Úspechy vidieckej knižnice. Úloha vidieckej knižnice v samospráve

Správa bola pripravená na prezentáciu na seminári Vidiecka knižnica ako centrum spoločensko-kultúrneho života obce

V súčasnosti sú vidiecke knižnice neoddeliteľnou a najvýznamnejšou súčasťou sociálnej štruktúry vidieckych sídiel, spoločenského života miestnych komunít, prispievajú k sociálnej a duchovnej obrode dedín a k zachovaniu historického a kultúrneho dedičstva Ruska.

Keďže vidiecke knižnice sú v maximálnej blízkosti obyvateľstva a jeho potrieb, sú jediným zdrojom informácií a vedomostí pre obyvateľov obce, plnia z veľkej časti funkciu sociálnej komunikácie a zostávajú najstabilnejšími a najdostupnejšími kultúrnymi inštitúciami.

Naša inštitúcia - Mestská rozpočtová medzisídelná kultúrna inštitúcia mestskej časti Muromtsevo v regióne Omsk "Centralizovaný knižničný systém" - funguje v súlade s:

1) Charta

2) a predmet a ciele činnosti určené legislatívou v oblasti kultúry a knihovníctva.

Zastavme sa pri niektorých pozíciách federálnych, regionálnych a miestnych predpisov.

Federálny cieľový program "Kultúra Ruska (2012 - 2018)"

V Koncepcii dlhodobého sociálno-ekonomického rozvoja Ruskej federácie do roku 2020, schválenej nariadením vlády Ruskej federácie zo 17. novembra 2008 č. 1662-r, sa kultúre pripisuje vedúca úloha pri formovaní ľudského kapitál.

Prioritou štátnej politiky v oblasti kultúry je riešiť tieto problémy:

¾ výchova mladej generácie v duchu právnej demokracie, občianstva a vlastenectva, zapojenie sa do inovatívnej kultúry a slobody tvorivosti;

¾ rozvoj tvorivého potenciálu národa, zabezpečenie širokého prístupu všetkých spoločenských vrstiev k hodnotám domácej a svetovej kultúry;

¾ zachovanie kultúrnych hodnôt a tradícií národov Ruskej federácie, hmotného a nehmotného dedičstva ruskej kultúry a jeho využitie ako zdroja pre duchovný a ekonomický rozvoj;

¾ udržiavanie vysokej prestíže ruskej kultúry v zahraničí a rozširovanie medzinárodnej kultúrnej spolupráce

Knižnica je jednou z najstarších kultúrnych inštitúcií. Počas dlhého obdobia ľudských dejín jehosociálne funkcie prešli výraznými zmenami. Knižnica sa stala spoločenskou inštitúciou, zahŕňajúcou informačnú a kultúrnu zložku a zabezpečujúcu udržateľnosť väzieb a vzťahov v rámci spoločnosti.

Niektorí teoretici a praktici považujú knižnicu za sprostredkovateľa, ktorý prenáša informácie od výrobcov k spotrebiteľom. Ťažko povedať, do akej miery už väčšina knižníc u nás túto úlohu zvládla. Je však dôležité poznamenať, že väčšina knižníc, mestských aj rezortných (nehovoriac o federálnych alebo národných), si nárokuje práve túto úlohu v modernom svete.

Existuje však aj iný názor. Napríklad sovietsky a ruský knihovník, knihovník a publicista, ctený pracovník kultúry RSFSRGeorgij Polikarpovič Fonotov veríže dopyt po knižniciach dnes nie je daný tým, že sa zmenili alebo menia na informačné centrá, ale tým, že ide o humanitárne inštitúcie, „ktorých spoločenskou funkciou je aktívne sa podieľať na vzdelávaní a výchove človeka, jeho intelektuálne a praktické činnosti, ... zabezpečenie individuálnych práv na používanie duchovných hodnôt, upevňovanie jej fyzického a duchovného zdravia.“

Rovnaký názor zdieľa aj zástupca riaditeľa OGONBP pomenovaný po. Puškin (Omsk) O. V. Moskovceva. Vo svojom príhovore „Hodnotenie efektívnosti kultúrno-vzdelávacej činnosti knižnice“ na metodickom seminári „Sociokultúrna a edukačná činnosť verejných knižníc: priestor kreativity“ (25.9.2018) povedala, že „našou úlohou je formovanie kvalitnej osobnosti,“ preto knižnice nevykonávajú kultúrno-oddychové, nie spoločensko-kultúrne aktivity, ale KULTÚRNE A VZDELÁVACIE aktivity.

Rovnaký pohľad sa teda odráža v „ Regionálny štandard pre činnosť mestskej verejnej knižnice regiónu Omsk“(2016):

Kultúrne a vzdelávacie aktivity - výstavná činnosť, organizovanie a vedenie vzdelávacích a vzdelávacích podujatí, realizácia kultúrnych a vzdelávacích programov.

Tamže. informačná služba sa vykladá ako poskytovanie potrebných informácií spotrebiteľom, ktoré vykonávajú informačné orgány a služby prostredníctvom poskytovania informačných služieb;

Funkcie modernej knižnice sú spomienkové, komunikačné, informačné, vzdelávacie, socializačné a kultúrne.

Pamätníkfunkcia je všeobecná knižničná funkcia. Zhromažďovaním a uchovávaním dokumentačných prameňov je knižnica stelesnením „pamäte ľudstva“, slúži ako garant vzniku nových kvalít spoločenskej pamäti a zabezpečuje udržateľnosť verejného života. (systematizácia, uchovávanie a šírenie kultúrneho dedičstva)

Vnútri komunikačná funkcia Knižnica organizuje ľudskú interakciu so sociálnou pamäťou celého ľudstva a prenáša do nej na použitie všetok verejný kultúrny majetok nahromadený civilizáciou.

Túžba modernej knižnice poskytovať rovnaký a bezplatný prístup k spoločensky významným informáciám a poznatkom spočíva v informačný funkcie.

Moderná knižnica ničí svoje fyzické hranice a presúva sa z reálneho priestoru do virtuálneho. Na jednej strane ponúka prístup k informačným zdrojom patriacim iným subjektom informačného priestoru, vrátane tých, ktoré sú zastúpené na internete. Na druhej strane vytvára elektronické informačné zdroje dostupné za jej fyzickými stenami a poskytuje virtuálne služby na vyhľadávanie informácií a potrebných znalostí.

Vzdelávacie funkcia sa môže prejaviť tak v širokom zmysle (prenos kultúrnych noriem a hodnôt na súčasné a budúce generácie), ako aj v užšom zmysle (poskytovanie informačnej podpory pre vzdelávanie jednotlivca). Knižnica tak prispieva k formovaniu spoločensky kompetentného, ​​informačne gramotného človeka a stáva sa hlavnou základňou pre celoživotné vzdelávanie a sebavzdelávanie.

Knižnica, ktorá je integrálnou a organickou súčasťou kultúry a pôsobí ako najväčšia hodnota univerzálnej ľudskej kultúry, je jedným z najdôležitejších faktorov kultúrneho rozvoja, šírenia, obnovy a zveľaďovania kultúrneho dedičstva krajín a národov, pričom zabezpečuje kontinuitu svetového kultúrneho dedičstva. To sa prejavuje v kultúrna funkcia moderná knižnica.

Uvedomenie si socializácia Funkcia knižnice zabezpečuje začlenenie konkrétneho človeka do kultúry, prispieva k jeho sociokultúrnej identifikácii a pomáha jednotlivcovi odhaliť jeho tvorivý potenciál.

Mnohí kolegovia zdôrazňujú funkciu sociálnej podpory a konsolidácie obyvateľov(pomoc pri príprave podkladov na poberanie sociálnych dávok pre starších ľudí a nízkopríjmové rodiny, pomoc pri sociálnej adaptácii migrantov a pod.)

Ciele inštitúcie sú (z Charty centrálnej banky):

Uchovávanie nahromadených vedomostí a pamäti ľudstva vo forme dokumentov a iných informačných médií;

Šírenie vedomostí a informácií v spoločnosti, informačné a bibliografické služby obyvateľstvu;

Kultúrno-výchovná činnosť zameraná na uspokojovanie duchovných a kultúrnych potrieb každého člena spoločnosti.

Hlavnými cieľmi knižnice sú (regionálny štandard):

-poskytovanie príležitostí na vzdelávanie a intelektuálne využitie voľného času pre občanov regiónu Omsk;

-uchovávanie a prenos kultúrneho dedičstva zaznamenaného v textovej, vizuálnej a inej forme;

-organizovanie možnosti zoznámiť sa s ukážkami literatúry, výsledkami výskumnej a tvorivej činnosti;

-zabezpečenie bezplatného (bezplatného, ​​komfortného, ​​legálneho) prístupu občanov k fondu národnej knižnice prostredníctvom internetovej informačnej a komunikačnej siete a mobilných aplikácií.

Aby sa dosiahli ciele stanovené našou chartou, Establišment (teda vy a ja) vykonáva ( druhy činností sú uvedené v charte)…

Knižnice dnes plnia nielen informačnú funkciu, ale stávajú sa dušou a srdcom miestnej komunity. Schéma sociálneho partnerstva knižníc v tomto regióne sa príliš nelíši od našej, knihovníkov:

¾ spolupracovať takmer so všetkými inštitúciami dostupnými v lokalitách,

¾ zúčastňovať sa prázdnin na dedine, konať Týždne detskej knihy, organizovať podujatia k Medzinárodnému dňu rodiny, ku Dňu matiek a pod.

¾ spolupracovať s cirkvami a ich opátmi

¾ realizovať tvorivé programy a projekty, viesť miestnu históriua vytvárať zákutia ruského života

¾ vydať multimediálne albumy o obrancoch vlasti všetkých čias

¾ stali platformami pre záujmové kluby

¾ pomáhať študentom pri príprave správ a esejí a oveľa viac.

Čo sa týka súčasnej situácie vidieckych knižníc, zaujal ma pohľad Iriny Petrovna Tikunovej (RSL, vedúcej oddelenia vedeckej a metodickej činnosti - vedúcej centra pre výskum problémov rozvoja knižníc v informačnej spoločnosti):

V súčasnosti prechádzajú vidiecke knižnice veľkými zmenami spojenými so zvyšovaním ich úlohy v živote miestnych komunít, rozširovaním funkcií a rozsahu poskytovaných služieb. Ich funkcie sa výrazne skomplikovali.

- Jednou z nových funkcií je uchovávanie a odovzdávanie kultúrnych tradícií v čase a priestore, zabezpečenie kontinuity, zosobnenie pamäti generácií. Aj najmenšia vidiecka knižnica zhromažďuje a uchováva miestnu históriu, v priebehu rokov akumuluje miestny intelektuálny a informačný potenciál, čím vytvára dôležitý zdroj pre miestnu komunitu. Ak je obec považovaná za tvorcu kultúry ľudí, ich duchovných národných koreňov a tradícií, potom sa knižnica stáva zberateľom, správcom a dirigentom kultúrnych tradícií.

- Ďalšou funkciou je účasť na kultúrnej rehabilitácii sociálne slabých ľudí. Aj keď vidiecka knižnica zostáva garantom práva ruských občanov na slobodný prístup k informáciám a bezplatným základným knižničným službám, pokračuje v tradíciách osvety a podporuje sociálno-kultúrnu adaptáciu skupín, ako sú deti, mládež, nezamestnaní a dôchodcovia.

- Podpora rozvoja miestnej samosprávy a formovania miestnej komunity . V rámci tejto funkcie je vidiecky knihovník nielen skutočným pomocníkom vedúceho obce, ale niekedy aj iniciátorom a organizátorom participácie miestneho obyvateľstva na riešení sociálnych problémov územia.

- Nepriama účasť na zvyšovaní kultúrnych potrieb a na asimilácii životných hodnôt. Realizácia tejto funkcie zahŕňa rozvoj knižnice ako dôležitého sociálneho zdroja pri realizácii štátnych a regionálnych programov zameraných na zlepšenie informačnej, právnej a environmentálnej kultúry obyvateľstva.

- Spoločensky významnou funkciou knižníc je vytváranie osobitného kultúrneho a intelektuálneho prostredia v spoločnosti. Vidiecka knižnica, ktorá aj naďalej zostáva miestom intelektuálnej komunikácie, prispieva k rastu kultúrnej úrovne miestneho obyvateľstva, podporuje rozvoj a realizáciu intelektuálneho potenciálu svojich čitateľov, organizuje aktivity na podporu čítania a kníh v spoločnosti a priťahuje miestnej tvorivej inteligencie k tomuto hnutiu.

...A tu by sme sa podľa nej mali zamyslieť nad možnosťami vidieckej knižnice, aby primerane plnila svoju úlohu, keďže knižnica vo vidieckych oblastiach veľmi pociťuje váhu ekonomických a sociálnych problémov, ktoré bránia modernizácii. (Zastarané knižničné fondy, zaostávanie v oblasti informatizácie a modernizácie, nepravidelné získavanie odborných vedomostí, ojedinelá odborná komunikácia medzi pracovníkmi vidieckych knižníc, neúčasť na odborných podujatiach na regionálnej a medziregionálnej úrovni a pod.)

Posilnenie právneho rámca pre činnosť knižníc na regionálnej a komunálnej úrovni, vypracovanie regionálnych sociálnych programov, ktoré zahŕňajú začlenenie vidieckych knižníc do ich realizácie;

Aktualizácia odborných vedomostí odborníkov vidieckych knižníc, organizovanie systému ich profesionálnej adaptácie kombinovaním miestnych vzdelávacích zdrojov, realizácia individuálnych vzdelávacích projektov;

Modernizácia a informatizácia vidieckych knižníc na náklady zriaďovateľov, sponzorov, zriaďovateľov alebo financovanie z iných zdrojov;

Posilnenie sieťovej interakcie pri tvorbe a využívaní regionálnych a sieťových zdrojov (za predpokladu, že je k nim prístupInternet? ) ,

- rozvoj sociálneho partnerstva zapájaním knižníc do realizácie regionálnych sociálnych programov a projektov, nadväzovaním partnerstiev s rôznymi informačnými, kultúrnymi a vzdelávacími inštitúciami a organizáciami;

Využívanie moderných manažérskych technológií v praxi knižníc (projektový manažment, marketing, PR aktivity), ktoré pomáhajú štruktúrovať ich aktivity tak, aby boli zrozumiteľné, otvorené pre miestnu komunitu, prilákali viac zdrojov a tým efektívne uspokojovali ich informácie, vzdelávacie a kultúrne potreby.

