Лариса Кручик
Конспект музыкального занятия с применением здоровьесберегающих технологий «Тропинка»
МКОУ «Болоховский центр образования № 2» Дошкольный корпус №1.
К РМО музыкальных руководителей
Конспект музыкального занятия с применением здоровьесберегающих технологий
«Тропинка » для детей старшей группы.
Цели применения здоровьесберегающих технологий :
Укрепление психического и физического здоровья каждого ребенка .
Формирование привычки к здоровому образу жизни .
Повышение адаптивных возможностей детского организма (активизация защитных свойств, устойчивости к заболеваниям) .
Тип занятия : музыкальное занятие со здоровьесберегающими технологиями .
Дидактическая цель : развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности , используя здоровьесберегающие технологии .
Интеграция областей :
Социально – коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;
Физическое развитие.
Возрастная группа : старшая.
Задачи :
1. Образовательные :
Обогащать музыкальные впечатления детей , вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера .
Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус , развивать музыкальную память .
Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением
2. Развивающие :
Развивать танцевально-игровое творчество;
Продолжать знакомить с творчеством великого русского композитора П. И. Чайковского;
Расширять словарный запас музыкальных характеристик .
3. Воспитательные :
Воспитывать культуру слушания музыки ;
Развивать у детей позитивную оценку действительности взглядов, вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей;
Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка;
Воспитывать умение общаться через песню друг с другом и со взрослыми.
4. Оздоровительные :
С помощью дыхательной гимнастики, психогимнастики, валеологической распевки, музыкотерапии , артикуляционной гимнастики, динамических и музыкально - ритмических упражнений и т. д. укреплять физическое и психическое здоровье детей ;
Активизировать защитные свойства организма, устойчивость к заболеваниям;
Стабилизировать эмоциональное состояние детей через слушание классической музыки ;
Методы и приёмы : иллюстративный, игровой, творческий, метод практической деятельности, погружение в музыку , вопросы к детям.
Форма организации деятельности : групповая
Средства обучения :
1. Оборудование :
-музыкальный центр ,
Мультимедийная установка,
Ноутбук,
Цветы по количеству детей,
Ключи из картона.
2. Наглядный материал :
Презентация.
3. Музыкальный материал :
Ладонщиков «Тропинка » (фонограмма)
Коммуникативно – валеологическая песенка Арсеневой «Гости» .
П. И. Чайковский «Подснежник» .
Песня «Здравствуй, лучик солнечный!» (муз. Е. Матвиенко сл. М. Быстровой)
Предварительная работа :
Слушание музыкальных произведений из цикла «Времена года» П. И. Чайковского, разучивание песен, использование на занятиях пальчиковых гимнастик, валеологических распевок, психогимнастики, подготовка презентации.
Ход занятия:
Под фонограмму песни Ладонщикова «Тропинка » дети легко вбегают в зал.
Исполняется танец «Тропинка » .
Дети стоят врассыпную по залу.
Муз. рук.: Ребята, я очень рада, что ваша тропинка привела вас ко мне в музыкальный зал . Посмотрите, здесь сегодня собралось много гостей. Давайте их поприветствуем. Только приветствие наше будет не совсем обычным. Мы попросим наших гостец отвечать нвм.
Песенка – диалог Арсеневой «Гости» .
Раздаются звуки 5 симфонии Бетховена.
Муз. рук.: Ребята, вы слышите эти тревожные звуки. Они говорят нам о том, что в волшебном королевстве музыки случилась беда – злая ведьма Синкопа заколдовала домик, в котором живут нотки. Теперь они не могут выйти. И никто и никогда больше не сможет услышать прекрасные звуки музыки , если вы не поможете ноткам открыть замок и расколдовать их домик. У меня в руках 3 ключа. Но только один из них сможет открыть волшебный замок. Помогите мне выбрать правильный ключ. (Дети выбирают из 3 ключей – скрипичный ключ) А почему вы выбрали именно этот ключ? Как он называется? Правильно. Вот вы и расколодовали наш домик для нот. За это нотки дарят вам чудесную красивую музыку . Давайте мы все присядем на ковёр, послушаем эту музыку и полюбуемся картинами весенней природы.
Демонстрируется презентация «Весна» .
Муз. рук.: Вам понравилась музыка ? А какой характер у этой музыки ? Правильно. Она очень нежная, светлая, трогательная. Ну а между тем пришло время нам и самим спеть песню. Для этого нужно подготовить к пению своё горлышко.
Исполняется фонопедическое упражнение «Весна» .
(Муз. рук. читает текст стихотворения И. С. Никитина «Полюбуйся, весна наступает» и вместе с детьми выполняет движения)
Полюбуйся, весна наступает (дети показывают рукой ступеньки,
Журавли караваном летят (поднимают правую руку вверх,шевелят пальцами,
произносят «курлы - курлы…» )
В ярком золоте день утопает, (на звук «а» усиливают и ослабляют звук)
И ручьи по оврагам шумят. (указательным пальцем правой руки ударять
по ладони левой руки, затем присесть,
ударять пальцем об пол, произносить «бу – бу – бу» )
Скоро гости к тебе соберутся, (указ. пал. прав. руки рисуют круг на ладони
Сколько гнёзд понавьют – посмотри! левой, произносят «ш – ш – ш» )
Что за звуки, за песни польются
День – деньской от зари до зари! (Дети исполняют упражнение «Птица и птенчики»
с показом руки)
Молодцы, ребята! А теперь я прошу вас пройти на стульчики.
Давайте вспомним ещё несколько упражнений для нашего язычка, рта и горлышка.
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение «Маятник»
Упражнение «Галчата»
Упражнение «Капель»
Упражнение «Тихое эхо» .
