Departament Edukacji Miejskiej Administracji Czernogorska
Miejska budżetowa placówka oświatowa o charakterze dodatkowym
edukacja dzieci Centrum rozwoju kreatywności dzieci i młodzieży
do akceptacji dyrektora
porady metodologiczne ________ O.P. Shishlonova
„_____”___________2011 „______”________2011
Protokół nr ______
Program roboczy
„Origami”
Kierunek: sztuka dekoracyjna i użytkowa
Wiek dzieci: 4-6 lat
Grigoriewa Galina Wiktorowna,
nauczyciel MBDOU TsRR
d/s „Uśmiech”
Czernogorsk, 2011
1. Nota wyjaśniająca 3
1.1. Przewidywany wynik 6
2. Plan nauczania 7
2.1. Plan edukacyjno-tematyczny na 1 rok studiów 7
szkolenie 8
2.3. Kalendarz i planowanie tematyczne 1 roku studiów
dzieci 4-6 lat 9
1 rok nauki dla dzieci w wieku 4-6 lat 11
3. Wsparcie metodyczne 18
3.1. Metody i formy szkolenia 18
3.2. Rodzaje i formy kontroli 18
3.3. Kryteria i parametry oceny ZUN 19
3.4. Warunki realizacji programu 20
3.5. Zasoby ludzkie 20
3.6. Zestaw dydaktyczno-metodyczny (UMK) 20
4. Referencje 21
1. Nota wyjaśniająca.
Edukacja artystyczna i estetyczna zajmuje jedno z czołowych miejsc w treści procesu edukacyjnego placówki przedszkolnej i jest jej priorytetowym kierunkiem. Dla estetycznego rozwoju osobowości dziecka ogromne znaczenie mają różnorodne działania artystyczne - mowa wizualna, muzyczna, artystyczna itp.
Ważnym zadaniem edukacji estetycznej jest kształtowanie u dzieci zainteresowań estetycznych, potrzeb, gustu estetycznego, a także zdolności twórczych. Najbogatszym polem estetycznego rozwoju dzieci, a także rozwoju ich zdolności twórczych jest sztuka składania papieru - origami.
Cel programu: Rozwijanie u dzieci umiejętności emocjonalnego i estetycznego postrzegania otaczającego ich świata oraz wyrażania poprzez swoją pracę swojego stosunku do tego, co widzą lub doświadczają.
Cele programu:
1. Wprowadzić w praktyce podstawowe pojęcia geometryczne (kąt, bok, kwadrat, trójkąt, przekątna itp.).
2. Naucz dzieci słuchać ustnych poleceń nauczyciela.
3. Naucz dzieci wykonywania sekwencji czynności.
4. Nauczać technik i metod tworzenia różnorodnych wyrobów papierniczych.
5. Doskonalenie umiejętności precyzyjnych ruchów palców prawej i lewej ręki.
6.Rozwiń umiejętność kontrolowania ruchów dłoni i palców za pomocą mózgu.
7.Rozwiń oko.
8. Pielęgnuj schludność.
Sztuka origami, która istnieje od wielu stuleci, jest oryginalna i niepowtarzalna. „Origami” jest tłumaczone z japońskiego jako złożony papier („ori” – złożony, „kama” – papier).
Znaczenie origami dla rozwoju dziecka jest nie do przecenienia. Każdy rodzaj kreatywności jest przydatny, ponieważ rozwija pewne umiejętności, cechy i zdolności u dziecka. Ale żadna inna forma kreatywności nie może się równać z origami pod względem wszechstronności. Pod względem znaczenia dla rozwoju dzieci origami można umieścić na pierwszym miejscu.
Przede wszystkim, origami rozwija wyobraźnię, ponieważ aby zrobić figurkę, musisz wyobrazić sobie, jak będzie wyglądać, widząc przed sobą tylko białą kartkę papieru.
Origami rozwija wyobraźnię, ponieważ daje świetną okazję do improwizacji z papierem. Zawsze możesz spróbować spasować w inny sposób, próbując wyobrazić sobie, co z tego wyniknie.
Origami rozwija pamięć wzrokową. Dziecko przystępując do składania nowego produktu kieruje się opisem i schematem, jednak po kilkukrotnym powtórzeniu tych czynności zapamiętuje ich kolejność i za każdym razem szybciej i dokładniej wykonuje figurę.
Origami rozwija inteligencję i zaradność, ponieważ produktu origami nie można po prostu złożyć mechanicznie. Każda fałda papieru powstaje z jakiegoś powodu: tworzy produkt.
Origami rozwija rękę, tj. umiejętności motoryczne. Jest to szczególnie ważne dla małego dziecka, ponieważ punkty na dłoni są bezpośrednio związane z rozwojem zdolności umysłowych. Im bardziej dziecko składa produkt papierowy, tym lepiej kształtuje się jego myślenie.
Origami rozwija uważność, ponieważ podczas dodawania musisz stale monitorować swoje działania.
Origami rozwija cierpliwość, ponieważ produktu nie można odebrać natychmiast. Przykładowo, aby otrzymać balon, który da się napompować, należy go cierpliwie, dokładnie i ostrożnie złożyć. Nie ma pośpiechu.
Nierównomiernie złożone dwie połówki lub krzywy róg natychmiast zepsują wygląd, a nawet mogą zrujnować cały plan.
Origami buduje pewność siebie i pewność siebie. Technika origami jest prosta: składaj i składaj, a wynik jest od razu oczywisty - zabawka wykonana własnymi rękami.
Sztuka origami jest więc doskonałą grą edukacyjną dla dziecka. Na długiej liście rozwijanych przez niego cech znajdują się: wyobraźnia, fantazja, pamięć wzrokowa, bystry dowcip, zdolności motoryczne, myślenie, uważność, równowaga, pewność siebie, gust estetyczny, cierpliwość, organizacja, umiejętności komunikacyjne i potrzeba kreatywności .
Program edukacyjny „Origami” przeznaczony jest na 1 rok nauki: dzieci w wieku 4-6 lat. Zajęcia odbywają się 4 razy w tygodniu; Czas trwania lekcji wynosi 30 minut, przerwa między zajęciami wynosi 10 minut. Grupa składa się z 12 osób. Łączna liczba sesji szkoleniowych w roku wynosi 56 godzin.
Zajęcia organizowane są w oparciu o zasadę indywidualnego podejścia. Ponieważ do koła uczęszczają dzieci o różnym poziomie rozwoju, zadanie zwykle jest realizowane nierównomiernie; Niektórzy już zakończyli pracę, inni dopiero ją rozpoczynają, dlatego jeśli to możliwe, konieczna jest praca z każdym dzieckiem indywidualnie.
Ten program jest modyfikowany. Oparte na:
Tarabarina T.I. Origami a rozwój dziecka. Popularny poradnik dla rodziców i nauczycieli./ - Jarosław: „Akademia Rozwoju”, 1998.
Sokolova S.V. Origami dla przedszkolaków: Podręcznik dla nauczycieli przedszkoli. - Petersburgu. : DZIECIŃSTWO - PRASA, 2009.
Działalność artystyczna i twórcza. Origami: tematyczne, fabularne, gry i zabawy dla dzieci w wieku 5-7 lat/autor-komp. I.A. Ryabkova, O.A. Dyurlyukova. - Wołgograd: Nauczyciel, 2011.
Wszystkie zajęcia w programie opierają się na zasadach dydaktycznych:
Widoczność
Dostępność
Systematyczność i konsekwencja
Związek teorii z praktyką.
Tematyka zajęć została zaprojektowana w taki sposób, aby zapewniała dzieciom spójny rozwój i doskonalenie nabytych umiejętności.
Podczas zajęć szczególną uwagę zwraca się na znajomość i ścisłe przestrzeganie przez wszystkie dzieci zasad bezpieczeństwa pracy, higieny pracy i higieny osobistej.
1.1 Przewidywany wynik.
Dzieci I roku nauki powinny wiedzieć:
Zasady bezpieczeństwa na zajęciach;
Historia origami;
Funkcje i różne rodzaje papieru: kalka, karton, papier do drukarek, tapety;
Zasada tworzenia książek, pudełek;
Poznaj podstawowe puste formularze i korzystaj z nich („ trójkąt”, „latawiec”, „ryba”, „drzwi”, „koperta”, „podwójny trójkąt”, „podwójny kwadrat”).
Musi umieć:
Wykonuj różne manipulacje papierem: składanie, wygładzanie, rozciąganie;
Użyj kleju w sztyfcie i nożyczek;
Konsekwentnie i dokładnie projektuj statek;
Doceniaj swoją pracę i pracę drugiej osoby;
Ostrożnie traktuj książki i przedmioty otaczającego nas obiektywnego świata.
W celu sprawdzenia wiedzy zdobytej na I roku studiów przeprowadzane są następujące testy. Podsumowując realizację programu edukacyjnego wykorzystuję takie formy pracy jak: wystawy prac twórczych.
2. Plan edukacyjno-tematyczny.
2.1 Plan edukacyjno-tematyczny na 1 rok studiów.
| temat lekcji | Liczba godzin |
||
| Całkowity | teoria | ćwiczyć |
|
| 1. Lekcja wprowadzająca | |||
| 2. Materiały i narzędzia. | |||
| 3. „Opowieść o placu”. Składane podstawowe puste formularze. | |||
| 4. Wykonywanie rękodzieła. Owady Liście, kwiaty, grzyby Zwierzęta, ptaki Zabawki noworoczne Różne rzemiosło | |||
| 5. Ostatnia lekcja. | |||
| całkowity | |||
1. Lekcja wprowadzająca (1 godzina).
Teoria: pokaz rzemiosła. Wprowadzenie do historii sztuki origami.
2. Materiały i narzędzia (1 godzina).
Teoria: Materiały i narzędzia potrzebne przy pracy z papierem.
Ćwiczyć: Zapoznanie z właściwościami papieru i różnorodnością jego rodzajów.
3. „Opowieść o placu” (2 godz.).
Praca indywidualna.
Teoria: Zapoznajcie ich z pracą koła i rękodziełem, które wykonają własnoręcznie.
Ćwiczyć: Złóż podstawowe puste formularze i nazwij je poprawnie.
4. Wykonywanie rękodzieła (51 godz.).
Kreatywna praca.
Teoria: patrząc na rękodzieło.
Ćwiczyć: Wykonywanie rękodzieła na różne tematy.
5. Lekcja końcowa (1 godzina).
Lekcja testowa.
Teoria: Lekcja uogólniania i systematyzowania zdobytej wiedzy.
Ćwiczyć: Pracuj według schematów. Wykonanie i rejestracja pracy.
Podsumowanie wyników za rok.
2.3. Kalendarz i planowanie tematyczne na 1 rok
nauczanie dzieci w wieku 4-6 lat.
| miesiąc | temat lekcji | oglądać |
|
| Listopad | Wprowadzenie do historii sztuki origami. | ||
| Wprowadzenie do właściwości papieru. | |||
| „Opowieść o kwadracie” (podstawowe puste formularze) | |||
| „Opowieść o kwadracie” (ciąg dalszy) | |||
| "Książka" | |||
| "Liście" | |||
| "Kwiat" | |||
| "Gąsienica" | |||
| Grudzień | „Amanita” | ||
| Zakładka „cukierek” | |||
| "Płatek śniegu" | |||
| "Jodełkowy" | |||
| "Królowa Śniegu" | |||
| „Ojciec Mróz” | |||
| "Bałwan" | |||
| Styczeń | „Płatek śniegu - 2” | ||
| "Gwiazda" | |||
| „Gałąź jodły z zabawkami” | |||
| „Klaps” | |||
| "Piramida" | |||
| „„Księżniczka Żaba” | |||
| "Królik" | |||
| "Niedźwiedź" | |||
| Luty | "Serce" | ||
| „Kołobok” | |||
| "Statek" | |||
| "Motyl" | |||
| "Tulipan" | |||
| "Mała żaba" | |||
| Marsz | "Koteczek" | ||
| "Kurczak" | |||
| "Pisklę" | |||
| „Mysz to suka” | |||
| „Chata na udku kurczaka” | |||
| Kwiecień | "Rakieta" | ||
| "Portfel" | |||
| "Kosz" | |||
| „Matrioszka” | |||
| "Szkło" | |||
| „Piękna ryba” | |||
| "Dźwig" | |||
| "Skrzynka" | |||
| "Lilia wodna" | |||
| "Kubek" | |||
| "Ptak" | |||
| "Łabędź" | |||
| "Słoń" | |||
| „Moje ulubione origami” – finał |
pierwszy rok nauki dla dzieci w wieku 4-6 lat.
1. Teoria: Wprowadzenie do historii sztuki origami.
Ćwiczyć: Cel: Przedstaw historię sztuki origami; rozwijać wyobraźnię; ćwicz wytrwałość.
2. Teoria:Wprowadzenie do właściwości papieru.
Ćwiczyć:Cel: Zapoznanie dzieci z właściwościami papieru i różnorodnością jego rodzajów; nauczą, jak prawidłowo dobierać papier do wykonywania figurek w stylu origami.
3 . Teoria:„Opowieść kwadratowa” (podstawowe kształty detali).
Ćwiczyć:Cel: Zapoznaj dzieci z pracą koła i rzemiosłem, które wykonają własnoręcznie. Naucz się składać podstawowe kształty – półfabrykaty („trójkąt”, „drzwi”, „latawiec”, „książka”) i poprawnie je nazywać. Pielęgnuj zainteresowanie origami.
4. Teoria:« Opowieść o kwadracie» ( kontynuacja).
Ćwiczyć:Cel: Zabezpiecz składanie podstawowych formularzy - półfabrykatów; naucz, jak składać nowe podstawowe kształty - półfabrykaty („naleśnik”, „cukierek”, „koperta”, „ptaszek”) i poprawnie je nazywać. Pielęgnuj zainteresowanie origami.
5. Teoria:« Książka».
Ćwiczyć:Cel: Wzmacniaj z dziećmi składanie i nazywanie podstawowych kształtów. Uczę się składać prostokąty na pół, łączyć krótsze boki i wkładać białe wykroje w kolorową część. Naucz się dekorować książkę figurką origami (kwiat). Pielęgnuj dokładność w pracy i uwagę.
6. Teoria:« Liście».
Ćwiczyć:Cel: Naucz się składać kwadrat po przekątnej, trójkąt i zginać górne ostre rogi w różnych kierunkach. Pielęgnuj zainteresowanie wynikami swojej pracy.
7 . Teoria:« Kwiat».
Ćwiczyć:Cel: Przyczyniaj się do kształtowania dobrych uczuć wobec bliskich i zachwycaj ich rękodziełem wykonanym techniką origami. Rozwijaj pamięć i uwagę.
