Hádajte, ktoré rozprávkové postavičky by mala stará pani nakresliť. Otvorená lekcia „kreslenie rozprávkových postáv“

Téma lekcie: "Kreslenie rozprávkových postáv"

Účel lekcie:

Pomocou umeleckých výrazových prostriedkov (línia, farba) odhaliť charakter a náladu obrazu rozprávkových postáv.

Ciele lekcie:

Pomocou línií a farieb sa naučte vyjadriť charakter a náladu rozprávkových postáv.

pestovať záujem o rozprávky a rozprávkové postavy ako psychologické obrazy.

rozvíjať cit pre farby, vzťah medzi farbou a náladou, rozvíjať schopnosť vytvárať si vlastný obraz rozprávkového hrdinu.

Typ lekcie: kombinované.

Vizuálny rozsah: diela zobrazujúce rozprávkové postavy, diapozitív.

Materiály a príslušenstvo:

pre učiteľa: vizuálna pomôcka, fixky, ceruzky.

pre študentov: Formát A3, pastelky, fixky.

Plán lekcie.

Čas na organizáciu:

a) pozdrav, všeobecná pripravenosť na vyučovanie.

2. Hlavná časť:

a) komunikácia nového materiálu.

b) rozprávka o začarovaných hrdinoch.

c) definícia dobrej a zlej čarodejnice a ich nálady.

d) predvádzanie vzoriek vytvorených kolegami.

d) telesné cvičenie.

f) samostatná práca žiakov.

3.Zhrnutie.

4. Domáca úloha.

Priebeh lekcie:

Organizovanie času.

- Dobrý deň, milí chlapci. Som veľmi rád, že vás vidím na dnešnej otvorenej lekcii. Dnes sa k nám prišli hostia pozrieť na vašu prácu.

Hlavná časť:

a) komunikácia nového materiálu

Dnes si povieme niečo o rozprávkových postavičkách. Preto je témou našej lekcie: „Kreslenie rozprávkových postáv.

(prezentácia)

Som si istý, že poznáte veľa rôznych rozprávok a s našou dnešnou prácou si poradíte veľmi dobre.

b) rozprávka o začarovaných hrdinoch.

Chcem ti povedať rozprávku.

(prezentácia)

V istom kráľovstve, v magickom stave, žili dobrí rozprávkoví hrdinovia. Všetci donedávna žili šťastne a slobodne vo svojej krajine. Ale jedného dňa sa to stalo.

Zlá stará čarodejnica priletela do ich kráľovstva. Očarila všetkých hrdinov: stali sa zlými a škaredými. V štáte zavládol úplný neporiadok.

Dobrá čarodejnica odhalila tajomstvo zlej čarodejnice: kúzlo sa rozplynie, ak nakreslíte obrázky zlých rozprávkových hrdinov. Všetko zlé sa zmení na kresbu a hrdinovia sa stanú opäť dobrými. Čarodejnica sa snažila pomôcť a začala maľovať, ale nemala dosť farby pre všetkých. Zistila, že v našej skupine je témou výtvarného umenia „Kreslenie rozprávkových postavičiek“ a napadlo ju, že by ste mohli pomôcť? Preto vás požiadala, aby ste pomohli odčarovať hrdinov.

Pomôžeme?

Ale najprv chcem vedieť, či viete určiť, kde je dobrá a kde zlá čarodejnica. Teraz zapnem hudbu a môžete hádať, ako hudba vyjadruje charakter tej ktorej čarodejnice.

(prezentácia)

učiteľ:

Ach, kto k nám prišiel?

(Zaklopať na dvere)

Dobrá čarodejnica:

Ahojte deti, dievčatá a chlapci! Spoznal si ma? Som dobrá čarodejnica. Prišiel som ťa navštíviť, aby som sa na teba pozrel, a zároveň aby ​​som zistil, či dokážeš vyhovieť mojej prosbe. Odčarujete dobrých rozprávkových hrdinov?

Dobrá čarodejnica:

Potom si zahrajme hru „Uhádni hrdinu“. Opýtam sa vás hádanky a vy musíte uhádnuť rozprávkovú postavu.

