Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa
Przedszkole „Rosinka”, wieś Pionierska
Streszczenie NNOD
według dziedziny edukacyjnej
Rozwój mowy
(rozwój mowy)
w grupie środkowej
Pedagog: Ermatova L.P.
Podsumowanie lekcji dla dzieci z grupy średniej na temat: „Rosyjskie opowieści ludowe”
Opis materiału : To podsumowanie może być przydatne dla nauczycieli i rodziców. Materiał ten ma na celu rozwinięcie spójnej mowy i reakcji emocjonalnej na treść rosyjskich opowieści ludowych.
Integracja obszarów edukacyjnych „Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczno-komunikacyjny”, „Rozwój mowy”.
Cel : Wprowadzenie dzieci w korzenie rosyjskiego folkloru poprzez bajkę.
Zadania:
1. Kontynuuj nauczanie dzieci rozumienia treści przenośnych i idei bajek;
2. Wzmocnić umiejętność układania i odgadywania zagadek na podstawie opisów;
3. Rozwijaj emocjonalną reakcję na treść baśni, przekazując głos i charakter bohaterów.
Materiał: trzy zdjęcia z odcinkami baśni „Kołobok”, „Lis z wałkiem”, „Chata Zayushkiny”; „magiczna” skrzynia; tablica interaktywna; akompaniament muzyczny.
Postęp lekcji
Dzieci wchodzą do grupy i stoją w półkolu.
Pedagog : Chłopaki, trzymajmy się za ręce i uśmiechajmy się do siebie. Dobrze zrobiony!
Chłopaki, spójrzcie proszę na tę półkę. Co na nim widzisz?
(Odpowiedzi dzieci).
Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? (odpowiedzi dzieci).
Zgadza się, dzisiaj udamy się w podróż po rosyjskich opowieściach ludowych. Teraz usiądź na krzesłach. Chłopcy, nie zapomnijcie ustąpić miejsca dziewczynom.
Dzieci siedzą na krzesłach.
Pedagog:
Czy jest to dla Ciebie wygodne? (Tak). Następnie słuchaj uważnie:
Jeśli nie w oceanie morskim,
Nie na wyspie Buyan
Warte wieży
W drzwiach znajduje się zamek.
Odblokujemy zamek -
Zaprośmy do odwiedzenia bajkę!
Słuchaj cicho i patrz...
Bajka, przyjdź odwiedzić.
(słowom towarzyszy cicha rosyjska melodia ludowa)
Teraz pokażę ci obrazek, a ty zgadniesz, z jakiej bajki pochodzi.
(to zdjęcie pochodzi z rosyjskiej opowieści ludowej „Kolobok”)
Dobrze zrobiony! Opowiedzmy naszym gościom, jaki lub jaki odcinek z bajki jest narysowany. Co wydarzyło się wcześniej i co potem?
Kilkoro dzieci opowiada bajkę(pracujemy także z odcinkami z bajek „Lis z kamieniem”, „Chata Zayushkiny”)
Opowiadając historię, proszę dzieci, aby naśladowały zwierzęta, zmieniając emocjonalnie ich intonację i głos. Na przykład:
Zaśpiewaj piosenkę o bułce dla króliczka!
Jak lis poprosił kurczaka o wałek do ciasta?
Narysuj płaczącego króliczka?
Chłopaki, powiedzcie mi, która postać pojawia się w tych bajkach? (lis).Jakim charakterem jest lis? (Przebiegły, mądry itp.)Chłopaki, uspokójmy lisa, aby stał się miły, najpierw huśtamy ją na huśtawce, a następnie jeździmy na koniu (wykonuje się gimnastykę artykulacyjną). Brawo chłopcy!
Jakie inne rosyjskie opowieści ludowe znasz?
Odpowiedzi dzieci: („Masza i Niedźwiedź”, „Rzepa”, „Teremok”, „Kura Ryaba”, „Wilk i siedem kozłków”, „Łabędzie gęsi”, „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”, „Trzy niedźwiedzie”).
Aj, dobra robota!
No cóż, chłopaki, wszyscy siedzimy?
Nie chcemy się bawić?
Wyjdź, baw się dobrze.
Zagrajmy szybko!
A nasza gra wygląda tak
„Kołobok!”
Opis gry:
Kołobok, Kołobok(chodź po okręgu na ugiętych nogach)
Piernikowy ludzik, rumiana strona
Toczone wzdłuż ścieżki(biegaj w kółko na palcach)
I nie wróciłem
Spotkałem niedźwiedzia, wilka, króliczka(przedstawiają zwierzęta)
Grał na bałałajce(przedstaw grę na bałałajce)
Lis śpiewał mu na nosie(wykonaj ruchy taneczne)
Nie ma go już w lesie.(rozłóż ramiona i wzrusz ramionami)
Dzieci zajmują swoje miejsca.
Rozlega się pukanie do drzwi i wchodzi ciotka-gawędziarka.
Ciocia jest gawędziarzem : Witam, moi drodzy! Witam moje piękne! Słyszałam, że dzieci w przedszkolu dobrze znają bajki i postanowiły sprawdzić, czy to prawda? Przyniosłem ci magiczną skrzynię, a w tej skrzyni znajdują się odpowiedzi na moje bajkowe zagadki.
Czy wszyscy to widzą, czy wszyscy to słyszą?
Przygotuj uszy i oczy
Opowiem ci zagadki.
Zagadki:
1. Mieszka w dziurze,
Gryząc skórki
Małe nogi,
Boi się kotów.(mysz)
2. Lato na bagnach
Znajdziesz to.
Zielona żaba,
Kto to jest?(żaba).
3. Mały, biały,
Skok-skok po lesie,
jedna śnieżka na raz.(zając)
4. Komu jest zimno zimą?
Chodzi po okolicy zły i głodny.(Wilk)
5. Rudowłosy oszust,
Przebiegły i zręczny
Wszedłem do stodoły
Policzyłem kurczaki.(lis)
6. Śpi zimą
Latem ule są poruszone.(niedźwiedź)
Pedagog: Każde zwierzę jest dobre na swój sposób. Chłopaki, w jakiej bajce żyją te zwierzęta?
Dzieci. „Teremok”.
Wychowawca: Dobra robota! W jakich innych rosyjskich opowieściach ludowych można znaleźć lisa? (zając, wilk, niedźwiedź) (odpowiedzi dzieci)
Przypomnijmy, jak nazywają lisa w bajkach? (siostra Fox, Foxy, Lisa Patrikeevna)
Ciocia opowiadająca: Kochani, moja magiczna skrzynia szepnęła mi do ucha, że chce się z wami pobawić. Zobaczmy, co w nim jest? (otwiera skrzynię)
W skrzyni znajdują się markery z tablicy interaktywnej.
Gra toczy się na interaktywnej planszy. D/gra „Bohaterowie rosyjskich opowieści ludowych”
Zasady gry: Musisz odnaleźć wśród obrazków znajdujących się poniżej 4 bohaterów lub przedmioty z bajki, których nazwa widnieje na dużym obrazku.
Po znalezieniu wszystkich 4 przedmiotów kliknij strzałkę, aby przejść do następnej opowieści.
Pedagog : Dobra robota chłopaki, dobrze graliście i odgadliście wszystkie postacie z bajek.
Ciocia Opowiadaczka :
Moja klatka piersiowa nie jest prosta
I wcale nie jest pusto.
Spójrz głębiej
W środku niespodzianka.
(wyjmuje nową książkę „Rosyjskie opowieści ludowe” i kolorowanki.)
Pedagog: Chłopaki, podziękujmy ciotce gawędziarza. Dziękuję Ciociu, gawędziarko, za ciekawe zabawy i za Twoją magiczną skrzynię.
