IX.7. Rewolucja naukowo-technologiczna, jej konsekwencje technologiczne i społeczne
Rewolucja naukowo-technologiczna (STR) to pojęcie używane w odniesieniu do jakościowych przemian, jakie zaszły w nauce i technologii w drugiej połowie XX wieku. Początki rewolucji naukowo-technicznej datuje się na połowę lat 40-tych. XX wiek W jej trakcie dobiega końca proces przekształcania nauki w bezpośrednią siłę wytwórczą. Rewolucja naukowo-technologiczna zmienia warunki, charakter i treść pracy, strukturę sił wytwórczych, społeczny podział pracy, sektorową i zawodową strukturę społeczeństwa, prowadzi do szybkiego wzrostu wydajności pracy, ma wpływ na wszystkie aspekty życia społecznego życie, w tym kultura, życie codzienne, psychologia człowieka, relacje społeczeństwa z przyrodą.
Rewolucja naukowo-technologiczna to długi proces, który ma dwa główne przesłanki - naukowy, techniczny i społeczny. Najważniejszą rolę w przygotowaniu rewolucji naukowo-technicznej odegrały sukcesy nauk przyrodniczych końca XIX i początku XX wieku, w wyniku których nastąpiła radykalna rewolucja w poglądach na materię i nowy obraz świata się pojawiło. Odkryto elektron, zjawisko promieniotwórczości, promieni X, stworzono teorię względności i teorię kwantową. Nastąpił przełom w nauce w dziedzinie mikrokosmosu i dużych prędkości.
Rewolucyjna zmiana nastąpiła także w technologii, przede wszystkim pod wpływem wykorzystania energii elektrycznej w przemyśle i transporcie. Wynaleziono radio, które stało się powszechne. Narodziło się lotnictwo. W latach 40 Nauka rozwiązała problem rozszczepienia jądra atomowego. Ludzkość opanowała energię atomową. Ogromne znaczenie miało pojawienie się cybernetyki. Badania nad stworzeniem reaktorów atomowych i bomby atomowej po raz pierwszy zmusiły państwa kapitalistyczne do zorganizowania interakcji nauki i przemysłu w ramach dużego krajowego projektu naukowo-technicznego. Służyła jako szkoła dla ogólnopolskich programów badań naukowych i technologicznych.
Rozpoczął się gwałtowny wzrost alokacji na naukę i liczby instytucji badawczych. 1 Działalność naukowa stała się zawodem masowym. W drugiej połowie lat 50. pod wpływem sukcesów ZSRR w eksploracji kosmosu oraz sowieckich doświadczeń w organizowaniu i planowaniu nauki w większości krajów rozpoczęło się tworzenie krajowych organów planowania i zarządzania działalnością naukową. Wzmocniły się bezpośrednie powiązania między rozwojem naukowym i technicznym, a wykorzystanie osiągnięć nauki w produkcji przyspieszyło. W latach 50 Powstają komputery elektroniczne (komputery), które stały się symbolem rewolucji naukowo-technicznej, i są powszechnie stosowane w badaniach naukowych, produkcji, a następnie zarządzaniu. Ich pojawienie się wyznacza początek stopniowego przenoszenia podstawowych funkcji logicznych człowieka na maszynę. Rozwój informatyki, informatyki, mikroprocesorów i robotyki stworzył warunki do przejścia do zintegrowanej automatyzacji produkcji i zarządzania. Komputer to całkowicie nowy rodzaj technologii, który zmienia pozycję człowieka w procesie produkcyjnym.
Na obecnym etapie rozwoju rewolucja naukowo-technologiczna charakteryzuje się następującymi głównymi cechami.
1). .Przekształcenie nauki w bezpośrednią siłę wytwórczą w wyniku połączenia rewolucji w nauce, technologii i produkcji, wzmocnienia interakcji między nimi i skrócenia czasu od narodzin nowej idei naukowej do jej wdrożenia produkcyjnego. 1
2). Nowy etap społecznego podziału pracy związany z przekształceniem nauki w wiodącą sferę rozwoju społecznego.
3).Jakościowe przekształcenie wszystkich elementów sił wytwórczych – podmiotu pracy, narzędzi produkcji i samego robotnika; rosnąca intensyfikacja całego procesu produkcyjnego dzięki jego naukowej organizacji i racjonalizacji, ciągłemu unowocześnianiu technologii, oszczędzaniu energii, zmniejszaniu materiałochłonności, kapitałochłonności i pracochłonności produktów. Nowa wiedza zdobyta przez społeczeństwo pozwala obniżyć koszty surowców, sprzętu i pracy, wielokrotnie zwracając koszty badań naukowych i rozwoju technicznego.
4) Zmiana charakteru i treści pracy, zwiększenie w niej roli elementów twórczych; przekształcenie procesu produkcyjnego z prostego procesu pracy w proces naukowy.
5). Pojawienie się na tej podstawie materialnych i technicznych przesłanek ograniczenia pracy fizycznej i zastąpienia jej pracą zmechanizowaną. W przyszłości automatyzacja produkcji nastąpi w oparciu o wykorzystanie elektronicznej technologii komputerowej.
6). Tworzenie nowych źródeł energii i materiałów sztucznych o określonych właściwościach.
7). Ogromny wzrost społecznego i gospodarczego znaczenia działalności informacyjnej, gigantyczny rozwój środków masowego przekazu komunikacja .
8). Wzrost poziomu wykształcenia ogólnego i specjalnego oraz kultury ludności.
9). Zwiększony czas wolny.
10). Zwiększanie interakcji między naukami, kompleksowe badania złożonych problemów i rola nauk społecznych.
jedenaście). Gwałtowne przyspieszenie wszystkich procesów społecznych, dalsze umiędzynarodowienie wszelkiej działalności ludzkiej na skalę planetarną, pojawienie się tzw. Problemów globalnych.
Oprócz głównych cech rewolucji naukowo-technologicznej można wyróżnić poszczególne etapy jej rozwoju oraz charakterystyczne dla tych etapów główne kierunki naukowo-techniczne i technologiczne.
Osiągnięcia w dziedzinie fizyki atomowej (wdrożenie jądrowej reakcji łańcuchowej, która otworzyła drogę do powstania broni atomowej), postęp biologii molekularnej (wyrażony w odkryciu genetycznej roli kwasów nukleinowych, rozszyfrowaniu cząsteczki DNA i jego późniejsza biosynteza), a także pojawienie się cybernetyki (która ustaliła pewną analogię między organizmami żywymi a niektórymi urządzeniami technicznymi będącymi przetwornikami informacji) dały początek rewolucji naukowo-technicznej i wyznaczyły główne kierunki nauk przyrodniczych jej pierwszego etapu . Etap ten, rozpoczęty w latach 40. – 50. XX w., trwał niemal do końca lat 70. XX w. Głównymi dziedzinami technicznymi pierwszego etapu postępu naukowo-technicznego była energia jądrowa, elektroniczna technologia komputerowa (która stała się techniczną podstawą cybernetyki) oraz technologia rakietowa i kosmiczna.
Od końca lat 70-tych XX wieku rozpoczął się drugi etap rewolucji naukowo-technologicznej, który trwa do dziś. Najważniejszą cechą tego etapu rewolucji naukowo-technicznej były najnowsze technologie, które w połowie XX wieku nie istniały (dzięki czemu drugi etap rewolucji naukowo-technicznej otrzymał nawet nazwę „rewolucji naukowo-technologicznej” ). Do takich nowych technologii zalicza się elastyczną zautomatyzowaną produkcję, technologię laserową, biotechnologię itp. Jednocześnie nowy etap rewolucji naukowo-technologicznej nie tylko nie odrzucił wielu tradycyjnych technologii, ale umożliwił znaczne zwiększenie ich wydajności. Przykładowo, w elastycznych, zautomatyzowanych systemach produkcyjnych do obróbki elementów roboczych w dalszym ciągu wykorzystuje się tradycyjne cięcie i spawanie, a zastosowanie nowych materiałów konstrukcyjnych (ceramika, tworzywa sztuczne) znacznie poprawiło charakterystykę znanego od dawna silnika spalinowego. „Nowoczesny etap postępu naukowo-technicznego, podnosząc znane ograniczenia wielu tradycyjnych technologii, doprowadza je, jak się dzisiaj wydaje, do „całkowitego” wyczerpania tkwiących w nich możliwości i w ten sposób przygotowuje warunki wstępne dla jeszcze bardziej zdecydowanej rewolucji w rozwoju sił wytwórczych.” 1
Istota drugiego etapu rewolucji naukowo-technologicznej, określanej jako „rewolucja naukowo-technologiczna”, polega na obiektywnie naturalnym przejściu od różnego rodzaju zewnętrznych, głównie mechanicznych, wpływów na przedmioty pracy do wpływów high-tech (submikronowych) na poziomie mikrostruktury, zarówno materii nieożywionej, jak i żywej. Dlatego nieprzypadkowo rolę, jaką inżynieria genetyczna i nanotechnologia zdobyły na tym etapie postępu naukowo-technicznego.
W ciągu ostatnich dziesięcioleci zakres badań z zakresu inżynierii genetycznej znacznie się poszerzył: od wytwarzania nowych mikroorganizmów o określonych właściwościach po klonowanie zwierząt wyższych (a w możliwej przyszłości także samego człowieka). Koniec XX wieku upłynął pod znakiem bezprecedensowych sukcesów w rozszyfrowaniu podstaw genetycznych człowieka. W 1990 Rozpoczęto międzynarodowy projekt „Human Genome”, którego celem było uzyskanie pełnej mapy genetycznej Homo sapiens. W projekcie tym bierze udział ponad dwadzieścia najbardziej rozwiniętych naukowo krajów, w tym Rosja.
Naukowcom udało się uzyskać opis ludzkiego genomu znacznie wcześniej niż planowano (2005-2010). Już u progu nowego, XXI wieku osiągnięto rewelacyjne rezultaty w realizacji tego projektu. Okazało się, że ludzki genom zawiera od 30 do 40 tysięcy genów (zamiast wcześniej zakładanych 80-100 tysięcy). To niewiele więcej niż u robaka (19 tys. genów) czy muszki owocowej (13,5 tys.). Jednak według dyrektora Instytutu Genetyki Molekularnej Rosyjskiej Akademii Nauk, akademika E. Sverdlova, „jest zbyt wcześnie, aby narzekać, że mamy mniej genów, niż oczekiwano. Po pierwsze, w miarę jak organizmy stają się bardziej złożone, ten sam gen pełni o wiele więcej funkcji i jest w stanie kodować większą liczbę białek. Po drugie, powstaje wiele wariantów kombinatorycznych, których nie mają proste organizmy. Ewolucja jest bardzo ekonomiczna: aby stworzyć coś nowego, „przerabia” stare, zamiast wymyślać wszystko na nowo. Co więcej, nawet najbardziej elementarne cząstki, takie jak gen, są w rzeczywistości niezwykle złożone. Nauka po prostu osiągnie kolejny poziom wiedzy.” 2
Odkodowanie ludzkiego genomu dostarczyło przemysłowi farmaceutycznemu ogromnych, jakościowo nowych informacji naukowych. Jednocześnie okazało się, że przemysł farmaceutyczny nie jest dziś w stanie wykorzystać tego bogactwa nauki. Potrzebujemy nowych technologii, które mają pojawić się w ciągu najbliższych 10-15 lat. Wtedy leki dostarczane bezpośrednio do chorego narządu z pominięciem wszelkich skutków ubocznych staną się rzeczywistością. Transplantologia osiągnie nowy jakościowo poziom, rozwinie się terapia komórkowa i genowa, radykalnie zmieni się diagnostyka medyczna itp.
Kolejnym obiecującym obszarem w obszarze nowych technologii jest nanotechnologia. Dziedziną nanotechnologii – jedną z najbardziej perspektywicznych dziedzin w dziedzinie nowych technologii – stały się procesy i zjawiska zachodzące w mikroświecie, mierzone w nanometrach, tj. miliardowych części metra (jeden nanometr składa się z około 10 atomów umieszczonych blisko siebie). Już pod koniec lat 50. XX wieku wybitny amerykański fizyk R. Feynman sugerował, że umiejętność budowania obwodów elektrycznych z kilku atomów może mieć „ogromną liczbę zastosowań technologicznych”. Wtedy jednak nikt nie traktował poważnie tego założenia przyszłego noblisty. 1
Następnie badania z zakresu fizyki nanoheterostruktur półprzewodnikowych położyły podwaliny pod nowe technologie informacyjno-komunikacyjne. Sukcesy osiągnięte w tych badaniach, mające ogromne znaczenie dla rozwoju optoelektroniki i elektroniki dużych prędkości, zostały nagrodzone w 2000 roku Nagrodą Nobla w dziedzinie fizyki, którą podzielili rosyjski naukowiec, akademik Zh.A. Alfierow i Amerykańscy naukowcy G. Kremer i J. Kilby.
Wysokie tempo wzrostu w latach 80. – 90. XX wieku w branży technologii informatycznych było konsekwencją uniwersalności wykorzystania technologii informatycznych i ich powszechnego rozpowszechnienia w niemal wszystkich sektorach gospodarki. W toku rozwoju gospodarczego efektywność produkcji materialnej zaczęła w coraz większym stopniu determinować skalę wykorzystania i jakościowy poziom rozwoju niematerialnej sfery produkcji. Oznacza to, że w systemie produkcyjnym bierze udział nowy zasób – informacja (naukowa, ekonomiczna, technologiczna, organizacyjna i zarządcza), która integrując się z procesem produkcyjnym, w dużej mierze go poprzedza, określa jego zgodność ze zmieniającymi się warunkami i dopełnia transformację procesy produkcyjne na naukowe i produkcyjne.
