Didaktické hry
"Vybrať podľa farby"
Cieľ: konsolidácia a objasnenie názvov farieb. Začlenenie prvkov sebakontroly do procesu vnímania farieb.
Herný materiál:škatuľka farebných ceruziek (najmenej 12).
Pokrok. Učiteľka ukáže deťom jednu z farieb, vyzve ich, aby ju pomenovali a našli v kancelárii predmet rovnakej farby.
"Malí umelci"
Cieľ: Zlepšenie vnímania farieb a rozlišovania farieb.
Herný materiál: Sada obrázkov „Zelenina a ovocie“ a sada farebných kruhov (môžete použiť sadu gvašových farieb v nádobách s najmenej 12 farbami).
Pokrok. Učiteľ rozdá deťom obrázky zeleniny a požiada ich, aby si vybrali farebný kruh (farbu), ktorý by zodpovedal ich zelenine alebo ovociu. Potom prstom obkreslite nakreslenú zeleninu a ovocie, určte tvar a pomenujte farbu.
"Popoluškine hry."
Cieľ: Rozvoj jemnej motoriky, zlepšenie vnímania tvarov.
Herný materiál: Obrázky so siluetami húb, gombíkov alebo fazule.
Pokrok. Učiteľ navrhuje umiestniť tlačidlá pozdĺž obrysu huby.
"Z akého stromu je list?"
Cieľ: Upevniť vedomosti o názvoch stromov. Zlepšenie vnímania tvaru listov.
Herný materiál: sada obrázkov „Stromy a listy“.
Priebeh hry: Učiteľ ukáže obrázok stromu. Volajú ho deti. Jedno z detí je pozvané ísť k stolu a nájsť obrázok s listom z tohto stromu. Zamyslite sa a povedzte, ako vyzerá tvar tohto listu. S tým môžu pomôcť aj iné deti.
"Jesenné lístie".
Cieľ: Precvičiť si výber listov podľa určitej farby, zlepšiť vnímanie farby a tvaru. Rozvíjať schopnosť rýchlo porovnávať
reagovať na verbálny signál.
Herný materiál: dve sady kartónových listov stromov rôznych farieb.
Pokrok. Jeden set sa rozdá deťom, druhý dostane učiteľ. Ukazuje list a hovorí: "Jeden, dva, tri, leť tento list."
"Urobte ježka z palíc."
Cieľ: Rozvoj predstavivosti, naučiť sa vytvárať schematický obraz.
Herný materiál: sady s počítacími paličkami podľa počtu detí.
Pokrok. Učiteľka vyzve deti, aby premýšľali a pomocou počítacích paličiek vytvorili obrázok ježka.
"Hmatové tabule".
Cieľ: rozvoj imaginatívneho myslenia, tvorivej predstavivosti.
Herný materiál: doska č.1 - kúsok nadýchanej prírodnej kožušiny; doska č.2 - kus umelej kožušiny; doska č. 3 - tkanina, ako je flanel alebo flanel; doska č.4 - brúsny papier.
Pokrok. Učiteľ navrhuje zavrieť oči a predstaviť si, že deti sú v lese. V lese je kaštieľ a v kaštieli žijú... pohladkaj dosku a povedz, koho hladíš. Učiteľ sám môže deťom ponúknuť pohladkanie zajačika, líšky, ježka a pod.
"Akvárium".
Cieľ: Rozvoj zrakovej pozornosti, zlepšenie vnímania tvaru rybieho tela.
Herný materiál: obrázok akvária, siluety: zlatá rybka, mečúň, guppy, slimák.
Pokrok. Pozrite sa na obrázok akvária a rýb. Objasnite tvar tela a štruktúru rýb.
Potom vás učiteľ požiada, aby ste zavreli oči a vymenili miesta obyvateľov akvária. Deti musia pomenovať „kto si vymenil miesto?“
„Geometrická mozaika. Králiček."
Cieľ: Rozvoj predstavivosti. Naučte sa vytvárať schematický obraz zvieraťa.
Herný materiál: Dve sady geometrických tvarov (oválov rôznych veľkostí) pre flanelograf.
Pokrok. Učiteľ vyzve jedno z detí, aby umiestnilo figúrku sediaceho zajačika na flanelograf. V prípade potreby sa do pomoci zapájajú aj ďalšie deti. Z druhej sady sú deti požiadané, aby rozložili figúrku zajačika, ktorý „stál ako stĺp pod borovicou“.
"Zbierajte snehovú vločku."
Cieľ: rozvíjať schopnosť analyzovať, rozvíjať inteligenciu a koncentráciu.
Herný materiál: vystrihnuté obrázky z 3-4 častí zobrazujúce snehové vločky.
Pokrok. Učiteľ navrhuje pozrieť sa na časti obrázka a vytvoriť obrázok snehovej vločky. Deťom, ktoré to majú ťažké, ponúknite vzorku.
„Geometrická mozaika. Chick".
Cieľ: Rozvoj predstavivosti, schopnosť vytvárať schematický obraz. Formovanie schopnosti abstrahovať od menších detailov, zvýraznenie hlavnej formy. Rozvíjanie schopností spolupráce.
Herný materiál: sada počítacích tyčiniek a geometrických tvarov, jedna pre pár detí.
Pokrok. Učiteľ navrhuje vyskladať siluetu kurčaťa z geometrických tvarov a počítacích palíc.
"Dajte rodinu dokopy."
Cieľ: rozvoj pozornosti, zlepšenie vnímania formy a štruktúry.
Herný materiál: Farebné obrázky hydiny (rodina kurčiat, rodina kačiek).
