Dla małego przedstawiciela ludzkości rysunek jest sposobem na wyrażenie siebie, na wyrażenie swojego stosunku do otaczającej rzeczywistości. To kreatywność, praca i proces rozwoju. Za pomocą rysunków dziecko stara się zrozumieć to, co go otacza, przekształcić swoją wiedzę, nadać jej określoną formę i wypełnić ją znaczeniem. Dlatego świat oczami dziecka będzie miał zupełnie inny wygląd niż rzeczywisty obraz świata osoby dorosłej.
Dzieci widzą ten świat bezpośrednio, bez zniekształceń. Czują to i starają się to pokazać na swój własny sposób. Te obrazy są pełne życzliwości, szczerości, piękna, blasku.
Z biegiem czasu, otrzymując nową wiedzę od rodziców i dorosłych, dziecko zaczyna rozwijać inną wizję świata. Dla dzieci rysowanie to nie tylko czynność, to sztuka. Jest to dla nich sposób na zrozumienie świata, zdobycie nowych doświadczeń i wyrobienie sobie własnego spojrzenia na otaczającą rzeczywistość.
W szkole
21 września obchodzony jest jako Międzynarodowy Dzień Pokoju. Zrozumienie przez dzieci tego, czym jest świat, jak go widzą, postrzegają, jest ważne dla dorosłych.
Dzieci mają swoje własne wyobrażenie o świecie. Uczniowie pytani, czym jest pokój, odpowiadają, że jest to dla nich życzliwość, przyjaźń i hojność. Przykłady rysunków potwierdzają tę ideę dzieci.
Dla niektórych uczniów świat jest ich własną rodziną, szczęśliwą, wesołą, zdrową.
Na obrazach pokojowych często można zobaczyć gołębie, które są uważane za symbole pokoju.
Niektórzy ludzie wyobrażają sobie świat jako ciągły ruch i aktywność. Takie rysunki zdają się przekazywać energię swoich autorów, ich aktywność i zrozumienie ciągłych zmian w życiu.
Jednak każdy ma swój własny pogląd na świat. Ciekawe, kontrowersyjne i oryginalne są prace uczniów, którzy odeszli od ukazywania świata w standardowych formach i woleli przekazywać go na swój własny sposób.
Dzieci mogą tworzyć rysunki nie tylko na kartkach papieru. Dzieci tworzą swoje twórcze dzieła na asfalcie.
w przedszkolu
Małe dzieci nie są w stanie werbalnie wyrazić całej gamy uczuć, które w nich szaleją.
Dlatego właśnie takie maluchy mogą za pomocą rysunków przekazać swoje emocje i przeżycia.
Często takie kreatywne rysunki nie są kompletne. Dzieci nie zawsze widzą końce kartki, po prostu okazują zrozumienie.
Bardzo często na rysunkach przedszkolaków pojawia się tęcza.
Rysunki przedszkolaków
Jak narysować obraz na temat cudownego świata:
Niesamowity świat to świat, w którym wszystkie części są harmonijnie ze sobą powiązane. Na takich rysunkach dzieci często przedstawiają przyrodę i przedstawicieli świata zwierząt.
W szkole
Kiedy dzieci dorastają, ich poglądy się zmieniają. Myśląc o świecie, uczniowie myślą o harmonii świata.
Często zwracają uwagę na szczegóły, które umykają dorosłym.
Rysunki uczniów są jasne i żywe.
w przedszkolu
Przedszkolaki charakteryzują się spontanicznością podczas tworzenia swoich twórczych arcydzieł.
W tych pracach jest dużo miejsca na wyobraźnię, ponieważ dzieci mają jeszcze niewielkie doświadczenie.
Dlatego rysunki przedszkolaków wyróżniają się żywotnością, jasnością i jest w nich dużo ruchu.
Czerpiąc z tematu podwodnego świata:
Podwodny świat zawsze przyciąga małych artystów swoim pięknem, wdziękiem i niepewnością.
Rysując podwodne obrazy, możesz wyrazić swoją wyobraźnię, ponieważ w wodnych przestrzeniach wciąż jest tak wiele niewiadomych.
W szkole
Podwodny świat jest wyjątkowy, bogaty, różnorodny i po prostu piękny. Tworząc prace o tematyce podwodnego świata, możesz nie tylko odzwierciedlić rzeczywistość, ale także połączyć swoją wyobraźnię.
Dzieci w wieku szkolnym uwielbiają rysować stworzenia morskie.
Ciekawą opcją dla rysunków są obrazy wykonane techniką kraty.
W tym przypadku rysunek powstaje poprzez zarysowanie ostrym przedmiotem lub narzędziem po papierze wypełnionym wcześniej tuszem.
Przykłady prac uczniów
w przedszkolu
Aby narysować podwodny świat, musisz najpierw dowiedzieć się, jak dziecko wyobraża sobie swój przyszły obraz. Możesz ułatwić sobie to zadanie, jeśli najpierw spojrzysz na kilka ilustracji przedstawiających stworzenia morskie. Jeśli dziecko oglądało kreskówki o mieszkańcach mórz, rysowanie będzie mu znacznie łatwiejsze.
Tworząc rysunek, musisz najpierw zaznaczyć granice wody i powietrza, narysować piasek i dodać rośliny. Wskazane jest wykonanie wszystkich tych szkiców prostym ołówkiem, linie powinny być ledwo zauważalne, aby w razie potrzeby można je było podnieść.
Po stworzeniu takich szczegółów możesz przejść do przedstawiania samych mieszkańców morza. Ryby mogą być różnorodne, tutaj możesz posłuchać fantazji swojego dziecka. Najpierw lepiej narysować cały rysunek jednokolorowym ołówkiem, a następnie ozdobić gotowy rysunek. Pozwól dziecku samodzielnie wybrać kolory.
Jedną z najwcześniejszych opcji rysowania jest malowanie palcami. Przedszkolaki uwielbiają tego typu rysunki. W pracach twórczych trudno dostrzec piękną kreskę i gotowe rysunki, jednak takie prace są pierwszymi przejawami zdolności twórczych dziecka.
Jak przedszkolaki widzą podwodny świat
Film z prostymi krokami tworzenia stworzeń morskich
Rysunek niesamowitego świata stworzonego przez człowieka:
Człowiek nie tylko cieszy się, ale jest zdumiony dziełami natury. Tworzy swój własny świat, w którym autorem wyjątkowych arcydzieł jest sam człowiek. Świat ten nieustannie się zmienia, uzupełniany nowymi pomysłami, z których wyłaniają się niepowtarzalne kreacje.
W szkole
Niesamowity świat, który pojawił się dzięki człowiekowi, jest właśnie światem, w którym znajdują się dzieła samego człowieka.
Dlatego rysunki powinny zawierać te obiekty, kreacje, które nie mogłyby powstać bez udziału człowieka.
