Bajki dziecięce dla uczniów szkół podstawowych. Bajki psychoterapeutyczne do adaptacji

Bajki poprawcze dla uczniów szkół podstawowych

OPOWIEŚCI O STOSUNKU UCZNIÓW DO LEKCJI I WIEDZY

W okresie adaptacji do szkoły dzieci mają trudności z odrabianiem lekcji i odrabianiem zadań domowych. Dla niektórych uczniów oceny są silną zachętą do dobrej nauki, dla innych stanowią poważną przeszkodę w odkrywaniu swojego potencjału, co jest przyczyną szkolnych lęków. Odpowiednie podejście uczniów do wyników nauki pozwala dzieciom zrozumieć logikę procesu uczenia się, bezpośrednią zależność oceny od włożonej pracy czy opanowania materiału. Jeśli uczniowie już w szkole podstawowej będą w stanie zrozumieć warunkowość ocen, a także możliwość ich poprawiania i poprawiania w razie potrzeby, wówczas rozwiązywanie problemów edukacyjnych stanie się dla dzieci codziennością. Pewność siebie, chęć sukcesu i optymizm będą wiernymi towarzyszami uczniów przez całe życie. W tej części znajdują się następujące bajki: „Zadania domowe”,
"Oceny szkolne",
"Lenistwo",
"Oszukiwanie",
"Wskazówka".

Praca domowa

Po urodzinach Wiewiórki Małemu Wilkowi trudno było skoncentrować się na odrabianiu zadań domowych. Pamiętał gry, muzykę i śmiech, ale nie szkołę i lekcje. Wciąż jednak pamiętał słowa nauczyciela o sprawdzaniu rozwiązań problemów. A Mały Wilk niechętnie wyjął podręcznik i ponownie kilka razy przeczytał opis problemu.
- Nic nie rozumiem! – krzyknął z rozpaczą i zamknął książkę.
- Co się stało? - zapytał tata, podnosząc wzrok znad Leśnej Gazety.
- Wymyślili tak trudne problemy, że nikt ich nie zrozumiał! - Mały wilk nadal był oburzony.
- Cóż, pokaż mi, jaki masz trudny problem? - Zainteresował się Papa Wilk.
- Spójrz! – odpowiedział zachwycony Wilczy Szczenię, szybko pozbywając się nudnego zadania.
„No cóż, cóż…” ojciec chwilę się zastanowił i szybko napisał rozwiązanie problemu.
- Wow! - zawołał synek. - ty, tatusiu, tak szybko rozwiązujesz problemy?!
Ojciec z ważną i dumą przekazał Małemu Wilkowi podręcznik i rozwiązane zadanie, a on dalej czytał gazetę.
Mały wilk zaczął odrabiać kolejną pracę domową. Ale nie mógł się skoncentrować, jego myśli ciągle gdzieś uciekały, jego głowa wydawała się pusta, jak bęben.
- Och, co mam zrobić? - uczeń był dręczony. - Jeszcze raz pójdę do taty.
- Co, znowu nie wyszło? – zapytał ojciec, patrząc na syna.
„Aha” – mruknął Wilczyca.
- No dobrze, spójrzmy. - I problem został przez niego ponownie rozwiązany.
- Tatusiu, dziękuję, bardzo mi pomogłeś! - szczęśliwy mały wilk skakał wokół ojca. - mogę iść się pobawić?
- Spakuj teczkę na jutro i możesz jechać.
- Cienki! Zbiorę to w mgnieniu oka! - A kilka minut później Mały Wilk zdawał się wylatywać z domu na skrzydłach.
Następnego dnia przed zajęciami dzieci porównały odpowiedzi na zadania. Mały wilk z dumą pokazał wszystkim swoją pracę domową.
Nauczyciel Jeż sprawdził rozwiązanie zadań domowych i pochwalił Małego Wilka za inteligencję.
Wilczyca była zadowolona i z jakiegoś powodu trochę zawstydzona.
„A teraz wspólnie rozwiążemy takie problemy, a Wilcze Szczenię nam pomoże” – powiedział nauczyciel, zapraszając Wilczycę na tablicę.
Mały wilk poczuł strach, bo tylko on wiedział, że nie poradzi sobie z tymi problemami, nie pamiętał nawet rozwiązania swojego ojca.
„Nie wiem, jak się zdecydować…”, szepnął Wilczyca.
„Ale poradziłeś sobie z pracą domową, więc możesz to zrobić teraz” – Jeż zachęcał ucznia.
„Tata mi pomógł, zdecydował za mnie o wszystkim” – przyznał Wilczyca.
- Więc twój ojciec odrobił całą pracę domową? - nauczyciel był zaskoczony.
„Tak...” Mały Wilk odpowiedział niemal bezgłośnie.
- Powiedz tacie, że jest świetny w rozwiązywaniu problemów matematycznych. Ale jeśli zdecyduje je za ciebie, jego syn pozostanie analfabetą. Chłopaki, kto dostaje pracę domową?
„Aby uczniowie nauczyli się samodzielnego myślenia i utrwalania wiedzy” – powiedział z przekonaniem Mały Miś.
- Prawidłowy! A taka pomoc rodziców utrudnia rozwój dziecka” – kontynuowała nauczycielka.
„Chciałem, żeby mnie pochwalono” – wyjaśnił ze smutkiem Mały Wilk.
- Czy byłeś zadowolony z takiej pochwały? W końcu to nie ty pracowałeś, ale twój tata.
„Tak, byłem trochę zadowolony, ale zawstydzony” – Mały Wilk wspominał swoje uczucia. - A kiedy zostałem zaproszony do zarządu, zrobiło się bardzo strasznie.
- To mogło spotkać każdego z naszych uczniów. A Twój błąd pomógł nam wszystkim zrozumieć, że czerpiemy radość i satysfakcję z własnej pracy, ze swoich zwycięstw. Uczą się w szkole, czasami jest to trudne, ale ważne jest, aby każdy uczeń potrafił sobie poradzić z własnymi trudnościami.
- A jeśli nie możemy odrobić pracy domowej, to możemy przyjść do szkoły z niewyuczonymi lekcjami? – zapytała Wiewiórka.
„Jeśli zastanawiałeś się przez długi czas, ale nie mogłeś rozwiązać problemu, to przed lekcją wskazane jest, aby mi o tym powiedzieć” – zasugerował nauczyciel. - I razem postaramy się wszystko zrozumieć i naprawić.
- A co, jeśli nigdy nie nauczę się rozwiązywać problemów, będę ciągle przychodził z niewyuczonymi lekcjami? - Wilczy Szczenię martwiło się.
- Następnie podczas zajęć lub po zajęciach postaramy się z chłopakami wyjaśnić Ci, jak rozwiązać problemy. Kiedy uczeń próbuje, potrzebuje pomocy. A jeśli jest leniwy i nie chce pracować, to mało kto będzie chciał mu pomóc. Mały wilk spuścił wzrok i powiedział stanowczo:
- Postaram się!
- To wspaniale! Kontynuujmy lekcję, Mały Miś pomaga nam rozwiązać problem. Jeśli ci się to uda, Mały Miśku, dostaniesz piątkę. To najlepsza ocena w szkole. Ale o ocenach i ocenach porozmawiamy na następnej lekcji.

Oceny szkolne

W czasie przerwy nauczyciel rozdawał uczniom pamiętniki. Mały Miś dostał piątkę z matematyki. Wszyscy uczniowie spojrzeli na nią ze zdziwieniem.
- Liczba jest jak liczba, co jest z nią nie tak? - Mały Lis nie zrozumiał.
- Jest w niej jakaś siła przyciągania. Patrzę i podziwiam! – Podziwiał Misia.
- Dali ci to za dobrą odpowiedź, dlatego jesteś szczęśliwy! - rozumował Mały Zajączek.
A Wiewiórka dodała:
- Teraz wszyscy będą wiedzieć, jaki jesteś mądry. Twoja mama będzie szczęśliwa! Ja też chciałbym dostać "A".
- Na pewno to dostaniesz! – Nauczyciel Jeż powiedział z przekonaniem. - Teraz zagrajmy w grę „Dobro i zło”.
- Czy będziemy znowu rozmawiać o zachowaniu? - zapytał Wilczy Szczenię.
„Nie, nie o zachowanie, albo raczej nie tylko o zachowanie” – kontynuowała nauczycielka. - W grze każdy z Was pokaże swoje podejście do tego, co wymienię. Pokażemy to poprzez mimikę, czyli mimikę. Jeśli czujesz się z tym dobrze, uśmiechaj się radośnie. A jeśli jest źle, to skrzywij się.
- A co jeśli będzie mi to obojętne? - zapytał mały lis.
„Wtedy twoja twarz będzie pozbawiona wyrazu, obojętna” – wyjaśnił nauczyciel. - Jesteś gotowy?
Jeż na zmianę nazywał czynności, jedzenie, hobby, zabawki, a uczniowie wyrażali swój stosunek do tego mimiką.
- Chłopaki, czy zauważyliście, jak wszyscy jesteśmy różni i mamy różne podejście do tych samych tematów, ale czasami mamy takie same. To, co zrobiłeś teraz w grze, można nazwać oceną. Oceniłeś wszystko, o czym wspomniałem, na podstawie własnego doświadczenia.
„Tak, bardzo lubię jeść marchewki i jabłka, więc swoim pozytywnym nastawieniem pokazałam mimiką” – wspomina Mały Zajączek z uśmiechem.
„I na początku chciałem pokazać swój dobry stosunek do takiej czynności, jak krzyki, ale potem przypomniałem sobie, że mama mnie za to skarciła i zmieniłem zdanie” – Wilcze Szczenię podzieliło się swoimi przemyśleniami.
„I myślę, że nasi rodzice za pomocą swoich ocen pomagają nam zrozumieć, co jest dobre, a co złe” – podsumował Mały Zajączek.
„Tak, gdy tylko spojrzę na moją matkę, od razu rozumiem z jej wyrazu twarzy, czy postępuję dobrze, czy nie” – powiedział Niedźwiedź.
„A kiedy byłem mały” – wspomina Little Fox – „czasami się bawiłem, a tata gestem pokazywał mi, żebym się zatrzymał”. Oznacza to, że możesz oceniać także za pomocą gestów.
„Och, a moja matka” – Belochka kontynuowała rozmowę – „wyraża swój stosunek do moich działań głosem, czyli intonacją”. Woła mnie po imieniu i od razu rozumiem, czy moja mama jest zła, czy szczęśliwa.
- To prawda. „Rodzice wyrażają swój stosunek do Ciebie poprzez mimikę, gesty, intonację i inne słowa” – potwierdziła nauczycielka. - Tak się rozumiemy. A kiedy uczą się czegoś nowego, aby podążać właściwą ścieżką, obserwują oceny innych. A co w szkole? Jakie są oceny w szkole?
„Kiedy odbieram, patrzę na nauczycielkę i… na mojego sąsiada, Małego Wilka” – przyznała Wiewiórka. - Jeśli wszystko się zgadza, to kręcą głowami twierdząco.
„Ale Mały Wilk czasami popełnia błędy, bo też się uczy, więc lepiej przyjrzyj się nauczycielowi” – ​​poradził Mały Miś. „A gdy tylko usłyszę od nauczyciela słowa „dobrze”, „brawo”, rozumiem, że podołałem zadaniu” – powiedział o sobie Mały Wilk.
- Podczas lekcji nauczyciel musi pokazywać swój stosunek do sukcesów i porażek każdego ucznia. Znak potwierdza tę postawę – wyjaśnił Jeż. - Ocena jest często nazywana oceną wyników, ponieważ pomaga uczniowi, nauczycielowi i rodzicom ocenić wyniki w szkole. To jak sygnały w szkole specjalnej.
- Jak marynarze czy wojsko? - zainteresował się Mały Króliczek.
„Prawdopodobnie jest coś wspólnego” – zgodził się nauczyciel. - Jeśli jest na „A”, wszystko jest w porządku, tak trzymaj. Jeśli będzie „czwórka” – dobrze, ale można jeszcze lepiej. „Trojka” - czas pilnie zabrać się do pracy, uczyć się, próbować zrozumieć. A „dwójka” to sygnał o niebezpieczeństwie, pracuj samodzielnie i poproś o pomoc.
- A co z jednym? – zapytała Wiewiórka.
- Jesteśmy na mieliźnie, statek potrzebuje holownika! – zażartował Mały Lisek.
Uczniowie śmiali się razem.
A nauczyciel uśmiechając się, mówił dalej:
- Doskonale rozumiesz, czym jest znak! Mam nadzieję, że każdy z Was będzie dążył do zdobycia ocen B i A!
- A jeśli ci się nie uda, czy możesz zwrócić się o pomoc do swojego nauczyciela i przyjaciół? – zapytał Mały Króliczek.
- Oczywiście nawet w przypadku niepowodzeń trzeba pamiętać, że się uczymy, gdzie najważniejszy jest wysiłek i na pewno wszystko się ułoży!

Lenistwo

W Szkole Leśnej wszyscy uczniowie traktowali zajęcia sumiennie. Na początku mały miś też próbował, ale zaczął się męczyć, a czasem stawał się obojętny i leniwy. Coraz częściej najbliżsi znajdowali go wylegującego się na miękkiej sofie. Matka Niedźwiedź bardzo się tym martwiła:
„Do hibernacji jeszcze daleko, a ty, synu, już wyglądasz na śpiącego i ospałego” – nie rozumiała.
- Postanowiłem nie marnować energii! - odpowiedział jej Mały Niedźwiedź.
- Nauka, uczenie się nowych rzeczy jest bardzo przydatne dla każdego i wiesz o tym, synu! - powiedział czule Niedźwiedź.
- Nie chcę się już uczyć! Mam tego dość! – mruknął niedźwiadek. „Myślałem, że bycie uczniem jest łatwe, że wszystko samo się ułoży, a okazuje się, że trzeba ciężko pracować”. Nie chcę!
„Oczywiście czasami chcesz szybkich rezultatów” – westchnęła moja mama. - Ale dobre rzeczy nie dzieją się szybko!...
- Dobrze niech! Wtedy będę leżeć cały dzień! - zawołał Mały Miś i odwrócił się do ściany, żeby nie widzieć zdenerwowanego Niedźwiedzia.
- Każde dziecko lub osoba dorosła czasami odczuwa zmęczenie, ale dobry wypoczynek na powietrzu i sen pomagają uporać się z tym problemem i wrócić do pracy. A jeśli będziesz leżeć cały dzień, zamienisz się w lenistwo.
- Co to jest? – zapytał Miś.
- Nie co, ale kto.
I matka opowiedziała synowi tę historię.
To zwierzę jest prawdopodobnie krewnym małpy. A może dawno temu był kiedyś małpą, dopóki nie przydarzyła mu się pewna historia. Podobnie jak Ty, kiedyś poczuł się bardzo zmęczony nauką i oznajmił całemu lasowi, że nie chce się uczyć, a chce się tylko leniuchować. Leniwiec cały dzień wisiał na drzewie plecami opuszczonymi, bo był zbyt leniwy, żeby wstać lub obrócić się na drugi bok. Owady osiedliły się w jego futrze, ale nawet się nie poruszył, gdy go ugryzły. "Lenistwo!" - on myślał. Leniwiec oczywiście nie umył twarzy, nie przeczesał futra ani nie umył zębów. Z tego powodu wyglądał na kudłatego i brudnego, miał ciemne zęby i nieprzyjemny zapach. „Kto musi być czysty i schludny? Lenistwo!” – myślał dalej leniwiec. Małpy skakały dookoła, delektując się słodkimi bananami i pysznym mlekiem kokosowym. „Hej, leniwcu, chodź pobawić się z nami!” - krzyczeli do niego. Ale leniwiec w milczeniu obserwował swoje byłe dziewczyny i powoli żuł liście z drzewa, na którym wisiał. „Nawet jestem leniwy!” - leniwiec był zaskoczony samym sobą.
Życie minęło. W pobliżu działo się wiele ciekawych rzeczy. Jednak leniwiec w dalszym ciągu wisiał nieruchomo na drzewie; był zbyt leniwy, aby myśleć.
A teraz w odległych lasach Ameryki jest takie lenistwo.
- No cóż, synu, chciałbyś być jak taki leniwiec? - Niedźwiedź zakończyła swoją opowieść.
- Nie, nie chcę! – powiedział stanowczo Mały Niedźwiedź. - Ale czy mogę choć trochę odpocząć?
- Oczywiście, że możesz! Odpocznij przez godzinę, a następnie wróć do pracy!
- Dobrze mamo! Zrobię tak! - odpowiedział Niedźwiedź.

Oszukiwanie

Mały Miś przyszedł do szkoły w dobrym humorze, gotowy na nowe wyzwania.
Podczas lekcji nauczyciel postawił uczniom zadanie wymyślenia opowieści o ich leśnych przygodach. Studenci zabrali się do pracy. Mały miś przypomniał sobie, jak spotkał dzikie pszczoły i postanowił opisać to w swojej historii.
Mały lis opisał leśne jezioro pełne cudownych kwiatów i swoje wrażenia z chłodnej kąpieli w nim.
Mały wilk przypomniał sobie, jak zbierał jagody na kompot, a po drodze sam wszystko zjadał.
Wiewiórka zachichotała cicho, wspominając swoją pierwszą wyprawę na grzyby: zbierała tylko muchomory.
Ale Mały Zając nie mógł sobie niczego przypomnieć ani wymyślić, choć starał się jak mógł. Wszyscy uczniowie skończyli już pracę, jedynie Króliczek miał czysty notes.
- Ja też chcę dostać dobrą ocenę za opowiadanie, ale dzisiaj w ogóle nie myślę. „OK, Mały Miś, skopiuję twoją historię o tym, jak razem poszliśmy po miód” – Mały Zajączek zwrócił się do sąsiada.
„OK, skopiuj to” – pozwolił Miś. - A na innej lekcji skopiuję od ciebie.
- Zgadza się! - Mały Króliczek był szczęśliwy. - I szybko przepisał całą historię niedźwiadka w swoim notatniku.
„Proszę wszystkich o oddanie zeszytów” – poprosiła nauczycielka.
Studenci zaczęli przekazywać swoje zeszyty dyżurującym.
„Odpocznij w przerwie, a ja sprawdzę twoje eseje” – zaproponował Jeż.
Dzieci w wesołym gronie opuściły klasę, opowiadając sobie nawzajem swoją historię.
Gdy zadzwonił dzwonek na zajęcia, uczniowie z niecierpliwością czekali na wyniki.
- Twoje pisma pokazały mi, że wiele się nauczyłeś. Każdy z Was jasno i kompetentnie wyraża swoje myśli, prawie nie ma błędów. Dlatego wszyscy mają dobre oceny – B i A. Brawo chłopcy! – oznajmił dumnie nauczyciel.
Dzieci radosne przeglądały swoje zeszyty i przeglądały oceny.
„A Mały Miś i ja mamy jakiś dziwny znak i nie wiemy, co to znaczy” – Mały Zajączek zwrócił się do Jeża.
- Tak, okazuje się jakiś ułamek: cztery drugie lub cztery podzielone przez dwa. Co to jest? Po dwa dla Zająca i dla mnie? Tak? - Mały Miś był zaskoczony.
„Niezupełnie” – odpowiedział nauczyciel. - Za jedną pracę otrzymałeś jedną ocenę, a ponieważ w dwóch zeszytach jest ona taka sama, oznacza to dla Was obu ocenę „B”.
- Ale tak się nie dzieje, prawda? Nie ma takich znaków! - Mały Króliczek był oburzony.
- Oczywiście, tak jak nie ma identycznych esejów. Nawet gdybyście razem poszli po miód, to inaczej opisalibyście to samo wydarzenie” – wyjaśnił Jeż.
- Co powinniśmy teraz zrobić? - zapytali zdenerwowani Mały Zajączek i Mały Miś.
- Część z Was próbowała, a część skorzystała z pracy znajomego. Dlatego sugeruję, żeby leniwiec naprawdę się postarał, żeby dostać zasłużoną ocenę – spokojnie zasugerował nauczyciel.
„Nie jestem osobą, która się poddaje” – obraził się Mały Zając. - Po prostu trudno mi dzisiaj myśleć, więc poprosiłem Małego Misia o pomoc.
- Czy to jest pomoc? - uczniowie byli oburzeni.
- To krzywda! - wykrzyknęła Wiewiórka. - Tobie, Zając, taka usługa tylko ci zaszkodzi, bo nigdy nie nauczysz się pisać esejów.
„Żal mi Małego Niedźwiedzia” – powiedział cicho Mały Lis. - Próbował, komponował, ale udało mu się.
- Nie było potrzeby świadczyć Króliczkowi takiej usługi! - krzyknął Wilczy Szczenię.
„Przestańmy się już kłócić i dajmy sprawcom szansę naprawienia sytuacji” – zaproponowała nauczycielka. - Jeśli Mały Zajączek przyniesie jutro nowy esej, to Mały Miś otrzyma należne mu „B”.
„Wszystko rozumiem” – zgodził się Mały Króliczek.
„I zrozumiałem…” – powiedział Miś.
- Myślę, że wielu z Was dzisiaj zdało sobie sprawę, że oszustwo wyrządza więcej szkody niż pożytku! – podsumował nauczyciel. „Tak, okazuje się, jaka to może być krzywda...” szepnął Wilczy Szczenię.
- No cóż, czy nadal będziesz mnie pamiętać? – zapytał obrażony Miś. - Chciałem lepiej! - Mały Miśku, bardzo Cię kochamy! Naprawdę wiesz jak pomóc! - zapewnił Belochka. - Ale nieudaną pomoc nazwiemy „krzywdą”, ok, bez obrazy?
- No dobra... - mruknął niedźwiadek, drapiąc łapką po głowie.

