Technika projekcyjna – przykład interpretacji rodzinnej. Testuj „Moja rodzina”

Ćwiczenia

WAŻNY!

Ocena rysunku

Wskaźniki testowe

Nacisk ołówka

Znaczenie linii i cieniowania

Lokalizacja figury

Interpretacja rysunku

1. Jeśli dziecko nie chce rysować, jest to znak, że z rodziną wiążą się nieprzyjemne wspomnienia.
2. Zbyt duży odsetek rodziców świadczy o ich autorytaryzmie i chęci dominowania nad dziećmi.
3. Jeśli dziecko staje się duże, jest to oznaką zorientowania na siebie, a także oznaką konfrontacji z rodzicami.
4. Niezwykle mały wizerunek dziecka wskazuje na jego małe znaczenie w rodzinie.
5. Rysując siebie na końcu, dziecko demonstruje w ten sposób swój niski status wśród innych członków rodziny.
6. Jeśli na zdjęciu dziecko narysowało wszystkich członków rodziny oprócz siebie, oznacza to poczucie niższości lub poczucie braku wspólnoty w rodzinie, obniżenie samooceny i stłumienie woli osiągnięć .
7. Jeśli dziecko portretowało tylko siebie, możemy mówić o nieodłącznym egocentryczności tego dziecka, o jego wrodzonym przekonaniu, że wszyscy członkowie rodziny mają obowiązek myśleć tylko o nim, a on nie musi myśleć o żadnym z nich.
8. Bardzo mały obraz wszystkich członków rodziny jest oznaką lęku, depresji, depresji.
9. Wizerunek wszystkich członków rodziny przebywających w celach jest oznaką wyobcowania oraz braku przyjaźni i wspólnoty w rodzinie.
10. Jeśli dziecko przedstawia siebie z twarzą zakrytą rękami, wyraża niechęć do przebywania w rodzinie.
11. Zacieniona głowa (od tyłu) dziecka oznacza, że ​​jest ono zanurzone w sobie.
12. Obraz dużych ust i warg na sobie jest oznaką ukrytej agresji.
13. Jeśli dziecko zaczyna od zdjęć nóg i stóp, można to również uznać za oznakę niepokoju.
14. Niepokojącym sygnałem jest przewaga ciemnych tonów na rysunku: czerni, brązu, szarości, fioletu.

Kolor na rysunku

Bardzo często dziecko wykazuje chęć pokolorowania rysunku. W takim przypadku należy mu dać pudełko kredek (co najmniej 12 kolorów) i pełną swobodę. Co oznaczają kolory i co może nam powiedzieć dodatkowo pokolorowany rysunek?

1. Jasne, jasne, nasycone kolory wskazują na dużą witalność i optymizm dziecka.
2. Przewaga szarości i czerni na rysunku podkreśla brak pogody i mówi o dziecięcych lękach.
3. Jeśli dziecko pomalowało się na jeden kolor, a kolor ten powtórzy się na obrazie innego członka rodziny, oznacza to, że dziecko darzy go szczególną sympatią.
4. Nieużywanie kolorowych ołówków może oznaczać niską samoocenę i niepokój.
5. Preferowanie odcieni czerwieni na rysunku wskazuje na napięcie emocjonalne dziecka.

Weronika, 19 lat

Weronika pochodzi z zamożnej rodziny, ale dziewczyna jest nieco wycofana, co niepokoi jej matkę. Dlatego zdecydowano się na przeprowadzenie testów. Poproszona o przedstawienie swojej rodziny Weronika zaczęła rysować z zapałem i bardzo pilnie (ryc. 1). Najpierw narysowała tatę, potem mamę, potem młodszą siostrę, kota, a na końcu siebie. Najwyraźniej Weronika ocenia siebie jako nieistotnego członka rodziny. Rodzina jest przyjazna, ponieważ wszyscy trzymają się za ręce i są na tym samym poziomie. Rysowane są ręce wszystkich członków rodziny, co jest również ważnym wskaźnikiem normalnej komunikacji wewnątrzrodzinnej. To prawda, że ​​​​tata trzyma ręce w kieszeniach, co wskazuje na jego zamkniętą pozycję w rodzinie i pewną izolację w komunikacji. Stopy każdego są wyraźnie narysowane, co wskazuje na pewność pozycji wszystkich członków rodziny. Ogólnie rysunek okazał się pozytywny i dobrze odzwierciedlał psychologiczny klimat rodziny.

Ryż. 1. Od lewej do prawej: kot, ojciec, mama, siostra, Weronika

Mikołaj, 6 lat

Ostatnio mama Mikołaja bardzo zaniepokoiła się zachowaniem syna, który przestał jej słuchać i często wykazuje agresję. Na rysunku (ryc. 2) chłopiec przedstawił wszystkich członków swojej rodziny z osobna, co oznacza, że ​​nie odczuwa w dziecku wzajemnego zrozumienia i rodzinnego ciepła. Brak uszu u wszystkich członków rodziny tylko to potwierdza. Każdy żyje i słyszy tylko siebie, ignorując opinie innych: uszy są „organem” odbierania krytyki i wszelkiej opinii drugiej osoby na swój temat.

Ryż. 2. Od lewej do prawej: brat, tata, mama, Mikołaj

Ale przedstawił tatę z dużą głową i okularami jako największego, podkreślając w ten sposób jego wiodącą rolę w rodzinie. Głowa jest najważniejszą częścią ciała, a najmądrzejszy członek rodziny, zdaniem dziecka, na zdjęciu z pewnością będzie obdarzony największą głową. Nikołaj zbliżył się do matki, ale był od niej wyższy, co wskazuje na konfrontacyjną relację z nią i orientację wobec siebie. Oko przyciąga także fakt, że Mikołaj przedstawił się z mocno przesadzoną ręką. Taki obraz dłoni wskazuje na dużą potrzebę komunikacji, która nie jest zaspokajana. Dwuletni brat jest rysowany jako ostatni i w znacznej odległości od Mikołaja. Jest bardzo prawdopodobne, że pojawienie się dziecka w rodzinie zmieniło stan wewnętrzny chłopca. Często starsze dziecko w tym przypadku zaczyna odczuwać osłabienie uwagi wobec niego, staje się przestraszone, zmartwione, zmartwione i zazdrosne. Chmury na zdjęciu odzwierciedlają także pewne kłopoty w rodzinie i niepokój chłopca.

Ćwiczenia

Do wykonania testu potrzebna będzie kartka papieru, ołówek i gumka. Poproś osobę badaną, aby narysowała zwierzę, które nigdy nie istniało w naturze. Gdy rysunek będzie już gotowy, zadaj pytania: gdzie żyje to zwierzę, co je, co najbardziej lubi, czego się najbardziej boi?

Nacisk ołówka

Słabe ciśnienie – astenia; pasywność; czasami stan depresyjny.
Silna presja – napięcie emocjonalne; sztywność; impulsywność.
Bardzo mocny nacisk (papier łezkowy) – konflikt; nadpobudliwość; czasami agresywność, ostre pobudzenie.

Cechy linii
Linie przerywane – lęk jako cecha osobowości.
Linie wielokrotne – lęk jako stan w momencie badania; stan stresujący; czasami impulsywnie.
Naszkicuj linie - chęć kontrolowania swojego niepokoju, kontrolowania siebie.
Brakujące linie, które nie trafiają we właściwy punkt - impulsywność; organiczne uszkodzenie mózgu.
Linie, które nie są wypełnione, to osłabienie, czasem impulsywność.
Zniekształcenie kształtu linii – organiczne uszkodzenie mózgu; impulsywność; czasami choroba psychiczna.

Typ zwierzęcy

Na podstawie typologii wizerunków nieistniejących zwierząt możemy wskazać najczęstsze z nich.

1. Osoba przedstawia rzeczywiste zwierzę i nazywa je prawdziwym imieniem, a opis jego trybu życia odpowiada rzeczywistości. Na przykład rysowany jest kot i opisany jest jego styl życia. Taki obraz można uznać za normę dla pięcio-, sześcioletniego dziecka, ale w przypadku nastolatków i dorosłych może świadczyć o niskim poziomie wyobraźni.

2. Rysujemy wymarłe zwierzę, które kiedyś istniało, np. dinozaura, mamuta itp.

3. Narysuj zwierzę, które istnieje w kulturze, ale nie istnieje w naturze, na przykład smoka, syrenę itp. Rysunki przedstawiające zwierzęta wymarłe, a także rysunki przedstawiające te istniejące w kulturze, są normą dla dzieci w wieku 8–9 lat. Dla dorosłych taki rysunek zwierzęcia wskazuje na jego niski ogólny poziom kulturowy i ubóstwo wyobraźni.

4. Rysunek nieistniejącego zwierzęcia jest zwykle zbudowany z części różnych prawdziwych zwierząt: ciała krokodyla, kończyn małpy, głowy zająca itp. Takie zwierzę może mieć na przykład imię Krokozai. Taki obraz zwierzęcia jest bardziej charakterystyczny dla racjonalistów niż ludzi kreatywnych.

5. Czasami wizerunek zwierząt ma humanoidalny wygląd. Wskazuje to na silną potrzebę komunikacji, która jest zwykle charakterystyczna dla nastolatków – 13-17 lat.

6. Przedstawione zwierzę składa się z różnych części mechanicznych. Takie zwierzę najczęściej przedstawiają ludzie o nieszablonowym myśleniu i podejściu do życia.

7. Skomplikowany, złożony i oryginalny obraz zwierzęcia, którego wizerunek nie ma złożonej, ale integralnej struktury, z trudnym lub niemożliwym do zidentyfikowania podobieństwem do jakiegokolwiek rzeczywiście istniejącego (istniejącego) zwierzęcia, jest charakterystyczny dla osoby z dobrze -rozwinięta, bogata wyobraźnia twórcza.

