Ogólne zarządzanie
Zarządzanie organizacją to tort wielowarstwowy, składający się z różnych zadań i wyzwań. Kiedy praca jest dobrze zorganizowana, z zewnątrz wydaje się, że sam menadżer nic nie robi – wszystko wykonują pracownicy lub maszyny. Ale jeśli praca nie przebiega gładko, błędy menedżera są natychmiast widoczne. Tutaj ujawnia się poziom umiejętności menedżera.
Skuteczne decyzje menedżera zwiększają produktywność całego zespołu, a jego błędy drogo kosztują firmę. Przed menedżerem stoi wiele zadań, z których każde można rozwiązać na kilka sposobów. Dokonanie właściwego wyboru bez odpowiedniego przygotowania jest bardzo trudne. Kursy menedżerskie pomogą wypełnić luki i rozwinąć niezbędne umiejętności.
Wiele podejść do zarządzania pozostaje aktualnych przez kilka dziesięcioleci. A baza ta jest stale aktualizowana dzięki badaniom naukowym i doświadczeniu milionów menedżerów. Teraz menedżerowie nie muszą wymyślać „rowerów”, aby rozwiązać każdy problem – wystarczy, że na zajęciach poznają gotowe rozwiązania.
Blok Zarządzanie biznesem skupiliśmy się na budowaniu wysokiej jakości systemu zarządzania. Dyrektorzy i kierownicy najwyższego szczebla firmy potrzebują strategicznego spojrzenia na operacje, finanse, personel itp. Muszą nie tylko podejmować decyzje, ale także budować niezawodny system podejmowania decyzji.
Rozdział Umiejętnośći zarządzania poświęcony rozwijaniu cech osobistych menedżera. Tutaj ćwiczone są umiejętności wyznaczania zadań, prowadzenia spotkań, opracowywania i podejmowania decyzji i wiele innych.
Seminaria sekcji Taktyka i jednostki przeznaczony dla menedżerów średniego szczebla. Rzadko poświęca się im uwagę w książkach i klasycznych kursach zarządzania. Tacy menedżerowie muszą być zaangażowani w debugowanie procesów biznesowych i realizację projektów w specjalnych warunkach: ich działania są ograniczone poziomem władzy i ogólną strategią rozwoju firmy.
W dziale kursy Zmiany Ujawniono zagadnienia optymalizacji biznesowej i restrukturyzacji procesów wewnętrznych przedsiębiorstwa w warunkach niestabilnego rynku i zmieniającego się otoczenia zewnętrznego.
Zapewnienie stabilności Działalność spółki opiera się na zarządzaniu ryzykiem z uwzględnieniem prawnych i podatkowych uwarunkowań prowadzenia działalności gospodarczej. Umiejętny menedżer nie wpada w panikę w czasie kryzysu, ale podejmuje rozważne, strategiczne decyzje.
Ceny kursów i seminariów dla menedżerów są zróżnicowane. Wynoszą one od 19 465 rubli. do 55 500 rubli, więc zawsze możesz wybrać format szkolenia, który Ci odpowiada pod względem kosztów.
Przyjdź na seminaria Rosyjskiej Szkoły Zarządzania, nauczymy Cię skutecznie zarządzać!
IBDA oferuje szeroką gamę programów podnoszących kwalifikacje kadry kierowniczej, menedżerów i pracowników firm.
W naszych kursach biorą udział najlepsi nauczyciele dyscyplin ekonomicznych i zarządzania, znani konsultanci biznesowi, a także menedżerowie najwyższego szczebla, menedżerowie najwyższego szczebla i czołowi specjaliści z odnoszących sukcesy rosyjskich firm. Dzięki temu studenci naszych programów nie tylko otrzymują znaczną ilość wiedzy teoretycznej, ale także mają możliwość zdobycia wielu cennych pomysłów w oparciu o praktyczne doświadczenie ekspertów pracujących w obszarze biznesu.
6 programów to moduły MBA, które można studiować oddzielnie, niezależnie od siebie.
Zaawansowane szkolenie z IBDA
Program przed MBA
Program pozwalający opanować podstawową wiedzę z zakresu praw rynku i otoczenia biznesowego, podstawowych technologii współczesnego zarządzania. Zalecane dla menedżerów, którzy nie mają wykształcenia ekonomicznego ani menedżerskiego.
Czas trwania: 152 ac. godziny
W ramach tego programu studenci otrzymują skoncentrowaną wiedzę z zakresu podstawowych praw gospodarki rynkowej i otoczenia biznesowego, a także podstawowych technologii zarządzania, które stanowią podstawę uniwersyteckiej edukacji ekonomicznej i zarządczej.
Wiedza ta jest warunkiem koniecznym skutecznego opanowania praktycznych narzędzi zarządzania w ramach każdego zorientowanego na praktykę programu edukacji biznesowej.
Program: Zarządzanie finansami przedsiębiorstwa
Zaawansowane szkolenie dla menedżerów, dyrektorów i zastępców przedsiębiorstw z zakresu ekonomii i finansów, szefów działów ekonomiczno-finansowych przedsiębiorstw, pracowników tych działów ubiegających się o stanowiska kierownicze.
