Наталья Мешалкина
Логопед задаёт домашние задания. Зачем и как?
Представляю вниманию коллег педагогов консультацию для родителей, оформленную в виде ширмы с использованием шаблона на данном сайте. Материал целенаправленно изложен в наиболее доступной (несколько ироничной) и краткой форме с минимумом терминологии, чтобы родители читали, не теряя интереса и понимая прочитанное.
Родители все чаще удивляются тому, что логопед просит принести тетрадь для выполнения домашних заданий, пишет в неё упражнения, просит каждую пятницу брать эту тетрадь домой и всё выполнять.
Ведь ребенок уже попал в логопедическую группу, значит все проблемы с речью у него будут решены специалистами автоматически.
И так логопед занимается с детьми несколько раз в неделю, а ещё воспитатели отрабатывают речевые умения и навыки в группе. Они и научат его правильно говорить, подготовят к школе.
А занятия с ребёнком дома организовать очень непросто.
Необходимо выкроить время после трудной рабочей недели, в законный выходной, чтобы сесть с ребенком за стол, открыть тетрадку, а там…
Упражнения для пальцев (сам запутаешься, как их соединять,
Гимнастика для языка (так и язык сломать не долго,
Устные задания по лексике и грамматике (эти слова со школы пугают,
Игры по коррекции звукопроизношения (кто это выговорит, тот уже герой).
Ещё часто логопед просит нарисовать или вклеить в тетрадь картинки по теме. А мы не умеем рисовать, принтера нет, журналы и книжки резать жалко, да и клей закончился…
И ребёнок хнычет и отказывается не только сидеть и языком двигать по инструкции, а вообще рот закрыл и зубы сжал!
В общем, одно мучение, а не учение!
Наверное, логопед просто ленится: не хочет заниматься с ребёнком, свою работу перекладывает на родительские плечи.
Однако семья и детский сад работают ВМЕСТЕ на благо каждого ребёнка, и даже самый хороший логопед не справится с нарушением речи, тем более с тяжёлым, в одиночку.
Только при совместной и систематической работе логопеда и родителей ребенок научится пользоваться поставленным звуком в самостоятельной речи, перестанет делать грамматические ошибки и будет радовать родителей и окружающих красивой речью.
Эффективное запоминание и закрепление речевого материала возможно только при многократном повторении его в саду и дома. Поэтому если домашние задания задаются и выполняются регулярно, то мы быстро получаем положительную и стойкую динамику у ребёнка.
Логопед при этом также тратит своё время на разработку общего и индивидуального задания для каждого ребёнка, на поиск интересного материала и картинок, затем всё распечатывает, вырезает, наклеивает, разносит по группам, забирает из групп и проверяет. Это точно не похоже на лень и нежелание работать.
Тетрадь с домашними заданиями - это диалог с родителями, знакомство их с тем, чем логопед занимается с ребёнком, какую тему проходят, на что нужно обратить особое внимание.
Вот зачем нужны тетради для домашних заданий.
Кратко о том, КАК выполнять задания.
1. Главная ошибка родителей – выполнять с малышами задания, как в школе, за партой.
Но это – ДО школьники. Жизнь для них – игра, и игра – это жизнь.
И дома мы играем с детьми с пальчиками, с язычком, со словами, изображаем обезьянок, эхо, помогаем зайчику, ёжику и др.
Получите сами удовольствие от игры и от проведённого вместе времени с пользой.
2. Частая ошибка родителей – выполнять задания за ребёнка.
Помогайте ребёнку – но не делайте работу за него. Он ни чему не научится, если не будет пробовать и ошибаться.
Пусть криво приклеил или неровно нарисовал, зато сам!
3. Также не нужно делать всё и сразу.
Ребёнок с речевыми проблемами очень быстро утомляется. Это нам кажется, что всё это легко, а для него – это сложная работа.
Делайте перерывы, прогуляйтесь, попейте чай и т. д.
4. Ругать или насмехаться над ошибками и неудачами – навсегда отбить желание заниматься.
Хвалите ребёнка за каждое, даже самое небольшое достижение. Он только учится, и вообще – Ваш любимый герой!
Каждую пятницу мы в предвкушении:
Тетрадку от логопеда ждём с нетерпением.
Ведь смело друг другу язык мы покажем!
Разучим стихи и на пальцах покажем!
Публикации по теме:
Домашние логопедические задания по формированию лексико-грамматических средств языка для детей с ОНР старшей группы В помощь родителям. Домашние логопедические задания по формированию лексико-грамматических средств языка для детей ОНР старшей группы.
Домашние задания. Автоматизация звука Л 1. ЗАДАНИЕ 1. Артикуляционная гимнастика. 2. Упражнение. Произносить (читать) слоги. Образец: л-а, л-о, л-у, л-ы. ла-ло -лу-лы лы - лу.
Домашние задания для работы с родителями Тема «Овощи» 1. Родителям рекомендуется: рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу,.
Домашние задания как форма взаимодействия логопеда с родителями при коррекции речи детей Домашние задания как форма взаимодействия логопеда с родителями при коррекции речи детей Королева И. А., учитель-логопед МБДОУ 13 г. Нытва.
Домашние задания по грамматике в подготовительной логопедической группе Тема «Буква и звук У» От буквы У образуется гласный звук [У] 1. Назови слоги, в которых звук [У] стоит перед согласным звуком 2. Назови.
Домашние задания по лексическим темам в средней группе Лексическая тема: Осень. Признаки осени. 1. Побеседуйте с ребёнком о времени года, которое наступило. Закрепите в речи ответ на вопрос.
Домашние задания в помощь родителям по лексической теме «Зимующие птицы» Рекомендации: пойти вместе с ребёнком на прогулку в парк или на улицу, чтобы понаблюдать за птицами, показать ребёнку птиц: снегиря, синицу,.
Методическая разработка «Домашние задания по лексическим темам для детей старшей логопедической группы». Тема: «Весна» 1. Назови весенние месяцы___ ___ 2. Назови приметы весны.
Домашние задания логопеда по лексической теме «Перелётные и зимующие птицы» Развитие лексики
Написали мне в тетради
Трудное заданье.
Папа с мамою сказали:
— Что за наказанье!
Выполнение письменных рекомендаций учителя-дефектолога способствует наилучшему закреплению изученного на коррекционных занятиях материала и даёт возможность свободно использовать полученные знания, умения и навыки во всех сферах жизнедеятельности ребёнка.
Рекомендации выполняются в индивидуальной рабочей тетради под обязательным присмотром взрослого. Желательно, чтобы с ребёнком занимался постоянно один из родителей - это помогает ребёнку и взрослому настроиться, и придерживаться знакомых единых требований. Выполнение дома определённых видов работы по заданию учителя-дефектолога дисциплинирует вашего малыша и подготавливает к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий.
Так что же учитель-дефектолог задаёт для выполнения на дом?
Задания строятся на материале лексической темы, изучаемой всю предшествующую неделю на подгрупповых и индивидуальных занятиях, проводимых учителем-дефектологом. Дополнительно новый материал закрепляют воспитатели группы вне занятий в игровой форме, на прогулках, в свободной деятельности детей.
Задания включают в себя основные разделы:
Артикуляционная гимнастика, включающая упражнения, подготавливающие артикуляционный уклад для постановки отсутствующих звуков.
В дальнейшей работе добавляются упражнения на автоматизацию (правильное произношение поставленных звуков в слогах, словах, фразовой и самостоятельной речи ребёнка). Эти упражнения должны выполняться дома ежедневно от 3 до 5 раз в день. Упражнения выполняются перед зеркалом (чтобы ребёнок мог себя контролировать). Необходимо добиваться чёткого, точного, плавного выполнения движений.
Задание на развитие фонематического восприятия и воспитание основ звуко — слогового анализа и синтеза.
Серия лексико - грамматических заданий направлена на обогащение пассивного словаря, а главное на стимулирование и использование в активной речи ребёнка полученных знаний, путём упражнений на словообразование, изменение по родам, числам и падежам, на согласование прилагательных и числительных с существительными; словоизменение при помощи приставок, суффиксов, объединение основ; подбор родственных, обобщающих и уточняющих слов.
Задания по развитию связной речи: это построение простых и сложных распространённых предложений с предлогами и без (по схеме); это рассказы-описания по плану и схеме; по серии сюжетных картинок и по одной сюжетной картине, с опорой на предметные картинки и по представлению, используя опорные слова; пересказы и самостоятельные творческие рассказы детей; заучивание подобранных для ребёнка стихов.
Задания на развитие мелкой моторики и подготовки руки к письму: обведение по контуру, дорисовывание элементов, штриховка в различных направлениях разными способами по образцу; работа с трафаретами и шаблонами; вырезывание и вклеивание картинок; рисунки, аппликации, графические диктанты; печатание букв, слогов, слов и предложений и небольших связных текстов.
ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И ПОМНИТЬ РОДИТЕЛЯМ ПРИ КОНТОРОЛЕ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ЗАДАНИЯ РЕБЁНКОМ ДОМА:
Домашнее задание в индивидуальной тетради записывает учитель-дефектолог.
Домашние задания выполняются не в один приём. А разбиваются на части (по10-15 минут работы).
Не рекомендуем выполнять задания вечером перед сном. Большую пользу принесёт выполнение задания небольшими порциями (по 2-3 упражнения). Артикуляционная гимнастика и автоматизация звуков выполняется ежедневно до 3-х раз в день. Остальные задания выполняются однократно.
Все задания прочитываются взрослыми для ребёнка вслух. Эти задания ребёнок выполняет устно, а взрослый вписывает в индивидуальную тетрадь ответ ребёнка, не корректируя его: сохраняя все произнесённые окончания и формы слов.
Графические задания ребёнок выполняет самостоятельно (рисует, выполняет штриховку и пр.) но под обязательным присмотром взрослого. Тогда рабочая тетрадь будет выглядеть аккуратно, красиво и красочно на протяжении учебного года. А хорошо оформленная тетрадь один из моментов педагогического и коррекционного воздействия.
Контроль за выполнением домашнего задания позволяет поддерживать тесную взаимосвязь между учителем-дефектологом, воспитателями группы и родителями, общей целью которых является успешная коррекция речи ребёнка и всесторонняя подготовка его к обучению в школе; выработка психологической и эмоциональной готовности к усвоению новых знаний и умений; воспитание грамотной, образованной, гармонично развитой личности.
ПАМЯТКА
(правила занятий с ребёнком дома)
Заниматься с ребёнком дома ежедневно.
Занятия проводить в спокойной доброжелательной обстановке
Время проведения занятий 10-15 минут
Хвалите ребёнка за каждое, даже небольшое достижение
Артикуляционные упражнения выполнять перед зеркалом, чтобы ребёнок мог себя контролировать.
Все задания (кроме графических) выполняются устно, а взрослый вписывает ответ ребёнка.
Графические задания ребёнок выполняет самостоятельно под обязательным наблюдением взрослого.
Очень важно следить за аккуратностью выполнения заданий.
Выполняйте только то, что требуется в задании.
Желаю вам в работе с детьми терпения, искренней заинтересованности и успехов.
«ИГРАЙ – КА»
ЦЕЛЬ: привлечь родителей к выполнению несложных домашних заданий для закрепления речевых знаний и умений, полученных на групповых платных занятиях по теме: «ОВОЩИ ».
Повторить стих. Укрепить мелкие мышцы кистей рук.
Раз, два, три, четыре, пять. (ребёнок поочереди загибает пальцы)
Нужно овощи назвать:(сжимают и разжимают все пальцы)
Лук, капуста, кабачок, (загибают пальцы в кулачок)
Сладкий перец и чеснок.
Что это? (Ребёнок должен знать обобщающее понятие. Это овощи).
Спросите, где растут овощи?(Расскажите, что овощи растут в огороде, на грядках).
Игра «Назови ласково»
помидор – помидорчик
огурец -…
баклажан - …
тыква - тыковка
капуста- …
редис - ….
Игра « Один –много»
помидор – помидоры репа -
огурец – капуста -
баклажан – тыква -
кабачок – редис -
«ИГРАЙ – КА»
ЦЕЛЬ: привлечь родителей к выполнению несложных домашних заданий для закрепления речевых знаний и умений, полученных на групповых платных занятиях по теме: «ФРУКТЫ ».
Повторить стих. Укрепить мелкие мышцы кистей рук.
Раз, два, три, четыре, пять. (ребёнок поочереди загибает пальцы)
Будем фрукты называть: (сжимают и разжимают все пальцы)
Груша, яблоко, гранат,
Апельсин и виноград.
Расскажите, что фрукты растут в саду, на деревьях. Их с деревьев срывают.
2.Игра «Хлопки»
Сколько
хлопков в каждом слове? (ба-нан,
2 хлопка)
3.Игра «Жадина»
Яблоко – моё яблоко.
Банан – мой банан.
Лимон – мой лимон.
Мандарин – мой мандарин.
Груша – моя груша.
4.Игра «Один – много»
яблоко – яблоки апельсин- ..
груша-…. мандарин - …
банан - … гранат - …
ананас - … абрикос - …
5.Игра «Назови ласково»
яблоко – яблочко апельсин- ..
груша- …. мандарин - …
банан - … гранат - …
ананас - … абрикос - …
«ИГРАЙ –КА»
Домашнее задание для детей средней логопедической группы.
ЦЕЛЬ: привлечь родителей к выполнению несложных домашних заданий для закрепления полученных на групповых платных занятиях речевых умений и навыков по теме: «ОВОЩИ – ФРУКТЫ ».
Вспомнить, где растут овощи. (Овощи растут в огороде, на грядке).
Вспомнить, где растут фрукты. (Фрукты растут в саду, на дереве)
Ребёнок должен уметь назвать (перечислить)
3. Назови одним словом: картошка, морковь, огурец, помидор, лук, капуста. (Это овощи).
Назови одним словом: яблоко, апельсин, мандарин, груша, лимон, банан (Это фрукты).
4. Игра «Четвёртый лишний» (на натуральных продуктах или картинках)
Скажи, что здесь лишнее, почему?
а) лимон, банан, капуста , яблоко.
Образец ответа. Лишняя капуста, потому что это овощ, а остальное – фрукты.
б) лук, морковь, помидор, апельсин.
в) мандарин, огурец, апельсин, груша.
«ИГРАЙ –КА»
Домашнее задание для детей средней логопедической группы.
ЦЕЛЬ: «ЯГОДЫ».
Перечислите названия ягод . Ребёнок должен назвать обобщающее понятие ягоды.
Объясните, что ягоды растут на кустах (малина), на траве или маленьких кустиках (черника, брусника, земляника).
Повторите пальчиковую игру «За ягодами».
1, 2, 3, 4, 5, (ребёнок ритмично сжимает и
Брусника, клюква, на каждое название ягоды
Черника, малина, загибают по одному пальцу на
Ещё землянику положим правой руке.
в корзину.
Игра «Чего много в лесу?» (по картинкам)
(Окончания слов и предлог произносим чётко)
В лесу много земляники.
В лесу много черники.
В лесу много малины.
В лесу много брусники.
Игра «Хлопки» со всеми названиями ягод.
Ма-ли-на, брус-ни-ка, зем-ля-ни-ка, клюк-ва, чер-ни-ка.
«ИГРАЙ –КА»
«ИГРАЙ –КА»
Домашнее задание для детей средней логопедической группы.
ЦЕЛЬ: привлечь родителей к выполнению несложных домашних заданий для закрепления речевых знаний, умений, полученных на групповых платных занятиях по теме: «ИГРУШКИ»
Спросите у ребёнка, какие знает игрушки.
(машина, пирамидка, мяч, ведёрко, матрёшка, юла, кубики, мишка.)
Обясните, как можно играть с каждой игрушкой
(куклу – раздевать, одевать, катать в коляске;
мячик – бросать, ловить, подбрасывать, катать.)
