Ulubione powiedzenie dyrektora muzycznego przedszkola. Esej „Reżyser muzyczny to nie zawód, ale powołanie”

Esej pedagogiczny „Mój zawód to

Dyrektor muzyczny!

Budżet Miejski

Instytucja edukacyjna

„Szkoła Średnia Nowotalitskaja”

grupy przedszkolne „Rodnichok”.

Esej pedagogiczny

„Mój zawód to reżyser muzyczny”.

Inikowa Olga Wiaczesławowna

dyrektor muzyczny

wieś Novo-Talicy

Dzieci powinny żyć w świecie piękna,

gry, bajki, muzyka, rysunki,

wyobraźnia, kreatywność.

Wasilij Aleksandrowicz Suchomlinski.

Zawsze wiedziałam, że będę bawić się muzyką z dziećmi. Gdy tylko zdałem sobie sprawę, że jestem muzykiem.

Ale to nie stało się nagle...

Lekcje gry na fortepianie od piątego roku życia, taniec i śpiew w przedszkolu i oczywiście nauczycielka w szkole muzycznej, która poprowadziła mnie na tę drogę, którą podążam do dziś.

Profesjonalnym muzykiem zostałem po ukończeniu Iwanowskiej Szkoły Muzycznej w klasie fortepianu, a najwyższy poziom wykształcenia muzycznego otrzymałem na wydziale muzycznym Uniwersytetu Pedagogicznego Włodzimierza. A oto jestem nauczycielem muzyki, nauczycielem gry na fortepianie, akompaniatorem.

A teraz mogę! Co mogę zrobić? Zrobić dla dzieci to, co moi pierwsi nauczyciele zrobili dla mnie. Te kobiety – piękne, miękkie, życzliwe, pogodne – zaszczepiły we mnie nasiona piękna, jakie niesie ze sobą muzyka.

I tak sześć lat temu wszedłem do sali muzycznej przedszkola...

Wszystko jest na swoim miejscu, jestem gotowy. A teraz patrzą na mnie – moje pierwsze dzieci! Wygląda na to, że nie rozumieją wszystkiego, co wiem. Ale chłoną wszystko z otwartymi ustami i szeroko otwartymi oczami. Okazuje się, że czteroletnie dzieci już dużo wiedzą, nie potrafią tego poprawnie powiedzieć, ale na pewno czują i to nawet więcej niż my. Wtedy zdałem sobie sprawę z najważniejszej rzeczy dla siebie. Ja, jak wielu dorosłych, nie chciałam dorosnąć, ale przy dzieciach okazało się to bardzo łatwe. A najważniejsze jest to, że trzeba pozostać dzieckiem, aby nie tylko przekazać dzieciom całe piękno muzycznego świata, ale także poprawnie je przedstawić. I zdecydowałempozostań w świecie dzieciństwa i naucz się z dziećmi odczuwać muzykę w nowy sposób – będąc nimi szczerze zaskakiwanym.

Ile radości, uśmiechu i czułości przyniosły mi te pierwsze dzieci! Od tamtej pory kocham ich wszystkich. Różni się nastrojem, charakterem, jak piosenki dla dzieci. Razem z nimi zanurzam się w bajkę, dokonuję odkryć i gram w ciekawe gry muzyczne. Ważne jest, aby pokazać dzieciom, że nie jestem od nich mądrzejszy, że jesteśmy równi. Wtedy na pewno się otworzą, a ja będę miał okazję zasiać w ich duszach same nasiona piękna, miłości i dobroci, jakie niesie ze sobą wieczna Muzyka. Przecież każdy człowiek od urodzenia ma naturalny potencjał, którego ja, jako nauczyciel, nie wahałbym się przeoczyć.

Nie jestem w stanie przewidzieć, kim będą moje dzieci, gdy dorosną, jakim zawodom poświęcą swoje życie, bo inni ludzie będą czerpać korzyści z naszej edukacji przedszkolnej. Ale jest dla mnie bardzo ważne, jakie pędy pojawią się w ich duszach dzięki muzyce. We współczesnym świecie, pełnym okrucieństwa wojen, broni i zysku, nie ma miejsca na moralność i współczucie. A muzyka pomoże rozwijać te cechy. Przynosi czystość i radość. Nic dziwnego, że ludzie mówią:„Osiedlajcie się tam, gdzie śpiewają. Ci, którzy śpiewają, nie myślą źle”.

