Весна всегда начинается с первых ручейков, яркого солнца и хорошего настроения. А еще весна всегда связана с проведением субботника по благоустройству территории школы и прилегающей территории. Для нашей школы субботник - неотъемлемая часть общешкольной жизни.
Вчера 0
20.04.19г. Гирейские библиотеки МКУК ЦКД «Фламинго» и школьная библиотека МБОУ СОШ №10 приняли участие во Всероссийской акции в помощь чтению «Библиосумерки - 2019». На несколько часов фойе ДК и библиотека превратилась в театральные залы, а все присутствующие стали актерами и зрителями одновременно и отправились в путешествие в сказочный мир театра. Для детей была организована театральная мастерская «Театр своими руками», работал мастер-класс по изготовлению театральных кукол, которые потом стали актерами в кукольном спектакле « Колобок», руководила мастер-классом школьный библиотекарь Л.П. Белашова.
Вчера 1
23.04.2019 6
Что такое армия? Армия - это школа жизни, пройдя которую, совсем еще «зеленые» мальчишки становятся настоящими мужчинами, готовыми защищать свою страну, дом, родных. Каждую весну и осень тысячи молодых призывников со всей страны отправляются служить Родине.
19 апреля в ДК «Лукоморье» состоялось праздничное мероприятие - День призывника. В этот день молодые люди призывного возраста и их родители услышали много добрых, важных и полезных слов.
23.04.2019 9
Олимпиада проводится в Краснодарском крае по инициативе краевого министерства экономики Краснодарского края, министерства курортов, туризма и олимпийского наследия Краснодарского края и Краснодарского филиала Финансового университета при Правительстве РФ.
23.04.2019 2
13 апреля в нашем районе прошел 48 легкоатлетический кросс на призы летчика-космонавта, дважды Героя Советского Союза Виктора Васильевича Горбатко . В первые участие в традиционном забеге сильнейших спортсменов принял Министр физической культуры и спорта Краснодарского края Андрей Сергеевич Марков. В открытии приняли участие супруга летчика Алла Викторовна Горбатко-Любимова, глава Гулькевичского района Александр Шишикин и другие люди района. Почетные гости побывали на мемориале земляка и посетили местный музей.
16.04.2019 14
13 апреля во всех уголках нашей родной Кубани прошла уборка территории.
Всекубанский субботник собрал всех учащихся и учителей школы, для уборки клумб, участков, побелки деревьев, посадки семян, чтобы наш поселок стал еще чище и краше.
16.04.2019 12
Мы живем в огромном, прекрасном мире, где столько интересного и удивительного! Каждый человек хозяин своей судьбы. Всего можно достичь, если поставить себе в жизни цель и твердо идти к ней. Хорошим помощником на этом пути станет здоровый образ жизни: гигиена, культура, спорт, правильный распорядок дня, хорошие и верные друзья. И в этой жизни нет места наркотикам! Наркомания принимает масштабы всемирной эпидемии - болезни поколений, в борьбе с которой профилактические мероприятия играют важную роль
Тема урока: С.В. Михалков. Басня «Завидное упорство
Цель:
Познакомить учащихся с творчеством С.В. Михалкова как писателя-баснописца;
-о бобщить знания учащихся о басне, как жанре литературы; знакомство с произведениями писателя;
Развивать творческие способности, навыки выразительного чтения, инсцени ровани я;
Воспитание навыков общения и совместной деятельности; уяснение общечеловеческих моралей басен.
Оборудование: портреты И.А. Крылова и С.В. Михалкова, иллюстрации к басням «Завидное упорство», «Лиса и пчела», «Лев и муха», тексты басен для инсценирования.
Ход урока:
Организационный момент.
Психологический настрой: телесная терапия- приветствуем друг друга каким-нибудь необычным способом, но обязательно взяв за руку либо обняв.
Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения, настрой на урок.
Начальная рефлексия : беседа «Чего вы ждете от этого урока?»