Игра «Назови ласково»
кукла – куколка мишка – мишенька, мишутка
ведро – ведёрко пирамида - пирамидка
мяч – мячик машина – машинка
куб - кубик
Игра «Один – много»
кукла – куклы мяч – мячи
кубик – кубики мишка – мишки
ведро – вёдра машина – машины
пирамида – пирамиды
Игра «Жадина» с этими же словами
Моя кукла.
Мой мишка.
Моё ведро.
Моя машинка.
Одно из важнейших направлений в коррекционно-вос питательной деятельности учителя-дефектол ога ДОО – работа с родителями как одно из условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего особые образовательные потребности.
Работая с детьми с ОВЗ, очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса. Необходимо учить адекватно оценивать успехи и возможности своего ребенка, формировать потребность развивать его не только в детском саду, но и дома своими силами.
Мы с успехом используем (кроме такой нетрадиционной формы работы с родителями, как «Школа заботливых родителей») домашние тетради, в которые записываются игры, задания для выполнения в домашних условиях. Это позволяет закрепить полученные знания, сделать их более глубокими, полными. Родители на практике знакомятся со способами взаимодействия с ребенком, привлекаются к участию в коррекционном процессе. Домашних тетрадей в работе с детьми раннего возраста в методической литературе нет, поэтому мною была разработана картотека игр для родителей, для закрепления навыков в домашних условиях.
Выполнение письменных рекомендаций учителя-дефектол ога способствует наилучшему закреплению изученного на коррекционных занятиях материала и даѐт возможность свободно использовать полученные знания, умения и навыки во всех сферах жизнедеятельност и ребѐнка. Желательно, чтобы с ребѐнком занимался постоянно один из родителей – это помогает ребѐнку и взрослому настроиться, и придерживаться знакомых единых требований. Выполнение дома определѐнных видов работы по заданию учителя-дефектол ога дисциплинирует вашего малыша и подготавливает к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий. Задания строятся на материале лексической темы, изучаемой всю предшествующую неделю на подгрупповых и индивидуальных занятиях, проводимых учителем-дефекто логом. Дополнительно новый материал закрепляют воспитатели группы вне занятий в игровой форме, на прогулках, в свободной деятельности детей.
ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И ПОМНИТЬ РОДИТЕЛЯМ ПРИ КОНТОРОЛЕ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ЗАДАНИЯ РЕБЁНКОМ ДОМА:
Домашнее задание в индивидуальной тетради записывает учитель-дефектол ог.
Домашние задания выполняются не в один приѐм. А разбиваются на части (по 10- 15 минут работы). Не рекомендуем выполнять задания вечером перед сном. Большую пользу принесѐт выполнение задания небольшими порциями (по 2-3 упражнения).
Контроль за выполнением домашнего задания позволяет поддерживать тесную взаимосвязь между учителем-дефекто логом, воспитателями группы и родителями, общей целью которых является успешная коррекция речи и восприятия ребѐнка; выработка психологической и эмоциональной готовности к усвоению новых знаний и умений.
Задачи:
Показать значимость использования развивающих игр в домашних условиях;
Повышать компетентность родителей в вопросах воспитания и обучения детей с ОВЗ;
Знакомить родителей с приемами и упражнениями, направленными на развитие познавательной деятельности, восприятия у детей;
Обучать родителей игровым приемам и упражнениям на развитие психических процессов (внимания, памяти, восприятии);
Формировать у родителей представления о влиянии дидактических игр в интеллектуальном развитии детей.
|
Месяц |
Домашние задания |
|
|
Октябрь |
1) Учим находить в комнате игрушки, называть их. Обыграйте ситуацию: появляется грустный зайчик, он не может найти себе игрушки. Просим ребенка помочь зайчику. В конце игры подводим итог, показываем на игрушки и говорим: «Мяч, машинка, мишка – это игрушки». Используем каждый раз новые игрушки. 2) играем с игрушками в прятки. Прячем вместе с зайчиком игрушки на стул, под стул, на полочку, под кровать, а потом ищем вместе с ребенком: «А где спряталась машина? А вот она! Под кроватью. А мишка где? На столе!» и т.д. комментируем каждое действие, чтобы ребенок запомнил и понял предлоги НА и ПОД. 3) делаем цветочек из прищепок желтого и красного цвета. |
|
|
Учим желтый цвет. Приготовьте много однородных предметов синего, желтого, красного, зеленого цвета. Покажите ребенку желтую игрушку и попросите: «Дай такую же игрушку. Давай подарим кукле все желтые игрушки». Дарим кукле желтые игрушки со словами: «На, кукла». Играем с куклой, качаем ее и поем песенку: «А-а-а». показываем, как кукла идет и проговариваем: «Кукла идет, топ-топ!». Посадите куклу на стул: «Кукла сидит на стуле», покажите, как кукла прыгает: «Кукла прыгает». Совершаем разные действия с куклой и комментируем. Играем с кубиками большими и маленькими, обследуем предмет с помощью ладошек, делаем вывод, что маленький кубик прячется в ладошке, а большой – нет. |
||
|
Ноябрь |
1) Рассматриваем картинки с петушком, курицей, цыпленком. Рассказываем, где у курицы (петушка, цыпленка) крылья, хвост, клюв, лапы, голова, гребешок (у петушка). Сравниваем петушка (курицу) и цыпленка: «Петушок большой, цыпленок маленький. У петушка большие крылья, большой хвост, большой клюв, большие лапы, большая голова, а у цыпленка маленькие крылышки, маленький хвостик, маленький клювик, маленькие лапки, маленькая головка. У петуха перья, у цыпленка – пух». 2) Артикуляционная гимнастика «Мишка слизывает мед», «Заборчик – трубочка». 3) собираем зернышки для курочки и цыпленка. Перемешайте фасоль, горох. Фасоль собираем для курочки, горох – для цыпленка. 4) «Покажи того, про кого рассказываю». Он бегает, пищит «Пи-пи-пи», клюет зернышки. Кто это? Она зовет деток «Ко-ко-ко», по двору ходит, зернышки и червячков для деток ищет. Кто это? Он рано утром встает и поет «Ку-ка-ре-ку!». Клюет зернышки. Кто это? 5) строим заборчик для петушка из кирпичиков. 6) рассказываем ребенку потешку «Цыплята» Вышла курочка гулять ходим, руки за спиной Свежей травки пощипать присаживаемся на корточки , пальцами «щиплем» травку А за ней ребятки – желтые цыплятки бегаем, «машем» крылышками Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Не ходите далеко! «грозим» пальчиком правой руки Лапками гребите (руки перед грудью, «гребем Зернышки ищите! Присаживаемся на корточки, достаем воображаемые зернышки из земли Съели толстого жука, складываем ладони вместе Дождевого червяка указательным пальцем закручиваем спиральки Выпили водицы губки вытягиваем, втягиваем воздух Полное корытце руки вытягиваем вперед, соединяем вместе ладони. |
|
|
1) играем с мишкой (большим, маленьким, средним). Описываем внешний вид мишки: «Мишка большой, мягкий, пушистый». Спрашиваем у ребенка, какой мишка. Просим показать и назвать части мордочки и туловища (нос, глаза, рот, уши, лапы). В следующий раз играем с маленьким мишкой: «Это мишка маленький, мягкий, пушистый. У него есть глазки, носик, ротик, ушки, лапки». Побуждаем называть слова. «Мишка – это игрушка, мы с ним играем. Покатай мишку на машине (в качестве машины можно использовать предметы-замести тели: кубик, дощечка, кипичик и т.д.). Среднего мишку катаем на машине среднего размера. 2) выполняем движения согласно словам потешки: Мишка по лесу гулял, ходим по комнате Мишка шишки собирал, делаем вид, как будто поднимаем с пола шишки Очень мишка наш устал, Сел мишутка, задремал. садимся, закрываем глаза, руки складываем около уха. 3) дарим мишке игрушки красного и желтого цвета. «Подари мишке красную игрушку. Молодец! А теперь подари желтую игрушку…» и т.д. чередуем цвета. 4) просим прятать мишку под столом, на кровати, под подушкой, на подушке и т.д. (закрепляем понимание предлогов НА и ПОД). 5) игра с язычком: «Мишка слизываем мед», слегка приоткрываем ротик и широким передним краем языка облизываем верхнюю губу, которую можно намазать чем-нибудь сладким. |
||
|
Декабрь |
1) Рассматриваем кошку и котенка. Объясняем ребенку, что кошка – это мама, а котенок – это ее малыш. Кошка мяукает громко, а котенок – тихо (озвучиваем). Показываем и называем части тела кошки и котенка. 2) игра «Кошка Лушка» У кошки Лушки ушки на макушке показываем ушки ладошками, прикладывая их к голове И пушистый хвост трубой поднимаем руки вверх «Кис-кис-кис – иди домой» идем на месте Кошка любит молочко, Его лакает язычком показываем язычком, как кошка лакает молоко Выпьет все и ляжет спать, кладем ладошки под щеку Мы не будем ей мешать. идем на носочках 3) «Кошка играет в прятки»: учим понимать предлоги НА и ПОД. 4) дарим кошке красные игрушки, котенку – желтые. 5) из кубика и кирпичика строим стульчик для котенка. 6) складываем разрезную картинку с кошкой или котенком. 7) «Покажи, кто мяукнул». Просим показать или назвать того, кто мяукнул (озвучиваем с разной высотой голоса). |
|
|
1) игра с язычком: «Трубочка – заборчик» «Сдуй снежинку» «Погрей ручки: х-х-х» «Ветер воет: у-у-у, в-в-в» 2) рассказываем про зиму: «Зимой холодно, взрослые и дети одеваются тепло, зимой много снега, солнышко светит редко, оно не греет». Рассказываем про снег: «Снег какой? Белый, пушистый, легкий, красивый. А если занесем снег домой, какой он будет? Мокрый, тяжелый, грязный, можно из него лепить снежки, он становится водой». Для наглядности проводим опыт. 3) Сминаем белую бумагу в комочки, шарики. 4) Сложите из 3 кругов разной величины снеговика. 5) Подвижная игра «Зайка» Зайка беленький сидит И ушами шевелит: Вот так, вот так Он ушами шевелит (шевелим ручками за головой) Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть: Вот так, вот так Надо лапочки погреть (хлопаем рука по руке) Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать: Вот так, вот так, Надо зайке поскакать (прыгаем) |
||
|
1) приготовьте разные игрушки, предметы и среди них одежду (шапку, шарф, куртку, колготки, свитер и т.д.). Предложите малышу найти одежду. 2) вырежьте контур рубашки или любой другой одежды, приготовьте небольшие кусочки пластилина и предложите ребенку украсить одежду пуговицами. Скатывайте небольшие шарики и прижимайте каждый шарик на месте застежек (пуговиц). 3) рассказываем про зиму: «Зимой холодно, падет снег, солнышко появляется редко, дети и взрослые одеваются тепло». Рассказываем про снег: «Снег белый, пушистый, легкий, холодный. Если снег занести домой, он становится тяжелый, мокрый, грязный, превращается в воду». 4) «Лепим снежки»: берем листы белой бумаги и комкаем ее, пока она не превратится в шарик. 5) игра с язычком: «Сдуть снежинку», «Погреть ручки: х-х-х», «Ветер воет: у-у-у (или в-в-в). |
||
|
1) Игра «Собери елочку» Учим находить большой и маленький треугольники. 2) «Укрась елочку» Украшаем вместе ребенком елочку кругами и квадратами. Учим выбирать фигуры по слову. 3) «Прятки» Прячем елочную игрушку на стуле, под стулом, на подушке, под подушкой и т.д. 4) Игра с язычком: «Сдуй снежинку», «Как пахнет елка», «Надуй шарик». |
||
|
Февраль |
1) Рассказываем ребенку про зиму, снег. 2) «Снежки» Мы поднимем снежки высоко, высоко , поднимаем руки наверх Дружно бросим снежки далеко, далеко бросаем воображаемые снежки А теперь снежки подняли поднимаем руки наверх И по кругу побежали. бежим 3) «Спрячь снежок». Просим ребенка прятать снежок под стулом, на стуле, под кроватью, на кровати и т.д. 4) Из кубика и кирпичика конструируем горку для маленькой игрушки. Побуждаем ребенка к активной речи: «Дай кубик. Вот горка. Мишка катится. Мишка катится с горки.» и т.д. |
|
|
1) играем с игрушками синего и зеленого цвета. Учим соотносить цвета: синяя игрушка к синей, зеленая к зеленой. 2) «Спрячь в ладошке». Приготовьте предметы и игрушки разной величины (колечки, шарики, конфеты, резиновые игрушки и т.д.), большого мишку и маленького мишку. Прячем в ладошке маленькие игрушки. 3) «Подуй на снежинку». Дуем на ваточку. 4) «Самолет» По земле разбежался, В небо поднялся! Летит самолет Прямо вперед. Бежим по комнате со звуком У-У-У! |
||
|
1) «Дорожки для ежиков» Для большого ежа строим дорожку синего цвета, для маленького ежика – зеленую дорожку. 2) «Дом и скамейка для ежика» Строим из кубиков и кирпичика скамейку. Строим дом из разного строительного материала. 3) фыркаем, как ежик: «Ф-Ф-Ф!» 4) пальчиковая игра: Вот какой колючий еж, На клубочек он похож вытянув руки, вращаем кулачками А у ежа иголки очень колки. резко выбрасываем пальцы, затем вновь сжимаем руки в кулачки |
||
|
Март |
1) Знакомим с внешним видом и назначением грузовых и легковых машин, их частями, цветом. Сравниваем машины по величине. Слова, которые должен усвоить ребенок: машина, грузовик, кузов, фары, кабина, руль, шофер, колеса; машина тормозит, сигналит, мчится; машина едет и машины едут . 2) «Покатаем игрушки» Говорим, что игрушкам очень хочется покататься на машине. Ребенок поочередно катает на машине куклу, мишку, зайку. Учим понимать простую инструкцию: «Возьми зайку и покатай на машине» 3) «Колеса для машины» Вырежьте контуры автомобиля и колеса к нему синего и зеленого цвета. Ребенок должен правильно подобрать колеса к машине. 4) Просим ребенка отгадать загадку: «Отгадай, о чем я говорю: это игрушка. У нее есть кузов, кабина, фары, руль, колеса». После того, как ребенок скажет, что это машина, взрослый достает из коробки грузовик. Ребенок рассматривает игрушку, называет части машины. 5) «Дорожка для машины» Строим из кирпичиков. Перемешайте кирпичики, кубики, шарики и попросите брать из кучки только кирпичики. Объясняем ребенку, что автомобиль на улице – это транспорт. 6) Учим понимать предлоги на, под, за, рядом . Просим прятать машину под коробкой, за коробкой, ставить на коробку, рядом с коробкой. 1) Рассказываем про основные признаки весны: тает снег, бегут ручьи, появились проталины, солнышко греет, по ручьям можно пускать кораблики. 2) Вырежьте из цветного картона 2 синих треугольника, один зеленый треугольник, синий квадрат и из них сложите с ребенком кораблик («Блоки Дьенеша»). 3) Учим синий и зеленый цвета. 4) Игра «Зайцы и медведи» Возьмите барабан, бубен или погремушку. Продемонстрируйт е ребенку, как нужно двигаться под удары в барабан в разном темпе. Под частые удары надо прыгать, как зайчик, а под редкие удары изображать неторопливую походку медведя. Предложите малышу выполнить это задание самостоятельно. 5) Артикуляционная сказка «Репка» |
|
|
Учим понимать, что такое овощи, где они растут. Описываем овощи: «Это огурец. Огурец зеленый, ароматный, твердый, колючий. Расскажи, какой огурец?». «Это помидор. Помидор красный, круглый, мягкий. Какой помидор?» Складываем разрезные картинки с овощами из 2-х частей. Игра «Чего не стало?» Положите перед ребенком овощи: огурец, морковку, помидор, картофель, капусту (в следующей игре меняйте овощи). Ребенок запоминает овощи, закрывает глаза и говорит, какой овощ спрятался, чего не стало. Закрепляем предлоги на, под: «Положи морковку под коробку, а помидор на коробку» и т.д. Учим обобщать: помидор, морковь, капуста, огурец… - это овощи. |
||
|
Апрель |
Продолжаем учить овощи. Игра «Один – много» Положите овощи в кузов грузовика: «Вот какой большой урожай овощей собрали в огороде». Достаем по одному овощу, называем его и кладем на поднос. Спрашиваем, сколько на подносе овощей («Много овощей или один овощ»). «Чудесный мешочек». Положите в мешочек один или много овощей. Ребенок ощупывает и говорит, сколько в мешочке овощей (один или много). Также на ощупь отгадываем, что лежит в мешочке. Учим различать существительные ед и мн. числа: «Покажи, где огурец. А где огурцы?» и т.д. |
|
|
Рассматриваем картинки или игрушки с лошадью и жеребенком. Рассказываем о лошадке, задаем ребенку вопросы: «Это игрушечная лошадка. У нее большая голова, чуткие уши, большие добрые глаза, красивая длинная шея. Это грива, а это спина. Сзади длинный хвост. У лошадки сильные быстрые ноги, а на ногах копыта. Когда лошадка бежит, то копыта цокают (поцокать язычком). Голос лошадка подает вот так: «Ии-го-го!». На лошадке можно кататься. Сравниваем лощадь и жеребенка: у лошади большая голова, а у жеребенка – маленькая головка. У лошади длинный хвост, а у жеребенка короткий хвостик. Лошадь-мама зовет жеребенка громко, а жеребенок откликается тихо (показать голосом) Учим зеленый цвет. Нарисуйте зеленую травку для лошади и жеребенка. Игра «Построим забор» Берем кубики разной величины (большие и маленькие). Показываем, как строить забор, ребенок выполняет задание и проговаривает: большой кубик, маленький кубик и т.д. «Кто спрятался» Прячем лошадку или жеребенка, ребенок говорит, кого не стало. «Звуковая дорожка» Приготовьте 2 дорожки (длинную и короткую), дудочку ил колокольчик. Подудите в дудочку в течение 1-2 секунд, показав ребенку, как в это время вести указательным пальчиком по короткой дорожке. Затем покажите ребенку, как надо вести пальчиком по длинной дорожке, и одновременно воспроизведите длительный звук. После нескольких повторов предложите ребенку послушать дудочку, а затем показать соответствующую дорожку. |
||
|
Играем в те же игры (выше), только с фруктами. Учим различать овощи и фрукты. Просим подарить мишке овощи, а зайчику – фрукты. «Чайник и чашка» Чашка на столе стоит, Чай горячий в ней налит. Попросите ребенка сложить из ладошек чашку. Поднесите чашечке ребенка свою ладонь, сложенную в виде чайника (сложите правую руку в кулак, оттопырив большой палец – это носик чайника) и налейте малышу в чашку воображаемый чай из чайника. При этом произнесите звук С-С-С – так льется чай из чайника. Пусть малыш повторит звукоподражание вслед за вами. Поменяйтесь ролями. «Звуковая зарядка» Поднимаем руки вверх, одновременно пропеваем звук А, затем опускаем руки, пропевая на этот раз звук У . в следующий раз пропеваем другие пары гласных звуков: ИА, УА, ИО, ЫО и т.д. Аналогично пропеваем слоги: па-по, пу-пы, мы-мо, ма-му и т.д. |
||
Развитие восприятия
Найди и разложи листья по цветам: красный, желтый, зеленый, оранжевый.