Od lat 80. XX wieku, najpierw w japońskiej, a następnie w zachodniej literaturze ekonomicznej, termin „miękczenie gospodarki” stał się powszechny. Jego geneza wiąże się z przekształceniem niematerialnego składnika systemów informacyjno-obliczeniowych („miękkiego” oprogramowania i oprogramowania matematycznego) w czynnik decydujący o zwiększeniu efektywności ich wykorzystania (w porównaniu z doskonaleniem ich rzeczywistego, „twardego” sprzęt komputerowy). Można powiedzieć, że „...rosnący wpływ składnika niematerialnego na cały przebieg reprodukcji jest istotą koncepcji zmiękczania”. 1
Zmiękczenie produkcji jako nowy trend techniczno-ekonomiczny nakreśliło te funkcjonalne zmiany w praktyce gospodarczej, które rozpowszechniły się podczas wdrażania drugiego etapu rewolucji naukowo-technologicznej. Charakterystyczną cechą tego etapu „... jest jednoczesne objęcie prawie wszystkich elementów i etapów produkcji materialnej i niematerialnej, sfery konsumpcji oraz stworzenie warunków wstępnych dla nowego poziomu automatyzacji. Poziom ten zapewnia integrację procesów rozwoju, produkcji i sprzedaży produktów i usług w jeden ciągły przepływ oparty na interakcji takich obszarów automatyzacji, które dziś rozwijają się w dużej mierze niezależnie, takich jak sieci informacyjne i komputerowe oraz banki danych, elastyczna zautomatyzowana produkcja, automatyczne systemy projektowania, maszyny CNC, systemy transportu i przechowywania produktów oraz sterowania procesami technologicznymi, zrobotyzowane kompleksy technologiczne. Podstawą takiej integracji jest powszechne zaangażowanie w produkcyjne zużycie nowego zasobu – informacji, co otwiera drogę do przekształcenia dotychczas dyskretnych procesów produkcyjnych w ciągłe, stwarzając warunki do odejścia od tayloryzmu. Podczas montażu systemów zautomatyzowanych stosowana jest zasada modułowa, w wyniku czego problem zmian operacyjnych i ponownej regulacji sprzętu staje się organiczną częścią technologii i jest realizowany przy minimalnych kosztach i praktycznie bez straty czasu. 2
Drugi etap rewolucji naukowo-technologicznej okazał się w istotny sposób powiązany z takim przełomem technologicznym, jak pojawienie się i szybkie rozpowszechnienie mikroprocesorów w dużych układach scalonych (tzw. „rewolucja mikroprocesorowa”). To w dużej mierze zdeterminowało powstanie potężnego kompleksu informacyjno-przemysłowego, obejmującego inżynierię komputerową, przemysł mikroelektroniki, produkcję sprzętu komunikacji elektronicznej oraz różnorodnego sprzętu biurowego i domowego. Ten duży kompleks branż i usług koncentruje się na usługach informacyjnych zarówno do celów produkcji publicznej, jak i konsumpcji osobistej (na przykład komputer osobisty stał się już powszechnym przedmiotem trwałego użytku w gospodarstwie domowym).
Zdecydowana inwazja mikroelektroniki powoduje zmianę składu środków trwałych w produkcji niematerialnej, przede wszystkim w sferze kredytowej i finansowej, handlu i ochronie zdrowia. Ale to nie wyczerpuje wpływu mikroelektroniki na sferę produkcji niematerialnej. Tworzą się nowe gałęzie przemysłu, których skala jest porównywalna z gałęziami produkcji materialnej. Przykładowo w Stanach Zjednoczonych sprzedaż oprogramowania i usług związanych z obsługą komputerów już w latach 80. XX w. przewyższała pieniężnie wielkość produkcji tak dużych sektorów amerykańskiej gospodarki, jak lotnictwo, przemysł stoczniowy czy produkcja obrabiarek.
W programie współczesnej nauki znajduje się stworzenie komputera kwantowego (QC). Obecnie intensywnie rozwijanych jest kilka obszarów: CC półprzewodnikowe na strukturach półprzewodnikowych, komputery płynne, kontrola jakości na „nitkach kwantowych”, półprzewodnikach wysokotemperaturowych itp. W próbach rozwiązania tego problemu reprezentowane są praktycznie wszystkie gałęzie współczesnej fizyki. 1
Na razie możemy mówić jedynie o osiągnięciu wstępnych wyników. Komputery kwantowe wciąż są projektowane. Ale kiedy opuszczą laboratoria, świat stanie się inny pod wieloma względami. Oczekiwany przełom technologiczny powinien przewyższyć osiągnięcia „rewolucji półprzewodnikowej”, w wyniku której próżniowe lampy próżniowe ustąpiły miejsca kryształom krzemu.
Zatem rewolucja naukowo-technologiczna pociągnęła za sobą restrukturyzację całej podstawy technicznej, technologicznej metody produkcji. Jednocześnie spowodowało to poważne zmiany w strukturze społecznej społeczeństwa i wpłynęło na sferę edukacji, wypoczynku itp.
Można prześledzić, jakie zmiany zachodzą w społeczeństwie wpływ postępu naukowo-technicznego. Zmiany w strukturze produkcji charakteryzują poniższe liczby . 2 Na początku XIX wieku rolnictwo amerykańskie zatrudniało prawie 75 procent siły roboczej; w połowie udział ten spadł do 65 proc., podczas gdy na początku lat 40. XX w. spadł do 20, zmniejszając się nieco ponad trzykrotnie w ciągu stu pięćdziesięciu lat. Tymczasem w ciągu ostatnich pięciu dekad spadło ono kolejne ośmiokrotnie i dziś, według różnych szacunków, waha się od 2,5 do 3 proc. Nieco odmienne w wartościach bezwzględnych, ale całkowicie zbieżne w swojej dynamice, podobne procesy rozwinęły się w tych samych latach w większości krajów europejskich. Równocześnie nastąpiła równie radykalna zmiana udziału pracujących w przemyśle. Jeśli pod koniec I wojny światowej udział pracowników w rolnictwie, przemyśle i usługach (podstawowym, drugorzędnym i trzecim sektorze produkcji) był w przybliżeniu równy, to pod koniec II wojny światowej udział trzeciego sektora przekroczył udziały sektora pierwotnego i wtórnego łącznie. Jeśli w 1900 r. 63 proc. Amerykanów zatrudnionych w gospodarce narodowej wytwarzało dobra materialne, a 37 proc. usługi, to w 1990 r. stosunek ten wynosił już 22 do 78, przy czym największe zmiany nastąpiły od początku lat 50., kiedy to łączny wzrost zatrudnienia w rolnictwo, górnictwo i przemysł wytwórczy, budownictwo, transport i usługi publiczne, czyli we wszystkich gałęziach przemysłu, które w takim czy innym stopniu można zaliczyć do produkcji materialnej.
W latach 70. w krajach zachodnich (w Niemczech od 1972 r., we Francji od 1975 r., a następnie w USA) rozpoczął się bezwzględny spadek zatrudnienia w produkcji materialnej, a przede wszystkim w gałęziach przemysłu materiałochłonnego produkcji masowej. Podczas gdy całkowite zatrudnienie w amerykańskim przemyśle wytwórczym spadło o 11 procent w latach 1980–1994, w przemyśle metalurgicznym spadek wyniósł ponad 35 procent. Tendencje, które pojawiły się w ciągu ostatnich dziesięcioleci, wydają się obecnie nieodwracalne; Tym samym eksperci przewidują, że w ciągu najbliższych dziesięciu lat 25 z 26 utworzonych w USA miejsc pracy będzie przypadać na sektor usług, a łączny udział zatrudnionych w nim pracowników wyniesie do 2025 roku 83 proc. ogółu siły roboczej. O ile na początku lat 80. udział pracowników bezpośrednio zatrudnionych w zakładach produkcyjnych w Stanach Zjednoczonych nie przekraczał 12 procent, to dziś spadł do 10 procent i nadal spada; istnieją jednak również bardziej drastyczne szacunki, które wskazują, że liczba ta wynosi mniej niż 5 procent całkowitego zatrudnienia. I tak w Bostonie, jednym z ośrodków rozwoju wysokich technologii, w 1993 roku w sektorze usług pracowało 463 tysiące osób, a bezpośrednio w produkcji zaledwie 29 tysięcy.Jednocześnie te bardzo imponujące dane nie powinny naszym zdaniem stanowią podstawę do uznania nowej spółki za „społeczeństwo usługowe”.
Wolumen dóbr materialnych wytwarzanych i konsumowanych przez społeczeństwo w kontekście ekspansji gospodarki usługowej nie maleje, ale rośnie. J. Fourastier już w latach 50. zauważał, że baza produkcyjna współczesnej gospodarki pozostaje i pozostanie podstawą rozwoju nowych procesów gospodarczych i społecznych, a jej znaczenia nie należy lekceważyć. Udział produkcji przemysłowej w amerykańskim PKB w pierwszej połowie lat 90. oscylował w granicach 22,7–21,3 proc., od 1974 r. nieznacznie spadł, a dla krajów UE wynosił około 20 proc. (od 15 proc. w Grecji do 30 proc. w Niemczech). Jednocześnie wzrost wolumenu dóbr materialnych jest w coraz większym stopniu zapewniany przez wzrost produktywności pracowników zaangażowanych w ich tworzenie. Jeśli w 1800 r. amerykański rolnik spędził 344 godziny pracy na wyprodukowaniu 100 buszli zboża, a w 1900 r. - 147, to dziś wymaga to zaledwie trzech roboczogodzin; w 1995 r. średnia produktywność produkcji była pięciokrotnie wyższa niż w 1950 r.
Tym samym współczesne społeczeństwo nie charakteryzuje się wyraźnym spadkiem udziału produkcji materialnej i trudno je nazwać „społeczeństwem usługowym”. Kiedy mówimy o malejącej roli i znaczeniu czynników materialnych, mamy na myśli to, że coraz większą część bogactwa społecznego tworzą nie materialne warunki produkcji i pracy, ale wiedza i informacja, które stają się głównym zasobem współczesnego społeczeństwa. produkcji w jakiejkolwiek formie.
Kształtowanie się współczesnego społeczeństwa jako systemu opartego na produkcji i konsumpcji informacji i wiedzy rozpoczęło się w latach 50. XX wieku. Już na początku lat 60. część badaczy szacowała udział „przemysłu wiedzy” w produkcie narodowym brutto USA na od 29,0 do 34,5 proc. Dziś odsetek ten określa się na 60 procent. Szacunki dotyczące zatrudnienia w przemysłach informacyjnych okazały się jeszcze wyższe: np. w 1967 r. udział pracowników w „sektorze informacyjnym” wynosił 53,5 proc. ogółu zatrudnionych, a w latach 80. XX w. sugerowano szacunki nawet na 70 procent. Wiedza jako bezpośrednia siła produkcyjna staje się najważniejszym czynnikiem współczesnej gospodarki, a sektor ją tworzący okazuje się dostarczać gospodarce najważniejszy i najważniejszy zasób produkcji. Następuje przejście od zwiększania wykorzystania zasobów materialnych do ograniczania ich zapotrzebowania.
Niektóre przykłady wyraźnie to ilustrują. Tylko w pierwszej dekadzie ery „informacyjnej”, od połowy lat 70. do połowy lat 80., produkt narodowy brutto krajów postindustrialnych wzrósł o 32 proc., a zużycie energii o 5; w tych samych latach, podczas gdy produkt krajowy brutto wzrósł o ponad 25 procent, rolnictwo amerykańskie zmniejszyło zużycie energii 1,65 razy. Przy 2,5-krotnym wzroście produktu krajowego Stany Zjednoczone zużywają dziś mniej metali żelaznych niż w 1960 r.; W latach 1973-1986 zużycie benzyny przez przeciętny nowy samochód amerykański spadło z 17,8 do 8,7 l/100 km, a udział materiałów w kosztach mikroprocesorów stosowanych w nowoczesnych komputerach nie przekraczał 2%. W efekcie na przestrzeni ostatnich stu lat fizyczna wielkość amerykańskiego eksportu w ujęciu rocznym praktycznie nie uległa zmianie, pomimo dwudziestokrotnego wzrostu jego realnej wartości. Jednocześnie najbardziej zaawansowane technologicznie produkty szybko stają się tańsze, co ułatwia ich powszechne zastosowanie we wszystkich obszarach gospodarki: na przykład w latach 1980–1995 pojemność pamięci standardowego komputera osobistego wzrosła ponad 250 razy, a jego cena za jednostkę pamięci na dysku twardym spadła w latach 1983–1995 ponad 1800 razy. W rezultacie powstaje gospodarka „nieograniczonych zasobów”, o której nieograniczoności decyduje nie skala produkcji, ale zmniejszenie zapotrzebowania na nie.
Konsumpcja produktów informacyjnych stale rośnie. W 1991 r. koszty nabycia przez amerykańskie firmy informatyki i technologii informatycznych, które osiągnęły 112 miliardów dolarów, przewyższyły koszty nabycia środków trwałych, które wyniosły 107 miliardów dolarów; Już w następnym roku różnica między tymi liczbami wzrosła do 25 miliardów dolarów, a w końcu do 1996 roku pierwsza kwota faktycznie się podwoiła, do 212 miliardów dolarów, podczas gdy druga pozostała praktycznie niezmieniona. Na początku 1995 r. informacje wygenerowały około trzech czwartych wartości dodanej w przemyśle w gospodarce amerykańskiej. Wraz z rozwojem sektora informacyjnego gospodarki coraz wyraźniej widać, że wiedza jest najważniejszym zasobem strategicznym każdego przedsiębiorstwa, źródłem kreatywności i innowacyjności, podstawą współczesnych wartości i postępu społecznego – czyli naprawdę nieograniczonym zasobem. .
