В света има много професии, които можете да овладеете, като учите и трупате опит. Но има и такива, при които съвършенството може да се постигне само чрез специално призвание. Една от тях е професията учител. Можете да научите учебната програма, да прочетете изключителните произведения на известни учители и възпитатели, да работите в училище дълги години, но не можете да научите любов и уважение към хората, способността да виждате ценни и уникални личности в малките момчета и момичета, да се научите внимателно да и внимателно да проникне в уязвимия и светъл свят на детските души. Лидия Михайловна, млада, не много красива учителка по френски език, беше точно такава учителка, учителка от Бога. Тя е изправена пред труден избор: да накаже студент, който е пристрастен към забранена игра за пари, или да помогне на способно и целеустремено, но бедно момче да продължи да учи и да не умре от глад. Първият начин е лесен и прост, за мнозина ще изглежда самоочевиден. За Лидия Михайловна обаче изобщо няма такъв избор. Тя обективно оценява способностите и наклонностите на всичките си ученици, прониква дълбоко в душите им и затова разбира отлично, че това момче, изтощено от глад, не играе за пари в името на печалбата: „Колко охранени безделници имаме в училище, които не разбират нищо и вероятно никога няма да го разберат, но ти си способно момче, не трябва да напускаш училище.
Нетрадиционната постъпка на учителя остава неразбираема за всеки, който научи за нея. „Това е престъпление. Изнасилване. Съблазняване...“, казва ядосаният директор, след като е научил, че учителят по френски си играе „на стената“ с неговия ученик. Можете ли да му докажете, че за едно анемично момче това е единственият начин да вземе пари за хляб и животоспасяващо мляко?!
Няма значение, че учителят трябваше да напусне училището. Много по-важно е, че тя остави ярка, незабравима следа в душата на ученика, вярата в себе си и в хората, помогна му в горчиви моменти на самота и копнеж по родния дом и го подкрепи в гладния следвоенен период. Образът на учителя остана завинаги в душата на скромното, търпеливо, мило и целенасочено момче и вероятно многократно му помагаше в постигането на светлите и високи цели.
Вариант 2
Всички знаят колко важна е работата на учителите. Те отварят пред нас врати към един прекрасен и завладяващ свят на познанието, възпитавайки в нас най-важните човешки качества – доброта, трудолюбие, целеустременост, милосърдие. Тяхната роля в живота на всяко дете не може да бъде надценена.
В. Г. Распутин говори за всичко това в историята „Уроци по френски език“. Учителят по френски език Лидия Михайловна е отличен, внимателен учител и чувствителна жена. Тя се отнася с уважение към децата, опитва се да ги разбере и знае как да цени честността, гордостта и постоянството. Тя се опитва „да не се взема на сериозно, да разбере, че... тя може да научи много малко*. Лидия Михайловна изигра огромна роля в живота на един от своите ученици - единадесетгодишно момче, което дойде в града да учи. Тя успя не само да внуши в него любов към своя предмет и жажда за научаване на всичко ново, но и положи всички усилия да помогне на момчето да оцелее в гладните следвоенни години. След като научи, че постоянното чувство на глад го подтиква да играе за пари, учителката не му се скара и не го завлече при директора, а започна да действа по различен начин: тя събра пакет за момчето и след това дори реши да играе „на стена” с него, за да спечели справедливо С една стотинка той можеше да си купи мляко.
Бях възхитен от всеотдайността, чувствителността и добротата на Лидия Михайловна, която пожертва репутацията си и доходно място за работа за живота на студент. Сигурен съм, че момчето е успяло да оцени постъпката на учителя и да направи правилния извод кои са най-висшите ценности в живота и към какво трябва да се стремим.
Каква роля играе учителят по френски в живота на момчето? и получи най-добрия отговор
Отговор от ГАЛИНА[гуру]
Отговор от Виктор Ивлев[новак]
Галина, страхотен отговор!