Składniki zwierzęcia

Oczy
Brak oczu – astenia.
Oczy są puste, bez źrenic i tęczówek - osłabienie, strach.
Oczy z poczerniałą tęczówką - strach.
Oczy z rzęsami - demonstracyjny sposób zachowania, znaczenie własnej opinii o sobie.
Oczy z rozszerzonymi naczynkami – hipochondria, stan nerwicowy.
Kształt oczu jest zniekształcony - stan neurotyczny.

Uszy
Duże uszy – zainteresowanie informacjami, w niektórych przypadkach podejrzenia, niepokój.
Brak uszu – izolacja, niechęć do kontaktu z innymi, do wysłuchiwania opinii innych ludzi.

Usta
Usta lekko otwarte w połączeniu z językiem: bez rysowania warg – większa aktywność mowy, przy rysowaniu ust – zmysłowość.
Usta otwarte i sczerniałe – łatwość lęku i strachu, w niektórych przypadkach nieufność, niepokój.
Usta z zębami lub kłami - agresja werbalna, w niektórych przypadkach defensywna.

Głowa
Powiększona głowa jest oceną erudycji własnej i otaczających go osób.
Brakuje głowy - impulsywność, w niektórych przypadkach choroba psychiczna.
Dwie lub więcej głów - sprzeczne pragnienia, konflikt wewnętrzny.
Kształt głowy jest zniekształcony - organiczne uszkodzenie mózgu, w niektórych przypadkach choroba psychiczna.

Dodatkowe detale na głowie
Pióra to tendencja do ozdabiania i samousprawiedliwiania.
Rogi – ochrona, agresja.
Grzywa, podobieństwo do fryzury, to zmysłowość, w niektórych przypadkach podkreślająca płeć.

Postać
Wiele komponentów i elementów ma potężną energię.
Mała liczba komponentów i elementów – oszczędność energii, astenia.
Postać złożona z ostrych kątów jest agresywna. Okrągła figura oznacza tajemnicę, izolację, bliskość wewnętrznego świata.

Dodatkowe szczegóły i części rysunku
Łuski, muszla - potrzeba ochrony.
Ciernie, igły – agresja obronna.
Ciało pokryte gęstymi włosami symbolizuje znaczenie sfery seksualnej.
Wzór na skórze ma charakter poglądowy.
Rany, blizny to stan neurotyczny.
Wbudowane części mechaniczne – introwersja, trudności w komunikacji.
Broń tnąca, kłująca lub siekająca – agresywność.
Skrzydła – romantyzm, marzycielstwo, skłonność do fantazji kompensacyjnych.
Narządy wewnętrzne, naczynia krwionośne - hipochondria, stan nerwicowy, w niektórych przypadkach choroba psychiczna.
Narządy płciowe, piersi kobiece, wymiona – duże znaczenie sfery płciowej.

Ogon
Ogon zwrócony w prawo to stosunek do swoich działań i zachowań.
Ogon zwrócony w lewo to stosunek do twoich myśli i decyzji.
Podniesiony ogon jest pozytywnym, pewnym kolorem tej relacji.
Opuszczony ogon to negatywna konotacja relacji.
Ogon jest gruby - znaczenie sfery seksualnej.
Ogon jest gruby i pokryty włosem - bardzo duże znaczenie w sferze płciowej.
Piękny ogon, na przykład pawia, ma charakter demonstracyjny.

Nogi
Brak nóg, ich niewystarczająca liczba - bierność lub nieudolność w relacjach społecznych.
Nadmierna liczba nóg – potrzeba podparcia.
Grube, duże nogi - poczucie niewystarczających umiejętności w relacjach społecznych, potrzeba wsparcia.

Charakter połączenia nóg z sylwetką (ciałem)
Rysowane starannie - umiejętność kontrolowania swojego rozumowania, wniosków, decyzji.
Niestarannie narysowane, słabe lub żadne połączenie nóg z sylwetką – brak kontroli.

Opis stylu życia

Odpowiada obrazkowi - rozwijane jest logiczne myślenie.

Nie odpowiada obrazowi - w niektórych przypadkach naruszenie logicznego myślenia.
Z idealizacją i upiększeniem - tendencja do fantazji kompensacyjnych.

Miejsce życia zwierzęcia

Za granicą, wyspy, subtropiki (Bali, Cypr) – demonstracyjność.
Izolacja (przestrzeń, inna planeta, jaskinia, studnia, las itp.) – poczucie samotności.
Miejsce trudno dostępne (nieprzebyty las, gęsta zarośla itp.) – potrzeba ochrony, w niektórych przypadkach strach przed agresją.
Emocjonalnie nieprzyjemny (bagno, błoto, błoto itp.) to stan neurotyczny.

Odżywianie

Nie żywi się niczym lub żywi się powietrzem, wiadomościami, energią - introwersją.
Jedzenie wszystkiego - impulsywność.
Zjada rzeczy niejadalne (gwoździe, patyki, kamienie itp.) – zaburzenia komunikacji.
Spożywanie pokarmów nieprzyjemnych emocjonalnie (śluz, kurz, karaluchy itp.) jest stanem neurotycznym.
Żywi się krwią i narządami istot żywych (żołądek, mózg itp.) – agresja neurotyczna.
Żywi się ludźmi – negatywizm, agresywność.

Zajęcia, gry

Niszczy coś (płot, drzewo itp.) – agresywność, negatywizm, w niektórych przypadkach choroba psychiczna.
Lubi dużo spać - stan asteniczny, skumulowane zmęczenie.
Bawi się, spaceruje, bawi - projekcja jego pragnień.
Zajęty szukaniem jedzenia - poczucie trudności życiowych.
Nie lubi siedzieć bezczynnie - impulsywność.
Chodzenie do góry nogami jest symbolem przełamania ustalonego porządku, wykroczenia poza zwykłe standardy lub chęci tego.

Tatiana, 35 lat

Tatyana to ładna, urocza, szczupła kobieta. Bardzo o siebie dba, ubiera się modnie, prowadzi interesy i często jeździ służbowo do Moskwy, Rostowa i innych miast; spędza wakacje za granicą. Na konsultacje przychodzi głównie w sprawach biznesowych, jednak głównym problemem dla niej jest brak miłości do męża, z którym żyje już ponad 16 lat. Marzy o wyrwaniu się z błędnego koła, ale to nie wychodzi. Widać to wyraźnie na rysunku Tatyany (ryc. 3).

Nazwała swoje zwierzę Europejskim Glamorous Wingcat. Zwierzę niejasno przypomina autorkę rysunku i odzwierciedla jej główny problem – seksualny. Nadmiernie puszysty, gruby i uniesiony ogon, a także gęsto porośnięta sierścią klatka piersiowa mówią, a raczej „krzyczą” o znaczeniu sfery seksualnej w życiu kobiety, a jednocześnie wskazują na kłopoty w tym obszarze. Całkowicie sczerniała tęczówka oka jest oznaką wewnętrznego strachu - kobieta boi się wyobrazić sobie, jak mogłoby potoczyć się jej życie bez męża i ogólnie boi się zmian w życiu. Skrzydła Wingcat to nic innego jak ochronna fantazja Tatyany: jej ucieczka od problemów osobistych do wykreowanego świata fantasy.

Ryż. 3. Europejski czarujący Wingcat

Tak Tatyana opisuje styl życia swojego nieistniejącego zwierzęcia:

Europejski czarujący Wingcat mieszka w Europie, w niezwykle efektownych miejscach - Paryżu, Mediolanie, Nicei, ale pojedyncze osobniki można spotkać w Krasnodarze, Moskwie, Rostowie. Preferuje bezczynny i wesoły tryb życia. Z natury jest towarzyski, wesoły, przyjacielski, jednak trudny do oswojenia i bardzo niezależny. Rozmnaża się rzadko, pary dobiera skrupulatnie, ostrożnie i spokojnie. Je słodycze i nowości, uwielbia podróże i nowe doświadczenia.

Ten rodzaj fantastycznego pragnienia ucieczki do „czarujących” krain i znalezienia wolności, jedzenia „słodyczy i nowości” pokazuje także wewnętrzną potrzebę Tatyany ucieczki od rzeczywistości.

Wadim, 50 lat

Vadim mieszka z żoną od ponad 25 lat, ale życie rodzinne nie układało się, a teraz coraz bardziej pragnie je zmienić, zaczynając żyć samodzielnie, osobno. Jednak okoliczności na razie na to nie pozwalają. Vadim jest z natury osobą łagodną i dlatego szczególnie trudno mu jest wytrzymać agresywne zachowanie żony. Ma duży potencjał energetyczny.

Zwierzę narysował Vadim na podstawie oryginalnego modelu (ryc. 4). Jest na ogół pozbawiony narządów zapewniających komunikację - uszu, ust - i ma całkowicie zamkniętą sylwetkę, co wskazuje na introwersję i trudności w komunikacji. Vadim nazwał swoje zwierzę Amikrabos, zapewniając mu wiele nóg do ruchu i pokrywając je łuskami; wszystko to świadczy o tym, że Vadim ma ogromną potrzebę wsparcia, ochrony i boi się agresji. Ponadto częściowo poczerniałe łuski wskazują na niską odporność autora na stres.

Ryc.4. Amikrabos

Rysunkowi Vadima towarzyszy następująca historia:

Zwierzę jest stałocieplne. Siedlisko mieszane: woda i ląd. Żyje w tropikach i subtropikach. Żywi się roślinami i rozmnaża się przez podział. Metoda ruchu jest impulsowa, energiczna.