Перед ребенком на столе лежат три листочка: березовый, кленовый, дубовый.
Какой листок находится в середине? А с какой стороны находится березовый, а дубовый?
Или: ребенок должен их назвать и сказать, как они лежат. Кленовый лист – между березовым и дубовым. Березовый лист – слева от кленового, а дубовый справа от кленового.
Развитие памяти:
Игра «Запомни и повтори»
Осень, листопад, прохлада, урожай, лужа, ветер, дождь.
(Прохлада, дождь, листья, сырость, овощи, спячка, туча, непогода, листопад, перелет и т.д.)
Развитие внимания
Перед ребенком выставляется ряд картинок листочков.
Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу один листочек. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какого листочка не стало.
Развитие мышления:
Игра « Назови одним словом»
Какое время года можно описать такими словами:
Золотая, щедрая, унылая, волшебная, сказочная. (Осень)
Развитие восприятия
Найди и разложи овощи сначала по цвету, а теперь по форме.
Развитие памяти
Я знаю такие овощи: капуста, картошка, баклажан ………
Я знаю такие корнеплоды: морковь, репа, редька ……..
Я знаю такие листовые овощи: укроп, щавель ……
Морковь, капуста, картошка, огурец, горох, помидор.
Развитие внимания
Перед ребенком выставляется ряд картинок или натуральные овощи. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу один овощ.
Ребенок открывает глаза и называет, какого овоща не стало.
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом»
Помидор, огурец, кабачок, баклажан, морковь, лук, свекла – это (овощи)
Игра «Четвертый лишний»
Помидор, шар , капуста, лук.
Картошка, кабачок, машина, огурец. И т.д.
Развитие восприятия
Игра «Узнай на вкус»
Угадай фрукты по вкусу. Какой фрукт самый мягкий, самый твердый, самый сочный, самый кислый?
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Мальчик съел сладкий лимон. Я видела синий апельсин. Щи сварили из груш.Мы ели яблочное варенье. Дети пили сливовый сок. Мы ели сушеный виноград. И т.д.
Развитие памяти
Перед ребенком выкладываются фрукты или их изображения, а затем они закрываются. Ребенок должен назвать как можно больше названий фруктов.
Игра «Что изменилось»
Выкладывается пять-шесть фруктов, затем еще добавляется один или два. Ребенок называет, какие фрукты появились.Раскладываются в отдельные стопки наборы картинок: фрукты, овощи, цветы. Одна из групп предметов убирается. Какой группы предметов не стало? (например: остались овощи и цветы, ребенок должен назвать фрукты)
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом»
Банан, ананас, персик, абрикос, слива, груша, яблоко – это (фрукты)
Игра «Четвертый лишний»
Объясните, почему один предмет не подходит.
Слива, огурец, банан, груша.
Помидор , апельсин, мандарин, яблоко. И т.д.
Развитие восприятия
Найди и назови ягоды красные, зеленые, черные, оранжевые.
Развитие внимания
Игра «Какой ягоды не стало?»
Перед ребенком выставляется ряд картинок ягод.
Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу одну ягоду.
Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой ягоды не стало.
Развитие памяти
Игра «Кто больше запомнит слов»
Перед ребенком выкладываются изображения ягод, а затем они закрываются.
Ребенок должен назвать как можно больше названий ягод.
Игра «Что изменилось»
Выкладывается пять-шесть ягод, затем еще добавляется одна или две.
Ребенок называет, какие ягоды появились.
Раскладываются в отдельные стопки наборы картинок: фрукты, овощи, ягоды.
Одна из групп предметов убирается. Какой группы предметов не стало?
(например: остались овощи и фрукты, то ребенок должен назвать ягоды) и т.д.
Развитие мышления
Классификация овощей, фруктов, ягод.
(Малина, клубника, огурец, помидор, яблоко и т. д.)
Например: Яблоко положу в вазу. Огурец положу в корзину.
Клубнику положу на тарелку.
Игра «Четвертый лишний»
Объясните, почему один предмет не подходит.
Смородина, крыжовник, горох , клубника.
Малина, черника , красная смородина, облепиха. И т.д.
Развитие восприятия
Расставь грибы от самого большого до самого маленького.
Игра «Ответь на вопросы» (Пространственная ориентировка)
Перед ребенком стоят три грибочка (сыроежка, белый гриб, лисичка) Какой гриб находится в середине? А с какой стороны находится сыроежка. И с какой стороны лисичка?
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю съедобные грибы: подберезовик, подосиновик, подосиновик………
Я знаю несъедобные (ядовитые): бледная поганка ……..
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Белый гриб (боровик), сыроежка, лисичка, опята, подберезовик, подосиновик.
Развитие внимания
Игра «Какой гриб спрятался»
Перед ребенком выставляется ряд картинок с грибами. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу один гриб. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой гриб исчез.
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом»
Подосиновик, боровик, подберезовик, лисичка, сыроежка, опята – это (грибы)
Игра «Четвертый лишний»
Объясните, почему один предмет не подходит.
Подосиновик, мухомор , лисичка, сыроежка.
Боровик, волнушка, черника , подберезовик.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю достопримечательности города: Невский проспект, Зимний дворец, Эрмитаж, Петропавловская крепость, ………
Я знаю названия рек нашего города: Фонтанка, Мойка ……..
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Город, дом, аллея, парк, улицы, реки, мосты.
Игра «Прогулка по городу»
Послушай, запомни и повтори названия учреждений нашего города: аптека, детский сад, школа, больница, почта, магазин.
Развитие внимания
Игра «Построй дом»
Развитие восприятия
Игра «Выполни команды»
Выполни следующие команды. Встань так, чтобы окно было справа, а стена – слева. (Встань лицом к двери) Скажи, что находится впереди, а что – сзади. И т.д.
Развитие мышления
Игра «Можно - нельзя»
Можно ли детям открывать окна? Протирать пыль. Сидеть на подоконнике? Мыть в доме полы? И т.д.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю части тела человека: нога, живот, шея …….
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Слова, обозначающие настроение человека: радостный, печальный, спокойный, расстроенный, возмущенный, огорченный.
Развитие внимания
Положи руки на плечи. Поставь руки на пояс. Спрячь руки за спину.Покажи левую руку, правую руку. Подними правую руку и положи ее на левое плечо. Потрогай левой рукой правое ухо. Дотронься правой рукой до левого колена.
Повернись так, чтобы стена была справа, а дверь – слева.
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы»
Какого цвета у тебя глаза? Какой они формы? Из каких геометрических фигур можно нарисовать человека? Какого цвета волосы у тебя и твоих друзей?Что находится у нас над головой? (Потолок, небо, люстра, и т.п.) Что у тебя под ногами?
(Пол, ковер, земля, и т.п.)
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом»
Голова, шея, рука, локоть, нога, колено – это (части тела человека)
Игра «Четвертый лишний»
Объясните, почему один предмет не подходит.
Рука, перчатки, голова, нога.
Глаза, уши, очки , губы.
Пальцы, ладонь, локоть, грабли .
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю такую летнюю одежду: сарафан …….
Я знаю такую мужскую одежду: брюки……
Я знаю такую женскую одежду: юбка …..
Я знаю такую зимнюю одежду: шуба …..
Я знаю такую детскую одежду: ползунки …..
Девочка – юбка
мальчик – шорты
строитель - комбинезон
врач – белый халат
повар – белый колпак
женщина – платок
мужчина – рубашка
Развитие внимания
Игра «Чего не стало?»
Перед ребенком выставляется ряд картинок одежды или головных уборов.Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу одну картинку. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой картинки не стало.
Игра «Ответь на вопросы»
На какую геометрическую фигуру похожи юбочка, пальто, карман, шляпа.
Сравнение пуговиц по цвету.
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом»
Шуба, Платье, брюки, свитер и т.п. – это …. Одежда. Кепка, фуражка, берет, шляпа – это ….. Головные уборы.
Игра «Четвертый лишний»
Объясните, почему один предмет не подходит.
Плащ, куртка, сапоги , юбка. Панамка, расческа, берет, плат. И т.д.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю такую мужскую обувь: ботинки……
Я знаю такую женскую обувь: туфли …..
Я знаю такую зимнюю обувь: валенки, унты …..
Я знаю такую летнюю обувь: сандалии …….
Я знаю такую спортивную обувь: кроссовки, кеды …..
Кроссовки, сапоги, туфли, кеды, босоножки, ботинки, кеды.
Развитие внимания
Игра «Подбери пару обуви»
Перед ребенком выставляется ряд обуви. Посмотри и подбери пару тапочкам, выяснить, где правый, а где левый; кроссовкам, ботинкам …….
Развитие восприятия
Рассмотреть обувь разного размера. Выделить большого и маленького размера обувь и выяснить, чья она.
Игра «Отбери обувь по цвету»
Рассмотреть обувь разного цвета. Соотнести по цвету.
Развитие мышления
(домашняя, уличная, взрослая, детская, зимняя, летняя, осенняя)
Игра «Я умею – не умею» - умею застегивать молнию на сапогах, ботинках, протирать, чистить, мыть обувь; не умею чинить обувь, изготавливать обувь, завязывать шнурки, …….
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю такие электроприборы: пылесос, холодильник …..
Игра «Послушай, запомни и повтори пары слов»
Телевизор-смотреть
кофемолка – молоть
Радио – слушать
миксер – взбивать
Пылесос – убирать
плита - варить
Развитие внимания
Игра «Посмотри и скажи»
Где у вас дома стоят холодильник, стиральная машина, микроволновая печь, электроплита, электрочайник …..
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом»
тиральная машина, кофемолка, соковыжималка, электромясорубка, электрочайник – это (электроприборы)
Игра «Четвертый лишний»
Что между предметами общего?
чем они отличаются?
Лампочка, свеча , люстра, бра.
Солнце , торшер, фонарик, телефон.
Игра «Назови общий признак»
Мясорубка, кофемолка (они измельчают продукты)
Электрочайник, кофеварка, электросамовар (С их помощью можно быстро приготовить горячие напитки)
Стиральная машина, пылесос (Они облегчают домашний труд)Электроплита, микроволновая печь (С их помощью можно приготовить еду) Радиоприемник, телевизор (С их помощью можно узнать много нового).
Игра «Можно – нельзя» - техника безопасности с электроприборами.
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопрос»
Сравните на ощупь снег и лед. Что легче? Каким цветом можно нарисовать зиму, снег, лед, зимнюю дорожку? Какой формы бывает снежинка?
Какую геометрическую фигуру напоминает сосулька? (Треугольник) Понаблюдайте, сколько времени пройдет с момента превращения воды в лед и льда в воду.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю такую зимнюю одежду: шуба ……
Я знаю такую зимнюю обувь: валенки ….
Я знаю такие зимние виды спорта: лыжи……
»
Снег, снежинка, снеговик, Снегурочка, снегопад.
(Снег, снеговик, Снегурочка, снегопад)
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Зимой зеленеют листья на деревьях. В воздухе кружатся снежинки. Дети сыплют зерно в кормушку. Грибы в лесу собирают зимой. На ветках сидят снегири. Мы катаемся на велосипеде. Люди ходят в валенках.
Развитие мышления
Игра «Подумай и скажи»
Я назову месяцы, а ты – время года.
Декабрь, январь, февраль. (Зима)
Сентябрь, октябрь, ноябрь. (Осень)
Игра «Четвертый лишний»
Варежки, дубленка, купальник, валенки, шуба.
Лыжи, санки, снегоход, лодка, аэросани.
Игра «Назови общий признак»
Снег и шуба. (Шуба согревает людей, а снег – кусты и деревья.)Вата и снег.
(Они легкие и имеют белый цвет)
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы?»
Какой предмет мебели самый большой?
Какой предмет мебели в вашей квартире самый маленький?
Что ниже шкафа, но выше табурета? (Стол)
Какие предметы мебели напоминают по форме прямоугольник?
Что бывает овальным? Круглым?
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Послушай слова и повтори: диван, кресло, стол, стул, кровать.
Послушай еще раз слова: диван, кресло, стол, стул, кровать. Скажи, какое слово исчезло из ряда: диван, стол, стул, кровать. (Кресло)
Какое новое слово появилось?
Послушай слова еще раз. Диван, кресло, стол, стул, кровать. Повторите слова еще раз. Диван, кресло, полка , стол, стул, кровать. Какое новое слово появилось?
Развитие внимания
Игра «Можно - нельзя»
Можно или нельзя ставить кастрюлю в платяной шкаф?
