A od malička mi bolo vštepované, niekedy aj nútenou formou, že rešpekt a láska k štátu je vecou každého.

Prejavy vlastenectva

Kto to je a ako sa prejavuje vlastenecké cítenie? Niektorí sa za takých považujú, pretože ovládajú výlučne štátny jazyk a ctia tradície, niektorí sa výrazne zapísali do histórie krajiny a niektorí sú nadšení z každej udalosti vo svojej domovine.

Vlastenec rešpektuje a pamätá si históriu svojej krajiny, hrdo prijíma víťazstvá aj prehry, bez toho, aby sa snažil zosmiešňovať alebo ponižovať.

Môžete mať vlastenecké city k štátu, v ktorom žijete, alebo sa môžete, keďže ste od neho vzdialení tisíce kilometrov, cítiť jeho súčasťou.

Samozrejme, za vlastencov môžeme nazvať ľudí, ktorí denne investujú svoje sily, pracujú pre dobro krajiny, učiteľov, ktorí v budúcich občanoch vzbudzujú úctu k štátu. Prejavuje sa to maličkosťami a pridáva to k jednému veľkému pocitu hrdosti na krajinu.

Byť patriotom znamená veriť v budúcnosť krajiny, vidieť perspektívy a usilovať sa o ne; to je chvenie, ktoré prebehne celým telom už pri prvých akordoch hymny. Vlastenec je pripravený venovať sa vlasti, konať v jej záujme a v prípade potreby za ňu zomrieť.

Vlastenectvo a emigrácia

Ľudia často opúšťajú krajinu kvôli rôznym okolnostiam. Možno to niekto robí preto, že tam nechce žiť, niekoho núti život, ale vzdialenosť nemôže spôsobiť stratu vlasteneckého cítenia. Keď sa človek, už žijúci pod iným nebom, trápi o svoju vlasť čo i len v maličkostiach, napríklad podporuje jej športový tím alebo mu nie sú ľahostajné kultúrne podujatia, budí to len rešpekt.

Je lepšie pestovať a rozvíjať v sebe zmysel pre vlastenectvo ako pocit hanby a nenávisti, pretože obviňovať svoju polohu z neúspechov je zbytočné.

Ak občania krajiny nie sú presiaknutí jej problémami, netrápia sa jej osudom a nerešpektujú ho, tak sa v prvom rade smejú sami sebe, nad históriou svojho života. Život za horizontom sa zdá vždy iný, nový a perspektívnejší, no nie nadarmo sa hovorí, že je dobre tam, kde nie sme. Je lepšie pokúsiť sa zlepšiť svoj vlastný, ako sa pozerať na stavový priestor niekoho iného, ​​ktorý už niekto vytvoril.

Budúcnosť krajiny je v rukách jej obyvateľov, sú to tí, ktorí vytvárajú pozitívny či negatívny obraz o iných štátoch, sú tí, ktorí tvoria jej históriu.

Čo to znamená byť patriotom? Vyplnil: Michail Ivanov, študent 6. ročníka „B“. Vedúci: Tatyana Vladimirovna Pyshnaya, učiteľka histórie a spoločenských vied. Urobím čokoľvek, len aby som mal šťastie vidieť slávu Ruska a obetujem poslednú kvapku krvi pre jeho blaho. Peter Bagration

1.Údržba V septembri 2012 V.V. Putin, prezident Ruskej federácie, na stretnutí s kadetmi v Krasnodare vo svojom prejave povedal, že vlastenectvo je základom základu našej krajiny. A budúcnosť Ruska závisí od toho, koľko vlastencov je v našej krajine. Vlastenectvo... Odkiaľ sa vzal tento pojem? Čo to znamená? Čo to znamená byť patriotom? Bolo zaujímavé prísť na to. Takto funguje téma výskumu „Čo znamená byť vlastencom?

Ciele: Zvážte pojmy „vlastenectvo“, „vlastenec“, osobné vlastnosti vlastenca. Identifikujte historické črty ruského vlastenectva. Opíšte príklad vlastenectva zo života konkrétneho človeka. Prezentujte výsledky sociologického prieskumu medzi rovesníkmi. Vypracujte praktické odporúčania na vštepovanie vlastenectva. Usporiadajte materiály na prezentáciu. Vyberte informácie na prezentáciu. Naplánujte si komentár pri zobrazovaní snímok na danú tému.

Obsah práce: Úvod. Hlavná časť. 1. Čo je to „vlastenectvo“? 2. Čo znamená „vlastenec“? 3. Historické črty ruského vlastenectva. 4. Životná cesta mojej prababky je príkladom vlastenectva. Výskum na danú tému. Záver. Bibliografia.

2. Hlavná časť Čo je to „vlastenectvo“? PATRIOTIZMUS [fr. vlastenectvo

Zložky vlastenectva: hrdosť na minulosť a súčasnosť svojej vlasti, láska k vlasti, vlastenecké vedomie, vlastenecké cítenie, vlastenecké presvedčenie, tolerancia, vlastenecké správanie, oddanosť vlasti, túžba chrániť záujmy, žiť pre dobro Vlasť, pripravenosť brániť svoju vlasť

Čo znamená „vlastenec“? PATRIOT [fr. patriot

Osobné vlastnosti vlastenca: Sebaobetovanie – obetovanie svojich osobných záujmov v prospech iných. Nezištnosť je nedostatok záujmu o osobný prospech. Zmysel pre povinnosť – povinnosť – povinnosť. Aktívne občianstvo je aktívna túžba riadiť svoje schopnosti v prospech iných ľudí, v prospech svojej vlasti.

Historické črty ruského patriotizmu: Zvláštna láska Rusov k rodnej krajine. Spoločenstva. Láska k slobode, pripravenosť na vedomé sebaobetovanie za slobodu vlasti. Vitalita a odvaha. Zvláštne chápanie vojenského hrdinstva. Moc. medzinárodnosť. Účinnosť prejavu vlasteneckého cítenia. Vysoká humanistická orientácia ruskej vlasteneckej myšlienky, oddanosť pravosláviu.