Wskazówka

Czas szybko mijał, nasi uczniowie dorastali. Nauczyli się pisać i liczyć, poprawiać błędy szkolne i błędy w zachowaniu.
Za oknem wiatr zdarł ostatnie liście, nad nagim lasem wirowały pierwsze puszyste płatki śniegu. Na zajęciach było ciepło i spokojnie. Uczniowie oglądali zielnik z suchymi liśćmi krzewów i powtarzali swoje nazwy. Wzrok Małego Wilka zatrzymał się na ogromnym płatku śniegu, który przykleił się do szyby, stawiając opór porywistemu wiatrowi. Ale płatek śniegu nie chciał odlecieć; wręcz przeciwnie, jego przyjaciele przylgnęli do niego, zbierając się na szkle w prawdziwą kulę śniegu. Ten widok urzekł Małego Wilka swoją magią i oczywiście nie od razu usłyszał pytanie nauczyciela: poczuł, że Wiewiórka popycha go w bok. Gdy wstał, był zdezorientowany, nie wiedząc, co robić.
„Zapoznaliśmy się teraz z nowym rodzajem krzewu: nie znajdziesz go w naszym lesie, ale często sadzi się go w parkach jako „żywopłot” – nauczyciel zwrócił się do Wilczyka. „Chciałbym, żebyś, Mały Wilku, jeszcze raz powiedział nam wszystkim, jak się nazywa”.
Z jakiegoś powodu wilcu było bardzo gorąco, próbował sobie przypomnieć nazwy znanych sobie krzaków, ale „żywopłotu” jeszcze nie widział.
W klasie nastąpiła przerwa; Wilkowi wydawało się to wiecznością. Przeniósł błagalne spojrzenie na sąsiada. Wiewiórka powiedziała cichym szeptem: „Berberys”.
„Borys!” – odpowiedział głośno i pewnie Mały Wilk.
Wszyscy uczniowie roześmiali się głośno.
- Cicho, cicho, chłopaki, teraz będzie pamiętał! – zapewnił Jeż.
Mały wilk wytężył wszystkie swoje zdolności słuchowe, aby rozróżnić imię i ponownie spojrzał na Wiewiórkę błagalnym wyrazem oczu. Cicho powtórzyła: „Berberys”.
„Barbaro” – powiedział Wilczyca z mniejszą pewnością.
Po słowach Małego Wilka rozległ się ryk śmiechu. Niektórzy uczniowie otarli nawet łzy śmiechu.
Wilczyca również zaczęła płakać, ale nie z radości.
- Borys i Barbara to imiona. A krzew nazywa się „berberys”, nauczyciel zaczął swoje przemówienie poważnie, aby pomóc Małemu Wilkowi w trudnej sytuacji i uspokoić klasę. - Na tym krzaku rosną owoce, z których można zrobić dżem. Jaki dżem lubisz, Mały Wilku?
„Truskawka…” – powiedział z trudem Mały Wilk.
- A ja uwielbiam dżem wiśniowy! - wykrzyknęła Wiewiórka.
- Dlaczego teraz, Mały Wilku, nie poprosiłeś Wiewiórki o podpowiedź? – zapytał uśmiechając się Jeż.
„Ja sam znam swój ulubiony dżem” – odpowiedział ze smutkiem Mały Wilk.
- Jeśli ktoś o czymś zapomniał, był rozkojarzony, nie usłyszał, niech mówi o tym wprost. Za pomocą podpowiedzi mogą wydarzyć się najzabawniejsze i najbardziej nieprzyjemne historie dla uczniów” – nauczyciel zwrócił się do całej klasy. - Powiedz mi, Mały Wilku, jak się czułeś w tej sytuacji?
„Jest tak źle, że nawet nie chcę pamiętać, wydawało mi się, że spadam na podłogę lub pękam jak dzbanek od przegrzania” – Mały Wilk podzielił się swoimi przeżyciami.
- O czym myślałeś, że nie usłyszałeś wyjaśnienia i imienia? – zapytał Jeż.
- Spojrzałem na płatek śniegu na szkle i ułożyłem o nim bajkę. Jak odważny płatek śniegu podróżował i zaglądał do okien. Ciekawiło ją, co dzieje się w domach. Gdy znalazła coś interesującego, zadzwoniła do znajomych. Razem ze znajomymi rozmawiali, dzielili się wrażeniami i odpoczywali przed nową podróżą.
Mały wilk zauważył, że wszyscy jego towarzysze z wielką uwagą słuchali bajki, wpatrując się sennie w płatek śniegu. „Właśnie o tym myślałem” – odpowiedział Wilk.
- A teraz, kiedy mi powiedziałeś, jakie miałeś uczucia? – nauczyciel pytał dalej.
„Ucieszyło mnie, że swobodnie mówię o swoich myślach i że cała klasa mnie rozumie i uważnie słucha” – powiedział wesoły Mały Wilczek.
„Po raz kolejny potwierdziłeś, że możesz obejść się bez podpowiedzi” – zauważył Jeż. - A twoja bajka okazała się bardzo romantyczna. I nie tylko płatki śniegu, ale także musimy pomyśleć o odpoczynku. Nadszedł czas wakacji. Nie są tak długie jak letnie, ale i tak prawie dwa tygodnie.
„Oczywiście wakacje trwają całe trzy miesiące” – potwierdziła Wiewiórka.
„I są też zimowe i wiosenne, ale też są krótkie” – Mały Lisek przypomniał sobie słowa Ojca.
„Ważna jest nie długość wakacji, ale sposób, w jaki je spędzamy: musimy dobrze odpocząć” – wyraził swoją opinię Mały Niedźwiedź. - Podczas wakacji możesz bawić się, spać, spotykać gości i wiele więcej. A potem - powrót do szkoły, na nowe drogi i nową wiedzę.
Tymi słowami nauczycielki zakończyła się pierwsza ćwiartka naszych pierwszoklasistów.

„Dawno, dawno temu…” Każde dziecko słyszy te słowa z radością, ciepłem i nadzieją na coś nowego i ciekawego. Bajki opowiadają mamy, babcie i przedszkolanki. Dzieci wybierają wygodną pozycję, wtulają się w swoich ulubionych dorosłych lub mięciutkie, puszyste zabawki i słuchają bajek, opowieści, opowieści...

Dla uczniów takie przyjemne wieczory często stają się wspomnieniami beztroskiego dzieciństwa. Rodzice coraz rzadziej czytają na głos swoim dzieciom. Dzieci w wieku szkolnym czytają samodzielnie i najprawdopodobniej nie bajki, ale dzieła programowe. Ale są chwile, kiedy chcesz wrócić do świata dzieciństwa, aby jeszcze raz poczuć ciepło i jedność rodziny.

Pobierać:

Zapowiedź:

Utworzenie Szkoły Leśnej

Dawno, dawno temu żył Jeż. Był mały, okrągły, szary, ze spiczastym nosem i czarnymi guzikowymi oczami. Jeż miał na grzbiecie prawdziwe ciernie. Ale był bardzo miły i serdeczny. A Jeż mieszkał w szkole.

Tak, w bardzo zwyczajnej szkole, gdzie było wiele dzieci, których uczyli mądrzy nauczyciele. Jak się tu znalazł, sam Jeż nie wiedział: może jakiś uczeń przyprowadził go do „kącika mieszkalnego”, gdy był jeszcze malutki, a może urodził się w szkole. Jeż odkąd pamięta zawsze słyszał dzwonki szkolne, czuł ciepłe dłonie dzieci, otrzymywał od nich pyszne smakołyki...

Jeżowi bardzo podobał się sposób prowadzenia zajęć. Razem z dziećmi Jeżyk nauczył się pisać, liczyć i studiował różne przedmioty. Oczywiście nie zostało to zauważone przez ludzi. Cóż, Jeż biega i cieszy się życiem. A jeż marzył...

I marzył, że gdy dorośnie, zostanie nauczycielem i będzie mógł uczyć wszystkich swoich leśnych przyjaciół wszystkiego, czego tylko będzie mógł i czego sam nauczył się od ludzi w szkole.

Teraz Jeż stał się dorosły i nadszedł czas na spełnienie jego marzenia. Mieszkańcy lasu zbudowali prawdziwą szkołę dla królików, lisów, wilków, myszy i innych zwierząt.

Nauczyciel jeża przygotowywał klasę na przyjęcie pierwszoklasistów. W jasnym pokoju stały stoły i krzesła. Na ścianie wisiała tablica, po której można było pisać kredą. Jeż przyniósł podręczniki z obrazkami, które pomogą zwierzętom nauczyć się pisać i liczyć.

Sroka przyniosła do Szkoły Leśnej błyszczący, dźwięczący dzwonek.

Dlaczego przyniosłeś jakąś zabawkę do szkoły? - zapytał stróż Kret Srokę. - Przecież w szkole się nie bawią, tylko się uczą!

Sroka odpowiedziała znacząco:

Jeż mnie zapytał. Będę odpowiadać za rozmowy.

Dlaczego powinniśmy zadzwonić? Szkoła to nie wóz strażacki! - Kret był zaskoczony.

Ech, nic nie wiesz o szkole! Jeśli zadzwoni dzwonek, oznacza to, że czas na zajęcia. A jeśli podczas zajęć zadzwoni dzwonek, oznacza to, że czas odpocząć, przyjacielu! – zagadała Sroka.

Poczekaj, Soroka, wyjaśnij mi to jeszcze raz. Czy jeśli dzieci przyjdą do szkoły i usłyszą dzwonek, pobiegną na zajęcia?

Tak, ale nie uciekną, tylko podejdą do stolików i czekają na nauczyciela – odpowiedział Soroka.

Prawda! - Jeż podniósł. - Właśnie to robią prawdziwi uczniowie.

Więc nasi miłośnicy zwierząt mogą nie znać tych zasad? - Mole zaczął się martwić.

Przyjdą do szkoły i się dowiedzą! – znów zagadała Sroka.

Tak” – potwierdził Jeż – „nauczą się, jak zostać uczniem, jak pisać, liczyć i wiele więcej.

Jeż, Kret i Sroka zamilkły. W Szkole Leśnej było cicho i świeżo. W oczekiwaniu na pierwszoklasistów drzewa na szkolnym boisku ubrały się i zaszeleściły żółto-czerwonymi liśćmi. Wydawało się, że oni też rozmawiają.

Już czas, już czas! – oznajmia klon całemu lasowi.

Do szkoły, do szkoły! - szepcze brzoza.

Zapowiedź:

Bukiet dla nauczyciela

W lesie panuje gwar i zamieszanie. Zając biega cały dzień w poszukiwaniu torby dla swojego synka. Mały króliczek przygotowuje się jutro do szkoły, ale nie ma teczki. Jak może nosić książki i zeszyty? Wiewiórka obiecała pomoc. Zrobiła dla córki prawdziwą teczkę, z przegródkami, paskami i kieszeniami.

A Niedźwiedź pracuje nad garniturem dla Małego Niedźwiedzia. „W końcu do szkoły trzeba chodzić wystrojonym, jak na wakacje” – powiedziała czule, wygładzając biały kołnierzyk koszuli.

Mały lis się martwi: „Trzeba umyć małego lisa, wyczesać go, ładnie i schludnie założyć mu ogon, ale go nadal nie ma, on wciąż gdzieś bawi się z małym wilkiem!”

Ale Mały Lisek, Mały Wilk, Mały Miś wraz z Wiewiórką i Małym Zającem robili ważną i potrzebną rzecz. Nasi przyszli pierwszoklasiści zebrali w lesie bukiet dla swojej nauczycielki. Zebrali się i rozmawiali.

Och, Belochka, jak będziesz się uczyć w szkole? Czy nadal skaczesz i skaczesz? - Mały Lis martwił się o swoją dziewczynę.

„Nie wiem” – odpowiedziała Wiewiórka – „Naprawdę nie mogę usiedzieć w miejscu”.

Wszystko w porządku – uspokoił ją Mały Króliczek – „mówią, że będą zmiany, więc się na nie rzucisz”.

Zmiana? - Wilczyca była zaskoczona. - A tata powiedział mi, że w szkole będą lekcje, na których będziemy się uczyć i uczyć się czegoś nowego.

To prawda! - Niedźwiadek wspierał swojego przyjaciela. „Dlatego chodzimy do szkoły”.

Tak, ale nie będziemy mogli cały czas się uczyć, nie będziemy mogli długo siedzieć przy stołach, zmęczymy się – wyjaśnił Mały Króliczek – „więc wymyśliliśmy przerwy gdzie można odpocząć i pobawić się.

„Poczekamy, zobaczymy” – mruknął Niedźwiadek – „a teraz wybierzmy najpiękniejsze kwiaty, aby spodobały się nauczycielowi Jeża”.

Jakim jest nauczycielem? – zapytała Wiewiórka. - Czy on jest dobry czy zły?

Nie wiem… – pomyślał Mały Wilk. - Najważniejsze, wydaje mi się, że jest mądry, że wie i wiele potrafi.

„I chcę, żeby był miły” – kontynuowała Wiewiórka – „aby wszystko rozwiązał”.

Wyobraź sobie, jakie wtedy będą lekcje! - Mały Lisek był zaskoczony. - Jednemu pozwolono krzyczeć, drugiemu skakać, a trzeciemu bawić się zabawkami!

Wszyscy goście ze zwierząt roześmiali się razem.

„Chciałabym, żeby nauczyciel był miły, ale surowy i sprawiedliwy, aby potrafił zrozumieć i wybaczyć, pomóc w trudnych chwilach i aby ciekawie było być z nim na lekcji” – zakończyła swoje wywody Wiewiórka.

Tak, byłoby dobrze... – potwierdził Niedźwiedź.

„Ale wydaje mi się, że każdy z nas marzy o swoim nauczycielu” – powiedział cicho Mały Zajączek.

Jesteś z jakiegoś powodu smutny, Mały Króliczku. Boisz się? - Wilczyca była zaskoczona. - Bądź odważniejszy! Niech nauczyciel będzie tym, kim jest, a nie fikcyjnym!

A moja mama mówiła mi, że nauczycielami zostają tylko ci, którzy kochają dzieci i chcą je wiele nauczyć! - wykrzyknęła Wiewiórka.

Och, chłopaki, spójrzcie, jaki mamy duży i piękny bukiet! - Mały Lisek był szczęśliwy.

Nasz nauczyciel zapewne będzie bardzo zadowolony! – myśleli jutrzejsi pierwszoklasiści.

Zapowiedź:

Gry w szkole

Tak, naprawdę nie ma tu gdzie skakać! - powiedziała Wiewiórka.

Dlaczego? - sprzeciwił się Wilczy Szczenię. - A co z krzesłami i stołami w klasie? W sam raz do skoków.

Wiewiórka była zachwycona pomysłowością Wilka. Wspólnie zorganizowali w całej klasie prawdziwe biegi z przeszkodami. Kiedy zadzwonił dzwonek na zajęcia, gra toczyła się pełną parą. Podekscytowany i rozczochrany Wilczek nie od razu zauważył nauczyciela. A kiedy się zatrzymał, ze zdziwieniem spojrzał na swoich towarzyszy. Wiewiórka również nie mogła zrozumieć, co się stało.

Pozostali uczniowie stali przy swoich stołach i patrzyli z dezorientacją na chaos w klasie.

Tak, dobrze się bawiliśmy... - powiedział spokojnie Jeż. - I dzwonek na zajęcia już zadzwonił!

Nie słyszałam! - powiedział zdyszany Mały Wilczek.

A ja nie słyszałem... - szepnęła Wiewiórka.

Wiewiórko i Mały Wilczek, proszę ustawić stoły i krzesła na poziomie” – poprosiła nauczycielka.

Gdy w klasie zapanował porządek, nauczycielka ogłosiła lekcję matematyki.

Jeż zaprosił dzieci do zapoznania się z podręcznikiem, z zeszytem w kratkę. Pierwszym zadaniem w zeszycie było policzenie i narysowanie cyfr. Wszyscy szybko poradzili sobie z zadaniem, jedynie Mały Wilk i Mała Wiewiórka nie zrozumieli zadania.

A kiedy Wiewiórka już się totalnie znudziła, wyjęła z teczki orzechy i zaczęła je przeglądać i bawić się.

Co zrobiłeś, Wiewiórko? – Jeż zwrócił się do ucznia.

„Ale ja nic nie mogłam zrobić” – powiedziała Wiewiórka, chowając orzechy do biurka.

Ale teraz Zając po raz kolejny szczegółowo wyjaśniał zadanie! Nie słyszałeś?

NIE! – przyznała Wiewiórka. - Nie słyszałem...

Co zrobiłeś? – zapytał Jeż.

„Bawiłem się orzechami” – przyznała szczerze Wiewiórka.

Cóż, czas porozmawiać o grach w szkole , - Jeż zwrócił się do całej klasy.

Możesz grać w szkole , ale pomyślmy razem. Kiedy grać, gdzie, jak i jakie gry? – kontynuował nauczyciel.

Możesz skakać i biegać! – radośnie zaproponował Mały Wilczek, który wciąż był pod miłym wrażeniem zabawy z Wiewiórką.

Można – zgodził się Jeż – ale tylko na boisku lub sali gimnastycznej. A w klasie lub na korytarzu takie gry mogą powodować problemy. Co chłopaki?

Stoły lub krzesła ulegną zabrudzeniu i uszkodzeniu! - odpowiedział Mały Lis, delikatnie gładząc łapą swoje biurko.

Zrobią sobie krzywdę lub przypadkowo kogoś uderzą! - Mały Króliczek zaniepokoił się.

Tak to jest prawda! Co jeszcze? Po takich zabawach trudno od razu się uspokoić, a podczas lekcji uczeń jest roztargniony, trudno mu zrozumieć i wysłuchać! - Jeż pomógł chłopakom.

„To pewne” – zgodzili się Mały Wilk i Wiewiórka. - Ale w co mamy grać podczas przerwy?