A Margarita Michajlovna Kuliková, vedúci metodik Národnej knižnice Korelskej republiky, vyzdvihujeVšeobecné oblasti činnosti úspešných vidieckych knižníc: Knižnica je platformou na realizáciu tvorivého, odborného, ​​vzdelávacieho a kultúrneho potenciálu používateľa. Knihovník je organizátor, ktorý na to pomáha vyberať zdroje a ukazuje návštevníkom neobmedzené možnosti knižnice pri organizovaní podujatia významného pre každého čitateľa.

V piatok 21. marca sa v centrálnej knižnici Maksatikha Intersettlement konal okrúhly stôl na tému „Vidiecka knižnica ako faktor zachovania kultúry“.

Okrúhleho stola sa zúčastnil zástupca vedúceho odboru kultúry, politiky mládeže, športu a cestovného ruchu Okresnej správy Maksatichinskij S. Vinogradov, pracovníci medzisídelnej ústrednej knižnice, knihovníci vidieckych knižníc a vedúci vidieckych sídiel okresu. regiónu.

Vidiecke knižnice sú neoddeliteľnou súčasťou sociálnej štruktúry vidieckych sídiel, zohrávajú významnú úlohu v spoločenskom živote miestnych komunít a prispievajú k zachovaniu historického a kultúrneho dedičstva svojho regiónu. Plnia funkcie sociálnej komunikácie vo väčšej miere ako iné inštitúcie a zostávajú najdostupnejšími kultúrnymi inštitúciami. Byť niekedy jedinými sociálnymi inštitúciami, ktoré uspokojujú kultúrne, vzdelávacie a informačné potreby obyvateľov ťažko dostupných odľahlých oblastí. Vo svojich príhovoroch o tom hovorili knihovníčka Kamenskej knižnice T. Bojková a vedúca kamenského vidieckeho sídla T. Sokolova.

Knižnice sú centrá historickej a duchovnej pamäti, kultúrne, vlastivedné a vzdelávacie centrá, ktorých hlavnou úlohou je získavanie, uchovávanie a využívanie dokumentárnych, tlačených a materiálnych zdrojov informácií. V záujme zachovania a rozvoja kultúrno-historických tradícií knižnice usporadúvajú podujatia, ktoré čitateľom približujú históriu, kultúrne črty ich rodnej krajiny, ľudové umenie, literatúru a umelecké diela. Ide o tvorbu albumov o dejinách a kultúre rodnej zeme, o podnikoch rodnej obce a ľuďoch v nej žijúcich, ide o kroniky zaniknutých a prechádzajúcich dedín, vytvorené na základe spomienok, archívnych dokumentov, listov. od ľudí, vytváranie miestnohistorických zákutí. O skúsenosti z tejto práce sa s prítomnými podelili knihovníci z knižnice Gostinica Z. Lebedeva, Rybinskej knižnice T. Arsenyeva, Kostretskej knižnice V. Gordejeva, Kľučevskej knižnice M. Buzmakova, Rivzavodskej knižnice M. Glafirova.

Problematika: obyvateľstvo, knižnica, moc: skúsenosť spolupráce pri formovaní kultúrneho priestoru, - boli venované príhovory knihovníčky Kistutovského knižnice L. Ivanovej a vedúceho vidieckeho sídliska Zarechensky A. Miskina. V neformálnej, zainteresovanej diskusii na túto tému si vedúci vidieckych sídiel všimli význam knižníc v živote obce a dopyt po nich zo strany miestnej komunity. Knižnica bola vždy dirigentom kultúry spoločnosti a štátnej politiky, citlivo reagovala na zmeny v sociálno-ekonomickom a politickom živote regiónu, bola informačným mostom medzi obyvateľstvom a úradmi. Knižnica sa aktívne zapája do akcií a akcií samosprávy: občiansko-vlastivedná, environmentálna výchova, právna výchova, propagácia zdravého životného štýlu. Samospráva, škola, dedinský dom kultúry a dedinská knižnica sú ako jedna rodina, kde si všetci pomáhajú a dopĺňajú sa.

Vidieckej knižnici sa v posledných rokoch čoraz viac pripisuje status spoločenskej, vzdelávacej, informačnej a kultúrnej inštitúcie. Knižnice, ktoré obyvateľom vidieka poskytujú bezplatný prístup k informáciám, vzdelaniu a kultúre, poskytujú služby a pomoc všetkým občanom bez ohľadu na pohlavie, vek, národnosť, vzdelanie, sociálne postavenie, politické presvedčenie alebo postoj k náboženstvu.

Knižnice majú vďaka svojej dostupnosti strategickú príležitosť na zlepšenie kvality a demokratických princípov života vidieckeho obyvateľstva. Knihovníčka Malyshevského knižnice M. Seliverstova sa podelila o svoje skúsenosti z práce s internátom Malyshevsky. A o poskytovaní služieb ľuďom so zdravotným postihnutím a starším ľuďom hovorila knihovníčka Ruchkovskej knižnice T. Kudryavtseva. Jeho najstarší čitateľ dovŕšil 88 rokov.

Knihovníčka knižnice Seletskaja L. Ershova sa podelila o svoje skúsenosti z interakcie medzi knižnicou a školou pri vzdelávaní a uvádzaní mladej generácie do kultúry.

Na okrúhlom stole sa hovorilo aj o práci Podnikateľských informačných centier vidieckych knižníc. Zvyšovaním kvality poskytovaných služieb a zmenou foriem práce v súlade s potrebami používateľov sa knižnice snažia stať sa všeobecne uznávanými informačnými centrami pre obyvateľov nášho územia.

Tlačová služba správy okresu Maksatichinsky.

Význam knižnice: moderný pohľad. Funkcie a úlohy modernej vidieckej knižnice. Praktické aspekty vidieckej knižnice na príklade knižnice na dedine. Charakteristika vlastností vidieckej knižnice.

Zdieľajte svoju prácu na sociálnych sieťach

Ak vám táto práca nevyhovuje, v spodnej časti stránky je zoznam podobných prác. Môžete tiež použiť tlačidlo vyhľadávania

STRÁNKA \* MERGEFORMAT 1

Kurz v odbore „Knižničná veda“

na tému: „Vidiecka knižnica v moderných podmienkach“

2015

Úvod……………………………………………………………………………………………………….. 3

Kapitola 1. Teoretické základy fungovania knižníc................................5

1. Význam knižnice: moderný pohľad………………………………..5
   1. Funkcie a úlohy modernej vidieckej knižnice………………………...13

Kapitola 2. Praktické aspekty vidieckej knižnice na príklade knižnice v obci ХХХХХХХХ …………………………………………………………...…………………... .19

2.1. Charakteristika vlastností vidieckej knižnice………………………19

2.2. Realizácia funkcií a úloh vidieckou knižnicou……………………….23

Záver………………………………………………………………………………………………………..33

Referencie……………………………………………………………………………………………………… 35

ÚVOD

Jednou z najdôležitejších sekcií všeobecnej knižničnej vedy je štúdium knižnice. Vysvetľuje sa to tým, že knižnica je hlavnou, centrálnou inštitúciou, ktorej súhrn tvorí komplexnejší systém nazývaný knihovníctvo. Jej štúdium nám umožňuje porozumieť nielen samotnej knižnici ako kľúčovej produkčnej jednotke systému knižničných služieb obyvateľstvu, ale aj knihovníctvu - rozvinutému systémovému komplexu, ktorý tvoria knižnice rôznych typov a typov.

Pravidelné knižničné služby pre vidiecke obyvateľstvo Ruska sa začali v polovici 19. storočia, aj keď potreba kníh a prístup k nim prostredníctvom kníhkupeckej siete, predplatného časopisov a novín, svetských škôl a nedeľných škôl, ktoré boli organizované napr. od „Spoločnosti na podporu šírenia verejného vzdelávania“, ktorú vedci zaznamenali oveľa skôr.

Vznik vidieckych knižníc bol v prvom rade dôsledkom rozvoja školského vzdelávania na vidieku, keďže prvé knižnice vznikali spravidla buď na školách, alebo vzdelanými ľuďmi (často učiteľmi), resp. na úkor vzdelaných ľudí. Ruské ministerstvo verejného školstva v tom čase zohralo obrovskú úlohu pri vytváraní siete vidieckych knižníc.

Okrem toho vznik knižníc na vidieku bol logickým pokračovaním procesov rozvoja knihovníctva, ktoré sa v tom čase rozvíjali v mestách.

Relevantnosť. Prebiehajúce spoločenské premeny ovplyvňujú knižnice natoľko výrazne, že menia nielen celý systém knižničnej práce a knižničných zdrojov, ale po prvý raz nastoľujú aj otázku „hraníc“ knižničného priestoru a samotných základov existencie tradičných knižníc. a ich funkcie.

Zmena úlohy a účelu knižníc sa odráža vo vzťahu knižnice k spoločnosti a jednotlivým spoločenským inštitúciám, čo vedie k premene profesijných hodnôt knižničnej etiky, profesijného povedomia knihovníckej komunity.

Téma vidieckej knižnice realizujúcej svoje funkcie a úlohy je teda nepochybne aktuálna.

Predmet štúdia: fungovanie knižníc v moderných podmienkach.

Predmet štúdia:vidiecka knižnica.

Účel práce v kurze:rozbor činnosti vidieckej knižnice v moderných podmienkach na príklade knižnice v obci. XXXXXXXXX.

Na dosiahnutie tohto cieľa je potrebných niekoľko riešeníúlohy:

1. Štúdium literatúry, vedeckých publikácií a metodických materiálov k výskumnej téme;
2. Stanovenie významu knižníc v modernom priestore;
3. Zváženie funkcií a úloh knižnice;
4. Analýza praktických aspektov modernej vidieckej knižnice;
5. Identifikácia funkcií a úloh knižnice v obci XXXXXXX;
6. Závery k výskumnej téme.

Výskumné metódy:teoretický, všeobecný vedecký, sociologický.

Stupeň znalosti témy.Vývoj hlavných oblastí činnosti, stav, trendy a vyhliadky rozvoja vidieckych knižníc študuje Yu.P. Melentyeva, N.P. Lysiková, I. Gladková, N. Ivanová. Metodický materiál a praktické aspekty sú prezentované v odborných publikáciách „Knižnica“, „Biblio-field“, „Školská knižnica“ atď.

Štruktúra práce:práca sa skladá z úvodu, dvoch kapitol, záveru a zoznamu literatúry.

KAPITOLA 1. TEORETICKÉ ZÁKLADY PREVÁDZKY KNIŽNICE

1. Význam knižnice: moderný pohľad

Knihovníctvo je oblasťou odbornej práce, ktorej účelom je uspokojovať informačné potreby spoločnosti pomocou informačných zdrojov sústredených v knižnici, ako aj súboru knižníc pôsobiacich na určitom území.

Knihovníctvo je v právnom zmysle chápané ako odvetvie informačnej, kultúrnej, vzdelávacej a osvetovej činnosti občanov a ich združení, ktorých úlohou je vytváranie a rozvoj siete knižníc, tvorba a spracovanie ich fondov, organizácia knižničných, informačných a referenčných bibliografických služieb používateľom knižníc, vzdelávanie personálu, vedecká a metodická podpora rozvoja knižníc. Hlavnými spoločenskými cieľmi knihovníctva je uchovávanie a odovzdávanie schopností alebo úspechov ľudstva, ktoré sa odrážajú v dokumentárnom informačnom toku.

Podľa federálneho zákona o knihovníctve (z 29. decembra 1994 č. 78-FZ):

1. Každá právnická alebo fyzická osoba má právo zriadiť knižnicu na území Ruskej federácie v súlade s platnou legislatívou.
2. Občania majú právo zúčastňovať sa na činnosti správcov, čitateľských rád alebo iných združení čitateľov vytvorených po dohode s vedúcimi knižníc alebo ich zriaďovateľmi.
3. Pracovníci knižnice majú právo vytvárať verejné združenia na podporu rozvoja knižničných služieb, profesijnú konsolidáciu a ochranu svojich sociálnych a profesijných práv.

Knihovníctvo je jednou z typických foriem ľudskej činnosti, preto v ňom možno rozlíšiť tri základné prvky:

1. Publikácia predmetu práce;
2. Predmetom práce je čitateľ a spotrebiteľ;
3. Sprostredkovateľ práce knihovník.

Činnosť knižnice je determinovaná pohybom a vývojom knižničných zdrojov, t. j. súborom parametrov charakterizujúcich schopnosť knihovníctva riešiť moderné a budúce problémy uspokojovania potrieb verejnosti a jednotlivcov po dokumentárnych informáciách. Je možné rozlíšiť tieto hlavné charakteristiky knižničných zdrojov:

1. poskytovanie knižníc rôznych typov a typov, úroveň ich fungovania ako uceleného knižničného systému;
2. zabezpečovanie knižničných fondov (objemová, odvetvová, tematická, štandardná, druhová, jazyková a pod. skladba literatúry, jej súlad s informačnými potrebami spoločnosti);
3. dostupnosť personálu (celkový počet, vzdelanie a kvalifikačné zloženie, dĺžka služby a pod.);
4. materiálno-technické vybavenie (budovy, zariadenia, mechanizácia, automatizácia knižničných procesov).

Knižničné zdroje definujú vzťahy, ktoré majú knižnice medzi sebou pri vytváraní služieb a produktov, ktoré uspokojujú informačné potreby. Len v rámci určitých vnútro- a medziknižničných vzťahov a väzieb je fungovanie knihovníctva možné. Knihovníctvo teda nie je nič iné ako interakcia knižničných zdrojov a knižničných vzťahov.