8. Teoria:« Gąsienica».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij zdolność zginania kwadratu po przekątnej; zagnij rogi każdego elementu w ten sam sposób. Naucz się rysować oczy i usta na pustym miejscu. Naucz się ostrożnie pracować z klejem.
9. Teoria:« muchomor».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność zginania prostokąta na pół, łącząc krótkie boki. Naucz dzieci robić trawę za pomocą nacięć na zielonym pasku poniżej i ozdobić kapelusz białymi kółkami.
10. Teoria:« Dom».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania na pół za pomocą „książki”, łącząc krótsze boki. Naucz się układać dach, łącząc fałdy, klejąc części (drzwi, okna, rurę). Pielęgnuj w sobie chęć pomocy przyjacielowi siedzącemu obok ciebie.
11. Teoria:Zakładka „cukierki”.
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij zdolność zginania kwadratu po przekątnej; zegnij górny i dolny róg do przecięcia linii (podstawowy półfabrykat „cukierkowy”). Naucz się ostrożnie pracować z klejem.
12. Teoria:« Płatek śniegu».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu za pomocą batonika. Kontynuuj naukę, jak ostrożnie pracować z klejem. Pielęgnuj zainteresowanie projektowaniem papieru.
13. Teoria:« Jodełkowy».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak złożyć kwadrat na pół, dopasowując przeciwległe rogi i zgiąć powstały trójkąt. Naucz się robić choinkę z trójkątów, zaczynając od dołu, od największej części. Pielęgnuj dokładność podczas pracy z klejem.
14. Teoria:« Królowa Śniegu».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci składać figurkę Snow Maiden z podstawowego kształtu „latawca”. Kontynuuj naukę klejenia poszczególnych części. Pielęgnuj dobre uczucia wobec bliskich, chęć zadowolenia ich kartką świąteczną.
15. Teoria:« Ojciec Mróz».
Ćwiczyć:Cel: nadal ucz dzieci składania figurki Świętego Mikołaja z podstawowego kształtu „latawca”. Buduj niezależność i pewność siebie. Pielęgnuj dobre uczucia wobec bliskich, chęć zadowolenia ich kartką świąteczną.
16. Teoria:« Bałwan».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak zrobić ciało bałwana z dwóch prostokątów. Z kwadratu białego papieru - głowa. Kontynuuj naukę, jak ozdobić rzemiosło brakującymi szczegółami (przyklej nos - marchewkę, narysuj oczy, usta). Pielęgnuj zainteresowanie projektowaniem papieru.
17. Teoria:« Śnieżynka-2».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci łączyć części parami, wkładając róg jednej do drugiej części. Kontynuuj naukę, jak ostrożnie pracować z klejem. Doskonalenie umiejętności precyzyjnych ruchów palców prawej i lewej ręki. Pielęgnuj zainteresowanie zajęciami z origami.
18. Teoria:« Gwiazda».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania podstawowego kształtu „latawca”. Naucz się zmieniać kolory, łączyć części, przykładając krótki bok przedmiotu do linii przegięcia poprzedniego. Rozwijaj wytrwałość i odpowiedzialność.
19. Teoria:« Gałąź jodły z zabawkami».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność samodzielnego składania podstawowego kształtu „latawca”. Naucz dzieci układania gałązki świerkowej z wykrojów i dekorowania gałęzi złożonymi zabawkami. Pielęgnuj troskliwe podejście do przedmiotów i materiałów.
20. Teoria:« Petarda».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci składać rogi w fałdę górską. Pielęgnuj zainteresowanie projektowaniem papieru.
21. Teoria:« Piramida».
Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę, jak złożyć podstawowy kształt „cukierka” i wykorzystać go do wykonania rękodzieła. Kultywuj wytrwałość.
22. Teoria:« Księżniczka Żaba».
Ćwiczyć:Cel: Naucz się formować głowę i tułów z dwóch podstawowych kształtów „trójkątów”. Wzmocnij techniki zginania obniżonych rogów do fałd. Rozwijaj uwagę i wytrwałość.
23. Teoria:« Królik».
Ćwiczyć: Cel: Wzmocnij umiejętność zginania kwadratu „książką” i dwukrotnie „szalikiem”, opuść przeciwległe rogi do środka kwadratu, otrzymując „cukierek”. Kontynuuj uczenie dzieci, aby uważnie słuchały poleceń nauczyciela. Rozwijaj niezależność i uwagę.
24. Teoria:« Niedźwiedź».
Ćwiczyć: Cel: Naucz się zginać „chustkę” na pół. Naucz się rozumieć, że części głowy i ciała są wykonane oddzielnie z kwadratów o różnych rozmiarach. Pielęgnuj i rozwijaj umiejętność kontrolowania ruchów dłoni i palców za pomocą mózgu.
25. Teoria:« serce».
Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę składania fałd dolinowych. Pielęgnuj dobre uczucia wobec bliskich, pragnienie zadowolenia ich.
26. Teoria:« Kołobok».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak równomiernie zaginać wszystkie rogi wokół prostokąta. Kontynuuj naukę ozdabiania rzemiosła detalami (usta, nos, oczy). Pielęgnuj radość z ręcznie robionych prezentów.
27. Teoria:« Wilk».
Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę, jak zgiąć kwadrat „szalikiem” i zagiąć jeden z rogów po przekątnej w górę. Wzmocnij umiejętność klejenia głowy i rysowania oczu. Rozwijaj swoje oko. Kultywuj wytrwałość.
28. Teoria:« Lis».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci słuchać ustnych poleceń nauczyciela. Wprowadź w praktyce podstawowe pojęcia geometryczne. Pielęgnuj dokładność w pracy z papierem.
29. Teoria:« Statek».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu po przekątnej, wygnij wąski pasek prawego górnego boku na powierzchnię trójkąta. Rozwijaj umiejętność ostrożnej pracy z papierem.
30. Teoria:« Jeż».
Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj uczenie dzieci składania kwadratu na pół, używając kształtu „książki”. Rozumie pojęcia: „górny róg”, „dolny róg”. Rozwijaj oko dzieci. Pielęgnuj troskliwe podejście do papieru.
31. Teoria:« Motyl».
Ćwiczyć:Cel:
32. Teoria:« Ryba».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu po przekątnej, tworząc trójkąt na pół. Naucz się rysować ogon i płetwy na blankiecie i wycinaj je nożyczkami. Ćwicz dokładność podczas pracy nożyczkami.
33. Teoria:« Tulipan».
Ćwiczyć:Cel: Dowiedz się, jak wykonać podstawowy kształt „bomby wodnej” i jak ozdobić kwiat. Pielęgnuj zainteresowanie wynikami swojej pracy.
34. Teoria:« Mała żaba».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu po przekątnej. Naucz dzieci słuchać ustnych poleceń nauczyciela. Pielęgnuj uwagę.
35. Teoria:« Koteczek».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu z „książką”. Naucz się ostrożnie przyklejać ogon do ciała po niewłaściwej stronie. Pielęgnuj zainteresowanie wynikami swojej pracy.
36. Teoria:« Kurczak».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność dwukrotnego zginania kwadratu „chustką”. Naucz dzieci wykonywania sekwencji czynności. Rozwijaj swoje oko. Pielęgnuj dokładność podczas pracy z klejem.
37. Teoria:« Pisklę».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność zgięcia większego kwadratu na pół za pomocą „szalika” i złożenia półfabrykatu „latawca” z dwóch małych kwadratów. Rozwijaj swoje oko.
38. Teoria:« Kogut».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność zginania kwadratu po przekątnej, złóż powstały trójkąt na pół i zgnij górne ostre rogi w różnych kierunkach. Rozwiń umiejętność estetycznego ozdabiania swojego rzemiosła.
39. Teoria:« Mysz-noruszka».
Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę, jak zrobić podstawowy kształt „latawca” z większego kwadratu, zagiąć dolną część i zagiąć rogi do góry. Wzmocnij umiejętność uzupełniania brakujących szczegółów. Buduj pewność siebie.
40. Teoria:« Chata NA kurczak noga».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij możliwość złożenia podstawowego półfabrykatu „chusteczki”. Kontynuuj naukę ozdabiania rękodzieła za pomocą części „okna” i „nóg”. Kultywuj wytrwałość.
41. Teoria:« Rakieta».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu po przekątnej. Naucz się zginać ostre rogi powstałego trójkąta w górę. Rozwijaj swoje oko. Pielęgnuj dokładność w pracy.
42. Teoria:« Portfel».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak zginać górny i dolny róg do środka i zginać statek na pół. Kontynuuj naukę ozdabiania rękodzieła wzorami. Pielęgnuj troskliwe podejście do przedmiotów i materiałów (papieru).
43. Teoria:« Kosz».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci składać podstawowy kształt „podwójnego trójkąta”, zaginać ostre rogi górnego trójkąta i wkładać jeden w drugi. Kontynuuj nauczanie dzieci, jak ozdabiać swoje rękodzieło. Pielęgnuj dokładność podczas pracy z papierem.
44. Teoria:« Matrioszka».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność zginania prostokąta na pół za pomocą „książki”. Naucz dzieci wykonywania sekwencji czynności. Rozwijaj zdolności twórcze.
45. Teoria:« Szkło».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu po przekątnej. Naucz się zginać ostre rogi powstałego trójkąta na przeciwne strony i włóż go w powstałą szczelinę. Pielęgnuj zainteresowanie procesem składania papieru.
46. Teoria:« Szczeniak».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij możliwość złożenia podstawowego kształtu trójkąta. Naucz się zginać górny róg trójkąta z powrotem do wewnątrz, otwórz boczne rogi i wyprostuj je w kształcie uszu.
47. Teoria:« Sowa».
Ćwiczyć:Cel: Przypomnij, jak składa się podstawowy kształt latawca. Naucz się zginać górny trójkąt do przodu i przywracać go do pierwotnej pozycji, wykonywać nacięcia wzdłuż linii zagięcia i zginać końce. Ćwicz dokładność w pracy z papierem i nożyczkami.
48. Teoria:« Piękny ryba».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij możliwość złożenia podstawowego kształtu - podwójnego trójkąta. Naucz się zginać trójkąt na pół, aby ogon i płetwy były symetryczne, wytnij ogon i płetwy nożyczkami. Pielęgnuj uwagę i dokładność.
49. Teoria:« Dźwig».
Ćwiczyć:Cel: Naucz się składać podstawowy kształt „podwójnego kwadratu”, włóż połówki do środka wzdłuż zamierzonych fałd. Rozwijaj swoje oko. Pielęgnuj radość w rękodziele.
50. Teoria:« Skrzynka».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność zginania prostokąta w połowie „drzwi”, naucz się ciągnąć paski, dzięki czemu figura stanie się trójwymiarowa. Pielęgnuj zainteresowanie origami.
51. Teoria:« Woda lilia».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak złożyć prosty naleśnik i nadal ucz je, jak ostrożnie używać kleju. Rozwiń umiejętność estetycznego ozdabiania swojego rzemiosła.
52. Teoria:« Kubek».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij możliwość złożenia podstawowego półfabrykatu „chusteczki”. Naucz się ozdabiać swoje rękodzieło aplikacją (przyklej: oczy, nos, usta, guziki; narysuj włosy). Pielęgnuj zainteresowanie zajęciami origami
53. Teoria:« Ptaszyna».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij możliwość złożenia podstawowego półfabrykatu „chusteczki”. Dowiedz się, jak zaprojektować swoje rzemiosło. Pielęgnuj dokładność w pracy i uwagę.
54. Teoria:« Łabędź».
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania podwójnego trójkąta. Naucz się zginać górne ostre rogi w kierunku góry, tworząc kwadrat i wycinać ukształtowane skrzydła. Rozwijaj zdolności twórcze.
55. Teoria:« Słoń».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci wykonywania sekwencji czynności. Rozwijaj zainteresowanie pracą z papierem.
56. Teoria:« Mój ulubiony origami». – CAŁKOWITY .
Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij techniki i formy origami poznane na zajęciach. Doskonalenie umiejętności precyzyjnych ruchów palców prawej i lewej ręki. Pielęgnuj zainteresowanie wynikami swojej pracy.
3. Wsparcie metodyczne.
3.1. Metody i formy szkolenia.
Aby zwiększyć wydajność pracy, stosuje się następujące metody:
werbalne (historia, wyjaśnienie, zachęta);
wizualne (pokaz próbek, demonstracja, wykonanie pracy);
praktyczne (wykonywanie rzemiosła).
Formy i rodzaje zajęć:
praktyczny;
indywidualny;
lekcje utrwalające wiedzę;
lekcja próbna (końcowa).
3.2. Rodzaje i formy kontroli.
Kontrola nabytej wiedzy i umiejętności (KUS) przeprowadzana jest trzy razy w roku: wstępna, bieżąca i końcowa.
Wprowadzenie – obserwacja, rozmowy, wywiady z dziećmi.
Aktualny - ankieta ustna, analiza błędów, wystawy osobiste.
Finał - lekcja końcowa, wystawy, zbiorowa praca twórcza.
Wywiad - formę kontroli wstępnej i bieżącej. Prowadzone jest w celu dokładnego rozpoznania poziomu edukacyjnego i twórczego dzieci, ich zainteresowań i cech charakterystycznych, zarówno w momencie przyjęcia do towarzystwa wychowawczego, jak i na poszczególnych etapach opracowywania programu. Wywiad może być przeprowadzony w formie rozmowy indywidualnej, jak również w formie zbiorczej: na przykład w formie ankiety.
Ankieta– integralna część egzaminu ustnego, przeprowadzana w formie pytań i odpowiedzi.
Konkurs prac kreatywnych – forma ostatecznej (czasami bieżącej) kontroli. Odbywa się to w celu opanowania określonego poziomu treści edukacyjnych, stopnia przygotowania do samodzielnej pracy: identyfikacji najzdolniejszych i najbardziej utalentowanych dzieci.
Wystawa - forma kontroli końcowej, przeprowadzana w celu ustalenia poziomu umiejętności i kultury. Techniki realizacji wyrobów twórczych, a także w celu rozpoznawania i rozwijania zdolności twórczych u dzieci. Wystawa może mieć charakter indywidualny lub zbiorowy w różnych obszarach edukacji dodatkowej. Wystawa jest narzędziem zachęcającym dzieci.
Na podstawie wyników wystawy najlepsi uczestnicy mogą otrzymać dyplom.
3.3. Kryteria i parametry oceny ZUN
Kryteria:
opanowanie narzędzi;
znajomość symboli do czytania diagramów (umiejętność pracy z diagramami);
technologia wykonywania rzemiosła;
dekoracja rzemiosła.
Opcje:
Niski poziom:
dziecko nie reaguje na ten punkt;
prace praktyczne zostały przeprowadzone niestarannie i nie spełniały wymagań technologicznych.