(Čarodejnica kladie hádanky; ak je odpoveď správna, otvorí sa snímka s obrázkom rozprávkovej postavy)

Dobrá čarodejnica:

Výborne, chlapci, vyriešili ste hádanky. Teraz som si istý, že mi pomôžete odčarovať rozprávkové postavy, ale je čas, aby som sa vydal na cestu a počkal na svojich priateľov v rozprávke. Dovidenia, chlapci.

d) predvádzanie vzoriek vyrobených inými deťmi

Pozrite sa, aké rozprávkové postavičky nakreslili vaši rovesníci. Ako to dokázali? (Farba, línia, črty tváre, výraz tváre)

Aký je rozdiel medzi týmito dielami, rozdiel medzi ceruzkou a fixkou?

Po preskúmaní diel môžeme konštatovať, že fixky sú na rozdiel od ceruziek farebné a svetlé. Množstvo tlaku aplikovaného na fixku nezmení hrúbku ani tón čiary. A pri práci s ceruzkou je jednoduchšie zmeniť hrúbku a tón čiary. Teraz si dajte pozor na prácu s fixkou a na prácu s pastelkami.

V čom sa tieto diela líšia? Aký je rozdiel medzi pastelkami a fixkou?

Na rozdiel od fixiek sú pastelky ľahké a mäkké. Pomocou kriedy môžete kresliť čiary rôznych hrúbok a miešať jednu farbu do druhej. Kriedou môžete nakresliť niekoľko čiar – ťahov a vytieňovať ich prstom alebo papierom. Pastelky sú farebné, čo sťažuje kreslenie malých detailov. Ľahko a rýchlo dokážu pokryť veľké plochy. Každý z týchto umeleckých materiálov má svoje výhody a každý je dobrý svojím vlastným spôsobom.

(Učiteľ predvedie, ako používať pastelky a fixky na tabuli).

Dnes na hodine budeme pokračovať v kreslení farbičkami a fixkami. Budeme potrebovať farebný papier, ceruzku, pastelky rôznych farieb a fixky.

e) fyzická minúta.

Z nejakého dôvodu sme sedeli príliš dlho. Vstať, prosím. Opakujte pohyby po mne a na konci pomocou výrazov tváre a gest znázornite postavu hrdinu, ktorého pomenujem:

Dlho, dlho sme kráčali
A zrazu sme sa ocitli v rozprávke.
Pozrite sa bližšie na hrdinu.

Poď, premeň sa na bastarda.

Kráčali sme dlho, dlho.
Opäť sme sa ocitli v rozprávke.
Pozrite sa bližšie na hrdinu.

Zmeníte sa na dobrého.

e) samostatná práca žiakov.

Dobre ste sa vyrovnali so všetkými úlohami a som si istý, že budete môcť pomôcť dobrej čarodejnici a „zlomiť kúzlo“ všetkých rozprávkových hrdinov.

Teraz poďme do práce. Vykonajte prácu opatrne, použite rôzne metódy práce s pastelkami a fixami. Práca sa vykonáva frontálne a individuálne.

3. Zhrnutie lekcie.

Ukážka vykonanej práce žiaka s hodnotením učiteľa.

Čo ste sa dnes v triede naučili?

Čo môže umelec povedať ostatným o používaní línií a farieb?

Skúste navzájom zhodnotiť svoje kresby: ktoré diela sa vám páčili a prečo!?

Vidím, že aj vy ste sa s touto prácou vyrovnali a pomohli ste „odčarovať“ hrdinov.

4. Zadanie domácej úlohy.

Na konsolidáciu nového materiálu doma musíte nakresliť dobrého rozprávkového hrdinu pomocou pasteliek alebo fixiek.

Ďakujem za lekciu!

Nakreslite svoj fantazijný svet

S kurzom „Kreslenie portrétov fiktívnych postáv“

Naučíte sa základné veci, bez ktorých je jednoducho nemožné nakresliť portrét človeka.

Preštudujete si proporcie tváre a pravidlá rozloženia svetla a tieňa, možnosti rôznych materiálov. A za základ si vezmeme obrázky hrdinov z rozprávok, príbehov, filmov, alebo si obrázok vymyslíme sami. Takže aj keď urobíte malú chybu, vôbec to nepokazí vašu kresbu, ale naopak, pridá individualitu.

