Czy potrafisz tworzyć zwierzęta z geometrycznych kształtów?
Nigdy nie próbowałem?
Następnie warto przyjrzeć się zamieszczonym na stronie obrazkom, na których z geometrycznych kształtów wykonane są różne zwierzęta. Podaruj te rysunki swoim dzieciom: z pewnością docenią ich oryginalność.
Świat geometryczny
We wszystkim co nas otacza możemy odnaleźć elementy geometrii.
Stół może być okrągły lub kwadratowy, nasze domy są równoległościanami itp. Nie widziałeś, jak rysują artyści? Najpierw obrysowują kontury obiektu na bazie geometrycznych kształtów, a dopiero potem rysują wokół nich gładkie linie. Postrzegają świat jako geometryczny, a gładkie lub miękkie linie jedynie ukrywają prawdziwą istotę rzeczy.
W pedagogice dzieci w wieku przedszkolnym istnieje nawet cały kierunek, w którym dzieci uczą się widzieć we wszystkim czyste kształty geometryczne. To jest pedagogika Maryi. Wierzyła, że czyste geometryczne kształty przyczyniają się do lepszego rozwoju i orientacji dzieci w świecie. Nie oznacza to, że system ten jest idealny, jednak znalazł swoich zwolenników.
Przypomnijmy sobie teraz twórczość artystów epoki modernizmu i postmodernizmu. Przed oczami pojawiają się obrazy wypełnione kwadratami, trójkątami, okręgami, trapezami i wszelkiego rodzaju kształtami, pomalowanymi na różne kolory. Tak widzieli świat malarze nowej ery i musiała być ku temu podstawa. Próbowali przekazać ten świat nietknięty ludzką ręką. Ich pragnieniem było pokazanie, że my wszyscy i wszystkie otaczające nas przedmioty składają się z geometrycznych kształtów. Cały nasz świat, jeśli przyjrzysz się uważnie, to solidna geometria.
Jak wykorzystywać obrazy w pracy z dziećmi
Oczywiste jest, że pojawia się pytanie: artyści to jedno, ale po co dzieciom taka wizja świata?
Oczywiście obrazki ze zwierzętami wykonane z geometrycznych kształtów nie mają na celu narzucania dziecku niezwykłej wizji świata. Dlaczego jednak nie pokazać, że taka interpretacja wszystkiego, co nas otacza, jest możliwa.
Korzystając z obrazków, w ciekawy i ekscytujący sposób można poznać nazwy kształtów geometrycznych. Od prostych demonstracji i powtórzeń dziecko szybko się męczy i zaczyna odmawiać zajęć, nawet jeśli uczy je mama w domu. Inną sprawą jest to, czy trzeba znaleźć liczby u zwierząt. Tu budzi się prawdziwa ciekawość.
Kiedy już w pełni poznasz z dzieckiem nazwy kształtów i ich wygląd, poproś dziecko, aby pokazało swoją wizję świata. Weźmy jako przykład zwierzę lub dowolny przedmiot.
Zapytaj: jaką figurę geometryczną przypomina?
Takie ćwiczenia:
- - rozwijać umiejętność obserwacji;
- — doskonalą myślenie logiczne i przestrzenne;
- - przyczyniają się do wizji obiektu ukrytego za zewnętrzną powłoką.
Dziecko uczy się widzieć i obserwować to, czego inni nie potrafią lub nie potrafią zobaczyć. Czyż nie jest to wychowanie artysty i człowieka twórczego?
Możesz też zagrać w odwrotną grę. Wyobraź sobie, że jesteś artystą abstrakcyjnym. Niech jeden z was narysuje coś składającego się z geometrycznych kształtów, a drugi spróbuje odgadnąć, co jest narysowane. Malarze postmodernistyczni często szyfrowali swoje rysunki na płótnie wypełnionym kwadratami, prostokątami, trapezami... te same puzzle oferowano wcześniej w czasopismach dla dzieci.
Możesz sam stworzyć taką łamigłówkę: wystarczy odrobina wyobraźni i spojrzenie na świat przez pryzmat geometrii.
Kliknij na obrazek, aby bezpłatnie pobrać zeszyt ćwiczeń z zadaniami dla dzieci. 
Przykładowe strony notesów z aplikacjami dla dzieci w wieku od 1 do 3 lat. 
