PLAN LEKCJI SZTUKI NA TEMAT
„KRAJOBRAZ DEKORACYJNY”
Wykonane:
Saitova Azalia Fanurovna
nauczyciel sztuki
Gimnazjum MBOU nr 64, Ufa
Temat: „KRAJOBRAZ DEKORACYJNY”
Cel:
Pokaż wskazówki dotyczące pracy nad dekoracyjnym krajobrazem.
Pogłębiaj swoją wiedzę i umiejętności w sztuce malarskiej.
Wprowadzenie do różnych technik stylizacji.
Niezależny rysunek dekoracyjnego krajobrazu.
Zadania:
Edukacyjne: edukacja twórczego myślenia kompozycyjnego, gustu estetycznego.
Rozwojowy: rozwój zdolności twórczych uczniów, pamięci wzrokowej, wyobraźni, postrzegania kolorów; doskonalenie i utrwalenie umiejętności pracy z różnymi materiałami artystycznymi.
Edukacyjne: uczą, jak przekształcić realistyczny krajobraz w dekoracyjny.
Sprzęt dla studentów: papier tonowy (format A3), ołówki, gumka, farby, paleta, pędzle, materiały informacyjne, prace z funduszu metodycznego.
Sprzęt dla nauczyciela: sztaluga, papier, ołówek, gumka, wskaźnik, pomoce wizualne, reprodukcje, projektor, laptop.
Struktura lekcji:
Moment organizacyjny - 1 min
Wprowadzenie do tematu lekcji - 3 min
Wykład nowego materiału – 10 min
Samodzielne wykonanie pracy – 26 min.
Zreasumowanie. Identyfikacja błędów i sposoby ich korygowania. Rozdawanie prac domowych – 5 min
Podczas zajęć.
Pozdrowienia
Cześć chłopaki! Dzisiaj mamy lekcję na temat: Krajobraz dekoracyjny.
Wyjaśnienie nowego materiału
Cel naszej lekcji. Zamień realistyczny krajobraz w dekoracyjny.
Nauczyciel pyta: - Chłopaki, jak myślicie, jaka jest różnica między pejzażem dekoracyjnym a realistycznym? (Slajd pokazuje przykłady krajobrazów dekoracyjnych i realistycznych)
Uczniowie odpowiadają i wymieniają różne opcje odpowiedzi.
Nauczyciel: Poprawnie. W krajobrazie dekoracyjnym nie ma perspektywy światła, a wszystkie obiekty, zarówno z przodu, jak i z tyłu, są przedstawione z równą wyrazistością.
Również pejzaż dekoracyjny charakteryzuje się ogólnością, symboliką i umownością.
W dekoracyjnym krajobrazie przedmioty i przedmioty są stylizowane. Stylizacja następuje poprzez uproszczenie konturów obiektów.
Stylizacja to zmiana widocznych właściwości i jakości przedmiotów. sugerując ich uproszczenie w celu zwiększenia wyrazistości innych.
W kompozycji dekoracyjnej stosowane są prawie wszystkie podstawowe środki wizualne: punkt, linia, światłocień, kształt, rozmiar, proporia, skala, kolor, faktura, faktura, format itp.
Głównymi środkami wizualnymi są: punkt, linia, światłocień. Ponieważ ta triada wystarczy na pełnoprawny obraz artystyczny i odpowiednio kompozycję.
Zapraszamy do zapoznania się z tablicą interaktywną. (wskazując na reprodukcje obrazów znanych artystów)
Przykład obrazu A Matisse’a: W jego twórczości widzimy odrzucenie odciętego modelowania formy wolumetrycznej na rzecz wyrazistości lokalnych plam barwnych i ich harmonijnych zestawień.
Pokazuję poniższy obrazek, K. Monet: W tej pracy widzimy chęć przekazania środowiska jasnego powietrza poprzez rozjaśnienie palety kolorów, grę refleksów i optyczne mieszanie kolorów ze szkodą dla koloru, tonu i przejrzystości rysunku.