Вступительное слово учителя: Сегодня, ребята, я хочу пригласить вас на экскурсию в мир произведений Сергея Михалкова. Когда мы знакомимся с новым писателем или поэтом, что нам всегда хочется узнать? (что это за человек (биографию), что написал, о чем)
Как мы узнаем о жизни писателя? (прочитав статью в учебнике, написав резюме)
При каком условии у нас получится добыть знания? (если будем внимательными, активными)
Посмотрите внимательно на доску- на ней портреты И.А. Крылова и С.В. Михалкова. Как вы думаете, какая связь между этими писателями? (оба баснописцы). Но прежде, чем мы познакомимся с Сергеем Владимировичем Михалковым, давайте вспомним, что мы знаем о басне.
II. Повторение пройденного о басенном жанре.
Беседа
В чем особенность жанра басни?
Ответ: Басня - это короткий нравоучительный рассказ в стихах или прозе, в котором заключен иной, скрытый аллегорический смысл.
Кто чаще всего является героями басен?
Герои басни - животные, растения, предметы, люди.
Какие качества олицетворяют собой эти животные?
Волк - жестокость, жадность, грубость. Лиса - хитрость, лицемерие. Осел - тупость, невежество.
В басне в начале или в конце есть нравоучительный вывод, главная мысль басни - мораль .
Викторина (за правильный ответ- жетоны)
1. Человек, пишущий басни. (баснописец)
2. Вид литературного произведения.(басня)
3. Иносказательное изображение предмета, явления с целью наиболее наглядно показать его существенные черты. (Аллегория)
4. Веселая и добродушная насмешка (юмор)
5. Известный русский баснописец XIX века.(Крылов)
6. Перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления (олицетворение)
Откуда берет свои истоки басня?
Ответ: родоначальником басенного искусства принято считать древнегреческого баснописца Эзопа. За шесть веков до нашей эры был создан его прозаический сборник басен. Этот сборник обошел весь мир.
III. Знакомство с творчеством С. Михалкова.
Составьте резюме по статье о Сергее Владимировиче Михалкове.
Я предлагала вам к уроку найти еще какую-нибудь дополнительную информацию о С. Михалкове. Сейчас мы отыщем среди вас знатока творчества Сергея Михалкова. За правильный ответ вы снова будете получать жетоны.-очки.
(II Биография и творчество С.В. Михалкова.
Сочинением стихов Михалков увлёкся ещё в школе. Отец, желая помочь сыну определиться в жизни, послал стихи мальчика поэту Безыменскому, который отметил способности юного автора.
В 1930 году его первое стихотворение было опубликовано в ростовском журнале. Закончив школу, Михалков отправляется в Москву, решив стать писателем. В 1935 году Сергей Владимирович поступил в Литературный институт. Примерно в это же время он написал первый вариант «Дяди Стёпы». Встреча с Маршаком оказалась решающей для дальнейшего творчества Михалкова. Он решает писать для детей. В 23 года у Сергея Владимировича вышла первая книга – «Стихи». Михалков был принят в Союз писателей. Многие его произведения вошли в детские учебники и хрестоматии. Это «А что у вас?», «Фома», «Песенка друзей» и другие. Во время Великой Отечественной войны Михалков был военным корреспондентом. В 1943 году он принял участие в создании Гимна нашей страны. Новый Гимн тоже написан с его участием. После войны Михалков стал писать басни, в которых высмеивает разные человеческие пороки – жадность, глупость, высокомерие. Сюжеты для них автор брал прямо из жизни.)
IV. Чтение и анализ произведений. («Завидное упорство»)
Выразительное чтение басни «Завидное упорство» учителем. Беседа по вопросам.