Životná cesta mojej prababky je príkladom vlastenectva Moja prastará mama Oľga Egorovna Ivanova v roku 1943 ako 20-ročná ukončila kurzy ošetrovateľstva v poľnej nemocnici v armáde. Pracovala na fronte ako oddielová sestra až do konca vojny. Zúčastnila sa bojov na Severozápadnom fronte, Brjanskom fronte a 1. bieloruskom fronte. Prišiel som do Berlína.

Vlastenec je človek, ktorý... 90% študentov verí, že vlastenec miluje a rešpektuje svoju vlasť; 10% - hrdí na svoju krajinu; 20 % - zaujíma sa o zvyky a rešpektuje ich; 20 % - stará sa o svoju krajinu; 10% - pripravených brániť svoju vlasť; Pre 5 % je ťažké odpovedať.

Patriot, kto to je? Patriot, kto to je? Niekto, kto miluje miesto, kde sa narodil a vyrastal. Pozná históriu svojej krajiny a je hrdý na svojich predkov. Pozná a chráni svoj rodný jazyk. Pripravený brániť vlasť. Obhajuje prestíž svojej krajiny. Som pripravený dať všetku svoju silu a schopnosti svojej vlasti. Buduje svoju budúcnosť a spája ju so svojou otčinou.

Čo to teda znamená byť patriotom? To znamená cítiť vlastenectvo, prežívať lásku vo svojej vlasti a klásť jej záujmy nad svoje vlastné, túto túžbu urobiť všetko pre to, aby bola zachovaná jej samotná, jej ľud a jej kultúra, túžba chrániť svoje záujmy a hranice.

Odporúčania „Ak sa chcete stať vlastencom“ Odporúčania „Ak sa chcete stať vlastencom“ Ak chcete vyrásť ako dôstojný človek a občan, nehovorte zle o krajine, v ktorej žijete, odkiaľ pochádza váš pôvod. Študujte históriu svojej krajiny, zoznámte sa s pamätnými a historickými miestami svojej vlasti. Sledujte programy a filmy, ktoré rozprávajú o ľuďoch, ktorí oslavovali krajinu, v ktorej žijete. Nebuďte ľahostajní a ľahostajní k udalostiam, ktoré sa teraz odohrávajú vo vašej krajine. Buďte hrdí na ľudí, ktorí oslavujú vašu krajinu. Ukážte sa pozitívne, dokážte svoje vlastenectvo nie slovami, ale skutkami. Buďte hrdí na to, že ste občanom veľkého mnohonárodnostného Ruska!

4. Záver Výskumná práca mi umožnila identifikovať historické črty ruského vlastenectva a dokázať, že vlastenectvo je hlboko individuálny, intímny pocit nachádzajúci sa v ľudskej duši; identifikovať osobné vlastnosti vlastenca a uistiť sa, že vlastenci sa nerodia, ale sa robia. Verím, že moja hypotéza sa potvrdila. Nie náhodou by som rád citoval slová Vasilija Rozanova: „Čo znamená byť vlastencom? Milovať áno, ale nielen milovať svoju zem, ale aj urobiť pre ňu niečo konkrétne.“ Môžete sa stať patriotom. Vlastenectvo sa neposudzuje podľa slov, ale podľa skutkov každého človeka. Všetko je teda v našich rukách!

5. Literatúra V.O. Kľučevskij. Historické portréty. M.: Pravda, V.M. Soloviev. ruská história. M. Bely Gorod, N.V. Chudáková. Detská encyklopédia. Skúmam svet. M.: AST, M. Khitrov. Svätý pravoverný princ Alexander Jaroslavľ Nevskij." M., Materiály rodinného archívu.

Ďakujem za tvoju pozornosť! Byť patriotom... Čo to znamená? A to znamená milovať vlasť, a to znamená úprimne, bez záujmu slúžiť milovanej vlasti. Milovať jeho šedú históriu, sväté tváre našich matiek, ktoré v zlých časoch neraz vyhnali do boja vlastné deti. Naučiť deti byť hrdí na svoju rodinu A strážiť a zachovať jej česť, Byť tou najlepšou súčasťou nášho ľudu, ktorú nikto nemôže rozdrviť.

.

V.G. Belinský

Triedna hodina na danú tému : "Čo dnes znamená byť vlastencom?"

Účel vyučovacej hodiny

Vštepovať študentom zmysel pre vlastenectvo,určiť úlohu vlastenectva v živote modernej spoločnosti.

Ciele triedy:

Vzdelávacie

Oboznámiť študentov s pojmom „vlastenectvo“, s hlavnými črtami vlastenca a jeho osobnosťou, s úlohou vlastenectva v budúcnosti krajiny.

Formovať pozitívne morálne hodnotenie takých vlastností, ako je slušnosť, česť, vernosť povinnosti.

Vývojový

Formovať u žiakov predstavy a myšlienky súvisiace s vlastenectvom.

Rozvíjať silné vôľové vlastnosti, samostatnosť a schopnosť študentov prekonávať ťažkosti pomocou problematických situácií a tvorivých úloh na tento účel

Vzdelávacie

Pestovanie vedomej lásky k vlasti, rešpekt k historickej minulosti vlastnej histórie;

Pestovať kultúru komunikácie, rozvíjať komunikačné zručnosti.

Vybavenie : Počítač, multimediálny projektor, multimediálna prezentácia „Vlasť sme my“

Forma konania : Triedna hodina

Na stole: " Vlastenectvo, nech je to ktokoľvek, sa nepreukazuje slovom, ale skutkom»

V.G. Belinský

“Vlastenec je človek inšpirovaný vlastenectvom alebo človek oddaný záujmom nejakej veci, ktorý niečo vášnivo miluje.“

Slovník S.I. Ozhegova

PRIEBEH TRIEDNEJ HODINY

Úvod.

Pozdrav učiteľa:

Dobré popoludnie, chlapci, milí hostia.

Pozývam vás pozrieť si video a zamyslieť sa nad otázkou:

Aká je téma našej vyučovacej hodiny?