Муз. рук.: Вот теперь я чувствую, что вы готовы к пению, поэтому сядьте правильно.
«Если хочешь сидя петь,
Не сутулься как медведь.
Спинку выпрями скорее,
Ноги в пол упри смелее.
Сядь свободно, потянись
И немного улыбнись».
Исполняется песня «Здравствуй, лучик солнечный»
(сл. Е Матвиенко, муз. М. Быстровой)
Муз. рук.: Молодцы, ребята, вы замечательно исполнили эту пеню, поэтому предлагаю вам новую игру, которая называется «Веночки» .
Дети поднимают с пола цветы.
Игра «Веночки»
Муз. рук.: Я вижу, вы немного устали. Предлагаю вам расслабиться, отдохнуть и немного полениться.
Упражнение на релаксацию «Лентяи» .
Муз. рук.: Ну что ж, ваша тропинка привела вас сегодня и к волшебному домику музыкальных нот , и в весенний лес, и на цветущий луг, и даже к морю. А теперь она зовёт вас возвращаться в группу. Не забывайте сегодняшние впечатления и отразите их в своих рисунках пожалуйста.
А сейчас :
(муз. рук. поёт)
Муз. рук.: До свиданья, дети!
Дети поют :
До сви – да – ни – я!
Муз. рук.: А теперь попрощайтесь с нашими гостями.
Дети поворачиваются к гостям, поют на ту же мелодию :
Гости, мы вам были рады,
Но прощаться нам пора.
До свиданья, до свиданья, (машут рукой)
Уезжаем со двора.
Дети легко убегают под фонограмму «Тропинка – торопинка » .
Публикации по теме:
Конспект музыкального занятия. Тема «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ» «Веселые нотки здоровья» Конспект музыкального занятия. Тема «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ».
Конспект по занятия в средней группе. с использованием здоровьесберегающих технологий «Путешествие на ферму» 1. образовательные задачи. Обобщение и систематизация знаний о домашних животных. Уточнение, активизация и актуализация.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе с применением здоровьесберегающих технологий Конспект проведения непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе с применением здоровьесберегающих технологий. «Цветок.
Конспект занятия в подготовительной группе с использованием здоровьесберегающих технологий «Полезные продукты» Цель. -Формирование у детей понятие о строении и функциях органов пищеварения. Задачи. -Развивать у детей аналитические способности. -Учить.
Конспект занятия по развитию речи с применением здоровьесберегательных технологий «Моя семья» Конспект занятия по развитию речи с применением здоровьесберегательных технологий на тему «Моя семья». Опубликовала: Тодыгашева С. Г. Цель:.
Конспект занятия в младшей группе с использованием здоровьесберегающих технологий «В гости к солнышку» Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни путём использования здоровьесберегающих технологий. Задачи: -совершенствовать у детей двигательные.
Методическая разработка беседы «Кубань моя - мой хлебный край!» с применением здоровьесберегающих технологий Беседа:" Кубань моя - мой хлебный край!" Разработала: З. Н. Шипицына Цель: Формировать бережное отношение к своему здоровью, приобщать детей.
Тема: Разработала: З. Н. Шипицына Цель: развивать познавательный интерес у детей, формировать элементарные представления о происхождении.
НОД с применением игровых и здоровьесберегающих технологий в подготовительной группе «Путешествие в страну Школандию» Непосредственно - образовательная деятельность в подготовительной группе "Путешествие в страну Школандию". Цель образовательной деятельности:.
Конспект непосредственной образовательной деятельности с применением здоровьесберегающих технологий «Удивительное путешествие» муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида№4 станицы Северской муниципального образования.
Библиотека изображений:
Конспект музыкального занятия со здоровьесберегающими технологиями
«Прогулка»
Музыкальный руководитель:
Дата проведения: декабрь/январь
Количество детей: 25 человек
Образовательная область: «Музыка»
Интеграция областей: «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание»
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Тема: «Прогулка ».
Тип занятия: музыкальное занятие со здоровьесберегающими технологиями
Дидактическая цель: развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии
1. Образовательная:
Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память.
Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Закреплять умение петь коллективно , с музыкальным сопровождением
2. Развивающая:
Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен
Способствовать развитию творческой активности детей музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.) .
1. Воспитательная:
Развивать у детей позитивную оценку действительности взглядов, вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей
Воспитывать эстетический вкус в передаче образа
Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка
Воспитывать умение общаться через песню и танец
4. Оздоровительная:
С помощью дыхательной гимнастики, психогимнастики, валеологической распевки, музыкотерапии, динамических и музыкально - ритмических упражнений укреплять физическое и психическое здоровье
С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям0
Слушание классической музыки стабилизирует эмоциональное состояние;
Способствовать развитию мелкой моторики, синхронизации работы полушарий головного мозга, формировать произвольное внимание памяти; учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.
Методы и приёмы: объяснительно – иллюстративный, игровой, творческий, метод практической деятельности, погружение в музыку, вопросы к детям.
Форма организации деятельности: групповая
Средства обучения:
1. Оборудование:
Музыкальный центр,
Музыкальные инструменты: треугольники, бубны, металлофоны.
2. Наглядный материал:
3. Музыкальный материал:
пьесса «Баба Яга» из Детского альбома муз.
«Зимние подарки» Сл. и муз. С. Насауленко
"Менуэт" сб. "Ритмическая Мозаика"
Предварительная работа:
Слушание музыкальных произведений из цикла «Времена года», разучивание песен, танца использование на занятиях пальчиковых гимнастик, валеологических распевок, психогимнастики.
Ход занятия:
Ход занятия.
Дети входят в зал под музыку.
