КС(К)ОУ «Ибресинская специальная (коррекционная) школа-интернат»
Урок чтения.
4-й класс.
Братья Гримм.
"Соломинка, уголек и боб"
П.Ибреси,2011
Цели:
1.Познакомить детей с творчеством братьев Гримм.
2. Развивать навыки беглого чтения, развивать умение сравнивать черты характера персонажей, находить положительные и отрицательные стороны, сравнивать персонаж в русской народной сказке и в авторской сказке, развивать технику чтения учащихся.
3. Воспитывать интерес к зарубежной литературе.
Оборудование:
Слайды с портретами писателей, аудиозапись сказки «Соломинка, уголёк и боб».
Ход урока
І. Организационный момент.
Приветствие.
Эмоциональный настрой
1. Чтение чистоговорок.
Ту-ту-ту - наводим сами красоту.
Ты-ты-ты - нами политы цветы.
Ят-ят-ят - парты ровненько стоят.
Ют-ют-ют - очень любим мы уют.
Ло-ло-ло - на улице тепло.
Лу-лу-лу - стол стоит в углу.
Ул-ул-ул - у нас сломался стул.
Оль-оль-оль - мы купили соль.
- Лы-лы-лы, лы-лы-лы стоят в комнате столы.
- Лу-лу-лу, лу-лу-лу идет Танечка к столу.
- Ла-ла-ла, ла-ла-ла наша Леночка мила.
- Ры-ры-ры, ры-ры-ры сидит мышка у норы.
- Ра-ра-ра, ра-ра-ра начинается игра.
- Ру-ру-ру, ру-ру-ру очень рад я был шару.
- Ро-ро-ро, ро-ро-ро привязал к шару перо.
- Жи-жи-жи, жи-жи-жи яблочки несут ежи.
- Жа-жа-жа, жа-жа-жа я нашел в лесу ежа.
- Жу-жу-жу, жу-жу-жу молока я дал ежу.
- Жа-жа-жа, жа-жа-жа не обижу я ежа.
5 минут жужжащего чтения. Дети читают сказку «Гулливер с стране лилипутов».
2. Проверка домашнего задания
Чтение сказки. Работа с учебником. Оценка прочитанного с пояснением.
Дети читают 1 минуту, чётко выговаривая слова, и отмечают последнее слово.
Ещё раз читают 1 минуту этот же текст и отмечают последнее слово.
На сколько больше слов вы прочитали во второй раз?
Почему?
Давайте вспомним золотое правило чтения
3.1. Разгадывание кроссворда по сказкам «Герои волшебных сказок».
Появилась девочка
В чашечке цветка.
И была та девочка
Чуть больше ноготка.
Скачет лошадь не простая,
Чудо-грива золотая.
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
С голубыми волосами
И огромными глазами.
Я на балу никогда не бывала,
Чистила, мыла, варила и пряла,
Когда же случилось попасть мне на бал,
То голову принц от любви потерял,
И туфельку я потеряла тогда же.
Уплетая калачи,
Едет парень на печи.
Едет прямо во дворец,
Кто же этот молодец?
Человек немолодой
Вот с такущей бородой.
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину,
И вообще для всех людей
Он отъявленный злодей.
Она была подружкой гномов
И вам, конечно же, знакома.
Писать учился носом буковки
И посадил в тетрадке кляксу.
Не слушался совсем Мальвину
Сын папы Карло...
Царевна-лягушка жила на болоте –
Вы имя ее без труда назовете!
Много серебра и злата
В сундуках своих он прятал.
В мрачном он дворце живет
И чужих невест крадет.
Ответы: 1. Дюймовочка; 2. Горбунок; 3. Мальвина; 4. Золушка; 5. Емеля; 6. Карабас; 7. Белоснежка; 8. Буратино; 9. Василиса; 10. Кощей.
Молодцы! Вы знаете много сказок.
4. Постановка цели урока
Сегодня наша задача познакомиться со сказкой “Соломинка, уголёк и боб” и поработать над беглостью чтения, чтению по-ролям.
ІІ. Изучение нового материала
Аудиозапись. Слушаем отрывок из сказки “ Соломинка, уголёк и боб ”.
Как называется сказка?
На доске появляются портреты писателей
Якоб Гримм(1785 – 1863)
Вильгельм Гримм(1786 – 1859)
Слово учителя:
Якоб и Вильгельм Гримм родились в небогатой семье, учились в университете и там же работали. Это немецкие писатели. Они были погодки, очень дружные. Никогда не расставались и не унывали. Их книгами можно было заполнить целый шкаф. Они написали целых три тома сказок.