(video zobrazujúce „Vlasť sme my“)

ja .Úvod

Téma vlastenectva je v súčasnosti pre našu krajinu pálčivou a boľavou témou. Ako prebudiť v dieťati pocit lásky k vlasti? Je to presne „prebudiť“, pretože je to v každej duši. Nemôžete niekoho prinútiť, aby miloval vlasť. Lásku treba pestovať. Nebolo by prehnané povedať, že „problém vlastenectva“ sa stal azda najdiskutovanejšou témou u nás. Lebo všetci a všetko dnes medzi sebou súperia v rozprávaní o falošnom vlastenectve, skutočných vlastencoch, za ktorých sa považujú, snažiac sa vysvetliť, v čom presne spočíva a vyjadruje ich láska k vlasti. Win-win vlastenecké témy sú obzvlášť módne v predvečer volieb, čo je pochopiteľné. Iné

Reči o vlastenectve vyvolávajú iba ironický úsmev.

"Aký druh vlastenectva môže existovať v štáte, ktorý takto zaobchádza so svojimi občanmi?" - hovoria starší ľudia a s povzdychom si zaspomínajú na časy, keď človek mohol byť skutočne hrdý na vlasť a jej úspechy. Mladšia generácia čoraz opovržlivejšie nazýva svoju krajinu „Rashka“ a sníva o tom, že „sa odtiaľto dostane“.

Presne toto bol cieľ našej vyučovacej hodiny „Čo dnes znamená byť vlastencom?

Účelom nášho stretnutia je, aby ste si uvedomili, že ste hrdí, hodní ľudia, chcem, aby ste boli hrdí na svoju krajinu, na seba. Iba hrdý, dôstojný človek sa môže stať vlastencom svojej krajiny.
Najprv sa však pozrime bližšie na to, čo znamená pojem vlastenectvo a kto je vlastenec?

Epigraf pre triednu hodinu je prevzatý zo slov Vissariona GrigorievichaBelinský - ruský mysliteľ, publicista, kritik, filozof, spisovateľ

„Vlastenectvo, bez ohľadu na to, kto to je, sa nepreukazuje slovom, ale skutkom“

V.G. Belinský

Zapísal som si to z Ozhegovovho slovníka

"Vlastenectvo - Totooddanosť a láska k vlasti, k svojmu ľudu.“

“Patriot - človek inšpirovaný vlastenectvom alebo človek oddaný záujmom nejakej veci, vášnivo milujúci niečo.“

II . Informačný blok

1. Rešpekt k minulosti svojej krajiny.

„História ruského ľudu je jedinečná, zvláštna, originálna. Naši predkovia ho tvorili tisíce rokov, formovali štátnosť, zbierali pozemky kúsok po kúsku, zdokonaľovali ruský jazyk, zveľaďovali kultúru, ukovali ruský charakter. To, čo sme zdedili po minulých generáciách, sme získali prácou a krvou miliónov ľudí.

U Dôležitosť minulosti je nevyhnutnou súčasťou úcty k súčasníkom, k sebe samému. Príkladom nezištnej služby vlasti sú pre mladšiu generáciu naši starí otcovia a otcovia, ktorí bránili slobodu a nezávislosť krajiny v ťažkom boji s nepriateľom na poliach Veľkej vlasteneckej vojny. Niekto múdry povedal: „Tam, kde sa zabudne na kultúrnu a historickú minulosť krajiny, vždy začína morálny úpadok národa.

Je potrebné si dnes vážiť minulosť a rešpektovať ju? Nie je správnejšie vybudovať si nový život bez spoliehania sa na skúsenosti našich predchodcov?

Záver: Ľudia sa vždy spoliehali na skúsenosti svojich predchodcov. Lekcie občianstva a vlastenectva sa musia začať rozhovorom o historickej minulosti, bez ktorej nie je možná ani prítomnosť, ani budúcnosť.

Ľudia, ktorým nie je ľahostajný osud krajiny a ľudí, by nemali zabúdať na svoju históriu a hanbiť sa za ňu, rovnako ako by nemali zabúdať a hanbiť sa za svojich rodičov.

V posledných voľbách primátorov miest prišlo k urnám len niečo vyše 20 % oprávnených zúčastniť sa na voľbách.

Ako sa to dá vysvetliť? Ako sa máme správať k tým, ktorí nechodia voliť? Kto išiel voliť?

Záver: V súlade s Ústavou Ruskej federácie (2. časť článku 32) majú občania právo voliť a byť volení do vládnych orgánov a orgánov samosprávy. Účasť vo voľbách je teda právom, nie povinnosťou občana.

Často nechápeme, že svojou neúčasťou vo voľbách vyvolávajú v krajine vytvorenie systému, ktorý vôbec neprispeje k ich blahobytu a blahobytu. Účasť na hlasovaní preto znamená aktívnu účasť na živote vašej krajiny a cítiť sa ako jej neoddeliteľná súčasť.

3. Vojenská služba.

V sovietskych časoch bolo veľmi čestné v ňom slúžiť a na tých, ktorých tam neprijali, sa pozeralo úkosom. Teraz vyhliadka na službu, čo i len jeden rok, nevyvoláva veľa túžby, o to menej potešenia. Sociológovia sa pýtali na názory rodičov budúcich brancov a vypočuli si veľmi protichodné argumenty pre a proti vojenskej službe.

Hlavnými dôvodmi neochoty poslať svoje deti do armády sú podľa opýtaných rodičov:

“Armáda je strata času."

“Bojím sa o životy detí." "Nie som si istý, či to bude prínosom pre môjho syna a krajinu."

“Všetko je to o súčasnom stave armády: keď sa v nej uskutočnia reformy, potom musíte slúžiť.“

Šikanovanie v armáde.

“Nie je tam nič iné ako chaos."

“Som pripravený slúžiť znova, pokiaľ nebude slúžiť on."

Aký je váš názor? Ak by ste dostali príležitosť, slúžili by ste?