Pokrok. Učiteľ rozloží pred deti obrázky dospelých vtákov, požiada ich, aby si ich pozreli, zapamätali si mená a našli podobnosti a rozdiely. Zistí, či deti vedia, ktorý z týchto vtákov vie plávať. Potom učiteľ ukáže deťom obrázky kuriatka, kuriatok, húsat, húsat, rozdá obrázky deťom a ponúkne, že zhromaždia rodinu.
"Pri kŕmnom žľabe"
Cieľ: Zlepšenie vnímania tvaru, štruktúry a vzhľadu vtákov. Rozvoj schopnosti navigácie vo vesmíre.
Herný materiál: obrázky s vtáčikmi, obrázok s kŕmidlom.
Pokrok. Učiteľ navrhuje pozrieť sa na vtáky, ktoré prileteli na kŕmidlo. Vymenujte ich charakteristické črty. Potom učiteľ požiada, aby pomenoval, kde sú vtáky (nad kŕmidlom, na kŕmidle, vľavo od kŕmidla atď.). Požiada deti, aby si zapamätali, čím môžu vtáky kŕmiť.
"Ozdobte si rukavice geometrickými tvarmi."
Herný materiál: obrázky siluety rukavíc pre pravú a ľavú ruku, sada geometrických tvarov, jeden pre pár detí.
Pokrok. Učiteľ navrhuje ozdobiť palčiaky vzorom geometrických tvarov. (Môžete vyzvať každý pár detí, aby si ozdobili palčiaky rovnakým vzorom.)
"Pomenujte svoje prsty."
Cieľ: rozvoj motorických zručností, upevnenie mien prstov.
Pokrok. Učiteľ číta báseň:
Malíček môj, kde si bol?
Išiel som s týmto bratom do lesa
S týmto bratom som varila kapustnicu.
Spieval som piesne s týmto bratom.
No stretol som tohto a pohostil som ho cukríkom.
Deti ukážu prsty a potom ich zavolajú.
"Rozložte vzor."
Cieľ: Rozvíjať schopnosť zostaviť vzor, berúc do úvahy priestorové vzťahy medzi jeho prvkami, zachovať symetriu. Rozvíjanie schopností spolupráce.
Herný materiál: obrázky siluety odevov, súbor geometrických tvarov, jeden na pár detí.
Pokrok. Učiteľka ponúka zdobenie oblečenia pre bábiky. Označuje, že vzor by mal byť umiestnený v strede a pozdĺž okrajov.
"Keď je to zábavné, keď je to smutné."
Cieľ: rozvíjať schopnosť určiť náladu obrázka podľa jeho farebnej schémy.
Herný materiál: ilustrácie z kníh.
Pokrok. Učiteľ ukáže ilustráciu a vyzve deti, aby určili, akú náladu vyvoláva, a vysvetlili svoj výber.
"Keď sa to stane."
Cieľ: Upevnenie vedomostí o ročných obdobiach, rozvoj súvislej reči, pozornosti, vytrvalosti.
Pokrok. Učiteľ pomenuje znamenie alebo ukáže schematický obrázok so znakom ročného obdobia a požiada deti, aby pomenovali, kedy sa to stane.
"Vystrihnuté obrázky".
Cieľ: rozvoj schopnosti porovnávať, zovšeobecňovať, správne pomenovať predmet; formovanie inteligencie, koncentrácie
Herný materiál: vystrihnuté obrázky z 5-6 dielov zobrazujúcich zeleninu a ovocie.
Pokrok. Učiteľ navrhuje pozrieť si časti a urobiť obrázok bez ukážky.
"Kde plávajú ryby."
Cieľ: Rozvoj zrakovej pozornosti a orientácie v priestore.
Herný materiál: obrázok akvária, siluety rýb.
Pokrok. Pozrite sa na obrázok akvária a rýb. Objasnite tvar tela, štruktúru, umiestnenie rýb.
Potom vás učiteľ požiada, aby ste zavreli oči a vymenili miesta obyvateľov akvária. Deti musia pomenovať, čo sa zmenilo?
"Koho deti?"
Cieľ: Upevniť vedomosti o názvoch stromov, ich štruktúre a charakteristických znakoch. Rozvíjanie schopností spolupráce.
Herný materiál: sada obrázkov: stromy, listy a plody.
Priebeh hry: Učiteľ ukáže obrázky stromov a povie, že každý strom má svoje listy a plody. Potom sa deťom rozdajú obrázky so stromami, listami a ovocím. Deti sú požiadané, aby našli strom. z ktorých vypadli „deti“.
"Nájsť podľa siluety"
Cieľ: rozvoj vizuálneho myslenia, pozornosti, obrazovej pamäte. Herný materiál: papierové figúrky rozprávkových postavičiek.
Pokrok. Učiteľ a deti skúmajú postavy rozprávkových postáv zo všetkých strán, vysvetľujú, čo je to silueta (predlohu postaví na čistý hárok papiera a obkreslí ju ceruzkou). Potom otočí niekoľko figúrok a požiada ich, aby našli hrdinov rozprávky.
"Konštruktor kreslenia".
Cieľ: rozvoj predstavivosti, rozvoj schopnosti vytvárať obrázky na základe schematických obrázkov.
Herný materiál: listy papiera s obrysovým obrázkom geometrickej postavy, ceruzky.
Pokrok. Učiteľ a deti skúmajú nakreslené geometrické tvary. Potom rozdá deťom jednu figúrku a požiada ich, aby ju dokreslili a vytvorili tak obrázok predmetu.
"Oblečme bábiky na prechádzku."
Účel: Precvičiť hľadanie odtieňov tmavších alebo svetlejších ako je daná farba.
Herný materiál: 4 vrstvy červenej, zelenej, modrej, hnedej. 8 klobúkov a 8 párov čižiem. Polovica klobúkov a čižiem má svetlejšie odtiene ako kabát, zvyšok sú tmavšie odtiene.
