Klub pozalekcyjny „Magiczny świat origami”. Koło „Magiczne zakątki: techniki origami”

Cel: Rozwijaj zdolności twórcze dziecka.
Zadania:
Poćwicz umiejętność łączenia narożników i boków podczas procesu składania;
Ćwicz umiejętność samodzielnego korzystania z diagramów;
Pielęgnuj wytrwałość, uwagę i dokładność w procesie twórczym.

Wrzesień.

1 tydzień.

Temat: „Pamiętajmy o magicznych zakątkach – trawie origami.”
Zadania: Przypomnij dzieciom o właściwościach papieru.
Wzmocnij zainteresowanie wykonywaniem rękodzieła papierowego.
Zapoznaj dzieci ze sztuką składania bardziej skomplikowanych figurek z papieru.
Przykładowe rzemiosło - „Trawa”.

Tydzień 3.

Temat: "Balon"
Zadania:
Wzmocnij umiejętność wykonywania składania „kieszonkowego”.
Rozwijaj wyobraźnię, zdolności twórcze, wyobraźnię.
Przykładowe rzemiosło - „Balon”.

Październik.

1 tydzień.

Temat: „Kruk”
Zadania:Ćwicz dzieci w schludnym składaniu.
Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat graficznego języka origami.
Próbka rękodzieła – „Wrona”

Tydzień 3.

Temat: „Grzyb”
Zadania: Kontynuuj rozwijanie umiejętności motorycznych.
Napraw podstawowy kształt trójkąta
Przykładowe rzemiosło - „Grzyb”.

Listopad.

1 tydzień.

Temat: „Krab”
Zadania: Przedstaw dzieciom inną opcję wykonania rzemiosła „Krab”.
Napraw podstawowy kształt „trójkąta”.
Przykładową jednostką jest „Krab”.

Tydzień 3.

Temat: „Muszla”
Zadania: Wzmocnij swoją wiedzę na temat kształtów geometrycznych.
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
Ćwicz dzieci w umiejętności pracy z kwadratową kartką papieru.
Poćwicz umiejętność zaginania wewnętrznych narożników według wzoru.
Próbka rękodzieła – „Muszla”

Grudzień.

1 tydzień.

Temat: „Choinka”
Zadania: Zabezpiecz złożenie podwójnego trójkąta.
Ćwiczcie dzieci w dokładnym sklejaniu gotowych form.
Rozwijaj chęć samodzielnego działania.
Próbka rękodzieła – „Choinka”

Tydzień 3.

Temat: „Czapka Świętego Mikołaja”.
Zadania:
Spraw, aby dzieci chciały przekazać magię świąt noworocznych.
Przykładowe rzemiosło - „Kapelusz Świętego Mikołaja”.

Styczeń.

Tydzień 3.

Temat: „Królik”
Zadania: Rozwijaj zdolności motoryczne rąk.
Pielęgnuj dokładność i uwagę.
Zabezpiecz podstawowy kształt „latawca”.
Wzmocnij swoją wiedzę na temat symboli graficznych praktycznymi działaniami.
Próbka rękodzieła – „Królik”

Luty.

1 tydzień.

Temat: „Walentynki”.
Zadania: Poszerzaj wiedzę dzieci na temat wakacji.
Zainspiruj chęć zrobienia prezentu własnymi rękami.
Pielęgnuj schludność.
Rozwijaj umiejętności twórcze, niezależność, inicjatywę.
Przykładowe rzemiosło - „Walentynki”.

Tydzień 3.

Temat: „Samolot jako prezent dla taty.”
Zadania: Popraw umiejętności i zdolności podczas wykonywania podstawowej formy „podwójnego trójkąta”.
Wzbudź w dzieciach chęć przekazania piękna przestrzeni powietrznej.
Ćwicz dzieci w komponowaniu obrazów.
Rozwijaj zdolności konstruktywne.
Przykładowe prace plastyczne - „Samolot w prezencie dla taty”.

Marsz.

1 tydzień.

Temat: „Kwiaty dla mamy”
Zadania: Wzmocnij umiejętność ostrożnego posługiwania się pędzlem i klejem.
Wzmocnij umiejętność wykonywania zamka błyskawicznego.
Przykładowe rękodzieło - „Kwiaty dla mamy”.

Tydzień 3.

Temat: „Słońce słoneczników”
Zadania: Kontynuuj wzmacnianie umiejętności ostrożnego posługiwania się pędzlem i klejem.
Kontynuuj wzmacnianie umiejętności wykonywania zamka błyskawicznego.
Kontynuuj uczenie dzieci, jak zginać kwadratową kartkę papieru po przekątnej i zginać rogi trójkąta po przekątnej.
Przykładowe rękodzieło – „Słońce Słoneczników”

Kwiecień.

1 tydzień.

Temat: „Łódź motorowa”
Zadania: Wzbudź zainteresowanie dzieci różnymi rodzajami transportu wodnego.
Popraw umiejętność wykonywania elementu spiralnego.
Naucz się tworzyć kompozycję, łącząc detale według koloru.
Rozwijaj zdolności twórcze.
Przykładowy statek - „Motorówka”.

Tydzień 3.

Temat: „Żaglówka”
Zadania: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różnymi rodzajami transportu wodnego.
Popraw umiejętności dzieci w wykonywaniu różnych technik origami.
Rozwijaj dokładność, cierpliwość i zdolność dokończenia tego, co zacząłeś.
Próbka rękodzieła – „Żaglówka”

Móc.

1 tydzień.

Temat: „Pies”
Zadania: Udoskonal swoją wiedzę na temat rodzajów zwierząt domowych.
Kształtuj troskliwą postawę wobec zwierząt.
Wzmocnij umiejętność wykonywania zygzakowatego fałdu.
Rozwijaj chęć dokończenia rozpoczętej pracy, pokonywania trudności.
Przykładowe rzemiosło - „Pies”.

Tydzień 3.

Temat: „Kotek”.
Zadania: Napraw podstawowy kształt „trójkąta” na przykładzie zrobienia kotka.
Rozwijanie zainteresowań pracą z papierem.
Pielęgnuj troskliwe podejście do zwierząt.

Bibliografia:

1. Kozlina A.V. Lekcje pracy ręcznej. – M., 2000.
2. Czytnik dla najmłodszych./ komp. L.N. Eliseewa. wyd. 2., poprawione i dodatkowe M.: Edukacja, 1975.
3. 100 rękodzieła papierowego. – Petersburg, 1997.
4.0.00 Zhikhareva Origami dla przedszkolaków. Streszczenia lekcji tematycznych i materiały demonstracyjne do pracy z dziećmi w wieku 5-6 lat w placówkach wychowania przedszkolnego. M.: Wydawnictwo. GNOM, 2011.
5. Origami dla starszych przedszkolaków. Sokolova S.V.: Podręcznik metodyczny dla nauczycieli przedszkoli. – Petersburg: „Childhood-PRESS”, 2010.
6. Origami. Prezenty na święta. Elena Stupak. – M.: Iris-press, 2010.

Departament Edukacji Miejskiej Administracji Czernogorska

Miejska budżetowa placówka oświatowa o charakterze dodatkowym

edukacja dzieci Centrum rozwoju kreatywności dzieci i młodzieży

do akceptacji dyrektora

porady metodologiczne ________ O.P. Shishlonova

„_____”___________2011 „______”________2011

Protokół nr ______

Program roboczy

„Origami”

Kierunek: sztuka dekoracyjna i użytkowa

Wiek dzieci: 4-6 lat

Grigoriewa Galina Wiktorowna,

nauczyciel MBDOU TsRR

d/s „Uśmiech”

Czernogorsk, 2011

1. Nota wyjaśniająca 3

1.1. Przewidywany wynik 6

2. Plan nauczania 7

2.1. Plan edukacyjno-tematyczny na 1 rok studiów 7

szkolenie 8

2.3. Kalendarz i planowanie tematyczne 1 roku studiów

dzieci 4-6 lat 9

1 rok nauki dla dzieci w wieku 4-6 lat 11

3. Wsparcie metodyczne 18

3.1. Metody i formy szkolenia 18

3.2. Rodzaje i formy kontroli 18

3.3. Kryteria i parametry oceny ZUN 19

3.4. Warunki realizacji programu 20

3.5. Zasoby ludzkie 20

3.6. Zestaw dydaktyczno-metodyczny (UMK) 20

4. Referencje 21

1. Nota wyjaśniająca.

Edukacja artystyczna i estetyczna zajmuje jedno z czołowych miejsc w treści procesu edukacyjnego placówki przedszkolnej i jest jej priorytetowym kierunkiem. Dla estetycznego rozwoju osobowości dziecka ogromne znaczenie mają różnorodne działania artystyczne - mowa wizualna, muzyczna, artystyczna itp.

Ważnym zadaniem edukacji estetycznej jest kształtowanie u dzieci zainteresowań estetycznych, potrzeb, gustu estetycznego, a także zdolności twórczych. Najbogatszym polem estetycznego rozwoju dzieci, a także rozwoju ich zdolności twórczych jest sztuka składania papieru - origami.

Cel programu: Rozwijanie u dzieci umiejętności emocjonalnego i estetycznego postrzegania otaczającego ich świata oraz wyrażania poprzez swoją pracę swojego stosunku do tego, co widzą lub doświadczają.

Cele programu:

1. Wprowadzić w praktyce podstawowe pojęcia geometryczne (kąt, bok, kwadrat, trójkąt, przekątna itp.).

2. Naucz dzieci słuchać ustnych poleceń nauczyciela.

3. Naucz dzieci wykonywania sekwencji czynności.

4. Nauczać technik i metod tworzenia różnorodnych wyrobów papierniczych.

5. Doskonalenie umiejętności precyzyjnych ruchów palców prawej i lewej ręki.

6.Rozwiń umiejętność kontrolowania ruchów dłoni i palców za pomocą mózgu.

7.Rozwiń oko.

8. Pielęgnuj schludność.

Sztuka origami, która istnieje od wielu stuleci, jest oryginalna i niepowtarzalna. „Origami” jest tłumaczone z japońskiego jako złożony papier („ori” – złożony, „kama” – papier).

Znaczenie origami dla rozwoju dziecka jest nie do przecenienia. Każdy rodzaj kreatywności jest przydatny, ponieważ rozwija pewne umiejętności, cechy i zdolności u dziecka. Ale żadna inna forma kreatywności nie może się równać z origami pod względem wszechstronności. Pod względem znaczenia dla rozwoju dzieci origami można umieścić na pierwszym miejscu.

Przede wszystkim, origami rozwija wyobraźnię, ponieważ aby zrobić figurkę, musisz wyobrazić sobie, jak będzie wyglądać, widząc przed sobą tylko białą kartkę papieru.

Origami rozwija wyobraźnię, ponieważ daje świetną okazję do improwizacji z papierem. Zawsze możesz spróbować spasować w inny sposób, próbując wyobrazić sobie, co z tego wyniknie.

Origami rozwija pamięć wzrokową. Dziecko przystępując do składania nowego produktu kieruje się opisem i schematem, jednak po kilkukrotnym powtórzeniu tych czynności zapamiętuje ich kolejność i za każdym razem szybciej i dokładniej wykonuje figurę.

Origami rozwija inteligencję i zaradność, ponieważ produktu origami nie można po prostu złożyć mechanicznie. Każda fałda papieru powstaje z jakiegoś powodu: tworzy produkt.

Origami rozwija rękę, tj. umiejętności motoryczne. Jest to szczególnie ważne dla małego dziecka, ponieważ punkty na dłoni są bezpośrednio związane z rozwojem zdolności umysłowych. Im bardziej dziecko składa produkt papierowy, tym lepiej kształtuje się jego myślenie.

Origami rozwija uważność, ponieważ podczas dodawania musisz stale monitorować swoje działania.

Origami rozwija cierpliwość, ponieważ produktu nie można odebrać natychmiast. Przykładowo, aby otrzymać balon, który da się napompować, należy go cierpliwie, dokładnie i ostrożnie złożyć. Nie ma pośpiechu.

Nierównomiernie złożone dwie połówki lub krzywy róg natychmiast zepsują wygląd, a nawet mogą zrujnować cały plan.

Origami buduje pewność siebie i pewność siebie. Technika origami jest prosta: składaj i składaj, a wynik jest od razu oczywisty - zabawka wykonana własnymi rękami.

Sztuka origami jest więc doskonałą grą edukacyjną dla dziecka. Na długiej liście rozwijanych przez niego cech znajdują się: wyobraźnia, fantazja, pamięć wzrokowa, bystry dowcip, zdolności motoryczne, myślenie, uważność, równowaga, pewność siebie, gust estetyczny, cierpliwość, organizacja, umiejętności komunikacyjne i potrzeba kreatywności .

Program edukacyjny „Origami” przeznaczony jest na 1 rok nauki: dzieci w wieku 4-6 lat. Zajęcia odbywają się 4 razy w tygodniu; Czas trwania lekcji wynosi 30 minut, przerwa między zajęciami wynosi 10 minut. Grupa składa się z 12 osób. Łączna liczba sesji szkoleniowych w roku wynosi 56 godzin.

Zajęcia organizowane są w oparciu o zasadę indywidualnego podejścia. Ponieważ do koła uczęszczają dzieci o różnym poziomie rozwoju, zadanie zwykle jest realizowane nierównomiernie; Niektórzy już zakończyli pracę, inni dopiero ją rozpoczynają, dlatego jeśli to możliwe, konieczna jest praca z każdym dzieckiem indywidualnie.

Ten program jest modyfikowany. Oparte na:

Tarabarina T.I. Origami a rozwój dziecka. Popularny poradnik dla rodziców i nauczycieli./ - Jarosław: „Akademia Rozwoju”, 1998.

Sokolova S.V. Origami dla przedszkolaków: Podręcznik dla nauczycieli przedszkoli. - Petersburgu. : DZIECIŃSTWO - PRASA, 2009.