Wskazanie, że zwierzę jest stałocieplne, mówi o pragnieniu Vadima, aby mieć ciepło, rodzinę, a tym samym być jak inni. „Metoda ruchu jest impulsywna, energiczna” – dowód na trudności w życiu Vadima, które tak starannie ukrywa i aby je pokonać (lub się im oprzeć), musi wydać dużo energii.

Irina, 54 lata

Niska kobieta z przyjaznym i słodkim uśmiechem na twarzy. Posiada dwa wyższe wykształcenie; Drugie, medyczne, otrzymałam zaledwie rok temu. Teraz nie wie, po co jej to potrzebne i nie rozumie, dlaczego uczyła się przez tyle lat. Jednocześnie jest głęboko przekonana, że ​​jej przeznaczenie leży w „wiecznej nauce”. Jej życie składa się z szeregu fatalnych działań i planów, za pomocą których pragnie uciec od rzeczywistości. Moim zdaniem jest to swego rodzaju program ratowania własnej duszy, właśnie wtedy, gdy mówimy: „Pomóż sobie”.

Faktem jest, że mieszkając z mężem przez 27 lat, Irina niespodziewanie dowiedziała się o istnieniu swojej drugiej rodziny: będąc jej mężem, jej mąż mieszkał jednocześnie z młodą kobietą i jego dziećmi. Niemniej jednak Irina była w stanie mu wybaczyć i nadal z nim mieszkać. To był jej wybór, dlaczego doszło do takiej sytuacji, to już inna sprawa. Spróbujmy to rozgryźć na podstawie obrazu (ryc. 5).

Jeśli spojrzeć na to nieistniejące zwierzę, wydaje się ono całkiem urocze z wyglądu, gdyby nie zniekształcony kształt głowy i „haczykowate dłonie”, przypominające ptasie nogi.

Irina nazwała swoje nieistniejące zwierzę Mihotron. Moim zdaniem nazwa przypomina jakiś mechanizm, a sam rysunek zwierzęcia to niezwykły mechaniczny niedźwiedź. Najprawdopodobniej życie Iriny przypomina jej życie w bezwładności, podobne do jakiegoś mechanizmu, z dala od świata uczuć i miłości. Kończyny skierowane w stronę ciała wskazują na introwersję, pazury wskazują na agresję, a otwarte usta bez zębów i języka wskazują na łatwość lęków i lęków pojawiających się w jej życiu. Częściowo przyciemnione tęczówki oczu jedynie potwierdzają obecność strachu u autora rysunku.

Oto co Irina mówi o swoim Mihotronie:

Zwierzę żyje w lesie, rozmnaża się przez pączkowanie [bardzo dziwne jak na zwierzę, prawda?]. Uwielbia owsiankę żołędziową, którą gotuje dla niego skrzat. Boi się nagłych dźwięków. Uwielbia bawić się w chowanego.

Ryc.5. Mihotron

Historia tylko potwierdza wewnętrzny strach i niepokój Iriny o przyszłość, wskazuje na pewną nerwowość i wycofanie się z rzeczywistości, ale mimo to odkrywa przed nami bardzo realne pragnienia kobiety. Na przykład oczekiwanie troski i uwagi. Jej zwierzę „uwielbia owsiankę żołędziową, którą gotuje dla niego gnom”. Fakt, że Mihotron boi się ostrych dźwięków, wskazuje na zmęczenie Iriny i możliwe wyczerpanie nerwowe. Według samej Iriny jest zmęczona wszystkim. Ale fakt, że jej Mihotron uwielbia bawić się w chowanego, oznacza, co dziwne, kolejną grę Iriny z losem: teraz sporządza dokumenty do Ameryki na pobyt stały.

Dasza, 13 lat

Dziewczyna wygląda na spokojną, nieśmiałą i cichą.

Na dole arkusza znajduje się rysunek (ryc. 6), który wskazuje na niską samoocenę dziewczynki i jej doświadczenia. Wiele linii wskazuje na niepokój u pozornie spokojnego nastolatka. Troje oczu jest mocno podczernione – oznaka strachu głęboko zakorzenionego w duszy. Liczne nogi będące częścią podporową zwierzęcia oraz charakter ich połączenia z sylwetką pokazują, że dziewczyna potrafi kontrolować swoje rozumowanie i działania.

Ryc.6. Trzy oczy

Dasha opisuje styl życia tego zwierzęcia w następujący sposób:

Three Eyes mieszka w Republice Południowej Afryki. Zwykle żywi się rybami, ale gdy jest głodny, może zjeść wszystko. Bardzo boi się swoich rywali - rekinów i wielorybów. Uwielbia pływać na dnie i nie znosi siedzieć bezczynnie.

Nie ma przyjaciół, bo jest zbyt miły (inni tego nie lubią).

Historia Dashy wyraźnie pokazuje stan depresyjny („Nie ma przyjaciół, bo jest zbyt miły”), strach („Bardzo boi się swoich rywali”) i silną potrzebę emocjonalnego ciepła („Trójoki mieszka w Republice Południowej Afryki” ). Dodatkowo można założyć niesprzyjające otoczenie („Lubi pływać na dnie”). Dziecięca opowieść o zwierzęciu niemal zawsze odzwierciedla to, co tak naprawdę przydarza mu się w życiu, a wiedząc, jak ważna dla nastolatka jest komunikacja z rówieśnikami, można sobie teraz wyobrazić, jak trudne jest życie Dashy. Rysunek i historia dziewczynki pokazały, że potrzebowała pomocy psychologicznej.

Psychologiczny test rysunkowy „Moja rodzina”

Test rysunkowy „Moja rodzina” może być stosowany w przypadku dzieci w wieku od czterech do pięciu lat. Głównym celem badania jest diagnoza relacji wewnątrzrodzinnych. W praktyce psychologicznej test ten jest jednym z najbardziej pouczających.

Bardzo często rodzice pozytywnie oceniają atmosferę relacji rodzinnych, podczas gdy dziecko postrzega ją zupełnie inaczej. Na rysunku „niewinnego” dziecka wyraźnie widać nie tylko stan psychiczny dziecka, jego nieświadome lub ukryte problemy, ale także jego stosunek do każdego członka rodziny i postrzeganie rodziny jako całości. Dowiedziawszy się, jak dziecko widzi swoją rodzinę i rodziców, możesz skutecznie mu pomóc i spróbować skorygować niesprzyjający klimat w rodzinie.

Ćwiczenia
Daj dziecku kartkę papieru do rysowania w formacie A4, prosty ołówek i gumkę. Poproś dziecko, aby narysowało rodzinę, w tym siebie, a także poproś go, jeśli chce, o dodanie innych szczegółów do rysunku.

Instrukcje mogą być jeszcze prostsze, jeśli po prostu powiesz: „Narysuj swoją rodzinę”. Opcja ta daje większą swobodę, a sam rysunek prawie zawsze odzwierciedla relacje rodzinne takie, jakie są w odbiorze dziecka.

Po zakończeniu rysowania należy poprosić dziecko o zidentyfikowanie narysowanych postaci i zanotowanie kolejności, w jakiej je rysowało.

WAŻNY!
Nie powinieneś prosić dziecka o narysowanie rodziny natychmiast po kłótniach rodzinnych; kontroluj lub podpowiadaj podczas rysowania, a także omów wynik z kimś w obecności dziecka.

Oprócz kolejności przedstawiania członków rodziny należy zwrócić uwagę na to, jak mocno dziecko naciska ołówek podczas rysowania konkretnego członka rodziny, jaki jest stosunek wielkości rysunku do wielkości kartki, a także jak długo dziecko rysuje.

Interpretując rysunek rodzinny, rodzice i nauczyciele muszą również wziąć pod uwagę cechy wiekowe swojego dziecka, obecność lub brak umiejętności wizualnych.

Ocena rysunku

Ocenę rysunku najlepiej rozpocząć od wskaźników testowych.

Wskaźniki testowe
(wskaźniki napięcia psychomotorycznego)

Nacisk ołówka

Słaba presja – niska samoocena, czasem bierność; osłabienie, czasami depresja.
Silna presja – wysoka samoocena, czasami impulsywność, napięcie emocjonalne.
Bardzo silny nacisk (papier ołówkowy) – nadpobudliwość, agresywność.
Zmienne ciśnienie jest wskaźnikiem niestabilności emocjonalnej dziecka.

Znaczenie linii i cieniowania

Szerokie pociągnięcia lub pociągnięcia, skala obrazu, brak wstępnych szkiców i dodatkowych rysunków mówią o pewności i determinacji autora rysunku.
Niestabilny, zamazany obraz zawierający wiele wyraźnych przecinających się linii świadczy o wzmożonej pobudliwości i nadpobudliwości dziecka.
Linie, które nie są wypełnione, wskazują na impulsywność i niestabilność emocjonalną.
Kreskowanie wykraczające poza kontury sylwetki jest oznaką napięcia emocjonalnego dziecka.

Lokalizacja figury

Umiejscowienie obrazka na dole arkusza oznacza niską samoocenę. Odpowiednio, jeśli zdjęcie znajduje się u góry arkusza, możemy mówić o zawyżonej samoocenie.