Knižnica je jednou z najstarších kultúrnych inštitúcií. Počas dlhého obdobia ľudskej histórie prešli jej sociálne funkcie významnými zmenami. Účelom prvých knižníc bolo uchovávať dokumenty. Knižnica od svojho vzniku až po súčasnosť prešla prvou etapou vývoja svojho verejného poslania: od služby pre potreby vládnucej elity až po uspokojovanie potrieb verejnosti. Knižnica sa stala spoločenskou inštitúciou, zahŕňajúcou informačnú a kultúrnu zložku a zabezpečujúcu udržateľnosť väzieb a vzťahov v rámci spoločnosti.

Informácie dnes mnohí považujú za mimoriadne cenné. Existuje dokonca názor, že sa mení na skutočnú produktívnu silu. Objavil sa nový pojem na označenie súčasnej úrovne rozvoja spoločnosti – informačná civilizácia alebo informačná spoločnosť. Aktívnym zástancom tohto prístupu k chápaniu modernej spoločnosti je najmä Ya.L. Schreiber. Verí, že informačné technológie začínajú dominovať spoločnosti a jej ekonomike, stávajú sa základnými a úroveň ich rozvoja určuje úroveň rozvoja krajiny ako celku.

Úlohou knižníc v tomto procese je úloha sprostredkovateľa, ktorý prenáša informácie od výrobcov k spotrebiteľom. Ťažko povedať, do akej miery už väčšina knižníc u nás túto úlohu zvládla. Je však dôležité poznamenať, že väčšina knižníc, mestských aj rezortných (nehovoriac o federálnych alebo národných) si nárokuje práve túto úlohu v modernom svete.

Existuje však aj iný názor. Takže, G.P. Fonotov sa domnieva, že dopyt po knižniciach dnes nie je určený tým, že sa zmenili alebo menia na informačné centrá, ale tým, že ide o humanitárne inštitúcie, „ktorých spoločenskou funkciou je aktívna účasť na vzdelávaní a výchove človeka, jeho intelektuálnej a praktickej činnosti, rozvoj vedy a umenia, ich vzájomné obohacovanie, zabezpečenie práv jednotlivca na využívanie duchovných hodnôt, upevňovanie jeho fyzického a duchovného zdravia.“ Fonotovom navrhovaný program knižničnej činnosti je pomerne rozsiahly, no samotnú informačnú činnosť neodmieta, ale nepovažuje ju za hlavnú funkciu knižníc. Podľa jeho názoru knižnica zhromažďuje a uchováva zdroje vedomostí, nie informácie, preto informácie nie sú cieľom, ale prostriedkom prenosu vedomostí.

A.I. Ostapov a A.L. Gončarov identifikuje tri paradigmy knihovníctva, ktoré prezentujú rôzni autori:

• štrukturálne-funkčné: knižnica predstavuje „dokumentačný zdroj“, nie informačný;
• kognitívne: predmet práce knihovníkov „vedomosti“;
• informačný.

Spektrum názorov na úlohu knižníc v modernom svete je teda pomerne široké. O tento problém je veľmi veľký záujem, o čom svedčí aj obrovské množstvo článkov a iných publikovaných prác na túto tému. Väčšina autorov hovorí konkrétne o informačnej funkcii knižníc ako o najmodernejšej a najžiadanejšej. Nedá sa však povedať, že je to nepopierateľné.

Vo vzťahu medzi knižnicou, jej zamestnancami a čitateľmi dnes nastala paradoxná situácia: knižnice predovšetkým z dôvodu finančnej insolventnosti nedokázali držať krok s vydávaním nových kníh a prispôsobovať sa meniacim sa záujmom a potrebám čitateľov. .

Prejavilo sa to nielen v akvizícii zbierok, nielen v kvalite služieb poskytovaných knižnicami, ale aj v stereotypoch myslenia a správania sa pracovníkov knižníc. Súkromné ​​(osobné) knižnice sa s najväčšou pravdepodobnosťou rozrástli, ak vôbec, len mierne, ale teraz ich majitelia začali vyberať cieľavedomejšie, kvalitnejšie; ľudia už nekupujú všetko, čoho je nedostatok, ale radšej kupujú len to, čo ich skutočne zaujíma. Navyše knihy sú dosť drahé. Špecializované personálne a rezortné (napríklad ústavné) knižnice sa tak stali skutočným konkurentom verejných knižníc.

Z týchto a niektorých ďalších dôvodov (ktoré by sa mali odhaliť v rámci špeciálnej sociologickej štúdie) nadobudol opozičný „čitateľ knižnice“ charakter skrytého konfliktu.

Tento konflikt je vyjadrený v nasledujúcich bodoch:

• „čitateľ sa vždy mýli“ vo vzťahu ku knižnici: pravidlá využívania knižničných služieb stanovuje knižnica bez ohľadu na záujmy čitateľa;
• čitatelia „v pomste“ sa snažia nevšimnúť si knihovníka ako človeka – vidia v nich len funkciu slepej sily nazývanej „knižničný systém“;
• knižnicu samotnú čitatelia vnímajú výslovne alebo implicitne ako prísne funkčný systém, a nie miesto pre bežnú prácu, t.j. hlavnou, ak nie jedinou zodpovednosťou knižnice je poskytovanie kníh (alebo, ak chcete, informácií) na riešenie určitých problémov, nič viac; všetko ostatné sa považuje za doplnok, nie veľmi potrebný, k tejto hlavnej funkcii;
• zo strany pracovníkov knižnice je obsahom ich postoja k čitateľom nedôvera; čitateľov postoj k knihovníkom zasa charakterizuje pohŕdanie alebo pohŕdanie; oboje má za následok podráždenie v každodennom živote;
• zásadné nedorozumenie medzi knihovníkmi a čitateľmi navzájom: každý z nich sa zaoberá vlastným podnikaním, ale sú nútení robiť to z dôvodov, ktoré strany na tom istom území nepoznajú. Tieto dve veci sa ale líšia obsahom – knihovníci vidia svoju hlavnú úlohu v zhromažďovaní a ukladaní kníh a čitatelia v prijímaní a spracovávaní informácií (knihy ako nosiče týchto informácií sa ukazujú byť len náhodnou formou).

Už dávno nastal čas na zásadne nový prístup k práci knižníc. To, čo dnes nazývame nový koncept „otvoreného prístupu“, je dávno zabudnutý starý. Ďalší klasik knižničnej vedy, S. Ranganathan, povedal, že prvým zákonom knižničnej činnosti je princíp „Knihy na použitie“. Tie. Knižničné fondy by sa nemali stať obrovskými úložiskami knižných archívov, ku ktorým je veľmi obmedzený prístup, ale mali by sa premeniť na nástroj spoločnosti, ktorý dokáže používateľom rýchlo poskytnúť všetky potrebné informácie v podobe kníh a iných dokumentov.

Teda iná úloha pre knihovníka: zo strážcu kníh sa musí stať odborníkom, ktorý dokáže posúdiť psychológiu každého čitateľa, porozumieť jeho záujmom a vedieť s ním viesť dialógovú komunikáciu o knihách a ich vyhľadávaní, t. mal by sa stať niečím ako office manager, zameraný na čitateľa, a nie na bežné záležitosti knižnice. Táto práca má navyše individualizované zameranie.

Zameranie knižníc na individuálnu spotrebu informačných služieb, ktoré poskytujú, by sa malo prejaviť nielen v psychologickej reštrukturalizácii knihovníkov, ale aj v samotnej organizácii práce knižníc. Niektoré objektívne faktory robia z profesie knihovníka kastu, akoby odrezanú od zvyšku sveta (ktorá je mimochodom dlho charakteristická pre knižničnú činnosť, keďže išlo najmä o kláštory, kostoly a teda aj ich sluhovia – správcovia kníh).

Prechod na informačné služby pre knižnicu znamená radikálnu zmenu v rade jej funkcií, medzi používateľom a knižnicou vznikajú úplne iné vzťahy, ktoré v podstate spočívajú v kúpno-predajnom vzťahu, t. tie, ktoré predtým neexistovali.

Akákoľvek tlač textov knižnicou je totiž platená knižničná služba. Preto sa môže zmeniť na akési kníhkupectvo či archív, čo výrazne mení psychológiu knihovníka. A hoci sú dnes tieto služby veľmi žiadané zo strany rôznych kategórií čitateľov, stráca sa jedna zo zložiek činnosti knižnice ako kultúrneho centra – klesá podiel komunikácie medzi čitateľmi a knihovníkmi.

Rôzne kultúrne podujatia, ktoré v minulosti knižnice organizovali vo veľkom rozsahu, sa stávajú ťažko realizovateľnými. V blízkej budúcnosti sa môže rozšíriť prax vzdialeného prístupu do knižníc cez internet, čo už niektoré veľké knižnice robia.

Preto mnohí knižniční špecialisti tvrdia, že knižnice by sa mali snažiť vyhýbať sa prílišnej komercializácii a nesústreďovať sa len na zisk. Musí zabezpečiť, aby ich služby boli dostupné pre každého, t.j. musia plniť svoju funkciu sociálnej inštitúcie, ktorá podporuje sociálnu spravodlivosť a rovnaké príležitosti pre užívateľov.

Pri šírení informácií sa knižnice čoraz viac stretávajú s potrebou analyzovať obsah zdrojov dostupných v knižnici. Napríklad internet, ktorého služby dnes ponúkajú knižnice, obsahuje množstvo informácií, zle vybraných a takmer nesystematizovaných. Jeho použitie si vyžaduje vysokú kvalifikáciu spotrebiteľa, ktorú nie vždy má. Preto sa od samotných pracovníkov knižníc vyžaduje primerané školenie a zručnosti pri výbere a predsystematizácii informácií z internetu.

Do veľkej miery to platí aj pre informácie na papieri: ich objem a rýchlosť aktualizácie sa tiež výrazne zvýšili a zrejme budú aj naďalej rásť. Tým, že knižnice preberajú úlohu informačného centra, sú nútené prevziať zodpovednosť za predbežné filtrovanie, systematizáciu a pochopenie prenášaných informácií. To, čo výskumníci v oblasti knihovníctva teraz nazývajú „organizácia vedomostí“.

Súčasná situácia v súvislosti so zmenou úlohy (či skôr odlišných rolí) knižníc naznačuje, že sa ocitajú na križovatke – vznikol jasný rozpor medzi potrebou poskytovať tradičné služby a vznikajúcou potrebou zapadnúť do informácií. prúdy modernej spoločnosti.

Bez svojich základných funkcií môže knižnica jednoducho prestať byť knižnicou, t.j. tá konkrétna sociálna inštitúcia, ktorej úlohu v spoločnosti nemožno ničím nahradiť. Treba vziať do úvahy, že vášeň pre informatizáciu a informačné technológie vedie k oneskoreniu vo vývoji tradičných knižničných služieb – byť správcom a prenášačom vedomostí zachytených na papieri a iných médiách.

Zdá sa, že práve vedomostná stratégia by dnes mala byť základom činnosti knižníc, pretože práve prenos vedomostí, a nie informácií ako takých, vždy robil z knižnice duchovné centrum každej civilizácie. Informácia sa predsa líši od poznania tým, že sa na ňu poznanie mení v dôsledku formalizácie pomocou rôznych technických prostriedkov a intelektuálnych postupov. Obrazne môžeme povedať, že ak je hovädzina vedomosť, tak informácia je guláš, konzerva z tohto hovädzieho mäsa. Rozdiel medzi jedným a druhým asi netreba nikomu vysvetľovať.

Hlavným motívom obracania sa na knižničné zdroje, ako vyplýva z množstva sociologických štúdií, sú dnes potreby vzdelávania. Preto sú informácie vo svojej „čistej“ forme len zriedka žiadané.

Úloha knižníc je teda dnes dvojaká – na jednej strane si zachovávajú svoje poslanie ako správca a prenášač vedomostí, duchovné centrum; na druhej strane sa čiastočne menia na poskytovateľov informácií. V prvom prípade vykonávajú svoje funkcie bezplatne v súlade so zákonom Ruskej federácie „o knihovníctve“, v druhom prípade sa snažia zarábať peniaze poskytovaním informačných služieb spotrebiteľom, ale strácajú imidž ako špeciálna sociálna inštitúcia pracujúca v záujme kultúry, nie zisku .

Knihovníctvo dnes stratilo tie vznešené heslá, v tieni ktorých sa vyvíjalo počas boja za komunizmus. Ideológia trhu bola vedomiu knihovníkov cudzia a zostala nimi neakceptovaná. Je to celkom prirodzené, pretože, ako už bolo povedané, knihovníci sú zvyknutí vidieť vo svojej práci najvyššiu hodnotu, chápať ju ako kultúrnu misiu, službu idei, a nie ako prostriedok na zarábanie peňazí.

Poslanie je však také, aké je, v zásade sa na ňom nedá nič zmeniť a dokonca aj ťažkosti s tým spojené (najmä nedostatok financií, autoritárske vedenie) sú vnímané ako nevyhnutné a dokonca nevyhnutné: iba zdôrazňujú význam samotnej misie.

1. Funkcie a úlohy vidieckej knižnice

Modernú knižnicu možno právom definovať ako integrujúcu spoločenskú inštitúciu, zahŕňajúcu informačnú a kultúrnu zložku. Jeho poslanie je diktované posilňovaním významu informácií a vedomostí ako katalyzátora spoločenského rozvoja. Má niekoľko aspektov:

• podpora obehu a rozvoja vedomostí nahromadených ľudstvom zabezpečením voľného prístupu k nim;
• uchovávanie zdokumentovaných vedomostí ako verejnej domény.

Funkcie modernej knižnice sú spomienkové, komunikačné, informačné, vzdelávacie, socializačné a kultúrne.

