Внеклассное мероприятие «Час поэзии м музыке о зиме».
Цели и задачи : познакомить учащихся с творчеством русских поэтов и композиторов, научить чувствовать и понимать поэтические и музыкальные образы, наблюдать красоту природы, воспитывать чувство патриотизма и любовь к своей Родине.
Сегодня я предлагаю вам прикоснуться к чуду Поэзии и музыки!
Зимняя природа побуждает людей творить. Композиторы пишут музыку и посвящают ее природе. Художники это делают с помощью красок, а поэты рисуют картины зимы словами.
(Показ слайдов)
…Здравствуй русская молодка,
Раскрасавица - душа,
Белоснежная лебедка,
Здравствуй, матушка зима!
Звучит Вивальди «Зима» - в современной обработке.
Показ слайдов о зиме).
Первый снег
И.А. Бунин
Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой
Вереницею гусей.
А.С. Пушкин
«Вот север, тучи нагоняя…»
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул завыл – и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою,
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы.
А что же такого необычного и волшебного происходит зимой? Приходит зима, выпадает снег, становится холодно. Мороз разукрашивает своими узорами окна домов, украшает ветки деревьев, речка покрывается хрустальным льдом, снег переливается при свете солнца. Все становится как в сказке, волшебным, таинственным.
Звучит Чайковский «Декабрь».
(Показ слайдов)
Пороша
С. Есенин
…Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу,
Только серые вороны
Расшумелись на лугу
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел на суку.
Скачет конь, простору много,
Валит снег и стелет шаль.
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль.
…Чародейкою Зимою…
Ф. Тютчев
Чародейкою Зимою
Околдован лес стоит,
И под снежной бахромою
Неподвижною, немою
Чудной жизнью он блестит.
И стоит, он околдован,
Не мертвец и не живой
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Да, ребята, белая и холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. Снег идет медленно, неторопливо. И все, что попадается ему на пути, снег красит в белый цвет.
Звучит Чайковский «Январь».
(Показ Слайдов).
«Зима»
И.З. Суриков
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало, -
Вот пришли морозцы
И зима настала…
Чудесен вид зимней природы! Лучи солнца осыпают холодным блеском всю землю. В прозрачном воздухе сверкает красивыми звездочками пушистый иней. Околдованный лес запел песню. (муз. Чайковского или Вивальди)
Зима опускается на землю во всей своей красе. Сверкает Снег, вспыхивают и гаснут искры-блестки. Ясные березки распустили кружевные веточки, сияют на солнце нежно-розовой тонкой берестой.
Звучит Чайковский «Февраль».
(Показ слайдов).
«Береза»
С. Есенин
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом
Обсыпает ветки
Новым серебром.
Тишиной, спокойствием, чистотой веет от спящей красавицы природы.
Видимо, сюда редко ступает нога человека.
Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах
Потонуть.
Ветер резвый уснул
Ни проехать в лесу,
Ни пройти…
С. Есенин
Снег, снег – царство снега. Все в лесу в сказочно белых сугробах. Мороз сковал стволы деревьев. Волшебница – зима торжествует, она властвует.
Звучит Вивальди. Из альбома «Времена года» - «Зима».
(Показ слайдов).
«Не ветер бушует над бором…»
Н. Некрасов
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.
Глядит, хорошо ли метели
Лесные тропы занесли,
И нет ли где трещины, щели,
И нет ли где голой земли?
Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?
И крепко ли скованы льдины
В великих и малых водах?
Идет – по деревьям шагает,
Трещит по замерзлой воде,
И яркое солнце играет
В косматой его бороде…
«Поет зама-аукает…»
С. Есенин
Поет зама-аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
«Опрятней модного паркета…»
А.С. Пушкин
Опрятней модного паркета,
Блистает речка, льдом одета;
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед;
На красных лапках гусь тяжелый,
Задумать плыть по лону вод,
Ступает бережно на лед.
Скользит и падает; веселый
Мелькает, вьется первый снег,
Звездами падая на брег.
Мороз и солнце! На деревьях иней! Задремали березки, нарядились ели в теплые шубки… Сколько приятных впечатлений дарит нам зима! А сколько радости и веселья доставляют нам зимние развлечения.
«Хорошо играть зимой»
Зима-зимушка, зима
Ты бела и холодна!
С неба падают снежинки,
Вот какая красота,
Белый снег лежит в лесу,
На деревьях, на носу.
Я смахну рукой снежинку,
Отщипну от шишки льдинку.
С горки в саночках спущусь
И на лыжах прокачусь.
Хорошо играть зимой
И не хочется домой!
Вот сколько чудесного, радостного несет нам с собой зима! Зима – это еще и прекрасные, волшебные, загадочные, полные волшебства Новогодние праздники.
Послушаем Па-де-де из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского и постараемся услышать волшебные и сказочные звуки.
Звучит Па-де-де из балета «Щелкунчик».
(Показ слайдов).
Цель:
Создать условия для пробуждения чувств единения с природой через красоту поэтического, художественного, музыкального языка произведений.
Задачи:
- Формирование эстетического вкуса, эмоциального отклика через различные виды искусств.
- Побудить детей к творческой деятельности.
- Помочь детям воспринимать музыку сердцем.
- Помочь выразить свои чувства через художественное исполнение.
Оборудование:
- словарь эстетических эмоций,
- Портреты композиторов
- Картины художников
- Альбомы, краски, кисти.
Оформление доски.
- Тема урока.
- Словарь эстетических эмоций.
- Эпиграф:
Чему бы жизнь нас не учила,
Но сердце верит в чудеса.
| Стихотворение | Темп | Динамика | Характер |
Ход урока
Дети входят в класс и поют музыкальное приветствие.
Учитель: Здравствуйте, дети, я рада вас видеть!
Дети: Здравствуй, учитель, и мы рады вам.
Учитель: Ребята, какая у нас сегодня тема урока, что, вы нового узнаете на уроке? (Ответы детей.)
– Ребята, положите руку на сердце и послушайте его. Как у вас стучит сердце? (Спокойно.)
