Witam, Ljubow Michajłowna. Proszę sprawdzić mój esej.
Czy łatwo zostać prawdziwym pisarzem? Jakie cechy powinien posiadać?
Konstantin Georgievich Paustovsky porusza w swoim tekście ważny problem powołania człowieka. To pytanie zajmuje szczególne miejsce w życiu człowieka, ponieważ znając swoje powołanie, nie myślimy o tym, jak stać się najlepszymi w swojej dziedzinie.
Aby przyciągnąć uwagę czytelników, autor przywołuje jedno wydarzenie z życia narratora, które skłoniło go do zastanowienia się nad powołaniem pisarza. Po pierwsze, zostać prawdziwym pisarzem nie jest łatwo: „To wielka sprawa, ale wymaga prawdziwej wiedzy o życiu”. Po drugie, tekst mówi o cechach, jakie musi posiadać prawdziwy pisarz: „Musi pracować jak wół”. Dlatego, aby stać się najlepszym w swojej dziedzinie, należy się doskonalić i pracować nad sobą.
Stanowisko autora jest następujące: prawdziwy pisarz musi być naprawdę pracowitym pracownikiem, który zna i rozumie życie we wszystkich jego przejawach.
Oczywiście autor ma rację. Rzeczywiście pisanie nie jest łatwym zajęciem. Dlatego prawdziwy pisarz musi mieć nie tylko wielką wyobraźnię i inspirację, ale także ciężką pracę, wytrwałość, wiedzę i zrozumienie życia.
Prawdziwą pisarką jest słusznie Anna Andreevna Achmatowa – utalentowana kobieta, która bez względu na wszystko nadal pisała własne dzieła. W swoich wierszach pisała o tych strasznych latach, które zmieniły cały kraj i jego losy.
Innym przykładem jest Wiktor Pietrowicz Astafiew, który dzięki swojej wytrwałości i zamiłowaniu do ciężkiej pracy napisał piękne dzieła. Trudne dzieciństwo, lata wojny – wszystkie te wydarzenia znalazły odzwierciedlenie w jego pisarstwie, które stało się prawdziwym powołaniem Viktora Petoicha.
Dlatego zostanie prawdziwym pisarzem nie jest łatwe. Ciężka praca, wytrwałość, zrozumienie życia – to cechy, które powinien posiadać każdy pisarz.
Oryginalny tekst
Czasami wiejski aptekarz odwiedzał wujka Kolę. Nazywał się Lazar Borysowicz. Naszym zdaniem był to dość dziwny farmaceuta. Nosił mundurek studencki
kurtka. Zakrzywione pince-nez na czarnej wstążce ledwo trzymały się jego szerokiego nosa. Farmaceuta był niski, krępy, z brodą zarośniętą do oczu i bardzo sarkastyczny.Łazar Borysowicz pochodził z Witebska, kiedyś studiował na uniwersytecie w Charkowie, ale kursu nie ukończył. Teraz mieszkał w wiejskiej aptece ze swoją garbatą siostrą. Według naszych przypuszczeń aptekarz brał udział w ruchu rewolucyjnym. Nosił ze sobą broszury Plechanowa, w których wiele fragmentów było śmiało podkreślonych czerwonym i niebieskim ołówkiem, z wykrzyknikami i znakami zapytania na marginesach. W niedziele aptekarz wchodził z tymi broszurami do w głębi parku, rozłożyłem je na kurtce z trawy, położyłem się i przeczytałem, krzyżując nogi i machając grubym butem.Raz poszedłem do Łazara Borisowicza do apteki, żeby kupić proszki dla cioci Marusi. Zaczęła mieć migrenę.Spodobała mi się apteka - czysta stara chata z dywanikami i pelargoniami, gliniane butelki na półkach i zapach ziół. Sam Lazar Borisowicz je zbierał, suszył i robił z nich napary.Tak skrzypiącego domu jak apteka nigdy nie widziałem. Każda deska podłogowa skrzypiała na swój sposób. W dodatku wszystko skrzypiało i skrzypiało: krzesła, drewniana kanapa, półki i biurko, przy którym Lazar Borysowicz pisywał przepisy. Każdy ruch farmaceuty powodował tyle różnych skrzypień, że wydawało się, jakby w aptece kilku skrzypków pocierało swoje smyczki o suche, naciągnięte struny. Lazar Borisowicz doskonale znał te skrzypienia i wyłapywał ich najsubtelniejsze odcienie. - Manya! - krzyknął do siostry. - Nie słyszysz? Vaska poszła do kuchni. Tam jest ryba! Vaska była czarnym, parszywym kotem aptekarza. Czasami farmaceuta mówił nam, gościom: „Błagam, nie siadajcie na tej sofie, bo muzyka zacznie grać tak głośno, że po prostu oszalejecie”. , dzięki Bogu, apteka nie skrzypi podczas deszczu tak bardzo, jak podczas suszy. Moździerz nagle zapiszczał. Gość wzdrygnął się, a Łazar Borisowicz zawołał triumfalnie: „Aha!” I masz nerwy! Gratulacje! Teraz, mieląc proszki dla ciotki Marusi, Łazar Borisowicz wydał wiele skrzypień i powiedział: „Grecki mędrzec Sokrates został otruty cykutą”. Więc! A tutaj, na bagnach koło młyna, jest cały las tej cykuty. Ostrzegam - białe kwiaty parasolowe. Trucizna w korzeniach. Więc! Ale, nawiasem mówiąc, ta trucizna jest przydatna w małych dawkach. Myślę, że każdy człowiek powinien czasami dodać do swojego pożywienia niewielką porcję trucizny, aby dobrze ją przetrawić i opamiętać się.- Czy wierzysz w homeopatię? – zapytałem – W zakresie psychiki – tak! – stwierdził stanowczo Łazar Borysowicz. - Nie rozumiem? Sprawdźmy to dla Ciebie. Zróbmy test. Zgodziłem się. Zastanawiałem się, co to za sprawdzian. „Wiem też” – powiedział Łazar Borisowicz – „że młodość ma swoje prawa, zwłaszcza gdy młody człowiek kończy szkołę średnią i rozpoczyna naukę na uniwersytecie”. Wtedy w mojej głowie pojawia się karuzela. Ale jeszcze musisz o tym pomyśleć! - O czym? - Jakbyś nie miał o czym myśleć! - zawołał ze złością Łazar Borisowicz. - Teraz zaczynasz żyć. Więc? Kim będziesz, jeśli mogę zapytać? A jak proponujesz istnieć? Czy naprawdę będziesz w stanie cały czas się bawić, żartować i odsuwać od siebie trudne pytania? Życie to nie wakacje, młody człowieku. NIE! Przepowiadam Wam – jesteśmy w przededniu wielkich wydarzeń. Tak! Zapewniam Cię o tym. Chociaż Nikołaj Grigoriewicz naśmiewa się ze mnie, nadal zobaczymy, kto ma rację. Tak się zastanawiam: kim będziesz? „Chcę...” zacząłem. „No dalej!” - krzyknął Łazar Borysowicz. - Co mi powiesz? Że chcesz zostać inżynierem, lekarzem, naukowcem lub kimś innym. To jest zupełnie nieważne. - Co jest ważne? - Sprawiedliwość! - krzyknął. - Musimy być z ludźmi. I dla ludzi. Bądź kim chcesz, nawet dentystą, ale walcz o dobre życie dla ludzi. Więc? - Ale dlaczego mi to mówisz? - Dlaczego? W ogóle! Bez powodu! Jesteś miłym młodym