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите, как много гостей сегодня у нас. Давайте поприветствуем их.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро - солнцу и птицам,
Доброе утро - приветливым лицам!»
Приветствие « Доброе утро ».
Доброе утро! Улыбнись скорее!
И сегодня весь день будет веселее
Мы погладим лобик, носик и щечки,
Будем мы красивыми как в лесу цветочки..
Разотрем ладошки-сильнее, сильнее,
А теперь похлопаем-дружнее, дружнее
Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережем
Улыбнемся снова- "Будьте все здоровы"!
Музыкальный руководитель .
Я вижу, что у всех хорошее, доброе настроение. Сегодня я приглашаю вас на прогулку в сказочный зимний лес. Вставайте друг за другом и пойдем.
1.Хороводный шаг - руки на поясе, идем на все стопе
2.Поднялись на носочки
3.Перешагиваем встречные лужи
4.Перепрыгиваем кочки - становимся полукругом
Муз: А вот и лес...
Полный сказок и чудес.
С вами шли, шли, шли
И волшебный лес пришли.
А в лесу воздух чистый, свежий, давайте с вами подышим
Упражнение на дыхание.
А в сказочном лесу живет эхо, давайте послушаем его
Ой какой дремучий лес (лес, лес, лес...)
В нем сосны, ели до небес (бес, бес, бес...)
А на ветках шепчут шишки (шишки, шишки....)
В гостях у нас сейчас детишки (тишки, тишки...)
Педагог:
Ребята, а я еще знаю зимнюю птицу-очень трудолюбивую. Отгадайте какую:
В красной шапке птица ходит.
И в коре жуков находит.
Это давний мой приятель.
А зовётся птичка...
(Дятел)
Посмотрите, ребята, что наш приятель дятел приготовил нам под елкой.
Нашли в лесу под елкой мешок с музыкальными инструментами
Педагог: - Дятел сел на толстый сук
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Педагог:
Всем друзьям своим на юг
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Телеграммы дятел шлет,
Что зима уже идет,
Что не тает снег вокруг:
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Педагог:
Дятел зиму зимовал,
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Педагог:
В жарких странах не бывал!
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Педагог:
И понятно, почему,
Скучно дятлу одному, без друзей и без подруг.
Дети:
Тук да тук, тук да тук!
Муз. рук . Давайте снова уберем инструменты под ёлочку.
А в этом лесу живёт ещё один сказочный герой, послушайте про него загадку:
Нос крючком,
Волосы торчком.
На метле летает,
След заметает. (Бабя Яга)
Правильно, это Баба Яга.
Она встречается во многих русских сказках. Известный русский композитор написал про бабу Ягу музыкальную пьесу и включил её в «Детский альбом». Давайте послушаем с вами пьесу «Баба Яга».
Звучит пьеса «Баба Яга» (фонограмма)
Как звучала музыка? (ответы детей)
Муз. рук. : Пьеса исполняется очень скоро. В самом начале музыка звучит угловато, как будто Баба Яга идет, прихрамывая, затевая что-то недоброе, затем появляется суетливое, непрерывное движение, будто Баба Яга что-то ищет, и вот музыка звучит высоко, зловеще, становится громче. Слышится полёт бабы Яги, сопровождаемый «свистом ветра». Баба Яга несется в ступе по воздуху, потом вдруг резко спускается вниз на землю, колдует… и вдруг пропадает.
Послушаем пьесу ещё раз.
В конце пьесы заходит воспитатель в костюме Бабы Яги
Муз. рук. : Ребята, Баба Яга услышала свою музыку и пришла к вам в гости.
Баба Яга (воспитатель) :
Я теперь совсем другая,
Я хорошая не злая.
Песни, музыку люблю,
И с ребятами дружу.
Муз. рук. : Если ты стала добрая, оставайся с нами. И послушай веселое стихотворение, а наши пальчики нам помогут.
Пальчиковая гимнастика «Баба Яга»
В тёмной чаще /сжимают и разжимают пальцы в замке/
Есть избушка /складывают руки домиком/,
Стоит задом на перёд /поворачивают кисти рук тыльной стороной/.
В этой маленькой избушке /складывают руки домиком/.
Бабушка Яга живёт /делают окошечко из рук, качают головой/.
Нос такой кривой /дразнятся/.
Глаз такой косой /выполняют перекрещивающиеся движения пальцами/
Костяная нога /постукивают кулаком о кулак/
Здравствуй, Бабушка Яга! /Разводят руки в стороны/. (И. Бодраченко)
И. Бодраченко
Баба Яга .
Ох, как я люблю с детьми играть, а песни - то, как люблю петь!
Муз. рук .
Ребята, споём для Бабы Яги, а чтобы песни получились звонко, красиво, разбудим наши голоса.
Споём распевку: « Веники...помелики... »
« Скрипка » (пение закрытым ртом)
Установка при пении.
Ножки вместе, спинки прямо,
Чтобы песенка звучала.
После распевания, дети исполняют песни по выбору музыкального руководителя.
Баба яга. (воспитатель):
- Как вы звонко, красиво, спели песню. Сразу захотелось порхать, как бабочка и танцевать.
Муз. рук .:
Ребята, я приглашаю вас станцевать для Бабы Яги наш менуэт, но сначала надо разогреть наши ножки:
Ножки, ножки, вы шагали?
Мы шагали, мы шагали.
Ножки, ножки, вы бежали?
Мы бежали. Мы бежали.
Ножки, ножки, вы стучали?
Мы стучали, мы стучали.
Ножки, ножки, вы устали?
Мы устали, мы устали.
Ножки, ножки отдыхали?
Отдыхали, отдыхали.
Вот как весело играли.
Танец Менуэт.
Баба Яга.
