Klasa: 2
Prezentacja na lekcję
Powrót do przodu
Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.
Cel: rozwój umiejętności ortograficznych poznanych kombinacji w oparciu o czujność ortograficzną.
Zadania:
- rozwijać umiejętność rozpoznawania pisowni w słowach i prawidłowego wskazywania na piśmie;
- rozwijać mowę uczniów, wzbogacać słownictwo, uwagę, pamięć;
- rozwijać pozytywne nastawienie do nauki.
Środki edukacji: komputer, rzutnik multimedialny, tablica interaktywna, karty do pracy indywidualnej.
PODCZAS ZAJĘĆ
1. Moment organizacyjny
Nauczyciel: Dzieci odpowiadają: Lubię to! Pokaż ruchy.
Jak się masz? Lubię to! (palec)
Jak idziesz? Lubię to! (chodzimy)
Jak biegasz?
Czy śpisz w nocy?
Jak to odbierasz?
Jak to dajesz?
Jak milczysz?
siedzisz?
2. Aktualizowanie wiedzy
– A teraz mamy lekcję języka rosyjskiego, lekcję podróżowania. Czy jesteś gotowy na współpracę ze mną? Będziemy podróżować po stacjach.
Zatrzymaj „Zgadnij!”
– Posłuchaj ćwiczenia logicznego:
W lesie żyją jeże, czyżyki i myszy. Ich domy znajdują się w suchych liściach, na gałęziach dębu, pod starym pniem. Ustal, gdzie żyją zwierzęta, jeśli wiesz, że czyżyki budują gniazda na gałęziach dębu, a myszy nie żyją w suchych liściach.
(Odpowiedź: wiemy, że w lesie żyją jeże, czyżyki i myszy. Ich domy znajdują się w suche liście, na gałęziach dębu, pod starym pniem. Wiemy też, że czyżyki budują gniazda na gałęziach dębów, a myszy nie żyją w suchych liściach. Oznacza to, że myszy żyją pod starym pniem, a jeże w suchych liściach.)
– Ustal, z jaką pisownią spotkałeś się w tym ćwiczeniu i sformułuj temat lekcji. (Odpowiedzi dzieci)
– Temat naszej lekcji: Poprawne pisanie kombinacji ZHI, SHI, CHA, SHCHA, CHU, SHCHU.
- Chłopaki! Dziś wybieramy się w podróż po Krainie Ortografii. Ortografia to zasady i normy mowy pisanej. Musisz się z nią zaprzyjaźnić, aby uniknąć błędów w pisaniu. Aby to zrobić, będziemy pracować z plakatem „Co to jest pisownia?”
(Plakat interaktywny: 1, 2 zadanie) 2, 3 slajdy
Zatrzymaj „Chistułę”
Pismo odręczne:w w h sh w w w h sh
-Spójrz na tablicę. Slajd 4 – Jakie litery widzisz?
-Jakie dźwięki oznaczają w piśmie? Podaj opis tych dźwięków. (Syczące dźwięki [Zh], [Sh] są zawsze mocne, dźwięki [Ch], [Sh] są zawsze ciche).
– Jakie znasz kombinacje z tymi literami?
– Napisz pięknie litery w zeszycie.
3. Pracuj nad tematem lekcji. Operowanie wiedzą i metodami działania
Zatrzymaj „Poznaj”
Wprowadzenie nowego słownictwa: kapusta, dobra
1) Na tym przystanku czeka na nas zagadka:
Pani usiadła na ogrodowym łóżku,
Ubrany w hałaśliwe jedwabie,
Przygotowujemy dla niej wanny,
I pół worka grubej soli! (Kapusta) 5 slajdów
- To nowe słowo w słowniku. Zapisz to w zeszycie, wybierz powiązane słowa i zapisz. (Zapisz w zeszycie: Kapusta, liść kapusty, kapusta.)
– Co wiesz o kapuście? (To jest motyl zjadający kapustę).
– Jaka jest kapusta?
2) Przeczytaj na tablicy przysłowia o kapuście i wyjaśnij ich znaczenie.