Aplikacje dla dzieci w wieku od 4 do 7 lat. Kliknij na zdjęcie, aby pobrać tę książkę. Nasz program szkolenia w zakresie rysowania rozpoczyna się od tej lekcji. To zadanie obejmuje ten temat rysowanie prostych kształtów geometrycznych.
Rysowanie kształtów geometrycznych można porównać do nauki alfabetu dla osoby uczącej się języka obcego. Kształty geometryczne są pierwszym etapem konstruowania obiektu o dowolnej złożoności. Widać to wyraźnie w symulacjach komputerowych, gdzie budowę trójwymiarowego statku kosmicznego zaczyna się od prostego sześcianu. Na rysunku wszystkie przedstawione obiekty są zawsze skomponowane lub podzielone na proste kształty geometryczne. Dla nauki rysowania oznacza to dokładnie jedno: nauczywszy się poprawnie przedstawiać kształty geometryczne, naucz się rysować wszystko inne.
Budowa figur geometrycznych.
Budowę trzeba zacząć od analizy modelu, mówiąc w przenośni, aby wniknąć głęboko w konstrukcję, aż do poziomu wierzchołków i linii. Oznacza to wyobrażenie sobie figury geometrycznej jako ramy składającej się wyłącznie z linii i wierzchołków (w miejscach przecięcia linii) poprzez wyimaginowane usunięcie płaszczyzn. Ważną techniką metodologiczną jest przedstawienie niewidocznych, ale istniejących linii. Utrwalenie tego podejścia od pierwszych lekcji będzie przydatną techniką do rysowania bardziej złożonych modeli.
Następnie pod kierunkiem nauczyciela zaznaczaj na kartce położenie linii i wierzchołków lekkimi, przesuwanymi ruchami, bez naciskania ołówka.
Należy zwrócić szczególną uwagę na położenie rysunku na arkuszu z kilku powodów:
- Znalezienie środkowej osi blachy pomoże w dalszej budowie jako punkt wyjścia dla pionowych linii konstrukcji.
- Wyznaczanie linii horyzontu w celu prawidłowego przedstawienia perspektywy.
- Uwzględnienie modelowania światła i cienia, cieni własnych i padających, tak aby wpasowały się w przestrzeń arkusza i wzajemnie równoważyły.
Po narysowaniu głównych linii projektowych następuje szczegółowy rysunek widocznych krawędzi obiektu, w przypadku obiektów obrotowych (kula, stożek) są to zewnętrzne krawędzie formy.
Po części konstrukcyjnej następuje modelowanie liniowe. Tutaj szczegółowo analizujemy zasady i techniki stosowania pociągnięć na obiektach geometrycznych.
Profesjonalne szkolenie z rysunku można porównać do lekcji muzyki, gdzie suche zasady i precyzyjne schematy ostatecznie prowadzą przyszłego kompozytora do dzieł twórczych. Podobnie w rysunku prawa konstruowania form, zasady perspektywy i układu cieni pomagają artyście tworzyć niepowtarzalne arcydzieła.
Dlaczego doświadczeni artyści mogą szybko tworzyć złożone rysunki, nie poświęcając dużo czasu na zaznaczanie i konstrukcję? Ponieważ początkowo zapamiętali zasady i kanony, a teraz wyraźnie rozumieją strukturę dowolnej formy. Schematyczny rysunek uwalnia uwagę autora od projektu i skupia się na kompozycji, idei, obrazie jego twórczości. Istnieje opinia, że zapamiętane wzory nie pozwolą artyście w pełni się rozwinąć.
Warto przyjrzeć się, gdzie tacy twórcy jak Picasso i Dali zaczęli rozumieć błędność tego wyroku. Jednak najlepszym sprawdzianem będzie szkolenie w naszym studiu, gdzie w praktyce przekonasz się o zaletach akademickiego podejścia.
Czekamy na Ciebie w naszej pracowni artystycznej!
W razie potrzeby: aby zidentyfikować typy osobowości: lider, wykonawca, naukowiec, wynalazca itp.
TEST
„Konstruktywny rysunek mężczyzny z geometrycznych kształtów”
Instrukcje
Proszę narysować postać ludzką złożoną z 10 elementów, wśród których mogą znajdować się trójkąty, koła i kwadraty. Możesz zwiększać lub zmniejszać rozmiar tych elementów (kształtów geometrycznych) i w razie potrzeby nakładać się na siebie.
