dom
Psychologia komunikacji
Przygotowanie do egzaminu. Badania studenckie: czego dowiedziałem się o zagadkach Szablon eseju do części C egzaminu Unified State Exam

Przygotowanie do egzaminu. Badania studenckie: czego dowiedziałem się o zagadkach Szablon eseju do części C egzaminu Unified State Exam

19.06.2019

Kto wymyśla współczesne zagadki?

Hipoteza

Myślę, że współczesne tajemnice są tworzone przez pisarzy.

Pytania, które mnie nurtują

Co to jest zagadka i jak jest zbudowana?
Jakie są zagadki?
Kiedy i dlaczego pojawiły się zagadki?
Kto pisał zagadki w dawnych czasach, a kto pisze je teraz?

Moje działania

Zagadki uwielbiają wszyscy: zarówno dorośli, jak i dzieci. Co to jest zagadka? To wyjątkowy i ciekawy świat. Jest to świat, gdyż zagadki zawierają wiedzę i informacje o ludziach, a także o otaczającym ich świecie. Samo słowo "tajemnica" pochodzi od słowa "zgadywać", co znaczyło "myśleć", "w celu odzwierciedlenia".

Tajemnica- jest to krótki opis domniemanego obiektu lub zjawiska oparty na początkowych lub wskazujących cechach innego obiektu lub zjawiska. Przy konstruowaniu zagadki często stosuje się różnorodne środki artystyczne: opis, porównanie, kontrast, negacja, hiperbola, epitety. Oto na przykład zagadka zbudowana z epitetów:

Zgadnij łatwo i szybko:

Miękki, bujny I pachnący,
Oni czarny, Oni biały,
Ale to się zdarza spalony.

Ale najczęściej „duszą” zagadki jest metafora. Zawsze jest niezwykła i fantastyczna. Wywraca do góry nogami zwykłe wyobrażenie o świecie.

Istnieją różne zagadki: dla dzieci i dorosłych, matematyczne i logiczne, zabawne i podstępne, zagadki rebusowe i historyczne. Uczą nas uważności i aktywności, rozwijają wyobraźnię i ciekawość, ćwiczą pamięć i po prostu dobrze się bawią.

Zagadki to jeden z najstarszych gatunków ustnej poezji ludowej. Wielu naukowców uważa, że zagadki powstały jako zjawisko alegorycznej tajnej mowy. Nasi dalecy przodkowie używali go w sprawach wojskowych, dyplomatycznych, a także w codziennym życiu gospodarczym. Starożytny człowiek obdarzył naturę zdolnością odczuwania i wpływania na los człowieka, dlatego wierzył, że za pomocą alegorycznej mowy można oszukać zwierzęta lub rośliny i odeprzeć kłopoty. Z tymi „fałszywymi” słowami wiąże się zagadka ludowa, w której opisano bezimienny przedmiot lub zjawisko, wskazując na jakieś znaki, na przykład: „Poszedłem wzdłuż tuk-takh. -tavta, chrapanie-takhta by mnie zjadło” („Poszedłem za koniem, zabrałem ze sobą psa i spotkałem niedźwiedzia”). Również zdaniem naukowców w starożytności zagadki służyły przekazywaniu młodym ludziom „tajemniczych” słów. Wiele wieków temu ludzie używali zagadek po prostu do komunikacji, jeśli nie chcieli, aby inni wiedzieli, o czym mówią. W późniejszych czasach zagadki sprawdzały mądrość i dowcip, pomysłowość i zaradność. Zagadki były często używane w starożytnych rosyjskich baśniach i były uważane za rodzaj testu, którego ukończenie doprowadziło do spełnienia pragnień.

Obecnie zagadki nie straciły na popularności. Przyciągają uwagę wielu poetów dziecięcych, którzy układają zagadki na wzór ludowy. Zagadki autorskie są łatwiejsze do odgadnięcia, a najlepsze z nich stają się prawdziwymi zagadkami ludowymi, czasami przystosowanymi do zagadek ustnych. Oto na przykład zagadka o piłze:

„Jedz, jedz, dąb, dąb, złamałem ząb, ząb”

Wszyscy to znają i postrzegają jako folkowe. Ale został skomponowany przez słynnego pisarza dziecięcego S.Ya Marshaka. I chociaż większość z nich powstała dawno temu, wiele z nich jest postrzeganych jako nowoczesne. Wiele zagadek współczesnego autora jest przez nas postrzeganych jako ludowe.

Wniosek

Pracując nad tym projektem dowiedziałam się, że zagadki wywodzą się z czasów starożytnych jako język „tajnej” mowy. Zagadki służyły następnie do sprawdzania sprytu młodych ludzi, komunikowania się lub ciekawego spędzania czasu. W ten sposób doszedłem do wniosku, że wszystkie zagadki ułożyli sami ludzie i przekazywali je sobie z ust do ust, z pokolenia na pokolenie. W XX wieku pojawiły się zagadki komponowane przez pisarzy i poetów specjalnie dla dzieci, tzw. zagadki autorskie. Obecnie wiele zagadek współczesnego autora jest przez nas postrzeganych jako ludowe, ponieważ wielu nie pamięta lub po prostu nie wie, że te zagadki mają autora. I chociaż większość tajemnic powstała dawno temu, wiele z nich jest postrzeganych jako współczesne.