Pokrok. Učiteľka zavolá dieťaťu a ponúkne mu, že vyberie oblečenie pre bábiku na prechádzku: k červenému kabátiku zvoľte svetlejšie čižmičky a tmavší klobúčik atď. Môžete zavolať trom deťom naraz a vyzvať ich, aby si vybrali tmavšie čiapky a čižmičky ako kabát.
"Vytvorte vzor na kruhu."
Cieľ: Rozvíjať schopnosť zostaviť vzor, berúc do úvahy priestorové vzťahy medzi jeho prvkami, zachovať symetriu. Rozvíjanie schopností spolupráce.
Herný materiál: papierové kruhy, sada geometrických tvarov, jeden pre dvojicu detí.
Pokrok. Učiteľka navrhuje ozdobiť tanier pre bábiky. Označuje, že vzor by mal byť umiestnený v strede dosky a pozdĺž okrajov.
"Farebné farby."
Cieľ: Vytvorte si predstavu o studených a teplých farbách.
Herný materiál: ilustrácie ročných období, papierové farebné štvorce studených a teplých farieb.
Pokrok. Učiteľ vyzve deti, aby si prezreli zimné ilustrácie a venovali pozornosť farbe farieb, ktoré umelec použil. Vyzýva deti, aby si vybrali farebné štvorce, ktoré zodpovedajú týmto farbám. Objasňuje pojem teplé farby, studené farby.
Pobočka MADOU "Materská škola č. 12 kombinovaného typu" - "Materská škola č. 45"
Kartotéka
didaktické hry na výtvarné činnosti
pre strednú skupinu
Vypracoval: učiteľ
Černogubová E.V.
Pervouralsk
2015
Didaktická hra „Magické farby“
Cieľ: Pri hre rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, pocit radosti pri vnímaní krás prírody.
Materiál: karty rôznych farieb.
Priebeh hry : Dajte deťom kartičky so štvorčekmi rôznych farieb. Potom učiteľ povie slovo, napríklad breza. Tie deti, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.
Potom učiteľ povie ďalšie slovo, napríklad dúha, a štvorčeky zdvihnú tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.
Didaktická hra „Vtipné farby“
Cieľ: oboznámiť deti so základnými a zloženými farbami a princípmi miešania farieb.
Materiál: karty s obrázkami dievčat-farby, znaky „+“, „-“, „=“, farby, štetce, papier, paleta.
Priebeh hry : Deti majú vyriešiť príklady zmiešaním farieb, napríklad „červená + žltá = oranžová“, „zelená + žltá = modrá“.
Didaktická hra "Húsenice"
Cieľ. Cvičte deti v určovaní teplých alebo studených farieb, v schopnosti usporiadať farby v odtieňoch od svetlej po tmavú a naopak.
Materiál: farebné kruhy teplých a studených farieb, obrázok hlavy húsenice.
Priebeh hry . Deti môžu využiť poskytnuté kruhy na vytvorenie húsenice so studenou farebnou schémou (teplá) alebo húsenice so svetlou papuľou a tmavým chvostom (tmavá papuľa a svetlý chvost).
Didaktická hra "Loptičky"
Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vykonávať krúživé pohyby pri kreslení lopty v uzavretom kruhu, spoliehajúc sa na vizuálnu kontrolu a so zatvorenými očami.
Priebeh hry . Učiteľka vyzve deti, aby sa pozreli na panel, v ktorom sa mačiatko hrá s klbkami nití, ktoré si odmotalo. Potom vyzve deti, aby nite zbierali do klbka, a ukazuje, ako sa nite zbierajú do klbka, pričom napodobňuje pohyby ceruzky, ktorá nite navíja do klbka.
Učiteľ pravidelne vyzýva deti, aby zavreli oči a vykonávali pohyby so zatvorenými očami.
Aby deti prejavili záujem o prácu, môžete im dať príležitosť nakresliť veľa loptičiek, usporiadať súťaž: kto dokáže nakresliť najviac loptičiek.
Didaktická hra "Matryoshkinove letné šaty"
Účel hry : rozvíjať kompozičné zručnosti, upevňovať vedomosti detí o základných prvkoch maľovania ruskej hniezdnej bábiky, upevňovať znalosti o ruskom národnom oblečení.
Priebeh hry : Na tabuli sú nakreslené siluety troch hniezdiacich bábik, učiteľka zavolá postupne tri deti, každé si vyberie, či bude nosiť svoju hniezdnu bábiku.
Didaktické cvičenie „Nakreslime, ako sú taniere umiestnené na stole“
Cieľ: cvičiť deti v kreslení okrúhlych a oválnych tvarov, rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa veľkosti od veľkých po malé.
Na dokončenie cvičenia dostanú deti šablóny so slotmi pre tri kruhy rôznych veľkostí a sloty pre tri ovály umiestnené medzi kruhmi. Ovály sú tiež rôznych veľkostí, na ktorých sú pripevnené rúčky.
Priebeh hry : Učiteľka hovorí: „Deti, prišli k nám na návštevu tri medvede. Dajme im maškrtu. Na to potrebujeme riad: taniere a lyžice." Učiteľ ukazuje deťom šablóny a navrhuje obkresľovať kruhy a ovály a potom k oválom pridať rúčky, aby sa vytvorila lyžica.
Po splnení úlohy medvede s deťmi sledujú, ako prebieha všetka práca a porovnávajú ju so skutočným prestieraním, kde sú taniere a lyžice umiestnené. Tu môžete tiež objasniť, na ktorej strane taniera sa lyžica nachádza.
Didaktická hra „Zbierajte a počítajte hniezdiace bábiky“
Účel hry : upevniť vedomosti o ruskej hniezdnej bábike, rozvíjať schopnosť rozlíšiť tento typ kreativity od ostatných, rozvíjať zručnosti bežného počítania, oko, rýchlosť reakcie.