Záver: Dnes sa v spoločnosti diskutuje o otázkach reformy ruskej armády, jej modernizácie a dokonca aj o možnom zaradení dievčat medzi brancov. Dúfajme, že prechodom ozbrojených síl do služby na zmluvnom základe sa vyriešia mnohé problémy, ktoré sa v modernej armáde nahromadili a stane sa bojaschopnejšou a mobilnejšou.

4. Tolerancia v národnej otázke.

Vlastenectvo treba odlíšiť od nacionalizmu, šovinizmu a rasizmu, ktoré sú založené na ideách národnej nadradenosti a výlučnosti, stavajúcich proti sebe jeden národ druhému. Pokiaľ ide o rôznorodosť národnostného zloženia svojho obyvateľstva, Rusko sa azda nevyrovná: po stáročia tu vedľa seba pokojne žijú a pracujú ľudia viac ako sto národností, stavajú domy, vychovávajú deti, spolu sa radujú a spolu smútiť kvôli spoločným problémom.

Národná otázka v Rusku zostane ešte dlho akútna, pretože sme mnohonárodný štát. Nie je náhoda, že dnes tak často a toľko hovoríme o tolerancii. Na otázku sociologického výskumu „Prečo ľudia nemajú radi predstaviteľov iných národností? 46 % opýtaných uviedlo, že dôvodom je to, že neberú do úvahy zvyky a normy správania akceptované v Rusku, nevedia sa správať, sú tejto krajine cudzí, a teda nie sú jej vlastencami. To znamená, že hovoríme o tom, že vo svojom správaní sa v najrozmanitejších podobách správajú inak ako väčšina Rusov.

Národná politika štátu by nemala pomôcť len jeho občanom odpovedať na otázky: „Kto sme? Kde?“, ale aj vysvetliť historický a súčasný zmysel existencie štátu.Stretli ste sa niekedy v živote s národnostným problémom? Je fakt, že predstavitelia iných krajín nemôžu byť vlastencami Ruska?

Záver : Príslušnosť k vlastnej krajine, vlastný štát by mal ľudí spájať. V dejinách Ruska je veľa príkladov nezištnej lásky a oddanosti zo strany predstaviteľov národnostných menšín. Nepamätáme si národnosť, pokiaľ ide o rôzne druhy úspechov: v športe - Marat Safin, Kostya Dzyu; v literatúre - Chingiz Ajtmatov, Musa Jalil; v medicíne - Leo Bakeria; vo vede – Landau. Vlastenectvo je neustála práca mysle a duše, láska a úcta k starším, každodenné úsilie o to, aby sa naša spoločná vlasť - Rusko - stala mocnejšou a krajšou, aby sa občanom Ruskej federácie, bez ohľadu na ich národnosť, žilo lepšie. a veria v budúcnosť svojich detí a vnúčat.

5. Podpora pre domácich výrobcov.

Prekvapivo je dnes väčšina Rusov za podporu domácich výrobcov a obmedzenie prístupu na ruský trh pre dovážaný tovar. Svedčia o tom údaje z prieskumu Celoruského centra pre štúdium verejnej mienky (VTsIOM).

Rusi takmer jednomyseľne deklarujú svoju túžbu nakupovať ruské výrobky (iba 93%), čo naznačuje podporu domácich výrobcov, a sú za obmedzenie dovozu dovážaného tovaru.

Podpora domácich výrobcov by nemala spočívať v obmedzení prístupu zahraničného tovaru na ruský trh. Tento názor vyjadril aj ruský prezident na jednej z tlačových konferencií v Kremli. Rusko musí vytvárať konkurencieschopné produkty.

Prezident tiež povedal, že tento princíp by sa mal vzťahovať aj na ruskú kultúru: „Dominancia zahraničných televíznych, filmových a knižných produktov nemôže potešiť našich producentov. Navyše v oblasti kultúry môže Rusko úspešne konkurovať iným krajinám.

Záver: Možno tvrdenie, že podporu domáceho výrobcu treba považovať za prejav vlastenectva, nie je celkom pravdivé, no nie je ani neopodstatnené. Výberom v prospech ruských výrobkov tým poskytujeme nielen podporu, ale aj dôveru výrobcovi, čo mu dáva šancu dobehnúť a prekonať svojho konkurenta vo svojom odvetví. A rozvoj všetkých sektorových štruktúr robí zo štátu najsilnejšiu a najmocnejšiu moc.

6. Viera v obrodu Ruska ako silnej veľmoci.

Pozrite sa na mapu našej krajiny, obrovské rozlohy. Našou krajinou sa rozprestierajú rozsiahle pláne s hlbokými riekami, hustými lesmi a nekonečnými stepami. Pohoria obopínajú našu krajinu kamenným pásom. Hĺbky plání a hôr sú zásobárňami s nevýslovným bohatstvom uhlia, ropy, kovových rúd a polodrahokamov. Rusko je obrovská krajina. Jeho rozloha je 17 miliónov km². Predstavte si, že cestujeme zo severu na juh Ruska. Musíme prejsť vzdialenosť asi 4 tisíc km. A ak poletíme lietadlom zo západu na východ, budeme na ceste asi 12 hodín a preletíme 10 000 km ponad územie Ruska.Ale prečo potom žijeme tak zle? ? Prečo je životná úroveň priemerného Rusa stále oveľa nižšia ako v ktorejkoľvek vyspelej krajine?

Áno, táto krajina musí byť chránená, bolo veľa ľudí, ktorí chceli zasahovať do našej krajiny. Stále existujú...

Veríte v oživenie Ruska a čo je podľa vás potrebné pre to urobiť?

Záver: Mladí ľudia sa zasadzujú za oživenie Ruska ako silnej veľmoci, ako aj za ekonomickú a finančnú stabilizáciu v Rusku. Mladí ľudia sú teda vo svojich ašpiráciách, hodnotách a životných plánoch veľmi blízko staršej generácii a v tomto zmysle môžeme hovoriť o oživení kontinuity. A pre oživenie Ruska je potrebné len pracovať. Veľa a blažene. Prestaňte sa na niekoho spoliehať (vždy vieme, čo a ako kto potrebuje urobiť, len nie my), ale organizujte si svoj život a životy ľudí okolo seba, buďte zdrojom tých najlepších kultúrnych tradícií a mravnej čistoty.