Do takich obiektów zaliczają się samochody, pociągi, statki, drapacze chmur, budynki miejskie, drogi, statki kosmiczne, obiekty ludzkiej fantazji.
w przedszkolu
Rysunek dziecka w wieku przedszkolnym to rodzaj opowieści, która powstaje w obrazach za pomocą ołówka i farby.
Najczęściej rysunki dzieci zawierają rakiety, samoloty - wszystko, co wiąże się z podbojem kosmosu.
Spośród obiektów świadczących o ludzkiej kreatywności na ziemi przedszkolaki często przedstawiają samochody, statki i wysokie budynki.
Dzieci rysują Boży świat:
Spontaniczność i szczerość wyróżniają prace dzieci, gdy malują Boży świat. Dla dzieci proces tworzenia takiego rysunku jest procesem autorefleksji i rozwoju duchowego.
W szkole
Tworząc rysunki na temat piękna Bożego świata, uczniowie często przedstawiają motywy z Ewangelii.
Często w takich dziełach twórczych biorą udział niebiańscy mieszkańcy - anioły, które chronią ziemię i ludzi.
Inną opcją fabuły rysunków jest obraz świątyń.
Każdy ma swoją drogę do wiary, dlatego uczniowie często przedstawiają na swoich rysunkach swoją drogę do świątyni.
Przykłady prac uczniów
w przedszkolu
Dla przedszkolaków świat Boży to świat, który je otacza. Dlatego na rysunkach często można znaleźć naturę i tęczę.
Podobnie jak starsze dzieci w wieku szkolnym, przedszkolaki często przedstawiają świątynie na swoich rysunkach.
dla konkursu
Głównym celem konkursów, które odbywają się pod hasłem „Piękno Bożego Świata”, jest wprowadzenie dzieci w duchowe bogactwo, odkrycie piękna duchowego świata człowieka.
Dla dzieci udział w tego typu konkursach jest okazją do zastanowienia się nad bogactwem świata stworzonego przez Boga, nad jego pięknem i wyjątkowością.
Przykładowe prace na konkurs
Czerpiąc z tematu otaczającego nas świata:
Dla dzieci rysowanie otaczającego ich świata to własne postrzeganie rzeczywistości, kształtowane za pomocą konkretnych obrazów.
Za pomocą wyświetlacza dzieci uczą się postrzegania świata, kształtują swoją postawę i postrzeganie otaczającego ich świata. W rzeczywistości rysunek dziecka jest opowieścią pokazową, jego wyobrażeniem o świecie, w którym dziecko żyje.
W szkole
W klasach podstawowych w rysunkach uczniów nadal jest dużo spontaniczności i wyobraźni.
Z wiekiem rysunki dzieci w wieku szkolnym stają się bardziej realistyczne i naśladują wizję świata dorosłych.
W wieku 12-15 lat dziecko zaczyna naśladować osobę dorosłą, dlatego często rysunki okazują się pozbawione dziecięcej spontaniczności i wyobraźni.
Przykłady postrzegania otaczającego świata przez dzieci
w przedszkolu
Rysując otaczający go świat, dziecko bezpośrednio obrazuje to, co go otacza. Dlatego istnieje wiele rysunków zawierających naturę.
Dzieci uwielbiają rysować kwiaty i drzewa. W rysunkach dzieci nie ma jeszcze stereotypów.
Czerpiąc z tematu świata bez wojen:
Dziecko postrzega ten świat we wszystkich jego barwach, ze wszystkimi jego przejawami, z pozytywnymi i negatywnymi stronami życia. Dlatego każdy ma swoje własne rozumienie świata bez wojen.
W szkole
Rysunki dzieci uczących się w szkole odzwierciedlają wiedzę, jaką dzieci zdobyły w trakcie studiów. Na rysunkach widać dużo sprzętu wojskowego.
Często takie rysunki oddają stan emocjonalny ich autora.
Rysunki dzieci często zawierają symboliczne symbole spokojnego życia - gołębie, świat, który jest w rękach człowieka.
w przedszkolu
Dzieci w wieku przedszkolnym, które rozwinęły wyobraźnię, charakteryzują się obecnością na rysunkach określonych obrazów, które kojarzą się z koncepcją „wojny”. Dlatego w dziełach twórczych często można zobaczyć obecność sprzętu wojskowego.
Konkursy rysunkowe z okazji Dnia Zwycięstwa organizowane są z myślą o rozwijaniu patriotyzmu, uniwersalnych wartości ludzkich, zrozumienia wartości życia każdego człowieka i wiary w przyszłość bez działań wojennych.
Rysunki dzieci odzwierciedlają ich zrozumienie i uczucia. Często takie prace przedstawiają weteranów wojennych ze słowami wdzięczności i uznania za ich bohaterstwo.
Dzieci mają niesamowitą zdolność: nie dzielą świata na czarny i biały. Ich świat jest bogaty w różne jasne kolory. Być może dlatego prace dzieci są tak ciepłe, spontaniczne i atrakcyjne.
Jedna z najbardziej ekscytujących kart w historii Wielkiej Wojny Ojczyźnianej była i pozostaje tematem wojennego dzieciństwa. Dzieci i młodzież pracowały na równi z dorosłymi w przedsiębiorstwach i kołchozach, zgłaszały się na ochotnika na front i stawały się dziećmi pułków, przekazywały swoje oszczędności na Fundusz Obronny ZSRR 1 i wstępowały do oddziałów partyzanckich. A na łamach gazet dzieci próbowały dotrzymać kroku dorosłym: na przykład w redakcji gazety „Pionerskaja Prawda”, a także w szeregu innych publikacji dla dzieci i młodzieży, które kontynuowały swoją pracę w latach wojny , dzieci przesyłały rysunki, wiersze o wojnie, a nawet karykatury niemieckiego żołnierza. Wśród listów i rysunków znajdują się zarówno te dziecinnie naiwne (por. dokument nr 2), jak i listy uczniów, którzy próbowali pisać i rysować „jak dorosły”. W szczególności chłopaki opanowali karykatury wroga - gatunek satyryczny, charakterystyczny przede wszystkim dla „dorosłych” sowieckich gazet.
Jedną z najpopularniejszych gazet wśród uczniów była „Pionerskaja Prawda” – drukowany organ Komitetów Centralnego i Moskiewskiego Komsomołu. Wraz z początkiem Wielkiej Wojny Ojczyźnianej struktura gazety została przebudowana z uwzględnieniem czasu wojny. Od czerwca 1941 r. na łamach „Pionerskiej Prawdy” ukazało się kilka specjalnych felietonów wojennych: „Z sowieckiego Biura Informacyjnego”, „Pionierska Skarbonka Złomu” itp. W felietonie satyrycznym „Na Bagnecie” publikowano opowiadania, felietony, wiersze i rysunki pracowników gazet, znanych pisarzy i poetów, a także czytelników. Poniżej publikujemy kilka bajek dla dzieci i listy do nich.