Średni poziom:
ujawnia główne kwestie, ale dopuszcza nieścisłości;
praca praktyczna nie jest całkowicie udana, nie estetyczna, nieostrożna.
Wysoki poziom:
łatwo porusza się po studiowanym materiale;
umie łączyć teorię z praktyką;
Praca została wykonana sprawnie i starannie.
3.4. Warunki realizacji programu.
Do pełnej realizacji programu Origami niezbędne są warunki materiałowe i techniczne: osobne biuro z dobrym oświetleniem, wygodne stoły, krzesła w zależności od liczby dzieci. Tablica demonstracyjna do wyświetlania obwodów. Stojaki do ekspozycji próbek i wyrobów gotowych. Ze względu na niewystarczające zasoby materialne rodzice (przedstawiciele prawni) kupują materiały, z którymi dzieci mogą pracować przez cały rok szkolny.
Zajęcia w grupie studyjnej I roku odbywają się 4 razy w tygodniu po 2 godziny, liczba dzieci w grupie wynosi 10-12 osób. W ciągu roku prowadzona jest kontrola danych edukacyjnych: wprowadzających, bieżących i końcowych.
3.5. Zasoby ludzkie.
Program realizowany jest przez nauczyciela z wychowaniem przedszkolnym oraz nauczyciela dyplomowanego.
3.6. Zestaw dydaktyczno-metodyczny (UMK).
Do realizacji programu opracowano zestaw edukacyjno-metodyczny (UMK). Obejmuje:
teczka z próbkami gotowych produktów;
teczka ze schematami podstawowych pustych formularzy;
Literatura metodyczna: książki o „Origami” (nauczyciel posiada komplet materiałów dydaktycznych).
4. Lista referencji.
1. Tarabarina T.I. Origami a rozwój dziecka. Popularny poradnik dla rodziców i nauczycieli. / - Jarosław: „Akademia Rozwoju”, 1998.
2. Sokolova S.V. Origami dla przedszkolaków: Podręcznik dla nauczycieli przedszkoli. – SPb.: DETSVO – PRESS, 2009.
3. Sokolova S.V. Origami dla najmłodszych: podręcznik dla nauczycieli. – SPb.: DZIECIŃSTWO – PRASA, 2009.
4. Działalność artystyczna i twórcza. Origami: tematyczne, fabularne, gry z dziećmi w wieku 5-7 lat / autor.-komp. I.A. Ryabkowa, OA Dyurlukowa. – Wołgograd: Nauczyciel, 2011.
5. Bogateeva Z.A. Cudowne rękodzieło z papieru: Książka. dla nauczycieli przedszkoli przedszkole i rodzice. – M.: Edukacja, 1992.
6. Nagibina M.I. Robimy rzeczy z prostego papieru jak magowie. Popularny poradnik dla rodziców i nauczycieli. – Jarosław: Akademia Rozwoju: Akademia, Co: Academy Holding, 2000.
Ministerstwo Edukacji i Nauki Republiki Tatarstanu
„Wydział Edukacji Komitetu Wykonawczego
Okręg miejski Nurlat Republiki Tatarstanu”
Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole nr 1 „Rodnichok” typu ogólnorozwojowego” Nurlat RT
"ZGODA"
Rada Pedagogiczna MADOU nr 1
„Rodniczok” Nurlat RT
Protokół nr __ z dnia „__” _________ 2014 r
"ZATWIERDZONY"
Szef MADOU nr 1
„Rodniczok” Nurlat RT
„___” _____________ 2015
PROGRAM PRACY KRĘGU „W świecie origami”
Wychowawca: Ilyina A.A.
Nurlat 2015
NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA
Dodatkowy program edukacyjny „Origami” to oryginalny program orientacji artystycznej i estetycznej, stworzony na podstawie pomocy dydaktycznych następujących autorów: Bogoteeva Z. A., Kutsakova L. V., Zhikhareva O. M., Sokolova S. V., Serzhatova T. V. ., Stupak E.A. itd.
„Początki zdolności twórczych i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc w przenośni, pochodzą najlepsze strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli. Innymi słowy: im więcej umiejętności w dłoni dziecka, tym dziecko jest mądrzejsze”.Sukhomlinsky V.A.
Dzisiejsze czasy przystosowują się do rozwoju przedszkolaków. Najskuteczniejsza jest wiedza, którą zdobywa się w wyniku wspólnej komunikacji, zabawy, świadomości rezultatów swoich działań i fantazji.
Proponowany program ma na celu realizację prac mających na celu zapoznanie dzieci ze sztuką origami w przedszkolu.
Cel programu:
Zapoznanie dzieci ze sztuką origami, wszechstronny rozwój intelektualny i estetyczny dzieci w procesie opanowania elementarnych technik techniki origami, jako artystycznej metody projektowania z papieru.
Cele programu:
Edukacyjny:
Przedstaw dzieciom podstawowe pojęcia geometryczne i podstawowe kształty origami;
Rozwijaj umiejętność wykonywania poleceń ustnych;
Nauczyć różnych technik pracy z papierem;
Zapoznaj dzieci z podstawowymi pojęciami geometrycznymi: okrąg, kwadrat, trójkąt, kąt, bok, wierzchołek itp. Wzbogacaj słownictwo dziecka specjalnymi terminami;
Twórz kompozycje z produktów wykonanych techniką origami.
Edukacyjny:
Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie;
Drobne zdolności motoryczne rąk i oczu;
Gust artystyczny, kreatywność i wyobraźnia dzieci;
Umiejętność pracy rękami, nauka precyzyjnych ruchów palców;
Wyobraźnia przestrzenna.
Edukacyjny:
Zainteresowanie sztuką origami;
Rozwiń zdolności komunikacyjne dzieci;
Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze;
Udoskonalaj umiejętności pracy, twórz kulturę pracy, ucz dokładności, umiejętności ostrożnego i oszczędnego korzystania z materiałów oraz utrzymywania porządku w miejscu pracy.
IIOGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU
Origami to dodawanie różnych kształtów z wielobarwnych kwadratowych kartek papieru. Same kolorowe kartki papieru nazywane są także po japońsku origami. Dostępność papieru jako materiału i łatwość jego obróbki przyciągają dzieci. Opanowują różne techniki i metody pracy z papierem, takie jak zginanie, wielokrotne składanie, wycinanie, klejenie.
Origami aktywuje procesy myślowe. Podczas budowy dziecko musi korelować symbole wizualne (pokazujące techniki składania) z symbolami werbalnymi (objaśniające techniki składania) i przekładać ich znaczenie na czynności praktyczne (samodzielne wykonanie czynności).
Zajęcia origami są rodzajem psychoterapii, pomagają zwiększyć aktywność zarówno lewej, jak i prawej półkuli mózgu, ponieważ wymagają jednoczesnej kontroli nad ruchami obu rąk, umiejętności drobnych i precyzyjnych ruchów palców obu rąk są zwiększone, aktywowane jest twórcze myślenie, wzrasta jego szybkość i elastyczność, rozwijają się umiejętności przestrzenne, wyobraźnia, oko.
Origami poprawia umiejętności pracy dziecka i tworzy kulturę pracy.
Origami pomaga tworzyć sytuacje do zabawy. To doskonała metoda bajkowo-terapeutycznej terapii. Po złożeniu papierowych figurek zwierząt dzieci biorą udział w zabawie teatralnej opartej na znanej bajce, wcielają się w postacie z bajek, podróżują do świata kwiatów itp. A to nie wszystkie zalety, jakie kryje w sobie magiczna sztuka origami.
Podczas składania figurek origami dzieci zapoznają się z podstawowymi pojęciami geometrycznymi (kąt, bok, kwadrat, trójkąt itp.), jednocześnie wzbogacając słownictwo o specjalne terminy. Dzieci będą mogły łatwo poruszać się w przestrzeni i po kartce papieru, dzielić całość na części, co jest niezbędne dzieciom w wieku przedszkolnym. Ponadto dzieci uczą się wielu nowych rzeczy związanych z FEMP.
Najprostsze metody konstruowania rękodzieła polegają na możliwości złożenia kwadratu na pół w pionie lub ukośnie i sekwencyjnego składania papieru, najpierw wzdłuż, a potem w poprzek, wyrównując boki do przeciwległych narożników.
Zdaniem wielu autorów działania te są dostępne już dla dzieci w wieku przedszkolnym. Nie zapominaj również, że origami rozwija małą motorykę rąk, a co za tym idzie, mowę (ośrodek mowy i ośrodek kontrolujący drobne ruchy palców znajdują się w pobliżu ludzkiego mózgu i wzajemnie na siebie wpływają).
Program wskazuje główne cele i zadania szkolenia. Program wprowadza niezbędny sprzęt do wspólnych działań. Pomoże wprowadzić dzieci w świat sztuki origami przy pomocy informacji historycznych i faktów.
Program przedstawia zalecenia metodyczne dotyczące wprowadzania i nauczania dzieci origami, biorąc pod uwagę ich charakterystykę wiekową. Program promuje rozwój wiedzy, umiejętności i kompetencji niezbędnych do nauki w szkole.
IIIMIEJSCE PRZEDMIOTU W PROGRAMIE PROGRAMOWYM
Program „W Świecie Origami” przeznaczony jest na 1 rok.
Wiek dzieci 5-6 lat.
Zajęcia odbywają się raz w tygodniu, od września do maja, w godzinach popołudniowych. Zajęcia odbywają się w czwartki i piątki w zależności od grafiku zajęć.
Czas trwania zajęć 25 – 30 minut.
Rok studiów
Liczba zajęć
na miesiąc
Liczba dzieci w grupie
Liczba zajęć w roku
Pierwszy
Formy realizacji programu
Realizacja programu polega na realizacji specjalnie zorganizowanych zajęć, podczas których dzieci zdobywają wiedzę i umiejętności z zakresu nauczanych tematów.
Ogólny plan zajęć
Prawie wszystkie zajęcia mają ten sam plan. Używane na każdej lekcjimateriał dodatkowy: wiersze, zagadki, opracowania psychologiczne, ćwiczenia oddechowe, informacje o zamierzonym temacie składania.
Przygotowanie do lekcji (przygotowanie do pracy).
Powtórzenie tego, co zostało omówione (identyfikacja wspierającej wiedzy i pomysłów):
powtórzenie nazwy formy podstawowej;
powtarzanie czynności z poprzedniej lekcji;
powtórzenie zasad posługiwania się nożyczkami, klejem i zasad bezpieczeństwa.
Wprowadzenie do nowego tematu:
zagadki, wiersze ujawniające temat lekcji; informacje encyklopedyczne na temat tematu lekcji (opowieści o życiu zwierząt, ptaków, owadów; ciekawe historie, bajki itp.);
przykładowy wyświetlacz;
badanie próbki, analiza (nazwy; kształt części głównej);
powtórzenie zasad składania.
IV. OPIS WARTOŚCI TREŚCI
Zasady realizacji programu:
Zasada widoczności . Zakłada szeroką prezentację wizualizacji odpowiadającą badanemu materiałowi: ilustracje, próbki, diagramy.
Zasada konsekwencji. Polega na planowaniu studiowanego materiału poznawczego sekwencyjnie (od prostych do złożonych), tak aby dzieci przyswajały wiedzę stopniowo.
Zasada rozrywki – studiowany materiał powinien być dla dzieci interesujący i ekscytujący; zasada ta budzi w dzieciach chęć wykonywania proponowanych rodzajów zajęć i dążenia do osiągnięcia rezultatów.
Zasada planowania tematycznego materiał polega na prezentowaniu studiowanego materiału w blokach tematycznych.
Zasada komunikacji zorientowanej na osobę . W procesie uczenia się dzieci wraz z nauczycielem pełnią rolę aktywnych odkrywców otaczającego ich świata, a nie tylko biernie przejmują jego doświadczenia. Partnerstwo, współudział i interakcja to priorytetowe formy komunikacji między nauczycielami a dziećmi.
Umiejętności techniczne wpajane dzieciom w procesie nauki i tworzenia origami:
Biegłość w posługiwaniu się nożyczkami.
Przetwarzanie kwadratu.
Tworzenie podstaw (podstawowych form) origami.
Projekt aplikacyjny origami.
Tworzenie kreatywnych kompozycji.
Część praktyczna:
Nauczyciel demonstruje proces tworzenia rzemiosła (praca według schematu, mapy technologicznej, w zależności od poziomu wyszkolenia i dojrzałości umiejętności);
samodzielna produkcja wyrobów przez dzieci według planu tekstowego, mapy technologicznej;
projekt, wykończenie zabawki, przyklejenie jej do tła lub kompozycji;
analiza pracy dzieci (schludność, poprawność i konsekwencja wykonania, racjonalna organizacja czasu pracy, przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa, kreatywność, oryginalność, estetyka).
Praca z rodzicami:
Zapewnia regularne konsultacje indywidualne, spotkania z rodzicami, wspólną pracę rodziców i dzieci w celu zapoznania rodziców z cechami origami, sposobami wykonywania rękodzieła itp. Opracowano cykl konsultacji na następujące tematy:
„Co to jest „origami”?”, „Rozwój wyobraźni”, „Rękodzieło DIY”, „Umysł na wyciągnięcie ręki”.
V. PLANOWANE WYNIKI
W ramach koła „W Świecie Origami” dzieci zgodnie z tym programem dowiedzą się:
samodzielnie wykonuje i zna podstawowe kształty origami: „książka”, „drzwi”, „trójkąt”, „latawiec”, „naleśnik”, „cukierek”; "kwadrat".
będzie znał podstawowe pojęcia geometryczne i podstawowe kształty origami;
naucz się postępować zgodnie z instrukcjami ustnymi i tworzyć produkty origami
stworzy kompozycje z produktów wykonanych techniką origami;
rozwinie uwagę, pamięć, myślenie, wyobraźnię przestrzenną; doskonałe zdolności motoryczne rąk i oczu; gust artystyczny, kreatywność i wyobraźnia;
zapoznaj się ze sztuką origami;
poruszać się po kartce papieru;
umieć rysować linie;
ostrożnie i ostrożnie wygładź linie zagięcia;
móc ozdobić swoje rzemiosło, dodać brakujące detale (oczy, wąsy itp.);
osiągnąć końcowy wynik;
samodzielnie i rzetelnie oceniają końcowy efekt swojej pracy i pracy swoich rówieśników.
Z punktu widzenia przygotowania dzieci do szkoły, praca z origami jest również cenna, ponieważ poprzez tę czynność kształtują się ważne cechy dzieci:
umiejętność słuchania nauczyciela;
przyjąć zadanie mentalne i znaleźć sposób na jego rozwiązanie;
przeorientowanie świadomości dzieci z efektu końcowego na metody realizacji;
rozwój samokontroli i poczucia własnej wartości;
świadomość własnych procesów poznawczych.