Ciocia opowiadająca: Dzięki chłopaki. Naprawdę dbałem o to, aby wszyscy chłopcy dobrze znali bajki. Do widzenia.
Pedagog: Przypomnijmy sobie jeszcze raz, jakie bajki dzisiaj spotkaliśmy? Która bajka najbardziej Ci się podobała?(odpowiedzi dzieci) Na tym kończy się nasza podróż przez bajki. Dziękuję!
Literatura:
1. Edukacja duchowa poprzez wprowadzenie dzieci w wieku przedszkolnym do tradycyjnej kultury świątecznej narodu rosyjskiego / autorka: Antonova G.A., Eltsova O.M., Nikolaeva N.N. – SPb.: WYDAWNICTWO „CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2012. – 336 s.
2. Gromova O.E. „Notatki z lekcji na temat rozwoju mowy dla dzieci w wieku 4-5 lat”;
3. Program Verax N.E. „Od urodzenia do szkoły”
Zasoby internetowe:
www. maam.ru
www.nsportal.ru
Temat: Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe
Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Zadania:
Edukacyjny:
- Naucz się rozpoznawać bajkę po ilustracjach, zagadkach, odcinkach;
- utrwalić umiejętność tworzenia struktury bajki za pomocą modelowania;
- wzmacniać umiejętności dzieci w opowiadaniu bajek.
- poszerz swoje słownictwo;
- utrwalić nazwy rosyjskich opowieści ludowych.
Edukacyjny:
- Aby rozwijać mowę i aktywność poznawczą dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wniosków;
- Rozwijaj myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.
Edukacyjny:
- Pielęgnuj zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi.
- Rozwijaj umiejętności współpracy i dobrej woli.
Zastosowanie nowoczesnych technologii:
- Metodologia Fesyukova „Edukacja z bajką”.
- „TRIZ w przedszkolu” S.M. Gin.
- Techniki technologii oszczędzających zdrowie Avetisova i V. Bazarnego (zmiana czynności, elementy gimnastyki oczu, ćwiczenia fizyczne, gimnastyka twarzy)
Sprzęt:
- Skrzynia, kłębek nici, ilustracje do bajek, teczka – imitacja okładki książki, 7 wielobarwnych stron, koperty do modelowania, koperty z zagadkami, listy.
Prace wstępne:
- Czytanie rosyjskich opowieści ludowych.
- Patrząc na ilustracje.
- Obejrzyj prezentację „Zagadki kota naukowca”
- Gry – dramaty oparte na rosyjskich baśniach ludowych.
Metody i techniki:
Werbalny:
- chwila zaskoczenia;
- rozmowa;
- odpowiedzi na pytania;
- odwoływać się do doświadczeń dzieci;
- zadawanie zagadek;
- ocena pedagogiczna, zachęty;
Wizualny:
- demonstracja, oglądanie ilustracji
Praktyczny:
- modelowanie bajek;
- rozwiązanie sytuacji problemowej;
- akcje wyszukiwania;
- dramatyzacja baśni;
- gry dydaktyczne;
- minuta fizyczna;
- ćwiczenia twarzy;
- ćwiczenia oddechowe.
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą i stają w kręgu.
Pedagog : Chłopaki, przyniosłem wam nową książkę z bajkami. Spójrz jaka ona jest piękna!(Otwieram i okazuje się, że wszystkie strony zniknęły).Jak myślicie, gdzie zniknęły strony książki?(dzieci rozumują, wyrażają swoje założenia). Spójrz, zamiast jednej ze stron jest list. Od kogo to może być? Przeczytajmy to. "Cześć dzieci! Nie możesz znaleźć stron swojej książki? To ja, Baba Jaga, poprosiłam Potężnego Wiatru, aby rozproszył ich po Krainie Bajek! Szukaj, może znajdziesz! Ale nie oczekuj ode mnie pomocy!”
Pedagog : Baba Jaga nie może żyć, nie krzywdząc nikogo. Ty i ja mamy trudne zadanie: musimy znaleźć wszystkie strony naszej książki, abyśmy mogli ją przeczytać. Nie wiemy, gdzie znajduje się ta Kraina Bajek. Jak się tam dostać? Kto wskaże nam drogę?(wypowiedzi dzieci.)
Pedagog: W wielu rosyjskich opowieściach ludowych jest jeden magiczny przedmiot, który wskazuje bohaterom drogę. Czy pamiętasz, co to za przedmiot? To jest magiczna kula. Mam taką piłkę, dała mi ją znajoma czarodziejka. Jest przechowywany w tej wspaniałej torbie.(Otwieram torbę i znajduję tam rozwiniętą kulkę)Och, chłopaki, Baba Jaga też nam tutaj zaszkodziła, rozwijając całą piłkę. Co zrobić, jak przywrócić magiczną moc kuli? Znam jeden sposób – przewinąć piłkę do tyłu, jednocześnie nawiązując do rosyjskich baśni ludowych. Im więcej nazwiemy, tym więcej magicznych mocy będzie miała kula(Gra „Nazwij bajkę”: dzieci podają sobie piłkę, nawijają nić i nazywają bajkę).
Pedagog: Zobacz, jak potoczyła się piłka! Dlaczego on jest taki duży?(odpowiedzi dzieci). Zgadza się, bo znasz mnóstwo bajek! Ta piłka wskaże nam drogę do krainy baśni.(Dzieci wraz z nauczycielką wypowiadają magiczne słowa: „Pomóż nam z piłką, zaprowadź nas do Krainy Bajek!”, piłka potoczyła się w stronę klatki piersiowej).
Pedagog: Znaleziono jedną stronę! Spójrz jaka ona jest piękna! Jaki kolor? Kto jest na nim przedstawiony?(dzieci patrzą i wymieniają bohaterów bajek)Zamknijmy oczy i powiedzmy 3 razy: „1-2-3 znajdź się w bajce, krainie baśni, pokaż się!” Oto jesteśmy w krainie baśni!
Pedagog: Ball, przyjacielu, pomóż nam znaleźć pozostałe strony książki!(Kula prowadzi dzieci do stołu, na którym leży list od Baby Jagi„No, brawo, dzieciaki! W końcu znaleźli drogę i tylko jedną stronę. Tylko nie bądź zbyt szczęśliwy, ale raczej zajrzyj do koperty. Czy widzisz, w co zmieniłem Twoje ulubione postacie? Jeśli uda ci się przełamać zaklęcie, dowiedzieć się, z jakiej bajki pochodzą postacie, dostaniesz kolejną stronę!” (Modelowanie bajek: „Trzy Niedźwiedzie”, „Masza i Niedźwiedź”, „Wilk i siedem kozłków”, „Teremok”. Dzieci nazywają bajkę, bohaterów).A teraz odnaleziono kolejną stronę! Jaki kolor? Kto jest na zdjęciu? Przedstawione są postacie, które odczarowaliśmy.
Pedagog: Poszukajmy sami, może pozostałe strony ukryte są gdzieś w pobliżu?(Prowadzona jest gimnastyka oczu: „Spójrzmy w dal, spójrzmy w pobliżu, spójrzmy w górę, w dół, narysujmy piłkę oczami). Nigdzie nie widać ani jednej strony. Tangle, prowadź nas dalej, wskaż nam drogę!(Idą, podchodzą do krzeseł, siadają).
Pedagog: Jest tu kolejny list, na kopercie widnieje napis „Pomocy!” Nie rozumiem, kto potrzebuje naszej pomocy?(Otwieram kopertę i wyjmuję karty.Trwa gra „Pomocy!”.Proponuje się nie tylko wskazać tych, którzy potrzebują pomocy, ale także spróbować im pomóc).