Rysunki - broń dziecięca
Uczniowie, na miarę swoich możliwości, starali się uczestniczyć w działalności pionierskiej gazety. Wśród rysunków można znaleźć zarówno te niezbyt umiejętne, jak i całkiem profesjonalne. Jedna z podstawowych zasad przeszła z gatunku karykatur „dla dorosłych” na karykatury dziecięce, które również różnią się techniką wykonania – przedstawieniem wroga o cechach zwierzęcych, bardziej przypominającego zwierzę niż osobę. Radzieccy żołnierze i pielęgniarki na rysunkach dzieci byli przykładem bohaterstwa i bezinteresownej służby Ojczyźnie.
Ponadto uczniowie żywo reagowali na historie o wyczynach bohaterów wojennych Komsomołu. Tak więc rysunek V. Arkhipovsky'ego „Śmierć „Tanyi”” wyraźnie przedstawia egzekucję Zoi Kosmodemyanskaya, która została schwytana przez Niemców podczas wykonywania misji bojowej we wsi Petrishchevo. Podczas przesłuchania przedstawiła się jako Tania, a o jej wyczynie po raz pierwszy dowiedzieli się z artykułu Piotra Lidowa „Tanya” opublikowanego w „Prawdzie” 27 stycznia 1942 r.
Publikowane poniżej komiksy i rysunki dla dzieci dotyczące wojny stanowią część zbioru dokumentów zebranych w czasie wojny i prezentowanych na wystawie „Komsomoł w wojnie patriotycznej” w Państwowym Muzeum Historycznym (GIM).
Wystawy o bohaterstwie
Na posiedzeniu Sekretariatu KC Komsomołu w dniu 2 maja 1942 r. podjęto oficjalną decyzję o zorganizowaniu wystawy 2, która miałaby ukazać bohaterstwo członków Komsomołu i młodzieży w walce z wrogiem na froncie i na tyłach . Pierwotnie otwarcie wystawy zaplanowano na rocznicę wybuchu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej – 22 czerwca 1942 r. W rzeczywistości pierwszą wystawę uruchomiono w 1943 r. w Państwowym Muzeum Historycznym. W projektowaniu wystawy wzięło udział około 40 artystów i rzeźbiarzy. W 1944 r. Komitet Centralny Komsomołu zdecydował, że na wystawie powinny być prezentowane materiały nie tylko o Komsomołu, ale także o młodzieży radzieckiej w ogóle, w związku z czym wystawa zyskała miano „Komsomoł i młodzież w wojnie patriotycznej”.
W styczniu 1949 roku wystawa „Komsomoł i młodzież w wojnie patriotycznej” została włączona do ekspozycji przygotowanej z okazji 30-lecia Komsomołu (listopad 1948). We wrześniu 1949 roku wystawa otrzymała nazwę „Lenin-Stalin Komsomoł”. W lipcu 1953 roku wystawa została zamknięta. Materialne eksponaty wystawy przekazano głównie do muzeów moskiewskich – Historycznego, Rewolucyjnego i Armii Radzieckiej. Dokumenty i część reliktów materialnych przekazano do archiwum Komitetu Centralnego Komsomołu. Później zbiory archiwalne i muzealne Komitetu Centralnego Komsomołu uzupełniono materiałami otrzymanymi od uczestników wydarzeń i ich bliskich. Obecnie zespół dokumentów wystawy opracowywany jest przez fundusz M-7 „Dokumenty wystawy Komitetu Centralnego Komsomołu „Lenin-Stalin Komsomoł” (1942–1953)” RGASPI. Część materiałów z wystawy znajduje się także w funduszu N M-14 „Materiały muzealne dotyczące historii ruchu młodzieżowego w ZSRR i Rosji”.
Opublikowane dokumenty przechowywane są w funduszu M-7 RGASPI i reprodukowane z zachowaniem cech ortograficznych, interpunkcyjnych i stylistycznych tekstów.
Publikację przygotowała główna specjalistka wydziału pracy informacji naukowej i naukowego aparatu referencyjnego RGASPI Natalia Volkhonskaya.
Dokument nr 1.
List i karykatury Olega Tichonowa przesłane do redakcji gazety „Pionerskaja Prawda”
Drodzy redaktorzy!
Przesyłam Państwu dwa moje komiksy i proszę o napisanie w tekście co jest z nimi nie tak. Mieszkam obok S. Sofronowa, który przysłał Ci karykatury. On jest moim przyjacielem. Mieszkałem wcześniej w Moskwie i byłem w waszej redakcji „Pionierskiej Prawdy”, nie pamiętam, w którym roku, ale pamiętam tylko, że byłem tam, kiedy czytano sztukę „Dzieciństwo Gorkiego”. Byli chłopcy z klasy, w której się uczyłem, a mianowicie: Julia Rogova, Lenya Novobytov, Galya Osokina i ja.
Bardzo chciałbym zostać w Moskwie, ale okoliczności były takie, że musiałem pojechać z tatą do Kirowa, gdzie jestem teraz.
Mam 16 lat, mieszkam na ulicy Karola Marksa, dom 8, lok. 9. Oleg Tichonow. Wkrótce wyślę ci kolejną kreskówkę.
Pozdrawiam - Oleg.
RGASPI. F. M-7. Op. 1. D. 3545. L. 1-3.
Dokument nr 2.
List Walii Razbezkiny dla artylerzysty z gratulacjami z okazji 25-lecia Armii Czerwonej, przesłany do redakcji gazety „Pionerskaja Prawda”
[luty 1943]
Drogi wojowniku!
Gratuluję 25-lecia Armii Czerwonej i życzę szybkiego pokonania tych drani, aby nie pozostał po nich popiół. Życzę wam zestrzelenia kolejnych faszystowskich samolotów i wykorzystania ognia swoich armat do zniszczenia wszystkich czołgów, które zbliżają się do nas w naszej ukochanej ojczyźnie. Uderzaj i uderzaj niemieckich najeźdźców. Jestem uczniem Zespołu Szkół Energetycznych nr 9. Proszę o szybkie pokonanie wroga i przybycie do naszej szkoły. Mocno ściskam Twoją dłoń i życzę szybkiego zwycięstwa. Z Razbezhkiny Valyi.
Drogi wojowniku
Gratulacje z okazji 25-lecia Armii Czerwonej. Najlepszego artylerzysty waszego oddziału proszę o przyjęcie mojego skromnego prezentu.
Ufa ul. Wołodarski N 2
RUE N 9 1 [uch] 30 grup
Razbezkina Wala.
RGASPI. F. M-7. Op. 1. D. 3545. L. 7-7v.