Następną ważną realizacją mojego zawodu jest to, że nie jestem tylko dyrektorem muzycznym przedszkola,Jestem nauczycielem uniwersalnym . Okazało się, że jestem nie tylko muzykiem, ale także piosenkarką, scenarzystką, czytelniczką, choreografką i projektantką kostiumów. Muszę taki być, aby w pełni realizować wszystkie cele i założenia, jakie stawiam sobie i naszemu systemowi edukacji.

Przekazuję dzieciom wiedzę, umiejętności, umiejętności śpiewania i tańca, rozwijam poczucie rytmu i umiejętności wykonawcze. Brzmi sucho, zwyczajnie i nieciekawie. Ale to ode mnie zależy jak prawidłowo rozwinie się maluszek, jaką harmonią zapełni się jego mały, wewnętrzny świat. Moim obowiązkiem jest uczyć dzieci odróżniania dobra od zła, piękna od brzydoty. Moim zadaniem jest wychowanie osoby, która potrafi samodzielnie wyciągać wnioski i znajdować właściwe wyjście z każdej sytuacji.

Kim więc on jest – dyrektorem muzycznym?

To Ten, który za rękę prowadzi w świat dźwięków i uczuć! To ten, który tworzy harmonijną osobowość, zdolną do empatii, uczuć, gotową zanurzyć się w świat fantazji i dostrzec całe piękno otaczającego go świata, uświadomić sobie to i swoją wyjątkowość!

Wspaniały zawód.

Szczęście w życiu uśmiechnęło się do mnie.

Jestem wdzięczny losowi za to.

Wiem, że nie mogło być inaczej

W tym świecie, na tej ziemi.

Przecież na świecie jest tyle zawodów,

Ważne, konieczne i pracochłonne.

Ale pociągają mnie dzieci

I nie wyobrażam sobie życia bez nich!

Śpiewam piosenki z dziećmi,

I uczę wszystkie dzieci tańczyć.

i nie ma już wspaniałego zawodu!

Mogę to powiedzieć stanowczo.

Chcę uczyć dzieci

Usłysz muzykę w kroplach deszczu

I w szelescie jesiennych liści,

I szmer leśnego potoku.

Chcę uczyć dzieci

Zobacz muzykę w falach morza,

i w płatkach śniegu spadających z nieba,

I w pięknych dzikich kwiatach.

Życie bez muzyki jest nudne na świecie,

Trzeba to zauważyć we wszystkim.

Cóż, główną muzyką są dzieci!

Chciałem to powiedzieć.

(IN Olkhovik)

„Jeśli już we wczesnym dzieciństwie piękno dzieła muzycznego zostanie przekazane sercu, jeśli dziecko odczuje w dźwiękach wieloaspektowe odcienie ludzkich uczuć, wówczas wzniesie się na poziom kultury, którego nie da się osiągnąć żadnym innym środkiem”.

V. A. Sukhomlinsky

To było dawno temu. W rodzinie Mikołaja i Walentyny urodziła się córka Mashenka. Masza wyrosła na psotną dziewczynkę, o miłej duszy i dużej energii, umiarkowanie głośna, ale tak próbowała zanucić swoje pierwsze nuty... Minął niecały rok, zanim została zabrana do przedszkola, gdzie jej musical i zdolności taneczne zaczęły się ujawniać.

Lata minęły. Dziewczyna dorastała. To już pierwsza klasa. A w wieku 8 lat matka wzięła córkę za rękę i zabrała ją do szkoły muzycznej.Nie wiedziała, co to było. Wiedziała tylko, że będzie uczyć się muzyki... To był dla niej nowy świat. Świat cudów, magii, bajecznych przemian. Masza nauczyła się czuć otaczający ją wszechświat... nie tylko widzieć, dotykać, ale także czuć w sobie, przechodząc przez jej serce i duszę. Dziewczyna nauczyła się wtapiać w muzykę. Masza uczyła się akordeonu w szkole muzycznej i ukończyła ją z sukcesem. Mama, tata i cała rodzina byli bardzo szczęśliwi z sukcesu córki.

Po ukończeniu szkoły Masza rozpoczyna naukę w Szkole Pedagogicznej w Sławgorodzie, ponieważ postanowiła połączyć swoje życie z dziećmi i muzyką.