- "Pomoc! Szary wilk chce nas zjeść!” („Wilk i siedem młodych kóz”)
- „Pomocy, rozbiłem jajko - nie zwykłe, ale złote!” („Kura Ryaba”)
- "Pomoc! Rozbiłem domek dla zwierząt! („Teremok”)
- „Pomocy, zmieniłem się w dziecko!” („Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”)
- „Pomocy, gonią mnie trzy niedźwiedzie!” („Trzy niedźwiedzie”)
- „Pomocy, odciął mi ogon!” („Siostra Lis i Szary Wilk”)
- "Pomoc! Zgubiłem się w lesie! ("Masza i Niedźwiedź")
- "Pomoc! Zamieniłem się w chmurę!” ("Królowa Śniegu")
Pedagog: Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! A oto kolejny strona znaleziony. Jaki kolor? Czy wiesz, co tam jest napisane? DZIĘKUJĘ! Oto bohaterowie, którzy Wam dziękują!
Zanim będziemy kontynuować naszą podróż, sugeruję, żebyśmy się trochę pobawili i pozwolili naszej piłce odpocząć!
Minuta wychowania fizycznego „Bajki”„(prowadzone przez dzieci pod okiem nauczyciela)
1 dziecko : Mysz biegła szybko(bieg w miejscu)
Mysz machała ogonem(symulacja ruchu)
Ups, upuściłem jajko (pochyl się, „podnieś jądro”)
Słuchaj, złamałem to(pokaż „jądro” z wyciągniętymi ramionami)
2 dziecko : Tutaj ją zasadziliśmy(przychylać się)
I polewali ją wodą(symulacja ruchu)
Rzepa wyrosła dobrze i silnie(rozłóż ręce na boki)
Teraz to pociągnijmy(symulacja ruchu)
I zrobimy owsiankę z rzepy(imitacja jedzenia)
A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni(pokaż „siłę”)
3 dziecko : Jesteśmy miłą rodziną małych kóz
Kochamy skakać i galopować(podskakuje w miejscu)
Kochamy biegać i bawić się
Uwielbiamy bić głowy(stańcie w parach i pokażcie „rogi” palcami wskazującymi obu rąk)
Pedagog: Nasza piłka odpoczęła i jest gotowa do dalszego działania!(Podchodzimy do stołu, na którym znajduje się koperta z ilustracjami do bajek).I Babie Jadze udało się tu odwiedzić! Spójrz, pomieszałem wszystkie zdjęcia! Nie wiem, jak zgadnąć, która to bajka! Pomożemy wam?(Gra „Zbierz bajkę z obrazków”. Dzieci krótko przekazują treść bajek. Znajdź zieloną stronę)
Pedagog: Oto zielona strona, a piłka prowadzi nas dalej.
(Dzieci i ich nauczyciel podchodzą do stołu z zagadkami)
Pedagog: Czy lubisz rozwiązywać zagadki? Jeśli rozwiążemy wszystkie zagadki, Baba Jaga zwróci nam kolejną stronę!
Piękna dziewczyna jest smutna
Ona nie lubi wiosny.
Trudno jej w słońcu,
Biedactwo zalewa się łzami.
(Królowa Śniegu)
Alyonushka ma siostry
Ptaki zabrały mojego brata.
Wysoko latają
Patrzą daleko
(Gęsi łabędzie)
Dziadek zasadził ją na polu
Całe lato urosło.
Ciągnęła ją cała rodzina
Było bardzo duże.
(Rzepa)
Wymieszano go ze śmietaną
Pieczone w rosyjskim piekarniku.
Spotkałem zwierzęta w lesie
I szybko ich opuścił.
(Kołobok)
Dawno, dawno temu było siedmiu chłopaków
Małe białe kozy.
Szary wkradł się do domu.
Wtedy znalazła go koza,
Udało mi się go przechytrzyć.
I uratowała wszystkie swoje dzieci.
(Dzieci)
Pedagog: Brawo, dzieci! Oto kolejna strona. Jakiego to jest koloru?
(niebieski)
Piłka wzywa nas do przodu! Zostało jeszcze tylko kilka stron i możemy złożyć naszą książkę w całość. Stańcie w kręgu, zapraszam do zabawy. Gra nazywa się „Rozmowa Postaci”. Ja ofiarowuję Ci kapelusze z postaciami, a Ty pokazujesz nam fragment bajki.
(czapki: wilk i lis („Siostra Lis i Szary Wilk”); zając i kogut („Chata Zayushkiny”); mysz i żaba („Teremok”);wilk i koza („Wilk i siedem kozłków”)
Pedagog: Oto niebieska strona! Nasza książka jest już prawie gotowa. Została jeszcze jedna strona. Nasza mała kulka nie wie, gdzie jest. Tym razem nam pomoże Potężny Wiatr, który rozwiał strony. Znam jeden sposób, żeby do niego zadzwonić. Zaprzyjaźnijmy się z wiatrem, powoli wdmuchujmy go i przywołujmy.(Przeprowadzane są ćwiczenia oddechowe „Veterok”).
Pedagog: Kiedy graliśmy, sam Potężny Wiatr przyniósł nam ostatnią stronę. Jakiego to jest koloru? Fioletowy. Wszystkie strony naszej książki są wielokolorowe. Nazwijmy ich wszystkich. Czerwony, pomarańczowy, ….., fioletowy. Z czym kojarzą Ci się te kolory? Kolory tęczy. Dobra robota, teraz zamieńmy naszą książkę w prawdziwą księgę baśni. Pomoże nam w tym nasza magiczna skrzynia. Włóżmy książkę do skrzyni i wypowiedzmy magiczne słowa „Snoop, snap, snoop!” Aby wydarzył się cud, potrzebujemy ichWypowiedz magiczne słowa 3 razy na różne sposoby:
- bądź zaskoczony, oczy szeroko otwarte, ramiona rozłożone na boki;
- twarz wyraża niezadowolenie, wypowiada magiczne słowa, tupie nogami;
- wesoło, uśmiechając się, klaszcząc.
(Dzieci występują razem z nauczycielem)
Pedagog: Zajrzyjmy do naszej klatki piersiowej! Zobaczcie, jaką książkę udało nam się stworzyć! Będziemy ją czytać z Tobą każdego wieczoru! Wszyscy jesteście wspaniali! Jesteście najlepszymi miłośnikami rosyjskich opowieści ludowych, najlepszymi koneserami!(nauczyciel ocenia aktywność każdego dziecka).
Pedagog: Wiara w bajkę to szczęście. A tym, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi. I podaruje ci coś ciekawego
(Dzieci otrzymują w prezencie kolorowanki ze skrzyni).Baba Jaga wysłała Ci prezent za odwagę, wysiłki i miłość do rosyjskich opowieści ludowych. Proponuję samodzielnie pokolorować je w domu, a następnie opowiedzieć mamie i tacie bajkę o tym bohaterze. Proponuję wysłać naszą piłkę do bajki, może przyda się tam innym bohaterom i sami udać się do naszej grupy
Lekcja na temat rozwoju mowy w przedszkolnej placówce oświatowej. Grupa przygotowawcza. Temat: „Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
Temat:„Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”Obszar edukacyjny: rozwój mowy.
Uczestnicy: Nauczyciel i dzieci z grupy przygotowawczej.
Wiek: 6-7 lat.
Rodzaj lekcji:Łączny.
Cel: Utrwalanie wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Zadania:
Edukacyjny: Naucz się rozpoznawać bajkę po ilustracjach, zagadkach, odcinkach; wzmacniać umiejętności dzieci w opowiadaniu bajek.
Edukacyjny: Aby rozwijać mowę i aktywność poznawczą dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wniosków; rozwijać myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.
Edukacyjny: Pielęgnuj zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi.
Sprzęt:
Skrzynia, kłębek nici, ilustracje do bajek, teczka – imitacja okładki książki, 7 wielobarwnych stron, koperty do modelowania, koperty z zagadkami, listy.