człowiekiem, ale nie lubisz myśleć. Zauważyłem to już dawno temu. Więc proszę, przemyśl to! „Będę pisarzem” – powiedziałem i zarumieniłem się. „Pisarzem?” – Lazar Borysowicz poprawił pince-nez i spojrzał na mnie z groźnym zdziwieniem. - Ho-ho! Nigdy nie wiadomo, kto chce zostać pisarzem! Może i ja chcę być Lwem Nikołajewiczem Tołstojem. „Ale ja już napisałem... i zostałem opublikowany.” „W takim razie – powiedział zdecydowanie Łazar Borisowicz – bądź łaskaw poczekać!” Odważę proszki, będę Ci towarzyszył, to się dowiemy. Najwyraźniej był podekscytowany i podczas odważania proszków dwukrotnie upuścił pince-nez. Wyszliśmy i udaliśmy się przez pole do rzeki, a stamtąd do parku. Słońce chyliło się ku lasom po drugiej stronie rzeki. Lazar Borysowicz zerwał wierzchołki piołunu, potarł je, powąchał palce i powiedział: „To wielka sprawa, ale wymaga prawdziwej wiedzy o życiu”. Więc? A jest go bardzo mało, żeby nie powiedzieć, że jest całkowicie nieobecny. Pisarz! Musi wiedzieć tak dużo, że aż strach o tym myśleć. On musi wszystko zrozumieć! Musi pracować jak wół, a nie gonić za chwałą! Tak! Tutaj. Jedno mogę Ci powiedzieć – jedź do chat, na jarmarki, do fabryk, do schronów. Wszędzie dookoła – w teatrach, szpitalach, kopalniach i więzieniach. Więc! Wszędzie. Aby życie przenikało Cię jak alkohol walerianowy! Aby uzyskać prawdziwy napar. Wtedy będziesz mógł rzucić to na ludzi niczym cudowny balsam! Ale także w znanych dawkach. Tak, długo mówił o swoim powołaniu pisarskim. Pożegnaliśmy się w pobliżu parku. „Nie powinieneś myśleć, że jestem próżniakiem” – powiedziałam. „O nie!” - wykrzyknął Lazar Borysowicz i złapał mnie za rękę. - Cieszę się. Zobaczysz. Ale musisz przyznać, że miałem trochę racji i teraz pomyślisz o czymś. Po mojej małej dawce trucizny. Co? Spojrzał mi w oczy, nie puszczając mojej dłoni. Potem westchnął i wyszedł. Szedł przez pola, niski i kudłaty, i wciąż zrywał wierzchołki piołunu. Następnie wyjął z kieszeni duży scyzoryk, przykucnął i zaczął wykopywać z ziemi zioło lecznicze. Próba farmaceuty wypadła pomyślnie. Uświadomiłem sobie, że prawie nic nie wiem i nie pomyślałem jeszcze o wielu ważnych rzeczach. Posłuchałem rady tego zabawnego człowieka i wkrótce wyruszyłem w świat, do tej światowej szkoły, której nie zastąpią żadne książki ani abstrakcyjne myśli. To była trudna i realna sprawa. Młodość zrobiła swoje. Nie zastanawiałam się, czy mam siłę przejść przez tę szkołę. Byłem pewien, że to wystarczy. Wieczorem wszyscy udaliśmy się na Chalk Hill – stromy klif nad rzeką, porośnięty młodymi sosnami. Na Wzgórzu Chalk otworzyła się ogromna, ciepła jesienna noc. Usiedliśmy na skraju klifu. Woda przy tamie była głośna. Ptaki zajęte były gałęziami, usadowiając się na noc. Nad lasem rozbłysła błyskawica. Potem ukazały się chmury cienkie jak dym: „O czym myślisz, Kostya?” - zapytał Gleb. „Więc... w ogóle... myślałem, że nigdy nikomu nie uwierzę, nieważne, kto mi powiedział, że to życie, ze swoją miłością, pragnieniem prawdy i szczęścia, z jego błyskawicą i odległym dźwiękiem wody w środku nocy, zostaje pozbawiona sensu i rozumu. Każdy z nas musi walczyć o afirmację tego życia wszędzie i zawsze – aż do końca swoich dni.
Historia zna wiele osób, które uważają się za pisarzy, a nawet wielokrotnie publikowały je w mediach. Jednak tylko nieliczne z nich zyskały sławę i zajęły miejsce w historii literatury, a powodów jest wiele. Jaka jest istota pisania jako powołania? Konstantin Georgievich Paustovsky zachęca nas do zastanowienia się nad tym pytaniem.
Rozwiązując problem, autorka wprowadza nas w historię, w której młody początkujący pisarz miał szczęście otrzymać ważne życiowe rady od bardzo mądrego człowieka. Klasyk zwraca naszą uwagę na fakt, że Lazar Borysowicz bardzo poważnie traktował zawód pisarza i dlatego dowiedziawszy się, że bohater opowieści wybrał pisanie jako swoje powołanie, postanowił natychmiast wprowadzić tego młodego człowieka we wszystkie zawiłości literatury. zawodu, zwracając uwagę na najważniejsze szczegóły. Autor podkreśla, że ta rozmowa nie przeszła bez śladu: bohater, będąc dopiero na początku swojej kariery, nie do końca zdawał sobie sprawę, co to znaczy mieć powołanie pisarskie, i dopiero za radą „zabawnego człowieka” czy poważnie przemyślał swoją sytuację i wiele zrozumiał.
Konstantin Georgievich uważa, że zawód pisarza jest afirmacją życia „wszędzie i zawsze, aż do końca swoich dni”. Pisarz musi ciężko pracować, zaniedbując sławę, rozumieć życie we wszystkich jego przejawach, dosłownie się nim nasycić, aby móc przekazać ludziom wszystko, co najpotrzebniejsze i w „znanych dawkach”.
Całkowicie zgadzam się z opinią autora i również uważam, że istota pisania jako powołania polega na ciągłej analizie życia, w pracy i poświęceniu, w aktywnej pozycji życiowej: trzeba wiedzieć wszystko o wszystkim, aby móc przekazywać go ludziom w odpowiednich dawkach. Prawdziwy pisarz nie powinien gonić za sławą – jego jedynym celem powinien być „cudowny balsam” z niekończącego się przepływu informacji.
W powieści D. Londona „Martin Eden” autor wprowadza nas w losy wybitnego pisarza, który zasłynął cierniem. Główny bohater, Martin Eden, zdając sobie sprawę ze swojej chęci pisania, czując pilną potrzebę wyrzucenia całej zgromadzonej wiedzy na papier, stanął przed wieloma trudnościami, w tym dezaprobatą bliskich, biedą i zwykłymi redaktorami, którzy nie potrafili dostrzec prawdziwego talentu. Jednak bohater, nie kierując się jedynie pustym pragnieniem zdobycia sławy, nadal czytał ogromną liczbę książek, pamiętał o swojej trudnej przeszłości, analizował całe piękno teraźniejszości i pisał o niej, raz po raz omijając wszelkie przeszkody. Martin Eden wiele rozumiał, czuł i widział, chciał to wszystko przekazać ludziom, z każdym dniem coraz bardziej doskonaląc swój warsztat pisarski, aż po pewnym czasie, po miesiącach, latach ciężkiej pracy i biedy, udało mu się przekazywać ludziom swoją twórczość.