Сидеть на стуле?
Сидеть в шкафу?
Лежать на диване?
Хранить одежду на кровати?
Царапать стол? Рвать обивку?
Разрисовывать стулья?
Развитие мышления
Табурет, стул, диван, кресло, стол . (Стол, так как на нем нельзя сидеть)Тахта, диван, скамейка , кресло. (Скамейка, так как она жесткая)
Игра «Назови общий признак»
Платяной шкаф, сервант и книжный шкаф. (В них есть полки и дверцы, они сделаны из дерева, в них можно что-то положить) Стол, стул и диван. (Они сделаны из дерева, у них есть ножки)Скамейка, табурет, стул и кресло. (На них можно сидеть)
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы?»
Какие по цвету новогодние игрушки на елке? (Рассмотреть, обговорить)
Какую фигуру напоминают новогодние игрушки? (Рассмотреть, обговорить) (овальные, круглые, прямоугольные, треугольные)
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Послушай слова и повтори: елка, подарок, Снегурочка, Дед Мороз, праздник.
Послушай еще раз слова: елка, подарок, Снегурочка, Дед Мороз, праздник. Скажи, какое слово исчезло из ряда: елка, подарок, Снегурочка, праздник.(Дед Мороз)
Какое новое слово появилось?
Повторите слова еще раз: Елка, подарок, хлопушка , Снегурочка, Дед Мороз, праздник. Какое новое слово появилось?
Развитие внимания
Перед ребенком выставляется ряд картинок с игрушками. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу одну картинку. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой картинки не стало.
Например: хлопушка, снежинка, шар, звезда, шишка. (Можно любые)
Развитие мышления
Дед Мороз – Снегурочка, елка – праздник, праздник – подарки, подарки – стихи.
Игра «Можно – нельзя» - техника безопасности с елочными украшениями.
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы?»
После, какого времени года наступает зима? (После осени) Как долго длится зима? (Три месяца)Какие зимние месяцы ты знаешь? (Декабрь, январь, февраль) Какие изменения происходят в природе с наступлением зимы? (Становится холодно. Выпадает снег….) Что происходит зимой с лиственными деревьями? (Они впадают в спячку, как медведь, бурундуки, ежики)Какие зимние виды спорта ты знаешь? (Хоккей, фигурное катание…..)Какую одежду носят люди зимой? (Зимнюю одежду: шуба, варежки …..) Какие праздники мы отмечаем зимой? (Новый год, Рождество Христова….)
Развитие памяти
Игра «Подбери нужное слово»
Катаемся зимой на (санках, лыжах, коньках)
Лепим из снега (снеговика, снежную бабу)
Игра «Послушай, запомни и повтори пары слов»
Каток – коньки, хоккеист – хоккей, гол – шайба, шайба – клюшка, фигуристы – лед, комок – снежки, мороз – шуба.
Развитие внимания
Игра «Я – не я»
Я катаюсь на лыжах. Я съезжаю с горки. Я собираю грибы. Я хожу в валенках. Я пускаю кораблики по лужам. Я еду на снегоходе. Я катаюсь на велосипеде. Я слепил снеговика. Я поливаю огород. Я срываю яблоки в саду.
Развитие мышления
Снегопад, вьюга, мороз, жара . Снег, снеговик, подснежник, сугроб.
Лыжи, лед , лыжня, лыжник.
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы»
Разложи картинки птиц так, чтобы дятел оказался между синицей и воробьем; снегирь – между голубем и вороной (варианты можно разнообразить). Кто справа, кто слева, кто в середине?
Разложи картинки так, чтобы синица оказалась выше воробья – ниже снегиря.
Развитие памяти
Воробей, синица, ворона, снегирь, дятел, сорока, голубь.
Развитие внимания
Игра «Что изменилось?»
Какая птица улетела?) или (Кто прилетел)Скажи, какая птица из ряда слов потерялась?
Воробей, синица, снегирь, дятел, сорока, голубь. (Ворона)
Воробей, синица, ворона, дятел, сорока, голубь.(Снегирь)
Игра «Подбери нужное слово»
Воркует - ……(голубь),
чирикает - …… (воробей),
каркает - …… (ворона
Стрекочет - …… (сорока).
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний?
Воробей, синица, ворона, ласточка .
Дятел, сорока, заяц , голубь.
Ворона, петух , снегирь, синица.
Игра «Назови общий признак»
Что общего между птицей и мухой? (У них есть крылья, и они летают)
Между клювом дятла и долотом? (Острые и прочные и могут проделывать отверстия)
Развитие восприятия
Игра «Больше - меньше»
Кто больше – медведь или волк? (Медведь больше волка).
Кто из животных меньше волка, но больше белки? (Заяц меньше волка, но больше белки).
Кто меньше – еж или заяц? (Еж)
На листе выкладываются картинки с изображением зверей – четыре по углам, а пятый в середине.
Посмотри и скажи, кто находится в правом верхнем углу, кто - в левом нижнем углу, кто - в середине.
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Заяц, волк, медведь, еж, белка, лось, лиса. Скажи, какой зверь из ряда слов потерялся?Заяц, волк, еж, белка, лось, лиса.
Игра «Вспомни и скажи»
Сколько лап у двух медвежат? Сколько ушей у двух зайчат?Сколько хвостов у трех лисят? Сколько глаз у трех волчат?
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Белка съела ежа. Лиса заснула зимним сном. Овца напала на волка.Волк взобрался на дерево.
Ежик напал на медведя. Заяц сушит на зиму грибы.Лиса забралась в дупло. Лось спит в берлоге.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний?
Заяц, воробей , медведь, ежик.
Зайчонок, ежонок, козленок , лосенок.
иса, волк, ежик, лошадь .
Волчица, медведица, бельчонок , лосиха.
Медведь, лось, заяц, волчица .
Развитие восприятия
Игра «Большие - маленькие»
Показ картинок с изображением домашних животных.
Кто самый высокий из домашних животных?
Кто самый низкий?
Чей детеныш выше всех?
Чей детеныш ниже всех?
Кто больше – котенок или теленок?
Кто выше – жеребенок или поросенок?
Игра «Кто внимательный» - пространственная ориентировка на листе бумаги.
Картинки с изображением домашних животных или игрушки. Поставь корову слева от поросенка, лошадь за козой, а овцу перед лошадью. Где оказалась коза?Кто находится после овцы?
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Котенок, козленок, жеребенок, теленок, ягненок.
Скажи, какое животное из ряда слов потерялся?
Котенок, жеребенок, теленок, ягненок.
Послушай слова еще раз: котенок, козленок, жеребенок, теленок, ягненок, поросенок .
Какое новое слово появилось? (Поросенок)
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Подобрать слова, обозначающие действия, к названиям домашних животных: собака, кошка, свинья, лошадь, овца, коза. Что делает собака? (Лает, кусает, рычит, грызет, спит, охраняет, сторожит, дружит и т. д.)
Развитие внимания
Кто кусается, а кто ласкается? (Собака, кошка)
Кто усатый, а кто лохматый? (Кот, пес) Кто рогатый, а кто горбатый? (Козел, верблюд)
Чей хвостик похож на комок, чей нос похож на пятачок? (Кролик, поросенок)
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний?
Кошка, кролик, заяц , коза.
Собака, волк, коза, свинья.
Корова, лось , лошадь, овца.
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы»
Кто из домашних птиц самый большой?
У кого самые большие крылья?
У кого самая длинная шея?
Чьи птенцы самые маленькие?
У кого короткие ноги?
Расставь картинки с изображением домашних птиц или игрушки так, чтобы они шли друг за другом (гуськом). Навстречу друг другу; парами. Поставь курицу между уткой и гусем. Кто справа от курицы, кто слева? Поставь утку перед индюком, а гуся за индюком.
Развитие памяти
Селезень, гусь, петух, индюк.
Послушай слова еще раз и повтори: цыпленок, гусенок, индюшонок, утенок. Послушай слова еще раз и повтори: курица, гусыня, утка, индейка.
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Курица снесла яйцо. Петух распустил хвост веером. Петух нырнул в речку. Петух нашел зернышко. Цыпленок взлетел на забор. На пруду громко кудахтали гуси. Утка громко закукарекала. Утенок болбочет.
Игра «Будь внимательным!»
Хлопни в ладоши, если услышишь название домашней птицы: курица, кукушка, петух, ворона, цыпленок, индюк, воробей, утенок, гусыня, снегирь.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний?
Утенок, цыпленок, жеребенок , гусенок.
Курица, воробей , индюк, утка. Селезень, гусь, цыпленок , петух. Индейка, утенок , гусыня, курица.
Для того чтобы мы могли спокойно жить, заниматься любимым делом, учиться, расти, нас защищают мужественные, храбрые, героические, отважные, смелые люди. Их называют защитники Отечества. Защитники Отечества – люди военных профессий. Они охраняют и защищают нашу Родину.
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы»
Кому посвящается праздник 23 февраля? Как он называется? Что делают защитники Отечества? Каким должен быть защитник, чтобы охранять нашу Родину?
(Смелым, храбрым, …..)
Какие ты знаешь военные профессии? (Летчик, танкист, ракетчик, пограничник,капитан, десантник, моряк)
Игра «Кому что нужно»
Летчику – ……(самолет), вертолетчику – ….. (вертолет), танкисту - ……(танк), пограничнику - ……., моряку - ….., десантник - ….., артиллеристу - …..
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и назови слова в заданной последовательности»
Танк, самолет, парашют, корабль, пушка.
Игра «Добавлялки»
Охраняет границу ….. (пограничник), едет на танке …. (танкист), прыгает с парашютом …… (парашютист), плавает на подводной лодке … (подводник), служит на море … (моряк), управляет вертолетом …. (вертолетчик), охраняет границу в воздухе… (летчик).
Развитие внимания
Игра «Что появилось?»
Подобрать картинки с изображениями военной техники или представители военных профессий. Затем по одной картинке показывать ребенку и предлагать рассмотреть и назвать их.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний?
Летчик, танкист, воспитатель, моряк.
Капитан , танк, корабль, вертолет.
Пограничник, вертолет , подводник, моряк.
Лексическая тема «Зоопарк»
Животные Севера и жарких стран)
Развитие восприятия
Что общего между людьми и животными?
(Люди и животные – живые существа. Мы и животные рождаемся, растем, дышим, видим, едим, двигаемся. Животные, как и люди, могут сердиться, радоваться, общаться с себе подобными и т.д.)
Игра «Кто внимательный»
Поставьте зебру между слоненком и тигренком. Кто справа от зебры, кто слева? Слушай и выполняй. Поставь слона рядом с верблюдом, обезьянку за львом, крокодила перед слоном и т.д.
Развитие памяти
«Кто знает пусть продолжает»
Я знаю таких зверей, живущих в жарких странах: жираф, слон ….
Я знаю животных Севера: белый медведь, тюлень ….
Я знаю хищных животных: морж, тигр….
Я знаю травоядных животных: зебра, слон ……
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Жираф, лев, тигр, слон, морж, тюлень, пингвин.
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Слон плывет на льдине. Белый медведь сидит под пальмой. У тигра выросла грива. Пятнистая зебра гонится за носорогом. Полосатый жираф съел антилопу. Бегемот взмахнул хоботом.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний?
Слон, жираф, зебра, лев . (Лев - хищное животное, а остальные травоядные).
Тюлень, тигр , белый медведь, морж. (Тигр – живет в жарких странах, а остальные на Севере).
Слоненок, тигренок, крокодил, львенок. (Крокодил – взрослое животное, а остальные детеныши).
Развитие восприятия
Расскажите о запахах весны и своих ощущениях. Сравните на ощупь сухую и влажную землю. В какую землю высевают семена растений? Сравните нераспустившиеся и набухшие почки, ощутите их различие. Потрогайте и сравните почки и молодые листочки. Сравните почки разных деревьев по цвету, форме и величине.
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Весна. Дети пускают кораблики. С юга прилетели птицы. Люди убирают урожай. Выглянуло ласковое солнышко. Мальчик катается на лыжах. Тают снеговики. Реки покрываются льдом. Люди надевают шубы. На проталинах появились подснежники.
Развитие памяти:
Игра «Запомни и повтори»
Проталина, тепло, половодье, лужи, ручьи, подснежник, почки, листья.
Развитие мышления:
Игра «Можно - нельзя»
Сделать скворечники для скворцов. Бегать по лужам. Лепить снеговика. Плавать на льдинах. Пускать кораблики по лужам. Собирать урожай овощей и фруктов. Рвать одуванчики. Ходить в босоножках.
Игра «Какое слово не подходит?»
Снегопад , снеготаяние, проталина, ледоход.
Возвращение, прилет, отлет , гнездование.
Игра «Подбери нужное слово»
Набухают….. (почки, бочки) Распускаются…… (листочки, нитки) Журчит …. (ручей, вода) Копают …. (землю, грядку)Сажают ….. (рассаду, семена)
Развитие восприятия
Семья – это самое главное в жизни человека. Рассмотреть фотографии членов семьи ребенка и рассказать, кто кому доводится. Расположить фотографии членов семьи по возрасту, начиная от самого старшего. Назвать фамилии, имена, отчества взрослых членов семьи. Уточнить домашний адрес. Место работы родителей. Сравнить по возрасту двух членов семьи (бабушку и маму или сына и отца), используя слова старше (младше). Назвать самого младшего (старшего) члена семьи.
В моей семье три (четыре, пять….) человека: мама, папа, я (сестра, брат, бабушка, дедушка). Что такое семья? (Это родственники, живущие вместе)Родственниками могут быть члены только одной семьи? (Родственников может быть много, несколько семей. Родственники – это люди, у которых одна и та же бабушка (дедушка, мама, папа, тетя).
Развитие внимания
Игра «Я умею – не умею»
Я умею пылесосить ковер. Я умею мыть посуду. Я умею протирать пыль. Я не умею варить обед. Я не умею стирать. Я не умею гладить.
Развитие памяти:
Игра «Повтори, не ошибись»
Старенькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, заботливая, веселая.
Развитие мышления:
Игра «Назови лишнее слово»
Папа, дедушка, девочка , сын.
Бабушка, мальчик , мама, дочь.
Разговаривать нужно (сердито , вежливо, доброжелательно).
Жить надо (дружно, счастливо, строго ).Относитесь друг к другу (внимательно, уважительно, поровну ).
Тема: «Моя семья».
Семья состоит из близких и дальних родственников. Близкие родственники - папа мама, родные сестры и братья, дедушки и бабушки (родители папы и мамы). Дальние родственники-тети и дяди (братья и сестры папы и мамы).
В каждой семье отмечают «мужские »и «женские праздники».
Восьмого марта отмечают Женский день.
В этот праздник мужчины особенно внимательны к женщинам: готовят праздничный стол, покупают цветы, делают подарки.
Мужчины и женщины в семье называются по разному;
Мальчик в семье - сын, брат, внук; девочка в семье - дочь, сестра, внучка;
Мужчина- отец, сын, муж; женщина-мать, дочь, жена.
Самые уважаемые люди в семье: - бабушки и дедушки.
Они вырастили своих детей, теперь помогают воспитывать внуков.
О них все в семье заботятся, стараются их не расстраивать, оберегают от переживаний.
В дружной семье все счастливы, радуются при встрече, скучают в разлуке, заботятся друг о друге.
Много общаются друг с другом: рассказывают о своих делах, успехах и неудачах; обсуждают предстоящие покупки, место проведения отпуска.
Каждый человек в семье имеет право высказывать свое мнение, но окончательное решение принимают взрослые.
Развитие восприятия
Красная машина, красный автобус и т.д.
Игра «Угадай, что в коробке» - узнать на ощупь, какая игрушечная машинка в руке.