Priebeh hry: Na tabuli visia papieriky s nakreslenými siluetami hniezdiacich bábik, zavolajú sa tri deti, ktoré musia rýchlo roztriediť hniezdiace bábiky do buniek a spočítať ich.
Didaktická hra „Kto nakreslí najviac oválnych predmetov?
Cieľ: upevniť schopnosť detí rýchlo nájsť podobnosti medzi oválmi umiestnenými horizontálne, vertikálne alebo diagonálne s celými objektmi sveta rastlín alebo ich časťami a dopĺňať obrázky.
Priebeh hry: nakreslite aspoň 5 obrázkov rastlín v ováloch, vyfarbite ich v príslušnej farbe, pričom kombinujte rôzne obrazové materiály, aby ste dotvorili podobnosť s originálom.
Didaktická hra „Kto sa s nami hrá na schovávačku“
Cieľ: naučte deti porovnávať farbu, pozadie obrázka so sfarbením zvierat, čo umožňuje, aby tieto zvieratá boli na tomto pozadí neviditeľné.
Priebeh hry: vezmite dve karty rôznych farieb a pomenujte zvieratá s podobnými farbami; Po prijatí figúrky ju zakrúžkujte na požadovanom pozadí. Vyhráva ten, kto získa najviac figúrok, a nakreslí aj vhodné zvieratká, ktoré učiteľ nemal.
Didaktická hra „Nakresli teplý obrázok“
Cieľ: objasniť s deťmi pojmy „teplé a studené farby“; pokračujte v učení sa, ako skladať obrázok naspamäť, pričom pri vyfarbovaní používajte teplé farby.
Materiály: 4 obrázky zobrazujúce jednoduché zápletky, geometrické tvary nachádzajúce sa na týchto obrázkoch, farebné ceruzky, fixky, listy bieleho papiera.
Priebeh hry: Po starostlivom preskúmaní nevyfarbeného vzorového obrázka na signál učiteľa ho otočte, znázornite scénu, ktorú ste videli na svojom hárku papiera, a vyfarbite ho, pričom sa držte teplej palety.
Akcie hry: zobrazenie zápletky z pamäti, dokončenie malých detailov, použitie nekonvenčných metód kreslenia na dodanie individuality vašej práci.
Kreatívne úlohy:
A) nakreslite „teplé“ zátišie;
B) povedz mi, čo je oranžová (ružová, červená, žltá);
B) namaľte si oblečenie v teplých farbách. Aká zelenina a ovocie majú rovnakú farbu?
Didaktická hra „Maľované kone“
Cieľ : upevnenie vedomostí o hlavných motívoch ruských ľudových malieb („Gzhel“, „Gorodets“, „Filimonovo“, „Dymka“), upevnenie schopnosti odlíšiť ich od ostatných, správne ich pomenovať, rozvíjať zmysel pre farbu.
Priebeh hry: dieťa potrebuje určiť, na ktorej čistinke sa bude každý z koní pásť, a pomenovať druh úžitkového umenia, podľa ktorého sú maľované.
Didaktická hra "Portréty"
Cieľ: naučiť deti kresliť hlavu pomocou šablón.
Materiály: list papiera s nakresleným oválom tváre; kartónové šablóny obočia, očí, nosa, pier, uší, účesov.
Priebeh hry: položte hlavu na papier, obkreslite ju, vyfarbite výsledný portrét
Didaktická hra „Vyrobte si ježka z tyčiniek“
Cieľ: naučiť sa sprostredkovať obraz schematicky, odvrátiť pozornosť od sekundárnych prvkov a sprostredkovať tie hlavné.
Materiál: počítacie tyčinky, farebné papierové prúžky, či fixky.
Priebeh hry: vyložte obrázok paličkami alebo nakreslite police fixkou, prípadne nalepte obrázok z pásikov.
Didaktická hra „Dno mora“
Účel hry: rozvoj schopností umeleckej kompozície, rozvoj reči, logického myslenia, pamäti.
Priebeh hry : Veľmi častá hra, ktorá sa dá využiť nielen vo výtvarnej činnosti, ale aj v iných vzdelávacích oblastiach. Deťom sa ukáže morské dno (prázdne) a treba povedať, že všetci morskí obyvatelia sa s nami chceli hrať na schovávačku, a aby sme ich našli, musíme o nich hádať hádanky. Ten, kto správne uhádol, dáva obyvateľa do pozadia. Výsledkom je kompletné zloženie. Učiteľka motivuje deti k vykonávaniu zrakových činností. (Dobré na použitie so strednými a staršími skupinami). Rovnakým spôsobom môžete s deťmi študovať ďalšie témy dejových kompozícií: „Letná lúka“, „Obyvatelia lesa“, „Jesenný zber“, „Zátišie s čajom“ atď. Na tabuľu môžete pozvať niekoľko detí a požiadať ich, aby vytvorili rôzne kompozície z rovnakých predmetov. Táto hra rozvíja inteligenciu, reakciu a kompozičnú víziu.
Didaktická hra „Zbieraj krajinu
„Na príklade krajiny je vhodné rozvíjať zmysel pre kompozíciu a poznanie prírodných javov. Na tento účel je vhodné použiť túto didaktickú hru.
Účel hry : rozvíjať schopnosti kompozičného myslenia, upevňovať vedomosti o sezónnych zmenách v prírode, upevňovať vedomosti o koncepte „krajiny“, rozvíjať pozorovanie a pamäť.