Działalność artystyczna i twórcza. Origami: tematyczne, fabularne, gry i zabawy dla dzieci w wieku 5-7 lat/autor-komp. I.A. Ryabkova, O.A. Dyurlyukova. - Wołgograd: Nauczyciel, 2011.

Wszystkie zajęcia w programie opierają się na zasadach dydaktycznych:

Widoczność

Dostępność

Systematyczność i konsekwencja

Związek teorii z praktyką.

Tematyka zajęć została zaprojektowana w taki sposób, aby zapewniała dzieciom spójny rozwój i doskonalenie nabytych umiejętności.

Podczas zajęć szczególną uwagę zwraca się na znajomość i ścisłe przestrzeganie przez wszystkie dzieci zasad bezpieczeństwa pracy, higieny pracy i higieny osobistej.

1.1 Przewidywany wynik.

Dzieci I roku nauki powinny wiedzieć:

Zasady bezpieczeństwa na zajęciach;

Historia origami;

Funkcje i różne rodzaje papieru: kalka, karton, papier do drukarek, tapety;

Zasada tworzenia książek, pudełek;

Poznaj podstawowe puste formularze i korzystaj z nich („ trójkąt”, „latawiec”, „ryba”, „drzwi”, „koperta”, „podwójny trójkąt”, „podwójny kwadrat”).

Musi umieć:

Wykonuj różne manipulacje papierem: składanie, wygładzanie, rozciąganie;

Użyj kleju w sztyfcie i nożyczek;

Konsekwentnie i dokładnie projektuj statek;

Doceniaj swoją pracę i pracę drugiej osoby;

Ostrożnie traktuj książki i przedmioty otaczającego nas obiektywnego świata.

W celu sprawdzenia wiedzy zdobytej na I roku studiów przeprowadzane są następujące testy. Podsumowując realizację programu edukacyjnego wykorzystuję takie formy pracy jak: wystawy prac twórczych.

2. Plan edukacyjno-tematyczny.

2.1 Plan edukacyjno-tematyczny na 1 rok studiów.

temat lekcji	Liczba godzin
	Całkowity	teoria	ćwiczyć
1. Lekcja wprowadzająca
2. Materiały i narzędzia.
3. „Opowieść o placu”. Składane podstawowe puste formularze.
4. Wykonywanie rękodzieła. Owady Liście, kwiaty, grzyby Zwierzęta, ptaki Zabawki noworoczne Różne rzemiosło
5. Ostatnia lekcja.
całkowity

1. Lekcja wprowadzająca (1 godzina).

Teoria: pokaz rzemiosła. Wprowadzenie do historii sztuki origami.

2. Materiały i narzędzia (1 godzina).

Teoria: Materiały i narzędzia potrzebne przy pracy z papierem.

Ćwiczyć: Zapoznanie z właściwościami papieru i różnorodnością jego rodzajów.

3. „Opowieść o placu” (2 godz.).

Praca indywidualna.

Teoria: Zapoznajcie ich z pracą koła i rękodziełem, które wykonają własnoręcznie.

Ćwiczyć: Złóż podstawowe puste formularze i nazwij je poprawnie.

4. Wykonywanie rękodzieła (51 godz.).

Kreatywna praca.

Teoria: patrząc na rękodzieło.

Ćwiczyć: Wykonywanie rękodzieła na różne tematy.

5. Lekcja końcowa (1 godzina).

Lekcja testowa.

Teoria: Lekcja uogólniania i systematyzowania zdobytej wiedzy.

Ćwiczyć: Pracuj według schematów. Wykonanie i rejestracja pracy.

Podsumowanie wyników za rok.

2.3. Kalendarz i planowanie tematyczne na 1 rok

nauczanie dzieci w wieku 4-6 lat.

miesiąc		temat lekcji	oglądać
Listopad		Wprowadzenie do historii sztuki origami.
		Wprowadzenie do właściwości papieru.
		„Opowieść o kwadracie” (podstawowe puste formularze)
		„Opowieść o kwadracie” (ciąg dalszy)
		"Książka"
		"Liście"
		"Kwiat"
		"Gąsienica"
Grudzień		„Amanita”
		Zakładka „cukierek”
		"Płatek śniegu"
		"Jodełkowy"
		"Królowa Śniegu"
		„Ojciec Mróz”
		"Bałwan"
Styczeń		„Płatek śniegu - 2”
		"Gwiazda"
		„Gałąź jodły z zabawkami”
		„Klaps”
		"Piramida"
		„„Księżniczka Żaba”
		"Królik"
		"Niedźwiedź"
Luty		"Serce"
		„Kołobok”
		"Statek"
		"Motyl"
		"Tulipan"
		"Mała żaba"
	Marsz	"Koteczek"
		"Kurczak"
		"Pisklę"
		„Mysz to suka”
		„Chata na udku kurczaka”
Kwiecień		"Rakieta"
		"Portfel"
		"Kosz"
		„Matrioszka”
		"Szkło"
		„Piękna ryba”
		"Dźwig"
		"Skrzynka"
		"Lilia wodna"
		"Kubek"
		"Ptak"
		"Łabędź"
		"Słoń"
		„Moje ulubione origami” – finał

pierwszy rok nauki dla dzieci w wieku 4-6 lat.

1. Teoria: Wprowadzenie do historii sztuki origami.

Ćwiczyć: Cel: Przedstaw historię sztuki origami; rozwijać wyobraźnię; ćwicz wytrwałość.

2. Teoria:Wprowadzenie do właściwości papieru.

Ćwiczyć:Cel: Zapoznanie dzieci z właściwościami papieru i różnorodnością jego rodzajów; nauczą, jak prawidłowo dobierać papier do wykonywania figurek w stylu origami.

3 . Teoria:„Opowieść kwadratowa” (podstawowe kształty detali).

Ćwiczyć:Cel: Zapoznaj dzieci z pracą koła i rzemiosłem, które wykonają własnoręcznie. Naucz się składać podstawowe kształty – półfabrykaty („trójkąt”, „drzwi”, „latawiec”, „książka”) i poprawnie je nazywać. Pielęgnuj zainteresowanie origami.

4. Teoria:« Opowieść o kwadracie» ( kontynuacja).

Ćwiczyć:Cel: Zabezpiecz składanie podstawowych formularzy - półfabrykatów; naucz, jak składać nowe podstawowe kształty - półfabrykaty („naleśnik”, „cukierek”, „koperta”, „ptaszek”) i poprawnie je nazywać. Pielęgnuj zainteresowanie origami.

5. Teoria:« Książka».

Ćwiczyć:Cel: Wzmacniaj z dziećmi składanie i nazywanie podstawowych kształtów. Uczę się składać prostokąty na pół, łączyć krótsze boki i składać białe wykroje w kolorową część. Naucz się dekorować książkę figurką origami (kwiat). Pielęgnuj dokładność w pracy i uwagę.

6. Teoria:« Liście».

Ćwiczyć:Cel: Naucz się składać kwadrat po przekątnej, trójkąt i zginać górne ostre rogi w różnych kierunkach. Pielęgnuj zainteresowanie wynikami swojej pracy.

7 . Teoria:« Kwiat».

Ćwiczyć:Cel: Przyczyniaj się do kształtowania dobrych uczuć wobec bliskich i zachwycaj ich rękodziełem wykonanym techniką origami. Rozwijaj pamięć i uwagę.

8. Teoria:« Gąsienica».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij zdolność zginania kwadratu po przekątnej; zagnij rogi każdego elementu w ten sam sposób. Naucz się rysować oczy i usta na pustym miejscu. Naucz się ostrożnie pracować z klejem.

9. Teoria:« muchomor».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność zginania prostokąta na pół, łącząc krótkie boki. Naucz dzieci robić trawę za pomocą nacięć na zielonym pasku poniżej i ozdobić kapelusz białymi kółkami.

10. Teoria:« Dom».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania na pół za pomocą „książki”, łącząc krótsze boki. Naucz się układać dach, łącząc fałdy, klejąc części (drzwi, okna, rurę). Pielęgnuj w sobie chęć pomocy przyjacielowi siedzącemu obok ciebie.

11. Teoria:Zakładka „cukierek”.

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij zdolność zginania kwadratu po przekątnej; zegnij górny i dolny róg do przecięcia linii (podstawowy półfabrykat „cukierkowy”). Naucz się ostrożnie pracować z klejem.

12. Teoria:« Płatek śniegu».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu za pomocą „cukierków”. Kontynuuj naukę, jak ostrożnie pracować z klejem. Pielęgnuj zainteresowanie projektowaniem papieru.

13. Teoria:« Jodełkowy».

Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak złożyć kwadrat na pół, dopasowując przeciwległe rogi i zgiąć powstały trójkąt. Naucz się robić choinkę z trójkątów, zaczynając od dołu, od największej części. Pielęgnuj dokładność podczas pracy z klejem.

14. Teoria:« Królowa Śniegu».

Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci składać figurkę Snow Maiden z podstawowego kształtu „latawca”. Kontynuuj naukę klejenia poszczególnych części. Pielęgnuj dobre uczucia wobec bliskich, chęć zadowolenia ich kartką świąteczną.

15. Teoria:« Ojciec Mróz».

Ćwiczyć:Cel: nadal ucz dzieci składania figurki Świętego Mikołaja z podstawowego kształtu „latawca”. Buduj niezależność i pewność siebie. Pielęgnuj dobre uczucia wobec bliskich, chęć zadowolenia ich kartką świąteczną.

16. Teoria:« Bałwan».

Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak zrobić ciało bałwana z dwóch prostokątów. Z kwadratu białego papieru - głowa. Kontynuuj naukę, jak ozdobić rzemiosło brakującymi szczegółami (przyklej nos - marchewkę, narysuj oczy, usta). Pielęgnuj zainteresowanie projektowaniem papieru.

17. Teoria:« Śnieżynka-2».

Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci łączyć części parami, wkładając róg jednej do drugiej części. Kontynuuj naukę, jak ostrożnie pracować z klejem. Doskonalenie umiejętności precyzyjnych ruchów palców prawej i lewej ręki. Pielęgnuj zainteresowanie zajęciami z origami.

18. Teoria:« Gwiazda».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania podstawowego kształtu „latawca”. Naucz się zmieniać kolory, łączyć części, przykładając krótki bok przedmiotu do linii przegięcia poprzedniego. Rozwijaj wytrwałość i odpowiedzialność.

19. Teoria:« Gałąź jodły z zabawkami».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność samodzielnego składania podstawowego kształtu „latawca”. Naucz dzieci układania gałązki świerkowej z wykrojów i dekorowania gałęzi złożonymi zabawkami. Pielęgnuj troskliwe podejście do przedmiotów i materiałów.

20. Teoria:« Petarda».

Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci składać rogi w fałdę górską. Pielęgnuj zainteresowanie projektowaniem papieru.

21. Teoria:« Piramida».

Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę, jak złożyć podstawowy kształt „cukierka” i wykorzystać go do wykonania rękodzieła. Kultywuj wytrwałość.

22. Teoria:« Księżniczka Żaba».

Ćwiczyć:Cel: Naucz się formować głowę i tułów z dwóch podstawowych kształtów „trójkątów”. Wzmocnij techniki zginania obniżonych rogów do fałd. Rozwijaj uwagę i wytrwałość.

23. Teoria:« Królik».

Ćwiczyć: Cel: Wzmocnij umiejętność zginania kwadratu „książką” i dwukrotnie „szalikiem”, opuść przeciwległe rogi do środka kwadratu, otrzymując „cukierek”. Kontynuuj uczenie dzieci, aby uważnie słuchały poleceń nauczyciela. Rozwijaj niezależność i uwagę.

24. Teoria:« Niedźwiedź».

Ćwiczyć: Cel: Naucz się zginać „chustkę” na pół. Naucz się rozumieć, że części głowy i ciała są wykonane oddzielnie z kwadratów o różnych rozmiarach. Pielęgnuj i rozwijaj umiejętność kontrolowania ruchów dłoni i palców za pomocą mózgu.

25. Teoria:« serce».

Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę składania fałd dolinowych. Pielęgnuj dobre uczucia wobec bliskich, pragnienie zadowolenia ich.

26. Teoria:« Kołobok».

Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak równomiernie zaginać wszystkie rogi wokół prostokąta. Kontynuuj naukę ozdabiania rzemiosła detalami (usta, nos, oczy). Pielęgnuj radość z ręcznie robionych prezentów.

27. Teoria:« Wilk».

Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę, jak zgiąć kwadrat „szalikiem” i zagiąć jeden z rogów po przekątnej w górę. Wzmocnij umiejętność klejenia głowy i rysowania oczu. Rozwijaj swoje oko. Kultywuj wytrwałość.

28. Teoria:« Lis».

Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci słuchać ustnych poleceń nauczyciela. Wprowadź w praktyce podstawowe pojęcia geometryczne. Pielęgnuj dokładność w pracy z papierem.

29. Teoria:« Statek».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu po przekątnej, wygnij wąski pasek prawego górnego boku na powierzchnię trójkąta. Rozwijaj umiejętność ostrożnej pracy z papierem.

30. Teoria:« Jeż».

Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj uczenie dzieci składania kwadratu na pół, używając kształtu „książki”. Rozumie pojęcia: „górny róg”, „dolny róg”. Rozwijaj oko dzieci. Pielęgnuj troskliwe podejście do papieru.

31. Teoria:« Motyl».

Ćwiczyć:Cel:

32. Teoria:« Ryba».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu po przekątnej, tworząc trójkąt na pół. Naucz się rysować ogon i płetwy na blankiecie i wycinaj je nożyczkami. Ćwicz dokładność podczas pracy nożyczkami.

33. Teoria:« Tulipan».

Ćwiczyć:Cel: Dowiedz się, jak wykonać podstawowy kształt „bomby wodnej” i jak ozdobić kwiat. Pielęgnuj zainteresowanie wynikami swojej pracy.