Поставь троллейбус за такси, расположи автобус между трамваем и мотоциклом, самолет выше вертолета, а самосвал за грузовиком. (Картинки или игрушки)
Развитие внимания
Игра «Исправь ошибки»
Пилот управляет теплоходом. За штурвалом самолета сидит водитель. Машинист ведет грузовик на погрузку. Поезд приближался к станции, и капитан замедлил его ход.
Игра «Едем, плаваем, летаем»
Называются разные виды транспорта, например: поезд - …. (едет), самолет - …. (летит), лодка - ….. (плывет) и т.д.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю такой водный транспорт: лодка, яхта …..
Воздушный транспорт: самолет, аэроплан…..
Наземный транспорт: автобус, трамвай ….
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Мотор, колесо, крыло, кабина, окно, дверь, капот, фара.
Нос, крылья, хвост, шасси, иллюминатор – это (самолет) и т.д.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний»
Трамвай, автобус , поезд, электричка. Самолет, вертолет, катер , ракета. Теплоход, лодка, плот, мотоцикл .
Игра «Бывает – не бывает»
Поезд мчится по морю. Под землей едет электричка. Автобус плывет по реке. Самолет летит за облаками. Лодка плывет по рельсам.
Развитие восприятия
Игра «Улица»
Объяснить значение слов и рассмотреть «шоссе», «проезжая часть», «тротуар», «обочина», «пешеходная дорожка».
Игра «Светофор» - ориентировка в пространстве.
Уточнить правила перехода через дорогу, знания о сигналах светофора. Использовать в речи слова: «слева», «справа», «между», «около», «рядом».
Развитие внимания
Игра «Угадай, какой знак »
Напомнить и рассмотреть различные дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса», «Место остановки трамвая», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Пункт технического обслуживания», «Место отдыха» и т. д.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю такие (информируют водителей о приближении к опасному участку дороги): дорожные работы, железнодорожный переезд, ………. (Скользкая дорога, неровная дорога, дети, прочие опасности)
Я знаю такие запрещающие знаки – красный круг (отменяют определенные ограничения движения): движение запрещено, движение пешеходов запрещено,…….. (Въезд запрещен, движение на велосипеде запрещено, движение мотоциклов запрещено, обгон запрещен)
Я знаю такие (указывают определенные режимы движения): движение прямо, движение направо, ……… (движение налево, круговое движение, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка)
Я знаю такие (знаки сервиса информируют о расположении на пути следования соответствующих объектов)
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний»
Трамвай, автобус , поезд, электричка. Автобус, грузовик, самолет , мотоцикл. Самолет, машина, поезд, машинист . Корабль , капитан, водитель, мотоциклист.
В большом городе все движение - и машин, и пешеходов - подчиняются особым правилам, которые называются правила дорожного движения.
Дети должны усвоить основные правила безопасного поведения на улице.
1. Пешеходы ходят по тротуарам, идя по тротуару надо придерживаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.
2. За городом надо ходить по обочине навстречу идущим машинам, чтобы вовремя увидеть их и уступить дорогу.
3. Перекресток – самое опасное место для пешеходов, переходить перекресток можно только по пешеходным переходам.
4. Чтобы перейти улицу надо найти место пешеходного перехода.
5. Подземный переход самый безопасный для пешеходов.
6. Чтобы перейти улицу, посмотри сначала налево, если проезжая часть свободна – иди.
7. Дойдя до середины улицы – остановись, посмотри направо, если проезжая часть улицы свободна – переходи.
8. Не успеваешь перейти улицу, остановись на островке безопасности. Если его нет, нужно остановиться на осевой линии.
9. Улицу, где нет пешеходного перехода, надо переходить от одного угла к другому.
10. Переходя улицу, следи за сигналами светофора.
11. СТОЙ! ОСТАНОВИСЬ! – командует пешеходу красный свет светофора.
12. ВНИМАНИЕ! ПРИГОТОВИТЬСЯ! СЕЙЧАС РАЗРЕШАТ ПЕРЕХОДИТЬ УЛИЦУ! – вот что означает желтый цвет.
13. ПУТЬ СВОБОДЕН! ИДИТЕ! – это команда зеленого сигнала светофора.
14. Выучить стихотворение: ПЕРЕХОД
Через дорогу полоски идут
Развитие восприятия
Игра «Расположи правильно» - пространственная ориентировка на плоскости. Расположи расческу между ножницами и карандашом, бинт за карандашом, шампунь перед ножницами. (Картинки или игрушки)
Развитие внимания
Перед ребенком выставляется ряд картинок или предметов. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу одну картинку. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой картинки не стало.
Игра «Кому что нужно?»
Кастрюля нужна …… (повару), пила … (плотнику), топор… (лесорубу), ножницы …. (портному, парикмахеру), молоток…. (сапожнику, столяру), кисти …. (маляру, художнику), метла …. (дворнику) и т.д.
Развитие памяти
Игра «Угадай профессию»
Управляет автобусом ….. (водитель), управляет вертолетом…… (вертолетчик), управляет кораблем ….. (капитан), строит дома ….. (строитель), лечит людей …. (доктор), продает продукты ….. (продавец) и т.д.
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Музыкант, сапожник, учитель, доктор, продавец, портной, воспитатель.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний»
Отвертка, пила, молоток, шприц. Грабли, лопата, расческа , коса. Гармошка, кастрюля , барабан, дудочка.
Игра «Бывает – не бывает»
Повар мешает суп в кастрюле. Парикмахер делает укол. Учитель пишет в тетради. Врач играет на пианино. Портниха делает прическу. Столяр ремонтирует стол. Сапожник строит дома. Художник выращивает цветы. Музыкант играет на музыкальных инструментах. Фотограф продает книги.
Лексическая тема «Космос»
Кто побывал первым в космосе? (Собаки Белка и Стрелка)
Кто был первым космонавтом Земли? (Ю.А.Гагарин)
Какими качествами должен обладать космонавт? (сильным, крепким, выносливым, терпеливым, находчивым и т.д.)
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы»
Что такое космос? (Это огромное пространство, которое окружает нашу планету). В этом пространстве движутся огромные звезды, вокруг них кружатся планеты, летают кометы.
Самая большая планета Солнечной системы – Юпитер.
Как называется наша планета? (Земля)
Как называется самая большая звезда? (Солнце)
Как называется спутник Земли? (Луна)
Развитие памяти
Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Сатурн, Нептун, Плутон (все они вращаются вокруг Солнца, - это Солнечная система).
Игра «Добавлялки»
К полету на ракете готовится ….. (космонавт). Он надевает специальный космический ….. (костюм). На голове у космонавта тяжелый …. (скафандр). Из ракеты в открытый космос выходят ….. (космонавты).
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Сел космонавт в комету и полетел. Космический корабль прилунился в степи. Ракета облетела вокруг планеты Земля. В космос отправилась ракета. Ракетой управляет космонавт.
Развитие мышления
Игра «Что лишнее и почему?
Солнце, Луна, лампочка .
Звезда, планета, ракета.
Смелый, храбрый, трусливый .
Земля, Солнце , Юпитер.
Марс, Сатурн, ракета .
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы»
Разложи картинки птиц так, чтобы кукушка оказался между ласточкой и грачом;
Поставьте цаплю за аистом, журавля за цаплей (варианты можно разнообразить).
Каких птиц не стало?
Кто справа, кто слева, кто в середине? Кто выше, кто ниже?
Разложи картинки так, чтобы ласточка оказалась выше грача – ниже кукушки.
Развитие памяти
Игра «Кто как разговаривает»
Журавль - ….. (курлычет),
жаворонок - …. (звенит),
ласточка - ….. (щебечет),
грач - …. (кричит),
соловей - ….. (поет),
кукушка - …. (кукует),
утка - … (крякает).
Игра «Послушай, запомни и повтори птиц»
Ласточка, кукушка, грач, скворец, соловей, журавль, аист, цапля.
Развитие внимания
Игра «Что изменилось?»
(Какая птица улетела?) или (Кто прилетел?) Скажи, какая птица из ряда слов потерялась?
Ласточка, грач, скворец, соловей, журавль, аист, цапля. (Кукушка)
Ласточка, кукушка, скворец, соловей, журавль, аист, цапля. (Грач)
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний»
Ласточка, кукушка, синица , аист.
Кукушка, цапля, журавль, курица .
Скворец, скворечник, грач, соловей.
Игра «Нелепицы»
У аиста самые короткие ноги. У ласточки гнездо на крыше. В скворечнике поселился грач. У соловья длинные ноги. Яйцо кукушки квадратное. Птичий клюв напоминает прямоугольник. Журавль легче соловья. Грач больше аиста.
Побеседовать с ребенком о том, для чего дети учатся в школе, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе.
Объясните, что школьные годы - самая прекрасная пора в жизни человека, что в школе каждый день дети узнают новое и интересное.
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы»
В какое время года начинается учеба в школе? Какие школьные принадлежности прямоугольной формы? Какие бывают по цвету карандаши? Какие оценки получают школьники?
Игра « Подбери нужный предлог»
Таня оставила ножницы в стакане. -
Таня достала ножницы из стакана.
Таня положила линейку под букварь. - ……….
Таня спрятала ластик за стакан. - ………….
Таня оставила альбом на столе. - …………….
Таня поставила портфель под стол. - …………
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Ластик, тетрадь, дневник, ручка, пенал, учебник, тетрадь, линейка.
Развитие внимания
Машина, класс, учитель, молоток, парта, урок, ежик, ракета, перемена.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний»
Ручка, ластик, мяч , пенал. Портфель, тетрадь, учебник, яблоко .
Карандаш, отвертка , ручка, кисточка. Мячик , ластик, пенал, линейка. Ластик, портфель, утюг , пенал. Альбом, букварь, тетрадь, учитель .
Игра «Нелепицы» Послушайте предложения и найдите в них ошибки.
Альбом оставил Таню на столе.
Портфель поставил Кирилл под стол.
Расскажите ребенку, что мы живем в огромной прекрасной стране. Это наша Родина. Как у человека, у страны тоже есть имя – Россия. А мы, живущие в России, - россияне. Наши деды и прадеды сохранили для нас красоту нашей страны – это степи, леса и реки. Они уберегли от гибели, от уничтожения, от врагов земли русской. Теперь наша очередь – беречь, защищать свою прекрасную Родину Россию.
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Родина, Отечество, Россия, подвиг, парад, салют, ветеран, победа, радость.
Развитие внимания
Парад, зима, победа, птица, салют, ветеран, стул, карандаш, солдат, воин, диван, ложка, Родина, Армия, подвиг.
Развитие восприятия (Ориентировка в пространстве)
Игра «Построй дом»
Составление домов из геометрических фигур по заданному образцу. Составьте дома из геометрических фигур разного цвета. Уточните, какого цвета стены, двери, крыши и другие части дома. (Можно вырезать из цветной бумаги и наклеить в тетрадь дома разных конструкций и разной высоты).
Игра «Выполни команды»
Выполни следующие команды. Руку правую подними. Попрыгай на левой ноге. Встань так, чтобы окно было справа, а стена – слева. (Встань лицом к двери) Скажи, что находится впереди, а что – сзади. И т.д.
Развитие мышления
Игра «Какое слово лишнее»
Победа, победитель, побелка .
Россия, росинка, россияне.
Защита, защелка , защитник.
Снайпер, танкист, артист .
Винтовка, летчик , пистолет.
Лексическая тема «Насекомые»
Развитие восприятия
Игра «Больше - меньше»
Кто больше – муравей или пчела?
Кто из насекомых меньше жука, но больше муравья?
Кто меньше – стрекоза или комар? И т.д.
Игра «Кто внимательный» - пространственная ориентировка на листе бумаги.
На листе выкладываются картинки с изображением насекомых – четыре по углам, а пятый в середине. Посмотри и скажи, кто находится в правом верхнем углу, кто - в левом нижнем углу, кто - в середине, кто – левом верхнем углу, кто - в правом нижнем углу.
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Кузнечик, комар, муха, жук, муравей, пчела, стрекоза.Скажи, какое насекомое из ряда слов потерялось? Кузнечик, комар, муха, жук, пчела, стрекоза.
Постарайся запомнить и выложить насекомых в правильной последовательности:
шмель, бабочка, кузнечик, муравей, жук, комар.
Развитие внимания
Бабочка стрекочет? (Нет. Она никакого звука не издает)
Кузнечик жужжит? (Нет. Он стрекочет)
Стрекоза прыгает, как пружинка? (Нет. Прыгает кузнечик.)
Муравей живет в улье? (Нет. В улье живут пчелы.)
Пчелы строят муравейник? (Нет. Муравейник строят муравьи.)
Божья коровка собирает нектар с цветов? (Нет. Нектар с цветов собирают пчелы.)
Комар ловит птиц? (Нет. Птицы ловят комаров.)
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний?
Бабочка, пчела, цветок , шмель.
Стрекоза, кузнечик, бабочка, муравейник .
Оса, улей, комар, муравей.
Лексическая тема «Цветы»
Развитие восприятия
Например: (красные – тюльпан, роза, астра, мак и т.д.)
Игра «Кто внимательный»
На листе выкладываются картинки с изображением цветов – четыре по углам, а пятый в середине. Посмотри и скажи, какой цветок находится в правом верхнем углу, какой - в левом нижнем углу, какой - в середине, какой – левом верхнем углу, какой - в правом нижнем углу.
Игра «Три цветка»
Перед ребенком картинки с изображением трех разных цветков.Ребенок должен назвать и сказать, как цветы расположены. Ответы: колокольчик лежит между ромашкой и одуванчиком. Или: Василек – справа от колокольчика и слева от незабудки и т.д.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю названия полевых цветов: колокольчик, мак, …..
Я знаю названия садовых цветов: роза, астра, …..
Я знаю комнатные растения: фикус, фиалка, …..
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Ромашка, тюльпан, ирис, василек, колокольчик, хризантема, роза, астра.
Скажи, какой цветок из ряда слов потерялся?
Ромашка, тюльпан, ирис, василек, хризантема, роза, астра.
Развитие внимания
Игра «Какого цветка не стало?»
(Ромашка, тюльпан, ирис, василек, колокольчик, хризантема, роза, астра)
Перед ребенком выставляется ряд картинок с цветами. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу одну картинку. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой картинки не стало.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний?
Василек, ромашка, георгин , мак.
Роза, колокольчик, астра, георгин.
Герань, фиалка, фикус, тюльпан.
Лексическая тема «Рыбы»
Развитие восприятия
Игра «Больше - меньше»
Сравни по величине рыб изображенных на картинке.
Какая рыба больше – ерш или меченосец? (Ерш)
Какая меньше – окунь или сом? (Сом) И т.д.
Положи картинку сома в верхний правый угол, в верхний левый – щуку, в нижний правый – кабалу, в нижний левый – сельдь, а середину окунь.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю названия морских рыб: рыба-молот, …..
Я знаю названия пресноводных рыб: щука, ……
Я знаю названия аквариумных рыб: скалярия, ….
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Скумбрия, окунь, камбала, сом, щука, сельдь, ерш .
Скажи, какая рыба из ряда слов потерялась?
Скумбрия, окунь, камбала, сом, щука, сельдь,
Развитие внимания
Игра с мячом «Бывает – не бывает»
Рыбаки ловят только большую рыбу! Меченосец – морская рыба! На дне аквариума за водорослями спряталась золотая рыбка. В море плавает щука!Мама жарила карпа!
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний»
Меченосец, щука, скалярия, гуппи.
Камбала , ерш, сом, карп.
Сельдь, рыба-молот, золотая рыбка , камбала.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад №7 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга
Домашние задания по лексическим темам на развитие психических процессов
Учитель-дефектолог: Панина Т.А.
Лексическая тема «Осень. Деревья»
Развитие восприятия
Игра «Разложи листья по цвету» Найди и разложи листья по цветам: красный, желтый, зеленый, оранжевый.