1. „Fundusz Obronny” – specjalny fundusz, który otrzymywał dobrowolne datki od obywateli i organizacji ZSRR na potrzeby frontu podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Materiały dotyczące darowizn obywateli i instytucji radzieckich i zagranicznych na rzecz Funduszu Obronnego ZSRR (1942–1946) przechowywane są w RGASPI (F. 628).
2.RGASPI. F. M-1. Op. 18. D. 1558. Akta osobowe Izaaka Aleksandra Moiseevicha Jezerskiego. L. 14.
3. MJD – Międzynarodowe Dni Młodzieży – międzynarodowe święto młodzieży (1915-1945). Powstała decyzją Międzynarodowej Konferencji Młodzieży Socjalistycznej w Bernie w 1915 roku w celu mobilizowania młodzieży do walki o pokój. W latach 1916-1931. obchodzono w pierwszą niedzielę września, a od 1932 r. – 1 września.
Aleksandrow Aleksander, 10 lat, „Czołgista”
„Mój pradziadek. Brał udział w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Wyzwolił Pragę. Jego czołg został zniszczony, a on był w szoku”.
Astafiew Aleksander, 10 lat, „Prosty szeregowiec”
"Mój pradziadek brał udział w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej od 1941 do 1945. Zaczynał jako prosty szeregowiec, a skończył w stopniu sierżanta. W ostatnich latach wojny walczył na słynnej Katiuszy. W czasie wojny był wielokrotnie odznaczany różnymi odznaczeniami i medalami. W sumie ma ich 12. Urodzony w 1921 r., zmarł w 1992 r.”.
Bavina Zoya, 10 lat, „Nad jeziorem Ładoga”
„Daniłow Iwan Dmitriewicz. Mój pradziadek urodził się w 1921 r. 2 lipca. Zmarł w 1974 r. W 1944 r. przedarli się przez blokadę Leningradu. Wojska maszerowały wzdłuż jeziora Ładoga. Był na nim bardzo mocny lód i samochody z ludźmi i żywnością przejechał przez jezioro. W niektórych miejscach lód był cienki i niektórzy żołnierze wpadli pod lód. Kiedyś i on spadł z lodu. Po upadku został zabrany do szpitala, gdzie był operowany (...) Został wyleczony z gruźlicy. Wrócił z wojny w 1944 r., gdyż był ciężko ranny. Wrócił z wojny z blizną na piersi i brakiem dwóch palców. Ale jego organizm był osłabiony i zmarł.”
Bakushina Natalya, 10 lat, „Duma rodziny”
„Mój pradziadek ze strony matki brał udział w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Urodził się w 1918 r., zmarł w 2006 r. w wieku 88 lat. Mój pradziadek poszedł na wojnę w wieku 21 lat. Był zwykłym żołnierzem, służył w Nalczyku. Od pierwszych dni wojny pułk, w którym służył, został wysłany do obrony miasta Moskwy. Następnie pułk został przeniesiony do obrony miasta Stalingradu. Mój pradziadek brał udział w operacji zdobycia Generał Pauls. Za udział w walkach o Moskwę i Stalingrad otrzymał rozkazy i medale wojskowe oraz otrzymał stopień młodszego porucznika. Był dowódcą załogi strzeleckiej. W czasie wojny mój pradziadek został ciężko ranny w brzuch i głowę. Został wysłany do szpitala tylnego w mieście Nowosybirsk. Po wypisaniu ze szpitala w latach 1944–1946 służył w oddziałach tylnych, przygotowując pobory do wysłanych na front. W 1947 r. mój wielki -dziadek został zdemobilizowany.”
Bekboeva Ayan, 10 lat, „Mój pradziadek”
"Mój pradziadek miał na imię Sułtanbaj. Walczył na froncie ukraińskim. Miał rozkazy i medale. Był snajperem. Walczył 3 lata. Wrócił z wojny kulawy. Kiedy wrócił, moja babcia miała 6 lat. stary. Moja mama pamiętała, jak ciekawie opowiadał o wojnie, jak „Nocą przeprawialiśmy się łodzią przez Dniepr. Wyzwalał miasta i wsie z rąk nazistów. Dożył dziewięćdziesięciu dwóch lat, z odłamkiem w nodze .Jestem dumny z mojego pradziadka! Jest Bohaterem!”
Sofia Vanyushina, 10 lat, „Arzhaev Afanasy Vasilievich”
„Arzhaev Afanasy Wasiljewicz (1912–25.11.1971)
Mój prapradziadek Afanasy Arzhaev urodził się w 1912 roku we wsi. Matveevka, rejon Soloneshensky, terytorium Ałtaju. W 1941 r. Został powołany na front w szeregowym RVK Soloneshensky na terytorium Ałtaju. W 1944 roku odbył się pogrzeb mojego dziadka i rodzina była przekonana, że zmarł. Jednak w 1946 roku mój prapradziadek wrócił z frontu cały i zdrowy. Okazało się, że po Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej brał udział w wojnie z Japonią. W czasie wojny dziadek otrzymywał odznaczenia i medale. Niestety pozwolił swoim dzieciom bawić się tymi nagrodami i nagrody przepadły. Nasza rodzina ma tylko wspomnienia i jedno zdjęcie przedstawiające naszego dziadka z Orderem Czerwonej Gwiazdy na piersi. Dziadek nie dzielił się z nikim wspomnieniami z wojny. Kiedy synowie poprosili ojca, aby opowiedział o wojnie, ograniczył się do stwierdzenia: „Tam nie ma nic dobrego”. Rodzina wiedziała tylko, że był oficerem wywiadu. Po wojnie dziadek godnie pracował, był dobrym człowiekiem rodzinnym, miał 10 dzieci. Zmarł wcześnie, w 1971 roku, w wieku 59 lat.
Przygotowując tę historię, moi rodzice i ja ze zdziwieniem odkryliśmy, że w Internecie pojawiła się informacja o śmierci mojego dziadka. Informacje o niektórych nagrodach przyznanych mojemu prapradziadkowi znaleźliśmy także na stronie internetowej Feat of the People. Wskazuje, że Afanasy Wasiljewicz Arzhaev został odznaczony Orderem Czerwonej Gwiazdy 16 września 1943 r., a 15 stycznia 1944 r. - Orderem Wojny Ojczyźnianej II stopnia. Według wspomnień mojego pradziadka, który bawił się nagrodami: „Było się czym bawić!”
Z okazji 70. rocznicy Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej moja rodzina postanowiła odtworzyć szczegóły bohaterskiego życia wojskowego mojego prapradziadka i rozpocząć dalsze poszukiwania informacji o jego wyczynach i nagrodach.”