Pamätná funkcia je generickou funkciou knižnice. Zhromažďovaním a uchovávaním dokumentačných prameňov je knižnica stelesnením „pamäte ľudstva“, slúži ako garant vzniku nových kvalít spoločenskej pamäti a zabezpečuje udržateľnosť verejného života. Uchováva vedomosti a kultúru vo forme, ktorá je najvhodnejšia na vnímanie, šírenie a používanie. Uchovávaním elektronických dokumentov sa knižnica stáva základným štrukturálnym komponentom virtuálneho prostredia, ktoré je stabilné, jednoznačne identifikovateľné a poskytuje právnu reguláciu poskytovaných prístupov k informačným zdrojom. Vykonávaním systematizácie, uchovávania a šírenia kultúrneho dedičstva knižnica organizuje navigáciu vo svete kultúry, vo svete informácií a vedomostí.

Moderná knižnica sa stará nielen o bezpečnosť dokumentov, ale poskytuje k nim aj prístup vytváraním metadát, vystavovaním svojich zbierok a prenášaním uložených zdokumentovaných poznatkov do iných formátov a iných médií.

V rámci svojej komunikačnej funkcie knižnica organizuje ľudskú interakciu so sociálnou pamäťou celého ľudstva a prenáša do nej na použitie všetky verejné kultúrne statky nahromadené civilizáciou. Knižnica je začlenená do komplexného systému sociálnej komunikácie, ktorý vytvára príležitosti pre členov spoločnosti uspokojovať ich potreby informácií a vedomostí.

Túžba modernej knižnice poskytovať rovnocenný a bezplatný prístup k spoločensky významným informáciám a poznatkom spočíva v jej informačnej funkcii a prispieva k nastoleniu sociálnej spravodlivosti a znižovaniu sociálneho napätia v spoločnosti. Zvyšovaním dostupnosti informácií sa zvyšuje úloha knižníc ako stabilizujúceho sociálneho faktora, zabezpečujúceho sociálne istoty, sociálnu udržateľnosť sociálneho rozvoja, vyrovnávanie možností produkcie a spotreby informácií rôznych kategórií obyvateľstva.

Technická a technologická modernizácia zabezpečila posilnenie informačnej funkcie modernej knižnice. Stáva sa plnohodnotným subjektom informačného priestoru, vytvára základňu pre mnohé moderné informačné a znalostné procesy. Zvláštnosťou informačnej funkcie modernej knižnice je, že ju implementuje v úzkej interakcii s inými subjektmi informačného procesu, pričom využíva rôzne kanály šírenia informácií.

Moderná knižnica ničí svoje fyzické hranice a presúva sa z reálneho priestoru do virtuálneho. Na jednej strane ponúka prístup k informačným zdrojom patriacim iným subjektom informačného priestoru, vrátane tých, ktoré sú zastúpené na internete. Na druhej strane vytvára elektronické informačné zdroje dostupné za jej fyzickými stenami a poskytuje virtuálne služby na vyhľadávanie informácií a potrebných znalostí.

Rozvíjaním kognitívnej činnosti sa knižnica mení na jeden z najproduktívnejších a najrozšírenejších systémov riadenia znalostí. Poskytuje široké možnosti prístupu ku kolektívnej pamäti, odstraňuje protiklad medzi vonkajšími a vnútornými znalosťami a vytvára špeciálne „metanástroje“, pomocou ktorých riadi súbory vedomostí. Systematizáciou vedomostí, zvýraznením ich roztrieštených a globálnych úrovní knižnica zabezpečuje objektivitu a hĺbku poznania okolitého sveta.

Moderná knižnica je zapojená do vzdelávacieho procesu tak v širokom zmysle (prenášanie kultúrnych noriem a hodnôt na súčasné a budúce generácie), ako aj v užšom zmysle (poskytovanie informačnej podpory pre vzdelávanie jednotlivca). Zabezpečením jednoty všeobecného (všeobecného kultúrneho) a špeciálneho (odborného) vzdelávania knižnica prispieva k formovaniu spoločensky kompetentného, ​​informačne gramotného človeka, stáva sa hlavnou základňou celoživotného vzdelávania a sebavzdelávania. Knižnica, ktorá plní vzdelávaciu funkciu, zostáva jedným z univerzálnych spôsobov poznania.

Ako integrálna a organická súčasť kultúry, ktorá pôsobí ako najväčšia hodnota univerzálnej ľudskej kultúry, predstavuje jeden z najdôležitejších faktorov kultúrneho rozvoja, šírenia, obnovy a zveľaďovania kultúrneho dedičstva krajín a národov, zabezpečujúcich kontinuitu sveta. kultúrne dedičstvo. Kultúrna funkcia modernej knižnice je posilnená túžbou každého človeka a každej komunity sebaidentifikovať a propagovať svoju vlastnú kultúru.

Realizáciou socializačnej funkcie knižnica zabezpečuje začlenenie konkrétneho človeka do kultúry, podporuje jeho sociokultúrnu identifikáciu a pomáha jednotlivcovi odhaliť jeho tvorivý potenciál.

Jeho kognitívna funkcia odráža participáciu na procesoch manažmentu znalostí a produkcii nových znalostí. Zahŕňa aktivity modernej knižnice pri štruktúrovaní a systematizácii integrovaných poznatkov (najmä v sieťovom elektronickom prostredí), ako aj ich spracovanie a syntézu.

Najdôležitejšie úlohy knižníc v modernom svete sa čoraz viac formulujú ako poskytovanie slobodného a neobmedzeného prístupu k informáciám a uchovávanie ich zdrojov a knihovník je čoraz viac nazývaný nie správcom a propagátorom kníh, ale informačným špecialistom, navigátorom v oceáne. informácií, ktoré sa každých päť rokov kvantitatívne zdvojnásobia.

Ciele modernej knižnice možno vyjadriť takto:

„Informačná a dokumentačná podpora vzdelávacieho procesu inštitúcie a sebavzdelávania detí, pedagógov a iných kategórií čitateľov.

Formovanie informačnej a bibliografickej kultúry školákov prostredníctvom nácviku používania kníh a iných médií, vyhľadávania, výberu a kritického hodnotenia informácií.

Zdokonaľovanie tradičných i netradičných foriem individuálnej a hromadnej práce.

Zvýšenie úrovne knižničných a informačno-bibliografických služieb pre školákov a učiteľov;

Dosiahnutie „štandardu čítania“, t. j. takej úrovne čitateľskej kompetencie a čitateľského rozvoja detí a mládeže, ktorá je potrebná pre zdravie národa, zabezpečujúca jeho intelektuálny, morálny a estetický rozvoj;

Zabezpečenie otvorenosti knižnice všetkým deťom a mladistvým, zachovanie rovnakých práv a príležitostí pre deti a mladistvých všetkých sociálnych vrstiev s rozdielnymi rozumovými a fyzickými schopnosťami;

Vytváranie podmienok vhodných na učenie detí a mládeže základom informačnej, informačnej a komunikačnej gramotnosti;

Zabezpečenie prístupu používateľov detí a dospievajúcich k objektívnym a komplexným informáciám o svete v prístupnej a bezpečnej forme pre nich“;

„Vzájomné obohatenie tradičnej knižnej kultúry a nová „elektronická“;

Zabezpečenie informačnej bezpečnosti a humanistickej orientácie elektronických produktov dostupných deťom a mladistvým;

Rozvoj komunikácie medzi používateľmi, pestovanie kultúry komunikácie;

Rozvoj rekreačného a rehabilitačného potenciálu knižnice, možnosti biblioterapie a arteterapie, terapie kreativity;

Formovanie, organizácia, zabezpečenie bezpečnosti a efektívneho využívania knižničného fondu univerzálneho obsahu.“

Z prvej kapitoly teda možno vyvodiť nasledujúce závery.

Knižničnú službu (v hmotnej i nehmotnej podobe) možno považovať za tovar, ktorý má hodnotu a zároveň za sprostredkovateľa výmeny spoločenských skúseností medzi čitateľmi a odborníkmi z knižnice, pričom druhý aspekt prevažuje nad prvým aspektom. k sociálnej orientácii knižničných aktivít. Práve sociálna orientácia tvorí kritériá kvality a efektívnosti knižničných služieb, údržby a určuje aj vlastnosti distribučných vzťahov v oblasti knižničných služieb - prejavujú sa v platenej, prednostnej a bezplatnej ich spotrebe. .

Problémy knižníc a knižničných služieb ide o problém informovanosti verejnosti, prístupu k novým myšlienkam a poznatkom, ktoré sú dnes obzvlášť potrebné na prispôsobenie sa novým spoločenským podmienkam, opätovné nájdenie seba a svojho miesta v živote a konkurencieschopnosť.

Charakteristickým znakom moderného knižničného systému je neustále sa zväčšujúca priepasť medzi informačne chudobnými a informačne bohatými knižnicami. Existuje priamy vzťah medzi počtom ľudí, ktorým knižnica slúži, a celkovou úrovňou sociálno-ekonomického, kultúrneho a duchovného rozvoja regiónu a jeho zdrojovými možnosťami. Čím väčší zdrojový (informačný) potenciál má knižnica, tým je po nej väčší dopyt a tým vyššia je kultúrna, vzdelanostná a intelektuálna úroveň obyvateľstva.

KAPITOLA 2. PRAKTICKÉ ASPEKTY VIDIECKEHO KNIŽNICE NA PRÍKLADE KNIŽNICE V DEDINE XXXXXXXXXXX

2.1. Charakteristika vlastností vidieckej knižnice

Značná časť dedinčanov dnes žije v prostredí nedostatku informácií. Zároveň sa zvyšuje čitateľská aktivita obyvateľov vidieka spojená predovšetkým so vznikom nových profesií a nových technológií, ktoré sú na vidieku nevyhnutné. Informačné nároky obyvateľov obce sa do určitej miery vyrovnali potrebám obyvateľov miest. Zaznamenáva sa ich novosť a rôznorodosť: problémy pozemkovej legislatívy, zdaňovania, poskytovania úverov, otázky cenovej a investičnej politiky, zavádzanie nových efektívnych technológií, predaj poľnohospodárskych produktov a obhospodarovanie vlastných dcérskych pozemkov.

V súčasnosti je potreba spoľahlivých, úplných a včasných právnych informácií väčšia ako kedykoľvek predtým. Ľudia to potrebujú, aby sa v určitej životnej situácii, ktorá neodporuje zákonu, optimálne rozhodli, aby si naplno uvedomili alebo ochránili svoje práva. V súvislosti s listom prezidenta „O organizácii zberu, uchovávania a poskytovania informácií o problematike miestnej samosprávy v mestských knižniciach na použitie“ (1997) sa v rôznych regiónoch Slovenska rozšírili knižničné centrá pre obecné a právne informácie. krajina.

Napriek rôznym možnostiam je úlohou každej vidieckej knižnice stať sa spoľahlivým zdrojom obecných právnych informácií. Samostatne riešiace otázky života obce, samosprávy vydávajú akty riadenia, ktoré sú záväzné pre všetky inštitúcie, organizácie, podniky, úradníkov a občanov nachádzajúcich sa na jej území. Na základe zákona musia okresné aj vidiecke správy odovzdať okresnej knižnici všetky úradné dokumenty (zriaďovacie listiny obcí, uznesenia, nariadenia, rozhodnutia). Poskytovanie právnych informácií obyvateľstvu na federálnej a regionálnej úrovni sa dosahuje povinným predplatením celoštátnych a regionálnych celoformátových novín vidieckych knižníc (Rossijskaja Gazeta, Trud atď.).

Informačná podpora podnikania vo vidieckych oblastiach je jednou z dôležitých oblastí činnosti vidieckych knižníc, ktorá im umožňuje aktívne podporovať ekonomický rozvoj svojho územia. Práve poľnohospodári a súkromní podnikatelia často potrebujú hotové informácie obsahujúce konkrétne odporúčania a rady, faktické údaje obchodného, ​​obchodného a finančného charakteru.

Mnohí manažéri fariem majú záujem o kolektívne informácie, preto vidiecke knižnice uzatváraním zmlúv o informačných službách spolupracujú s poľnohospodárskymi výrobnými družstvami, farmami, veterinárnymi stanicami a inými poľnohospodárskymi podnikmi. V mnohých regiónoch je naďalej žiadaný systém individuálnych informačných služieb pre poľnohospodárskych špecialistov: agronóm, špecialista na chov hospodárskych zvierat, vedúci strojných a traktorových dielní, ekonóm.

Vidiecke podnikanie nie je len výroba, služby pre domácnosť a obchod, dane z ktorých by sa mali stať základom vidieckeho hospodárstva, ale aj osobné dcérske pozemky, ktoré dnes produkujú 98,6 % zemiakov, 88,9 % zeleniny a viac ako polovicu živočíšnych produktov v r. región. Pre dedinčanov je samozásobiteľské poľnohospodárstvo dobrým a niekedy jediným spôsobom, ako zarobiť peniaze. Knižnice im v tom môžu pomôcť poskytovaním informačných služieb o ekonomike usadlostí a hospodárení domácností a o živote v usadlosti. Knižničné kluby „Host“ a „Príjem“, pôsobiace v mnohých oblastiach, preukázali svoju životaschopnosť.

V kontexte rýchleho procesu aktualizácie vedomostí sa knižnica stáva centrom vedomostí v širokom zmysle slova. Mnoho verejných činiteľov, vedcov a spisovateľov v Rusku hovorí o vzniku sekundárnej negramotnosti v krajine a poklese záujmu o čítanie. Knižnice majú väčšiu zodpovednosť za podporu čítania a rozvoj fantázie a kreativity detí a mládeže. Vzhľadom na to, že sieť predškolských zariadení, najmä materských škôl, vo vidieckych oblastiach sa značne zmenšila, sú knižnice povolané poskytnúť aj tým najmenším čitateľom, ktorí sa učia písmenká, všetko potrebné pre ich duchovný rozvoj.

Vidiecke knižnice nazbierali v tejto tradičnej oblasti značné skúsenosti. Zvýšila sa úloha knižníc v informačnej podpore vzdelávania, zvýšil sa dopyt po literatúre, ktorá pomôže zvládnuť výchovno-vzdelávací proces, nastali vážne zmeny v školskom kurikule.