Wrzesień pachnie jabłkami, a październik pachnie kapustą. 6 slajdów
Bez kapusty zupa kapuściana nie jest gęsta
3) Rozpowszechnij tekst, używając odpowiednich słów. (Karty)
– Przeczytaj tekst, wstaw słowa odpowiadające ich znaczeniu. (praca zespołowa i samodzielna, sprawdzanie łańcucha)
Nadeszła jesień. _______ ________ zbiory warzyw są już dojrzałe. Kapusta wyszła rewelacyjnie! ______ _______ Główki kapusty leżą w łóżkach. Kapusta to nie tylko _______, ale także piękne warzywo.
(Słowa w celach informacyjnych: soczyste, późne, bogate, na polach, wspaniale, duże, smaczne.)
– A skoro w ogrodzie jest dużo kapusty i innych warzyw, to jak można mówić o takich zbiorach? (Bogaty, duży, dobry). 7 slajdów
– To kolejne nowe słowo ze słownika. Zapisz to w zeszycie, wybierz powiązane słowa.
– Kiedy jeszcze używamy tego słowa w mowie? (dobry uczeń, dobry przyjaciel). Wybierz słowo przeciwne (antonim).
Zatrzymaj „Sprawdź”
– Zapisz wyrazy z tablicy w zeszycie, podkreśl pisownię.
Przetestuj za pomocą symulatora „Magic Pipe”. 8, 9,10 slajdów
Płynny, puszysty, szczaw, dacza, ekscentryczny, mrużący oczy, macki.
Minuta wychowania fizycznego
4. Konsolidacja z wykorzystaniem elementów wielopoziomowego różnicowania
Zatrzymaj „Pamiętaj”
– Czas popracować nad sobą, pracując pamiętajcie nad czym dzisiaj pracujemy. Bądź ostrożny i ostrożny!
Indywidualna praca na kartach z sprawdzaniem poziomów
1. poziom.
Zapisz, wstaw brakujące litery, podkreśl pisownię.
Sh...shka, f...raf, f...zn, większy..e, kochanie..., reed..., f...r, już...n, mors..., mąż...k.
Drugi poziom.
Skopiuj, otwierając nawiasy, podkreśl pisownię.
Pachnące (konwalia), kłujące (jeż), dojrzałe (gruszka), wesołe (czyżyk), ogromne (kałuża), kolorowe (ołówek), długie (już), wysokie (trzcina), kłujące (kreza), niebieskie ( dach).
Trzeci poziom.
Ułóż zdania ze słów. Zapisz to i podkreśl pisownię.
Puszyste, wirujące płatki śniegu.
Vera, y, nowe, narty.
Nie boją się mrozu, a dzieci nie boją się zimna.
Zatrzymaj „Pomyśl”
- Teraz zagramy. Gra nazywa się „Znajdź błędy”
(Plakat interaktywny) 11 slajdów
5. Podsumowanie i wyciągnięcie wniosków
Zatrzymaj „Terminal”
– Na tym przystanku dokonamy podsumowania lekcji.
– Podobała ci się lekcja? Czego nowego się nauczyłeś?
– Słowa, z jaką pisownią się spotkaliśmy?
– Jakie zasady języka rosyjskiego pomogły nam na lekcji?
- Posłuchajmy, jakie są wiersze na temat wzorców pisowni, które studiowaliśmy.
(Przygotowane dzieci opowiadają)
1 uczeń:
Myszy, jeże, węże,
Narty, kałuże i morsy,
Dachy, czyzy, jerzyki,
Żyrafy i ołówki
Oni z listem I zawsze pisz!
Uczeń 2:
Mewa, zarośla, wieża.
Gaj, zarośla i świeca,
Jedzenie, czajnik, kubki, herbata –
Jak napiszesz? Odpowiedź!
Uczeń 3:
Stocking, kręcę się, jest mi trochę smutno.
Piszę wszystkie słowa za pomocą U.
Praca domowa.
Ucz się nowych słówek, rysuj obrazki, których nazwy zawierają poznane kombinacje ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SCHU.
- Lekcja się skończyła, dobra robota! 12 slajdów
- Dziękujemy za Twoją pracę!