Wasilijewa Polina, 10 lat, „Nasz bohater jest w pobliżu”
"Rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana! Nazistowskie Niemcy najechały terytorium naszego kraju i chciały je podbić. Nasz naród radziecki stanął w obronie swojej Ojczyzny! W tych szeregach obrońców był mój pradziadek Konstanty Andriejewicz Gubin! Wytrwale znosił wszystkie trudy służby wojskowej. Brał udział we wszystkich niezbędnych walkach z faszystowskim okupantem. Walczył jako saper. Miał psa służbowego Mukhtara. Razem z Mukhtarem neutralizowali niemieckie miny. W pobliżu Smoleńska został wysadzony w powietrze. minę razem z Mukhtarem. Mukhtar zmarł, a jego pradziadek został wysłany do szpitala, gdzie przeszedł operację nogi. Spędził w szpitalu trzy miesiące, a po wyzdrowieniu został wysłany na front. Pod koniec wojny wojny, wrócił do ojczyzny w mieście Irbit. W czasie wojny otrzymał jeden rozkaz i trzy medale. Często wspominam mojego pradziadka i jestem z niego bardzo dumny! !! A 9 maja staram się przyjechać do miasta Irbit, aby złożyć kwiaty na jego grobie.”
Gataullina Alina, 10 lat, „Pielęgniarka”
„Marfa Aleksandrowna Yarkina w latach 1942–1943 pracowała w szpitalach jako pielęgniarka na pierwszej linii frontu, a w latach 1944–1945 pracowała na głębokich tyłach w szpitalach, zwłaszcza w mieście Kamensk-Uralski. W 1943 r. zdecydowano przesunąć szpital pociągiem z linii frontu. W czasie podróży pociąg został zbombardowany. Kilka wagonów zostało wysadzonych w powietrze, wszyscy w nich zginęli. Moja babcia miała szczęście, przeżyła i nadal pracowała jako pielęgniarka. Po zakończeniu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej pozostała, aby mieszkać i pracować w mieście Kamensk-Ural”.
Gileva Anastasia, 10 lat, „Mój pradziadek”
Gureeva Ekaterina, „Aleksiej Pietrowicz Maresjew”
"O tym człowieku napisano całą historię - "Opowieść o prawdziwym mężczyźnie". I słusznie - w końcu Aleksiej Maresjew był prawdziwym bohaterem, który był w stanie dalej walczyć nawet po amputacji obu nóg w kolanie. Już 20 lipca 1943 r. Maresjew uratował życie dwóm swoim towarzyszom, a także zestrzelił jednocześnie dwa myśliwce wroga. Już 24 sierpnia 1943 r. otrzymał tytuł Bohatera Związku Radzieckiego. W sumie udało mu się wykonał 86 lotów bojowych i zestrzelił 11 samolotów wroga. Przy okazji zestrzelił cztery samoloty przed odniesieniem ran i siedem po odniesionych ranach. W 1944 roku rozpoczął pracę jako pilot-inspektor, przechodząc z pułku bojowego do kierownictwa Uniwersytety Sił Powietrznych.”
Denisova Vlada, 10 lat, „Mój bohater”
"Mój pradziadek Jura Żerebenkow. Przeżył całą II wojnę światową. Uwielbiał opowiadać mi różne historie o wojnie. Kiedy byłem mały, mój pradziadek opowiedział mi jedną ciekawą historię. Dla mnie mój pradziadek na zawsze pozostanie bohaterem II wojny światowej!”
Dubovin Wadim, „Aleksiej Maresjew”
Zhuravleva Maria, 10 lat, „Mój pradziadek”
"Nie widziałem mojego pradziadka. Ale wiem, że mój pradziadek był bardzo dobrym człowiekiem. Nazywał się Stepan. Mieszkał na wsi z żoną i czwórką dzieci. Stepan pracował jako księgowy (ekonomista) .W 1941 poszedł na wojnę.Mój pradziadek walczył w piechoty.W 1942 był jeńcem wojennym w obozie koncentracyjnym w Polsce.Po powrocie do domu był bardzo chory i przez długi czas nie mógł pracować W 1956 r. rząd przyznał mu medal „Za zwycięstwo nad Niemcami”. Później przeniósł się do Swierdłowska. Stiepan zmarł w 1975 r. Teraz przychodzę z mamą na jego grób.
Zadorina Tatyana, 10 lat, „Mój pradziadek”
"Mój pradziadek Aleksiej Nikołajewicz Łoskutow urodził się 18 października 1903 r. w mieście Kamyshlov. Pracował jako agent w urzędzie skarbowym. W 1941 r., w lipcu, poszedł na front. W 1943 r., w listopadzie był w domu - po leczeniu w szpitalu przyjechał na urlop (ranny w kolano).W 1944 wrócił na front.Zmarł w 1944 22 września na Łotwie.Pochowany został w łotewskiej SRR (rejon Bavsky). , Wołost Witmużski, wieś Bojarska).
Kopyrkina Elvira, 10 lat, „Moja bohaterska krewna”
"Chcę opowiedzieć o moim prapradziadku. Nazywał się Kopyrkin Aleksander Osipowicz. Urodził się 27 lipca 1909 r. we wsi Bieriezówka, rejon Artinski, obwód swierdłowski, w rodzinie chłopskiej. W 1924 r. mój dziadek ukończył trzy klasy szkoły podstawowej i taki był zakres jego edukacji, gdyż od najmłodszych lat był zmuszany do pracy.W 1931 roku jego dziadek został powołany do Armii Czerwonej do obowiązkowej służby.W wojsku odbył otrzymał specjalizację wojskową moździerza.W 1934 r. jego pradziadek wrócił z wojska i podjął pracę w kopalni przy wydobywaniu rud miedzi.W tym czasie rodzina mojego pradziadka przeniosła się do miasta Degtyarsk, Rejon Revdinsky, obwód swierdłowski.
We wrześniu 1941 roku mój pradziadek został powołany do wojska w ramach mobilizacji powszechnej. Początkowo walczył na froncie leningradzkim, był dowódcą działa – armaty kalibru 76 mm. Pod koniec 1941 roku w bitwach pod Tichwinem mój pradziadek został otoczony i ciężko ranny. Po wyzdrowieniu mój pradziadek został ponownie wysłany na linię frontu, gdzie w ramach 104 Pułku Moździerzy brał udział w obronie Leningradu do czasu zniesienia blokady i całkowitego wyzwolenia. Po wyzwoleniu Leningradu pułk moździerzy mojego pradziadka został wysłany na 1. Front Ukraiński. W ramach 1. Frontu Ukraińskiego mój pradziadek brał udział w wyzwoleniu całej Europy i dotarł do samego Berlina. Za udział w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej mój dziadek otrzymał rozkazy i medale. Po zakończeniu II wojny światowej mój pradziadek wrócił do domu i kontynuował pracę w kopalni. Mój pradziadek zmarł w 1995 roku, na długo przed moimi narodzinami. Chociaż nigdy go nie spotkałem, jestem dumny, że jestem potomkiem tak bohaterskiego człowieka”.