VÝBOR PRE ŠKOLSTVO A VEDU VOLGOGRADSKÉHO KRAJA štátna rozpočtová odborná vzdelávacia inštitúcia "Kamyshin Pedagogical College"

Spor

Vedúci oddelenia

výchovná práca a

mládežníckych iniciatív

Davydenko Oľga Viktorovna

Kamyshin

"Čo to dnes znamená byť patriotom?"

“Vlastenec je človek inšpirovaný vlastenectvom alebo človek oddaný záujmom nejakej veci, ktorý niečo vášnivo miluje.“

Slovník S.I. Ozhegova

Vlastenectvo: presvedčenie, že vaša krajina je lepšia ako ostatné, pretože ste sa v nej narodili.

Bernard Show

Odôvodnenie významu a relevantnosti.

Význam a relevantnosť tejto témy sú určené:

osobitnú úlohu pri výchove mládeže k pamäti hrdinstva našich predkov;

potreba mladých ľudí mať ideál, ku ktorému môžu vzhliadať;

prítomnosť komplexného súboru problémov v oblasti organizácie vlasteneckej výchovy mládeže, ktorá si vyžaduje nové formy práce a zohľadňuje a využíva nahromadené skúsenosti.

Miesto vo výchovno-vzdelávacom procese :

Občianska a vlastenecká výchova žiakov.

Cieľ:

Organizácia hodnotovo orientovaných aktivít pre jednotlivca, aby prijal morálne významné myšlienky; prispievať k formovaniu vlasteneckých ideálov, pripravenosti plniť ústavnú povinnosť a prispievať k úspešnej socializácii mládeže.

Úlohy:

Prispieť k vytvoreniu podmienok pre pozitívnu dynamiku v týchto oblastiach:

prejav ideologických postojov k pripravenosti brániť našu krajinu;

zapojenie mládeže do hodnotovo orientovaných aktivít;

vytváranie priaznivej, priateľskej mikroklímy medzi mladými ľuďmi.

Úvod.

Téma vlastenectva je teraz pálčivou a bolestivou témou pre našu krajinu, pre ruský ľud. Ako prebudiť pocit lásky k vlasti? Je to práve „prebudiť“, pretože je to v každej duši a musí byť posilnené presným, čistým tónom. Nemôžete niekoho prinútiť, aby miloval vlasť. Lásku treba pestovať. Presne toto bol účel diskusie „Čo dnes znamená byť vlastencom? „Vlastenectvo“, „láska k vlasti“, „Verní synovia vlasti“... Dnes si tieto slová – vznešené, ušľachtilé a zároveň – v dôsledku častých zmienok o úplne opotrebovaných – nepamätajú len leniví. slová, ktoré stratili svoj pôvodný lesk a dokonca aj význam. Nebolo by prehnané povedať, že „problém vlastenectva“ sa stal azda najdiskutovanejšou témou u nás. Lebo všetci a všetko dnes medzi sebou súperí o falošnom vlastenectve, skutočných vlastencoch, za ktorých sa považujú a snažia sa vysvetliť, v čom presne spočíva a vyjadruje ich „výlučná“ láska k vlasti. Win-win vlastenecké témy sú obzvlášť módne v predvečer volieb, čo je pochopiteľné. Táto okolnosť však možno len komplikuje hľadanie odpovede na hlavnú otázku: „Čo dnes znamená byť vlastencom v Rusku? Samozrejme, možno si spomenúť na známu pravdu, že „vlastenectvo je láska k svojmu ľudu a nacionalizmus je nenávisť k iným“, a nechať to tak. Ale myslím si, že okrídlené slová, bez ohľadu na to, aké krásne môžu byť, nevyčerpávajú hĺbku problému.

Poďme teda prísť na to, čo je vlastenectvo? A čo nové do jeho pochopenia priniesla naša ťažká doba? Ako možno vychovať vlastenca v dnešných ťažkých podmienkach plných rozporov?

Pokúsme sa vyjadriť svoj názor na túto tému.

Rešpekt k minulosti svojej krajiny.

Dva pocity sú nám úžasne blízke -
Srdce v nich nájde potravu -
Láska k rodnému popole,
Láska k otcovým rakvám.

Kto by nepoznal tieto Puškinove línie?

Zamýšľa sa však každý nad ich významom?

Básnik hlásal lásku k minulosti vlasti, v ktorej - to veľmi dobre vedel - nekvitli len ruže. Vyhlásil to preto, lebo chápal, že úcta k minulosti je nevyhnutnou súčasťou úcty k súčasníkom, k sebe samému. Príkladom nezištnej služby vlasti sú pre mladšiu generáciu naši starí otcovia a otcovia, ktorí bránili slobodu a nezávislosť krajiny v ťažkom boji s nepriateľom na poliach Veľkej vlasteneckej vojny. Niekto múdry povedal: „Tam, kde sa zabudne na kultúrnu a historickú minulosť krajiny, vždy začína morálny úpadok národa. Historická minulosť skutočne nie je len súčasnosť založená na úspechoch a zásluhách. Aj to sú zlyhania a chyby, ktorých, žiaľ, bolo veľa a ktoré sa, žiaľ, nedajú napraviť.

Je potrebné si dnes vážiť minulosť a rešpektovať ju?

Nie je správnejšie vybudovať si nový život bez spoliehania sa na skúsenosti našich predchodcov?

Je podľa vás dnes vlastenectvo realitou alebo utópiou?

Veríte v oživenie Ruska a čo je podľa vás potrebné pre to urobiť?