Nie przegap kombinacji liter: zhi, shi, cha, sha, chu, schu
W kombinacjach na żywo I szi napisz po spółgłoskach I I w list I,
w kombinacjach cha I Teraz Po H I sch - list A,
w kombinacjach czu I czuję Po H I sch - list Na :I I uh, miazga I na, godz A teraz, godz Na wcześniej, sch Na ka.
Notatka
Dlaczego piszemy? I I, w I ? Przecież list I zwykle pokazuje, że poprzedzająca spółgłoska jest miękka, na przykład: sztukaI ul- [T'] . A skwierczące [f] i [sh] są trudne! Faktem jest, że jest to tradycyjna pisownia. Dawno, dawno temu skwierczące były miękkie. Potem zaczęto je mocno wymawiać i pisownię liter I Po I I w zachowane: narty I, fasola mung I na.
Tradycją jest także pisanie listów A I Na Po H I sch: H A sch A, H Na wcześniej, sch Na ka.
Wyjątek
List Yu znalezione w zapożyczonych słowach: I Yu Ri, bracie Yu ra, parasz Yu T, a także nazwy własne, np I Yu l Vern.
Nie zdziw się, możesz spotkać się także ze złożonymi skrótami, które nie spełniają np. tej zasady IżYu kolegium(Kolegium Prawne w Iżewsku). Podczas tworzenia złożonych skróconych nazw i skrótów możliwe są kombinacje liter, które nie są typowe dla języka rosyjskiego.
Wymów poprawnie te słowa: brachu[szi] ra, para[szi] T,[Zhu] Vern i[zhu] kolegium.
Nie zdziw się: słowo I Yu ri wymawiane inaczej: i [zh "u] ri i [zhu] ri.
Wybiórcze dyktanda
1. Zapisz tylko słowa zawierające kombinację liter ZHI, SHI.
1) Nad rzeką rosną trzciny. 2) Po deszczu na podwórku tworzą się kałuże. 3) Kwitną konwalie. 4) Czyżyki śpiewają. 5) Jerzyki odleciały. 6) Ruffy żyją w rzece, morsy - w morzu, jeże - w lesie. 7) Narty zostały nasmarowane smarem. 8) Lena ma ołówki. 9) Moje uszy są czystsze. 10) Pachnące róże są dobre. 11) Róża ma kolce. 12) Pisz bez błędów. 13) Pisz, ale nie spiesz się. 14) Płatki śniegu wirowały.
2. Zapisz tylko słowa zawierające kombinację liter CHA, SCHA, CHU, SCHU.
1) Częste opady deszczu na podwórzu. 2) Yura Chaikin rozwiązał problem. 3) Wrony krzyczały głośno. 4) Nad wodą krążyły mewy. 5) Rybacy złowili leszcza i szczupaka. 6) Ptaki szukają pożywienia. 7) Kawka ma kawki. 8) Wilk ma młode. 9) Filiżanka i czajniczek - naczynia. 10) Dzieci przyszły do gaju. 11) Sroki rozmawiają. 12) Muczą krowy. 13) Myszy piszczą. 14) Dzięcioły pukają. 15) Na łące rósł szczaw. 16) Mewy i żołny to ptaki.
Dyktanda testowe
w zimę
Zima. W lesie leży puszysty śnieg. Na śniegu są kropki i linie. Ślady prowadzą w zarośla. W nocy drapieżne zwierzęta szukają pożywienia. Oto leśna rzeka. Rybacy siedzą na lodzie. Mój przyjaciel złowił dużego szczupaka. (34 słowa)
Latem
Nasza dacza jest blisko lasu. Jest rzeka zwana Szczurem. To był lipiec. Poranek. Łowiliśmy na rzece. Kot Vaska spał na trawie. Złowiliśmy okonia i dwa leszcze. Daliśmy kotu trochę okonia. (31 słów)
Zając i kot
Dima mieszkała z puszystym króliczkiem. Nasz kot Vaska i króliczek byli przyjaciółmi. Kot uwielbiał mleko. Zając jadł kapustę. Wiosną króliczek zaczął się nudzić. Chłopiec wypuścił zwierzę do lasu. (29 słów)
Słowa odniesienia: o odpuść.