5.Физкультминутка
Назовите действующие лица сказки.
Какая беда их ожидала?
Перечитываем второй раз начало сказки.
Как встретились друзья?
Какое решение приняли?
Как вели себя друзья у ручейка?
Что сказочного было в их поведении?
Что могло быть в действительности?
Эта сказка потешная. Что она высмеивает?
Лень, глупость, трусость, жадность.
Докажите.
Соломинка перекинулась, а уголёк пошёл.
Сказки не знают границ. Они переходят из одной страны в другую. И вот в нашей стране есть похожая сказка “Соломинка, пузырь и лапоть”.
Просмотр сказки по DVD «Соломинка, пузырь и лапоть».
Над чем смеялся лапоть?
А как вёл себя боб?
Чем похожи эти две сказки?
У нас на доске написаны пословицы. Прочитайте их и выберите те, которые могут быть ответом на вопрос:
Что мы можем посоветовать пузырю и бобу.
Вперёд чужой беде не смейся голубок
Если друг дорог, то помогай.
6. Закрепление нового материала
Дети читают сказкупо – ролям: первый вариант ученики, второй вариант учителя. Через минуту меняются ролями.
7. Итог урока
Что вы сегодня слушали?
Кто написал это произведение?
Что вам больше всего понравилось? (не понравилось?)
Технологическая карта урока литературного чтения
Данькиной Анны Сергеевны
Знакомство учащихся с произведением Якоба и Вильгельма Гримм « Соломинка,уголек и боб »
Задачи урока
Образовательные :
Отрабатывать навыки выразительного чтения;
Познакомиться с новым произведением;
Выяснить значение новых слов.
Развивающие:
Развивать умение отвечать на вопросы,
Развивать речь, требуя от учащихся полных развернутых ответов
Развивать мышление, с помощью различных заданий на развитие логического мышления.
Развивать умения аргументировать свою точку зрения
Воспитательные:
Воспитывать нравственные качества дружбу и взаимопомощь.
Основные термины, понятия
Миска, невзначай, боб, похлебка, чужедальняя страна, жердинка, жалостливое сердце, портной
Планируемый результат
Предметные уменияПознакомиться в произведение
«Соломинка, уголек и боб »
Личностные УУД:
Развивать умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Развивать чувство сопереживания.
Регулятивные УУД:
Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с текстом.
Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с текстом.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные УУД:
Развивать умение слушать и понимать речь других.
3.Формулировать свои мысли в устной речи.
Организация пространства
ФронтальнаяРабота в парах
Учебник литературного чтения Г.С. Меркина, Б.Г.Меркина, С.А.Болотовой.;
Рабочая тетрадь к учебнику Г.С. Меркина, Б.Г.Меркина, С.А.Болотовой «Литературное чтение»
Электронная презентация, слово «дружба» и его синонимы; изображения боба, соломинки и уголька.
План урока:
Самоопределение к деятельности
Актуализация знаний
Введение в тему урока
Работа по теме урока
Физминутка
Закрепление знаний
Подведение итогов урока. Рефлексия
Ход урока.
1.Самоопределение к деятельности2 мин
Слайд 1. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Сергеевна, и я сегодня проведу у вас урок литературного чтения.
Я рада вас приветствовать на уроке.
Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнетесь мне и друг другу. С хорошим настроением принимаемся за работу!
Слайд 2.Значит, у нас всё получится! Эпиграфом к нашему уроку будет вот эта фраза: «Сказка ложь, да ней намек, добрым молодцам урок»
Приветствуют учителя и друг друга, настраиваются на работу.
2.Актуализация знаний
5 мин
Слайд 3,4. Определение темы. На доске дан ребус, решите его, и узнаете, с чем будет связан наш урок.
Вспомним, как решается ребус: буква Д впереди означает, что слово начинается с этой буквы; две запятые после слова означают, что из него нужно убрать две последние буквы; и последняя картинка, что у данного слова не произносим вторую букву. Какое слово получилось?
Что такое дружба?
Давайте подберем к этому слову слова-синонимы и однокоренные слова.
Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов .
Дружелюбный
- Друг
- Содружество
Товарищество
Братство
3. Введение в тему урока
3 мин
Мы рассмотрели это слово неспроста. В произведении, которое мы с вами сегодня изучим, будет говориться о дружбе.