Priebeh hry: dieťa má zo sady vytlačených obrázkov vytvoriť krajinu určitého ročného obdobia (zima, jar, jeseň alebo zima); dieťa musí vybrať predmety zodpovedajúce tomuto ročnému obdobiu a na základe svojich vedomostí zostaviť správne zloženie
DIDAKTICKÝ
vybral učiteľ výtvarnej výchovy
MBDOU "CRR - materská škola č. 166"
Voronež
Tsitsilina M.G.
D/I "Hádaj, čo sa stane?"
Cieľ: Rozvíjať predstavivosť, fantáziu, kreativitu.
Materiál: List papiera, ceruzky.
Cvičenie: Učiteľ vyzve jedno z detí, aby začalo napodobňovať
objekt (čiara), ale nie úplne. Ďalší hovorí, že to môže byť, a nakreslí ďalšiu čiaru. Ďalší musí prísť s niečím iným a dokončiť to v súlade so svojím plánom. Toto pokračuje, kým jeden z hráčov už nemôže zmeniť kresbu vlastným spôsobom. Vyhráva ten, kto urobil poslednú zmenu.
D/I "Magic Palette"
Cieľ: Rozvíjajte zmysel pre farby.
Materiál: Gvaš. Paleta.
Cvičenie: Učiteľka vyzve deti, aby sa hrali s paletou a farbami. Miešaním farieb môžete získať rôzne odtiene farieb. Môžete navrhnúť zobrazenie toho, ako sa obloha rozjasňuje za úsvitu, pomocou modrých a bielych farieb. Musíte vybieliť modrú farbu na palete, postupne pridávať bielu a postupne nanášať ťahy na list papiera. Hlavná vec je zabezpečiť, aby sa odtiene menili čo najrovnomernejšie. Vyzvite deti, aby nakreslili, ako slnko zapadá (od oranžovej po červenú), ako listy na jeseň žltnú (zo zelenej na žltú).
D/I "Čo sa vo svete nedeje?"
Cieľ:
Materiál: Farebné ceruzky. Papier.
Cvičenie: Učiteľ požiada dieťa, aby nakreslilo niečo, čo na svete neexistuje. Potom požiada, aby povedal, čo nakreslil, a diskutuje o kresbe: či to, čo je na nej zobrazené, sa v živote skutočne nevyskytuje.
D/I "Čo by to mohlo byť?"
Cieľ: Rozvíjajte predstavivosť.
Materiál: Gvaš. Palety.
Cvičenie: Učiteľka vyzve deti, aby kreslili sladké, okrúhle, voňavé, čerstvé, voňavé, slané, zelené atď. Hru je možné opakovať niekoľkokrát, zakaždým s novým materiálom.
D/I „Povedz mi o ich nálade“
Cieľ: Rozvíjať vnímanie, pozornosť, predstavivosť.
Materiál: Ilustrácie zobrazujúce tváre ľudí vyjadrujúce rôzne emocionálne stavy. Papier. Farebné ceruzky.
Cvičenie: Učiteľ navrhuje pozrieť sa na obrázok zobrazujúci tvár človeka a hovoriť o jeho nálade. Vyzvite deti, aby nakreslili tvár - hádanku. Hru je možné opakovať s rôznymi materiálmi.
D/I „Pomôžme umelcovi“
Cieľ: Rozvíjajte tvorivú predstavivosť.
Materiál: Farebné ceruzky. Papier.
Cieľ: Učiteľka vyzve deti, aby nakreslili nezvyčajné auto, ktoré ich odvezie do čarovnej krajiny. Nakreslite a povedzte o svojom aute.
D/I „Vymyslite si to sami“
Cieľ: Rozvíjať fantáziu a predstavivosť.
Materiál: Papier. Farby. Palety. Markery.
Cvičenie: Učiteľ vyzve dieťa, aby si predstavilo, že letelo na inú planétu, a nakreslí, čo tam mohlo vidieť. Keď je kresba hotová, môžete vyzvať dieťa, aby vymyslelo príbeh.
D/I „Magické obrázky“
Cieľ: Naučte deti vytvárať obrázky na základe schematického znázornenia objektu.
Materiál: Kúsok papiera s nedokončeným obrázkom. Farebné ceruzky.
Cvičenie: Doplňte obrázok. Označte najzaujímavejšie obrázky, keď chalani vymyslia niečo vlastné, na rozdiel od iných obrázkov.
D/I „Veselá paleta“
Cieľ: Rozvíjajte zmysel pre farby.
Materiál: Karty s predmetmi. Palety s odtieňmi farieb.
Cvičenie: Pomenujte každý obrázok a ukážte jeho farbu na palete. Zoberte všetky dvojice: citrón - citrón... (a pod.) Teraz skúste uhádnuť, ako sa dajú nazvať ďalšie farby. Nájdite mrkvu medzi obrázkami a zodpovedajúcu mrkvu na palete. Aký je názov tejto farby? (Pomaranč.) Ale dá sa to povedať aj inak – mrkva. Ukážte farbu repy na palete. Lilac. Olivový. Ak je to ťažké, porovnajte s obrázkami ovocia a kvetov. Ako by ste nazvali farbu slivky? (Fialová, alebo inak slivková.) Ako sa žltá líši od citróna? (Citrón je odtieň žltej s jemným nádychom do zelena.)
D/I "Klubochki"
Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť vykonávať kruhové pohyby pri kreslení lopty v uzavretom kruhu, spoliehajúc sa na vizuálnu kontrolu a so zatvorenými očami.
Materiál: Obrázok "Mačiatko s loptou." Listy papiera. Ceruzky.
Cvičenie: Učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na obrázok mačiatka, ktorý sa hrá s klbkom nití. Potom vyzve deti, aby nite zbierali do klbka, a ukazuje, ako sa nite zbierajú do klbka, pričom napodobňuje pohyby ceruzky, ktorá nite navíja do klbka. Učiteľ pravidelne vyzýva deti, aby zavreli oči a vykonávali pohyby so zatvorenými očami.