Zatem rozwój współczesnego społeczeństwa prowadzi nie tyle do zastąpienia produkcji dóbr materialnych produkcją usług, ile do wypierania materialnych składników gotowego produktu przez komponenty informacyjne. Konsekwencją tego jest zmniejszenie roli surowców i pracy jako podstawowych czynników produkcji, co jest warunkiem koniecznym odejścia od masowej produkcji dóbr odtwarzalnych jako podstawy dobrobytu społeczeństwa. Odmasowienie i dematerializacja produkcji stanowią obiektywny składnik procesów prowadzących do powstania społeczeństwa postekonomicznego.
Z drugiej strony, w ciągu ostatnich dziesięcioleci miał miejsce inny, nie mniej ważny i znaczący proces. Mamy na myśli zmniejszenie roli i znaczenia bodźców materialnych zachęcających ludzi do produkcji.
Wszystko to pozwala stwierdzić, że postęp naukowy i technologiczny prowadzi do globalnej transformacji społeczeństwa. Społeczeństwo wkracza w nową fazę swojego rozwoju, którą wielu socjologów określa mianem „społeczeństwa informacyjnego”.
rewolucja naukowa, konsekwencja społeczna
Przekształcenie indywidualnych i wspólnych działań ludzi w kierunku intensyfikacji i ujednolicenia ich charakteru, uwolnienie znacznej ilości wolnego czasu i zasobów ludzkich doprowadziło do znaczących zmian jakościowych w stylu życia współczesnych ludzi. To rozwój rewolucji naukowo-technologicznej wiąże się przede wszystkim z przejściem od społeczeństwa przemysłowego do tak zwanego „społeczeństwa postindustrialnego”, które charakteryzuje się: priorytetem nie produkcji, ale sfery informacyjno-usługowej, rozprzestrzenianiem się profesjonalizmu we wszystkich sferach działalności i przejścia od społeczeństwa klasowego do społeczeństwa warstwowego zawodowo, wiodąca rola elit naukowych w kształtowaniu polityki publicznej i zarządzaniu, wysoki stopień globalnej integracji zarówno w dziedzinie ekonomii, jak i kultury.
Nowoczesną filozofię i socjologię cechuje niejednoznaczna ocena zjawiska rewolucji naukowo-technologicznej. Tradycyjnie istniały dwa główne podejścia do oceny postępu naukowego - optymistyczne, uznające postęp naukowo-techniczny za naturalny etap rozwoju społeczno-naukowego w ogólnym kontekście modernizacji wspólnoty ludzkiej, który zapewni dalszy rozwój cywilizacji ludzkiej, i pesymistyczne, koncentrujące się na negatywnych konsekwencjach rozwoju technicznego (katastrofy ekologiczne, zagrożenie nuklearną apokalipsą, możliwość manipulowania świadomością, standaryzacja ludzkiego działania i alienacja jednostki, negatywny wpływ technologii na organizm i psychikę człowieka itp.).
Dziś osiągnięcia nauki w taki czy inny sposób wpływają na życie każdego człowieka, bez względu na to, gdzie mieszka i bez względu na to, co robi. Na przykład niepiśmienny mieszkaniec jakiegoś kraju afroazjatyckiego - z tranzystorem, uczący się czytać i pisać w Indiach - za pośrednictwem telewizji satelitarnej. Współczesny menadżer – w samochodzie, z komputerem, z łączem komórkowym – jest w stanie wykonywać swoje obowiązki funkcjonalne, stojąc w korku.
Tempo i głębokość wdrażania postępu naukowo-technicznego determinują ilość wiedzy, metody jej rozwijania, czas trwania szkolenia i wiele więcej. Zmienia się podstawowy paradygmat uczenia się. Najważniejsze nie jest przyswojenie określonej ilości informacji, ale umiejętność ich znalezienia i pracy z tymi informacjami. Mówiąc obrazowo, ceniony jest nie specjalista, który dużo wie, ale ten, który wie, gdzie szybko znaleźć potrzebne informacje. Jednym z głównych celów edukacji jest rozwinięcie w człowieku potrzeby samokształcenia i ciągłego uzupełniania wiedzy.
Ludzie, którzy pracują głównie fizycznie, mają swoje własne problemy. Pod wpływem współczesnych rewolucji technologiczno-informacyjnych czas aktualizacji technologii w wiodących branżach skraca się średnio do 5 lat. W konsekwencji pracownik, pozostając w ramach dotychczasowego zawodu, zmuszony jest go zmieniać i stale dokształcać. Wszystko to będzie wymagało od osoby elastyczności zawodowej, mobilności, dużej zdolności adaptacyjnej i oczywiście ciągłego doskonalenia swojej wiedzy zawodowej.
Nowe środki techniczne stwarzają także warunki do upowszechniania wiedzy naukowej, technicznej, kulturalnej i artystycznej, wzbogacając ludzi w informacje i wartości kulturowe.
Ale przystosowanie się człowieka do środowiska, które dostosował do swojego życia, jest bardzo trudnym procesem. Szybki rozwój technosfery wyprzedza ewolucyjnie ustalone zdolności adaptacyjne człowieka. Trudności w powiązaniu potencjałów psychofizjologicznych człowieka z wymaganiami współczesnego sprzętu i technologii odnotowuje się wszędzie, zarówno teoretycznie, jak i praktycznie. Narastający stres psychiczny, z którym człowiek coraz częściej spotyka się we współczesnym świecie, powoduje kumulację negatywnych emocji i często skłania do stosowania sztucznych środków łagodzenia stresu. Ciągle zmieniający się świat zrywa z wieloma korzeniami i tradycjami, zmusza człowieka do życia w różnych kulturach, dostosowywania się do stale aktualizowanych okoliczności.
Do negatywnych konsekwencji rewolucji naukowo-technicznej zalicza się także rosnącą przepaść w poziomie rozwoju gospodarczego i kulturalnego pomiędzy rozwiniętymi, przemysłowymi krajami Zachodu a rozwijającymi się krajami Azji, Afryki i Ameryki Łacińskiej; kryzys ekologiczny wywołany katastrofalną inwazją człowieka na biosferę, której towarzyszy zanieczyszczenie środowiska naturalnego – atmosfery, gleby, zbiorników wodnych – odpadami przemysłowymi i rolniczymi; wyparcie większości ludności z aktywnej sfery działalności.
Ponadto jednym z negatywnych czynników współczesnej rewolucji naukowo-technologicznej jest rozwarstwienie ludzkości. Człowiek jest istotą społeczną, nigdy nie ocenia wskaźników absolutnych, ale ocenia wszystko poprzez porównanie. Stratyfikacja następuje według kilku znaków. Stratyfikacja według właściwości. Postęp naukowo-techniczny go wzmocni ze względu na to, że każdy ma inne możliwości startowe, a efektem postępu naukowo-technicznego będzie pomnożenie kapitału początkowego. Stratyfikacja według wieku. Przyspieszenie tempa rozwoju naukowego i technologicznego stało się oczywiste. Gwałtowna zmiana warunków życia spowodowana tym przyspieszeniem jest jednym z czynników negatywnie wpływających na kształtowanie się homeostatycznego systemu obyczajów i norm we współczesnym świecie. Stratyfikacja według cech intelektualnych.
Zasadnicze znaczenie nie ma jednak sporządzenie w miarę wyczerpującej listy problemów, lecz identyfikacja ich pochodzenia, charakteru i cech, a co najważniejsze, poszukiwanie naukowo realistycznych i praktycznych sposobów ich rozwiązania. Z tym wiąże się w ich badaniu szereg ogólnych zagadnień teoretycznych, społeczno-filozoficznych i metodologicznych, które obecnie rozwinęły się w spójną koncepcję problemów naszych czasów, opartą na osiągnięciach współczesnej nauki i filozofii.
Z powyższego jasno wynika, że rewolucja naukowo-technologiczna, niezależnie od tego, jak skuteczna może być, stanowi jedynie podstawę rozwoju człowieka, ale sposób, w jaki wykorzystuje tę podstawę, jest trudny lub wręcz praktycznie niemożliwy do przewidzenia.
Wniosek
Wszechstronny rozwój człowieka rozpoczyna się niewątpliwie od głównej strony ludzkiej działalności - od pracy, pracy konstruktywnej i twórczej. To w nim najpełniej manifestuje się jego wewnętrzna esencja. W związku z tym perspektywa takiego „ułatwienia” pracy ludzkiej w wyniku osiągnięć rewolucji naukowo-technicznej, gdy człowiek będzie jedynie obserwował maszyny, jest bardzo wątpliwa, jak przedstawiają niektórzy futurolodzy. Praca przynosi człowiekowi radość, nawet z pewną intensywnością, ponieważ stawia przed człowiekiem dość złożone zadania psychiczne i fizyczne, które z przyjemnością rozwiązuje i tym samym potwierdza się.
Większość ludzi reaguje już odruchowo na typowe sytuacje, jest to całkiem zrozumiałe, życie staje się coraz szybsze, a jednocześnie staje się coraz bardziej skomplikowane, nie ma czasu na długie myślenie, decyzje trzeba podejmować tu i teraz, bo inaczej możesz nie mieć czasu. Nauka postępuje skokowo, główną cechą współczesnej nauki jest formalizacja problemu, z jego późniejszym rozkładem i redukcją do standardowych, możliwych do rozwiązania przy użyciu znanych algorytmów, a ponieważ życie jest obecnie całkowicie nie do pomyślenia bez osiągnięć nauki, wówczas wszelkie działania zachodzące w społeczeństwie sprowadzają się do standardowych działań o znanych wcześniej skutkach. A samo społeczeństwo przez lata swojego istnienia rozwinęło trwałe stereotypy zachowań. Niewątpliwie wszystko to jest słuszne, ale życia nie zawsze można wcisnąć w sztywne ramy naszych wyobrażeń na jego temat.
W kontekście osłabienia konfrontacji na świecie możliwe jest wyeliminowanie rozwoju nowych rodzajów broni, rozwiązanie problemów globalnych - światowy kryzys ekologiczny, głód, epidemie, analfabetyzm itp. Rewolucja naukowo-technologiczna pozwala nam wyeliminować zagrożenie katastrofy ekologicznej, aby wykorzystać energię słońca, wody, wiatru i głębin Ziemi.
Postęp daje ludzkości możliwości, które otwierają przed nami nowe aspekty świata. Nauka i technologia stały się siłami napędowymi cywilizacji. Bez nich nie można sobie wyobrazić dalszego rozwoju ludzkości. Oczekuje się zwrotu w kierunku nowej formy postępu. Bez wszystkiego, co osiągnęliśmy, nie możemy stać się lepsi. Myślę, że ta forma postępu będzie dążyć do tego, aby zero waste, minimum zużycia zasobów, zniknęły problemy człowieka i maszyn, napięty rytm życia i samozagłada w środowisku technologii.
Społeczne skutki rewolucji naukowo-technicznej
Pod wpływem rewolucji naukowo-technicznej nastąpiły istotne zmiany w strukturze społecznej społeczeństwa. Wraz z przyspieszeniem przyrostu ludności miast, w ogromnym tempie rósł udział osób zatrudnionych w usługach i handlu. Zmienił się wygląd robotnika, wzrosły jego kwalifikacje, poziom wykształcenia ogólnego i przygotowania zawodowego; poziom wynagrodzeń, a jednocześnie poziom i styl życia. Status społeczny robotników przemysłowych coraz bardziej zbliżał się do wskaźników życiowych pracowników biurowych i specjalistów. W wyniku zmian strukturalnych w gospodarce narodowej zmienił się skład sektorowy klasy robotniczej. Nastąpiła redukcja zatrudnienia w gałęziach przemysłu o dużej pracochłonności (górnictwo, tradycyjny przemysł lekki itp.), a wzrost zatrudnienia w nowych gałęziach przemysłu (radioelektronika, komputery, energetyka jądrowa, chemia polimerów itp.).
Na początku lat 70. liczba średnich warstw populacji wahała się od 1/4 do 1/3 populacji amatorów. Zwiększył się udział właścicieli małych i średnich.
W latach 70 Zachód w coraz większym stopniu przeorientowuje swoją gospodarkę na potrzeby społeczne. Programy naukowo-techniczne zaczęto coraz ściślej łączyć z programami społecznymi. To natychmiast wpłynęło na poprawę wyposażenia technicznego i jakości pracy, wzrost dochodów pracowników i wzrost spożycia na mieszkańca.
Minusy
Globalny kryzys ekologiczny
Eksplozja demograficzna
Postęp naukowy i techniczny
Pojawiają się stwierdzenia o zbliżającym się kryzysie postępu naukowo-technicznego.
Pozytywne procesy rewolucji naukowo-technologicznej
1) Poszerzanie horyzontów wiedzy.
2) Globalne sieci i infrastruktura.
3) Możliwości rozwoju duchowego.
4) Humanizacja wiedzy.
5) Niezależność od czynników zewnętrznych.
Nastrój jest teraz taki Doskonały
W swoim raporcie chciałbym poruszyć temat wpływu rewolucji naukowo-technicznej na życie na naszej planecie. W końcu wszystko, co mamy i czego używamy, ludzie osiągnęli dzięki nowym pomysłom. Innowacje naszego stulecia - od drapaczy chmur po sztuczne satelity - świadczą o niewyczerpanej pomysłowości człowieka.