– Но, слушая разную музыку, сердце воспринимает ее по-разному. Послушайте, необычную музыку, какие чувства вы испытываете, слушая эту музыку.
(Звучит музыка Альфреда Шнитке из кинофильма “Сказка странствий”.)
– Какую весть нам принесла эта музыка? (Ответы детей.)
– А вы хотите побывать в сказке? Давайте снова обратимся к своему сердцу. (Дети кладут руку на сердце.)
– На чем мы отправимся с вами в путешествие? (На тройке лошадей.)
– А у какого композитора есть такое произведение – “Тройка”? (У П.И. Чайковского.)
– Сели свободно, положили руки на колени. И так, поедем в лес! Не забывайте любоваться природой!
(Дети смотрят видеофильм “Времена года. Ноябрь “Тройка”.)
– Что вы увидели, посмотрев этот фильм? (Беседа о музыке.)
– Глядя на эту красоту, что наша душа просит? (Ответы детей.)
Вот север, тучи нагоняя
Вздохнул, завыл, и вот сама
Идет волшебница зима.
(Домашнее задание – дети читают зимние стихи, четверостишие.)
– А вы хотели бы сами стать поэтами? Сейчас мы будем сочинять стихи. Перед вами рифмы, выберите те, которые подойдут к нашей теме.
– Молодцы! Правильно, но почему вы выбрали эти рифмы? (Ответы детей.)
Учитель вместе с детьми сочиняет четверостишие, и записывает его на доске, составляя партитуру.
–А теперь вы хотели бы стать композиторами? (дети сочиняют музыку на эти стихи).
Итак, увидев зимнюю картину, мы не смогли не откликнуться на нее и не сочинить стихи, музыку, но многие композиторы не остались равнодушными к природе, и они написали много песен о зиме.
Положите руку на сердце. Какая звучит песня? (Зимняя сказка. Исполнение песни.)
– Многие художники не оставались равнодушными к красоте русской природы и создали много полотен о русской зиме. Назовите, каких вы знаете художников, и их картины?
(На доске картины: Грабарь “Февральская лазурь”, Пластов “Первый снег” и др.)
– Соответствуют ли эти картины вашему представлению о зиме? (Беседа о картинах.)
– Я хочу, чтобы вы сегодня стали еще и художниками. Попробуем открыть тайну новой музыки, послушав ее, вам надо будет свои чувства, свое настроение передать в красках.
(Звучит танец снежинок из балета “Щелкунчик” П И Чайковского. Дети рисуют, анализ рисунков, защита рисунков,показ некоторых на доске.)
– В Марьинском театре прошла необычная постановка этого балета, режиссера Михаила Шемякина,он много внес нового, необычного и в костюмы, в оформление сцены удачно подобрал действующих лиц, я предлагаю вам посмотреть фрагмент из этого балета.
(Дети смотрят видеофильм “Танец снежинок”.)
– Ребята, пора возвращаться домой.
(Звучит “Тройка” П.И.Чайковского.)
– С каким настроением вы возвращаетесь домой? (Ответы ребят.)
– Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Обратите внимание на эпиграф урока, почему я взяла именно этот:
“Чему бы жизнь нас не учила,
Но сердце верит в чудеса”.
(Ответы детей.)
– Мне бы хотелось, чтобы на протяжении всей вашей жизни вы верили в сказку, в чудеса, потому что в сказке добро побеждает зло и тот, кто верит в сказку, жить им становиться легче, интересней
Итог урока, рефлексия.
Домашнее задание; составить рифмы о зиме и сочинить свое четверостишие
Творческая работа
- Пишем сценарий праздника "Первый снег".
Прочитай возможные варианты плана проведения праздника.
- Составь свой план. Запиши его.
ПЛАН :
1. Учитель объявляет начало праздника
;
2. Ученики читают стихи о первом снеге
;
3. Музыкальный фрагмент П.И. Чайковского “Времена года” (Декабрь)
.
4. Игра “Не дай упасть снежинке”
;
5. Загадки о снеге
;
6. “Танец снежинок”
;
7. Песня “Здравствуй, гостья-зима!”
;
8. Заключительное слово
.
9. Песня “Кабы не было зимы”.
- Перед тем, как писать сценарий праздника, нужно:
- выписать названия стихотворений, которые будут использованы;
Сстихотворение С. Зайчика “Утром рано, вместе с мамой”; стихотворение Н. Воронова “Первый снег”; стихотворение “Первый снег” И. Мельничук; стихотворение С. Городецкого “Первый снег”; стихотворение И. Бунина “Первый снег”; стихотворение И. Бурсова “Первый снег”; стихотворение Г. Галина “Иней”; стихотворение С. Михалкова “Белые стихи”; стихотворение Мартинас Вайнилайтис “Возле дома снежный дед”.
- определить музыкальные фрагменты, которые будут звучать;
Музыкальный фрагмент Вальса Штрауса "Весенние голоса", музыкальный фрагмент П.И. Чайковского “Времена года” (Декабрь).
- найти дополнительный материал в библиотеке или Интернете (весёлые задания, игры, песенки о зиме);
Игра “Не дай упасть снежинке”, загадки о снеге; “Танец снежинок”; русская народная песня в обработке Я. Римского-Корсакова “Здравствуй, гостья-зима!”; песня “Кабы не было зимы”.
- написать вступительное слово;
- распределить роли;
Ведущий - классный руководитель, участники - ученики нашего класса.
- придумать диалоги.
Сценарий праздника "Первый снег"
Учитель: – Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие наши гости! Мы, наконец, завершили творческую работу написания сценария праздника о первом снеге и собрались сегодня, чтобы представить наш совместный труд вам. Итак, праздник начинается!
(Дети выходят на сцену и становятся в два ряда. В первом ряду - чтецы, во втором ряду - дети с конфетти в руках, которыми осыпают сцену под звучащие стихи).
1. Ученицы читают по ролям стихотворение С. Зайчика “Утром рано, вместе с мамой”.
Утром рано, вместе с мамой
Вышла Машенька гулять.
Оглянулась - очень странно,
Город просто не узнать.
Всё покрыто белым-белым
Чуть искрящимся ковром,
В серебре стоят деревья
И под белой шапкой дом.