Aby deti prejavili záujem o prácu, môžete im dať príležitosť nakresliť veľa loptičiek, usporiadať súťaž: kto dokáže nakresliť najviac loptičiek.
D/I „Symetrické objekty“
Cieľ: Upevniť s deťmi predstavu o symetrických predmetoch a zoznámiť sa s profesiou hrnčiara.
Materiály: Šablóny džbánov, váz a hrncov, rezané pozdĺž osi symetrie.
Cvičenie: Hrnčiar rozbil všetky hrnce a vázy, ktoré vyrobil na predaj na jarmoku. Všetky fragmenty boli zmiešané. Musíme pomôcť hrnčiarovi pozbierať a „zlepiť“ všetky jeho výrobky.
D/I "Veselý trpaslík"
Cieľ: Naučte deti vytvárať obrázky na základe vnímania schematického obrazu predmetu.
Materiál: Obrázok zobrazujúci škriatka s taškou v rukách a niekoľkými vrecúškami rôznych tvarov vystrihnutých z papiera, ktoré je možné položiť na obrázok a zmeniť v rukách škriatka.
Cvičenie: Učiteľka ukáže deťom obrázok a povie, že deti prišiel navštíviť škriatok; priniesol darčeky, ale čo musia deti uhádnuť a nakresliť.
D/I "Úžasný les"
Cieľ: Naučte deti vytvárať situácie vo svojej fantázii na základe ich schematického znázornenia.
Materiál: Listy papiera, na ktorých je nakreslených niekoľko stromov a nedokončené, nesformované obrázky sú umiestnené na rôznych miestach.
Farebné ceruzky.
Cvičenie: Učiteľka rozdá deťom hárky papiera a požiada ich, aby nakreslili les.
plný zázrakov a potom vymyslite a porozprávajte o tom príbeh.
D/I "Prehadzovačky"
Cieľ:
Naučte deti vytvárať obrazy predmetov vo svojej fantázii na základe vnímania schematických obrazov jednotlivých častí týchto predmetov.
Materiál:
Ceruzky. Listy papiera s obrázkom polovice objektu.
Cvičenie: Učiteľ vyzve deti, aby k postave nakreslili, čo chcú, ale tak, aby to bol obrázok. Potom musíte vziať ďalšiu kartu s rovnakou figúrkou, položiť ju hore nohami alebo nabok a premeniť figúrku na iný obrázok. Keď deti úlohu splnia, vezmite si kartičky s ďalšou figúrkou.
D/I „Urobiť portrét“
Cieľ:
Upevniť vedomosti o žánri portrétu. Rozvíjajte zmysel pre proporcie.
Materiál:
Rôzne úpravy častí tváre. Papier. Farebné ceruzky.
Cvičenie: Učiteľ vyzve deti, aby vytvorili portrét z rôznych častí tváre.
Určte náladu a nakreslite portrét.
D/I "Podvodný svet"
Účel hry: Upevniť vedomosti detí o obyvateľoch podmorského sveta. Naučte deti pozorne skúmať tvar, farbu a štrukturálne znaky obyvateľov pod vodou. Naučte sa vytvárať mnohostrannú kompozíciu pomocou podmaľby. Rozvíjať jemné motorické zručnosti. Aktivujte detskú slovnú zásobu.
Materiál: Ilustrácie zobrazujúce obyvateľov podmorského sveta. Papier. Akvarel.
Cvičenie: Deti si spolu s učiteľkou zaspomínajú, kto žije v moriach a oceánoch, ujasnia si stavbu tela a sfarbenie. Potom deti v podmaľbách vytvárajú obraz podmorského sveta, pričom predmety mnohostranne aranžujú. Čip dostane dieťa, ktoré vytvorilo zaujímavejší obrázok, to, ktoré využilo množstvo detailov na vytvorenie obrazu podmorského sveta.
D/I „Nakreslite teplý obrázok“
Cieľ:
Objasnite si s deťmi pojmy „teplé a studené farby“; pokračujte v učení sa, ako skladať obrázok naspamäť, pričom pri vyfarbovaní používajte teplé farby.
Materiál:
4 obrázky zobrazujúce jednoduché zápletky, geometrické tvary nachádzajúce sa na týchto obrázkoch, farebné ceruzky, fixky, listy bieleho papiera.
Cvičenie: Po starostlivom preskúmaní nevyfarbeného vzorového obrázka na signál učiteľa ho otočte, znázornite scénu, ktorú ste videli na svojom hárku papiera, a vyfarbite ho, pričom sa držte teplej palety.
D/I "Kto nakreslí najviac oválne predmety?"
Cieľ:
Posilnite schopnosť detí rýchlo nájsť podobnosti medzi oválmi umiestnenými horizontálne, vertikálne alebo diagonálne s celými objektmi sveta rastlín alebo ich časťami a dopĺňajte obrázky.
Materiál:
Karty s obrázkami oválov v rôznych polohách, farebné a jednoduché ceruzky, fixky, pastelky.
Cvičenie: Učiteľka vyzve deti, aby nakreslili aspoň 5 obrázkov rastlín v ováloch, vyfarbili ich v príslušnej farbe, pričom kombinujú rôzne obrazové materiály, aby dotvorili podobnosť s originálom.
D/I "Vitráže"
Cieľ: Rozvíjajte fantáziu, zmysel pre farby a tvary.
Materiál: Papier. Markery. Farebné ceruzky. Gvaš.
Cvičenie: Učiteľ vyzve deti, aby so zavretými očami nakreslili na papier obrázok. Potom sa pozrite na výsledný obrázok, zistite, ako vyzerá a vyfarbite ho farbami.
Didaktické hry na hodiny výtvarného umenia.