Ważne jest, aby wszystkie te trzy elementy były obecne na obrazie osoby, a suma całkowitej liczby użytych cyfr była równa 10. Jeśli podczas rysowania użyłeś większej liczby cyfr, musisz skreślić dodatkowe, ale jeśli użyłeś mniej niż 10 figurek, musisz uzupełnić brakujące.
Klucz do testu „Konstruktywne rysowanie osoby z kształtów geometrycznych”
Opis
Test „Konstruktywne rysowanie osoby z figur geometrycznych” ma na celu identyfikację indywidualnych różnic typologicznych.
Pracownik otrzymuje trzy kartki papieru o wymiarach 10 × 10 cm, każda kartka jest ponumerowana i podpisana. Na pierwszym arkuszu wykonywany jest pierwszy rysunek próbny, następnie odpowiednio na drugim arkuszu - drugi, na trzecim arkuszu - trzeci.
Pracownik musi narysować na każdym arkuszu postać ludzką, złożoną z 10 elementów, wśród których mogą znajdować się trójkąty, koła i kwadraty. Pracownik może zwiększać lub zmniejszać rozmiary tych elementów (kształtów geometrycznych) i nakładać się na siebie w zależności od potrzeb. Ważne jest, aby wszystkie te trzy elementy były obecne na obrazie osoby, a suma całkowitej liczby użytych cyfr była równa 10.
Jeśli pracownik podczas rysowania użył większej liczby kształtów, to musi skreślić dodatkowe, natomiast jeśli użył mniej niż 10 kształtów, musi uzupełnić brakujące.
W przypadku naruszenia instrukcji dane nie będą przetwarzane.
Przykład rysunków wykonanych przez trzech oceniających
Przetwarzanie wyniku
Policz, ile trójkątów, kół i kwadratów wykorzystano w obrazie człowieka (dla każdego obrazu osobno). Wynik zapisz w postaci liczb trzycyfrowych, gdzie:
- setki wskazują liczbę trójkątów;
- dziesiątki – liczba okręgów;
- jednostki – liczba kwadratów.
Te trzycyfrowe liczby tworzą tzw. formułę rysunkową, według której rysunki te przypisywane są do odpowiednich typów i podtypów.
Interpretacja wyniku
Własne badania empiryczne, w ramach których uzyskano i przeanalizowano ponad 2000 rysunków, wykazały, że powiązania różnych elementów na rysunkach konstrukcyjnych nie są przypadkowe. Analiza pozwala wyróżnić osiem głównych typów, które odpowiadają określonym cechom typologicznym.
Interpretacja testu opiera się na fakcie, że kształty geometryczne użyte na rysunkach różnią się semantyką:
- trójkąt jest zwykle określany jako ostra, ofensywna figura kojarzona z zasadą męskości;
- koło – sylwetka opływowa, bardziej współbrzmiąca z sympatią, miękkością, okrągłością, kobiecością;
- kwadrat, prostokąt są interpretowane jako specyficznie techniczna figura konstrukcyjna, moduł techniczny.
Typologia oparta na preferencji kształtów geometrycznych pozwala na utworzenie swoistego systemu indywidualnych różnic typologicznych.
Typy
Typ I – lider
Formuły rysunkowe: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Dominacja nad innymi najgłębiej wyraża się w podtypach 901, 910, 802, 811, 820; sytuacyjnie - pod numerami 703, 712, 721, 730; przy oddziaływaniu na ludzi za pomocą mowy - podtyp przywódcy werbalnego lub nauczania - 604, 613, 622, 631, 640.
Zazwyczaj są to osoby o skłonnościach do przywództwa i działań organizacyjnych, zorientowane na społecznie istotne normy zachowania i mogące posiadać dar dobrego gawędziarza, oparty na wysokim poziomie rozwoju mowy. Mają dobrą adaptację w sferze społecznej i w pewnych granicach utrzymują dominację nad innymi.
Należy pamiętać, że przejaw tych cech zależy od poziomu rozwoju umysłowego. Na wysokim poziomie rozwoju indywidualne cechy rozwojowe są możliwe do zrealizowania i dość dobrze poznane.