Отговор от Олга Кушнир[новак]
много яко
Отговор от Гриша Головченко[новак]
супер ми дадоха 5
Отговор от Ксения Травина[новак]
пиърп
Отговор от Инна Ремизова[новак]
Галина има почти правилния отговор
В крайна сметка тя не само му помогна с пари и храна
Тя постави основата на много добри качества в него: честност, доброта, почтеност и т.н.
Отговор от ЍХмил Павелепа[новак]
браво
Отговор от Паша Ходченко[новак]
Супер
Отговор от Прик Макаров[новак]
Леле, Галина, благодаря ти многоO
Отговор от Алена Яковлева[новак]
Готино
Отговор от Оксана Якимова[новак]
Мерси
Отговор от Иля Степанов[новак]
Разказът на В. Г. Распутин „Уроци по френски“ ни отвежда в далечния следвоенен период. За нас, съвременните читатели, понякога е трудно да разберем всички обстоятелства, при които хората са живели в това трудно време.
В крайна сметка така са живели повечето хора. Момчето няма баща, а в семейството, освен него, има много деца. Една изтощена майка не може да изхрани цялото си семейство. Но въпреки това тя изпраща най-големия си син да учи. Тя вярва, че той поне ще има надежда за по-добър живот. В края на краищата нищо добро не се е случило в живота му досега.
Съвсем неочаквано младата учителка по френски Лидия Михайловна идва на помощ на главния герой. Тя разбира колко е трудно за едно момче, откъснато от дома и семейството. Но самият главен герой, свикнал с тежки условия, не приема помощта на учителя. На момчето му е трудно да я посети и да пие чая, с който го гощава. И тогава Лидия Михайловна използва трик - тя му изпраща пакет. Но откъде градско момиче да знае, че в едно затънтено село няма и не може да има такива продукти като паста и хематоген. Учителят обаче не изоставя мислите си да помогне на момчето. Нейното решение е просто и оригинално. Тя започва да играе с него за пари и се опитва да направи всичко възможно той да спечели,
Тази постъпка показва удивителната доброта на младия учител.
Учителят възпитава ученика с пример. Проявява доброта към него, култивира я в него. Доказателство за добротата на ученика беше този негов разказ, посветен на учителя.
Отговор от Артър Такиулин[активен]
В света има много професии, които можете да овладеете, като учите и трупате опит. Но има и такива, при които съвършенството може да се постигне само чрез специално призвание. Една от тях е професията учител. Можете да научите учебната програма, да прочетете изключителните произведения на известни учители и възпитатели, да работите в училище дълги години, но не можете да научите любов и уважение към хората, способността да виждате ценни и уникални личности в малките момчета и момичета, да се научите внимателно да и внимателно да проникне в уязвимия и светъл свят на детските души. Лидия Михайловна, млада, не много красива учителка по френски език, беше точно такава учителка, учителка от Бога. Тя е изправена пред труден избор: да накаже студент, който е пристрастен към забранена игра за пари, или да помогне на способно и целеустремено, но бедно момче да продължи да учи и да не умре от глад. Първият начин е лесен и прост, за мнозина ще изглежда самоочевиден. За Лидия Михайловна обаче изобщо няма такъв избор. Тя обективно оценява способностите и наклонностите на всичките си ученици, прониква дълбоко в душите им и затова разбира отлично, че това момче, изтощено от глад, не играе за пари в името на печалбата: „Колко охранени безделници имаме в училище, които не разбират нищо и вероятно никога няма да го разберат, но ти си способно момче, не трябва да напускаш училище.
Нетрадиционната постъпка на учителя остава неразбираема за всеки, който научи за нея. „Това е престъпление. Изнасилване. Съблазняване...“, казва ядосаният директор, след като е научил, че учителят по френски си играе „на стената“ с неговия ученик. Можете ли да му докажете, че за едно анемично момче това е единственият начин да вземе пари за хляб и животоспасяващо мляко?!