Слайд 5.Сегодня мы познакомимся с произведением, которое называется « Соломинка, уголек и боб», а написали его Якоб и Вильгельм Гримм (братья Гримм)
4.Работа по теме урока
10 мин
Слайд 6. 1.Биография писателей . Якоб и Вильгельм Гримм это немецкие детские писатели, родились они в небогатой семье, учились в университете и там же работали. Они были погодки, очень дружные. Никогда не расставались и не унывали. Их книгами можно заполнить целый шкаф. Они сочинили много интересных сказок. Я советую вам их прочитать.
Слайд 7. Какие произведение братьев Гримм вы знаете?
Слайд 8. 2.Словарная работа.
Вам в тексте сказки будут попадаться эти слова. Давайте разберем их значение
Миска-, невзначай, боб, похлебка, чужедальняя страна, жердинка, жалостливое сердце, портной.
3.Работа над произведением
Слайд 9. Открываем учебник на странице 76.
Посмотрите на иллюстрацию на стр.77
Сейчас мы с вами прочитаем это произведение. И я назначу ребят, которые мне будут помогать читать.
Первый ученик читает первый абзац до слов «…а вскоре выскочил к ним из печи и горящий уголек. Отмечай себе карандашом в учебнике. Дальше, до конца страницы читаю я. Стр. 77, до картинки читает следующий ученик. И то, что написано под картинкой и на стр. 78 до конца читает следующий ученик.
Ребята все внимательно слушайте сказку и следите.
3.Чтение произведения.
Бременские музыканты, Мальчик-с-пальчик, Госпожа Метелица
5.Физминутка
2 мин
Слайд 10.Мы поставим в печь пирог, и достанем из печи,
Из трубы идет дымок такой приятный,
Повар-Булочка живет, возле леса у реки,
По утрам печет пирог он ароматный!
6.Закрепление знаний
14 мин
4 . Беседа .
Назовите действующие лица сказки.
Назовите главных героев.
Что с ними произошло в доме у старухи?
Что заставило героев сказки пойти в «чужедальнюю» страну?
Найдите, где говориться об этом в тексте? Зачитайте.
Удачно ли сложилось путешествие? Почему?
Как вели себя друзья у ручейка?(Соломинка,уголек, боб)
Кого из них вы бы назвали другом?
Почему остальных так нельзя назвать?
Рассмотрите иллюстрацию на стр. 77.Опишите героев.
То есть их внешний вид соответствует внутреннему.
Какими качествами они обладают?
Эта сказка потешная. Что она высмеивает?(Лень, глупость, трусость.)
Про сказки говорят:
Сказка ложь да в ней намёк,
Добрым молодцам урок.
Какой урок вы сегодня сделали для себя?
Старуха, боб, уголек, соломинка.
Боб, уголек,соломинка
Они чуть не погибли
Они хотели дружить и быт вместе, что бы с ними не приключилась беда
7.Подведение итогов урока.
Рефлексия
4 мин
Рефлексия
Были ли случаи в вашей жизни, когда кто-то смеялся над вами?
Вы когда-нибудь смеялись над чужой бедой?
Вы будете помогать попавшим в беду людям?
Слайд 12. Домашнее задание : в учеб. стр. 76-78 читать выразительно.
МКС(К)ОУ «Обвинская коррекционная школа-интернат
VIII вида»
Урок чтения и развития речи
(4 класс)
Урок чтения
Тема: Братья Гримм «Соломинка, Уголёк и Боб»
Цели: - знакомство с содержанием сказки «Соломинка, уголёк и боб»;
Формирование у детей осознанного чтения вслух и молча;
Развитие у детей слухового и зрительного восприятия через выполнение коррекционно-развивающих упражнений;
Воспитание положительных качеств личности на основе правильной оценки поступков персонажей.
Ход урока:
Этапы урока
а) Чтение с убыстрением.
б) Чтение через 1 цвет.
в) Чтение через 2 цвета.
2. Упражнение для языка.
3. Буквы-слоги
а) Чтение гласных
б) Чтение слога: С+Г
в) Чтение слога: С+С+Г
Какие из этих слогов являются словом?
4. Скороговорка:
Кто хочет разговаривать
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно
Чтоб было всем понятно.
2. Знакомство с биографией братьев Гримм
Якоб и Вильгельм Гримм родились в небогатой семье, учились в университете и там же работали. Это немецкие писатели. Они были погодки, очень дружные. Никогда не расставались и не унывали. Их книгами можно заполнить целый шкаф.
Изучение нового материала.
1. Вход в сказку.
2. Прослушивание аудиозаписи сказки.
Проверка первичного восприятия
О чём говорится в сказке?3
3. Словарная работа.