Прием «Тонкие и толстые вопросы»
Что? (кувшин)- Кто? (лягушата) -Где? (в сметане) Когда? (днем) Почему? (были любопытные и шкодливые)
Что? (сметана) Кто? (первый лягушонок) Где? (в кувшине) Когда? (днем) Почему? (решил, что уже не выберется)
Что? (масло)---Кто? (второй лягушонок)- Где? (в кувшине) Когда (ночью) Почему? (чтобы выжить)
Вывод по морали: Нужно бороться за жизнь любой ценой! Никогда не пасовать перед трудностями! Выход можно найти всегда! Записать!
Физминутка.
Инсценирование басен по группам.
Подведение итогов. Рефлексия.
Что узнали на уроке? Какие нравственные уроки извлекли из басен Михалкова?
Удовлетворены ли своей работой на уроке? Оправдались ваши ожидания от урока?
Домашнее задание: В учебнике остались две басни. Что будем с ними делать?
На ваш выбор- можете подготовить выразительное чтение, можете выучить одну басню наизусть.
Выставление оценок. Подсчет дополнительных очков (бонусы)
Урок 35. И. Токмакова «Купите собаку».С. Михалков «Важный совет»
Цели деятельности педагога: создать условия для развития речевых умений; совершенствовать навык выразительного чтения и навык чтения целыми словами; воспитывать бережное отношение к природе, любовь к животным.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение осмысленно читать вслух, передавая нужную интонацию; находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы.
Личностные: умение оценивать свои эмоциональные реакции на поступки людей по отношению к животным; представления о добре и зле, общих нравственных категориях.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам; устанавливать причинно-следственную связь между поступками героев, понимать символы, знаки.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной форме, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.
Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства в процессе обсуждения поступков героев, описании их внешности, высказывать своё отношение и оценивать высказывания партнёра, работая в паре.
Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.
Образовательные ресурсы: ребусы; изображения собак; энциклопедия о животных; таблица со слогами; карточки с опорными словами.
Урок
I. Актуализация знаний.
– Расположите карточки с опорными словами по порядку.
– Используя опорные слова, перескажите рассказ.
II. Постановка цели урока.
– По первым буквам названий изображенных предметов прочтите название животного, о котором мы сегодня будем читать произведения.
Ответ: собака .
– Сегодня мы прочитаем произведение о собаках. Есть ли у вас дома четвероногий друг?
– Какой породы?
– Как зовут вашу собаку?
– Как вы ухаживаете за своей собакой?
– Какую пользу приносят собаки?
III . Изучение нового материала.
1. Речевая минутк а.
– Прочтите скороговорку медленно, затем быстро и четко:Слоны умны,
Слоны смирны,
Слоны спокойны и сильны.
2.
Отработка навыка чтени я.– Прочтите спрятанные слова.
– Рассмотрите двух ёжиков, которые встретились под волшебным деревом. Какой ёжик несёт двусложные слова?
– Какой несёт трёхсложные слова?
– Составьте эти слова.
– Сколько слов из 2 и сколько из 3 слогов унесут на спинках ёжики?
ро-га ка-ре-та
ро-за мо-ло-ко
но-га
мо-ре
ко-за
ре-ка
3.
Чтение стихотворения И. Токмаковой «Купите собаку».– Прочтите название стихотворения.
– Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о ком это стихотворение?
въе-дет
– въедетно-во-сёл
– новосёлсгры-зёт
– сгрызётсъест
– съест– Объясните значение слова «новосёл».
Новосёл
– новый житель.Заранее подготовленные учащиеся выразительно читают стихотворение И. Токмаковой.
4.
Анализ произведени я.– От чьего имени написано стихотворение?
– О чём мечтает малыш?
– Кого ребёнок просит купить собаку?
– Как малыш убеждает своих родителей купить ему собаку?
– С какими животными он сравнивает щенка?
– С какой интонацией надо читать эти строки?
– Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания. Передайте при чтении желание мальчика иметь щенка.
5.
Чтение текста о собаках на с. 64 учебника (часть 2).– Прочтите текст выразительно вслух.
– Что нового вы узнали о собаках?
– Какая порода собак вам нравится?
– Что вы ещё знаете о собаках?
– Какие книги о собаках вы читали?