Każda nowa era nie tylko rodzi nowe tajemnice, ale także je traci. Kto teraz wymyśla zagadki? Studiując czasopisma i strony dla dzieci w Internecie, doszedłem do wniosku, że piszą je zarówno pisarze, jak i zwykli ludzie, czyli ludzie. Popularność zagadek wynika z tego, że pozwalają nam stawiać sobie wyzwania, a także po prostu bawić. Próbowałem też wymyślić własne zagadki:

w ogrodzie zoologicznym
Uwierz lub nie,
Mieszka
Cudowna bestia.
Ma rękę na czole
Bardzo podobny do rury! (Słoń)

Rudowłosy, z puszystym ogonem,

Mieszka w lesie pod krzakiem. (Lis)

Klisze mowy:

1. Aby sformułować temat (problem) tekstu źródłowego:

1) W tekście zaproponowanym do analizy (wskazujemy autora) porusza (porusza) problem...

3) Ten tekst jest poświęcony tematowi (problemowi) ...

4) Tekst przedstawia punkt widzenia (wskazujemy autora) na problem...

5) Tekst zaproponowany do analizy (wskazujemy autora) dotyczy następujących zagadnień... (zatrzymuje się nad następującymi problemami...)

9) Problem, który nas wszystkich niepokoi... rodzi (wskazać autora).

10) Poruszony (postawiony) problem (wskazać autora) polega na...

11) Problem... nie może niepokoić współczesnych ludzi. Pomyślałem o tym i (wskaż autora).

12) Co to jest...? (Co to jest...? Jaką rolę odgrywa... w życiu człowieka?) Ten ważny problem porusza (wskazać autora).

2. Aby skomentować problem:

1) Kwestia… (oznaczamy problem innymi słowami niż w pierwszym akapicie) nie może pozostawić nikogo obojętnym, dotyczy każdego z nas w większym lub mniejszym stopniu. (Wyjaśniamy dlaczego)

2) Poruszony (poruszony, wskazany itp.) problem (wskazać autora) jest dziś szczególnie aktualny (aktualny, ważny, znaczący), ponieważ...

3) Narrator nie wypowiada się na temat postawionej przez siebie kwestii w sposób zdystansowany, można wyczuć jego zainteresowanie tym, o czym pisze. (Nawiązując do tekstu, wyjaśniamy, jak się to objawia).

4) Rozważanie problemu..., (wskazać autora) adresuje... (wskazać na jakim materiale autor rozważa problem: być może są to wspomnienia, dialogi, narracja artystyczna, podekscytowany monolog, cytowanie myśli wielkich ludzi, rozumowanie, opis natury obrazów itp.). (Przekazujemy treść tekstu, a nie powtórzenie).

8) Tekst potwierdza tezę, że...

9) Główną ideą tekstu jest to, że...

4. Aby wyrazić swoją opinię

1) Podzielam (nie podzielam) pogląd autora na problem...

2) Mam (nie mam) takie samo zdanie na ten temat... co autor.

5. Argumentuj swoje stanowisko:

Korzystanie z doświadczenia życiowego:

1) Jak często masz do czynienia z...

2) Czy takie zjawiska jak... nie stały się powszechne (normą życia)?

3) Kto z nas nie zaobserwował (nie spotkał; zauważył (siebie); był świadkiem), jak...

4) Niestety, obecnie często (wśród nas; wokół nas)…

Z doświadczenia czytelniczego

1) Problem ten niepokoił szczególnie wielu wielkich pisarzy rosyjskich...

2) Problem ten jest szczególnie dotkliwy w pracach...

Z doświadczenia widzów

1) Temat jest często poruszany (dyskutowany) w Internecie (na łamach gazet i czasopism; w różnych programach telewizyjnych)…

2) Warto również zauważyć (nieprzypadkowo), że tej tematyce poświęcone są liczne artykuły i programy telewizyjne...

Szablon eseju do części C egzaminu Unified State Exam.

„…” (najbardziej uderzające zdanie oddające ideologiczną treść tekstu). Wydaje mi się, że tekst zaproponowany przez N (imię autora) jest właśnie o tym. Opowiada o... (temat jest w skrócie: o wojnie, o naturze, o uczuciach itp.). Rozprawiając na ten temat autorka opowiada (opowiada, zastanawia się) o... (krótka opowieść). N porusza zatem ważny, moim zdaniem, problem... (i stawia czytelnikowi pytanie: „..?”). Podsumowując, publicysta (pisarz) prowadzi nas do wniosku, że: (idea główna). To jest, jak sądzę, główna myśl tekstu.