Няма значение, че учителят трябваше да напусне училището. Много по-важно е, че тя остави ярка, незабравима следа в душата на ученика, вярата в себе си и в хората, помогна му в горчиви моменти на самота и копнеж по родния дом и го подкрепи в гладния следвоенен период. Образът на учителя остана завинаги в душата на скромното, търпеливо, мило и целенасочено момче и вероятно многократно му помагаше в постигането на светлите и високи цели.
Вариант 2
Всички знаят колко важна е работата на учителите. Те отварят пред нас врати към един прекрасен и завладяващ свят на познанието, възпитавайки в нас най-важните човешки качества – доброта, трудолюбие, целеустременост, милосърдие. Тяхната роля в живота на всяко дете не може да бъде надценена.
В. Г. Распутин говори за всичко това в историята „Уроци по френски език“. Учителят по френски език Лидия Михайловна е отличен, внимателен учител и чувствителна жена. Тя се отнася с уважение към децата, опитва се да ги разбере и знае как да цени честността, гордостта и постоянството. Тя се опитва „да не се взема на сериозно, да разбере, че... тя може да научи много малко*. Лидия Михайловна изигра огромна роля в живота на един от своите ученици - единадесетгодишно момче, което дойде в града да учи. Тя успя не само да внуши в него любов към своя предмет и жажда за научаване на всичко ново, но и положи всички усилия да помогне на момчето да оцелее в гладните следвоенни години. След като научи, че постоянното чувство на глад го подтиква да играе за пари, учителката не му се скара и не го завлече при директора, а започна да действа по различен начин: тя събра пакет за момчето и след това дори реши да играе „на стена” с него, за да спечели справедливо С една стотинка той можеше да си купи мляко.
Бях възхитен от всеотдайността, чувствителността и добротата на Лидия Михайловна, която пожертва репутацията си и доходно място за работа за живота на студент. Сигурен съм, че момчето е успяло да оцени постъпката на учителя и да направи правилния извод кои са най-висшите ценности в живота и към какво трябва да се стремим
Валентин Распутин е руски писател, наш съвременник. Той е роден сибирец, син на селянин, така че познава добре живота на сибирската вътрешност, така че много от неговите творби са свързани със съдбата на неговите сънародници, техните радости и скърби, грешки и победи, надежди и разочарования . В творчеството му всеки – и възрастни, и деца – може да намери страници за себе си, защото неговите герои се характеризират с доброта, справедливост, милосърдие, честност, упоритост в постигането на целите и други прекрасни качества.
Разказът „Уроци по френски” има автобиографична основа. Авторът е изобразил своя учител в творбата, който е направил много добро за него. Образът на Лидия Михайловна заема много важно място в историята, тъй като според автора именно с женски образи се свързват идеите за всичко красиво и хуманно. Жените играят важна роля в спасяването на хората. Така в „Уроци по френски” учителката наистина спасява своя ученик, помагайки му да оцелее и да запази духовната си чистота.
В историята ни представят обикновено селско момче и учител в районно училище. Тежката съдба и гладът принуждават героя на творбата да се свърже с местни момчета и да започне да играе на „чика“ за пари. Но по природа той е чисто, умно и честно дете, не като другите момчета и затова не може да се примири с несправедливостта и измамата, от която се възползват по-големите момчета. Тийнейджърите започват безмилостно да го бият и унижават, спирайки всякакви опити за защита на справедливостта. И точно в този момент, много навреме, училищен учител идва на помощ на героя.
След като научи, че учениците играят за пари, Лидия Михайловна решава да говори с момчето и да разбере защо прави това. След разговора тя разбира, че той не играе заради самите пари, а не от страст. Трябва му само една рубла за мляко. Той е недохранен и няма друг начин да си набави провизиите, от които отчаяно се нуждае. Момчето придобива доверие в учителя си, защото не може да измами тази мила жена. Той отваря душата си пред нея, разказвайки й за трудностите в живота си.