Predmet:SCENERY
1. Z čoho pozostáva krajina? (hra s obrázkami)
Cieľ: upevniť vedomosti o žánri krajiny, jej charakteristických a podstatných črtách a častiach. Vyberte iba tie obrázky, ktoré zobrazujú prvky obsiahnuté v žánri krajiny a odôvodnite svoj výber.
Materiál: obrázky zobrazujúce prvky živej a neživej prírody, námet. Môžete použiť pohľadnice.
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Zbierajte krajinu.
Cieľ: upevniť vedomosti o základných zložkách krajiny, o znakoch ročných období.
Podľa vlastného plánu zostavte kompozíciu podľa zamýšľaného pozemku (jeseň, leto, jar, zima)
Materiál: farebné obrázky stromov, kvetov, trávy, hôr, jazier atď. d, odrážajúce sezónne zmeny v prírode.
1. oblak, oblak s ktorým prší, kvety, hríby, kríky, breza, jedľa, jarabina, kobylka, motýľ.
2. zelená tráva, oblak, z ktorého vychádza sneh, javorový list (žltý), jarabina, žltá tráva, záveje, močiar, slnko, rieka pokrytá ľadom, dúha.
3. Žáner maľby.
Cieľ: upevniť vedomosti o obraze krajiny a jej vlastnostiach. Nájdite to medzi inými žánrami a zdôvodnite svoj výber, zostavte popisný príbeh charakterizujúci zvolenú krajinu.
Materiál: reprodukcie obrazov rôznych žánrov (portrét, zátišie, krajina).
Nájdite žáner maľby.
Portrét krajinného zátišia
4. Ročné obdobia.
cieľ: upevniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode, o farebnej schéme, ktorá je vlastná konkrétnemu ročnému obdobiu. Vyberte si farebné karty, ktoré sú typické pre jeseň, leto, jar, zimu.
Upevniť vedomosti o klasifikácii farieb: teplé a studené, ľahké a ťažké.
Materiál: rôzne karty so všetkými možnými odtieňmi teplých a studených farieb. V hre používajte literárne texty o ročných obdobiach.
Štyria umelci
Toľko obrazov
Natreté bielou farbou
Všetko v rade po jednom.
Les a pole sú biele,
Biele lúky.
V blízkosti zasnežených osík
Konáre ako rohy... (zima)
Druhá je modrá
Obloha a prúdy.
Špliechanie v modrých kalužiach
Kŕdeľ vrabcov.
Transparentné na snehu
Ľadová čipka.
Prvé rozmrazené škvrny,
Prvá tráva... (jar)
Na obrázku tretieho
Existuje toľko farieb, ktoré treba počítať:
Žltá zelená,
Je tam modrá...
Les a pole v zeleni,
Modrá rieka,
Biele, nadýchané
Mraky na oblohe (leto)
A štvrtý je zlatý
Maľoval záhrady
Polia sú produktívne,
Zrelé ovocie...
Všade samé bobule
Dozrievajú cez lesy.
Kto sú tí umelci?
Hádajte sami! (jeseň)
Prvý riadok obsahuje obrázky (ročné obdobia), druhý riadok obsahuje farby v nesprávnom poradí.
Usporiadajte šípkami, ktorým obrázkom zodpovedajú farby. Nakreslite ľubovoľné farby.
Leto
jeseň
Zima
Jar
5. Časti dňa.
Cieľ: určiť, do ktorej časti dňa (ráno, poobede, večer, noc) patrí navrhovaná krajina. Svoj výber zdôvodnite krátkym popisným príbehom. Vyberte si farebnú kartu. S ktorou časťou dňa je spojená.
Materiál: reprodukcie krajiny, ktoré jasne vyjadrujú časti dňa. Farebné karty (ružová, žltá, modrá, fialová, modré odtiene)
V hre používajte literárne texty o častiach dňa.
ráno.
Jarný les zachováva tajomstvo,
Čo videl na úsvite
Ako zostane konvalinka zavesená?
V sklenených pohároch je rosa.
deň.
Deň pracoval celý deň
Prerobil som veľa vecí;
A večer som to ľutoval,
Že nie je čo robiť.
Večer.
V diaľke klope vlak,
Ryba špliechala v ružovej rieke,
Slnko zapadlo za tichý les...
Deň bol trochu smutný a zmizol.
Noc.
Na oblohe aj vo vode je veľa hviezd.
Nikde na zemi nie je svetlo.
Zvieratá a hmyz išli spať.
Ticho z neba na zem.
ráno
deň
Noc
6. Perspektíva
Cieľ: upevniť vedomosti o perspektíve, horizonte, vzdialenosti a priblížení objektov. Popredie a pozadie obrázka.
Materiál: obrazová rovina s obrazom oblohy a zeme a jasnou čiarou horizontu. Siluety stromov, domov, oblakov, hôr rôznych veľkostí (malé, stredné, veľké)
7. Krajinársky žáner.
Aplikácia. "Za horami, za údoliami, za hustými lesmi"
cieľ: upevniť vedomosti detí o žánri krajiny, vlastnostiach obrazu, venovať pozornosť perspektíve, pozadiu a poprediu. Zvážte množstvo reprodukcií zobrazujúcich hory a údolia, venujte pozornosť vzdialeným a blízkym predmetom, farebnosti obrazov.
Navrhnite vystrihnúť kopce farebného papiera v troch veľkostiach: veľký, stredný, malý. Veľké pre popredie, stredné pre stred, malé pre pozadie. V popredí vystrihnite veľké stromy a kvety, v pozadí malé siluety.
Materiál: farebný papier rôznych odtieňov.
Umelecké slovo pre žáner krajiny.
Scenéria.