Na niskim poziomie mogą nie zostać wykryte w działalności zawodowej, ale mogą występować sytuacyjnie, co gorsza, jeśli są nieadekwatne do sytuacji. Dotyczy to wszystkich cech.
Typ II – wykonawca odpowiedzialny
Formuły rysunkowe: 505, 514, 523, 532, 541, 550.
Osoba tego typu ma wiele cech typu „lidera”, jest do niej nastawiona, jednak często pojawiają się wahania w podejmowaniu odpowiedzialnych decyzji. Osoba taka jest nastawiona na umiejętność załatwiania spraw, wysoki profesjonalizm, ma duże poczucie odpowiedzialności i wymagania wobec siebie i innych, wysoko ceni posiadanie racji, czyli charakteryzuje się zwiększoną wrażliwością na prawdomówność. Często cierpi na choroby somatyczne pochodzenia nerwowego spowodowane nadmiernym wysiłkiem.
Typ III – niespokojny i podejrzliwy
Formuły rysunkowe: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.
Ten typ ludzi charakteryzuje się różnorodnymi zdolnościami i talentami - od doskonałych zdolności manualnych po talent literacki. Zwykle ci ludzie są ciasni w jednym zawodzie, mogą go zmienić na zupełnie przeciwny i nieoczekiwany, a także mają hobby, które jest w istocie drugim zawodem. Fizycznie nie tolerują bałaganu i brudu. Z tego powodu zwykle kłócą się z innymi ludźmi. Charakteryzują się zwiększoną bezbronnością i często wątpią w siebie. Potrzebujesz zachęty.
Ponadto 415 - „podtyp poetycki” - zwykle osoby posiadające taką formułę rysunkową mają talent poetycki; 424 – podtyp osób rozpoznawany po wyrażeniu „Jak można źle pracować? Nie mogę sobie wyobrazić, jak to mogłoby źle działać. Osoby tego typu są szczególnie ostrożne w swojej pracy.
Typ IV – naukowiec
Formuły rysunkowe: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.
Osoby te łatwo abstrahują od rzeczywistości, mają umysł konceptualny i wyróżniają się umiejętnością rozwijania wszelkich swoich teorii. Zwykle mają spokój ducha i racjonalnie zastanawiają się nad swoim zachowaniem.
Podtyp 316 charakteryzuje się możliwością tworzenia teorii, głównie globalnych, czy też przeprowadzania dużych i skomplikowanych prac koordynacyjnych.
325 – podtyp charakteryzujący się wielką pasją wiedzy o życiu, zdrowiu, dyscyplinach biologicznych i medycynie. Przedstawicieli tego typu często można spotkać wśród osób zajmujących się sztukami syntetycznymi: reżyserią filmową, cyrkową, teatralną i rozrywkową, animacją itp.
Typ V – intuicyjny
Formuły rysunkowe: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.
Osoby tego typu charakteryzują się dużą wrażliwością układu nerwowego i dużym jego zmęczeniem. Łatwiej im się pracuje, przechodząc z jednej działalności na drugą; zazwyczaj występują w roli rzeczników mniejszości. Mają zwiększoną wrażliwość na nowości. Altruiści, często troszczący się o innych, mają dobre zdolności manualne i wyobraźnię, co daje im możliwość angażowania się w techniczne typy kreatywności. Zwykle wypracowują sobie własne standardy moralne i posiadają wewnętrzną samokontrolę, czyli wolą samokontrolę, negatywnie reagując na ataki na ich wolność.
235 – często spotykane wśród zawodowych psychologów lub osób o większym zainteresowaniu psychologią;
244 – posiada zdolność twórczości literackiej;
217 – posiada zdolność do działalności wynalazczej;
226 – ma dużą potrzebę nowości, zwykle wyznacza sobie bardzo wysokie standardy osiągnięć.
Typ VI – wynalazca, projektant, artysta
Formuły rysunkowe: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.
Często spotykany wśród osób z zacięciem technicznym. Są to osoby o bogatej wyobraźni, wizji przestrzennej, często zajmujące się różnego rodzaju twórczością techniczną, artystyczną i intelektualną. Częściej są introwertykami, podobnie jak typ intuicyjny, żyją według własnych standardów moralnych i nie akceptują żadnych wpływów zewnętrznych poza samokontrolą. Emocjonalni, mający obsesję na punkcie własnych, oryginalnych pomysłów.