1996 - zakończono maturę, długo oczekiwany dyplom w ręku. A na progu przedszkola nr 4 „Świetlik” to już nie młoda dziewczyna Masza, ale certyfikowana specjalistka Maria Nikołajewna Szarowa.

Pracując jako dyrektor muzyczny w przedszkolu, znalazłam swoje uznanie – muzykę i dzieci. Dzieci są naszą przyszłością. Zawsze żądają czegoś nowego, interesującego i emocjonalnego. Po wyjściu z przedszkola każdy pójdzie w swoją stronę. My, nauczyciele, musimy zrobić wszystko, aby dzieci wyrosły na mądrych, zdrowych, godnych zaufania i godnych zaufania obywateli naszego kraju.

Moją zasadą pedagogiczną jest pomaganie dziecku w otwarciu się. Każde dziecko jest wyjątkową, niepowtarzalną osobowością. Jest otwarty na dobro i piękno. Najbardziej niesamowite jest to, że wraz z dziećmi uczę się rozumieć muzykę w nowy sposób, szczerze, bez oszustwa.

Uważam, że reżyser muzyczny powinien być nauczycielem uniwersalnym. Jest muzykiem, piosenkarzem i choreografem, reżyserem i scenarzystą, projektantem kostiumów i artystą. Tak, to trudne, ale warto, gdy widzisz entuzjastyczne oczy i emocje dzieci i rodziców. Niech nie wszyscy uczniowie zostaną profesjonalistami, ale wyrosną na prawdziwych ludzi.

Jestem bardzo wdzięczny moim nauczycielom, nauczycielom i mentorom. Pomogli mi wznieść się na nowy poziom rozwoju.

Cechuje mnie chęć maksymalnego osobistego wkładu w remont przedszkola. Moje szerokie horyzonty, takt pedagogiczny i zdolności organizacyjne pozwalają mi owocnie współpracować ze współpracownikami, rodzicami i pracownikami kultury, co w efekcie poprawia jakość organizowanych przeze mnie wydarzeń: poranków, konkursów i rozrywek.

Jestem aktywnym uczestnikiem wszelkich wydarzeń, stowarzyszeń metodycznych, swoim doświadczeniem zawodowym dzielę się z kolegami, od wielu lat jestem przewodniczącym komisji związkowej placówek wychowania przedszkolnego, cieszę się zasłużonym szacunkiem współpracowników i rodzice.

Życie w przedszkolu powinno być jasne, bogate w wrażenia, jak dobra, ciekawa książka, której najlepszymi stronami będą wakacje!

Nowoczesny nauczyciel musi posiadać kompetencje zawodowe, szerokie horyzonty, znać dokumenty regulacyjne, wprowadzać innowacyjne technologie w pracy z dziećmi i umieć nawiązywać kontakty z dziećmi i dorosłymi. Właśnie takim jestem dyrektorem muzycznym.

Esej „Moja filozofia wychowania”

Lekcja muzyczna w przedszkolu. Nasza dyrektor muzyczna Irina Nikołajewna jest osobą zupełnie niezwykłą. Bardzo piękna, miła, romantyczna, ze wspaniałym głosem. I jak ona gra na pianinie! Jej palce po mistrzowsku przesuwają się po czarno-białych klawiszach i zapiera mi dech w piersiach!

Tak narodziło się moje marzenie – zostać dyrektorem muzycznym.

Wrześniowy słoneczny poranek. Nasza godzina zajęć 2 „a”. Nina Matwiejewna opowiada o swojej drodze pedagogicznej, o marzeniu o zostaniu nauczycielką w szkole podstawowej. Słucham jej z zapartym tchem. Swoją opowieść kończy słowami: „Szczęśliwy jest ten, kto staje się w życiu tym, o czym marzył od dzieciństwa. Dlatego jestem szczęśliwy!” Te słowa na zawsze pozostaną w mojej duszy.

Później, gdy decyduję się zostać... chemikiem, przez głowę przelatuje mi irytująca myśl: „Więc nie będę mogła powiedzieć, że jestem szczęśliwa?”…

Z woli losu i dzięki mojej mamie spełniło się moje dziecięce marzenie – zostałam dyrektorem muzycznym przedszkola. A teraz, wiele lat później, często obserwuję, jak zachwycone spojrzenie dziecka zatrzymuje się na moich dłoniach przesuwających się po klawiszach. A może to właśnie w tym momencie jakieś dziecko dokonuje dla siebie odkrycia?!