Całkowicie zgadzam się z opinią N.: ...(ten sam wniosek, ale innymi słowami). Rzeczywiście problem poruszony przez autora jest zawsze aktualny i dlatego nie może pozostać obojętny. Wielu pisarzy i poetów zwróciło się do niej. N1 (inny autor) w opowiadaniu (powieść, dzieło) „…” pokazał (odzwierciedlił, wyraził), jak… (tytuł dzieła, imiona postaci związanych z tym problemem, konkretne sytuacje z książki). N zauważa to (link do proponowanego tekstu, odniesienie do tekstu, krótki cytat, zdanie złożone).

... (teza-konkluzja w formie twierdzenia), ponieważ... (argument drugiego czytelnika lub argument własny, oparty na osobistym doświadczeniu w formie refleksji). N pisze też, że... (link do proponowanego tekstu, odniesienie do tekstu, krótki cytat, zdanie złożone). ... (Twoje odbicie).

... (zastanawiamy się, odgrywamy frazę inicjalną, łącząc ją z problematyką tekstu, ukazując wagę problemu dla społeczeństwa, konkretnie dla określonej grupy ludzi, nawiązując do treści proponowanego tekstu). Podsumujmy.

Do wpisu:

1. Każdy o tym wie... Napisano o tym tysiące książek i nakręcono setki filmów, mówią o tym zarówno niedoświadczeni nastolatkowie, jak i doświadczeni ludzie... Pewnie ten temat interesuje każdego z nas, więc tekst.. jest również poświęcony...

2. O potrzebie wiedzą wszyscy... Nauczyciele w szkole i pisarze mówią o tym w swoich książkach. Problemy... to problemy, z którymi dana osoba stale się boryka. Wydawać by się mogło, że wszystko powinno być już dawno przesądzone. Ale jak często wszystko pozostaje tylko na poziomie wiedzy formalnej.

3. (Pytania retoryczne). Te pytania zawsze niepokoiły ludzkość. O… odzwierciedla się w jego artykule… .

4. (Pytania retoryczne). Na pierwszy rzut oka pytania te wydają się proste. Dla niektórych nie są to wcale pytania, nie stawiają im czoła. Odpowiedzi na nie wydają się im oczywiste.

Niektórzy ludzie myślą, że... Inni podkreślają... Ale znaczenie tego artykułu jest nieco szersze, niż się wydaje na pierwszy rzut oka. Problem, który stawia autorka, dotyczy nie tylko wybranych osób, dotyczy każdego z nas. … . Dlaczego to się dzieje? Odpowiedź na to pytanie znajdziesz w artykule...

5. Zacznij od cytatu, który przekazuje główną ideę tekstu. (Technika „Wątek”) „(Stwierdzenie)” – tak zaczyna się artykuł…. Już w pierwszym zdaniu wyraźnie zostaje wyrażony główny wątek tekstu. Oj... dużo rozmawiali i pisali. Wagę tego tematu trudno przecenić: nie wszyscy rozumieją... (Zdefiniuj problem w formie pytania).

6. Jedną z najbardziej ekscytujących tajemnic, która zawsze nękała ludzką myśl, było pytanie związane z .... (Pytanie retoryczne).

7. (Pytanie retoryczne). To pytanie pojawia się przed każdym nowym pokoleniem, ponieważ ludzie nie chcą zadowalać się starymi odpowiedziami i dążą do odnalezienia ich prawdy.

8. Technika „słowa kluczowego”. a) Określ temat tekstu. b) Podkreśl kluczową koncepcję. c) Wyjaśnij znaczenie tego pojęcia.

9. Recepcja „Alegoria”. Należy zobrazować wagę postawionego problemu na konkretnym przykładzie.

10. Technika „cytuj”. „…” – napisał słynny…. Te słowa brzmią…. Naprawdę, …

11.(Pytania). Te pytania zostały zadane w artykule... Autor porusza problem, w którego aktualność nikt nie wątpi.

12. Ludzie często myślą, że... (Ludzie myśleli o tym, że… zarówno w historii starożytnej, jak i współczesnej).

13.Co wiemy o...? (każdy z nas kiedyś...). Najczęściej nasza wiedza na temat... ogranicza się do najbardziej ogólnych pojęć:...

14.(Pytania). Te pytania są bardzo ważne, bo skłaniają do zastanowienia się nad istotą... Niektórzy ludzie myślą, że... Ktoś … .

15. „…” – te słowa, jak mi się wydaje, wyrażają główną ideę tekstu….

Zastanówmy się, co znaczy to pozornie „podręcznikowe” i zrozumiałe sformułowanie? (Pytania. Następnie musisz ujawnić złożoność zadanych pytań). Jeśli zapytasz któregokolwiek z nas..., prawdopodobnie odpowiemy na to pytanie twierdząco. Wiemy to…

Podsumowując:

1.Odbiór „Odpowiedź”. Sygnałem tej techniki jest konstrukcja partycypacyjna „Po przeczytaniu tego tekstu…”:

Po przeczytaniu tego tekstu staje się jasne (rozumiesz), że… .