Program daje studentom wiedzę z zakresu nowoczesnych technologii analizy kondycji finansowej przedsiębiorstwa, opracowywania i wdrażania jego strategii finansowej, narzędzi pozyskiwania i efektywnego wykorzystania zasobów finansowych. Szczególną uwagę zwraca się na antykryzysowe zarządzanie finansami oraz technologie finansowo-ekonomiczne służące przezwyciężeniu kryzysu.
Program: Przedsiębiorczość i zarządzanie firmą
Program szkoleniowy dla właścicieli firm zajmujących się zarządzaniem lub sprawowaniem funkcji kontrolnych, dla menedżerów o nastawieniu przedsiębiorczym.
Czas trwania: 92 ak. godziny
Program ma na celu rozwój umiejętności i zdolności do prowadzenia działalności przedsiębiorczej i zarządzania firmą na różnych etapach jej cyklu życia i różnych etapach cyklu gospodarczego: w okresie kryzysu spadek produkcji, depresja, późniejsze ożywienie i ożywienie w gospodarce.
KonspektProgram: Zarządzanie marketingiem i sprzedażą
Szkolenie dla menadżerów firm, dyrektorów handlowych, szefów działów marketingu i sprzedaży oraz pracowników tych działów ubiegających się o stanowiska kierownicze.
Czas trwania: 92 ak. godziny
Program kursu marketingowego bada nowoczesne technologie w zakresie badań i prognozowania rynku, zarządzania działaniami marketingowymi firmy, skutecznych metod zwiększania sprzedaży na rynkach detalicznych i B2B oraz rozwijania umiejętności tworzenia i wdrażania strategii marketingowej firmy.
.KonspektProgram: Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Program szkoleniowy dla czołowych menedżerów firm, specjalistów HR, szefów działów HR, menedżerów i pracowników tych działów ubiegających się o stanowiska kierownicze.
Czas trwania: 92 ak. godziny
Zaawansowany program szkoleniowy poświęcony jest badaniu skutecznych technologii zarządzania ludźmi i zespołami roboczymi na wszystkich etapach przepływu zasobów pracy: selekcja i zatrudnianie, szkolenia i rozwój, zarządzanie wynikami, szkolenie rezerwy kadrowej, planowanie kariery, zwalnianie. Szczególną uwagę zwraca się na psychologiczne technologie zarządzania ludźmi oraz zagadnienia budowania skutecznego systemu motywacyjnego.
KonspektZalecany jest program Zarządzanie Operacjami Spółki:
- liderzy i menedżerowie biznesu poszukujący sposobów na poprawę efektywności swojego biznesu; tych, którzy zdali sobie sprawę z konieczności stosowania nowoczesnych narzędzi zarządzania produkcją i operacją oraz opierania się na najlepszych praktykach zarządzania w trudnych warunkach kryzysu gospodarczego;
- pracownicy inżynieryjno-techniczni przedsiębiorstw przemysłowych zajmujący się rozwiązywaniem problemów zarządzania optymalizacją procesów produkcyjnych;
6 programów:
Dlaczego ludzie sukcesu wybierają programy IBDA
- AACSB International – globalne stowarzyszenie na rzecz rozwoju edukacji menedżerskiej
- EFMD – Europejska Fundacja Rozwoju Menedżerów
- Executive MBA Council – międzynarodowa Rada Programów Executive MBA
- GMAC (General Mamagement Admission Council) – globalne centrum badań analitycznych w edukacji biznesowej
- CEEMAN – Stowarzyszenia Menedżerów Europy Środkowo-Wschodniej
- RABO – Rosyjskie Stowarzyszenie Edukacji Biznesowej
- IBSA – Międzynarodowe Stowarzyszenie Szkół Biznesu
- NACDOBE – Krajowa Rada Akredytacyjna Edukacji Biznesu i Zarządzania
- Stowarzyszenie Menedżerów Rosji - jedno z wiodących stowarzyszeń biznesowych w Rosji?
- PRME (Zasady Edukacji Odpowiedzialnego Zarządzania) to organizacja, której misją jest wspieranie edukacji biznesowej w kształtowaniu nowego pokolenia menedżerów kierujących się uniwersalnymi wartościami, zdolnych sprostać złożonym wyzwaniom naszych czasów.
Zgodnie z wynikami wewnętrznego rankingu Akademii
- wszystkie szkoły Akademii zostały podzielone na trzy poziomy
(międzynarodowe, krajowe i lokalne), - i programy oparte na „gwiazdorstwie”
(od 1 do 6 „gwiazdek”).
Programy MBA i EMBA IBDA otrzymały najwyższą ocenę – sześć „gwiazdek”.
IBDA tradycyjnie zajmuje czołowe miejsca w wielu rankingach krajowych i zagranicznych, m.in. w zakresie najważniejszego wskaźnika jakości szkoły biznesu – sukcesów jej absolwentów:
- Według badania Eduniversal, wiodącego europejskiego eksperta i agencji ratingowej w dziedzinie edukacji, programy IBDA znalazły się wśród najlepszych programów na świecie w latach 2018, 2017, 2016, 2015, 2014, 2013, 2012, 2011.