Z podobną sytuacją spotykamy się w powieści M.A. „Mistrz i Małgorzata” Bułhakowa, który, jak wiadomo, opowiada także o losach samego autora. Pisarz wprowadza nas w historię z życia Mistrza, który na ołtarzu twórczości poświęcił większość swojego życia i zdrowia. Bohater dosłownie żył swoją powieścią, ponieważ włożył w tę pracę całe swoje zgromadzone doświadczenie, całą zgromadzoną wiedzę, której było dużo, która, starannie wycięta, musiała zostać przekazana publiczności, ale uniemożliwiło to wiele czynników , z których główną stanowili krytycy-amatorzy. Mistrz nie chciał sławy, chciał tylko, żeby jego powieść znalazła czytelnika, dlatego tym bardziej bolesne były złe recenzje od ludzi, którzy o pisaniu nie mieli zielonego pojęcia, a którzy odmówili wydania Mistrza. Ale celem bohatera było właśnie pisanie, to, co najważniejsze, Margarita zrozumiała i dlatego wszystko wkrótce się ułożyło.
Można zatem stwierdzić, że pisanie to powołanie, na które składa się ciężka praca i ciągła, wieloaspektowa analiza życia. Nie każdy jest do tego zdolny, dlatego tak niewielu jest prawdziwych pisarzy, którzy potrafią zapisać się w historii.
Wyświetlenia: 10072
(1) Czasami wiejski aptekarz odwiedzał wujka Kolę. (2) Ten farmaceuta nazywał się Lazar Borisovich. (3) Na pierwszy rzut oka był dość dziwnym farmaceutą. (4) Miał na sobie kurtkę studencką. (5) Na jego szerokim nosie pince-nez na czarnej wstążce ledwo się trzymał. (6) Farmaceuta był niskim, krępym i bardzo sarkastycznym mężczyzną.
(7) Kiedyś poszedłem do apteki do Łazara Borisowicza, żeby kupić proszki dla cioci Marusi. (8) Zaczęła mieć migrenę. (9) Podczas mielenia proszków dla cioci Marusi rozmawiał ze mną Łazar Borisowicz.
„(10) Wiem” – powiedział Lazar Borysowicz – „że młodzież ma swoje prawa, zwłaszcza gdy młody człowiek skończył szkołę średnią i miał rozpocząć studia na uniwersytecie. (11) Wtedy w mojej głowie pojawia się karuzela. (12) Jesteś miłym młodym człowiekiem, ale nie lubisz myśleć. (13) Zauważyłem to dawno temu. (14) Pomyśl więc proszę o sobie, o życiu, o swoim miejscu w życiu, o tym, co chciałbyś zrobić dla ludzi!
„(15) Będę pisarzem” – powiedziałem i zarumieniłem się.
- (16) Pisarz? – Lazar Borysowicz poprawił pince-nez i spojrzał na mnie z groźnym zdziwieniem. - (17) Ho-ho? (18) Nigdy nie wiadomo, kto chce zostać pisarzem! (19) Może ja też chcę być Lwem Nikołajewiczem Tołstojem.
- (20) Ale już pisałem... i publikowałem.
„(21) Zatem” – powiedział zdecydowanie Łazar Borisowicz – „bądź tak miły i poczekaj!” (22) Odważę proszki, zabiorę cię i pomyślimy.
(23) Wysiedliśmy i przeszliśmy przez pole do rzeki, a stamtąd do parku. (24) Słońce zachodziło w kierunku lasów po drugiej stronie rzeki. (25) Lazar Borysowicz zerwał wierzchołki piołunu, potarł je, powąchał palce i przemówił.
- (26) To wielka sprawa, ale wymaga prawdziwej wiedzy o życiu. (27) Prawda? (28) A masz go bardzo mało, żeby nie powiedzieć, że jest całkowicie nieobecny. (29) Pisarzu! (30) Musi wiedzieć tak dużo, że aż strach o tym myśleć. (31) Musi wszystko zrozumieć! (32) Musi pracować jak wół, a nie zabiegać o chwałę! (33) Tak! (34) Tutaj. (35) Jedno mogę wam powiedzieć: chodźcie do chat, na jarmarki, do fabryk, do hotelików! (36) Do teatrów, do szpitali, do kopalń i do więzień! (37) Tak! (38) Bądź wszędzie! (39) Niech życie Cię przeniknie! (40) Aby uzyskać prawdziwy napar! (41) Wtedy będziesz mógł wypuścić go na ludzi jak cudowny balsam! (42) Ale także w znanych dawkach. (43) Tak!
(44) Długo mówił o powołaniu pisarza. (45) Pożegnaliśmy się w pobliżu parku.
– (47) Nie! - wykrzyknął Lazar Borysowicz i złapał mnie za rękę. - (48) Cieszę się! (49) Widzisz! (50) Ale musisz przyznać, że miałem trochę racji, a teraz pomyślisz o czymś. (51)Co?
(52) I farmaceuta miał rację. (53) Zdałem sobie sprawę, że prawie nic nie wiem i nie pomyślałem jeszcze o wielu ważnych rzeczach. (54) I przyjął radę tego zabawnego człowieka i wkrótce poszedł między ludzi, do tej światowej szkoły, której nie zastąpią żadne książki ani abstrakcyjne myśli.
(55) Wiedziałam, że nigdy nie uwierzę nikomu, bez względu na to, kto mi powiedział, że to życie – ze swoją miłością, pragnieniem prawdy i szczęścia, z jego błyskawicami i odległym szumem wody w środku nocy – jest pozbawione sensu i rozumu. (56) Każdy z nas musi walczyć o afirmację tego życia wszędzie i zawsze aż do końca swoich dni.
(wg K.G. Paustowskiego*)
*Konstantin Georgievich Paustovsky (1892–1968) – rosyjski pisarz radziecki, klasyk literatury rosyjskiej. Autor opowiadań, nowel, powieści, m.in. „Opowieści o życiu”, „Złotej róży”, „Strony Meshchera” itp.
Dobry pisarz. Jaki powinien być? Właśnie ten problem podnosi K.G. Paustowskiego w tekście zaproponowanym do analizy.
Zastanawiając się nad postawionym pytaniem, autor tekstu podaje przykład z własnego życia, kiedy powiedział wiejskiemu farmaceucie Łazarowi Borisowiczowi, że zamierza zostać pisarzem. KG. Paustowski z nieukrywanym podekscytowaniem wspomina, jak „poprawiał pince-nez i patrzył na niego z groźnym zdziwieniem”. Lazar Borysowicz powiedział młodemu człowiekowi (a z opisu tego, co się dzieje, wynika, że autor tekstu całkowicie zgadza się z farmaceutą), że pisanie „to wielka rzecz, ale wymaga prawdziwej wiedzy życiowej”, której tak młody człowiek nie ma. Lazar Borisowicz przekazuje mu swoje zrozumienie celu pisania, z którym, jak widzimy, zgadza się również K.G. Paustovsky: „On [pisarz] musi wszystko zrozumieć! Musi pracować jak wół, a nie gonić za chwałą!” Nietrudno dostrzec, jak poważnie autor tekstu podchodzi do swojej pracy.