Interpretacja rysunku

1. Minimalna ilość szczegółów na rysunku wskazuje na izolację dziecka, a nadmierna ilość szczegółów wskazuje na jego ukryty niepokój.
2. Członek rodziny, który budzi u dziecka największy niepokój, można narysować albo bardzo grubą linią, albo cienką, drżącą.
3. Wielkość przedstawionego krewnego, zwierzęcia lub przedmiotu wskazuje na jego znaczenie dla dziecka. Na przykład pies lub kot większy od rodziców wskazuje, że relacja z rodzicami jest na drugim miejscu. Jeśli tata jest znacznie mniejszy od mamy, wówczas dla dziecka najważniejsza jest relacja z mamą.
4. Jeśli dziecko wydaje się małe i nieatrakcyjne, oznacza to, że obecnie ma niską samoocenę; jeśli Twój własny wizerunek jest duży, możesz mówić o pewności siebie dziecka i zadatkach na lidera. Bardzo mała, bezbronna figurka dziecka, umieszczona w otoczeniu rodziców, może wyrazić potrzebę opieki nad nim.
5. Jeśli dziecko nie narysuje któregoś z członków rodziny, może to oznaczać negatywny stosunek do tej osoby i całkowity brak z nią kontaktu emocjonalnego.
6. Ten, którego dziecko narysowało najbliżej własnego obrazu, jest mu najbliższy. Jeśli jest to osoba, przedstawia się ją trzymającą za ręce figurę odpowiadającą badanemu dziecku.
7. W oczach dziecka najmądrzejsza osoba ma największą głowę.
8. Duże, szeroko otwarte oczy na rysunku dziecka są oznaką prośby o pomoc lub troski o coś. Dziecko rysuje oczy niczym kropki lub szczeliny u osoby, która jego zdaniem jest niezależna i nie prosi o pomoc.
9. Mężczyzna narysowany bez uszu jest symbolem tego, że „nie słyszy” dziecka ani nikogo z rodziny.
10. Osoba z otwartymi, dużymi ustami jest postrzegana przez dziecko jako źródło zagrożenia. Usta kreskowe są zwykle obdarzone osobą, która ukrywa swoje uczucia i nie jest w stanie wpływać na innych.
11. Im więcej rąk ma dana osoba, tym potężniejszy jest w oczach dziecka. Im więcej palców, tym silniejsze i sprawniejsze dziecko.
12. Nogi wyciągnięte, jakby wiszące w powietrzu, bez podparcia, należą do osoby, która w opinii dziecka nie ma samodzielnego oparcia w życiu.
13. Brak rąk i nóg często wskazuje na obniżony poziom rozwoju intelektualnego, a brak samych nóg wskazuje na niską samoocenę.
14. Najmniej znacząca postać jest zwykle umieszczana na uboczu i ma niejasny zarys postaci, czasami po rozpoczęciu rysowania zacierana gumką.

Zdjęcie wskazuje na dobre samopoczucie dziecka

1. Jeśli dziecko czerpało przyjemność z rysowania rodziny.
2. Jeżeli liczby są przedstawione proporcjonalnie: obserwuje się względny wzrost rodziców i dzieci, w zależności od ich wieku.
3. Jeśli dziecko przedstawia wszystkich członków rodziny bez wyjątku.
4. Jeśli zastosowano lekkie lub minimalne zacienienie.
5. Jeśli wszystkie postacie znajdują się na tym samym poziomie, są one przedstawione trzymając się za ręce (możliwe są pewne odmiany w tym samym sensie).
6. Jeśli kolorując obraz, dziecko wybierze jasne, bogate kolory.

Obraz odzwierciedla znaki ostrzegawcze w związkach

Cześć wszystkim! Dziś chcemy opowiedzieć Wam o tym, jak analizuje się rysunek dziecka. Myślę, że zainteresuje Cię to, co niepokoi Twoje dziecko na podstawie narysowanego przez niego obrazu. W rzeczywistości nie jest to takie trudne, wystarczy dokładnie przyjrzeć się temu, co dziecko narysowało i przeanalizować.

Oczywiście dziecku, które nie ma jeszcze trzech lat, bardzo trudno jest narysować to, co go niepokoi. Wyrażenia znaczące u dzieci zaczynają się w wieku około czterech lat. Pierwszą rzeczą, którą rysuje, jest oczywiście jego rodzina (mama, tata i on sam)

Jeśli Twoje dziecko w wieku czterech lub pięciu lat może już z łatwością narysować mężczyznę przedstawionego ze wszystkimi szczegółami, oznacza to, że Twoje dziecko jest bardzo dobrze harmonijnie rozwinięte.

Analiza rysunku dziecka – pełna analiza

Weź czystą kartkę papieru i kilka kolorowych ołówków, daj je dziecku i poproś, aby narysowało zdjęcie swojej rodziny. Tylko pod żadnym pozorem pospiesz się i nie komentuj, dopóki całkowicie nie skończy rysowania. A potem zapytaj go, kim jest i co robi ta osoba, dokładnie na zdjęciu.

Aby przeczytać rysunek, musisz zaufać swoim uczuciom, a mianowicie zrozumieć, jakie emocje odczuwasz, patrząc na niego. Musisz zrozumieć, co dziecko chce Ci przekazać. Co dokładnie odczuwasz, patrząc na rysunek: niepokój, spokój, agresywność czy życzliwość? Przede wszystkim zwróć uwagę na położenie rodziny na obrazku: wszyscy trzymają razem długopis lub rodzina jest rozproszona po całej kartce papieru.

Jeśli nadal sprawia Ci to trudność, możesz skontaktować się z psychologiem dziecięcym. Jest to szczególnie niepokojące, jeśli rysunek wyraźnie pokazuje agresję i krew.

Bazując na praktyce, na swoich rysunkach dzieci szczególnie mocno wyrażają swoją ulubioną postać, czyli mamę i tatę. To najważniejsza osoba w jego życiu. Według psychologów, jeśli dziecko przyciąga ludzi plecami lub z profilu, oznacza to, że ta osoba wywołuje w nim niechęć.

Najważniejsze szczegóły na rysunku, na które należy zwrócić szczególną uwagę:

• Dziecko narysowało rodzinę, w której wszyscy jej członkowie zaangażowani są we wspólne zajęcia – oznacza to, że w rodzinie wszystko jest w porządku, a rodzina jest bardzo przyjazna;
• Dziecko oddala się od mamy i taty – oznacza to, że jest samotne i brakuje mu uwagi;
• Jeśli dziecko nie rysuje samodzielnie, pomyśl o tym... Coś jest nie tak w rodzinie;
• Jeśli Twoje dziecko często wprowadza zmiany w swoim rysunku, oznacza to, że coś go niepokoi. Zwróć także uwagę na małe, niepewne linie na rysunku, jest to również oznaka niepokoju.
• Jeśli dziecko rysuje powoli, na jego rysunku jest bardzo mało szczegółów i słabo naciska ołówek - oznacza to, że szybko się męczy i nie jest stabilne psychicznie;
• Jeśli wszystko jest na odwrót, to znaczy dziecko rysuje ostrymi liniami, to jest impulsywne;
• Jeśli dziecko narysuje swoje postacie zbyt duże, że nie mieszczą się na kartce papieru, jest to dziecko bardzo energiczne, z obecnością agresji.
• Jeśli narysowane znaki są bardzo małe lub przesunięte do samego brzegu arkusza, oznacza to niepewność;
• Osoby na obrazku są uzbrojone, widać zęby i pazury – przekonaj się, dlaczego dziecko na swoich rysunkach wyraża tak dużą agresję.

Z reguły podczas rysowania dziecko używa nie więcej niż pięciu kolorów. Jeśli jest więcej, oznacza to, że dziecko jest wrażliwe na dziecięcą naturę, jeśli jest mniejsze niż pięć, oznacza to, że dziecko jest powściągliwe i ograniczane.

Znaczenie kolorów:

1. Czerwony - jeśli na rysunku jest go dużo, oznacza to, że dziecko jest pobudliwe i ekscentryczne;
2. Zielony - zrównoważone i spokojne dziecko;
3. Blue jest dzieckiem samokrytycznym i podejrzliwym;
4. Żółty - dociekliwy, wywołuje wyłącznie pozytywne emocje;
5. Fioletowy - intuicja i wyobraźnia są bardzo rozwinięte;
6. Szary - dużo negatywności i obojętności na wszystko;
7. Brązowy - negatywne emocje;
8. Czarny - dziecko z depresją.

Na tej podstawie trudno określić stan umysłu dziecka na podstawie analizy tylko jednego rysunku. Jeśli ciągle zauważasz coś podejrzanego na rysunkach swoich ukochanych dzieci, nie odkładaj tego problemu na później, ale rozwiąż go jak najszybciej.

Rozmowy z psychologiem

Test „RYSOWANIE RODZINY”
(test „Moja rodzina”)

Chcesz zajrzeć głębiej w duszę dziecka i zrozumieć jak żyje, co go niepokoi, o czym marzy, jak postrzega otaczający go świat, swoją rodzinę i siebie? Od 4-5 roku życia możesz przystąpić do testu rysunkowego „Moja rodzina”. Dzieci postrzegają otaczający je świat inaczej niż dorośli. Specjalne rozumienie dzieci powoduje reakcje emocjonalne, które są niezrozumiałe i nie do przyjęcia dla dorosłych. W wewnętrznym świecie dziecka przeplatają się pozornie nieprzystające i przypadkowe rzeczy, powstają fantastyczne obrazy i własne „teorie”.

Istota testu
Dziecko otrzymuje standardową kartkę papieru, zestaw kredek (lepiej nie dawać ołówka, długopisu i gumki) i pyta: „Narysuj swoją rodzinę”. Jednocześnie nie trzeba przypominać, kto jest częścią rodziny, niech rysuje tak, jak sobie wyobraża. Jeśli dziecko zapyta, kogo narysować, daj mu pełną swobodę, pozwól mu narysować nawet zwierzęta, rysunek nadal będzie dość pouczający... Po zakończeniu rysowania zadaj pytania naprowadzające: kto jest rysowany, gdzie, co robią członkowie rodziny, kto jest w jakim nastroju itp.