34. Teoria:« Mała żaba».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu po przekątnej. Naucz dzieci słuchać ustnych poleceń nauczyciela. Pielęgnuj uwagę.

35. Teoria:« Koteczek».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu z „książką”. Naucz się ostrożnie przyklejać ogon do ciała po niewłaściwej stronie. Pielęgnuj zainteresowanie wynikami swojej pracy.

36. Teoria:« Kurczak».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność dwukrotnego zginania kwadratu „chustką”. Naucz dzieci wykonywania sekwencji czynności. Rozwijaj swoje oko. Pielęgnuj dokładność podczas pracy z klejem.

37. Teoria:« Pisklę».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność zgięcia większego kwadratu na pół za pomocą „szalika” i złożenia półfabrykatu „latawca” z dwóch małych kwadratów. Rozwijaj swoje oko.

38. Teoria:« Kogut».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność zginania kwadratu po przekątnej, złóż powstały trójkąt na pół i zgnij górne ostre rogi w różnych kierunkach. Rozwiń umiejętność estetycznego ozdabiania swojego rzemiosła.

39. Teoria:« Mysz-noruszka».

Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę, jak zrobić podstawowy kształt „latawca” z większego kwadratu, zagiąć dolną część i zagiąć rogi do góry. Wzmocnij umiejętność uzupełniania brakujących szczegółów. Buduj pewność siebie.

40. Teoria:« Chata NA kurczak noga».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij możliwość złożenia podstawowego półfabrykatu „chusteczki”. Kontynuuj naukę ozdabiania rękodzieła za pomocą części „okna” i „nóg”. Kultywuj wytrwałość.

41. Teoria:« Rakieta».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu po przekątnej. Naucz się zginać ostre rogi powstałego trójkąta w górę. Rozwijaj swoje oko. Pielęgnuj dokładność w pracy.

42. Teoria:« Portfel».

Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak zginać górny i dolny róg do środka i zginać statek na pół. Kontynuuj naukę ozdabiania rękodzieła wzorami. Pielęgnuj troskliwe podejście do przedmiotów i materiałów (papieru).

43. Teoria:« Kosz».

Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci składać podstawowy kształt „podwójnego trójkąta”, zaginać ostre rogi górnego trójkąta i wkładać jeden w drugi. Kontynuuj nauczanie dzieci, jak ozdabiać swoje rękodzieło. Pielęgnuj dokładność podczas pracy z papierem.

44. Teoria:« Matrioszka».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność zginania prostokąta na pół za pomocą „książki”. Naucz dzieci wykonywania sekwencji czynności. Rozwijaj zdolności twórcze.

45. Teoria:« Szkło».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania kwadratu po przekątnej. Naucz się zginać ostre rogi powstałego trójkąta na przeciwne strony i włóż go w powstałą szczelinę. Pielęgnuj zainteresowanie procesem składania papieru.

46. Teoria:« Szczeniak».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij możliwość złożenia podstawowego kształtu trójkąta. Naucz się zginać górny róg trójkąta z powrotem do wewnątrz, otwórz boczne rogi i wyprostuj je w kształcie uszu.

47. Teoria:« Sowa».

Ćwiczyć:Cel: Przypomnij, jak składa się podstawowy kształt latawca. Naucz się zginać górny trójkąt do przodu i przywracać go do pierwotnej pozycji, wykonywać nacięcia wzdłuż linii zagięcia i zginać końce. Ćwicz dokładność w pracy z papierem i nożyczkami.

48. Teoria:« Piękny ryba».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij możliwość złożenia podstawowego kształtu - podwójnego trójkąta. Naucz się zginać trójkąt na pół, aby ogon i płetwy były symetryczne, wytnij ogon i płetwy nożyczkami. Pielęgnuj uwagę i dokładność.

49. Teoria:« Dźwig».

Ćwiczyć:Cel: Naucz się składać podstawowy kształt „podwójnego kwadratu”, włóż połówki do środka wzdłuż zamierzonych fałd. Rozwijaj swoje oko. Pielęgnuj radość w rękodziele.

50. Teoria:« Skrzynka».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność zginania prostokąta w połowie „drzwi”, naucz się ciągnąć paski, dzięki czemu figura stanie się trójwymiarowa. Pielęgnuj zainteresowanie origami.

51. Teoria:« Woda lilia».

Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak złożyć prosty naleśnik i nadal ucz je, jak ostrożnie używać kleju. Rozwiń umiejętność estetycznego ozdabiania swojego rzemiosła.

52. Teoria:« Kubek».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij możliwość złożenia podstawowego półfabrykatu „chusteczki”. Naucz się ozdabiać swoje rękodzieło aplikacją (przyklej: oczy, nos, usta, guziki; narysuj włosy). Pielęgnuj zainteresowanie zajęciami origami

53. Teoria:« Ptaszyna».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij możliwość złożenia podstawowego półfabrykatu „chusteczki”. Dowiedz się, jak zaprojektować swoje rzemiosło. Pielęgnuj dokładność w pracy i uwagę.

54. Teoria:« Łabędź».

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij umiejętność składania podwójnego trójkąta. Naucz się zginać górne ostre rogi w kierunku góry, tworząc kwadrat i wycinać ukształtowane skrzydła. Rozwijaj zdolności twórcze.

55. Teoria:« Słoń».

Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci wykonywania sekwencji czynności. Rozwijaj zainteresowanie pracą z papierem.

56. Teoria:« Mój ulubiony origami». – CAŁKOWITY .

Ćwiczyć:Cel: Wzmocnij techniki i formy origami poznane na zajęciach. Doskonalenie umiejętności precyzyjnych ruchów palców prawej i lewej ręki. Pielęgnuj zainteresowanie wynikami swojej pracy.

3. Wsparcie metodyczne.

3.1. Metody i formy szkolenia.

Aby zwiększyć wydajność pracy, stosuje się następujące metody:

werbalne (historia, wyjaśnienie, zachęta);

wizualne (pokaz próbek, demonstracja, wykonanie pracy);

praktyczne (wykonywanie rzemiosła).

Formy i rodzaje zajęć:

• praktyczny;

  indywidualny;

  lekcje utrwalające wiedzę;

  lekcja próbna (końcowa).

3.2. Rodzaje i formy kontroli.

Kontrola nabytej wiedzy i umiejętności (KUS) przeprowadzana jest trzy razy w roku: wstępna, bieżąca i końcowa.

Wprowadzenie – obserwacja, rozmowy, wywiady z dziećmi.

Aktualny - ankieta ustna, analiza błędów, wystawy osobiste.

Finał - lekcja końcowa, wystawy, zbiorowa praca twórcza.

Wywiad - formę kontroli wstępnej i bieżącej. Prowadzone jest w celu dokładnego rozpoznania poziomu edukacyjnego i twórczego dzieci, ich zainteresowań i cech charakterystycznych, zarówno w momencie przyjęcia do towarzystwa wychowawczego, jak i na poszczególnych etapach opracowywania programu. Wywiad może być przeprowadzony w formie rozmowy indywidualnej, jak również w formie zbiorczej: na przykład w formie ankiety.

Ankieta– integralna część egzaminu ustnego, przeprowadzana w formie pytań i odpowiedzi.

Konkurs prac kreatywnych – forma ostatecznej (czasami bieżącej) kontroli. Odbywa się to w celu opanowania określonego poziomu treści edukacyjnych, stopnia przygotowania do samodzielnej pracy: identyfikacji najzdolniejszych i najbardziej utalentowanych dzieci.

Wystawa - forma kontroli końcowej, przeprowadzana w celu ustalenia poziomu umiejętności i kultury. Techniki realizacji wyrobów twórczych, a także w celu rozpoznawania i rozwijania zdolności twórczych u dzieci. Wystawa może mieć charakter indywidualny lub zbiorowy w różnych obszarach edukacji dodatkowej. Wystawa jest narzędziem zachęcającym dzieci.

Na podstawie wyników wystawy najlepsi uczestnicy mogą otrzymać dyplom.

3.3. Kryteria i parametry oceny ZUN

Kryteria:

opanowanie narzędzi;

znajomość symboli do czytania diagramów (umiejętność pracy z diagramami);

technologia wykonywania rzemiosła;

dekoracja rzemiosła.

Opcje:

Niski poziom:

dziecko nie reaguje na ten punkt;

prace praktyczne zostały przeprowadzone niestarannie i nie spełniały wymagań technologicznych.

Średni poziom:

ujawnia główne kwestie, ale dopuszcza nieścisłości;

praca praktyczna nie jest całkowicie udana, nie estetyczna, nieostrożna.

Wysoki poziom:

łatwo porusza się po studiowanym materiale;

umie łączyć teorię z praktyką;

Praca została wykonana sprawnie i starannie.

3.4. Warunki realizacji programu.

Do pełnej realizacji programu Origami niezbędne są warunki materiałowe i techniczne: osobne biuro z dobrym oświetleniem, wygodne stoły, krzesła w zależności od liczby dzieci. Tablica demonstracyjna do wyświetlania obwodów. Stojaki do ekspozycji próbek i wyrobów gotowych. Ze względu na niewystarczające zasoby materialne rodzice (przedstawiciele prawni) kupują materiały, z którymi dzieci mogą pracować przez cały rok szkolny.

Zajęcia w grupie studyjnej I roku odbywają się 4 razy w tygodniu po 2 godziny, liczba dzieci w grupie wynosi 10-12 osób. W ciągu roku prowadzona jest kontrola danych edukacyjnych: wprowadzających, bieżących i końcowych.

3.5. Zasoby ludzkie.

Program realizowany jest przez nauczyciela z wychowaniem przedszkolnym oraz nauczyciela dyplomowanego.

3.6. Zestaw dydaktyczno-metodyczny (UMK).

Do realizacji programu opracowano zestaw edukacyjno-metodyczny (UMK). Obejmuje:

teczka z próbkami gotowych produktów;

teczka ze schematami podstawowych pustych formularzy;

Literatura metodyczna: książki o „Origami” (nauczyciel posiada komplet materiałów dydaktycznych).

4. Lista referencji.

1. Tarabarina T.I. Origami a rozwój dziecka. Popularny poradnik dla rodziców i nauczycieli. / - Jarosław: „Akademia Rozwoju”, 1998.

2. Sokolova S.V. Origami dla przedszkolaków: Podręcznik dla nauczycieli przedszkoli. – SPb.: DETSVO – PRESS, 2009.

3. Sokolova S.V. Origami dla najmłodszych: podręcznik dla nauczycieli. – SPb.: DZIECIŃSTWO – PRASA, 2009.

4. Działalność artystyczna i twórcza. Origami: tematyczne, fabularne, gry z dziećmi w wieku 5-7 lat / autor.-komp. I.A. Ryabkowa, OA Dyurlukowa. – Wołgograd: Nauczyciel, 2011.

5. Bogateeva Z.A. Cudowne rękodzieło z papieru: Książka. dla nauczycieli przedszkoli przedszkole i rodzice. – M.: Edukacja, 1992.

6. Nagibina M.I. Robimy rzeczy z prostego papieru jak magowie. Popularny poradnik dla rodziców i nauczycieli. – Jarosław: Akademia Rozwoju: Akademia, Co: Academy Holding, 2000.

Ludmiła Konobejewa
Program pracy w ramach dodatkowych zajęć koła origami.

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

„Szkoła średnia nr 1 im. Nikiforowskiej”.

Oddział Stiepanowskiego.

Program przyjęty za Akceptuję:

Rada Pedagogiczna, Dyrektor MBOU „Szkoła Średnia nr 1”.

Protokół nr ___ z dnia ___ 2015 Kruglov A. M. ___

Nr zamówienia z 2015 r

Program roboczy

Dodatkowa edukacja

« origami» .

(wiek dzieci : 5 – 7 lat, semestr realizacja: 1 rok).

Obszar edukacyjny „Rozwój poznawczy - konstruktywny”.

Dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym.

Rok akademicki 2015 – 2016.

Opracowany przez: nauczyciel 1. kategorii

Oddział Stepanowskiego MBOU „Szkoła średnia nr 1 im. Nikiforowskiej”.

Konobeeva Ludmiła Aleksandrowna.

Lista uczniów kubek.

2. Topilska Aleksandra

3. Nowiczkow Daniił

4. Ganow Maksym

5. Sycheva Anastazja

Harmonogram zajęć kubek.

W każdy czwartek w godzinach 15.40 – 16.05.

Notatka wyjaśniająca.

Wiek przedszkolny to jasna, wyjątkowa strona w życiu każdego człowieka. W tym okresie ustanawia się połączenie dziecka z wiodącymi sferami. istnienie: świat ludzi natury, świat obiektywny. Jest wprowadzenie do kultury, do uniwersalnych wartości ludzkich. Rozwija się ciekawość i rodzi się zainteresowanie kreatywnością.

origami- fascynujące zajęcie dla dzieci w wieku 5 – 7 lat. origami często nazywana sztuką japońską, ale mogła wywodzić się z innych krajów, w których powszechnie stosowano papier, jeden z największych wynalazków człowieka.

Pierwszy origami Założyciel przedszkoli, Friedrich Froebel, zidentyfikował czynnik korzystnego oddziaływania na dziecko, który włączył do kształcenia uczniów wprowadzenie w technikę składania figurek z papieru.

Sztuka origami nie tylko rozrywka. Stanowisko z papierowymi figurkami rozwijają umiejętności motoryczne dzieci, a także najważniejsze procesy umysłowe, takie jak uważność, pamięć, myślenie, wyobraźnia. Zaszczepia gust artystyczny, rozwija myślenie przestrzenne, kreatywność i zdolności logicznego myślenia. Każdej lekcji towarzyszy krótka opowieść o przedmiocie (zwierzęciu, którego figurkę dzieci będą musiały złożyć, dzięki czemu oprócz tego, że jest praktyczna, ma także walor poznawczy). origami przyczynia się do rozwoju u dzieci wytrwałości, dokładności, determinacji, aktywności i samodzielności.