Stanowisko autora tekstu w podniesionej kwestii wyrażają słowa Lazara Borisowicza (zdania 26-43). KG. Paustovsky jest przekonany: dobry pisarz musi dużo wiedzieć, aby zrozumieć, o czym pisze, a nie gonić za sławą, bo dla pisarza najważniejsze jest przede wszystkim przyniesienie pożytku czytelnikom.
Zgadzam się ze stanowiskiem autora tego tekstu i również jestem zdania: aby być dobrym pisarzem, trzeba mieć dużą wiedzę, aby lepiej rozumieć to, o czym się pisze, a ponadto to, co powinno być najbardziej dla pisarza nie jest ważna sława, ale korzyść, jaką przynosi czytelnikom.
Potwierdzeniem mojej zgodności ze stanowiskiem autora może być następujący przykład literacki. Przypomnijmy sobie „Opowieści Sewastopola” L.N. Tołstoj. Opowieści te szczegółowo opisują okropności wojny, autor dobrze pokazał, że na wojnie nie ma nic pięknego, jest to najbardziej obrzydliwa rzecz w życiu, najbardziej obrzydliwa dla ludzkiej świadomości. Świadczy o tym wyraźnie opis rannych. Jednemu w czasie bitwy odcięto nogę, drugiemu w strasznym stanie czeka na śmierć... Bardzo strasznie jest patrzeć na biednych, wyczerpanych żołnierzy, a czytając opowieści L.N. Tołstoj, lepiej rozumiemy wszystkie okropności wojny. Pisarz potrafił je tak dobrze opisać, ponieważ sam brał udział w wojnie. Celem pisania jego opowiadań wcale nie była chwała, nie: po prostu chciał, żeby ludzie zrozumieli, czym naprawdę jest wojna. Zatem dobry pisarz musi dużo wiedzieć, rozumieć, o czym pisze, i nie powinien gonić za sławą: jego głównym celem powinno być dobro czytelników.
Podam inny przykład, który pokazuje: prawdziwy pisarz musi dobrze znać życie, rozumieć, o czym pisze, a jednocześnie nie zabiegać o sławę. Słynny rosyjski krytyk literacki V.V. Wieriesajew powiedział: „Pisarz nie powinien obserwować życia, ale żyć życiem, obserwując je nie z zewnątrz, ale od środka”. To zdanie oznacza, że pisarz musi bardzo dobrze rozumieć życie. Ponadto, jak V.V. Wieriesajew słusznie zauważa, że jeśli ktoś zaczyna tworzyć dzieła literackie tylko po to, by zarobić pieniądze, to nawet wtedy, gdy nie ma ludziom nic do powiedzenia, nic dobrego z tego nie wyniknie. Dlatego dobry pisarz musi dobrze znać życie i rozumieć, o czym pisze, a nie zabiegać o sławę, bo dla prawdziwego pisarza najważniejsze jest dobro swoich czytelników.
Na zakończenie jeszcze raz podkreślę: aby być dobrym pisarzem trzeba posiadać ogromną wiedzę życiową i nie należy myśleć tylko o sławie, bo głównym celem pisania jest przede wszystkim pomaganie czytelnicy.
Format
Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Centrum Edukacyjne nr 162 obwodu kirowskiego w Petersburgu
Analiza Kima dotycząca jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego (z objaśnieniami)
1. Wskaż dwa zdania, które prawidłowo przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.
1) Około trzy czwarte terytorium starożytnej Grecji zajmowały góry i obszary nienadające się do rolnictwa.
2) Rolnictwo, mimo iż ukształtowanie terenu nie sprzyjało rozwojowi rolnictwa, było w starożytnej Grecji głównym źródłem bytowania człowieka.
3) W starożytnej Grecji mieszkańcy miast często korzystali z owoców działalności rolniczej.
4) Głównym źródłem utrzymania człowieka w starożytnej Grecji było rolnictwo, mimo że teren był niesprzyjający rolnictwu.
5) Głównym źródłem utrzymania mieszkańców miast starożytnej Grecji było rolnictwo.
(1)W starożytnej Grecji głównym źródłem egzystencji człowieka było rolnictwo. (2)<…>mieszkańcy miast często posiadali gospodarstwo rolne poza miastem i korzystali z tego, co zapewniało. (3) Jednocześnie odciążenie Grecji nie było korzystne dla rolnictwa: około trzy czwarte terytorium zajmowały góry i obszary nienadające się do rolnictwa..Wyjaśnienie.
Zdania 1, 3 i 5 albo zniekształcają informację, albo przekazują ją niekompletnie.
Odpowiedź: 2, 4.
2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w luce w drugim (2) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).
I mimo że
Jeśli
Nawet
Tylko
Gdyby tylko
Wyjaśnienie.
We wniosku wskazano, że mieszkańcy miasta posiadali działki, mimo że mieszkali w mieście.
Odpowiedź: nawet.
3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego podający znaczenie słowa ŹRÓDŁO. Określ znaczenie, w jakim to słowo jest użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.
ŹRÓDŁO, -a; M.
1) To, co powoduje powstanie czegoś, skąd coś pochodzi. Zapalam. I. całe zło.
2) Zabytek pisany, dokument, na podstawie którego opierają się badania naukowe. Źródła historii regionu. Korzystaj ze wszystkich dostępnych źródeł.
3) Ten, który coś daje. informacja o kimś Jest niezawodny i... Informacje z dobrego źródła.
4) Strumień wody wypływający na powierzchnię spod ziemi. Uzdrowienie i. Gorący i. I. woda mineralna.
Wyjaśnienie.
Prawidłowa wartość to 1.
Odpowiedź 1.
4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w rozmieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo.
BusyAdOniz dał AzvOnimblindsAndwyjaśnienie.
Nieprawidłowe podkreślenie słowa „powołanie”. Zgadza się: dzwonimy do nich.
Odpowiedź: dzwonimy.
5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte NIEPOPRAWNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.
Już niedługo abonenci sieci komórkowych będą mogli płacić za przejazd metrem ze swoich telefonów.
HUMANIZM jako koncepcja i sposób istnienia człowieka, powstały w epoce renesansu, przebiega przez całą historię ludzkości.
Moja koleżanka z klasy NOSIŁA kostium Świętego Mikołaja i gratulowała mieszkańcom miasteczka.
Nawet w dobie ludzi PRAKTYCZNYCH pojawiają się ci, którzy walczą z niesprawiedliwością.
PRZYJAZNE relacje mogą istnieć pomiędzy ludźmi o podobnych poglądach.
Wyjaśnienie.
Błąd w zakładanej parze. Możesz tylko kogoś ubrać. Należy powiedzieć: przydział.
Odpowiedź: załóż to.
6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.
ICH siostry
napój ze spodków
żadnych butów
nawet BOGATSZY
około PIĘĆset osób
Wyjaśnienie.
W słowie „spodek” wkradł się błąd. Prawidłowo jest powiedzieć: spodek.
Odpowiedź: spodek.