Wszyscy o tym myśleli. A Jeż pomyślał z chłopakami.

Czy można grać w gry planszowe, warcaby, szachy? - zapytał Niedźwiedź.

Oczywiście, że możesz! Ale jeśli będziesz siedzieć długo na zajęciach, a potem usiąść podczas przerwy, Twoje plecy się zmęczą. A ruch dobrze działa na organizm – wyjaśniła nauczycielka.

A może powinniśmy zrobić na korytarzu stół do tenisa stołowego i na zmianę organizować zawody? - zaproponował Zając.

Powiesimy też na ścianie kolorowe kółko i będziemy rzucać w cel małymi kuleczkami na rzepy! - Marzył mały lis.

Brawo chłopcy! Świetny pomysł! - pochwalił nauczyciel. - Tak właśnie zrobimy. Są też inne ciekawe i ciche gry: „Strumień”, „Im wolniej jedziesz, tym dalej zajdziesz”, „Putanka” i inne. Na pewno Cię z nimi zapoznam. W co możesz grać na zajęciach?

Na zajęciach nie bawią się, lecz uczą! - Mały Niedźwiedź powiedział znacząco. - W przeciwnym razie przegapisz całą lekcję! Jak zatem uczyć się nowych rzeczy?

Zgadza się, Mały Miśku! - zgodził się Jeż, - Ale są gry, które pomogą ci lepiej się uczyć i utrwalić lekcję. I Tobie też je przedstawię. A zabawki na zajęciach rozpraszają ucznia i jego przyjaciół. Rozumiesz, Wiewiórko?

Tak – powiedziała cicho. - Nie zrobię tego więcej, proszę, wybacz mi.

Oczywiście wybaczamy ci i na podstawie twoich błędów dzisiaj wszyscy nauczyli się, jak prawidłowo bawić się i relaksować w szkole.

Z zajęć zadzwonił dzwonek. Zwierzęta zaczęły organizować stół do tenisa na korytarzu. A Jeż nauczył wszystkich nowych gier.

Tak minął pierwszy dzień w Leśnej Szkole.

Zapowiedź:

Przepisy szkolne

Następnego dnia nasi pierwszoklasiści pośpieszyli do szkoły. Odważnie przechadzali się po schodach szkoły, wspominając wydarzenia poprzedniego dnia. Kiedy zadzwonił dzwonek, Jeż zobaczył, że wszyscy uczniowie są gotowi na lekcję. Wszystkie dzieci stały przy swoich stołach i uśmiechały się do nauczyciela.

Witam, proszę usiąść! - powiedział Jeż. - Dziś porozmawiamy o zasadach. Jaka jest zasada, kto może nam powiedzieć?

„Moja mama powiedziała mi” – powiedziała Wiewiórka – „że istnieją zasady w żywieniu”. Na przykład, gdy jemy, nie możemy rozmawiać, aby nadmiar powietrza nie dostał się do brzucha.

„A mój tata powiedział mi” – Mały Wilk kontynuował rozmowę – „że na całym świecie obowiązuje wiele zasad. Są zasady w żywieniu, są zasady w zabawach, w zachowaniu: w lesie, w drodze, na imprezie i w innych miejscach.

- „Zasada” oznacza robienie tego dobrze! – podsumował Pluszowy Miś.

Dobrze zrobiony! - nauczyciel pochwalił wszystkich, - Po co te zasady są potrzebne, może da się bez nich żyć?

Prawdopodobnie jest to możliwe, ale wtedy zawsze będziesz uczyć się na swoich błędach – powiedział z uśmiechem Mały Wilczek. - Jak ja i Belochka wczoraj.

I będzie mnóstwo kłopotów” – zgodziła się Wiewiórka ze swoją przyjaciółką. - Nie lubię kłopotów.

„Nikt nie lubi kłopotów” – potwierdziła nauczycielka. - Dlatego na świecie pojawiły się zasady, abyś wiedział, jak lepiej żyć i przyjaźnić się ze wszystkimi.

Jak to robisz, że Twoje wiersze są tak ciekawe? - Zając był zaskoczony.

A teraz napiszemy razem wiersze o zasadach szkolnych. Czy zgadzacie się?

Oczywiście, że się zgadzamy! – odpowiedzieli zgodnie uczniowie.

Ja nazwę regułę, a Ty wymyślisz do niej wiersz. Zasada pierwsza : W szkole wszyscy uczniowie witają się, uśmiechając się do dorosłych i do siebie nawzajem.

- Gotowy! - Mały Lisek był szczęśliwy.

W szkole mówią „cześć”

I patrzą na ciebie z uśmiechem!

Świetnie, Mały Lisku! Druga zasada trudniejsze: zanim zadzwoni dzwonek na zajęcia, musisz przygotować wszystko, co potrzebne do nauki. A gdy zadzwoni dzwonek, każdy uczeń czeka przy swoim biurku na zaproszenie nauczyciela.

Mogę spróbować? – zaproponował Mały Króliczek.

Przyjdź zanim zadzwoni dzwonek

I zrób porządek!

Kiedy dzwoni dzwonek, wszyscy ustawiają się w rzędzie,

Nauczyciele czekają, stoją!

Brawo, Króliczku! Trzecia zasada : aby uczyć się nowych rzeczy i dużo się uczyć na zajęciach, uczniowie uważnie słuchają wymagań nauczyciela i je spełniają. Do przyjaciela rzadko zwraca się się z prośbą i tylko szeptem, ale do nauczyciela podchodzi się przez podniesienie ręki.

To skomplikowane! Nie wiem, czy to, co wymyśliłem, się sprawdzi” – burknął Niedźwiedź.

Nie zawracaj niepotrzebnie przyjaciela.

Zadbaj o jego spokój.

Na lekcji panuje cisza.

Podnieś zatem rękę

Kiedy chcesz odpowiedzieć

Albo coś ważnego do powiedzenia.

Bardzo dobrze, Mały Niedźwiedziu!Zasada czwarta: kiedy uczeń odpowiada, podpowiedzi są zabronione; pozwól mu spokojnie zapamiętać odpowiedź, naucz się myśleć samodzielnie.

To jest łatwe! - zawołał Wilczy Szczenię,

Czekają na odpowiedź na zajęciach.

Niektórzy ludzie wiedzą, niektórzy nie.

Tylko ten, który odpowiada

Kogo nauczyciel wymieni.

Doskonały! Tak, piszesz jak prawdziwi poeci! Spróbujemy jeszcze raz? Zasada piąta , to już Ci znane: gramy w ciche gry podczas przerw, aby każdy mógł się zrelaksować i nie przeszkadzać swoim znajomym. Tak, pamiętaj o przygotowaniu się do kolejnej lekcji i porządku przy biurku w klasie.

Teraz moja kolej! - powiedziała Wiewiórka.

Oto ogłoszenie o przerwie

Przygotuj się na odpoczynek:

Możesz iść na spacer z przyjacielem

Możesz grać spokojnie

Przygotuj wszystko na lekcję

Niech nauka będzie dla nas łatwa!

Tak świetnie! Myślę, że nauka będzie dla ciebie łatwa i interesująca, ponieważ tak dobrze poradziłeś sobie z tym trudnym zadaniem” – Jeż był szczęśliwy dla swoich uczniów. - Zapamiętamy te pięć zasad, ale są też inne zasady, z którymi zapoznasz się później. A teraz pierwsza praca domowa. Tak, w szkole dają ci pracę domową, abyś mógł lepiej zrozumieć materiał kursu. Należy odrobić pracę domową na własną rękę , bez nauczyciela, bez rodziców. Zadanie jest więc następujące: wymyśl wiersze na temat zasad zachowania przy stole, w drodze, w transporcie, na imprezie lub w innych miejscach. Powodzenia chłopaki!

Zapowiedź:

Sen wiewiórki

Wiewiórka spędziła cały wieczór na sprzątaniu. Sortowała przybory szkolne i dzieliła je na sekcje w swojej teczce. Kiedy już udało jej się wyjąć z teczki zabawki lub coś zabawnego, Wiewiórka zapomniała o swoich poważnych sprawach i dała się ponieść zabawie. Potem znowu wróciła do nudnego zajęcia, ale szybko jej się to znudziło, zirytowana rzuciła teczkę i wykrzyknęła:

To wszystko, nie chcę już tego zamówienia! Niech wszystko będzie tak, jak było! Tak mi się bardziej podoba!

Uszczęśliwiona swoją decyzją Wiewiórka bawiła się jeszcze trochę, przeglądała książkę z jasnymi obrazkami i poszła spać.

A nasza Wiewiórka ma marzenie...

Cicho i ostrożnie wyjmuje z teczki ołówek i kicha:

Chi, chi, chi! No cóż, musieli mnie pchać tak mocno, że prawie się udusiłam! Ukryłem to na samym dnie!

Co to jest? Mam jedną kartkę papieru w podręczniku do matematyki, a drugą po rosyjsku! – narzekał notatnik.

Ha, zaskoczony! - zawołała gumka, - Spójrz na mnie! Cała jestem lepka i brudna, zmyli cukierki z mojej sukienki!

Ale teczka jest domem dla szkoła przedmiotów” – narzekały podręczniki.

Nie spodziewałam się, że będę blisko takich sąsiadów jak grzyby i inne bibeloty! - jęknął długopis.

Nic! Bądź cierpliwy! Przedmioty szkolne też dla mnie! - odpowiedział duży suszony grzyb.

Jesteśmy piękniejsi i zabawniejsi od Was, chociaż jesteśmy „bibelotami”, łuki skrzypiały z urazy.

Właściciel kocha nas bardziej! – orzechy kontynuowały.

Może więc powinniśmy poszukać innej uczennicy lub studentki, która się nami zaopiekuje? – zaproponował teczkę.

To prawdopodobnie słuszna decyzja! „Przygotowujemy się do wyjazdu” – sugerowały podręczniki.

Zatrzymywać się! Zabierz mnie też ze sobą! – błagała sukienka. - Kiedy mnie kupili, Belochka mnie lubił, ale teraz...

I zabierz nas, proszę! - poprosił o zabawki. - Ona też nas nie kocha, jesteśmy złamani i rozproszeni.

Ruszajmy w drogę!!! – rozkazał teczka. - Jeśli Wiewiórka nas nie potrzebuje...

Potrzebne! Potrzebne! - krzyknęła Wiewiórka, wyskakując z łóżka. - Proszę zostać! Zaopiekuję się tobą, kocham cię! Proszę wybacz mi!

W pokoju było cicho. Wszystkie rzeczy były porozrzucane po kątach, teczka leżała na boku, wypadały z niej zeszyty i podręczniki.

Czy naprawdę mi się to śniło? - pomyślała Wiewiórka. - A może to wszystko wydarzyło się naprawdę?!

Wiewiórka z zakłopotaniem spojrzała na swoje rzeczy, po czym ostrożnie, czule zaczęła je układać na swoich miejscach, szepcząc i mówiąc:

Kochani, dobrzy, zostańcie, posprzątam i zaopiekuję się wami. Bez Ciebie będzie mi bardzo, bardzo źle...

Po skończeniu sprzątania Wiewiórka wróciła do łóżka.

Kiedy rano mama Wiewiórki weszła do pokoju dziecięcego, była bardzo zaskoczona:

Co się stało? Nigdy nie widziałem u ciebie takiego porządku, córko!

Mamusia! Zdałam sobie sprawę, że trzeba też kochać rzeczy! - Powiedziała Wiewiórka uśmiechając się.

I wydawało jej się, że tornister z przyborami szkolnymi uśmiecha się razem z nią.

Zapowiedź:

Jak złożyć teczkę

Po lekcjach wszyscy uczniowie sumiennie odrobili pracę domową i ułożyli wiersze zasadowe. Wiewiórka postanowiła spisać swoje zasady żywieniowe w albumiku. Rysunek okazał się udany: za pomocą kolorowych ołówków przy stole przedstawiono schludnego pierwszoklasistę: prawidłowo trzymał łyżkę, nie opierał łokci na stole, używał serwetki, jego usta wyglądały na zamknięte. Wiewiórka trochę podziwiała jej pracę. Potem usatysfakcjonowana włożyła album do teczki i pobiegła bawić się z przyjaciółmi do lasu...

W szkole nauczyciel sprawdzał pracę domową. Dzieci zadowoliły nauczyciela swoimi odpowiedziami. Tylko Wiewiórka nie pokazała swojego rysunku. Nie mogła znaleźć albumu w swojej teczce.

Może opowiesz mi o swojej zasadzie, Wiewiórko? – zaproponował Jeż.

Ale bez zdjęcia trudno będzie mi zapamiętać wiersz! Znajdę teraz! Zdecydowanie umieściłam album w swojej teczce! - Powiedziała Wiewiórka prawie płacząc.

OK, pomóżmy Wiewiórce! - nauczyciel zwrócił się do dzieci.

Zając i Wilczek zaczęli jej pomagać wyciągać całą zawartość teczki na biurko, aby szybko odnaleźć zagubioną rzecz. Było wszystko, czego Belochka nie miała w swojej teczce. Oprócz przyborów szkolnych na biurku leżały orzechy, gałązki, kokardy, kwiaty, opakowania po cukierkach, a nawet suszone grzyby. Jeż i uczniowie z zainteresowaniem przyglądali się tym różnicom.

O, proszę, mój album! - Wiewiórka była zachwycona znaleziskiem.

„No cóż, Wiewiórko, pokaż wszystkim swój rysunek” – powiedziała nauczycielka z uśmiechem.

Wiewiórka pochwaliła się swoją pracą, przeczytała wiersz, ale zamiast oczekiwanego zachwytu z jakiegoś powodu zobaczyła zdziwionych przyjaciół. Kontynuowali przyglądanie się „wykopaliskom”.

Dlaczego tak wyglądasz? – Wiewiórka zwróciła się do swoich towarzyszy.

Jak to wszystko zmieściłeś w swojej szkolnej torbie? - zapytał Niedźwiedź.

A mama wszyła mi do teczki mnóstwo kieszeni, dzięki czemu wszystko się mieści! - Wiewiórka nadal się przechwalała.

Tak, twoja mama wykonała świetną robotę, aby zapewnić córce wygodne położenie szkoła przedmioty według działów, według przeznaczenia: w jednej kieszeni długopisy, w drugiej notesy, w trzeciej książki... - Jeż próbował wytłumaczyć uczniowi.

Po co je tak układać? Można to zrobić inaczej: w jednej kieszeni szkolne rzeczy, w drugiej orzechy, w trzeciej słodycze... - Wiewiórka nadal upierała się przy swoim zdaniu.

Oczywiście, można to tak ująć, ale ile czasu spędziliśmy na poszukiwaniu Twojego albumu?! – przekonał się nauczyciel.

Wiewiórka zamyśliła się na chwilę. A Jeż zwrócił się do całej klasy:

Kochani, jak pakujecie teczkę, żeby wygodnie było przygotować się do zajęć?

„Odkładam zeszyty i podręczniki razem” – Mały Wilk podzielił się swoim doświadczeniem.

A kiedy włożysz je do teczki lub wyjmiesz, notesy prawdopodobnie się pogniotą? – zaproponował nauczyciel.

Tak, są pogniecione” – potwierdził Mały Wilk.

„I wszystko uporządkowałem w kieszeniach, żeby zeszyty były osobne, podręczniki były osobne, ołówki i długopisy były w drugiej kieszeni” – powiedział Zając.

„To prawda” – pochwalił go nauczyciel. – W końcu przybory szkolne będą nam służyć przez długi czas, dlatego aby zachowały swój piękny wygląd, musimy o nie dbać.

Jak o to dbać? „Czy oni żyją, czy co?” – zapytała Wiewiórka.

Ułóż je prawidłowo, nałóż na nie osłony, napraw i traktuj je w odpowiednim czasie. Trzeba dbać o rzeczy tak samo jak o żywe istoty, wtedy będą nam wiernie służyć. A jeśli pozostaniemy na nie obojętni, zgubią się lub uciekną, jak w bajce „Smutek Fedorina”.

Chłopaki się zaśmiali, ale potem ze smutkiem spojrzeli na swoje teczki.

Nie chcę, żeby moja teczka uciekła! - powiedział mały lis.

A ja nie chcę! – szepnęli wszyscy.

Wtedy będziemy się nimi opiekować, pielęgnować i nie obciążać ich niepotrzebnymi rzeczami” – podsumowała rozmowę nauczycielka.

W czasie przerwy każdy uczeń sprawdzał swoje rzeczy w teczce, wygładzał pogniecione kartki w zeszytach, temperował ołówki i rozdzielał wszystko do działów.

Zapowiedź:

Pani Dokładność

W szkole Wiewiórka opowiedziała swoim przyjaciołom swój sen. Pierwszoklasiści cały dzień byli pod wrażeniem tej historii.

„I myślę” – zasugerował Zając – „że Wiewiórka nie śniła o tym, ale to wszystko wydarzyło się w rzeczywistości”.

Prawdopodobnie, kiedy krzyknęła, wszystko się zatrzymało, udając martwe, nie mówiąc” – rozumował Mały Lis.

„Na wszelki wypadek będę bardziej zwracać uwagę na swoje rzeczy” – powiedział Mały Niedźwiedź z obawą.

„Lepiej posprzątać jeszcze raz, niż zostać bez teczki i przyborów szkolnych” – potwierdził Mały Wilczek.

W tym dniu nauczyciel pochwalił wszystkich uczniów schludność:

Brawo chłopcy! Masz pełny porządek w swoich notatnikach, na biurku i w teczce! Czas zagrać w Panią Neat.

Kim ona jest? – zapytała Wiewiórka.

Posłuchajcie opowieści o Pani Neatness.

Dawno temu, w starożytnym zamku, żyła najporządniejsza kobieta na świecie. Z różnych miejsc spieszyli do niej rodzice z chłopcami i dziewczynkami. Tylko ta pani potrafiła nauczyć ich dokładności we wszystkim. Przedmioty szkolne, ubrania, zabawki, fryzury itp., itd. lśniły czystością i porządkiem. Nazywali ją Panią Schludności, przypuszczano, że jest czarodziejką i potrafi każdego zamienić w sprzątaczkę.

Pewnego dnia zła wiedźma Lenya zwróciła się do pani Accuracy z prośbą o zdradzenie jej sekretu. Czarodziejka chciała ingerować w dobry uczynek: „Niech wszyscy ludzie się brudzą i proszę tylko mnie!” - rozumowała Lenya. Ale pani Dokładność uśmiechnęła się i odpowiedziała: „Wyjawiłam już wszystkie moje tajemnice chłopcom i dziewczynom, oni je pamiętają i zachowują, przekazują swoim dzieciom”. Wtedy wiedźma Lenya postanowiła oczarować wszystkich ludzi, aby zapomnieli o tajemnicach schludności. I ludzie zaczęli się robić leniwi. Mimo to każdy chłopiec lub dziewczynka pamiętał jeden z sekretów kochanki i mógł uczyć ich swoich przyjaciół i znajomych. Od tego czasu ludzie grają w grę „Mistress Neatness”, a teraz powiem ci, jak w nią grać.

Jeż mówił dalej:

W pudełku znajdują się małe karteczki z pytaniami zabezpieczającymi. Będziecie na zmianę odpowiadać na pytania, a my będziemy mogli znaleźć wśród Was asystentów Pani Dokładności. Jesteś gotowy?

Oczywiście, że jesteśmy gotowi! - odpowiedziały dzieci w wieku szkolnym.

Pierwszy sekret „Czystego Ciała”. Kto wie, jak umyć twarz, umyć ręce i umyć zęby? - Nauczyciel przeczytał notatkę.

Wiem i potrafię uczyć innych! – wykrzyknęła Wiewiórka i powiedziała, jak należy to zrobić.

„Będziesz naszym asystentem” – oznajmił Jeż całej klasie. - A oto kolejne pytanie z pudełka: kto zna sekret „Czystych Rzeczy”?