Metody i techniki:
Werbalny: chwila zaskoczenia; rozmowa; odpowiedzi na pytania; odwoływać się do doświadczeń dzieci; zadawanie zagadek; ocena pedagogiczna, zachęty;
Wizualny: demonstracja, oglądanie ilustracji
Praktyczny: modelowanie bajek; rozwiązanie sytuacji problemowej; akcje wyszukiwania; gry dydaktyczne; technologie oszczędzające zdrowie (gimnastyka palców, gimnastyka wizualna, ćwiczenia fizyczne, ćwiczenia twarzy).
Prace wstępne:
Czytanie rosyjskich baśni ludowych („Masza i Niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, „Kołobok”, „Lis i zając”, „Rzepa”, „Teremok”, oglądanie ilustracji do nich; opowiadanie bajek; gra dydaktyczna „Dowiedz się, która bajka pochodzi od bohatera”.
Spodziewany wynik:
- Dziecko ma pojęcie o bajkach, zna imiona i rozpoznaje bohaterów baśni.
- Opanowuje umiejętność rozumowania i wypowiadania się.
- Wykorzystywanie zdobytej wiedzy w samodzielnych działaniach.
- Kształtowanie u dziecka praktycznych umiejętności pracy z różnymi materiałami.
Czas trwania lekcji: 30 minut
1. Mama organizacyjna nie:
Dzieci wchodzą i stają w kręgu.
Gra o zdrowiu psychicznym.
Pedagog: Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze,
Podczas spotkania przywitaj się: - Dzień dobry!
- Dzień dobry! Słońce i ptaki!
Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni...
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.
2. Gimnastyka artykulacyjna „Uśmiech”, „Pocałunek”
2. Część główna:
Pedagog:
- Chłopaki, czy lubicie bajki? (Odpowiedzi dzieci)
- Dlaczego je kochasz? (Odpowiedzi dzieci)
- Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywa się opowieściami ludowymi (odpowiedziami dzieci) (ponieważ zostały skomponowane przez ludzi). Bajki były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.
Pedagog:
- Chłopaki, przyniosłem wam nową książkę z bajkami. Spójrz jaka ona jest piękna! (Otwieram i okazuje się, że wszystkie strony zniknęły).
- Chłopaki, jak myślicie, gdzie zniknęły strony książki? (dzieci rozumują, wyrażają swoje założenia).
- zamiast jednej ze stron znajduje się list. Od kogo to może być? Przeczytajmy to. "Cześć dzieci! Nie możesz znaleźć stron swojej książki? To ja, Baba Jaga, poprosiłam Potężnego Wiatru, aby rozproszył ich po Krainie Bajek! Szukaj, może znajdziesz! Ale nie oczekuj ode mnie pomocy!”
Pedagog:
Baba Jaga nie może żyć, nie krzywdząc nikogo. Ty i ja mamy trudne zadanie: musimy znaleźć wszystkie strony naszej książki, abyśmy mogli ją przeczytać. Nie wiemy, gdzie znajduje się ta Kraina Bajek. Jak się tam dostać? Kto wskaże nam drogę? (wypowiedzi dzieci.)
Pedagog: W wielu rosyjskich opowieściach ludowych jest jeden magiczny przedmiot, który wskazuje ścieżkę bohaterom. Czy pamiętasz, co to za przedmiot? To jest magiczna kula. Mam taką piłkę, dała mi ją znajoma czarodziejka. Jest przechowywany w tej wspaniałej torbie. (Otwieram torbę i znajduję tam rozwiniętą piłkę) Och, chłopaki, Baba-Jaga też nam tu zrobiła krzywdę, rozwinęła całą piłkę. Co zrobić, jak przywrócić magiczną moc kuli? Znam jeden sposób - robię jeden motek, a jednocześnie nazywasz rosyjskie opowieści ludowe. Im więcej nazwiemy, tym więcej magicznych mocy będzie miała kula.
Zabawa „Nazwij bajki”: dzieci podają sobie piłkę, nawijając nić i wywołując bajkę).
Pedagog:
- Zobacz, co to był za bal! Dlaczego on jest taki duży? (odpowiedzi dzieci).
- Zgadza się, bo znasz mnóstwo bajek! Ta piłka wskaże nam drogę do krainy baśni. (Dzieci wraz z nauczycielką wypowiadają magiczne słowa: „Pomóż nam z piłką, zaprowadź nas do Krainy Bajek!”, piłka potoczyła się w stronę klatki piersiowej).
- Oto dla nas zadanie. Teraz przeczytam Ci niezwykłą bajkę, posłuchaj mnie i powiedz, jakie błędy popełniono w bajce.
Bajka „Katya i trzy wilki”
Dawno, dawno temu żyła sobie rodzina: matka, ojciec i córka Katenka. Katya poszła sama do lasu i zgubiła się. Błąkała się po lesie i natrafiła na chatę. A w chacie mieszkała rodzina wilków, która poszła na polowanie. Katya poszła do chaty i zaczęła nią zarządzać. Zjadła owsiankę z talerzy, usiadła na krzesłach, a potem położyła się spać na najmniejszym łóżku. Wilki wróciły z polowania i zaczęły się denerwować faktem, że ktoś zarządza ich domem. Katya usłyszała hałas, wyskoczyła przez okno i uciekła. Więc wilki nigdy nie dowiedziały się, kto był w ich chatce.
(Bajka „Trzy niedźwiedzie”. W bajce dziewczynka ma na imię Masza. Bohaterami nie są wilki, ale niedźwiedzie. Masza położyła się nie na pryczy, ale na łóżku.)
Pedagog: Znaleziono jedną stronę! Zobacz jaki kolor? (czerwony)
Pedagog: Ball, przyjacielu, pomóż nam znaleźć pozostałe strony książki! (Piłka prowadzi dzieci do stołu, na którym leży list od Baby Jagi: „No, dobra robota, dzieciaki! W końcu znaleźliśmy drogę i tylko jedną stronę. Tylko nie bądź zbyt szczęśliwy, ale lepiej spójrz do koperty. Zobacz, w co zamieniłem Twoje ulubione postacie? Jeśli potrafisz rzucić zaklęcie, rozpoznasz postacie, z jakiej bajki pochodzą, dostaniesz kolejną stronę! " (Bajki modelarskie: „Masza i Niedźwiedź”, „Ryaba Hen”, „Rzepa”, Dzieci nazywają bajkę, bohaterowie).
Pedagog:
- A teraz znaleziono kolejną stronę! Jaki kolor (pomarańczowy).
- Poszukajmy sami, może pozostałe strony są ukryte gdzieś w pobliżu?
Gimnastyka dla oczu:„Spójrzmy w dal, popatrzmy w pobliżu, spójrzmy w górę, w dół, narysujmy oczami piłkę.”
Pedagog: Nigdzie nie widać ani jednej strony. Tangle, prowadź nas dalej, wskaż nam drogę! (Idą, podchodzą do krzeseł, siadają).
Pedagog: Jest tu kolejny list, na kopercie widnieje napis „Pomocy!” Nie rozumiem, kto potrzebuje naszej pomocy? (Otwieram kopertę i wyjmuję karty.)
Gra „Pomóż!”
Proponuje się nie tylko wskazać tych, którzy potrzebują pomocy, ale także spróbować im pomóc).
„Pomocy, gonią mnie trzy niedźwiedzie!” („Trzy niedźwiedzie”)
"Pomoc! Rozbiłem domek dla zwierząt! („Teremok”)
"Pomoc! Zamieniłem się w małą kozę!” („Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”)
„Pomocy, odciął mi ogon!” („Siostra Lis i Szary Wilk”)
"Pomoc! Zamieniłem się w chmurę!” (Królowa Śniegu")
Pedagog:
- Jacy z was wspaniali ludzie! A oto kolejna znaleziona strona. Jaki kolor? (żółty)
- Czy wiesz, co jest tam napisane? DZIĘKUJĘ! Oto bohaterowie, którzy Wam dziękują!