Získate:

• Jasne pochopíte, ktorá časť tváre by mala byť na akom mieste a v akej vzdialenosti od seba.
• Budete môcť nakresliť hlavu človeka v rôznych polohách, sklonoch a uhloch.
• Svoju kresbu si môžete skontrolovať sami, či neobsahuje chyby a opraviť ich pomocou cheatov.
• Objem hlavy môžete sprostredkovať pomocou tieňovania alebo farby
• Vyjadríte charakter, náladu a individualitu zobrazovaného obrazu.
• Môžete vyskúšať rôzne materiály a rozhodnúť sa, ktorý materiál je vášmu duchu bližší.

Čo je to video kurz a ako sa budú triedy vyučovať?

Po zaplatení získate prístup do uzavretej časti stránky „Lekcie kreativity“ Lekcie je možné sledovať online, ale nie sťahovať. Vo videu podrobne vysvetľujeme a ukazujeme proces kreslenia. Dĺžka jedného videa je 25-45 minút. - Pri pohľade na obrazovku dokončíte úlohu - Uverejnite fotografiu kresby - Komentujeme, označujeme chyby a ukazujeme, ako ich možno opraviť. - Opravíte a pošlete znova fotografiu výkresu. Takže, kým nezískate dokonalý portrét, kým nepochopíte ciele a zámery konkrétnej lekcie.

"1. úroveň" 10 video lekcií	"2. úroveň" 10 video lekcií	"2 v 1" 16 video lekcií
4390 rubľov	4390 rubľov	7900 6700 rubľov

Program kurzu

Spoločné lekcie pre obe skupiny

Spoznávanie proporcií a všeobecných obrysov ľudskej hlavy

Príklady úloh prvej úrovne

Príklady úloh druhej úrovne

Lesná nymfa	Baba Yaga. Čarodejnica	Morská nymfa Kreslenie polovičného otočenia portrétu. Štúdium expresivity čiary	Portrét v retro štýle Hlasitosť prenášame pomocou tónu. Grisaille gvaš
Utri starého muža	Cigánska. Pomocou pastelov kreslíme portrét so zaklonenou hlavou.	Viking Olej. Technika suchého štetca	Orientálna krása Gvašový portrét
Portrét muža	Neviem Detský portrét v gvaši	Portrét muža v 3/4 polohe s mäkkým materiálom	Kreslenie portrétu z fotografie ceruzka

Upozorňujeme, že účelom kurzu nie je kreslenie

"ako fotografia"

Hovoríme o základných (ak chcete elementárnych) veciach, bez ktorých sa jednoducho nedá nakresliť portrét človeka.

Krása je v tom, že si môžete „obliecť tento blank“ akýkoľvek obrázok blízky vášmu srdcu. Niektorí ľudia študujú indickú kultúru, niektorí slovanskú kultúru, niektorí sa zaujímajú o Vikingov a niektorí sú nadšení pre svet fantázie. Samozrejme, aby ste mohli realizovať svoje nápady, musíte do práce vložiť svoje vlastné duševné úsilie.

Tu je niekoľko príkladov rôznych obrázkov,

ktoré možno vytvoriť na základe jednej lekcie

Kurz vytvorený dvoma učiteľmi

Prístup k lekciám nie je časovo obmedzený.

Úlohy môžete dokončiť toľkokrát, koľkokrát chcete a kedykoľvek vám to vyhovuje.

Lekcie si môžete prezerať z počítača, tabletu a telefónu.

Čo ak sa vám hodiny nepáčia?