V posledných rokoch sa z iniciatívy miestnych úradov vo viacerých oblastiach zlúčili vidiecke a školské knižnice. Napriek tomu, že ich práca je zhodná, tieto knižnice majú zásadné rozdiely. Ak má školská knižnica v prvom rade zabezpečovať výchovno-vzdelávací proces školy, potom vidiecka knižnica je povolaná rozvíjať túžbu po sebavzdelávaní, sebavzdelávaní a organizovaní dobrého trávenia voľného času. Okrem toho vidiecke knižnice zabezpečujú vzdelávací proces nielen pre mládež a školákov, ale aj pre dospelých, keďže kvôli hrozbe nezamestnanosti existuje neustála potreba zdokonaľovať sa alebo učiť sa novému povolaniu. Líšia sa nielen funkcie, ale aj zdroje a prevádzkový režim týchto knižníc.

Plnenie spomienkovej funkcie je jednou z dôležitých úloh vidieckych knižníc. Najviac sa to prejavuje pri tvorbe kroník obcí, životopisných opisoch miestnych zaujímavostí, histórie jednotlivých rodov, známych osobností a pedagógov a najvýznamnejších udalostí. Miestne historické kútiky a minimúzeá vytvorené v knižniciach umožňujú obyvateľom a čitateľom prebudiť hlboký záujem o históriu obce, úctu k spoluobčanom, ktorí ju preslávili vojenskými a robotníckymi úspechmi, a zachovávať a zveľaďovať kultúrne tradície.

Vidiecke knižnice plnia také dôležité sociálne funkcie, ako je podpora tvorivej sebarealizácie ľudí, rozširovanie okruhu záujmov a kultúrnych potrieb obyvateľov vidieka a zlepšovanie morálnej klímy priamou účasťou na živote miestnej komunity. V dôsledku poklesu poľnohospodárskej výroby v poslednom desaťročí sa prudko zhoršili sociálne problémy: nezamestnanosť, nízka životná úroveň obyvateľstva v dôsledku nízkych miezd (v poľnohospodárstve je to 60 % životného minima). Knižnice sa stali centrami psychologickej podpory a sociálnej rehabilitácie rôznych skupín obyvateľstva: zdravotne postihnutých, nezamestnaných, účastníkov miestnych vojen, starších a negramotných ľudí, ťažko vzdelaných tínedžerov, členov veľkých, neúplných a dysfunkčných rodín. , deti v detských domovoch a internátoch. Pracujú na spoločensky významných programoch: „Milosrdenstvo“, „Rodina. Ženy. Deti“, „Zdravý životný štýl“. S cieľom oživiť tradície rodinného čítania v regiónoch vznikajú na báze vidieckych knižníc špecializované rodinné čitateľské knižnice.

V posledných rokoch sa rozvinula spolupráca medzi knižnicami a službami zamestnanosti. Tým, že knižnice poskytujú pomoc človeku, ktorý sa ocitne v ťažkej životnej situácii, znižujú sociálne napätie v okolí. Táto úloha knižnice narastá najmä v odľahlých obciach, kde nie je možné vytvárať špecializované sociálne podporné služby pre obyvateľov.

Možnosti kvalitného výkonu informačných a vzdelávacích funkcií do značnej miery závisia od hlavného zdroja – knižničných fondov. Slovo „fond“ v preklade z latinčiny znamená „esencia“, takže je pochopiteľné, že bez kvalitného fondu je knižnica zbavená svojej podstaty.

Knižnica môže poskytovať kvalitnú informačnú podporu pre rozvoj svojho územia len v úzkej spolupráci so samosprávami.

Vidiecke knižnice riešia problém získavania zbierok a zlepšovania služieb čitateľom hľadaním ďalších financií. Jedným z riešení je účasť v programoch a súťažiach o granty, ktoré vyhlasujú ruské a medzinárodné nadácie a centrá. Efektívny spôsob, ako prilákať mimorozpočtové fondy na charitatívne podujatia. Dnes sa v mnohých obciach konajú kampane „Nové knihy pre deti!“.

Len pochopenie jej úlohy v nových sociálno-ekonomických podmienkach a taktiky tvorivej interakcie s miestnymi samosprávami, s miestnymi organizáciami a podnikmi, s predstaviteľmi miestnej komunity tak vidieckej knižnici umožní aktívne poskytovať informačnú podporu pre rozvoj svojej územia, zohrávajú úlohu intelektuálneho centra obce a starajú sa o mladšiu generáciu.

2.2 Realizácia funkcií a úloh vidieckou knižnicou

Produkty a služby, ktoré knižnica poskytuje, sú charakterizované nielen samy osebe, ale aj v interakcii s inými inštitúciami, ako sú ústredná knižnica, okresná správa, úrad práce, orgány sociálnoprávnej ochrany a pod.

Od roku 2009 knižnica v obci. XXXXXXX začal pracovať na programe interakcie s vidieckymi inštitúciami. Program vypracovala ústredná knižnica a bol zameraný na spoluprácu vidieckych a mestských knižníc kraja s výborom sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva, obecným zastupiteľstvom žien, oddelením sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva pre prevenciu zanedbávania detí, štátna inšpekcia bezpečnosti cestnej premávky, vzdelávacie inštitúcie, stanice prvej pomoci a úrad práce XXXXXXXXX okres.

Knihovníci pri zostavovaní plánu na rok zaradili programové položky do plánu práce, v priebehu roka analyzovali úspešné a neúspešné aktivity, ťažkosti a úspechy v spolupráci s partnermi a robili úpravy.

Knižnice okresu XXXXXXX si prioritne vyberajú prácu v rámci programu „Rodina“. Ženy. Deti“, v spolupráci s radou žien a výborom pre sociálnu ochranu obyvateľstva.

Prieskum „Rezervujte u vás doma: včera, dnes, zajtra“ ukázal tieto výsledky:

Väčšinou dotazníky vypĺňali mamičky (15 osôb), prieskumu sa zúčastnili len 2 staré mamy a ani jeden otec. V dôsledku toho navštevujú knižnicu častejšie ženy a nie sú rozvinuté aktivity knihovníkov na prilákanie otcov do knižnice.

Priemerný vek detí rodičov, ktorí sa zúčastnili prieskumu, je 10-12 rokov, takzvaný „prechodný“ vek, kedy je problém „otcov a detí“ najakútnejší. A tri matky neuviedli vek svojho dieťaťa. Môže to byť spôsobené buď nepozornosťou rodičov, alebo tým, že respondenti nie sú úplne zodpovední za vyplnenie dotazníka.

Deti respondentov sú zapísané vo vidieckej (6 osôb) aj školskej (10 osôb) knižnici. To naznačuje, že deti potrebujú informácie a radi navštevujú knižnice. Dve matky neuviedli, či ich dieťa bolo v knižnici zaregistrované alebo nie, čo svedčí o tom, že rodičia nevenujú dostatočnú pozornosť záujmom svojich detí.

Priemerný vek rodičov, keď začali čítať, bol 7 rokov. Z toho vyplýva, že s knihami sa zoznámili už v škole, keď sa naučili čítať. Zásluhu na tom má ich učiteľ.

Priemerný vek detí, keď začali čítať, je 6 rokov. Dievčatá majú navyše 5-6 rokov a chlapci 6-7 rokov. Z toho môžeme usúdiť, že dievčatá v mladšom veku sa snažia porozumieť svetu okolo seba a že rodičia s deťmi od predškolského veku pracovali a pripravovali ich na školu. Len dvaja respondenti nevedia, v akom veku začali so svojimi deťmi čítať, čo tiež poukazuje na nedostatočnú pozornosť rodičov k rozvoju dieťaťa.

Na otázku „Aká kniha vo vás vzbudila záujem o čítanie? rodičia pomenovali rozprávky (4 osoby), učebnicu „Rodná reč“, „Rozprávka o rybárovi a rybe“ od A. S. Puškina, „Snílci“ od N. Nosova, „Čuk a Gek“ od A. Gaidara, „Scarlet“ Sails“ od A. Greena. atď.

Na otázku „Ktorá kniha vzbudila u vášho dieťaťa záujem o čítanie?“ boli odpovede nasledovné: „Primér“ (3 osoby), rozprávky (6 osôb), učebnica „Native Speech“ (4 osoby). V tomto smere sa dá predpokladať, že rodičia vzbudzovali u svojich detí záujem o čítanie tými istými knihami, ktoré v nich od detstva zanechávali pozitívne emócie. Dvaja respondenti nevedeli odpovedať na tieto otázky, jeden odpovedal „nepamätám si“.

Najobľúbenejšie knihy v detstve mojich rodičov boli „Timur a jeho tím“ od A. Gaidara (3 osoby), „Dinka“ od V. Oseeva, „Scarlet Sails“ od A. Greena, „White Bim Black Ear“ od G. Troepolsky, „Štvrtá výška“ Ilyin, „Príbeh o rybárovi a rybe“ od A. S. Puškina. Knihy pomenované rodičmi sú venované téme dobra, morálky a tvrdej práce. Dvaja ľudia si nevedeli spomenúť na obľúbené knihy svojho detstva.

Na otázku „Koho rady ste počúvali pri výbere kníh ako dieťa?“ najpopulárnejšou odpoveďou bol „knihovník“ (9 ľudí), na druhom mieste boli rady priateľov (5 ľudí), 3 ľudia si vypočuli rady iných ľudí. a jeden vzal knihy, na ktorých boli natočené filmy. Prvé miesto, ktoré respondenti uviedli knihovníkovi, dáva právo hovoriť o profesionalite knihovníka, ktorý pre respondentov nebol autoritatívnym strážcom kníh, ale benevolentným „majiteľom“ knižného domu, priateľom, asistentom. pri výbere kníh, ktorý zaviedol dobro a spravodlivosť.

Rodičia by chceli pre svoje dieťa objednať knihu: náučná; svetlé, farebné o zvieratách; morálne témy; o vzťahoch medzi rovesníkmi, teda knihy na tému, o ktorej sami čítali a ktorá je teraz taká aktuálna. A iba jedna matka pomenovala konkrétne meno „Vasen Trubačov a jeho kamaráti“.

Obľúbené knihy číta s deťmi nahlas 14 respondentov, jeden nečíta a jeden povinne, to znamená, že všetci rodičia sa spoločným čítaním a diskusiou o knihách snažia nájsť s deťmi spoločné záujmy.

Všetci respondenti majú doma knihy, veľa pre deti a dospelých (7 osôb), väčšinou knihy pre dospelých (2 osoby), väčšinou knihy pre deti (3 osoby), iba encyklopédie (1 osoba), Detské časopisy odoberá jedna osoba. Napriek finančným ťažkostiam sa rodičia snažia vyčleniť prostriedky z rodinného rozpočtu na nákup kníh pre deti.

9 ľudí z opýtaných sa zaujíma o to, čo ich dieťa číta, „niekedy“ 1 osobu vôbec nezaujíma čítanie ich dieťaťa 1 osoba, pre zvyšok je ťažké odpovedať. Tieto čísla naznačujú túžbu rodičov vedieť, akú literatúru ich dieťa číta a o čo sa zaujíma.

Väčšina opýtaných považuje čítanie za nevyhnutnú súčasť života, 4 ľudia. považovať čítanie za nevyhnutnú súčasť štúdia, „čítanie je zábava“, tento názor vyjadrili 4 ľudia. a 3 osoby považuje to za spôsob, ako získať potrebné informácie. Potešiteľné je, že nikto z opýtaných nepovažuje čítanie za stratu času, hoci bola táto odpoveď navrhnutá.

Na otázku „Akých 5 kníh by ste si vzali na pustý ostrov? dostali nasledujúce odpovede: M. Mitchell „Gone with the Wind“ (2 osoby); Dumas „Gróf Montecristo“, „Tri mušketieri“ (2 osoby); Guntekin „Songbird“; Mokkalots „The Thorn Birds“; Čerkasov „Hop“; Egorov „Ste slaná zem“; Sholokhov „Tichý Don“; G. Troepolsky „Biele Bim Čierne ucho“; Londýn "Biely tesák", "Príbehy"; rôzne (3 osoby). Prezentované diela, aj keď sú na prvý pohľad odlišné, spája fakt, že ich námet sa príliš nelíši od kníh z detstva. Tieto diela sú o morálke, láske, oddanosti a drsných životných pravdách.

Z analýzy výsledkov prieskumu vyplynulo, že rodičia sa snažia priviesť svoje deti k rodinnému čítaniu, s výnimkou dvoch, no stretávajú sa s ťažkosťami pre nedostatok vedomostí v oblasti pedagogiky a detskej psychológie, ako aj spôsobov, ako ovplyvňovať čítanie detí. Preto je potrebné, aby knihovníci vypracovali program práce s rodičmi aj deťmi na rodinnom čítaní, využívajúc rôzne formy a metódy knižničnej činnosti. Okrem toho je potrebné koordinovať prácu s učiteľmi, psychológom a školským knihovníkom.

Je potrebné cielene pracovať s rodičmi, ktorí prejavujú pasívny záujem o čítanie a záľuby svojich detí.

Hlavné smery práce vidieckych knižníc s výborom na ochranu obyvateľstva v rámci programu „Knižnica vo vidieckom živote“.

Verejné knižnice sú v poslednom čase čoraz viac vnímané ako spoločenské centrá. Je to spôsobené tým, že väčšina obyvateľstva sa cíti sociálne neistá, mnohí žijú v podmienkach nielen materiálnych, ale aj morálnych, ideologických, duchovných a kultúrnych deficitov. Úloha humanizácie knižničných služieb sa stáva mimoriadne naliehavou, najmä ak ide o využívanie knižnice čitateľmi osobitnej kategórie.

Interakcia knižnice so spoločenskými inštitúciami prispieva k rozširovaniu funkcií.

V úzkej spolupráci knižnice okresu XXXXXXX spolupracujú s komisiou sociálnoprávnej ochrany správy okresu XXXXXXX. Oddelenie sociálnej ochrany okresnej správy XXXXX bolo vytvorené v roku 1993 av roku 2001 sa oddelenie transformovalo na výbor sociálnej ochrany správy.

Výbor sa skladá z troch oddelení:

oddelenie dotácií;

oddelenie dávok a iných sociálnych platieb;

Katedra sociálnej práce s obyvateľstvom.