To jest mój sekret! - Mały Miś był szczęśliwy. - Wiele razy pomagałam mamie sprzątać, prać, prasować i chować rzeczy do szafy. Potrafię to zrobić sam i uczyć innych.

OK, a ty będziesz naszym asystentem, Mały Miś! Ale pozwólcie, że przedstawię kolejnych asystentów, strażników tajemnic „Czystego Notatnika”, „Czystego Biurka” i „Czystej Teczki”. A ja proponuję podziwiać notatnik Małego Króliczka, teczkę Małego Liska i biurko Małego Wilka. Czy zgadzasz się zostać naszymi asystentami?

Będzie nam miło! - zgodzili się uczniowie.

Następnie posłuchaj i zapamiętaj! Wszyscy asystenci szkolni nazywani są funkcjonariuszami dyżurnymi. Pomagają nauczycielowi i uczniom, starają się być uważni i uprzejmi. A co najważniejsze, komentarze i rady dla swoich towarzyszy wypowiadane są szeptem.

Oczywiście, aby wiedźma Lenya nie słyszała! - domyślił się Mały Lis.

Nauczyciel uśmiechnął się i mówił dalej:

Nasi dyżurni asystenci pracują cały tydzień, dzieląc się swoimi sekretami z innymi. A pod koniec tygodnia, w piątek, mianowani zostają nowi oficerowie dyżurni, nowi stróże tajemnic pani Dokładności.

Jak możemy dowiedzieć się, kto jest nowym asystentem? - zapytał mały lis.

Zgadza się, Lisku, dlatego asystenci będą mieli odznaki. A teraz wyjmę je z pudełka i przypnę do ubrania każdej dyżurującej osoby.

Wszyscy uczniowie przygotowywali się do tej uroczystej chwili. W klasie zaczęła grać muzyka, a nauczycielka przyczepiła asystentom plakietki.

Dumni i radośni uczniowie przez całą przerwę przyglądali się wizerunkom na swoich plakietkach. Okazało się, że wszystkie były inne. Na jednej plakietce widniał pędzel z kurtką; z drugiej - mydło z ręcznikiem; na trzecim - notatnik; na czwartym - biurko; na piątym - teczka. Zwierzęta oczywiście zgadły, jakie tajemnice kryją się za tymi rysunkami, do jakiego asystenta należą.

Zapowiedź:

Chciwość

Od powołania asystentów dyżurujących minął cały miesiąc. A nasi pierwszoklasiści dołożyli wszelkich starań, aby poznać tajemnice Pani Schludności. Wielu osobom udało się to znakomicie! Uczniowie zaczęli bardzo ostrożnie obchodzić się ze swoimi rzeczami! U niektórych uczniów oszczędność zaczęła objawiać się nawet zbyt mocno.

Nie bierz mojego ołówka, bo go złamiesz! - Krzyknął Mały Lis do Małego Zajączka.

I nie oddam ci mojego władcy! - odpowiedział Mały Zajączek.

Nie lubię, jak siedzisz na moim krześle, bo ubrudzisz! - Wiewiórka zrzędziła na Wilczyka.

Nie dotykaj mojego garnituru! - Mały Miś w trakcie gry odpędzał od niego przyjaciół.

Nauczyciel Jeż obserwował to zjawisko, kręcąc głową z niezadowoleniem.

Chłopaki, czas na pilne leczenie! - zwrócił się do uczniów.

Ale wszyscy jesteśmy zdrowi! - uczniowie byli zaskoczeni.

Wirus chciwości dotarł do naszej szkoły. Czarodziejka Greed, kuzynka Leni, prawdopodobnie wysłała go do nas, aby się ze wszystkimi kłócił.

Co więc powinniśmy teraz zrobić? Jak traktować? - chłopaki byli podekscytowani.

Jest jedno lekarstwo, o którym mówiła mi Dobroć Wróżki” – odpowiedział Jeż. - To są dobre uczynki, ale nie każdy wie, jakie.

To wtedy robisz coś miłego dla swojego przyjaciela” – zasugerował Mały Króliczek.

Albo do twojej matki – kontynuowała Wiewiórka.

Albo do nauczyciela – powiedział cicho Mały Wilk.

Albo dla siebie – wtrącił znacząco Miś.

Wszyscy uczniowie się roześmiali.

Każdy z Was ma w pewnym sensie rację! Ale nie całkowicie, ale częściowo! W końcu dobre uczynki są przyjemne dla wszystkich wokół. Ale jeśli pomożemy przyjacielowi kogoś urazić, to nie jest to już dobry uczynek, ale zły. Jeśli oddajemy nasz jedyny długopis koledze, który zapomniał wszystkiego w domu, a sami nie potrafimy pisać na zajęciach, to też nie jest to dobry uczynek. Dlatego dobre uczynki są trudne do spełnienia. Ale pierwszym krokiem do dobrego uczynku jest wysłuchanie prośby o pomoc.

A co z drugim krokiem? - zapytali chłopaki.

Drugi krok to chęć pomocy, ale najpierw pomyśl, jak można to zrobić szybko i wygodnie dla wszystkich” – odpowiedziała nauczycielka.

Ale co z jedynym uchwytem? Jeśli przyjaciel tego potrzebuje, a ja nie mam innego, czy należy mu odmówić pomocy? - Wilczy Szczenię martwiło się.

Daj mu ołówek” – odpowiedziała Wiewiórka po namyśle.

Lub skontaktuj się z nim z innymi uczniami, prawdopodobnie ktoś ma zapasowy długopis” – powiedział Little Fox o swojej opcji.

„A mój jedyny długopis oddałbym znajomemu, bo inaczej uznają mnie za chciwego” – powiedział ze smutkiem Mały Zajączek.

Jak myślicie, czy przyjaciel byłby szczęśliwy, gdyby Mały Króliczek miał przez niego kłopoty? - nauczyciel zadał pytanie.

Jeśli jest prawdziwym przyjacielem, to sam odmówiłby takiej ofiary” – odpowiedział Niedźwiedź.

Wszyscy uczniowie myśleli.

Ale co z chciwością? – zapytał Mały Króliczek.

Jeśli każdy z Was będzie myślał o dobrych uczynkach i będzie się do nich starał, to chciwość szybko zniknie i znów będziecie zdrowi” – ​​Jeż przekonał uczniów.

Ale bardzo martwię się o moje rzeczy: co będzie, jeśli ktoś je stłucze lub zgubi” – Belochka nadal się martwił.

A jeśli tego nie zrobią, to niechcący połamią na przykład długopis” – martwiła się Biełoczka.

W takim razie pamiętajmy o naszej zasadzie: „Kto psuje, ten naprawia”. Kto traci, ten też kupuje” – przypominał wszystkim Mały Wilk.

Tak, prawie zapomniałem, aby wyleczyć się z chciwości, staraj się codziennie robić przynajmniej trzy dobre uczynki! Tak mi powiedziała Wróżka – wspomina nauczycielka.

Czy dzielenie się smakołykami to także miły uczynek? – zapytał mały wilk.

Z pewnością! I będziemy kontynuować rozmowę o dobrych uczynkach, ale teraz czas na śniadanie! - odpowiedział nauczyciel.

Zapowiedź:

Magiczne jabłko (kradzież)

W Leśnej Szkole podawano na śniadanie pyszne, soczyste, czerwone jabłka. Wszyscy goście ze zwierząt zjedli jabłka, a Mały Wilk włożył swoje do teczki. „Moja mama naprawdę uwielbia słodkie owoce. Wyleczę mamę” – pomyślał Wilczyca.

Po skończonych lekcjach uczniowie zaczęli pakować książki i zeszyty do teczek. Wilczyca, odłożywszy książki, postanowiła podziwiać prezent dla swojej mamy. Ale gdzie jest jabłko? Zaczął go szukać w teczce, na biurku, w pobliżu biurka... Nigdzie! Ze łzami w oczach Mały Wilk zapytał swoich przyjaciół: „Widzieliście moje jabłko?”

NIE! NIE! NIE! Nie widział! - odpowiedzieli uczniowie.

Młode wilki zaczęły płakać.

Zauważył to nauczyciel Jeż.

Co się stało? - on zapytał.

Brakuje jabłka” – odpowiedzieli chłopcy.

Ja... chciałem... dać to mojej mamie... Ona bardzo to kocha" - łkał Wilczy Szczenię.

Jeż zrozumiał, co się dzieje:

Tak, to źle, że ktoś wziął jabłko i je zjadł. Ale co gorsza, jabłko nie było zwyczajne, ale magiczne. Tak tak! Został przygotowany dla mojej mamy jako prezent z głębi serca. A kto zje takie jabłko, stanie się ślepy, głuchy i odpadnie mu ogon.

Zwierzęta spojrzały ze strachem, najpierw na nauczyciela, potem na siebie.

Co? Co? - zapytał mały lis. - Podejdź bliżej, nie widzę dobrze! Czy mój ogon już odpadł? Zjadłem jabłko.

Wszyscy goście zajmujący się zwierzętami zdali sobie sprawę, że zrobił to Lisiątko. Cieszyli się, że się przyznał.

I Mały Lis płakał. Bardzo się wstydził.

Wybacz mi, Mały Wilku! Bardzo lubię takie słodkie owoce. „Nie mogłem się powstrzymać” – powiedział Mały Lis.

Mały wilk przebaczył swojemu przyjacielowi.

Następnego dnia w Szkole Leśnej podawano na śniadanie czerwone, pachnące pomarańcze. Mały lis bardzo kochał pomarańcze. Powąchał pomarańczę, dotknął elastycznej skórki i podał ją Wilkowi:

To dla twojej mamy!

A ty? – zapytał mały wilk.

„Będę cierpliwy” – szepnął Mały Lis.

Mały wilk włożył pomarańczę do teczki swojej mamy. I podzielił śniadanie po równo. Wziął dla siebie połowę pomarańczy, a drugą połowę dał przyjacielowi.

Przyjaciele! Znalazłeś się w Krainie Czarów. Tutaj znajdziesz najciekawsze dzieła - baśnie literackie. Czy wiesz, czym jest bajka?.. Zgadza się, w bajce zawsze dzieją się cuda, żyją w niej niesamowite stworzenia. Bajki literackie pisane są przez niezwykłych pisarzy. Wiedzą, jak wymyślać niezwykłe historie i niezwykłych bohaterów. Czy pamiętasz teraz nazwiska najsłynniejszych gawędziarzy?

W tym dziale poznasz dzieła pisarzy, z których wielu nie znałeś jeszcze. W bajkach Giennadija Cyferowa, Donalda Bisseta, Siergieja Kozłowa, Natalii Abramcewy, Rudyarda Kiplinga spotkasz zabawne i zabawne postacie, nieoczekiwane sytuacje i niezwykłe słowa. Wszystkie te bajki są bardzo różne, ale łączy je niezwykła właściwość - uczą nas widzieć cuda w najzwyklejszych rzeczach.

Aby dostać się do Krainy Czarów, będziesz potrzebować swojej wyobraźni i inwencji, humoru i życzliwości. Przydadzą Ci się także farby i ołówki, aby narysować kolorową Krainę Czarów, do której poprowadzą nas gawędziarze, wizjonerzy i marzyciele.

Giennadij Cyferow „O kurczaku, słońcu i małym miśku”

Kiedy byłem mały, wiedziałem bardzo niewiele, wszystko mnie dziwiło i uwielbiałem komponować. Na przykład leci śnieg. Ludzie powiedzą – opady. I pomyślę: pewnie gdzieś na błękitnych łąkach zakwitły białe mlecze. A może nocą na zielonym dachu wesołe chmury usiadły, żeby odpocząć i zwisały swoimi białymi nogami. A jeśli chmurę pociągnie się za nogę, westchnie i odleci. Odleci gdzieś daleko.

Dlaczego ci to wszystko mówię? Oto, o co w tym wszystkim chodzi. Wczoraj w naszym kurniku wydarzyła się niesamowita rzecz: z białego jaja kurzego wykluła się żółta kura. Wczoraj się wykluł, a potem cały dzień, cały tydzień był wszystkim zaskoczony. Przecież był mały i wszystko widział po raz pierwszy. To o tym, jak był mały i widział wszystko po raz pierwszy, zdecydowałem się napisać książkę.

Dobrze jest być małym. A jeszcze lepiej zobaczyć wszystko po raz pierwszy.

Pierwsza niespodzianka

Dlaczego kurczak był początkowo zaskoczony? Cóż, oczywiście, słońce. Spojrzał na niego i powiedział:

- A co to jest? Jeśli to jest piłka, to gdzie jest nić? A jeśli to kwiat, to gdzie jest jego łodyga?

„Głupie” – roześmiała się matka-kurczak. - To jest słońce.

- Słońce, słońce! - śpiewał kurczak. - Muszę pamiętać.

Potem zobaczył kolejne słońce w małej kropli.

„Małe słoneczko” – szepnął do jego żółtego ucha – „chcesz, żebym cię zabrał do naszego domku, do kurnika?” Jest tam ciemno i chłodno.

Ale słońce nie chciało tam świecić. Znów kurze słońce wyprowadziło go na ulicę i tupnęło mu w łapę:

- Głupie słońce! Gdzie jest światło, świeci, ale gdzie jest ciemno, nie chce świecić. Dlaczego?

Ale nikt, nawet największy i najstarszy, nie potrafił mu tego wytłumaczyć.

Druga niespodzianka

Dlaczego więc kurczak był zaskoczony? Znów do słońca.

Jak to jest? Oczywiście żółty. Tak kurczak zobaczył to po raz pierwszy i zdecydował, że tak będzie zawsze.

Ale pewnego dnia złośliwy wiatr rozwinął złotą kulę. Wzdłuż ścieżki, którą szło słońce, od zielonych wzgórz po błękitną rzekę, rozciągała się wielobarwna tęcza.

Kura spojrzała na tęczę i uśmiechnęła się: ale słońce wcale nie jest żółte. Jest kolorowo. Jak lalka gniazdująca. Otwórz niebieski - zawiera kolor zielony. Otwórz zielony - zawiera kolor niebieski. A w kolorze niebieskim jest też czerwony, pomarańczowy...

Podobnie jest ze słońcem. Jeśli go rozwiniesz i rozwiniesz, będzie siedem pasków. A jeśli każdy z tych pasków zostanie nawinięty osobno, powstanie siedem kolorowych słońc. Żółte słońce, niebieskie, niebieskie, zielone - wszystkie rodzaje słońc.

Ile dni jest w tygodniu? Również siedem. Oznacza to, że każdego dnia wzejdzie jedno słońce. Na przykład w poniedziałek jest niebieski, we wtorek zielony, w środę niebieski, a w niedzielę żółty. Niedziela to dzień pełen wrażeń.

Jak kurczak po raz pierwszy napisał bajkę

Tak, to bardzo proste: wziąłem to i skomponowałem. Kiedyś opowiedzieli mu bajkę o domu na kurczakach. Pomyślał i od razu wymyślił kolejną: bajkę o domu na cielęcych nogach. Potem o domu na słoniowych nogach. Potem o domu na zajęczych nogach.

Dom miał rogi rosnące na cielęcych nogach.

W domu wyrosły uszy na zajęczych łapach.

Trąba rurowa wisiała w pobliżu domu na nogach słonia.

A dom na udach kurczaka miał czerwony grzebień.

Dom na zajęczych nogach zapiszczał: „Chcę skoczyć!”

Domek na łydkach zahuczał: „Chcę się bić głowami!”

Dom na słoniowych nogach zaczął sapać: „Pfft!” Chcę zadąć w trąbę!”

A dom na udach kurczaka śpiewał: „Ku-ka-riku!” Czy to nie czas, abyś poszedł spać?”

Tutaj we wszystkich domach zgasły światła. I wszyscy zasnęli.

O przyjaciołach

Kurczak miał niewielu przyjaciół. Tylko jeden. To dlatego, że szukał przyjaciół według koloru. Jeśli żółty oznacza przyjaciela. Jeśli jest szary, to nie. Jeśli jest brązowy, to nie. Pewnego razu kurczak szedł zieloną ścieżką, zobaczył żółtą nić, poszedł i poszedł za nią. Szedłem i szedłem i zobaczyłem żółtą gąsienicę.

„Cześć, żółty” – powiedział kurczak – „jesteś prawdopodobnie moim żółtym przyjacielem?”

„Tak”, mruknęła gąsienica, „prawdopodobnie”.

- Co Ty tutaj robisz? – zapytał z zainteresowaniem kurczak.

- Nie widzisz? Wyciągam żółty telefon.

- Po co?

- Nie sądzisz? Niebieski dzwonek, który mieszka w lesie i niebieski dzwonek, który mieszka na łące, postanowiły dziś do siebie zadzwonić.

- Po co? - zapytał kurczak.

— Pewnie po to, żeby dowiedzieć się o pogodzie. W końcu zamykają się, gdy pada deszcz.

„Ja też” – powiedział kurczak i schował głowę. I to bardzo zaskoczyło gąsienicę.

Przez bardzo długi czas nie mogła zrozumieć, kto to był - kwiat czy ptak?

„Prawdopodobnie kwiat” – zdecydowała gąsienica i zaprzyjaźniła się z kurczakiem. W końcu gąsienice boją się ptaków.

Co robiło dwóch żółtych przyjaciół?

Co robią wszystkie maluchy? Graliśmy. Tańczyli. Puszczać bańki. Wpadli do kałuży. I też było im smutno. A czasami płakali.

Dlaczego byli smutni

W poniedziałek dlatego. W tym dniu oszukali swoje matki. Powiedzieli im: „Pójdziemy na łąkę”. I sami poszli nad rzekę, żeby złowić karpia.

Oczywiście, gdyby to był chłopiec, zarumieniłby się. Jeśli to także dziewczynka.

Ale to był żółty kurczak i żółta gąsienica. I przez cały dzień zmieniały kolor na żółty, żółty, żółty. A wieczorem stały się tak żółte, że nikt nie mógł na nie patrzeć bez niebieskich okularów. A kto patrzył bez niebieskich okularów, wzdychał i wołał: „Jakie to wszystko smutne! Jakie to wszystko smutne! Oszukali swoje matki! A teraz są takie, takie żółte w tak błękitny wieczór!”

Dlaczego się śmiali

W środę postanowili pobawić się w chowanego. Rano zdecydowali, podczas lunchu rozważali:

- Jeden dwa trzy cztery pięć! Ktokolwiek gra, powinien biec!

Kurczak uciekł i ukrył się pod werandą. Gąsienica odpełzła i schowała się pod liściem. Czekają,

kto kogo znajdzie. Czekaliśmy godzinę - nikt nikogo nie znalazł. Dwóch czekało - nikt nikogo nie znalazł...

Wreszcie wieczorem odnalazły je matki i zbeształy je:

- Czy to zabawa w chowanego? Zabawa w chowanego ma miejsce wtedy, gdy ktoś się przed kimś ukrywa. Ktoś kogoś szuka. A kiedy wszyscy się ukrywają, to nie jest zabawa w chowanego! To jest coś innego.

W tym momencie rozległ się grzmot. I wszyscy się ukryli.

Giennadij Cyferow „Jak żaby piły herbatę”

Pomidor zrobił się czerwony z jednej strony. Teraz to jest jak mała sygnalizacja świetlna: tam, gdzie wschodzi słońce, bok jest czerwony; gdzie księżyc jest zielony.

Kudłata mgła śpi na łąkach. Pali fajkę. Wydmuchuje dym pod krzaki.

Wieczorem nad błękitną rzeką zielone żaby piły herbatę z biało-białych lilii wodnych.

Brzoza zapytała sosnę, dokąd idzie.

- Do nieba.

— Chcę postawić na górze żagiel chmurowy.

- Po co?

- Leć nad niebieską rzeką, nad białym wzgórzem.