Video kurz kreslenia pre dospelých a deti od 9 rokov

„Kreslíme portréty fiktívnych postáv

rôzne materiály"

Vyberte si vhodný balík kurzov

"1. úroveň" 10 video lekcií Pre tých, ktorí ešte len začínajú kresliť. Kto sa bojí vziať do ruky štetec a ceruzky? Úlohy v tejto časti sú také jednoduché, že ich zvládne aj 9-10 ročné dieťa.	"2. úroveň" 10 video lekcií Pre tých, ktorí sú už oboznámení s rôznymi materiálmi alebo už skúšali kresliť portréty.	"2 v 1" 16 video lekcií Pre tých, ktorí z toho chcú vyťažiť maximum a naučiť sa kresliť jednoduché aj zložitejšie uhly. Táto stavebnica je vhodná aj pre tých, ktorí chcú kresliť so svojimi deťmi.
4390 RURubley	4390 rubľov	7900 6700 rubľov

Kvíz pre základné ročníky „Po stopách rozprávky“

Táto lekcia môže byť užitočná pre učiteľov základných škôl, učiteľov mimo vyučovania, učiteľov doplnkového vzdelávania pri štúdiu rozprávok a rozprávkových postáv a pri realizácii hier v prírode v letnom tábore.
Cieľ: Pripomeňte si so žiakmi predtým naučené rozprávky
Úlohy:- Rozvíjať u žiakov imaginatívne myslenie
-Pestovať potrebu čítania
- podporovať láskavosť a vzájomnú pomoc v tíme;
- Aktivujte vedomosti detí o ruských ľudových rozprávkach
Vybavenie:žetóny, obrázky rozprávkových postavičiek, medaily, ceny.
Priebeh hry
učiteľ: Chlapci, dnes sa vydáme na fascinujúcu cestu do krajiny rozprávok. Každý má rád rozprávky, dospelí aj deti. Rozprávky sú náš najväčší zázrak. Ak chcete začať našu hru, musíte sa rozdeliť do 3 tímov. Budeme potrebovať aj porotu, ktorá nám pomôže určiť víťaza. Takže sme pripravení cestovať.
A naša prvá súťaž "Pôvodný názov"
Chlapci, musíte vymyslieť názov pre svoje tímy a vybrať kapitána; máte na to 2 minúty.
1 tím _______________________________
Tím 2 _______________________________
Tím 3______________________
(deti hovoria názvy svojich tímov)
Naša druhá úloha pre tímy je tzv "Dajte všetky časti dohromady" (chalani, na vašich stoloch sú názvy rozprávok, ale všetky sú popletené, obnovte správne názvy rozprávok)
1 tím
- Sestra Alyonushka a brat Nikitushka
- Máša a líška
2. tím
- Kačice - labute

Vlk a sedem veveričiek
tím 3
- Podľa Karpovových rozkazov
- Chlapec s nechtíkom
deti:- Sestra Alyonushka a brat Ivanushka, - Máša a medveď
- Husi - labute, - Vlk a sedem detí
- Na príkaz šťuky, - chlapec veľkosti prsta
učiteľ: Výborne, správne ste pomenovali všetky rozprávky a teraz vám navrhujem, aby ste sa trochu zahriali a budeme mať 3 úlohy na motívy rozprávky "Kocúr v čižmách" (na súťaž sú potrebné veľké topánky a kolky)

učiteľ: Chlapci, čo je hlavným atribútom tejto rozprávky?
deti:čižmy
učiteľ: Tu sú podmienky tejto súťaže. V čižmách musíte behať od jedného špendlíka k druhému.
učiteľ: V tejto súťaži ste si počínali výborne a kým budete oddychovať a porota zhŕňa priebežné výsledky, pozývam našich divákov, aby si trochu zahrali
Otázky pre divákov Pomenujem kľúčové slová z rozprávok a vy musíte určiť ich názov (ako správnu odpoveď ukážte obrázok)
1. Nos, ohnisko, bábiky, brada, poleno (Pinocchio)

2. Stodola, okno, babička, líška (buchta)

3. Babičky, koláče, čiapka, vlk (Červená čiapočka)

4. Afrika, hrochy, veľryba, Limpopo (Aibolit)

Ste vynikajúci znalci rozprávok. Chlapci, oddýchli ste si a ďalej pokračujeme v našej hre súťaž "Rozprávkový hrdina"(uhádnite meno zašifrovaného rozprávkového hrdinu; číslo je číslom písmena v abecede)