Záver:

Ľudia sa vždy spoliehali na skúsenosti svojich predchodcov. Lekcie občianstva a vlastenectva sa musia začať rozhovorom o historickej minulosti, bez ktorej nie je možná ani prítomnosť, ani budúcnosť. Slovo vlasť už nie raz obmývali krvou našich starých otcov a pradedov. A toto si musíme pamätať a vážiť si to. Ľudia, ktorým nie je ľahostajný osud krajiny a ľudí, by nemali zabúdať na svoju históriu a hanbiť sa za ňu, rovnako ako by nemali zabúdať a hanbiť sa za svojich rodičov. Z etického hľadiska je „vlastenectvo“ sociálnym a morálnym princípom, ktorý charakterizuje postoj ľudí k svojej krajine, ktorý sa prejavuje v určitom konaní a komplexnom súbore sociálnych cítení, zvyčajne nazývaných láska k vlasti. Láska k vlasti zahŕňa: záujem o záujmy a historické osudy krajiny a pripravenosť obetovať sa pre ňu; lojalita k vlasti, vedenie boja proti nepriateľom; hrdosť na sociálne a kultúrne úspechy svojej krajiny, súcit s utrpením ľudí a negatívny postoj k sociálnym nerestiam spoločnosti; úcta k historickej minulosti vlasti a k ​​tradíciám z nej zdedeným; pripútanosť k miestu bydliska. Nie je náhoda, že ako epigraf nášho rozhovoru citujem slová Vasilija Rozanova:„Čo znamená byť patriotom? Milovať áno, ale nielen milovať svoju zem, ale aj urobiť pre ňu niečo konkrétne.“ Byť vlastencom teda nie je také ťažké, pravá láska sa nevyjadruje len a ani tak slovami, ale je podporovaná konkrétnymi skutkami.

Všetko je teda vo vašich rukách!

29.06.2016 10:38

V posledných rokoch nastali v Rusku ekonomické a politické zmeny, ktoré viedli k výraznej sociálnej diferenciácii obyvateľstva a strate duchovných hodnôt spoločných pre všetkých občanov krajiny. Tieto zmeny znížili vzdelávací vplyv ruskej kultúry ako najdôležitejšieho faktora pri formovaní zmyslu pre vlastenectvo. Postupná strata tradičného ruského vlasteneckého povedomia našou spoločnosťou je čoraz zreteľnejšia. Moderná spoločnosť pred nás všetkých kladie veľmi vážne úlohy výchovy a vzdelávania našej mladšej generácie – našich tínedžerov. Potrebujeme statočných, odvážnych, disciplinovaných, iniciatívnych, kompetentných chlapov, ktorí sú pripravení študovať a pracovať pre dobro nášho štátu a v prípade potreby brániť naše hranice a našu slobodu. Vedúcou úlohou v Národnej doktríne výchovy Ruskej federácie je úloha občianskej výchovy: „Systém vzdelávania je navrhnutý tak, aby zabezpečoval... výchovu vlastencov Ruska, občanov právneho, demokratického, sociálneho štátu, rešpektujúc práva a slobody jednotlivca a mať vysokú mravnosť...“ Preto je jednou z prioritných úloh každej vzdelávacej inštitúcie - vlastenecká výchova žiakov, ktorá spočíva vo formovaní vlasteneckého cítenia v nich a v jeho ďalšom rozvoji, zvyšovať záujem mladých ľudí o hrdinskú minulosť našej vlasti. Len ak sú prítomné tieto kľúčové zložky výchovy, môžeme hovoriť o výchove harmonickej osobnosti u dospievajúcich. Vlastenecké vzdelávanie so študentmi je spoľahlivým spôsobom, ako sprostredkovať mladej generácii pochopenie našej sily a viery v nedotknuteľnosť ideálov, tradícií a moci národov Ruska.

Zobraziť obsah dokumentu
„Metodický vývoj vyučovacej hodiny „Čo znamená byť patriotom““

OGBOU SPO Uljanovská technická škola prístrojového inžinierstva

Metodický rozvoj triednickej hodiny

« Čo znamená byť patriotom»

v rámci krajská súťaž o najlepší metodický rozvoj pod heslom: „Výchova vlastencov Ruska“ v rámci mesiaca hrdinsko-vlasteneckej práce s mládežou Leninského okresu.

Uljanovsk "Verní synovia vlasti"

Pripravené:

učiteľka OGBOU SPO UTPS

Žukova Ľudmila Alexandrovna

Adresa UTPS: Uljanovsk, ul. Krymová, 61 rokov

Telefón: 44-73-51.

Uljanovsk – 2015

Vysvetľujúca poznámka.

Relevantnosť

V posledných rokoch nastali v Rusku ekonomické a politické zmeny, ktoré viedli k výraznej sociálnej diferenciácii obyvateľstva a strate duchovných hodnôt spoločných pre všetkých občanov krajiny. Tieto zmeny znížili vzdelávací vplyv ruskej kultúry ako najdôležitejšieho faktora pri formovaní zmyslu pre vlastenectvo. Postupná strata tradičného ruského vlasteneckého povedomia našou spoločnosťou je čoraz zreteľnejšia. Moderná spoločnosť pred nás všetkých kladie veľmi vážne úlohy výchovy a vzdelávania našej mladšej generácie – našich tínedžerov. Potrebujeme statočných, odvážnych, disciplinovaných, iniciatívnych, kompetentných chlapov, ktorí sú pripravení študovať a pracovať pre dobro nášho štátu a v prípade potreby brániť naše hranice a našu slobodu. Vedúcou úlohou v Národnej doktríne výchovy Ruskej federácie je úloha občianskej výchovy: „Systém vzdelávania je navrhnutý tak, aby zabezpečoval... výchovu vlastencov Ruska, občanov právneho, demokratického, sociálneho štátu, rešpektujúc práva a slobody jednotlivca a mať vysokú mravnosť...“ Preto je jednou z prioritných úloh každej vzdelávacej inštitúcie - vlastenecká výchova žiakov, ktorá spočíva vo formovaní vlasteneckého cítenia v nich a v jeho ďalšom rozvoji, zvyšovať záujem mladých ľudí o hrdinskú minulosť našej vlasti. Len ak sú prítomné tieto kľúčové zložky výchovy, môžeme hovoriť o výchove harmonickej osobnosti u dospievajúcich. Vlastenecké vzdelávanie so študentmi je spoľahlivým spôsobom, ako sprostredkovať mladej generácii pochopenie našej sily a viery v nedotknuteľnosť ideálov, tradícií a moci národov Ruska.