-Мама! Мама! Это сказка?
Для меня или для всех?
Может, в лес сбежали краски?
-Это, Маша, первый снег.
2. Ученик читает стихотворение Н. Воронова “Первый снег”.
Первый снег был щедрым очень,
Только сил не рассчитал.
В город к нам пришёл он ночью,
А к утру уснул, устал.
Все деревья в парке старом
Охраняли первый сон.
И, казалось, что недаром
Выбрал это место он.
Даже ветер не решился
Здесь нарушить тишину,
Пригляделся, покружился
И умчался в вышину.
3. Ученик читает стихотворение И. Мельничук “Первый снег”.
На деревья, на аллеи
Снег летит муки белее,
Легкий-легкий, чистый-чистый,
Мягкий, хрупкий и пушистый.
Снег в руке сжимаем
И снежки кидаем.
Первый снег – светлый снег,
Как же радует он всех.
4. Ученик читает стихотворение С. Городецкого “Первый снег”.
Месяц с Солнцем стал считаться,
Кому раньше подыматься,
Раз-два-три-четыре-пять,
Вышел ветер полетать,
Напустил он птиц крылатых,
Облак серых и лохматых.
Запушило небосвод,
Днём и ночью снег идёт,
А меж облак, под оконцем,
Плачут горько Месяц с Солнцем:
Раз-два-три-четыре-пять.
Кому тучи разгонять?
5. Ученик читает стихотворение И. Бунина “Первый снег”.
Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой
Вереницею гусей.
6. Ученица читает стихотворение И. Бурсова “Первый снег”.
Посмотрите-ка, ребята,
Все вокруг покрыла вата!
А в ответ раздался смех:
- Это выпал первый снег.
Не согласна только Люба:
- Это вовсе не снежок -
Дед Мороз почистил зубы
И рассыпал порошок.
Учитель:
– Все люди по-разному воспринимают и даже переживают приход зимы, но первый снег никого не может оставить равнодушным, потому что всё вокруг сразу же преображается, становится светлым, чистым, праздничным. Аплодисменты нашим ребятам.
А сейчас мы послушаем пьесу Чайковского из цикла “Времена года”. “Декабрь”. Слушая это произведение, постарайтесь запомнить ту картину, которую вы мысленно увидите.
Учитель: - А теперь, давайте немного поиграем.
7. Игра «Не дай упасть снежинке»
.
Правила: Игрок берёт кусочек ваты, подбрасывает его и пытается не дать ему упасть, дуя на него. (под Вальс Штрауса "Весенние голоса")
8. Учитель: – Часто зиму называют “Волшебница-зима”. Почему? Что волшебного происходит зимой? (Заслушиваются ответы детей). Послушайте загадки и отгадайте их:
Протяжною песней метель успокоит,
И скатертью белой он землю укроет. (Снег)
На деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые,
Только не душистые. (Снег.)
Белый сахар,
Белый мел,
Он, известно, тоже бел.
Полетит, как пух, зимою,
Не поймать его порою. (Снег)
Вился, вился белый рой,
Сел на землю – стал горой. (Снег.)
Как белым всё укроет,
Увидим мы с тобою,
Засыплет все дорожки,
Дома, скамьи, порожки. (Снег)
Зима пришла, случилось чудо,
Пух белый появился ниоткуда. (Снег)
Он пришёл негаданно, удивил нас всех,
А для ребят желанный белый, нежный… (Снег.)
Из небесного мешка
Вдруг посыпалась мука!
Засыпает всё вокруг -
Лес, поля, дома и луг...
А как только ты возьмёшь,
Да муки той наберёшь…
Смотришь, а её уж нет!
Лишь остался мокрый след.
Что за странная мука?!
Не видать нам пирога! (Снег)
Какой это мастер
На стекла нанёс
И листья, и травы,
И заросли роз? (Е. Благинина. “Мороз”.)
9. Учитель:
– Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные –вырезные,
А возьмешь – вода в руке
Ребята: Снежинки.
Учитель: Девочки приготовили нам настоящий "Танец снежинок". Встречайте!
10. Ученица читает стихотворение Г. Галина “Иней”.
По деревьям серебристая
Перекинулась фата –
Белоснежная, пушистая,
Кружевная красота!
И себя березка грустная
Не могла узнать сама –
Так украсила искусная
Ветки деревца зима…
11. Ученик читает стихотворение С. Михалкова “Белые стихи”.
Снег кружится,
Снег ложится –
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица
И, конечно, человек!
Рады серые синички:
На морозе мерзнут птички,
Выпал снег – упал мороз!
Кошка снегом моет нос.
У щенка на черной спинке
Тают белые снежинки.
Тротуары замело,
Все вокруг белым-бело:
Снего-снего-снегопад!
Хватит дела для лопат,
Для лопат и для скребков,
Для больших грузовиков.
Снег кружится,
Снег ложится –
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица
И, конечно, человек!
Только дворник,
Только дворник
Говорит:
– Я этот вторник
Не забуду никогда!
Снегопад для нас – беда!
Целый день скребок скребет,
Целый день метла метет.
Сто потов с меня сошло,
А кругом опять бело!
Снег! Снег! Снег!
12. Ученик читает стихотворение Мартинас Вайнилайтис “Возле дома снежный дед”.
Возле дома снежный дед
В шубу снежную одет.
Он кряхтит на всю округу,
Он зовет свою подругу.
Мы и стали во всю прыть
Бабу снежную лепить.
А она сказала: – Скука!
Нету внучки, нету внука!
Мы слепили и внучат –
Маленьких снеговичат.
13. Дети исполняет русскую народную песню в обработке Я. Римского-Корсакова “Здравствуй, гостья-зима!”
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам -
Песни Севера петь
По лесам и полям.
Есть раздолье у нас!
Где угодно, гуляй,
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Нам не стать привыкать,4
(79.45%) от 73
голосующих
татьяна скородько
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
1. Тема проекта:
«Волшебница - зима в творчестве художников, композиторов и поэтов»
2 . Актуальность:
Дошкольный возраст - важнейший этап развития и воспитания личности , наиболее благоприятный для формирования художественно-эстетической культуры. Именно в этом возрасте у ребёнка преобладают позитивные эмоции, появляется особая чувствительность к языковым и культурным проявлениям, личная активность, происходит качественные изменения в творческой деятельности.