1 tím
2,1,18, 14, 1, 13, 6, 11
2. tím
5, 32, 11, 14, 16, 3,16,25,12, 1
tím 3
9, 16, 13, 21, 26, 12,1
deti: Barmaley
deti: Palček
deti: Popoluška

učiteľ: Chlapci, náš kvíz sa blíži ku koncu a pred nami je posledná súťaž „Obľúbená postavička“ (na tabuli visí papier, žiaci sa striedajú pri kreslení rozprávkovej postavičky, začína jedna, druhý pokračuje atď., ktorú postavu nakreslí, len prvý účastník vie, zvyšok musí uhádnuť, kto má pokračovať v kreslení z jeho náčrtu).
1 tím remizuje: Krokodíl Gena
Remíza 2. tímu: Baba Yaga
Remíza 3. tímu: Moidodyr
učiteľ: Náš kvíz sa skončil. (Porota zhrnie výsledky a víťazom udelí certifikáty a ceny).

1. Označte správne tvrdenia znamienkom „+“.

• Ak hodnotím seba (svoju povahu, svoje činy atď.), Tak toto je sebaúcta.
• Keď sa stretneme, hodnotíme druhého človeka podľa vzhľadu a činov. Takto sa vyvíja náš postoj k nemým.
• Človeka dokážete správne posúdiť na prvý pohľad.
• Názory iných ľudí sú často nesprávne. Musíte si vytvoriť svoj vlastný názor na osobu.
• Vzájomnou komunikáciou môžeme hodnotiť seba a iných ako jednotlivcov, meniť alebo udržiavať naše vzťahy.

Napíšte svoje charakterové vlastnosti do dvoch stĺpcov. Na základe čoho to urobíte? Pomenujte tieto skupiny.

Veselý, rýchly (ponáhľať sa), láskavý, dotykový, hrubý, ľahostajný, rozhodný, priateľský, čestný, chamtivý.

2. Herec sa pripravuje na hru „Zlatý kľúč“. Tipnite si a pod obrázky napíšte, aké roly nacvičuje

3. Diskutujte vo dvojiciach a určte, ktoré povahové vlastnosti patria k týmto rozprávkovým postavičkám.

Nakreslite ľubovoľného rozprávkového hrdinu, napíšte jeho charakterové vlastnosti.

4. Identifikujte svoje charakterové vlastnosti a zapíšte si ich.

1. V mojom postoji k ľuďom I pozorný, ústretový, priateľský .
2. Vo vzťahu k sebe I prísny, čestný, objektívny.
3. Myslím biznis zodpovedne, vážne.

Požiadajte svojho priateľa, aby sa zúčastnil experimentu, ktorý vám pomôže oceniť jeden druhého. Nechajte každého z vás vyplniť svoj graf a potom porovnať poznámky.

Ústne urobte všeobecný záver. Zodpovedalo jeho hodnotenie vášmu sebavedomiu? A čo jeho hodnotenie?

Áno, takmer všetko sa zhodovalo

Pomocou plánu skúste opísať, ako sa vyvíjal váš vzťah s najlepším priateľom.

Plán
1. Opíšte, ako jeho vzhľad, oblečenie atď. ovplyvnili jeho emocionálne hodnotenie.
2. Aké úkony vykonal?
3. Čo ste sa o ňom dozvedeli počas komunikácie?

Keď som prvýkrát uvidel Igora, myslel som si, že tento chlapec je veselý a spoľahlivý. Bol oblečený jednoducho, ale úhľadne. Mal aj vtipný účes. Veľmi moderné. Igor hral na dvore loptu a pozval ma, aby som sa s ním zahral. Keď sme sa spriatelili, ukázalo sa, že som sa nemýlil. Igor je skutočne skvelý priateľ: spoľahlivý a veselý.

Urobte záver a napíšte, ako váš vzťah s priateľom ovplyvnil vašu osobnosť. Podarilo sa vám lepšie pochopiť?

Priateľstvo s Igorom zo mňa robí lepšieho človeka. Naučil som sa držať slovo a rovnako ako on vymýšľať veľa zaujímavých hier, zdá sa mi, že aj ja som pre Igora dobrý kamarát.

5. Tu sú ilustrácie k rozprávke „Zlatý kľúčik“.

Nakreslite alebo opíšte slovami situáciu, po ktorej sa zmenil Malvinin postoj k Pinocchiovi.
Spomeňte si na iné rozprávky, v ktorých sa prvý dojem hrdinu ukázal ako mylný.