2. Użycie cytatu wyrażającego główną myśl tekstu:

„...!” – to stwierdzenie oddaje główną ideę tekstu. (Wyjaśnij znaczenie wyrażone w tym stwierdzeniu).

4. (Użyj cytatu) „…”, napisał…. Te słowa wyrażają ideę... Autor tekstu uważa również, że...

6. Po przeczytaniu tego tekstu zrozumiesz, jak…. Nieprzypadkowo autor w końcowej części artykułu pisze, że „...”.

Chłopaki, włożyliśmy w tę stronę całą naszą duszę. Dziękuję za to
że odkrywasz to piękno. Dziękuję za inspirację i gęsią skórkę.
Dołącz do nas na Facebook I W kontakcie z

Wydawałoby się, że nasz świat został szeroko zbadany, a nauka z pewnością znajdzie odpowiedź na każde interesujące nas pytanie. Jednak to nie tak. Wciąż istnieje wiele tajemniczych rzeczy i zjawisk, których nie można racjonalnie wytłumaczyć.

strona internetowa Zebrałem dla Ciebie 10 pytań, na które naukowcy nie są w stanie odpowiedzieć.

Kot mruczy

Każdy wie, że koty zawsze mruczą, gdy czują się dobrze. Nikt jednak nie wie, jak oni to robią. W gardle kota nie ma specjalnego narządu, który wydawałby takie dźwięki. Co ciekawe, podczas mruczenia nie można słuchać serca ani płuc kota, ale samo mruczenie jest ciągłe, z wdechem i wydechem.

Naukowcy uważają, że koty wykorzystują struny głosowe do wytwarzania wibrujących dźwięków, które słyszymy jako mruczenie. Badania wykazały również, że częstotliwość mruczenia mieści się w zakresie niezbędnym do przyspieszenia regeneracji i gojenia się ran. Zatem twój kot jest prawdopodobnie doskonałym lekarzem.

Gatunki pojawiające się znikąd

Naukowcy od wielu lat zmagają się z tą zagadką. Faktem jest, że wiele gatunków zwierząt i roślin na naszej planecie po prostu pojawiło się znikąd. Nie mieli przodków, od których mogliby wyewoluować, co wprawia naukę w zakłopotanie.

Tak było na przykład w przypadku płazów: dokładny etap, w którym ryby urodziły płazy, nie jest znany. Pojawiły się pierwsze zwierzęta lądowe z rozwiniętymi kończynami i dobrze zaznaczoną głową. Co więcej, istnieje kilkadziesiąt różnych typów jednocześnie. Następnie, po rzekomym kataklizmie (około 65 milionów lat temu), który doprowadził do wyginięcia dinozaurów, pojawiło się jednocześnie kilka różnych grup ssaków.

Kompas magnetyczny u krów

Pewnie nawet o tym nie pomyślałeś. Ogólnie rzecz biorąc, nikt o tym nie myślał aż do pojawienia się Google Earth. To właśnie ta usługa pozwoliła nam przestudiować tysiące zdjęć pasących się krów (nie pytajcie dlaczego) i odkryć jeden dziwny wzór. Około 70% krów podczas jedzenia lub picia odwraca głowę na północ lub południe. Co więcej, obserwuje się to na wszystkich kontynentach, niezależnie od terenu, pogody i innych czynników.

Z czego składa się ciemna materia?

Około 27% całego Wszechświata to ciemna materia. To rzecz, która nie emituje promieniowania elektromagnetycznego i nie oddziałuje z nim bezpośrednio. Oznacza to, że ciemna materia w ogóle nie emituje światła. Właściwość ta uniemożliwia bezpośrednią obserwację.

Pierwsze teorie na temat ciemnej materii pojawiły się już około 60 lat temu, jednak naukowcom nadal nie udało się dostarczyć bezpośrednich dowodów na jej istnienie, choć wszystko wskazuje na to, że istnieje.

Ile planet jest w naszym Układzie Słonecznym?

Ponieważ naukowcy oficjalnie wykluczyli Plutona z klubu planet, uważa się, że w naszym Układzie Słonecznym pozostało ich już tylko 8. Jednak to nieprawda. Większa część naszego Układu Słonecznego jest wciąż nieodkryta. Obszar pomiędzy Merkurym a Słońcem jest zbyt jasny, a obszar za Uranem jest zbyt ciemny.

Nawiasem mówiąc, tuż na obrzeżach naszego Układu Słonecznego, za Plutonem, znajduje się tak zwany Pas Kuipera, który składa się z lodowych obiektów. Tam naukowcy codziennie odkrywają setki tysięcy obiektów, takich samych rozmiarów jak Pluton, a nawet większych.