Dzieci wykazują duże zainteresowanie origami. W ramach pracy w kręgu możliwe jest zaspokajanie zainteresowań poznawczych dzieci i doskonalenie umiejętności konstruowania papieru. Opanowanie przez dzieci różnych podstawowych form origami pozwoli im poczuć się odważniej, bardziej spontanicznie i da pełną swobodę wyrażania siebie.
Praktyczne znaczenie tego koła jest ogromne. Prace dzieci można wykorzystać do dekoracji grupy lub placu zabaw. Dzieci mogą podarować swoje rękodzieło pracownikom, dzieciom i rodzicom. Można organizować wystawy najlepszych prac.
Nazwa tematu
Tylko 36 godzin
(organizacyjny)
Przekształcenia placu „Domowego”.
Wprowadzenie do podstawowych elementów składania techniką origami: złożenie kwadratu na pół, po przekątnej, znalezienie środka kwadratu, złożenie go po przekątnej i na pół, zagięcie krawędzi arkusza w stronę środka, zdefiniowanie go poprzez złożenie kwadratu na pół do połowy, po przekątnej, zaginając rogi kwadratu w stronę środka.
Rozwijaj twórczą wyobraźnię, orientację w płaszczyźnie, uwagę, pamięć
„Po co są te drzwi?”
Przez projekt
Mały jeż
Naucz dzieci składać jeża z prostokątnej kartki papieru, wzmocnij umiejętności składania kartki w różnych kierunkach, prasowania fałd;
W jesiennym lesie
(panel zbiorowy).
Jesienne liście
Statek
Kształcenie dzieci w umiejętności rozpoznawania kształtów geometrycznych; utrwalić umiejętność uzyskiwania prostokątów, trójkątów i mniejszych kwadratów z kwadratu; wprowadzić wykonywanie prostych prac rzemieślniczych techniką origami poprzez złożenie kwadratu po przekątnej (podstawowy kształt to „trójkąt”);
ćwicz swobodnie dobierając kolor papieru przy wykonywaniu żaby; uczyć technik zdobienia rękodzieła aplikacją; pielęgnuj wytrwałość, dokładność
Płatki śniegu
Kartkę z życzeniami „Szczęśliwego Nowego Roku”
Poproś dzieci, aby wykonały kartkę z życzeniami dla swoich rodziców, wykorzystując umiejętność tworzenia płatków śniegu, choinek, gałązek i zabawek choinkowych. Kontynuuj naukę komponowania kompozycji
„W pewnym królestwie państwo papierowe”
Bałwan
Zimujące ptaki, gołębie
Zróbcie kartkę ze swoimi dziećmi jako prezent dla taty. Naucz się robić rękodzieło papierowe własnymi rękami. Rozwijaj zdolności motoryczne, uwagę, kreatywność i wyobraźnię dziecka. Popraw swoje umiejętności i zdolność do pracy z origami.
Umiejętność składania samolotu według wzoru, rozwijanie motoryki małej
Gratulacyjna „Pocztówka-ósemka” dla mam.
Przez projekt
Przez projekt
Zaproś dzieci do wykonania rękodzieła z wykorzystaniem wcześniej zdobytej wiedzy. Powtarzaj podstawowe kształty.
„Podwodne królestwo”
(ostatnia lekcja)
Rozwijaj umiejętności motoryczne dziecka.
Rozwijaj zdolności twórcze dziecka poprzez wykonanie aplikacji
Ostatnia lekcja
Projekt wystawy najlepszych prac z okresu studiów.
Rozwój umiejętności komunikacyjnych i umiejętności koordynowania swoich zainteresowań z zainteresowaniami innych dzieci. Uczciwa ocena wyników swojej pracy i pracy rówieśników.
Kompleksowy tematyczny plan pracy koła „W świecie origami”
Wrzesień
Nazwa tematu
Liczba godzin
Rodzaje zajęć edukacyjnych
Sprzęt do lekcji
Próbki działają
Wprowadzenie do sztuki origami
(organizacyjny)
Wprowadź dzieci w sztukę origami. Rozwijaj uwagę, pamięć, mowę.
Wzmocnij podstawowe pojęcia geometryczne, właściwości kwadratu, określ położenie kątów i boków.
Naucz się składać prostokątną kartkę papieru po przekątnej, odetnij nadmiar części, uzyskując kwadrat
Pokaż różnorodność rodzajów papieru, jego właściwości (różna kolorystyka, cienki, gruby, gładki, szorstki, łatwo podrywający się, marszczący się).
Porozmawiaj o różnych rodzajach rzemiosła papierowego, pokaż gotowe próbki.
Gotowe rękodzieło papierowe (quilling, żaba, samolot, łódka), papier kolorowy o różnych rozmiarach.
Przekształcenia placu „Domowego”.
Naucz się składać kwadrat na pół, po przekątnej, znajdź środek kwadratu, złóż go po przekątnej i na pół, zagnij krawędź arkusza w kierunku środka, wyznaczając go poprzez złożenie kwadratu na pół, po przekątnej, zagnij rogi kartki kwadrat w kierunku środka.
Rozwijaj kreatywną wyobraźnię, orientację w płaszczyźnie, uwagę, pamięć.
Wykonanie kreatywnego produktu dla dzieci „Dom” Wprowadzenie do podstawowej formy „książki”. Przekształcenie placu w dom (rozwijanie wyobraźni).
mobilna gra dydaktyczna,
czytając wiersz „Koci dom”.
Wzory graficzne podstawowych form: „książka”, „trójkąt”, „latawiec” (stół), kolorowy papier o różnych rozmiarach.
Październik
Do czego służą drzwi?
Przedstaw podstawowy kształt „drzwi”.
Ćwiczenie podstawowego elementu składania - zagnij krawędź arkusza w kierunku środka, definiując go poprzez zgięcie kwadratu na pół (ręka-oko)
Składanie domu (lekcja nr 2), składanie drzwi, przyklejanie drzwi do domu.
Przyjrzyj się ilustracjom z bajek, obrazkom przedstawiającym domy (wielopiętrowe, drewniane).Rozmowa.
Próbki podstawowego kształtu drzwi
Papier kolorowy o różnych rozmiarach, schematy, klej, nożyczki, serwetki
Przez projekt
Zaproś dzieci do wykonania rękodzieła z wykorzystaniem wcześniej zdobytej wiedzy. Napraw podstawowe kształty: „kwadrat”, „trójkąt”.
Papier kolorowy różnej wielkości, schematy, teczka „Jesień”.
Mały jeż
Naucz dzieci składać jeża z prostokątnej kartki papieru;
utrwalić umiejętności składania prześcieradeł w różnych kierunkach, prasowania fałd;
pielęgnuj wytrwałość i ostrożne podejście do materiału (papier
Chwila organizacyjna „List od jeża”, zagadki, rozmowa. Wykonanie figurki jeża techniką origami .
karty z wizerunkiem jeża (format A4); „List od jeża”; prostokąty papierowe (długość boku w proporcji 1:2); kolorowe ołówki
W jesiennym lesie
(panel zbiorowy).
Pokaż jak można wykonać drzewka z koronami o różnych kształtach, wykorzystując podstawowe elementy składane (zagnij krawędź skrzydła do środka, wyznaczając go poprzez zagięcie kwadratu po przekątnej, zagnij narożniki kwadratu do środka) i podstawowe „drzwi” kształt (pień).
Wykonanie panelu zbiorowego. Naucz się umieszczać swoje rzemiosło bez przeszkadzania innym, znajdując odpowiednie miejsce. Rozwój uwagi, pamięci, orientacji w płaszczyźnie.
Wykonanie wytworu dziecięcej kreatywności, przeczytanie bajki edukacyjnej, rozmowa, obejrzenie jej, pokazanie, wykonanie ćwiczeń.
Wykonanie panelu zbiorowego.
Gotowe kształty drzewek, próbki. Papier kolorowy o różnych rozmiarach i kolorach; klej, nożyczki, serwetki.
Muzyka relaksacyjna.
Jesienne liście
Naucz dzieci od podstawowego kwadratowego kształtu składania i cięcia liści, prawidłowego używania nożyczek.
Prześlij album z ilustracjami „Jesień”; rozważ suszone piękne liście; p/i „Opadanie liści”.
Papier barwiony w kolorach żółtym, pomarańczowym; nożyczki, prosty ołówek. Muzyka relaksacyjna
motyl
utrwalić umiejętność uzyskiwania prostokątów, trójkątów i mniejszych kwadratów z kwadratu;
ćwicz swobodnie dobór koloru papieru podczas tworzenia motyla; uczyć technik zdobienia rękodzieła aplikacją; pielęgnuj wytrwałość, dokładność
Wykonanie wytworu dziecięcej kreatywności, przeczytanie wiersza, opowiadania, wykonanie ćwiczeń, zbadanie, pokazanie.
trzy kwadraty o wymiarach 8x8 cm: dwa niebieskie i jeden jasnoniebieski, jeden brązowy o wymiarach 6x6 cm; klej, serwetka, nożyczki dla każdego dziecka. Próbki różnych motyli.
łódź
Rozwinięcie umiejętności tworzenia figurek przy użyciu techniki origami.
Rozwijaj umiejętności motoryczne dziecka.
umiejętność pięknego, schludnego złożenia sylwetki, rozwijanie wyobraźni
Wykonanie wytworu dziecięcej kreatywności, praca w grupach, przeczytanie wiersza na zadany temat. Wykonanie origami krok po kroku.
Papier w różnych kolorach, format 20+20; znaczniki. Podstawowy kształt to kwadrat, prosty ołówek.
Listopad
Żaba
ćwicz swobodnie dobierając kolor papieru przy wykonywaniu żaby; uczyć technik zdobienia rękodzieła aplikacją; pielęgnuj wytrwałość i dokładność.
Opowieść N. Sladkowa „Zhaleikin i mała żaba”, ilustracje do opowiadania. Praktyczna realizacja origami.
Dwustronny zielony papier origami, pisaki.
królik
rozwijać umiejętności motoryczne rąk.
Rozwijanie umiejętności dzieci składania kartki papieru w różnych kierunkach i na różne sposoby. Rozwijaj konstruktywne myślenie, kreatywną wyobraźnię, artystyczny gust.
Opowieść o „zającu”, ilustracje, zagadki. Tworzenie kreatywnego produktu dla dzieci. Wykonanie origami krok po kroku.
Papier dwustronny biały i szary, nożyczki, diagramy, markery.
Grudzień
Płatki śniegu
Korzystając z wizualnych przykładów, pokaż dzieciom różne sposoby tworzenia papierowych płatków śniegu. Poproś dzieci, aby wykonały ulubione płatki śniegu, wykorzystując próbki graficzne do dekoracji grupy.
Odczytywany jest list od papugi Keshy; Tworzenie produktu kreatywności dzieci, rozmowy. sesja wychowania fizycznego na ten temat. Wykonanie aplikacji z gotowych prac.
Karta operacyjna, list od papugi, „Płatek śniegu” do demonstracji, 6 arkuszy kwadratowego papieru (5x5) dla każdego dziecka, jedno kółko białe o średnicy 2 cm i niebieskie o średnicy 1 cm, klej ołówkowy, cerata, mokra serwetka, magnetofon, płyta z nagraniem spokojnej muzyki
kartka z życzeniami
Poproś dzieci, aby wykonały kartkę z życzeniami dla swoich rodziców, wykorzystując umiejętność tworzenia płatków śniegu, choinek, gałązek i zabawek choinkowych. Kontynuuj naukę komponowania kompozycji.
Tworzenie produktu kreatywności dzieci, czytanie historii, oglądanie plakatów i kart o tematyce noworocznej, wystawa.
Papier kolorowy o różnych rozmiarach, nożyczki, schematy, klej. Plakaty i kartki o tematyce noworocznej, tektura niebieska, kwadraty i prostokąty zielone (aksamit), różne rozmiary, klej, gwiazdki foliowe.
Styczeń
W jakimś królestwie, w państwie papierowym
Zainteresuj dzieci wykonywaniem rękodzieła z papieru techniką origami, zapoznaj je z niektórymi z nich; kontynuuj wprowadzanie historii sztuki origami
Tworzenie kreatywnego produktu dla dzieci, rozmowa
Papier kolorowy różnej wielkości, schematy, teczka „Winter Fun”.
Bałwan.
Opisz kolejność wykonywania figurki bałwana według schematu. Zaproś dzieci do samodzielnego wykonania rękodzieła. Wzmocnij umiejętność składania podstawowych kształtów.
Stworzenie wytworu dziecięcej kreatywności, zadawanie zagadek, pokazywanie, oglądanie, rozmawianie
Papier kolorowy o różnych rozmiarach, schematy, klej, nożyczki, dekoracje (koraliki, błyskotki itp.)
Zimujące ptaki, gołębie
Zapoznaj dzieci z najprostszą formą wykonania gołębicy, od podstawowego kształtu po kwadrat, umiejętność prawidłowego składania i wygładzania linii.
Pokaż ilustracje na ten temat, naucz się rymowanki. Początkowy etap tworzenia gołębicy.
Barwiony papier w różnych kolorach, prosty ołówek, pisaki.
Luty
Kartkę z życzeniami na święto „Dzień Obrońcy Ojczyzny”
Zróbcie kartkę ze swoimi dziećmi jako prezent dla taty. Naucz się robić rękodzieło papierowe własnymi rękami.
Rozwijaj zdolności motoryczne, uwagę, kreatywność i wyobraźnię dziecka.
Popraw swoje umiejętności i zdolność do pracy z origami.
Wykonanie wytworu kreatywności dzieci, wykonanie krok po kroku przez nauczyciela. Projekt pocztówki.
połowa kolorowego kartonu;
klej PVA;
gratulacje.
papier kolorowy 13x21 (na koszulę), 3x6 (na krawat);
"samolot"
Umiejętność składania samolotu według wzoru, rozwijanie motoryki małej.
Wykonanie wytworu dziecięcej kreatywności, obejrzenie, pokazanie, przeczytanie wiersza, rozmowa
Barwiony papier w różnych kolorach, pisaki, rysunki.
Gratulacyjna „Pocztówka-ósemka” dla mam
Rozwijaj zdolność dzieci do tworzenia kompozycji, stosując wczesne umiejętności. Poćwicz wycinanie okrągłych kawałków papieru i kwadratów tego samego rozmiaru; utrwalić możliwość złożenia kartki papieru w określonym kierunku, ułożyć obraz na kartce.
Rozwijaj percepcję estetyczną, wyobraźnię i kreatywność, umiejętność wykorzystania wcześniej poznanych technik i aplikacji origami.
