Tematem grupy przygotowawczej jest tydzień teatralny. Tydzień teatralny

Problem: Zewnętrzne zainteresowanie dzieci i rodziców teatrem i zajęciami teatralnymi.

Uzasadnienie problemu: 1. Niewystarczająca uwaga rodziców i dzieci na teatr, ze względu na jego nieobecność w mieście.

1. Umiejętności aktorskie dzieci nie zostały rozwinięte.
2. Powierzchowna wiedza rodziców na temat różnych rodzajów zajęć teatralnych w przedszkolu i ich zastosowaniu.

Cel: Kształtowanie zainteresowań teatrem i wspólne działania teatralne u dzieci i rodziców.

Zadania: 1. Wzbudź zainteresowanie dzieci i rodziców teatrem.

1. Wpajanie dzieciom podstawowych umiejętności z zakresu sztuki teatralnej (wykorzystywanie mimiki, gestów, głosu, technik lalkowych).
2. Zainteresowanie rodziców zakupem i tworzeniem różnych rodzajów przedstawień teatralnych oraz przekazanie informacji o możliwościach ich wystawiania w domu z dziećmi.

Uczestnicy projektu:

1. Wychowawcy
2. Dzieci z grup seniorskich i przygotowawczych
3. Rodzice.

Lokalizacja: BDOU VMR „Przedszkole „Harmonia”

Typ projektu:

— według składu uczestników: grupa (dzieci, rodzice, nauczyciele);

- zgodnie z założeniami docelowymi: informacyjny, praktyczny, badawczy, kreatywny (uczestnicy projektu zbierają informacje, wdrażają je, wyniki przedstawiają w formie fotoreportażu, cykl performansów).

Okres realizacji: 5 dni

Organizacja działań uczestników projektu:

Interakcja i współpraca wszystkich uczestników projektu.

Etapy pracy nad projektem:

Etap I – przygotowawczy:

— badanie rodziców;

- monitorowanie aktywności dzieci;

— podkreślanie celów i zadań;

— stworzenie warunków do realizacji projektu.

Etap II – główny:

- Praca z dziećmi;

- interakcja z rodzicami.

Etap III – finałowy:

— podsumowanie rezultatów projektu;

— korelacja pomiędzy oczekiwanymi a rzeczywistymi wynikami.

Z dziećmi:

- oglądanie spektaklu i rozmowa o tym, co widzieliśmy;

— prezentacja lub wirtualna wycieczka dla dzieci na temat różnych rodzajów teatru;

- aktywne wykorzystanie różnych rodzajów teatru we wspólnych zajęciach z dziećmi;

- odgrywanie etiud, rymowanek, miniscenek itp. w ramach pracy indywidualnej;

Rysowanie opcji kurtyny i scenografii z dziećmi.

— stworzenie środowiska zabaw dla niezależnych zajęć teatralnych dzieci w przedszkolu (produkcja teatrów, biletów, dekoracja numerów na krzesłach w sali widowiskowej, dobór muzyki, rekwizytów);

- próby z dziećmi do dalszego pokazu spektakli prawdziwym widzom - dzieciom młodszej grupy.

Z rodzicami:

— informacja wizualna dla rodziców, konsultacje w kącikach rodzicielskich;

— plakaty przedstawiające spektakle teatralne gościnnych teatrów dla dzieci w mieście: z zaproszeniem do zwiedzania i fotografowania pamiętnych spotkań z teatrem;

Wspólne tworzenie lalek dla teatru lalek przedszkolnej placówki oświatowej, wystawa „Poważnie bawimy się lalkami”

Oczekiwane rezultaty:

— rozbudzić zainteresowanie dzieci i rodziców teatrem;

- angażować rodziców w życie przedszkola;

— zapoznawanie dzieci i rodziców z historią teatru, jego rodzajami, sposobami realizacji i przedstawieniami;

— wpajanie dzieciom podstawowych umiejętności z zakresu sztuki teatralnej: posługiwania się mimiką, gestami, głosem, lalkowaniem;

— zainteresowanie rodziców zakupem i realizacją różnych rodzajów teatrów oraz przekazanie informacji o możliwościach ich wystawiania w domu z dziećmi.

Kryteria oceny: Ocena osiągnięć na podstawie wyników pracy przejawia się w dwóch obszarach: dzieci i rodziców.

Dzieci:

— znajomość głównych typów teatrów i sztuki teatralnej;

- posiadanie podstawowych umiejętności „aktorskich”;

- zainteresowanie przedstawieniami i przygotowaniem do spektakli.

Rodzice:

— procent udziału rodziców we wspólnych zajęciach;

— procent udziału rodziców w przygotowaniu warunków do zajęć dla dzieci.

Zasoby:

1. Informacyjne:

— materiały foto i wideo;

- księgozbiór biblioteczny.

1. Naukowe i metodologiczne:

— praca doradcza z rodzicami.