Nawiasem mówiąc, zauważyli dużą lukę w pasie Kuipera. Sugeruje to, że istnieje inna planeta wielkości Ziemi lub Marsa, która przyciągnęła wokół siebie wszystkie te skały. Dlatego naukowcy będą musieli wielokrotnie przepisywać podręczniki, aby wyjaśnić, ile planet znajduje się w naszym Układzie Słonecznym.

Dlaczego dzielimy ludzi na leworęcznych i praworęcznych?

Naukowcy dobrze zbadali, dlaczego większość ludzi częściej używa prawej ręki niż lewej. Jednak nadal nie mogą zrozumieć, jakie mechanizmy działają.

Uważa się, że większość (od 70 do 95%) jest praworęczna, mniejszość (od 5 do 30%) jest leworęczna. Istnieje również odsetek osób oburęcznych, u których obie ręce są jednakowo rozwinięte. Chociaż naukowcy również tutaj się nie zgadzają.

Udowodniono, że geny wpływają na leworęczność i praworęczność, ale dokładny „gen leworęczności” nie został jeszcze zidentyfikowany. Istnieją również dowody na to, że środowisko może również wpływać na wybór dominującej ręki. Na przykład nauczyciele przeszkolili dzieci, aby używały prawej ręki, a nie lewej.

Wymieranie megafauny

Powszechną nazwą gigantycznych zwierząt, które kiedyś chodziły po Ziemi, jest megafauna. Megafauna zniknęła około 10 tysięcy lat temu. A naukowcy nie byli w stanie dowiedzieć się dlaczego.

Niektórzy uważają, że megafauna wyginęła w wyniku zmian klimatycznych, ale nie ma na to twardych dowodów. Inna teoria głosi, że po prostu zabrakło im jedzenia. Jednak tutaj też nie wszystko jest takie proste. Naukowcy na Alasce czasami znajdują doskonale zachowane ryby z niestrawioną zieleniną w żołądkach, a nawet w ustach. Sugeruje to, że zwierzęta padły dosłownie przy stole, wszystkie na raz. Dlaczego tak się stało, naukowcy nie wiedzą.

Dlaczego mamy sny?

Niektórzy uważają, że sny to po prostu przypadkowe obrazy i impulsy mózgowe, inni uważają, że niosą ze sobą głębokie znaczenie, są podświadomymi pragnieniami, problemami i doświadczeniami. Ale tak czy inaczej, nikt nie udzieli ci dokładnej odpowiedzi.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1–3.

(1) Na wyprawę antarktyczną pod dowództwem Bellingshausena Admiralicja wyposażyła dwa statki: slupy Mirny i Wostok, co okazało się nie najlepszym wyborem i miało negatywny wpływ na plany wyprawy. (2) Jeśli „Mirny”, zbudowany według projektu rosyjskich inżynierów Kołodkina i Kurepanowa i wzmocniony przez kapitana Łazariewa przed rozpoczęciem wyprawy, znakomicie pokazał się w kampanii lodowej, to „Wostok”, zaprojektowany przez inżynierów brytyjskich, był jakościowo gorszy od „Mirnego” i okazał się na tyle słaby do pływania w lodach polarnych, że pod koniec wyprawy stan slupa był niezadowalający.(3) .... skłoniło Bellingshausena do zastanowienia się nad wcześniejszym zakończeniem wyprawy, a następnie zmusiło go do podjęcia decyzji o powrocie.

1. Wskaż dwa zdania, które prawidłowo przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Slup Mirny, zbudowany według projektu rosyjskich inżynierów, okazał się znacznie silniejszy niż Wostok zaprojektowany przez Brytyjczyków.

2) Na antarktyczną wyprawę Bellingshausena Admiralicja wybrała statki zbudowane według różnych projektów i w różnych stoczniach.

3) Niezbyt udany dobór statków do antarktycznej wyprawy Bellingshausena był przyczyną jej wcześniejszego zakończenia: slup „Wostok” okazał się zbyt słaby, aby pływać po lodzie.

4) Dowódca rosyjskiej wyprawy antarktycznej, kapitan Bellingshausen, miał do dyspozycji dwa statki o różnej zdolności żeglugowej: slupy „Mirny” i „Wostok”.

5) Bellingshausen został zmuszony do przedwczesnego zakończenia wyprawy antarktycznej ze względu na fakt, że jeden z wybranych statków okazał się słaby do nawigacji w lodzie polarnym.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w luce w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Jednakże

Dlatego

Ten

ponieważ

Chociaż

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego podający znaczenie słowa PLAN. Określ znaczenie, w jakim to słowo jest użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.

PLANUJ, mężu.

1) Rysunek przedstawiający coś na samolocie. teren, budynek. miasto P. P. budynku (jego zdjęcie w przekroju poziomym).

2) Z góry zaplanowany system działań, zapewniający kolejność, kolejność i harmonogram pracy.