Wyróżnia się także następujące podtypy:
019 – spotykany wśród osób dobrze władających publicznością;
118 to typ o najbardziej wyraźnych możliwościach projektowych i zdolności do wynalazczości.
Typ VII – emocjonalny
Formuły rysunkowe: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.
Mają zwiększoną empatię wobec innych, trudno im poradzić sobie z okrutnymi scenami w filmie, potrafią długo być niespokojni i zszokowani okrutnymi wydarzeniami. Bóle i zmartwienia innych ludzi odnajdują w nich uczestnictwo, empatię i współczucie, na które poświęcają wiele własnej energii, przez co trudno jest im realizować własne możliwości.
Typ VIII – przeciwieństwo emocjonalnego
Formuły rysunkowe: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.
Ten typ ludzi ma odwrotną tendencję do typu emocjonalnego. Zwykle nie odczuwa przeżyć innych ludzi, lub traktuje je nieuważnie, a nawet zwiększa presję na ludziach. Jeśli jest dobrym specjalistą, może zmusić innych do zrobienia tego, co uważa za konieczne. Czasami charakteryzuje się bezdusznością, która pojawia się sytuacyjnie, gdy z jakiegoś powodu człowiek zostaje odizolowany w kręgu własnych problemów.
Geometria dla dzieci to temat kontrowersyjny, ponieważ istnieje tak wiele kształtów i jeszcze więcej sposobów ich badania. Które z nich najpierw zabrać do pracy i jak zainteresować nimi dziecko? Omówmy podejścia, które można zastosować w nauczaniu nowego materiału.
Najpierw musisz przestudiować z dziećmi proste liczby, które będą dla nich zrozumiałe.Bardziej złożone koncepcje, takie jak trapez czy romb, lepiej zostawić na później. Najpierw dziecko musi nauczyć się najprostszych kształtów: koła, trójkąta i kwadratu. Po opanowaniu tej prostej nauki możesz zacząć odkrywać nowe horyzonty. Psychologowie i nauczyciele twierdzą, że okrąg jest najłatwiejszy do zapamiętania przez dzieci.
Czas uczyć się kształtów
Pierwsze próby zapoznania się z postaciami można rozpocząć niemal od urodzenia. Zawsze odpowiednia będzie zabawna prezentacja materiału. Niezależnie od tego, czy pokażesz dziecku obrazek kuli czy sześcianu, zawsze możesz dodatkowo porozmawiać o ich kształcie. Taka łatwa prezentacja zostanie pozytywnie odebrana przez dziecko.
Dwuletni maluch powinien już rozróżniać:
- trójkąt;
- koło;
- kwadrat.
3-letnie dziecko dodatkowo wie:
- owalny;
- romb;
- prostokąt.
Podążając za nimi, możesz zacząć wprowadzać dziecko w trapez, elipsę itp. Nie zapomnij uwzględnić gier i zabaw w swoich zajęciach z dziećmi.
Aby zajęcia były ciekawe, należy wybierać ciekawe materiały dydaktyczne Zasada opanowania figur
Drogi Czytelniku!
W tym artykule opisano typowe sposoby rozwiązywania problemów, ale każdy przypadek jest wyjątkowy! Jeśli chcesz wiedzieć, jak rozwiązać swój konkretny problem, zadaj pytanie. To szybkie i bezpłatne!
Figur geometrycznych uczy się inaczej dla dzieci z różnych okresów. Znając charakterystykę wieku, łatwiej będzie Ci wybrać odpowiednią metodologię i uczyć nowych koncepcji.
Najpierw wybierz okrąg, aby się uczyć. Kiedy dziecko dobrze to zrozumie, przejdź do kolejnego etapu. Odtwórz sytuację, gdy duży krąg przyszedł odwiedzić dziecko. Narysuj palcem dziecka okrąg, dotknij go dłonią i wykonaj na jego podstawie aplikację, dodając okrągłe oczy i nos.