- Po co?

- Zobacz, gdzie zachodzi słońce, gdzie żyje, żółte.

W gwiaździstą noc osioł wyszedł na spacer. Widziałem miesiąc na niebie. Zdziwiłem się: „Gdzie jest druga połowa?” Poszedłem szukać. Zaglądał do krzaków i grzebał pod łopianami. Znalazłem ją w ogrodzie w małej kałuży. Spojrzałem i dotknąłem go stopą - żył.

Deszcz padał nieustannie na łąki, pola i kwitnące ogrody. Szedł i szedł, potykał się, wyciągał swoje długie nogi, upadł... i utonął w ostatniej kałuży. W górę poszły tylko bąbelki: glug-glug.

Jest już wiosna, ale noce są zimne. Mróz jest lodowaty. Wierzba pokazała swoje małe palce i założyła na nie futrzane rękawiczki.

Chłopiec narysował słońce. A dookoła są promienie - złote rzęsy. Pokazałem to tacie:

- Cienki?

„OK” - powiedział tata i narysował łodygę.

—- Uch! – zdziwił się chłopak. - Tak, to słonecznik!..

Wiktor Chmielnicki „Pająk”

Pająk wisiał na pajęczynie. Nagle pękło i pająk zaczął spadać.

„Wow!…” – pomyślał pająk.

Upadłszy na ziemię, natychmiast wstał, pomasował posiniaczony bok i pobiegł do drzewa.

Wspiąwszy się na gałąź, pająk wypuścił teraz dwie sieci na raz i zaczął huśtać się na huśtawce.

Wiktor Chmielnicki „Galchonok i gwiazdy”

„Kiedy zasypiasz, schowaj głowę pod skrzydła” – uczyła czarną kawkę jego matka.

„Boli mnie szyja” – odpowiedziała niegrzeczna kawka…

I wtedy pewnej mroźnej nocy, kiedy na niebie zabłysły ogromne gwiazdy, a na ziemi srebrzył się śnieg, mała kawka niechcący się obudziła.

Obudziłem się i zdecydowałem, że wszystko wokół mnie było snem.

A zimny wiatr nie wydawał się taki zimny. A głęboki śnieg jest miękki i przyjemny.

Małej kawce wielkie gwiazdy wydawały się jeszcze jaśniejsze, a czarne niebo wydawało się błękitne.

- Cześć! - krzyknęła mała kawka w całe błękitne światło.

„Witajcie” – odpowiedziały gwiazdy.

„Witam” – okrągły Księżyc uśmiechnął się. - Dlaczego nie śpicie?

- Jak?! - krzyknęła mała kawka. - Czy to nie sen?

„Oczywiście, to sen” – gwiazdy zamigotały. - Marzenie! Marzenie! Nudzili się i chcieli się bawić. Ponadto oczy małej kawki błyszczały jak prawdziwe gwiazdy.

- A Luna pyta, dlaczego nie śpię?

- Żartowała!

- Ur-r-ra! - krzyknęła mała kawka. - Więc-o-on!!!

Ale wtedy cały las obudził się z jego krzyku. A matka tak go biła, że ​​odtąd mała kawka, jak wszystkie ptaki, zasypiając, chowa głowę pod skrzydła - aby gdy się w nocy obudzi, nie widział zwodniczych gwiazd!

Wiktor Chmielnicki „Owoc wyobraźni”

„To bardzo interesujące” – zaczęła żaba – „wymyślić coś takiego!.. A potem to zobaczyć”.

„Wytwór wyobraźni” – potwierdził konik polny, podskakując.

Wszystkie kolory pól i lasów zebrały się na polanie. Były tam chabry niebieskie, maki szkarłatne, motyle białe, biedronki czerwone z białą kropką i tak dalej, i tak dalej, nieporównywalne...

Konik polny postanowił wynaleźć słonia.

Duży, duży słoń!

„Prawdopodobnie mam największy wytwór mojej wyobraźni!” – pomyślał nie bez ukrytej dumy.

Ale konik polny był na próżno potajemnie dumny. Biała stokrotka wymyśliła chmurę. A chmura jest bardzo często większa niż słoń.

Rumianek stworzył chmurę tak białą jak ona sama.

„Jeśli mamy coś wymyślić” – stwierdziła żaba, „to bardzo przyjemne…”

A żaba przyszła z deszczem i kałużami.

Biedronka wynalazła słońce. Na pierwszy rzut oka jest to bardzo proste. Ale tylko w przypadku pierwszego... A co jeśli w przypadku drugiego lub trzeciego? Na pewno będą boleć oczy!

- No, kto co wymyślił? - zapytała żaba.

- Wymyśliłem dużego, dużego słonia! – oznajmił konik polny głośniej niż zwykle.

„A ja jestem białą, białą chmurą” – powiedział rumianek. - I widziałem biało-białą chmurę na niebieskim, przezroczystym niebie.

- Jest chmura! - zawołał rumianek. - Tak jak wymyśliłem!

Wszyscy spojrzeli w górę i zaczęli pozazdrościć stokrotce.

Ale im bliżej chmura się zbliżała, tym bardziej przypominała dużego, wielkiego słonia.

- Oto jest, mój słoniu! Wymyśliłem to! - konik polny był szczęśliwy.

A kiedy nagle z chmury słonia zaczął padać deszcz na polanę i pojawiły się kałuże, mała żabka zaczęła się uśmiechać. To ktoś, kto naprawdę ma uśmiech od ucha do ucha!

I oczywiście potem pojawiło się słońce. Co oznacza, że ​​nadszedł czas na... triumf Biedronki.

Sergey Kozlov „Skrzypce jeża”

Jeż od dawna chciał nauczyć się grać na skrzypcach.

„No cóż” - powiedział - „ptaki śpiewają, ważki dzwonią, a ja mogę tylko syczeć?”

I strugał deski sosnowe, wysuszył je i zaczął robić skrzypce. Skrzypce wyszły lekkie, melodyjne, z wesołym smyczkiem.

Skończywszy pracę, Jeż usiadł na pniu, przycisnął skrzypce do pyska i naciągnął smyczek od góry do dołu.

„Pi-i-i…” zapiszczały skrzypce. A Jeż się uśmiechnął.

Spod dziobu wyleciało „Pi-pi-pi-pi!..”, a Jeż zaczął wymyślać melodię.

„Trzeba coś takiego wymyślić” – pomyślał – „aby sosna zaszeleściła, szyszki opadły i wiał wiatr. Potem wiatr ucichł i jeden stożek kołysał się przez długi, długi czas, aż w końcu opadł – bum! A potem zapiszczą komary i nastanie wieczór.

Usiadł wygodniej na pniu, mocniej ścisnął skrzypce i pomachał smyczkiem.

„Uuuu!..” – zanuciły skrzypce.

„Nie” - pomyślał Jeż - „to chyba tak brzęczy pszczoła... No to niech będzie południe. Niech brzęczą pszczoły, słońce świeci jasno, a mrówki biegają po ścieżkach.”

A on z uśmiechem zaczął grać: „Ooch! Ooch!..”

"Okazało się!" - Jeż był szczęśliwy. A „Noon” grało cały dzień, aż do wieczora.

"O o! Oooch!..” - pobiegł przez las.

I trzydzieści mrówek, dwa koniki polne i jeden komar zebrały się, aby popatrzeć na jeża.

„Trochę się mylisz” – powiedział uprzejmie Komar, gdy Jeż był zmęczony. — Czwarte „y” musi być nieco cieńsze. Lubię to...

I zapiszczał: „Pi-i-i!..”

„Nie” – odpowiedział Jeż. - Ty grasz „Wieczór”, a ja gram „Południe”. Nie słyszysz?

Komar cofnął się o krok cienką nogą, przechylił głowę na bok i uniósł ramiona.

– Tak, tak – powiedział, słuchając. - Południe! O tej porze bardzo lubię spać na trawie.

„A my” – powiedzieli Koniki Polne – „pracujemy w kuźni w południe”. Już za pół godziny przyleci do nas Ważka i poprosi o wykucie nowego skrzydła!..

„A my” – powiedziały Mrówki – „jemy lunch w południe”.

I jedna mrówka podeszła i powiedziała:

- Proszę, pograj jeszcze trochę: naprawdę lubię lunch!

Jeż trzymał skrzypce i grał na smyczku.

- Pyszne! - powiedziała Mrówka. - Przyjdę każdego wieczoru, żeby posłuchać twojego „południa”.

Rosa spadła.

Jeż jak prawdziwy muzyk pokłonił się z pnia mrówkom, konikom polnym i komarom i zabrał skrzypce do domu, aby nie zamokły.

Zamiast strun na skrzypcach naciągnięto źdźbła trawy, a zasypiając, Jeż pomyślał, że jutro naciągnie świeże struny i wreszcie sprawi, że skrzypce będą wydawać dźwięk sosny, oddychać wiatrem i tupać spadające szyszki. .

Sergey Kozlov „Jeż-choinka”

Przez cały tydzień przed Nowym Rokiem na polach szalała zamieć śnieżna. W lesie było tyle śniegu, że ani Jeż, ani Osioł, ani Mały Miś nie mogli przez cały tydzień wyjść z domu.

Przed Nowym Rokiem zamieć ucichła, a przyjaciele zebrali się w domu Jeża.

„Powiem ci coś” – powiedział Niedźwiedź – „nie mamy choinki”.

„Nie” – zgodził się Osioł.

„Nie sądzę, żebyśmy to mieli” – powiedział Jeż. Uwielbiał wyrażać siebie w zawiły sposób, zwłaszcza podczas wakacji.

„Musimy poszukać” – zasugerował Mały Niedźwiedź.

„Gdzie możemy ją teraz znaleźć?” Osioł był zaskoczony. - W lesie jest ciemno...

„A jakie zaspy!…” westchnął Jeż.

„Musimy jeszcze iść po drzewko” – powiedział Mały Niedźwiedź.

I wszyscy trzej wyszli z domu.

Zamieć ucichła, ale chmury jeszcze się nie rozproszyły, a na niebie nie było widać ani jednej gwiazdy.

- I nie ma księżyca! - powiedział Osioł. - Jakie tam jest drzewo?!

- A co z dotykiem? - powiedział Niedźwiedź. I czołgałem się przez zaspy śnieżne.

Ale dotykiem nic nie znalazł. Były tylko duże drzewa, ale i tak nie zmieściłyby się w domku Jeża, a te mniejsze były całkowicie pokryte śniegiem.

Wracając do Jeża, Osiołka i Małego Niedźwiedzia popadli w smutek.

„No cóż, co to za Nowy Rok!” westchnął Mały Niedźwiedź.

„Gdyby to były jakieś jesienne wakacje, choinka może nie byłaby konieczna” – pomyślał Osioł. „A zimą nie można żyć bez choinki”.

Tymczasem jeż ugotował samowar i nalał herbatę do spodków. Dał małemu miśowi beczkę miodu, a Osiołowi talerz klusek.

Jeż nie myślał o choince, ale było mu smutno, że minęło pół miesiąca, odkąd zepsuł mu się zegar, a zegarmistrz Dzięcioł obiecał, ale nie przybył.

- Skąd będziemy wiedzieć, że jest godzina dwunasta? – zapytał Małego Niedźwiedzia.

- Poczujemy to! - powiedział Osioł.

- Jak to odczujemy? - Mały Miś był zaskoczony.

„Bardzo proste” – powiedział Osioł. - O dwunastej będziemy już śpiący dokładnie przez trzy godziny!

- Prawidłowy! - Jeż był szczęśliwy.

- Nie martw się o choinkę. W rogu postawimy stołek, a ja na nim stanę, a ty powieszysz na mnie zabawki.

- Dlaczego nie choinka! - krzyknął Mały Niedźwiedź.

I tak też zrobili.

Postawili stołek w kącie, Jeż stanął na stołku i nastroszył igły.

„Zabawki są pod łóżkiem” – powiedział.

Osiołek i Mały Miś wyjęli zabawki, a na górnych łapach Jeża zawiesili duży suszony mniszek lekarski, a na każdej igle małą szyszkę świerkową.

- Nie zapomnij o żarówkach! - powiedział Jeż.

I powiesili mu na piersi kurki, i wesoło się zaświeciły - takie były czerwone.

– Nie jesteś zmęczona, Jołko? – zapytał Mały Miś, siadając i popijając herbatę ze spodka.

Jeż stanął na stołku i uśmiechnął się.

„Nie” – odpowiedział Jeż. - Która jest teraz godzina?

Osioł drzemał.

- Za pięć minut dwunasta! - powiedział Niedźwiedź. — Jak tylko Osioł zaśnie, będzie dokładnie Nowy Rok.

„Więc nalej mi i sobie soku żurawinowego” – powiedziała choinka Jeż.

— Chcesz soku żurawinowego? - Mały Niedźwiedź zapytał Osiołka.

Osioł zasnął.

„Teraz zegar powinien wybić” – mruknął.

Jeż ostrożnie ujął kubek w prawą łapę

sokiem żurawinowym, a dolny tupiąc nogami zaczął wybijać czas.

- Bam, bam, bam! - powiedział.

„Już trzecia” – powiedział Niedźwiedź. - A teraz mnie puść!

Trzykrotnie uderzył łapą w podłogę i powiedział także:

- Bam, bam, bam!.. Teraz twoja kolej, Osiołku!

Osioł trzy razy uderzył kopytem o podłogę, ale nic nie powiedział.

- Teraz to znowu ja! - krzyknął Jeż.

I wszyscy z zapartym tchem słuchali ostatniego „bam!” bam! bam!

- Brawo! - krzyknął Mały Niedźwiedź, a Osioł zasnął. Wkrótce i Mały Miś zasnął.

Tylko Jeżyk stał w kącie na stołku i nie wiedział, co robić. I zaczął śpiewać pieśni i śpiewał je aż do rana, aby nie zasnąć i nie połamać zabawek.

Siergiej Kozłow „Jeż we mgle”

Na polanę wybiegło trzydzieści komarów i zaczęło grać na skrzypcach. Księżyc wyszedł zza chmur i uśmiechając się, płynął po niebie.

„Mmm-uch!…” westchnęła krowa po drugiej stronie rzeki. Pies zawył, a ścieżką pobiegło czterdzieści księżycowych zajęcy.

Nad rzeką uniosła się mgła, a smutny biały koń utonął w niej po pierś, a teraz wydawało się, że we mgle pływa duża biała kaczka i parskając, zanurzyła w niej głowę.

Jeż usiadł na wzgórzu pod sosną i patrzył na oświetloną księżycem dolinę, zalaną mgłą.

Było tak pięknie, że od czasu do czasu wzdrygał się: czy mu się to wszystko śniło? A komary nigdy nie znudziły się grą na skrzypcach, księżycowe zające tańczyły, a pies wył.

„Jeśli ci powiem, nie uwierzą!” - pomyślał Jeż i zaczął się jeszcze uważniej przyglądać, żeby zapamiętać całe piękno aż do ostatniego źdźbła trawy.

„Więc gwiazda spadła” - zauważył - „a trawa przechyliła się w lewo i pozostał tylko czubek drzewa, a teraz płynie obok konia... Ale to ciekawe” - pomyślał Jeż - „jeśli koń pójdzie spać, udławi się we mgle?

I zaczął powoli schodzić z góry, aby także wejść we mgłę i zobaczyć, jak jest w środku.

„Tutaj” – powiedział Jeż. - Ja nic nie widzę. I nie widać nawet łapy. Koń! - nazwał.

Ale koń nic nie powiedział.

„Gdzie jest koń?” - pomyślał Jeż. I pełzał prosto przed siebie. Wszystko wokół było ponure, ciemne i mokre, tylko zmierzch świecił słabo wysoko w górze.

Czołgał się bardzo, bardzo długo i nagle poczuł, że nie ma pod nim ziemi i gdzieś leci. Łomotanie!..

„Jestem w rzece!” - uświadomił sobie Jeż, trzęsąc się ze strachu. I zaczął uderzać łapami we wszystkich kierunkach.

Kiedy się wydostał, było jeszcze ciemno, a Jeż nawet nie wiedział, gdzie jest brzeg.

„Niech sama rzeka mnie uniesie!” - on zdecydował. Wziął głęboki oddech, najlepiej jak potrafił, i został poniesiony w dół rzeki.

Rzeka szumiała trzcinami, wrzała od trzasków, a Jeż czuł, że jest zupełnie mokry i wkrótce utonie.

Nagle ktoś dotknął jego tylnej łapy.

„Przepraszam” – ktoś powiedział cicho, kim jesteś i jak się tu dostałeś?

„Jestem Jeżem” – Jeż również odpowiedział cicho. - Wpadłem do rzeki.

„Więc usiądź na moich plecach” – powiedział ktoś cicho. - Zabiorę cię na brzeg.

Jeż usiadł na czyimś wąskim, śliskim grzbiecie i po minucie znalazł się na brzegu.

- Dziękuję! - powiedział głośno.

- Cała przyjemność po mojej stronie! - powiedział bezgłośnie ktoś, kogo Jeż nawet nie widział, i zniknął w falach.

„Taka jest historia…” – pomyślał Jeż otrząsając się. „Kto w to uwierzy?!” I kuśtykał we mgle.

Sergey Kozlov „Jak złapać chmurę”

Kiedy nadszedł czas, aby ptaki odleciały na południe, a trawa już dawno uschła, a drzewa opadły, Jeż powiedział do Małego Niedźwiedzia:

- Zima już niedługo. Chodźmy po raz ostatni złowić dla ciebie trochę ryb. Kochasz ryby!

I wzięli wędki i poszli nad rzekę.

Na rzece było tak cicho, tak spokojnie, że wszystkie drzewa pochyliły ku niej smutne głowy, a pośrodku powoli płynęły chmury. Chmury były szare i kudłate, a Mały Niedźwiedź się przestraszył.

„A co jeśli złapiemy chmurę? - on myślał. – Co w takim razie z nim zrobimy?

- Jeż! - powiedział Niedźwiedź. - Co zrobimy, jeśli złapiemy chmurę?

„Nie złapiemy cię” – powiedział Jeż. — Na suchy groszek nie można łapać chmur. Jeśli złapiesz go za pomocą mniszka lekarskiego...

- Czy potrafisz złapać chmurę za pomocą mniszka lekarskiego?

- Z pewnością! - powiedział Jeż. - Chmury można łapać tylko za pomocą mleczy!

Zaczęło się ściemniać.

Usiedli na wąskim brzozowym moście i patrzyli w wodę. Mały miś spojrzał na platformę Jeża, a Jeż spojrzał na platformę Małego Niedźwiedzia. Było cicho, a pływaki nieruchomo odbijały się w wodzie...

- Dlaczego ona nie gryzie? - zapytał Mały Niedźwiedź.

— Słucha naszych rozmów. - powiedział Jeż. — Ryby są bardzo ciekawskie jesienią!..

- W takim razie bądźmy cicho.

I całą godzinę siedzieli w milczeniu.

Nagle pływak Małego Niedźwiedzia zaczął tańczyć i nurkować głęboko.

- To gryzie! - krzyknął Jeż.

- Oh! - zawołał Mały Niedźwiedź. - Ciągnie!

- Trzymaj, trzymaj! - powiedział Jeż.

„Coś bardzo ciężkiego” – szepnął Mały Niedźwiedź. „W zeszłym roku zatonęła tu stara chmura”. Może to jest to?

- Trzymaj, trzymaj! – powtórzył Jeż.

Ale potem wędka Małego Niedźwiedzia wygięła się w łuk, a potem wyprostowała się z gwizdkiem - i ogromny czerwony księżyc wleciał wysoko w niebo.

A księżyc kołysał się i cicho płynął nad rzeką.

A potem pływak Jeża zniknął.

- Ciągnąć! - szepnął Niedźwiedź.