Socjalizacja - gra fabularna „Matki i córki”;
Rozwój mowy - tak. gra „Nazwij to życzliwie”, rozmowa „Jak pomagamy mamom”.
Kaptur. - rozwój estetyczny - czytanie wierszy o matce, o święcie 8 marca; przeglądanie ilustracji na ten temat; słuchanie piosenki „Mama jest pierwszym słowem” z filmu. "Matka".
Kolorowy karton na tło, kolorowy papier, nożyczki, ołówek, klej, pędzel do klejenia, kompostowniki kwiatowe, biały papier
Marsz
Zapamiętaj sposoby składania podstawowego kształtu „książki”, „trójkąta”. Na tej podstawie nauczą, jak wykonać prosty kształt kwiatka, wzmocnią technikę rozciągania, aby nadać figurce objętość
Wykonanie wytworu twórczości dziecięcej, przeczytanie wiersza Wychowanie fizyczne.
Papier kolorowy o różnych rozmiarach, schematy, nożyczki, klej,
Przez projekt
Zaproś dzieci do wykonania rękodzieła z wykorzystaniem wcześniej zdobytej wiedzy. Rozwijaj umiejętności motoryczne i wyobraźnię. Możliwość prawidłowego zginania i wygładzania linii blachy. Napraw podstawowe kształty: „Książka”, „trójkąt”, „kwadrat”
Kwiecień
"Przestrzeń"
Wzmocnij zdolność dzieci do składania podstawowego kształtu „podwójnego trójkąta”.
Na tej podstawie wykonaj figurkę „rakiety”. Ćwicz rzemiosło dekoracyjne.
Robienie wytworu dziecięcej kreatywności, zadawanie zagadek, pokazywanie, oglądanie, rozmowa, dyskusja, przypominanie
Papier kolorowy o różnych rozmiarach, schematy, klej, nożyczki
Przez projekt
Zaproś dzieci do wykonania rękodzieła z wykorzystaniem wcześniej zdobytej wiedzy. Powtarzaj podstawowe kształty.
Tworzenie kreatywnego produktu dla dzieci, rozmowa, gimnastyka palców.
Papier kolorowy różnej wielkości, schematy, nożyczki, klej, tektura, pisaki
„Podwodne królestwo”
Stworzenie trójwymiarowej aplikacji z elementami origami.
Rozwijaj umiejętności i zdolności do tworzenia aplikacji wolumetrycznej. Rozwinięcie umiejętności tworzenia figurek przy użyciu techniki origami.
Rozwijaj umiejętności motoryczne dziecka.
Rozwijaj zdolności twórcze swojego dziecka poprzez tworzenie aplikacji.
Na lekcjach 1 i 2 robienie ryb, 3 projektowanie aplikacji. Podczas lekcji odbywa się rozmowa, pokaz ilustracji przedstawiających podwodne królestwo, gotowe próbki podwodnych bohaterów; gimnastyka palców.
Papier A3, nożyczki kwadraty o różnych rozmiarach (5x5,6x6,8x8)., klej, kredki woskowe.
Ostatnia lekcja
Projekt wystawy najlepszych prac z okresu studiów.
Rozwój umiejętności komunikacyjnych i umiejętności koordynowania swoich zainteresowań z zainteresowaniami innych dzieci. Uczciwa ocena wyników swojej pracy i pracy rówieśników
Gotowe wyroby rękodzielnicze z papieru, aplikacje zbiorcze.
Wystawa naszych prac Podsumowanie wyników koła „W świecie origami”.
VIII. BAZA MATERIAŁOWA I TECHNICZNA.
Wydruk książki ze zbiorów Biblioteki :
Papier: kolor z zestawu; w tle: rysunek i rysunek, tapeta, aksamit, karton.
Nożyczki (do obróbki kwadratów, dodatków aplikacyjnych).
Klej (do dodatkowej obróbki aplikacyjnej origami).
Serwetki: papierowe, materiałowe.Cerata robocza do obróbki aplikacyjnej origami. Pędzle.
Bogateeva, Z. A. Cudowne rękodzieło papierowe: Książka. dla nauczycieli przedszkoli przedszkole i rodzice. / ZA. Bogateeva – M.: Edukacja, 1992.
Dorogova, E.Yu. Dorogow, Yu.I. Sekrety origami dla przedszkolaków./ E.Yu.Dorogova, Yu.I.Dorogov. – Jarosław: Akademia Rozwoju, 2008, – 224 s.
Zhikhareva, O. M. Origami dla przedszkolaków. / Streszczenia lekcji tematycznych i materiały demonstracyjne do pracy z dziećmi w wieku 5-6 lat w przedszkolnych placówkach edukacyjnych // O. M. Zhikhareva. – M.: Wydawnictwo GNOM i D, 2006.-48 s.
Serżatowa, T.B. „Origami. Dla całej rodziny” / T.B. Sierżantowa. - M., „Prasa moskiewska”, 2009.
Sokolova, S.V. Origami dla przedszkolaków: Podręcznik metodyczny dla nauczycieli przedszkoli / S.V. Sokolova. – SPb.: DETSTVO-PRESS, 2007.-64 s., kolor łącznie. http://www.aha.ru/-origami
3 . „Droga origami”:
- drukowane instrukcje: tabele, diagramy, podstawowe kształty figur, albumy pokazów, karty, zdjęcia, gotowe próbki.
- ekran, pomoce muzyczne: nagrania audio, slajdy, kolekcja muzyki relaksacyjnej.
- sprzęt edukacyjny i praktyczny :
Bibliografia:
Jewgienija Smirnowa
Program koła origami „Papierowe fantazje” dla grupy środkowej
Dodatkowe edukacyjne program dotyczący kubków origami« Papierowe fantazje»
Notatka wyjaśniająca
Sztuka origami znane od czasów starożytnych. Po raz pierwszy powstało w Chinach – miejscu narodzin papier. Później rozprzestrzenił się na Japonię. « origami» przetłumaczone z japońskiego - "lub ja" - papier, „kami”- zginać.
Obecnie wiele osób interesuje się składaniem papier. Jako nauczycielka bardzo interesowałam się tego typu zajęciami, gdyż w trakcie tej pracy dzieci rozwijają zdolności manualne, koordynację wzrokową oraz gotowość rąk do pisania. Rozwija się wyobraźnia przestrzenna, pojawia się zainteresowanie wiedzą otaczający świat. Ten rodzaj twórczości rozwija logikę, Fantazja, pamięć. origami aktywuje procesy myślowe.
Już od najmłodszych lat dzieci wykazują wyraźne zainteresowanie nauką otaczający pokój przez badania Chcę wszystkiego dotknąć, zmiażdżyć, podrzeć. To ostatnie jest szczególnie istotne w przypadku takich materiałów jak papier. Jak dorośli reagują na to naturalne pragnienie dziecka? Głównie zakazy: nie możesz rozdzierać papier, nie można psuć książek. Praktyka i teoria wchodzą w konflikt. Każdy chce, aby jego dziecko się rozwijało, ale jest to pożądane „żadnych ofiar i zniszczeń”. To pragnienie rozdzierania lub w najlepszym razie zmiażdżenia papier obserwowane u dzieci od dłuższego czasu.
Wiek przedszkolny to jasna, wyjątkowa strona w życiu każdego człowieka. W tym okresie ustanawia się połączenie dziecka z wiodącymi sferami. istnienie: świat ludzi, przyroda, świat obiektywny. Jest wprowadzenie do kultury, do uniwersalnych wartości ludzkich. Rozwija się ciekawość i rodzi się zainteresowanie kreatywnością.
Program dodatkowa edukacja kubek origami« Papierowe fantazje» Jest program orientacja artystyczna i estetyczna.
W programŚledzone są powiązania międzyprzedmiotowe z innymi obszarami edukacyjnymi. Tym samym, ucząc się podstaw inżynierii materiałowej, dzieci wykorzystują wiedzę zdobytą w bezpośrednio– zorganizowane działania o charakterze edukacyjnym "Komunikacja. Rozwój mowy”. Przy wykonywaniu wyrobów według gotowych wzorów, praca nad składem, wiedza z zakresu "Kreatywność artystyczna. Rysunek", "Poznawanie. Rozwój matematyczny”.
Znaczenie użycia origami w procesie edukacyjnym wiąże się przede wszystkim z możliwością wykorzystania go jako udogodnienia rozwój umiejętności motorycznych rąk. Stosowanie origami zapewnia dobry trening palców, sprzyja rozwojowi ruchów dłoni, rozwija dokładność i koordynację ruchów małych palców. Jak wiadomo, wszystko to stymuluje rozwój mowy u dzieci. Ponadto u małych dzieci trening palców jest ważny z punktu widzenia rozwijania podstawowych umiejętności elementarnych, takich jak ubieranie i rozbieranie, zapinanie i odpinanie guzików, posługiwanie się łyżką, nożyczkami. W przypadku starszych przedszkolaków trening palców przygotowuje dłoń do pisania.
Okres realizacji programy:1 rok
Cel programy:
Zapoznaj dzieci z nową techniką składania figurek z papier typu origami.
Wszechstronny rozwój intelektualny i estetyczny dzieci w wieku przedszkolnym.
Zadania programy:
Edukacyjny:
Zapoznaj dzieci z podstawowymi pojęciami geometrycznymi i podstawowymi kształtami origami;
Naucz dzieci różnych technik pracy z papier: zginanie, wielokrotne składanie, cięcie, klejenie.
Naucz się koncentracji i stymuluj rozwój pamięci.
Dowiedz się, jak prawidłowo zorganizować swoje miejsce pracy.
Edukacyjny:
Kultywowanie estetycznego stosunku do rzeczywistości, ciężkiej pracy, dokładności, wytrwałości, cierpliwości, umiejętności dokończenia rozpoczętej pracy, wzajemnej pomocy w ukończeniu pracy.
Rozwijaj zainteresowanie sztuką origami.
Rozwojowy:
Rozwijaj umiejętność pracy rękami, twórczego myślenia, uwagi, Fantazja, Umiejętności twórcze;
Rozwijaj pamięć, uwagę, wyobraźnię przestrzenną;
Rozwijaj działalność poznawczą i badawczą.
Rozwijaj niezależność i dokładność.
Formy pracy:
czytanie cienkie literatura;
Praca indywidualna;
Praca grupowa;
zbiorowa praca twórcza;
praca z rodzicami.
projekt wystawy.
Metody i techniki.
Metoda werbalna: moment gry, rozmowa, opowieść, słowo literackie, pytania wyjaśniające problematyczne poznawcze.
Otwarty na informacje: badanie, przypomnienie, częściowa demonstracja, próbka, wyjaśnienie połączone z demonstracją na podstawie symboli charakterystycznych, ustna instrukcja wykonania pracy.
Rozrodczy: wykonywanie zajęć z dziećmi, z mówić, wspólne działanie nauczyciela i dzieci.
Badania: samodzielna praca dzieci.
Etapy i główne działania w doskonaleniu sztuki origami
Etap przygotowawczy. Zadania.
Dla nauczycieli: zapoznaj dzieci ze sztuką origami, stworzenie jednolitej przestrzeni edukacyjnej dla przedszkola i rodziny, aby rozwiązać problem.
Dla dzieci: dowiedz się, co to jest origami.
Dla rodziców: zapoznać się z program, aby zainteresować dziecko tworzeniem zabawki papierowe.
Scena główna. Zadania.
Dla nauczycieli: uczyć dzieci sztuki origami, zapoznaj ich z językiem graficznym origami, rozwijać twórczą wyobraźnię, aktywność poznawczą i mowę, zadawać rodzicom zadania domowe.
Dla dzieci: naucz się samodzielnie składać najprostsze origami według schematu, udekoruj je w małym panelu, stwórz własne zabawki, naucz się twórczo myśleć, zbierz swój własny album rękodzieła.
Dla rodziców: zainteresuj dzieci origami. Zachęcaj do niestandardowych i ciekawych rozwiązań, pomagaj dzieciom w odrabianiu zadań domowych.
Ostatni etap. Zadania
Dla nauczycieli: zorganizuj prezentację pracy dzieci, pokaż rezultaty twórczości dzieci. Oceń zaangażowanie rodziców.
Dla dzieci: przygotuj prace twórcze, zaprezentuj je.
Dla rodziców: przesyłanie albumów z rodzinnymi rękodziełami do prezentacji.
Zadania diagnostyczne na podstawie wyników mistrzostwa programy dotyczące kubków origami« Papierowe fantazje»
Umiejętność wykonania prostego rzemiosła po pokazie nauczyciela.
3 - Poziom wysoki – wykonuje pracę samodzielnie
2 -Przeciętny poziom – wykonuje pracę z niewielką pomocą nauczyciela
1 - Poziom niski - wykonuje pracę wyłącznie przy pomocy nauczyciela
Możliwość udekorowania swojego rzemiosła poprzez dodanie brakujących szczegółów
3 -Wysoki poziom - robi to samodzielnie,
2 - Przeciętny poziom – radzi sobie z niewielką pomocą nauczyciela
1 - Niski poziom - można to zrobić tylko przy pomocy nauczyciela
Możliwość poruszania się po arkuszu papier
3 - Wysoki poziom - robi to samodzielnie,
2 -Przeciętny poziom - wykonane przy pomocy nauczyciela.
1 - Poziom niski - można to zrobić tylko przy pomocy nauczyciela
Kształtowanie kultury pracy i doskonalenie umiejętności pracy. Są oceniane umiejętności: organizuj swoje miejsce pracy, racjonalnie korzystaj z niezbędnych materiałów, wykonuj pracę dokładnie.
1 -Wysoki poziom - umie organizować swoje miejsce pracy, racjonalnie wykorzystuje niezbędne materiały i starannie wykonuje pracę.
2 -Przeciętny poziom – nie wie, jak zorganizować swoje miejsce pracy, racjonalnie korzysta z potrzebnych materiałów, nie wykonuje pracy starannie.
3-Niski poziom – nie wie, jak zorganizować swoje miejsce pracy, nie racjonalnie wykorzystuje niezbędne materiały, nie wykonuje pracy rzetelnie.
Zajęcia kubek odbywają się - 1 raz w tygodniu.
Czas trwania lekcji wynosi 20 minut.
Kalendarz - planowanie tematyczne kubek« Papierowe fantazje» V grupa środkowa.