1. Wsparcie dydaktyczne:

- wybór utworów do dramaturgii;

- zbiór pocztówek, fotografii o teatrze;

— wybór gier rozwijających umiejętności aktorskie;

— projektowanie kącików teatralnych, muzycznych i mumikalnych w grupie.

1. Personel:

- pedagodzy.

1. OSP: — projektor;

- laptop;

- kamera;

- Centrum muzyczne.

Planowanie projektu przyczynia się do:

— efektywne i systematyczne przyswajanie przez dzieci wiedzy o teatrze i sztuce teatralnej

— efektywna praca nauczyciela z rodzicami w ramach projektu.

Etap przygotowawczy:

1. Przesłuchanie rodziców – identyfikacja problemu, selekcja informacji na temat zidentyfikowanych problemów;
2. Obserwacja działań teatralnych dzieci – identyfikacja problemów, selekcja informacji na temat zidentyfikowanych problemów;
3. Konsultacje dla rodziców: „Zajęcia teatralne w przedszkolu”, „Teatr zrób to sam”, „Wykorzystanie zajęć teatralnych w pracy z dziećmi niepewnymi”.

Podnieść poziom informacji i świadomości rodziców w tym zakresie, wspólnie stworzyć warunki do realizacji projektu.

1. Akcja „Podaruj dzieciom bajkę”. Stworzenie warunków do zapoznania się z różnymi typami teatrów lalek poprzez wykonanie lalek, a następnie zorganizowanie wystawy „Poważnie bawimy się lalkami”.
2. Dobór materiału wizualnego, przygotowanie prezentacji itp. Stworzenie warunków do realizacji projektu: Projekt garderoby i kącików teatralnych oraz wypełnienie ich atrybutami; prezentacje itp.

Scena główna:

1. Prezentacja elektroniczna „Poznawanie teatru”. Opowiedz dzieciom o różnych rodzajach teatru. Zwiększanie zainteresowania dzieci teatrem.

2. Wykonywanie różnego rodzaju teatrów (planarny, stożkowy, palcowy, cieniowy) z dziećmi i przy pomocy rodziców.

1. Zajęcia aktorskie, ćwiczenia z ekspresji mowy, przygotowanie do spektakli, dramatyzacja RNS.
2. Pokaz bajek: „Inne koła” (teatr w rękawiczkach);
3. Włączenie rodziców w wykonanie strojów i lalek.
4. Prezentacja projektu „Tydzień Teatralny” w formie fotoreportażu z wykonanej pracy. Włączanie rodziców w życie przedszkolnych placówek oświatowych, podsumowywanie i podsumowywanie wspólnie z dziećmi. Album zdjęć o projekcie.

Ostatni etap: Obróbka i projektowanie materiałów projektowych. Analiza wydajności.

Swietłana Lepikowa
Planowanie tematyczne tygodnia teatralnego w grupie środkowej

Cel: Rozwój zdolności dzieci poprzez sztukę teatralną.

Zadania: Stworzenie warunków do rozwoju aktywności twórczej dzieci biorących udział w zajęciach działalność teatralna. Doskonalenie umiejętności artystycznych dzieci w plan doświadczeń i ucieleśnienia obrazu, a także umiejętności wykonawczych. Nauczanie dzieci elementów ekspresji artystycznej i figuratywnej fundusze(intonacja, mimika, pantomima). Aktywuj słownictwo dzieci, popraw kulturę dźwiękową mowy, strukturę intonacji i mowę dialogiczną. Rozwijanie doświadczeń w zakresie umiejętności zachowań społecznych i tworzenie warunków do rozwoju aktywności twórczej dzieci. Zapoznaj dzieci z różnymi gatunkami zwierząt teatr(lalkowy, muzyczny, dziecięcy, teatr zwierząt itp..) . Rozwijaj zainteresowanie dzieci teatralny aktywność zabawowa

Praca z rodzicami:

Kampania wizualna ds tygodnie teatralne w przedszkolnych placówkach oświatowych.

Rozmowy z rodzicami na ten temat tygodnie.

Informacje wizualne "Oznaczający teatralny Aktywności w życiu przedszkolaka”

Poniedziałek.

Rozmowa z dziećmi „Doszliśmy do teatr»

1. Wprowadzenie do koncepcji teatr: (pokaż slajdy, obrazy, fotografie). Rodzaje teatry(muzyczne, lalkowe, dramatyczne, teatr zwierząt itp..). Cel: daj dzieciom wyobrażenie teatr; poszerzać wiedzę teatr jako forma sztuki; przedstawić gatunek teatry; rozwijać emocjonalnie pozytywne nastawienie do czegoś teatr.

2. Poznanie zawody teatralne(artysta, wizażysta, fryzjer, muzyk, dekorator, kostiumograf, aktor). Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat zawody teatralne; zintensyfikować zainteresowanie sztuki teatralne; Poszerzaj wiedzę o słowach.

3.„Graliśmy i tańczyliśmy”- imitacja towarzyszących rymowanek na dziecięcych instrumentach muzycznych.