W twórczości G. Klimta występuje dekoracyjno-płaska organizacja płaszczyzny obrazu, wzmocnienie lakonizmu, plastyczność linii konturowych dzięki warunkowemu oświetleniu.
(Na planszy prezentowane są prace Cezanne'a, Van Gogha, Saryana, Egona Schielego, Gilmanowa, motywy japońskie oraz przykłady miniatur orientalnych)
Więc. Teraz każdy z Was musi zdecydować o wyborze techniki, technik i kolorów, aby stworzyć dekoracyjny pejzaż w formacie A3. Materiałowy gwasz lub akwarela. Papier zwykły lub tonowany. Wybór nalezy do ciebie. Daję upust Twojej wyobraźni.
Twoje zadanie na dziś: Narysuj w kolorze ciekawy krajobraz dekoracyjny dowolną techniką.
Zabrać się do pracy.
Samodzielne wykonywanie pracy przez studentów.
Uczniowie pod okiem nauczyciela przechodzą do praktycznej realizacji dekoracyjnego krajobrazu.
Zreasumowanie.
Ogólna wystawa prac. Omówienie głównych zalet, identyfikacja błędów i sposobów ich skorygowania. Rozdawanie prac domowych.
Używane książki:
1. G.M. Logvinenko „Kompozycja dekoracyjna”
2. K.Dagldiyan „Kompozycja dekoracyjna”
3. Ahadullin „Kompozycja”
Pejzaż, podobnie jak martwa natura, zajmuje jedno z czołowych miejsc w kompozycji dekoracyjnej i niesie ze sobą pewne trudności w przedstawieniu. Oprócz uogólnień i konwencji krajobraz musi oddawać stan natury i być budowany zgodnie z prawami kompozycji. Tylko wtedy będzie wyrazisty i interesujący dla widza.
W przeciwieństwie do malarstwa sztalugowego, w pejzażu dekoracyjnym przede wszystkim nie ma perspektywy świetlnej, a wszystkie obiekty, zarówno na pierwszym planie, jak i w tle, są przedstawione z równą wyrazistością.
Stylizacja z reguły polega na uproszczeniu konturów obiektów: identyfikuje się najbardziej dekoracyjnie wyraziste linie i ruchy, na które kładzie się nacisk. Możliwe są także ilościowe zmiany w obrazie obiektów, jeśli wymaga tego plan artysty.
Wystrój w krajobrazie można wykorzystać w większym lub mniejszym stopniu. Kompozycję można całkowicie wypełnić ażurem lub ozdobny akcent można umieścić tylko w niektórych obszarach form, które pożądane jest uwydatnienie.
Kolor można zastosować w odniesieniu do natury lub można go określić warunkowo. Japoński krajobraz jest bardzo orientacyjny pod względem stylizacji.
Płasko-dekoracyjny charakter stylu japońskich mistrzów wynika z dominacji linii, kolor wprowadza się jako punkt dekoracyjny.
Bogactwo tonów jest niewielkie, wszystkie pejzaże stanowią kompletną całość kompozycyjną, opartą na wnikliwym badaniu natury, o czym świadczy nastrój tkwiący w każdym z pejzaży.
Użycie objętości umiejętnie łączy się z ogólną interpretacją planarną. Połączenie wszystkich tych technik tworzy stylizowany i dekoracyjny charakter japońskiego krajobrazu.