-
Вы и пели и плясали, а со мной не поиграли.
Песня –игра «Бабка-Ежка»
Муз. рук . Поиграем в русскую народную игру «Бабка ежка»
Дети идут по кругу и поют песню, баба Яга находится в центре круга. С окончанием песни баба Яга догоняет детей.
Бабка Ёжка, костяная ножка
С печки упала, ногу сломала.
Побежала в огород напугала весь народ,
А пошла на улицу
Испугала курицу.
Баба Яга.
- Раз, два. Раз, два,
Вот и кончилась игра.
Муз. рук .
Молодцы, ребята, вы были все дружны, внимательны, старались красиво петь и танцевать, а теперь нам пора возвращаться из сказочного леса в группу. А давайте бабушке-Яге картину зимнюю, волшебную подарим.
Выкладывание картины из бус «Зимний пейзаж»- разглядывают - обсуждают,
Бабя Яга: Ой и молодцы же вы, порадовали бабушку сегодня
И пели, и плясали, и играли и даже картину мне показали...Но мне уже пора в свою избушку возвращаться...До свиданья...
Муз. рук: Да и нам уже пора - вставайте все друг за другом, под музыку пойдём обратно в группу.
Цель: Дать детям представление о способах сохранения и укрепления здоровья средствами музыки.
- Развивать у детей музыкальные и актёрские способности: мимику, пластику, жесты.
- Способствовать развитию коммуникативных навыков и возникновению чувства общности среди детей.
- Побуждать к выразительному выполнению импровизационных и имитационных движений.
- Создать атмосферу эмоционального комфорта.
Оформление:
- Нотный стан с навесными нотами. На каждой нотке буква, составляющее слово "Музыка!"
- Светильник "Разноцветные огоньки".
Оборудование:
- Музыкальный центр.
- Шапочки животных (петух, утята, поросята, козлята, щенята).
- Детские музыкальные инструменты.
- Дети заходят в зал под музыку "Сладкая грёза" П.И.Чайковского.
Педагог говорит на фоне музыки:
Льётся музыка рекою,
Закружила всё вокруг,
И кораблики мелодий
Выплывают из-под рук.Их волна крутая гонит,
Но унять не может, нет.
В царство музыки целебной
Поплывём за ними вслед?
Тогда устраивайтесь поудобнее на ковре, закрывайте глаза и немного помечтаем, а потом поделимся своими впечатлениями.
Звучит музыка "Сладкая грёза" П.И.Чайковского.
Педагог: Необыкновенная музыка... Какими красивыми словами можно сказать о ней? А кто поделится своими мечтами, фантазиями?
Сколько замечательных слов, не зря П.И.Чайковский назвал свою музыку "Сладкая грёза" - это и есть сон, фантазии, мечты.
Давайте оживим свои фантазии, создадим выразительный, пластичный танец. А помогут нам шарфики и ленточки.
Двигательная импровизация под музыку "Сладкая грёза" П.И.Чайковский.
Педагог: Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне как поднялось ваше настроение - это потому, что мы уже в царстве целебной музыки. Давайте поздороваемся с ней. Я буду петь "музыка", а вы "здравствуй".
Песня "Музыка, здравствуй" (из программы М.Л.Лазарева "Здравствуй").
(загорается светильник "Разноцветные огоньки)
Педагог: - Целебная музыка вам улыбнулась разноцветными огоньками...
У целебной музыки есть помощницы -весёлые нотки здоровья, они расскажут как музыка помогает нам укреплять своё здоровье. Живут они здесь, на нотном стане...
Ой, а нотный стан пуст, где же нотки? Разбежались по всему залу. Чтоб секрет здоровья нам узнать - надо нотки все собрать.
Путь нелёгкий предстоит - нам массаж не повредит.
А чтобы первая нотка вернулась, нам нужно сделать массаж музыкальный. Готовы? Тогда вставайте в пары.
Массаж "Паучок" Е.Железнова.
Педагог: Почувствовали как по телу разливается тепло? Значит, мы массаж сделали правильно и первая нотка возвращается на нотный стан (прикрепляет нотку).
Чему научит нас вторая нотка - слушайте подсказку.
Мы оздоровимся, рассказывая... сказку.
Я начну - вы помогайте, даром время не теряйте.
Сказка (артикуляционная и звуковая гимнастика).
| Жили были дед и баба. Дед разговаривал так... ох-ох-ох. А баба сидела на печке и вздыхала...ах-ах-ах. Дед любил играть на балалайке, А баба ела кофеты, Да ловила мух: з-з-з, хлоп; з-з-з, хлоп; з-з-з, хлоп; з-з-з, хлоп; А дед, знай себе, на балалайке играет. Бабка ловила мух, да упала с печи. Сидит, плачет "ох-ох-ох". Пожалел дед бабку, угостил конфеткой, Да и пустились они в пляс. |
Скрип горлом на низком звуке. Фальцет. Быстрые движения языком вправо-влево со звуком. Круговые движения указательным пальцем со звуком "З", хлопок. Быстрые движения языком вправо-влево. "Ох" Фальцет плаксиво. Уколы языком в правую и левую щеку попеременно. Щелчки языком - губы отжимают и растягивают. |
Педагог: Ребята, а вот и вторая нотка! Вы догадались какой секрет здоровья был у неё? Правильно, с помощью сказки мы с вами укрепили голосовые связки!
Вторая нотка вернулась на нотный стан.
Песня "Зайчик Ой-ой-ой" М.Лазарев.
(педагог исполняет песню без муз. сопровождения).
Педагог: - Изобразите мимикой какой был по характеру заяц, а какой волк? А теперь оживим этих лесных жителей. (педагог раздаёт детям волков и зайцев из пальчикового театра).