- Zanim będziemy kontynuować naszą podróż, sugeruję, żebyśmy się trochę pobawili i pozwolili naszej piłce odpocząć!
Minuta wychowania fizycznego „Bajki”
Tutaj ją zasadziliśmy (pochyl się)
I polewali ją wodą (imitacja ruchu)
Rzepa urosła ładnie i mocno (rozłóż ręce na boki)
Teraz pociągnijmy (imitacja ruchu)
I zrobimy owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni (pokaż „siłę”)
Pedagog:
- Nasza piłka odpoczęła i jest gotowa do gry! Zobaczmy dokąd to zmierza. (Podchodzimy do stołu, na którym znajdują się ilustracje do bajek.)
- Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Wilk i siedem kozłków”
- Czego uczy nas ta bajka? (Bo nie możesz otworzyć drzwi obcym, słuchaj swojej mamy, nie złość się jak wilk, ale trzeba być miłym.)
- Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Gęsi i łabędzie”. Jak nazywa się ta bajka? Dlaczego gęsi łabędzie zabrały mojego brata? Dlaczego piec, jabłoń i rzeka pomogły Alyonushce? Co byś zrobił, gdybyś znalazł się w takiej sytuacji?
- Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Kura Ryaba” (To jest bajka „Kura Ryaba”).
- Który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kura jest dobra. Dała swojemu dziadkowi i babci złote jajko, a gdy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im kolejne jajko.)
- Znaleźliśmy więc jeszcze dwie strony książki. Jakiego one są koloru? (Zielony i niebieski).
- A piłka prowadzi nas dalej. (Dzieci wraz z nauczycielem podchodzą do stołu z zagadkami)
- Czy lubisz rozwiązywać zagadki? Jeśli rozwiążemy wszystkie zagadki, Baba Jaga zwróci nam kolejną stronę!
1. Strzała poleciała i wpadła w bagno,
I na tym bagnie ktoś ją złapał.
Kto pożegnał się z zieloną skórą.
Czy stałaś się urocza, piękna, ładna? (Księżniczka Żaba)
2. Kobieta na miotle w niebie i na ziemi,
Straszna, zła, kim ona jest? (Baba Jaga)
3. Które zwierzę jako drugie zamieszkiwało bajeczny Teremok?
4. Które zwierzę z bajki nie mogło zjeść obiadu z żurawiem i dało Kolobokowi nauczkę przechwalania się? (Lis)
5. W której bajce znajdują się słowa: „Czy jesteś ciepła, dziewczyno, czy jesteś ciepła, piękna?” (Morozko)
6. Kto spełnił wszystkie życzenia Emelyi? (Szczupak)
Pedagog:
- Dobra robota, dzieci, rozwiązaliście wszystkie zagadki! Oto kolejna strona. Jakiego to jest koloru? (niebieski)
- Piłka wzywa nas do przodu! Pozostała jeszcze jedna strona i możemy złożyć naszą książkę.
- Stań w kręgu, proponuję zagrać.
Zabawa: „Ty dajesz mi, ja ci daję”.
(Dzieci stoją w kręgu. Lider ze środka kręgu rzuca piłkę dzieciom, nadając zwierzęciu imię. Dzieci po kolei odpowiadają, w której bajce pojawia się ten bohater.) Na przykład: krowa - bajka „Kroshechka - Chawroszeczka.
Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -...; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…; Koń… -; Dobrze zrobiony! -
Pedagog:
- Znaleziono ostatnią stronę! Jaki kolor? (fioletowy)
- Wszystkie strony naszej książki są wielokolorowe. Nazwijmy ich wszystkich. Czerwony, pomarańczowy, ...., fioletowy.
- Z czym kojarzą Ci się te kolory? (Odpowiedzi dzieci).
- Kolory tęczy. Dobra robota, teraz zamieńmy naszą książkę w prawdziwą księgę baśni. Pomoże nam w tym nasza magiczna skrzynia. Włóżmy książkę do skrzyni i wypowiedzmy magiczne słowa „Snoop, snap, snoop!” Do wydarzył się cud, musimy wypowiedzieć te magiczne słowa 3 razy na różne sposoby:
bądź zaskoczony, oczy szeroko otwarte, ramiona rozłożone na boki;
twarz wyraża niezadowolenie, wypowiada magiczne słowa, tupie nogami;
wesoło, uśmiechając się, klaszcząc.
(Dzieci występują razem z nauczycielem)
Odbicie:
3. Pedagog: Zajrzyjmy do naszej klatki piersiowej! Zobaczcie, jaką książkę udało nam się stworzyć! Będziemy ją czytać z Tobą każdego wieczoru! Wszyscy jesteście wspaniali! Jesteście najlepszymi miłośnikami rosyjskich opowieści ludowych, najlepszymi koneserami! Wiara w bajkę to szczęście. A tym, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi. I podaruje ci coś ciekawego. (Dzieci otrzymują w prezencie kolorowanki ze skrzyni). Baba Jaga wysłała Ci prezent za odwagę, wysiłki i miłość do rosyjskich opowieści ludowych. Proponuję samodzielnie pokolorować je w domu, a następnie opowiedzieć mamie i tacie bajkę o tym bohaterze. Proponuję wysłać naszą piłkę do bajki, może przyda się tam innym bohaterom, a oni sami będą mogli trafić do naszej grupy.
Pedagog:
- Czego uczą nas bajki?
- Jakie są rodzaje bajek?
- Co najbardziej pamiętasz z naszej lekcji? (odpowiedzi dzieci)
- Brawo chłopcy! Dziękuję w imieniu wszystkich baśniowych bohaterów. Znasz bardzo dobrze rosyjskie opowieści ludowe.
Bibliografia
1. Gerbova V.V. Rozwój mowy w grupie przygotowawczej przedszkola. -M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2015
2. Gurovich M.L. Dziecko i książka: Poradnik dla nauczycieli przedszkoli / L.M. Gurowicz, L.B. Beregovaya - St. Petersburg: Wydawnictwo „CHILDHOOD PRESS”, 2000
3. Koryakina L.V. Zabawne minuty wychowania fizycznego. //Edukacja przedszkolna. 2006. - nr 5
4. PROGRAM Wychowania Przedszkolnego „OD URODZENIA DO SZKOŁY” red. nauk. N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva, wydawnictwo MOSAIKA-SYNTHESIS, Moskwa, 2015
5. Sukhin I.G. „Quizów, testów i zagadek-zagadek literackich dla przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych” – M.: „Nowa Szkoła”, 2007.
6. Twoja pierwsza biblioteka „Rosyjskie opowieści ludowe” - M.: „Planeta dzieciństwa”, 2003.
7. Falkovich T.A., Barylkina L.P. „Rozwój mowy, przygotowanie do opanowania pisania” – M.: „VAKO”, 2005.
Organizacja: Przedszkole MBDOU nr 132
Miejscowość: miasto Dzierżyńsk
Cel: rozwijanie umiejętności opowiadania bajki za pomocą obrazu matrycowego.
Zadania:
Edukacyjny: rozwijanie u dzieci umiejętności opowiadania bajki za pomocą obrazu matrycowego, umiejętności koordynowania słów w zdaniu.
Rozwojowy: rozwijaj mowę monologową poprzez opowiadanie bajki; poprawić prawidłowe użycie słów i końcówek przypadków w procesie słowotwórstwa.