4. Improwizacja na temat z wykorzystaniem ruchów dźwiękowych

5. Improwizacja pieśni

Popołudnie

1. Gra fabularna „Doszliśmy do teatr» . Cel: wprowadzenie zasad postępowania w teatr; wzbudzić zainteresowanie i chęć zabawy (odgrywania roli "kasjer", „bilet”, "widz"); kultywuj przyjazne relacje.

2. Rozmowy o zasadach postępowania w teatr, podaj pojęcie przysłowia „Kultura widza”. Cel: Daj dzieciom pojęcie o zasadach postępowania w miejscach publicznych; ukształtować osobistą postawę wobec nieprzestrzegania i łamania zasad. Wszystko

1. „Gramy teatr» - gimnastyka artykulacyjna

2. „Jesteśmy przyszłymi artystami”- ćwiczenia rozwijające ekspresyjne ruchy plastyczne, rozwijające wyrazistą mimikę twarzy.

3. „Zmienię się, przyjaciele, zgadnijcie, kim jestem?”- przebieranie się w kostiumy, imitacje szkiców.

4. Język migowy – rozmowa z dziećmi.

Popołudnie

1. Gra fabularna "Zagrajmy teatr» . Palec teatr„Kurczak Ryaba” (według wyboru nauczyciela). Cel: rozwijaj zdolność dzieci do używania palca teatr w swobodnej działalności; dystrybuuj znaki; przekazują charakterystyczne cechy bohaterów bajki.

Środa.

1. „Bardzo trudno jest żyć na świecie bez dziewczyny i chłopaka!”. Czytanie wiersza - „Powiedz miłe słowo o przyjacielu”, Wykonanie utworu „Jeśli wybierasz się z przyjacielem w podróż”, muzyka V. Shainsky

2. Bajka „Teremok”- kultywować umiejętność monitorowania rozwoju działań, angażowania się w opowiadanie historii, przekazywania charakteru i stanu emocjonalnego wybranego personelu, wzbudzania zainteresowania tym, co się dzieje, przekazywania charakteru wybranego personelu w sposób intonacyjny i ekspresyjny.

3. Dramatyzacja bajki przez nauczycieli.

4. Historia nauczyciela „Historia powstania lalki teatr»

Popołudnie

1. Gry dla dzieci z instrumentami brzmiącymi. Cel: daj dzieciom wyobrażenie o muzycznym projekcie przedstawień.

2. Wieczór zagadek opartych na utworach "Czerwony Kapturek", „Lat Tsokotukha”, „Smutek Fedorino”, „Kołobok”, „Teremok”, "Rzepa".

3. Gra S/R „Wycieczka do pokoju lalek” teatr» . Cel: Zapoznaj dzieci z urządzeniem budynek teatru zwróć uwagę na oryginalność architektury i piękną fasadę. Wzbogać słownictwo dzieci.

1. Gra teatralna„Cyrk zwierząt”- utrwalenie w grze elementów gry aktorskiej, pamięci, wyobraźni.

2. Rozmowa z dziećmi „Świat cyrku”, „Znany artysta Jurij Nikulin”.

3. Kreatywne gry: "Dobry zły"- zasady postępowania w teatr, gracze przedstawiają za pomocą mimiki i pantomimy. Gra „Zwierzęta w zoo”, gra „Głosy zwierząt”

Popołudnie

1. Psycho-gimnastyka. „Różne twarze”. Cel: Zachęcaj dzieci do eksperymentowania ze swoim wyglądem (mimika, gesty). Rozwijaj zdolność dzieci do przełączania się z jednego obrazu na drugi.

2. Niezależna aktywność dzieci w kącik teatralny. Oglądanie lalek bi-ba-bo z dziećmi. Rozmowa o tym jak prawidłowo posługiwać się lalką czyli narzędzie do prowadzenia lalek bi-ba-bo. Cel: Udoskonalaj techniki lalkarskie, ugruntuj wiedzę na temat zasad manipulacji teatralny lalki różnych systemów.

3. Pokazanie bajki „Chata Zayushkiny” (według wyboru nauczyciela). Po przedstawieniu zaproś dzieci do samodzielnej zabawy z postaciami z bajek za pomocą zabawek. Cel: zapoznawanie dzieci z sztuki teatralne.

1. „Kto powiedział miau?” - dramatyzacja baśni.

2. Samodzielna działalność artystyczna „Moje wrażenia” według oglądanych poglądów.

3. Wprowadzenie do musicalu teatry. Cel: Daj wyobrażenie o różnych gatunkach muzyki teatr takie jak „opera”, „balet”, „bajka muzyczna”.

4. Dramatyzacja znanych piosenek.

5. Blat teatr„Trzy prosiaki”.

Popołudnie

1. Gra S/r „Jesteśmy artystami” (produkcja bajki dobrze znanej dzieciom).

Cel: Zapoznaj dzieci ze scenariuszem (wystawiany na scenie) bajki. Naucz dzieci wyrażać swoją opinię na temat bajki w nowy sposób. Uzupełnij opowieść odpowiednimi odcinkami. Pielęgnuj umiejętność słuchania opinii innych, rozwijaj wytrzymałość i cierpliwość.