- IBDA jest liderem ogólnopolskiego rankingu rosyjskich szkół biznesu za lata 2018, 2017, 2016, 2015, 2014, 2013, 2012.
- – 160 uczniów, absolwentów i nauczycieli IBDA.
Według wyników badania przeprowadzonego przez Rosyjską Ligę MBA, studiowanie w programie MBA przyczynia się do poważnego rozwoju kariery i znacznego wzrostu wynagrodzenia.
- Absolwenci programu IBDA MBA odnotowują wzrost własnych dochodów o 69% w ciągu 2-4 lat po ukończeniu programu.
- W badaniu uwzględniono wiodące programy edukacji biznesowej, które zapewniają absolwentom najwyższe dochody i najlepsze kariery zawodowe. W badaniu wzięło udział 940 absolwentów 27 wiodących rosyjskich szkół biznesu z 5 okręgów federalnych
„Jesteśmy dumni z tego wskaźnika, ponieważ od sześciu lat Instytut Biznesu i Administracji Biznesu RANEPA, według „Oceny ludowej rosyjskich szkół biznesu”, tradycyjnie zajmuje 1–2 miejsca w zwiększaniu dochodów swoich absolwentów. Sugeruje to, że jesteśmy w stanie pomóc naszym słuchaczom zdobyć niezbędną wiedzę, umiejętności i praktyczne doświadczenie, wpłynąć na ich mentalność, aby odnieśli sukces” – zauważył dyrektor IBDA Siergiej Miasojedow.
Dowód pomyślnego ukończenia programów
Dowód pomyślnego ukończenia programów 396 862
Wynik ukończenia programów
Wiedza praktyczna
- Po ukończeniu edukacji menedżerskiej będziesz dokładnie przygotowany do rozwiązywania strategicznych i taktycznych problemów biznesowych.
- Uczenie się oparte na doświadczeniu zapewnia możliwość uogólniania i omawiania przypadków z życia wziętych z rówieśnikami.
- Zdobądź nową wiedzę i usystematyzuj swoje dotychczasowe doświadczenia, podnieś swoje kwalifikacje i wartość na rynku pracy.
- Zdobędziesz cenną wiedzę na temat nowoczesnych narzędzi zarządzania, przydatne narzędzia praktyczne i umiejętności, które pomogą Ci szybko piąć się po szczeblach kariery.
Sieć
- Stowarzyszenie Absolwentów IBDA zrzesza ponad 30 tysięcy członków: nazywane jest społecznością ludzi sukcesu.
- Przyjazne kontakty i możliwość wspólnych projektów z innymi studentami szkół biznesu.
Swoboda i pewność w podejmowaniu decyzji
- Rozwiniesz umiejętności podejmowania skutecznych decyzji w zarządzaniu firmą, w oparciu o zrozumienie procesów i wizję biznesu jako całości.
- Będziesz mógł komunikować się z innymi studentami w tym samym języku zawodowym i nawiązywać przydatne kontakty biznesowe: nasze grupy badawcze są jednorodne pod względem składu, wybieramy najbardziej zdolnych i obiecujących.
- Rozwijaj cechy przywódcze.
Program szkolenia zastępcy Dyrektorzy ds. VR „Kompetencje pedagogiczne w pracy z grupami dziecięcymi. Samorząd Studencki.”
Budowa pracy kursu
Uwagi wstępne, wprowadzenie. (5 minut)
Wprowadzenie „Moja rola społeczna. Kluczowe kompetencje pedagogiczne w pracy z grupami dziecięcymi”; (25 minut)
Ćwiczenie „Galeria”; (40 minut)
Koncepcja samorządu; (15 minut)
Praca w grupach „Struktura samorządowa”. (15 minut)
Praca z grupą dziecięcą: poezja w pracy. (25 minut)
Projekt społeczny:
Drabina sukcesu (30 minut)
Egzamin (25 minut)
Opracowanie projektu (30 minut)
Żegnaj - oddaję Ci moje serce. (25 minut)
Wstęp.
Drodzy koledzy! Praca z grupą dzieci, z jej częścią aktywną społecznie i defaworyzowaną społecznie, nie jest pracą. To jest usługa. To ciągłe poszukiwania i stała jasna pozycja w życiu. Jesteście przykładem dla wszystkich, latarnią morską, liderem, w każdym razie życzę Wam, abyście byli liderami dla dzieci. Mówimy, że teraz jest trudno z dziećmi, ale powiem tak – dzieciom bardzo trudno stać się ludźmi i staje się to coraz trudniejsze, ponieważ środowisko informacyjne nie sprzyja temu. Cóż za błogosławieństwo, że nasze dzieci nas mają. Życzymy zdrowia i szczęścia!
Temat samorządu studenckiego to temat lidera, lidera, iskry, którą rozpalamy w sercach dzieci, a zadanie to można zrealizować jedynie przy wyraźnej, aktywnej pozycji, okazującej mnóstwo energii i miłości do życia.