– Кто был предком собак?
– Какие породы собак, изображённых на рисунках, вам знакомы?
– Что вы о них знаете?
– Какие ещё породы собак вам известны?
– Сравните текст о собаках, который вы только что читали, и рассказ В. Осеевой «Собака яростно лаяла». Какой текст написан учёным, а какой – писателем?
Физкультминутка
Подарили собаку
Нет, не просто подарили,
В день рожденья подарили
Очень славного щенка!
Он малюсенький пока…
Он идёт смешной-смешной,
Путается в лапах.
Подрастёт щеночек мой –
Он поправдашний, живой, –
Только косолапый.
IV. Продолжение изучения нового материала.
1.
Чтение стихотворения С. Михалкова «Важный совет».– Прочтите название произведения.
– Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о ком это стихотворение?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
вос-пи-ты-вать
– воспитыватьпо-сред-ством
– посредствомвос-пи-тан-ный
– воспитанныйвос-пи-та-те-ли
– воспитатели– Объясните значение слов и выражений:
Посредством
– при помощи.Преданный
– верный, любящий.Воспитатели пеньки
– бесчувственные (плохие) хозяева.Учитель читает стихотворение.
2.
Анализ произведени я.– О чём это стихотворение?
– Какой важный совет даёт автор?
– Как нельзя воспитывать щенка?
– Когда щенок не будет преданным хозяину?
– Прочтите последние две строки стихотворения.
– Объясните их значение.
– Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания.
V. Итог урока. Рефлексия.
– С какими произведениями мы познакомились?
– Как вы думаете, почему многие родители не решаются купить своему ребёнку собаку?
– Как собака может оказаться на улице?
– Какие вопросы вы задали бы малышу, который мечтает о собаке?
– Может ли ребёнок быть ответственным за своего четвероногого друга?
– Какие черты характера должны быть у хозяина собаки?
– В чём заключается «важный совет» С. Михалкова?
– Какие породы собак вам известны?
Внеурочная деятельность:
выразительное чтение наизусть понравившегося стихотворения; подготовить рисунок о собаке.ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
Справочный
материал для учителя.Давно уже сложилось мнение, что самые обходительные из собак –
шотландские овчарки, колл и.Своё название колли получили от черноголовых овец – коллиз, которых с древности пасут в Шотландии. Внешне колли чем-то похожи на лису. Морда у них длинная, узкая, сухая, но, конечно, больше лисьей и хитрости в глазах нет, полное добродушие и доверчивость. Свою нежность и мягкость в обращении с подопечными колли ещё раз доказали в 1952 году, когда привезли их в оленеводческие совхозы Приморья к пятнистым оленям. Раньше оленей держали в загонах, но им нужен простор, дыхание степей и предгорий. Каких только собак не пробовали на роль пастухов! Ни одна не подошла. А колли справились. Олени быстро привыкли к мохнатым подпаскам и во всём подчинялись им.
Из Германии в Россию завезли немецкую овчарку. Много воды утекло с тех пор. Много поработали селекционеры-собаководы. И в результате сложилась новая порода собаки –
восточноевропейская овчарк а.Кажется, нет такой работы, которая была бы ей неизвестна. Она освоила много специальностей. Ходит в дозор с пограничниками, охраняет заводы и склады, долго и терпеливо отыскивает в лабиринте городских улиц следы преступников. И пастухам помогает, служит подпаском: собирает разбредшихся животных, зорко следит, чтобы коровы или овцы ненароком не забрели в рожь или овёс и не потравили посевы. Словом, собака эта – мастер на все лапы. Оно и понятно: восточноевропейская овчарка – собака смелая, чуткая, выносливая и недоверчивая к чужим.
Московская сторожевая
– одна из самых молодых пород. Но прародители этой собаки имеют древнюю и интересную историю.Сенберна
р. Далеко в Альпах, на высоте двух с половиной километров, лежит знаменитый Сен-Бернарский перевал. В давние времена перевал этот был единственной ниточкой, связывающей Италию со странами Северной Европы. Много людей проходило здесь.Но не для всех переход через Альпы оказывался счастливым. Снежные лавины и обвалы, снегопады и метели подстерегали путников. И тогда случалась беда.