Kułak Siergiej, 11 lat, „Wkład bohaterów w zwycięstwo”
„Wkład moich pradziadków w Zwycięstwo w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. W tym roku 9 maja cały kraj będzie obchodził 70. rocznicę Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Wielu moich rodaków było uczestnikami Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Wojna Ojczyźniana. Niektórzy poszli na front, inni zostali na tyłach, żeby pracować w fabryce. To byli ludzie, którzy we wszystko, co robili, wkładali duszę, energię i siły młodości. Takimi ludźmi byli moi pradziadkowie Paweł Konstantinowicz Kułak ( ze strony ojca) i Michaił Iwanowicz Uszakow (ze strony matki). Obaj pracowali w warsztacie otwartym, ale w różnych fabrykach: Paweł Konstantinowicz – w fabryce w Kujbyszewie, a Michaił Iwanowicz – w Uralwagonzawodu. I tak było w historii naszej rodziny zdarzyło się, że obaj pradziadkowie spawali stal pancerną dla legendarnego czołgu T-34. Bezinteresowną pracą moi pradziadkowie otrzymywali odznaczenia państwowe różnego stopnia i kategorii: niektóre przechowywane są w muzeum, inne w archiwum rodzinne Jestem dumny z moich przodków. Kiedy dorosnę, na pewno będę pracować i służyć mojej Ojczyźnie, tak jak moi pradziadowie Kułak Paweł Konstantinowicz i Uszakow Michaił Iwanowicz to ludzie heroicznych czasów i uczciwego losu, hartowanego czynami pracy. "
Lebedev Dmitry, 10 lat, „Czołgorze to ludzie o szerokich ramionach”
„Mój dziadek brał udział w II wojnie światowej, jeździł czołgiem, prowadził zwiad nazistów! Podlegał swojemu starszemu stopniowi”.
Łucew Anton, 13 lat, „Nikt nie jest zapomniany”
"Mój pradziadek urodził się w 1913 r. Nozdriakow Konstantin Dmitriewicz. Do wojska został powołany w 1941 r. Przeszedł prawie całą wojnę. Dotarł do Keningsbergu (Kaliningrad), toczyły się zacięte walki nad Morzem Bałtyckim. Był śmiertelnie ranny. Zmarł 23 kwietnia 1945 r. „. Pochowano go w pobliżu Morza Bałtyckiego. W 1948 r. wszystkich poległych żołnierzy przeniesiono do zbiorowej groby”.
Nazimova Liliya, 13 lat, „Nikt nie jest zapomniany”
„Czeczeński Chanpasza Nuradiłowicz Nuradiłow urodził się 6 lipca 1920 r. Po powołaniu do wojska podczas II wojny światowej został dowódcą plutonu karabinów maszynowych 5. dywizji kawalerii gwardii. W pierwszej bitwie udało mu się zniszczyć 120 faszystów Po 1942 r. zniszczył kolejnych 50 żołnierzy wroga. Miesiąc później, w lutym, został ranny. Nuradiłow pozostał za karabinem maszynowym, niszcząc około 200 wrogów.”
Nelyudimova Julia, 11 lat, „Droga życia”
„Na wojnie jest okrutny znak:
Kiedy zobaczysz, że światło gwiazdy zgasło,
Wiedzcie, że to nie gwiazda spadła z nieba – to była gwiazda
Jeden z nas upadł na biały śnieg.
L. Reshetnikov.
Łaptiew Efim Ławrentiewicz (20.05.1916 - 18.01.1976). Kiedy wybuchła wojna, mój pradziadek miał już ukończoną szkołę zawodową. W 1941 służył w dywizji przeciwpancernej. W latach 1942–1943 brał udział w walkach o Stalingrad i walczył na Wybrzeżu Kursk-Orzeł. W 193 został ciężko ranny i trafił do szpitala. Po wyzdrowieniu został wysłany na Ural, gdzie kontynuował służbę w legendarnej fabryce Uralelectrotyazhmash.
Obrona, odwroty i natarcia, głód i zimno, gorycz strat i radość zwycięstw – musiał znosić mój pradziadek i inni żołnierze pierwszej linii frontu.
Łaptiew Efim Ławrentiewicz został odznaczony Orderem Wielkiej Wojny Ojczyźnianej II stopnia i medalem „Za odwagę”. Po zakończeniu wojny kontynuował służbę w fabryce UETM. Jestem dumny z mojego pradziadka. Takich bohaterów trzeba czcić i pamiętać, bo dzięki nim żyjemy w tym świecie bez wojen.”
Patrakova Elizaveta, 10 lat: „Ani kroku wstecz!”
„Mój bohater, pułkownik Grigorij Iwanowicz Bojarinow, zginął bohatersko podczas wykonywania misji bojowej”.
Plotnikova Anna, 9 lat, „Mój pradziadek”
"To jest mój pradziadek. Nazywa się Siergiej Nikiforowicz Potapow. Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej służył w sztabie. Mój pradziadek szkolił żołnierzy na front, spotykał się z rannymi z frontu. Został odznaczony medalem " O zwycięstwo nad Niemcami.”
Elena Sevastyanova, 10 lat, „Mój bohater”
"Moim bohaterem jest Israfiłow Abas Isłalowicz, młodszy sierżant. W walce wykazał się bohaterstwem, zmarł w wyniku odniesionych ran 26 października 1981 r. "
Selina Milana, 9 lat, „Moi pradziadkowie”
"Dwóch moich pradziadków wzięło udział w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej: Selin Nikołaj Pawłowicz i Odnosziwkin Aleksiej Pawłowicz. Chcę narysować i zapamiętać tych ludzi, którzy walczyli o siebie, o nas, o Ojczyznę. Od moich dziadków dowiedziałem się o ich wyczyny, bitwy, w których brali udział. Wyobrażam sobie każdą historię i mentalnie jestem obok nich...
Oto jeden z epizodów, który wyraziłem ołówkami na kartce papieru: ponure niebo, chmury są bardzo nisko, z daleka słychać strzały i eksplozje, słychać gwizd basenu. A na ogromnym polu nasi bohaterowie-prapradziadkowie, pradziadkowie i dziadkowie biegają pewnie i bez strachu, wykonując polecenia. Gigantyczne czołgi naciskają swoje gąsienice na ziemię, utrzymując obronę.
Jestem dumny, że miałem tak odważnych przodków. Nawiasem mówiąc, mój ukochany ojciec Kola i uwielbiany wujek Lyosha zostali nazwani na cześć moich pradziadków.
Skopin Siergiej, 10 lat, „Za Stalingrad”
„Aleksander Kondovik. Walczył w bitwie pod Stalingradem, zdobył Order Czerwonej Gwiazdy”.