Zanim zaczniesz rysować

• Śledź zwykły nastrój swojego dziecka. Tego zadania nie należy stawiać po konfliktach rodzinnych, kłótniach lub szokach. W przeciwnym razie otrzymasz rysunek sytuacyjny odpowiadający aktualnemu nastrojowi dziecka.
• Podczas wykonywania zadania nie stój nad dzieckiem, ale dyskretnie kontroluj kolejność ukazywania postaci i przedmiotów.
• Nie poprawiaj dziecka podczas rysowania („zapomniałeś narysować tatę”, „narysuj uszy, dłonie itp.”)
• Nie omawiaj uzyskanych wyników przy dziecku – ten test jest dla Ciebie, dla Twoich przemyśleń.
• Aby uzyskać dokładniejsze informacje, wykonaj test 3-4 razy w odstępie kilku dni i zidentyfikuj na rysunku często powtarzające się szczegóły.
• Przy „objaśnianiu” rysunku ogromne znaczenie ma pozytywne nastawienie „tłumacza”, trzeba uruchomić wyobraźnię i intuicję.

Na rysunku nie może być nic przypadkowego. Przecież dziecko nie czerpie przedmiotów z życia, ale wyraża swoje emocje i doświadczenia. Oto kilka przykładów twórczości dzieci.

Obrazek 1.
Na tym rysunku dziecko bardzo subtelnie uchwyciło specyfikę podziału ról rodzinnych. Mama jest głową rodziny, wszystko jest duże – jej oczy, nos, a zwłaszcza usta. To prawda, że ​​​​oczy mamy są smutne, a jej serce pokryte jest kwiatem, nie ma rąk, nie może niczego zmienić. Tata jest znacznie mniejszy (w odczuciu dziecka) niż mama. Po obu stronach matki stoją 12-letni brat ze stojącymi włosami i schludny, ale zapięty na guziki 6-letni artysta tego samego wzrostu. Tylko tata lubi słuchać mamy, ma nawet do tego uszy, ale dzieci mają uporczywą niechęć do słuchania rodziców.

Rysunek 2.
Na tym zdjęciu jest też rodzina. Ogromny dom z mnóstwem pustych, niezamieszkanych okien. Sam artysta mieszka na strychu za kratami. „Mama i tata są w pracy, ja idę…” Spróbuj dostrzec autora poniższego zdjęcia, obok samochodu. Czy to prawda, że ​​dziecko czuje się zaskakująco małe, nieistotne i samotne? Kolorystyka też jest smutna: dominuje szarość, a na aucie trochę zieleni (czasem jeździ nim mój tata). A ogromne „ręce” – anteny na dachu przypominają rodziców stojących nad dzieckiem, tłumiących uczucia, zamykających je za kratami samotności i niepokoju. Widząc taki rysunek, od razu rozumiesz, że dziecko czuje się źle i potrzebuje pomocy.

Rysunek 3.
I wszystko jest tutaj świetne! Rodzina jest zebrana, uśmiechy na twarzach, wszyscy wyciągają do siebie ręce, wspierając i pomagając. Dziecko kocha wszystkich, łącznie z sobą, wiele drobnych szczegółów, jasne kolory. Rysunek emanuje radością i swobodą.

ZASADY INTERPRETACJI
1. Po zakończeniu rysowania zapytaj dziecko „kto jest kim”, kto co robi.
Uwagi typu „zapomniałem narysować brata” lub „moja siostra nie pasowała” nie mają znaczenia. Jeśli na zdjęciu brakuje kogoś z rodziny, może to oznaczać:

Cel: Identyfikacja cech charakterystycznych relacji dziecka w rodzinie

Techniki rysowania rodziny

Techniki rysowania rodziny- grupa technik projekcyjnych służących ocenie relacji wewnątrzrodzinnych. Na podstawie analizy i interpretacji rysunków. Z reguły stosuje się go podczas badania dzieci.

Techniki rysunkowe należą do najpowszechniejszych wśród testów projekcyjnych. Pomysł wykorzystania technik rysunkowych do diagnozowania relacji wewnątrzrodzinnych zrodził się wśród szeregu badaczy. szczegółowy schemat przeprowadzania ankiety i interpretacji wyników opracowano po raz pierwszy dla testu „Narysuj swoją rodzinę” (W. Wolf, 1947). Doświadczenia stosowania techniki rysunkowej do tych celów zgromadzono w pracach V. Hulesa (1951-1952).

Zgodnie ze schematem interpretacji według W. Wolfa, rysunek ten analizuje : a) kolejność rysowania członków rodziny, ich układ przestrzenny, obecność pominięć poszczególnych członków rodziny; b) różnice w kształtach i proporcjach poszczególnych członków rodziny. Według W. Wulffa kolejność rysowania wskazuje na wagę danego członka rodziny; Pominięcie członka rodziny często wyraża chęć pozbycia się osoby nieakceptowalnej emocjonalnie. Jeśli wielkość przedstawionych postaci nie odpowiada rzeczywistej hierarchii, wówczas takie postrzeganie przypisuje się stopniowi subiektywnej dominacji i znaczenia. V. Wulf zwrócił także uwagę na interpretację różnic w rysowaniu poszczególnych części ciała, opartą na możliwości doświadczeń związanych z ich funkcjami.

W pracach V. Hulsa zaproponowano schematy interpretacyjne techniki „rysowania rodzinnego”, oparte na samym procesie rysowania (użycie kolorów, przekreślanie, wymazywanie, wątpliwości, towarzyszące przejawy emocjonalne, komentarze).

Technikę „rysunku rodzinnego” rozwinięto w pracach L. Cormana (1964), R. Burnsa i S. Kaufmana (1972). Instrukcja metody L. Cormana przewiduje zadanie: narysować nie „rodzinę” czy „swoją rodzinę”, jak w metodach W. Wulfa i W. Hulsa, ale „rodzinę taką, jaką sobie wyobrażasz”. Dzięki tej instalacji możliwe jest wykorzystanie mniej ustrukturyzowanego obiektu (bodźca).

Interpretując wynik, autorzy zwracają uwagę na przypadki, gdy badany rysuje większą lub mniejszą rodzinę niż jest w rzeczywistości. Na rysunkach według L. Cormana analizują: a) ich jakość graficzną (charakter linii, proporcje figur, schludność, wykorzystanie przestrzeni); b) struktura formalna (projekt dynamiczny, rozmieszczenie członków rodziny); c) treść (analiza znaczenia obrazu). Równolegle z tradycyjnym prowadzeniem badania (czytanie i wykonanie zadania) oferowane są pytania specjalne, które skłaniają osobę badaną do omówienia tematu relacji rodzinnych i umożliwiają bezpośredni wybór pozytywny lub negatywny, a także pytania wyjaśniające znaczenie sytuacji narysowanej przez dziecko.

Najbardziej znaną w zagranicznej psychodiagnostyce opcją jest „Kinetyczny rysunek rodziny” zaproponowany przez R. Burnsa i S. Kaufmana. Musisz w nim narysować każdego członka rodziny w akcji. Interpretacja materiału opiera się na symbolicznej interpretacji ukazanych relacji, działań i przedmiotów.

W rosyjskiej psychodiagnostyce A.I. Zacharow (1977) opracował własną wersję techniki „Rysowanie rodziny”. Technika składa się z dwóch zadań. Aby wykonać pierwsze z nich, dziecko musi narysować jednego z członków rodziny, w tym siebie, w „czterech pokojach” znajdujących się na „dwóch piętrach”. Interpretując rysunek, zwraca się uwagę na rozmieszczenie członków rodziny na piętrach oraz na to, który z nich znajduje się obok dziecka (tj. jest mu najbliższy emocjonalnie). Drugie zadanie polega na wykonaniu dowolnego rysunku bez żadnych instrukcji.

Oprócz powyższych metod istnieje wiele innych technik psychodiagnostycznych służących identyfikacji problemów rodzinnych. Oto tylko kilka z nich:

- „Analiza relacji rodzinnych” (AFV) E.G. Eidemiller – przeznaczony dla rodziców nastolatków w wieku 14-18 lat;

- „Kwestionariusz Testowy Postaw Rodzicielskich” (ORT) A. Vargi i V. Stolina – skupiający się na badaniu pozycji rodzicielskiej (matki lub ojca) w stosunku do konkretnego dziecka;

- „Kwestionariusz Diagnozy Interpersonalnej” T. Leary’ego, R. Lafurgera – określenie atmosfery psychologicznej w rodzinie.

- „Kwestionariusz testowy satysfakcji małżeńskiej” (MST) autorstwa V. Stolina, T. Romanowej, G. Butenko.

Służy do badania relacji interpersonalnych dziecka z rodzicami. Technika ta odzwierciedla przede wszystkim doświadczenia dziecka i postrzeganie jego miejsca w rodzinie, stosunek dziecka do rodziny jako całości i jej poszczególnych członków.

Najbardziej produktywne wykorzystanie testu „Rysowanie rodziny” ma miejsce w starszym wieku przedszkolnym i szkolnym.

Do badania potrzebna będzie kartka białego papieru o wymiarach 15x20 cm lub 21x29 cm, sześć kolorowych ołówków (czarna, czerwona, niebieska, zielona, ​​żółta, brązowa) i gumka.