Давным-давно построили на перевале монастырь. Монахи этого монастыря и вывели специальную породу собак – умных и сильных, которые стали умелыми горными спасателями. Грозный перевал дал им своё имя.
А в других горах, на Кавказе, давно уже помогали людям неутомимые
кавказские овчарк и. Нет, они не вытаскивали людей из-под снежных обвалов, не разыскивали заблудившихся в горах путешественников – служба их была иная. Издавна считались кавказские овчарки отличными пастухами.Чабану трудно управиться с овцами, даже если и два подпаска всегда под рукой. Но ещё труднее бороться с главными врагами овечьих отар – волками. Хитёр и коварен серый разбойник. Но когда вокруг пасущихся овец лежат на страже кавказские овчарки, чабан спокоен.
Технологическая карта урока
по литературному чтению
Тема урока:
И. Токмакова «Купите собаку».
С. Михалков «Важный совет»
Цели деятельности педагога:
создать условия для развития речевых умений; совершенствовать навык выразительного чтения и навык чтения целыми словами; воспитывать бережное отношение к природе, любовь к животным.Тип урока:
комбинированный.Планируемые результаты образования:
Предметные:
умение осмысленно читать вслух, передавая нужную интонацию; находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы.Личностные:
умение оценивать свои эмоциональные реакции на поступки людей по отношению к животным; представления о добре и зле, общих нравственных категориях.Метапредметные
(критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):Познавательные:
умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам; устанавливать причинно-следственную связь между поступками героев, понимать символы, знаки.Регулятивные:
умение принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной форме, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.Коммуникативные:
умение адекватно использовать речевые средства в процессе обсуждения поступков героев, описании их внешности, высказывать своё отношение и оценивать высказывания партнёра, работая в паре.Формы и методы обучения:
фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.Образовательные ресурсы:
ребусы; изображения собак; энциклопедия о животных; таблица со слогами; карточки с опорными словами.Сценарий урока
I. Актуализация знаний.
- Назовите автора рассказа «Собака яростно лаяла».
- Расположите карточки с опорными словами по порядку.
- Используя опорные слова, перескажите рассказ.
II. Постановка цели урока.
- По первым буквам названий изображенных предметов прочтите название животного, о котором мы сегодня будем читать произведения.
Ответ:
собака .- Сегодня мы прочитаем произведение о собаках. Есть ли у вас дома четвероногий друг?
- Какой породы?
- Как зовут вашу собаку?
- Как вы ухаживаете за своей собакой?
- Какую пользу приносят собаки?
III
. Изучение нового материала.1.
Речевая минутк а.| - Прочтите скороговорку медленно, затем быстро и четко: Слоны умны, Слоны смирны, Слоны спокойны и сильны. 2. Отработка навыка чтени я. - Прочтите спрятанные слова. - Рассмотрите двух ёжиков, которые встретились под волшебным деревом. Какой ёжик несёт двусложные слова? - Какой несёт трёхсложные слова? - Составьте эти слова. - Сколько слов из 2 и сколько из 3 слогов унесут на спинках ёжики? |
|
ро-га ка-ре-та
ро-за мо-ло-ко
но-га
мо-ре
ко-за
ре-ка
3.
Чтение стихотворения И. Токмаковой «Купите собаку».- Прочтите название стихотворения.
- Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о ком это стихотворение?
-
въе-дет
- въедетно-во-сёл
- новосёлсгры-зёт
- сгрызётсъест
- съест- Объясните значение слова «новосёл».
Новосёл
- новый житель.Заранее подготовленные учащиеся выразительно читают стихотворение И. Токмаковой.
4.
Анализ произведени я.- От чьего имени написано стихотворение?