Śnieżny krajobraz
Shushkanova Natalya Sergeevna
Stanowisko: nauczyciel edukacji dodatkowej
Instytucja edukacyjna: MBOU DO MDG „Rzemiosło Ludowe”
Miejscowość: r.p. Chunsky, obwód irkucki
Nazwa materiału: Mapa technologiczna lekcji (lekcji)
Temat:„Krajobraz dekoracyjny”
Data publikacji: 09.02.2016
Rozdział: dodatkowa edukacja
Miejska budżetowa instytucja edukacyjna edukacji dodatkowej Centrum rozwoju kreatywności NPPDDENT CREASE R.P. Chunsk Mapa technologiczna lekcji (lekcji) na temat malarstwa w czwartej klasie Temat: „Krajobraz dekoracyjny” Autor: Natalya Sergeyevna Shushkanova, nauczycielka edukacji dodatkowej, pierwsza kategoria kwalifikacyjna R.P. Chunsky 2016
Cel:
samodzielnie ozdobić pusty produkt „drzewo”, stosując w praktyce poznane techniki zdobnicze, rozwijając umiejętność łączenia i twórczego wykorzystania różnych materiałów artystycznych, metod i technik zdobniczych, tworząc zbiorową kompozycję z gotowych drzewek, kultywując walory estetyczne i estetyczne piękno produktów dekoracyjnych.
Rodzaj lekcji:
zdobywanie i utrwalanie nowej wiedzy.
Zaplanowany
wynik:
wykonanie pracy zbiorowej - panelu „Pejzaż Dekoracyjny” z elementów samodzielnie zdobionych szablonów drzew.
Kształtowanie uniwersalnych działań edukacyjnych
: Osobiste: rozumieją i akceptują znaczenie piękna w życiu człowieka, mają pozytywną motywację do działań edukacyjnych i twórczych, wykazują zainteresowanie pracą z materiałami malarskimi. Poznawcze: analizuje, jakie środki, techniki i metody dekoracji można zastosować w życiu edukacyjnym, twórczym i codziennym, podsumowuje dostępne informacje i wykorzystuje je w działaniach praktycznych, potrafi sformułować problem edukacyjny, szuka sposobów rozwiązania problemu twórczego. Regulacyjne: określ cel zajęć edukacyjnych, zorganizuj swoje miejsce pracy zgodnie z celem realizacji zadań, opracuj plan z pomocą nauczyciela, samodzielnie postępuj zgodnie z opracowanym planem. Komunikatywny: odpowiadaj na pytania nauczyciela, uczestnicz w pracy klasy, argumentuj swój punkt widzenia, wyrażaj własną opinię, potrafisz prowadzić pozytywny dialog edukacyjny, adekwatnie postrzegasz ocenę swojej pracy przez nauczyciela i kolegów. 4. Podstawowe pojęcia: „Wystrój”, „Krajobraz dekoracyjny”, „Krajobraz realistyczny”, „Stylizacja”. 5. Pomoce: rzutnik multimedialny, gwasz, kontury do tkanin i ceramiki, pędzle nr 1, 3, 5, szklanka do wody; klej w sztyfcie. Prezentacja na lekcję. „Drzewka” to puste produkty wykonane z płyty pilśniowej.
Rozgromienie
Lp. Etapy lekcji Działania nauczyciela Działania uczniów
1
Organizacja
Onny
Motywacja Powitanie, sprawdzenie gotowości do lekcji. - Pamiętajmy, jakie podstawowe materiały powinny być na zajęciach z malarstwa? Organizacja miejsca pracy. Odpowiedz na pytania nauczyciela. Zapewnienie dzieciom motywacji i akceptacji nowego materiału edukacyjnego i poznawczego. -Wszyscy jesteśmy już prawdziwymi artystami i umiemy sobie wyobrażać. Proponuję zamknąć oczy i wyobrazić sobie cudowną bajkową krainę, w której żyją tajemnicze zwierzęta, trzepoczą magiczne motyle i rosną niezwykłe drzewa. (Wiersz) -Każdy z Was ma swój własny wizerunek. A po zebraniu twoich pomysłów w jedną całość, nauczymy się przedstawiać je na jednym obrazie. Czy sie zgadzasz? Następnie otwieramy oczy i przypominamy sobie, czego uczyliśmy się na ostatniej lekcji i co będzie nam bardzo przydatne w naszej pracy. Przygotuj się na zdobywanie nowej wiedzy.