Эмоционально-творческое развитие личности ребёнка является одной из ведущих составляющих педагогического процесса. Только эмоционально окрашенные, глубоко духовно пережитые ребёнком знания могут стать эффективным регулятором его развития. В связи с этим понятно и внимание к эмоционально-духовной сфере человека, только вступающего в большую жизнь. Современные родители уделяют внимание преимущественно познавательному, интеллектуальному развитию своего ребёнка, что не может не идти в ущерб его эмоционально-личностному развитию. Уже в раннем возрасте малыш может проявлять интерес к музыке, произведениям изобразительного искусства, поэзии, театральным постановкам, способен воспринимать красоту окружающего мира. А именно эти ранние впечатления обогащают эмоциональную сферу ребёнка особыми переживаниями, ложатся в основу его эстетического мировосприятия, способствуют формированию нравственных ориентиров.
Важнейшая задача взрослого – помочь ребёнку войти в мир искусства, приобщить его к прекрасному. Особое значение в эстетическом воспитании детей имеет знакомство их с произведениями искусства. И чем раньше состоится встреча ребёнка с этим миром – тем лучше. Очень важно обращать внимание ребёнка на красоту природы во всех её проявлениях (красивые осенние листья, сверкающий иней зимой, разноцветная радуга и т. п., научить ребёнка чувствовать природу , видеть разнообразные её оттенки.
Сочетание трёх видов искусства, музыки, живописи и поэзии, позволяет сформировать у детей эстетическое отношение к миру и способствовать художественному развитию ребёнка средствами искусства на основе произведений о зиме. Взаимодействие красок и звуков, музыки и живописи существует издавна как в природе, так и в искусстве. Еще Аристотель писал о том, что цвета по красоте и гармонии могут соотноситься между собой подобно музыкальным созвучиям.
Поэзия же расширяет представления об окружающем, развивает умение тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка. Поэтические произведения вызывают у детей эмоциональный отклик . Чтение и заучивание стихотворений позволяет детям улавливать созвучность, мелодичность речи, а также решает задачи формирования звуковой культуры речи : помогает овладению средствами звуковой выразительности (тон, тембр голоса, темп, сила голоса, интонация, способствует выработке четкой дикции.).
В подобном сочетании мир искусства , его образность можно наиболее полно и доступно передать дошкольникам, используя современные методики, технологии, ИКТ в условиях реализации ФГОС ДО: в стихотворениях, музыкальных произведениях, живописных иллюстрациях поэтов, композиторов, художников. Особенно ценно такое сочетание при проведении с детьми тематических досугов и праздников, связанных со временами года.
В связи с этим, мы посчитали целесообразным проведение совместного проекта с детьми средней группы, их родителями, воспитателями и музыкальным руководителем, и, как результат проекта, проведение вечера музыки и поэзии «Зимушка-зима».
3. Цель проекта: вызвать у дошкольников познавательный интерес к разным видам искусства, приобщить детей к основам поэтической, живописной и музыкальной культуре, разбудить творческую инициативу.
4. Задачи:
Использовать элементы взаимопроникновения (интеграции) в разных видах художественно - эстетической деятельности;
Воспитывать у детей желание слушать музыкальные произведения, учить видеть образ в живописной картине, в музыке и стихотворении;
Развивать художественные способности ребёнка: музыкальные, литературные, изобразительные, театральные;
Взаимодействовать с семьей для обеспечения художественно-эстетического творчества ребёнка.
Ожидаемые результаты:
1 . У детей расширяется кругозор об искусстве: живописи, музыке, поэзии и формируется художественно-эстетический вкус;
2 . У детей обогащается, активизируется словарь по лексической теме: «Зима»; совершенствуется навык заучивания стихотворений наизусть;
3 . Дети получат навык публичного выступления;
4. Родители получат информацию об эстетическом воспитании в дошкольном возрасте и опыт совместной практической деятельности.
6. Тип проекта
* по доминирующей деятельности: художественно-творческий;
* по характеру контактов: совместный;
* по характеру содержания: комплексный, интегрированный;
* по количеству участников: групповой;
* по продолжительности: средней продолжительности (3 недели)
7. Сроки реализации: (11.01.2018 – 31.01.2018) (3 недели)
8. Участники проекта: дети средней группы (возраст 4-5 лет, родители, воспитатель, музыкальный руководитель.
9. Форма проведения: познавательные занятия, интегрированные и комплексные занятия, беседы, рассматривание картин на зимнюю тематику, досуги, развлечения, дидактические тематические игры, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями.
10. Работа с родителями:
1) Беседа на родительском собрании о художественно-эстетическом воспитании в жизни ребенка «Эстетическое развитие ребёнка в семье»;
2) Консультация для родителей «Влияние классической музыки на развитие ребёнка»;
3) Консультация «Как выучить стихотворение на праздник»;
4) Выставка совместных детско-родительских работ на тему «Прогулка в зимний парк»;
Подготовительная работа: беседы о характерных признаках и приметах зимы; подбор и разучивание песен и стихов о зиме; знакомство с творчеством композиторов и поэтов, писавших произведения о зиме;слушание фрагментов музыкальных произведений на зимнюю тематику, проведение интегрированных и комплексных занятий, подбор репродукций картин художников на зимнюю тему, разучивание стихотворений русских поэтов о зиме детьми, фотографий с зимними пейзажами, оформление выставки рисунков и поделок о зиме, оформление музыкального зала; написание сценария и проведения совместного вечера музыки и поэзии т. д.
12. Технологическая карта проекта:
Вид детской деятельности
Чтение (восприятие) художественной литературы Чтение (восприятие) художественной литературы
Рассматривание картины «Зима» И. Шишкина; составление рассказа - описания по картине «Зима» И. Шишкина; - Чтение рассказа Н. Носова «На горке»;
Составление рассказа «Почему мне нравится зима?»;
Беседа «Как лесные звери проводят зиму в лесу»;
Чтение и свободный пересказ рассказа «Снежный колобок» Н. Калининой.