Okresný správny výbor pre sociálnu ochranu obyvateľstva XXXXXXX je štrukturálnym útvarom okresnej správy, ktorý v rámci svojej pôsobnosti realizuje štátnu politiku v oblasti ochrany obyvateľstva. Poskytuje štátnu podporu pre nízkopríjmové obyvateľstvo kraja, starších občanov a občanov so zdravotným postihnutím, rozvoj systému sociálnych inštitúcií a služieb a realizáciu štátnej politiky v oblasti sociálnej ochrany.

Výbor svoju činnosť vykonáva v spolupráci s výbormi okresnej správy a okresnej rady ľudových poslancov, správami obecných zastupiteľstiev, podnikateľmi, inštitúciami a organizáciami, verejnými združeniami vrátane mimovládnych.

Vďaka spolupráci s oddelením sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva knižnice sprehľadňujú zoznamy sociálne ohrozených rodín vo svojej obci, organizujú akcie na podporu rodín v ťažkej životnej situácii vrátane kampane „Dostaň deti do školy“, realizujú sociálne projekty, organizujú vzdelávacie rekreácie pre deti v období prázdnin.

Knižnica aktívne spolupracuje so školami. Význam tohto smeru možno len ťažko preceňovať. Knižnica je základom kultúry. Na tomto základe je založená kultúra tak spoločnosti ako celku, ako aj každého jednotlivca. Mnohí bádatelia tvrdia, že kniha formuje duchovnú, vzdelanostnú a spoločensky hodnotnú osobnosť. Pozornosť knižníc deťom a mládeži určuje budúcnosť kraja, mesta, okresu.

Pre deti a mládež je knižnica považovaná za zdroj získavania vedomostí potrebných na získanie vzdelania a zvládnutie povolania, za miesto komunikácie s rovesníkmi a za možnosť získať pomoc priateľskej knihovníčky pri riešení životných problémov.

Práca knižnice by mala úzko súvisieť s činnosťou školy. Knižnice už niekoľko rokov pomáhajú vzdelávaciemu procesu v rámci programu „Knižnica a škola: cesty ďalšej spolupráce“.

Literatúra, ktorá má pomôcť školským osnovám, je rozdelená do samostatných políc a usporiadaná podľa predmetov.

Vykonáva sa informačná práca na pomoc školskému programu. Pre učiteľov sú vydávané informačné zoznamy literatúry a recenzie nových kníh „Nová literatúra na pomoc pedagogickému procesu“.

Uľahčuje učiteľom písanie esejí, správ atď. ktoré deti môžu písať na základe kníh z vidieckych knižníc vrátane kníh získaných prostredníctvom mega projektov „Puškinova knižnica“ a „Jeľcinova knižnica“. V pobočkách sa pre deti a pedagógov organizovali prehliadkové výstavy, tematické výbery, výstavy priemyslu a príručnej literatúry. Po novom príchode kníh v rámci megaprojektu sa požičiavanie kníh v dedinskej knižnici zvýšilo o 150 jednotiek. Nové knihy, ktoré prišli, boli všetky prečítané niekoľkokrát.

Na podporu školských osnov boli zorganizované výstavy kníh: „Na planéte vedomostí“, „Svet divočiny“, „Na prelome storočí“, „Skúmam svet“.

Pri práci s výstavami sa využívali rôzne formy: recenzie, rozhovory, vedomostné festivaly, literárne a vzdelávacie hry a pod.

Knihovníčka spolu s učiteľmi základných škôl a učiteľmi literatúry organizuje podujatia o tvorivosti spisovateľov v rámci programu Spisovatelia deťom. Deti sa tak môžu hravou formou zoznámiť s tvorbou spisovateľa, jeho dielami, naučiť sa veľa zaujímavých vecí a získať odmenu za svoje vedomosti.

Takéto akcie robí knihovníčka s deťmi na základnej škole počas Týždňa knihy pre deti a mládež.

Počas týždňa knihy vznikli nasledovné výstavy „Svet I. Tokmakovej“; "Krajina snov"; "Knihy výročí: V. Suteev" Kto povedal "Mňau?" a S. Mikhalkov „strýko Styopa“; „Kreativita T. Alexandrovej“ a iné.

Tradičným sa stalo aj spoločné metodické združenia učiteľov ruského jazyka, literatúry a dejepisu, kde knižnica oboznamuje učiteľov s najnovšou literatúrou na uľahčenie práce s metodickými odporúčaniami a realizuje prezentácie vlastných publikácií.

Prechod na trhové vzťahy v oblasti práce a zamestnanosti v kontexte štrukturálnej reštrukturalizácie ekonomiky viedol k vzniku zásadne novej situácie v sociálnych a pracovných vzťahoch. Táto situácia sa ukázala ako ťažká a bolestivá najmä pre mladých ľudí, ktorí vzhľadom na špecifické sociálno-psychologické charakteristiky nie sú dostatočne pripravení na modernú realitu trhu práce.

Vedomé vytváranie materiálnych stimulov k práci sa pozoruje u mladých ľudí vo veku 16 – 17 rokov. Je to spôsobené rozširovaním ich materiálnych a duchovných potrieb, ako aj pokračujúcim procesom socializácie. V rovnakom veku dochádza k aktívnemu hľadaniu a výberu typu budúcej profesionálnej činnosti. Úspech tejto voľby závisí od toho, do akej miery sa tínedžer dokáže zoznámiť so svetom profesií a špecialít, nakoľko realistické sú jeho predstavy o vlastnej budúcej pracovnej činnosti. Vo vzťahu k tejto skupine mladých ľudí sa do popredia dostáva práca na profesijnom poradenstve a výsledkom je voľba povolania.

Služba zamestnanosti a knižnica plnia pre spoločnosť nevyhnutnú funkciu socializácie jednotlivca a jedným z jej smerov je aj profesijné poradenstvo.

Vedúca knižnice, aby zistila záujmy a sklony svojich stredoškolákov, urobila v prvom rade prieskum „Kým by ste sa chceli stať?“, „Páči sa vám...“

Na základe výsledkov dotazníka boli navrhnuté tematické regály a následne stála expozícia „Svet a my sme v ňom“, pozostávajúca zo sekcií: „Kam ísť študovať“, „Vo svete profesií“, kde literatúra sa menila v závislosti od prezentovanej profesie: „Učiteľ“ - znie hrdo, „Obsluha stroja je hlavnou profesiou v dedine“, „Technológia okolo nás“ a ďalšie.

Táto výstava bola neoddeliteľnou súčasťou autorského programu „Človek vo svete povolaní“.

Výstavu v rámci programu doplnili výbery kníh z jednotného fondu ústrednej knižnice, informačné listy vydané metodickým oddelením a služobným oddelením ústrednej regionálnej knižnice v edícii „Vaše cesty, absolvent“. Pre knižničný fond bola zakúpená referenčná príručka „Kam ísť študovať“.

Prehľady literatúry sa systematicky vykonávali v sekciách výstavy: „Pre tých, ktorí milujú remeslo“, „Šijeme“, „Varíme veľmi chutne“; rozhovory „Toto nie sú mužské profesie“, „Pre tých, ktorí si vyberajú vojenské povolanie“ a iné.

Aby sme vám pomohli pri výbere povolania, knižnica zostavila kartotéku „O profesiách, výrobe a pracujúcich“ s časťami „Kam ísť študovať“, „Vo svete profesií“, „Kreatívne záležitosti“: o ľuďoch a ich profesií. Pri práci s kartotékou sa zohľadňovali záujmy používateľov, potreby ekonomiky pre personál a vyberali sa informácie o aktuálne žiadaných profesiách. Pripravený je aj odporúčaný zoznam literatúry „Kam ísť študovať“.

Vidiecka knižnica je jediným informačným centrom pre študentov, učiteľov, farmárov, dôchodcov a predstaviteľov samosprávy.

Medzi funkcie vidieckej knižnice patrí vytváranie zbierky dokumentov od samospráv a organizovanie voľného prístupu k nim.

Nie všetky obce a mestá v okrese majú zmluvu o prevode všetkých zverejnených a „neuverejnených“ dokumentov schválenú prednostami VÚC. To predstavuje jeden z problémov poskytovania kompletných informácií o problematike samosprávy.

Voľný prístup k regulačným dokumentom zvyšuje povedomie čitateľov a podporuje nadväzovanie kontaktov medzi obyvateľmi obce a ich úradmi.

Nadviazala sa spolupráca knižnice s oddelením sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva v oblasti prevencie zanedbávania detí a so štátnou inšpekciou bezpečnosti cestnej premávky. Okrem individuálnej práce s ohrozenými deťmi vedie knihovníčka s deťmi a rodičmi rozhovory o prevencii kriminality pomocou série informačných listov vydaných metodičkou pre prácu s deťmi a inšpektorom propagandy.

V rámci právnej výchovy detí je v knižnici organizovaný krúžok „Mladí odborníci na právo“, v rámci ktorého sa deti učia o svojich právach a povinnostiach pri akomkoľvek konaní.

Z druhej kapitoly teda možno vyvodiť nasledujúce závery.

Hlavnými úlohami vidieckych knižníc v súčasnosti je poskytovať prístup ku všetkým typom obecných informácií: poskytovanie informácií podnikom, združeniam a zástupcom fariem; pomoc používateľom s gramotnosťou; podpora systematického vzdelávania a sebavzdelávania obyvateľov obce, najmä mladšej generácie.

Dedinská knižnica úzko spolupracuje s ďalšími inštitúciami, ako sú ústredná okresná knižnica, okresné a obecné úrady, úrady práce, orgány sociálnoprávnej ochrany a pod.

ZÁVER

Moderná modelová knižnica vyvíja efektívne stratégie a metódy na vyhľadávanie, štruktúrovanie a prezentáciu vedomostí.

Spoločenské funkcie modernej knižnice sú spomienkové, komunikačné, informačné, vzdelávacie, socializačné a kultúrne.

Najdôležitejšie úlohy knižníc v modernom svete sa čoraz viac formulujú ako poskytovanie slobodného a neobmedzeného prístupu k informáciám a uchovávanie ich zdrojov a knihovník je čoraz viac nazývaný nie správcom a propagátorom kníh, ale informačným špecialistom, navigátorom vo svete. informácií, ktoré sa každých päť rokov kvantitatívne zdvojnásobia.

Moderná knižnica, ktorá je nielen organizátorom vedomostí, ale aj ich tvorcom, sa podieľa na formovaní hlavného zdroja novej spoločnosti vedomostí, a preto sa stáva staviteľom tejto novej spoločnosti.

Knižnice sa môžu a mali by sa stať kľúčovým článkom pri vytváraní jednotného informačného a kultúrneho priestoru krajiny, vytváraní priamych informačných prepojení medzi ruskými regiónmi a zahraničím, integrácii ruských informačných zdrojov do medzinárodných informačných sietí a databáz. Riešenie tohto problému by malo napomôcť formovanie modernej, vedecky podloženej, štátnej knižničnej politiky s výrazným modernizačným charakterom.

Problémy knižníc a knižničných služieb ide o problém informovanosti verejnosti, prístupu k novým myšlienkam a poznatkom, ktoré sú dnes obzvlášť potrebné na prispôsobenie sa novým spoločenským podmienkam, opätovné nájdenie seba a svojho miesta v živote a konkurencieschopnosť.

Charakteristickým znakom moderného knižničného systému je neustále sa zväčšujúca priepasť medzi informačne chudobnými a informačne bohatými knižnicami. Existuje priamy vzťah medzi počtom ľudí, ktorým knižnica slúži, a celkovou úrovňou sociálno-ekonomického, kultúrneho a duchovného rozvoja regiónu a jeho zdrojovými možnosťami. Čím väčší zdrojový (informačný) potenciál má knižnica, tým je po nej väčší dopyt a tým vyššia je kultúrna, vzdelanostná a intelektuálna úroveň obyvateľstva.

Hlavnými úlohami vidieckych knižníc v súčasnosti je poskytovať prístup ku všetkým typom obecných informácií: poskytovanie informácií podnikom, združeniam a zástupcom fariem; pomoc používateľom s gramotnosťou; podpora systematického vzdelávania a sebavzdelávania obyvateľov obce, najmä mladšej generácie. Dedinská knižnica úzko spolupracuje s ďalšími inštitúciami, ako sú ústredná okresná knižnica, okresné a obecné úrady, úrady práce, orgány sociálnoprávnej ochrany a pod.