Trójwymiarowe figury będą całkiem odpowiednie podczas studiowania kształtów. W ten sposób dziecko będzie korzystało z innego narządu zmysłu. Dziecko zawsze będzie mogło dotknąć przedmiotu, wykonać z nim pewne manipulacje: zbudować wieżę, rzucić, włożyć do pudełka. Taki wieloaspektowy sposób wprowadzenia nowego pojęcia będzie bardzo skuteczny, ponieważ dzieci w tym wieku poznają otaczający je świat poprzez wizualne i efektywne myślenie.
Na początek wskazane jest wybranie tego samego koloru i rozmiaru. Niech wszystkie badane pojęcia będą na przykład czerwone, wtedy dziecko nie będzie miało problemów z postrzeganiem nowych rzeczy, nie będą rozpraszać go różnice w kolorach i rozmiarach.
To bardzo interesujące, gdy postacie nie są rysowane tylko na papierze, ale żywe i trójwymiarowe
Cechy treningu
Wymieńmy cechy rozwoju dziecka, a zwłaszcza postrzeganie liczb:
- W wieku 1-2 lat dziecko porównuje je wizualnie i uczy się sortowania (polecamy czytać:). Dziecko zaczyna wybierać żądaną z dostępnych figurek i wkładać ją do odpowiedniego otworu.
- Dorosłe, dwuletnie dziecko ma możliwość wyboru nazwanego kształtu spośród szeregu przedstawionych figur.
- Rozwój 3-letniego dziecka pozwala mu samodzielnie nazwać niektóre postacie.
Podczas zabawy i rozmowy zawsze zwracaj uwagę na otaczające przedmioty i porównuj je ze znanymi już kształtami geometrycznymi. Spacerując po parku, możesz także zwrócić uwagę swojego malucha na pojawienie się trójkątów i kółek, nawet poza domem. Stale powracając do tego tematu, można łatwo dowiedzieć się, co wymaga jeszcze dopracowania, a co dziecko już dobrze opanowało.
Badanie jest kontynuowane w następującym duchu:
- porównanie figur płaskich i trójwymiarowych z określonymi próbkami;
- wyszukaj bryłę wolumetryczną, korzystając z istniejącego płaskiego obrazu;
- odtwarzanie brył geometrycznych (rzeźbienie, rysowanie, wycinanie);
- analiza obrazu złożonego obiektu, identyfikacja jego elementów składowych.
Spacerując i bawiąc się z dzieckiem, trzeba zwracać jego uwagę na przedmioty o różnych kształtach
Pouczmy się
Rozglądam się za geometrią dookoła
Nie można sobie wyobrazić rozwoju dzieci bez opanowania kształtów geometrycznych, ale oswajanie należy przeprowadzać stopniowo. Aby rozpocząć, wybierz tylko jeden kształt. Po zakończeniu masteringu i utrwalenia go, przejdź do następnego. Zalecamy zacząć od koła jako najłatwiejszej i najbardziej zapadającej w pamięć figury.
Wydrukuj formularze na drukarce lub narysuj odręcznie na kartce formatu A4. Powtórzmy, wszystkie figury muszą być tego samego koloru i tej samej wielkości. Poświęć kilka dni na poznanie kręgu. Pierwszego dnia pokaż dziecku kółko i powiedz mu, jakie ma cechy. Drugiego dnia zacznij szukać obiektów przypominających okrąg. Widząc, że dziecko ze względu na swój wiek nie daje sobie rady, pomóż mu. Po znalezieniu pożądanego przedmiotu pozwól maluchowi narysować wzdłuż jego krawędzi, aby zapamiętać i utrwalić ten kształt. Kolejne formularze wprowadza się w ten sam sposób. Przykład takiej lekcji obejrzyj wideo w Internecie.
Myśląc, że Twoje dziecko jest jeszcze za małe, aby zapamiętać imiona, nie przestawaj się uczyć. Twoje wysiłki zostaną ostatecznie uwieńczone zwycięstwem, ponieważ wszystkie działania są zapisane w głowie dziecka. Jeszcze zanim maluch skończy rok, można pokazać i nazwać podstawowe pojęcia z geometrii, czyli kwadrat, okrąg i trójkąt. Aby to zrobić, powinieneś skorzystać ze specjalnych samouczków wideo.