Повторное исполнение песни "Зайчик Ой-ой-ой" с муз. сопровождением.
(дети подпевают).
Какое у вас стало настроение?
Чтобы жить и не болеть
Каждый день старайтесь петь!
А вот и третья нотка. Поместим её на нотный стан.
Педагог: А теперь вернёмся в деревню к бабушке и дедушке. У них большое хозяйство: петушок, уточки, свинки, козлёнок, щенок. Все они любят погулять во дворе. Вы готовы к перевоплощению? Тогда выбирайте шапочки животных и наряжайтесь. Внимательно слушайте кто из животных идёт гулять и старайтесь точно передать характер своего персонажа.
Игра-инсценировка "Утро в деревне" Т.Лобанова.
Яркое солнышко рано встаёт.
Песни петух на заборе поёт: ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку,
Свинка на завтрак ведёт поросят,
Круглые глазки как бусы горят.
Хрю-хрю-хрю-хрю. Хрю-хрю-хрю-хрю.
Выдался славный сегодня денёк.
Утки спешат искупаться в пруду,
Жёлтой цепочкой за мамой идут.
Кря-кря-кря-кря, кря-кря-кря-кря.
Выдался славный сегодня денёк.
Скачет по травке козлёнок прыг-скок,
Весело лает у будки щенок
Гав-гав-гав-гав, гав-гав-гав-гав.
Выдался славный сегодня денёк.
Педагог: Как вы замечательно двигались,
А движение - это тоже здоровье!
И четвёртая нотка находит своё место на нотном стане.
Педагог: А где прячется пятая нотка слушайте подсказку.
(звучит скрипка)
Правильно в музыкальных инструментах.
Чтобы нотку отыскать - надо музыкантами стать.
Берите музыкальные инструменты и становитесь музыкантами, а я буду дирижером, внимательно смотрите на мои руки.
Шумовой оркестр.
Педагог: Какие талантливые музыканты, ваша слаженная игра вернула пятую нотку на нотный стан.
А может нотка прятаться в весёлом танце? Проверим?
Чтоб здоровье укреплять - будем весело плясать!
Танец "Ку-чи-чи" (или любой знакомый подвижный танец).
Педагог: Посмотрите, шестая нотка на нотном стане. Осталось вернуть ещё одну.
А для этого нужно просто весело посмеяться.
Я здоровым быть хочу,
Хохочу и хохочу.
Ни одной минуточки не могу без шуточки!
Посмешим друг друга.
Звучит "детский смех" в записи.
Педагог: Ура! Все нотки вернулись на нотный стан и каждая поделилась своим секретом! Давайте вместе прочитаем кто нам сегодня помогал укреплять здоровье.
(Дети читают слово на нотках "МУЗЫКА!").
Правильно, Музыка нам помогала укреплять здоровье!
Мне очень понравился ваш артистизм, эмоциональность. Давайте себя похвалим.
"Мотив здоровья" В.Петрушин
Ты, ты, ты самый умный.
Ты, ты, ты самый добрый.
Ты, ты, ты просто чудо -
Я люблю вас всех!
« ВЕСЁЛЫЕ МУЗЫКАНТЫ.»
Программное содержание: - научить детей элементарным навыкам игры на русских народных музыкальных инструментах;
Способствовать совершенствованию исполнительского навыка в пении;
Познакомить с новыми музыкальными понятиями: дирижёр, оркестр.
Развивать творческую активность;
Способствовать развитию внимания, памяти; артикуляционной, общей и мелкой моторики;
Способствовать воспитанию бережного отношения к своему голосу, внимательного отношения друг к другу, умения слушать друг друга.
Оборудование: детские музыкальные инструменты, карточки с изображением животных с инструментами, игрушки животных, карточки- сюрпризы.
Ход занятия.
(Дети входят в зал держась за руки. Встают каждый у своего кружочка)
Муз. рук: Здравствуйте, ребята! Теперь я хочу чтобы вы поздоровались со мной и со всеми присутствующими здесь гостями.
Психогимнастика: Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп.
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.
Здравствуйте щёчки – плюх, плюх, плюх.
Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок.
Здравствуйте зубки – щёлк, щёлк, щёлк.
Здравствуй мой носик – пи, пи, пи.
Здравствуйте гости - привет!
Мы с вами попали в волшебный лес, где все звери умеют играть на музыкальных инструментах. Я хочу рассказать вам интересную историю, которая произошла с моими друзьями, зверятами. А рассказывать эту историю будете помогать мне вы. Всё, что вы услышите, вы должны показать.
Мимическое упражнение:
В лес пришёл волшебник злой, Он ужасный и большой.
Он руками замахал И зверей заколдовал.
Чтоб заклятье это снять Надо музыку позвать.
Значит, спасти наших друзей может только музыка. Так давайте её позовём.
«АУ» - полусидя, спокойным голосом;
«АУ» - стоя, громко.
(Звучит народная музыка ).
Вот и пришла музыка. Она-то нам и поможет расколдовать наших музыкантов. Но нам с вами тоже придётся поработать, узнать на каких инструментах играют звери.
(Дети слушая музыкальный отрывок угадывают звучание инструмента и двигаются к нему в образе животного изображённого на рисунке.)
Динамическое упражнение: Мы пришли и встали - На дудке заиграли, (гусь )
Ду – ду – ду. (имитация игры на дудочке ).
Мы пришли и встали,- На барабане заиграли. (медведь)
Тра – та – та.- (Имитация игры на барабане).
Мы пришли и встали, - На колокольцах заиграли. (лиса )
Динь-ди-линь.- (имитация игры на колокольчиках )
Мы пришли и встали,- На бубне заиграли, (лягушка)
Бум – бум – бум. -(имитация игры на бубне).