Ksenia Tarskikh, 10 lat, „Mój dziadek”
„Aleksander Iwanowicz Okhotnikov, urodzony w 1914 r., sierżant straży.
Towarzysz Ochotnikow okazał się odważnym i odważnym wojownikiem w bitwach z niemieckimi najeźdźcami. 27.3.1945 w walkach o wieś Chissau (2. Front Białoruski) towarzysz. Ochotnikow stale poruszał się w bojowych formacjach piechoty i ogniem karabinowo-automatycznym załogi zniszczył 3 żołnierzy i rozproszył grupę żołnierzy wroga liczącą do 13 osób.
Fomicheva Elizaveta, 9 lat, „W imię życia”
"Bohaterem mojego rysunku był mój pradziadek, który walczył w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Nazywał się Nikołaj Fomiczow. W 1941 r. został powołany na front. Walczył na froncie leningradzkim. W 1945 r. w walkach o wyzwolenia Pragi wykazał się męstwem i odwagą i został odznaczony medalem „
Cherdantseva Nastya, 10 lat, „dowódca wywiadu”
"Mój pradziadek nazywał się Michaił Emelianowicz Czerdancew. Urodził się w 1919 roku na Uralu. Przed wojną powołany do służby w Armii Czerwonej. Podczas wojny służył w piechoty. Mój pradziadek walczył dzielnie. Został ranny. Wraz ze swoim oddziałem został otoczony. Następnie „Przebił się do Berlina. Za służbę wojskową otrzymał rozkazy. Po wojnie pracował w kołchozie. Zmarł w 1967 r. Jestem Jestem bardzo dumny z mojego pradziadka.”
POZYCJA
O OGÓLNOMIEJSKIM KONKURSIE RYSUNKOWYM
„WOJNA OCZAMI DZIECI”
(w 73. rocznicę Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej)
1. Postanowienia ogólne
1.1. Niniejszy Regulamin przeprowadzenia konkursu rysunkowego „Wojna oczami dzieci” (zwanego dalej Konkursem) określa tryb organizacji i prowadzenia Konkursu, kryteria wyboru prac, skład uczestników oraz tryb wręczenie nagród zwycięzcom.
1.2. Konkurs rysunkowy poświęcony jest 73. rocznicy Wielkiej Wojny Ojczyźnianej
1.3. Organizatorem konkursu jest Centralna Biblioteka Dziecięca miasta Kańska.
2. Cele i zadania konkursu
2.1. Konkurs ma na celu wyłonienie i pobudzenie młodych twórców, a także wykształcenie u dzieci prawidłowego rozumienia historycznego znaczenia Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej 1941-1945, jako wydarzenia, które stało się brzemienne w skutki nie tylko dla naszego kraju, ale dla całej ludzkości.
2.2. Zadania:
Pomoc w rozwoju umiejętności i aktywności twórczej młodych artystów;
Wzmocnienie zrozumienia przez dzieci historii Wielkiej Wojny Ojczyźnianej;
Pielęgnowanie uczuć patriotycznych i szacunku dla starszego pokolenia.
3. Uczestnicy Konkursu.
3.1. W konkursie mogą brać udział uczniowie placówek oświatowych na terenie miasta Kańska.
3.2. Zawody rozgrywane są w dwóch grupach wiekowych:
Od 7 do 10 lat;
Od 11 do 14 lat.
4. Tryb organizacji i przeprowadzenia Konkursu
4.1. Termin Konkursu: od 10 kwietnia do 26 kwietnia 2018 r. Konkurs odbywa się w 3 etapach:
-etap 2– 30 kwietnia – 3 maja 2018 r. Wybór prac konkursowych przez organizatorów konkursu. Praca Jury Konkursu ma na celu ocenę najlepszych prac.
4.2. Rysunki będą przyjmowane najpóźniej do 26 kwietnia 2018 r. pod adresem: Kansk, ul. Lenina, 10. Telefon: 3-22-96. Prace przyjęte do udziału w Konkursie nie podlegają recenzji i nie podlegają zwrotowi. Organizator ma prawo prezentować prace uczestników, wykorzystywać je podczas prowadzenia wydarzeń do pracy z dziećmi, przy przygotowywaniu biuletynów i materiałów drukowanych, bez dodatkowego powiadamiania autora.
5. Wymagania dotyczące projektowania dzieł twórczych
5.1. Uczestnicy Konkursu nadsyłają rysunki wykonane gwaszem, akwarelą, kredkami i technikami mieszanymi. Do konkursu przyjmowane są rysunki wykonane na kartkach albumu w formacie: A4 (29,7 x 21 cm).
5.2. Rysunek musi być sformatowany w passe-partout i zaopatrzony w etykietę wpisaną komputerowo w formacie Microsoft Word; czcionka Times New Roman; wielkość czcionki 14, odstęp 1. W prawym dolnym rogu przedniej strony zdjęcia umieszczona jest informacja o autorze zdjęcia:
Nazwisko, imię, wiek uczestnika;
Miejsce nauki (pracy);
Stanowisko;
Z tyłu zdjęcia dane kontaktowe (telefon).
5.3. Kryteria oceny jakości prac konkursowych:
Zgodność z wybranym tematem;
Oryginalność kompozycji;
Zgodność poziomu twórczego z wiekiem autora, niezależność;
Kultura projektowania pracy;
Technika i jakość pracy.
5.4. Materiały nadesłane do Konkursu niespełniające wymogów niniejszego regulaminu nie będą akceptowane.
6. Podsumowanie i wręczenie nagród zwycięzcom
6.1. Zwycięzcy Konkursu otrzymują certyfikaty i nagrody.
6.2. O terminie i miejscu wręczenia nagród zwycięzcom i aktywnym uczestnikom poinformujemy dodatkowo.
Rysunki ołówkiem wojskowym można tworzyć krok po kroku nawet dla małych dzieci. W Internecie można znaleźć wiele lekcji i instrukcji, a także obrazków do szkicowania, które pozwalają samodzielnie przenieść na papier różnego rodzaju sprzęt wojskowy.
Chłopcy lubią rysować ołówkiem rysunki o tematyce wojskowej, ale dziewczęta mogą również tworzyć takie obrazy, na przykład w przeddzień wielkiego święta 9 maja lub 23 lutego. W Dniu Zwycięstwa rysunek będzie doskonałym prezentem dla weteranów lub krewnych, którzy służyli w wojsku.
Rysunek ołówkiem samolotu wojskowego
Samolot wojskowy może ciekawie wyglądać w formie prostego rysunku ołówkiem bez kolorowania farbami lub kredkami. Na początek sprawdź, czy posiadasz narzędzia niezbędne do stworzenia projektu artystycznego:
- linijka;
- ołówek;
- pusta kartka papieru;
- gumka do mazania.