Dziecko otrzymuje polecenie: „Proszę narysuj swoją rodzinę”. W żadnym wypadku nie należy wyjaśniać, co oznacza słowo „rodzina”. Jeśli dziecko pyta, co narysować, psycholog powinien po prostu powtórzyć instrukcje. Nawet jeśli zadaje pytanie typu: „Czy powinienem narysować babcię?” - nie odpowiadaj bezpośrednio na pytanie, ale raczej powiedz: „Rysuj tak, jak chcesz”. Nie ma limitu czasu na wykonanie zadania (w większości przypadków trwa ono nie dłużej niż 35 minut). Po wykonaniu zadania należy w protokole odnotować: a) kolejność części do rysowania; b) przerwy dłuższe niż 15 sekund; c) usunięcia szczegółów; d) spontaniczne uwagi dziecka; e) reakcje emocjonalne i ich związek z przedstawianą treścią.

Po wykonaniu zadania należy dążyć do uzyskania jak największej ilości informacji ustnie. Zwykle zadawane są następujące pytania:

1. Powiedz mi, kto tu jest narysowany?

2. Gdzie się znajdują?

3. Co oni robią? Kto to wymyślił?

4. Czy dobrze się bawią, czy też się nudzą? Dlaczego?

5. Która z wylosowanych osób jest najszczęśliwsza? Dlaczego?

6. Który z nich jest najbardziej nieszczęśliwy? Dlaczego?

Dwa ostatnie pytania prowokują dziecko do otwartej dyskusji na temat uczuć, na co nie każde dziecko jest skłonne. Dlatego jeśli dziecko nie odpowiada na nie lub odpowiada formalnie, nie należy nalegać na odpowiedź. W trakcie rozmowy psycholog powinien spróbować dociec znaczenia tego, co zostało narysowane: uczuć wobec poszczególnych członków rodziny, dlaczego dziecko nie narysowało żadnego z członków (jeśli tak się stało); jakie znaczenie dla dziecka mają pewne szczegóły rysunku (ptaki, zwierzęta itp.). Jednocześnie, jeśli to możliwe, należy unikać pytań bezpośrednich i nalegać na odpowiedź, ponieważ może to wywołać niepokój i reakcje obronne. Pytania projekcyjne są często produktywne (na przykład: „Gdyby zamiast ptaka narysowano osobę, kto by to był?”, „Kto wygrałby między tobą a twoim bratem?”, „Kogo mama zaprosi do siebie?” itp.).

Po przeprowadzeniu ankiety dziecko proszone jest o rozwiązanie 6 sytuacji: trzy z nich powinny ujawniać negatywne uczucia wobec członków rodziny, trzy – pozytywne.

1. Wyobraź sobie, że masz dwa bilety do cyrku. Kogo zaprosiłbyś, żeby poszedł z tobą?

2. Wyobraź sobie, że przyjeżdża cała Twoja rodzina, ale jedno z Was jest chore i musi zostać w domu. Kim on jest?

3. Budujesz dom z zestawu konstrukcyjnego (wycinasz papierową sukienkę dla lalki) i nie masz szczęścia. Do kogo zadzwonisz po pomoc?

4. Masz „N” biletów (o jeden mniej niż członkowie rodziny) na ciekawy film. Kto zostanie w domu?

5. Wyobraź sobie, że jesteś na bezludnej wyspie. Z kim chciałbyś tam mieszkać?

6. Otrzymałeś w prezencie ciekawą loterię. Cała rodzina zasiadła do zabawy, ale jest Was o jednego więcej niż potrzeba. Kto nie zagra?

Aby dokonać interpretacji, musisz także znać: a) wiek badanego dziecka; b) skład jego rodziny, wiek jego braci i sióstr; c) jeśli to możliwe, posiadać informację o zachowaniu dziecka w rodzinie, przedszkolu lub szkole.

Interpretację rysunku można podzielić na trzy części:

1) analiza struktury „Rysunku rodzinnego”"; 2) interpretacja cech przedstawień graficznych członków rodziny; 3) analiza procesu rysowania.

Analiza struktury obrazu rodzinnego i porównanie składu

rysowana i prawdziwa rodzina

Dziecko, które doświadcza dobrego samopoczucia emocjonalnego w rodzinie, z reguły wyobraża sobie rodzinę pełną. Zniekształcenie prawdziwego składu rodziny zawsze zasługuje na szczególną uwagę, ponieważ za tym prawie zawsze kryje się konflikt emocjonalny i niezadowolenie z sytuacji rodzinnej. Ekstremalne opcje to rysunki, w których: a) w ogóle nie przedstawiono żadnych ludzi; b) przedstawiane są wyłącznie osoby niespokrewnione z rodziną. Takie defensywne unikanie zadania jest niezwykle rzadkie u dzieci. Za takimi reakcjami kryją się najczęściej: a) traumatyczne doświadczenia związane z rodziną; b) poczucie odrzucenia, porzucenia (dlatego takie rysunki są stosunkowo częste wśród dzieci, które niedawno przybyły do ​​internatu z rodzin); c) autyzm; d) poczucie niepewności, wysoki poziom lęku; e) słaby kontakt psychologa z badanym dzieckiem.

W praktyce mamy do czynienia z mniej wyraźnymi odchyleniami od faktycznego składu rodziny. Dzieci redukują skład rodziny, „zapominając” o przyciągnięciu tych członków, którzy są dla nich mniej atrakcyjni emocjonalnie, z którymi mają konfliktowe relacje. Nie rysując ich, dziecko zdaje się rozładowywać niedopuszczalną atmosferę emocjonalną w rodzinie i unikać negatywnych emocji związanych z niektórymi osobami. Najczęściej na zdjęciu nie ma braci ani sióstr, więc dziecko „monopolizuje” brakującą miłość i uwagę rodziców. Na pytanie, dlaczego nie narysowano tego czy innego członka rodziny, odpowiedzi są zwykle defensywne: „Nie rysowałem, bo nie było już miejsca”, „Poszedł na spacer” itp., A czasem bezpośrednie: „Nie rysowałem”. „nie chcę.” – walczy”, „Nie chcę, żeby z nami mieszkał” itp.

Bardzo interesujące są te rysunki, w których dziecko nie rysuje siebie lub zamiast swojej rodziny rysuje tylko siebie. W obu przypadkach świadczy to o nierozwiniętym u dziecka poczuciu wspólnoty. Brak „ja” na obrazku jest bardziej typowy dla dzieci, które czują się odrzucone i odrzucone. przedstawienie samego „ja” na rysunku można różnie interpretować, w zależności od kontekstu innych cech rysunku. Jeżeli prezentację samego „ja” charakteryzuje pozytywna koncentracja na rysowaniu siebie (duża liczba szczegółów ciała, kolorów, dekoracji ubioru, duża sylwetka), to w połączeniu z brakiem poczucia wspólnoty wskazuje również na pewien egocentryzm, histeryczne cechy charakteru. Jeśli rysunek siebie charakteryzuje się niewielkim rozmiarem, szkicowością, jeśli inne szczegóły i kolory tworzą na rysunku negatywne tło emocjonalne, wówczas można założyć obecność poczucia odrzucenia, opuszczenia, a czasem tendencji autystycznych.

Pouczający jest także wzrost składu rodziny. Wynika to z niezaspokojonych potrzeb psychologicznych w rodzinie. Przykładami są rysunki jedynaków – stosunkowo częściej na rysunkach rodzinnych pojawiają się nieznajomi. Jeśli oprócz członków rodziny losowane jest dziecko w tym samym wieku (kuzyn, córka sąsiada itp.), jest to odzwierciedleniem potrzeby równych, kooperacyjnych więzi; jeśli młodszy - chęć objęcia pozycji ochronnej, rodzicielskiej, przywódczej w stosunku do innych dzieci (tę samą informację mogą dostarczyć ciągnione psy, koty itp., oprócz członków rodziny).

Lokalizacja członków rodziny

Wskazuje na pewne cechy psychologiczne relacji w rodzinie.

Spójność rodziny, rysowanie członków rodziny złożonymi rękami, ich zjednoczenie we wspólnych czynnościach są wskaźnikami dobrostanu psychicznego, postrzegania integracji rodziny, włączenia w rodzinę, z wyjątkiem przypadków, gdy bliskie ułożenie postaci jest próbą zjednoczenia się dziecka i zjednoczyć rodzinę. Rysunki o przeciwnych cechach (odłączeni członkowie rodziny) mogą wskazywać na niski poziom powiązań emocjonalnych.

Psychologicznie interesujące są te rysunki, w których część rodziny znajduje się w jednej grupie, a jedna lub więcej osób jest odległych. Jeśli dziecko odsłania się na odległość, oznacza to poczucie wykluczenia i wyobcowania. W przypadku separacji innego członka rodziny można założyć negatywny stosunek dziecka do niego, czasem ocenić stwarzane przez niego zagrożenie lub jego małe znaczenie dla dziecka.

Grupowanie członków rodziny na rysunku czasami pomaga uwydatnić mikrostruktury psychologiczne rodziny i koalicji.

Na słabość pozytywnych powiązań interpersonalnych wskazuje także rozdzielenie członków rodziny przedmiotowo, podział obrazu na komórki, w których rozmieszczeni są członkowie rodziny.

Uważa się, że postać, która zdaniem dziecka ma największą władzę w rodzinie, jest umieszczona najwyżej na obrazie, chociaż może być najmniejsza pod względem liniowym. Poniżej każdego znajduje się ten, którego władza w rodzinie jest minimalna. Zasada hierarchii pionowej rozciąga się także na świat przedmiotów.

Analiza cech narysowanych figur

Cechy graficznej reprezentacji poszczególnych członków rodziny dostarczają cennych informacji o stosunku emocjonalnym dziecka do konkretnego członka rodziny, o tym, jak dziecko go postrzega, o „obrazie ja” dziecka, o jego pełnej identyfikacji itp.