2
Aktualizacja
wsparcie
wiedza
Ankieta studencka na poprzedni temat: Proponuję rozważyć obraz rosyjskiego artysty pejzażysty I.I. Szyszkin „Widok w okolicach Petersburga”. - W jakim gatunku plastycznym wchodzą w dialog z nauczycielem i wykazują aktywność poznawczą. Wymień cechy krajobrazu;
czy obraz jest skończony? -Kto może zdefiniować słowo krajobraz? - Jak to zdjęcie wpływa na Twój nastrój? Czego używa artysta, aby oddać nastrój obrazu? Proponuję rozważyć inny krajobraz i scharakteryzować go. - Co widzisz na zdjęciu? - Czego używa artysta do oddania kształtu przedmiotów? - A po porównaniu dwóch krajobrazów, jak można nazwać ten krajobraz (wskazuję prawy)? - Co to jest realistyczny krajobraz? Wyjaśniam, że artyści mają inną technikę, która pozwala im zamienić każdy prawdziwy przedmiot w bajeczny. - Który, mówisz sobie, patrząc na tablicę. - Kto potrafi zdefiniować stylizację? Czy za pomocą stylizacji można przedstawić realistyczny krajobraz? - Taki krajobraz nazywa się dekoracyjnym. Praca z prezentacją. Obrazy są porównywane. Wprowadzenie do tematu lekcji. - Chłopaki, patrząc na tablicę, samodzielnie wypowiadajcie temat naszej lekcji. Temat naszej lekcji: pamiętajcie, czym jest „stylizacja”, „kolor” i podstawowe pojęcia w działalności wizualnej. Porównaj obrazy. Pamiętają definicję - „realistyczny krajobraz”. Próbują samodzielnie sformułować definicję „krajobrazu dekoracyjnego”, posługując się pojęciem „stylizacji”. .
„Krajobraz dekoracyjny”
3
Inscenizacja
cele
Proponuję sformułować temat lekcji. - Jeśli temat naszej lekcji brzmi jak „Krajobraz dekoracyjny”, to jaki cel postawimy sobie na lekcji? Doprowadzam cię do celu lekcji - stworzenia dekoracyjnego krajobrazu. - Ale nie stworzymy tylko dekoracyjnego krajobrazu, ale stworzymy zbiorowy panel drzew, stosując techniki stylizacji i dekoracji. Praca z prezentacją. Wejdź w dialog z nauczycielem. Podsumuj otrzymane informacje. Sformułuj temat i cel lekcji.
4
Utworzony
żadnych nowych
koncepcje
Wyjaśnienie nowego materiału. - Czy znasz słowo „dekor”? - „Decor” – dekoracja - Jak myślisz, gdzie wykorzystuje się dekor? - Rozejrzyj się, czy w biurze jest wystrój? - Zastanówmy się, gdzie oprócz malarstwa odnajdujemy techniki stylizacji i dekoracji? Praca z prezentacją. Wejdź w dialog z nauczycielem. Podsumuj otrzymane informacje. Wykazać aktywność poznawczą.
5
Praktycznie
konsolidacja
podstawowy
wiedza
Proponuję wykonanie ćwiczenia twórczego utrwalającego koncepcję „stylizacji” w grupach 3-4 osobowych. Na pracę przeznaczono 5 minut. - Chłopaki, podzieliłem was na grupy. Przystępując do realizacji zadania pamiętamy o zasadach pracy w grupach i zasadach bezpieczeństwa podczas pracy z klejem. Proponuję omówić przebieg ćwiczenia: 1. Koperty zawierają Wykonaj zadanie twórcze. Dobierz odpowiednie kształty geometryczne, aby skompletować zamierzoną kompozycję. Omówienie postępów i obrona pracy praktycznej.
różne kształty geometryczne. Twoje zadanie: stworzyć stylizowany krajobraz z postaci i ocenić nawzajem swoją pracę. 2. Sporządzamy plan pracy: - omawiamy ideę krajobrazu; - zdecyduj, który krajobraz wybrałeś; - stwórz swój własny krajobraz. - Na planszy znajdują się przykłady stylizowanych krajobrazów, można je przeglądać i tworzyć własne. 3. Po zakończeniu pracy grupy prezentują swoje krajobrazy (wg schematu), a pozostali je oceniają. W trakcie pracy monitoruję postawę uczniów i właściwą organizację stanowiska pracy. Indywidualna praca ze słabszymi uczniami. Samodzielnie pamiętają zasady pracy w grupach. Zaprezentuj pracę, przeanalizuj własne wyniki z pracami innych grup.