Moim zdaniem w komunikacji z muzyką dziecko odkrywa dla siebie cały świat, nawet jeśli jest on dla niego jeszcze nieznany i niezrozumiały. Czy nie jest odkryciem usłyszeć tryl skowronka w muzyce Czajkowskiego i zobaczyć ten cud na błękitnym niebie? Czy nie jest odkryciem usłyszeć przerażające gnomy w jaskini króla gór przy niepokojącej muzyce Griega i zobaczyć je, zdradzieckie, złe, ale bojące się światła słonecznego? Czyż nie jest odkryciem usłyszeć w muzyce Musorgskiego zabawne, niewyklute pisklęta, z entuzjazmem przekazujące swoje proste ruchy, i zobaczyć te pisklęta – małe, zabawne, zabawne? A przedszkolak dzięki muzyce dokona dla siebie jeszcze wielu, wielu odkryć, bo jej możliwości są nieograniczone!

O muzyce możemy rozmawiać bez końca. Potrafi być smutna i żałobna, radosna i entuzjastyczna, czuła i uroczysta, z wezwaniem do wielkich rzeczy! Ale bez względu na to, jaka muzyka jest odtwarzana, jedno pozostaje niepodważalne – jest ona w stanie wpłynąć na umysł, świadomość i umysły ludzkości!

Często ponownie czytam aforyzmy i wypowiedzi znanych ludzi i rozumiem, jak dokładnie byli w stanie zauważyć i przekazać słowami wszystkie subtelności wpływu muzyki na człowieka, na jego duszę. Dlatego nawet starożytny grecki filozof Arystoteles powiedział: „Muzyka może wywierać pewien wpływ na etyczną stronę duszy; a skoro muzyka ma takie właściwości, to oczywiście powinna zostać włączona do przedmiotów wychowania młodzieży”. I to jest niepodważalna mądrość człowieka, który rozumie wielką moc muzyki! Słynny nauczyciel V. A. Sukhomlinsky zauważył, że „muzyka jednoczy sferę moralną, emocjonalną i estetyczną człowieka. Muzyka jest językiem uczuć.” To właśnie w procesie postrzegania muzyki mogą narodzić się takie uczucia, jak zachwyt, inspiracja, radość, ostrożność i litość. A dla dziecka mogą to być uczucia jeszcze nieznane, nie doświadczone – napięcie, podekscytowanie, empatia. Jaka odpowiedzialność spoczywa na tych, którzy wydają na ten świat dzieci... Ta odpowiedzialność spoczywa także na mnie. Na lekcjach literatury muzycznej w szkole muzycznej stopniowo poznawałam uczucia, które rodziły się dzięki muzyce. „Sonata księżycowa” Beethovena wywarła na mnie niezatarte wrażenie, a uczucie, które było dla mnie wówczas nowe - poczucie tragicznej surowości, napięcia emocjonalnego - wywołało reakcję emocjonalną, głębokie poruszenia duchowe!

Nasz współczesny poeta A. Zabelin powiedział kiedyś: „Nie ma na świecie piękniejszej muzyki niż ta, która brzmi w sercach ludzi”. Myślę, że te słowa mają głębsze znaczenie, niż się wydaje na pierwszy rzut oka. W końcu, jeśli w sercu człowieka brzmi magiczna muzyka, oznacza to, że pochodzi od niego dobroć, radość i szczęście. I nawet w chwilach smutku, jeśli w czyimś sercu rozbrzmiewa muzyka smutku i bólu, jest ona również piękna i szczera! Przecież nie bez powodu muzyka i śpiew towarzyszyły człowiekowi przez cały czas w różnych okresach jego życia - dziecku śpiewano kołysanki, ułatwiano pieśni służbowe, pieśni rytualne służyły za podstawę licznych czynności rytualnych - gloryfikacja tajemniczych sił natury.