Podczas tworzenia modeli papierowych dziecko stale Pracuje z geometrycznym figurki: rozpoczyna składanie, wykonując czynności na płaszczyźnie oryginalnej figury geometrycznej - kwadratu (prostokąt); w procesie składania w rączkach dziecka jedna figura geometryczna przekształca się w drugą. Pracujący za pomocą figur geometrycznych dzieci utrwalają informacje o swojej budowie (boki, kąty, wierzchołki, proporcje itp., oznaki ich podobieństw i różnic).

Aby wesprzeć to zainteresowanie, konieczne jest pobudzenie wyobraźni, chęci zaangażowania się w twórczość działalność. W klasie origami Dzieci rozwijają uczucia emocjonalne i estetyczne, percepcję artystyczną oraz doskonalą umiejętności konstruktywnej kreatywności. Ten typ zajęcia jest nie tylko przystępny i ciekawy dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym, ale także przyczynia się do rozwoju ogólnych zdolności dzieci, które będą im przydatne w życiu i w procesie uczenia się innych przedmiotów. Zajęcia origami umożliwić dzieciom realizację ich zainteresowań poznawczych, poszerzyć świadomość w tym zakresie edukacyjnym, wzbogacić umiejętności komunikacyjne i nabyć umiejętność realizowania wspólnych zadań działalność w procesie rozwoju programy. Przyczyniają się także do rozwoju motoryki małej, co ma istotny wpływ na rozwój mowy dzieci.

Nowość programy

Jeden z głównych warunków realizacji edukacji programy« origami» jest zgodność z cechami wiekowymi dzieci, w tym dominacja zabawowej formy organizacji zajęć i ścisłe przeplatanie się kilku obszarów zainteresowań. Na zajęciach oprócz doskonalenia technik origami dzieci pogłębiają swoją wiedzę o przyrodzie.

Znaczenie programy- w tworzeniu warunków dla rozwoju osobowości dziecka, rozwoju motywacji do wiedzy i kreatywności, poznawania uniwersalnych wartości człowieka, dla samostanowienia społecznego i kulturowego, twórczej samorealizacji osobowości dziecka, wzmacniania zdrowia psychicznego i fizycznego dzieci, interakcja nauczyciela z rodziną.

Znaczenie użycia origami w procesie edukacyjnym wiąże się przede wszystkim z możliwością wykorzystania go jako środka rozwijającego motorykę małą rąk. Stosowanie origami zapewnia dobry trening palców, promuje rozwój ruchów rąk, rozwija dokładność i koordynację ruchów małych palców. Jak wiadomo, wszystko to stymuluje rozwój mowy u dzieci. Ponadto w przypadku małych dzieci ważny jest trening palców produkcja podstawowe umiejętności elementarne, takie jak ubieranie i rozbieranie, zapinanie i rozpinanie guzików, posługiwanie się łyżką, nożyczkami. W przypadku starszych przedszkolaków trening palców przygotowuje dłoń do pisania.

Zgodny z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi.

Program został opracowany zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dotyczącym edukacji przedszkolnej. Realizacja programy jest prowadzona zgodnie z przepisami i przepisami prawa dokumenty:

Prawo Federacji Rosyjskiej „O edukacji”;

Zasady i przepisy sanitarno-epidemiologiczne SanPiN 2.4.1.3049-13 „Wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące projektowania, utrzymania i organizacji reżimu praca przedszkolne placówki oświatowe”;

Pismo Ministerstwa Oświaty Federacji Rosyjskiej z dnia 14 marca 2000 r. nr 65/23 – 16 „W sprawie wymagań higienicznych dotyczących maksymalnego obciążenia dzieci w wieku przedszkolnym w zorganizowanych formach edukacji”;

Zarządzenie Ministra Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17 października 2013 r. nr 1155 „W sprawie zatwierdzenia federalnego standardu edukacji przedszkolnej”.

Listem „Komentarze do federalnego stanowego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej” Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 28 lutego 2014 r. nr 08-249

Cel programy:

Zachęcaj dzieci do kreatywności, pobudzaj wyobraźnię, chęć zaangażowania działalność. wszechstronny rozwój intelektualny i estetyczny dzieci w procesie opanowywania elementarnych technik technicznych origami, jako artystyczny sposób projektowania z papieru.

Zadania programy:

Edukacyjny

Zapoznaj dzieci z podstawowymi pojęciami geometrycznymi i podstawowymi kształtami origami.

Rozwijaj umiejętność wykonywania poleceń ustnych.

Uczyć różnych technik Papierkowa robota.

Zapoznanie dzieci z podstawowymi zagadnieniami geometrycznymi koncepcje: okrąg, kwadrat, trójkąt, kąt, bok, wierzchołek itp. Wzbogacaj słownictwo dziecka o specjalne terminy.

Twórz kompozycje z produktów wykonanych tą techniką origami.

Rozwojowy:

Rozwijaj uwagę, pamięć, wyobraźnię logiczną i przestrzenną.

Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk i oczu.

Rozwijaj artystyczny gust, kreatywność i wyobraźnię dzieci.

Rozwijaj zdolności dzieci pracuj rękami, przyzwyczajają się do precyzyjnych ruchów palców, poprawiają motorykę rąk, rozwijają oko.

Rozwijaj wyobraźnię przestrzenną.

Edukacyjny:

Rozwijaj zainteresowanie sztuką origami.

Rozwijaj zdolności komunikacyjne dzieci.

Stwórz kulturę pracy i doskonal umiejętności zawodowe.

Promuj tworzenie sytuacji do zabawy, rozwijaj zdolności komunikacyjne dzieci.

Udoskonalaj umiejętności pracy, rozwijaj kulturę pracy, ucz dokładności, umiejętności ostrożnego i oszczędnego korzystania z materiałów oraz utrzymywania porządku. Miejsce pracy.

Program promuje:

1. Zwiększenie motywacji dziecka;

2. Pojawienie się pewności siebie;

3. Pojawienie się chęci osiągnięcia zaplanowanego rezultatu;

4. Nabycie umiejętności samodzielności praca;

5. Rozwój drobnych ruchów palców;

6. Tworzenie w grupie uczniów twórczej atmosfery opartej na wzajemnym zrozumieniu i współpracy.

Podstawowe zasady programy:

Zasada naturalnego konformizmu (priorytet naturalnych zdolności dziecka w połączeniu z cechami nabytymi w jego rozwoju);

Zasada kreatywności; rozwój wyobraźni, kreatywnego myślenia, pewności siebie;

Zasada jedności rozwoju i edukacji;

Zasada współpracy uczestników procesu edukacyjnego i dostępność szkoleń;

Zasada dostępności publicznej;

Zasada ciągłości;

Zasada indywidualna - osobista zbliżać się: uwzględnienie indywidualnych możliwości i zdolności każdego dziecka;

Zasada sukcesu;

Zasada uwzględniania cech psychologicznych dziecka przy wyborze treści i metod wychowania i rozwoju.

Zasada różnych poziomów; wybór tematów, technik praca według wieku dzieci

Zasada systematyki.

Podstawowe informacje o terminach realizacji programy

Program« origami» ważne przez 1 rok (starszy wiek przedszkolny.) i jest realizowany w roku akademickim 2015–2016.

Tryb lekcji.

Zajęcia odbywają się cztery razy w miesiącu (od września). Łączna liczba godzin wynosi 36 godzin.

Wiek dzieci: 5 -7 lat.

szkolenie Liczba lekcji Szt

Miesięcznie na rok

Formy i rodzaje kontroli wychowawczej programy:

Tworzenie albumu z najlepszymi Pracuje.

Organizowanie wystaw dla dzieci Pracuje.

Oczekiwane wyniki i metody oznaczania skuteczność:

W wyniku szkolenia w tym zakresie program dla dzieci:

– poznać różne techniki Papierkowa robota;

– będzie znał podstawowe pojęcia geometryczne i podstawowe kształty origami;

– nauczyć się wykonywać instrukcje słowne; tworzyć produkty origami

– stworzy kompozycje z produktów wykonanych tą techniką origami;

– rozwijać uwagę, pamięć, myślenie, wyobraźnię przestrzenną; doskonałe zdolności motoryczne rąk i oczu; gust artystyczny, kreatywność i wyobraźnia.

- zapoznać się ze sztuką origami;

– opanować umiejętności kultury pracy;

– doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne i zdobywać umiejętności Praca w zespole

Metody i techniki stosowane na zajęciach kubek:

Metoda werbalna

Otwarty na informacje praca.

Rozrodczy mówić

Heurystyczny: pracować według schematów, wydajność Pracuje w oparciu o osobiste doświadczenia,

Badania: niezależny praca dzieci.

Ten program », „Rozwój mowy”, , "Bezpieczeństwo", ).

działalność.

Indywidualny Stanowisko, Grupa Stanowisko;

Wspólnie – kreatywnie Stanowisko.

Wspólna organizacja działalność był nauczyciel z dziećmi rozwinięty biorąc pod uwagę cechy wiekowe dzieci w wieku przedszkolnym.

Część pierwsza, połączenie zajęcia: organizacyjny.

Cel: utwórz grupę dzieci do wspólnej pracy praca, żeby ich zainteresować.

Część druga. Główny.

Cel: rozwijać obserwację, pamięć, myślenie, wyobraźnię, skłonność do zdobywania nowej wiedzy.

Podstawowe techniki i metody: rozmowy, ekspresja artystyczna, analiza rysunków, gry słowne.

Część trzecia. Praktyczny.

Cel: Niezależna organizacja praca dzieci.

Część czwarta. Finał.

Cel: zabawa rękodziełem, tworzenie poczucia satysfakcji, pewności siebie, empatii.

Wsparcie metodyczne programy:

Metoda werbalna: moment gry, rozmowa, opowieść, słowo literackie, pytania wyjaśniające problematyczne poznawcze.

Otwarty na informacje: badanie, przypomnienie, częściowa demonstracja, próbka, wyjaśnienie połączone z demonstracją na podstawie symboli referencyjnych, ustne instrukcje dotyczące wdrożenia praca.

Rozrodczy: wykonywanie zajęć z dziećmi, z mówić, wspólne działanie nauczyciela i dzieci.

Heurystyczny: pracować według schematów, wydajność Pracuje w oparciu o osobiste doświadczenia,

Badania: niezależny praca dzieci.

Ten program integruje się z obszarami edukacyjnymi („Poznanie. (Budownictwo. Rozwój matematyczny)», „Rozwój mowy”, „Twórczość artystyczna i estetyczna”, "Bezpieczeństwo", „Społeczno – komunikatywny”).

Forma zajęć – wspólna tematyczna działalność.

Rozmowy, czytanie fikcji,

Indywidualny Stanowisko, Grupa Stanowisko;

Wspólnie – kreatywnie Stanowisko.

Kalendarz i planowanie tematyczne

1 września. Wprowadzenie "Zagrajmy" Odsetki praca z papierem, naucz dzielenia kwadratu składając go na różną liczbę równych części, wzmacniaj mięśnie małych ramion, dokładność. 3.09

2.„W jakimś królestwie, w państwie papierowym”. Zainteresuj dzieci wykonywaniem rękodzieła z papieru przy użyciu technologii origami, przedstaw niektóre z nich. 10.09

3. Przedstaw właściwości papieru. Zapoznanie z różnymi właściwościami i właściwościami papieru, nauczenie prawidłowego doboru papieru do wykonywania figurek tą techniką origami. 17.09

4. „Odgadnijmy zagadkę” Naucz się tworzyć nowe rzemiosła przy użyciu technologii origami Używając znanej techniki składania kwadratów papieru po przekątnej, rozwijaj swoje oko. 24.09

Październik "Motyl" Kształcenie dzieci w umiejętności rozpoznawania kształtów geometrycznych; przedstawić wykonywanie prostych rzemiosł z wykorzystaniem technologii origami. Wykonując motyla, ćwicz swobodnie dobór koloru papieru. 1.10

"Ryba". Ćwicz dzieci w składaniu kwadratu po przekątnej; Kontynuuj wprowadzanie wykonywania prostych rzemiosł z wykorzystaniem technologii origami; Ćwicz swobodny wybór koloru; Pomóż każdemu dziecku osiągnąć pożądany rezultat; Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk; Wzmocnij umiejętności dekoracyjnego dekorowania gotowej figurki; Rozwijaj mowę wyjaśniającą.

„Oddział Jarzębiny” Ucz dzieci poprawnie samodzielnie "Czytać" karta operacyjna; utrwalić umiejętność wykonywania rzemiosła z podstawowej formy "strzałka"; kultywuj tę umiejętność Praca w Grupie; wywołać poczucie radości z tego, co zostało zrobione praca, które ludzie mogą podziwiać. 15.10

"Akwarium" Naucz się tworzyć zbiorowo praca;

Zachęcaj dzieci do twórczej inicjatywy;

Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk;

Rozwijaj oko;

Kultywuj umiejętności pracować w zespole 22.10

Listopad „Skaczące żaby” Zwiększ zainteresowanie dzieci praca z papierem w grze; kontynuuj naukę tworzenia zabawek przy użyciu technologii origami; rozwijać konstruktywną kreatywność i wyobraźnię; pielęgnuj dokładność i wytrwałość. 5.11

„Magiczne przemiany papierowego kwadratu” Wzmocnij umiejętność wykonywania poleceń nauczyciela; wprowadzić nową formę podstawową "katamaran"; rozwijać wyobraźnię i konstruktywną wyobraźnię; tworzą oddychanie mową. 12.11

„Statek dwururowy” Kontynuuj rozwijanie zainteresowania tworzeniem figurek z wykorzystaniem technologii origami; zapoznaj dzieci z nową podstawową formą "Naleśnik".