BIBLIOGRAFIA:

1. Antonenko S.A. Sociálne funkcie vidieckej knižnice // Knižničná veda. 2010. Číslo 5. S. 26-29. - Bibliografia: 16 titulov. ; To isté [Elektronický zdroj]. URL: http://rsl.ru/datadocs/bibliotekovedenie_05_2010.pdf (09/10/2015).
2. Barsukova, N. Vidiecke knižnice dnes a zajtra / N. Barsukova // Vidiecka knižnica a jej úloha pri zachovaní a rozvoji kultúrneho a historického dedičstva Kuzbass: vedecké a praktické materiály. conf. k 100. výročiu Mariinskej verejnej knižnice / oddelenia kultúry Správy regiónu Kemerovo; CONB. Kemerovo, 2005. S. 59-60.
3. Knižnica v modernom kultúrno-vzdelávacom priestore // Lysikova N.P. Moderná knižnica a vzdelávanie: sociokultúrny aspekt: ​​[vedecká a praktická príručka] / N. P. Lysikova, O. I. Alimaeva, N. R. Vakulich. Moskva: Litera, 2009. S. 4 -14. - („Moderná knižnica“; číslo 53).
4. Knižnice a samosprávy: spôsoby spolupráce: materiály z regiónov. vedecko-praktické conf. / AKUNB im. V.Ya. Shishkova; vyd. L. I. Lukyanova. Barnaul, 2003. 100 s.
5. Knihovníctvo: terminologický slovník / RSL. 3. vyd. M., 1997. 168 s.
6. Brazhnikova S. Moje multifunkčné povolanie: [vidiecke aktivity. b-k na moderne. etapa] // Bibliopol. 2008. Číslo 1. S. 15-17.
7. Vysotskaya E. Rôzne modely, ale rovnaký cieľ - zachovanie kultúry na vidieku: fungovanie knižníc v podmienkach federálneho zákona č. 131 // Bibliopol 2006. č. 5. S. 2-6.
8. Daranova O. Modelová knižnica ako štandardný model rozvoja: medziregionálny festival knižníc Povolžského federálneho okruhu / O. Daranova, I. Myakushina // Bibl. prípad. 2011. Číslo 22. S. 33-37: foto. (vidiecke knižnice); [Elektronický zdroj]: URL: http://www.nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2011/bd22.pdf (09/11/2015)
9. Duša vidieckej spoločnosti. Chodia sem starí aj mladí // Biblia. prípad. - 2009. - Číslo 3. - S. 25-26.
10. Zhadko N.V. Stav a funkcie knižničnej vedy // Vedecké. a tech. b-ki. 2004. Číslo 3. S.3-12.
11. Ivanova, Natalya. Meniaci sa svet mládeže a adaptácia v spoločnosti / N. Ivanova // Knižnica. - 2011. - Číslo 4. - S. 53-55.
12. Kartashov, N. Manažment knižnice: organizačný mechanizmus / N. Kartashov // Library Science. 2001. Číslo 4. S.17-25.
13. Lysanová L. Modelky sú v obci zvláštnym znamením // Bibliopol. 2011. Číslo 9. S. 21-22.
14. Matlina S.G. Ale musíte byť občanom. Vidiecka knižnica a formovanie spoločnosti // Bibliopol. - 2003. - č. 4. - S. 9-11. Anotácia: Úloha vidieckej knižnice v modernej spoločnosti.
15. Matlina S.G. Vidiecka knižnica a formovanie občianskej spoločnosti v Rusku // Vidiecka knižnica na ceste z krízy: zbierka. abstraktné správa a prejavy pre Interregion. vedecko-praktické conf. (12. – 14. november 2002, Petrohrad) / [komp. L.N. Mikheeva a ďalší]. - St. Petersburg. : Vydavateľstvo Ros. národné b-ki, 2002. - s. 14-17. Anotácia: Úloha vidieckej knižnice pri formovaní občianskej spoločnosti.
16. Melentyeva Yu.P. Vidiecka knižnica a jej čitateľ v modernom spoločensko-kultúrnom priestore obce: [náučný a praktický. príspevok]. - M.: [Litera], 2009. - 142 s.
17. Melentyeva Yu.P. Vidiecka knižnica: problémy a perspektívy rozvoja: vedecká metóda. príspevok / Yu.P. Melentyeva. - M.: Liberea, 2003. - 91 s.; To isté [Elektronický zdroj]. - URL:http://www.library.ru/1/kb/books/village_lib/ (10.09.2015).
18. Mobilné knižnice a nestacionárne služby obyvateľstvu // Univerzitná kniha. 2015. - č. 6. S. 30-33.
19. Mozelová Ya.I. Vidiecka knižnica v ére reforiem // Biblia. prípad. 2009. - č. 3; To isté [Elektronický zdroj]. URL:http://www.bibliograf.ru/issues/2009/2/119/0/889/ (10.09.2015).
20. Novikova M. Regionálna každodennosť a sviatky. Mobilný komplex informačných a knižničných služieb pre obyvateľstvo // Bibl. prípad. - 2010. - č. 19. - S. 13-15.; To isté [Elektronický zdroj]. URL: http://www.nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2010/bd19.pdf (09/10/2015).
21. O knihovníctve: federálny zákon z 29. decembra. 1994 č. 78-FZ (v znení zmien a doplnení 22. augusta 2004): [Elektronický zdroj] // Garant
22. Všeobecná knihovnícka veda: zborník / komp. R.A. Trofimovej. M.: Liberia Bibinform, 2007. Časť 1.: Teoretické základy LBC
23. Hlavné smery knižničných aktivít vo vidieckych oblastiach // Melentyeva, Julia Petrovna. Vidiecka knižnica a jej čitateľ v modernom spoločensko-kultúrnom priestore dediny / Yu. P. Melentyeva. - Moskva: Litera, 2009. - S. 55-66. - (Séria „Moderná knižnica“; číslo 63).
24. Polyanov V.P. O mieste knižničnej vedy medzi príbuznými vedami // Knižničná veda. 2008. č. 1. P.64-71.
25. Popova G.I. Knižničné informačné zdroje a služby - obce (BIRIUS): Perm verzia // Inform. Bulletin Ross. podbradník. doc. - 2012. - Číslo 64. - S. 141-143.
26. Pronina L.A. Marketing vo vidieckej knižnici? Áno! // Svet bibliografie. - 2003. - Číslo 2. - S. 58-61.
27. Rozšírenie informačných možností vidieckych knižníc v elektronickej ére: bibliografický zoznam kníh a článkov / komp. A.Yu Rogačev // Regionálna vedecká knižnica Archangelsk pomenovaná po N.A. Dobrolyubova: webová stránka. Archangelsk, 2012. URL: http://www.aonb.ru/depart/sik/main.phtml?op=225 (09.11.2015).
28. Vidiecka knižnica: pohľad knihovníkov a odborníkov z praxe: zbierka článkov. čl. / vyd. S.A. Davydová. Petrohrad: RNB, 2005. 200 s.
29. Skvorcov V.V. K metodológii modernej knižničnej vedy //Knižničná veda. 2004. № 1. S.39-42.
30. Stepanyan G.
31. Surnina V. Poslanie a funkcie modernej vidieckej knižnice: pohľad zvonku [Elektronický zdroj] // Verejná knižnica mestskej časti Novouralsk: [webová stránka]. Novouralsk, 2012. - URL:http://www.publiclibrary.ru/librarians/vstrechi/lager-Shepsi-4-Surnina.htm (11.09.2015).
32. Surnina V. Potrebujeme vedieť: prečo sme? Poslanie a funkcie modernej vidieckej knižnice // Bibliopol. - 2009. - č. 1. - S. 7-10.
33. Tikunova I.P. Vidiecka knižnica - centrum života miestnej komunity // Ekológia kultúry: inf. Bulletin − 2003. − č.3 (31). − s. 112-116; To isté [Elektronický zdroj]. - URL: http://tikunova-i.narod.ru/ni/sel_bib.htm (10.09.2015).
34. Zborník z knižničnej vedy. Príručka pre verejné knižnice: Prax. príspevok. M.: Libéria, 2010. 546 s.
35. Hamer G.V. Modernizácia mestskej vidieckej knižnice na centrum verejného prístupu / G.V. Hamer, R.W. Korneeva // Vo vedeckom svete. objavov. 2014. - č. 7,3 (55). P. 11761192.
36. Ščiriková, Ľudmila Dmitrievna. Sociálne orientované projektové aktivity v knižnici: vedecká a praktická príručka / L. D. Shchirikova, N. V. Yatsenko. - Moskva: Litera, 2010. - 96 s. - („Moderná knižnica“; číslo 89).

Ďalšie podobné diela, ktoré by vás mohli zaujímať.vshm>
9781.		Vlastnosti MRDM v moderných podmienkach	34,39 kB
	Obsah medzinárodného trhu drahých kovov. Typy medzinárodných trhov s drahými kovmi. Trh s drahými kovmi sú špeciálne centrá obchodovania s drahými kovmi, kde sa pravidelne nakupujú a predávajú za trhové ceny za účelom priemyselnej spotreby, investícií, poistenia proti riziku špekulácií a získania potrebnej meny pre medzinárodné platby. Na celom svete sú trhy s drahými kovmi vysoko regulované.
21160.		Majetok a správa v moderných podmienkach	282,65 kB
	Analýza majetkových a riadiacich procesov spoločnosti OJSC MegaFon. Všeobecná charakteristika spoločnosti OJSC MegaFon. Organizačná a ekonomická analýza spoločnosti OJSC MegaFon. Majetok a proces riadenia spoločnosti OJSC MegaFon.
18394.		Ochranná známka v moderných podmienkach	104,7 kB
	Túžba dosiahnuť „konkurenčné výhody najvyššieho rádu“ vychádza z pochopenia, že duševné vlastníctvo sa môže stať základom budúceho bohatstva a prosperity Kazachstanu. Prebiehajúci proces prehlbovania a rozširovania trhových vzťahov v krajine vedie k vzniku značnej rozmanitosti tovarov.
10004.		Dodávateľská zmluva a jej úloha v moderných podmienkach	76,62 kB
	Predaj vyrobených výrobkov v modernej spoločnosti nemôže existovať mimo rámca zmluvných vzťahov. Právna podpora obchodného obratu, pokiaľ ide o pohyb výrobkov vyrobených alebo zakúpených od výrobcu sprostredkovateľskou organizáciou, sa vykonáva najmä prostredníctvom kúpnej zmluvy a zmlúv, ktoré sú jej odrodou. Najdôležitejšiu úlohu pri predaji tovaru zohráva dodávateľská zmluva, pretože táto dohoda má množstvo funkcií, ktoré umožňujú organizovať pohyb tovaru od výrobcov ku kupujúcim vo veľkých objemoch.
17286.		Význam kriminalistiky ako vedy v moderných podmienkach	30,49 kB
	Vymedzenie podstaty a predmetu kriminalistiky; formulovanie cieľov a funkcií kriminalistiky; určenie miesta kriminalistiky v systéme vied; štúdium etáp vzniku a vývoja kriminalistiky ako vedy.
5530.		ZLEPŠENIE SYSTÉMU BEZHOTOVOSTNÝCH PLATIEB V MODERNÝCH PODMIENKACH	43,6 kB
	Stanovuje sa ekonomická podstata a princípy bezhotovostného platobného styku. Študovala sa dynamika a trendy moderného trhu bezhotovostných platieb. Odhaľujú sa črty vývoja bezhotovostných platieb v súčasnej fáze. Identifikujú sa problémy zlepšenia bezhotovostných platieb a navrhnú sa spôsoby ich riešenia.
5529.		ZLEPŠENIE SYSTÉMU SPOTREBITEĽSKÝCH ÚVEROV V MODERNÝCH PODMIENKACH	66,2 kB
	Trh spotrebných úverov: jeho podstata, štruktúra a typy. Vlastnosti poskytovania služieb na trhu spotrebiteľských úverov. Faktory a podmienky rozvoja trhu spotrebiteľských úverov v Rusku.
16771.		Skúsenosti z industrializácie v rámci NEP a jej využitie v moderných podmienkach	8,48 kB
	V zahraničnej aj domácej literatúre o dejinách ZSSR je rozšírený názor, že industrializáciu nebolo možné uskutočniť na základe NEP a bolo potrebné ju obmedziť, aby sa mohla uskutočniť životne dôležitá modernizácia ekonomiky. Hovorí sa, že história nepozná konjunktívnu náladu. Je to pravda v tom zmysle, že vieme, akým smerom sa život uberal. V tomto období vedenie krajiny opakovane uznalo, že rozvoj poľnohospodárstva je najdôležitejšou podmienkou industrializácie.
19145.		Rastúca úloha politických vied v moderných podmienkach	18,1 kB
	Teoretická politológia formuje základné poznatky o politickej činnosti a procesoch politického vývoja, rozvíja pojmový aparát vedy, metodológiu a metódy politického výskumu. Aplikovaná politológia študuje problémy transformácie politickej reality, analyzuje spôsoby a prostriedky cieľavedomého ovplyvňovania politických procesov a ponúka konkrétne odporúčania na dosiahnutie praktických výsledkov. Sférou jej pozornosti je technológia a technika organizovania moci, špecifické činnosti...
5412.		Správa podnikových pohľadávok v moderných podmienkach	111,15 kB
	Je zrejmé, že takéto spôsoby spôsobujú nárast pohľadávok voči predávajúcej spoločnosti a podkopávajú jej platobnú schopnosť. V moderných ekonomických podmienkach potreba vedeckého pochopenia podstaty dôvodov posudzovania charakteru vyhliadok na správu pohľadávok neoslabuje...

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Služba zamestnanosti a knižnica plnia pre spoločnosť nevyhnutnú funkciu socializácie jednotlivca a jedným z jej smerov je aj profesijné poradenstvo.

Vedúca knižnice, aby zistila záujmy a sklony svojich stredoškolákov, urobila v prvom rade prieskum „Kým by ste sa chceli stať?“, „Páči sa vám...“

Na základe výsledkov dotazníka boli navrhnuté tematické regály a následne stála expozícia „Svet a my sme v ňom“, pozostávajúca zo sekcií: „Kam ísť študovať“, „Vo svete profesií“, kde literatúra sa menila v závislosti od prezentovanej profesie: „Učiteľ“ - znie hrdo, „Obsluha stroja je hlavnou profesiou v dedine“, „Technológia okolo nás“ a ďalšie.

Výstavu v rámci programu doplnili výbery kníh z jednotného fondu ústrednej knižnice, informačné listy vydané metodickým oddelením a služobným oddelením ústrednej regionálnej knižnice v edícii „Vaše cesty, absolvent“. Pre knižničný fond bola zakúpená referenčná príručka „Kam ísť študovať“.

Prehľady literatúry sa systematicky vykonávali v sekciách výstavy: „Pre tých, ktorí milujú remeslo“, „Šijeme“, „Varíme veľmi chutne“; rozhovory „Toto nie sú mužské povolania“, „Pre tých, ktorí si vyberajú vojenské povolanie“ a ďalšie.

Aby sme vám pomohli pri výbere povolania, knižnica zostavila kartotéku „O profesiách, výrobe a pracujúcich“ s časťami „Kam ísť študovať“, „Vo svete profesií“, „Kreatívne záležitosti“: o ľuďoch a ich profesií. Pri práci s kartotékou sa zohľadňovali záujmy používateľov, potreby ekonomiky pre personál a vyberali sa informácie o aktuálne žiadaných profesiách. Pripravený je aj odporúčaný zoznam literatúry „Kam ísť študovať“.

Vidiecka knižnica je jediným informačným centrom pre študentov, učiteľov, farmárov, dôchodcov a predstaviteľov samosprávy.