W gaju
Jak miło jest wiosną! Idziemy do gaju dębowego. Czyżyki i kosy śpiewają tu wesoło. Gawrony krzyczą głośno. Pukają dzięcioły włosiane. Zwinne sroki paplają. Pszczoła brzęczy nad kwiatem. (29 słów)
Minuty ortograficzne
1. Podkreśl kombinacje liter w słowach z twardą, syczącą spółgłoską.
Jeże, czyżyki, podłogi, trzciny, myszy, uszy, tłuszcz;
Wiosna, robak, pachnąca, mieszkająca, szyszki;
Grube, szyte, puszyste, szydło, płatek śniegu, kryzy;
Poznawanie przyjaciół, kałuże, konwalie, myszy, narty, życie.
2. Zapisz, zmieniając liczbę pozycji.
Dziecko - dzieci, jerzyk, podłoga, batalion, mors, konwalia;
Gruszka, ołówek, jeż, wąż, trzcina, ucho, kałuża, nóż.
3. Podkreślaj kombinacje liter w słowach za pomocą miękkiej, syczącej spółgłoski.
Godzina, herbata, czajniczek, mewa, zarośla, część, świeca, filiżanka;
Przebacz, plac zabaw, myjkę, szarańczę, rękawiczkę;
Witaj się, krzycz, narzekaj, milcz, piszcz, trzaskaj;
Dziecko, urok, herbata, częste, miska, huśtawka, bulgotanie;
Chmura, zadanie, szczęście, tysiąc, kupa, spotkanie, szczaw;
Szczupak, piesek, żeliwo, plusz, narzekacz, cud, pończochy;
Szafa, cudowna, obca, macki, mrużąc oczy, sprzątanie;
Krzyczę, jem, płaczę, milczę, latam, pukam, ciągnę.
4. Podkreśl w wyrazach kombinacje liter CHK, CHN, NSCH, CHT, SHCHN.
Beczka, kropka, dziewczyna, długopis, taczka, linia, córka;
Cierń, młodsza siostra, kurczak, kaczka, fajka;
Co, do, poczta, maszt, marzenie, czytanie, czytanie;
Precyzyjna, wieczna, pilna, ponura, rzeka;
Pomocnik, drapieżnik, mięsożerny, warzywny (zupa);
Potężna (cios), kobieta, mason, perkusista.
Cel pracy– sprawdzić umiejętność zapisywania tekstu pod dyktando (najczęściej brane są słowa, których pisownia nie odbiega od wymowy) z wykorzystaniem zasad pisania słowa z kombinacją cha, sha, chu, schu. Podczas dyktowania wszystkie napotkane pisownie, które są nieznane uczniom, są wyraźnie wymawiane.
Dyktanda wizualne
- Piłka, szczeniak, pudełko, szczupak, zegar, nożyczki, płaszcz przeciwdeszczowy, cegła, stacja, rękawiczki, mewa, chmura, kubek, czajniczek, kompas, kurczak.
- Chmura, świeca, pasterz, czajniczek, jedzenie, szczaw, kwadrat, miska, pisk, gawrony, do widzenia.
- Szczupak, szafa, mruży oczy, skarpetki, pukanie, przeciąganie, leczenie, nauczanie, płukanie.
Dyktanda dźwiękowe
Czyżyk
W mojej klatce mieszkały dwa małe czyżyki. Do wiosny urosły w siłę. Wypuszczę ich! W oddali był zielony gaj. Słychać było stamtąd ćwierkanie ptaków. Moje małe czyżyki zaniepokoiły się. Wszedłem w zarośla i otworzyłem klatkę. Ptaki zniknęły w koronach drzew. (39 słów.)
Burza
Chmura zasłoniła słońce. Przed burzą zapadła cisza. Gawrony nie krzyczą. Dzięcioły nie pukają. Sroki nie gadają. (16 słów)
Spotkanie
Wszedłem w gęsty las. Krzewy i stare pniaki zasłaniały ścieżkę. Liście zaszeleściły. Bałem się. I był jeż. A więc to jest spotkanie! (22 słowa)
Wspólny Gaj
Przez pole biegnie ścieżka. Zanurza się w brzozowym gaju i pędzi dalej. Gaj jest bardzo zwyczajny. Tak, wchodzą tylko do gaju, ale nie opuszczają gaju. Czy Wąż Gorynych zaczął się w gaju? Nie wytrzymałem i też poszedłem do gaju. I wszystko tam jest czerwone od szpiku kostnego! (48 słów.)