Naucz się korzystać z gotowych rzemiosł w grze. 19.11

Magiczne przemiany dwururowej łodzi Kontynuuj naukę, jak przekształcić jedną papierową figurkę w drugą; skonsolidować możliwość łączenia dwóch części statku, wkładając je w siebie; uczyć dzieci pracować w parach; rozwijać twórczą wyobraźnię dzieci. 26.11

Grudzień "Łódź". Zapoznaj dzieci z wykonywaniem rękodzieła z wykorzystaniem technologii origami z prostokątnej kartki papieru; ćwicz swobodny wybór koloru; rozwijać umiejętności motoryczne ręki; poprawić mowę dzieci. 3.12

„Magiczny las” origami;

Rozwijaj konstruktywne myślenie, fantazję, wyobraźnię. 10.12

"Jodełkowy" Stwórz dobry nastrój w oczekiwaniu na nadchodzące święta Nowego Roku; nadal ucz dzieci, jak tworzyć figury przy użyciu technologii origami korzystając ze schematu; nadal wprowadzać historię sztuki origami; wprowadzić nową formę podstawową „Bomba wodna”. 17.12

„Dekoracja noworoczna” Spraw, aby dzieci same chciały udekorować grupę na święta Nowego Roku; nadal uczyć, jak wykonywać proste rękodzieło z kwadratów papieru, znanych już technik składania papieru; rozwijać konstruktywne myślenie, fantazję, wyobraźnię. 24.12

Styczeń „Ojciec Mróz” Wzmocnij zdolność dzieci do tworzenia figurek za pomocą technologii origami, korzystam ze schematu; wywoływać radosny nastrój na święta Nowego Roku; doskonalenie umiejętności praca z nożyczkami; kultywuj niezależność i wytrwałość. 01.08.2016

"Bałwan" Wzmocnij zdolność dzieci do tworzenia figurek za pomocą technologii origami;. Aby wywołać radosny nastrój w oczekiwaniu na święta Nowego Roku, zainteresować dzieci wykonaniem kartki noworocznej; Doskonalenie umiejętności praca z nożyczkami; kultywuj niezależność i wytrwałość; Popraw umiejętności motoryczne rąk.

Crane” Kontynuuj zapoznawanie dzieci z historią Japonii; pielęgnuj poczucie współczucia i uczestnictwa w tym, co dzieje się wokół; udoskonalić swoje umiejętności rękodzielnicze. 21.01.2016

"Pies" . reguła Uczyć się omówić swoje działania

origami. Przekaż 28.01.

Luty "Kura" Uczyć dzieci praca przy czym podstawową formą jest latawiec. Przedstaw rzemiosło i kolejność jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę. Naucz swoje dziecko ostrożnie zginać kwadrat, ściśle przestrzegając podstawowych zasad reguła omówić swoje działania origami.

"Gołąb" Kontynuuj nauczanie dzieci praca przy czym podstawową formą jest latawiec.

Przedstaw rzemiosło i kolejność jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę.

Naucz swoje dziecko ostrożnie zginać kwadrat, ściśle przestrzegając podstawowych zasad reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.

Uczyć się omówić swoje działania, używam specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami.

Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze.

nauczysz się projektować kompozycję zbiorową. 11.02

„Już niedługo Dzień Obrońcy Ojczyzny”. Zaszczepić w dzieciach poczucie szacunku dla obrońców naszej Ojczyzny – dla ich ojców i dziadków, starszych braci, aby zachęcić ich do sprawiania im przyjemności; Doskonalenie umiejętności Papierkowa robota, nożyce. Rozwijaj oko i delikatne mięśnie dłoni. 18.02

"Sowa". Rozwijanie u dzieci umiejętności składania i przekształcania podstawowego kształtu – latawca.

Naucz się wykonywać rzemiosło, konsekwentnie wykonując niezbędne fałdy. Omów swoje działania, używam specjalnej terminologii.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami.

Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 25.02

Marsz „Wakacje mamy”. Naucz się opiekować matkami i babciami; przedstawić różne możliwości ozdabiania pocztówek za pomocą gotowych figurek wykonanych tą techniką origami; pielęgnuj dokładność i wytrwałość; wzmocnić umiejętność tworzenia figurek origami. 3.03

"Kwiaty" Naucz dzieci, jak robić kwiaty przy użyciu technologii origami; pomóż każdemu dziecku osiągnąć pożądany rezultat; rozwijać twórczą wyobraźnię i fantazję; rozwijaj oko i małą motorykę rąk. 10.03

"Królik" Naucz się wykonywać rękodzieło w oparciu o dwa podstawowe kształty - trójkąt i latawiec.

Naucz swoje dziecko ostrożnie zginać kwadrat po przekątnej, konsekwentnie wykonując niezbędne fałdy, ściśle przestrzegając zasad podstawowych reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.

Uczyć się omówić swoje działania, używam specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami.

Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 17.03

"Kot" Naucz się wykonywać rękodzieło w oparciu o dwa podstawowe kształty - trójkąt i latawiec.

Naucz swoje dziecko ostrożnie zginać kwadrat po przekątnej, konsekwentnie wykonując niezbędne fałdy, ściśle przestrzegając zasad podstawowych reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.

Uczyć się omówić swoje działania, używam specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami.

Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 24.03

"Tulipan" Kontynuuj naukę wykonywania rękodzieła w oparciu o podstawowy kształt - trójkąt. Naucz swoje dziecko ostrożnie zginać kwadrat, ściśle przestrzegając podstawowych zasad reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.

Uczyć się omówić swoje działania, używam specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami.

Naucz się projektować kompozycję zbiorową.

"Motyl" Uczyć dzieci praca reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki. Uczyć się omówić swoje działania, używam specjalnej terminologii.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami. Wykonaj niezbędne wycięcia i ozdoby. 7.04

"Lis" Naucz się wykonywać rękodzieło w oparciu o dwa podstawowe kształty - trójkąt i latawiec.

Naucz swoje dziecko ostrożnie zginać kwadrat po przekątnej, konsekwentnie wykonując niezbędne fałdy, ściśle przestrzegając zasad podstawowych reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.

Uczyć się omówić swoje działania, używam specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami.

Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 15.04

"Pingwin" Rozwijanie u dzieci umiejętności składania i przekształcania podstawowego kształtu – latawca. Naucz się wykonywać rzemiosło, konsekwentnie wykonując niezbędne fałdy. Omów swoje działania, używam specjalnej terminologii.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami. Wykonaj niezbędne wycięcia i ozdoby. Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 22.04

Móc "Solniczka" Zapoznaj dzieci z nową podstawową formą - kopertą. Przedstaw rzemiosło i kolejność jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę. Naucz swoje dziecko ostrożnie składać papier, ściśle przestrzegając podstawowych zasad reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.

Uczyć się omówić swoje działania, używam specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami. 29.04

"Kosz" Uczyć dzieci praca o podstawowym kształcie podwójnego trójkąta. Przedstaw rzemiosło i kolejność jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę. Naucz swoje dziecko ostrożnie składać papier, ściśle przestrzegając podstawowych zasad reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.

Uczyć się omówić swoje działania, używam specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami.

Wykonaj niezbędne wycięcia i ozdoby. 6.05

"Błąd" Uczyć dzieci praca o podstawowym kształcie podwójnego trójkąta. Przedstaw rzemiosło i kolejność jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę. Naucz swoje dziecko ostrożnie składać papier, ściśle przestrzegając podstawowych zasad reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.

Uczyć się omówić swoje działania, używam specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami.

Wykonaj niezbędne wycięcia i ozdoby. 13.05

"Parowiec". Kontynuuj zapoznawanie dzieci z nową podstawową formą - kopertą. Przedstaw rzemiosło i kolejność jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę. Naucz swoje dziecko ostrożnie składać papier, ściśle przestrzegając podstawowych zasad reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.

Uczyć się omówić swoje działania, używam specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z symbolami origami.

Wykonaj niezbędne wycięcia i ozdoby.

Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 20.05

Materiał i techniczny bezpieczeństwo:

1. Musienko S. I., Butylkina G. V. « Origami w przedszkolu»

2. « origami dla starszych przedszkolaków” Sokolova S. V.

3. « Origami dla przedszkolaków» Sokolova S. V.

Materiały i ekwipunek

1. Papier:

Bezpośrednio pracujący: kolor z zestawu

2. Nożyczki (dla obróbka kwadratowa, aplikacyjny wzbogacenie)

3. Klej (Dla dodatkowe przetwarzanie aplikacyjne origami)

4. Serwetki: papier, tkanina.

5. Pracujący cerata do aplikacji obróbka origami

(Średni i starszy wiek przedszkolny)

Nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacyjnej MBDOU d/s nr 32 Kolomoets Ludmiła Iwanowna

Notatka wyjaśniająca:

Origami to sztuka składania papieru bez użycia nożyczek i kleju.

Swoją nazwę wziął od japońskich słów „ORI” – składanie i „GAMI” – papier. Sztuka składania modeli papierowych sięga 2000 lat wstecz. Sztuka ta nie zna granic i jest dostępna dla osób w każdym wieku.

W dawnych czasach origami było nie tylko sztuką, ale także nauką, która uczyła precyzji i cierpliwości.

Origami zawsze było uważane na Wschodzie za symbol pokoju, spokoju i rodziny

Tworzenie wyrobów artystycznych przez dziecko (rysunki, rękodzieło itp.) Ułatwia proces komunikacji, nawiązywania relacji z dorosłymi i rówieśnikami na różnych etapach rozwoju dziecka oraz podnosi samoocenę dziecka z problemami rozwojowymi.

Wszelkiego rodzaju zajęcia artystyczne mają charakter korekcyjny: przyczyniają się do opanowania umiejętności technicznych, rozwoju małej motoryki i percepcji. Zajęcia z origami pozwalają dzieciom zaspokoić swoje zainteresowania poznawcze, poszerzyć świadomość w tym obszarze edukacyjnym, wzbogacić umiejętności komunikacyjne i nabyć umiejętność prowadzenia wspólnych działań w procesie opanowywania programu. Przyczyniają się także do rozwoju motoryki małej, co ma istotny wpływ na rozwój mowy dzieci.

Dzieci z entuzjazmem wykonują prace z papieru, które następnie wykorzystują do zabaw, inscenizacji, dekorowania grupy, oddziału przedszkolnego lub jako prezent świąteczny dla rodziców i przyjaciół.

Cel koła: „ŻURAW-” rozwój umiejętności łączących aktywną pracę rąk i umysłu, nowość, zmysł zabawy, a także rozwój mowy (ośrodek mowy i ośrodek kontrolujący drobne ruchy palców znajdują się w pobliżu ludzkiego mózgu i wzajemnie na siebie wpływają).

Zadania w kręgu

1. Zapoznaj dzieci z podstawowymi kształtami: książeczką, trójkątem, drzwiczkami, naleśnikiem, latawcem.
2. Naucz się składać kwadratową kartkę papieru na pół i po przekątnej, ostrożnie wygładzając zagięcie.
3. Rozwijaj fantazję i wyobraźnię dzieci podczas pracy z różnymi rodzajami papieru.
4. Kultywuj wytrwałość.
5. Naucz, jak zachować ostrożność podczas pracy z klejem i cienkimi rodzajami papieru.

Średni wiek przedszkolny

WRZESIEŃ

Temat:

1. Podróż do krainy origami

Cel: zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami papieru. Produkty z nich wykonane

E Czerenkowa. „origami dla dzieci”

Temat:

2. Gąsienica”

Cel: Złóż koła na pół, tworząc z części całość. Przekształcenia kwadratu

„origami”

Temat:

3. Balony”

Cel: Utrwalić możliwość równomiernego zginania rogów kwadratu ze wszystkich stron.

Temat:

Cel: Naucz się składać kwadrat na pół, dopasowując boki kwadratu. Przekształcenia kwadratu

Wprowadzenie do podstawowych elementów technologii składania „origami” : złożenie kwadratu na pół, po przekątnej, znalezienie środka kwadratu, złożenie go po przekątnej i na pół, złożenie krawędzi arkusza w stronę środka, definiowanie go poprzez złożenie kwadratu na pół, po przekątnej, złożenie rogów kwadratu w kierunku centrum.

Rozwijaj twórczą wyobraźnię i fantazję.

Temat:

5. Jesienny bukiet

CEL:

Naucz się składać prześcieradło za pomocą akordeonu

E Chernekova strona 37

Temat:

6. Chusta

CEL:

naucz dzieci składać kartkę papieru od rogu do rogu, rozwijaj ich oko

Temat:

CEL: nauczyć się składać kartkę papieru na pół

origami dla dzieci strona 38

Temat:

Cel: utrwalić umiejętność składania kartki papieru na pół wzdłuż i po przekątnej.

Temat:

1. Kwiaty wykonane z dwóch krzyży

Cel: Naucz dzieci sklejać kwiatek z dwóch krzyżyków.

Rozwijanie wyczucia koloru w girlandzie.

Paski papieru w różnych kolorach, kwiaty z dwóch krzyżyków, kwiaty asterów.

Rozwijanie umiejętności projektowania dekoracyjnego.

Temat:

2. Wielobarwny dywan

Cel: uczyć dzieci "Prawidłowy" papier łzowy. Stwórz wielokolorowy dywan.

Zapoznaj dzieci z techniką aplikacji z podartego papieru.

Wielobarwny papier budowlany

Temat:

3. Słonecznie

Naucz dzieci toczyć piłki z kawałków papieru i skręcać liny.

Kolorowe kwadraty, kółka, trójkąty wyrwane z kartek kolorowego papieru, pędzel do kleju, 12 arkuszy albumów, zdjęcia słońca.

Temat:

Cel: Pokaż dzieciom, jak stworzyć bukiet kwiatów z kolorowego zmiętego papieru.

Buduj umiejętności współpracy i rozwijaj wyobraźnię.

Kolorowy papier, klej, pędzle, wazon, kwiaty.

Temat:

5. Latarki

Cel: Naucz się składać 3 koła na pół i sklejać je ze sobą.