W starożytnym świecie istniało siedem cudów świata. We współczesnym świecie jest ich nieporównywalnie więcej. W odróżnieniu od cudownych dzieł starożytności, które – z wyjątkiem egipskich piramid – w dużej mierze obróciły się w pył, cuda naszego stulecia prawdopodobnie będą istnieć tak długo, jak żyje ludzkość.
Budowniczowie klasycznej starożytności dysponowali wyłącznie naturalnymi materiałami, takimi jak kamień i drewno, oraz wprawnymi rękami. Współczesne cuda, takie jak most Golden Gate i Empire State Building, nie byłyby możliwe bez stali o wysokiej wytrzymałości. Rzymianie pozyskiwali cement, ale nie byli w stanie wyprodukować go w ilości wystarczającej do budowy tamy Grand Coulee.
Rewolucja przemysłowa dokonała się za pomocą pary, która wielokrotnie zwielokrotniła siłę ludzkich mięśni. Elektronika dała początek drugiej rewolucji, której konsekwencje będą najwyraźniej równie globalne. Wiadomości przesyłane przez satelity przemieszczają się z prędkością światła, czyniąc świat jednym. Komputery pozwalają nam przetwarzać informacje z prędkością niewyobrażalną 50 lat temu.
Cuda naszych czasów rodzą także głębokie problemy. Postęp uczy niezbędnej ostrożności: każdy wynalazek można wykorzystać zarówno w dobrym, jak i złym celu. Jednak osiągnięcia współczesnego świata są imponujące. Przewyższyli poetów i dramaturgów i zmienili świat.
Jako podstawę mojego abstraktu wziąłem materiał z książki „Rosja i świat”, jednak ponieważ w tej książce temat nie jest w pełni poruszony, bardziej szczegółowe informacje zaczerpnąłem z innych książek. Uzyskałem informacje o konkretnych osiągnięciach nauki i rewolucja technologiczna z encyklopedii „Kiedy, gdzie, jak i dlaczego to się stało”. Książka ta przydała mi się także przy sporządzaniu planu eseju, którego podtytuły fragmentów zaczerpnąłem z tej książki. Do omówienia części „Medycyna” wykorzystałam materiał z książki „Las dla drzew”.
REWOLUCJA NAUKOWA I TECHNICZNA
Pojęcie rewolucji naukowo-technologicznej
Pojęcie „postępu” w połączeniu z epitetami „naukowy”, „społeczny” itp. To nie przypadek, że stał się jednym z najczęściej używanych, jeśli chodzi o historię XX wieku. Obok kluczowych wydarzeń politycznych minione stulecie naznaczone było ogromnym postępem w sferze ludzkiej wiedzy, produkcji materialnej i kultury oraz zmianami w codziennym życiu ludzi. W drugiej połowie stulecia proces ten znacznie przyspieszył. W latach 50 nastąpiła rewolucja naukowa, techniczna, naukowo-technologiczna, która charakteryzuje się ścisłym współdziałaniem nauki i technologii, szybkim wprowadzaniem osiągnięć naukowych w różnych dziedzinach działalności, zastosowaniem nowych materiałów i technologii oraz automatyzacją produkcji. W latach 70 Nastąpiła rewolucja informacyjna, przyczyniająca się do przekształcenia społeczeństwa przemysłowego w społeczeństwo postindustrialne lub informacyjne.
2. Osiągnięcia NTR
W dziedzinie fizyki atomowej
Wymieńmy najważniejsze osiągnięcia postępu naukowo-technicznego XX wieku. W dziedzinie fizyki atomowej pilne zadanie naukowe i praktyczne już w latach 40-tych. stało się wytwarzanie i wykorzystanie energii atomowej. W 1942 roku w USA grupa naukowców pod przewodnictwem E. Fermiego stworzyła pierwszy reaktor uranowy. Uzyskane w nim paliwo atomowe wykorzystano do stworzenia broni atomowej (dwie z trzech powstałych wówczas bomb atomowych zrzucono na Hiroszimę i Nagasaki). W 1946 r. w ZSRR powstał reaktor atomowy (pracami nadzorował I.V. Kurchatow), a w 1949 r. odbył się pierwszy test radzieckiej broni atomowej. Po wojnie pojawiło się pytanie o pokojowe wykorzystanie energii atomowej. W 1954 r. w ZSRR zbudowano pierwszą na świecie elektrownię, a w 1957 r. wystrzelono pierwszy lodołamacz nuklearny „Lenin”. 1
W medycynie
Rewolucja naukowa i technologiczna wywarła ogromny wpływ na medycynę. Kiedy w 1967 roku południowoafrykański chirurg Christiaan Barnard przeprowadził pierwszy przeszczep ludzkiego serca, wiele osób wyrażało obawy dotyczące moralnych aspektów operacji.
Dziś setki ludzi żyje normalnie z cudzym sercem.
1 Rosja i świat w XX wieku s. 214
Udane przeszczepy przeprowadza się nie tylko serca, ale także nerek, wątroby i płuc. Stworzono sztuczne „części zamienne” dla ludzi, a sztuczne stawy stały się powszechne. Chirurdzy podczas operacji używają lasera jako skalpela i miniaturowych kamer telewizyjnych. 1
Dzięki odkryciu struktury DNA stało się jasne, ile powstało form życia. Głównymi elementami budulcowymi żywego organizmu są białka powstające wewnątrz komórek w wyniku połączenia 20 różnych aminokwasów w różnych sekwencjach. Możliwości są tysiące
warianty ich związków, dając tysiące różnych białek. Ale jak i co determinuje konkretną sekwencję aminokwasów i skład białka?
Już w 1950 roku ustalono, że cząsteczka DNA (odkryta po raz pierwszy przez Friedricha Mieschera w 1969 roku jako część jądra komórkowego) jest materiałem kontrolującym produkcję białek i dziedziczne cechy wszystkich żywych istot. Struktura DNA odkryta przez Watsona i Cricka sugeruje, w jaki sposób informacje dziedziczne są przekazywane podczas podziału komórki i jak DNA determinuje strukturę białek organizmu.
Rozwiązanie kodu genetycznego wyjaśniło pochodzenie chorób dziedzicznych. Pojedynczy błąd w kolejności zasad w DNA może wystarczyć, aby przerwać tworzenie normalnego białka. Współczesny poziom genetyki umożliwia korygowanie błędów będących przyczyną chorób genetycznych. Terapia genowa identyfikuje wadliwy gen i oferuje arsenał narzędzi pozwalających go skorygować. 2
2 Kolekcja „Las dla drzew” s. 15
Dołączając do rewolucji naukowo-technologicznej, japońscy naukowcy zajęli się biotechnologią, mikroelektroniką z robotyką, informatyką, tworzeniem nowych materiałów i energią jądrową. Firmy zajmujące się oprogramowaniem komputerowym, zegarkami, filmami, elektroniką przemysłową i sodą kalcynowaną połączyły siły, aby zbudować urządzenie umożliwiające rozszyfrowanie DNA – materiału genetycznego warunkującego rozwój wszystkich żywych organizmów. Rozwój przemysłu biotechnologicznego uzależniony jest od znajomości informacji genetycznej, a poznanie tajemnic ludzkiego DNA otwiera drogę do skutecznego leczenia wszelkich chorób, także tych, które obecnie uznawane są za śmiertelne.
Badania DNA wymagają licznych i powtarzalnych eksperymentów laboratoryjnych. Znana ze swoich zegarków firma Seiko zaproponowała wykorzystanie robotów do przenoszenia cząstek materiału genetycznego, co zwykle wykorzystuje przy precyzyjnym montażu mechanizmów zegarków. Firma Fuji, produkująca filmy fotograficzne, dostarczyła specjalną emulsję o konsystencji galarety. Pomaga rozdzielić geny na różne elementy. Firma Hitachi zajmująca się elektroniką i elektrotechniką dostarczyła laboratoriom komputery, które tłumaczą „kod wzorca” elementów DNA na dane nadające się do odczytu przez komputery elektroniczne.
W branży motoryzacyjnej i lotniczej
Myśl naukowo-techniczna jest szczególnie widoczna w przemyśle motoryzacyjnym i lotniczym. Concorde, pierwszy na świecie naddźwiękowy samolot pasażerski, powstał w wyniku czternastu lat kreatywnych badań i testów prowadzonych przez angielskich i francuskich projektantów. Leci z ponad dwukrotnie większą prędkością niż dźwięk. Regularne loty rozpoczęły się w roku 1976. Samolot leci z Londynu do Nowego Jorku w 3 godziny i 20 minut.
Projektując tę maszynę trzeba było rozwiązać wiele problemów. Na przykład złożona krzywa skrzydła delta
został zaprojektowany, aby zapewnić siłę nośną przy niskich prędkościach i niski opór przy dużych prędkościach. Pod koniec lat 60., kiedy prototypy już startowały, rozpoczęły się kłótnie o cenę Concorde'a, jego
żywotność i wpływ na środowisko. Efekt hałasu podczas przekraczania bariery dźwięku nie pozwalał na lot z maksymalną prędkością. Przy małych prędkościach samolot nie był opłacalny ekonomicznie: przy prędkości 800 km na godzinę samolot zużywał 8 razy więcej paliwa niż konwencjonalne samoloty pasażerskie. W sumie zbudowano tylko 14 samolotów Concorde. 1
Ceramiczny silnik i plastikowe nadwozie to nie jedyne nowości w samochodzie najbliższej przyszłości. Czy można sobie wyobrazić otaczający nas świat bez metalu i tworzyw sztucznych? Przed rewolucją naukowo-technologiczną nie można było sobie wyobrazić takiego świata. Teraz w fabryce Kethe Ceramics w Kagoshimie na wyspie Kiusiu tworzy się przyszłość, w której – jak mówią inżynierowie firmy – nie ma potrzeby stosowania ani metalu, ani tworzyw sztucznych. Silnik samochodowy jutra będzie wykonany z ceramiki. Obecnie istnieją silniki, które wytrzymują temperatury do 700-800 stopni i wymagają chłodzenia wodą i powietrzem, ale silnik ceramiczny nie jest niebezpieczny nawet przy 1200 stopniach. 2
1 Encyklopedia „Kiedy, gdzie, jak i dlaczego to się stało” s. 369
2 Kolekcja „Las dla drzew” s. 18
W dziedzinie chemii
Nie ma dziedziny, w której nie wykorzystuje się osiągnięć rewolucji naukowo-technicznej. W latach 20. i 30. zaczęto wytwarzać wiele przedmiotów z tworzyw sztucznych, takich jak przeglądarki slajdów, puderniczki, spinki do włosów i szpilki do włosów. Polietylen
folia jest stosowana w budownictwie.
Plastik jest przykładem wykorzystania materiałów syntetycznych zamiast surowców naturalnych. Lekki, formowalny, trwały, stabilny
odporny na chemikalia i wysoką temperaturę, dobry materiał izolacyjny, służy do produkcji różnych
produktów: od farb i klejów po opakowania z tworzyw sztucznych. W 1907 roku Leo Baekeland stworzył w Ameryce pierwszy plastik – bakelit. Początkowo produkowano go w oparciu o naturalne surowce: celuloid wytwarzano z celulozy. Bakelit otrzymano w laboratorium w wyniku syntezy żywicy fenolowo-formaldehydowej, która po podgrzaniu pod ciśnieniem utworzyła stałą masę. Następnie pojawiły się polimery, które zostały wykonane z większych cząsteczek. W 1935 roku powstał nylon odporny na gnicie i bakterie. 1
Rewolucja komputerowa
Ważnym elementem rozwoju nauki i techniki w omawianym okresie była „rewolucja komputerowa”. Pierwsze komputery elektroniczne (komputery) powstały na początku lat 40-tych. Prace nad nimi prowadzone były równolegle przez specjalistów niemieckich, amerykańskich i angielskich i odniosły największe sukcesy
1 Encyklopedia „Kiedy, gdzie, jak i dlaczego to się stało” s. 368
osiągnięty w USA. Pierwsze komputery zajmowały cały pokój, a ich konfiguracja wymagała sporo czasu. Pierwsze komputery wykorzystywały lampy próżniowe. Maszyny wykonywały obliczenia i operacje logiczne. Komputer British Colossus, wyprodukowany w latach 40. w Anglii i USA, pomógł rozszyfrować kod niemieckiej maszyny szyfrującej Enigma podczas
podczas drugiej wojny światowej.
Na początku lat 70. pojawiły się mikroprocesory i później
są to komputery osobiste. To już była prawdziwa rewolucja. Rozszerzyły się także funkcje komputerów,
nie służą już jedynie przetwarzaniu i przechowywaniu informacji, ale także ich wymianie, projektowaniu, nauczaniu itp. Obecnie Europejska Organizacja Badań Jądrowych do przechowywania i przetwarzania informacji wykorzystuje superkomputer – gigantyczny komputer z pamięcią 8 milionów bitów i 128 milionów słów. W latach 90 Zaczęto tworzyć globalne sieci komputerowe, które stały się niezwykle powszechne. I tak w 1993 roku do Internetu podłączonych było ponad 2 miliony komputerów w 60 krajach. a rok później liczba użytkowników tej sieci osiągnęła 25 milionów osób.