Pada deszcz
Wszędzie cicho. Lilie wodne śpią pod wodą. Tylko ryby widzą swoje piękno. Wierzba opuściła gałęzie. Ona jest smutna. Pies Chapa też jest smutny. (20 słów)
Wyjaśniające dyktanda
Kubek, gaj, szczaw, zegarek, pończochy, grzywka, część, czyżyk, mewa, szczupak, żółty, czarny, jeż, samochód, żywy, szeroki, chmura, pończocha. (19 słów.)
Sylaba. Podkreślenie. Dźwięki i litery
Pisanie kombinacji zhi, shi, cha, sha, chu, schu
Jeże, noże, gruszki, narty, kałuże, uszy, szyszki, czyżyki, dobre, szerokie, zaprzyjaźnij się, szyj, krąż; zarośla, gaj, herbata, filiżanka, dacza, pukanie, cisza, krzyczenie; cud, szczupak, patrząc, chcąc, milcząc, nauczając, płacząc.
KONTROLA ODPISANA
1. Zapisuj wiersze. Podkreśl słowa kombinacją zhi, shi, cha, shcha, chu, schu.
W kombinacjach zhi, shi
Po prostu i zawsze pisz!
Myszy, jeże, węże,
Narty, kałuże,
Dachy.
Żyrafy, opony i morsy,
Dzika róża i ołówki,
Krąż, służ, nawiązuj przyjaźnie i żyj,
Pospiesz się, śmiej się, sycz i szyj.
Zapamiętaj sylaby zhi i shi
I pisz tylko literą.
W kombinacjach cha, sha
Piszemy tylko literę a.
Kupa, zarośla, wieża,
Chmura, gaj, szarańcza,
Zarośla, dacza i foka
Musisz to napisać z literą a.
W kombinacjach chu, schu
Piszą tylko literę y.
Chcę pisać poprawnie
Uczę się słówek dla Chu i Shu:
Pończocha, cud i żeliwo,
Ekscentryk, szczupak i narzekacz,
Brudny, strach na wróble, blok,
Cudownie, uczucia i szafa,
Krzyczę, narzekam, szukam, ciągnę.
Piszę, czuję i czuję.
(Z kolekcji „Zabawne
Gramatyka")
2. Zapisz zdania. Podkreśl słowa kombinacją zhi, shi, cha, shcha, chu, schu.
1. Jestem w pierwszej klasie. 2. Czyżyk żyje w lesie. 3. Chłopaki szukają nierówności. 4. W kwietniku rosły pachnące kwiaty. 5. Nigdy nie zabieraj cudzych rzeczy. 6. Babcia częstuje nas ciastem. 7. Żyrafa ma długą szyję. 8. W szafie są myszy. 9. Mewa krąży nad morzem. 10. Nigdy nie płaczę.
DYKTY WYBIERAJĄCE
1. Posłuchaj fragmentów wierszy. Zapisz i przeczytaj słowa z kombinacjami zhi, shi, cha, shcha, chu, schu.
Brawo dla stolarza
I lepiej dla inżyniera
Poszedłbym zbudować dom -
Niech mnie nauczą.
Najpierw narysuję
Dom jest taki, jak chcę.
Ładny dom, świetny dom
Ze wszystkich czterech stron
I chłopaki będą w nim mieszkać
Wygodny i przestronny.
(W. Majakowski)
Mrużąc oczy i marszcząc brwi,
Warcząc w wąsy,
Zegarmistrz Iwan Pietrowicz
Ostrożnie wziąłem zegarek
(S. Michałkow)
2. Posłuchaj zagadek i przysłów. Zapisz słowa za pomocą kombinacji zhi, shi, cha, shcha, chu, schu.
Złote sito
Czarnych domów jest mnóstwo.