Gry rozpoznawania kształtów
Do zabawy potrzebna będzie mała torebka, do której należy włożyć znane już kształty. Pokaż dziecku np. trójkąt, a następnie poproś, aby znalazł taki sam w torbie. Nieco później, uświadomiwszy sobie związek między ciałami płaskimi i wolumetrycznymi, pokaż płaskie obrazy, prosząc o znalezienie odpowiedniego ciała wolumetrycznego, na przykład kula to okrąg, sześcian to kwadrat. Po opanowaniu tego ćwiczenia dziecko w końcu nauczy się pokazywać nie figury, ale prawdziwe przedmioty.
Lotto to wyjątkowa gra, która pozwala odkryć wszystko, co chcesz. Z łatwością uczymy także liczb za pomocą lotto. Na potrzeby gry utwórz karty z obrazami przedstawiającymi badane koncepcje (w przypadku małych dzieci powinieneś zacząć od 3-4 formularzy) w dwóch egzemplarzach. Jedną z nich pocięliśmy na osobne karty obrazkowe. Na początek zrób lotto z figurami tego samego koloru i rozmiaru, a gdy maluch dorośnie, różnorodność rozmiarów i kolorów będzie się zwiększać. Trudniej jest znaleźć zdjęcia w różnych kolorach.
Podstawowe figury na kartach:
Metoda sortowania
Zabawka sorter będzie doskonałym pomocnikiem w nauce geometrii. Po ukończeniu pierwszego roku życia dziecko bawiąc się tą zabawką odkrywa, że każda część ma swój własny, niepowtarzalny otwór. Pomóż dziecku, udzielając wskazówek: „Znalazłeś kwadrat, a ten otwór jest okrągły. Nie pasuje tutaj. Poszukajmy kwadratowego otworu? Możesz sam wykonać prosty sorter. Weź dwa pudełka, w jednym zrób okrągły otwór, a w drugim kwadratowy. Poproś dziecko, aby posortowało klocki i kulki w pudełka. Do działań malucha dołączaj komentarze i nazwę właściwej figurki. W ten prosty sposób dziecko opanuje wszystkie pojęcia. Istnieją sortowniki z przegrodami, które zapobiegają mieszaniu się części wewnątrz kostki. Sortowniki tego typu są idealne dla dzieci, które mają problemy z rozpoznawaniem kształtów.
Sorter jest idealny do ciekawej, aktywnej nauki kształtów.
Ramki wstawiane są dostępne w różnych kierunkach, w tym w geometrii. Ramki o podstawowych kształtach wymagają włożenia odpowiedniej części do żądanej przegródki. Gra ćwiczeniowa przypomina sorter. Przykłady filmów są szeroko dostępne w Internecie.
Sortowanie według atrybutów: dziecko musi nauczyć się różnic w manipulowaniu kształtami, np. jeden przedmiot toczy się, a drugi nie, albo z niektórych można zbudować wieżę, a inne się do tego nie nadają itp. W wieku 5 lat dziecko będzie potrafiło sortować przedmioty według dwóch kryteriów: można je toczyć, ale nie można z nich zbudować wieży (kulki), nie można ich toczyć, ale można je układać jeden na drugim (cylinder ), nie można nimi rzucać (kostką). W wieku przedszkolnym 6-7 lat przyszły pierwszoklasista musi doskonale opanować początkową prymitywną wiedzę z geometrii.
Aplikacje
Wykonywanie aplikacji pomoże Ci nauczyć się nowych koncepcji. Użyj różnych brył geometrycznych, aby zaplanować przyszłą aplikację. Pierwsze testy powinny być możliwie najprostsze, np. do trójkątnej blachy przyklejane są tylko trójkąty, a do kwadratowej blachy tylko kwadraty. Pozwól dziecku samodzielnie zdecydować, którą figurkę gdzie przykleić.
Zakupione lub samodzielnie wykonane aplikacje doskonale pomagają zrozumieć geometrię.
Przyszłe detale aplikacji można wyciąć z różnych materiałów: filcu, tektury, papieru aksamitnego itp. Po około półtora roku dziecko opanuje proces przyklejania części w wymaganych miejscach według szablonu i będzie gotowe na nowy etap. Teraz możesz zacząć tworzyć najbardziej prymitywną aplikację kompozycyjną. Podstawę do ćwiczeń można czerpać z następujących podręczników:
- Seria „Szkoła Siedmiu Krasnoludków 1+”.
- Naklejki edukacyjne dla dzieci.