Лидия Михайловна кани момчето да учи допълнително френски - но това е само правдоподобно извинение. Всъщност тя беше дълбоко загрижена за съдбата на детето. Тя се стреми по някакъв начин да помогне на момчето, което е в трудна ситуация, но той има гордост, така че не се съгласява да приеме тази помощ просто така. Той отказва да вечеря при учителката си и възмутен й връща пакета с храна. Лидия Михайловна разбира позицията му и намира изход, както й се струва, логичен в такава ситуация. Тя го кани да играе с нея – първо за забавление, а после и за пари. Момчето се съгласява. Но стриктно следи играта да е честна, за да не му отстъпи учителят. Той се съгласява да приеме парите, които справедливо е спечелил. И това, че са спечелени по този начин, не е негова идея.
Лидия Михайловна намери успешно решение и сега героят отново има пари, отново може да си купи мляко. Нито пък е свързан със съмнителна група безделници. Така учителката, с риск да загуби работата си, спаси своя ученик, помогна му да оцелее и да не загуби себе си, своята индивидуалност, своето достойнство.
Ролята на учителката Лидия Михайловна в живота на едно момче в историята на Распутин „Уроци по френски“ получи най-добрия отговор
Отговор от Сергей Радостев[гуру]
Източник: http://www.litra.ru/composition/work/woid/00030301189601580136/
Отговор от Целият Грозни[новак]
много благодаря Сергей Радостев
Отговор от Йовета Тимошенкова[новак]
каква игра е измислил един учител, за да помогне на гладуващ ученик?
Отговор от Иляс габд[новак]
В историята на Валентин Распутин учителка по френски език е извършила необичайно действие спрямо своя ученик, който живеел далеч от дома. Ходи в пети клас през 48-ма. Живееше бедно, нямаше достатъчно пари за храна. Най-много се нуждаеше от мляко, тъй като беше замаян от анемия. За да печели пари за мляко, той започва да играе за пари с гимназисти, които го бият за печалби.
Ученикът ходеше на училище с желание. Беше добър по всички предмети с изключение на френския. Заради произношението. Ученикът трябваше да ходи всеки ден в дома на учителката по френски Лидия Михайловна. Жал й беше за гладното момче. И тя се опита да го нахрани у нея след час. Но той беше горд и отказваше да яде, така че отиде там, сякаш беше мъчение. Тогава учителката направила нов опит да помогне на момчето. Един ден, когато дошъл да учи, учителят го поканил да играят игри на стена за пари. Той се съгласи. Но по-късно забеляза, че учителят играе заедно с него. Играта губеше смисъл. Един ден, привлечен от едно почукване, директорът дошъл да разбере какво става и заварил учителя и ученика да играят за пари. След този инцидент Лидия Михайловна си тръгна.
Смятам тази постъпка за благородна и безкористна, защото учителят се опитваше да помогне на талантливото момче по различни начини и, за да не го посегне никой, напусна училището.
…И по средата на януарските празници момчето получи пакет. Съдържаше паста и три червени ябълки. Момчето се досети, че е от Лидия Михайловна.
Отговор от аз аз аз[новак]
Учителят, един от героите на историята „Уроци по френски“ от В. Распутин, се казва Лидия Михайловна. Тя преподаваше чужд език, но винаги беше готова да помогне по други въпроси.
Тя беше спретната и умна, красива по дрехи и външен вид. Тя винаги миришеше на парфюм и излъчваше нещо специално и приказно, извън контрола на никого.
Главният герой на историята. нейният ученик нямаше какво да яде. Дойде в областния център отдалеч. рядко му доставяха колети. Поради безпаричие започнал да залага за пари. Лидия Михайловна, след като научи за това, несръчно се опита да го нахрани след уроците по френски в дома си, но нищо не й се получи. след това тя започна да играе стена с него - игра за пари. Тя го направи заради неговата нужда. Така поне можеше някак да си изкарва храната. Директорът разбра за играта им. Лидия Михайловна беше уволнена от училище.
Учителят направи това поради добротата на характера си, поради способността си да съчувства. тя не можеше да затвори очи за неговото нещастие. Освен това се чувстваше отговорна за него като класен ръководител. Лидия Михайловна му помогна. както мога.