Edukacyjny: kultywuj cechy moralne: responsywność, życzliwość, empatię, chęć pomocy; podtrzymywać zainteresowanie rosyjską sztuką ludową.
Udogodnienia: flanelograf, matrycowy obraz bajki (polanki) stworzony na flanelografie, postacie i przedmioty z bajki „Chata Zajuszkiny” dla flanelografu (kogut, zając, lis, niedźwiedź, chaty), karty przedstawiające części wróżki bohaterowie baśni (dla wszystkich dzieci), dywan na podłodze, lalka z teatru lalek „czarodziejka”, mały dywanik, dla dzieci niespodzianka.
Prace wstępne: Zapoznanie się z rosyjską bajką ludową „Chata Zayuszkiny”, oglądanie ilustracji, zgadywanie zagadek.
Słownik:„lodowy”, „łykowy”, „nie przeszkadzał”, „warkocz”, „na piętach”, „skrawki wzdłuż bocznych uliczek”, „cięty”.
Bibliografia:
- Gerbova V.V. Rozwój mowy w przedszkolu. Grupa środkowa. (Dla zajęć z dziećmi w wieku 4-5 lat, wydawnictwo M., MOZAIKA-SYNTEZA, 2014.
- Illarionova Yu. G. Naucz dzieci rozwiązywania zagadek. – M.: OŚWIECENIE, 2012.
- Wymyśl słowo. Gry i ćwiczenia mowy dla przedszkolaków / wyd. Ushakova O. S. - M.: EDUKACJA, 2012.
- Mów inaczej / gry mowy, ćwiczenia, sytuacje, scenariusze / wyd. Ushakova O. S. – SAMARA, 2012.
- Ushakova O. S. Przedstawiamy literaturę przedszkolakom w wieku 3-5 lat. – SYNTEZA MOZAIKI, 2015.
Dzieci stoją obok nauczyciela.
Pedagog: Cześć dzieci!
Pedagog b: Dzieci, kochacie bajki.
Pedagog b: Chcesz pojechać do baśniowej krainy i poznać bajkę.
Pedagog: Jak można udać się do bajki?
Chcesz fantastyczny transport? Zgadnij który.
Zagadka: Zabierze Cię w każde miejsce,
Gdziekolwiek chcesz.
I zanim zdążysz spojrzeć wstecz
Jak nagle spotykasz cuda.
I wcale nie potrzebuje pilota
Przecież to jest magiczne... (dywan - samolot).
Pedagog: Dobra robota, dobrze zgadliście, to mój magiczny asystent, wsiadajcie na dywanik – samolot zabierze nas do krainy baśni.
Raz, dwa, trzy startujemy, wszyscy zamykamy oczy.
Lecimy do krainy czarów, za błękitnym niebem.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, możesz otworzyć oczy (nauczyciel kładzie na dłoni lalkę gawędziarza).
Spotyka narratora: Cześć chłopaki! Jestem gawędziarzem. Kto wie, dlaczego mnie tak nazywają? (odpowiedzi dzieci). Zatem dzisiaj spotkamy się z dobrą bajką. Ale w mojej bajkowej krainie wydarzyły się kłopoty. Kochani, zły czarodziej się rozgniewał i zaczarował bajkę, może pomożecie mi ją odczarować?
Dzieci: Tak, pomożemy.
Praca z kartami (słowotworzenie).
Dzieci siadają przy stołach, oglądają karty, nazywają to, co jest pokazane na obrazku, odpowiadają na pytanie „czyj”, „czyj” (grzebień koguta to kogut, łapy niedźwiedzia to niedźwiedź, ogon lis to lis, uszy zająca to zając, łapy psa to pies )
Opowiadacze a: Jak myślisz: w której bajce jest zając, lis, niedźwiedź, pies i kogut? Jaka bajka jest zaczarowana?
Dzieci:„Chata Zayushkiny”.
Anegdociarz: Dzieci, zgadliście poprawnie. Chcesz się ze mną pobawić?
Lekcja wychowania fizycznego „Chata Zayushkiny”.
(dzieci stają naprzeciwko siebie)
Nasz króliczek mieszkał w chatce (ramiona nad głową, palce połączone w formie domu),
Nigdy się nie smucił ( głowa obraca się z boku na bok).
Śpiewał piosenkę wesoło ( kiwają głową)
I grałem na fajce ( imitacja gry na flecie).
Ale lis zapukał (uderza pięścią w pięść),
Odpędziła naszego zająca ( klaskać w dłonie).
Teraz mały króliczek chodzi smutno ( spinning).
Nie znajduje miejsca dla siebie (wzdycha i rozkłada ręce na boki)
Zarówno pies, jak i niedźwiedź ( macha ogonem, a następnie kołysze się z boku na bok)
Podchodzą do naszego zająca ( pasują do siebie),
I wychodzą z niczym ( odchodzić).
Tylko jedyny kogut pomógł naszemu zającowi (machaj rękami w górę i w dół).
A teraz mieszkają w domu ( ręce nad głową, palce połączone ze sobą w formie domu) i w harmonii ( przytulić się wzajemnie).
Szczęśliwy
Anegdociarz: Dobra robota, trochę przypomnieliśmy sobie tę bajkę. Dzieci, spójrzcie, na flanelografie jest leśna polana. To właśnie na tej polanie rozegrała się historia naszych bohaterów.
Układanie obrazków z bajki na flanelografie zgodnie z fabułą bajki.
Opowiadacze a: jaką chatę miał króliczek w bajce?
Dzieci: Króliczek miał chatę łykową.
Anegdociarz: Co to znaczy łyk? (drewniany).
Anegdociarz: Jaką chatę ma lis?
Dzieci: Lodowaty.
Anegdociarz: Co stało się z króliczkiem w tej bajce?
Dzieci: Lis poprosił króliczka, aby się rozgrzał, a następnie go wyrzucił.
Anegdociarz: Kto pomógł króliczkowi w jego kłopotach?
Dzieci: Pies, niedźwiedź i kogut.
Anegdociarz: Jak lis przestraszył zwierzęta?
Dzieci: Jak tylko wyskoczę, jak tylko wyskoczę, resztki pójdą bocznymi uliczkami.
Anegdociarz: Kto nie bał się lisa i nie pomógł króliczkowi przepędzić lisa?
Dzieci: Kogucik.
Anegdociarz: Jakie słowa powiedział?
Dzieci: Kosę noszę na ramionach, lisa chcę biczować.
Anegdociarz: dzieci, które same chcą nam tę historię opowiedzieć.
Za pomocą flanelografu dzieci opowiadają historie z bajki (odpowiedzi 2-3 dzieci)
Anegdociarz: Chłopaki byli artystami,
A wy opowiedzieliście bajkę,
A publiczność - byłaś dobra,
Klaszczmy z głębi naszych serc!
Anegdociarz: Dzieci, wszyscy jesteście tacy wielcy, dziękuję za pomoc w usunięciu złego czaru czarnoksiężnika, za to chcę wam dać kolorowe kredki. Dzięki nim będziesz mógł narysować bohaterów nie tylko tej wspaniałej bajki, ale także wielu innych, których spotkasz w przyszłości. Cóż, teraz czas, abyś odleciał, wsiadł na dywan - samolot zabierze Cię do przedszkola.
Anegdociarz: Raz, dwa, trzy odlatujemy, ponownie zamykamy oczy.
Jeden dwa trzy cztery pięć! Znowu jesteśmy w grupie, można otworzyć oczy (w czasie wymawiania słów nauczyciel wyjmuje lalkę z ręki).
Odbicie:
Pedagog b: Nasza podróż dobiegła końca, a ty i ja ponownie znaleźliśmy się w grupie.
Pedagog: Proszę powiedzieć, jaką bajkę dzisiaj odwiedziliśmy?