2. Zabawy muzyczne i taneczne dostosowane do wieku dzieci. Cel: Zachęcaj dzieci do aktywnego udziału w grach.

3. Rytmoplastyka. Szkice dla ruch: „Lis nadchodzi”, „Taniec zwierząt”. Cel: Rozwijaj zdolność dzieci do używania gestów.

4. Lektorat wybranej przez dzieci bajki za pomocą instrumentów dźwiękowych. Zachęć dzieci do kreatywnego interpretowania znanych historii przy użyciu instrumentów dźwiękowych.

Publikacje na ten temat:

Kalendarz i tematyczne planowanie tygodnia „Dom. Urządzenia elektryczne” w środkowej grupie Temat tygodnia: „Dom. Urządzenia elektryczne” Wydarzenie końcowe: prezentacja slajdów „W świecie przedmiotów niebezpiecznych” Środa (tydzień 2 marca) 03.09.2016

Temat tygodnia: Grzyby data NOD SODRM Organizacja SDD Poniedziałek 1. Modelowanie „Koszyka z grzybami” Cel: Udoskonalenie metody wytwarzania plasteliny.

Kalendarz i planowanie tematyczne w grupie szkoły przygotowawczej. Temat tygodnia „Obrońcy Ojczyzny” Cel: Kształtowanie wychowania przedszkolnego dzieci.

TERMIN REALIZACJI 7-11 grudnia 2015 WYDARZENIE KOŃCOWE „Projekt albumu „Przeznaki bezpiecznego zachowania się przy sprzęcie AGD” SIATKA ZAJĘĆ.

Teatr to bajeczne miejsce, w którym ożywają bohaterowie i spełniają się wszystkie marzenia. chętnie biorą udział w dramaturgach i grach reżyserskich. 27 marca obchodzony jest jako Międzynarodowy Dzień Teatru. Tej dacie dedykowane są wspólne wydarzenia nauczyciela i dzieci. W tym tygodniu poszerzają się dziecięce pomysły na temat rodzajów teatru i zawodów teatralnych. Dzieci dowiedzą się nowych rzeczy na temat teatrów w swoim rodzinnym mieście, kultury widzów i edukacyjnego znaczenia przedstawień. Efektem tygodnia jest występ dla dzieci młodszej grupy „Zayushkina Hut”. Szczegółowy opis etiud, ćwiczeń, wybór wierszy o teatrze i okrągłych zabaw tanecznych znajduje się w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „Teatry naszego miasta”.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

W celu rozwoju społecznego i komunikacyjnego nauczyciel zadaje dzieciom zadania, opowiada o bezpieczeństwie przeciwpożarowym, przypomina informacje o kraju lub regionie, zapoznaje z pomieszczeniami teatru.

Rozwój poznawczy

Nauczyciel wprowadza dzieci w temat tygodnia poprzez prezentację „Teatry naszego miasta”, proponuje zabawy rozwijające twórcze myślenie oraz ciekawe eksperymenty z wodą i powietrzem. Nauczyciel wprowadza grę „Kolorowa podróż”, opowiada o znakach marca i prowadzi zabawę – bajkę „Warzywa i owoce”, mającą na celu rozwój poznawczy dzieci.

Rozwój mowy

Nauczyciel wprowadza grę rozwijającą mowę „Living Words”, nadal uczy dzieci określania miejsca dźwięku w słowie i rozwijania słuchu fonemicznego. Dzieci zapoznają się z twórczością A. Barto „W teatrze”, układają bajki i wykazują się kreatywnością w zabawach z różnymi rodzajami teatru.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Tworząc warunki do rozwoju artystycznego i estetycznego, nauczyciel angażuje starsze przedszkolaki w produkcję teatru stożkowego, wprowadza nowe atrybuty teatralne i przygotowuje do inscenizacji bajki „Chata Zayuszkiny”. Przedszkolaki poznają cechy strukturalne instrumentów muzycznych i ćwiczą modelowanie planarne.

Rozwój fizyczny

Kontynuując pracę nad rozwojem fizycznym, nauczyciel wprowadza dzieci w ludową grę „Kolory” i kontynuuje pracę z panelem dotykowym. Dzieci utrwalają zasady gier „Liczniki”, „Chory kot” itp.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego

obiecujący plan tygodnia tematycznego „Teatr dla przedszkolaków”

Grupa seniorów nr 2

Cel: Rozwój umiejętności dzieci poprzez sztukę teatralną

Cele: Stworzenie warunków do rozwoju aktywności twórczej dzieci biorących udział w zajęciach teatralnych.

Doskonalenie umiejętności artystycznych dzieci w zakresie przeżywania i ucieleśniania obrazu oraz umiejętności wykonawczych.

Nauczanie dzieci elementów plastycznych i figuratywnych środków wyrazu (intonacja, mimika, pantomima).