7. Ustal zgodność błędów gramatycznych ze zdaniami, w których zostały popełnione: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
BŁĘDY Gramatyczne ZDANIA
A) zakłócenie związku między podmiotem a orzeczeniem
B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem
C) niepoprawna konstrukcja zdania z frazą przysłówkową
D) nieprawidłowa konstrukcja zdań z mową pośrednią
E) błąd w konstrukcji zdania z członków jednorodnych 1) Ostoje tworzone są zarówno w celu utrzymania, jak i odtworzenia liczebności rzadkich gatunków zwierząt zagrożonych wyginięciem.
2) Każdy, kto słuchał przemówienia profesora, był po raz kolejny zaskoczony jasnością, oryginalnością i głębią jego przemówienia.
3) Będąc nisko nad horyzontem, tworzymy błędne wrażenie wielkości Księżyca.
4) Kiedy znajdziesz się w domu nieznajomych, poczekaj, aż cię przedstawią.
5) Wbrew zaleceniom lekarzy zawodnik nie zmniejszał obciążenia podczas treningu.
6) Artykuł A. Bauszewa zwrócił uwagę gubernatora kurskiego, który chciał spotkać się z młodym autorem.
7) Ze zdziwieniem zapytałem, gdzie jest twierdza.
8) W społeczeństwie Famus ceniona jest nie tylko szlachetność i uczciwość, ale także służalczość i pochlebstwo.
9) Całe dzieło pisarza E. Nosowa to wspaniała mądra książka, która pomaga ludziom być milszymi, bardziej hojnymi w duszy.
A B C D E
Wyjaśnienie.
A) naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem w zdaniu 2 polega na tym, że w przypadku podmiotu WSZYSTKO orzeczenie musi zawsze występować w liczbie mnogiej.
Podajmy poprawną pisownię: Każdy, kto słuchał przemówienia profesora, po raz kolejny był zaskoczony jasnością, oryginalnością i głębią jego przemówienia.
Zasada 7.3.1
Reguła
B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem w zdaniu 5 polega na tym, że po przyimkach „dzięki”, „według”, „w przeciwieństwie do”, „jak” rzeczowniki są używane tylko w celowniku z CO? i w żadnym innym.
Podajmy poprawną pisownię: Wbrew zaleceniom lekarzy zawodnik nie zmniejszał obciążenia podczas treningu.
Zasada 7.7.1
Reguła
C) błąd w konstruowaniu zdania z frazą przysłówkową w zdaniu 3 polega na tym, że czynność wskazywana przez imiesłów przysłówkowy „być” koreluje z orzeczeniem, wyrażonym czasownikiem zwrotnym; do takich orzeczników nie można dołączać wyrażenia przysłówkowego. Wniosek wymaga całkowitej przebudowy.
Zdanie można przekształcić w następujący sposób: Kiedy jesteś nisko nad horyzontem, masz błędne wyobrażenie o wielkości Księżyca.
Zasada 7.8.2 TYP 3
Reguła
D) nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową pośrednią w zdaniu 7 polega na tym, że podczas przekazywania mowy pośredniej użyto dodatkowego spójnika. Zdanie pytające można zbudować w następujący sposób:
Podajmy poprawną pisownię: ze zdziwieniem zapytałem, gdzie jest twierdza.
Zasada 7.9.3
Reguła
D) błąd w konstruowaniu zdania z członami jednorodnymi w zdaniu 8 polega na tym, że części podwójnego spójnika zostają „utracone”. Należy pamiętać, że części podwójnego spójnika są trwałe i nie można ich zastąpić innymi słowami. Nieprzestrzeganie tej zasady jest rażącym naruszeniem normy składniowej:
Podajmy poprawną pisownię: W społeczeństwie Famusa ceni się nie tylko szlachetność i uczciwość, ale także służalczość i pochlebstwo.
Zasada 7.6.3
Reguła
Zapisz cyfry w swojej odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:
A B C D E
2 5 3 7 8
8. Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej naprzemiennej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
Spróbuj..walcz..być dumnym..ped..narodową..by się trzymać
Wyjaśnienie.
Zdefiniujmy słowo, w którym brakuje nieakcentowanego rdzenia przemiennego. Zapiszmy to słowo, wstawiając brakującą literę.
Przejdź przez CHG
bądź dumny-PG, dumnyrowerIped-NG
NARODOWY-NG
ADRES-NG
Samogłoskę naprzemienną w rdzeniu wyrazu „przebić” sprawdza zasada naprzemiennych rdzeni BIR/BER.
Odpowiedź: idź swoją drogą.
9. Wskaż wiersz, w którym w obu wyrazach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa, wstawiając brakującą literę.
O..dał, przez..nabazgrał
pr..wzmocniony, pr..grad
i.. dręczony, ra.. spalony
pos..wczoraj, r..zebrałem..odtworzyłem, wyskoczyło..slajd Objaśnienie.
Znajdźmy wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Zapiszmy te słowa, wstawiając brakującą literę.
Dałem, podkreśliłem, przywiązałem, zablokowałem i udręczony, podpaliłem pozę Wczoraj, zdemontowałem. Grałem, znajdź
Odpowiedź: Rozebrałem to przedwczoraj.
10. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E.
Doktorze..zdenerwuj się.podwój siły..bądź bezpretensjonalny..wyjdź
uśmiechnięty
Wyjaśnienie.
Zapiszmy słowo, w którym w miejscu luki zostanie wpisana litera E.
Uzdrawiać - jako lekarz; denerwować się - gdy jestem zdenerwowany podwoić - ponieważ jestem podwojony; bezpretensjonalny - jest krótka forma, bezpretensjonalny; Uśmiechnięty - jest krótka forma, uśmiechając się
Odpowiedź: leczyć.
11. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E.
Wysusz.. wyszyj.. zszyj.. szyj, a nie zakleszczony.. moje podawanie.. szyj Objaśnienie.
Zależnie od koniugacji czasownika. Zależnie od bezokolicznika
Zakończenia osobowe Imiesłowy teraźniejsze są aktywne Imiesłowy teraźniejsze są bierne Imiesłowy przeszłe są aktywne Imiesłowy przeszłe są bierne
suche 2 sp.
rozłóż 1 sp.
wyskoczyć 2 sp.
karmić 2 sp. niezależny od DEPEND, 2 spr.
Odpowiedź: zrobisz to.
12. Znajdź zdanie, w którym razem z wyrazem zapisano NOT. Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.
M. Gorki otrzymywał (NIE) MNIEJ niż pięć lub sześć listów dziennie.
Powietrze, które nie stało się jeszcze parne, jest przyjemnie orzeźwiające.
(NIE) KUPIĆ W NIEBIE, DAĆ CYCKA W SWOJE RĘCE.
(NIE)POPRAWNE, ale przyjemne rysy twarzy nadawały Nastii podobieństwo do matki.
Ambicja to (NIE)Pragnienie, szczerze mówiąc, ale pragnienie władzy.
Wyjaśnienie.
Zdefiniujmy zdanie, w którym NOT jest napisane ZAKOŃCZENIE słowem. Otwórzmy nawiasy i napiszmy to słowo.
M. Gorki otrzymywał CO NAJMNIEJ pięć lub sześć listów dziennie.
Powietrze, które jeszcze NIE stało się parne, jest przyjemnie orzeźwiające.
NIE CZEKAJ W NIEBIE, DAJ CYCKA W RĘCE.
NIEREGULARNE, ale przyjemne rysy twarzy nadawały Nastii podobieństwo do matki.