Мы зверей расколдовали? Инструменты все узнали?
Как пошли они плясать, Петь и в бубен ударять.
Ритмическая игра «Бубен»: Бубен, бубен позвени Ребятишек весели.
Хлопай – раз и хлопай – два! Интересная игра!
Вот волчата выступают,
На гармошечках играют!
Дыхательное упражнение «Гармошка»: раздвигая руки в стороны делаем
глубокий вдох через нос, медленно выдыхая произносим звук «Ш».
Петуху – вот это да! Очень нравится труба.
Дует он от всей души, Его движенья покажи!
Самомассаж «Труба»: Надуваем щёки,
Ба – ба – ба – заиграла труба, - (разминаем нос )
Бу – бу – бу – задудели мы в трубу - (щёки )
Бе – бе – бе – я играю на трубе -(рот ).
За рояль козёл садится Очень хочет он учиться.
Принесите ноты нам, Мы сейчас сыграем вам.
Пальчиковая гимнастика «По клавишам»:
Играем, играем, по клавишам стучим,
Первый пальчик мой не сможет,
Второй пальчик мне поможет. и т.д.
Ладони лежат на коленях и пальцы выполняют движения по тексту.
Танец на внимание «Хоровод».(движения повторяются за педагогом).
Мы плясали, мы плясали, наши ноженьки устали,
Упражнение на релаксацию «Лентяи »:
(Дети ложатся головой на кружочки, ногами в круг, опустив руки вдоль туловища).
Я предлагаю вам немного полениться. Представьте, что вы лентяи, нежитесь, на мягком-мягком ковре. Вокруг тихо, спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё ваше тело. Отдыхают ваши руки, ноги, голова. Вам лень шевелиться, вам приятно. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение. Вот мы и отдохнули, теперь самое время спеть песню, но сначала нам нужно подготовить наше горлышко.
Артикуляционная гимнастика «Зоопарк»:
Сегодня мы увидели много зверей и все они – музыканты, а вот ещё:
У него огромный нос, Будто он лет тыщу рос.
Нос этот называется хоботом. – вытянуть губы трубочкой,
Ну, а это бегемот.
Бегемот разинул рот. – широко открыть рот.
Прячет обезьяна
За щекой бананы. – кончиком языка упираться в щёки по очереди.
Вижу я верёвку, На конце головка.
Это же…змея. – высунуть как можно дальше язык.
Пони – маленькие кони. Пони бегают с утра,
На них ездит детвора. – поцокать языком в разном темпе.
В зоопарке есть жираф, С длинной шеей, словно граф
Покатаемся на нём,
И красиво запоём. – на «А» вверх и вниз голосом.
Песня – «Эхо»
Сейчас каждый из вас получит музыкальный инструмент на котором он будет играть. А вместе у нас получится ОРКЕСТР. Управляет оркестром ДИРИЖЁР, держа в руках палочка. Музыканты внимательно наблюдают за палочкой и выполняют все её просьбы. Сегодня вашим дирижёром буду я.
Игра «Оркестр». (Во время звучания музыки дети играют на инструментах, которые они получают из волшебной коробочки. Обратить внимание на действия дирижёра).
Заиграйте веселей, Позабавьте всех гостей!
Только слаженно и дружно Всем играть в оркестре нужно!
Слушайте меня, друзья, И играть не начинайте,
Палочкой взмахну – вступайте!
(Дети убирают инструменты под стульчики ). Как с вами весело! А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Смейтесь на здоровье! А я с вами прощаюсь!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9 МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА УЧАЛИНСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Музыкальное занятие для детей средней группы с применением методов и приёмов по здоровьесбережению
«ВЕСЁЛЫЕ МУЗЫКАНТЫ»
Подготовила: музыкальный руководитель
Большакова Н.В.
Г.Учалы, 2015 год
«Веселые нотки здоровья»
Конспект музыкального занятия.
Тема «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ»
Форма организации деятельности: подгрупповая
Средства обучения:
1. Оборудование:
Музыкальный центр
Проектор
Ноутбук
Музыкальные инструменты: птичка-свистулька, шишки, султанчики, орехи, деревянные палочки, шуршалки, колокольчик.
2. Наглядный материал:
Презентация
3. Музыкальный материал: Э. Григ «Утро», «В пещере горного короля», П.Чайковский «Вальс цветов», «Марш деревянных солдатиков», «Сладкая греза», В.Алексеев «Полька-топотушки», «Волшебство природы. Водопад», песня «Шел по лесу музыкант», валеологическая песенка-распевка «Доброе утро» О.Н.Арсеневской,р.н.м.
Литература.
Арсеневская О.Н. "Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду" г. Волгоград, "Учитель", 2009.
Картушина М.Ю. "Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет" г.Москва, ТЦ "Сфера", 2208.
Ход занятия.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня такая замечательная погода! Давайте пожелаем всем «Доброго утра» !!!
Валеологическаяпесенка-распевка с оздоровительным массажем
«Доброе утро»
1. Доброе утро! Разводят руки в стороны
Улыбнись скорее! и слегка кланяются друг другу.
И сегодня весь день «Пружинка».
Будет веселее. Поднимают ручки вверх.
2. Мы погладим лобик, Выполняют движения по тексту.
Носик, и щечки.
Будем мы красивыми, Наклоны головы к правому
Как в саду цветочки! и левому плечу поочередно.
3. Разотрем ладошки Движения по тексту.
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
4. Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! Разводят руки в стороны.
Ведущий:
Замечательно, (говорит на фоне музыки и ведет детей змейкой к экрану)
Льётся музыка рекою,
Закружила всё вокруг,
И кораблики мелодий
Выплывают из-под рук.