- О чём мечтает малыш?
- Кого ребёнок просит купить собаку?
- Как малыш убеждает своих родителей купить ему собаку?
- С какими животными он сравнивает щенка?
- С какой интонацией надо читать эти строки?
- Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания. Передайте при чтении желание мальчика иметь щенка.
5.
Чтение текста о собаках на с. 64 учебника (часть 2).- Прочтите текст выразительно вслух.
- Что нового вы узнали о собаках?
- Какая порода собак вам нравится?
- Что вы ещё знаете о собаках?
- Какие книги о собаках вы читали?
- Кто был предком собак?
- Какие породы собак, изображённых на рисунках, вам знакомы?
- Что вы о них знаете?
- Какие ещё породы собак вам известны?
- Сравните текст о собаках, который вы только что читали, и рассказ В. Осеевой «Собака яростно лаяла». Какой текст написан учёным, а какой - писателем?
Физкультминутка
Подарили собаку
Нет, не просто подарили,
В день рожденья подарили
Очень славного щенка!
Он малюсенький пока…
Он идёт смешной-смешной,
Путается в лапах.
Подрастёт щеночек мой -
Он поправдашний, живой, -
Только косолапый.
IV. Продолжение изучения нового материала.
1.
Чтение стихотворения С. Михалкова «Важный совет».- Прочтите название произведения.
- Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о ком это стихотворение?
- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
вос-пи-ты-вать
- воспитыватьпо-сред-ством
- посредствомвос-пи-тан-ный
- воспитанныйвос-пи-та-те-ли
- воспитатели- Объясните значение слов и выражений:
Посредством
- при помощи.Преданный
- верный, любящий.Воспитатели пеньки
- бесчувственные (плохие) хозяева.Учитель читает стихотворение.
2.
Анализ произведени я.- О чём это стихотворение?
- Какой важный совет даёт автор?
- Как нельзя воспитывать щенка?
- Когда щенок не будет преданным хозяину?
- Как называет автор плохих хозяев?
- Прочтите последние две строки стихотворения.
- Объясните их значение.
- Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания.
V
. Итог урока. Рефлексия.- С какими произведениями мы познакомились?
- Как вы думаете, почему многие родители не решаются купить своему ребёнку собаку?
- Как собака может оказаться на улице?
- Какие вопросы вы задали бы малышу, который мечтает о собаке?
- Может ли ребёнок быть ответственным за своего четвероногого друга?
- Какие черты характера должны быть у хозяина собаки?
- В чём заключается «важный совет» С. Михалкова?
- Какие породы собак вам известны?
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
Справочный материал для учителя.
Давно уже сложилось мнение, что самые обходительные из собак -
шотландские овчарки, колл и.Своё название колли получили от черноголовых овец - коллиз, которых с древности пасут в Шотландии. Внешне колли чем-то похожи на лису. Морда у них длинная, узкая, сухая, но, конечно, больше лисьей и хитрости в глазах нет, полное добродушие и доверчивость. Свою нежность и мягкость в обращении с подопечными колли ещё раз доказали в 1952 году, когда привезли их в оленеводческие совхозы Приморья к пятнистым оленям. Раньше оленей держали в загонах, но им нужен простор, дыхание степей и предгорий. Каких только собак не пробовали на роль пастухов! Ни одна не подошла. А колли справились. Олени быстро привыкли к мохнатым подпаскам и во всём подчинялись им.
Из Германии в Россию завезли немецкую овчарку. Много воды утекло с тех пор. Много поработали селекционеры-собаководы. И в результате сложилась новая порода собаки -
восточноевропейская овчарк а.Кажется, нет такой работы, которая была бы ей неизвестна. Она освоила много специальностей. Ходит в дозор с пограничниками, охраняет заводы и склады, долго и терпеливо отыскивает в лабиринте городских улиц следы преступников. И пастухам помогает, служит подпаском: собирает разбредшихся животных, зорко следит, чтобы коровы или овцы ненароком не забрели в рожь или овёс и не потравили посевы. Словом, собака эта - мастер на все лапы. Оно и понятно: восточноевропейская овчарка - собака смелая, чуткая, выносливая и недоверчивая к чужим.