Punkt produkcyjny Praca zgodnie z planem. Strategiczne s. Kalendarz s. 1

3) Względne rozmieszczenie części, jakiś krótki program. prezentacja. P. raport.

4) Miejsce, lokalizacja czegoś. temat z perspektywy. Przód, tył p. Wyciągnij coś. do pierwszego akapitu (tłumaczone także: nadać czemuś ważnemu, znaczącemu znaczeniu).

5) Skala wizerunku kogoś. Daj twarze w zbliżeniu (w kadrze filmowym lub telewizyjnym: na pierwszym planie, bliżej widza).

6) Obszar manifestacji czegoś. lub sposób patrzenia na coś, punkt widzenia

(książka). Akcja spektaklu rozwija się na dwóch płaszczyznach. W ujęciu teoretycznym.

4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w umieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo.

wyprzedził”.

zajęty

własny interes

ułatwi to

Dołączył

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte NIEPOPRAWNIE. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

Zobacz, jakie paznokcie wyhodowała, białoręczna!

Wielu rodziców stara się CHRONIĆ swoje dzieci przed problemami materialnymi.

Żal mi ludzi: znaleźli się w najbardziej katastrofalnej sytuacji.

W niedzielę odbędzie się koncert CHARYTATYWNY. Środki z niej zostaną przeznaczone na wsparcie działalności Fundacji Vera.

Ciężka praca nie idzie w parze z WYGODNYM stylem życia, warto zdać sobie z tego sprawę.

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

ponad OSIEMset rubli

pięć KILOGRAMÓW

FILCOWE STOPY Babci

Z roku dziewięćset trzydziestego siódmego

osiem KILOGRAMÓW

7. Ustal zgodność zdań z popełnionymi w nich błędami gramatycznymi: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE

A) naruszenie konstrukcji zdań z frazami partycypacyjnymi

B) nieprawidłowa konstrukcja zdań z mową pośrednią

C) niepoprawna konstrukcja zdania z frazą przysłówkową

D) zakłócenie związku między podmiotem a orzeczeniem

D) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem

OFERUJE

1) Notariusz powiedział, że potrzebuję oryginałów dokumentów, a ty przyniosłeś kopie. Teraz muszę mu przynieść oryginały.

2) Monitorowanie życia pingwinów jest dość trudne: są nieśmiałe, zwłaszcza pingwiny cesarskie.

3) Globalizacja współczesnego świata, wbrew oczekiwaniom i prognozom, pogłębiła sprzeczności społeczne i polityczne na świecie.

4) Ani zakład, ani fabryka nie rozpoczęły działalności w zeszłym roku.

5) Pomieszczenia wyposażone w meble pałacowe i ozdobione rzeźbą, starożytnym brązem i malowidłami opowiadają o właścicielach majątku.

6) Źródła pyłu w atmosferze są bardzo zróżnicowane: gleba i sole wody morskiej przedostające się do powietrza, emisje wulkanów, pożary.

7) Zaobserwowano, że u osób, które w dzieciństwie więcej czasu spędzały na świeżym powietrzu niż w domu, ryzyko wystąpienia krótkowzroczności jest mniejsze.

8) Po powrocie z podróży służbowej tata zawsze wypytywał nas o nowości szkolne.

9) Podczas robienia lodów w domu proces ten zwykle powierza się elektrycznej maszynie do lodów.

8. Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej samogłoski badanego rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

m...kat

kreacja

fantastyczne... sztywne

element...ment

par...doks

9. Znajdź wiersz, w którym w obu słowach przedrostka brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

przejdź się,... rozchmurz się

pr...poprzedni, pr...serw

bez… rozsądnie, bezboleśnie

aby... szukać, o... pływać

pro… zyskał, pr… stop

10. W miejsce luki wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I.

zubożyć

kreskówka

Lilia doliny

niebezpieczny

wapń...

11. W miejsce luki wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I.

znienawidzony

oddychaj... błyszcz

połączony

huk...

zbieranie

12. Wskaż zdanie, w którym NOT jest pisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.

Batiuszkow miał trudny los, który (nie) oszczędził mu młodości i talentu.

(Nie) chcę go już widzieć w moim domu.

Potęga Aten nie dawała spokoju swoim sąsiadom, innym greckim państwom-miastom.

W 1809 r. Rosyjski nawigator V.M. Golovin dotarł do Vanuaty na (małym) dużym żaglowcu.

F. M. Dostojewski zawsze zaczynał (nie) od uczuć i wrażeń, ale od idei.

13. Określ zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.

Nikt nie jeździ (TĄ) ścieżką, PONIEWAŻ (PONIEWAŻ) droga tutaj jest w złym stanie.

Na spotkanie spóźniliśmy się, choć (Z POWODU) ze względu na opady śniegu wyszliśmy z domu godzinę wcześniej.