Aby skutecznie wdrożyć technologie społecznościowe w swojej pracy, musisz ujawnić swoje osobiste zasoby. W związku z tym słuchacze będą odgrywać aktywną rolę w naszej klasie mistrzowskiej.
2. Ćwiczenie „Lustro”.
Spójrzmy w lustro.
Wybierz bohaterkę, którą teraz jesteś, a następnie wizerunek, który jest dla Ciebie najbardziej atrakcyjny. Te dwa obrazy mogą się pokrywać.
Uczestnicy demonstrują i wyjaśniają swój wybór.
Postacie te są żywą ilustracją podstawowych kompetencji pedagogicznych niezbędnych w pracy z grupami dziecięcymi.
Zatem ci, którzy lubią Księżniczkę, powinni zwrócić uwagę na następujące kompetencje:
Tworzenie relacji podmiot-przedmiot. Zainteresowanie wewnętrznym światem uczniów ;
Oznacza to, że Twoje motto brzmi: „Nie jestem księżniczką!”
Kto czuje się jak niania dla swoich uczniów?
Twoje podstawowe kompetencje:
Wiara w mocne strony i możliwości uczniów. To znaczy: „Nie jestem nianią!”
I wreszcie ci, którzy są bliscy duchowo Babie Jadze, powinni pracować nad następującymi kompetencjami:
Kultura ogólna Stabilność emocjonalna.
Ale choć trudno pozostać na wzór Marusi, jest to najbardziej zaradny stan nauczyciela, kiedy nauczyciel jest w stanie utrzymaćpozytywne nastawienie na działalność dydaktyczną. Pewność siebie .
Zatem przedstawione 4 kompetencje pomogą stworzyć zdrowy klimat w zespole dziecięcym.
3. Ćwiczenie „Galeria”.
A teraz uwolnijmy się od naszej zwykłej roli.
Wyobraźmy sobie więc, że wszyscy jesteśmy znanymi artystami. Pracujemy w różnych gatunkach, na przykład (slajd).
Spróbuj stworzyć własny portret w jednym z tych stylów. Czy masz do dyspozycji tylko długopis? Oznacza to, że robisz jedynie szkic do swojego obrazu, który następnie pokolorujesz. Zatem narysuj siebie tak, jak się czujesz, nie ma potrzeby stosowania zewnętrznych podobieństw, namaluj portret w taki sposób, aby łatwiej było Cię zrozumieć.
Abstrakcjonizm(od łac. abstrakcja – usuwanie, rozproszenie) – kierunek w sztuce, który w malarstwie i rzeźbie porzucił przedstawianie form bliskich rzeczywistości. Jednym z celów sztuki abstrakcyjnej jest osiągnięcie harmonii, stworzenie pewnych zestawień kolorystycznych i geometrycznych kształtów, aby wywołać u patrzącego różnorodne skojarzenia. Głównymi przedstawicielami sztuki abstrakcyjnej byli: (1866-1944), (1881-1973).
Abstrakcyjny impresjonizm- kierunek sztuki abstrakcyjnej, w którym dużymi pociągnięciami powstają swobodne abstrakcyjne kompozycje. Znaczenie obrazu miało odzwierciedlać stan psychiczny artysty i jego charakter.
Mistrzowie ekspresjonizmu abstrakcyjnego: Jackson Pollock, Mark Rothko, Willem de Kooning, Franz Kline, Lee Krasner
Awangarda(z francuskiej awangardy - awangardy) - zespół eksperymentalnych, modernistycznych, zdecydowanie nietypowych, eksploracyjnych przedsięwzięć w sztuce XX wieku. Ruchy awangardowe to: fowizm, kubizm, futuryzm, ekspresjonizm, sztuka abstrakcyjna, surrealizm, akcjonizm, pop-art, sztuka konceptualna.
Akademicyzm(z francuskiego akademizmu) - kierunek w malarstwie europejskim XVI-XIX wieku. Opierał się na dogmatycznym trzymaniu się zewnętrznych form sztuki klasycznej. Zwolennicy scharakteryzowali ten styl jako refleksję nad formą sztuki starożytnego świata i renesansu. Akademicyzm uzupełniał tradycje sztuki antycznej, w której idealizowano obraz natury, kompensując jednocześnie normę piękna. W tym stylu pisali Annibale, Agostino i Lodovico Carracci.
Aby wykonać to ćwiczenie, nie musisz być artystą, musisz wyobrazić sobie, że jesteś artystą i stworzyć swój portret w dowolnym gatunku artystycznym, jak rozumiesz, umiejętności techniczne w tym przypadku nie są ważne.
Czas na wykonanie - 5 minut.
Następny etap. Siedzimy w kręgu lub dzielimy się na pary. Wymieniajcie się obrazkami w kręgu lub w parach. Przyjrzyj się pracy swojego kolegi, spróbuj zrozumieć, co chciał powiedzieć tym zdjęciem, możesz zadać autorowi pytanie.