Era telewizji
Druga połowa XX wieku. często nazywana „erą telewizji”. Został wynaleziony przed II wojną światową. W 1897 roku niemiecki fizyk Karl Braun wynalazł lampy elektronopromieniowe. To był impuls do pojawienia się sposobu przesyłania obrazów widzialnych za pomocą fal radiowych. Jednak rosyjski naukowiec Boris Rosing odkrył w 1907 roku, że światło przechodzące przez rurkę na ekran może zostać wykorzystane do uzyskania obrazu. W 1908 roku szkocki inżynier elektryk Campbell Swinton zaproponował użycie lampy elektronopromieniowej zarówno do odbioru, jak i przesyłania obrazów.
Zaszczyt pierwszej publicznej demonstracji możliwości
telewizja należy do innego Szkota – Johna Loggii Bairda. Pracował nad mechanicznym systemem skanującym i w 1927 roku z powodzeniem zademonstrował go członkom rodziny królewskiej
Instytut. Baird pierwszy obraz telewizyjny transmitował za pomocą nadajników BBC w 1929 roku, a rok później na rynku pojawiły się jego odbiorniki telewizyjne. 1
Francja, Rosja i Holandia rozpoczęły nadawanie programów telewizyjnych w latach trzydziestych XX wieku, ale miały one charakter bardziej eksperymentalny niż regularny. Ameryka pozostawała w tyle, co tłumaczono dwoma przyczynami: po pierwsze, istniały spory dotyczące patentu, a po drugie, czekano na odpowiedni moment na rozpoczęcie transmisji. Wojna zatrzymała rozwój nowego typu technologii. Ale już od lat 50. telewizja zaczęła wkraczać w codzienne życie ludzi. Obecnie w krajach rozwiniętych odbiorniki telewizyjne są dostępne w 98% domów.
Eksploracja kosmosu
W drugiej połowie XX wieku rozpoczęła się eksploracja kosmosu przez człowieka. Mistrzostwa w tej branży należały do radzieckich naukowców i projektantów pod przewodnictwem S.P. Korolewa. W 1961 r. wystartował pierwszy kosmonauta Yu.A. Gagarin. W 1969 roku amerykańscy kosmonauci N. Armstrong i E. Aldrin wylądowali na Księżycu. Od lat 70. XX wieku radzieckie stacje orbitalne zaczęły działać w kosmosie. Na początku lat 80. ZSRR i USA wystrzeliły ponad 2000 sztucznych satelitów oraz wyniosły na orbitę własne satelity
1 Encyklopedia „Kiedy, gdzie, jak i dlaczego to się stało” s. 388
także Indie, Chiny, Japonia. 1
Podbój kosmosu zrewolucjonizował świat
systemy komunikacji. Urządzenia te służą do transmisji radiowej i
sygnały telewizyjne, obserwacje powierzchni ziemi, pogoda,
szpieguj, odkrywaj obszary zanieczyszczenia środowiska i zasobów mineralnych. Aby ocenić ich znaczenie
wydarzeń, należy sobie wyobrazić, że kryją się za nimi osiągnięcia
wiele innych nauk - aeronautyka, astrofizyka, fizyka atomowa, elektronika kwantowa, biologia, medycyna itp.
Wcześniej satelity wykorzystywano wyłącznie do badań naukowych, ale wkrótce odkryto inne zastosowania. Pierwszy komercyjny satelita komunikacyjny, Telstar, przesłał obrazy telewizyjne z Ameryki do Europy w lipcu 1962 roku. Obecnie satelity krążą na orbicie 36 000 km nad powierzchnią Ziemi. 2
3. Problemy rewolucji naukowo-technicznej
Postęp techniczny w drugiej połowie XX wieku. miało nie tylko pozytywne aspekty, ale spowodowało znaczną liczbę problemów. Jednym z nich było to. że „maszyna zastępuje człowieka” (już na początku wprowadzenia komputerów obliczano, że jeden komputer zastępuje pracę 35 osób). A co z tymi, którzy stracili pracę, bo zastąpiła ją maszyna? Jak zareagować na opinię, że maszyna wszystkiego nauczy lepiej niż nauczyciel, że komunikacja międzyludzka z powodzeniem spełnia się w naszym przypadku? Po co mieć przyjaciół, skoro można grać na komputerze? To pytania, o które do dziś spierają się ludzie w różnym wieku i o różnych zawodach. Za nimi kryją się prawdziwe sprzeczności w obszarach stosunków społecznych,
kultura, życie duchowe, powstające społeczeństwo informacyjne.
Z konsekwencjami postępu naukowo-technicznego dla ekologii i środowiska człowieka wiąże się szereg poważnych problemów globalnych. Już w latach 60-70. stało się jasne, że natura, zasoby
Nasza planeta nie jest niewyczerpanym magazynem, a lekkomyślny technokratyzm prowadzi do nieodwracalnych strat środowiskowych i katastrof. Jednym z tragicznych wydarzeń, które ukazało niebezpieczeństwo niepowodzeń technologicznych współczesnej techniki, był wypadek przy ul
Elektrownia Jądrowa w Czarnobylu (kwiecień 1986), w wyniku czego miliony ludzi znalazły się w obszarze skażenia radioaktywnego. Problematyka zachowania lasów i żyznych ziem, czystości wody i powietrza jest dziś aktualna na wszystkich kontynentach Ziemi.
III Część końcowa
W moim raporcie poruszyłem jedynie niektóre osiągnięcia rewolucji naukowo-technicznej. Wśród nich: w fizyce atomowej – wykorzystanie energii atomowej, w medycynie – odkrycie struktury DNA, w przemyśle motoryzacyjnym – zastosowanie nowych materiałów, w chemii – tworzenie i zastosowanie tworzyw sztucznych ponadto twórczość telewizyjna, komputerowa i osiągnięcia w przemyśle kosmicznym. Po prostu nie da się powiedzieć o wszystkich.
Dla nas rewolucja naukowo-technologiczna jest codziennością. Nie wyobrażamy sobie życia bez samochodów i różnych sprzętów AGD. We współczesnym świecie ludzie są przyzwyczajeni do tego, że niemal codziennie pojawiają się udoskonalone technologie, nowe materiały i nowe metody badawcze. Ludność planety odczuwa również wszystkie negatywne aspekty rewolucji naukowo-technologicznej. Ale rewolucja naukowo-technologiczna to przede wszystkim wysoka produktywność, rentowność, konkurencyjność; te czynniki są główną siłą napędową postępu, który ostatecznie prowadzi nasze społeczeństwo do wyższego standardu życia.
Tłumaczenia naukowe i techniczne
Obecnie teoria tłumaczeń technicznych jako samodzielna dyscyplina naukowa, a wraz z nią praktyka tłumaczeniowa, w dużej mierze ulega przekształceniu w szerszą, globalną dyscyplinę – teorię komunikacji międzykulturowej. jako szczególny rodzaj aktywności mowy, jest jednym z głównych i ogólnie przyjętych środków komunikacji międzykulturowej, ponieważ bardzo często to tłumacz staje się pośrednikiem w wymianie informacji naukowych. Jedną z najważniejszych rzeczywistości przekładu jest sytuacja względności wyniku procesu tłumaczenia, rozwiązanie problemu równoważności w odniesieniu do każdego konkretnego tekstu. Istnieje kilka poglądów na ten problem. Zatem koncepcja korespondencji formalnej [L.K. Łatyszew: 11.] jest sformułowana w następujący sposób: przekazywane jest wszystko, co da się wyrazić werbalnie. Przekształcaniu ulegają elementy nieprzetłumaczalne i trudne do przetłumaczenia, pomijane są jedynie te elementy tekstu źródłowego, których nie da się przekazać. Autorzy koncepcji zgodności normatywno-treściowej argumentują, że tłumacz musi spełniać dwa wymagania: przekazywać wszystkie istotne elementy treści tekstu źródłowego oraz przestrzegać norm języka tłumaczenia. W tym przypadku równoważność jest interpretowana jako relacja równowagi pomiędzy kompletnością przekazu informacji a normami języka docelowego. Autorzy koncepcji tłumaczenia adekwatnego (pełnego) uważają tłumaczenie i dokładne powtórzenie tekstu za zupełnie różne rodzaje działalności. Uważają, że podczas tłumaczenia należy dążyć do kompleksowego przekazania treści semantycznej tekstu i zadbać o to, aby proces przekazywania informacji odbywał się tymi samymi (równoważnymi) środkami, co w tekście oryginalnym. W odniesieniu do praktyki tłumaczenia tekstów naukowych koncepcja ekwiwalencji jest aktualna i dość zrozumiała i najprawdopodobniej opiera się na koncepcji L.K. Łatyszewa, który w swojej pracy rozważa specyfikę tłumaczenia tekstów różnych stylów. Najtrudniejszym problemem związanym z tłumaczeniem tekstów naukowych jest problem przekazania oryginalnej treści przy użyciu innego systemu terminologicznego. Wierzymy, że system terminologiczny języka docelowego jest zasadniczo wyjątkowy, podobnie jak cały system leksykalny. Dzieje się tak z następujących powodów: system terminologiczny jest częścią systemu leksykalnego języka narodowego, dlatego w mniejszym lub większym stopniu odzwierciedla jego specyfikę narodową i kulturową. system terminologiczny odzwierciedla przedmiotowo-pojęciowy obszar wiedzy w określonym obszarze dyscyplinarnym, który może się również różnić w różnych kulturach; system terminologiczny jest zawsze dynamiczny, ulega ciągłym zmianom zarówno w relacjach systemowych pomiędzy jednostkami, jak i w odniesieniu do planu treści wyodrębnionej jednostki terminologicznej. Czynniki te często prowadzą do traktowania terminów jako jednostek nierównoważnych lub częściowo równoważnych. Rozważono i opisano koncepcję nierównoważności na poziomie leksykalnym, a jej przyczynami są: 1) brak przedmiotu lub zjawiska w życiu ludzi; 2) brak identycznego pojęcia; 3) różnica w cechach leksykalnych i stylistycznych. Pod względem terminologicznym najczęstsze są dwa pierwsze powody, zwłaszcza brak tożsamego pojęcia. Jako przykład można przytoczyć próby porównania rosyjskiej i angielskiej terminologii prawniczej, które ujawniły zasadniczą rozbieżność w znaczeniach leksykalnych terminów funkcjonalnie identycznych i często podobnych pod względem brzmieniowym, co tłumaczy się zasadniczo odmienną strukturą samego systemu prawnego w Rosji , Wielkiej Brytanii i USA. Te same zasadnicze różnice możemy dostrzec w niemal każdej nauce humanistycznej, która bada i opisuje społeczeństwo, realia jego życia i w rezultacie jest nierozerwalnie związana ze specyfiką narodową i kulturową tych rzeczywistości. Tymczasem większość jednostek terminologicznych tworzona jest w oparciu o międzynarodowe słownictwo i morfemy międzynarodowe, przez co bardzo często pojawia się złudzenie tożsamości terminologicznej, która w rzeczywistości nie istnieje, lub próba odtworzenia struktury semantycznej danego słowa. termin oparty na znaczeniu tworzących go morfemów. Takie sytuacje często prowadzą do nieścisłości lub nawet poważnych błędów w tłumaczeniu. Z powyższego wynika, że istnieje pilna potrzeba badań porównawczych systemów terminologicznych, zarówno pod kątem semantycznego opisu ich znaczeń, jak i badania metod nominacji produktywnych w konkretnym systemie wiedzy, a także należy opracować metody tłumaczenia nierównoważnych terminów. W praktyce tłumaczeniowej często stosuje się transliterację i transkrypcję do tłumaczenia wielu jednostek terminologicznych. Tę technikę tłumaczenia można uznać za akceptowalną pod warunkiem zastosowania dalszego tłumaczenia objaśniającego, tj. definicję tego pojęcia. Należy wspomnieć, że metoda ta z jednej strony prowadzi do umiędzynarodowienia systemów terminologicznych, z drugiej zaś konsekwencją tej techniki może być nieuzasadnione zapożyczanie, co prowadzi do przesunięć w całym systemie terminologicznym. Dlatego też konieczne jest opracowanie specyficznych procedur tłumaczeniowych przy przenoszeniu jednostek terminologicznych z innego języka. Wnioski: Komunikacja w nauce jest jednym z najważniejszych obszarów wymiany informacji w społeczności globalnej w związku z postępem naukowo-technicznym. W przeciwieństwie do innych obszarów komunikacji, komunikacja pisemna jest sprawą najwyższej wagi. Podczas komunikacji pisemnej cechy gramatyczne i stylistyczne tekstów naukowych i technicznych określają cele komunikacji, na podstawie których opracowywane są strategie stosowane przez autorów podczas pisania tekstów naukowych i technicznych: strategia kompletności, strategia ogólności, strategia abstrakcji, strategia obiektywności, strategia grzeczności, strategia ironii, strategia prestiżu społecznego. Najważniejszymi przyczynami komplikującymi procesy komunikacyjne w polu naukowym są problemy językowe - język i mowa. Stąd też ogromne znaczenie ma problem przekładu literatury naukowo-technicznej jako narzędzia komunikacji międzykulturowej. Najważniejszym problemem osiągnięcia równoważności w obszarze nauki Tłumaczenie tekstów naukowych i technicznych polega na przeniesieniu oryginalnej treści tekstu za pomocą treminosystemów języka docelowego. Różnica pomiędzy systemami terminologicznymi FL i TL jest przyczyną największych trudności. Oznacza to potrzebę badania treminosystemów i opracowania metod tłumaczenia słownictwa częściowo równoważnego i nierównoważnego.