Praktický význam

Práca spočíva v tom, že vyvinutý materiál možno použiť na hodinách vlasteneckej výchovy, na hodinách literatúry a dejepisu, v tematických triedach v iných vzdelávacích inštitúciách pre tínedžerov vo veku 15-16 rokov.

Formy implementácie : diskusné a prednáškové podujatie.

Spôsoby implementácie: presviedčanie, ovplyvňovanie, povzbudzovanie, stimulácia.

Ciele:

Vzdelávacie:

pestovať v študentoch úctu a lásku k svojmu ľudu, k histórii našej krajiny, k vlasti;

zvýšiť záujem tínedžerov a mladých ľudí o históriu rodného kraja a jeho tradície.

Vzdelávacie:

definovať pojem „vlastenec“, „vlastenec Ruska“, „vlasť“;

určiť úlohu vlastenectva v živote modernej spoločnosti.

Vzdelávacie:

formovať u dospievajúcich koncepcie a myšlienky súvisiace s vlastenectvom;

formovať a rozvíjať aktívne vlastenecké a občianske postavenie medzi dospievajúcimi;

formovať u detí skúsenosť s morálnym a tolerantným správaním;

emocionálne stimulovať vlastenecké cítenie žiakov; prostredníctvom oboznámenia sa s tradíciami našej krajiny.

Očakávané výsledky, ich účinnosť:

príprava detí na účasť na spoločenskom a politickom živote nášho štátu, pripravenosť dôstojne slúžiť svojej vlasti;

riešenie problémov generačnej kontinuity;

zvyšovanie významu vlasteneckej výchovy žiakov vo vzdelávacích inštitúciách.

zvýšenie udržateľného záujmu o historickú minulosť svojej malej vlasti a Ruska;

úctivý a starostlivý prístup k architektonickým a kultúrnym pamiatkam;

láska a úcta k pôvodnej prírode;

uskutočniteľná služba vlasti;

záujem o poznanie, túžba po sebavyjadrení a sebarealizácii;

iniciatíva a kreativita v práci, starostlivý prístup k výsledkom práce;

uvedomenie si dôležitosti práce;

čestnosť, rešpekt a priateľský prístup k ľuďom.

Prípravné práce:

výber tematickej publicistickej a beletristickej literatúry učiteľmi a žiakmi;

určenie formy konania podujatia spolu s deťmi;

vymenovanie osôb zodpovedných za rôzne fázy prípravy: príprava prezentácie,

príprava otázok na diskusiu.

výber citátov na danú tému.

Podpora logistikyDiania:

Poznámky pre študentov;

Audio - zariadenia, disky;

Počítač, video projektor, plátno.

Blok – plán hodiny.

Organizačná fáza.

Hlavná časť.

Záverečná fáza. Reflexia.

Realizačný formulár: lekcia-diskusia.

Epigraf:

Som patriot. Som ruský vzduch,

Milujem ruskú zem.

Verím, že nikde na svete

Druhú takúto neviem nájsť.

N. Kogan

Priebeh vyučovacej hodiny:

1.Organizačná etapa.

Triedna hodina sa začína čítaním básne o vlasti. Žiak číta.

Úvodné slovo učiteľa.

Pre našu krajinu, pre našich ľudí je téma vlastenectva teraz pálčivá a aktuálnejšia ako kedykoľvek predtým... Nemôžete ľudí prinútiť milovať vlasť. Lásku treba pestovať. Presne toto bol cieľ našej triednej hodiny „Čo znamená byť vlastencom?

„Vlastenectvo“, „láska k vlasti“, „verní synovia vlasti“... Čo dnes znamená byť vlastencom v Rusku? Čo je to vlastenectvo, vlastenec? „Vlastenec je človek inšpirovaný vlastenectvom alebo človek oddaný záujmom nejakej veci, ktorý niečo vášnivo miluje,“ hovorí S.I. v slovníku. Ozhegova. Pre dnešnú udalosť sme identifikovali celý rad problémov a problémov.

Kto je patriot?

Aké sú jeho charakteristické vlastnosti a vlastnosti?

Čo je vlasť?

Ako možno vychovať vlastenca v dnešných ťažkých podmienkach plných rozporov?

2. Hlavná časť.

učiteľ:

Prejdime k diskusii o našich problémoch. Aby sme mohli určiť význam pojmu PATRIOT v našom chápaní, vykonáme nasledujúcu úlohu.

Vykonáva sa technika nedokončených viet:

Moja vlasť je...
2. Viem, že moja vlasť má veľa...
3. Najťažšie udalosti mojej vlasti boli...
4. Chcel by som, aby moja vlasť bola najviac...
5. Keď vyrastiem, chcem...
6. Nechcem svoju vlasť...
7. Som vďačný svojej vlasti za to, že.....

1. Môžem sa nazvať patriotom, pretože...

   Skutočný patriot......

Tínedžeri čítajú svoje odpovede postupne.

učiteľ:

Aby sme mohli sformulovať, aké vlastnosti sú vlastné vlastencom, nakreslíme na tabuľu človeka a napíšeme okolo neho, čo sú podľa nás charakteristické črty vlastenca. Zdôvodnime svoju voľbu.

Vzorové odpovede od tínedžerov. Žiaci pomenujú a zdôvodnia svoj výber odpovede.

Dobrý študent.

Športovať.

S úctou zaobchádza s ľuďmi všetkých národností svojej vlasti.

Miluje miesto, kde sa narodil a vyrastal.

Miluje a nezabúda na svoju mamu, svoj domov.

Hrdo si uvedomuje, že na Zemi nie je lepšia krajina ako tá naša.

Prírodu nielen miluje, ale aj chráni.

Obhajuje prestíž svojej krajiny.

Pozná štátne symboly.

Som pripravený dať všetku svoju silu a schopnosti svojej vlasti.

Svojou prácou zdobí vlasť.

Buduje svoju budúcnosť a spája ju iba so svojou otčinou.

Pozná svoj rodný jazyk

Pozná históriu svojej krajiny a je hrdý na svojich predkov.