Jakże słuszni są ci, którzy twierdzą, że należy chronić dzieci przed skutkami ciężkich rytmów i dysharmonii. Parafrazując słowa A. Zabelina, powiedziałbym: „Nie ma na świecie piękniejszej muzyki niż ta, która rozbrzmiewa w sercach dzieci!” W tym zdaniu kończę moje główne zadanie w pracy i komunikowaniu się z dziećmi - wprowadzenie ich w fascynujący świat, zapoznanie z twórczością wielkich kompozytorów, których muzyka zapewni dzieciom wspaniałe chwile przeżyć emocjonalnych, ujawni nieznane uczucia i pozostawi miłe światło melodii w ich sercach.

I znowu przychodzą mi na myśl słowa mojego nauczyciela: „Szczęśliwy jest ten, kto staje się w życiu tym, o czym marzył od dzieciństwa!” Dlatego mogę z całą pewnością o sobie powiedzieć – jestem szczęśliwa!

Tytuł: Esej dyrektora muzycznego przedszkola „Moja filozofia pedagogiczna”

Stanowisko: dyrektor muzyczny
Miejsce pracy: MBDOU nr 109
Lokalizacja: Syktywkar, Republika Komi, Rosja

Moje podejście do pracy

Pracę dyrektora muzycznego w przedszkolu można porównać do strumienia, który jest w ciągłym ruchu i ma wiele głosów. A ponieważ „strumienia” nie da się zatrzymać, dlatego cały czas jestem w ruchu, uczę się czegoś nowego, nieznanego.
Minęło 7 lat odkąd jestem na tym stanowisku. Od pierwszych dni stało się jasne, że ta praca jest dla mnie! Kocham dzieci, bardzo się cieszę, gdy udaje nam się osiągnąć to, co sobie zaplanowaliśmy. Wielką przyjemność sprawia mi widok szczęśliwych twarzy dzieci, które podczas wakacji występują przed rodzicami i rówieśnikami i otrzymują nagrody za zwycięskie konkursy.
Lubię patrzeć na sukcesy chłopaków - moich absolwentów. Wielu z nich nadal pozostaje twórczych: śpiewają i tańczą, uczęszczając do różnych klubów w Domu Kultury i Centrum Dziecięcej Sztuki Ludowej w naszym mieście. Część chłopaków z mojego polecenia kontynuuje naukę w szkole muzycznej. Pracuję w Przedszkolu na pół etatu, a moją główną pracą jest nauczyciel w szkole muzycznej. Moi byli uczniowie są moimi obecnymi uczniami. Bardzo ważne jest rozpoznawanie u dziecka zdolności muzycznych już od dzieciństwa i dalsze ich rozwijanie. Podczas nauki w szkole muzycznej dzieci stają się uczestnikami i zwycięzcami miejskich, powiatowych i wojewódzkich konkursów i festiwali. Ich osiągnięcia są częścią mojej pracy, mojego talentu, mojej duszy!
Swoją działalność muzyczną z dziećmi opieram na zasadach rozwijania potencjału twórczego, któremu sprzyja: tworzenie ciepłej, przyjaznej, swobodnej atmosfery, której celem jest wyzwolenie każdego dziecka; aktywność i brak niepewności; realizacja pomysłów dzieci na zajęciach; organizowanie pracy tak, aby aktywność muzyczna była atrakcyjna, zabawowa i twórcza.