1.„Szczęśliwy trójkąt”
Cel: Naucz dzieci budować trójkąt z kwadratu, łącząc przeciwne kąty, prasowanie powstałą linię zagięcia. Rozwijać Fantazja. (E. Czerenkowa, « Origami dla dzieci» STRONA 23)
2. "Pies"
Cel: Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat zwierząt. Naucz się składać trójkąt z kwadratu, zginaj rogi w jednym kierunku, tworząc uszy. Rozwijaj umiejętności motoryczne. (T. I Tarabarina « Origami a rozwój dziecka» strona 43)
3. "Motyl"
Cel: Aby utrwalić umiejętność składania trójkąta z kwadratu, łącząc przeciwne kąty, prasowanie linii zagięcia. Naucz się zginać powstałe przeciwne rogi w różnych kierunkach. Rozbudzaj chęć kreatywnego projektowania rękodzieła. (Tarabarina T.I. « Origami a rozwój dziecka» strona 35)
4. „Czekamy na gości”
Cel: Przedstaw technikę składania kwadratu na pół w linii prostej. Stwórz chęć zaprojektowania swojego rzemiosła. (I. V. Novikova „Budowa od papiery w przedszkolu» strona 18)
1. „Jesienny dywan” Praca w zespole
Cel: Stwórz emocjonalnie twórcze środowisko. Naucz dzieci zaginać małe i duże rogi, tworząc obraz liścia i pięknie układać go na prześcieradle. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. Rozwijaj poczucie pracy zespołowej.
2. "Grzyb"
Cel: Utrwalenie wiedzy o kształtach geometrycznych, umiejętności składania przez dzieci kwadratu, uzyskiwania prostokąta i trójkąta. Wyraźnie wyprasuj linie zagięcia. Przedstaw zasady bezpiecznego posługiwania się nożyczkami. Po wyjaśnieniu zaproponuj samodzielne wykonanie rzemiosła - grzyba. (Tarabarina T.I. « Origami a rozwój dziecka» strona 33
3. "Ptak"
Cel: Naucz się składać dwa koła na pół, prasowanie linii zagięcia. Połącz je i dodaj szczegóły. Rozwijaj kreatywność Fantazja. (N. Alekseevskaya „Magiczne nożyczki” strona 156)
4. „Ozdoba choinkowa”
Cel: Naucz dzieci składać koło na pół, wyprasuj linię zagięcia, znajdź połowę koła, które należy posmarować klejem i przykleić do połowy drugiego koła. Rozwijaj poczucie rytmu. (I. V. Novikova „Budowa od papiery w przedszkolu» strona 36)
1. „Dzwon dla kozy”
Cel:
Naucz się kleić stożek z półkola. Udekoruj paskami papier z kółkiem. (N. Alekseevskaya „Magiczne nożyczki” strona 72)
2. „Piękny płatek śniegu” 2 lekcje
Cel: Przedstaw dzieciom podstawową formę latawca. Rozwijaj kreatywność i Fantazja, zbierając płatek śniegu z części. Używaj kleju ostrożnie. (S. V. Sokolova « Origami dla przedszkolaków» strona 54)
3. „Drzewo noworoczne”
Cel: Wzmocnienie możliwości złożenia podstawowego kształtu trójkąta. Ułóż powstałe trójkąty jeden po drugim, zaczynając od największego. Udekoruj choinkę kolorowymi lampionami przygotowanymi metodą miękkiego walcowania papier. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, fantazja i kreatywność. (T.I. Tarabarina « Origami a rozwój dziecka» strona 33.)
1. „Ryby akwariowe”
Cel: Wzmocnij zdolność dzieci do składania podstawowego kształtu trójkąta, ostrożnego łączenia ostrych narożników wyprasuj linie zagięcia. Pamiętaj o zasadach bezpiecznego posługiwania się nożyczkami. Udekoruj rzemiosło aplikacją. Rozwijaj uwagę i kreatywność. (T.I. Tarabarina « Origami a rozwój dziecka» strona 37.)
2. „Bałwan i choinka” 2 lekcje
Cel: Rozwijanie umiejętności wykonywania rękodzieła z pasków papier. Połącz krawędzie białych pasków i przekształć je w dwie kule bałwana, a następnie ułóż je z zielonych. "kropelki"- Gałęzie choinkowe. Rozwiń umiejętność znajdowania pasków o jednakowej długości. Rozwijaj cierpliwość i wytrwałość. (I. M. Petrova „Magiczne paski” strona 13)
1. "Statek"
Cel: Przypomnij sobie podstawowy kształt trójkąta. Naucz dzieci, jak ostrożnie składać część trójkąta prasowanie linii zagięcia, obróć wygiętą część na zewnątrz. Rozwijaj uwagę i artystyczny gust podczas dekorowania rękodzieła. (T.I. Tarabarina « Origami a rozwój dziecka» strona 49)
2. "Pisklę"
Cel: Rozwijanie umiejętności wykonywania rękodzieła z pasków. Połącz krawędzie pasków i połącz je w kształcie kurczaka, dodając detale. Rozwijaj wytrwałość i kreatywność Fantazja.
3. "Samolot"
Cel: Doskonalenie umiejętności dokładnego składania kwadratu w trójkąt, wyraźnie wyprasuj linie zagięcia. Naucz się zginać rogi w przeciwnych kierunkach. (T.I. Tarabarina « Origami a rozwój dziecka» strona 41
4. "Kot"
Cel: Naucz się składać kota w oparciu o podstawowy kształt trójkąta, prasowanie linii zagięcia. Naucz się zginać rogi. Kultywuj wytrwałość.
1. „Kwiaty jako prezent dla mamy” 2 lekcje
Cel: Naucz dzieci tworzyć kompozycję kwiatów, które składają się z dwóch płatków śniegu połączonych parami i liści połączonych w kropelki. Rozwijaj gust artystyczny, poczucie koloru. Stwórz chęć do samodzielnej pracy. (I. M. Petrova „Magiczne paski” strona 15)
2. "Mysz"
Cel: Naucz dzieci składać mysz z trójkąta po przekątnej, a następnie ponownie po przekątnej, zginając ucho. Naucz się rysować nos i oczy. Rozwijaj wyobraźnię. (S.V. Sokolova „ Origami dla najmłodszych)
3. „Kwiat – siedmiokwiatowy”
Cel: Pamiętaj o kolejności wykonywania podstawowej formy latawca, dąż do samodzielnego wykonania. Napraw nazwę części rośliny kwitnącej. Stwórz chęć samodzielnego wykonania pracy. Rozwijaj determinację, wyobraźnię, gust artystyczny. (S. V. Sokolova « Origami dla najmłodszych» strona 18.)
1. „Wesoła żaba”
Cel: Naucz dzieci dodawać mała żaba: z kwadratu zrób trójkąt, zagnij ostre rogi do siebie tak, aby końce się przecięły i wygnij te same igły w przeciwnych kierunkach. Rozwijaj uwagę i wytrwałość. Udekoruj rzemiosło aplikacją. (T.I. Tarabarina « Origami a rozwój dziecka» strona 39)
2. "Szkło"
Cel: Naucz dzieci ostrożnie składać filiżankę, stosując znane techniki dodawania wyprasuj linie zagięcia. Rozwijaj uwagę, umiejętności motoryczne, pamięć. (T.I. Tarabarina « Origami a rozwój dziecka» strona 55)
3. „Motyl z pasków”
Cel:Naucz się łączyć paski papier w postaci kropelek i przyklej je do tekturowej podstawy, tworząc motyla. Naucz się znajdować paski o jednakowej długości. Kultywuj wytrwałość. (Kazimiera Lubkowska „Zróbmy to sami” strona 101)
4. "Latawiec"
Cel: Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat podstawowego kształtu latawca, zegnij rogi do linii zagięcia. Rozwijaj uwagę i wytrwałość. Udekoruj rzemiosło aplikacją. (T.I. Tarabarina « Origami a rozwój dziecka» strona 66)
1. "Królik"
Cel: Naucz dzieci, jak złożyć króliczka, używając podstawowego kształtu trójkąta, ostrożnie używając nożyczek. Posłuchaj uważnie wyjaśnień dotyczących kolejności wykonywania rzemiosła. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. (T.I. Tarabarina « Origami a rozwój dziecka» strona 47)
2. "Wiosenny kwiat"
Cel: W oparciu o podstawowy kształt trójkąta naucz, jak zrobić pąki i liście tulipanów. Naucz się komponować kompozycje. Rozwijaj gust artystyczny, wyobraźnię, uwagę. (E. Czerenkowa « Origami dla dzieci» strona 28)
3. „Bondweed”
Cel: Naucz się składać podstawowy kształt naleśnika, zaginając krawędzie w kierunku środka arkusza. Zwiń arkusz tektury falistej w tubę papier, odetnij końce i włóż w wycięcie kwadratu. Kultywuj wytrwałość. (Kazimiera Lubkowska „Zróbmy to sami” strona 104)
Bibliografia:
1. Petrova M. I. „Magiczne paski” Petersburg „Dzieciństwo – Prasa” 2005 Strona 13.15.
2. Tarabarina T. I. « Origami a rozwój dziecka» Akademia Rozwoju 1997 Zalecenia metodyczne, notatki z lekcji.
3. Sokolova S. V. « Origami dla najmłodszych» Petersburg „Dzieciństwo – Prasa” 2010 Zalecenia metodyczne, notatki z lekcji.
4. Novikova M. I. „Budowa od papiery w przedszkolu» Akademia Rozwoju 2009 s. 18.36.
5. Alekseevskaya I. „Magiczne nożyczki” Wydawnictwo "Arkusz" 1998 Strona 72.156.
6. Kazimiera Lubkowska „Zróbmy to sami” Moskwa "Edukacja" 1983 Strona 101,104.
7. Czerenkowa E. « Origami dla dzieci» Ripol Klasyczny 2010 Zalecenia metodologiczne, s. 23,28,30.
8. Program„Od urodzenia do szkoły” Mozaika – synteza 2015
„Początki twórczości”
i talenty dzieci na wyciągnięcie ręki.
Z palców, mówiąc w przenośni, pochodzą najlepsze
strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli.
Innymi słowy: im więcej umiejętności
w dziecięcej dłoni, tym mądrzejsze dziecko.”
Sukhomlinsky V.A.
Notatka wyjaśniająca.
Origami to sztuka składania różnych figurek z papieru, która wywodzi się z Japonii już w starożytności. Pomimo swoich głębokich korzeni historycznych origami nie jest czymś zamrożonym. Obecnie aktywnie się rozwija, nie tylko w Japonii, ale na całym świecie. Setki tysięcy ludzi w różnych krajach z entuzjazmem poświęca się studiowaniu tej sztuki, powtarzając stare wzorce i tworząc nowe formy.
Najczęściej origami uczy się dzieci w przedszkolach, szkołach podstawowych i różnych klubach. A to wynika z faktu, że origami ma ogromny potencjał dla rozwoju dziecka. Dostępność papieru jako materiału i łatwość jego obróbki przyciągają dzieci. Opanowują różne techniki i metody pracy z papierem, takie jak zginanie, wielokrotne składanie, wycinanie, klejenie.
W oparciu o te operacje dzieci rozwijają umiejętność pracy rękami pod kontrolą świadomości, poprawiają się zdolności motoryczne rąk, ruchy palców stają się dokładniejsze i rozwija się oko.
Oprócz powyższego origami przyczynia się do:
koncentracja, ponieważ zmusza do skupienia się na procesie produkcyjnym, aby uzyskać pożądany rezultat;
rozwój konstruktywnego myślenia dzieci, ich twórczej wyobraźni, gustu artystycznego;
stymulacja i rozwój pamięci, ponieważ aby dziecko mogło wykonać rzemiosło, musi pamiętać kolejność jego wytwarzania, techniki i metody składania;
zapoznawanie dzieci z podstawowymi pojęciami geometrycznymi (kąt, bok, kwadrat, trójkąt itp.), przy jednoczesnym wzbogacaniu słownictwa dziecka o specjalistyczną terminologię;
aktywacja procesów myślowych. W procesie projektowania dziecko musi korelować symbole wizualne (pokazujące techniki składania) z symbolami werbalnymi (objaśniającymi techniki składania) i przekładać ich znaczenie na praktyczne działania (samodzielne wykonanie czynności).
doskonalenie umiejętności pracy dziecka, tworzenie kultury pracy;
tworzenie sytuacji w grze. Po złożeniu papierowych zwierzątek dzieci biorą udział w zabawie teatralnej opartej na znanej bajce, wybierają się w podróż do świata kwiatów itp.
Stosowanie takich technik jak raport z wykonanej pracy, wstępne planowanie ustne, praca według mapy technologicznej, operacyjnej przyczynia się do rozwoju mowy, umiejętności planowania swojej pracy i umiejętności konsekwentnego wykonywania pracy.
A to nie wszystkie zalety, jakie kryje w sobie magiczna sztuka origami.
Cświerk: uczyć uczniów szkół podstawowych wykorzystywać środki wyrazu języka origami we własnych działaniach artystycznych i twórczych.
Zadania:
organizować pracę dzieci w celu obserwacji, porównywania, zestawiania i analizowania form przestrzennych, przedstawiania obiektów o różnych kształtach, wykorzystywania prostych form do tworzenia wyrazistych obrazów w projektowaniu artystycznym opartym na wykorzystaniu możliwości origami;
organizować pracę dzieci w parach i małych grupach przy wytwarzaniu produktów;
Rozwijaj kontakt psychologiczny między nauczycielem a uczniami.
Przedstaw podstawowe techniki origami;
Poszerzaj swoje słownictwo i horyzonty poprzez rozmowy tematyczne;
Program przeznaczony jest na cztery lata studiów. Na pierwszym roku studiów - do klubu uczęszczają uczniowie klasy I, na drugim roku - na poziomie II, na III roku - 3 klasy, na czwartym roku - klasy IV. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu po 40 minut.
Uzasadnienie metodologiczne programu
Program zakłada organizację wspólnej pracy dzieci z nauczycielem, a także ich samodzielną aktywność twórczą. Miejsce nauczyciela w działalności nauczania dzieci, pracy z papierem zmienia się wraz z rozwojem przez dzieci umiejętności projektowania. Głównym zadaniem na wszystkich etapach opanowania programu jest sprzyjanie rozwojowi inicjatywy, inwencji i kreatywności dzieci w atmosferze przeżyć estetycznych i pasji, wspólnej twórczości dorosłego i dziecka.
Program przewiduje nauczanie materiału w „spirali w górę”, czyli okresowym powrocie do określonych technik na wyższym i bardziej złożonym poziomie.
Wszystkie zadania są dostosowane do poziomu trudności dla dzieci w określonym wieku. Gwarantuje to sukces każdemu dziecku, a co za tym idzie, rozwija pewność siebie.
Biorąc pod uwagę, że pomysły figuratywne uczniów znacznie wyprzedzają ich umiejętności praktyczne, proponuje się stosowanie gier ćwiczeniowych, ćwiczeń z nauki o kolorach i zadań wzbogacających słownictwo dzieci. Materiał informacyjny, niewielki objętościowo, ciekawy w treści, podawany jest zarówno przed konstruowaniem zabawek, jak i w trakcie pracy. Rozgrywa się gotowe rękodzieło i wykorzystuje się je do tworzenia skomplikowanych kompozycji o tematyce dzieł literackich, do gier fabularnych.