Ambicja NIE jest PRAGNIENIEM uczciwości, ale pragnieniem władzy.
Odpowiedź: niepoprawna.
13. Określ zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.
(C)W CZASIE rozmowy milczała i trudno było mi zrozumieć DLACZEGO (DLACZEGO) przyszła.
(PRZY) sposób, w jaki ta osoba się zachowuje, jest jasne, że jest (W) WSZYSTKO przyzwyczajony do bycia pierwszym.
Jezioro Beloye (OD) jest urocze, ponieważ (W) WOKÓŁ niego rośnie gęsta, różnorodna roślinność.
Trudno sobie nawet wyobrazić, co by się ze mną stało, gdyby statek się spóźnił.
(BY) jak skupiony i cichy był L.N. Tołstoj, jego bliscy mogli się domyślić (JAK) JAK ciężko pracował teraz jego mózg.
Wyjaśnienie.
Zdefiniujmy zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane CIĄGLE. Otwórzmy nawiasy i zapiszmy te dwa słowa.
PODCZAS rozmowy milczała i trudno było mi zrozumieć PO CO przyszła.
SPOSÓB, w jaki ta osoba się zachowuje, jasne jest, że jest przyzwyczajony do bycia pierwszym we WSZYSTKIM.
Jezioro Beloye jest o tyle urokliwe, że WOKÓŁ niego rośnie gęsta, różnorodna roślinność.
Trudno sobie nawet wyobrazić, co by się ze mną stało, gdyby statek się spóźnił.
PONIEWAŻ jak skupiony i cichy był L. N. Tołstoj, jego bliscy mogli odgadnąć, JAK ciężko teraz pracuje jego mózg.
Odpowiedź: dlatego jest w pobliżu.
14. Wskazać cyfry zastąpione przez N.
W niektórych obrazach Rembrandta panuje podziemna świąteczność: nawet zacienione sylwetki ludzi przepełnione są ciepłem i powiewem światłocienia.
Wyjaśnienie.
Na niektórych obrazach Rembrandta widać prawdziwe święto: nawet zacienione sylwetki ludzi przepełnione są ciepłem i powiewem światłocienia.
Wypełniony - imiesłów krótki;
autentyczny - przymiotnik, pierwotnie od długości słowa;
SHADED - imiesłów bierny pełny.
Odpowiedź: 3.
15. Umieść znaki interpunkcyjne. Wymień dwa zdania, które wymagają JEDNEGO przecinka. Zapisz numery tych zdań.
1) Wyrazy uogólniające mogą występować przed lub po członach jednorodnych.
2) W. I. Surikow miał fenomenalną pamięć artystyczną i śmiejącego się księdza napisał właśnie z pamięci.
3) Wybiegniesz za bramę i zobaczysz olśniewającą i nieskazitelną biel śniegu.
4) Z podekscytowaniem oglądałem dom, znajdujące się w nim obrazy i jego mieszkańców.
5) Twój wewnętrzny świat jest precyzyjnie i wiernie dostrojony i reaguje na najbardziej niedostrzegalne dźwięki życia.
Wyjaśnienie.
Postawmy znaki interpunkcyjne. Wskażemy dwa zdania, w których należy postawić JEDNĄ przecinkę. Zapiszmy numery tych zdań.
1) Wyrazy uogólniające mogą występować przed lub po członach jednorodnych. Powtarzający się spójnik „lub”.
2) (V.I. Surikov miał fenomenalną pamięć artystyczną) i (napisał śmiejącego się księdza dokładnie z pamięci). SSP
3) Wybiegniesz za bramę i zobaczysz olśniewającą i nieskazitelną biel śniegu. Dwie różne serie jednorodnych członków.
4) Z podekscytowaniem oglądałem dom, znajdujące się w nim obrazy i jego mieszkańców. Dwa przecinki dla powtarzających się spójników.
5) Twój wewnętrzny świat jest precyzyjnie i wiernie dostrojony i reaguje na najbardziej niedostrzegalne dźwięki życia. Dwie różne serie jednorodnych członków.
Odpowiedź: 1, 2.
16. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(y), w której miejscu(ach) w zdaniu powinien(a) znajdować się przecinek(-y).
Wszystkie zdarzenia (1) przemyślane (2) i doświadczone przez F.I. Tyutczew (3) ubrał go w obrazy artystyczne (4), które osiągnęły szczyt filozoficznego uogólnienia.
Wyjaśnienie.
Wszystkie wydarzenia przemyślane i doświadczone przez F.I. Tyutczewa ubrał się w obrazy artystyczne, które osiągnęły szczyt filozoficznego uogólnienia.
Dwa osobne wyrażenia imiesłowowe: oba stoją po słowie głównym zgodnie ze schematem GS + PO.
ZPT 2 nie plasuje się pomiędzy jednorodnymi definicjami.
Odpowiedź: 1, 3, 4.
17. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(y), w której miejscu(ach) w zdaniu powinien(a) znajdować się przecinek(-y).
Zajmując się twórczością literacką, V.I. Dal (1) oczywiście (2) za główne dzieło swojego życia uważał utworzenie „Słownika żywego wielkiego języka rosyjskiego”. Według wspomnień współczesnych (4) pierwsze słowo do tej księgi (3) zapisał już w wieku osiemnastu lat.
Wyjaśnienie.
Zajmując się twórczością literacką, V.I. Dahl oczywiście uważał utworzenie „Słownika żywego wielkiego języka rosyjskiego” za główne dzieło swojego życia. Według współczesnych zapisał pierwsze słowo do tej książki w wieku osiemnastu lat.
Obydwa mają charakter wprowadzający.
Odpowiedź: 1, 2, 3, 4.
18. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(y), w której miejscu(ach) w zdaniu powinien(a) znajdować się przecinek(-y).
A.S. Puszkin wraz z młodą żoną zatrzymał się u Demutha (1), którego hotel (2) (3) uchodził wówczas za najsłynniejszy w Petersburgu.
Wyjaśnienie.
A.S. Puszkin z młodą żoną nocowali u Demutha? (którego hotel w tamtym czasie uważany był za najsłynniejszy w Petersburgu).
Odpowiedź 1.
19. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(y), w której miejscu w zdaniu powinien(a) znajdować się przecinek(-y).
Siergiejew zszedł na brzeg (1), ale (2) kiedy zobaczył na molo nieznanego Chińczyka na wielkiej stercie pomarańczy (3) nagle i przenikliwie i wyraźnie (4) poczuł, jak daleko jest od niego jego ojczyzna.
Wyjaśnienie.
[Siergiejew zszedł na brzeg, ale (kiedy zobaczył nieznanego Chińczyka na ogromnym stosie pomarańczy na molo) nagle poczuł przenikliwie i wyraźnie] (jak daleko jest od niego jego ojczyzna).
Przecinek 2 nie jest umieszczony zgodnie z zasadą BP 6 (patrz zasada przypisania).
PTA 1 umieszcza się wcześniej z prętami jednorodnymi.
Odpowiedź: 1, 3, 4.
20. Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.
1) Lazar Borysowicz był wiejskim farmaceutą, chociaż przez całe życie marzył o zaangażowaniu się w twórczość literacką, a nawet opublikował niektóre swoje dzieła.
2) Narrator nie zgadza się z opinią Lazara Borisowicza, że prawdziwym pisarzem może być tylko wiedza życiowa.