Блюдо – тарелка, портной – человек, который шьёт одежду.
4. Работа над трудными словами.
Слова на доске:
Восемь – восемьдесят
Топила – растопила
Горел - разгорелся
Калённый – раскалённый
Со-ло-мин-ка
Рас-сы-пать-ся
По-счас-ли-ви-лось
5. Чтение текста учащимися (самостоятельно).6. Работа по содержанию текста.
Анализ сказки
- Как встретились друзья? - Какое решение приняли? - Как вели себя друзья у ручейка? - Что сказочного было в их поведении? - Что могло быть в действительности? Физкультминутка 1. Упражнение для глаз а) Зажмурьте глаза, а потом откройте. б) Сделайте круговые движения глазами: влево –вверх – вправо - вниз. в) Вытяните вперёд руку. Следите взглядом за ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте обратно. 2. Общеразвивающие упражнения. Игра на внимание Дети по команде ходят по кругу. 1 хлопок – Ходьба простым шагом; 2 хлопка – быстрый шаг;Топанье ногами – Стоп.
Закрепление знаний 1. Игра «Стоп» 2. Психогимнастика а) Характеристика главных героев б) Психокоррекционная беседа Соломинка переломилась. Уголёк пошёл ко дну. Боб стал хохотать. - Боб, ты как себя чувствуешь? - Над чем ты смеялся? - Соломинка, тебе понравилось поведение боба? - Уголёк, а тебе? - Вы можете назвать боба другом? - Настоящий друг так поступает? - Боб, ты правильно поступил? - Боб, как надо было тебе поступать? - А теперь как ты себя чувствуешь? - Соломинка, боб для тебя теперь друг? - А уголёк для тебя? 3. Работа с пословицами. - Выберите пословицу, которая подходит к сказке. Сделал дело, гуляй смело. Если друг дорог, то помогай. Тише едешь, дальше будешь. Вперёд чужой беде не смейся голубок.Выход из сказки.
1.
Познакомить детей с творчеством братьев
Гримм.
2.
Развивать навыки беглого чтения.
3.
Воспитывать интерес к зарубежной
литературе.
Оборудование:
Метроном, слайды с портретами писателей, аудиозапись сказки
“Бременские музыканты”, декорации и костюмы для инсценирования сказки “Соломинка, пузырь и лапоть”.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Жужжащее чтение
5 минут жужжащего чтения. Дети читают вполголоса дополнительные книги по теме “Литература зарубежных стран”. Включен метроном.
3. Проверка домашнего задания
Чтение сказки Шарля Перро “Красная Шапочка”. Работа с учебником.
Дети читают 1 минуту, чётко выговаривая слова, и отмечают последнее слово.
Ещё раз читают 1 минуту этот же текст и отмечают последнее слово.
На сколько больше слов вы прочитали во второй
раз?
- Почему?
Давайте вспомним золотое правило чтения
Теперь читаем скороговоркой(10 секунд)
Ещё быстрее (10 секунд)
А теперь красиво и выразительно (10 секунд)
Про себя (10 секунд)
Вслух (10 секунд)
Учитель читает 1 минуту, а дети на буксире.
Где я остановилась?
- Кто оторвался?
А сейчас на доске появится текст. Наша задача посчитать количество слов в нём.
Было у одного человека три сына. Младшего звали Дурнем. Над ним все смеялись.
Учитель водит указкой, дети считают слова. Текст закрывают.
Сколько слов в тексте?
- А кто не только посчитал, но и успел понять, о чём
речь?
- Какое правило нам помогло?
4. Постановка цели урока
Сегодня наша задача познакомиться со сказкой “Соломинка, уголёк и боб” и поработать
над беглостью чтения.
5. Изучение нового материала
Аудиозапись. Слушаем отрывок из сказки “Бременские музыканты”.
На экране появляются портреты писателей
Якоб Гримм(1785 – 1863)
Вильгельм Гримм(1786 – 1859)
Слово учителя:
Якоб и Вильгельм Гримм родились в небогатой семье, учились в университете и там же работали. Это немецкие писатели. Они были погодки, очень дружные. Никогда не расставались и не унывали. Их книгами можно было заполнить целый шкаф. Они написали целых три тома сказок.
Физкультминутка
Назовите действующие лица сказки.
- Какая беда их ожидала?
Перечитываем второй раз начало сказки.
Как встретились друзья?
- Какое решение приняли?
- Как вели себя друзья у ручейка?
- Что сказочного было в их поведении?
- Что могло быть в действительности?