Wykonywanie zadań twórczych na tematy baśniowe służy rozwojowi wyobraźni i fantazji dzieci, pozwalając im nie tylko identyfikować indywidualne możliwości twórcze, ale także rozwiązywać problemy moralne i etyczne w formie figuratywnej. Podczas wykonywania zadania uczniowie mają za zadanie określić przeznaczenie swojego produktu.
Wykorzystując zdobytą wiedzę, dzieci już na pierwszym roku studiów tworzą własne projekty, bez korzystania ze wzorów i szablonów. Gotowe wzory pozbawiają osobę, która je wykorzystuje, kreatywności, pozostawiając mu jedynie prawo do mechanicznego wykonania.
Praca zespołowa jest niezbędna do zjednoczenia zespołu, realizacji kreatywnych projektów, nabycia umiejętności komunikacji, a także do naturalnej wymiany doświadczeń dzieci w atmosferze przyjaźni, zaufania i otwartości.
W programie udział w konkursach i wystawach. Jest to element stymulujący niezbędny w procesie uczenia się.
Ogólny plan zajęć .
Prawie wszystkie zajęcia mają ten sam plan. Każda lekcja wykorzystuje materiał dodatkowy: wiersze, zagadki, informacje o zwierzętach, ptakach, owadach itp.
1. Przygotowanie do zajęć(zabierając się do pracy, zwróć uwagę na narzędzia i materiały leżące na biurku).
2. Powtórzenie tego, co zostało omówione(identyfikacja wspierającej wiedzy i pomysłów):
powtórzenie nazwy formularza podstawowego (moduł, rodzaje modułów);
powtarzanie czynności z poprzedniej lekcji;
powtórzenie zasad posługiwania się nożyczkami, klejem, zasad technicznych
bezpieczeństwo.
3. Wprowadzenie do nowego tematu: zagadki, wierszyki zdradzające temat lekcji; informacje encyklopedyczne na temat tematu lekcji (opowieści o życiu zwierząt, ptaków, owadów; ciekawe historie itp.);
przykładowy wyświetlacz;
badanie próbki, analiza (nazwy; kształt części głównej; części dodatkowe, ich parowanie i położenie w stosunku do części głównej; sposób łączenia części; wykończenie gotowej figurki);
powtarzanie zasad bezpieczeństwa.
4. Część praktyczna:
pokazanie nauczycielowi procesu tworzenia rzemiosła (praca według schematu, mapy technologicznej, w zależności od poziomu wyszkolenia i dojrzałości umiejętności);
werbalizacja przez uczniów poszczególnych etapów pracy (dekodowanie diagramu: „Co ja tu robię?”);
plan tekstowy (jeśli jednostka składa się z kilku części);
samodzielna produkcja wyrobów przez dzieci według planu tekstowego, mapy technologicznej;
projekt, wykończenie zabawki, przyklejenie jej do tła lub kompozycji;
analiza pracy ucznia (schludność, poprawność i konsekwencja wykonania, racjonalna organizacja czasu pracy, przestrzeganie przepisów BHP, kreatywność, oryginalność, estetyka).
Rzekomyrezultaty realizacji programu:
Musisz wiedzieć:
Co to jest origami;
Historia origami;
Podstawowe techniki pracy, sposób składania podstawowego trójkąta.
Nazwa, przeznaczenie, zasady posługiwania się narzędziami ręcznymi do obróbki papieru, tektury i innych materiałów.
Techniki składania modułów;
Zasady bezpieczeństwa;
Musi umieć:
Wybierz papier o żądanym kolorze;
Użyj narzędzi do rysowania, nożyczek:
Zaznacz kartkę papieru;
Skorzystaj ze schematu, mapy technologicznej i operacyjnej;
Zbieraj zabawki - „origami”;
Przeanalizuj próbkę, przeanalizuj swoją pracę;
Zrób kompozycję z gotowych rękodzieł.
Potrafić pięknie, wyraziście i estetycznie ozdobić zabawkę.
Studenci muszą opanować umiejętności:
Zaznaczanie kartki papieru;
Składanie modułu podstawowego
ciąć;
Monitorowanie powodzenia programu.
Sukces programu będzie śledzony za pomocą karty wyników, której wskaźnikami będą:
Kształtowanie planowanych umiejętności;
Znajomość operacji i koncepcji origami;
Ocena twórczości dziecięcej (zestawianie albumów z gotowymi rękodziełami, składanie książeczek ze zdjęciami prac, organizowanie wystaw, udział w konkursach twórczości dziecięcej na szczeblu gminnym i wojewódzkim).
1 klasa
| №p/s | Nazwa tematu | Liczba godzin | Notatka |
| Przygotowanie do twórczości |
|||
| Materiały i narzędzia | |||
|
|
|||
| Królicza fashionistka. | |||
| Ognisty Ptak. | |||
| Król Ptaków. | |||
| Produkty. W ogrodzie i warzywniku. |
|||
| Żonkile. | |||
| Tulipany. | |||
| Wystawa rzemiosła | |||
| Klasa mistrzowska | |||
Przybliżone planowanie tematyczne zajęć
II stopnia
| №p/s | Nazwa tematu | Liczba godzin | Notatka |
| Przygotowanie do twórczości |
|||
| Materiały i narzędzia | |||
| Moduły origami. Moduł trójkątny. | |||
| Moduły origami. Moduł Kusudamy „Superball” | |||
| Moduły origami. Moduł „Koniczyna” | |||
| Produkty. Skrzydła, łapy i ogony. |
|||
| Rudy łabędź. | |||
| Mini łabędź. | |||
| Biały łabędź. | |||
| Łabędź z grzbietem i białym ogonem. | |||
| Mała sowa i mały pingwin. | |||
| Wystawa rzemiosła | |||
| Klasa mistrzowska | |||
Przybliżone planowanie tematyczne zajęć
3. klasa
| №p/s | Nazwa tematu | Liczba godzin | Notatka |
| Przygotowanie do twórczości |
|||
| Materiały i narzędzia | |||
| Moduły origami. Moduł trójkątny. | |||
| Moduły origami. Moduł Kusudamy „Superball” | |||
| Moduły origami. Moduł „Koniczyna” | |||
| Produkty. W ogrodzie i warzywniku. |
|||
| Truskawka. | |||
| Pomarańcza i jabłko. | |||
| Przebiśniegi w wazonie. | |||
| Kaktus z żółtymi kwiatami. | |||
| Kaktus z pomarańczowymi kwiatami. | |||
| Kosz z kwiatami. | |||
| Wystawa rzemiosła | |||
| Klasa mistrzowska | |||
Przybliżone planowanie tematyczne zajęć
4 klasie
| №p/s | Nazwa tematu | Liczba godzin | Notatka |
| Przygotowanie do twórczości |
|||
| Materiały i narzędzia | |||
| Moduły origami. Moduł trójkątny. | |||
| Moduły origami. Moduł Kusudamy „Superball” | |||
| Moduły origami. Moduł „Koniczyna” | |||
| Produkty. W ogrodzie i warzywniku. |
|||
| Muchomory. | |||
| Lilia wodna. | |||
| Produkty. Podróż do baśni. |
|||
| Choinka i płatek śniegu. | |||
| Ojciec Mróz. | |||
| Bałwan. | |||
| Malwina i Pierrot. | |||
| Magiczny tort. | |||
| Statek fortuny. | |||
| Stary Zamek. | |||
| Wystawa rzemiosła | |||
| Klasa mistrzowska | |||
Wsparcie metodyczne programu:
1. Afonkin S.Yu., Afonkina E.Yu. Zabawki papierowe. Petersburg, „Litera”, 1997
2. Afonkin S.Yu., Afonkina E.Yu. Kwiaty i wazony origami. Petersburg, „Kryształ”, 2002
3. Bogateeva Z.A. Wspaniałe rękodzieło z papieru. M., „Oświecenie”, 1992
4. Bogatova I. Origami. Kwiaty. „Marcin”, 2007
5. Vodianaya L., Em G. Origami – cuda z papieru. „Feniks”, 2004
6. Gonchar V.V. Modułowe origami. „Iris-press”, 2008
7. Zasoby internetowe: http://stranamasterov.ru/ , http://orart.ru/
Notatka wyjaśniająca
Dodatkowy program edukacyjny „Magiczny Świat Origami” jest ogólnym, zmodyfikowanym kulturowo programem orientacji artystycznej i estetycznej. Lekcje origami pozwalają dzieciom zaspokoić swoje zainteresowania poznawcze, poszerzyć świadomość w tym obszarze edukacyjnym, wzbogacić umiejętności komunikacyjne i nabyć umiejętność prowadzenia wspólnych działań w procesie opanowywania programu.
Znaczenie origami dla rozwoju dziecka
Uczy dzieci różnych technik pracy z papierem, takich jak składanie, składanie, wycinanie, klejenie.
Rozwija umiejętność pracy rękami dzieci, przyzwyczaja je do precyzyjnych ruchów palców, doskonali motorykę małą i rozwija wzrok.
Uczy koncentracji, gdyż zmusza do skupienia się na procesie wykonywania rękodzieła, uczy wykonywania poleceń ustnych.
Stymuluje rozwój pamięci, ponieważ aby dziecko mogło wykonać rzemiosło, musi pamiętać kolejność jego wytwarzania, techniki i metody składania.
Wprowadza dzieci w podstawowe pojęcia geometryczne: okrąg, kwadrat, trójkąt, kąt, bok, wierzchołek itp., wzbogacając jednocześnie słownictwo dziecka o specjalne terminy.
Rozwija wyobraźnię przestrzenną - uczy czytać rysunki, według których ułożone są figury i wyobrażać sobie produkty objętościowe za ich pomocą, pomaga rozwijać umiejętności rysowania, ponieważ schematy ulubionych produktów trzeba naszkicować w zeszycie.
Rozwija u dzieci gust artystyczny i kreatywność, uruchamia ich wyobraźnię i wyobraźnię.
Promuje tworzenie sytuacji do zabawy, poszerza możliwości komunikacyjne dzieci.
Podnosi umiejętności pracy, tworzy kulturę pracy, uczy dokładności, umiejętności ostrożnego i oszczędnego korzystania z materiałów oraz utrzymywania porządku na stanowisku pracy.
Podczas nauczania origami dużą uwagę przywiązuje się do tworzenia kompozycji o tematyce fabularnej, w których wykorzystuje się produkty wykonane techniką origami.
Zasady organizacyjne
Program „Magiczny Świat Origami” adresowany jest do uczniów klas V.
Biorąc pod uwagę wiek dzieci i nowatorstwo materiału, aby skutecznie opanować program, zajęcia lekcyjne muszą być połączone z indywidualną opieką nauczyciela dla każdego dziecka.
Zajęcia odbywają się raz w tygodniu.
Cel programu
Lekcje origami mają na celu wszechstronny rozwój intelektualny i estetyczny uczniów szkół podstawowych oraz zwiększenie efektywności ich edukacji w szkole średniej.
Cele programu:
Edukacyjny:
Zapoznanie dzieci z podstawowymi pojęciami geometrycznymi i podstawowymi kształtami origami.
Rozwijanie umiejętności stosowania się do poleceń ustnych, czytania i szkicowania schematów produktów.
Poznanie różnych technik pracy z papierem.
Wykorzystanie wiedzy zdobytej na lekcjach poznawania otaczającego świata, technologii, sztuk pięknych i innych, do tworzenia kompozycji z produktów wykonanych techniką origami.
Edukacyjny:
Rozwój uwagi, pamięci, myślenia logicznego i abstrakcyjnego, wyobraźni przestrzennej.
Rozwój umiejętności motorycznych rąk i oczu.
Rozwój gustu artystycznego, kreatywności i wyobraźni dzieci.
Edukacyjny:
Kultywowanie zainteresowań sztuką origami.
Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych dzieci.
Kształtowanie kultury pracy i doskonalenie umiejętności pracy.
Charakterystyczne cechy tego programu
W trakcie nauki istnieje możliwość dostosowania stopnia złożoności zadań oraz wprowadzenia zmian w programie, bazując na doświadczeniu dzieci i stopniu opanowania przez nie materiału edukacyjnego.
Program obejmuje nie tylko naukę origami, ale także tworzenie indywidualnych i zbiorowych kompozycji fabularnych z wykorzystaniem produktów wykonanych techniką origami.
Aby złagodzić nadmierną pobudliwość dzieci i stworzyć miłą i twórczą atmosferę podczas lekcji origami, proponuję wykorzystać nagrania odgłosów dzikiej przyrody i muzyki. W rezultacie dzieci doświadczają wyrównania procesów psychomotorycznych, zmian w swoim zachowaniu i poprawy relacji osobistych. Przecież każdy wie, że muzyka wpływa na stan emocjonalny i nastrój człowieka.
Formy i metody nauczania
Podczas zajęć stosowane są różne formy zajęć:
tradycyjny,
zajęcia łączone i praktyczne;
wakacje,
zawody,
konkursy i inne.
A także różne metody:
Metody oparte na sposobie organizacji lekcji:
Werbalne (prezentacja ustna, rozmowa, opowiadanie, wykład itp.);
Wizualne (pokaz materiałów wideo i multimedialnych, ilustracje, obserwacja, demonstracja (wykonanie) przez nauczyciela, praca na modelu itp.);
Praktyczne (wykonywanie pracy według instrukcji, schematów itp.).
Metody oparte na poziomie aktywności dzieci:
Wyjaśniające i ilustracyjne – dzieci postrzegają i przyswajają gotowe informacje;
Reprodukcyjne – uczniowie odtwarzają zdobytą wiedzę i opanowane metody działania;
Poszukiwanie częściowe – udział dzieci w poszukiwaniach zbiorowych, rozwiązywanie problemu wspólnie z nauczycielem;
Badania – samodzielna praca twórcza studentów.
Metody oparte na formie organizacji zajęć uczniów na lekcjach:
Frontal – jednoczesna praca ze wszystkimi studentami;
Indywidualno-frontalny – naprzemienne indywidualne i frontalne formy pracy;
Grupowe – organizowanie pracy w grupach;
Indywidualny – indywidualna realizacja zadań, rozwiązywanie problemów i inne.
Oczekiwane rezultaty
W wyniku szkolenia w ramach tego programu studenci:
– poznać różne techniki pracy z papierem;
– pozna podstawowe pojęcia geometryczne i podstawowe kształty origami;
– nauczyć się postępować zgodnie z instrukcjami ustnymi, czytać i szkicować schematy produktów; tworzyć produkty origami, korzystając z kart instrukcji i schematów;
– stworzy kompozycje z produktów wykonanych techniką origami;
– rozwijać uwagę, pamięć, myślenie, wyobraźnię przestrzenną; doskonałe zdolności motoryczne rąk i oczu; gust artystyczny, kreatywność i wyobraźnia.