W miarę możliwości zawsze staram się brać udział w konkursach umiejętności zawodowych. Dzięki temu można podsumować działalność dydaktyczną, poznać poziom swoich umiejętności i wytyczyć dalszą ścieżkę rozwoju.
Dyrektor muzyczny to nie stanowisko, to powołanie! Nie da się nauczyć kochać i rozumieć tego, czego się nie kocha i nie rozumie. Wszystko to wymaga ogromnego przygotowania, codziennego stanu emocjonalnego i ciągłego doskonalenia samokształcenia. Obecnie, w związku ze współczesnymi wymogami edukacyjnymi, w trybie pracy według Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych, w swojej pracy edukacyjnej z dziećmi wykorzystuję metodę projektowania. Po przestudiowaniu literatury metodologicznej i zastosowaniu wiedzy w praktyce doszedłem do wniosku, że metoda ta jest trafna i bardzo skuteczna. Daje dziecku możliwość eksperymentowania, syntezy zdobytej wiedzy, rozwijania kreatywności i umiejętności komunikacyjnych. Oprócz długoterminowych projektów sezonowych realizuję krótkoterminowe projekty tematyczne, takie jak: „Zwiedzanie Bajki”, „Przyroda i Muzyka” i inne.
Moim priorytetem w pracy nad rozwojem zdolności muzycznych przedszkolaków są zabawy muzyczno-dydaktyczne. Celem tego kierunku jest pomoc dzieciom w aktywnym wejściu w świat muzyki, stymulowanie rozwoju zdolności muzyczno-zmysłowych, nauczenie ich rozróżniania właściwości dźwięku muzycznego za pomocą wizualno-słuchowych i wizualno-wizualnych metod edukacji muzycznej.
Studiując nowe, nowoczesne technologie edukacyjne, zainteresowałem się technologią TRIZ(teoria wynalazczego rozwiązywania problemów) I RTV (rozwój twórczej wyobraźni). Opracowałem pomoce dydaktyczne, ulotki i opracowane gry, które wykorzystuję w swojej praktyce. Z moich obserwacji wynika, że ​​zajęcia z wykorzystaniem elementów TRIZ i RTV są skuteczną metodą rozwijania u dzieci aktywnego, twórczego myślenia: przełamuje się nieśmiałość, rozwija się wyobraźnia, poszerzają się horyzonty i słownictwo. Wszystko to zapewnia przedszkolakom możliwość udanej samorealizacji nie tylko w muzyce, ale także w innych działaniach.
Zorganizowałam w przedszkolu klub muzyczny "Dobra". Uczą się tam dzieci starszych grup. Celem koła jest rozwój osobowości twórczej dziecka poprzez zapoznanie go ze sztuką muzyczną. Zajęcia w kręgu obejmują ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne, ćwiczenia wokalne, pracę nad piosenkami, repertuarem muzycznym do słuchania muzyki, naukę tańców ludowych i współczesnych oraz grę na dziecięcych instrumentach dźwiękowych. Moi uczniowie co roku biorą udział w regionalnym konkursie „Złoty Ul”, w którym zdobywają nagrody. Występujemy także na różnych festiwalach miejskich i regionalnych, a swoją kreatywność prezentujemy w naszym przedszkolu.
Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach klubowych. Uczą się słuchać i kochać muzykę, czuć jej charakter, śpiewać czysto i bez napięcia, nabywają umiejętności choreograficzne, a w przyszłości nie doświadczają trudności w występowaniu przed publicznością, zachowują się pewnie i zrelaksowani, stają się towarzyscy.
Na zajęciach muzycznych i w klubie muzycznym tworzymy niepowtarzalne obrazy, a żeby obraz był pełniejszy, przemyślam każdy szczegół ubioru. Sama tworzę kostiumy do spektakli i oczywiście pomagają mi rodzice. Kostiumy te demonstrujemy na corocznym regionalnym konkursie „Złotnik”, za który otrzymujemy nagrody i wyróżnienia.
W swojej pracy ściśle współpracuję z rodzicami, gdzie wykorzystuję różne formy pracy: konsultacje, kursy mistrzowskie, przygotowania oraz prowadzenie różnorodnych wydarzeń tematycznych. Rodzicom bardzo podoba się ta współpraca i chętnie biorą udział we wszystkich naszych wydarzeniach. Taka współpraca przynosi sukces naszej wspólnej pracy.
Moim zdaniem dyrektor muzyczny powinien być nauczycielem uniwersalnym. Musi umieć odpowiedzieć na wszystkie niezliczone dziecięce „dlaczego?”, umieć „obudzić się” i wspierać dziecięce pragnienie postrzegania otaczającego go świata poprzez uczucia i emocje. Czasami jest to trudne, ale warto! Bo miło jest zobaczyć cząstkę swojej ciężkiej pracy u swoich uczniów. Jest bardzo ciepło i radośnie w duszy, kiedy na Twoich oczach dziecko „otwiera się”, staje się małym artystą, zawsze z zapałem stara się pójść do sali muzycznej: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć się, tworzyć…