Ile małych czarnych domków,
Tyle małych białych mieszkańców. (Słonecznik)
Leżąc pod płotem
Tak, macha ogonem. (Świnia)
Nikogo nie denerwuję
Ale przeze mnie wszyscy płaczą. (Cebula)
Leci jak strzała
Brzęczy jak pszczoła. (Samolot)
Jednooka Stara Kobieta
Haftuje wzory. (Igła)
PRZYSŁOWIE
1. Nie zgarniaj upału cudzymi rękami! 2. Szydła nie ukryjesz w torbie. 3. Nie spiesz się z językiem – spiesz się ze swoimi działaniami. 4. Lepiej stracić bogactwo, niż złamać słowo. 5. Bez względu na to, jak bardzo szczupak będzie chętny, nie zdejmie kryzy z ogona.
DYKTY WYJAŚNIAJĄCE I TESTUJĄCE
Podkreśl słowa kombinacją zhi, shi, cha, shcha, chu, schu.
Rano na rzece panuje cisza. Płyniemy łódką po szerokim kanale. Na wodzie unoszą się wspaniałe białe lilie wodne. Nad nimi krąży ważka. Ważki wyglądają jak małe helikoptery.
WĘDKARSTWO
Mój tata uwielbia łowić ryby. Często zabiera mnie ze sobą. Wczoraj pojechaliśmy samochodem nad jezioro. Tata złowił dużego leszcza i szczupaka. Włożył je do akwarium.
KĄCIK ZWIERZĄT
Naszą szkołę zamieszkują jeże, myszy i zając. Chłopcy opiekują się zwierzętami. Po lekcjach biegniemy do kącika dziennego i częstujemy znajomych czymś smacznym.
Pisanie kombinacji zhi, shi, cha, shcha, chu, schu - język rosyjski
Podobne posty:
Klasa 3 Powtórzenie wiedzy z klasy 3 NAKAZY WYJAŚNIAJĄCE I KONTROLNE Wyjaśnij pisownię wyróżnionych słów. NAUCZ SIĘ PATRZEĆ I WIDZIĆ Natura jest magikiem. Ona...
Lekcja 39. UŻYWANIE SŁÓW W MWIE Doskonalenie umiejętności używania słów w mowie 233. Przeczytaj. Zwróć uwagę na wyróżnione słowa w wierszu. Do czego są używane?...
Klasa 4 Zdanie Mowa bezpośrednia, stojąca przed i po słowach autora. Znaki interpunkcyjne dla bezpośredniej mowy. WYJAŚNIENIA INCYDENT Pewnego dnia leżałem na brzegu. Nie...
POWTÓRKA § 2-3 Zdanie proste i złożone. Członkowie zdania. Interpunkcja w zdaniach prostych i złożonych. 11 1.Przywróć fragment opowiadania A. Czechowa „Chłopcy”. Dla tego...
WIOSENNE PREZENTY DLA MAMY - Kostya, podaruj mamie prezent! - Zróbmy! – Ja narysuję kwiaty, a ty? - Jeszcze nie zdecydowałem...
Lekcja 17 Litera e Uczymy się poprawnie wymawiać i pisać słowa z e. 124. Naucz się łamać język. Oj, echo, echo, echo, rozmowa z Tobą to przyjemność!...
MORFOLOGIA RZECZOWNIK §22 Pisanie bez rzeczowników i przymiotników 1. Przeczytaj wiersz S. Bondarenko. Jakie słowa sprawiają, że ten wiersz jest zabawny? Zapisz słowa...
Lekcja 25. ZASADY POSTĘPOWANIA I KULTURA KOMUNIKACJI Pogłębiamy wiedzę na temat zasad zachowania i kultury komunikowania się 152. Przeczytaj fragment wiersza. Jakie grzeczne słowa w nim...
MORFOLOGIA JĘZYKA RZECZOWNIK § 19. RZECZOWNIKI NIEZWYKŁE I NIEZWYKŁE MATERIAŁ DO OBSERWACJI I REFLEKSJI Przeanalizuj końcówki rzeczowników sztandar, imię, ścieżka. Porównaj je z...
Słowo 1. klasy Słowa, które odpowiadają na pytania kto? Co? SŁOWNICTWO Zanotuj i przeczytaj słowa. Zadawaj im pytania. I. Rzeka, Olga, kwiat, wiedza, umysł,...