3) Do domu krewnych narratora przyszedł wiejski farmaceuta.
4) Narrator ukończył szkołę średnią i zamierzał studiować na uniwersytecie, aby później zostać pisarzem.
5) Prawdziwy pisarz musi być naprawdę pracowitym pracownikiem, który zna i rozumie życie we wszystkich jego przejawach.
(1) Czasami wiejski aptekarz odwiedzał wujka Kolę. (2) Ten farmaceuta nazywał się Lazar Borisovich. (3) Na pierwszy rzut oka był dość dziwnym farmaceutą. (4) Miał na sobie kurtkę studencką. (5) Na jego szerokim nosie pince-nez na czarnej wstążce ledwo się trzymał. (6) Farmaceuta był niskim, krępym i bardzo sarkastycznym mężczyzną.
(7) Kiedyś poszedłem do apteki do Łazara Borisowicza, żeby kupić proszki dla cioci Marusi. (8) Zaczęła mieć migrenę. (9) Podczas mielenia proszków dla cioci Marusi rozmawiał ze mną Łazar Borisowicz.
„(10) Wiem” – powiedział Lazar Borysowicz – „że młodzież ma swoje prawa, zwłaszcza gdy młody człowiek skończył szkołę średnią i miał rozpocząć studia na uniwersytecie. (11) Wtedy w mojej głowie pojawia się karuzela. (12) Jesteś miłym młodym człowiekiem, ale nie lubisz myśleć. (13) Zauważyłem to dawno temu. (14) Pomyśl więc proszę o sobie, o życiu, o swoim miejscu w życiu, o tym, co chciałbyś zrobić dla ludzi!
„(15) Będę pisarzem” – powiedziałem i zarumieniłem się.
- (16) Pisarz? – Lazar Borysowicz poprawił pince-nez i spojrzał na mnie z groźnym zdziwieniem. - (17) Ho-ho? (18) Nigdy nie wiadomo, kto chce zostać pisarzem! (19) Może ja też chcę być Lwem Nikołajewiczem Tołstojem.
- (20) Ale już pisałem... i publikowałem.
„(21) Zatem” – powiedział zdecydowanie Łazar Borisowicz – „bądź tak miły i poczekaj!” (22) Odważę proszki, zabiorę cię i pomyślimy.
(23) Wysiedliśmy i przeszliśmy przez pole do rzeki, a stamtąd do parku. (24) Słońce zachodziło w kierunku lasów po drugiej stronie rzeki. (25) Lazar Borysowicz zerwał wierzchołki piołunu, potarł je, powąchał palce i przemówił.
- (26) To wielka sprawa, ale wymaga prawdziwej wiedzy o życiu. (27) Prawda? (28) A masz go bardzo mało, żeby nie powiedzieć, że jest całkowicie nieobecny. (29) Pisarzu! (30) Musi wiedzieć tak dużo, że aż strach o tym myśleć. (31) Musi wszystko zrozumieć! (32) Musi pracować jak wół, a nie zabiegać o chwałę! (33) Tak! (34) Tutaj. (35) Jedno mogę wam powiedzieć: chodźcie do chat, na jarmarki, do fabryk, do hotelików! (36) Do teatrów, do szpitali, do kopalń i do więzień! (37) Tak! (38) Bądź wszędzie! (39) Niech życie Cię przeniknie! (40) Aby uzyskać prawdziwy napar! (41) Wtedy będziesz mógł wypuścić go na ludzi jak cudowny balsam! (42) Ale także w znanych dawkach. (43) Tak! (44) Długo mówił o powołaniu pisarza. (45) Pożegnaliśmy się w pobliżu parku.
„(46) Mylisz się, myśląc, że jestem próżniakiem” – powiedziałem.
– (47) Nie! - wykrzyknął Lazar Borysowicz i złapał mnie za rękę. - (48) Cieszę się! (49) Widzisz! (50) Ale musisz przyznać, że miałem trochę racji, a teraz pomyślisz o czymś. (51)Co?
(52) I farmaceuta miał rację. (53) Zdałem sobie sprawę, że prawie nic nie wiem i nie pomyślałem jeszcze o wielu ważnych rzeczach. (54) I przyjął radę tego zabawnego człowieka i wkrótce poszedł między ludzi, do tej światowej szkoły, której nie zastąpią żadne książki ani abstrakcyjne myśli.
(55) Wiedziałam, że nigdy nie uwierzę nikomu, bez względu na to, kto mi powiedział, że to życie – ze swoją miłością, pragnieniem prawdy i szczęścia, z jego błyskawicami i odległym szumem wody w środku nocy – jest pozbawione sensu i rozumu. (56) Każdy z nas musi walczyć o afirmację tego życia wszędzie i zawsze aż do końca swoich dni.
(wg K. G. Paustovsky’ego*)
* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892–1968) – rosyjski pisarz radziecki, klasyk literatury rosyjskiej. Autor opowiadań, nowel, powieści, m.in. „Opowieści o życiu”, „Złotej róży”, „Strony Meshchera” itp. Wyjaśnienie.
Treść tekstu odpowiada stwierdzeniom o numerach 3, 4, 5.
Stwierdzenie nr 3 potwierdzają zdania z tekstu nr 1, nr 7: Wujek Kola i ciocia Marusya mogą być krewnymi.
Stwierdzenie nr 4 potwierdzają zdania tekstowe nr 10, nr 15: farmaceuta, zwracając się do narratora, informuje nas, że narrator skończył szkołę średnią i wybiera się na studia, a sam narrator – że zamierza zostać pisarzem.
Stwierdzenie nr 5 potwierdzają zdania z tekstów nr 26-43.
Stwierdzenie nr 1 nie odpowiada treści tekstu, gdyż z tekstu nie wynika, że Lazar Borysowicz publikował swoje dzieła.
Stwierdzenie nr 2 nie odpowiada treści tekstu, gdyż narrator jest przekonany, że farmaceuta ma rację, o czym świadczy zdanie nr 52.
Zadanie nie jest do końca poprawne, ponieważ stwierdzenie nr 3 można interpretować na różne sposoby: z jednej strony wujek Kola i ciocia Marusya mogą równie dobrze być krewnymi, z drugiej strony narrator może nazywać osoby starsze od siebie w wieku i ciotka.
Odpowiedź: 3, 4, 5
21. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.
1) Zdania 4–6 zawierają opis wyglądu osoby.
2) Zdania 7–9 zawierają opis.
3) Zdania 30–32 zawierają uzasadnienie.
4) Twierdzenia 52 i 53 różnią się treścią.
5) Twierdzenia 55, 56 zawierają uzasadnienie.
Wyjaśnienie.
Wskażemy numery odpowiedzi.
1) Zdania 4–6 zawierają opis wyglądu osoby. Tak.
2) Zdania 7–9 zawierają opis. Nie, to jest historia.
3) Zdania 30–32 zawierają uzasadnienie. Tak.
4) Twierdzenia 52 i 53 różnią się treścią. NIE.
5) Twierdzenia 55, 56 zawierają uzasadnienie. Tak.
Odpowiedź: 1, 3, 5.
22. Ze zdań 1–6 zapisz jednostkę frazeologiczną.
Wyjaśnienie.
3) Na pierwszy rzut oka był dość dziwnym farmaceutą.