I ostatni etap:
musisz zaprezentować pracę swojego sąsiada, zaczynając prezentację od słów: „To jest autoportret znanego artysty (artysty), wypowiadamy nazwisko, patrząc na tę pracę (opisujemy zdjęcie jak eksperci).”
Sam artysta nie tłumaczy w żaden sposób swojej twórczości, zadaniem artysty jest usłyszeć i zrozumieć, jak jego dzieło rezonuje z odbiorcą. Podobnie jak nasze działania, tak i nasze produkty o znaczeniu społecznym robią wrażenie na innych i każdy ma prawo je interpretować na swój sposób.
Zobaczmy teraz, na przykładzie tego ćwiczenia, jak zachodzi samoidentyfikacja osoby:
Jednostka tworzy produkt – portret;
Jednostka reprezentuje i utrwala swój produkt w przestrzeni społecznej;
Jednostka ustala swój stosunek do własnego produktu z zewnątrz.
Aby zatem nasi uczniowie mogli dobrowolnie i swobodnie tworzyć produkty o znaczeniu społecznym, konieczne są spełnione pewne warunki:
Przestrzeń społecznościowa, w której z powodzeniem możesz umieścić swój produkt;
Produkt społeczny powinien stać się powodem do dyskusji i oceny.
Odwołaj się do koncepcji naukowej:
"Osobowość staje się dla siebie tym, czym jest sama w sobie, poprzez to, co przedstawia innym. Na tym polega proces kształtowania się osobowości. "
Według Lwa Semenowicza Wygotskiego, którego prace naukowe stały się podstawą wielu zaawansowanych koncepcji edukacyjnych
Specyfika szkolenia, w odróżnieniu od wychowania, polega na tym, że:
pierwsza wiąże się przede wszystkim z instrumentalnie bezosobowym charakterem przekazywania i przyswajania doświadczenia społecznego,
drugi to tłumaczenie przede wszystkim subiektywnych cech jednostek.
Co to znaczy
pierwszym jest tłumaczenie wartości,
drugi - osobiste znaczenia i doświadczenia.
Potwierdza to, że każda działalność istotna społecznie pozwala na realizację działań istotnych zarówno dla samego ucznia, jak i dla określonej społeczności, która z wdzięcznością przyjmuje wytwory jego działalności. Dzięki niemu przebywanie w szkole jako swego rodzaju placówce rozwojowej od razu nabiera dla dziecka sensu.
I odwrotnie, to, co jest mechanicznym, pozbawionym znaczenia, sformalizowanym działaniem, ostatecznie psuje osobowość.
Anatolij Nikołajewicz Lutoszkin, wyjątkowy naukowiec, nauczyciel, romantyk, pisze w swojej książce „Jak prowadzić”:
W szkole ma miejsce kształtowanie charakteru człowieka, jego zainteresowań, hobby, rozwoju umiejętności i orientacji na wartości. Zmieniają się także relacje między dziećmi w klasie, pojawiają się nowi przyjaciele, wczorajsi wrogowie znajdują wspólne zainteresowania. Życie nie stoi w miejscu, a nauczyciel swoją pracą musi pomóc swoim kolegom lepiej się zrozumieć, pomóc im „dogadać się”. To jest po pierwsze. Po drugie, nie można budować relacji w klasie jedynie na poziomie „lubię” lub „nie lubię”. Gdyby to był jedyny sposób, koledzy z klasy spędzaliby cały swój wolny czas na porządkowaniu spraw.
Inną nazwą nierozerwalnie związaną z rozwojem samorządu dziecięcego jest imię Aleksandra Aronowicza Libermana, założyciela gimnazjum edukacji rozwojowej i dyrektora naukowego pierwszego projektu „Duma Miejska”, a także kierownika przedszkola instytucja edukacyjna „Perspektywa”.
Nabywanie przez dzieci nowych umiejętności społecznych stawia większe wymagania nauczycielom pracującym z nimi, ponieważ potrzebne są nowe sposoby interakcji z nastolatkami. Opanowując dorosłe społeczeństwo, nastolatek uczy się brać odpowiedzialność dzięki większej swobodzie, a nauczyciele muszą być przygotowani na:
nastolatek zacznie wyraźniej pokazywać swoją indywidualność;
on (nastolatek) będzie musiał stale demonstrować związek wolności z odpowiedzialnością, odnotowując błędy w swoich działaniach i wskazując sposoby ich skorygowania;
będziesz musiał zająć się zaprojektowaniem stałego miejsca na imprezę młodzieżową, z jednej strony dbając o jej zgodność kulturową, z drugiej robiąc to dyskretnie, bez presji;
Aby więc nastolatek mógł wyrazić się jaśniej, konieczne jest:
Zyskać większą władzę i znaczenie społeczne struktury, w której się znajduje, a także zyskać możliwość zaspokojenia jego potrzeb w zakresie komunikacji międzyludzkiej.
Właściwie po to istnieli
Kluby zainteresowań (kółka); publiczne organizacje dziecięce, w których powstawały i wspierały inicjatywy dziecięce.
Zasady.
Doszliśmy do tego, że aby móc podejmować jakiekolwiek sensowne działania z dziećmi, konieczna jest głęboka praca z zespołem dziecięcym.
Dlatego nasze dalsze szkolenie w dotychczasowej formie nie ma sensu, będziemy tworzyć zespoły.
(Dzielimy się na grupy)
Wszelkie postulaty pedagogiczne, a pamiętamy, że jesteśmy artystami, można przedstawić w wierszach i pieśniach, tak jak to zrobili przywódcy ruchu pionierskiego. Takich jak Anatolij Lutoszkin, o którym dużo będę mówić. Osoby, które naprawdę wiedzą, jak pracować z grupami dziecięcymi, kochają dzieci i mają bardzo ekologiczny stosunek do dzieciństwa jako fenomenu rozwoju osobowości, wszyscy są romantykami i prawie wszyscy kolekcjonowali wiersze i piosenki, które odzwierciedlają ich przekonania i wrażenia z pracy z dziećmi dzieci.
Każdej grupie oferuję wiersz z zeszytu Anatolija Nikołajewicza Lutoszkina, prawdopodobnie nie został on wybrany przypadkowo, więc twoim zadaniem jest ten wiersz
Po pierwsze, pięknie to recytuj;
Po drugie, przedstaw główną ideę tego dzieła w formie nowoczesnego sformułowania pedagogicznego. Proszę stosować nowoczesną terminologię pedagogiczną w świetle Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego.
(Prezentacja wierszy)
Dziękuję, koledzy, teraz naprawdę wykazaliście chęć współczucia, empatii i prawdziwego traktowania swojej pracy z duszą. A to dużo kosztuje.
Przejdźmy do innej pracy Anatolija Lutoszkina „Emocjonalny potencjał kolektywu dziecięcego”. rozwoju zespołu dziecięcego.
Być może znasz tę koncepcję rozwoju zespołu dziecięcego, ale naprawdę pomaga to właściwie zobaczyć procesy zachodzące w zespole dziecięcym i zrozumieć, że nie ma złego zespołu, jest pewien etap jego rozwoju, a jeśli tak się stanie, nie bierz rozwoju zespołu w swoje ręce, zrobi to ktoś inny, cokolwiek innego, a ty stracisz wpływy.
Oczywiście takie etapy jak szkarłatne żagle, migocząca latarnia morska mogą nie wymagać specjalnej interwencji nauczyciela, jednak na początku ważna jest odpowiednia strategia, aby zespół się rozwijał i nie degradował.
Spróbujcie w grupie opracować działania nauczyciela w danej sytuacji rozwoju zespołu dziecięcego, a następnie porównamy z tym, co zaproponował w swojej książce Anatolij Nikołajewicz - te dwa poglądy pomogą zrozumieć sytuację.
Praca w grupach „Efektywne metody pracy z zespołem”. Dyskusja. Wymagane są kartki formatu A3.
Jesteśmy prawie gotowi poprowadzić grupę, pozostał mały niuans - spójrzmy w lustro.
Przedstawiam Wam bohaterów słynnej bajki „O Fedocie Łuczniku – odważnym człowieku”.
Baba Jaga to „element folkloru”, strażniczka mądrości ludowej, próbująca wszelkimi sposobami (i czarami i środkami ludowymi) osiągnąć pozytywny wynik, trochę staroświecki, ale nie ma dla niej zadań niemożliwych);
Księżniczka wie, czego chce od życia, wyrafinowanych manier, jest przyzwyczajona do tego, że każdy jej rozkaz musi zostać wykonany, nie dlatego, że nie kocha dzieci, nie do tego stopnia, że zapomina o sobie.
Niania bardzo kocha dzieci, wszyscy rodzice chcą jej dać swoje dzieci, wiedzą, że nie pozostawi jej obojętnym, zawsze jest gotowa wysłuchać, zrozumieć i pomóc, ale zmęczenie jest chroniczne i nie ma czasu na sama cały czas...
Marusya jest dobra, urocza, ulubienica wszystkich, wszystko jej się udaje, ale w razie problemów pomoc przychodzi znikąd, nie narzeka na życie, zawsze jest w dobrej formie.
Wybierz bohaterkę, którą teraz jesteś, a następnie wizerunek, który jest dla Ciebie najbardziej atrakcyjny. Te dwa obrazy mogą się pokrywać.
Ćwiczenie „Lustro”
OK, wyobrażając sobie siebie w Twoim zdaniem najbardziej pomysłowym obrazie, przejdźmy do kolejnego etapu naszej pracy. Właściwie do projektu.
W tym miejscu pragnę zaprezentować Państwu broszurę, którą napisałam dla dzieci – liderów samorządu szkolnego.
Przejdę tylko krótko.
Dlaczego uczniowie tego potrzebują:
Jakie terminy powinni rozumieć?
Co to jest pomysł na projekt? Sen to świadome pragnienie, gdzie jest sen, jest napięcie i inspiracja. Dlatego lepiej wyobrazić sobie ten pomysł jako rodzaj zbiorowego marzenia.