Jeśli to możliwe, wybierz twarde i miękkie ołówki, które są wygodne do tworzenia linii pomocniczych lub rysowania głównych. Poniższe proste instrukcje pozwolą małym artystom stworzyć na papierze własny, piękny samolot wojskowy.
- Tworzymy główne linie, które stanowią podstawę do umieszczenia samolotu na liściu. Za pomocą linijki narysuj długą linię, którą lekko pochylamy w dół. Drugi przetnie się z pierwszym, należy go poprowadzić od lewego dolnego rogu liścia do prawego górnego rogu, to jest podstawa skrzydeł i ogona. Aby ogon samolotu był realistyczny, dodaj małą krótką linię na pierwszej linii głównej, powinna być prostopadła.
- Jeśli linie nie są wystarczająco dobrą wskazówką do narysowania prawidłowego kształtu samolotu, tworzymy dodatkowe punkty, które służą jako krawędzie nosa, ogona i skrzydeł obiektu. Zaleca się zacząć od skrajnego prawego punktu, w którym będzie zlokalizowany nos.
- Kabinę samolotu rysujemy gładkimi liniami. Ruchy powinny być płynne, nie należy dociskać ołówka do papieru. Linie kokpitu powinny lekko zwężać się w miarę zbliżania się do skrajnego lewego punktu, gdzie znajduje się ogon samolotu.
- Z głównych linii kokpitu, skupiając się na drugich liniach pomocniczych, tymi samymi miękkimi i płynnymi ruchami rysujemy skrzydła samolotu.
- Ważnym krokiem kończącym bazę jest narysowanie ogona. Na samolotach wojskowych ogon może mieć różne kształty, z dodatkowymi elementami, dlatego warto przyjrzeć się przykładowemu rysunkowi i poprosić dziecko o skopiowanie gotowego kształtu.
- Ostatnim krokiem jest dodanie ważnych elementów, które ożywią samolot. Dziecko może ozdobić korpus samolotu różnymi emblematami, nie może obejść się bez narysowania przedniej szyby i szyb bocznych.
- Po narysowaniu linii za pomocą gumki usuwa się linie pomocnicze i punkty, niepotrzebne pociągnięcia, które były podstawą szkicu.
Wszystkie rysunki sprzętu wojskowego ołówkiem powstają na tej podstawie: linie pomocnicze przecinające się w odpowiednich miejscach, jako wskazówka do tworzenia podstawowych konturów.
Rysunek ołówkiem okrętu wojennego
Rysunki ołówkiem wojskowym pozwalają dziecku nie tylko zrozumieć podstawy tworzenia skomplikowanych rysunków, ale także poznać budowę różnych pojazdów. Wiele dzieci lubi tworzyć okręt wojenny i rysować ołówkiem, który wymaga przestrzegania instrukcji.
W przeciwieństwie do poprzedniego rysunku, dzieci rozpoczynają projekt artystyczny od narysowania fal morskich, które znajdują się na dole papieru. Fale to zakrzywione linie, które mogą rysować młodzi artyści.
Na falach musisz umieścić jedną poziomą linię bez przechylania. Z pomocą przyjdzie władca. Długość głównej linii poziomej powinna być średniej długości, biorąc pod uwagę fakt, że dodatkowe linie będą rozchodzić się na boki, kontynuując podstawę kadłuba statku, wykonuje się je za pomocą linijki. Aby to zrobić, linijkę umieszcza się lekko pod kątem w kierunku zewnętrznych stron liścia. Możesz połączyć te dwie linie jedną linią ciągłą. Baza statku jest gotowa.
Następnie należy skupić się na przykładowym obrazku, z którego skopiowane są przedziały kabiny i szczegóły pokładu. Należy wyciągnąć działa, a główną „atrakcją” takiego stworzenia będzie flaga statku. Ważny szczegół rysunku. Na koniec wokół statku dodano kilka zakrzywionych linii fal, aby stworzyć iluzję poruszania się transportu wojskowego.
Takie wojskowe rysunki ołówkiem dla dzieci mogą na pierwszy rzut oka wydawać się proste, ale za pomocą cieniowania ozdabiają obraz, a w razie potrzeby dodają trochę koloru za pomocą farb.
Rysunek żołnierza
Małe dzieci mogą wykonać ołówkowy rysunek żołnierza wojskowego. Najważniejsze jest, aby najpierw poćwiczyć powtarzanie podstawowych kształtów geometrycznych i nauczyć się tworzyć schludne linie.
Podobnie jak w przypadku rysowania ołówkiem samolotu wojskowego dla dzieci, warto stworzyć kilka linii pomocniczych, dzięki którym zachowane zostaną proporcje ciała żołnierza.
- Najpierw popracujmy nad znacznikami. Rama rysunku jest podstawą ciała żołnierza. Na pionowej linii u góry rysujemy owal, który służy jako podstawa głowy. Tuż poniżej rysuje dwa trapezy - podstawę ciała. Z trapezu wykonujemy linie na ramiona i linie poniżej na nogi. Ważnym punktem jest to, że rysunek jest większy, aby wyraźnie pokazać wszystkie szczegóły.
- W obszarze owalnym, dla dokładności, można tworzyć linie pomocnicze cienkimi pociągnięciami: jedną poziomo, tuż nad środkiem owalu, drugą pionową, wyraźnie pośrodku, przecinającą obszar przyszłej twarzy żołnierza. Z owalu po bokach rysujemy uszy zgrabnymi zakrzywionymi liniami. Wzdłuż pomocniczej poziomej linii dodajemy oczy, a dokładnie nad nimi dwie dusze brwi. W dolnej części znajdzie się nos, a pomiędzy utworzonymi detalami twarzy. Możesz dodać grzywkę na owalu.
- Narysujmy czapkę. Jeśli trudno jest odtworzyć jego kształt, możesz zdecydować się na mały trójkąt, który „siedzi” dokładnie na owalu.
- Od owalu po trapezy o gładkich liniach.
- Od szyi przechodzimy do rysowania kształtu ciała, sprawiając, że trapez jest mniej kanciasty. Na tym etapie można od razu przystąpić do pracy nad takimi detalami jak kołnierzyk, inne elementy garderoby w postaci paska i szelek.
- Nie zapomnij o kieszeniach, guzikach i gwiazdce na pasku.
- Dolna część to spodnie. Dzieci powinny przy nich pomagać, gdyż nie każdemu małemu artyście uda się powtórzyć linie fałd spodni. Tę część kończymy butami.
- Krok po kroku powoli rysujemy ramiona i rękawy munduru, skąd widać ręce żołnierza. Nie jest konieczne szczegółowe rysowanie rąk. Dzieci mogą zatrzymać się na schematycznym obrazie.