Shrek

Aké povahové vlastnosti si na ľuďoch ceníš? Napíš to.

1. veselosť
2. zodpovednosť
3. presnosť
4. vynaliezavosť
5. láskavosť
6. schopnosť reagovať
7. čestnosť

Urobte si zoznam ľubovoľných desiatich vlastností vašej postavy.

Označte pozitívne vlastnosti znamienkom „+“ a negatívne znamienkom „-“. Akej povahovej črty by ste sa chceli zbaviť ako prvej? Prečiarknite to. Aké povahové vlastnosti vám podľa vás chýbajú? Pridajte ich nižšie.

presnosť, úprimnosť

Irina Saushkina

Pedagógovia každý deň oboznamujú predškolákov s najlepšími dielami detskej beletrie a na tomto základe sa rieši celý komplex vzájomne súvisiacich problémov mravnej, duševnej a estetickej výchovy. Je veľmi dôležité zabezpečiť, aby dieťa ovládalo obsah diel a správne im rozumelo. Deti si najlepšie pamätajú v hra forme pomocou jasných obrázkov, tak som urobil manuál hry« Hádajte, SZO taký, tento rozprávkový hrdina». úžitok pozostáva z jasných obrázkov zobrazujúcich rozprávkových hrdinov, vyrobený technikou nášivky a kartičiek s hádankami. Môžete hrať inak spôsoby. S menšími deťmi si pozeráme obrázky a voláme hrdinovia, zapamätajte si z ktorej rozprávky, potom si prečítajte úryvok rozprávky. S deťmi strednej skupiny a staršími predškolákmi je hra štruktúrovaná inak. Učiteľ položí hádanku v poetickej forme; ak deti uhádnu, o kom hovoria, ukáže sa im obrázok. Deťom sa hra páči, radi ju hrajú samy, takto si zapamätajú názov aj obsah rozprávky, a vo vyššom predškolskom veku autor diela.

Publikácie k téme:

Herná aktivita „Rozprávkový mimozemšťan“ Elena Aleksandrovna Kopylova Didaktická hra „Rozprávkový mimozemšťan“ Predstavujem vám našu obľúbenú didaktickú hru „Rozprávkový mimozemšťan“.

Zhrnutie lekcie pre seniorskú skupinu „Dobrý rozprávkový hrdina“ Poznámky k lekcii pre seniorskú skupinu „Dobrý rozprávkový hrdina“. Obsah programu: 1. Upevniť si známe rozprávky v pamäti detí, spoznať ich.

Zhrnutie lekcie „Môj obľúbený rozprávkový hrdina“ Týždeň kníh Téma: Môj obľúbený rozprávkový hrdina Účel: rozvíjať predstavivosť, pamäť, tvorivé myslenie, identifikácia stupňa majstrovstva.

Scenár k sviatku 9. mája pre predškolský vek „V Rusku neexistuje rodina, kde by sa nespomínalo na svojho hrdinu“ Scenár pre staršie deti venovaný sviatku „Deň víťazstva“ Účel sviatku: 1. Zoznámenie s dňom štátneho sviatku.

Projekt o rozprávkach „Tento čarovný rozprávkový svet“ Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola „Úsmev“ „Čítanie kníh je cesta, po ktorej šikovný, inteligentný,...

Projekt v seniorskej skupine „Môj rozprávkový obľúbený hrdina“ 1. Účastníci projektu: - deti, rodičia, E. I. Bednyakova (učiteľka I. kvalifikačnej kategórie) 2. Typ projektu: vzdelávací a tvorivý.

Diela s rôznymi technikami boli zaslané do súťaže na tému: „Môj obľúbený rozprávkový hrdina“, ktorá sa konala v skupine.

Zhrnutie lekcie o aplikácii „Rozprávkový hrdina - Cheburashka“ Abstrakt GCD pre aplikáciu v druhej juniorskej skupine na tému: „Rozprávkový hrdina-Cheburashka“ Pedagóg: Andrusenko N. Yu Účel: *Učiť pozíciu.