Etapy opracowania projektu społecznego przejęliśmy z metodologii planowania biznesowego, dodając własne zadania pedagogiczne. Zrobiliśmy to:
Faza przygotowawcza - pokaże, czy warto iść dalej, wynik powinien się urodzić:
Pomysł
Nazwa Projektu
Spodziewany wynik
Faza projektowania.
Naprawdę ustal, jaki jest twój stan początkowy, zrozum, gdzie jesteś i co
Wizualizuj szczegółowo, co chcesz osiągnąć
Zbierz niezbędne fundusze i zasoby
Aby był skuteczny, potrzebujesz:
1. Naprawdę ustal, jaki jest twój stan początkowy, zrozum, gdzie jesteś i z czym
2. Wizualizuj szczegółowo, co chcesz osiągnąć
3. Zbierz niezbędne fundusze i zasoby.
Na każdym z tych trzech kroków możesz popełnić 2 błędy: pominąć go (niedokończyć) lub utknąć (iść cyklicznie). Zatem istnieje 6 błędów, które mogą obniżyć efektywność działań do zera.
Po zakończeniu tej fazy jesteśmy gotowi do obrony projektu.
To wydarzenie musi się odbyć: przed rodzicami, przed administracją, to nie ma znaczenia, ale przed realizacją projektu dzieci muszą poczuć wsparcie. To nie my, dorośli, mówimy „zróbcie nam karmniki”, ale dzieci, które przedstawiają plan obserwacji, tabele do identyfikacji ptaków, rysunki karmników – one już przestudiowały te pytania, co oznacza, że 50% projektu zostało już wykonane. Pozostaje tylko najciekawsza część.
Faza wdrożenia – Drabina sukcesu. Trzeba to pokazać na przykładzie.
Ćwiczenie „Drabina sukcesu”.
Faza kontrolna. Opracowaliśmy takie kryteria konkursu, każda szkoła najpierw sama się oceniła, a potem otrzymała ocenę zewnętrzną, dzięki czemu dzieci nauczyły się adekwatnie oceniać siebie.
Zapraszam do oceny jednego z projektów nadesłanych do konkursu w 2004 roku „Radio Szkolne”.
Rozdzielam kryteria grupom, projektowi. Trwa ocena projektu
I tak dochodzimy do projektu, do tego, po co się tu zebraliśmy.
Każda grupa przejdzie teraz przez etap przygotowawczy projektowania.
Przypomnę: formułujemy problem, marzenie, pomysł na realizację.
Po 10 minutach powinieneś przedstawić:
pomysł
Nazwa Projektu
Spodziewany wynik
Każdy zespół przygotowuje dla prelegentów co najmniej 3 pytania, które pomogą im w dalszych etapach.
Ochrona projektu.
I na koniec zrealizujmy mały projekt społeczny tu i teraz. Napisz swoje imię na sercach, a teraz podaj serce dalej i pozwól każdemu, kto spotka się z Twoim sercem, kontynuować tę frazę. A ty z kolei zrobisz to w sercach innych ludzi.
Teraz zmieniliśmy sytuację, wyjaśniliśmy ci, dlaczego otaczający cię ludzie cię kochają. Rozwijaj swoje mocne strony – to jest źródło Twojej energii. I jeszcze praca domowa – pamiętaj, żeby bezpośrednio spisywać to, co w pracy najbardziej Cię denerwuje – to źródło Twoich nowych zasobów.
W naszym dziale współpracy z przedszkolną placówką oświatową „Credo” przyświecało motto:
Nie mamy problemów – mamy niewykorzystane możliwości.
Materiały do lekcji.
Wiersze z pedagogicznej skarbonki
A. N. Lutoszkina
Najbardziej zła kradzież -
Kradzież zaufania.
Tu potrzeba strażników,
Mocny zamek w drzwiach!
Potajemnie ujawniłeś to znajomemu
To co ogrzewa duszę,
W czasie wolnym on
Zdradziłeś swoje sekrety!
Nie ma tu żadnego interesu, żadnej złośliwości, -
Chcę tylko porozmawiać,
Zdradził cię i tak
Zabawiaj kogoś.
Ma drogi sekret
Oddałem go w niepowołane ręce -
Oddałem przez przypadek
Z pustki, z nudy.
Tu potrzeba strażników,
Mocny zamek w drzwiach!
Najbardziej zła kradzież -
Kradzież zaufania!
(O. Wysocka. „Kradzież”)
Nie pozwól swojej duszy być leniwą!
Aby nie rozbijać wody w moździerzu,
Dusza musi pracować
Prowadź ją od domu do domu,
Przeciągnij ze sceny na scenę,
Przez pustkowia, przez brunatny las,
Przez zaspę, przez dziurę
Nie pozwól jej spać w łóżku
W świetle gwiazdy porannej.
Trzymaj leniwą dziewczynę w czarnym ciele
I nie zdejmuj jej wodzy!
Jeśli zdecydujesz się dać jej trochę luzu,
Zwolnienie z pracy,
Ona jest ostatnią koszulą
Wyrwie ci to bez litości.
I łapiesz ją za ramiona,
Uczcie i dręczcie aż do zmroku,
Żyć z tobą jak człowiek
Znów się uczyła.
Jest niewolnicą i królową, jest robotnicą i córką,
Ona musi pracować
I dzień i noc, i dzień i noc!
Chodził z nami i śpiewał
jak krew płonie w rosie...
I nikt go nie kochał
a mimo to wszyscy go kochali.
i okłamałem przyjaciół więcej niż raz,
ale umiał grać na trąbce,
jak nikt z nas.
Ukradł małe palce swoim przyjaciołom,
i ukrył swój chleb,
ale on tak grał na trąbce,
że rzuciliśmy się do bitwy.
Poszliśmy stawić czoła kulom,
szliśmy przez dym i upał,
jak tylko miedź z jego rur
zadzwonił za mną.
A po bitwie, przy ognisku,
gdzie są rany, krew i jęki,
zapytał: „Jak tam gra?”
I uśmiechnął się.
Nie był szczery, nie był odważny
i okłamałem przyjaciół więcej niż raz,
ale umiał grać na trąbce,
jak nikt z nas.
(„Trębacz”. G. Oster.)
Jest w nas tyle rzeczy wtłoczonych,
To o nas napisano,
Jest w nas tyle powierzchownych rzeczy,
Mamy mnóstwo niepotrzebnych rzeczy,
Jest w nas tyle rzeczy zewnętrznych,
Mamy tak wiele rzeczy celowo,
Mamy tyle dobrych rzeczy...
A ludzie chodzą i nam nie wierzą...
Są duże i suche
Idą jak brzegiem,
Otoczony szalejącymi żywiołami.
Wszystko o nas jest nieznane i rano,
I to zabiera i przynosi wszystko...
Wiosną rzeki są błotniste,
Aby jesienią stać się przezroczystym.
(wiersze pisane przez uczniów lat 80.)
Ogólne zarządzanie
Zarządzanie organizacją to tort wielowarstwowy, składający się z różnych zadań i wyzwań. Kiedy praca jest dobrze zorganizowana, z zewnątrz wydaje się, że sam menadżer nic nie robi – wszystko wykonują pracownicy lub maszyny. Ale jeśli praca nie przebiega gładko, błędy menedżera są natychmiast widoczne. Tutaj ujawnia się poziom umiejętności menedżera.
Skuteczne decyzje menedżera zwiększają produktywność całego zespołu, a jego błędy drogo kosztują firmę. Przed menedżerem stoi wiele zadań, z których każde można rozwiązać na kilka sposobów. Dokonanie właściwego wyboru bez odpowiedniego przygotowania jest bardzo trudne. Kursy menedżerskie pomogą wypełnić luki i rozwinąć niezbędne umiejętności.
Wiele podejść do zarządzania pozostaje aktualnych przez kilka dziesięcioleci. A baza ta jest stale aktualizowana dzięki badaniom naukowym i doświadczeniu milionów menedżerów. Teraz menedżerowie nie muszą wymyślać „rowerów”, aby rozwiązać każdy problem – wystarczy, że na zajęciach poznają gotowe rozwiązania.
Blok Zarządzanie biznesem skupiliśmy się na budowaniu wysokiej jakości systemu zarządzania. Dyrektorzy i kierownicy najwyższego szczebla firmy potrzebują strategicznego spojrzenia na operacje, finanse, personel itp. Muszą nie tylko podejmować decyzje, ale także budować niezawodny system podejmowania decyzji.
Rozdział Umiejętnośći zarządzania poświęcony rozwijaniu cech osobistych menedżera. Tutaj ćwiczone są umiejętności wyznaczania zadań, prowadzenia spotkań, opracowywania i podejmowania decyzji i wiele innych.
Seminaria sekcji Taktyka i jednostki przeznaczony dla menedżerów średniego szczebla. Rzadko poświęca się im uwagę w książkach i klasycznych kursach zarządzania. Tacy menedżerowie muszą być zaangażowani w debugowanie procesów biznesowych i realizację projektów w specjalnych warunkach: ich działania są ograniczone poziomem władzy i ogólną strategią rozwoju firmy.
W dziale kursy Zmiany Ujawniono zagadnienia optymalizacji biznesowej i restrukturyzacji procesów wewnętrznych przedsiębiorstwa w warunkach niestabilnego rynku i zmieniającego się otoczenia zewnętrznego.
Zapewnienie stabilności Działalność spółki opiera się na zarządzaniu ryzykiem z uwzględnieniem prawnych i podatkowych uwarunkowań prowadzenia działalności gospodarczej. Umiejętny menedżer nie wpada w panikę w czasie kryzysu, ale podejmuje rozważne, strategiczne decyzje.
Ceny kursów i seminariów dla menedżerów są zróżnicowane. Wynoszą one od 19 465 rubli. do 55 500 rubli, więc zawsze możesz wybrać format szkolenia, który Ci odpowiada pod względem kosztów.
Przyjdź na seminaria Rosyjskiej Szkoły Zarządzania, nauczymy Cię skutecznie zarządzać!