Temat:

6. Latawiec

Cel: Dowiedz się, jak zrobić latawiec, składając kartkę papieru po przekątnej i na pół.

Temat:

Cel: nadal ucz dzieci, jak składać kwadrat po przekątnej i obracać rogi powstałego trójkąta w kierunku środka.

Temat:

8. Szkło

Temat:

Cel: rozważ złożenie kwadratowej kartki papieru na pół i po przekątnej

Temat:

Cel: kontynuuj naukę składania kwadratowej kartki papieru po przekątnej

Temat:

Cel: rozwinąć umiejętność składania papieru wzdłuż przerywanych linii jak akordeon.

Temat:

Cel: wzmocnienie umiejętności składania po przekątnej. Rozwiń umiejętność przycinania drobnych detali do konturu.

Temat:

5. Samolot

Cel: nauczyć dzieci naginać rzemiosło na podobieństwo nauczyciela.

Temat:

6. Statek

Cel: wprowadzenie metody wywracania rzemiosła na lewą stronę.

Temat:

7Żaba.

Cel: Naucz się zginać kartkę papieru na pół, wyrównaj boki i rogi; naucz się postępować zgodnie z instrukcjami.

Temat:

8. Kapelusz.

Cel: Naucz się składać kartkę papieru, dopasowując rogi i boki; rozwijać małe mięśnie rąk i koordynację ruchów.

Złożone zajęcia. NIE. Veraksa, T.S. Komarowa, MA Wasiljewa,

Temat:

1"Dom" (z dachem prostokątnym)

Temat:

2. Girlanda

Cel: Naucz się wycinać kształty dokładnie wzdłuż konturu, złóż je na pół i ostrożnie sklej części.

Złożone zajęcia. NIE. Veraksa, T.S. Komarowa, MA Wasiljewa,

Temat:

3. Zabawka na choinkę

Cel: Nauczenie dzieci składania koła na pół, wyprasowania linii zagięcia, znalezienia połowy koła, które należy pokryć klejem i przykleić do połowy innego koła. Rozwijać

Temat:

4. Elegancka choinka (2 lekcje)

Cel: Utrwalić umiejętność składania podstawowego kształtu trójkąta. Ułóż powstałe trójkąty jeden po drugim, zaczynając od największego. Udekoruj choinkę kolorowymi lampionami przygotowanymi przez zwinięcie miękkiego papieru. Rozwijaj umiejętności motoryczne, wyobraźnię i kreatywność.

T.I. Bełkot, origami i rozwój dziecka

Temat:

Cel: Naucz dzieci, jak złożyć króliczka, używając podstawowego kształtu trójkąta i ostrożnie posługiwać się nożyczkami. Posłuchaj uważnie wyjaśnień dotyczących kolejności wykonywania rzemiosła. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.

E. Czerenkowa, Origami dla dzieci, s. 35

Temat:

6. Płatki śniegu.

Cel: Klejenie okularów i płatków śniegu z pasków.

Pielęgnuj zainteresowanie papierowym plastikiem. Na święta przyklej płatki śniegu do okien

Temat:

7. Zabawki choinkowe od "akordeon"

Cele: Pokaż dzieciom, jak zrobić niezwykłe ozdoby choinkowe ze zwykłego kolorowego papieru.

Rozwijaj kulturę umiejętności komunikacji i współpracy. Rozwijaj mięśnie małych ramion.

Kolorowe prostokąty 6*12 wykonane z grubego papieru w różnych kolorach, ozdoby choinkowe.

Rozwijanie umiejętności projektowania dekoracyjnego

Kontynuuj naukę wykonywania rzemiosła w oparciu o podstawowy kształt - trójkąt, wyraźnie łączący rogi i boki. ŻOŁNIERZ AMERYKAŃSKI. Dołżenko „100 origami”, s. 24-24

"PINGWIN"

Rozwijanie u dzieci umiejętności składania podstawowego kształtu – latawca. Naucz się rzemiosła, wykonując kolejno niezbędne fałdy. „100 origami” strona 49

Naucz się wykonywać rękodzieło w oparciu o dwa podstawowe kształty - trójkąt i latawiec. Naucz swoje dziecko ostrożnie zginać kwadrat po przekątnej.” 100 origami „strona 65

"JAGNIĘCINA"

Naucz dzieci odrywania kawałków białych serwetek i zwijania kulek w grudki, ostrożnie posmaruj klejem niewielki obszar formy i przyklej ją do przygotowanej podstawy.

"SKRZYNKA"

Kontynuuj rozwijanie umiejętności składania kartki papieru w różnych kierunkach.

"FILIŻANKA"

Rozwijaj dziecięcą fantazję i wyobraźnię podczas pracy

„Gile na gałęzi jarzębiny”.

Kontynuuj naukę składania i składania podstawowego kształtu trójkąta.

Zegnij górny róg w lewo. warstwa przedmiotu obrabianego. Powstały trójkąt powinien wystawać zza przedmiotu obrabianego. Złóż element na pół, czerwoną stroną do wewnątrz. Złóż dół. rogi przedmiotu obrabianego. To są skrzydła. Zakończ zginanie lewego rogu przedmiotu obrabianego do wewnątrz. Rezultatem był czerwony dziób.

wzmocnij zdolność dzieci do złożenia kartki papieru na pół, zginając dolny róg do góry.

naucz się składać kartkę papieru na pół, zaginając krawędzie po obu stronach (w stronę linii zagięcia).

wzmocnij zdolność dzieci do znajdowania przeciwległych narożników i zginania ich w jednym kierunku.

Aplikacja wolumetryczna „Jeż”

nadal ucz dzieci, jak złożyć kartkę papieru jak akordeon.

Pocztówka wolumetryczna „Akwarium”

Doskonalenie umiejętności pracy z tekturą i szablonami, wprowadzanie w radosny nastrój.

(W swojej pracy korzystałem z magazynu „Planeta Dzieciństwa”)."

„Pasek się obraca…” V "pierścień"

"pierścień" .

Pasek zamienia się w "Kropla"

Cel: przećwiczenie technik tworzenia z pasków papieru "Kropla" .

Pasek zamienia się w "łuk"

Cel: przećwiczenie technik tworzenia „łuku” z paska papieru

Pasek zamienia się w "liść"

„Cel: przećwiczenie technik tworzenia z pasków papieru.

"Gąsienica"

„Arochka” I "pierścień"

"Ślimak"

Cel: konsolidacja technik produkcyjnych „Arochka” I "pierścień" ; nawijanie paska na ołówek; rozwój wyobraźni i kreatywności.

"Mysz"

Cel: konsolidacja technik produkcyjnych „Arochka” , "ulotki" ; rozwój wyobraźni i kreatywności.

"Kot"

Cel: konsolidacja technik produkcyjnych „Arochka” , "ulotki" ; rozwój wyobraźni i kreatywności.

„Zbuduj coś sam”

Cel: Pozwól dzieciom na samodzielne działanie, daj im możliwość wyobraźni, aby nauczyły się samodzielnego działania.

"Biedronka"

Poćwicz składanie kartki papieru, dopasowując rogi i boki prostokąta. Rozwijaj pamięć i całościowe zrozumienie innych. Pielęgnujcie miłość do wszystkich żywych istot.

(Yu. S. Kiryanov „Wielka księga origami” strona 168)

„Zabawka to żart”

stworzyć radosny nastrój. Kontynuuj uczenie dzieci, jak naginać rzemiosło na podobieństwo nauczyciela.

aplikacja wykonana z papieru złożonego na wzór akordeonu „Witaj wiosno”.

kontynuuj naukę składania prostokątnej i kwadratowej kartki papieru za pomocą akordeonu.

Kwiaty origami „Przebiśniegi”

kontynuuj naukę, jak złożyć kwadratową kartkę papieru w trójkąt, zaginając rogi do dołu.

Aplikacja objętościowa „dzwonki”

naucz się składać stożek z kwadratowej kartki papieru.

róże z serwetki.

Naucz się owinąć papierową serwetkę wokół patyka, ostrożnie ją wyjmij i zwiń w pierścień.

„Gramofony”

Naucz dzieci, jak tworzyć wiatraczki z grubego papieru, aby obserwować wiatr podczas spaceru; uczyć technik zginania ukośnego; rozwijać umiejętności motoryczne rąk;

„Mlecze”

Utrwal umiejętność składania paska papieru na pół dwa lub trzy razy. Dekoracja kwiatowa.

„Fantazje z kartką papieru”

Zapewnij dzieciom różne rodzaje papieru do wykorzystania

wykonywanie rzemiosła; rozwijać wyobraźnię, fantazję; rozwijaj zainteresowanie projektowaniem papieru.

Kutsakova L.V. Praca budowlano-artystyczna w przedszkolu: Program i notatki z lekcji. –M.: Centrum Handlowe Sfera. 2006

„Kwitnąca gałązka” .

Kontynuuj naukę składania kwadratowej kartki papieru po przekątnej, zaginając krawędzie w kierunku góry trójkąta.

„Torba z nasionami”.

Kontynuuj uczenie dzieci pracy z prostokątnym papierem i klejenia gotowych kształtów.

Starszy wiek przedszkolny

Cel: rozwój umiejętności łączących aktywną pracę rąk i umysłu, nowość, zmysł zabawy, a także rozwój mowy.

Zadania:

1. Wzmocnij z dziećmi podstawowe koncepcje geometryczne podstawowych kształtów origami: latawiec, książka, trójkąt.
2. Przedstaw nową formę podwójnego trójkąta oraz podstawowe pojęcia geometryczne kąta i boku.
3. Rozwijaj umiejętność wykonywania poleceń ustnych.
4. Rozwijaj uwagę, pamięć, wyobraźnię logiczną i przestrzenną, umiejętności motoryczne i oko.
5. Rozwijaj gust artystyczny i wyobraźnię, oswajając się z precyzyjnymi ruchami palców.
6. Stwórz kulturę pracy i doskonal umiejętności zawodowe; uczą dokładności, umiejętności ostrożnego i oszczędnego korzystania z materiałów oraz utrzymywania porządku na stanowisku pracy.

Lekcja nr 1

Temat: „Origami – sztuka składania papieru” .

Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze sztuką origami i historią jej pochodzenia.

Lekcja nr 2

Temat: „Charakterystyka rodzajów papieru”

Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różnymi rodzajami papieru.

(papier: falisty, listowny, gazetowy, toaletowy, plakatowy, kolorowy, serwetki stołowe)

Lekcja nr 3

Temat: „Wzmocnij niektóre koncepcje stosowane podczas pracy z papierem.”

(znajdź środek, „lewy” - „prawy”, „górny” - „dół) ”

Powtarzanie znanych podstawowych kształtów

Lekcja nr 4

Temat: "Trójkąt (chustka na głowę)»

Cel: Przypomnij sobie i utrwal umiejętność składania kwadratu po przekątnej, tworząc trójkąt

Lekcja nr 5

Temat: "Książka"

Cel: Utrwalić umiejętność złożenia kwadratu na pół poprzez wyrównanie boków kwadratu.

Lekcja nr 6

Temat: "Latawiec" .

Cel: utrwalić umiejętność tworzenia latawca.

Lekcja nr 7

Temat: "Wentylator"

Cel: Kontynuuj rozwijanie umiejętności składania wzdłuż przerywanych linii.

Lekcja nr 8

Temat: "Szkło"

Cel: Wzmocnienie umiejętności składania kwadratu u dzieci po przekątnej. Złóż rogi w różnych kierunkach.

Lekcja nr 1

Temat: Łódź"

Cel: Kontynuuj wzmacnianie umiejętności składania kartki papieru na pół.

Lekcja nr 2

Temat: "Jamnik"

Cel: Utrwalić umiejętność złożenia kartki papieru na pół wzdłuż.

Lekcja nr 3

Temat: "Dom (z dachem prostokątnym)»

Cel: Kontynuuj nauczanie dzieci zginania kwadratu na pół, łącząc dwa przeciwne rogi; uczymy obniżać górne boki do linii przegięcia.

Lekcja nr 4

Temat: "Lody"

Lekcja nr 5

Temat: "Słońce"

Cel: Zrobienie słońca z zwiniętego papieru.

Lekcja nr 6

Temat: „Lejące jabłko”

Cel: Aby nauczyć, jak znaleźć środek kwadratu, zegnij rogi w jednym kierunku, tworząc obraz koła - jabłka. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk

Lekcja nr 7

Temat: "Grzyb"

Cel: Utrwalenie wiedzy na temat kształtów geometrycznych, umiejętności składania przez dzieci kwadratu, uzyskiwania prostokąta i trójkąta. Ostrożnie wyprasuj linie zagięcia.

Lekcja nr 8

Temat: „Oddział Jarzębiny”

Cel: Nauczenie dzieci wykonywania rzemiosła z podstawowej formy "strzałka" .

Lekcja nr 1

Temat: „Choinka księżniczki”

Cel: wzmocnienie samoskładającej się papierowej figurki

"latawiec" . Przygotuj kilka kawałków z kwadratu

różne rozmiary. Łączenie części w jedną całość

w określonej kolejności. Pielęgnuj poczucie piękna.

Lekcja nr 2 Temat: „Kartka z życzeniami na Nowy Rok” .

Cel: Naucz się składać prostokąt na 2 kwadraty. Zjednoczyć

razem za pomocą kleju. Pielęgnuj schludność

duma z otrzymanego rzemiosła.

Lekcja nr 3

Temat: „Dekoracja noworoczna”

Cel: Kontynuuj uczenie dzieci, jak wykonywać proste rękodzieło z papierowych kwadratów i równomiernie wyginać wszystkie rogi prostokąta.

Lekcja nr 4

Temat: "Bałwan"

Cel: Nauczenie dzieci wyginania wszystkich rogów kwadratu i równomiernego ozdabiania rzemiosła szczegółami (usta, nos, oczy)

Lekcja nr 5

Temat: „Magiczna gwiazda”

Cel: Kontynuuj wzmacnianie umiejętności składania podstawowego kształtu latawca, naucz się zawijać przeciwległe rogi, w kierunku środka produktu, zgodnie z instrukcjami nauczyciela.