Московская сторожевая
- одна из самых молодых пород. Но прародители этой собаки имеют древнюю и интересную историю.Сенберна
р. Далеко в Альпах, на высоте двух с половиной километров, лежит знаменитый Сен-Бернарский перевал. В давние времена перевал этот был единственной ниточкой, связывающей Италию со странами Северной Европы. Много людей проходило здесь.Но не для всех переход через Альпы оказывался счастливым. Снежные лавины и обвалы, снегопады и метели подстерегали путников. И тогда случалась беда.
Давным-давно построили на перевале монастырь. Монахи этого монастыря и вывели специальную породу собак - умных и сильных, которые стали умелыми горными спасателями. Грозный перевал дал им своё имя.
А в других горах, на Кавказе, давно уже помогали людям неутомимые
кавказские овчарк и. Нет, они не вытаскивали людей из-под снежных обвалов, не разыскивали заблудившихся в горах путешественников - служба их была иная. Издавна считались кавказские овчарки отличными пастухами.Чабану трудно управиться с овцами, даже если и два подпаска всегда под рукой. Но ещё труднее бороться с главными врагами овечьих отар - волками. Хитёр и коварен серый разбойник. Но когда вокруг пасущихся овец лежат на страже кавказские овчарки, чабан спокоен
Литература
1. Диск Поурочные планы 1 класс, издательство "Учитель"
«Педагогический совет» - Этапы подготовки и проведения педагогического совета. Цели педагогического совета. Педагогический совет. Городской теоретический семинар для заместителей директоров по УВР образовательных учреждений. Цели педагогического совета: Регулирующий: Контроль за выполнением решений педагогического совета. I. Теоретический: Определение темы, составление плана диагностико – практической деятельности к педсовете.
«Остер Вредные советы» - Даже от одной такому человеку станет плохо.). «Вредные советы» Г. Остера. Приготовьтесь читать вслух. М. Горького на отделение драматургии. Лей аккуратно молоко - Появится пятно. 4.Есть надежный способ папу Навсегда свести с ума. Ты во время разговора Вдвое меньше съешь конфет. И кружку молока. Расписание уроков.
«С.Михалков урок» - А у нас сегодня гость. Вот и подошло время прощаться. А у нас водопровод. Хорошие соседи, Счастливые друзья. Кто лежит на 3-х подушках Перед столиком с едой? «Прививка». «Чистописание». И обедать не могла. «Трезор». Говорят от рук отбился От каких, скажите, рук?! «Дядя Стёпа – милиционер». «Мой щенок».
«С.В.Михалков» - Цель: Литературное чтение. Одинок. Михалков. Щенок. .…………….. Глазки. …………….. Тема урока: «Собака человеку – неизменный друг». «С.В.Михалков «Мой щенок». Ласки. ..…………… Кладовка жбан пчелиный рой перекошена щека лежит пластом. Сергей Владимирович. тема урока: «С.В.Михалков «Мой щенок». Кsлgадjовrка жnбаwн пчuелyинzый рsой пеuреwкоqшеrна щsекiа леlжиyт пrлаgстlом.
«Совет старшеклассников» - Праздник «Зверьё моё». Наш девиз: Кто, если не мы? Овощи вырастили сами! «От экологии души к экологии вселенной» (марш парков). «Красный крест» благодарит. Нам нравится готовить и проводить концерты. Беда в Беслане стала и нашей бедой! Когда, если не сейчас? Новогодняя сказка для малышей. В лицее сложились традиции,
«Советы по презентации» - Шрифты. Для какой аудитории предназначена презентация? Фон. Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зеленый). Объём информации. Для определения основной задачи презентации необходимо выяснить: Использование цвета. Способы выделения информации. Советы по составлению. Что представляет объект презентации?