Aktywuj słownictwo dzieci, popraw kulturę dźwiękową mowy, strukturę intonacji i mowę dialogiczną.

Rozwijanie doświadczeń w zakresie umiejętności zachowań społecznych i tworzenie warunków do rozwoju aktywności twórczej dzieci.

Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami teatru (lalkowym, muzycznym, dziecięcym, zwierzęcym itp.).

Rozwijanie zainteresowań dzieci zajęciami teatralnymi.

Praca z rodzicami: Propaganda wizualna dotycząca zorganizowania tygodnia teatralnego w przedszkolu.

Rozmowy z rodzicami na temat tygodnia.

Organizacja i prowadzenie wspólnych wydarzeń:

Udział w wzbogacaniu środowiska gier w grupach;

Udział w projektowaniu wystawy fotograficznej „Jesteśmy w teatrze”;

Informacja wizualna „Znaczenie zajęć teatralnych w życiu dziecka”

Przybliżony długoterminowy plan zorganizowania tygodnia teatralnego dla przedszkolaków

Dzień pierwszy „Przyszliśmy do teatru”

1. Wprowadzenie do pojęcia teatru: (pokaz slajdów, obrazów, fotografii). Rodzaje teatrów (muzyczny, lalkowy, dramatyczny, zwierzęcy itp.).

Cel: dać dzieciom wyobrażenie o teatrze; poszerzyć wiedzę na temat teatru jako formy sztuki; przedstawić rodzaje teatrów; kultywować emocjonalnie pozytywny stosunek do teatru.

2. Zapoznanie dzieci z postaciami z bajek. Cel: rozwijanie zainteresowań działaniami teatralnymi.

3. Temat. Wprowadzenie do zawodów teatralnych (artysta, wizażysta, fryzjer, muzyk, dekorator, kostiumograf, aktor).

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat zawodów teatralnych; zintensyfikowanie zainteresowania sztuką teatralną; Poszerzaj wiedzę o słowach.

4. Pokaz ilustracji i fotografii moskiewskich teatrów. Cel: zapoznanie dzieci z konstrukcją budynku teatru, zwrócenie uwagi na oryginalność architektury i piękną fasadę. z różnymi typami teatrów.

Wspólna edukacja

działalność

1. Plan nauczycieli: zabawy konwersacyjne, czytanie bajek wraz z przedstawieniami teatralnymi. Na przykład:

„Zwiedzanie bajki”, „Witajcie bohaterowie bajek”;

„Co widziałem? „(z osobistych doświadczeń dzieci związanych z wizytą w teatrze)

2. Kaptur. kreatywność „Mój ulubiony bohater” Cel: Nauczenie przekazywania wizerunku ulubionej postaci na rysunku.

Popołudnie

1. Gra fabularna „Przyszliśmy do teatru”.

Cel: wprowadzenie zasad zachowania w teatrze; wzbudzić zainteresowanie i chęć zabawy (wciel się w rolę „kasjera”, „biletarza”, „widza”); kultywuj przyjazne relacje.

2. Rozmowy o zasadach postępowania w teatrze podają pojęcie przysłowia „Kultura widza”.

Cel: dać dzieciom pojęcie o zasadach postępowania w miejscach publicznych; ukształtować osobistą postawę wobec nieprzestrzegania i łamania zasad.

3. Spektakl teatralny (według wyboru prowadzącego). Cel: obudzić reakcję emocjonalną u dzieci na oglądanie bajki.

Praca z rodzicami: Projekt stoiska informacyjnego (ruchomego folderu) „Teatr i Dzieci”. Rozmowy z rodzicami na temat tygodnia.

Dzień trzeci „Lalka-artyści”

1. Zapoznanie z rodzajami teatrów dla dzieci (teatr blatowy, teatr lalek bibabo, lalki). Cel: zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami teatrów; pogłębić zainteresowanie grami teatralnymi; wzbogacić swoje słownictwo.

2. Oglądanie lalek bi-ba-bo z dziećmi. Rozmowa o tym, jak prawidłowo używać lalek, co

to narzędzie do prowadzenia lalek bi-ba-bo.

3. Czytanie rosyjskiej bajki ludowej (w zależności od wieku dzieci)

4. Pokazanie przeczytanej bajki z wykorzystaniem zabawek bi-ba-bo (według wyboru nauczyciela).

Jr. i śr – demonstracja nauczyciela;

Seniorzy i seniorzy - pokaz dzieci.

Komunikacja

- „Lalki-zabawki i lalki-artyści” (rozmowa z dziećmi według planu nauczyciela)

- „Zabawne eseje”.

Opowiedzenie jednej ze znanych baśni z elementami teatru lalek.

Cel: Zachęć dzieci do tworzenia prostych historii z postaciami ze znanych dzieł. Pielęgnuj poczucie humoru i pomóż poprawić poczucie własnej wartości u dzieci. Rozwijaj spójną mowę dzieci.