Учителят постъпи грешно, но го направи с добри намерения. Мисля, че можем да й простим тази постъпка, като обърнем внимание на това, което направи за момчето. От гледна точка на училищните правила постъпката й беше погрешна, но аз не я обвинявам, а се възхищавам на душевните й качества.
Уткина Елена Александровна
учител по руски език и литература,
Общинска образователна институция "Басинская ООШ" Астраханска област с. Лимански район. Бас
[имейл защитен]
Морални проблеми на разказа на В.Г. Распутин „Уроци по френски“. Ролята на учителката Лидия Михайловна в живота на момчето
Целта на урока:
- разкриват духовния свят на героя на историята;
- покажете автобиографичния характер на историята „Уроци по френски“;
- идентифицират моралните проблеми, повдигнати от писателя в историята;
- покажете оригиналността на учителя;
- да се култивира чувство на уважение към по-старото поколение и морални качества у учениците.
Методически похвати: разговор по въпроси, работа с речник, съобщения на учениците, демонстрация на презентация, игрови момент, слушане на музика, кадри от филма "Уроци по френски" (презентация), изразително четене на стихотворение.
Добро сърце и коректно
Толкова ни липсва душа, че толкова повече
нашите герои и ние ще живеем по-добре
ще бъде за нас.
В.Г. Распутин
Читателят учи от книгите не живота, а
чувства. Литературата, според мен, -
Това е преди всичко възпитанието на чувствата. И преди
всяка доброта, чистота, благородство.
В.Г. Распутин
По време на часовете
- Организиране на времето.
- Словото на учителя.
В последния урок се запознахме с творчеството на прекрасния руски писател В.Г. Распутин и неговата история „Уроци по френски“. Днес провеждаме последен урок за изучаване на неговата история. По време на урока ще трябва да обсъдим няколко аспекта на тази история: ще говорим за състоянието на ума на главния герой, след това ще говорим за „необикновения човек“ - учителят по френски език и ще завършим разговора с обсъждане на основните морални проблеми, поставени от автора в историята. И за живота на V.G. Научаваме за Распутин от кратка пресконференция, представена от журналисти, изследователи и читатели.
(слушане на стиха на песента "Къде отива детството")
- Слово към членовете на пресконференцията (елемент на ролева игра).
Урокът включва електронни образователни ресурси, в този случай на екрана се показва презентация.
Журналист: Сега чухме откъс от песента. Кажете ми как детството се отрази на работата на V.G. Распутин?
Изследовател: В. Распутин пише през 1974 г. в иркутския вестник: „Сигурен съм, че това, което прави човек писател, е неговото детство, способността в ранна възраст да види и почувства това, което тогава му дава правото да хване перото. Образованието, книгите, житейският опит подхранват и укрепват този дар в бъдеще, но той трябва да се роди в детството.” Природата, станала близка на писателя в детството, отново оживява на страниците на неговите произведения и ни говори на уникален, распутински език. Хората от Иркутска област се превърнаха в литературни герои. Наистина, както каза V. Hugo, "принципите, заложени в детството на човека, са като букви, издълбани върху кората на младо дърво, растат, разгръщат се с него, съставляват неразделна част от него." И тези начала, по отношение на В. Распутин, са немислими без влиянието на самия Сибир - тайгата, Ангара, без родното му село, част от което той е бил и което за първи път го кара да се замисли за връзките между хора; без чист, незамъглен народен език.
Учителят: Момчета, разкажете ни за детските години на В. Распутин.
Читател: В. Г. Распутин е роден на 15 март 1937 г. в Иркутска област в село Уст-Урда, разположено на брега на Ангара. Детството му частично съвпада с войната: бъдещият писател постъпва в първи клас на Аталанското основно училище през 1944 г. И въпреки че тук нямаше битки, животът беше труден, понякога полугладен. Тук, в Аталанка, след като се научил да чете, Распутин се влюбил в книгите завинаги. Библиотеката на началното училище беше много малка - само два рафта с книги. „Започнах запознанството си с книгите с кражба. Едно лято с моя приятел често ходехме в библиотеката. Извадиха стъклото, влязоха в стаята и взеха книги. После идваха, връщаха прочетеното и взимаха нови”, спомня си авторът.