ORAZ (SO), (IN) ZAKOŃCZENIE, dziękuję za współpracę.

(IN) W WZGLĘDZIE na niestabilną sytuację polityczną wyjazd do Egiptu, który planowaliśmy (W) Spiesznie, musiał zostać przełożony.

(F) Z dala od cywilizacji wydaje się, że zdajesz sobie sprawę ze wszystkich niedoskonałości naszego współczesnego świata.

14. Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których zapisane jest NN.

W sklepie sprzedawano stare(1) naczynia i przybory kuchenne(2): sztućce srebrne(3), naczynia szklane(4), dzbanki na miód(5) oraz umywalki.

15. Umieść znaki interpunkcyjne. Wskaż liczbę zdań, w których musisz postawić JEDNĄ przecinkę.

1. Nasza zdolność myślenia o konsekwencjach naszych działań i czynów jest tym, co odróżnia nas od zwierząt.

2. Człowiek potrafi myśleć o konsekwencjach swoich działań i działań i to odróżnia nas od zwierząt.

3. Osoba potrafi myśleć o konsekwencjach swoich działań i decyzji, a to odróżnia nas od zwierząt.

4. Umiejętność myślenia o konsekwencjach odróżnia nas od zwierząt.

5. To co nas odróżnia od zwierząt to umiejętność myślenia o konsekwencjach naszych działań, działań i decyzji.

16. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Matka N. A. Niekrasowa (1) była osobą cichą i łagodną (2), była kobietą wykształconą (3), mówiła po francusku (4) i grała doskonałą muzykę.

17. Wstaw wszystkie brakujące znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(y), w której miejscu w zdaniu powinien(a) być wstawiony przecinek(-y).

Nie mogłem nikomu powiedzieć (1)

Święte słowa „ojciec” i „matka”.

Oczywiście (2) chciałeś (3) stary (4)

Abym wyszedł z nawyku w klasztorze (5)

Od tych słodkich imion -

Na próżno: narodziło się ich brzmienie

Ze mną. (M.Yu. Lermontow)

18. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Kiedy wyraził na głos bezużyteczną myśl (1), jego towarzysz nagle znów się zdenerwował i zaczął z irytacją mówić (2), że nie rozumie nieostrożnego narodu rosyjskiego, (3) który (4) nie tylko nie naraża swojego życia cokolwiek, ale także na plucie innych.

19. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Powszechnie przyjmuje się, że (1) że (2) im aktualna pozycja obiektu jest bliższa wymaganej (3), tym wyższy jest wskaźnik efektywności obiektu oraz (4) w przypadku osiągnięcia wymaganej pozycji, wówczas wskaźnik efektywności ma maksymalna wartość.

20. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, eliminując dodatkowe słowo. Zapisz to słowo.

(1) Przyspieszone tempo współczesnego świata, zgromadzone w nim bogactwa materialne, samochody, szalone prędkości, przeludnione miasta z ich nową architekturą, ciągły ruch, wreszcie potęga telewizji i kina – wszystko to czasami stwarza poczucie zastępując prawdziwe piękno, zastępując istotę piękna iw świecie realnym, iu człowieka. (2) Czasami wydaje nam się, że nauczyliśmy się już wszystkiego, że nic nas nie zaskoczy. (3) Zachód słońca na przęśle ulicy raczej nie sprawi, że zatrzymamy się na chwilę. (4) Gwiaździste niebo nie wydaje nam się już tajemnicą tajemnic.

(5) W codziennej rutynie codziennych trosk, w przyśpieszonym rytmie życia, w hałasie i gwarze prześlizgujemy się obok piękna. (6) Jesteśmy pewni: prawdy mamy na wyciągnięcie ręki, wydają się tak wyraźnie widoczne, tak znajome, że mamy ich dość. (7) I w końcu oszukujemy samych siebie. (8) Bez względu na to, jak precyzyjna nauka dominuje na Ziemi, świat i człowiek na nim nadal stanowią tajemnicę, którą dopiero co poruszyliśmy. (9) Gdyby jednak na ziemi pojawił się ktoś wszechwiedzący i nagle odsłonił wszystkie tajemnice Wszechświata, niewiele by to dało ludziom. (10) Każdemu bowiem przeznaczone jest przejść długą drogę wiedzy, a rola ludzkiej pamięci na tej drodze jest ogromna.

(11) Przecież pamięć ludzka, jak wiadomo, wiąże się z zespołem skojarzeń. (12) Małe pchnięcie z zewnątrz – a w naszej podekscytowanej świadomości pojawiają się całe historyczne obrazy, postacie i zjawiska. (13) Pamięć może coś wyjaśnić, może być nawet narzędziem badawczym. (14) Niektórym pamięć jest dana jako kara, innym jako odpowiedzialność. (15) Człowiek nie może zmusić się, aby nie myśleć, nie pamiętać, nie generalizować.