Dynamiczny
pauza
Stosowanie środków wspomagających aktywność fizyczną. Wykonaj własną rozgrzewkę
6
Utworzony
brak umiejętności i
umiejętności.
Praktycznie
to jest ta praca
Sugeruję wykonanie pracy praktycznej w celu utrwalenia nowego materiału. Wyjaśniam przebieg pracy i potrzebne materiały. - Do pracy będziemy potrzebować: gwasz, pędzle, kontury wolumetryczne, waciki. Identyfikuję problem edukacyjny, który należy rozwiązać: stylizowanie form rzeczywistych na dekoracyjne. - Najpierw pamiętajmy o celu lekcji. - Podczas pracy praktycznej masz do czynienia z następującymi problemami: Pamiętaj o celu lekcji. Przy pomocy nauczyciela wyznaczają zadanie edukacyjne i sposoby jego realizacji. Działalność twórcza. Świadome wykorzystanie nowych materiałów edukacyjnych.
zadania: - nauczyć się stylizować formy naturalne na dekoracyjne; - rozwijać wyobraźnię i twórczą wyobraźnię. Na pracę przeznaczono 15 minut. Pamiętamy o zasadach bezpieczeństwa podczas pracy z materiałami i narzędziami. Opracowujemy plan pracy: - wybór pomysłu na stylizowany wizerunek; - pokrycie głównego tła; -dekoracja produktu konturami wolumetrycznymi, wacikami (opcjonalnie). Sugeruję, abyś sam wybrał poziom trudności swojej pracy. Monitoruję postawę uczniów i właściwą organizację miejsca pracy. Indywidualna praca z uczniami słabszymi i mającymi trudności w nauce. Niezależnie omów środki ostrożności podczas pracy z materiałami.
7
Konkluzja
zajęcia
Po zakończeniu pracy wspólnie z dziećmi podsumowuję lekcję. - Kto w swojej pracy stosował bardziej skomplikowaną wersję dekoracji i innych rzeczy? Podsumowanie przestudiowanego materiału. - Jaką technikę zastosowałeś przy dekorowaniu choinki? - Jakiej nowej koncepcji się nauczyłeś? - Czy doświadczyłeś jakichś trudności w pracy praktycznej? Zrozumienie wykonanej pracy. Wyrażenie osobistej opinii na temat osiągnięcia celu dydaktycznego lekcji.
- Czy osiągnęliśmy swój cel? -Jaka ona była? - Do czego można wykorzystać panel?
8
Odbicie
Kryterium oceny lekcji stanowi pejzaż dekoracyjny wykonany na ostatnim etapie pracy praktycznej. - Jeśli lekcja Ci się podobała, wykonałeś zadanie i byłeś zainteresowany przez całą lekcję - przymocuj motyla do nieba. Jeśli w pracy pojawiły się trudności, coś było niejasne i z tego powodu pogorszył się Twój nastrój, przymocuj motyla do swojego drzewka. Jeśli lekcja nie przypadła Ci do gustu, materiał był trudny, nie wykonałeś zadania i wyszedłeś z lekcji w złym humorze - przymocuj motyla do polany. Samoocena pracy na zajęciach. Wzajemna ocena pracy na zajęciach. Ocena Twojego stanu psychicznego.
co to jest kompozycja?
Co jest w tym najważniejsze?