NOU VPO „Instytut Zarządzania”
Oddział w Jarosławiu
Test
Dyscyplina: nauki przyrodnicze
Temat: Wpływ rewolucji naukowo-technicznej na życie społeczeństwa i światopogląd ludzi
Nauczyciel: A.S. Dunajew
Wykonuje student:
1 rok, 11 grupa SW-1 A.V. Rumiancew
№ dziennik ocen 4725
Jarosław
2011
Wprowadzenie…………………………………………………………………………………...3
ROZDZIAŁ I…………………………………………………………………………4- 11
1. Początki nauki i techniki sięgają czasów starożytnych…………………………………………………………………………………..4
2. Pojęcie „technologii”……………………………………………………………..4
3. Definicja „rewolucji naukowo-technologicznej”…………………..5
4. Przesłanki rewolucji naukowo-technicznej……………………………………………………………...5
5. Początek ery atomowej……………………………………………………………………………5
6. Wzmocnienie bezpośredniego powiązania rozwoju naukowego i technicznego………………………………………………………..7
7. Odkrycie w biologii……………………………………………………. 7
8. Wpływ rewolucji naukowo-technicznej na medycynę…………………………………………………8
9. Era masowej konsumpcji………………………………………...8
10. Nowy sprzęt i technologia wymagają nowego pracownika………..9
11. Eksploracja kosmosu…………………………………………………10
12. Nowe technologie………………………………………………...10
ROZDZIAŁ II…………………………………………………………...11-14
1. Energia jądrowa to nie tylko tani prąd, ale także śmiercionośna broń……………………….............. ....... ..jedenaście
2. Wypadek w elektrowni jądrowej w Czarnobylu……………………………………………………….12
3. Człowiek zaczął konsumować coraz więcej zasobów naturalnych………………………………………………………………………………13
4. Człowiek jest królem natury………………………………………...13
5. Rozwój technologii czasami prowadzi do absurdalnych sytuacji………14
WNIOSEK………………………………………………….15-16
KSIĄŻKA REFERENCYJNA………………………17
WSTĘP
Wybór tematu chcę uzasadnić faktem, że:
Po pierwsze, temat rewolucji naukowo-technologicznej jest bardzo aktualny w naszych czasach. Nauka nie stoi w miejscu, ciągle się rozwija, a my (ludzie) rozwijamy się razem z nauką. Interesuje mnie, co będzie dalej, gdzie się znajdziemy, a początek swojej odpowiedzi chcę znaleźć w zrozumieniu tematu rewolucji naukowo-technologicznej. A ponieważ mój zawód jest związany z technologią, bardzo interesuje mnie śledzenie jej rozwoju i nowych trendów, szczególnie w inżynierii mechanicznej.
Po drugie, wybrałem ten temat, ponieważ interesuje mnie poprawa nie tylko gospodarki, ale także poprawa życia ludzi. Wierzę, że rewolucja naukowa i technologiczna w ogromnym stopniu wpłynęła na poprawę życia ludzi. Weźmy przykład nawet najbardziej podstawowego sprzętu AGD, komputerów i mediów. Rzeczywiście, jakże poprawia się życie człowieka! Zaczął poświęcać znacznie mniej wysiłku fizycznego, wszystko zostało zautomatyzowane, co oznacza, że dana osoba ma więcej czasu na robienie swojej ulubionej rzeczy (hobby).
Po trzecie, zainteresowanie tematem rewolucji naukowo-technicznej wynika z faktu, że ciekawie jest obserwować „owoce” tych odkryć i wynalazków. Jak zmieniają świat i otaczających ich ludzi. Przeanalizuj pozytywne i negatywne aspekty.
A ponieważ postęp naukowy i technologiczny przyspiesza, możemy się jedynie domyślać i zgadywać, co nas czeka w odległej przyszłości. Po przeanalizowaniu wszystkich powyższych czynników nie mam wątpliwości co do swojego wyboru.
ROZDZIAŁI
1) Żyjemy w epoce rewolucji naukowo-technicznej. Koncepcja ta podkreśla ogromne znaczenie nauki i technologii w naszym życiu. Ale nie zawsze tak było. Początki nauki i technologii sięgają czasów starożytnych, jednak rozwijały się one oddzielnie od siebie. Na przykład starożytni Grecy, tworząc jedną z najlepszych kultur, próbowali zrozumieć naturę, ale całą trudną pracę wykonywali niewolnicy, a nie maszyny stworzone na podstawie postępu naukowego. Dopiero w czasach nowożytnych „stosunek człowieka do przyrody zmienia się z kontemplacyjnego na praktyczny.” Teraz nie interesowali się przyrodą taką, jaka jest, ale zadawali pytania, co można z nią zrobić? „Nauki przyrodnicze stały się technologią, a dokładniej; połączył się z technologią w jedną całość” (W. Heisenberg).
2) Technologia to zespół wysiłków mających na celu radzenie sobie z przyrodą, a także ze środowiskiem przekształconym przez człowieka. Technologia to nie tylko maszyny, ale systematyczne, uporządkowane podejście do obiektów przy użyciu aparatury matematycznej i różnych procedur eksperymentalnych. Dzisiaj zdaliśmy sobie sprawę, że człowiek nie może stać się myślicielem, jeśli nie jest jednocześnie wykonawcą.
Człowiek stworzył narzędzia, ale narzędzia stworzyły człowieka. Ścisły związek nauki i technologii znajduje odzwierciedlenie w samym określeniu „rewolucja naukowo-technologiczna – STR”.
Jak zauważył B. Russell: „Technologia pochodzi z nauki, a ta kieruje się technologią”. To połączenie nauki i technologii doprowadziło w połowie XX wieku do stworzenia jakościowo nowego systemu, co doprowadziło do zasadniczo nowej sytuacji na całej naszej planecie.
3) Współczesna nauka ma dwie główne funkcje: poznawczą i praktyczną. Funkcja poznawcza pozwala zaspokoić potrzebę poznania istniejących powiązań w otaczającym świecie. Nauka zamienia się w bezpośrednią siłę wytwórczą, jest ściśle powiązana z technologią i produkcją (dlatego nazywa się ją rewolucją naukowo-technologiczną), a to zmienia cały wygląd produkcji społecznej, warunki, charakter i treść pracy, strukturę siły produkcyjne i ma wpływ na wszystkie aspekty życia.
4) W przygotowaniu rewolucji naukowo-technicznej, będącej naturalną konsekwencją postępu naukowo-technicznego ostatnich stuleci, odkrycia złożonej budowy atomu, zjawiska promieniotwórczości, stworzenia teorii względności kwantowej ogromne znaczenie miały mechanika, genetyka 1, cybernetyka 2, powszechne wykorzystanie elektryczności, rozszczepienie jądra atomowego i stworzenie technologii reaktywnej, mechanizacja i automatyzacja produkcji. Wiele z tego, co jest dla nas teraz wspólne - samochód, samolot, radio, telewizja, wszystko to jest wytworem postępu naukowo-technicznego, który przygotował współczesną rewolucję naukowo-technologiczną w pierwszej połowie XX wieku. Osiągnięcia rewolucji naukowo-technicznej są imponujące. Wyprowadził człowieka w kosmos, dał mu nowe źródło energii - energię atomową, zasadniczo nowe substancje i środki techniczne (laser), nowe środki masowej komunikacji 3 i informacji itp., itp.
5) Badania podstawowe są w czołówce nauki. Uwaga władz na nie gwałtownie wzrosła po tym, jak Albert Einstein poinformował w 1939 roku prezydenta USA Roosevelta, że fizycy zidentyfikowali nowe źródło energii, które umożliwiłoby stworzenie niespotykanej dotąd broni masowego rażenia. Niemieccy fizycy O. Hahn i F. Strassmann również pracowali nad procesem rozszczepienia jądra uranu. Nie wiadomo też, jak potoczyłaby się historia ludzkości, gdyby na początku II wojny światowej w hitlerowskich Niemczech pojawiła się bomba atomowa i jakie byłyby tego konsekwencje. Druga wojna światowa była już najbardziej niszczycielską w historii ludzkości i według różnych szacunków pochłonęła od 55 do 75 milionów ludzi.
W ZSRR prace nad bronią atomową rozpoczęto w 1943 r. w obawie, że taką broń stworzą hitlerowskie Niemcy. Po wybuchach nuklearnych w Hiroszimie i Nagasaki, zakończeniu II wojny światowej i rozpoczęciu zimnej wojny stało się oczywiste, że posiadanie monopolu na broń atomową przez jedno państwo – Stany Zjednoczone, jest czynnikiem zagrażającym pokojowi i międzynarodowym stabilność. W drugiej połowie lat czterdziestych Związek Radziecki podjął bezprecedensowe wysiłki w celu stworzenia własnej bomby atomowej. Wkład krajowych naukowców w rozwiązywanie problemów fizyki atomowej okazał się dość znaczący. To nie przypadek, że ZSRR stał się „pionierem” w rozwoju „pokojowych atomów” (pierwsza na świecie elektrownia jądrowa została uruchomiona w 1954 r. w mieście Obnińsk).
Badania nad stworzeniem reaktorów atomowych i bomby atomowej po raz pierwszy zmusiły państwa kapitalistyczne do zorganizowania skoordynowanej interakcji między nauką a przemysłem w ramach dużego krajowego projektu naukowo-technicznego. Służyło to jako szkoła dla kolejnych krajowych programów badań naukowych i technologicznych. Być może jednak jeszcze ważniejszy był efekt psychologiczny wykorzystania energii atomowej – ludzkość przekonała się o kolosalnych możliwościach transformacyjnych nauki i jej praktycznym zastosowaniu. Rozpoczął się gwałtowny wzrost alokacji na naukę i liczby instytucji badawczych. Działalność naukowa stała się zawodem masowym. W drugiej połowie lat 50. pod wpływem sukcesów ZSRR w eksploracji kosmosu oraz sowieckich doświadczeń w organizowaniu i planowaniu nauki w większości krajów rozpoczęło się tworzenie krajowych organów planowania i zarządzania działalnością naukową.
6) Wzmocniły się bezpośrednie powiązania rozwoju naukowo-technicznego i przyspieszyło wykorzystanie osiągnięć nauki w produkcji. W latach 50 Powstają komputery elektroniczne (komputery), które stały się symbolem rewolucji naukowo-technicznej, i są powszechnie stosowane w badaniach naukowych, produkcji, a następnie zarządzaniu. Ich pojawienie się wyznacza początek stopniowego przenoszenia ludzkich funkcji logicznych na maszynę, a w przyszłości przejście do zintegrowanej automatyzacji produkcji i zarządzania. Komputer to zasadniczo nowy rodzaj technologii, który zmienia pozycję i rolę człowieka w procesie produkcyjnym.
W latach 40-50. pod wpływem najważniejszych odkryć naukowych i technicznych zachodzą zasadnicze zmiany w strukturze większości nauk i działalności naukowej; Rośnie interakcja nauki z technologią i produkcją. I tak w latach 40., 50. człowiek wkracza w okres rewolucji naukowo-technicznej.
7) Cały wiek XX i jego druga połowa, charakteryzująca się rewolucją naukowo-technologiczną, przyniosły ogromne osiągnięcia w dziedzinie biologii molekularnej. O ile w pierwszej połowie XX wieku postęp w dziedzinie badań makrocząsteczek był jeszcze stosunkowo powolny, to w drugiej połowie XX wieku, a więc w dobie rewolucji naukowo-technicznej, badania te znacznie przyspieszyły, dzięki technologii fizycznych metod analizy. Odkrycie struktury DNA 4 w połowie XX wieku (1953 r. przez amerykańskiego biochemika Jamesa Watsona i angielskiego fizyka F. Cricka) zapoczątkowało intensywne badania w chemii i biologii.
Stwierdzono, że kwasy nukleinowe, które są nośnikiem i przekaźnikiem cech dziedzicznych oraz odgrywają główną rolę w syntezie białek komórkowych, tworzą grupy substancji, których znaczenie trudno przecenić. Już na początku lat 60. biolodzy mieli już pełną wiedzę na temat podstawowych procesów przekazywania informacji w komórce podczas syntezy białek.
8) W latach 40. i 50. nastąpił aktywny wynalezienie nowych leków (w tym np. klasy antybiotyków), co okazało się sukcesem całego szeregu nauk, od biologii po chemię. Mniej więcej w tym samym czasie zaproponowano nowe sposoby przemysłowej produkcji szczepionek i leków, dzięki czemu wiele leków stało się tanich i dostępnych. Dzięki tym sukcesom rewolucji naukowo-technicznej w medycynie ustąpiły tak straszne choroby, jak tężec, polio i wąglik, a zachorowalność na gruźlicę i trąd znacznie spadła.
Po drugiej wojnie światowej wiele krajów Azji i Afryki zaczęło wprowadzać opiekę medyczną w nowo niepodległych państwach. Masowe tanie szczepienia i wprowadzenie podstawowych zasad higieny doprowadziły do gwałtownego wydłużenia średniej długości życia i zmniejszenia śmiertelności.
9) W wyniku postępu naukowo-technicznego, zdaniem ekspertów w USA, aż do 68% wzrostu PKB5.
w latach 1945-1970 tłumaczy się wydajnością pracy, a jedynie w 32% wzrostem kosztów pracy. Konsekwencją tego było zwiększenie dynamiki wzrostu gospodarczego. W dużej mierze dzięki temu czynnikowi Zachód był w stanie zbudować tzw. państwo opiekuńcze, w którym przy zachowaniu demokratycznych praw i wolności oraz gospodarki rynkowej obywatelom gwarantuje się określony poziom bezpieczeństwa socjalnego i dobrobytu. W wielu kapitalistycznych krajach świata doprowadziło to do wzrostu roli państwa, które w opinii ukształtowanego po wojnie społeczeństwa powinno zadbać o swoich potrzebujących obywateli. Zakrojone na szeroką skalę akcje przeciwdziałające ubóstwu, budowa tanich mieszkań, zasiłki dla bezrobotnych stanowiły duże obciążenie dla budżetu państwa, ale to dzięki nim znacznie poprawiła się jakość życia zwykłych obywateli. Rewolucja naukowo-technologiczna wprowadziła kraje rozwinięte w erę masowej konsumpcji.