Popołudnie

1. Teatralne przedstawienie lalkowe. Cel: Rozwijanie zainteresowań dzieci sztukami performatywnymi.

2. Psycho-gimnastyka. „Różne twarze”.

Cel: Zachęcaj dzieci do eksperymentowania ze swoim wyglądem (mimiką, gestami). Rozwijaj zdolność dzieci do przełączania się z jednego obrazu na drugi.

3. „Wprowadzenie do lalek”. Cel: Doskonalenie techniki lalkowej, utrwalenie wiedzy na temat zasad manipulowania lalkami teatralnymi.

4. Samodzielna aktywność dzieci w kąciku teatralnym. Szkice z lalkami stołowymi na podstawie znanych rosyjskich opowieści ludowych. Cel: Doskonalenie techniki lalkowej, utrwalenie wiedzy na temat zasad manipulowania lalkami teatralnymi różnych systemów

Praca z rodzicami:

konsultacja dla rodziców: „Aby bajka nie stała się nudna...”. Zalecenia dla rodziców dotyczące wyboru literatury dla dzieci

Dzień drugi „Nasze ręce nie służą do nudy”

1. Zapoznanie dzieci z teatrem palców, teatrem rękawiczek, teatrem cieni. Cel: dać dzieciom pojęcie o cechach tego typu teatru.

2. Gimnastyka palców „Ptak”, „Sowa” i inne. Cel: rozwój mowy, rozwój inteligencji, myślenia przestrzennego, zdolności twórczych dzieci.

3. Pracuj z jednym z typów teatrów:

Badanie postaci;

Dialogi: wilk - lis, wilk - niedźwiedź, mysz - wilk.

Cel: rozwinięcie umiejętności budowania dialogów pomiędzy postaciami w wyimaginowanych okolicznościach. Rozwijaj spójną mowę dzieci i rozwijaj ich mowę figuratywną. Monitoruj wyrazistość obrazu.

4. Gra „Utwórz zabawny i smutny dialog pomiędzy Myszką a Króliczkiem”. Cel: Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych; różnicować wyrazistość intonacji; zwróć szczególną uwagę na dykcję dzieci.

1. Twórczość artystyczna:

robienie zabawek - domowe bajki origami. Cel: Rozwijanie umiejętności samodzielnego tworzenia postaci do bajki u dzieci. Pielęgnuj dokładność w pracy z papierem. Rozwijaj pamięć, uwagę, kreatywność i wyobraźnię.

Aplikacja zbiorowa „Na polu jest wieża”. Cel: poprawa zdolności dzieci do wycinania kółek z kwadratów o różnych rozmiarach, rozwijanie umiejętności motorycznych palców i rozwijanie kreatywności; skomponować kompozycję; uzupełniać różnymi elementami.

Aplikacja zbiorcza „Kolobok”. Cel: doskonalenie umiejętności dzieci w klejeniu gotowych form; rozwijać kreatywność; stworzyć ogólną kompozycję.

Popołudnie

1. Gry dla dzieci z instrumentami brzmiącymi. Cel: dać dzieciom pojęcie o muzycznym projekcie przedstawień.

2. Wieczór zagadek na podstawie utworów „Opowieść o rybaku i rybce”, „Czerwony Kapturek”, „Mucha Tsokotukha”, „Góra Fedorina”, „Kolobok”, „Teremok”, „Rzepa” . Cel:

3. Gra „Spróbuj sam”. Teatr palców „Ryaba Hen” (do wyboru nauczyciela). Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności wykorzystania teatru palców w czasie zajęć swobodnych; dystrybuuj znaki; przekazują charakterystyczne cechy bohaterów bajki.

4. Gra S/r „Wycieczka do teatru lalek”. Cel: Zapoznanie dzieci z konstrukcją budynku teatru, zwrócenie uwagi na oryginalność architektury i piękną fasadę. Wzbogać słownictwo dzieci.

Praca z rodzicami: Zaproś rodziców do zapoznania się z plakatami moskiewskich teatrów, których repertuar obejmuje przedstawienia dla dzieci.

Dzień czwarty „M”S-artyści"

1. Ćwiczenie „Opowiadaj wiersze A. Barto za pomocą gestów i mimiki”. Cel: Naucz się przekazywać obrazy postaci za pomocą wyrazistych ruchów plastycznych. Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię i wyobraźnię.

2. Psycho-gimnastyka. Cel: Naucz się używać intonacji, wymawiać wyrażenia smutny, szczęśliwy, zły, zaskoczony. Naucz się budować dialogi, wybierając własnego partnera. Pielęgnuj wytrwałość, cierpliwość i współudział.

- „Smutny i wesoły szczeniak” (na podstawie bajki N. Suteeva „Kto powiedział miau?”);

- „Wyrażenie w okręgu”

3. Gry „Podaj pozę”, „Nie powiemy Ci, co zrobiliśmy”.

Cel: Rozwijanie zaradności, wyobraźni, fantazji. Pielęgnuj dobrą wolę.

Przygotuj dzieci do działań z wyimaginowanymi przedmiotami.