Oceniając stosunek emocjonalny dziecka do członków rodziny, należy zwrócić uwagę na następujące punkty:

1) liczba części ciała. Czy są: głowa, włosy, uszy, oczy, źrenice, rzęsy, brwi, nos, policzki, usta, szyja, ramiona, ramiona, dłonie, palce, nogi, stopy;

2) dekoracja(szczegóły ubioru i dekoracji): kapelusz, kołnierz, krawat, kokardki, kieszenie, pasek, guziki, elementy fryzury, złożoność ubioru, biżuteria, wzory na ubiorze itp.;

3) liczba kolorów użytych do narysowania figury.

Z reguły dobrej relacji emocjonalnej z osobą towarzyszy pozytywna koncentracja na jego rysunku, co w rezultacie znajduje odzwierciedlenie w większej liczbie szczegółów ciała, dekoracji i zastosowaniu różnorodnych kolorów. I odwrotnie, negatywne podejście do osoby prowadzi do bardziej schematycznego, niepełnego obrazu. Czasami pominięcie na rysunku znaczących części ciała (głowy, ramion, nóg) może wskazywać, obok negatywnego stosunku do niego, także na agresywne impulsy wobec tej osoby.

Postrzeganie innych członków rodziny i „obraz Ja” rysowanej osoby można ocenić, porównując rozmiary postaci. Dzieci zazwyczaj rysują matkę lub ojca jako największego, co odpowiada rzeczywistości. Czasami jednak stosunek rozmiarów narysowanych postaci wyraźnie nie odpowiada rzeczywistemu stosunkowi rozmiarów członków rodziny, ponieważ wielkość przedstawionej postaci lub przedmiotu wyraża jego subiektywne znaczenie dla dziecka, tj. jakie miejsce w duszy dziecka zajmuje obecnie relacja z tą postacią lub przedmiotem. Niektóre dzieci rysują się jako największe lub równe rodzicom, co wynika z: a) egocentryzm dziecka; b) rywalizacja o miłość rodzicielską z innym rodzicem, w którym dziecko utożsamia się z rodzicem płci przeciwnej, wykluczając lub redukując „konkurenta”. Dzieci, które: a) czuć się nieistotnym, bezużytecznym itp.; b) wymagające opieki i opieki ze strony rodziców. Ogólnie rzecz biorąc, interpretując wielkość liczb, psycholog powinien zwracać uwagę tylko na znaczne zniekształcenia liczb.

Wartość bezwzględna liczb może również mieć charakter informacyjny. Duże postacie z West Sheet przyciągają impulsywne, pewne siebie dzieci, podatne na dominację. Bardzo małe liczby kojarzą się z niepokojem i poczuciem niepewności. Jeśli na górze arkusza przedstawiona jest grupa małych postaci, a duża dolna część arkusza jest pusta, oznacza to, że niska samoocena łączy się z wysokim poziomem aspiracji.

Należy również zwrócić uwagę na rysowanie poszczególnych części ciała, ponieważ poszczególne części ciała są powiązane z określonymi obszarami aktywności, są środkami komunikacji, kontroli, ruchu itp. Przeanalizujmy najbardziej pouczające części ciała.

Ręce są głównym sposobem wpływania na świat, fizycznie kontrolując zachowanie innych ludzi. Jeśli dziecko rysuje się z podniesionymi rękami, długimi palcami, często wiąże się to z jego agresywnymi pragnieniami. Czasami takie obrazy rysują pozornie spokojne, wyluzowane dzieci. Można przypuszczać, że dziecko odczuwa wrogość wobec innych, jednak jego agresywne impulsy są tłumione lub stara się kompensować swoje słabości, chcąc być silnym i dominować nad innymi. To drugie będzie bardziej niezawodne, jeśli dziecko oprócz „agresywnych” dłoni narysuje także szerokie ramiona lub inne atrybuty, symbole „męskości” i siły. Czasami dziecko rysuje rękami wszystkich członków rodziny, ale „zapomina” narysować ich dla siebie. Jeśli jednocześnie dziecko rysuje się jako nieproporcjonalnie małe, może to wynikać z poczucia bezsilności, własnej nieistotności w rodzinie, z poczuciem, że otaczający go ludzie tłumią jego aktywność i nadmiernie go kontrolują. Ciekawe rysunki, na których jeden z członków rodziny jest narysowany z długimi rękami i kciukami. Najczęściej świadczy to o postrzeganiu przez dziecko agresywności tego członka rodziny. Im potężniejsza jest dana postać, tym większą ma rękę. To samo znaczenie może mieć obraz członka rodziny pozbawionego rąk – w ten sposób dziecko w sposób symboliczny ogranicza swoją aktywność.

Jeśli na dłoni jest więcej niż pięć palców, dziecko czuje się (lub odpowiednia postać) lepiej wyposażone, silne, potężne (jeśli po lewej stronie, to w sferze relacji rodzinnych, jeśli po prawej, to w świat poza rodziną: w szkole, w ogrodzie, na podwórku itp.), jeśli mniej, to słabszy od innych.

Nogi pełnić funkcję wsparcia w rzeczywistości i swobody poruszania się. Im większy obszar podparcia stóp, tym bardziej postać ta jest postrzegana jako stojąca mocno na ziemi.

Głowa– ośrodek lokalizacji „ja”, aktywności intelektualnej i percepcyjnej; Twarz jest najważniejszą częścią ciała w procesie komunikacji. Już dzieci w wieku od 3 lat na rysunku muszą narysować głowę i niektóre części ciała. Jeśli dzieci powyżej piątego roku życia (o normalnej inteligencji) pomijają na rysunku części ciała (oczy, usta), może to wskazywać na poważne zaburzenia w komunikacji, izolację lub autyzm. Jeśli podczas rysowania pominięto głowę, rysy twarzy lub zacieniono całą twarz, często wiąże się to z konfliktową relacją z tą osobą, wrogim nastawieniem do niej. Zakłada się, że dziecko uważa za „najmądrzejszego” członka swojej rodziny osobę, której obdarzyło największą głową. Wyraz twarzy narysowanych osób może być również wskaźnikiem uczuć dziecka do nich. Pamiętaj jednak, że dzieci zazwyczaj rysują uśmiechniętych ludzi. Dlatego mimika ma znaczenie tylko wtedy, gdy różnią się od siebie. Dziewczęta zwracają większą uwagę na rysowanie twarzy niż chłopcy i przedstawiają więcej szczegółów. Zatem koncentracja na rysowaniu twarzy może świadczyć o dobrej identyfikacji płciowej u dziewcząt i zaabsorbowaniu pięknem fizycznym, chęci kompensowania własnych braków fizycznych i tworzeniu się stereotypów kobiecych zachowań u chłopców.

Powinieneś wiedzieć, że z wiekiem rysunek danej osoby wzbogaca się o nowe szczegóły. Każdy wiek charakteryzuje się pewnymi szczegółami, a ich pominięcie na rysunku wiąże się z odmową niektórych funkcji, z konfliktem.

Postacie o dużych, szeroko otwartych oczach są postrzegane przez dziecko jako niespokojne, niespokojne i potrzebujące ratunku. Postacie z oczami typu „kropki” lub „szczeliny” noszą wewnętrznie zakaz płaczu, wyrażania potrzeby uzależnienia i boją się prosić o pomoc. Postać z największymi uszami, bardziej niż wszyscy inni, musi słuchać otaczających go osób. Postać przedstawiona bez uszu może ignorować to, co mówią o niej inni ludzie.

Szyja symbolizuje zdolność do racjonalnej samokontroli, kontrolę umysłu („głowy”) nad uczuciami („ciało”). Postać posiadająca na rysunku szyję jest w stanie zapanować nad swoimi uczuciami w odbiorze autora rysunku, natomiast osoba nie posiadająca szyi nie jest w stanie tego zrobić. Jeśli szyja na rysunku jest długa i cienka, to w umyśle rysującej osoby konflikt pomiędzy umysłem a uczuciami zostaje rozwiązany poprzez samousunięcie się ze świata własnych, silnych emocji. wręcz przeciwnie, jeśli szyja jest krótka i gruba, wówczas postać ta charakteryzuje się harmonią między umysłem a uczuciami.

Zniekształcenia przez dziecko wizerunki osoby idącej prawą stroną narysowanej postaci odzwierciedlają problemy relacji ze światem norm społecznych i ludźmi, którzy je wyrażają dla dziecka. Zniekształcenia lewej strony ciała odzwierciedlają problemy w relacjach z najbliższymi osobami w obszarze przywiązania emocjonalnego. Przerwa konturowa dosłownie oznacza przepuszczalność odpowiedniego miejsca ciała na wpływy zewnętrzne, zwłaszcza jeśli kontury innych części ciała są rysowane bez przerwy.

Analiza procesu rysowania

Analizując proces rysowania, należy zwrócić uwagę na:

A) kolejność rysowania członków rodziny;

B) kolejność części do rysowania;

B) usunięcie;

D) powrót do już narysowanych obiektów, detali, figur;

E) spontaniczne uwagi.

Interpretacja procesu rysowania wymaga praktycznego doświadczenia psychologa i jego intuicji. Często to właśnie ten poziom analizy dostarcza najbardziej znaczących, głębokich i znaczących informacji, ponieważ za dynamiczną charakterystyką rysowania kryją się zmiany myśli, aktualizacja uczuć, napięcia i konfliktów.

Rysowanie zębów i podkreślanie ust jest oznaką agresji oralnej. Jeśli dziecko czerpie w ten sposób nie od siebie, ale od innego członka rodziny, często wiąże się to z poczuciem strachu, postrzeganą wrogością tej osoby wobec dziecka.