Odpowiedź: na pierwszy rzut oka.
23. Znajdź wśród zdań 1–6 takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą zaimka dzierżawczego. Zapisz numer(y) tego zdania(ów).
Wyjaśnienie.
(4) Miał na sobie kurtkę studencką. (5) Na jego szerokim nosie pince-nez na czarnej wstążce ledwo się trzymał. Zaimek dzierżawczy his w zdaniu 5 odnosi się do słowa on w zdaniu 4.
Odpowiedź: 5.
24. Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca wpisz liczby odpowiadające numerowi terminu z listy.
„Mowa autora jest emocjonalna, obrazowa i przekonująca. Zatem tropy: (A)_________ („dziwny farmaceuta”, „sarkastyczna osoba”) i (B)_________ (zdanie 39), recepcja – (B)_________ (zdanie 12) - nie tylko tworzą zewnętrzny wizerunek farmaceuty , ale także pomóc zrozumieć jego charakter, poglądy, wyobrażenia na temat miejsca danej osoby w życiu. Syntaktyczny środek wyrazu, taki jak (G)_________ (na przykład zdania 48, 49) pomaga zrozumieć stosunek farmaceuty Lazara Borisowicza do młodego rozmówcy.
Lista terminów:
1) liczba jednorodnych członków
3) ironia
4) słowa wprowadzające
5) litoty
6) metafora
8) sprzeciw
9) epitet
Zapisz cyfry w swojej odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:
A B C D
Wyjaśnienie.
„Mowa autora jest emocjonalna, obrazowa i przekonująca. Zatem tropy: (A) epitety („dziwny farmaceuta”, „sarkastyczna osoba”) i (B) metafora przesiąknięta życiem (zdanie 39), technika – (C) opozycja (zdanie 12) – nie tylko tworzą zewnętrzny obraz farmaceuty, ale i pomagają zrozumieć jego charakter, poglądy, wyobrażenia o miejscu człowieka w życiu. Syntaktyczny środek wyrazu, taki jak (D) zdania wykrzyknikowe (na przykład zdania 48, 49), pomaga zrozumieć stosunek farmaceuty Lazara Borisowicza do młodego rozmówcy”.
Lista terminów:
1) liczba jednorodnych członków
2) zdania pytające
3) ironia
4) słowa wprowadzające
5) litoty
6) metafora
7) zdania wykrzyknikowe
8) sprzeciw
9) epitet
Zapisz cyfry w swojej odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:
A B C D
9 6 8 7
25. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.
Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.
Skomentuj sformułowany problem. Umieść w swoim komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są istotne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (gawędziarza). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie, z punktem widzenia autora czytanego przez Ciebie tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoje zdanie, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelniczym, a także wiedzy i obserwacjach życiowych (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).
Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.
Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje ocenę 0 punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Wyjaśnienie.
Główne problemy Stanowisko autora
1.Istota pisania jako powołania
(Jaka jest istota twórczości pisarza?)1. Zawód pisarza to afirmacja życia „wszędzie i zawsze, aż do końca swoich dni”.
2. Problem osobowości pisarza. (Jaki powinien być prawdziwy pisarz?) 2. Pisarz musi ciężko pracować, zaniedbując sławę i rozumieć życie we wszystkich jego przejawach, być nim dosłownie przesiąknięty, aby móc przekazać wszystko, co najpotrzebniejsze i „ znanych dawkach” ludziom
Jaki powinien być prawdziwy pisarz? Co może pomóc Ci zostać pisarzem? Problem ten podnosi w swoim tekście K.G. Paustowski. Pisanie to dość trudny zawód. Osoba, która chce temu poświęcić swoje życie, musi pracować każdego dnia. Paustovsky pisze: „To wielka sprawa, ale wymaga prawdziwej wiedzy o życiu”. Ważne jest, aby być mądrym, zdolnym, rozumiejącym życie we wszystkich jego przejawach, „powinien wiedzieć tak dużo, że aż strach myśleć”. Stanowisko autora jest jednoznaczne i wyrażone dość jasno. Aby zostać pisarzem, same chęci nie wystarczą. Istnieją pewne cechy, które każdy może rozwinąć, ale wymaga to niesamowitego wysiłku. Zgadzam się z opinią K.G. Paustovsky’ego, a także wierzą, że bycie autorem to pracochłonny proces, który może zająć wiele lat.
Dlatego myślę, że ludzie, którzy do tego dążą, muszą wykazać się wielką cierpliwością. Aby potwierdzić to wszystko, chciałbym podać przykład z literatury. I tak w pracy „Mistrz i Małgorzata” M.A. Bułhakow Mistrz pisze powieść, ale nie została ona opublikowana. Mistrz nie dąży do bogactwa, ale chce znaleźć uznanie w społeczeństwie. W wierszu A.S. „Prorok” Puszkina porusza temat pisania. Człowiek musi zmienić się wewnętrznie, jeśli chce opanować siłę słów i doskonale się wszystkiego nauczyć. Podsumowując mój esej, chcę jeszcze raz zaznaczyć, że prawdziwy pisarz musi być bardzo cierpliwy i mieć wielkie chęci. Dzięki tym cechom człowiek z pewnością będzie w stanie spełnić swoje marzenie.
Opcja 2
Czy pisarz powinien przejść szkołę życia? Problem ten podnosi w swoim tekście K. Paustovsky.
Problem ten dotyczy chłopców i dziewcząt wybierających ścieżkę kariery. Część z nich, zainspirowana błyskotliwą twórczością znanych autorów, próbując swoich sił w kręgach wydawniczych, postanawia związać swój los z literaturą. Powyższy tekst adresowany jest do początkujących pisarzy.
Stanowisko autora jest następujące: początkujący pisarze nie powinni zagłębiać się w pisanie, dopóki nie poczują głębi życia codziennego. „To wielka sprawa, ale wymaga prawdziwej wiedzy o życiu” - autor przekazuje swój punkt widzenia ustami Lazara Borisowicza. Słowa te potwierdzają refleksje bohatera: „I farmaceuta miał rację. Uświadomiłem sobie, że prawie nic nie wiem i nie pomyślałem jeszcze o wielu ważnych rzeczach.
Zgadzam się ze stanowiskiem autora. Główną wartością literatury jest duchowe oświecenie czytelnika, a pisarz, który nie dostrzegł prawdziwych barw życia, nie jest w stanie wyrazić głębokich, filozoficznych myśli, które mogłyby wzbogacić wewnętrzny świat człowieka.
Jako przykład chciałbym przytoczyć dzieło Jacka Londona „Martin Eden”. Główny bohater, który zdecydował się zostać pisarzem, w swoim wieku doświadczył wszystkich aspektów ludzkiego życia, a zdobyte doświadczenie pozwoliło Martinowi pisać historie, które zyskały uznanie opinii publicznej.
Możemy także wspomnieć o biografii Wasila Bykowa: jako młody człowiek, który brał udział w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, postanowił związać swoje życie z literaturą. Oczywiście to jego trudne doświadczenie pomogło odkryć czytelnikowi problemy bohaterstwa, odwagi i moralnego wyboru żołnierza.
Podsumowując, powiem, że każda osoba, która chce zostać pisarzem, powinna wysłuchać opinii K. Paustowskiego, ponieważ rady doświadczonej osoby są zawsze cenne dla początkującego.