Jeż machnął wędką - i mała gwiazda wleciała wysoko w niebo, nad księżycem.

„Więc...” szepnął Jeż, wyciągając dwa nowe groszki. - Gdyby tylko było wystarczająco dużo przynęty!..

A oni, zapominając o rybach, spędzili całą noc łapiąc gwiazdy i rzucając nimi po całym niebie.

A przed świtem, gdy skończył się groszek, Mały Miś wisiał na moście i wyciągał z wody dwa pomarańczowe liście klonu.

„Nie ma nic lepszego niż łowienie liści klonu!” - powiedział.

I już miał zasnąć, gdy nagle ktoś mocno chwycił hak.

„Pomocy!…” szepnął Mały Niedźwiedź do Jeża.

I oboje, zmęczeni i śpiący, ledwo wyciągnęli słońce z wody.

Otrząsnął się, przeszedł wąskim mostem i potoczył się na pole.

Wokoło było cicho i dobrze, a ostatnie liście niczym małe łódeczki powoli płynęły w dół rzeki...

Siergiej Kozłow „Piękno”

Kiedy wszyscy skulili się w swoich norach i zaczęli czekać na zimę, nagle nadszedł ciepły wiatr. Objął swymi szerokimi skrzydłami cały las i wszystko ożyło – zaśpiewało, zaćwierkało i zadzwoniło.

Pająki wyszły, aby wygrzać się w słońcu, a śpiące żaby obudziły się. Zając usiadł na pniu na środku polany i podniósł uszy. Ale Jeż i Mały Niedźwiedź po prostu nie wiedzieli, co robić.

„Chodźmy popływać w rzece” – powiedział Niedźwiedź.

- Woda jest lodowata.

- Chodźmy po złote liście!

- Liście opadły.

- Chodźmy kupić ci trochę grzybów!

- Jakie grzyby? - powiedział Jeż. - Gdzie?

- Potem... Potem... Chodźmy do łóżka - wylegujmy się na słońcu!

- Ziemia jest zimna.

- Woda jest lodowata, ziemia zimna, nie ma grzybów, liście opadły, ale dlaczego jest ciepło?

- Otóż to! - powiedział Jeż.

- Otóż to! - Mike'ował Niedźwiedzia. - Co powinniśmy zrobić?

- Chodźmy naciąć dla ciebie trochę drewna!

„Nie” – powiedział Niedźwiedź. Zimą dobrze jest ciąć drewno opałowe. Wal-wal! - i złote opiłki na śniegu! Błękitne niebo, słońce, mróz. Wal-wal! - Cienki!

- Chodźmy do! Napijmy się!

- Co ty! A zimą? Bam! - i para z ust. Bam! Wstrzykujesz, śpiewasz i palisz. To wielka radość rąbać drewno w pogodny, słoneczny dzień!

„Więc nie wiem” – powiedział Jeż. - Pomyśl sobie.

„Chodźmy po gałązki” – powiedział Mały Niedźwiedź. - Nagie gałęzie. A niektóre mają tylko jeden liść. Wiesz jakie to piękne!

- Co powinniśmy z nimi zrobić?

- Włożymy to do domu. Tylko trochę, wiesz? - powiedział Niedźwiedź. - Jeśli będzie dużo, zostaną tylko krzaki, ale jeśli trochę...

I poszły, połamały piękne gałęzie i z gałązkami w łapkach ruszyły do ​​domku Małego Niedźwiedzia.

- Hej! Dlaczego potrzebujesz mioteł? - krzyknął Zając.

„To nie są miotły” – powiedział Jeż. - To jest piękno! Nie widzisz?

- Uroda! Jest mnóstwo tego piękna! - powiedział Zając. — Piękno jest wtedy, gdy nie ma dość. A tutaj – jest tego naprawdę dużo!

„To tutaj” – powiedział Mały Niedźwiedź. „A nasz dom będzie piękny zimą”.

- A zabierzesz te miotły do ​​domu?

„No cóż, tak” - powiedział Jeż. - I ty też możesz trochę wziąć dla siebie, Zając.

- Dlaczego się przeprowadziłem? — zdziwił się Zając. — Mieszkam w lesie i tam są nagie gałęzie...

„Rozumiesz” – powiedział Niedźwiedź – „weź dwie lub trzy gałęzie i włóż je do dzbana w domu”.

„Lepsza jarzębina” - powiedział Zając.

- Rowan - oczywiście. A gałęzie są bardzo piękne!

-Gdzie je położysz? - Zając zapytał Jeża.

„Na oknie” – powiedział Jeż. „Będą stać tuż przy zimowym niebie”.

- A ty? - Zając zapytał Małego Niedźwiedzia.

- A ja jestem przy oknie. Ktokolwiek przyjdzie, będzie szczęśliwy.

„No cóż” - powiedział Zając. - Więc Vorona ma rację. Dziś rano powiedziała: „Jeśli jesienią w lesie zrobi się ciepło, wiele osób wariuje”. Jesteś szalony, prawda?

Jeż i Mały Miś spojrzeli na siebie, potem na Zająca, a na koniec Mały Miś powiedział:

- Jesteś głupi, Zając. A twoja wrona jest głupia. Czy naprawdę szaleństwem jest tworzenie piękna z trzech gałęzi dla każdego?

Autor: Bułygina Diana, uczennica klasy 8 „B”, MBOU „Szkoła Średnia Sarsińska”, wieś. Sars, rejon Oktyabrsky, obwód Perm.
Kierownik: Natalya Gennadievna Merkuryeva, nauczycielka społeczna, Liceum im. Sarsińskiej
Zamiar: Bajka jest autorska, napisana dla dzieci w wieku 7-10 lat. Dlatego będzie ona interesująca zarówno dla nauczycieli szkół podstawowych, jak i rodziców. Tę opowieść można wykorzystać podczas dyskusji w klasie.
Cel: zaszczepić zainteresowanie i chęć czytania bajek. Daj dzieciom przykład prawidłowego zachowania i pokaż znaczenie harmonii we współistnieniu człowieka i przyrody.
Zadania:
- zaszczepić miłość do natury, umiejętność ostrożnego traktowania ludzi i zwierząt;
- kultywować poczucie odpowiedzialności, responsywności, cenić życzliwość i przyjaźń;
- uczyć dzieci myśleć o swoich działaniach i analizować ich konsekwencje;

Rozwijaj wyobraźnię dzieci, kreatywne myślenie i fantazję.

Artur i ptaki

Daleko, daleko, wśród bujnej zieleni ogrodów i parków, stało cudowne miasto z białego kamienia. Wszystkie domy i pałace zostały umiejętnie wykonane ze śnieżnobiałego marmuru, który olśniewająco mienił się i mienił w promieniach jasnego słońca. Niespokojne ptaki śpiewały głośno w bujnych ogrodach i parkach. Wszędzie miasto było ozdobione wspaniałymi kwietnikami z pachnącymi kwiatami, a nad nimi trzepotały niesamowite delikatne motyle. To było Królestwo Marmuru.
Władcą tego chwalebnego królestwa był mądry i dobry król, który bardzo kochał swój lud i wszyscy ludzie żyli szczęśliwie w jego królestwie. Tylko jedno zasmuciło króla: nie miał dzieci. Królowa przez wiele lat nie mogła urodzić dziecka, była głęboko nieszczęśliwa...
I wtedy pewnego dnia wydarzył się cud, pewnego pięknego dnia, królowa urodziła długo oczekiwanego syna. Wszyscy mieszkańcy królestwa szczerze się cieszyli i gratulowali królowi pojawienia się następcy tronu. I szczęśliwy król wydał wspaniałą ucztę na cześć narodzin syna.
Mały Książę miał na imię Artur. Król i królowa nie mogli przestać patrzeć na swoje dziecko, otoczyli je miłością i troską i niczego mu nie odmówili. W wieku dziesięciu lat Arthur wyrósł na przystojnego, szczupłego chłopca, jego blond loki opadały miękko na ramiona, a jego niebieskie oczy lśniły jak cenne szafiry. Jednak Artur był kapryśnym i okrutnym chłopcem. Przyzwyczaił się, że zawsze wszystko mu się podoba. Książę nie miał ani krzty litości ani dla ludzi, ani dla zwierząt. Nie przyjaźnił się z innymi dziećmi, obrażał służbę, często rzucał kamieniami w psy i koty. Artur szczególnie nie lubił ptaków; irytowały go głośne śpiewy ptaków o poranku, które nie pozwalały mu spać. Z głośnym krzykiem wypędził ptaki z królewskiego ogrodu i bezlitośnie zniszczył ich gniazda.
Pewnego razu, spacerując zacienionymi alejkami pałacowego ogrodu, wśród gałęzi starego kasztanowca, Artur zauważył ptasie gniazdo, w którym biała gołębica wysiadywała jajka. Chłopiec natychmiast zaczął wspinać się na drzewo, aby zniszczyć gniazdo i bawić się żalem biednego ptaka. Gołąb był niespokojny i zaczął krzyczeć ze strachu, ale nie opuścił gniazda. W odpowiedzi na krzyki przyjaciela przyleciał gołąb i nieustraszenie rzucając się na sprawcę, zaczął wypędzać chłopca, ale Artur z łatwością odrzucił irytującego obrońcę. I tak książę znalazł się tuż przy gnieździe, biedna gołębica zamarła ze strachu i z przerażeniem zamknęła oczy, czekając na represje. Nagle, nie wiadomo skąd, ze wszystkich stron nadleciały na Artura ptaki: kosy, wrony, szpaki, wróble, sikory... Dziobały chłopca boleśnie, biły skrzydłami, drapały twarz ostrymi pazurami i wczepiały się w jego włosy. Artur zawył z bólu i łamiąc gałęzie, niezdarnie upadł. Zrywając się na nogi, natychmiast zaczął biec, ale ptaki nie pozostały w tyle i z głośnym krzykiem goniły go aż do pałacu. Cały rozczochrany, w podartym ubraniu, z podrapaną twarzą, Artur wbiegł do sali tronowej i dławiąc się z wściekłości zaczął głośno krzyczeć:
- Ptaki! Brzydkie ptaki, zaatakowały mnie! Nienawidzę ich! Ojcze, nakaż natychmiastowe wypędzenie wszystkich ptaków z naszego królestwa!
Królowa przeraziła się, gdy usłyszała słowa księcia:
- Synu, opamiętaj się, nie możesz tego zrobić! Ptaki są naszymi przyjaciółmi! Musiałeś ich bardzo obrazić, skoro ośmielili się cię zaatakować.
Ale chłopiec krzyczał, tupał nogami i żądał natychmiastowego ukarania bezczelnych ptaków. A potem rozgniewany król wydał dekret: „Wypędź wszystkie ptaki z miasta z białego kamienia!”
Na rozkaz króla wszyscy mieszkańcy królestwa na kilka dni pilnie wypędzali ptaki z miasta. Nieszczęsne ptaki biegały w strachu z ogrodu do ogrodu, z parku do parku, ale nigdzie nie znajdowały spokoju... I w końcu w mieście nie pozostał ani jeden ptak, a ptasie głosy nigdzie już nie dzwoniły.
Czas minął. Do ogrodów i parków zaczęły wlatywać żarłoczne chrząszcze, nie miały się czego bać, bo nie było tu ptaków. I każdego dnia owadów było coraz więcej. Ale ludzie tego nie zauważyli.
I pewnego dnia wydarzyła się tragedia. Wszędzie: na drzewach, krzakach, kwiatach - ogromne chrząszcze i tłuste gąsienice, zwisające niemal gromadnie na biednych roślinach. Teraz nie dało się ich nie zauważyć. Pożerali wszystko na swojej drodze: liście, trawę i kwiaty. Ogromne hordy owadów pełzały ulicami miasta, wlatywały do ​​okien domów, atakowały ludzi i boleśnie kąsały. Ludzie popadli w rozpacz, nie mogli już poradzić sobie z inwazją żarłocznych chrząszczy.
Mój Boże, czym stało się to miasto z białego kamienia! Ogrody i parki uschły, drzewa pozostały nagie. Bujna trawa zniknęła, w kwietnikach nie kwitły pachnące kwiaty, a nad nimi nie latały cudowne motyle. Ulice miasta były opustoszałe, ludzie bali się wychodzić z domów, a wszędzie roiło się od nienasyconych chrząszczy. Miasto było smutne i ponure.
I wtedy Arthur zdał sobie sprawę, co zrobił. Jak ukarał się za swoje niemiłe uczynki. Książę poszedł do króla i powiedział:
- Ojcze, to wszystko moja wina! Obraziłem ptaki i muszę prosić o przebaczenie. Tylko ptaki mogą pomóc naszemu miastu. Pójdę na krańce ziemi i będę błagał, żeby wrócili! Powiem im, że ich potrzebujemy!
„To mądra decyzja, synu” – powiedział król. „Wszyscy jesteśmy winni ptakom”. Ale musisz być w stanie naprawić swoje złe uczynki. Daleko na północy naszego królestwa leży majestatyczny las; ptaki musiały tam latać. To jest las, do którego pójdziesz.
Król dał Arturowi najszybszego konia w królewskiej stajni, a książę natychmiast pobiegł prosto na północ. Zaledwie kilka dni później pojawił się długo oczekiwany las. Zostawiwszy konia na skraju lasu, chłopiec ruszył w stronę lasu. Ale gdy tylko książę wszedł w głąb lasu, sroki zaćwierkały niepokojąco, a wszystkie ptaki zaczęły odlatywać w różnych kierunkach. Artur zawołał ptaki, poprosił o przebaczenie, błagał, aby wróciły, ale go nie posłuchały. Aż do wieczora błąkał się po cichym lesie w poszukiwaniu ptaków, gdy nagle w zaroślach trawy, niedaleko wysokiej sosny, rozległ się pisk. Zaglądając w zarośla, książę zobaczył bezradne pisklę, które wypadło z gniazda. W stronę pisklęcia pełzała zła żmija, wijąc się, a nad nią latali jej przestraszeni rodzice, rudziki czerwonopiersi. Chłopiec natychmiast chwycił długi kij i rzucił nim w żmiję, a wąż syknął ze złością i szybko odczołgał się. Artur ostrożnie położył pisklę na swojej łonie i zręcznie wspinając się na drzewo, umieścił pisklę w gnieździe. A szczęśliwi rodzice ćwierkali radośnie nad swoim dzieckiem, delikatnie przytulili go skrzydłami i długo dziękowali księciu.
Wieść o uratowaniu pisklęcia rudzika szybko rozeszła się po lesie. Ptaki gromadziły się ze wszystkich stron pod sosnę, krążyły nad głową chłopca i na cały głos śpiewały na jego cześć pieśni. A potem, pochylając głowę przed ptakami, Artur poprosił je o przebaczenie i opowiedział o strasznym nieszczęściu, jakie spotkało Królestwo Marmuru. Mądre ptaki przebaczyły księciu. Zebrali się w ogromne stada i pospieszyli do miasta z białego kamienia. A za nimi Artur ścigał się na szybkim koniu.
Wczesnym rankiem mieszkańców miasta obudził głośny krzyk ptaków. Całe niebo pokryło się setką kropek, były to: cietrzew, sokoły, kosy, dzięcioły, szpaki... Nad domami, parkami i ogrodami krążyły ogromne stada ptaków, szybko atakowały żarłoczne owady, dziobały je, deptały swoimi szponiastymi łapami, a chrząszcze nie mogły się nigdzie ukryć przed czujnymi oczami ptaków. Ptaki pracowały niestrudzenie aż do zachodu słońca, aż w końcu skończyły się chrząszcze. Wszyscy ludzie wyszli na ulice miasta, radowali się, radośnie ściskali i z zachwytem pozdrawiali ptaki.

Bajki poprawcze dla uczniów szkół podstawowych

OPOWIEŚCI O KONFLIKTACH SZKOLNYCH

Te bajki można wykorzystać w pracy korekcyjnej z agresywnymi dziećmi. W przeciwieństwie do poprzednich bloków baśni, nie ma tu ścisłego powiązania fabularnego, to znaczy baśnie „konfliktowe” są autonomiczne. Dlatego można je stosować oddzielnie od siebie.
W tej sekcji znajdują się następujące opowieści: „Skradanie się”,
„Niewidzialny kapelusz”,
„Zadanie dla małego lisa”
"Kowboj"
"Gniew"
„Ogony”
„Walki”
"Niegrzeczne słowa",
„Przyjazny kraj”