10) Pojęcie „rewolucji naukowo-technicznej” obejmuje rewolucję w kształceniu kadr w całym systemie edukacji. Nowy sprzęt i technologia wymagają nowego pracownika - bardziej kulturalnego i wykształconego, elastycznie dostosowującego się do nowinek technicznych, wysoce zdyscyplinowanego, a także posiadającego umiejętność pracy zespołowej, co jest cechą charakterystyczną nowych systemów technicznych.
Gwałtownie wzrosły wymagania dotyczące poziomu wykształcenia, kwalifikacji i organizacji pracowników. Świadczą o tym następujące fakty: liczba naukowców na świecie podwaja się co 10-15 lat i do 2000 r. osiągnie 10 milionów ludzi; Obecnie na uniwersytetach studiuje 70 milionów studentów. Dynamika informacyjna dzisiejszego świata doprowadziła do systematycznego starzenia się wiedzy, co dało początek nowej koncepcji edukacyjnej zwanej uczeniem się przez całe życie. Trendem w obszarze edukacji jest także jej humanizacja 6 . Dzieje się tak w dużej mierze na skutek zastąpienia człowieka przez maszynę w monotonnym procesie produkcji przemysłowej i jego reorientacji w kierunku bardziej twórczych działań.
11) W połowie XX wieku rozpoczyna się eksploracja kosmosu. W 1957 r Pierwszy sztuczny satelita Ziemi wystartował z kosmodromu Bajkonur w 1961 roku. Odbył się pierwszy załogowy lot w przestrzeń kosmiczną, który trwał 1 godzinę i 48 minut. To oznacza początek ery astronautyki.
12) Ważną cechą etapu rewolucji naukowo-technicznej były nowe technologie, które nie istniały w połowie XX wieku. Należą do nich technologia laserowa, biotechnologia, mikroelektronika, tworzenie „sztucznej inteligencji”, komunikacja światłowodowa 7, inżynieria genetyczna, eksploracja kosmosu itp. Ważną cechą rewolucji naukowo-technologicznej była bezprecedensowa informatyzacja społeczeństwa oparta na komputerach osobistych ( który pojawił się pod koniec lat 70-tych) oraz Światowy System Publicznie Dostępnych Sieci Elektronicznych („Internet”). W rezultacie ludzie po pierwsze uzyskali dostęp do znacznie większej niż kiedykolwiek wcześniej ilości informacji; po drugie, pojawił się nowy sposób komunikacji, który można nazwać horyzontalnym. Przed jego pojawieniem się komunikacja i rozpowszechnianie informacji miały charakter głównie pionowy. Autor wydaje książkę – czytelnicy ją czytają, coś jest emitowane w radiu i telewizji – ludzie tego słuchają lub oglądają. Wcześniej nie było prawie żadnego feedbacku, choć potrzeba jego była bardzo duża.
Internet zapewnia dotarcie informacji do niemal nieograniczonego kręgu konsumentów, a oni mogą bez problemu porozumiewać się między sobą. Zatem rewolucja naukowo-technologiczna pociągnęła za sobą restrukturyzację całej podstawy technicznej, technologicznej metody produkcji. Jednocześnie spowodowało to poważne zmiany w światopoglądzie. To ostatnie ucieleśniało zasadniczo nowe, synergiczne idee dotyczące obiektywnej rzeczywistości. Na obecnym etapie wiedzy o świecie materialnym niezwykle ważną rolę odgrywa paradygmat samoorganizacji, który stanowi naturalną podstawę naukową filozoficznej kategorii rozwoju.
XX wiek był wynikiem wielu odkryć i wynalazków, które jakościowo poprawiły życie człowieka i życie codzienne, zmieniły jego światopogląd, rozpoczęły się eksploracje kosmosu, wydłużyła się średnia długość życia itp. Jednak wraz z rewolucją naukową i technologiczną pojawiły się nowe problemy i negatywne konsekwencje.
1) Rozwój nauki i badania nad energią atomową dały ludziom nie tylko tanią energię elektryczną, ale także śmiercionośną broń w postaci bomby atomowej. Po raz pierwszy ludzie doświadczyli pełnej niszczycielskiej mocy tej broni. 6 sierpnia 1945 zrzucono go na mieszkańców japońskiego miasta Hiroszima, zabijając 140 tys. osób, a 9 sierpnia na miasto Nagasaki, zabijając 75 tys. osób.
Po zakończeniu II wojny światowej cały świat został podzielony na dwa wrogie obozy: socjalistyczny na czele (ZSRR) i kapitalistyczny na czele (USA). Konfrontacja między obiema siłami rozpoczyna się od gromadzenia broni masowego rażenia, tak zwanego „wyścigu zbrojeń”. Najlepsi naukowcy na świecie pracują nad stworzeniem jeszcze bardziej śmiercionośnej broni, która może zniszczyć cały świat. Tak pojawia się broń nuklearna, neutronowa, wodorowa. Opracowywane są nowe rodzaje broni chemicznej i bakteriologicznej. Istnieje groźba wybuchu trzeciej wojny światowej. W połowie 1995 roku na terytorium Stanów Zjednoczonych i byłego ZSRR znajdowało się około 25 tysięcy głowic nuklearnych. To prawda, po upadku społecznej obozem a ZSRR, w tym długimi i wielokrotnymi negocjacjami, zagrożenie wojną nuklearną spadło do najniższego poziomu od 50 lat.
2) 26 kwietnia 1986 r. miał miejsce wypadek w elektrowni jądrowej w Czarnobylu. Uwolnił się cez, stront i pluton – pierwiastki radioaktywne, których nie można w żaden sposób zneutralizować. Niesione przez wiatr i deszcz, zajęły powierzchnię ponad 100 tysięcy metrów kwadratowych. kilometrów z populacją co najmniej 800 tysięcy osób. Skutki tego wypadku trwają do dziś. Jest to więc tylko jedna z katastrof ekologicznych. I zdarzają się one cały czas, choć na mniejszą skalę.
3) Wraz z nadejściem rewolucji naukowo-technologicznej ludzie zaczęli konsumować coraz więcej zasobów naturalnych. Zaczęto intensywnie wycinać lasy, co doprowadziło do zagłady świata zwierzęcego. Człowiek wypiera zwierzęta z ich siedlisk, a coraz więcej z nich trafia do „czerwonej księgi”. Rośnie wydobycie ropy naftowej, gazu ziemnego, rudy żelaza i węgla, co prowadzi do wyczerpywania się zasobów naturalnych Ziemi. Tym samym podczas wydobycia ropy naftowej dochodzi do wycieków, które mają szkodliwy wpływ na florę i faunę, a na skutek pustych przestrzeni powstałych podczas wydobycia, skorupa ziemska przemieszcza się, co powoduje trzęsienia ziemi.
Z roku na rok na naszych drogach pojawia się coraz więcej pojazdów zanieczyszczających nasze powietrze, a nad większymi miastami o poranku panuje smog. Ogromne szkody dla środowiska powodują także fabryki, zakłady metalurgiczne i chemiczne.
4) Człowiek jest królem natury. To „mądre” powiedzenie doprowadziło do wyschnięcia Morza Aralskiego i pojawienia się pustyń. W latach 1950-2000 ludzkość straci 1/5 żyznej warstwy ziemi. Pojawienie się pustyni doprowadziło do pojawienia się milionów uchodźców środowiskowych, a proces ten dotknął łącznie 1 miliard ludzi.
Jednak przyczyną katastrof spowodowanych przez człowieka nie jest wyłącznie złe zarządzanie przyrodą. W Japonii w ciągu 10 lat roboty zabiły sto osób. W 1984 roku we Francji komputer zainstalowany na tamie zbiornika w dolinie rzeki Tari dobrowolnie wydał polecenie otwarcia śluz. Ze zbiornika wypłynęło 2,5 mln metrów sześciennych wody, wyrządzając znaczne szkody mieszkańcom doliny.
W grudniu 1985 roku w indyjskim mieście Bhopal doszło do katastrofy, która pod względem liczby bezpośrednich zgonów uważana jest za największą w historii przemysłu. W wyniku awarii technicznej ze zbiorników zakładu do powietrza dostała się szkodliwa substancja chemiczna, która spowodowała uduszenie i utratę wzroku. W ciągu zaledwie 3 dni od katastrofy z powodu uduszenia zmarło 2 tysiące osób.
Przyczyną tych katastrof było sztuczne siedlisko stworzone przez człowieka. Maszyny ze względu na swoją złożoność nie są w stanie uniknąć awarii. Wydawałoby się, że to odosobnione przypadki, jednak awaria sieci komputerowej AT&T w 1990 roku, kiedy miliony ludzi usłyszały sygnał zajętości w słuchawce, pokazała, że maszyny potrafią „zwariować” na raz na całym świecie. Zdaniem ekspertów więcej ludzi ginie w wyniku katastrof i wypadków spowodowanych przez człowieka niż we wszystkich klęskach żywiołowych razem wziętych.
5) Rozwój technologii czasami prowadzi do absurdalnych sytuacji. Na przykład szybki rozwój sieci komunikacyjnych (telefon, radiotelefon, sieci komputerowe) przewyższa możliwości wypełnienia ich sensownymi i odpowiedzialnymi treściami. Wiele innowacji technicznych (wynalazki, opracowania konstrukcyjne) czasami wyprzedza swój czas i staje się nieopłacalny ekonomicznie. Ogromna liczba urządzeń technicznych, ich wprowadzenie do produkcji i życia codziennego wyprzedza intelektualny, a zwłaszcza moralny poziom świadomości zbiorowej. Istnieje potrzeba uwzględnienia w systemach technicznych tego, co Brytyjczycy nazywają niezawodnym rozwiązaniem. Przepełnienie całego strumienia życia technologią mnoży katastrofy, wypadki i tragiczne zdarzenia.
WNIOSEK
Pierwszym krokiem człowieka do bycia sobą było przejście od nadrzewnego do ziemskiego trybu życia. Pierwszy kij w rękach antropoida pozwolił mu zyskać dodatkowe możliwości, a prymitywne narzędzia kamienne wyznaczyły już początek dominacji człowieka nad naturą. Człowiek staje się istotą aktywną, która nie jest posłuszna otaczającemu go światu, ale go przekształca. Władza ogniem umożliwiła rozproszenie ciemności, pokonanie głodu, zniszczenie strachu przed ciemnością i poprawę odżywiania. Fryderyk Engels napisał: „Praca sama stworzyła człowieka”. Od prymitywnych eolitów doszliśmy do technologii komputerowej i statków kosmicznych. W kontekście osłabienia konfrontacji na świecie możliwe jest wyeliminowanie rozwoju nowych rodzajów broni, rozwiązanie problemów globalnych - światowy kryzys ekologiczny, głód, epidemie, analfabetyzm itp. Rewolucja naukowo-technologiczna pozwala nam wyeliminować zagrożenie katastrofy ekologicznej, aby wykorzystać energię słońca, wody, wiatru i głębin Ziemi. Nasze życie i życie planety są w naszych rękach. Postęp daje ludzkości możliwości, które otwierają przed nami nowe aspekty świata. Nie ma drugiego takiego stworzenia na naszej planecie: słabego z natury, bezsensownie niszczącego swoje siedliska, ale rozprzestrzeniającego się wszędzie, uzależniającego przyrodę od siebie, osiągającego szczyty w walce o przetrwanie, wykorzystującego coraz to nowe siły do własnych celów.
Nauka i technologia stały się siłami napędowymi cywilizacji. Bez nich nie można sobie wyobrazić dalszego rozwoju ludzkości. Oczekuje się zwrotu w kierunku nowej formy postępu. Bez wszystkiego, co osiągnęliśmy, nie możemy stać się lepsi. Myślę, że ta forma postępu będzie dążyć do tego, aby zero waste, minimum zużycia zasobów, zniknęły problemy człowieka i maszyn, napięty rytm życia i samozagłada w środowisku technologii. Mam nadzieję, że niebezpieczne dla człowieka czynniki uboczne rozwoju technicznego staną się przeszłością, że ludzkość nie będzie zamknięta w innowacjach zastępujących komunikację i że nauka nie doprowadzi do tego, co stanie się dla nas wszystkich Apokalipsą. Potrzebny jest nowy, humanitarny system, który wykorzysta bogactwo rewolucji naukowo-technicznej dla dobra wszystkich i nie pozwoli tylko części społeczeństwa przywłaszczyć sobie jej owoców. Być może warto już teraz zabiegać o jednolite zarządzanie pod władzą gigantycznej instytucji władzy, która nie pozwoli ani na koncentrację władzy w czyichś rękach, ani na dyskredytację jakiejkolwiek części społeczeństwa, ani na drapieżne wydatkowanie zasobów lub sprzeniewierzenia funduszy. Być może ludzie nigdy się nie zmienią, bo już jest szansa na pozbycie się uprzedzeń i problemów, ale nauka poprowadzi ich na coraz to nowe horyzonty rozwoju i nie sposób nie zrobić kroków od zwierząt w kierunku wiedzy i zarządzanie całym wszechświatem.