– zapoznać się ze sztuką origami;
– opanować umiejętności kultury pracy;
– doskonalą swoje umiejętności komunikacyjne i nabywają umiejętności pracy w zespole.
Sposoby zapisywania wyników
Przeprowadzanie ocen uczniów na początku, w środku i na końcu roku
Sporządzenie karty diagnostycznej „Ocena wyników opanowania programu”.
Formularze podsumowania wyników wdrożeń
dodatkowy program edukacyjny
Tworzenie albumu z najlepszymi pracami.
Wystawy prac studentów:
- w klasie,
- W szkole
1 .Wprowadzenie (1 godzina).
Zapoznanie z tematem „Origami”, jego podstawowymi formami, symbolami.
Organizacja miejsca pracy. Program i godziny zajęć w kręgu origami.
2 .Narzędzia i akcesoria (1 godz.).
Zapoznanie z rodzajami papieru, narzędziami niezbędnymi na zajęciach, zasadami bezpieczeństwa podczas pracy z nożyczkami i klejem.
3
.Podstawowy kształt trójkąta. Wykonanie produktu: cipka Aliski.
Złóż kwadrat w podstawowy kształt trójkąta i umieść go w ten sposób
tak, aby kąt prosty znajdował się w lewym dolnym rogu. Złóż trójkąt na pół. Złóż lewą pionową stronę do zaznaczonej linii. Otwórz i spłaszcz kieszeń (jej lewa i prawa część powinny być takie same). Zegnij dwa małe trójkąty w dół (linie zagięcia są dość dowolne). Zegnij „górę” figury do tyłu. Złóż prawą stronę tak, aby prawy róg dotykał lewego prawego rogu. Złóż prawą stronę do tyłu tak daleko, jak pozwala na to papier. Linia zagięcia tworzy kąt prosty z podstawą figury. Obróć ogon w prawo, zginając go wzdłuż zamierzonej linii. Podnieś trójkąt nosowy do góry. Zegnij przyszłe „uszy” całkowicie na boki. Złóż dwa małe trójkąty z powrotem. Wyprostuj trochę figurkę, aby stała stabilnie na stole.
4. Produkcja produktu „Łódź”.
Wytnij kwadrat z kolorowego papieru. Zegnij kwadrat po przekątnej i rozwiń go o 135 0. Narysuj linię. Zegnij krawędzie na zewnątrz wzdłuż zaznaczonej linii. Wytnij wzdłuż wskazanej linii. Pokoloruj łódkę.
5. Wykonanie produktu z żaby.
Wytnij kwadrat z papieru i złóż go na pół. Zaznacz linię środkową. Złóż wzdłuż zamierzonych fałd, zagnij rogi wzdłuż linii. Złóż wzdłuż linii. Zaznacz zakładkę i otwórz ją. Zwolnij rogi w dół, zegnij rogi. Zrób zamek błyskawiczny. Żaba jest gotowa.
6. Wykonanie produktu „zająca”. Złóż połowę podstawowego kształtu bomby wodnej i odwróć kształt. Złóż boki w kierunku linii środkowej. Złóż wzdłuż wskazanych linii. W rezultacie powstają dwa fałdy „dolinowe”. Napompuj produkt.
Wykonanie produktu „lisiego”.
Złóż dwa fałdy doliny z kwadratu. Zgięty w pół. Złóż wszystkie warstwy papieru od lewej do prawej. Zegnij, jednocześnie przesuwając górną warstwę papieru w lewo. Odwróć wynik. Zegnij go do wewnątrz „w górę”. Odkryć. Produkt jest gotowy.
7 .Wytwarzanie wyrobu „gołębica”.
Złóż podstawowy kształt trójkąta i umieść go pod kątem prostym do góry. Opuść górną część w dół, tak aby kąt prosty znajdował się poniżej podstawy figury (określ linię zgięcia na oko). Złóż tylko jedną warstwę papieru do góry, tak aby kąt prosty znajdował się nad górną krawędzią figury. Następnie zegnij figurę na pół (lewa strona do prawej) i obróć ją przyszłymi „skrzydłami” w dół. Podnieś „skrzydełka” do góry z przodu i z tyłu (zwróć uwagę, pomiędzy którymi punktami przebiega linia zagięcia). Zegnij „dziób” do wewnątrz.
Aby uzyskać klasyczny model „kaczki”, należy złożyć podstawowy kształt „latawca” i wygiąć górny róg do granicy koloru i bieli.
Podnieś ostry narożnik znajdujący się pośrodku (położenie linii zagięcia nie jest dokładnie określone). Zegnij figurę na pół do tyłu i lekko ją obróć. Chwyć palce za przyszłą „szyję” i pociągnij ją. Na dole pojawią się nowe linie zagięcia. Pociągnij „dziób” w ten sam sposób. Kaczka jest gotowa.
8 .Wprowadzenie do podstawowej formy słowa „ryba” (1 godz.).
Zaznacz ukośne zagięcie. Złóż górne boki do linii środkowej. Złóż dolne boki w kierunku linii środkowej. Złóż kwadrat wzdłuż drugiej przekątnej. Złóż wzdłuż wszystkich zaznaczonych linii. Zrób dwa „uszy” po bokach figury i zegnij je do góry. Rezultatem jest podstawowy kształt „ryby”.
9 .Niezależna praca. Studenci tworzą produkty i tworzą zbiorową kompozycję.
10. Wykonanie produktu typu „płatek śniegu”.
Złóż kwadrat na pół. Połącz lewą stronę z prawą. Górny zegnij prawe rogi do lewych dolnych rogów. Wytnij trójkąty iowale. Odsłoń figurkę. Produkt jest gotowy.
11 .Produkt „ptak szczęścia”.
Podstawowy kształt ptaka. Złóż dwie fałdy w dolinę. Powtórz po drugiej stronie. Narysuj dwie linie. Pochyl się do wewnątrz i na boki po obu stronach. Uformuj dziób, opuść skrzydła. Produkt jest gotowy.
12. Wykonanie produktu „kogucika”.
13. Produkcja produktu lotniczego.
Zaznacz linię środkową. Zegnij rogi. Złóż go z powrotem na pół i rozłóż. Złóż jedno skrzydło na pół. Po drugiej stronie zrób to samo. Samolot jest gotowy.
14. Wykonanie produktu typu „konik polny”.
Wytnij kwadrat z kolorowego papieru. Złóż wzdłuż linii, złóż ponownie wzdłuż linii. Złóż boczne rogi na środku. Złóż na pół na środku i obróć o 90 0. Lekko zegnij skrzydła z tyłu. Narysuj oczy flamastrem. Konik polny jest gotowy.
15. Diagnostyka na podstawie wyników I półrocza. Twórcza praca dzieci.
16-17. Wykonanie produktu „łabędziego”. Przygotowanie modułów.
Wytnij prostokąt i złóż go na pół. Złóż wzdłuż linii. Złóż każdą część w kierunku środka, ukrywając rogi. Moduł jest gotowy.
18-19. „Podstawa łabędzia”.
Złóż ze sobą 18 modułów, wygnij podstawę na lewą stronę. Złóż dwa rzędy modułów. Baza łabędzi jest gotowa.
20-21. „zgromadzenie łabędzi”
Podziel podstawę na pół. Zamontuj oddzielnie prawe skrzydło i lewe skrzydło oddzielnie. Zrób szyję i ogon. Pomaluj dziób czarnym lakierem i przyklej koralikowe oczy klejem PVA. Łabędź jest gotowy.
22 .Wykonanie aplikacji „Dzień Mamy”.
Wykorzystując zdobytą wiedzę, uczniowie wykazali się kreatywnością i wykonali prezent dla swoich mam.
23. Wykonanie produktu „niedźwiedzia z północy”.
24 .Wytwarzanie produktu „wrona”.
Zaznacz dwie przekątne kwadratu i odwróć je. Narysuj linie podstawowego kształtu ryby, zagnij górną i dolną stronę do linii pionowej. Złóż dolną połowę kwadratu z powrotem. Zegnij prawą połowę powstałego trójkąta na zewnątrz wzdłuż zaznaczonej linii. Sprawdź wynik i w ten sam sposób wygnij lewą połowę na zewnątrz. Opuść jeden górny trójkąt w dół. Złóż dwa powstałe trójkąty wzdłuż wskazanych linii, aż do poziomego zagięcia. Zegnij trójkąty w drugą stronę w ten sam sposób. Wyginając całą figurę na pół do tyłu, ściśnij górny trójkąt, aby utworzyć „dach”, a dolny trójkąt, aby utworzyć „łódkę”. Produkt jest gotowy.
25 .Modułowe origami. Tworzenie produktu koronnego.
Złóż podstawowy kształt trójkąta i zegnij go na pół. Zegnij lewe i prawe ostre rogi do środka podstawy figury i odwróć ją. Złóż cztery takie moduły, ułóż je w rzędzie na stole, zwiń w pierścień, włóż prawy ostry róg ostatniego modułu do środka pierwszego. Boki przyszłej korony wyginają się pod kątem prostym.
Produkt „korona”.
Złożyć w podstawowy kształt naleśnika i odwrócić. Lewo i prawozegnij boki w kierunku środkowego pionu, jednocześnie wyciągająctrójkąty boczne. Złóż cztery rogi. Zegnij zgodnie z przeznaczeniemlinie, wsuń rogi pod środkowe trójkąty. Odkrywczyobróć figurę. Napraw wszystkie kąty proste wzdłuż fałd, rysując palce po bokach korony.
26. Wykonanie produktu „statkowego”.
Wytnij kwadrat z kolorowego papieru. Zegnij kwadrat po przekątnej i rozwiń go o 135 0. Narysuj linię. Zegnij krawędzie na zewnątrz wzdłuż zaznaczonej linii. Wytnij wzdłuż wskazanej linii. Pokoloruj statek.
27. Produkcja produktu „Samochód wyścigowy”.
Rysuj przekątne, linie, odwracaj. Narysuj linie. Złóż kwadrat na pół po przekątnej. Złóż plisy na zamek błyskawiczny. Zrób to samo na odwrotnej stronie. Zegnij jeden róg w dół wzdłuż linii. Narysuj linie. Zegnij figurkę na pół do tyłu. Złóż głowę do przodu wzdłuż zaznaczonych linii. Wrona jest gotowa.
28. Wykonanie produktu typu „kubek z kulką”.
Wytnij kwadrat z kolorowego papieru. Zegnij linie, zaznacz linię. Połącz kropki i odwróć je. Połącz punkty. Schowaj trójkąt do kieszeni. Zrób to samo na odwrotnej stronie. Szkło jest gotowe.
29. „Medal olimpijski”.
Wytnij z papieru 8 kwadratów. Narysuj linie i odwróć. Połącz kropki, aby utworzyć podstawowy kształt „podwójnego kwadratu”. Rysuj linie tylko na górnej warstwie papieru. Złóż tylko górną warstwę. Złóż tylko górną warstwę papieru wzdłuż linii. Moduł jest gotowy. Włóż jeden moduł do drugiego, uprzednio nasmarowując drugi moduł klejem. Zbierz więc wszystkie moduły. Przyklej lub zszyj koronkę lub warkocz. Medal jest gotowy.
30 .Wytwarzanie produktu „Święty Mikołaj”.
Umieść podstawowy kształt „latawca” ostrym rogiem w dół i zegnij lewą połowę do tyłu. Złóż górny mały trójkąt na pół. Zegnij dolny duży kolorowy trójkąt, linia zagięcia prawie odcina jedną trzecią boku i tworzy z nim kąt prosty. Zegnij dolny trójkąt do wewnątrz wzdłuż zaznaczonej linii. Zegnij przyszły ogon wzdłuż linii. Zegnij przyszłe skrzydła w lewo z przodu i z tyłu. Zegnij przyszłą szyję do wewnątrz (linia zagięcia zaczyna się wewnątrz figury). Zegnij trójkąt do wewnątrz, lekko cofając się od krawędzi. Zegnij przyszły dziób do wewnątrz, aby uzyskać zarówno dziób, jak i grzbiet. Zegnij prawe dolne rogi do wewnątrz z przodu i z tyłu. Produkt jest gotowy.
31. Wytwarzanie produktu z kurczaka.
Wytnij kwadrat z grubego kolorowego papieru. Narysuj linie 4 razy i odwróć. Złóż wszystkie fałdy na raz - w rogach powstaje „podwójny kwadrat”. Obrót. Zegnij wszystkie rogi w kierunku środka. Zegnij zewnętrzne rogi wzdłuż linii w górę. Podnieś środkowe rogi i sklej je ze sobą, tworząc uchwyt. Aby poprawić obrót bączka, wykonaj 2 fałdy „przesuwne” na jego dolnej powierzchni.
32. Wykonanie produktu w postaci maski.
Wytnij kwadrat z kolorowego papieru. Zaznacz przekątne. Złóż rogi w kierunku środka, aby uzyskać podstawowy kształt naleśnika. Obrót. Złóż rogi w kierunku środka - kolejny „naleśnik”. Obrót. Zrób fałdy i odwróć się. Umieść palec prawej ręki w każdej kieszeni narożnej i połącz je. Dostaniesz kaganiec. Pokoloruj twarz flamastrem.
33 . Ostatnie lekcje. Tworzenie produktów według własnego uznania, studiowane przez cały rok.
34. Wystawa prac dzieci.
Literatura.
Origami Eleny Stupak. Gry i konkursy. M, 2009.73 s.
Kalendarz i planowanie tematyczne.
Temat lekcji
Liczba godzin
data
Wstęp. Wprowadzenie do historii origami
Narzędzia i akcesoria
„Królik”, „Kotek”.
„Łódź”, „Szkło”.
„Żaba”, „Pilot”.
„Króliczek”, „Lis”.
„Gołąb”, „Kaczka”.
„Ryba”, „Koń”.
Niezależna praca
"Płatek śniegu"
„Ptak szczęścia”.
"Kogucik."
„Samolot”, „Pudełko”.
"Konik polny".
Diagnostyka na podstawie wyników I półrocza.
Łabędź. Przygotowanie modułów.
Baza Łabędzi
Zgromadzenie łabędzi.
„Niedźwiedź na północy”
"Wrona"
"Korona"
"Statek"
"Samochód wyścigowy".
„Kubek z piłką”
„Medal olimpijski”
„Ojciec Mróz”
"Pisklę"
Pracuj nad dowolnym tematem: „Czego nauczyliśmy się przez rok”.
Wystawa prac dzieci.