Их волна крутая гонит,
Но унять не может, нет.
В царство музыки целебной
Поплывём за ними вслед?
Я приглашаю вас в гости в волшебный замок к Царице Целебной Музыки.
(появляется слайд с изображением замка).
У Царицы Целебной Музыки(слайд с её изображением )
есть помощницы - весёлые нотки здоровья, их всего семь – это нотки до, ре, ми,фа, соль, ля, си - они расскажут, как музыка помогает нам укреплять своё здоровье. Живут они здесь, на нотном стане.
(появляется слайд с нотным станом,но пустой ),
А нотный стан пуст, где же нотки? Посмотрите, вот открытка от Царицы Музыки, давайте откроем ее, может здесь найдем ответ.
«Чтоб секрет здоровья вам узнать - надо нотки все собрать, Путь нелегкий предстоит, вам массаж не повредит».
Воспитатель : Ну, что ж ребята, в путь. Я предлагаю вам выполнить игровой массаж,как подсказала нам царица.
Дети стоят парами по всему залу и под музыку,выполняют движения по тексту.
У меня такие ручки!
По-смо-три! гладят руки.
Звонко хлопают в ладоши. Хлопают
Раз, два, три!
Твои ручки тоже
На мои похожи., гладят по ручкам друг друга.
Покружись со мной разок.
У меня такие щечки!
По-смо-три! гладят свои щечки.
Пощипаю их немножко. Легко щиплют щечки.
Раз, два, три!
Твои щечки тоже растирают
На мои похожи.щечки друг друга.
Хорошо с тобой, дружок, Кружатся «лодочкой».
Покружись со мной разок.
У меня такие ушки! массируют мочки ушей. Растирают
По-смо-три!
Разотру их потихоньку.
Раз, два, три!
Твои ушки тоже, теребят ушки друг друга.
На мои похожи.
Хорошо с тобой, дружок,
У меня такая спинка! гладят себя по спине.
По-смо-три! Шлепают ладошками.
Я похлопаю по спинке.
Раз, два, три!
Твоя спинка тоже шлепают по спине друг друга.
На мою похожа.
Хорошо с тобой, дружок,
Покружись со мной разок. Кружатся «лодочкой».
Ведущий: Почувствовали, как по телу разливается тепло? Значит, мы массаж сделали правильно. Смотрите и первая нотка « до» возвращается на нотный стан.
(появляется слайд с одной ноткой на стане)
«Вы умеете мечтать? Помечтайте о чем-нибудь приятном, красивом, хорошем, а потом поделитесь своими впечатлениями со мной, Царицей Музыки».
Ведущий: -Устраивайтесь удобно на ковре, закрывайте глаза и немного помечтаем, а потом поделитесь своими мечтами, фантазиями.
Звучит музыка "Сладкая грёза" П. И. Чайковского.
Ведущий: Необыкновенная музыка. Какими красивыми словами можно сказать о ней? А кто поделится своими мечтами, фантазиями?
Ответы детей: Дети отвечают полными предложениями. Пример: Музыка звучала красивая, плавная, нежная, волшебная…и т.д.
Ведущий: Сколько замечательных слов, не зря П. И. Чайковский назвал свою музыку "Сладкая грёза" - это и есть сон, фантазии, мечты.
Давайте оживим свои фантазии, создадим выразительный, пластичный танец, мальчиков я попрошу присесть на стульчики, а девочек - станцевать
А помогут нам вот эти «бабочки»
(выходят девочки с бабочками в руках и выполняют танцевальные движения)
Двигательная импровизация под музыку «Сладкая грёза».
Ведущий: Вы прекрасно передали в танцевальной импровизации свои мечты и фантазии, молодцы.
Ребята, кто из девочек вам понравился больше? Чей танец был более легким, воздушным, волшебным?
Ответы мальчиков.
Ведущий: Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне, что вам понравилось это задание. Вот и вторая нота «ре» возвращается на нотный стан.
(появляется слайд с нотой на стане).
Третья нотка живёт на поляне зеркальных цветов.
Ведущий: Ребята, я знаю как мы можем использовать эти зеркальные цветы (дети берут « зеркальца – цветы») .
Давайте выполним гимнастику для нашего язычка (дети смотрят в зеркало и выполняют движения язычком)
Наш забавный язычок.. дети хором произносят слова.
Щелк, щелк. Щелк, щелк. Щелкают языком.
Зубки чистим мы умело, показывают, как чистят зубки
Вправо-влево, вправо-влево.
Мы ни сколько не устали. Высовывают язычок и «дразнят»
Вверх и вниз им двигать стали.
Словно пчелки пожужжали Ж-ж-ж-ж-ж
Как машина, поурчали У-у-у-у-у
Как, лошадки, вскачь пустились двигаются по залу прямым галопом
Вовремя остановились! Стоп! Останавливаются.
Слайд (появляется третья нотка)
Ведущий: Ребята, а вот и третья нотка–«ми»! Вы догадались, какой секрет здоровья был спрятан на этой полянке?
Ответы детей.
Ведущий: Правильно, мы с вами размяли свой язычок и теперь готовы искать следующую нотку.
Четвертая нотка живёт в песне
Ведущий: А сейчас ребята я предлагаю вам спеть песенку для царицы, которую мы учили на прошлых занятиях.
Дети поют песню.
Какое у вас стало настроение?
Ответы детей.
Чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь!
Слайд с четвертой ноткой
Ведущий: А вот и четвёртая нотка «фа» вернулась на нотный стан.
«Застоялись вы немножко,
Ну-ка, разомнитесь, крошки».