Игра «Ответь на вопросы» (Пространственная ориентировка)
Перед ребенком на столе лежат три листочка: березовый, кленовый, дубовый. Какой листок находится в середине? А с какой стороны находится березовый, а дубовый? Или: ребенок должен их назвать и сказать, как они лежат. Кленовый лист – между березовым и дубовым. Березовый лист – слева от кленового, а дубовый справа от кленового.
Развитие памяти:
Игра «Запомни и повтори»
Осень, листопад, прохлада, урожай, лужа, ветер, дождь.
Игра «Подбери слова, которые относятся к осени»
(Прохлада, дождь, листья, сырость, овощи, спячка, туча, непогода, листопад, перелет и т.д.)
Развитие внимания
Игра «Какого листочка не стало?»
Перед ребенком выставляется ряд картинок листочков. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу один листочек. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какого листочка не стало.
Развитие мышления:
Игра « Назови одним словом»
Какое время года можно описать такими словами:
Золотая, щедрая, унылая, волшебная, сказочная. (Осень)
Лексическая тема «Овощи. Огород»
Развитие восприятия
Игра «Разложи овощи по цвету, форме» Найди и разложи овощи сначала по цвету, а теперь по форме.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю такие овощи: капуста, картошка, баклажан ………
Я знаю такие корнеплоды: морковь, репа, редька ……..
Я знаю такие листовые овощи: укроп, щавель ……
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Морковь, капуста, картошка, огурец, горох, помидор.
Развитие внимания
Игра «Какого овоща не стало?»
Перед ребенком выставляется ряд картинок или натуральные овощи. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу один овощ. Ребенок открывает глаза и называет, какого овоща не стало.
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом»
Помидор, огурец, кабачок, баклажан, морковь, лук, свекла – это (овощи)
Игра «Четвертый лишний»
Помидор, шар , капуста, лук.
Картошка, кабачок, машина, огурец. И т.д.
Лексическая тема «Фрукты. Сад»
Развитие восприятия
Игра «Узнай на вкус»
Угадай фрукты по вкусу. Какой фрукт самый мягкий, самый твердый, самый сочный, самый кислый?
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Мальчик съел сладкий лимон. Я видела синий апельсин. Щи сварили из груш. Мы ели яблочное варенье. Дети пили сливовый сок. Мы ели сушеный виноград. И т.д.
Развитие памяти
Игра «Кто больше запомнит слов»
Перед ребенком выкладываются фрукты или их изображения, а затем они закрываются. Ребенок должен назвать как можно больше названий фруктов.
Игра «Что изменилось»
Выкладывается пять-шесть фруктов, затем еще добавляется один или два. Ребенок называет, какие фрукты появились.
Раскладываются в отдельные стопки наборы картинок: фрукты, овощи, цветы. Одна из групп предметов убирается. Какой группы предметов не стало? (например: остались овощи и цветы, ребенок должен назвать фрукты)
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом»
Банан, ананас, персик, абрикос, слива, груша, яблоко – это (фрукты)
Игра «Четвертый лишний»
Объясните, почему один предмет не подходит.
Слива, огурец, банан, груша.
Помидор , апельсин, мандарин, яблоко. И т.д.
Лексическая тема «Ягоды. Домашние заготовки»
Развитие восприятия
Игра «Соотнеси ягоды по цвету»
Найди и назови ягоды красные, зеленые, черные, оранжевые.
Развитие внимания
Игра «Какой ягоды не стало?»
Перед ребенком выставляется ряд картинок ягод. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу одну ягоду. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой ягоды не стало.
Развитие памяти
Игра «Кто больше запомнит слов»
Перед ребенком выкладываются изображения ягод, а затем они закрываются. Ребенок должен назвать как можно больше названий ягод.
Игра «Что изменилось»
Выкладывается пять-шесть ягод, затем еще добавляется одна или две. Ребенок называет, какие ягоды появились.
Раскладываются в отдельные стопки наборы картинок: фрукты, овощи, ягоды. Одна из групп предметов убирается. Какой группы предметов не стало? (например: остались овощи и фрукты, то ребенок должен назвать ягоды) и т.д.
Развитие мышления
Игра «Ваза, тарелка, корзинка» Классификация овощей, фруктов, ягод.
(Малина, клубника, огурец, помидор, яблоко и т. д.) Например: Яблоко положу в вазу. Огурец положу в корзину. Клубнику положу на тарелку.
Игра «Четвертый лишний»
Объясните, почему один предмет не подходит.
Смородина, крыжовник, горох , клубника.
Малина, черника , красная смородина, облепиха. И т.д.
Лексическая тема «Лес. Грибы»
Развитие восприятия
Игра «Соотнеси грибы по величине»
Расставь грибы от самого большого до самого маленького.
Игра «Ответь на вопросы» (Пространственная ориентировка)
Перед ребенком стоят три грибочка (сыроежка, белый гриб, лисичка) Какой гриб находится в середине? А с какой стороны находится сыроежка. И с какой стороны лисичка?
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю съедобные грибы: подберезовик, подосиновик, подосиновик………
Я знаю несъедобные (ядовитые): бледная поганка ……..
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Белый гриб (боровик), сыроежка, лисичка, опята, подберезовик, подосиновик.
Развитие внимания
Игра «Какой гриб спрятался»
Перед ребенком выставляется ряд картинок с грибами. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу один гриб. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой гриб исчез.
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом»
Подосиновик, боровик, подберезовик, лисичка, сыроежка, опята – это (грибы)
Игра «Четвертый лишний»
Объясните, почему один предмет не подходит.
Подосиновик, мухомор , лисичка, сыроежка.
Боровик, волнушка , черника , подберезовик.
Лексическая тема «Моя страна. Мой город. Моя улица»
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю достопримечательности города: Невский проспект, Зимний дворец, Эрмитаж, Петропавловская крепость, ………
Я знаю названия рек нашего города: Фонтанка, Мойка ……..
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Город, дом, аллея, парк, улицы, реки, мосты.
Игра «Прогулка по городу»
Послушай, запомни и повтори названия учреждений нашего города: аптека, детский сад, школа, больница, почта, магазин.
Развитие внимания
Игра «Построй дом»
Развитие восприятия (Ориентировка в пространстве)
Игра «Выполни команды»
Выполни следующие команды. Встань так, чтобы окно было справа, а стена – слева. (Встань лицом к двери) Скажи, что находится впереди, а что – сзади. И т.д.
Развитие мышления
Игра «Можно - нельзя»
Можно ли детям открывать окна? Протирать пыль. Сидеть на подоконнике? Мыть в доме полы? И т.д.
Лексическая тема «Человек. Части тела»
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю части тела человека: нога, живот, шея …….
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Слова, обозначающие настроение человека: радостный, печальный, спокойный, расстроенный, возмущенный, огорченный.
Развитие внимания
Игра «Слушай внимательно и выполняй»
Положи руки на плечи. Поставь руки на пояс. Спрячь руки за спину. Покажи левую руку, правую руку. Подними правую руку и положи ее на левое плечо. Потрогай левой рукой правое ухо. Дотронься правой рукой до левого колена. Повернись так, чтобы стена была справа, а дверь – слева.
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы»
Какого цвета у тебя глаза? Какой они формы? Из каких геометрических фигур можно нарисовать человека? Какого цвета волосы у тебя и твоих друзей? Что находится у нас над головой? (Потолок, небо, люстра, и т.п.) Что у тебя под ногами? (Пол, ковер, земля, и т.п.)
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом»
Голова, шея, рука, локоть, нога, колено – это (части тела человека)
Игра «Четвертый лишний»
Объясните, почему один предмет не подходит.
Рука, перчатки, голова, нога.
Глаза, уши, очки , губы.
Пальцы, ладонь, локоть, грабли .
Лексическая тема «Одежда. Головные уборы»
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю такую летнюю одежду: сарафан ……. Я знаю такую мужскую одежду: брюки…… Я знаю такую женскую одежду: юбка ….. Я знаю такую зимнюю одежду: шуба ….. Я знаю такую детскую одежду: ползунки …..
Игра «Послушай, запомни и повтори пары слов»
Девочка – юбка мальчик – шорты строитель – комбинезон врач – белый халат повар – белый колпак женщина – платок мужчина – рубашка
Развитие внимания
Игра «Чего не стало?»
Перед ребенком выставляется ряд картинок одежды или головных уборов. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу одну картинку. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой картинки не стало.
Развитие ощущения и восприятия
Игра «Ответь на вопросы»
На какую геометрическую фигуру похожи юбочка, пальто, карман, шляпа.
Сравнение пуговиц по цвету.
Слева выложи большие пуговицы, а слева маленькие.
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом» Шуба, платье, брюки, свитер и т.п. – это …. Одежда. Кепка, фуражка, берет, шляпа – это ….. Головные уборы.
Игра «Четвертый лишний»
Объясните, почему один предмет не подходит.
Плащ, куртка, сапоги , юбка. Панамка, расческа, берет, плат. И т.д.
Лексическая тема «Обувь. Материалы, из которых они сделаны»
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает» Я знаю такую мужскую обувь: ботинки…… Я знаю такую женскую обувь: туфли ….. Я знаю такую зимнюю обувь: валенки, унты ….. Я знаю такую летнюю обувь: сандалии ……. Я знаю такую спортивную обувь: кроссовки, кеды …..
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Кроссовки, сапоги, туфли, кеды, босоножки, ботинки, кеды.
Развитие внимания
Игра «Подбери пару обуви»
Перед ребенком выставляется ряд обуви. Посмотри и подбери пару тапочкам, выяснить, где правый, а где левый; кроссовкам, ботинкам …….
Развитие восприятия
Игра «Сравни обувь по размеру» Рассмотреть обувь разного размера. Выделить большого и маленького размера обувь и выяснить, чья она.
Игра «Отбери обувь по цвету» Рассмотреть обувь разного цвета. Соотнести по цвету.
Развитие мышления
Игра «Какая бывает обувь?» - классификация
(домашняя, уличная, взрослая, детская, зимняя, летняя, осенняя)
Игра «Я умею – не умею» - умею застегивать молнию на сапогах, ботинках, протирать, чистить, мыть обувь; не умею чинить обувь, изготавливать обувь, завязывать шнурки, …….
Лексическая тема «Электроприборы. Техника безопасности»
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает» Я знаю такие электроприборы: пылесос, холодильник …..
Игра «Послушай, запомни и повтори пары слов»
Телевизор – смотреть кофемолка – молоть Радио – слушать миксер – взбивать Пылесос – убирать плита - варить
Развитие внимания
Игра «Посмотри и скажи» Где у вас дома стоят холодильник, стиральная машина, микроволновая печь, электроплита, электрочайник …..
Развитие мышления
Игра «Назови одним словом» Стиральная машина, кофемолка, соковыжималка, электромясорубка, электрочайник – это (электроприборы)
Игра «Четвертый лишний» Что между предметами общего? Чем они отличаются? Лампочка, свеча , люстра, бра. Солнце , торшер, фонарик, телефон.
Игра «Назови общий признак» Мясорубка, кофемолка (они измельчают продукты)
Электрочайник, кофеварка, электросамовар (С их помощью можно быстро приготовить горячие напитки) Стиральная машина, пылесос (Они облегчают домашний труд) Электроплита, микроволновая печь (С их помощью можно приготовить еду) Радиоприемник, телевизор (С их помощью можно узнать много нового).
Игра «Можно – нельзя» - техника безопасности с электроприборами.
Лексическая тема «Зима. Признаки зимы»
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопрос» Сравните на ощупь снег и лед. Что легче? Каким цветом можно нарисовать зиму, снег, лед, зимнюю дорожку? Какой формы бывает снежинка? Какую геометрическую фигуру напоминает сосулька? (Треугольник) Понаблюдайте, сколько времени пройдет с момента превращения воды в лед и льда в воду.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает» Я знаю такую зимнюю одежду: шуба …… Я знаю такую зимнюю обувь: валенки …. Я знаю такие зимние виды спорта: лыжи……
Игра «Послушай, запомни и повтори слова» Снег, снежинка, снеговик, Снегурочка, снегопад.
Игра «Какое слово «потерялось» (Снег, снеговик, Снегурочка, снегопад)
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает» Зимой зеленеют листья на деревьях. В воздухе кружатся снежинки. Дети сыплют зерно в кормушку. Грибы в лесу собирают зимой. На ветках сидят снегири. Мы катаемся на велосипеде. Люди ходят в валенках.
Развитие мышления
Игра «Подумай и скажи» Я назову месяцы, а ты – время года. Декабрь, январь, февраль. (Зима) Сентябрь, октябрь, ноябрь. (Осень)
Игра «Четвертый лишний» Варежки, дубленка, купальник, валенки, шуба. Лыжи, санки, снегоход, лодка, аэросани. Игра «Назови общий признак» Снег и шуба. (Шуба согревает людей, а снег – кусты и деревья.) Вата и снег. (Они легкие и имеют белый цвет)
Лексическая тема «Мебель. Материалы, из которых она изготовлена»
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы?» Какой предмет мебели самый большой? Какой предмет мебели в вашей квартире самый маленький? Что ниже шкафа, но выше табурета? (Стол) Какие предметы мебели напоминают по форме прямоугольник? Что бывает овальным? Круглым?
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори слова» Послушай слова и повтори: диван, кресло, стол, стул, кровать.
Игра «Какое слово потерялось? » Послушай еще раз слова: диван, кресло, стол, стул, кровать. Скажи, какое слово исчезло из ряда: диван, стол, стул, кровать. (Кресло)
Какое новое слово появилось? Послушай слова еще раз. Диван, кресло, стол, стул, кровать. Повторите слова еще раз. Диван, кресло, полка , стол, стул, кровать. Какое новое слово появилось?
Развитие внимания
Игра «Можно - нельзя» Можно или нельзя ставить кастрюлю в платяной шкаф? Сидеть на стуле? Сидеть в шкафу? Лежать на диване? Хранить одежду на кровати? Царапать стол? Рвать обивку? Разрисовывать стулья?
Развитие мышления
Игра «Исключи лишний предмет» Табурет, стул, диван, кресло, стол . (Стол, так как на нем нельзя сидеть) Тахта, диван, скамейка , кресло. (Скамейка, так как она жесткая)
Игра «Назови общий признак» Платяной шкаф, сервант и книжный шкаф. (В них есть полки и дверцы, они сделаны из дерева, в них можно что-то положить) Стол, стул и диван. (Они сделаны из дерева, у них есть ножки) Скамейка, табурет, стул и кресло. (На них можно сидеть)
Лексическая тема «Новый год. Игрушки»
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы?»
Какие по цвету новогодние игрушки на елке? (Рассмотреть, обговорить) Какую фигуру напоминают новогодние игрушки? (Рассмотреть, обговорить) (овальные, круглые, прямоугольные, треугольные)
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Послушай слова и повтори: елка, подарок, Снегурочка, Дед Мороз, праздник.
Игра «Какое слово «потерялось»?»
Послушай еще раз слова: елка, подарок, Снегурочка, Дед Мороз, праздник. Скажи, какое слово исчезло из ряда: елка, подарок, Снегурочка, праздник. (Дед Мороз)
Какое новое слово появилось?
Повторите слова еще раз: Елка, подарок , хлопушка , Снегурочка, Дед Мороз, праздник. Какое новое слово появилось?
Развитие внимания
Игра «Какой игрушки не стало?»
Перед ребенком выставляется ряд картинок с игрушками. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу одну картинку. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой картинки не стало.
Или «Разложи игрушки последовательно, как было у меня» Например: хлопушка, снежинка, шар, звезда, шишка. (Можно любые)
Развитие мышления
Игра «Добавь слово, подходящее по смыслу»
Дед Мороз – Снегурочка, елка – праздник, праздник – подарки, подарки – стихи.
Игра «Можно – нельзя» - техника безопасности с елочными украшениями.
Лексическая тема «Зимние забавы»
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы?»