- Cudowne naklejki. Zabawna geometria.
Kreatywność dotykowa
Dotykowa praca z bryłami geometrycznymi pozwala szybciej je zapamiętać. Każda aktywność twórcza (rysowanie, rzeźbienie, wycinanie) stanie się pomocą w opanowywaniu nowych koncepcji. Wydrukuj lub narysuj duże kształty na kartce papieru A4. Pokaż dziecku, jak narysować niektóre z nich ołówkami, markerami lub farbami. Rysuj ręka w rękę, aby dziecko zrozumiało zasadę. Z czasem zacznie sobie radzić bez twojej pomocy. Najczęściej najłatwiejszą rzeczą do narysowania przez dzieci jest okrąg.
Nie ograniczaj kreatywności małych dzieci tylko do rysowania. Figury można układać z nitek, składać z wykałaczek, których końce można przymocować plasteliną w celu utrwalenia, rzeźbić z ciasta i plasteliny, tworzyć z mozaik itp. Połącz także gry uliczne z nauką: rysuj kredkami kształty na asfalcie, patyczkami na ziemi, zbieraj żołędzie i kamyki, a następnie układaj kwadraty i koła. Możesz zainspirować się dużą liczbą zdjęć i filmów z zajęć prezentowanych w Internecie.
Można nawet trenować na asfalcie, używając kolorowych kredek
Korzystanie z kart Domana
Wiele osób słusznie uważa metodę Domana za najskuteczniejszą w badaniu kształtów geometrycznych. Przy minimalnym wysiłku dziecko opanowuje nowe koncepcje w możliwie najkrótszym czasie. Wyjaśnijmy jedną kwestię: gdy uczymy się z dzieckiem nowych koncepcji, wiedza ta wymaga utrwalenia. Jest to możliwe dzięki różnym zabawom ćwiczeniowym, które omówiliśmy powyżej. Niewzmocniona wiedza zostanie zapomniana bardzo szybko, prawie tak szybko, jak została zdobyta. Najczęściej można usłyszeć zalecenia, że rozpoczęcie zajęć z wykorzystaniem kart Doman lepiej przełożyć do 1 roku życia. W tym okresie dziecko jest już chętne do pracy z sortownikami, aplikacjami i wstawkami. Ta metoda jest często stosowana w przedszkolach.
Dla dzieci, które mają potrzebę rozumienia otaczającego ich świata poprzez ruch, przydatne będzie zaproponowanie zabaw, w których muszą poruszać się po określonej trajektorii. Tor lub ścieżka gry imituje tę lub inną figurę. To ćwiczenie pozwoli kinestetycznym uczniom w wieku przedszkolnym szybko nauczyć się nowych pojęć. Pomocne są także kompleksy gier i miasta.
Elementy poznawania geometrii możesz włączyć do dowolnej aktywnej gry.
Gra-ćwiczenie „Obejdź figurę” będzie odpowiednia dla dzieci w wieku od jednego do dwóch lat. Dziecko, które dobrze opanowało chodzenie, jest gotowe do wzięcia udziału w zabawie. Za pomocą kredy lub sznurka zaznacz kształt, zaznacz początek i koniec, które stanowią jeden punkt. Włącz kilka śmiesznych piosenek w tle. Jako zadanie poproś dzieci, aby obeszły obraz, chodząc, skacząc, czołgając się itp. W miarę jak dziecko dorasta, zadania stają się coraz bardziej skomplikowane: możesz poprosić go, aby chodził, podrzucając piłkę lub nosząc łyżkę z piłką w dłoni.
Dobrą zabawą dla trzylatków jest nadrabianie zaległości przy użyciu figurek. Zaznacz domy na podłodze lub ziemi. Mogą to być wstępnie wycięte duże figury, mogą to być po prostu domy narysowane kredą lub domy wykonane z patyków. W takich domkach (koła, kwadraty i trójkąty) dziecko może ukryć się przed kierowcą tylko wtedy, gdy poprawnie nazwie kształt.
Ucząc podstaw geometrii, możemy skorzystać z nowoczesnych narzędzi. Przydadzą się filmy edukacyjne i kreskówki opowiadające o różnych kształtach geometrycznych. Zwróć uwagę na takie bajki jak: „Małe dzieci” i „Chuk-Chuk the Little Engine”.