BIBLIOGRAFIA
1. AA Gorelov Koncepcje współczesnych nauk przyrodniczych. Moskwa 1997
2. AA Gorelov Koncepcje współczesnych nauk przyrodniczych. Moskwa 2000
3. V.M. Naydyshev Koncepcje współczesnych nauk przyrodniczych. Moskwa 2002
4. G.I. Ruzavin Koncepcje współczesnych nauk przyrodniczych. Moskwa 2001
5. V.N., Lavrinenko, V.P. Koncepcje współczesnych nauk przyrodniczych Ratnikowa. Moskwa 2001
6. V.S. Stepin, V.G. Gorochow, M.N. Rozov Filozofia nauki i technologii: Moskwa 1995
7. V.Sh. Shapovolov Podstawy filozofii. Od klasyki po nowoczesność. Moskwa 1998
1 Genetyka (od greckiego génesis – pochodzenie) to nauka o prawach dziedziczności i zmienności organizmów. Najważniejszym zadaniem genetyki jest rozwój metod kontroli dziedziczności i zmienności dziedzicznej w celu uzyskania form organizmów potrzebnych człowiekowi lub kontrolowania ich indywidualnego rozwoju.
2 Cybernetyka (od greckiego kybernetike – sztuka kontroli, od kybernáo – steruję, kontroluję), nauka o sterowaniu, komunikacji i przetwarzaniu informacji.
3 Komunikacja masowamasa Komunikacja) - systematyczne rozpowszechnianie przekazów (poprzez prasę, radio, telewizję, kino, nagrania dźwiękowe, nagrania wideo) wśród liczebnie dużej, rozproszonej publiczności, w celu utwierdzania wartości duchowych danego społeczeństwa i wywierania ideologicznego, politycznego, ekonomiczny lub organizacyjny wpływ na oceny, opinie i zachowania ludzi.
4 Kwas dezoksyrybonukleinowy ( DNA), kwas nukleinowy występujący w każdym organizmie i każdej żywej komórce, głównie w jej jądrze,
5Brutto Krajowy produkt (PNB) to całkowity wolumen dóbr i usług końcowych wyprodukowanych w ciągu roku, wyrażony w pieniądzu.
6 Uczłowieczenie- wzmacnianie filantropii, sprawiedliwości w życiu gospodarczym i społecznym; uznanie i poszanowanie uniwersalnych wartości ludzkich, dbałość o ludzi.
Nie wyczerpany życie jego komponenty ludzi. Społeczeństwo... postać uderzenie ludzie i technologia NA Natura,... światopogląd. Poprzemysłowe społeczeństwo lub „informacja społeczeństwo", na podstawie NA naukowo-techniczny rewolucja, NA ...
Ściągawka filozoficzna: odpowiedzi NA arkusze egzaminacyjne
Ściągawka >> FilozofiaZamów w społeczeństwo tworzy legalną światopogląd ludzi, co nie jest... racjonalizmem rozwiniętym pod kierunkiem wpływ naukowo-techniczny rewolucja oraz transformacja wielu krajów...; - orientuje osobowość NA poprawę społeczeństwa życie, rozkazy, moralność, ...
Socjologia jako nauka społeczeństwo (3)
Samodzielna praca >> SocjologiaPrzesłanki filozoficzne i opiera się NA niektórzy światopogląd, w którym wiodącą rolę... życie społeczeństwo ujawniają się ich relacje i współzależności (np. uderzenie nowoczesny naukowo-techniczny rewolucja NA struktura społeczna społeczeństwo, ...
Społeczeństwo jako integralna koncepcja systemu, treść, funkcje
Streszczenie >> Socjologia... : naukowo-techniczny rewolucja, technologiczny rewolucja, informatyczny, komputerowy, telekomunikacyjny itp. Nie chodzi o terminy, ale o istotę procesu zachodzącego w społeczeństwo ...
Bezprecedensowe przyspieszenie postępu naukowo-technicznego (zwanego dalej STP), które doprowadziło do rewolucji naukowo-technologicznej (zwanej dalej STR), rozpoczęło się na świecie w latach 50-tych. XX wiek Rewolucja naukowo-technologiczna powołała do życia jakościowe przemiany sił wytwórczych i gwałtownie zwiększyła umiędzynarodowienie życia gospodarczego. Zasadniczym zmianom w produkcji towarzyszyły zmiany w światowej populacji. Główne cechy tych przesunięć: przyspieszony wzrost liczby ludności, zwany eksplozją demograficzną, powszechna urbanizacja, zmiany w strukturze zatrudnienia oraz rozwój procesów etnicznych.
Rewolucja naukowa i technologiczna oznacza radykalną jakościową transformację sił wytwórczych, przekształcenie nauki w siłę wytwórczą, a zatem rewolucyjną zmianę materialnych i technicznych podstaw produkcji społecznej, jej treści, formy, charakteru pracy, struktury pracy siły wytwórcze, społeczny podział pracy.
Istnieją cztery główne kierunki rewolucji naukowo-technicznej, odzwierciedlające przemiany: 1) w bazie energetycznej społeczeństwa, 2) w środkach pracy, 3) w przedmiotach pracy, 4) w technologii produkcji. Każda z nich łączy ewolucyjną i rewolucyjną ścieżkę rozwoju, przy czym decydujące znaczenie ma ta druga.
Zmiany w strukturze makroprzemysłowej odzwierciedlają zmiany w największych proporcjach gospodarczych kraju. Trzy z nich są najważniejsze i najdobitniej wyrażone. Pierwszą zasadniczą zmianą jest zwiększenie udziału przemysłu jako najbardziej zaawansowanej i dynamicznej części produkcji materialnej. Pod koniec XX wieku. przemysł zatrudniał około 1/5 ludności aktywnej zawodowo na świecie. Ten kierunek zmian strukturalnych, zwłaszcza biorąc pod uwagę początek industrializacji krajów rozwijających się, będzie jeszcze długo decydujący. Drugą najważniejszą zmianą w strukturze makroprzemysłu jest zwiększenie udziału sektora nieprodukcyjnego. Tłumaczy się to z jednej strony gwałtownym wzrostem wydajności pracy w sektorach produkcji materialnej, z drugiej zaś rosnącym znaczeniem sfery pozaprodukcyjnej. Trzecia najważniejsza zmiana wyraża się w spadku udziału rolnictwa. Jest to konsekwencja stale rozwijającego się wyposażenia technicznego tego przemysłu, jego łączenia się z przemysłem i stopniowego przechodzenia do etapu produkcji maszynowej. Największy spadek udziału rolnictwa jest charakterystyczny dla krajów rozwiniętych.
Udział budownictwa, transportu i łączności, handlu i finansów ogólnie pozostaje bardziej stabilny.
Zmiany w strukturze międzysektorowej odzwierciedlają zmiany proporcji w obrębie przemysłu, rolnictwa, transportu i sfer pozaprodukcyjnych. Charakteryzują się także pewnymi wspólnymi trendami. Wpływ rewolucji naukowo-technicznej na strukturę sektorową przemysłu przejawiał się przede wszystkim zmianą proporcji pomiędzy przemysłem przetwórczym i wydobywczym. Spadek udziału przemysłu wydobywczego tłumaczy się zarówno ogólnym spadkiem jednostkowej energochłonności i materiałochłonności produkcji, jak i zastępowaniem surowców naturalnych sztucznymi. Od drugiej połowy lat 80. do końca XX wieku. Udział przemysłu wydobywczego w produkcji przemysłowej brutto krajów rozwiniętych spadł do 4%, a w Japonii nawet do 0,5%. Jednocześnie nie można jednak zapominać, że taką redukcję można osiągnąć jedynie opierając się na zasobach paliw i surowców krajów rozwijających się, w których strukturze przemysłowej przemysł wydobywczy stanowi średnio 25%.
Jeszcze ważniejsza zmiana struktury sektorowej przemysłu wyraziła się w zauważalnym wzroście udziału gałęzi przemysłu stanowiących podstawę współczesnego postępu naukowo-technicznego. Zwykle są to inżynieria mechaniczna, przemysł chemiczny i elektroenergetyka. Powody szybkiego rozwoju tej „awangardowej trojki” są całkiem zrozumiałe. Z inżynierią mechaniczną, w której na całym świecie pod koniec XX wieku. zatrudnionych było około 60 milionów ludzi, rewolucyjna rewolucja w środkach pracy i technologii, w przemyśle chemicznym - w przedmiotach pracy, w elektroenergetyce - przemiany w bazie energetycznej są ze sobą bezpośrednio powiązane. Ponadto wszystkie determinują produkcję i wykorzystanie szerokiej gamy dóbr konsumpcyjnych. Pod koniec lat 80-tych. Przemysły „awangardowej trójki” odpowiadały za 35–50% w krajach europejskich i 45–55% produkcji przemysłowej brutto w pozostałych krajach rozwiniętych.
Wpływ postępu naukowo-technicznego na strukturę sektorową rolnictwa najwyraźniej przejawia się we wzroście udziału hodowli zwierząt, na strukturze sektorowej transportu – we wzroście udziału transportu drogowego, rurociągowego i lotniczego, handlu zagranicznego - we wzroście udziału wyrobów gotowych. Oczywiście w różnych grupach krajów, a tym bardziej w poszczególnych krajach, te ogólne tendencje mogą objawiać się w różnym stopniu.
Przemiany w strukturze mikroprzemysłu mają szczególne znaczenie w dobie rewolucji naukowo-technicznej. Po osiągnięciu pewnych proporcji pomiędzy sferami produkcji, pomiędzy dużymi, złożonymi gałęziami przemysłu, stają się one w miarę stabilne, natomiast główne zmiany przesuwają się w obszar mikrostruktury, dotykając przede wszystkim poszczególnych podsektorów i typów produkcji. Przede wszystkim dotyczy to najbardziej złożonych i zróżnicowanych branż - budowy maszyn i przemysłu chemicznego.
W strukturze inżynierii mechanicznej, pod wpływem rewolucji naukowo-technicznej, na pierwszy plan wysunęła się dość liczna grupa gałęzi przemysłu, m.in. produkcja sprzętu elektronicznego, elektrotechnika niskoprądowa, urządzenia i urządzenia automatyki, lotnictwo i technologia nuklearna , niektóre rodzaje urządzeń do obróbki metali i urządzeń chemiczno-technologicznych. Należą do nich produkcja sprzętu elektronicznego i elektrycznego gospodarstwa domowego. Jednocześnie zmniejszył się udział tradycyjnych gałęzi przemysłu i podsektorów produkujących obrabiarki, tabor szynowy, samochody, statki morskie i maszyny rolnicze. Zmiany obserwuje się także w strukturze każdego z nich. Tym samym wśród budowanych statków morskich zaczęły wyraźnie dominować tankowce (do 3/4 tonażu), co wiąże się z ogromnym transportem morskim ładunków ropy.
W strukturze przemysłu chemicznego, przy całym znaczeniu chemii podstawowej, pozycję lidera zajął przemysł tworzyw sztucznych, włókien chemicznych, barwników, farmaceutyków, detergentów i kosmetyków.
NTP oddziałuje na wszystkie elementy sił wytwórczych. Prowadzi to do zmian w układach technologicznych, a przesunięcia w nich powodują wzrost łącznej produktywności. Intensyfikacja produkcji następuje w procesie akumulacji. NTP prowadzi do poważnych zmian w przedmiotach pracy. Wśród nich ogromną rolę odgrywają różnego rodzaju surowce syntetyczne, które posiadają określone właściwości, które nie występują w materiałach naturalnych. Ich obróbka wymaga znacznie mniej pracy. Dlatego obecny etap postępu naukowo-technicznego relatywnie ogranicza rolę materiałów naturalnych w rozwoju gospodarczym i osłabia zależność przemysłu wytwórczego od surowców mineralnych.
Pod wpływem postępu naukowo-technicznego nastąpiły zmiany w środkach pracy. W ostatnich dziesięcioleciach XX w. łączono je z rozwojem mikroelektroniki, robotyki i biotechnologii. Zastosowanie technologii elektronicznej w połączeniu z obrabiarkami i robotami doprowadziło do powstania elastycznych systemów produkcyjnych, w których wszystkie operacje obróbki produktu wykonywane są sekwencyjnie i w sposób ciągły. Elastyczne systemy produkcyjne znacznie poszerzają możliwości automatyzacji. Rozszerzyli zakres swojego działania na produkcję na małą skalę, umożliwiając produkcję modeli tego samego typu, ale różniących się od siebie i szybko przeszli na produkcję nowego modelu produktów. Zastosowanie elastycznych systemów produkcyjnych może znacznie zwiększyć wydajność pracy w wyniku zwiększenia wykorzystania sprzętu i skrócenia czasu poświęcanego na operacje pomocnicze.
Ogólnie rzecz biorąc, pod wpływem rewolucji naukowo-technicznej przez całą drugą połowę XX wieku. Umacnia się związek między nauką a produkcją materialną. Na etapie rewolucji naukowo-technologicznej nauka staje się bezpośrednią siłą produkcyjną, jej interakcja z technologią i produkcją gwałtownie się nasila, a wprowadzanie nowych pomysłów naukowych do produkcji zostaje jakościowo przyspieszone. Osiągnięcia NTR są imponujące. Wyprowadził człowieka w kosmos, dał mu nowe źródło energii - energię atomową, zasadniczo nowe substancje (polimery) i środki techniczne (laser), nowe środki masowej komunikacji (Internet) i informacji (światłowód) itp.
Powstały złożone gałęzie działalności naukowo-technicznej, w których nauka i produkcja są nierozerwalnie zespolone: inżynieria systemów, ergonomia, projektowanie, biotechnologia.