Конкурс стихов о зиме.
Вид детской деятельности
Интеграция образовательных областей
Продуктивная, познавательно-исследовательская деятельность, социально-коммуникативное развитие, познавательно - речевое развитие, художественно - эстетическое развитие
Ручной труд «Елочка» (из петелек);
Рисование «Еловая ветка»;
Аппликация «Елочки-красавицы»;
Рисование «Кто живет в зимнем лесу»;
Ручной труд «Пригласительный билет на елку»;
Лепка, изготовление игрушек из бумаги для сюжетно-ролевой игры «Магазин елочных игрушек»;
Рисунки «Снеговик» для подарков малышам.
-«Творческая мастерская» рисование, лепка по замыслу детей.
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин елочных игрушек», «У нас гости».
Вид детской деятельности
Интеграция образовательных областей
Музыкально-художественная. Речевое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие
Задачи:
1. Познакомить детей с творчеством великого композитора П. И. Чайковского.
2. Способствовать развитию детского танцевального творчества;
3. Обогатить слуховой и зрительный опыт детей.
4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения разного характера;
5. Составить сценарий совместного вечера музыки и поэзии «Зимушка-зима»
Слушание произведений:«Январь. У камелька» П. И. Чайковского, "Декабрь. Святки» П. И. Чайковского, «Вальс «Метель» Г. Свиридова, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
Беседы о характере прослушанной музыки,
Повторение зимних песен и игр:(песня «Здравствуй, Дед Мороз», игра «Снежок»)
Развитие танцевального творчества: «Вальс снежных хлопьев» П. И. Чайковского - танцевальный этюд;
Повторение разученного ранее музыкального материала:«Танец звезд и месяца", "Игра со снежком".
Рассматривание картин о зиме:
«Зима во дворе» А. Аверина, «Снегири» Н. Рогулина, «Зима пришла. Детство»
С. А. Тутунова,
«У камина» Лизи Мартин
Вид детской деятельности
Интеграция образовательных областей
Двигательная. Речевое развитие,Физическое развитие,Познавательное развитие
Танец звезд и месяца;
Песня «Здравствуй, Дед Мороз»
Игровая, Речевое развитие,Физическое развитие,Познавательное развитие,социально-коммуникативное развитие .
Подвижные игры: «В снежки», «Снежинки и ветер»
Дидактическая игра: «Что зимой бывает или не бывает»,
13. Результат проекта.
В результате проекта у детей появился устойчивый интерес к восприятию произведений поэтического, художественного и музыкального жанров, стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить и вникнуть в существующие в природе связи и отношения. В процессе знакомства с музыкой, живописью и литературными произведениями, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заняться творчеством, выражать свои чувства, позитивное отношение к миру. Все это способствует развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.
Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание: привитие детям хорошего эстетического вкуса, желания слушать, созерцать, узнавать, эмоционально реагировать, понимать, творчески развиваться. Дети познакомились с художественными произведениями данной тематики различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональными. Дети могут более умело передавать свои ощущения: мимикой, жестом в своих рассказах, рисунках, в музыкально-ритмических движениях.
14. Проектный итоговый продукт
Совместный вечер музыки и поэзии «Зимушка – зима»
Мастер-класс «Зимний вечер». См. Приложение
Вечер музыки и поэзии «Зимушка – зима»
Совместный досуг с родителями и детьми средней группы
Цель: раскрытие перед детьми посредством синтеза искусств неповторимого сказочного образа зимы.
Задачи:
1. Обобщить знания детей о зиме, закрепить названия зимних месяцев, расширять кругозор, обогащать слуховой и зрительный опыт дошкольников, совершенствовать эстетическое восприятие художественных произведений, помогать детям почувствовать красоту зимней природы;
2. Продолжать развивать речь, мышление, восприятие, музыкальную память, интерес детей к художественной литературе и классической музыке;
3. Формировать навык выразительного чтений и публичного выступления;
4. Вызвать интерес к совместному общению детей и родителей, развивать навыки совместной деятельности.
Оборудование:
Проектор, экран, музыкальный центр,
Звезды светящиеся для танца (6 шт.)
Костюмы для исполнителей танца «Танец месяца и звезд»,
Снежок (большой надувной мяч, обтянутый ватой,
Презентация «Зима» (картины: «Зима во дворе» А. Аверина, «Снегири» Н. Рогулина, «Зима пришла. Детство» С. А. Тутунова, «У камина» Лизи Мартин)
Музыкальные фрагменты: Вальс «Метель» Г. Свиридова, «Январь. У камелька» П. И. Чайковского, «Декабрь. Святки» П. И. Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
Песня «Здравствуй, Дед Мороз» В. Семенова,
Мультфильм «Раз морозною зимой»
- «Танец месяца и звезд» (увертюра к мюзиклу «Потому что зима – это здорово»
Шайдуловой)
- материал для аппликации:
клеёнка, клей ПВА, кисть, ножницы, манная крупа, шаблоны (елочки, окошко, рама, для окна, квадрат, треугольник, синий картон формата А5, цветная бумага (зеленая, коричневая, серебряная, черная, блестящие звездочки.
Предварительная работа: разучивание стихотворений о зиме, чтение «зимних» сказок «Морозко», «Два мороза», «Госпожа метелица», слушание классической и современной музыки о зиме и т. д.
Ход мероприятия.
1 часть – вводная
Звучат «Святки» П. И. Чайковского, дети и родителя входят в музыкальный зал, садятся на приготовленные заранее места. Слайд 1.
ВЕДУЩИЙ Добрый вечер, ребята! Добрый вечер, уважаемые взрослые! Впервые мы собрались в музыкальном зале в таком составе в новом году. Отшумели праздники, мы встретили Новый год, Рождество, Крещенье, но зима продолжается и еще много зимних деньков ждет нас впереди. Ребята, вам нравится зима? (Ответ детей) Мне тоже. Это мое любимое время года. Ведь зимой природа необыкновенно красива. Все белеет и искрится. Деревья наряжаются в пушистые белоснежные одежды. Все вокруг как будто укрыто белым покрывалом, а на стеклах зима рисует причудливые узоры. Многие поэты воспевали красоту и волшебство зимы.