DODATKI Dodatek 2 Słownik Alfabet, album Weź, buty, jak gdyby, szybko Rękawiczki, wiatr, (u-) wejdź, wróbel, kruk, wrona, osiem Miasto Równe, dziewięć, oficer dyżurny, wieś, dziesięć, pamiętnik, w górę...
Klasa 2 Dźwięki i litery Pisanie kombinacji chn, chk, nch, nsch, shchn DYKTY ZAWODOWE Zapisuj i czytaj słowa. Podkreśl kombinacje chn, chk, nch, nsch, shch....
Lekcja 25 Dźwięki [g], [g’] Uczymy się poprawnie wymawiać słowa z dźwiękami spółgłoskowymi [g], [g’] 178. Posłuchaj, jak nauczyciel wymawia dźwięk [g] w łamaniu języka. Powiedz łamańce językowe....
INFORMACJE MORFOLOGICZNE O MÓWIENIU. ĆWICZENIE MOWA 44 – 45 Komunikacja i mowa. Sytuacja komunikacyjna i jej elementy 417 1. Znajdź w treści podręczników materiały poświęcone...
LEKCJA TEKSTOWA 45 CO TO JEST TEKST 242 Przeczytaj. Która grupa zdań jest ze sobą powiązana znaczeniowo? Jaką grupę zdań można nazwać? Jak? 1. Poszliśmy...
Sylaba klasy 1. Podkreślenie. Dźwiękki i litery Oznaczenia spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych w piśmie DYKTANTY ZAWODOWE 1. Zapisz i przeczytaj wyrazy. Podkreśl litery oznaczające spółgłoski...
LEKCJA SŁOWA 71 WIELKA LITERA W NAZWACH MIAST, WSI, ULIC, RZEK 369 Zapisz to. Podkreśl wielką literę w wyrazach. Miasto Łuck, wieś Stepnoe, ulica Solnechnaya, rzeka...
JĘZYK MORFOLOGIA LICZBA NAZWA § 33. LICZBY PROSTE, ZŁOŻONE I ZŁOŻONE. PISownia liczb złożonych – Liczby ze względu na ich skład dzielą się na proste, złożone i złożone....
ZAŁĄCZNIKI Załącznik 2 Kultura mowy RZECZOWNIK Normy gramatyczne śr. P. J. ur. Pan. Biuro Kalarepy Kangur Jury Pani Artystka Wywiad Madame Maestro Metro...
Lekcja 13 Litery o, a Uczymy się poprawnie wymawiać i pisać słowa z o na początku słowa oraz w sylabie akcentowanej 91. Posłuchaj wiersza czytanego przez...
SZCZĘŚLIWEGO NOWEGO ROKU! Ten sam leśny łańcuch myszy Węże Niższe Jeszcze Gorzej Już Cena Sześć [s] Cenne Do szóstej Sześć - szósta W dół ulicy...
Klasa 3 Zdanie Zdanie złożone ZDANIA WYJAŚNIAJĄCE Podkreśl po kolei główne członki zdań złożonych. ŻABA-ŻABA W pewnym królestwie, w pewnym państwie żył i był...
3. DŹWIĘKI I LITERY OSZAŁAMIAJĄCE (PRZEMIENNE) Spółgłoski 57 1. Przeczytaj wyrazy, poprawnie wymawiając ostatnie głoski. Chleb[p] – koperek[p], pręt[t] – usta[t], rękaw[f] – żyrafa[f], mróz[s]...
Lekcja 28 Pisanie tsi, tsi Uczymy się poprawnie wymawiać i pisać słowa za pomocą - tsy, - tsi 201. Czytaj za nauczycielem. Zwróć uwagę na to, jak czytają...
SPOTKAJMY WIOSNĘ STOLICY UKRAINY Kijów Na Ukrainie jest wiele miast. Niektóre są bardzo młode, zostały zbudowane niedawno. Inni są starsi. Są starożytne miasta - takie, które...
Klasa 2 Części mowy Słowa odpowiadające na pytania: co robić? co robić? co zrobiłeś? co to zrobi? PISANIE TESTU 1. Zapisz słowa. Połóż je...