После, какого времени года наступает зима? (После осени) Как долго длится зима? (Три месяца) Какие зимние месяцы ты знаешь? (Декабрь, январь, февраль) Какие изменения происходят в природе с наступлением зимы? (Становится холодно. Выпадает снег….) Что происходит зимой с лиственными деревьями? (Они впадают в спячку, как медведь, бурундуки, ежики) Какие зимние виды спорта ты знаешь? (Хоккей, фигурное катание…..) Какую одежду носят люди зимой? (Зимнюю одежду: шуба, варежки …..) Какие праздники мы отмечаем зимой? (Новый год, Рождество Христова….)
Развитие памяти
Игра «Подбери нужное слово»
Катаемся зимой на (санках, лыжах, коньках) Лепим из снега (снеговика, снежную бабу)
Игра «Послушай, запомни и повтори пары слов»
Каток – коньки, хоккеист – хоккей, гол – шайба, шайба – клюшка, фигуристы – лед, комок – снежки, мороз – шуба.
Развитие внимания
Игра «Я – не я»
Я катаюсь на лыжах. Я съезжаю с горки. Я собираю грибы. Я хожу в валенках. Я пускаю кораблики по лужам. Я еду на снегоходе. Я катаюсь на велосипеде. Я слепил снеговика. Я поливаю огород. Я срываю яблоки в саду.
Развитие мышления
Игра «Какое слово не подходит?»
Снегопад, вьюга, мороз, жара . Снег, снеговик, подснежник, сугроб. Лыжи, лед , лыжня, лыжник.
Лексическая тема «Зимующие птицы»
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы» Разложи картинки птиц так, чтобы дятел оказался между синицей и воробьем; снегирь – между голубем и вороной (варианты можно разнообразить). Кто справа, кто слева, кто в середине? Разложи картинки так, чтобы синица оказалась выше воробья – ниже снегиря.
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори птиц» Воробей, синица, ворона, снегирь, дятел, сорока, голубь.
Развитие внимания
Игра «Что изменилось?» (Какая птица улетела?) или (Кто прилетел) Скажи, какая птица из ряда слов потерялась? Воробей, синица, снегирь, дятел, сорока, голубь. (Ворона) Воробей, синица, ворона, дятел, сорока, голубь. (Снегирь)
Игра «Подбери нужное слово»
Воркует - ……(голубь), чирикает - …… (воробей), каркает - …… (ворона, стрекочет - …… (сорока).
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний?
Воробей, синица, ворона, ласточка . Дятел, сорока, заяц , голубь. Ворона, петух , снегирь, синица.
Игра «Назови общий признак»
Что общего между птицей и мухой? (У них есть крылья, и они летают) Между клювом дятла и долотом? (Острые и прочные и могут проделывать отверстия)
Лексическая тема «Дикие животные и их детеныши»
Развитие восприятия
Игра «Больше - меньше»
Кто больше – медведь или волк? (Медведь больше волка). Кто из животных меньше волка, но больше белки? (Заяц меньше волка, но больше белки). Кто меньше – еж или заяц? (Еж)
Игра «Кто внимательный» - пространственная ориентировка на листе бумаги.
На листе выкладываются картинки с изображением зверей – четыре по углам, а пятый в середине. Посмотри и скажи, кто находится в правом верхнем углу, кто - в левом нижнем углу, кто - в середине.
Развитие памяти
Заяц, волк, медведь, еж, белка, лось, лиса. Скажи, какой зверь из ряда слов потерялся? Заяц, волк, еж, белка, лось, лиса.
Игра «Вспомни и скажи»
Сколько лап у двух медвежат? Сколько ушей у двух зайчат? Сколько хвостов у трех лисят? Сколько глаз у трех волчат?
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Белка съела ежа. Лиса заснула зимним сном. Овца напала на волка. Волк взобрался на дерево. Ежик напал на медведя. Заяц сушит на зиму грибы. Лиса забралась в дупло. Лось спит в берлоге.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний?
Заяц, воробей , медведь, ежик. Зайчонок, ежонок, козленок , лосенок. Лиса, волк, ежик, лошадь . Волчица, медведица, бельчонок , лосиха. Медведь, лось, заяц, волчица .
Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши»
Развитие восприятия
Игра «Большие - маленькие» Показ картинок с изображением домашних животных. Кто самый высокий из домашних животных? Кто самый низкий? Чей детеныш выше всех? Чей детеныш ниже всех? Кто больше – котенок или теленок? Кто выше – жеребенок или поросенок?
Игра «Кто внимательный» - пространственная ориентировка на листе бумаги. Картинки с изображением домашних животных или игрушки. Поставь корову слева от поросенка, лошадь за козой, а овцу перед лошадью. Где оказалась коза? Кто находится после овцы?
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори слова» Котенок, козленок, жеребенок, теленок, ягненок. Скажи, какое животное из ряда слов потерялся? Котенок, жеребенок, теленок, ягненок. Послушай слова еще раз: котенок, козленок, жеребенок, теленок, ягненок, поросенок . Какое новое слово появилось? (Поросенок)
Игра «Кто знает, пусть продолжает» Подобрать слова, обозначающие действия, к названиям домашних животных: собака, кошка, свинья, лошадь, овца, коза. Что делает собака? (Лает, кусает, рычит, грызет, спит, охраняет, сторожит, дружит и т. д.)
Развитие внимания
Игра «Внимательно слушай и быстро отвечай» Кто кусается, а кто ласкается? (Собака, кошка) Кто усатый, а кто лохматый? (Кот, пес) Кто рогатый, а кто горбатый? (Козел, верблюд) Чей хвостик похож на комок, чей нос похож на пятачок? (Кролик, поросенок)
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний? Кошка, кролик, заяц , коза. Собака, волк, коза, свинья. Корова, лось , лошадь, овца.
Лексическая тема «Домашние птицы»
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы» Кто из домашних птиц самый большой? У кого самые большие крылья? У кого самая длинная шея? Чьи птенцы самые маленькие? У кого короткие ноги?
Игра «Кто внимательный» - пространственная ориентировка на плоскости. Расставь картинки с изображением домашних птиц или игрушки так, чтобы они шли друг за другом (гуськом). Навстречу друг другу; парами. Поставь курицу между уткой и гусем. Кто справа от курицы, кто слева? Поставь утку перед индюком, а гуся за индюком.
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и назови слова в заданной последовательности»
Селезень, гусь, петух, индюк. Послушай слова еще раз и повтори: цыпленок, гусенок, индюшонок, утенок. Послушай слова еще раз и повтори: курица, гусыня, утка, индейка. Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Курица снесла яйцо. Петух распустил хвост веером. Петух нырнул в речку. Петух нашел зернышко. Цыпленок взлетел на забор. На пруду громко кудахтали гуси. Утка громко закукарекала. Утенок болбочет.
Игра «Будь внимательным!»
Хлопни в ладоши, если услышишь название домашней птицы: курица, кукушка, петух, ворона, цыпленок, индюк, воробей, утенок, гусыня, снегирь.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний? Утенок, цыпленок, жеребенок , гусенок. Курица, воробей , индюк, утка. Селезень, гусь, цыпленок , петух. Индейка, утенок , гусыня, курица.
Лексическая тема «Защитники Отечества»
Для того чтобы мы могли спокойно жить, заниматься любимым делом, учиться, расти, нас защищают мужественные, храбрые, героические, отважные, смелые люди. Их называют защитники Отечества. Защитники Отечества – люди военных профессий. Они охраняют и защищают нашу Родину.
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы» Кому посвящается праздник 23 февраля? Как он называется? Что делают защитники Отечества? Каким должен быть защитник, чтобы охранять нашу Родину? (Смелым, храбрым, …..) Какие ты знаешь военные профессии? (Летчик, танкист, ракетчик, пограничник, капитан, десантник, моряк)
Игра «Кому что нужно» Летчику – ……(самолет), вертолетчику – ….. (вертолет), танкисту - ……(танк), пограничнику - ……., моряку - ….., десантник - ….., артиллеристу - ….. Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и назови слова в заданной последовательности» Танк, самолет, парашют, корабль, пушка.
Игра «Добавлялки»
Охраняет границу ….. (пограничник), едет на танке …. (танкист), прыгает с парашютом …… (парашютист), плавает на подводной лодке … (подводник), служит на море … (моряк), управляет вертолетом …. (вертолетчик), охраняет границу в воздухе… (летчик). Развитие внимания
Игра «Что появилось?»
Подобрать картинки с изображениями военной техники или представители военных профессий. Затем по одной картинке показывать ребенку и предлагать рассмотреть и назвать их.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний? Летчик, танкист, воспитатель, моряк. Капитан , танк, корабль, вертолет. Пограничник, вертолет , подводник, моряк.
Лексическая тема «Зоопарк» (Животные Севера и жарких стран)
Развитие восприятия
Что общего между людьми и животными? (Люди и животные – живые существа. Мы и животные рождаемся, растем, дышим, видим, едим, двигаемся. Животные, как и люди, могут сердиться, радоваться, общаться с себе подобными и т.д.)
Игра «Кто внимательный»
Поставьте зебру между слоненком и тигренком. Кто справа от зебры, кто слева? Слушай и выполняй. Поставь слона рядом с верблюдом, обезьянку за львом, крокодила перед слоном и т.д.
Развитие памяти
«Кто знает пусть продолжает»
Я знаю таких зверей, живущих в жарких странах: жираф, слон …. Я знаю животных Севера: белый медведь, тюлень …. Я знаю хищных животных: морж, тигр…. Я знаю травоядных животных: зебра, слон ……
Игра «Послушай, запомни и повтори слова»
Жираф, лев, тигр, слон, морж, тюлень, пингвин.
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Слон плывет на льдине. Белый медведь сидит под пальмой. У тигра выросла грива. Пятнистая зебра гонится за носорогом. Полосатый жираф съел антилопу. Бегемот взмахнул хоботом.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний? Слон, жираф, зебра, лев . (Лев - хищное животное, а остальные травоядные). Тюлень, тигр , белый медведь, морж. (Тигр – живет в жарких странах, а остальные на Севере). Слоненок, тигренок, крокодил, львенок. (Крокодил – взрослое животное, а остальные детеныши).
Лексическая тема «Весна. Признаки весны»
Развитие восприятия
Расскажите о запахах весны и своих ощущениях. Сравните на ощупь сухую и влажную землю. В какую землю высевают семена растений? Сравните нераспустившиеся и набухшие почки, ощутите их различие. Потрогайте и сравните почки и молодые листочки. Сравните почки разных деревьев по цвету, форме и величине.
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Весна. Дети пускают кораблики. С юга прилетели птицы. Люди убирают урожай. Выглянуло ласковое солнышко. Мальчик катается на лыжах. Тают снеговики. Реки покрываются льдом. Люди надевают шубы. На проталинах появились подснежники.
Развитие памяти:
Игра «Запомни и повтори»
Проталина, тепло, половодье, лужи, ручьи, подснежник, почки, листья.
Развитие мышления:
Игра «Можно - нельзя»
Сделать скворечники для скворцов. Бегать по лужам. Лепить снеговика. Плавать на льдинах. Пускать кораблики по лужам. Собирать урожай овощей и фруктов. Рвать одуванчики. Ходить в босоножках.
Игра «Какое слово не подходит?»
Снегопад , снеготаяние, проталина, ледоход. Возвращение, прилет, отлет , гнездование.
Игра «Подбери нужное слово»
Набухают….. (почки, бочки) Распускаются…… (листочки, нитки) Журчит …. (ручей, вода) Копают …. (землю, грядку) Сажают ….. (рассаду, семена)
Лексическая тема «Семья. Мамин праздник»
Развитие восприятия Семья – это самое главное в жизни человека. Рассмотреть фотографии членов семьи ребенка и рассказать, кто кому доводится. Расположить фотографии членов семьи по возрасту, начиная от самого старшего. Назвать фамилии, имена, отчества взрослых членов семьи. Уточнить домашний адрес. Место работы родителей. Сравнить по возрасту двух членов семьи (бабушку и маму или сына и отца), используя слова старше (младше). Назвать самого младшего (старшего) члена семьи.
Игра «Назови членов своей семьи»
В моей семье три (четыре, пять….) человека: мама, папа, я (сестра, брат, бабушка, дедушка). Что такое семья? (Это родственники, живущие вместе) Родственниками могут быть члены только одной семьи? (Родственников может быть много, несколько семей. Родственники – это люди, у которых одна и та же бабушка (дедушка, мама, папа, тетя).
Развитие внимания
Игра «Я умею – не умею»
Я умею пылесосить ковер. Я умею мыть посуду. Я умею протирать пыль. Я не умею варить обед. Я не умею стирать. Я не умею гладить.
Развитие памяти:
Игра «Повтори, не ошибись» Старенькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, заботливая, веселая.
Развитие мышления:
Игра «Назови лишнее слово»
Папа, дедушка, девочка , сын. Бабушка, мальчик , мама, дочь. Разговаривать нужно (сердито , вежливо, доброжелательно). Жить надо (дружно, счастливо, строго ). Относитесь друг к другу (внимательно, уважительно, поровну ).
Тема: «Моя семья».
Семья состоит из близких и дальних родственников.
Близкие родственники - папа мама, родные сестры и братья, дедушки и бабушки (родители папы и мамы). Дальние родственники-тети и дяди (братья и сестры папы и мамы).
В каждой семье отмечают «мужские »и «женские праздники».
В День защитника Отечества(23 февраля) поздравляют мальчиков, мужчин, делают им подарки.
Восьмого марта отмечают Женский день. В этот праздник мужчины особенно внимательны к женщинам: готовят праздничный стол, покупают цветы, делают подарки.
Мужчины и женщины в семье называются по разному;
Мальчик в семье - сын, брат, внук; девочка в семье - дочь, сестра, внучка;
Мужчина- отец, сын, муж; женщина-мать, дочь, жена.
Самые уважаемые люди в семье: - бабушки и дедушки.
Они вырастили своих детей, теперь помогают воспитывать внуков.
О них все в семье заботятся, стараются их не расстраивать, оберегают от переживаний.
В дружной семье все счастливы, радуются при встрече, скучают в разлуке, заботятся друг о друге.
Много общаются друг с другом: рассказывают о своих делах, успехах и неудачах; обсуждают предстоящие покупки, место проведения отпуска.
Каждый человек в семье имеет право высказывать свое мнение, но окончательное решение принимают взрослые.
Лексическая тема «Транспорт. Профессии на транспорте»
Развитие восприятия
Игра «Отбери транспорт по цвету» - красная машина, красный автобус и т.д.
Игра «Угадай, что в коробке» - узнать на ощупь, какая игрушечная машинка в руке.
Игра «Расположи правильно» - пространственная ориентировка на плоскости. Поставь троллейбус за такси, расположи автобус между трамваем и мотоциклом, самолет выше вертолета, а самосвал за грузовиком. (Картинки или игрушки)
Развитие внимания
Игра «Исправь ошибки» Пилот управляет теплоходом. За штурвалом самолета сидит водитель. Машинист ведет грузовик на погрузку. Поезд приближался к станции, и капитан замедлил его ход.
Игра «Едем, плаваем, летаем» Называются разные виды транспорта, например: поезд - …. (едет), самолет - …. (летит), лодка - ….. (плывет) и т.д.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает» Я знаю такой водный транспорт: лодка, яхта ….. Воздушный транспорт: самолет, аэроплан….. Наземный транспорт: автобус, трамвай ….
Игра «Послушай, запомни и повтори» Мотор, колесо, крыло, кабина, окно, дверь, капот, фара.
Игра «Узнай транспорт по названным частям» Нос, крылья, хвост, шасси, иллюминатор – это (самолет) и т.д.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний» Трамвай, автобус , поезд, электричка. Самолет, вертолет, катер , ракета. Теплоход, лодка, плот, мотоцикл .
Игра «Бывает – не бывает» Поезд мчится по морю. Под землей едет электричка. Автобус плывет по реке. Самолет летит за облаками. Лодка плывет по рельсам.