След като завършва 4 клас в Аталанка, Распутин иска да продължи обучението си. Но училището, което включваше пети и следващите класове, се намираше на 50 км от родното им село. Трябваше да се премести там, за да живее и то сам.
Журналист: Да, детството на Распутин беше трудно. Не всеки, който учи добре, знае как да оценява собствените си и чужди действия, но за Валентин Григориевич ученето се превърна в морална работа. Защо?
Изследовател: Беше трудно да се учи: той трябваше да преодолее глада (майка му му даваше хляб и картофи веднъж седмично, но винаги нямаше достатъчно). Распутин направи всичко само на добра воля. "Какво бих могъл да направя? - тогава дойдох тук, нямах друга работа тук... Едва ли щях да се осмеля да отида на училище, ако бях оставил поне един ненаучен урок”, спомня си писателят. Знанията му бяха оценени само като отлични, с изключение може би на френски (произношението не беше дадено). Това беше преди всичко морална оценка.
Журналист: На кого е посветен този разказ („Уроци по френски“) и какво място заема в детството на писателя?
Изследовател: Историята „Уроци по френски“ е посветена на Анастасия Прокофиевна Копилова, майка на неговия приятел и известен драматург Александър Вампилов, който цял живот е работил в училище. Историята се основава на спомен от живота на едно дете; той, според писателя, „е един от онези, които стоплят дори с леко докосване“.
Тази история е автобиографична. Лидия Михайловна е кръстена на себе си. (Това е Молокова Л.М.). Преди няколко години тя живееше в Саранск и преподаваше в Мордовския университет. Когато тази история беше публикувана през 1973 г., тя веднага разпозна себе си в нея, намери Валентин Григориевич и се срещна с него няколко пъти.
- Кратък доклад за основните теми в творчеството на В.Г. Распутин (презентация).
- Разговор по въпроси.
Учител:Преди да обсъдим проблемите, поставени от писателя в историята, нека си припомним основните моменти. Читатели, обръщам се към вас. Можете да използвате план за оферта, направен у дома.
- Защо момчето, героят на историята, се озова в областния център? („За да уча по-нататък.... Трябваше да се оборудвам в областния център“) (Слайд 2,3).
- Какви бяха успехите на героя от историята в училище? (слайд 4) (Постигнати са A по всички предмети с изключение на френски).
- Какво беше душевното състояние на момчето? („Чувствах се толкова зле, горчив и изпълнен с омраза! - по-лошо от всяка болест.“) (слайд 5)
- Какво накара момчето да играе "чика" за пари? (Бях болен и с тези пари си купих буркан мляко на пазара).
- Каква беше връзката на героя с момчетата около него? („Редуваха ме... нямаше никой този ден... по-нещастен човек от мен”). (слайд 6)
- Какво беше отношението на момчето към учителя? („Бях уплашен и изгубен... Тя ми се стори необикновен човек“), (слайд 7)
Заключение:И така, момчета, от вашите отговори разбрахме, че прототипът на главния герой на историята е самият V.G. Распутин. Всички събития, които се случиха с героя, се случиха в живота на писателя. За първи път, поради обстоятелства, единадесетгодишният герой е откъснат от семейството си, той разбира, че надеждите не само на близките му, но и на цялото село са възложени на него: в крайна сметка, според единодушното мнение от селяните го наричат „учен човек“. Героят полага всички усилия, преодолявайки глада и носталгията, за да не разочарова своите сънародници. И сега, обръщайки се към образа на учителя по френски, нека анализираме каква роля изигра Лидия Михайловна в живота на момчето.