Pripravený prinášať obete a hrdinské činy v záujme svojej vlasti.

Pripravený brániť vlasť.

Dobre číta a píše poéziu.

Dobrý priateľ.

Záver:žiaci robia, učiteľ to jasne formuluje.

Patriot– je to človek, ktorý je hrdý na svoju vlasť a trápi sa s ňou; pripravený brániť vlasť; oddaný vlasti a obhajuje jej záujmy; miluje svoju vlasť. Vlastenec sa vyznačuje takými charakterovými vlastnosťami ako oddanosť, zodpovednosť, spravodlivosť, odhodlanie a vďačnosť.

Pracovať v skupinách:

2 Nepovažujem sa za vlastenca.

Tínedžeri vykazujú znaky „Áno“ – môžem sa považovať za vlastenca, „Nie“ – nepovažujem sa za vlastenca, odôvodnite svoj názor.

Učiteľ vedie deti k záveru, že je hodné byť vlastencom.

učiteľ:

Vy a ja sme už pochopili, že patriot je človek, ktorý je oddaný svojej vlasti... Čo je pre nás slovo? Vlasť? Aby sme odpovedali na túto otázku, urobme malú tvorivú prácu „Čo je pre mňa vlasť...“

Tvorivá práca žiakov."Čo je pre mňa vlasť?"

učiteľ:

Chlapci, prečítajte si podľa vás najdôležitejšie slová, ktoré vo vašom chápaní definujú slovo Vlasť.

Odpovede chlapcov sú prečítané.

Pozrite si prezentáciu dokončenú študentmi "Ulyanovsk a región Uljanovsk sú naša vlasť."

Záver.

Láska k vlasti zahŕňa záujem o záujmy a historické osudy krajiny a pripravenosť obetovať sa pre ňu, lojalitu k vlasti, vedenie boja proti nepriateľom, hrdosť na sociálne a kultúrne úspechy svojej krajiny, sympatie k vlasti. utrpenie ľudí a negatívny postoj k sociálnym zlozvykom spoločnosti, úcta k historickej minulosti vlasti a tradíciám z nej zdedených, pripútanosť k miestu bydliska.

učiteľ:

Otázka, ktorú sme si určili na začiatku našej vyučovacej hodiny, je, ako vychovať vlastenca v dnešných ťažkých podmienkach, plných rozporov?

Odpovede chlapov sú počuť.

Učiteľ vedie žiakov k záveru:

Našou úlohou je byť pozitívnymi tvorcami, keďže dnešná mládež je Ruskom zajtrajška. Ak z nás vzniknú odvykajúci ľudia, ignoranti, alkoholici a narkomani, potom si zničíme svoj štát vlastnými rukami. Vychovávajme pracovitých, kompetentných, zdravých ľudí – to znamená, že môžeme dôverovať rozvoju a formovaniu spoločnosti. Budeme podporovať tradície našich predkov, zveľaďovať ich, rešpektovať kultúru národov žijúcich v našej obrovskej krajine, budeme k sebe tolerantní – to znamená, že naša krajina bude silná a neporaziteľná akoukoľvek vonkajšou ideológiou, ktorá bude v rozpore naše hodnoty. Budem citovať slová Shokana Valikhanova: „Čo znamená byť vlastencom? Milovať áno, ale nielen milovať svoju zem, ale aj urobiť pre ňu niečo konkrétne.“ Byť vlastencom preto nie je také ťažké – pravá láska je podporená konkrétnymi skutkami. Všetko vo vašich rukách!

Záver.Reflexná analýza.

učiteľ:

Dnes sme mali dosť ťažký rozhovor. Čo ťa dnes trieda naučila? Čo nové ste sa naučili?

Odpovede študentov sú vypočuté.

učiteľ:

Veľmi by som si prial, aby ste, dievčatá a chlapci, boli dôstojnými občanmi našej Veľkej krajiny, ako naši dedovia a pradedovia, ktorí bránili našu vlasť pred fašizmom, ako hrdinskí kozmonauti, ktorí oslavovali Rusko po celom svete, ako vaši blízki - milá, pracovitá. Je ťažké byť skutočným občanom svojej krajiny, ale je to veľmi čestné! Verím, že po našom dnešnom rozhovore sa vo vašom srdci rozžiari svetlo zodpovednosti a hrdosti na našu vlasť.

Študenti dostávajú pripomienky.

Memo

1. Agapova I.A. Vlastenecká výchova - M: Iris-kress, 2012. - 224 s.

2. Belenko V.V. Na tieto cesty nemôžeme zabudnúť. Scenáre pre propagačné akcie, večery, hodiny. Vlastenecká výchova školákov.- M: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2009.-48 s.

3. Každý by mal byť patriot.- Minsk: Krasiko-Print: 2011.-128s

4.Globálne problémy a univerzálne ľudské hodnoty.- M, 2008.-156 s.

5. Degtyareva O.V. Pokloňte sa Rusku // Čítajte, učte sa, hrajte.-202s.-№8.-s.4-13

6. Detské tvorivé centrum: organizácia metodickej práce. Volgograd: Učiteľ, 2008.-126

7.Zubairaev A.L. Vlastenecké vzdelávanie: duchovná sféra, skúsenosti // Sov. Pedagogika, 1990.№5.-s.10-13

8. Koval M.B. Vlastenecká výchova mladej generácie. M., 2001.- 137 s.

9.Kon I.S. Mládež a spoločnosť.- M: 2001.-73s.

10. Kuznecovová N.A. Manažment metodickej práce v zariadeniach doplnkového vzdelávania detí: príručka pre manažérov a učiteľov - 2. vydanie - M: Iris-press, 2004. - 96 s.

11. Mazykina N.V. Vychovávame vlastencov Ruska. Moskva, 2004.

12. Metodická príručka pre učiteľov k vlasteneckej výchove. Vychovávame vlastencov. Moskva, 2003.

13. O výkone, o odvahe, o cti/ed.-zložení. L.I.Zhuk.- Minsk: Krasiko-Print, 2010.-128s.

14. Vlastenecká výchova školákov: učebnica - M: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2013.-96 s.