Kapuś

Wczesnym rankiem w klasie pojawił się uroczy, puszysty kot. Jej duże zielone oczy fascynowały otaczających ją ludzi i zadziwiały ich głębią i czystością. Szczególna schludność była widoczna w całym wyglądzie nowego ucznia. Każdy z chłopaków chciał usiąść obok niej i dotknąć jej pięknej kokardki. Ale powstrzymał ich dopiero pogardliwy głos nowej dziewczyny:
- Odsuń się, Mały Wilku, zniszczysz moją sukienkę! A ty, Króliczku, nie patrz na mnie z ukosa, nie podoba mi się to! I nie oddychaj na mnie, Lisku, bo będzie mi zupełnie duszno!
- Widzę, że już się spotkaliście? – zapytał nauczyciel Jeż, wchodząc do klasy.
„Tak, spotkaliśmy się” – powiedzieli zdziwieni chłopaki.
- Mam nadzieję, że jej nie obraziłeś? – zapytała nauczycielka, widząc niezadowolony wyraz twarzy Kociaka.
„Kto kogo jeszcze obraził” – szepnął Mały Zajączek.
„Oczywiście, że mnie obrazili” – wybuchnął nagle Kotek, „brudnymi rękami dotknęli mojego czystego łuku”.
„Myślę, że nasi chłopcy już tego nie zrobią” – nauczyciel słowami i oczami powstrzymał wybuch oburzenia Wilczyka.
Mały wilk zdał sobie sprawę, że lepiej teraz nie zadzierać z Kotkiem, ale przez długi czas nie mógł wprawić się w nastrój do nauki.
Podczas lekcji sąsiedzi Kitty szeptem omawiali rozwiązanie problemu. Powiedziała głośno:
- Zając i Szop przeszkadzają mi rozmowami.
„Ale my rozmawialiśmy o interesach” – uzasadniali się jej sąsiedzi.
— Co więcej — stwierdził surowo Kotek.
W całej klasie rozległ się szmer oburzenia:
- Takiej psot jeszcze w naszej szkole nie było! - Wybuchła wiewiórka.
„Proszę wszystkich o większą powściągliwość” – poprosiła nauczycielka. - Mamy bardzo poważny temat, musimy go zrozumieć.
Uczniowie posłusznie kontynuowali pracę. Na przerwie Kotka została sama, nikt nie chciał już do niej podchodzić, rozmawiać z nią ani się z nią bawić. Nauczyciel podszedł do nowej dziewczynki i zapytał:
- Jak Ci się tu podoba?
„Źle” – odpowiedziała Kotka ze łzami w oczach – „nikogo tu nie lubię”.
„Rozumiem, że bardzo trudno jest przyjść samotnie do zgranego zespołu, ale mamy dobrych chłopaków” – zapewniła ją nauczycielka. - Nie zauważyłem, że byli mili! – Kicia płakała.
- Pożyjesz i zobaczysz! - obiecał nauczyciel.
Tymczasem wszyscy uczniowie dyskutowali o zachowaniu nowej dziewczynki, nie nazywając jej już czułym imieniem „Kotek”, ale nieprzyjemnym słowem „przekraść się”.
Sama sprawczyni usłyszała to przezwisko i jeszcze bardziej rozpłakała się.
- Słusznie jej! – burknął obrażony Króliczek. - Niech o to nie pytają.
„Ale ona nawet się nie zastanawia” – wtrąciła się w rozmowę nauczycielka. - Źle się z nami czuje, bo nie jest przyzwyczajona do naszych zasad komunikacji. Broni więc swoich zasad tą metodą.
- Ha, ja też, dobry sposób! Traktujemy ją z uwagą i uczuciem. I ten podstęp?.. - Mały wilk nadal był oburzony. „Poczekaj, aż ją osądzisz, spróbuj lepiej zrozumieć, że niektórzy ludzie też nie lubią nadmiernej uwagi” – wyjaśniła nauczycielka. - I prawdopodobnie Kitty wychowuje się w ścisłej rodzinie.
- Dlaczego? - Wiewiórka zainteresowała się.
- No cóż, na przykład mówiąc o gadatliwych sąsiadach, spodziewała się, że ich ukarzę. W końcu naprawdę nie możesz rozmawiać ani wtrącać się w zajęcia. Pamiętasz zasadę? - zapytał nauczyciel.
Chłopaki pokiwali głowami, czekając na dalsze wyjaśnienia.
- A ponieważ zamiast pochwały, Kotek usłyszał tylko moją prośbę o powściągliwość, poczuła się zdezorientowana. Kot nie rozumie co się z nami dzieje. Pomóżmy jej znaleźć właściwą drogę w komunikacji z nami” – zaproponowała nauczycielka. - Zastanawiam się, co musimy zrobić? - wyjaśnili chłopaki.
- Kiedy Kotek z przyzwyczajenia poucza lub plotkuje, Twoim zadaniem jest spokojnym głosem, z delikatnym uśmiechem, podziękować jej za to, że to zauważyła. I zaoferuj znalezienie sposobu lub środków, aby to naprawić” – dokończył swoją myśl nauczyciel Hedgehog.
- Więc będzie szczęśliwa i nadal będzie uczyć wszystkich? - Wiewiórka nie zrozumiała.
- Spróbujmy! - Wolf Cub zapalił się.
- Po prostu nie wiem, a co z uśmiechem! „Może mi się nie udać” – zwątpił Mały Zajączek.
- Spróbuj! Każdy zna dobrą moc uśmiechu! - wyjaśnił mały Szop.
Mały wilk pospieszył, aby przetestować nową metodę. Podchodząc do płaczącej Kici, delikatnym uśmiechem przywołał ją do zabawy. W odpowiedzi usłyszał:
- Nie bawię się z takimi kudłatymi!
„Pomóż mi stać się tak schludnym jak ty” – Mały Wilk kontynuował eksperyment.
„OK, spróbuję” – odpowiedziała z wahaniem Kotka. - Czy ty, Mały Wilku, masz grzebień?
- Z pewnością! – uradował się Mały Wilczek, wyciągając z kieszeni grzebień i mrugając do przyjaciół.
- Dlaczego przyjaźnisz się z Wiewiórką? – zapytała Kotka, starannie czesając swoją nową przyjaciółkę.
- Ona jest zabawna! – Bez wahania odpowiedział Wilczyca.
„Tak, ale wydaje mi się niegrzeczna i niepoważna” – Kitty przypomniała sobie jej uwagę.
- I sam jej mówisz, że nie podobało ci się, jak cię nazwała. Po prostu lepiej to zrobić, gdy ty i Wiewiórka jesteście sami” – poradził jej Mały Wilk. - Tak... nie zapomnij o jednym sekrecie.
- Co to za tajemnica? – Kitty była zaskoczona.
„Łagodny uśmiech” – odpowiedział życzliwie Mały Wilczek, uśmiechając się szeroko do nowej dziewczynki.
W odpowiedzi Kitty również się do niego uśmiechnęła.
- A Mały Wilk poradził sobie z tą nową metodą komunikacji! - Powiedziała szeptem Wiewiórka.

Niewidzialny kapelusz

W Leśnej Szkole pojawił się kolejny nowy uczeń – Mysz. Mysz była bardzo zdolnym dzieckiem. Mama i tata ciągle mu o tym opowiadali. A dziadek i babcia zawsze go podziwiali: „Najmądrzejszy, najbardziej zaradny, najweselszy…” Mysz przenikliwie piszczy, a dziadek się raduje: „Jesteś tylko naszym słowikiem!” Mysz odwraca ogon, a babcia się raduje: „Och, akrobata!” A jego rodzice powiedzieli, że na pewno będzie doskonałym uczniem. I Mysz rzeczywiście zaczęła myśleć, że jest wyjątkowy. Pozostaje tylko czekać na dzień, w którym będzie można w końcu udowodnić to wszystkim mieszkańcom lasu.
Z jakiegoś powodu Szkoła Leśna przyjęła go bez entuzjazmu i podziwu. Nauczyciel Jeż zapytał wszystkich uczniów. Jeśli Mysz wykrzyczała odpowiedź, przerywając swoim kolegom z klasy, nauczyciel denerwował się i nadal czekał, aż inni uczniowie odpowiedzą.
Mysz oczywiście również odpowiedziała, ale wydawało mu się, że nie wystarcza to często. A jeśli odpowiedź była prawidłowa, Mysz obracał się we wszystkich kierunkach, aby cieszyć się uwagą swoich sąsiadów. Ale oczekiwania nie zostały spełnione: ani uczniowie, ani nauczyciel nie zauważyli geniuszu Myszy.
Wtedy Mysz postanowiła zaskoczyć wszystkich swoim „słowikowym” piskiem. I udało mu się! Nauczyciel spojrzał na Mysz uważnie i surowo, a uczniowie roześmiali się głośno.
„W końcu” - pomyślała Mysz - „wszyscy mnie zauważyli!”
Zapomniawszy o lekcji, zaczął boleśnie myśleć o tym, jak jeszcze zadziwić swoich kolegów z klasy. Myszy szczególnie podobało się, gdy Wiewiórka śmiała się z jego przeskakiwania przez ogon podczas lekcji. Tylko nauczyciel się nie uśmiechał. Podszedł jeż i cicho zapytał dowcipnisia:
- Dlaczego nam przeszkadzasz?
Ale zamiast odpowiedzieć, usłyszałem przeszywający pisk Myszy. Zwierzęta od zwierząt się roześmiały, a Mysz była szczęśliwa.
Kiedy rodzice przyjechali odebrać pierwszoklasistów, nowy uczeń poczuł się jak bohater. Nauczyciel Jeż zapytał mamę i tatę Myszki, co mogą oznaczać jego działania. Ale widząc podziw dla syna w oczach rodziców, zaczął myśleć: „Co zrobić? Jak pomóc Myszce stać się prawdziwym uczniem Szkoły Leśnej? Przecież zachowuje się teraz jak małe dziecko , a nie jak uczeń. Jak nauczyć go cierpliwości i przestrzegania szkolnych zasad? Jak nauczyć Myszkę, aby uszczęśliwiała wszystkich na przerwie, a nie na zajęciach? Jak nauczyć go pomagać, a nie wtrącać się w sprawy kolegów? Jak nauczyć go cieszyć się z sukcesów nowych przyjaciół?
Następnego dnia nauczyciel Jeżyk rozpoczął lekcję opowieścią o czapce-niewidce, która przechowywana jest w najtajniejszym miejscu w gabinecie dyrektora szkoły. Ten kapelusz jest niewidzialny i sprawia, że ​​wszyscy stają się niewidzialni.
Jeż trzymał kapelusz w dłoniach i przygotowywał się do założenia go na głowę dowolnego ucznia. Mysz chciała, żeby założono mu kapelusz: noszenie go jeszcze bardziej zadziwiłoby otaczających go ludzi. Jeż ze smutkiem podszedł do biurka Myszy i dotknął jego głowy. Wydawało się, że nie wydarzyło się nic szczególnego, jedynie goście od zwierząt przestali zwracać uwagę na wybryki Myszy i na dźwięki.
Mysz robiła psikusy z całych sił, ale potem mu się to znudziło (w końcu nikt się nie śmiał ani nie zwracał na niego uwagi). Po pewnym czasie zaczął słuchać zadań nauczyciela i starał się je wykonywać. Mysz chciała nawet podejść do tablicy z odpowiedzią. Ale nikt go nie zauważył. Mysz poczuła się urażona i wydęła policzki: „No cóż, niech nadal będą tego żałować!”
W końcu zadzwonił dzwonek i zaczęła się przerwa! Kiedy uczniowie poszli bawić się na korytarzu, nauczyciel ponownie dotknął głowy Myszy i zdjął jej kapelusz.
- Czy naprawdę smutno jest czuć się samotnym? – powiedział cicho Jeż. - Spraw radość dzieciom na przerwach, pobaw się z nimi, zrelaksuj się, a kiedy zadzwoni dzwonek, kapelusz niewidzialności znów do Ciebie wróci. Stanie się tak, dopóki nie nauczysz się pomagać swoim przyjaciołom w nauce i nie przeszkadzać im.
Mysz siedziała cicho i nie poszła do chłopców się bawić. On myślał...
W ten sposób nastąpiła zmiana. Lekcja minęła niezauważona, podczas której uczniowie nauczyli się nowych rzeczy. Przed lekcją matematyki Mysz ponownie została w klasie, nie bawiła się z chłopakami i czuła się bardzo nieszczęśliwa. Ale nagle zauważył Wiewiórkę, która nie potrafiła rozwiązać swojego problemu z pracą domową.
- Co, skakałeś po domu, a teraz próbujesz rozwiązać problem? - Mysz była psotna z przyzwyczajenia.
- Nie, wczoraj cały wieczór spędziłem na rozwiązywaniu tego problemu, ale nic nie działa! – odpowiedziała obrażona Wiewiórka.
Mysz podeszła do Wiewiórki i spojrzała na jej rozwiązanie:
- Czy chcesz abym ci pomógł?
Wiewiórka w milczeniu skinęła głową. Razem wykonali zadanie, a Mysz ponownie usłyszała dźwięczny, radosny śmiech Wiewiórki i zobaczyła wdzięczny błysk w jej oczach! Jeszcze nigdy Mysz nie czuła się tak potrzebna, a nawet dorosła! Był bardzo zadowolony!
Podczas lekcji matematyki Mały Zajączek odpowiedział przy tablicy, a nauczyciel Jeż zaprosił Mysz do pomocy. I znowu Mysz poczuła się potrzebna i dostrzegła wdzięczność w oczach Króliczka! Przecież nie był odpowiedzialny za swojego towarzysza, nie przeszkadzał mu, ale pomagał mu szybko przypomnieć sobie, czego potrzebował. Gdy nauczyciel podziękował Małemu Zającowi i Myszce za dobrą pracę i zaprosił je, aby usiadły, Mysz nagle przypomniała sobie o kapeluszu niewidzialności.
- Co się z nią stało? Gdzie ona poszła? - Mysz była zaskoczona.
A nauczyciel Jeżyk i goście ze zwierząt uśmiechali się dobrodusznie...

Zadanie dla Małego Liska

W rodzinie starego Foxa zaczęły często dochodzić do konfliktów. Ich powodem było wychowanie małego lisa. W rzeczywistości Mały Lis był już dość stary, ale Ojciec Lis i Dziadek Lis nazywali go małym. Prawdopodobnie dlatego, że dorośli czasami nie zauważają, jak dorastają ich dzieci. Tak więc dziadek uważał, że wychowanie prawdziwego lisa jest bardzo trudne. Lis musi znać trzy zasady przebiegłości:
- umieć znaleźć we wszystkim swoją korzyść;
- potrafić sprytnie oszukać nawet sąsiada;
- móc zawsze unikać kłopotów: ujdzie im to na sucho.
Papa Fox był przeciwny takim sztuczkom. Upierał się, że takie są zasady dla singli. A teraz jest inny czas, kiedy życie jest dla kogoś trudne, kiedy potrzebna jest pomoc przyjaciół i bliskich.
Dlatego Lis powinien raczej używać wyobraźni niż przebiegłości, aby zachwycać swoich przyjaciół nowymi grami i historiami. Mały lis przysłuchiwał się tym dyskusjom i myślał:
-Kto ma rację, dziadek czy ojciec?
Dziadek był uważany za najbardziej przebiegłego lisa w całej okolicy. Nie miał przyjaciół, bo kto chciałby być ciągle oszukiwany. Dziadek upierał się, że nikogo nie potrzebuje. Ale Mały Lis rozumiał, że wynika to albo z dumy, albo z rozpaczy i czasami zauważał smutne, melancholijne spojrzenie starego Lisa w pustkę.
Z tatą było inaczej. Jak mawia dziadek, tata w ogóle nie umie oszukiwać. Sam tata wyjaśnił, że po prostu nie chce tego robić, ponieważ kłamstwo zawsze staje się oczywiste, to znaczy odkrywane przez innych. A dla taty bardzo ważne jest, aby ufali mu przyjaciele i krewni. I wiele osób kocha za to tatę, a przede wszystkim, oczywiście, Małego Lisa.
Czasem jednak Małego Liska ogarniają wątpliwości i stosuje się do starych zasad przebiegłości Lisa. Ale tata lubi też opowiadać fantastyczne historie swoim przyjaciołom.
- Może uda nam się połączyć przebiegłość i wyobraźnię? - Mały Lisek wyraził kiedyś na głos swoje stanowisko.
- I będziesz samotnym lisem! – zagadała Sroka w odpowiedzi.
- Ale co mam zrobić? – zapytał ją Mały Lisek. - Nauczyłem się już kłamać i być przebiegłym, więc nie ma odwrotu? „Mały Lis” – roześmiała się Sroka. - Wybór należy do Ciebie, Twoja decyzja będzie nową ścieżką. Ale pospiesz się, sława kłamcy może przylgnąć do ciebie na zawsze.
- Pomyślę o tym jutro! - zdecydował mały lis.
I stało się to dla niego łatwiejsze, ponieważ przechytrzył swój problem. Mały Lisek przełożył to na inny dzień...
Ale potem nadszedł ten dzień. Przypomniał sobie swój problem.
- Co robić, co wybrać? – Mały Lisek ponownie zadał sobie pytanie.
W szkole Little Fox był bardzo roztargniony, ponieważ ciągle o tym myślał. Rozwiązując zadania na zajęciach, popełniał wiele błędów. Mały Lisek nigdy wcześniej nie miał problemów z matematyką, więc dzieci i nauczyciel byli bardzo zaskoczeni.
- Co się z tobą stało, jesteś chory? – zapytał nauczyciel Jeż.
- I? NIE! Nie chory! Ale mój dziadek ledwo żyje” – z jakiegoś powodu wypalił Mały Lis.
- Czy twój dziadek jest chory? - zapytali chłopaki.
- Tak, bardzo! Opiekowałem się nim całą noc! „Stał się bardzo słaby” – myślał dalej Mały Lis.
A im więcej komponował, tym bardziej dawał się ponieść emocjom i tonął w bagnie kłamstw.
Ale wszyscy uczniowie wierzyli i sympatyzowali z Małym Liskiem.
„Wiesz co, Lisku, idź już do domu” – zasugerowała nauczycielka. - Twój dziadek cię potrzebuje. Miłość i troska pomagają pacjentowi wyzdrowieć.
Mały lis zebrał swoje rzeczy do teczki i opuścił klasę.
W drodze do domu Mały Lisek zapomniał już o swojej fikcyjnej historii; lepił śnieżki i rzucał nimi w cel. Śnieg skrzypiał pod stopami.
Mały Lisek wrócił do domu wesoły i beztroski.
- Dlaczego przyszedłeś tak wcześnie? - Dziadek Lis zapytał swojego wnuka.
W tym czasie coś robił i ze zdziwieniem zobaczył Małego Lisa.
- Nasz nauczyciel jest chory! - zaszeptał.
- Jak zachorowałeś? Coś poważnego? - zmartwił się stary Lis.
- Tak, prawdopodobnie! – kontynuował Mały Lis, zdumiony swoją inteligencją i zaradnością.
„Źle, bardzo źle” – narzekał dziadek. „Współczuję nauczycielowi Jeżowi, niech szybko wyzdrowieje!”
Mały lisek krążył chwilę wokół dziadka, przyglądając się naprawie krzesła, po czym, zadowolony ze swojego wynalazku, zajął się swoimi sprawami.
Tymczasem zajęcia w szkole dobiegły końca, a nauczycielka postanowiła odwiedzić chorego starego Lisa. Zebrawszy kilka prezentów, pospieszył do domu lisa. Podchodząc bliżej, Jeż usłyszał, jak ktoś radośnie gwiżdże piosenkę. Nauczyciel był trochę zaskoczony i pomyślał, że mu się to wydawało: jak można się bawić, jeśli ktoś bliski jest chory? Jednak piosenka nadal brzmiała, a zdezorientowany nauczyciel zobaczył w otwartych drzwiach starego Lisa, który skończył pracę i z dumą ocenił wynik, ćwicząc artystyczne gwizdanie.
Jeż stał, ukorzeniony w miejscu.
Lis zauważył gościa i również miał trudności ze zrozumieniem, co się dzieje.
- Cieszę się, że czujesz się lepiej! – powiedział w końcu nauczyciel.
- A ty? – zapytał zdziwiony dziadek.
W tym momencie Mały Lis usłyszał głosy i wyjrzał na podwórze. Ale zdając sobie sprawę, co się stało, postanowił nie pokazywać nosa, szybko wśliznął się do swojego pokoju i wskoczył na łóżko.
„Teraz coś się stanie” – szepnął Mały Lis. - Och, niech to będzie sen! Szkoda, że ​​nie mogę o tym tylko marzyć! Tak, obudzę się teraz - i wszystko będzie jak dawniej.
Ale to nie był sen. Mały lis zrozumiał to na wypadek, gdyby się uszczypnął, ale nie czuł nic poza bólem.
Łzy spłynęły po puszystych policzkach Lisa. Był jednocześnie zawstydzony i przestraszony.
- Co się tam dzieje? O czym oni rozmawiają? Co oni ze mną zrobią? – zadawał sobie pytanie Mały Lis.
Nauczyciel i dziadek siedzieli już w kuchni i cicho rozmawiali. Mały lis usłyszał tylko słowa, które stary lis powtórzył kilka razy:
- Tak, to co się dzieje, pojawia się!
Co na to odpowiedział Jeż, przerażony Mały Lis nie mógł zrozumieć. Mógł się tylko domyślać. Lisek znów gorzko załkał i zakrył głowę poduszką, żeby nic nie słyszeć.
Nagle poczuł, że ktoś go dotknął. Mały lis podniósł głowę i zobaczył nauczyciela.
„Kłamstwo jest jak pająk, który przedostawszy się ukradkiem, zaczyna tkać lepką sieć” – powiedział cicho nauczyciel. - Na początku może się to wydawać zabawną grą, ale potem kłamca zaczyna zdawać sobie sprawę, że jest zdezorientowany. Im dłużej kłamstwa trwają, tym silniejsza jest sieć. Jeśli chcesz dorastać wolny i szczęśliwy, przepędź pająka, przełam sieć! Mały lis nie był w stanie odpowiedzieć nauczycielowi, gdyż gula w gardle uniemożliwiała mu wymowę słów. Ale zdał sobie sprawę, że kłamstwo szkodzi przede wszystkim samemu kłamcy. I Mały Lis dokonał wyboru...
- Postaram się być szczery!!! - obiecał nauczycielowi.
- Wierzę w Ciebie! - odpowiedział Jeż.
W szkole Little Fox przyznał się do oszustwa, a uczniowie mu wybaczyli. Od tego czasu, jeśli Mały Lis chce skłamać, wyobraża sobie wielkiego pająka i powstrzymuje jego kłamstwo.