Lekcja nr 6

Temat: "Królik"

Cel: Utrwalić umiejętność zginania kwadratu "książka" , "podwójny szalik" , dolne przeciwległe rogi do środka placu, dochodząc "cukierek" .

Lekcja nr 7

Temat: „Panel noworoczny”

Cel: Nauczenie dzieci tworzenia kompozycji z figurek wykonanych techniką origami; pomóż każdemu dziecku osiągnąć pożądany rezultat; pokazać korzyści płynące z pracy zespołowej; zaszczepić w dzieciach chęć dawania radości innym.

Lekcja nr 8

Temat: "Płatek śniegu"

Cel: Nauczenie dzieci tworzenia różnych wzorów na papierze złożonym na cztery części.

Lekcja nr 1

Temat: "Łabędź"

Cel: Przypomnij, jak składa się podstawowy kształt "latawiec"

Naucz się zginać górny trójkąt do przodu i do tyłu

Do pozycji wyjściowej.

Lekcja nr 2

Temat: "Niedźwiedź"

Cel: Nauczenie dzieci zginania szalika na pół, aby zrozumieć szczegóły

głowy i torsy są wykonane oddzielnie od kwadratu

o różnych rozmiarach.

Lekcja nr 3

Temat: "Skrzynka"

Cel: Zapoznanie dzieci z nowym sposobem składania papieru, wzmocnienie umiejętności wykonywania poleceń nauczyciela.

Lekcja nr 4

Temat: "Drzewa"

Cel: Nauczenie dzieci, jak równomiernie zaginać wszystkie rogi wokół prostokąta lub kwadratu.

Lekcja nr 5

Temat: "Lis"

Cel: Kontynuuj uczenie dzieci słuchania ustnych instrukcji nauczyciela.

Wprowadź w praktyce podstawowe pojęcia geometryczne

Lekcja nr 6

Temat: "Wilk"

Cel: Kontynuuj naukę dzieci, jak zginać kwadrat "chustka na głowę" , odgiąć

jeden z rogów jest skierowany ukośnie do góry.

Lekcja nr 1

Temat: „Walentynki”

Cel: Aby nauczyć dzieci toczenia kulek z wielokolorowych serwetek, ostrożnie pokryj niewielką część formy klejem i przyklej kulki z serwetek.

Lekcja nr 2

Temat: „Akwarium pocztówkowe objętościowe”

Cel: Doskonalenie umiejętności pracy z szablonami kartonowymi i koralikami.

Lekcja nr 3

Temat: "Koperta"

Cel: Utrwalenie możliwości zginania narożników prostokąta i boków do linii zagięcia.

Lekcja nr 4

Temat: "Krawat"

Cel: Naucz się robić krawat na podstawie podstawowego kształtu latawca.

Lekcja nr 5

Temat: "Portfel"

Cel: Powtórz zginanie w dwóch głównych podstawowych formach, skonsoliduj umiejętności zginania w równych częściach.

Lekcja nr 6

Temat: "Serwetka na sztućce"

Cel: Pięknie uczyć, składać serwetki do nakrycia stołu, pielęgnować gust artystyczny i estetyczny.

Lekcja nr 7

Temat: "Samolot"

Cel: Nauczenie dzieci naginania rzemiosła na podobieństwo nauczyciela.

Lekcja nr 8

Temat: "Kochanie"

Cel: Nauczenie dzieci składania papieru na różne sposoby, zgodnie z ustnymi instrukcjami nauczyciela.

Lekcja nr 1

Temat: "Dywan"

Cel: Naucz dzieci tkać paski; Rozwijaj wyobraźnię, fantazję; Naucz się przewidywać wynik, pracuj jasno, dążąc do ostatecznego celu.

Lekcja nr 2

Temat: „Papierowa kokardka”

Cel: Naucz się tworzyć dużą kokardę z cienkich pasków papieru do ozdabiania kart.

Lekcja nr 3

Temat: "Mniszek lekarski"

Cel: Naucz się składać pasek papieru na pół dwa razy i trzy razy. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.

Lekcja nr 4

Temat: "Trzon"

Cel: Naucz się tworzyć trzonek z podstawowego kształtu strzały.

Lekcja nr 5.

Temat: "Błąd"

Cel: Nauczenie dzieci, jak złożyć podstawowy kształt podwójnego trójkąta.

Lekcja nr 6

Temat: "Samolot"

Cel: Wzmocnienie umiejętności składania kwadratu u dzieci po przekątnej i zaginania górnej otwartej strony do pionowej strony trójkąta.

Lekcja nr 7

Temat: "Kura"

Cel: Naucz się wyginać ostry kąt na zewnątrz od kształtu latawca, tak aby produkt utworzył ogon.

Lekcja nr 8 Temat: "Szkło" Cel: Wzmocnienie umiejętności dzieci zginania rogów w przeciwne strony w stosunku do podstawowego kształtu trójkąta.

Lekcja nr 1

Temat: "Rakieta"

Cel: Naucz się składać przedmiot przy użyciu różnych znanych części

podstawowa forma "latawiec" . Kontynuuj naukę łączenia części, umieszczając je jedna na drugiej.

Lekcja nr 2

Temat: „Statki na morzu” (jednostka zbiorowa)

Cel: Korzystanie z przyjaciół „formularze podstawowe” .

Naucz się robić łódź. Pielęgnuj zainteresowanie swoją pracą.

Lekcja nr 3

Temat: „Gramofony”

Cel: Naucz się tworzyć nowe rzemiosło z kwadratu, koła, trójkąta. Użyj oznaczeń linii cięcia na przedmiocie obrabianym. Ćwicz swobodnie dobierając kolor i kształt papieru. Zachęcaj do niezależności i twórczej inicjatywy.

Lekcja nr 4

Temat: "Lody"

Cel: Kontynuuj uczenie dzieci składania kwadratu w dwa trójkąty, dobrze zaprasowując górne boki w kierunku linii zagięcia.

Lekcja nr 5

Temat: "Motyl"

Cel: Kontynuuj wzmacnianie umiejętności dzieci zginania kwadratu w dwa trójkąty.

Zegnij końce jednego z rogów do środka i do tyłu.

Lekcja nr 6

Temat "Żaba"

Cel: Kontynuuj naukę dzieci tworzenia zabawek techniką origami, korzystając ze schematu i pomocy nauczyciela.

Lekcja nr 7

Temat: „Bukiet żonkili”

Cel: Naucz się wykonywać równe nacięcia w kształcie kwadratu, a następnie za pomocą ołówka obróć wycięte rogi do góry.

Lekcja nr 8

Temat: "Biedronka"

Cel: Utrwalić umiejętność składania podstawowego kształtu trójkąta. Naucz się składać zamek błyskawiczny.

Lekcja nr 1

Temat: "Motyl"

Cel: Kontynuuj rozwijanie umiejętności składania papieru po przekątnej jak akordeon.

Lekcja nr 2

Temat: "Lilia wodna"

Cel: wzmocnienie umiejętności dzieci w zakresie składania podstawowych kształtów "latawiec"

Lekcja nr 3 Temat: „Wiosenna gałązka bzu”

Cel: Naucz się tworzyć wyrazisty obraz gałązki bzu, dostrzegaj piękno i różnorodność kwiatów, naucz się wycinać kilka identycznych liści z papieru złożonego jak akordeon.

Lekcja nr 4

Temat: „Magiczny talerz”

Cel: Zapoznanie dzieci z jednorazowymi talerzami i nauczenie się dekorowania talerza przy użyciu znanych już technik pracy z serwetek i kolorowego papieru.

Lekcja nr 5

Temat: „Projekt albumu z pracami dzieci w okresie studiów. Cel: Zaszczepić w dzieciach poczucie dumy i radości z wykonanej pracy.

Używane książki:

1. E. Czerenkowa „Origami dla dzieci” ;
2. S. Musienko, G. Butylkina „Origami w przedszkolu” ;
3. S.Yu. Afonkin „Zabawki papierowe” ;
4. O.M. Żikhariewa „Origami dla przedszkolaków” ;
5. S.V. Sokołowa „Papierowe zabawki origami” ;
6. Zasoby internetowe.

Program klubowy „Magiczny świat origami” » ma ogólny kierunek kulturowy, powstały na bazie wyników wielu lat pracy nad nauczaniem uczniów szkół podstawowych podstaw sztuki origami. Zajęcia z origami pozwalają dzieciom zaspokoić swoje zainteresowania poznawcze i poszerzyć świadomość. Program zajęć pozalekcyjnych został opracowany zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Podstawowej Edukacji Ogólnej. Program zajęć pozalekcyjnych ma na celu stworzenie ogólnej kultury uczniów, ich rozwój duchowy, moralny, społeczny, osobisty i intelektualny, stworzenie podstaw do samodzielnej realizacji zajęć edukacyjnych zapewniających sukces społeczny, rozwój zdolności twórczych, samodoskonalenie rozwój i samodoskonalenie. Osobowość ucznia staje się przedmiotem zainteresowania pedagogiki. Aby osiągnąć ten cel, opracowano Federalny Standard Ogólnej Edukacji Podstawowej, rozporządzenie nr 1241 z 26 listopada 2010 r. Podstawą regulacyjną, prawną i dokumentacyjną Programu rozwoju duchowego i moralnego oraz edukacji uczniów na poziomie szkoły podstawowej jest ustawa Federacji Rosyjskiej „O wychowaniu”, Standard, Koncepcja rozwoju duchowego i moralnego oraz edukacja osobista obywatela Rosji. Zgodnie z wymogami Standardu, Koncepcja i Program rozwoju duchowego i moralnego oraz wychowania uczniów stanowią wytyczne dla kształtowania wszystkich odcinków podstawowego programu edukacyjnego szkoły podstawowej ogólnokształcącej. Program koła „Magiczny Świat Origami” został przyjęty w oparciu o Regulamin organizacji zajęć pozalekcyjnych uczniów Miejskiego Placówki Oświatowej „Szkoła Gimnazjum nr 69”.

Znaczenie tego programu jest to, że pozwoli on wzbogacić umiejętności komunikacyjne i nabyć umiejętność prowadzenia wspólnych działań w procesie opanowywania programu. Program promuje rozwój procesów poznawczych osobowości ucznia, socjalizację dziecka, wprowadzając go w przydatne i dostępne zajęcia. Proponowany system zajęć praktycznych umożliwi kształtowanie, rozwijanie i korygowanie u młodszych dzieci w wieku szkolnym koncepcji przestrzennych i wizualnych, których obecność jest wyznacznikiem dojrzałości szkolnej, a także pozwoli dzieciom łatwo i radośnie zaangażować się w proces uczenia się.

Wykonalność pedagogiczna Wynika to z wagi tworzenia warunków dla kształtowania się przestrzennych reprezentacji logicznego myślenia, pojęć geometrycznych oraz rozwoju motoryki i wzroku ucznia szkoły podstawowej.

Program zakłada pracę z dziećmi w formie zajęć, wspólną pracę dzieci z nauczycielem, a także samodzielną aktywność twórczą. W związku z tym, że w procesie edukacyjnym niewiele czasu poświęca się artystycznej i estetycznej stronie rozwoju osobistego, pojawiła się potrzeba stworzenia tego programu. Program ten umożliwia poszerzenie treści edukacyjnych uczniów w zakresie „Technologii” i „Sztuki” poprzez nabycie przez nich praktycznych umiejętności w jednym z rodzajów sztuki dekoracyjnej i użytkowej, czyli origami. Opracowany program wzmacnia zmienny komponent kształcenia ogólnego: treść programu bada aspekty oferowane w ramach obszarów tematycznych: język rosyjski, czytelnictwo literackie, świat zewnętrzny, sztuki piękne, muzyka

Charakterystyczne cechy tego programu:

Program ten został opracowany i dostosowany dla uczniów szkół podstawowych. W trakcie nauki istnieje możliwość dostosowania stopnia złożoności zadań oraz wprowadzenia zmian w programie, bazując na doświadczeniu dzieci i stopniu opanowania przez nie materiału edukacyjnego. Program obejmuje nie tylko naukę origami, ale także tworzenie indywidualnych i zbiorowych kompozycji fabularnych z wykorzystaniem produktów wykonanych techniką origami.

Podczas zajęć z origami wykorzystywane są kasety audio z nagraniami odgłosów dzikiej przyrody i muzyki, aby złagodzić nadmierną pobudliwość dzieci i stworzyć miłą i twórczą atmosferę. W rezultacie dzieci doświadczają wyrównania procesów psychomotorycznych, zmian w swoim zachowaniu i poprawy relacji osobistych. Przecież każdy wie, że muzyka wpływa na stan emocjonalny i nastrój człowieka.

Program obejmuje nie tylko naukę origami, ale także tworzenie indywidualnych i zbiorowych kompozycji fabularnych z wykorzystaniem produktów wykonanych techniką origami.

Program „Magiczny Świat Origami” adresowany jest do uczniów szkół podstawowych. Biorąc pod uwagę wiek dzieci i nowatorstwo materiału, aby pomyślnie opanować program, zajęcia grupowe muszą być połączone z indywidualną opieką nauczyciela dla każdego dziecka. Wiek dzieci to 6 -7 lat. Okres realizacji – 1 rok. Program przeznaczony jest na 33 godziny rocznie.

Częstotliwość zajęć wynosi 1 godzinę tygodniowo. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu. Program realizują nauczyciele szkół podstawowych.

Cel: Rozwój zdolności twórczych i sfery poznawczej uczniów szkół podstawowych poprzez opanowanie sztuki origami.