Prawidłowy. Tworząc obraz artystyczny, artysta wykorzystuje kolory, perspektywę, przekazuje objętość i fakturę. W kompozycji dekoracyjnej temat można wyrazić w sposób zasadniczo odróżniający go od kompozycji obrazu.
Obraz krajobrazu może rozwijać się nie w głębi, ale w górę, w którym to przypadku odległe plany są umieszczane nad bliskimi. W pejzażu dekoracyjnym artysta nie stara się oddać naturalnego wyglądu przedmiotu, ale go stylizuje. Pierwszymi mistrzami stylizacji form naturalnych byli rzemieślnicy ludowi.
W jakich rosyjskich wyrobach rękodzielniczych odnajdujemy techniki kompozycyjne stylizowania form naturalnych?
Opowiem o rzemiośle ludowym, a Wy mi je nazwiecie.
Pod muśnięciem magicznej rzemieślniczki
Stada niebieskich ptaków ożywają.
Magiczne kwiaty machają płatkami,
Mroźne zdjęcia cudownej urody!Czerwono-czarny na złocie
Płonie ogień
Wszystko jest niezniszczalne i młode,
Wszystko w nim ma zadziwić świat.
Według legendy, w najkrótszą letnią noc, podczas święta Iwana Kupały, kwitną specjalne kwiaty i zioła o leczniczej mocy. Przedmioty są ozdobione tymi kwiatami. Kompozycje róż i kąpieli mogą stanowić odrębną kompozycję lub uzupełniać fabułę obrazów.
Na czarnej, niebieskiej, czerwonej lub płowej powierzchni tacy wyraźnie widoczne są krajobrazy regionu moskiewskiego i kompozycje kwiatowe: wieńce z kwiatów, bujne bukiety, czasem łączone z owocami i ptakami, jesienne motywy jagód i liści.
Kompozycję dekoracyjną można porównać nie tylko do ozdoby, w której znajduje się motyw, ale także do wzoru swobodnie wypełniającego płaszczyznę. Nazwij je.
Techniki rzemieślników ludowych przejęli profesjonalni artyści dekoratorzy i zastosowali je w swoich dziełach zdobniczych. Oto ilustracje różnych obrazów dekoracyjnych - ułóż je według rodzaju.
Grupa 1 – obrazy monumentalno-dekoracyjne.
Grupa 2 – wyroby dekoracyjne i użytkowe.
Grupa 3: produkty dekoracyjne i designerskie.
MŁODZI CHŁOPCY!
"Kompozycji nie można się nauczyć, dopóki artysta sam nie nauczy się obserwować i zauważać tego, co ciekawe i ważne. Od tego momentu zaczyna się dla niego możliwość wyrażania siebie i kompozycja "pojawia się" sama..." (I. Kramskoy)
Techniki stylizacji końca I - XX wieku. nadal ewoluowały w formy geometryczne. Zostały uproszczone przez artystów abstrakcjoniści.
Malarstwo abstrakcyjne oznaczało odrzucenie naturalnych obrazów na rzecz konwencjonalności koloru, geometryzacji form, dekoracyjności i nieobiektywnych kompozycji.
Kierunek ten obejmuje malarstwo rosyjskich artystów Wasilija Kandinskiego i Kazimierza Malewicza.
Kandinsky'ego charakteryzuje gra kolorów, dla Malewicza ważna jest kompozycja.
Wyobraźmy sobie teraz siebie jako Kandinsky'ego lub Malewicza.
Wykonajmy ćwiczenie: na kawałku papieru
Wykorzystując proste geometryczne kształty, wystylizuj motyw roślinny i stwórz abstrakcyjną kompozycję.
Wybór motywu przyszłej kompozycji pozostawimy losowi. Zapraszam do bębna w celu wylosowania numeru zadania.
(ćwiczenia)
Dobrze zrobiony! Każdy z Was stworzył swój własny, niepowtarzalny, oryginalny motyw. Teraz możemy docenić grę koloru i kompozycji w każdym dziele.
(widok prac na tablicy)