Kowboj

Mysz wykształciła w sobie nawyk kłócić się na każdy temat. Każdą przerwę spędzał na gorących kłótniach z przyjaciółmi. - Mysz, dlaczego ze wszystkimi się kłócisz? – zapytał go Mały Króliczek.
„Nie kłócę się, ale prowadzę dyskusję” – odpowiedziała znacząco Mysz.
„Dyskusja wygląda trochę inaczej” – wyjaśnił z uśmiechem nauczyciel Hedgehog. - Po pierwsze, każdy uczestnik dyskusji szanuje rozmówcę i daje mu możliwość wypowiedzenia się.
„A ty, Mała Mysz, ciągle nam przeszkadzasz” – wtrącił się Mały Wilk.
„Po drugie” – kontynuował nauczyciel – „w dyskusji konieczne jest przedstawienie faktów potwierdzających Twój punkt widzenia”.
- Po co mi te fakty, skoro już wiem, że mam rację i zaprzeczam opiniom innych! - powiedziała pewnie Mysz.
„Nasza Mysz przypomina mi znajomego leśnego krasnala” – wspominał Mały Zajączek.
- Jaki inny gnom? - zapytała niezadowolona Mysz.
Mały zając opowiedział następującą historię.
Niedaleko mojego domu, w dziupli starego dębu, mieszkają dwa bliźniacze krasnale. Imię jednego gnoma jest Zaskakujące. Jest bardzo zabawny, ma błyszczące, okrągłe oczy, przyjazną twarz i zawsze lekko otwarte usta.
Cały świat go cieszy i zaskakuje. Drzewa, grzyby i kwiaty uwielbiają zdradzać mu swoje tajemnice.
- Wow! Zdarza się! – zdziwił się krasnolud.
Jego brat w ogóle nie jest do niego podobny: ma małe usta i zmrużone oczy. Jest wielkim fanem kłótni i zaprzeczania wszystkiemu. Tak go nazywają – Odmowa. Wierzy, że wie wszystko na świecie: na świecie prawie nie ma tajemnic. Kiedy Surprising podzielił się swoimi wrażeniami z bratem, usłyszał w odpowiedzi:
- Pomyśl tylko, wiedziałem to wszystko dawno temu!
Mieszkańcy lasu unikają Odmowy, bardzo trudno się z nim porozumieć. Nie umie słuchać i sam niewiele mówi. A jeśli ktoś przyjdzie do niego po radę, wówczas Zaprzeczający powie mu:
- Dlaczego nie znasz takich bzdur, czy co?
Zawstydzi Cię, ale w niczym Ci nie pomoże, nic Ci nie doradzi.
Zaskakująca dziewczyna wiedzie łatwe i wolne życie. Jest już dorosłym gnomem, ale wygląda młodo, jak dziecko. Ma wielu przyjaciół i hobby.
Życie jego brata bliźniaka jest trudne. Od ciągłego narzekania jego twarz szybko się pomarszczyła i zestarzała, a on w ogóle nie ma przyjaciół.
- Spotkałem go w lesie! - wykrzyknęła Wiewiórka. - Wygląda jak pomarszczony suszony grzyb!
„Tak” – potwierdziła nauczycielka. - Te gnomy żyją w naszym lesie, ale teraz nikt nie nazywa ich braćmi, stali się tak inni. A dla ciebie, Mysz, to jest dobry przykład.
- Jak mogę nauczyć się smakować, o nie, dyskutować? - Mysz była zawstydzona.
- Cienki! Poćwiczmy wszyscy razem! – obiecał Nauczyciel.

Komentarz dla nauczyciela
Po tej bajce trzeba przeprowadzić jakąś dyskusję z dziećmi w wieku szkolnym, na przykład: „Które gry są lepsze?”, „Które książki są ciekawsze do przeczytania?” i tak dalej. Należy przypomnieć dzieciom zasady dyskusji (patrz tekst bajki) i wprowadzić „kulę przejściową” dla samokontroli (możesz użyć dowolnego przedmiotu, aby przekazać słowo znajomemu). Możesz nagrać dyskusję na wideo, a następnie pozytywnie ją przeanalizować, z indywidualnymi rekomendacjami.

Gniew

Kot zaprzyjaźnił się ze wszystkimi dziećmi w klasie. Najbardziej lubiła bawić się z Małym Króliczkiem i Wiewiórką. To prawda, że ​​​​Kitty nadal była obrażona przez Wiewiórkę. Nie było żadnego poważnego powodu do nieporozumienia, po prostu Kotkowi trudno było zrozumieć żarty wiewiórki. Wiewiórka powie coś śmiesznego i drwiącego, ale Kicia pomyśli, że to żarty na jej temat. Wydyma policzki, odwraca się od przyjaciół i milczy.
- Co się stało? Dlaczego milczysz, Kitty? - przyjaciele są zainteresowani.
Ale Kotek milczy i nic nie odpowiada. Możesz więc milczeć przez jeden dzień, potem kolejny, aż ci się znudzi. A kiedy już mówi, tak naprawdę niczego nie wyjaśnia, nie zdradza powodów.
- Zgadnij sam, jak mnie obrazili! – powie cicho Kotek.
Mały Króliczek i Wiewiórka myślą, zastanawiają się, przepraszają Kotkę, ale wciąż nie rozumieją, jak ją obrażają. Zmęczyło ich ciągłe namawianie Kociaka, więc postanowili bawić się bez niej i omawiać wydarzenia. A Kotka wydęła wargi jeszcze bardziej, spuchła z urazy i siedziała w milczeniu, całkiem sama.
Wilczy Szczenię i Mały Lis podeszli do Kotka i zapytali:
- Kto cię obraził, Kitty?
„Wiewiórka i mały króliczek” – odpowiada. - Nie bawią się mną.
„Jak możemy się z nią bawić, skoro z jakiegoś powodu jest obrażona i milczy” – wiewiórka jest oburzona.
„Gdyby powiedziała, że ​​jej się to nie podoba, staralibyśmy się tego nie robić” – podpowiadał Mały Zajączek.
Ale Kotek odwrócił się i nic nie odpowiedział.
Podszedł do niej mały Szop i opowiedział jej bajkę.
Dawno, dawno temu, w pewnym mieście, na południu kraju, gdzie słońce prażyło, a pustynia była odległa, mieszkał kupiec. Kupiec często podróżował, sprzedawał swoje towary i kupował osobliwości. Kupił kiedyś dla siebie ogiera – smukłego i szybkiego – i osła – wesołego, psotnego – dla swojej ukochanej córki. Przyjechał do domu, umieścił ogiera i osła w stajni i dał mu smaczne ziarno. I osioł i ogier zaczęli między sobą rozmawiać.
- Jakim zwierzęciem jesteś? Ani koń, ani zając... Właściciel kupił Cię z litości, ale całe miasto będzie mnie podziwiać! - powiedział ogier do osła.
„Nie, kupił mnie dla swojej córki, bo jestem wesoły i miły, a mój wzrost jest dla niej wygodny i bezpieczny” – odpowiedział osioł, a słowa ogiera zasmuciły go i przyszły mu do głowy różne smutne myśli.
Następnego ranka kupiec wyprowadził ogiera ze stajni i wszyscy westchnęli:
- Och, przystojny, smukły, szybki, młody!
Córka kupca wyprowadziła osła i słychać było śmiech gości:
- Co to za koń uszaty? Nigdy wcześniej nie widziałem czegoś tak zabawnego!
A dziewczyna gładzi go po plecach:
- Jeśli ktoś się śmieje, to znaczy, że dobrze się bawi, ciesz się z niego, osiołku. Ale wiem, że jesteś najmilszym, wesołym osiołkiem na świecie. Zabierz mnie na przejażdżkę, proszę!
Ale osioł poczuł się urażony i ukorzenił się w miejscu. Dziewczyna zaczęła namawiać osła, głaskać go, mówić miłe słowa, ale on wciąż stał tam, urażony.
Wtedy ludzie zobaczyli upartego osła i znów zaczęli się śmiać. Dziewczyna zdenerwowała się i poszła do przyjaciół. I kupiec zaczął się zastanawiać, co zrobić z osłem. I wtedy wpadł na pomysł: skoro nie chce wozić córki, to wodę będzie nosił. Do dziś z powodu swoich skarg osły w tym kraju noszą wodę. Od tego czasu mówią: „Noszą wodę dla obrażonych!” „Ale wszystko mogło być inaczej” – pomyślała Kitty. - Podwiozłbym dziewczynę i chętnie bym się pobawił. W przeciwnym razie stracił dziewczynę i ukarał siebie.
- Cieszę się, że wszystko zrozumiałeś, Kitty! - Szop dokończył bajkę.
- Oczywiście, pójdę do przyjaciół, w przeciwnym razie czekali na mnie od dawna! – Kitty uśmiechnęła się.

Ogony

W Szkole Leśnej uczą się różne zwierzęta: wiewiórka, mały zając, mały wilk, mały lis, mały miś, mała mysz, szop, mały kot. Zwierzęta pomagają sobie nawzajem, bo każde robi coś lepiej od drugiego: Niedźwiadek jest najsilniejszy, więc gdy trzeba coś podnieść lub przenieść, wołają go na pomoc. Mały lis jest najlepszy w rozwiązywaniu problemów logicznych i pomaga innym radzić sobie z matematyką. Wiewiórka najlepiej wyciera deskę.
Wszystkie zwierzęta były przyjacielskie i chociaż czasami dochodziło między nimi do sporów, szybko nastał rozejm. Każdy uczeń starał się zrozumieć i zaakceptować drugiego takiego, jaki jest. Zimą niektóre zwierzęta zmieniły sierść. Wiewiórka również zmieniła swój strój i nie mogła przestać go podziwiać, zwłaszcza puszystego ogona. Podczas przerwy zwierzęta bawiły się w skaczące żaby, a Mały Zajączek przypadkowo nadepnął Wiewiórce na ogon. Rozległ się głośny krzyk. Wiewiórka zaczęła płakać, a Mały Zając przeprosił drżącym głosem: „Zrobiłem to przez przypadek, proszę, wybacz mi”.
„Nie, nie wybaczę ci” – odpowiedziała z urazą Wiewiórka.
- Ale dlaczego? - Mały Króliczek był przestraszony.
- Bo zrobiłeś to celowo! Tak tak. Jesteś zazdrosny o mnie. W końcu nie masz tak pięknego puszystego ogona! - To nie prawda! - zawołał Mały Króliczek - Nie jestem zazdrosny i bardzo lubię swój ogon.
- Ale Wiewiórka i ja mamy lepszy ogon niż ty, Mały Króliczku. Przyznać! - wtrącił się Mały Lisek.
„Mały zając nie potrzebuje długiego ogona” – przekonywał wszystkich Mały Miś.
„A ty, Mały Miś, też masz zły ogon” – krzyczeli jednym głosem Wiewiórka i Mały Lis.
Rozpoczęła się prawdziwa kłótnia.
Wszystkie zwierzęta chroniły swoje ogony. Krzyczeli, próbując się nawzajem przekonać. Ale zadzwonił dzwonek na zajęcia... I wszedł nauczyciel Jeż.
- Co się stało? - zapytał nauczyciel. - Dlaczego jesteś zły i dlaczego przeniosłeś się do cudzego mieszkania?
„Nie będę siedzieć z Małym Króliczkiem, bo ma mały ogon” – powiedziała Wiewiórka.
„I nie będę siedzieć z Małym Wilkiem, bo obraża mój ogonek” – powiedział Mały Niedźwiedź.
- Więc wasze ogony się pokłóciły? – Jeż był zaskoczony.
- Nie przyjaźnimy się z ludźmi bezogonowymi! - krzyknął Mały Lisek.
- Och, to znaczy, że od dzisiaj w klasie uczą się „ogoniaści” i „bezogonowi”? – Jeż kontynuował powoli. - Ale udostępniłeś to niepoprawnie.
- Dlaczego? - zwierzęta były zaskoczone.
- Trzeba było podzielić na duże i małe, na drapieżniki i roślinożerne. Nie zapomnij także o kolorze sierści, kolorze oczu i innych różnicach.
Jeż uważnie patrzył każdemu uczniowi w oczy. Widział tam wstyd, urazę i smutek.
- A czy będziesz miał wielu przyjaciół? Będziesz sam.
Wszystkie zwierzęta milczały.
Dzień w szkole trwał dalej. Były lekcje, zmiany. Ale Wiewiórka nie bawiła się już z Małym Zającem, a Mały Niedźwiedź nie pomagał już „ogoniastym”.
W klasie nadal słychać było wyśmiewanie i obraźliwe przezwiska. Uczniowie „ogoniasi” i „bezogonowi” wracali do domu na różne sposoby.
Mały wilk opuścił szkołę później niż wszyscy inni. Szedł powoli, ciesząc się słońcem, ciepłym wiatrem, zapachem roślin, kwiatów... Przeszedłszy połowę drogi, usłyszał dziwny dźwięk, przypominający szczekanie psów. Wilk zobaczył wściekłe psy. Pobiegł z całych sił. Psy szybko się do niego zbliżały. Już czuć było ich gorące oddechy i szczękanie zębów. Ale dom jest bardzo blisko! Młode wilki wykonało ostatnie pchnięcie. Jest uratowany!
Mały wilk siedział z zamkniętymi oczami i słyszał, jak nieproszeni goście oddalają się od jego domu. „Czy naprawdę żyję?” – pomyślało Wilcze Szczenię. „Głowa i łapy są nienaruszone. A ogon? Jak mogę być bez ogona?” Łkając, Mały Wilczek wyobrażał sobie z przerażeniem, jak jego przyjaciele będą się z niego śmiać w szkole. „Co mam zrobić? Z kim mam się teraz zaprzyjaźnić i z kim jutro będę siedział przy biurku?” - z tymi myślami mały wilczek zasnął...
(W tym miejscu przerwij metaforyczną bajkę. Pozwól dzieciom odgadnąć, jak to się może zakończyć. Bez komentarzy i ocen. A po wyrażeniu przez uczniów swojej opinii, kontynuuj bajkę.)
Nadszedł poranek. Wilczek powoli zbliżał się do szkoły.
- Przyjdź do nas! - Mały Lis zawołał swojego przyjaciela.
Spuszczając wzrok, Wilczyca usiadła z „bezogoniastymi” zwierzętami. W klasie zapadła cisza. „Co jest nie tak z Małym Wilkiem? Dlaczego zachowuje się tak dziwnie?” – zastanawiali się uczniowie. „Czy naprawdę coś mu się stało?”.
W całkowitej ciszy Wilczy Szczenię opowiedział o wszystkim, co go spotkało. Zwierzęta „ogoniaste” i „bezogoniaste” rzuciły się, by przytulić przyjaciela.
- Żyjesz! Żywy! I jesteś z nami! I nic innego się nie liczy.
- Czy naprawdę tylko takie nieszczęście może ci udowodnić, co jest ważniejsze niż cokolwiek na świecie? – nauczyciel zapytał uczniów.
„Chcemy, aby wszyscy uczniowie znów mogli się razem bawić w Leśnej Szkole, wspólnie się uczyć, pomagać sobie i wspierać w trudnych chwilach” – odpowiedział Mały Lisek.
A chłopaki całkowicie się z nim zgodzili.
- Myślę, że masz moc, aby spełnić to pragnienie! - nauczyciel uśmiechnął się.
„To dobrze, że wszyscy jesteśmy tak różni, możemy się od siebie wiele nauczyć” – pomyślały zwierzęta. Bawili się, opowiadali sobie historie i akceptowali wszystkich takimi, jakimi są.

Walki

Ile kłopotów musiałem przejść, myśli Mały Wilk. - Pokłóciłem się z młodszym bratem, tata mnie ukarał, mama mnie skarciła. Po co? Jedyne, co zrobiłem, to dałem bratu klapsa, żeby nie dotykał moich rzeczy.
„Hej, Mały Wilku, chodźmy zagrać w piłkę nożną” – zawołał Mały Lis do swojego przyjaciela.
„No dobrze, może odpocznę i zapomnę o swoich kłopotach” – zdecydował Mały Wilk.
Przyjaciele zaczęli grać w piłkę nożną. Mały wilk przegrał. Rozzłościł się na kolegę i zaczął go uderzać pięściami. Mały lis bronił się: ozdobił także małego wilka pięściami.
Nauczyciel Jeż zobaczył walczących i krzyknął:
- Co to za koguty?
Mały lis i mały wilk usłyszeli głos nauczyciela, przestali walczyć, stali i patrzyli. Ponurzy, płaczący i źli na siebie. A nauczyciel mówi:
„Nie dowiem się, kto zaczął bójkę, wiem, że każdy powie swoją prawdę”. Ale powiem Ci, co zrobić, aby odpędzić złość, i będę też uczyć innych.
Nauczyciel odprowadzał zawodników do szkoły, pomagał im się umyć, a następnie nałożył maść na siniaki i zadrapania. Wydaje się, że Mały Wilczek i Mały Lisek trochę się uspokoili, ale nadal patrzą na siebie ze złością, zaciskając pięści.
- Mam „wściekłą poduszkę”, od dawna leży w szafie i czeka na swój czas. Leshy dał mi to rok temu. Już jej nie potrzebował: najwyraźniej starzec poczuł się lepiej. Zatem każdy, kto ma jakieś uparte uczucia lub upór, wbije go w tę poduszkę.
- Lubię to? – zapytali chłopaki z niedowierzaniem.
- Zaraz ci pokażę! Kto chce najpierw pozbyć się ziaren? – zapytał Jeż.
„No cóż, pozwól mi spróbować” – Mały Wilk ostrożnie podszedł do poduszki.
- Jak walczyłeś na pięści? Będziesz więc z całych sił uderzać w poduszkę i śmiać się przy każdym uderzeniu: „ha!” wykrzyczeć. Wtedy wszystkie ziarna wyskoczą! – przekonał się nauczyciel. - A ty, Mały Lisie, pomóż swojemu przyjacielowi, wypowiedz słowa-zaklęcia: „Silniejszy, silniejszy, silniejszy!” Czy zadania są jasne dla wszystkich?
„Wydaje się jasne” – odpowiedzieli chłopaki.
- Gdy tylko dam sygnał, moja zabawka-zwierzę piszczy i zaczynamy. A ona piszczy dwa razy, co oznacza, że ​​czas przestać” – Jeż kontynuował swoje instrukcje.
Wilczy Szczenię i Mały Lis czekali. Sygnał zapiszczał, a Mały Wilk zaczął kopać poduszkę pięściami i wydawać dźwięk „ha!” wykrzyczeć. A Mały Lis pomaga mu, krzycząc: „Silniejszy, silniejszy, silniejszy!” - i tańce. W całym lesie rozległ się hałas, uczniowie przybiegli, stali, patrzyli, zdumieni. Nie rozumieją, co się dzieje. Rozległ się podwójny sygnał dźwiękowy. Wszyscy zamarli. - A teraz słuchaj, Mały Wilku, jak się mają Twoje ziarenka w poduszce? Co oni robią? - zapytał nauczyciel. - Siedzą cicho! - Ledwo łapiąc oddech, odpowiedział Wilczyca.
- W takim razie zamień się miejscami, czas, żebyś ty, Mały Lis, wybił swoje ziarna! Zaczynajmy! – rozkazał Jeż, pomagając sygnałem. Tutaj wszyscy uczniowie przyłączyli się i zaczęli razem wykrzykiwać zaklęcia i klaskać w dłonie. Podwójny sygnał zatrzymał Małego Lisa. I słucha poduszki, śmieje się:
- A moje maluchy siedzą i rozmawiają!
- Czy wszystkie ziarna uciekły, czy jeszcze trochę zostało? - zapytał nauczyciel.
- Wszyscy uciekli! - odpowiedzieli radośnie Mały Lis i Mały Wilk.
- Czy my też możemy spróbować? – zapytał nieśmiało Mały Króliczek.
- Oczywiście, że możesz, ale na zmianę! - Jeż dozwolony.
Każdy uczeń starał się odpędzić swoje złe duchy i upór. Następnie Jeż zwołał wszystkich bliżej siebie i powiedział:
- Z różnych powodów ziarna przypływają do nas, gromadzą się i teraz wiemy, jak je wypędzić. Ta „wściekła poduszka” pomoże Ci w szkole, zebrać upór i złość.