Pedagog: Co najbardziej podobało Ci się w tej baśniowej podróży?
Pedagog: Bardzo się cieszę, że spodobała Ci się ta bajka. Przed nami jeszcze wiele różnorodnych baśni i przygód.
Obszar edukacyjny: rozwój mowy.
Uczestnicy: Nauczyciel i dzieci z grupy przygotowawczej.
Wiek: 6-7 lat.
Typ klasy: Połączony.
Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Zadania:
Edukacyjne: Naucz się rozpoznawać bajkę na podstawie ilustracji, zagadek, odcinków; wzmacniać umiejętności dzieci w opowiadaniu bajek.
Rozwojowe: Rozwijaj mowę i aktywność poznawczą dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wniosków; rozwijać myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.
Edukacyjne: Kultywowanie zainteresowania rosyjskimi opowieściami ludowymi.
Sprzęt:
Skrzynia, kłębek nici, ilustracje do bajek, teczka – imitacja okładki książki, 7 wielobarwnych stron, koperty do modelowania, koperty z zagadkami, listy.
Metody i techniki:
Werbalne: chwila zaskoczenia; rozmowa; odpowiedzi na pytania; odwoływać się do doświadczeń dzieci; zadawanie zagadek; ocena pedagogiczna, zachęty;
Wizualne: demonstracja, oglądanie ilustracji
Praktyczne: modelowanie bajki; rozwiązanie sytuacji problemowej; akcje wyszukiwania; gry dydaktyczne; technologie oszczędzające zdrowie (gimnastyka palców, gimnastyka wizualna, ćwiczenia fizyczne, ćwiczenia twarzy).
Prace wstępne:
Czytanie rosyjskich opowieści ludowych ( "Masza i Niedźwiedź" , „Trzy niedźwiedzie” , „Kołobok” , „Lis i zając” , "Rzepa" , „Teremok” , oglądając do nich ilustracje; opowiadanie bajek; gra dydaktyczna „Dowiedz się, z jakiej bajki pochodzi bohater” .
Spodziewany wynik:
- Dziecko ma pojęcie o bajkach, zna imiona i rozpoznaje bohaterów baśni.
- Opanowuje umiejętność rozumowania i wypowiadania się.
- Wykorzystanie zdobytej wiedzy w samodzielnych działaniach.
- Kształtowanie u dziecka praktycznych umiejętności pracy z różnymi materiałami.
Czas trwania lekcji: 30 min
1. Punkt organizacyjny:
Dzieci wchodzą i stają w kręgu.
Gra o zdrowiu psychicznym.
Wychowawca: Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze,
Podczas spotkania przywitaj się: - Dzień dobry!
Dzień dobry! Słońce i ptaki!
Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni...
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.
2. Gimnastyka artykulacyjna "Uśmiech" , „Pocałunek w powietrzu”
2. Część główna:
Pedagog:
Kochani, czy lubicie bajki? (Odpowiedzi dzieci)
Dlaczego je kochasz? (Odpowiedzi dzieci)
Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywane są opowieściami ludowymi? (odpowiedzi dzieci) (ponieważ zostały skomponowane przez ludzi). Bajki były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.
Pedagog:
Chłopaki, przyniosłem wam nową książkę z bajkami. Spójrz jaka ona jest piękna! (Otwieram i okazuje się, że wszystkie strony zniknęły).
Jak myślicie, gdzie zniknęły strony książki? (dzieci rozumują, wyrażają swoje założenia).
Zamiast jednej ze stron znajduje się list. Od kogo to może być? Przeczytajmy to. "Cześć dzieci! Nie możesz znaleźć stron swojej książki? To ja, Baba Jaga, poprosiłam Potężnego Wiatru, aby rozproszył ich po Krainie Bajek! Szukaj, może znajdziesz! Ale nie oczekuj ode mnie pomocy!”
Pedagog:
Baba Jaga nie może żyć, nie krzywdząc nikogo. Ty i ja mamy trudne zadanie: musimy znaleźć wszystkie strony naszej książki, abyśmy mogli ją przeczytać. Nie wiemy, gdzie znajduje się ta Kraina Bajek. Jak się tam dostać? Kto wskaże nam drogę? (wypowiedzi dzieci.)
Pedagog: W wielu rosyjskich opowieściach ludowych jest jeden magiczny przedmiot, który wskazuje ścieżkę bohaterom. Czy pamiętasz, co to za przedmiot? To jest magiczna kula. Mam taką piłkę, dała mi ją znajoma czarodziejka. Jest przechowywany w tej wspaniałej torbie. (Otwieram torbę i znajduję tam rozwiniętą kulkę) Och, chłopaki, Baba Jaga też nam tutaj zaszkodziła, rozwijając całą piłkę. Co zrobić, jak przywrócić magiczną moc kuli? Znam jeden sposób - robię jeden motek, a jednocześnie nazywasz rosyjskie opowieści ludowe. Im więcej nazwiemy, tym więcej magicznych mocy będzie miała kula.
Gra „Nazwij bajki” : dzieci podają sobie piłkę, nawijając nić i wywołując bajkę).
Pedagog:
Zobacz, jak potoczyła się piłka! Dlaczego on jest taki duży? (odpowiedzi dzieci).
Zgadza się, bo znasz mnóstwo bajek! Ta piłka wskaże nam drogę do krainy baśni. (Dzieci wraz z nauczycielem wypowiadają magiczne słowa: „Pomóż nam mała kulko, zaprowadź nas do Krainy Bajek!” , piłka potoczyła się w stronę klatki piersiowej).
Oto zadanie dla nas. Teraz przeczytam Ci niezwykłą bajkę, posłuchaj mnie i powiedz, jakie błędy popełniono w bajce.
Bajka „Katya i trzy wilki”
Dawno, dawno temu żyła sobie rodzina: matka, ojciec i córka Katenka. Katya poszła sama do lasu i zgubiła się. Błąkała się po lesie i natrafiła na chatę. A w chacie mieszkała rodzina wilków, która poszła na polowanie. Katya poszła do chaty i zaczęła nią zarządzać. Zjadła owsiankę z talerzy, usiadła na krzesłach, a potem położyła się spać na najmniejszym łóżku. Wilki wróciły z polowania i zaczęły się denerwować faktem, że ktoś zarządza ich domem. Katya usłyszała hałas, wyskoczyła przez okno i uciekła. Więc wilki nigdy nie dowiedziały się, kto był w ich chatce.
(Bajka „Trzy niedźwiedzie” . W bajce dziewczynka ma na imię Masza. Bohaterami nie są wilki, ale niedźwiedzie. Masza położyła się nie na pryczy, ale na łóżku.)
Pedagog: Więc znaleźliśmy jedną stronę! Zobacz jaki kolor? (czerwony)
Wychowawca: Ball, przyjacielu, pomóż nam znaleźć pozostałe strony książki! (Kula prowadzi dzieci do stołu, na którym leży list od Baby Jagi „No, brawo, dzieciaki! W końcu znaleźli drogę i tylko jedną stronę. Tylko nie bądź zbyt szczęśliwy, ale raczej zajrzyj do koperty. Czy widzisz, w co zmieniłem Twoje ulubione postacie? Jeśli uda ci się przełamać zaklęcie, dowiedzieć się, z jakiej bajki pochodzą postacie, dostaniesz kolejną stronę!” (Modelowanie bajek: "Masza i Niedźwiedź" , „Kura Ryaba” , "Rzepa" , Dzieci nazywają bajkę, bohaterowie).
Pedagog:
A teraz odnaleziono kolejną stronę! Jaki kolor (Pomarańczowy).
Poszukajmy sami, może pozostałe strony ukryte są gdzieś w pobliżu?