2 часть – основная
Наши ребята тоже не остались в стороне и выучили к сегодняшней нашей встрече стихотворения о зиме. Давайте поприветствуем первого чтеца.
СТИХИ: «Зима пришла» В. Фетисов, «Зимушка – зима» Т. Боков, «Зима» И. Суриков, «Зима» И. Токмакова, «Зима недалеко» Т. Дмитриев, «Заметает пурга» С. Есенин.
ВЕДУЩИЙ Посмотрите, пожалуйста, на экран. Слайд 2. Это картина художника С. А. Тутунова «Зима пришла» Кого мы видим? Правильно, маленького мальчика, который задумчиво стоит у окна. А за окном открывает просто таки необычайная картина, так как еще вчера вечером весь двор дома был невзрачного темно – черного цвета, а сегодня этот же двор выглядит как белоснежный пуховой платок, так как все вокруг укрывает белоснежный снег. Белый снег кружится большими хлопьями и медленном и очень тихом танце.
Давайте послушаем с вами стихи о снеге и снегопаде, которые выучили (имена детей-чтецов).
СТИХИ: «Снегопад» В., «Пришла зима веселая» И. Черницкая.
Наши ребята рассказали о снегопаде, и за окном началась настоящая метель. Давайте послушаем, как она заметает все вокруг.
Звучит «Метель» Г. Свиридова, дети и родители слушают музыкальный фрагмен т.
ВЕДУЩИЙ Я знаю, что вы хотите сами превратиться в белых легкий снежинок и закружиться в красивом танце. Выходите, ребята, и исполните «Вальс снежных хлопьев».
«Вальс снежных хлопьев» П. И. Чайковского из балета «Щелкунчик» танец - импровизация
Слайд 3
ВЕДУЩИЙ В такую погоду хочется сидеть в загородном доме рядом с камином и мечтать. Представьте тихий зимний вечер. Чуть слышно потрескивают дрова в камине. Тепло разливается по всей комнате. Иллюстрация «У камина». Звучит фрагмент «У камелька» П. Чайковского.
Ведущий говорит на фоне музыки . А за окном падают снежинки. Такие белые! Такие красивые! И можно смотреть, как падают снежинки. Они ведь такие красивые! Давайте представим себя в этой комнате и послушаем стихи о снежинках.
СТИХИ «Мы снежинки, мы пушинки.» М. Лесна-Раунио; «Снежинки» И. Бурсов.
Слай д 4
ВЕДУЩИЙ Ребята, посмотрите, пока мы сидели и грелись у огня, к нам прилетели эти птицы. Вам знакомы они? Правильно! Это снегири. Зимой, когда все покрывается снегом, трудно не заметить такую красивую певчую птичку. Давайте послушаем (имя ребёнка, он расскажет и о зиме, и о снегирях.
СТИХИ: «Всюду снег» А. Бордовс кий
ВЕДУЩИЙ Ребята, а вы знаете, как называются месяцы зимы?
Дети Декабрь, январь, февраль.
ВЕДУЩИЙ А как называется первый месяц зимы? Декабрь. Об этом месяце нам расскажет (имя ребёнка)
СТИХ: «Декабрь» С. Я. Марш ак.
ВЕДУЩИЙ А о феврале послушаем стихотворение, которое нам расскажет (имя ребёнка)
СТИХ: «Февраль» (из цикла «Круглый год») С. Я. Марш ак.
ВЕДУЩИЙ Февраль – самый снежный месяц зимы, с метелями, с вьюгами. Но именно в этом месяце можно от души поиграть в снежки, покататься на санках, лыжах, коньках.
Слайд 5.
Рассматривание картины «Зима во дворе» А. Аверина.
ВЕДУЩИЙ Давайте мы посмотрим на эту картину. Как вы думаете, что делают ребята? Правильно, лепят снеговика. Мы с вами снеговика лепить не будем, а вот со снежком поиграем. Выходите все в круг.
ИГРА СО СНЕЖКОМ (а/запи сь)
ВЕДУЩИЙ Ребята и уважаемые взрослые, послушайте, пожалуйста, мою загадку.
Наши окна кистью белой
Ночью он разрисовал.
Снегом полюшко одел он,
Снегом садик закидал.
Разве к снегу не привыкнем,
Разве в шубу спрячем нос?
Мы как выйдем да как крикнем:
Здравствуй,. !
О морозе стихотворение подготовили нам (имена детей)
СТИХИ: «Мороз» В. Орлов, «Улицей гуляет» С. Дрожжин, отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос» Н. Некрасова.
ВЕДУЩИЙ Давайте, ребята, вспомним, как мы встречали Деда Мороза и споем о нем песню.
ПЕСНЯ-ХОРОВОД «Здравствуй, Дед Мороз»
ВЕДУЩИЙ А хотели бы вы, ребята, оказаться сейчас в зимнем лесу? Полюбоваться заснеженными опушками и пушистыми еловыми лапами? А встретить медведя не боитесь? Правильно, зимой медведи спят в берлоге. Но вот что было в одном лесу…. Посмотрите, пожалуйста, на экран.
МУЛЬТФИЛЬМ «Раз морозною зимой»
ВЕДУЩИЙ Вот такие чудеса иногда случаются. А мне хочется вам предложить послушать (имя ребёнка, ведь она приготовила стихотворение про зимний лес.
Слайд 6.
СТИХИ: «Береза» С. Есенин, «Чародейкою зимою» Ф. Тютчев.
ВЕДУЩИЙ: Да, необычайно красиво зимой! Посмотрите, какие красивые звезды загорелись на небе! Выходите, месяц, звезды, покажите нам свой красивый танец!
ТАНЕЦ ЗВЕЗД И МЕСЯЦА
3 часть – заключительная
ВЕДУЩИЙ Спасибо, Месяц, спасибо, Звезды! Спасибо вам, ребята за такие чудесные стихи о зиме. Спасибо вам, уважаемые родители, что помогли детям подготовиться к сегодняшнему поэтическому вечеру. Сегодня мы с вами смогли с помощью музыки, поэзии и красивых картин смогли ощутить красоту зимней природы. Понравилась ли вам наша музыкальная гостиная. Что запомнилось больше всего? (Ответы детей и взрослых)
ВЕДУЩИЙ Но наш вечер не заканчивается, и мы приглашаем вас принять участие в создании совместной работы под названием «Зимний вечер». Вы можете проявить фантазию и свои впечатления от увиденного изобразить в совместной работе.
МАСТЕР-КЛАСС совместно с родителями по изготовлению работы с использованием нетрадиционных материалов «Зимний вечер».
ВЕДУЩИЙ дает подробные инструкции по изготовлению совместной работы, показывает возможный вариант исполнения, в конце мероприятия хвалит и предлагает всем выйти в центр музыкального зала и продемонстрировать свои работы.
ВЕДУЩИЙ Я надеюсь, что вы получили удовольствие от сегодняшнего вечера, от общения с детьми, от увиденных чудесных картин и классической музыки. Спасибо за внимание! Приходите к нам ещё. До свидание! До новых творческих встреч!
Внеклассное мероприятие по теме:
"Зима в произведениях русских поэтов, художников и композиторов"
Цель: воспитание любви к родной природе на произведениях русских поэтов, художников и композиторов.
Задачи: познакомить с произведениями русских поэтов, с репродукциями картин русских художников, с музыкой русских композиторов;
формировать представление об использовании художественных средств и приёмов при описании природы;
прививать эстетический вкус;
развивать речь учащихся;
Оборудование: портреты поэтов; репродукции картин русских художников; музыкальное произведение П. И. Чайковского "Времена года"; компьютерная презентация.
Ход мероприятия.
Вед. Здравствуйте, ребята! Тема нашего мероприятия "Зима в произведениях русских поэтов, художников и композиторов".
Чтение стихотворения Ивана Саввича Никитина "Встреча зимы".
Встреча зимы.
Здравствуй, гостья - зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас -
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Нам не стать привыкать -
Пусть мороз твой трещит:
Наша русская кровь
На морозе горит!
Вед. Сошлись как-то вместе три зимних месяца, три волшебника-живописца: Декабрь, Январь, Февраль. Сошлись, да и заспорили: кто из них лучше рисует? Спорили-спорили и порешили в судьи выбрать Красное Солнышко: "Оно высоко в небе живёт, много чудесного на своём веку повидало, пусть и рассудит нас."
Согласилось солнышко быть судьёй. Принялись живописцы за дело. Первым вызвался написать картину Декабрь. Растянул Декабрь по небу серые тучи и ну давай покрывать землю свежим пушистым снегом! В один день всё кругом разукрасил.
Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
Ходит Декабрь по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сам поглядывает по сторонам - то тут, то там волшебную картину исправит.
Вед. Зима заворожила многих художников. Игорь Грабарь тоже писал много картин о ней. И среди них "Зимний пейзаж"(демонстрируется репродукция картины И. Грабаря "Зимний пейзаж").
В
ед.
Ребята, а что такое пейзаж? Пейзаж - это вид какой - нибудь местности, рисунок, картина, изображающая природу. Пейзаж можно нарисовать или написать. Художники при помощи кисти и красок показывают необычайную красоту природы, а поэты словесно описывают её.
Художники - искатели красоты. Они умеют увидеть прекрасное в том, к чему мы обычно остаёмся равнодушными. В своей картине
"Первый снег" (демонстрируется репродукция картины) Аркадий Пластов смог показать радость детей, увидевших первый снег. Снег плавно кружится в воздухе и падает на землю, укрывая её тёплым одеялом. Как будто тихим голосом поёт песню: "Спи, земля, ты, наверно, устала - щедрым осенью был урожай! Спи теперь до весны, отдыхай."
Вспомним стихотворения Ивана Захаровича Сурикова "Зима" и Афанасия Афанасьевича Фета "Мама! Глянь-ка из окошка-.." созвучные этой картине.
Чтение стихотворения И. Сурикова "Зима"
Зима.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И наутро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес - что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно...
Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы,
И зима настала.
Чтение стихотворения А. Фета "Мама! Глянь-ка из окошка - ..."
* * *
Мама! Глянь-ка из окошка -
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одела,
Посветлело, побелело, -
Видно, есть мороз.
Неколючий, светло-синий
По ветвям развешан иней, -
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
"Ну, - скорей гулять!"
Вед. А теперь послушайте, как нарисовал Декабрь Пётр Ильич Чайковский в своём произведении "Времена года".
Звучит музыка.
Вед. Говорят декабрь - пора хмурого неба. В народе существуют приметные дни этого месяца.
25 декабря - Спиридон Солнцеворот. Солнце поворачивается на лето, а медведь в берлоге переворачивается на другой бок.
Вед. Вторым начал рисовать зимние картины Январь. Заглянул он в лес. "Его-то уж я так разукрашу, что Солнышко залюбуется!" - сказал Январь.
Обрядил он сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучил им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надел. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.
Чтение стихотворения Фёдора Ивановича Тютчева "Чародейкою Зимою..."
*
* *
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит -
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, -
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Вед. Ребята, не только поэты писали о зиме, но и прозаики. Вашему вниманию предлагаем отрывок из произведения Ивана Сергеевич Соколова-Микитова "Зима вьюжная".
Чтение отрывка.
Зима вьюжная.
(Отрывок.)
Ходит Мороз по двору, постукивает, погромыхивает. Ночь звёздная, окна синие, на окнах Мороз ледяные цветы нарисовал - никому таких не вырисовать.
Ай да Мороз!
Ходит Мороз: то в стену стукнет, то по воротам щёлкнет, то отряхнёт иней с берёзы и вспугнёт задремавших галок. Скучно Морозу. От скуки пойдёт на реку, стукнет по льду, станет звёзды считать, а звёзды лучистые - золотая озимь.
Утром затопят печи, а Мороз тут как тут - замороженными столбами стали над деревней голубые на позолотевшем небе дымы.
Ай да Мороз!
Вед.
Такой домик на окраине деревни демонстрирует нам в своей картине Владимир Серов "Солнечный день" (на экране появляется репродукция картины).