Dziecko jako pierwsze portretuje główną lub najważniejszą, bliską emocjonalnie osobę. Z reguły jest to matka. Fakt, że dzieci najpierw rysują same, wskazuje na ich egocentryzm jako cechę wieku. Na tej podstawie sekwencja rysowania jest bardziej pouczająca w przypadkach, gdy dziecko najpierw rysuje nie siebie ani swoją matkę, ale innego członka rodziny. Kiedy dziecko rysuje matkę jako ostatnie, wiąże się to z negatywnym nastawieniem do niej.

Kolejność rysunków członków rodziny można wiarygodnie zinterpretować w kontekście analizy cech graficznego przedstawienia postaci. Jeśli pierwsza narysowana postać jest największa, ale jest narysowana schematycznie i nie jest ozdobiona, wówczas taki obraz wskazuje na postrzegane przez dziecko znaczenie tej osoby, siłę, dominację w rodzinie, ale nie wskazuje na pozytywne uczucia dziecka do niego. Jeśli jednak pierwsza figurka zostanie starannie narysowana i udekorowana, można pomyśleć, że jest to najbardziej ukochany członek rodziny, którego dziecko darzy szacunkiem i jakim chce być.

Zwykle dzieci, otrzymawszy zadanie narysowania rodziny, zaczynają rysować członków rodziny. Niektóre dzieci najpierw rysują różne przedmioty, linię bazową, słońce, meble itp. i dopiero w końcu zaczynają przedstawiać ludzi. Uważa się, że taka kolejność wykonywania zadań jest rodzajem reakcji obronnej, za pomocą której dziecko odkłada w czasie nieprzyjemne zadanie. Najczęściej obserwuje się to u dzieci z dysfunkcyjną sytuacją rodzinną, ale może też być skutkiem złej komunikacji dziecka z psychologiem. Istnieje inna opinia, że ​​jeśli rysunek dziecka przedstawia wiele obiektów nieożywionych i niewiele osób, to nie oznacza to złych emocjonalnie relacji w rodzinie, ale tego, ku czemu te emocje są skierowane. Obrazy dużej liczby obiektów związanych z tą samą czynnością podkreślają szczególne znaczenie tej czynności dla członków rodziny. na przykład obfitość mebli tapicerowanych i obecność na nich dorosłych postaci oznacza szczególną wartość dla tej rodziny odpoczynku i relaksu.

Powrót do rysowania tych samych członków rodziny, przedmiotów, szczegółów wskazuje na ich znaczenie dla dziecka.

Przerwy przed narysowaniem pewnych szczegółów czy członków rodziny najczęściej kojarzą się z konfliktowymi relacjami i są zewnętrznym przejawem wewnętrznej sprzeczności. Na poziomie nieświadomości dziecko wydaje się decydować, czy narysować osobę lub szczegół kojarzący się z negatywnymi emocjami.

Wymazywanie lub przerysowywanie tego, co zostało narysowane, może wiązać się zarówno z negatywnymi, jak i pozytywnymi emocjami w stosunku do rysowanego członka rodziny. Ostateczny wynik losowania jest decydujący. Jeśli wymazywanie i przerysowywanie nie doprowadziło do zauważalnie lepszego obrazu graficznego, możemy ocenić konfliktowy stosunek dziecka do tej osoby.

Spontaniczne komentarze dziecka często wyjaśniają znaczenie rysowanej treści i ujawniają najbardziej „naładowane” emocjonalnie fragmenty rysunku. Dlatego należy ich uważnie słuchać. Możliwe, że mogą pomóc w ukierunkowaniu zarówno pytań po rysowaniu, jak i samego procesu interpretacji.

** Inni badacze zalecają do rysowania wyłącznie prosty ołówek (nacisk jest lepiej widoczny) i w żadnym wypadku nie pozwalaj na używanie gumki. „Jeśli dziecko uważa, że ​​​​jego rysunek jest całkowicie „zepsuty”, zauważa V.K. Losev - następnie w ostateczności zaoferuj mu kolejny arkusz, a następnie porównaj różnicę między pierwszym rysunkiem a drugim” (Loseva V.K. Rysowanie rodziny: Diagnostyka relacji rodzinnych. M., 1995).

Nową serię rysunków wykonali uczniowie klas I. Rysunek dziewczyny wskazuje na dobre umiejętności graficzne, ale co najważniejsze, na dobrą, harmonijną rodzinę. Dziecko przedstawiło siebie w centrum, pomiędzy rodzicami. Wybrane kolory są jasne, chociaż gamma jest trochę zimna. Mówi o spokojnym charakterze i potrzebie spokojnego otoczenia wokół.

Rysunek należy do dziewczyny o wyraźnym talencie artystycznym. Dziecko znajduje się w centrum zdjęcia, pomiędzy matką a nauczycielką, która trzyma się za ręce. Świadczy to o wysokim poziomie zaufania do nauczyciela. Zdjęcie przedstawia zwierzaki, które dziewczyna postrzega jako członków rodziny. Rodzina dziewczynki jest przedstawiona jako elfy i różni się stylem od postaci nauczyciela. Oznacza to, że rodzina ma swoją atmosferę, wyjątkową, wyrafinowaną, którą dziewczyna ceni. Tata jest przedstawiony sam, trzymając w rękach gałązkę jesiennych czerwonych liści. Ich kolor kontrastuje z niebieską sukienką nauczycielki. Piękny harmonijny rysunek. odzwierciedlając pokój w rodzinie i w duszy dziecka.

Testuj „Moja rodzina”

Przykład 1. Chłopiec, 6 lat.

Chłopiec przedstawił siebie pomiędzy ojcem i bratem, a jego matka stała nieco dalej. Obok niej jest piękny, jasny kwiat. Sądząc po rozmiarach, brat jest bardziej autorytatywny i ważniejszy dla autora niż mama, a tym bardziej tata, który jest przedstawiony na krawędzi prześcieradła i jest bardzo mały.

Kolorystyka jest jasna i słoneczna, co oznacza, że ​​dziecko postrzega swoją rodzinę jako harmonijną i szczęśliwą.

Po prawej stronie w strefie przyszłości matka i cudowny kwiat. Być może dziecko ma nadzieję na większą duchową bliskość z matką.

Na rysunku jest dużo czerwieni: niepokój, stres emocjonalny, którego aktualnie doświadcza dziecko.

Testuj „Moja rodzina”

Przykład 2. Chłopiec, 6 lat.

Kolory użyte na rysunku to głównie czerwień, czerń i brąz. Czarny to kolor depresji. Czerwony - agresja. Niebieski, chłodny kolor, został kiedyś użyty do przedstawienia „pokoju babci”. Dziecko stoi przy stole, między nim a resztą rodziny jest dość duża odległość. Świadczy to o rozłamie i samotności chłopca w rodzinie. Ojciec jest wciągnięty we śnie; wygląda na to, że chłopiec próbował go zneutralizować, umieszczając go dalej na sofie. Zapytany, jaką czerń namalowano na głowach dwóch członków rodziny, odpowiedział: „to są hełmy”. Najwyraźniej w celu ochrony przed agresją werbalną. Dziecko początkowo nie chciało się rysować, twierdząc, że jest „w pokoju babci”, ale potem i tak to narysowało. To ponownie wskazuje na konflikt, zarówno w postrzeganiu siebie, jak i w relacjach rodzinnych. Wszystkie postacie ludzkie są rysowane bez palców, co symbolizuje zdolność do interakcji z ludźmi.

Rysunek pozostawia uczucie niepokoju i kłopotów.

Moja rodzina

Przykład 3. Dziewczynka, 6 lat.

Pierwszą rzeczą, która rzuca się w oczy, są słabe umiejętności graficzne. Przedstawiona jest duża rodzina dziewczynki, ona sama jest po prawej stronie. Pomiędzy nią a postacią matki znajduje się wysokie trójkątne stworzenie. Po przesłuchaniu okazało się, że był to konik polny o imieniu Łoś. Łapie ludzi i zabiera ich do nory olbrzyma, który ich zjada. Sam konik polny jest większy od człowieka i zjada samochody. Ten „widmo” pojawiło się podczas rysowania zwykłej rodziny.

Co to znaczy? Dziecko czuje się odrzucone i niegodne swojej rodziny. Jego twarz i dłonie są zacienione na czarno. Ręce - umiejętności. Być może poprzeczka aspiracji postawiona przez rodziców jest dla dziecka zbyt wysoka.

Straszny konik polny jest projekcją wewnętrznych lęków. W pewnym stopniu te obawy są naturalne: nie jest łatwo zaadaptować się do nowej grupy przedszkolnej.

Dlaczego konik polny? Czy naprawdę w każdym człowieku drzemie atawistyczny strach przed owadami?

Szczęśliwa rodzina

Przykład 4. Dziewczynka, 5 lat.

Piękny rysunek rodziny. Jasne, bogate kolory są przyjemne dla oka. Wszyscy członkowie rodziny stoją blisko siebie, szczegóły twarzy i ciała są dobrze narysowane, a ich stopy mają solidne wsparcie. Domek też ładny, z oknami dla każdego członka rodziny i drzwiami (klamka widoczna).

Inny ja

Przykład 5. Chłopiec, 6 lat.

Uwagę zwracają dwa detale: błękitne i zielone twarze rodziców oraz sylwetka dziecka, które zdaniem autorki jest „inne”. Nie wiadomo, gdzie jest „rodzina”, z góry zwisają girlandy. Może. To sala muzyczna udekorowana na święta. Dziecko nie identyfikuje się z chłopcem na zdjęciu. Może dlatego, że rodzice się rozwiedli. Przedstawiona na zdjęciu rodzina jest idealna, gdy mama i tata są razem. Ale tak nie jest, chłopiec zdaje sobie z tego sprawę, więc rysuje „inną rodzinę”, w której wszystko jest w porządku.