S. O. D. Improwizacja oparta na rosyjskich podaniach ludowych.

Praca nad inscenizacją baśni.

Warsztat aktorski.

Cel: Rozwijanie umiejętności dzieci do samodzielnego tworzenia atrybutów bajki. Pielęgnuj dokładność podczas pracy z tkaniną i tekturą. Rozwijaj pamięć, uwagę, kreatywność i wyobraźnię.

Rysowanie plakatu na nadchodzący pokaz baniek mydlanych. Angażuj dzieci w działania artystyczne.

Popołudnie

1. Praca nad płytą „Wszystko o teatrze”.

Cel: Nauczenie dzieci uogólniania swoich doświadczeń i dzielenia się wrażeniami z nowej wiedzy. Rozwijaj gust estetyczny w projektowaniu albumów (wspólna praca dzieci i rodziców).

2. Gra S/r „Jesteśmy artystami” (produkcja znanej dzieciom bajki). Cel: Zaznajomienie dzieci ze scenariuszem (kierunkiem) bajki. Naucz dzieci wyrażać swoją opinię na temat bajki w nowy sposób. Uzupełnij opowieść odpowiednimi odcinkami. Pielęgnuj umiejętność słuchania opinii innych, rozwijaj wytrzymałość i cierpliwość.

3. Zabawy oparte na baśniach „Przy niedźwiedziu w lesie”, „Gęsi-Gęsi”, „Przebiegły Lis”, „Siedzi Szary Króliczek”.

4. Gra S/r „Z wizytą u Trzech Niedźwiedzi”. Zachęcaj dzieci do twórczego interpretowania dobrze znanych historii za pomocą gier polegających na odgrywaniu ról, gier dramaturgicznych i improwizacji

Praca z rodzicami: Zapoznaj rodziców z afiszem teatralnym - repertuarem moskiewskich teatrów dla dzieci w wieku przedszkolnym. Wszystkie grupy

Dzień piąty „Teatr i muzyka”

1. Wprowadzenie do teatrów muzycznych. Cel: dać wyobrażenie o różnych gatunkach teatru muzycznego, takich jak „opera”, „balet”, „muzyczny”, „bajka muzyczna”.

2. Zapoznanie z oprawą muzyczną przedstawień. Badanie i gra na instrumentach muzycznych i dźwiękowych w celu nauczenia dzieci projektowania dźwiękowego scen z bajek.

3. Rytmoplastyka. Kompozycja muzyczna: „Karnawał zwierząt”, „Wycieczka do zoo”. Cel: Rozwijać zdolności motoryczne dzieci; zwinność, elastyczność, mobilność. Uczcie równomiernie, poruszajcie się po terenie, nie wpadając na siebie.

4. Zabawy muzyczne i taneczne dostosowane do wieku dzieci. Cel: Zachęcanie dzieci do aktywnego udziału w grach.

Muzyka S.O.D

Oglądanie fragmentów filmów muzycznych „Mama” (na podstawie bajki „Wilk i siedem małych kóz”, baletu „Dziadek do orzechów”, musicalu „Mała syrenka”, opery „Śnieżna dziewica” itp.

Oglądanie zdjęć opery, ilustracji do opery „Śnieżna dziewica”

(do baletu „Dziadek do orzechów”)

Słuchanie nagrań bajek muzycznych w zależności od wieku dzieci.

Cel: wprowadzenie dzieci w świat sztuki muzycznej.

Popołudnie

1. Rytmoplastyka. Szkice do ruchu: „Nadchodzi lis”, „Smaczny dżem”, „Taniec zwierząt”.

Cel: Rozwijanie umiejętności posługiwania się gestami u dzieci.

2. Technika gry „Zgadnij, kto to jest? " Cel: rozpoznanie postaci z bajki na podstawie charakteru muzyki.

3. Lektorat wybranej przez dzieci bajki za pomocą instrumentów dźwiękowych. Zachęć dzieci do kreatywnego interpretowania znanych historii przy użyciu instrumentów dźwiękowych.

4. Gra podróżnicza „W świecie muzyki i tańca”. Cel: Doskonalenie wszechstronnego rozwoju zdolności twórczych dzieci poprzez sztukę teatralną

5. Spektakl muzyczny - występ z bańkami mydlanymi. Cel: stworzyć radosny i pogodny nastrój; zachęcać dzieci do aktywnego uczestnictwa w przedstawieniu; naucz się przekazywać otrzymane wrażenia żywo i emocjonalnie.

Praca z rodzicami: Poproś rodziców i ich dzieci, aby poprzez działania wizualne przekazali swoje wrażenia z tygodnia teatralnego.

Ludmiła Bobylewa

Tydzień teatralny w grupie przygotowawczej „Jaskółka” mi".

Cele Tygodnia Teatralnego:

Edukacja moralna dzieci w wieku przedszkolnym, kształtowanie w nich wartości kulturowych, rozwój cech intelektualnych i osobistych dzieci.

Cele Tygodnia Teatru:

Pogłębianie wiedzy dzieci na temat teatru jako formy sztuki.