Zadania:

• Naucz się techniki origami i zdobądź wstępne doświadczenie samorealizacji.
• Rozwijaj wyobraźnię, gust artystyczny, poczucie piękna.
• Wspieraj ciężką pracę i twórcze podejście do pracy.
• Stwórz wyobrażenie o ideałach estetycznych.

Planowane wyniki:

W obszarze umiejętności uczenia się osobistego uczniowie będą się rozwijać:

• pozytywne nastawienie do nauki;
• chęć zdobywania nowej wiedzy;
• umiejętność oceny swoich działań;

Z zakresu kognitywnego UUD studenci będą się uczyć:

• Przestrzegaj zasad bezpieczeństwa i higieny osobistej.
• przestrzegać zasad panujących w miejscu pracy.
• Przestrzegaj zasad ostrożnego korzystania z papieru.
• estetycznie traktuj świat wokół siebie i siebie.
• analizować informacje otrzymane z różnych źródeł.

• poznać różne techniki pracy z papierem.
• będzie znał podstawowe pojęcia geometryczne i podstawowe kształty origami;
• nauczyć się postępować zgodnie z instrukcjami ustnymi, czytać i szkicować diagramy produktów; tworzyć produkty origami, korzystając z kart instrukcji i schematów;
• stworzy kompozycje z produktów wykonanych techniką origami;

W zakresie systemów kontroli regulacyjnej studenci dowiedzą się:

• zaakceptuj i zapisz zadanie edukacyjne;
• pracować zgodnie z planem;
• odpowiednio ocenić swoje osiągnięcia.

W zakresie komunikatywnego UUD studenci dowiedzą się:

• prowadzić dialog z nauczycielem i kolegami z klasy;
• zadawać pytania;
• słuchać i odpowiadać na pytania innych;
• wyrazić swój punkt widzenia;
• praca w parach i grupach roboczych.

Metody nauczania i formy zajęć:

Podczas zajęć stosowane są różne formy zajęć: zajęcia tradycyjne, łączone i praktyczne, zabawy, wakacje, konkursy, konkursy i inne.

Metody oparte na sposobie organizacji lekcji:
werbalne (prezentacja ustna, rozmowa, opowiadanie itp.);
praktyczne (wykonywanie pracy według instrukcji, schematów itp.).

Metody oparte na poziomie aktywności dzieci:

• objaśniające i ilustracyjne – dzieci postrzegają i przyswajają gotowe informacje;
• reprodukcyjne – uczniowie odtwarzają zdobytą wiedzę i opanowane metody działania;
• rewizja częściowa – udział dzieci w poszukiwaniach zbiorowych, rozwiązywanie problemu wspólnie z nauczycielem;
• Badania – samodzielna praca twórcza studentów.

Metody oparte na formie organizacji zajęć uczniów na zajęciach:

• frontalny – jednoczesna praca ze wszystkimi studentami;
• indywidualny-frontalny – naprzemienne indywidualne i frontalne formy pracy;
• grupa – organizacja pracy w grupach.
• indywidualny – samodzielna realizacja zadań, rozwiązywanie problemów itp.

Ocena wyników:

Najbardziej owocnym czynnikiem oceny efektów uczenia się są wystawy prac studentów. Parametry oceny prac prezentowanych przez uczestników mogą się różnić w zależności od poziomu i celów organizowanych wystaw. Wystawy umożliwiają wymianę doświadczeń, technologii, są nieocenione w estetycznym rozwoju osobowości dziecka. Jednak wystawy odbywają się raz lub dwa razy w roku szkolnym, a praca twórcza dziecka wymaga ciągłego wspierania jego dążeń.

Duże znaczenie w ocenie efektów uczenia się mają różnorodne konkursy. Dzieci z wielką przyjemnością przygotowują na święta prezenty, rękodzieło i pamiątki z elementami artystycznego projektowania. Zastosowane jako rozwiązanie dekoracyjne, prace dzieci wyglądają kolorowo, świątecznie, a czasem fantastycznie. Skuteczność rozwoju myślenia artystycznego dzieci ocenia się według następujących kryteriów: stopień oryginalności planu, wyrazistość wykonanej pracy, opanowanie technik pracy w materiale. W trakcie takich zajęć intensywniej rozwijają się zdolności twórcze dzieci (wyobraźnia, myślenie wyobraźniowo-techniczne, gust artystyczny).

Podsumowując formularze:

Tworzenie albumu z najlepszymi pracami.
Wystawy prac studentów:
- w klasie,
- W szkole,

Sekcja I: Wprowadzenie do origami. (1 godzina)

Temat 1.Wprowadzenie do origami. (Teoria) Konwersacja: Wprowadzenie do rodzajów papieru i jego podstawowych właściwości, narzędzi do obróbki.Zasady bezpieczeństwa pracy przy pracy z narzędziami ręcznymi. Rozmowa o ochronie pracy. Diagnostyka wejściowa.

RozdziałII: Kwadrat to podstawowy kształt origami. (4)

Temat 2. Wprowadzenie do pojęcia „form podstawowych”.(Teoria) Przedstaw podstawowy kształt „kwadratu”. Zadaj uczniom pojęcie „formy podstawowe”. Przedstaw różne rodzaje formularzy podstawowych.

Temat 3. Tworzenie kwadratu.(Ćwiczenie) Wykonanie kwadratu z prostokątnej kartki papieru (dwie metody).

Temat 4. Konwencje w origami.(Teoria) Znajomość konwencjonalnych znaków przyjętych w origami.

Temat 5.Terminy używane w origami. Kieszeń (portfel)(Ćwiczenie) Zapoznanie się z konwencjonalnymi znakami przyjętymi w origami. Karty instruktażowe przedstawiające proces składania. Zapoznanie się z terminami.

RozdziałIII: Podstawowy kształt „Trójkąt” (5 godzin)

Temat 6. Stylizowany kwiat.(Ćwiczyć) Naucz się składać podstawowy kształt trójkąta.

Temat 7. Lis i pies.(Ćwiczenie) Znakowanie przez zginanie. Pojęcie obrazów graficznych i ich przeznaczenie. Planowanie pracy w oparciu o graficzne karty instrukcji.

Temat 8. Jacht i parowiec.(Ćwiczenie) Techniki czytania diagramów origami. Ćwiczenia z dzielenia przedmiotów prostokątnych i kwadratowych w różnych kierunkach na części równe i nierówne.

Temat 9. Szkło.(Ćwiczyć) Wykonywanie wyrobów techniką origami w oparciu o karty instruktażowe (temat i grafika).

Temat 10. Sikora i gil.(Ćwiczenie) Kompozycja „Ptaki w lesie”. Planowanie pracy kompozytorskiej. Projekt produktu. Wystawa prac.

RozdziałIV: Forma podstawowa „Latawiec” (5 godzin)

Temat 11. Królik i szczeniak.(Teoria i praktyka) Przedstawiamy nową formę podstawową. Czytanie schematów produktów składanych techniką origami. Utrwalenie technik zginania i składania papieru.

Temat 12. Kura i kogut.(Teoria i praktyka)Czytanie bajki „Kogucik i ziarno fasoli”. Przeanalizuj próbkę, skorzystaj ze schematu.

Temat 13. Kaczka.(Ćwiczenie) Powtarzanie nazw form podstawowych. Przypomnienie zasad posługiwania się nożyczkami. Wykonywanie rzemiosła. Projekt produktu, wystawa.

Temat 14. Bajkowe ptaki.(Ćwiczyć) Poszerzaj swoje słownictwo czytając mapę technologiczną. Twórz wizerunki baśniowych ptaków, projektuj kompozycje z tymi baśniowymi postaciami.

Temat 15. Kompozycja „Drób na trawniku”.(Teoria i praktyka)Rozmowa o drobiu. Zakup produktów i skład paneli.

RozdziałV: Forma podstawowa „Podwójny trójkąt” (4 godziny)

Temat 16. Ryba i motyl.(Teoria i praktyka) Powtarzanie poznanych podstawowych form. Szkicowanie konwencjonalnych znaków i wzorów składania podstawowych form.

Temat 17. Kijanka i chrząszcz.(Ćwiczyć) Przećwicz techniki składania modułów.Projektowanie i dekoracja produktu.

Temat 18. Lilia.(Ćwiczenie) Produkt złożony z identycznych części - modułów.
Temat 19. Kompozycja „Zbiornik”. (Ćwiczenie) Powtarzanie poznanych podstawowych form. Szkicowanie konwencjonalnych znaków i wzorów składania podstawowych form. Projekt produktu w postaci dna morskiego.

RozdziałVI: Forma podstawowa „Podwójny kwadrat” (3 godziny)

Temat 20. Ropucha.(Teoria i praktyka) Znajomość konwencjonalnych znaków przyjętych w origami i podstawowych technik składania. Podstawowe formularze. Karty instruktażowe przedstawiające proces składania. Produkty składane oparte na prostych podstawowych kształtach.

Temat 21. Ważka.(Ćwiczyć) Wybór podstawowego formularza. Rozmowa o owadach żyjących w pobliżu zbiorników wodnych. Dekoracyjny design produktu.

Temat 22. Kompozycja „Wyspa na stawie”.(Ćwiczyć) Skomponuj kompozycję. Praca w grupach. Zrób wystawę.

RozdziałVII: Forma podstawowa „Koperta” (3 godziny)

Temat 23. Parowiec.(Teoria i praktyka) Złożyć obrabiany przedmiot wzdłuż i w poprzek, wkładając boki. Ozdoba z wybranymi przez Ciebie wzorami.

Temat 24. Łódź podwodna.(Ćwiczyć)

Temat 25. Kompozycja „Na morzu”». (Ćwiczyć) Korzystając z przygotowanych rękodzieł, utwórz kompozycję i przygotuj się do wystawy.

RozdziałVIII: Kwiaty na święto 8 marca. (3 godziny)

Temat 26. Pocztówka „Bukiet goździków”(Teoria i praktyka) 8 marca to międzynarodowe święto kobiet. Legendy o kwiatach. Legenda o goździku.

Temat 27. Pąki róż. Kompozycja „Bukiet róż”. (Ćwiczyć) Składanie kolorów w oparciu o wyuczone podstawowe kształty. Projektowanie kompozycji i kart okolicznościowych.

Temat 28. Przebiśnieg. (Ćwiczyć) Składanie kolorów w oparciu o wyuczone podstawowe kształty. Projektowanie kompozycji i kart okolicznościowych.

RozdziałIX: Lato nadeszło! (2 godziny)

Temat 29. Żaglowiec.(Teoria i praktyka) Przygotuj podstawowy formularz. Złóż mniejsze boki prostokąta w kierunku środka. Doklejanie dodatkowych części specyficznych dla danego produktu.

Temat 30. Zabawny list.(Ćwiczyć) Złóż kształt po przekątnej, chwytając mały trójkąt, bez użycia podstawowych kształtów. Narysuj śmieszną twarz.

RozdziałX: Podsumowując. (3 godziny)

Temat 31. Projekt wystawy. (Ćwiczyć) Wystawa modeli wykonanych w ciągu roku.

Temat 32. Konkurs „Najzręczniejsze ręce”. (Ćwiczyć) Przeprowadzenie konkursu „Najzręczniejsze ręce”. Wręczenie certyfikatów i nagród.

Temat 33. Lekcja końcowa „Czego nauczyłeś się przez rok”. (1 godzina) (Ćwiczyć) Podsumowanie całorocznej pracy.

Rozmowa na temat „Czego nauczyliśmy się na zajęciach?”

Plan edukacyjno-tematyczny (tabela 1)

Wsparcie metodyczne.(Tabela 2)

Materiał dydaktyczny: karty zadań, testy, materiały ilustracyjne, reprodukcje obrazów, albumy fotograficzne, karty instruktażowe.

Wyposażenie techniczne: filmy, Internet.

Wykaz literatury dla nauczycieli.

1. Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu Wszystko o origami [Tekst] podręcznik/ E.Yu. Afonkina, S. Yu. Afonkin. – Petersburg: Kryształ, 2005.
2. 2. Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu. Zabawki papierowe [Tekst] / E. Yu. Afonkina, S. Yu. Afonkin. - Petersburg: Litera, 1997.
3. Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu Psy i koty to papierowe ogony [Tekst] / E.Yu. Afonkina, S. Yu. Afonkin. - Petersburg, Chemia, 1995.
4. Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu Kwitnący ogród origami [Tekst] / E.Yu. Afonkina, S. Yu. Afonkin. - Petersburg, Chemia, 1995
5. Wygonow, V.V. Idę na zajęcia. Szkoła Podstawowa. Szkolenie pracy. Rzemiosło i modele [Tekst]: książka dla nauczycieli / V.V. Wygonow. - M.: Pierwszy września 2002.
6. Dołżenko, G.I. 100 origami [Tekst]: książka, nauczyciele szkół podstawowych.
7. Serzhantova, T. B. 100 świątecznych modeli origami [Tekst]: książka dla nauczycieli i rodziców szkół podstawowych / T. B. Serzhantova. M.: Iris-press, 2007
8. Sokolova, S.V. Zabawki i zabawa. Origami [Tekst]: książka dla rodziców / S.V. Sokolov. - Petersburg: Newa, 2007
9. Sokolova, S.V. Zabawki - origami [Tekst]: książka dla rodziców / S.V. Sokolova. - Petersburg: Chemia, 2001

Literatura dla studentów:

1. Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu Wszystko o origami [Tekst] podręcznik/ E.Yu. Afonkina, S. Yu. Afonkin. – Petersburg: Kryształ, 2005
2. Afonkin S. Yu. Zabawki papierowe [Tekst] / E. Yu. Afonkina, S. Yu. Afonkin. - Petersburg: Litera, 1997.
3. Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu Psy i koty to papierowe ogony [Tekst] / E.Yu. Afonkina, S. Yu. Afonkin. Petersburg, Chemia, 1995.
4. Afonkina, E. Yu, Afonkin, S. Yu Kwitnący ogród origami [Tekst] / E.Yu. Afonkina, S. Yu. Afonkin. - Petersburg, Chemia, 1995