Эта сказка потешная. Что она высмеивает?
Лень, глупость, трусость, жадность.
Докажите.
Соломинка перекинулась, а уголёк пошёл.
6. Инсценирование сказки
Сказки не знают границ. Они переходят из одной страны в другую. И вот в нашей стране есть похожая сказка “Соломинка, пузырь и лапоть”.
Заранее подготовленные дети инсценируют сказку.
Над чем смеялся лапоть?
- А как вёл себя боб?
- Чем похожи эти две сказки?
У вас на столе лежат карточки с пословицами. Прочитайте их и выберите те, которые могут быть ответом на вопрос:
Что мы можем посоветовать пузырю и бобу.
Вперёд чужой беде не смейся голубок
Если друг дорог, то помогай.
7. Закрепление нового материала
Дети читают сказку: первый вариант ученики, второй вариант учителя. Через минуту меняются ролями.
8. Итог урока
Домашнее задание
Придумать сказку, героями которой будут топор, пила и шляпа.
Братья Гримм, сказка "Соломинка, уголек и боб"
Жанр: бытовая сказка
Главные герои сказки "Соломинка, уголек и боб" и их характеристика
- Соломинка. Добрая, веселая, готовая всегда помочь друзьям.
- Уголек. Нерешительный, несмелый, тормозной.
- Боб. Весельчак, эгоист, равнодушный.
- Старушка готовит обед.
- Выпавшие боб, соломинка, уголек
- И мы счастливы!
- В путь.
- Ручеек
- Неудачная переправа
- Смешливый боб
- Портной с черными нитками.
- Одна старушка решила сварить бобы и развела огонь.
- Но она уронила боб, а из печки выпали уголек и соломинка.
- Все эти предметы были довольны, что не погибли в огне и в каше.
- Они отправились путешествовать и пришли к ручейку.
- Уголек остановился на соломинке и та загорелась.
- Боб так смеялся, что лопнул и его сшил портной.
Некоторые люди слишком разные, а потому никогда не смогут быть друзьями.
Чему учит сказка "Соломинка, уголек и боб"
Сказка учит позитивно смотреть на вещи, учит видеть во всем только хорошее и не расстраиваться, если что-то происходит не так, как нам бы хотелось. Учит дружить, помогать друг другу, вместе преодолевать трудности. Учит не смеяться над чужими бедами.
Отзыв на сказку "Соломинка, уголек и боб"
Эта короткая сказка мне не очень понравилась, хотя конечно позабавила. Боб в ней - равнодушный и черствый, смеялся над гибнущими товарищами. Уголек - слишком робкий. Соломинка было доброй и отзывчивой, но сгорела помогая друг другим. Все кончилось печально, хотя начиналось очень хорошо.
Пословицы к сказке "Соломинка, уголек и боб"
Сытый голодного не разумеет.
Гусь свинье не товарищ.
Все что не делается - к лучшему.
Сам погибай, а товарища выручай.
Без беды друга не узнаешь.
Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки "Соломинка, уголек и боб"
Однажды одна старушка решила сварить себе на ужин бобы. Пошла она на огород, набрала полное блюдо бобов. Растопила печку, подбросила в огонь угля, а также добавила пук соломы, чтобы пламя лучше занялось.
Потом насыпала в чугунок бобов и поставила варить.
Но один боб случайно уронила на пол. Туда же упала одна соломинка из пука, а из печки выпал уголек.
Вот лежат они рядом и разговаривают.
Уголек говорит, что ему сильно повезло, что он выпал из печи. Ведь иначе он сгорел бы и рассыпался золой.
Боб говорит, что и ему повезло, ведь не вывались он, ему бы пришлось вариться с другими бобами и он бы разварился, и превратился бы в кашу.
Соломинка тоже радовалась, что не сгорела с другими соломинками.
И так они были счастливы, что решили отправиться путешествовать. Вышли они из дома, пошли по дорожке и наконец добрались до ручейка.
Соломинка легла с одного берега на другой и уголек первым побежал по ней. Но когда добежал до середины, посмотрел на воду внизу и испугался. Он остановился, а соломинка под ним загорелась и распалась на две части. Она полетела в воду, а следом в воду упал уголек, зашипел и пошел ко дну.
А боб, который остался на берегу, так смеялся над друзьями, что лопнул от смеха.
И ему еще повезло, что рядом сидел портной, который его зашил нитками. Но теперь у бобов всегда посредине черный шов.
Рисунки и иллюстрации к сказке "Соломинка, уголек и боб"