Gimnastyka dla oczu: „Spójrzmy w dal, popatrzmy w pobliżu, spójrzmy w górę, w dół, narysujmy oczami piłkę.” .
Pedagog: Ani jedna strona nie jest nigdzie widoczna. Tangle, prowadź nas dalej, wskaż nam drogę! (Idą, podchodzą do krzeseł, siadają).
Wychowawca: Oto kolejny list, jest napisane na kopercie "Pomoc!" . Nie rozumiem, kto potrzebuje naszej pomocy? (Otwieram kopertę i wyjmuję karty).
Gra "Pomoc!" .
Proponuje się nie tylko wskazać tych, którzy potrzebują pomocy, ale także spróbować im pomóc).
„Pomocy, gonią mnie trzy niedźwiedzie!” („Trzy niedźwiedzie” )
"Pomoc! Rozbiłem domek dla zwierząt! („Teremok” )
"Pomoc! Zamieniłem się w małą kozę!” („Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka” )
„Pomocy, odciął mi ogon!” („Siostra Lis i Szary Wilk” )
"Pomoc! Zamieniłem się w chmurę!” (Królowa Śniegu")
Pedagog:
Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! A oto kolejna znaleziona strona. Jaki kolor? (żółty)
Czy wiesz, co tam jest napisane? DZIĘKUJĘ! Oto bohaterowie, którzy Wam dziękują!
Zanim będziemy kontynuować naszą podróż, sugeruję, żebyśmy się trochę pobawili i pozwolili naszej piłce odpocząć!
Minuta wychowania fizycznego „Bajki”
Tutaj ją zasadziliśmy (przychylać się)
I polewali ją wodą (symulacja ruchu)
Rzepa wyrosła dobrze i silnie (rozłóż ręce na boki)
Teraz to pociągnijmy (symulacja ruchu)
I zrobimy owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni (pokaż „siłę”)
Pedagog:
- Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Wilk i siedem kozłków”
Czego uczy nas ta bajka? (Bo nie możesz otworzyć drzwi obcym, słuchaj swojej mamy, nie złość się jak wilk, ale trzeba być miłym.)
„Gęsi łabędzie” . Jak nazywa się ta bajka? Dlaczego gęsi łabędzie zabrały mojego brata? Dlaczego piec, jabłoń i rzeka pomogły Alyonushce? Co byś zrobił, gdybyś znalazł się w takiej sytuacji?
Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Kurczak Ryaba” (To jest bajka „Kurczak Ryaba” .)
Który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kura jest dobra. Dała swojemu dziadkowi i babci złote jajko, a gdy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im kolejne jajko.)
W ten sposób znaleźliśmy jeszcze dwie strony książki. Jakiego one są koloru? (Zielony i niebieski).
Czy lubisz rozwiązywać zagadki? Jeśli rozwiążemy wszystkie zagadki, Baba Jaga zwróci nam kolejną stronę!
1. Strzała poleciała i wpadła w bagno,
I na tym bagnie ktoś ją złapał.
Kto pożegnał się z zieloną skórą.
Czy stałaś się urocza, piękna, ładna? (Księżniczka Żaba)
2. Kobieta na miotle w niebie i na ziemi,
Straszna, zła, kim ona jest? (Baba Jaga)
3. Które zwierzę jako drugie zamieszkiwało bajeczny Teremok?
4. Które zwierzę z bajki nie mogło zjeść obiadu z żurawiem i dało Kolobokowi nauczkę przechwalania się? (Lis)
5. W której bajce znajdują się słowa: „Czy jesteś ciepła, dziewczyno, czy jesteś ciepła, piękna? (Morozko)
6. Kto spełnił wszystkie życzenia Emelyi? (Szczupak)
Pedagog:
Brawo, dzieci, rozwiązaliście wszystkie zagadki! Oto kolejna strona. Jakiego to jest koloru? (niebieski)
Piłka wzywa nas do przodu! Pozostała jeszcze jedna strona i możemy złożyć naszą książkę.
Stańcie w kręgu, zapraszam do zabawy.
Gra: „Ty dajesz mi – ja daję Tobie” .
(Dzieci stoją w kręgu. Prowadzący ze środka koła rzuca piłkę do dzieci, nadając zwierzęciu imię. Dzieci po kolei odpowiadają, w której bajce pojawia się ten bohater.) Na przykład: krowa - bajka „Mały – Chawroszeczka” .
Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -...; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…; Koń… -; Dobrze zrobiony! -
Pedagog:
Oto ostatnia znaleziona strona! Jaki kolor? (fioletowy)
Wszystkie strony naszej książki są wielokolorowe. Nazwijmy ich wszystkich. Czerwony, pomarańczowy, ..., fioletowy.
Z czym kojarzą Ci się te kolory? (Odpowiedzi dzieci).
Kolory tęczy. Dobra robota, teraz zamieńmy naszą książkę w prawdziwą księgę baśni. Pomoże nam w tym nasza magiczna skrzynia. Włóżmy książkę do skrzyni i wypowiedzmy magiczne słowa „Snoop, pstryk, pstryk!” . Aby wydarzył się cud, musimy wypowiedzieć te magiczne słowa 3 razy na różne sposoby:
- bądź zaskoczony, oczy szeroko otwarte, ramiona rozłożone na boki;
- twarz wyraża niezadowolenie, wypowiada magiczne słowa, tupie nogami;
- wesoło, uśmiechając się, klaszcząc.
(Dzieci występują razem z nauczycielem)
Odbicie:
3. Pedagog: Spójrzmy w naszą klatkę piersiową! Zobaczcie, jaką książkę udało nam się stworzyć! Będziemy ją czytać z Tobą każdego wieczoru! Wszyscy jesteście wspaniali! Jesteście najlepszymi miłośnikami rosyjskich opowieści ludowych, najlepszymi koneserami! Wiara w bajkę to szczęście. A tym, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi. I podaruje ci coś ciekawego. (Dzieci otrzymują kolorowanki w prezencie od skrzyni). Baba Jaga wysłała Ci prezent za odwagę, wysiłki i miłość do rosyjskich opowieści ludowych. Proponuję samodzielnie pokolorować je w domu, a następnie opowiedzieć mamie i tacie bajkę o tym bohaterze. Proponuję wysłać naszą piłkę do bajki, może przyda się tam innym bohaterom, a oni sami będą mogli trafić do naszej grupy.
Pedagog:
Czego uczą nas bajki?
Jakie są rodzaje bajek?
Co najbardziej pamiętasz z naszej lekcji? (odpowiedzi dzieci)
Brawo chłopcy! Dziękuję w imieniu wszystkich baśniowych bohaterów. Znasz bardzo dobrze rosyjskie opowieści ludowe.
Bibliografia
- Gerbova V.V. Rozwój mowy w grupie przygotowawczej przedszkola. -M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2015
- Gurovich M.L. Dziecko i książka: Poradnik dla nauczycieli przedszkoli /L. M. Gurowicz, L.B. Beregovaya - St. Petersburg: Wydawnictwo „PRASA DZIECIŃSKA” , 2000
- Koryakina L.V. Zabawne minuty z wychowania fizycznego. //Edukacja przedszkolna. 2006. - nr 5
- PROGRAM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ „OD URODZENIA DO SZKOŁY” redaktorzy naukowi N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva, wydawnictwo MOSAIKA-SYNTHESIS, Moskwa, 2015
- Sukhin I.G. „Quizów, testów i zagadek-zagadek literackich dla przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych” - M.: "Nowa szkoła" , 2007.
- Twoja pierwsza biblioteka „Rosyjskie opowieści ludowe” - M.: „Planeta dzieciństwa” , 2003.
- Falkovich T.A., Barylkina L.P. „Rozwój mowy, przygotowanie do opanowania pisania” - M.: „WAKO” , 2005.