Ведущий: Я предлагаю выполнить вам
Музыкально - игровую гимнастику «По дорожке», чтобы размять наши ножки, а поможет вам музыка, слушайте внимательно мой текст и музыку которая будет звучать.
По извилистой дорожке
Предлагаю вам пройти.
Может, сможете, ребята,
В сказочный вы лес войти.
Идем спокойно, неспеша, Дети идут спокойным шагом под музыку
Прямо голову держа, «Марш» М. Роббера.
У всех осанка хороша.
Как солдаты мы шагаем, Дети маршируют высоко поднимая
Выше ноги поднимаем.колени, руки вдоль туловища под
Рук нельзя нам поднимать, «Марш деревянных солдатиков»
Только ножками шагать. П. И. Чайковского.
Спину прямо всем держать,
Чтобы была видна стать.
Вот пещера перед нами, Дети идут полуприседом под музыку
Чтоб пройти присядем с вами. Э. Грига «В пещере горного короля»
Полу - приседом пойдем,
Чтоб не стукнуться нам лбом.
Побежим мы как лисички Легкий бег, дети показывают «повадки»
Очень хитрые сестрички, лисы под музыку «Гавот» Госак.
Будем хвостиком вилять,
Будем след свой заметать.
Сказочные цветы на поляне Танец - фантазия «Вальс цветов»
Распустились. П. И. Чайковский.
В вальсе цветов они
Закружились.
Так красиво танцевали,
Но немного мы устали (дети останавливаются)
Ведущий: Ребята, чтобы отдохнуть надо просто правильно подышать. Сначала я покажу вам, как оно выполняется, а потом вы сделаете его сами.
Упражнение на дыхание.
Вот волшебный водопад Дети ладонями «ловят» воду.
Он умоет всех ребят. Дети «умываются».
Воздух в грудь мы набираем Руки вверх, глубокий вдох через нос.
И поглубже все ныряем. Дети приседают, группируются
А теперь мы все всплываем, Дети встают, руки в стороны.
И воздух дружно выдыхаем. Дети медленно делают выдох через рот.
Ведущий: Как вы замечательно двигались. Движение - это тоже здоровье!
(Появляется слайд с ноткой)
И пятая нотка «соль» находит своё место на нотном стане
«Лесная сказка ждет вас впереди.
А сопровождать ее должна музыка».
Ведущий: Ну, что ж, хорошо. Нам под силу это задание?
Ответ детей.
Ведущий: Ой, ребята, а я что-то не подберу слово. Вы мне поможете?
Ответы детей.
Ведущий: Скажите, кто у нас пишет музыку: поэт, писатель, композитор?
Ответы детей.
Ведущий: Спасибо, ребята, правильно композитор. Сейчас будет звучать музыка композитора Грига «Утро». Но прежде чем ей зазвучать, я хочу вам показать, какие необычные инструменты я вам принесла:
вот птичка-свистулька,
Шишки, – шуршалки -2 шт(бумага, пакет),
Колокольчик,
Султанчик,
Палочки,
Ребята, выберите себе один инструмент, а теперь я скажу какого героя выбудете озвучивать.
Шишки – для темы мишки,
Орешки – для белочки,
Палочки- Для дятла,
Шуршалки – для листочка,
Шуршалки – для лисички,
Султанчики – для ветра,
Свистулька – для жаворонка
Колокольчик – для росинки.
Ведущий: В нашей сказке у каждого героя свой музыкальный инструмент, попробуем озвучить сказку, а поможет нам опять музыка.
(Дети пробуют играть.)
На фоне музыки Грига дети играют оркестр. «Лесная Сказка».
Тихо бродит по дорожке - говорит ведущий.
Утро в золотой одёжке
Где листочком зашуршит Шуршалки
Где росинкой зазвенит колокольчики
Раздаётся громкий стук Деревянные палочки
Это дятел – тук да тук!
Дятел делает дупло –
Птенцам будет там тепло
Из-за леса, не спеша, шуршалки
Вышла рыжая лиса.
Ступает она мягко
по шелковой травке.
Белка прыгнула наверх Орехи
И грызет там свой орех -
Вот идёт по шишкам шишки
Косолапый мишка.
Ветерок вдруг налетел султанчики
По деревьям зашумел
Тучки разгоняет
Солнышко сияет
В небе крылья раскрывая свистулька
Жаворонок вьётся
Жив-жив-жив, жив-жив-жив,
Над полями льётся.
Ведущий: Молодцы, ребята!
Сейчас мы с вами сделали музыкальную зарисовку «Лесная Сказка», мы ее нарисовали не на бумаге, воспринимали ее не зрительно, а на слух, через ушки. Замечательно получилось, вы все творческие ребята.
(Появляется слайд с ноткой на стане).
Ведущий: Вот и шестая нотка «ля» появилась на нотном стане.
«А может нотка прятаться в весёлом танце?»
Ответы детей.
Ведущий: Проверим?
Чтоб здоровье укреплять – будем с вами танцевать!
Танец – импровизация под веселую музыку.
Слайд с последней ноткой
Ведущий: Посмотрите, последняя нотка «си» вернулась на нотный стан. Царица музыки поделилась своим секретом.Давайте вместе вспомним, кто же нам сегодня помогал укреплять здоровье.
Ответы детей - музыка…
Ведущий: Правильно, музыка.
Ребята, а давайте все вместе посчитаем нотки.
Дети считают.
Ведущий: А теперь вспомним названия ноток.
Дети говорят названия- до, ре ….си.
«Вы вернули все мои нотки на нотный стан, спасибо, вам, ребята, до свидания!
Дети передают «скрипичный ключ» и говорят, что кому запомнилось и понравилось на занятии.
Ведущий: А теперь, ребята, скажем « до свидания» всем гостям.