(16) Proces poznania zaczyna się od przeszłości, nie można go oddzielić od teraźniejszości i zlokalizować. (17) I myślę, że Michaił Szołochow, Leonid Leonow i Aleksiej Tołstoj zostali obdarzeni taką odpowiedzialnością za pamięć i pamięcią wiedzy, kiedy pisali swoje najsłynniejsze powieści w latach trzydziestych. (18) Było to najgłębsze wniknięcie w przeszłość, a zatem odkrycie, które nigdy nie utraciło swojej nowości. (19) Lata dwudzieste i trzydzieste były zatem wszechstronnie badane przez literaturę radziecką.

(20) Myślę, że teraz w naszej sztuce przyszedł czas na dokładne przestudiowanie lat czterdziestych i pięćdziesiątych. (21) Zgromadziliśmy bogactwo doświadczeń życiowych i duchowych związanych z tą epoką. (22) Jest to studium bohaterstwa i tragiczności, studium odwagi ludzi i ich charakteru.

(23) Wszystko, co dotyczy moralności, jest przedmiotem sztuki, a wszystko, co ma związek z moralnością, mieści się w sferze społecznej. (24) Literatura nie może nie być społeczna!

(Według Yu.V. Bondareva*)

* Jurij Wasiljewicz Bondariew (ur. 1924) – rosyjski pisarz, scenarzysta, autor licznych prac o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.

21. Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.

1) W pośpiechu dnia codziennego często nie zauważamy piękna w życiu.

2) Proces poznania rozpoczyna się od przeszłości i przebiega autonomicznie, niezależnie od teraźniejszości.

3) Pomimo szybkiego rozwoju nauk ścisłych świat i człowiek w nim nie zostały jeszcze zbadane.

4) Nawet jeśli wszystkie tajemnice Wszechświata zostaną rozwiązane, każda osoba będzie musiała przejść własną ścieżkę wiedzy.

5) Jeśli to konieczne, człowiek może zmusić się, aby nie myśleć, nie pamiętać, nie generalizować.

22. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

1) Zdanie 8 przedstawia narrację.

2) Twierdzenie 12 wyjaśnia sąd zawarty w zdaniu 11.

3) Twierdzenia 17–18 potwierdzają sąd zawarty w zdaniu 16.

4) Zdania 20–24 zawierają uzasadnienie.

5) Dominującym rodzajem tekstu jest tekst narracyjny.

23. Napisz antonimy ze zdań 16-18.

24. Znajdź wśród zdań 13–19 to, które jest powiązane z poprzednim, używając zaimka wskazującego. Zapisz numer(y) tego zdania(ów).

25. Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca wpisz liczby odpowiadające numerowi terminu z listy.

„Wymieniając powody, które jego zdaniem odwracają uwagę ludzi od prawdziwego piękna, Jurij Bondarev stosuje syntaktyczny środek wyrazu - (A)_____ (w zdaniu 1). Mówiąc o głównej wartości w naszym świecie, pisarz używa tropu - (B) _____ („prawdy na wyciągnięcie ręki” w zdaniu 6). Yu Bondarevowi pomaga scharakteryzować rolę literatury lat trzydziestych za pomocą tropu - (B)_____ („bogate doświadczenie” w zdaniu 21), a także syntaktycznych środków wyrazu - (D)_____ (zdanie 24). ”

Lista terminów:

1) apel retoryczny

2) zdanie wykrzyknikowe

3) szereg prętów jednorodnych

4) synonimy kontekstowe

5) antonimy kontekstowe

6) metafora

7) parcelacja

8) epitet

9) dialektyzm

Zacznijmy od definicji tego pojęcia: w skrócie problem to pytanie, które zadaje autor.
Najpewniejszym sposobem zidentyfikowania problemu w tekście jest poznanie stanowiska autora. Jeżeli istnieje stanowisko autora, z pewnością musi istnieć problem, w związku z którym stanowisko to jest wyrażane. Najlepiej jest zająć się głównym problemem tekstu, ale inspektorzy z reguły są lojalni wobec pośrednich.

Chcąc uczynić czytelnika swoim sprzymierzeńcem, autor twierdzi, że...

Chcąc skłonić czytelnika do przemyślenia problemu, autor...

Chcąc pokazać aktualność poruszanego przez siebie tematu, autor...

Próbuję zrozumieć dlaczego...

Ciekawie jest pisać o starych problemach...

Zapraszając nas do rozmowy o trudnych problemach naszego życia, autorka...

Jak na ironię (sarkastycznie, z oburzeniem) opowiadając o bohaterach i wydarzeniach, autor...

To kłopotliwe, żeby o tym rozmawiać...

Próbuję wyjaśnić dlaczego...

Zachęcaj, szukaj prawdy...

Daj nowe życie starym problemom...

pozytywny,

negatywny,

sarkastyczny,

ironiczny,

osądzający.

dwuznaczny,

podwójny,

nie obojętny,

sceptyczny,

humorystyczny.

Do wpisu: