Желдашева Оксана Валентиновна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МКОУ "сош 31им. Нури Цагова" дошкольный модуль 29
Населённый пункт:
г. Нальчик Кабардино-Балкарская Республика
Наименование материала:
Конспект
Тема:
Конспект НОД по рисованию в старшей группе "Портрет мамы"
Дата публикации:
21.03.2016
Раздел:
дошкольное образование
Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Портрет мамы»
Задачи:
1. Расширять представления детей о празднике «День матери»
2. Формировать знания детей о жанре живописи – портрете. Учить рисовать
портрет мамы, соблюдая в рисунке форму, пропорции, расположения частей
лица; передавать характерные, индивидуальные особенности своей мамы
(цвет глаз, волос).
3. Воспитывать любовь, заботу, нежное отношение к самому близкому
человеку; эстетическое отношение к образу мамы.
4. Активизировать словарь детей по данной теме.
Предварительная работа: рассматривание репродукций, рисование портретов
в самостоятельной деятельности.
Материалы:
альбомный лист, кисти, акварель.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово педагога. Организационный момент.
По традиции, в конце ноября у нас в стране отмечается День Матери.
Мама - это самое первое слово, которое произносит малыш. Мама - самый
близкий человек, мама постоянно заботится о своем ребенке, оберегает его.
Мама всегда пожалеет, поймет и простит, и будет любить своего ребенка, не
смотря ни на что. Материнская забота и бескорыстная любовь согревают нас
до самой старости.
В День матери, скажу спасибо
Всем матерям нашей Земли,
Чтоб миллиард ваших улыбок,
Мы видеть каждый день могли!
Ведь мама подарила жизнь,
Мы с радостью к ней и с бедой,
Беречь её всегда стремись,
Она ответит добротой!
А сейчас я прочитаю вам рассказ Юрия Яковлева «Мама»
(чтение рассказа педагогом)
Дидактическая игра «Ласковое слово» (дети называют ласковые слова,
адресованные маме)
2. Беседа
.
Введение в тему
.
Ребята, мы сегодня будем рисовать портрет самого любимого для вас
человека – мамы.
Прежде чем начать рисовать, давайте вспомним, что такое портрет? (ответы
детей)
- Какую форму имеет голова человека? (дети: овальную). Прорисуйте в
воздухе овал.
- Где расположены у человека глаза и какой они формы? (глаза расположены
ниже лба и тоже имеют овальную форму, где расположен нос, рот?
(дети называют расположение частей, а воспитатель выполняет линейный
рисунок на доске)
- А сейчас, ребята, вспомните мамины глаза, цвет маминых волос, мамину
улыбку, любимое украшение мамы и начинайте рисовать.
Дидактическая игра «Назови ласково».
Глаза – глазки Брови – бровки
Нос – носик Губа – губка
Щека – щёчка Губы – губочки, губки
Лоб – лобик Уши - ушки
Волосы – волосики и т.д.
Физкультминутка «Как у наших у ребят»
Как у наших у ребят, ножки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
А устали ножки, хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.
А потом в присядочку пляшут дети рядышком.
Книзу-кверху, раз-два, раз-два.
Вот так пляшет детвора.
А как пустится бежать –
Никому их не догнать.
3. Практическая часть.
-А теперь сядьте удобно, закройте глаза и вспомните, какие у мамы глаза, нос,
волосы прямые или волнистые, есть ли на лице улыбка.
- Давайте еще раз повторим, что мы делаем сначала, что потом, чем
заканчиваем свою работу. Кто уже вспомнил, может приступать к
выполнению.
Самостоятельная работа детей. Напоминаю, как нужно правильно сидеть за
столом
В процессе занятия советую рисовать на листе крупное лицо, закрашивать
его по форме всей кистью, оставлять вверху листа место для волос.
Части лица изображаем кончиком кисти.
Все дети старательно рисуют, воспитатель оказывает помощь.
За пять минут предупреждаю об окончании работы.
4. Итог:
Сегодня каждый из нас сделал подарок своей маме – нарисовал её
портрет. Дети анализируют свои рисунки, рассказывая о своих мамах. Вы все
очень постарались, хорошо нарисовали портрет своей мамы. Портреты ваших
мам, получились красивыми, потому, что все дети любят своих мам.
Зайнап Гамзатова
Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Милой мамочки портрет»
Конспект НОД ИЗО деятельности (рисование ) в старшей группе «Милой мамочки портрет .»
Цель :
Воспитывать чувство любви к матери через приобщение к произведениям искусства.
Продолжать знакомить детей с жанром портрет .
Вызвать у детей желание нарисовать портрет мамы , передать в рисунке некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос, прическу, мимику) .
Учить правильно располагать части лица.
Учить соблюдать последовательность при рисовании
Побуждать детей передавать свое отношение, свои чувства к близким людям в изображении.
Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности.
Продолжать вызывать интерес к художественному творчеству.
Поощрять проявление активности и творчества.
Формировать умение проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.
Задачи :
Формировать у детей целостное представление образа матери, играющей большую роль в жизни каждого ребенка
Воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое и внимательное отношение к маме
Развивать внимательность, эстетический вкус.
Развивать творческое мышление и воображение.
Словарная работа :
Портрет , одиночный портрет , групповой портрет , портрет головы , по пояс.
Жизнерадостная, доброжелательная, исполнительная, длинноволосая, коротковолосая, белолицая, круглолицая, чернобровая, большеглазая и т. д.
Раздаточный материал для каждого ребенка : листа белой бумаги, цветные карандаши, цветные восковые мелки
Предварительная работа :
Рассматривание фотографий и портретов , рисование портрета папы . Рассматривание портретов художников и поэтов . Разучивание стихов, песен про маму. Изготовление фотоальбома «Моя семья» .
Ход занятия
1. Введение в игровую ситуацию.
«Круг настроения» (дети и воспитатель стоят в кругу, здороваются друг с другом и с гостями).
Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте, здравствуйте,
Вот и собрался наш круг.
Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте, здравствуйте,
Руку даст другу друг.
Люда дала руку Леше,
А Леша дал руку Ване…
(про каждого ребенка по кругу)
Вот и собрался наш круг.
(покачать руками вместе)
А теперь давайте поздороваемся с гостями.
2. Актуализация знаний и умений.
Воспитатель : Ребята, я знаю, что вы любите отгадывать загадки, поэтому я для вас приготовила стихотворение-загадку.
Кто пришел ко мне с утра?
Кто сказал : «Вставать пора?»
Кашу кто уже сварил?
Чай мне в чашку кто налил?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?
Дети : Мама!
Воспитатель : Молодцы.
3. Затруднение в ситуации.
Воспитатель : Ребята, а почему я вам приготовила загадку именно про маму?
Дети : Потому что скоро День Матери.
Воспитатель : Верно, а что это за праздник? (ответы детей) .
4. Открытие новых знаний.
Воспитатель : Ребята, это день самых близких и родных людей-мам. Многие страны отмечают этот праздник, только у каждой страны свой день и месяц, свои традиции празднования этого дня.
Например в Финляндии и Эстонии в этот день вывешивают флаги. В США и Австралии к одежде прикрепляют цветок гвоздики белой или красной. А в Австрии принято печь в этот день торты. А в России День Матери отмечают в последнее воскресенье ноября.
Но как бы по-разному не отмечали этот праздник, везде в этот день мамам говорят добрые приятные слова, делают комплименты.
Включение новых знаний в систему знаний.
Воспитатель : А что принято ещё делать на праздник для мамы? (ответы детей)
Воспитатель : Правильно, в этот день принято дарить подарки мамам. Я предлагаю вам нарисовать мамин портрет .
Что такое портрет ?
Портрет – это изображение одного человека или группы людей .
Если изображен один человек, то это - одиночный портрет . А если несколько человек, то это групповой портрет .
Портреты бывают : мужской, женский, детский, в полный рост, по пояс, голова с плечами.
Дети сегодня мы будем рисовать портрет самого дорогого и любимого для всех человека – портрет своей мамы . Прежде чем рисовать портрет мамы , мы рассмотрим портрет этой актрисы , чтобы глаза, нос, рот на лице вы изобразили на нужных местах.
Какой формы голова? (обвести пальцами голову) .
Положите руку на лоб. Глаза у человека расположены ниже лба, на середине лица.
Какой они формы? (овальные с острыми уголками, как рыбки) .
Воспитатель рисует мелом на доске овал и посередине его глаза, пояснив при этом, что расстояние между глазами невелико, не больше одного глаза.
Внутри глаза цветной кружок и маленький зрачок.
Какие глаза у твоей мамы?
Ответы нескольких детей.
Мамины глаза как море,
Голубые-голубые!
С головою окунётся
Тот, кто мамою любим .
Мамины глаза как зори,
Золотые-золотые!
Если мама улыбнётся,
Мы согреться в них хотим.
Мамины глаза как грозы,
Огневые-огневые,
Если дети непослушны
И расстроят баловством.
Мамины глаза как розы,
Кружевные-кружевные!
Так красивы и воздушны,
С добрым-добрым огоньком!
Твоя мама кареглазая! (Мама голубоглазая, сероглазая и т. д.) .
Что находится над глазами? (брови) .
Это дугообразные полосы.
А вот нос у человека такого цвета как лицо. Поэтому нужно нарисовать только кончик носа посередине расстояния от глаз до конца лица. А вот от кончика носа до конца лица находятся губы.
Дети, посмотрите друг на друга. Видите, что верхняя губа по форме отличается от нижней. На верхней губе как бы две волны, а на нижней одна (нарисовать губы ) .
А теперь расскажите, где расположены глаза? (посередине лица) .
Кончик носа? (посередине от глаз до конца лица) .
Губы? (посередине от кончика носа до конца лица) .
Давайте отдохнем немного и вспомним, что где находиться.
Физкультминутка :
Это глазки. Вот, вот.
Это ушки. Вот, вот.
Это нос. Это рот.
Там спина, тут живот.
Это ручки. Хлоп, хлоп.
Это ножки. Топ, топ.
Ой, устали! Вытрем лоб.
А теперь сядьте удобно, закройте глаза и вспомните, какие у мамы глаза, нос, волосы прямые или волнистые, есть ли на лице улыбка.
Мы будем рисовать портрет головы мамы .
Цвет глаз, волос, прическу постарайтесь нарисовать такими как у вашей мамы.
Давайте еще раз повторим, что мы делаем сначала, что потом, чем заканчиваем свою работу. Кто уже вспомнил, может приступать к выполнению.
Самостоятельная работа детей. Напоминаю, как нужно правильно сидеть за столом
В процессе занятия советую рисовать на листе крупное лицо.
Все дети старательно рисуют , воспитатель оказывает помощь.
За пять минут предупреждаю об окончании работы.
В конце занятия поем песню, выставляю детские работы на стенде.
Выглянуло солнышко,
Блещет на лугу.
Я навстречу солнышку
По траве бегу.
И ромашки белые
Рву я на лету.
Я веночек сделаю,
Солнышко вплету.
День искрится радостью,
Вдаль меня манит,
Надо мною радуга
Весело звенит,
У реки под ивою
Слышу соловья,
Самая счастливая
В это утро я!
Собрала в ладошки я
Чистую росу,
Радугу и солнышко
Я в руках несу!
И цветы над речкою,
Песню и зарю -
Все, что утром встречу я,
Маме подарю!
Подвожу итог занятия :
Сегодня каждый из нас сделал подарок своей маме – нарисовал её портрет . Эти портреты мы подарим мамам на праздник.
Как вы думаете, узнают ли ваши мамы себя на портретах ?
Дети анализируют свои рисунки, рассказывая о своих мамах.
Дети, вы все очень постарались , хорошо нарисовали портрет своей мамы .
Все мамы на портретах получились красивыми, потому, что все дети любят своих мам.
Все мамы смогут полюбоваться своими портретами .
Я портрет рисую мамы
Акварелью на листе.
И пускай портрет без рамы ,
И пускай не на холсте.
Удалось не всё в портрете ,
Но для мамы дорогой
Я старался . Ведь на свете
Лучше мамы нет другой!
Публикации по теме:
Цель: Закрепить знания детей о портретной живописи, её особенностях. Задачи: Образовательные: - Продолжать учить рисовать портрет, передавая.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Милой мамочки портрет» Конспект занятия по рисованию в старшей группе. Тема: «Милой мамочки портрет». Задачи: Прививать любовь к семье. Уметь выкладывать из частей.
Добрый день, уважаемые коллеги. Приближается праздник весны, Международный женский день 8 Марта. Кто вас, дети, больше любит, Кто вас нежно.
Цель: Уточнить и расширить представление детей о всенародном празднике «День Матери». Задачи: - Обогащать активный словарь детей; - Закреплять.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе
Цель: формирование представлений о характерных особенностях портретной живописи, воспитание любви и уважения к образу матери.Задачи:
Расширить знания о портретном жанре; вызвать у детей желание нарисовать портрет мамы, передать некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос); учить правильно располагать части лица; закрепить приемы рисования красками всей кистью и ее кончиком.
Обогатить чувственный опыт через эстетическое восприятие портретной живописи, развивать у детей художественные и творческие способности.
Воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства, в которых главным является образ женщины – матери.
Материал:
Левицкий Д.Г. «Портрет Е.И. Нелидовой» (в полный рост), Рокотов С. «Портрет Е.В. Санти» (по пояс), «Портрет А.П. Струйской» (погрудный), Васнецов А. «На пашне. Весна», Леонардо да Винчи «Мадонна Лита», схема рисования портрета, мяч, фотографии мам, запись колыбельной песни.
Предварительная работа: рассматривание репродукций картин портретного жанра, разучивание стихов и песен о маме, чтение стихов и рассказов о маме, оформление фотовыставки «Вместе с мамой», рисование портрета мамы простым карандашом, нахождение цвета кожи человека и раскрашивание портрета мамы.
Интеграция образовательных областей: «
Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Художественная литература», «Социализация», «Музыка», «Физическая культура».
Ход непосредственно образовательной деятельности
Воспитатель:
«Простое слово»
На свете добрых слов
Живет не мало,
Но всех дороже и важней – одно:
Из двух слогов
Простое слово «мама»
И нету слов роднее, чем оно!
Дети, сегодня мы будем рисовать портрет самого дорогого и любимого для всех человека – портрет своей мамы. Вы знаете, какие у вашей мамы глаза, цвет волос, какая прическа, какое любимое платье. Познакомимся с тем, как изображают женщин – матерей художники.
Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь из нас,
Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз,
Летчик или балерина, или Колька, твой сосед,
Обязательно картина называется – ПОРТРЕТ.
Давайте вспомним, какие портреты бывают:
В полный рост;
Погрудный;
По пояс;
Рассматривание и беседа по картине.
Прежде, чем нарисовать портрет мамы, мы рассмотрим репродукцию картин, посвященных теме нашего занятия. Предлагаю вашему вниманию репродукцию картины замечательного русского художника А. Васнецова «На пашне. Весна», написанной очень давно. Рассмотрите ее внимательно и ответьте на следующие вопросы:
Кого вы видите на картине?
Как одета изображенная художником женщина?
Что она делает?
Почему ребенок находится здесь же, на поле?
Почему эта женщина вынуждена работать в поле и брать с собой ребенка?
Представьте, что ребенок заплакал: почему? Скорее всего он проголодался. Мама оставит свою тяжелую работу, чтобы покормить его.
Воспитатель: Сейчас посмотрим на другую репродукцию картины. Перед вами «Мадонна Лита» великого итальянского художника Леонардо да Винчи. (Слово «Мадонна» означает «Богоматерь. Мама Бога»). Вглядитесь в лицо матери:
Какое оно? Что выражает взгляд этой женщины? О чем она сейчас думает? (Во время кормления мысли должны быть добрые, и тогда доброта мамы передастся малышу не только с нежным взглядом, но и с молоком).
А может мама мечтает о будущем своего малыша? Каким она его представляет?
Обратите внимание на руки. Как они держат малыша?
Можно сказать, что младенец и его мама счастливы?
А когда малыш спать захочет, как мама его успокоит?
Может быть, эта мама поет своему малышу такую же колыбельную, какую ваши мамы пели вам, когда вы были маленькими? Можете напеть мамину песню? А может мама поет вот такую колыбельную!?
(Звучит колыбельная песня).
Прежде, чем рисовать портрет мамы, мы повторим, где нужно рисовать части тела:
Какой формы голова? Обведите пальцем голову.
Положите руку на лоб. Глаза у человека расположены ниже лба, на
середине лица.
Какой они формы? Овальные, с острыми углами.
Внутри глаза цветной кружок и маленький черный зрачок. Какие глаза у твоей мамы Юля? Твоя мама кареглазая. А у твоей мамы Ира? И т. д.
Не забываем про ресницы. А что находится над глазами? Брови – это дугообразные полосы.
Нос у человека, такого же цвета, что и лицо. Поэтому нужно рисовать только кончик носа посередине расстояния от глаза до конца лица.
Ниже носа расположены губы. Посмотрите друг на друга. Видите, что верхняя губа по форме отличается от нижней. На верхней как бы две волны, а на нижней одна.
Покажите подбородок. Где он расположен?
Дидактическая игра с мячом «Какая мама?»
(Воспитатель бросает ребенку мяч и задает вопрос. Ребенок возвращая мяч отвечает.)
| Воспитатель | Дети |
| Если радуется жизни? | Жизнерадостная |
| Если желает добра? | Доброжелательная |
| Если исполняет все? | Исполнительная |
| Если у мамы длинные волосы? | Длинноволосая |
| Если у мамы белое лицо? | Белолицая |
| Если у мамы круглое лицо? | Круглолицая |
| Если у мамы черные брови? | Чернобровая |
| Если у мамы большие глаза? | Большеглазая |
| Если мама занята хозяйством? | Домохозяйка |
Физминутка: «Мамам дружно помогаем»
Мамам дружно помогаем:
Сами в тазике стираем,
И рубашки, и носочки
Для сыночка и для дочки.
(Наклоны вперед, движение руками, имитирующие полоскание)
Через двор растянем ловко,
Для одежды три веревки.
(Потягивание – руки в стороны)
Светит солнышко – ромашка,
Скоро высохнут рубашки.
(Потягивание – руки вверх)
Практическая работа детей.
А сейчас посмотрите внимательно на фото своей мамы. Портрет своей мама вы нарисуете погрудный – голову, шею, плечи. Вы уже начали рисовать портрет мамы на прошлом занятии, нарисовали простым карандашом и сделали красивый цвет кожи. Сегодня вы дорисуете мелкие детали, рисовать будете кончиком кисти. Определите цвет волос, глаз, прическу, верхнюю часть платья. Постарайтесь все это нарисовать таким, как у вашей мамы.
Итог занятия.
Как вы думаете, узнают ли себя ваши мамы на портретах?
Дети, вы очень постарались и нарисовали портрет мамы очень похожими.
А сейчас нам Вова прочитает стих о маме.
«Моя мама»
Однажды я сказал друзьям:
На свете много разных мам,
Но не найти, ручаюсь я,
Такую маму как моя!
Она купила для меня
На колесиках коня,
Саблю, краски и альбом…
Только разве дело в том?
Я и так ее люблю, маму, мамочку мою.
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
План-конспект занятия (НОД)
по художественному творчеству (рисование)
в страршей группе «Радуга» (отделение МАОУ «Голышмановская СОШ №2» детский сад «Тополек» д. Боровлянка)
на тему «Милой мамочки портрет»
Разработал: Кочнева Тамара Николаевна
ФИО
слушатель курсов профессиональной переподготовки
Проверил: _ Захожая Елена Александровна _
ФИО руководителя практики
д. Боровлянка, 2017
Тема занятия : «Милой мамочки портрет»
Дата проведения : 21.11.2017
Тип занятия: занятие обобщающего типа.
Форма занятия: Рисование по представлению
Продолжительность: 25 минут
Участники: старшая группа "Радуга"
Возраст обучающихся: 5 лет
Цель занятия . Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства - портретом. Учить передавать характерные особенности лица, соблюдать пропорции. Закреплять приемы рисования акварелью. Вызывать у детей эмоциональное отношение к образу мамы.
Задачи. 1.Продолжать учить детей: рисовать портрет; правильно располагать части лица; делать легкий набросок простым карандашом. Учить передавать разное выражение лица (эмоции) – веселое, грустное, серьезное.
2. Вызывать у детей желание рисовать портрет своей мамы, используя фотографию, передавать в рисунке некоторые черты характера ее облика.(цвет глаз, волос, прическу).
3. развивать творческую самостоятельность творческие способности детей.
Планируемые образовательные результаты. Продолжать учить детей рисовать портреты людей портрета портретом своей мамы портрета портретом
Предварительная работа: Рассматривание фотографий и портретов, Рассматривание портретов художников и поэтов. Разучивание стихов, песен про маму,чтение произведений о маме - С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», С. Михалков «А что у вас?», нанайская сказка «Айога», Б. Емельянов «Мамины руки»
Основные термины, понятия. Портрет, одиночный портрет, групповой портрет , портрет головы, по пояс.Жизнерадостная, доброжелательная, исполнительная, длинноволосая, коротковолосая, белолицая, круглолицая, чернобровая, большеглазая и т. д.
Оборудование: мольберт для воспитателя, альбомные листы, акварельные краски, гуашь белого цвета, кисти для красок, палитра, клеенки, репродукции картин, фотографии мам, таблицы последовательности рисования портрета, музыкальное сопровождение - песня «Мама - первое слово» из к/ф «Мама».
План занятия:
1. Организация детей
Создание мотивации, интереса к занятию, показ 4х репродукций картин . Чтение стихотворения
2. Основная часть занятия
Рассказ о портрете; постановка задачи; Руководство перед выполнением задания; физминутка "Семья"; самостоятельная работа.
3. Окончание занятия
Подведение итогов, рефлексия.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Организационный момент.
Воспитатель выставляет на мольберт 4 репродукции картин (3 портрета и 1 натюрморт).
Воспитатель:
ребята, перед вами 4 картины, как вы думаете какая из них лишняя? Почему вы так решили?
Ответы детей. Воспитатель убирает натюрморт.
Воспитатель: Как можно назвать одним словом оставшиеся картины? Ответ детей.
Воспитатель:
Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь на нас:
Или принц в плаще старинном, или в робе верхолаз,
Летчик или балерина, или Колька – твой сосед,
Обязательно картина называется портрет.
2.Рассказ о портрете.
Воспитатель:
Портрет – это такая картина, на которой художник рисует человека. Людей на портретах изображают узнаваемыми, передаются не только черты лица, но настроение и характер. Художников, которые рисуют портреты называют портретистами. Для создания портрета художник должен быть внимательным и хорошо изучить человека, которого изображает.
2.Постановка задачи.
Воспитатель:
Ребята, совсем скоро будет праздник «День матери» и сегодня мы с вами будем рисовать портреты ваших мамочек в подарок.
Маму любят все на свете,
Мама - первый друг.
Любят мам не только дети,
Любят все вокруг.
Мама много сил, здоровья,
Отдает всем нам.
Значит, правда нет на свете
Лучше наших мам.
Воспитатель:
Мама – самый дорогой человек на свете. От маминой улыбки нам становится тепло и радостно на душе.
Воспитатель демонстрирует детям репродукции картин.
3.Руководство перед выполнением задания
Воспитатель:
Прежде, чем рисовать портрет мамы, давайте рассмотрим портрет этой дамы, чтобы глаза, нос, рот на лице вы изобразили правильно. Какой формы голова? Какой формы глаза у человека?
Ответы детей.
Воспитатель рисует на мольберте овал и посередине его глаза, при этом поясняет, что расстояние между глазами не больше одного глаза. Внутри глаза цветной кружок - радужку и маленький зрачок.
Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, какие глаза у его мамы (карие, голубые, серые)?
Над глазами находятся брови – дугообразные линии. Затем воспитатель рисует нос, затем губы. Обращает внимание, что верхняя губа по форме отличается от нижней. На верхней губе как бы две волны, а на нижней одна.
4.Физ. минутка «Семья»
Раз, два, три, четыре!
(хлопают в ладоши)
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять!
(хлопают в ладоши)
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
два котенка, мой щегол, сверчок и я
(поочередно гладят пальчики- массаж всех десяти пальцев)
.
Вот и вся моя семья!
5.Самостоятельная работа
Воспитатель: а теперь представьте себе свою маму и начинайте рисовать. Сперва надо нарисовать овал лица, потом шею и плечи. Затем рисуете глаза, брови, нос, губы и уши. После того как нарисовали портрет в карандаше, будем рисовать акварельными красками.
Воспитатель напоминает детям как получить цвет для изображения лица - к охре добавляем алую краску и капельку белой гуаши.
Самостоятельная работа детей. При необходимости воспитатель оказывает помощь.
6.Подведение итогов
Дети анализируют свои работы, рассказывают о своих мамах. Воспитатель хвалит детей. Прослушивание музыкальной композиции «Мама - первое слово».
Задание ученикам по рефлексии их деятельности.
Формы контроля и оценки результатов урока.
Информация о домашнем задании. (Представить разные варианты на выбор, индивидуальные и т. д.).
Список использованной литературы , компакт-дисков, ссылок на Интернет-ресурсы.
Самоанализ занятия
1. Внешние связи урока.
Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие - продолжать знакомство с произведениями живописи; развитие эстетического восприятия; Познавательное развитие - беседа на тему «Мамы разные нужны, мамы разные важны».
2. Характеристика триединой цели НОД с опорой на характеристику группы.
Программное содержание : продолжать учить детей рисовать портреты людей , соблюдая приблизительные пропорции и правила написания портрета . Передавать приблизительное сходство с портретом своей мамы . Повторить правила написания портрета : вначале рисуем простым карандашом овал лица, затем глаза, брови, нос, рот, причёску, шею, плечи и платье. Закрепить умение делать набросок простым карандашом. Закреплять умение закрашивать аккуратно, не выходя за контур, передавать приблизительное сходство с портретом . Развивать зрительное внимание, зрительную память, координацию движения руки и глаза. Воспитывать любовь к близким, желание делать им подарки.
3. Характеристика замысла урока. Характеристика этапов урока.
I. Общая организация урока
1. Последовательность и распределение этапов урока по времени.
2. Организация познавательной деятельности на уроке (сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы).
3. Соблюдение охранительного режима.
4. Подведение итога урока.
II. Содержание урока
1. Научная, воспитательная и развивающая направленность урока.
2. Правильность подбора учебного материала на уроке.
3. Связь теории с практикой.
4. Организация повторения на уроке и его содержание. Связь повторенного с новым материалом.
5. Уровень знаний, умений, навыков учащихся.
III. Методическая сторона урока и его оборудование
Качество методов и приемов обучения, их адекватность задачам урока и уровню развития познавательных возможностей детей.
Чередование методов обучения.
Оборудование урока и его использование.
Методы опроса. Правильность ответа учащихся.
4. Функциональный анализ урока.
Насколько структура урока соответствовала поставленной цели, замыслу урока, возможностям классного коллектива. Наиболее удачные и неудачные моменты в деятельности учителя и учащихся. Соответствие стиля отношений учителя и учащихся успешному формированию результата урока.
5. Оценка конечного результата урока.
Оценка качества знаний, умений и навыков, полученных учащимися. Определение разрыва между поставленными задачами и реальным конечным результатом. Причины этого разрыва. Оценка достижений воспитательных и развивающих задач урока. Выводы и самооценка урока.
Мастер-класс по рисованию портрета анфас с использованием опорных рисунков в детском саду.
Портрет «Моя мама».
Сафронова Татьяна Аркадьевна, ГБОУ Школа №1248 структурное подразделение №6 (дошкольное отделение), воспитатель, Москва.
Описание: Мастер-класс предназначен для воспитателей подготовительной группы детского сада. Для рисования портрета в детском саду рекомендую использовать опорные рисунки, показывающие последовательность выполнения работы поэтапно. Предлагаю вашему вниманию десять опорных рисунков, каждый из которых предполагает повторение всех предыдущих и новый этап. Вы можете нарисовать их сами, следуя рекомендациям моего мастер-класса, или распечатать предложенные мною. Портрет «Моя мама» будет хорошим подарком для мам к 8 Марта.
Цели: Подготовить опорные рисунки для обучения детей рисованию портрета анфас; научить детей рисовать портрет анфас с учетом пропорций, стараясь передать особенности внешнего вида.
Задачи: Отрабатывать навыки рисования простым карандашом, изменяя нажим на карандаш при рисовании вспомогательных линий, учить пользоваться ластиком; развивать художественное творчество детей, интерес к самостоятельной творческой деятельности.
Для работы нам потребуется:
- альбомный лист (или 1/2 альбомного листа) – 10 шт.
- простой карандаш
- ластик
Предварительная работа:
Прочитайте детям отрывок из стихотворения Александра Кушнера
Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь из нас, -
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Колька, твой сосед, -
Обязательно картина
Называется портрет.
Портрет – это картина, на которой изображен человек. Портрет может быть в профиль - это изображение сбоку или анфас – изображение человека лицом к смотрящему.
Рассмотрите с детьми репродукции картин.
Брюллов А.П. Портрет Натальи Гончаровой
Макаров Иван «Портрет графини М.С.Шереметевой в детстве (в замужестве Гудович)»
Рачков Н.Е. «Девочка с ягодами»
На всех этих картинах мы видим портрет анфас, – изображенные лица повернуты к зрителю.
Мы с вами будем учиться рисовать портрет анфас.
На доске нарисуйте образец, демонстрируя соответствующий опорный рисунок. Объясните последовательность выполнения работы по каждому этапу.
Поэтапное выполнение работы
Опорный рисунок №1
Нарисуйте контур лица в виде овала.
Опорный рисунок №2
Нарисуйте волосы (вспомните, какая прическа у мамы, волосы гладкие или волнистые, кудрявые).
Опорный рисунок №3
Сверху вниз проведите линию. Линия делит овал лица пополам по вертикали. Это вспомогательная линия, которая поможет симметрично расположить на лице глаза, рот. Нажимайте на карандаш слегка, линию потом удалим ластиком.
Опорный рисунок №4
По горизонтали проведите две линии так, чтобы разделить овал на три равные части. Это вспомогательные линии, показывающие уровень расположения глаз, носа, рта.
Опорный рисунок №5
На верхней вспомогательной линии нарисуйте глаза.
Опорный рисунок №6
В средней части лица, от верхней до нижней линии, нарисуйте нос.
Опорный рисунок №7
Посередине нижней части лица нарисуйте рот.
Опорный рисунок №8
Аккуратно удалите ластиком все вспомогательные линии.
Опорный рисунок №9
Нарисуйте шею и плечи. Обратите внимание на то, что плечи шире головы.
Опорный рисунок №10
Нарисуйте платье мамы.
Портрет готов!
Прочитайте детям стихотворение Бориса Прахова:
Я портрет рисую мамы
Акварелью на листе.
И, пускай, портрет без рамы,
И, пускай, не на холсте.
Удалось не всё в портрете,
Но для мамы дорогой
Я старался. Ведь на свете
Лучше мамы нет другой!
Ребята, вы нарисуете портрет своей мамы. Это будет для нее подарок к 8 Марта. Прежде чем приступить к рисованию, представьте свою маму, вспомните, какие у нее глаза, волосы, прическа, улыбка.
Дети самостоятельно рисуют портрет, используя опорные рисунки, расположенные на доске. Затем раскрашивают портрет красками. Вот что у ребят получилось – молодцы!
Поздравляем всех мам с Международным женским днем 8 Марта!