- Какъв учител си спомня главният герой? Намерете в текста описание на портрета на Лидия Михайловна; Какво му е специалното? (четене на описанието на „Лидия Михайловна тогава беше...“; „В лицето й нямаше жестокост...“) (слайд 7)
- Какви чувства предизвика момчето в Лидия Михайловна? (Тя се отнасяше към него с разбиране и съчувствие, оценяваше неговата решителност. В тази връзка учителят започна да учи допълнително с героя, надявайки се да го нахрани у дома); (слайд 8)
- Защо Лидия Михайловна реши да изпрати колет на момчето и защо тази идея се провали? (Тя искаше да му помогне, но напълни колета с „градски“ продукти и по този начин се раздаде. Гордостта не позволи на момчето да приеме подаръка); (слайд 8)
- Учителят успя ли да намери начин да помогне на момчето, без да нарани гордостта му? (Тя предложи да играе „стена“ за пари); (слайд 9)
- Прав ли е героят, като смята учителя за необикновен човек? (Лидия Михайловна е надарена със способността за състрадание и доброта, за които страда, губейки работата си.) (Слайд 10)
Заключение:Лидия Михайловна предприема рискована стъпка, играейки с учениците си за пари, от човешко състрадание: момчето е изключително изтощено и отказва помощ. Освен това тя разпозна забележителните способности на своя ученик и е готова да им помогне да се развият по всякакъв начин.
Учител:
- Епиграфът към урока е написан на дъската: „Читанка...“. Какви чувства поражда разказът „Уроци по френски“? (Доброта и състрадание).
Какво мислите за постъпката на Лидия Михайловна? (мнение на децата).
Днес говорихме много за морала. Какво е "морал"? Нека намерим значението на това в тълковния речник на С. Ожегов. (Изразът е записан на дъската).
Словото на учителя.Играейки за пари със своя ученик, Лидия Михайловна, от педагогическа гледна точка, извърши неморален акт. „Но какво се крие зад това действие?“ - пита авторът. Виждайки, че нейният ученик е недохранен в гладните следвоенни години, тя се опита да му помогне: под прикритието на допълнителни класове го покани у дома, за да го нахрани, и му изпрати колет, сякаш от майка му. Но момчето отказа всичко. И учителят решава да играе с ученика за пари, като играе заедно с него. Тя изневерява, но е щастлива, защото успява.
Доброта- това е, което привлича всички читатели към героите на историята.
Какви качества трябва да притежава един учител според вас? На дъската са подчертани както положителните, така и отрицателните качества. Кои морални качества ви привличат най-много?
- разбиране;
- филантропия;
- отзивчивост;
- човечност;
- доброта;
- справедливост;
- честност;
- състрадание.
Посочили сте всички качества, присъщи на всеки учител. На учителите са посветени много песни, разкази и стихове. Сега нашият ученик ще прочете един.
Искам да го оставя за спомен от себе си
Това са редовете, посветени на вас:
Ти си този другар, моята муза,
Моят кръвен брат и дори майка
Лесно е да вървя през живота с теб:
Ти ме научи да пиша
Обичайте се и вярвайте в чудеса,
Бъдете по-добри към другите
Погрижете се за най-добрия си приятел
Не се обиждайте на хората.
Всички тези истини са прости
По същия начин те опознах,
И искам да кажа: „Учителю!
Ти си най-добрият на земята"
Заключение:Учителката по френски показа с примера си, че в света има доброта, отзивчивост и любов. Това са духовни ценности. Нека да разгледаме предговора към историята. Той изразява мислите на възрастен, неговата духовна памет. Той нарече „уроците по френски“ „уроци по доброта“. В.Г. Распутин говори за „законите на добротата“: истинската доброта не изисква награда, не търси пряка заплата, тя е безкористна. Доброто има способността да се разпространява, да се предава от човек на човек. Надявам се, че добротата и състраданието играят голяма роля в живота на човека и че винаги ще бъдете добри, готови да си помогнете във всеки един момент.
- Обобщаване. Оценяване на учениците.
- D/z. Напишете мини-есе по една от темите „Учител XXI“, „Моят любим учител“. При желание (и възможност) на студентите им се дава задача да изготвят рецензия Интернет ресурсипо тази тема.