Ak vidíte na obrázku,
Nakreslí sa rieka
Malebné údolia
A husté lesy
Svetlé brezy
Alebo starý silný dub,
Alebo vánica, alebo lejak,
Alebo slnečný deň.
Možno nakreslený
Buď na sever alebo na juh.
A kedykoľvek počas roka
Uvidíme to na obrázku.
Bez váhania povedzme:
Volaný krajina!
Hádanky.
1. Letí v bielom kŕdli
A trbliece sa za behu.
Roztápa sa ako chladná hviezda
Na dlani a v ústach.
Červená sa na slnku,
Modrá pod mesiacom.
Je za golierom a vo vreckách
Priletí s tebou a so mnou.
Je biely aj chlpatý,
A nadýchaný ako medveď.
Rozhádžte to lopatou
Pomenujte to teraz! (sneh)
2. Zimné sklo
Na jar tiekol (ľad)
3. Nie sneh a nie ľad,
A striebrom odstráni stromy. (mráz)
4. Lukerya sa rozpŕchla
Strieborné perie,
Pokrútila ho a zmietla.
Ulica zbelela... (blizzard)
5. Okraj je viditeľný
Nedostanete sa tam... (horizont)
6. Od koho, priatelia,
Neexistuje spôsob, ako uniknúť?
Obsedantne za jasného dňa
Na potulkách blízko... (tieň)
7. Kráčaš - pred tebou leží,
Pozrieš sa späť a on uteká domov. (cesta)
8. Beží cez háj -
Umýva a oplachuje
Bežala po lúke -
Pastierka ju vykúpala. (rieka)
9. V modrej košeli
Vedie po dne rokliny. (Potok)
10. Dvaja bratia
Pozerajú sa do vody
Storočia sa nebudú zbližovať. (breh)
11. Mladý horský jaseň sa na to pozerá,
Farební ľudia si skúšajú šatky.
Mladé brezy sa naňho pozerajú,
Upravuješ si pred ním vlasy,
A mesiac a hviezdy -
Všetko sa v ňom odráža.
Ako sa volá toto zrkadlo? (rybník, jazero)
12. Maľovaný rocker
Visel nad riekou. (dúha)
13. Nie je známe, kde žije.
Vtrhne a ohne stromy.
Ak bude pískať, budú otrasy pozdĺž rieky.
Si nezbedník, ale neprestaneš. (vietor)
14. Nadýchaná vata
Plávajúce niekde.
Čím nižšia je vlna,
Čím viac sa blíži dážď. (oblaky)
15. Pozri pozri-
Vlákna prišli z neba!
Aká tenká niť
Chce šiť zem a nebo? (dážď)
16. Veľká slnečnica na oblohe
Kvitne dlhé roky
Kvitne v zime aj v lete,
Ale stále tam nie sú žiadne semená. (Slnko)
17. U babky nad kolibou
Kúsok chleba visí.
Psy štekajú a nevedia to dostať. (mesiac)
18. Čo je to za strop?
Niekedy je nízky, niekedy je vysoký,
Niekedy je sivý, niekedy je belavý,
Je to trochu modrasté
A niekedy tak krásne -
Čipka a modro-modrá! (obloha)
19. Dom je otvorený zo všetkých strán.
Je pokrytá vyrezávanou strechou.
Príďte do zeleného domu
Uvidíte v ňom zázraky. (les)
Elena Girdzijauskas
Myslím, že sa mi nikto nebude vyhovárať na to, že výtvarné umenie pôsobí blahodarne na všetkých ľudí, najmä na deti. Aby sme deťom priblížili umenie, vyberáme, samozrejme, reprodukcie a fotografie, ale to nestačí na to, aby dieťa pochopilo tému a zaujalo ho. Preto vo svojej práci, ako vo výchovno-vzdelávacej činnosti, tak aj pri individuálnej práci s deťmi, využívam HRY na približovanie detí k umeniu. Chcel by som vám ich dať do pozornosti.
HRY, KTORÉ SA DEŤOM OBOZNAJÚ SO ŽÁNROVÝM MAĽOVANÍM.
"Žánre maľby"
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o zobrazení krajiny (portrét, zátišie, rozprávkový žáner) a jej charakteristikách. Nájdite tento žáner medzi ostatnými a zdôvodnite svoj výber.
"Zbierajte krajinu"
Cieľ: Upevniť poznatky o základných prvkoch krajiny, o
známky sezóny. Podľa vlastného plánu zostavte kompozíciu podľa daného pozemku (jeseň, leto, jar,
"Ročné obdobia a farby"
Cieľ: Upevniť vedomosti o sezónnych zmenách v prírode, o farebnej schéme, ktorá je vlastná konkrétnemu ročnému obdobiu. Vyberte si farebné karty, ktoré sú vhodné na jeseň, zimu, jar, leto.
"Časti dňa a farby"
Cieľ: Zistite, do ktorej časti dňa patrí navrhovaná krajina. Vyberte si farebné karty, s ktorými je spojená tá alebo tá časť dňa.
„Urobte si zátišie“
Cieľ: Upevniť vedomosti o žánri zátišia. Vytvorte kompozíciu podľa vlastného plánu, podľa daného pozemku (slávnostné, s ovocím a kvetmi, s jedlami a zeleninou, s hubami atď.)
"Rodinný portrét"
Cieľ: Pomenovať charakteristické črty mužskej a ženskej tváre, mladých a starých. Vyberte časti tváre a vytvorte portréty mamy, otca, starého otca, babičky, brata a sestry.
„Navrhnite a zostavte portrét“
Cieľ: Poskladať portrét z jednotlivých častí tváre podľa vlastného výberu a fantázie.
"Portrét rozprávkového hrdinu"
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o zložkách tváre a ich priestorovom umiestnení. Vyrobte portréty rozprávkových postáv z nastrihaných kúskov.