Esej dyrektora muzycznego przedszkola

Można ją nazwać ucieleśnieniem wszystkiego, co piękne
i wszystko, co wzniosłe”.
Platon.
Czy da się żyć bez muzyki? Myślę, że nie. Praktycznie nie ma osób, które wykluczyły muzykę ze swojego życia. We współczesnym świecie popularność muzyki jest ogromna: odzwierciedla ona wszystkie sfery życia, wszystkie formy relacji człowieka ze społeczeństwem, przyrodą i samym sobą.
Dla mnie osobiście muzyka jest bardzo ważną częścią mojego życia. Pomaga mi się skupić lub zapewnić sobie rozrywkę. Ważne jest tylko to, że jest w zgodzie z moim nastrojem: uspokaja, pobudza wyobraźnię, sprawia, że ​​pamiętam lub zapominam. Muzyka, jeśli ją kochasz, nie jest hobby, jest składnikiem Twojego życia, tak jak praca, rodzina, przyjaciele...
Moja pasja do muzyki sięga wczesnego dzieciństwa. Moi rodzice regularnie uczestniczyli w amatorskich występach w wiejskim Domu Kultury (ojciec był gitarzystą w VIA, wykonywał utwory solowe, a mama też śpiewała i prowadziła koncerty), ja „wychowałam się i wychowywałam” na scenie, w próby i naśladowanie artystów. Od razu odkryłam ucho do muzyki, dlatego rodzice wysłali mnie do szkoły muzycznej, gdzie zrobiłam ogromne postępy – niejednokrotnie zostałam laureatką regionalnych, międzystrefowych i regionalnych konkursów sztuk performatywnych, zajmując miejsca.
Czas mijał... Każdy człowiek po ukończeniu szkoły myśli o tym, co będzie robił w życiu. Zdarza się, że o wyborze decydują okoliczności lub przypadek „Jego Królewskiej Mości”. Nadal nie rozumiem, co spowodowało mój wybór zawodu, ale od tego czasu moje życie jest związane z muzyką. Wstąpiłem do Woroneskiej Szkoły Muzycznej na wydziale fortepianu, aby pracować w szkole muzycznej! Wszystko poszło jak zwykle: zajęcia z nauczycielami, praktyka, pierwsze miejsce pracy - Dziecięca Szkoła Artystyczna w Pietropawłowsku. Los jednak chciał, że musiałem zmienić miejsce zamieszkania, a zarazem miejsce pracy. Na początku wydawało mi się, że praca dyrektora muzycznego w przedszkolu nie jest dla mnie, panowało poczucie niepewności, strachu i nie było jasne, jak można nauczyć dzieci rozumienia muzyki i zaszczepić w nich umiejętności wykonawcze (taniec , śpiewanie).
Ale im dalej płynąłem nurtem mojej twórczej ścieżki, ciągłego samokształcenia, tym ciekawsza stawała się moja twórczość, tym jaśniej rozumiałem istotę mojej pracy. Już od najmłodszych lat należy zaszczepiać małemu człowiekowi miłość do muzyki, zarówno tej klasycznej, dziecięcej, jak i wysokowartościowej części dzieł współczesnych. A zwłaszcza – miłość do pieśni ludowych, do muzyki swojego ludu. Edukacja muzyczna oczywiście nie jest konieczna, ale zapoznanie się z arcydziełami sztuki muzycznej, umiejętność ich dostrzeżenia i docenienia rozwija duchowy świat dziecka i człowieka w ogóle.
„Reżyser muzyczny” jest nauczycielem uniwersalnym. Musi umieć odpowiedzieć na wszystkie dziecięce pytania, umieć „rozbudzać i wspierać” chęć komunikowania się i postrzegania otaczającego go świata poprzez uczucia i emocje. Jest muzykiem i piosenkarzem, tancerzem i artystą, scenarzystą i reżyserem wakacyjnym. Lubię patrzeć na sukcesy chłopaków - moich absolwentów, widzieć w nich kawałek mojej zainwestowanej pracy. Wielu nadal pozostaje twórczych: śpiewają i tańczą, uczęszczając do różnych klubów w Domu Kultury naszego miasta. Jest bardzo ciepło i radośnie w duszy, kiedy na Twoich oczach dziecko „otwiera się”, staje się małym artystą, zawsze z zapałem stara się pójść do sali muzycznej: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć się, tworzyć.. Ja, jako dyrektor muzyczny, wraz z nauczycielami, mogę wiele, bo muzyka jest niezbędnym bodźcem pomagającym w osiąganiu celów w wszechstronnym rozwoju dzieci, nieustannym przewodnikiem po subtelnych strunach ich duszy.