Лексическая тема «Правила дорожного движения»
Развитие восприятия Игра «Улица» Объяснить значение слов и рассмотреть «шоссе», «проезжая часть», «тротуар», «обочина», «пешеходная дорожка». Игра «Светофор» - ориентировка в пространстве. Уточнить правила перехода через дорогу, знания о сигналах светофора. Использовать в речи слова: «слева», «справа», «между», «около», «рядом».
Развитие внимания
Игра «Угадай, какой знак » Напомнить и рассмотреть различные дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса», «Место остановки трамвая», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Пункт технического обслуживания», «Место отдыха» и т. д.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает»
Я знаю такие предупреждающие знаки – красный треугольник (информируют водителей о приближении к опасному участку дороги): дорожные работы, железнодорожный переезд, ………. (Скользкая дорога, неровная дорога, дети, прочие опасности)
Я знаю такие запрещающие знаки – красный круг (отменяют определенные ограничения движения): движение запрещено, движение пешеходов запрещено,…….. (Въезд запрещен, движение на велосипеде запрещено, движение мотоциклов запрещено, обгон запрещен)
Я знаю такие предписывающие знаки – синий круг (указывают определенные режимы движения): движение прямо, движение направо, ……… (движение налево, круговое движение, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка)
Я знаю такие указательные знаки – синий прямоугольник (знаки сервиса информируют о расположении на пути следования соответствующих объектов)
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний» Трамвай, автобус , поезд, электричка. Автобус, грузовик, самолет , мотоцикл. Самолет, машина, поезд, машинист . Корабль , капитан, водитель, мотоциклист.
Правила дорожного движения для пешеходов
В большом городе все движение - и машин, и пешеходов - подчиняются особым правилам, которые называются правила дорожного движения.
Дети должны усвоить основные правила безопасного поведения на улице.
- Пешеходы ходят по тротуарам, идя по тротуару надо придерживаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.
- За городом надо ходить по обочине навстречу идущим машинам, чтобы вовремя увидеть их и уступить дорогу.
- Перекресток – самое опасное место для пешеходов, переходить перекресток можно только по пешеходным переходам.
- Чтобы перейти улицу надо найти место пешеходного перехода.
- Подземный переход самый безопасный для пешеходов.
- Чтобы перейти улицу, посмотри сначала налево, если проезжая часть свободна – иди.
- Дойдя до середины улицы – остановись, посмотри направо, если проезжая часть улицы свободна – переходи.
- Не успеваешь перейти улицу, остановись на островке безопасности. Если его нет, нужно остановиться на осевой линии.
- Улицу, где нет пешеходного перехода, надо переходить от одного угла к другому.
- Переходя улицу, следи за сигналами светофора.
- СТОЙ! ОСТАНОВИСЬ! – командует пешеходу красный свет светофора.
- ВНИМАНИЕ! ПРИГОТОВИТЬСЯ! СЕЙЧАС РАЗРЕШАТ ПЕРЕХОДИТЬ УЛИЦУ! – вот что означает желтый цвет.
- ПУТЬ СВОБОДЕН! ИДИТЕ! – это команда зеленого сигнала светофора.
14 . Выучить стихотворение: ПЕРЕХОД
Чтоб приучить пешехода к порядку,
Разлиновали асфальт, как тетрадку.
Через дорогу полоски идут
И за собой пешехода ведут. А.Вольский.
Лексическая тема «Профессии. Инструменты»
Развитие восприятия
Игра «Расположи правильно» - пространственная ориентировка на плоскости. Расположи расческу между ножницами и карандашом, бинт за карандашом, шампунь перед ножницами. (Картинки или игрушки)
Развитие внимания
Игра «Чего не стало?» (Шприц, расческа, бинт, карандаш, ложка, ручка, ножницы, линейка) Перед ребенком выставляется ряд картинок или предметов. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу одну картинку. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой картинки не стало.
Игра «Кому что нужно?» Кастрюля нужна …… (повару), пила … (плотнику), топор… (лесорубу), ножницы …. (портному, парикмахеру), молоток…. (сапожнику, столяру), кисти …. (маляру, художнику), метла …. (дворнику) и т.д.
Развитие памяти
Игра «Угадай профессию»
Управляет автобусом ….. (водитель), управляет вертолетом…… (вертолетчик), управляет кораблем ….. (капитан), строит дома ….. (строитель), лечит людей …. (доктор), продает продукты ….. (продавец) и т.д.
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Музыкант, сапожник, учитель, доктор, продавец, портной, воспитатель.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний»
Отвертка, пила, молоток, шприц. Грабли, лопата, расческа , коса. Гармошка, кастрюля , барабан, дудочка.
Игра «Бывает – не бывает»
Повар мешает суп в кастрюле. Парикмахер делает укол. Учитель пишет в тетради. Врач играет на пианино. Портниха делает прическу. Столяр ремонтирует стол. Сапожник строит дома. Художник выращивает цветы. Музыкант играет на музыкальных инструментах. Фотограф продает книги.
Лексическая тема «Космос»
Уточнить, какой праздник празднуем 12 апреля? (День космонавтики)
Кто побывал первым в космосе? (Собаки Белка и Стрелка)
Кто был первым космонавтом Земли? (Ю.А.Гагарин)
Какими качествами должен обладать космонавт? (сильным, крепким, выносливым, терпеливым, находчивым и т.д.)
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы» Что такое космос? (Это огромное пространство, которое окружает нашу планету). В этом пространстве движутся огромные звезды, вокруг них кружатся планеты, летают кометы.
Как называется наша планета? (Земля)
Как называется самая большая звезда? (Солнце)
Как называется спутник Земли? (Луна)
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и назови планеты»
Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Сатурн, Нептун, Плутон (все они вращаются вокруг Солнца, - это Солнечная система).
Игра «Добавлялки»
К полету на ракете готовится ….. (космонавт). Он надевает специальный космический ….. (костюм). На голове у космонавта тяжелый …. (скафандр). Из ракеты в открытый космос выходят ….. (космонавты).
Развитие внимания
Игра «Бывает – не бывает»
Сел космонавт в комету и полетел. Космический корабль прилунился в степи. Ракета облетела вокруг планеты Земля. В космос отправилась ракета. Ракетой управляет космонавт.
Развитие мышления
Игра «Что лишнее и почему? Солнце, Луна, лампочка . Звезда, планета, ракета. Смелый, храбрый, трусливый . Земля, Солнце , Юпитер. Марс, Сатурн, ракета .
Лексическая тема «Перелетные птицы»
Развитие восприятия
Игра «Ответь на вопросы» Разложи картинки птиц так, чтобы кукушка оказался между ласточкой и грачом; Поставьте цаплю за аистом, журавля за цаплей (варианты можно разнообразить). Каких птиц не стало? Кто справа, кто слева, кто в середине? Кто выше, кто ниже? Разложи картинки так, чтобы ласточка оказалась выше грача – ниже кукушки.
Развитие памяти
Игра «Кто как разговаривает»
Журавль - ….. (курлычет), жаворонок - …. (звенит), ласточка - ….. (щебечет), грач - …. (кричит), соловей - ….. (поет), кукушка - …. (кукует), утка - … (крякает).
Игра «Послушай, запомни и повтори птиц»
Ласточка, кукушка, грач, скворец, соловей, журавль, аист, цапля.
Развитие внимания
Игра «Что изменилось?» (Какая птица улетела?) или (Кто прилетел?) Скажи, какая птица из ряда слов потерялась? Ласточка, грач, скворец, соловей, журавль, аист, цапля. (Кукушка) Ласточка, кукушка, скворец, соловей, журавль, аист, цапля. (Грач)
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний» Ласточка, кукушка, синица , аист. Кукушка, цапля, журавль, курица . Скворец, скворечник, грач, соловей.
Игра «Нелепицы»
У аиста самые короткие ноги. У ласточки гнездо на крыше. В скворечнике поселился грач. У соловья длинные ноги. Яйцо кукушки квадратное. Птичий клюв напоминает прямоугольник. Журавль легче соловья. Грач больше аиста.
Лексическая тема «Школьные принадлежности»
Побеседовать с ребенком о том, для чего дети учатся в школе, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе. Объясните, что школьные годы - самая прекрасная пора в жизни человека, что в школе каждый день дети узнают новое и интересное.
Развитие восприятия Игра «Ответь на вопросы» В какое время года начинается учеба в школе? Какие школьные принадлежности прямоугольной формы? Какие бывают по цвету карандаши? Какие оценки получают школьники?
Игра « Подбери нужный предлог» Таня оставила ножницы в стакане. - Таня достала ножницы из стакана. Таня положила линейку под букварь. - ………. Таня спрятала ластик за стакан. - …………. Таня оставила альбом на столе. - ……………. Таня поставила портфель под стол. - …………
Развитие памяти Игра «Послушай, запомни и повтори слова» Ластик, тетрадь, дневник, ручка, пенал, учебник, тетрадь, линейка.
Развитие внимания Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь о школе» Машина, класс, учитель, молоток, парта, урок, ежик, ракета, перемена.
Развитие мышления Игра «Четвертый лишний» Ручка, ластик, мяч , пенал. Портфель, тетрадь, учебник , яблоко . Карандаш, отвертка , ручка, кисточка. Мячик , ластик, пенал, линейка. Ластик, портфель, утюг , пенал. Альбом, букварь, тетрадь, учитель .
Игра «Нелепицы» Послушайте предложения и найдите в них ошибки.
Таня резала бумагой ножницы. Кисточка рисовала Лену.
Ручка написала письмо Димой. Парта сидит за Егором.
Пенал положил Колю в портфель. Букварь читает Толю.
Учебник учится по детям. Учебник учится по Саше.
Альбом оставил Таню на столе.
Портфель поставил Кирилл под стол.
Лексическая тема «День Победы. Моя Родина - Россия»
Расскажите ребенку, что мы живем в огромной прекрасной стране. Это наша Родина. Как у человека, у страны тоже есть имя – Россия. А мы, живущие в России, - россияне. Наши деды и прадеды сохранили для нас красоту нашей страны – это степи, леса и реки. Они уберегли от гибели, от уничтожения, от врагов земли русской. Теперь наша очередь – беречь, защищать свою прекрасную Родину Россию. Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори» Родина, Отечество, Россия, подвиг, парад, салют, ветеран, победа, радость.
Развитие внимания
Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь слова о празднике»
Парад, зима, победа, птица, салют, ветеран, стул, карандаш, солдат, воин, диван, ложка, Родина, Армия, подвиг.
Развитие восприятия (Ориентировка в пространстве)
Игра «Построй дом»
Составление домов из геометрических фигур по заданному образцу. Составьте дома из геометрических фигур разного цвета. Уточните, какого цвета стены, двери, крыши и другие части дома. (Можно вырезать из цветной бумаги и наклеить в тетрадь дома разных конструкций и разной высоты).
Игра «Выполни команды»
Выполни следующие команды. Руку правую подними. Попрыгай на левой ноге. Встань так, чтобы окно было справа, а стена – слева. (Встань лицом к двери) Скажи, что находится впереди, а что – сзади. И т.д.
Развитие мышления
Игра «Какое слово лишнее» Победа, победитель, побелка . Россия, росинка, россияне. Защита, защелка , защитник. Снайпер, танкист, артист . Винтовка, летчик , пистолет.
Лексическая тема «Насекомые»
Развитие восприятия
Игра «Больше - меньше»
Кто больше – муравей или пчела? Кто из насекомых меньше жука, но больше муравья? Кто меньше – стрекоза или комар? И т.д.
Игра «Кто внимательный» - пространственная ориентировка на листе бумаги.
На листе выкладываются картинки с изображением насекомых – четыре по углам, а пятый в середине. Посмотри и скажи, кто находится в правом верхнем углу, кто - в левом нижнем углу, кто - в середине, кто – левом верхнем углу, кто - в правом нижнем углу.
Развитие памяти
Игра «Послушай, запомни и повтори слова »
Кузнечик, комар, муха, жук, муравей, пчела, стрекоза. Скажи, какое насекомое из ряда слов потерялось? Кузнечик, комар, муха, жук, пчела, стрекоза.
Игра «Разложи картинки насекомых» Постарайся запомнить и выложить насекомых в правильной последовательности:
шмель, бабочка, кузнечик, муравей, жук, комар.
Развитие внимания
Игра с мячом «Бывает – не бывает»
Бабочка стрекочет? (Нет. Она никакого звука не издает) Кузнечик жужжит? (Нет. Он стрекочет) Стрекоза прыгает, как пружинка? (Нет. Прыгает кузнечик.) Муравей живет в улье? (Нет. В улье живут пчелы.) Пчелы строят муравейник? (Нет. Муравейник строят муравьи.) Божья коровка собирает нектар с цветов? (Нет. Нектар с цветов собирают пчелы.) Комар ловит птиц? (Нет. Птицы ловят комаров.)
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний? Бабочка, пчела, цветок , шмель. Стрекоза, кузнечик, бабочка, муравейник . Оса, улей, комар, муравей.
Лексическая тема «Цветы»
Развитие восприятия
Игра «Разложи цветы по цвету» Например: (красные – тюльпан, роза, астра, мак и т.д.)
Игра «Кто внимательный» На листе выкладываются картинки с изображением цветов – четыре по углам, а пятый в середине. Посмотри и скажи, какой цветок находится в правом верхнем углу, какой - в левом нижнем углу, какой - в середине, какой – левом верхнем углу, какой - в правом нижнем углу.
Игра «Три цветка» Перед ребенком картинки с изображением трех разных цветков. Ребенок должен назвать и сказать, как цветы расположены. Ответы: колокольчик лежит между ромашкой и одуванчиком. Или: Василек – справа от колокольчика и слева от незабудки и т.д.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает» Я знаю названия полевых цветов: колокольчик, мак, ….. Я знаю названия садовых цветов: роза, астра, ….. Я знаю комнатные растения: фикус, фиалка, …..
Игра «Послушай, запомни и повтори слова » Ромашка, тюльпан, ирис, василек, колокольчик, хризантема, роза, астра. Скажи, какой цветок из ряда слов потерялся? Ромашка, тюльпан, ирис, василек, хризантема, роза, астра.
Развитие внимания
Игра «Какого цветка не стало?» (Ромашка, тюльпан, ирис, василек, колокольчик, хризантема, роза, астра) Перед ребенком выставляется ряд картинок с цветами. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу одну картинку. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой картинки не стало.
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний? Василек, ромашка, георгин , мак. Роза, колокольчик, астра, георгин. Герань, фиалка, фикус, тюльпан.
Лексическая тема «Рыбы»
Развитие восприятия
Игра «Больше - меньше» Сравни по величине рыб изображенных на картинке. Какая рыба больше – ерш или меченосец? (Ерш) Какая меньше – окунь или сом? (Сом) И т.д.
Игра «Кто внимательный» - пространственная ориентировка
Положи картинку сома в верхний правый угол, в верхний левый – щуку, в нижний правый – кабалу, в нижний левый – сельдь, а середину окунь.
Развитие памяти
Игра «Кто знает, пусть продолжает» Я знаю названия морских рыб: рыба-молот, ….. Я знаю названия пресноводных рыб: щука, …… Я знаю названия аквариумных рыб: скалярия, ….
Игра «Послушай, запомни и повтори слова »
Скумбрия, окунь, камбала, сом, щука, сельдь, ерш . Скажи, какая рыба из ряда слов потерялась? Скумбрия, окунь, камбала, сом, щука, сельдь,
Развитие внимания
Игра с мячом «Бывает – не бывает» Рыбаки ловят только большую рыбу! Меченосец – морская рыба! На дне аквариума за водорослями спряталась золотая рыбка. В море плавает щука! Мама жарила карпа!
Развитие мышления
Игра «Четвертый лишний»
Меченосец, щука, скалярия, гуппи. Камбала , ерш, сом, карп. Сельдь, рыба-молот, золотая рыбка , камбала.