Wzbudź zainteresowanie dzieci zajęciami teatralnymi.

Daj dzieciom pojęcie o rodzajach teatrów.

Pomóż stworzyć radosny nastrój u dzieci, rozwijać wyobraźnię i kreatywność.

Popraw zdolności improwizacyjne dzieci, rozwijaj inicjatywę i niezależność w tworzeniu obrazów różnych postaci.

Organizowanie w przedszkolu warunków do zabaw teatralnych, rozwijanie zainteresowania dzieci zwiedzaniem teatrów zawodowych.

Poprzez teatr naucz dziecko widzieć piękno w życiu i w ludziach, zaszczepij w nim chęć wnoszenia w życie piękna i dobra.

Teatr to jedna z najjaśniejszych, najbardziej kolorowych i przystępnych dziedzin sztuki dla przedszkolaka. Rozwija wyobraźnię i wyobraźnię, sprzyja twórczemu rozwojowi dzieci, pomaga się zrelaksować, rozwija umiejętności komunikacyjne, zwiększa poczucie własnej wartości, rozwija mowę, sferę emocjonalną i po prostu wnosi jasne, niezapomniane urozmaicenie życia codziennego, wzbogacając wewnętrzny świat dziecka.

Planowanie:

Poniedziałek „Magiczny świat teatru”

Rozmowa „Historia teatru”

Cel: opowiedzieć dzieciom o powstaniu teatru i historii jego rozwoju.

Teatr Lalek „Teremok”.

Cel: rozwijać ekspresję werbalną i pantomimiczną; aktywuj mowę, rozwijaj ekspresję mowy.

Wtorek „Taki inny teatr”

Rozmowy młodych widzów teatralnych o rodzajach teatrów.

Cel: dać wyobrażenie o różnych typach teatrów, ich celu i przeznaczeniu.

Gra fabularna „Przyszliśmy do teatru”.

Cel: w atmosferze zabawy, dać dzieciom pojęcie o teatrze, zasadach zachowania podczas przedstawienia i przerwy.

Środa „Jesteśmy artystami, jesteśmy widzami!”

Moment zaskoczenia: zapoznanie dzieci z lalką z „żywą ręką”.

Cel: omówić różnorodność lalek występujących w teatrze, dać wyobrażenie o tym, jak manipulować daną lalką.

Konkurs rysunkowy „Magiczny świat teatru”.

Cel: umożliwienie dzieciom przekazania na rysunkach swojej wizji teatru, sceny i bohaterów przedstawień; rozwój zdolności twórczych i graficznych.

Gry dramatyzacyjne, gry reżyserskie z wykorzystaniem lalki z żywą ręką.

Cel: rozwój wyobraźni, ekspresji pantomimicznej.

Czwartek „Władca Marionetek”

Rozrywkowa gra-dramatyzacja „Kolobok”.

Cel: rozwinąć ekspresję mowy i pantomimy dzieci; utrwalić wiedzę na temat treści baśni, umiejętność wykorzystania atrybutów teatru.

Teatr na flanelografie oparty na rymowankach i wierszach.

Cel: utrwalić wiedzę na temat rymowanek i wierszy; rozwijać mowę dzieci, ekspresję, kunszt i rozwijać wyobraźnię.

Piątek „Teatr, teatr!”

Kolaż zdjęć „Oklaski!”

Cel: pokazanie pracy nauczycieli i dzieci podczas zajęć teatralnych zorganizowanych w grupie.

Zabawy teatralne z wykorzystaniem ludzkich lalek

Cel: dać wyobrażenie o nowym typie lalek: „lalki-ludzie”; rozwijać wyobraźnię, ekspresję pantomimiczną; potrafić zorganizować swoje zajęcia teatralne z uwzględnieniem wybranej postaci.

Tak ciekawy i zabawny był nasz tydzień teatralny.

Mam nadzieję, że mój materiał będzie interesujący dla Twojej pracy.

Publikacje na ten temat:

Tydzień teatru dobiegł końca. Na koniec tygodnia wspólnie z dziećmi przygotowaliśmy inscenizację teatralną bajki „Kolobok”. Widzowie tej produkcji teatralnej.

Filippova Natalya Cel: -zapoznanie dzieci z podstawami zdrowego stylu życia -rozbudzenie zainteresowania i potrzeby samodoskonalenia fizycznego.

Projekt „Tydzień Zdrowia w Grupie Przygotowawczej” Opracował: Molchanova L.S. Projekt „Tydzień zdrowia w grupie przygotowawczej” (zorientowany na praktykę) Aby uzyskać zdrowie.

Działalność teatralna to jeden z powszechnych rodzajów twórczości dziecięcej, który jest dla dziecka bardzo bliski i zrozumiały, ponieważ jest ze sobą powiązany.

Tydzień teatralny! Scenariusz bajki na podstawie wiersza S. Marshaka „Opowieść o głupiej myszy” Cel: wprowadzenie dzieci w świat sztuki teatralnej poprzez znane bajki.