Вед.
Пусть он небольшой, сероватого цвета. Его украшают белоснежные сугробы, стройные стволы высоких берёз, убелённых серебристым инеем. Видны чьи-то следы. Кругом тишина. Так и хочется погреться в этом уютном сельском домике. Ещё бы, потрескивают дрова в печи, пахнет свежим хлебом, молоком.
Вед. Послушайте композицию П. И. Чайковского "Январь".
Вед. В народе говорят: "Январь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает, глаз снегами тешит, да ухо морозом рвёт".
Январь - месяц праздников и забав.
Чтение стихотворения Александра Александровича Блока "Ветхая избушка".
Ветхая избушка.
Ветхая избушка
Вся в снегу стоит.
Бабушка-старушка
Из окна глядит.
Внукам-шалунишкам
По колено снег.
Весел ребятишкам
Быстрых санок бег...
Бегают, смеются,
Лепят снежный дом,
Звонко раздаются
В снежном доме будет
Резвая игра...
Пальчики застудят, -
По домам пора!
Вед. Ребята, а какие зимние забавы знаете вы?
На экране появляется репродукция Федота Сычкова "Зимние игры".
Вед.
Обиднее всего показалось Январю, что даже малые ребятишки и те его не боятся. Катаются себе на салазках, в снежки играют, лепят из снега, горы строят, водой поливают да ещё мороз кличут: "Приходи-ка пособить." Щипнёт Январь со злости одного ребёнка за ухо, другого за нос, даже побелеют, а мальчик схватит снегу, давай тереть - и разгорится у него лицо, как огонь.
Никто не боится старика Января.
Вед. Послушайте ещё одно стихотворение С. А. Есенина о зиме.
Чтение стихотворения Сергея Александровича Есенина "Пороша".
Пороша.
Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу,
Только серые вороны
Расшумелись на лугу.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел на суку.
Скачет конь, простору много,
Валит снег и стелет шаль.
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль.
Вед. А вот как Владимир Серов рисует в зимний вечер поездку на тройках (на экране появляется репродукция картины В. Серова "Святки. Поездка на тройках"). Глядя на картину, невольно заражаешься этим весельем в святки, кажется, что снег бьёт нам по щекам, чувствуется прохладный морозный воздух, слышится ржание лошадей. Кругом огромные бело-голубые сугробы. Так и хочется сесть в сани и помчатся по широкому белому полю.
В январе, как было сказано, много праздников.
7 января - Рождество. Если в этот день высокие сугробы, то это к хорошему году, если оттепель, то это к ранней и тёплой весне.
25 января - Татьянин день. Если в этот день проглянет солнышко - к раннему прилёту птиц, снег - лето дождливое.
Вед. Вот и пришло время рисовать картину Февралю. Идёт Февраль: всё кругом - и кусты и деревья - завалено снегом. Под его тяжестью молодые деревца согнулись в дугу, белыми арками перекинулись через тропинку. Под такой аркой надо пробираться с опаской, чтобы не задеть за неё, иначе на вас обрушится вся масса снега.
Февраль в народе называют вьюговеем.
Ч
тение прозы Георгия Алексеевича Скребицкого "Февраль" (отрывок).
Февраль.
(Отрывок.)
Что за пурга на дворе! Идёт снег, а ветер кружит его, снова вздымает вверх, гонит по полю белым крутящимся вихрем. Напоследок разгулялась зима, - видно, хочет высыпать на поля, на леса весь свой остаток снега. Сыплет и сыплет его вот уже третьи сутки. Всю деревню укрыла снегом до самых крыш. Попробуй-ка отгреби его от домов, от сараев, от скотного двора! Видно, недаром в народе давно подметили, что февраль - самый снежный, самый метельный месяц.
Вед.
Февраль - месяц лютый, спрашивает, как обутый.
Чтение стихотворения Ивана Алексеевича Бунина "Метель".
Метель.
Ночью в полях, под напевы метели,
Дремлют, качаясь, берёзки и ели...
Месяц меж тучек над полем сияет, -
Бледная тень набегает и тает...
Мнится мне ночью: меж белых берёз
Бродит в туманном сиянье Мороз.
Ночью в избе, под напевы метели,
Тихо разносится скрип колыбели...
Месяца свет в темноте серебрится, -
В мёрзлые стёкла по лавкам струится...
Мнится мне ночью: меж сучьев берёз
Смотрит в безмолвные избы Мороз.
Вед. Давайте послушаем, каким увидел Февраль в своём музыкальном произведении П.И. Чайковский.
Звучит музыкальное произведение.
Вед. Февраль переменчив: то январём потянет, то мартом. На своей картине Игорь Грабарь изображает чудесный февральский день (демонстрируется репродукция картины И. Грабаря "Февральская лазурь"). В природе творится нечто необычное. Она празднует какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток, сапфировых теней на сиреневом снегу. Всё засыпано снегом. Невозможно оторвать глаз от этой фантастической красоты зимнего пейзажа
Чтение стихотворения Сергея Александровича Есенина "Поёт зима - аукает,.."
* * *
Поёт зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробушки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с рёвом бешеным
Стучится по ставням свешенным
И злится всё сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мёрзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
Вед. А всё-таки, как ни бушует зима, ей недолго осталось хозяйничать в наших краях. Даже в воздухе уже чувствуется приближение весны. И солнышко начинает слегка пригревать.
В феврале тоже есть свои приметы.
Так и трудятся по очереди три волшебника-живописца: Декабрь, Январь и Февраль. И у каждого из них по-своему хорошо получается. Никак Солнышко не решит, чья же картина лучше.
А может быть, всё хорошо по-своему? Если так, тогда волшебникам-живописцам и спорить не о чем; пусть себе каждый из них рисует картину в свой черёд. А мы посмотрим на их работу да полюбуемся.
Итак, друзья мои, хочется сделать вывод: зима - прекрасное время года, ведь не зря великие поэты, художники, композиторы создали музыкальные шедевры, художественные полотна и посвятили прекрасные стихи этой поре года. Нам с вами остаётся наслаждаться этими стихами, полотнами, музыкой и этим временем года.