Medzi funkcie vidieckej knižnice patrí vytváranie zbierky dokumentov od samospráv a organizovanie voľného prístupu k nim.

Nie všetky obce a mestá v okrese majú zmluvu o prevode všetkých zverejnených a „neuverejnených“ dokumentov schválenú prednostami VÚC. To predstavuje jeden z problémov poskytovania kompletných informácií o problematike samosprávy.

Voľný prístup k regulačným dokumentom zvyšuje povedomie čitateľov a podporuje nadväzovanie kontaktov medzi obyvateľmi obce a ich úradmi.

Nadviazala sa spolupráca knižnice s oddelením sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva v oblasti prevencie zanedbávania detí a so štátnou inšpekciou bezpečnosti cestnej premávky. Okrem individuálnej práce s ohrozenými deťmi vedie knihovníčka s deťmi a rodičmi rozhovory o prevencii kriminality pomocou série informačných listov vydaných metodičkou pre prácu s deťmi a inšpektorom propagandy.

V rámci právnej výchovy detí je v knižnici organizovaný krúžok „Mladí odborníci na právo“, počas ktorého sa deti učia svojim právam a zodpovednosti za akékoľvek konanie.

Z druhej kapitoly teda možno vyvodiť nasledujúce závery.

Hlavnými úlohami vidieckych knižníc v súčasnosti je poskytovať prístup ku všetkým typom obecných informácií: poskytovanie informácií podnikom, združeniam a zástupcom fariem; pomoc používateľom s gramotnosťou; podpora systematického vzdelávania a sebavzdelávania obyvateľov obce, najmä mladšej generácie.

Dedinská knižnica úzko spolupracuje s ďalšími inštitúciami, ako sú ústredná okresná knižnica, okresné a obecné úrady, úrady práce, orgány sociálnoprávnej ochrany a pod.

Záver

Moderná modelová knižnica vyvíja efektívne stratégie a metódy na vyhľadávanie, štruktúrovanie a prezentáciu vedomostí.

Spoločenské funkcie modernej knižnice sú spomienkové, komunikačné, informačné, vzdelávacie, socializačné a kultúrne.

Najdôležitejšie úlohy knižníc v modernom svete sa čoraz viac formulujú ako poskytovanie slobodného a neobmedzeného prístupu k informáciám a uchovávanie ich zdrojov a knihovník je čoraz viac nazývaný nie správcom a propagátorom kníh, ale informačným špecialistom, navigátorom vo svete. informácií, ktoré sa každých päť rokov kvantitatívne zdvojnásobia.

Moderná knižnica, ktorá je nielen organizátorom vedomostí, ale aj ich tvorcom, sa podieľa na formovaní hlavného zdroja novej spoločnosti vedomostí, a preto sa stáva staviteľom tejto novej spoločnosti.

Knižnice sa môžu a mali by sa stať kľúčovým článkom pri vytváraní jednotného informačného a kultúrneho priestoru krajiny, vytváraní priamych informačných prepojení medzi ruskými regiónmi a zahraničím, integrácii ruských informačných zdrojov do medzinárodných informačných sietí a databáz. Riešenie tohto problému by malo napomôcť formovanie modernej, vedecky podloženej, štátnej knižničnej politiky s výrazným modernizačným charakterom.

Problémy knižníc a knižničných služieb sú problémom informovanosti verejnosti, prístupu k novým myšlienkam a poznatkom, ktoré sú dnes obzvlášť potrebné na prispôsobenie sa novým spoločenským podmienkam, opätovné nájdenie seba a svojho miesta v živote a konkurencieschopnosť.

Charakteristickým znakom moderného knižničného systému je neustále sa zväčšujúca priepasť medzi informačne chudobnými a informačne bohatými knižnicami. Existuje priamy vzťah medzi počtom ľudí, ktorým knižnica slúži, a celkovou úrovňou sociálno-ekonomického, kultúrneho a duchovného rozvoja regiónu a jeho zdrojovými možnosťami. Čím väčší zdrojový (informačný) potenciál má knižnica, tým je po nej väčší dopyt a tým vyššia je kultúrna, vzdelanostná a intelektuálna úroveň obyvateľstva.

Hlavnými úlohami vidieckych knižníc v súčasnosti je poskytovať prístup ku všetkým typom obecných informácií: poskytovanie informácií podnikom, združeniam a zástupcom fariem; pomoc používateľom s gramotnosťou; podpora systematického vzdelávania a sebavzdelávania obyvateľov obce, najmä mladšej generácie. Dedinská knižnica úzko spolupracuje s ďalšími inštitúciami, ako sú ústredná okresná knižnica, okresné a obecné úrady, úrady práce, orgány sociálnoprávnej ochrany a pod.

Bibliografia

1. Antonenko S.A. Sociálne funkcie vidieckej knižnice // Knižničná veda. - 2010. - Číslo 5. - S. 26-29. - Bibliografia: 16 titulov. ; To isté [Elektronický zdroj]. - URL: http://rsl.ru/datadocs/bibliotekovedenie_05_2010.pdf (09.10.2015).

2. Barsukova, N. Vidiecke knižnice dnes a zajtra / N. Barsukova // Vidiecka knižnica a jej úloha pri zachovaní a rozvoji kultúrneho a historického dedičstva Kuzbass: vedecké a praktické materiály. conf. k 100. výročiu Mariinskej verejnej knižnice / oddelenia kultúry Správy regiónu Kemerovo; CONB. - Kemerovo, 2005. - S. 59-60.

3. Knižnica v modernom kultúrno-vzdelávacom priestore // Lysikova N.P. Moderná knižnica a vzdelávanie: sociokultúrny aspekt: ​​[vedecká a praktická príručka] / N. P. Lysikova, O. I. Alimaeva, N. R. Vakulich. - Moskva: Litera, 2009. - S. 4 -14. - („Moderná knižnica“; číslo 53).

4. Knižnice a samosprávy: spôsoby spolupráce: materiály z regiónov. vedecko-praktické conf. / AKUNB im. V.Ya. Shishkova; vyd. L. I. Lukyanova. - Barnaul, 2003. - 100 s.

5. Knihovníctvo: terminologický slovník / RSL. - 3. vyd. - M., 1997. - 168 s.

6. Brazhnikova S. Moje multifunkčné povolanie: [vidiecke aktivity. b-k na moderne. etapa] // Bibliopol. - 2008. - č. 1. - S. 15-17.

7. Vysotskaya E. Rôzne modely, ale rovnaký cieľ - zachovanie kultúry na vidieku: fungovanie knižníc v podmienkach federálneho zákona č. 131 // Bibliopol - 2006. - č. 5. - S. 2- 6.

8. Daranova O. Modelová knižnica ako štandardný model rozvoja: medziregionálny festival knižníc Povolžského federálneho okruhu / O. Daranova, I. Myakushina // Bibl. prípad. - 2011. - č. 22. - S. 33-37: foto. - (vidiecke knižnice); [Elektronický zdroj]: - URL: http://www.nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2011/bd22.pdf (09/11/2015)

9. Duša vidieckej spoločnosti. Chodia sem starí aj mladí // Biblia. prípad. - 2009. - Číslo 3. - S. 25-26.

10. Zhadko N.V. Stav a funkcie knižničnej vedy // Vedecké. a tech. b-ki. - 2004. - č. 3. - S.3-12.

11. Ivanová, Natália. Meniaci sa svet mládeže a adaptácia v spoločnosti / N. Ivanova // Knižnica. - 2011. - Číslo 4. - S. 53-55.

12. Kartashov, N. Manažment knižnice: organizačný mechanizmus / N. Kartashov // Library Science. - 2001. - č. 4. - S.17-25.

13. Lysanova L. Modely sú v obci zvláštnym znamením // Bibliopol. - 2011. - Číslo 9. - S. 21-22.

14. Matlina S.G. Ale musíte byť občanom. Vidiecka knižnica a formovanie spoločnosti // Bibliopol. - 2003. - č. 4. - S. 9-11. Anotácia: Úloha vidieckej knižnice v modernej spoločnosti.

15. Matlina S.G. Vidiecka knižnica a formovanie občianskej spoločnosti v Rusku // Vidiecka knižnica na ceste z krízy: zbierka. abstraktné správa a prejavy pre Interregion. vedecko-praktické conf. (12. – 14. november 2002, Petrohrad) / [komp. L.N. Mikheeva a ďalší]. - St. Petersburg. : Vydavateľstvo Ros. národné b-ki, 2002. - s. 14-17. Anotácia: Úloha vidieckej knižnice pri formovaní občianskej spoločnosti.

16. Melentyeva Yu.P. Vidiecka knižnica a jej čitateľ v modernom spoločensko-kultúrnom priestore obce: [náučný a praktický. príspevok]. - M.: [Litera], 2009. - 142 s.

17. Melentyeva Yu.P. Vidiecka knižnica: problémy a perspektívy rozvoja: vedecká metóda. príspevok / Yu.P. Melentyeva. - M.: Liberea, 2003. - 91 s.; To isté [Elektronický zdroj]. - URL: http://www.library.ru/1/kb/books/village_lib/ (09/10/2015).

18. Mobilné knižnice a nestacionárne služby obyvateľstvu // Vysokoškolská kniha. - 2015. - Číslo 6. - S. 30-33.

19. Mozelová Ya.I. Vidiecka knižnica v ére reforiem // Biblia. prípad. - 2009. - č. 3; To isté [Elektronický zdroj]. - URL: http://www.bibliograf.ru/issues/2009/2/119/0/889/ (10.09.2015).

20. Novikova M. Regionálna každodennosť a sviatky. Mobilný komplex informačných a knižničných služieb pre obyvateľstvo // Bibl. prípad. - 2010. - č. 19. - S. 13-15.; To isté [Elektronický zdroj]. - URL: http://www.nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2010/bd19.pdf (9. 10. 2015).

21. O knihovníctve: federálny zákon z 29. decembra. 1994 č. 78-FZ (v znení zmien a doplnení 22. augusta 2004): [Elektronický zdroj] // Garant

22. Všeobecná knihovnícka veda: zborník / komp. R.A. Trofimovej. - M.: Libéria - Bibinform, 2007. - Časť 1.: Teoretické základy LBC

23. Hlavné smery knižničných aktivít vo vidieckych oblastiach // Melentyeva, Julia Petrovna. Vidiecka knižnica a jej čitateľ v modernom spoločensko-kultúrnom priestore dediny / Yu. P. Melentyeva. - Moskva: Litera, 2009. - S. 55-66. - (Séria „Moderná knižnica“; číslo 63).

24. Polyanov V.P. O mieste knižničnej vedy medzi príbuznými vedami // Knižničná veda. -2008. - Č. 1. - S.64-71.

25. Popova G.I. Knižničné informačné zdroje a služby - obce (BIRIUS): Perm verzia // Inform. Bulletin Ross. podbradník. doc. - 2012. - Číslo 64. - S. 141-143.

26. Pronina L. A. Marketing vo vidieckej knižnici? Áno! // Svet bibliografie. - 2003. - Číslo 2. - S. 58-61.

27. Rozšírenie informačných možností vidieckych knižníc v elektronickej ére: bibliografický zoznam kníh a článkov / komp. A.Yu Rogačev // Regionálna vedecká knižnica Archangelsk pomenovaná po N.A. Dobrolyubova: webová stránka. - Archangelsk, 2012. - URL: http://www.aonb.ru/depart/sik/main.phtml?op=225 (09.11.2015).

28. Vidiecka knižnica: pohľad knižničných vedcov a odborníkov z praxe: zbierka. čl. / vyd. S.A. Davydová. - Petrohrad: RNB, 2005. - 200 s.

29. Skvortsov V.V. K metodológii modernej knižničnej vedy //Knižničná veda. - 2004. -Č. 1. - S.39-42.

30. Stepanyan G.

31. Surnina V. Poslanie a funkcie modernej vidieckej knižnice: pohľad zvonka [Elektronický zdroj] // Verejná knižnica mestskej časti Novouralsk: [webová stránka]. - Novouralsk, 2012. - URL: http://www.publiclibrary.ru/librarians/vstrechi/lager-Shepsi-4-Surnina.htm (09/11/2015).

32. Surnina V. Potrebujeme vedieť: prečo sme? Poslanie a funkcie modernej vidieckej knižnice // Bibliopol. - 2009. - č. 1. - S. 7-10.

33. Tikunova I.P. Vidiecka knižnica? centrum života miestnej komunity // Ekológia kultúry: inf. Bulletin ? 2003. ? č. 3 (31). ? 112-116; To isté [Elektronický zdroj]. - URL: http://tikunova-i.narod.ru/ni/sel_bib.htm (10.09.2015).

34. Práce z knižničnej vedy. Príručka pre verejné knižnice: Prax. príspevok. - M.: Libéria, 2010. - 546 s.

35. Hamer G.V. Modernizácia mestskej vidieckej knižnice na centrum verejného prístupu / G.V. Hamer, R.W. Korneeva // Vo vedeckom svete. objavov. - 2014. - č. 7,3 (55). - s. 1176-1192.

36. Ščiriková, Ľudmila Dmitrievna. Sociálne orientované projektové aktivity v knižnici: vedecká a praktická príručka / L. D. Shchirikova, N. V. Yatsenko. - Moskva: Litera, 2010. - 96 s. - („Moderná knižnica“; číslo 89).

Uverejnené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Historické etapy vývoja nemeckých knižníc. Súčasný stav knižničnej vedy v Nemecku. Charakteristika knižničného systému krajiny. Vznik a rozvoj Nemeckej asociácie knižníc. Charta, členstvo, orgány DBV a divízna štruktúra.

kurzová práca, pridané 19.03.2013


Ideologická činnosť a formovanie kultúr ako hlavné funkcie žurnalistiky. Vymedzenie pojmu umelecká žurnalistika a určenie jej miesta vo svete moderných informačných technológií. Podstata umeleckej kritiky a umeleckej analýzy kultúry a vkusu spoločnosti.

abstrakt, pridaný 31.05.2013


História vývoja ruského vydavateľstva v 19. storočí. Vydavateľská činnosť A.F. Smirdina a jej osobitná úloha vo vývoji ruského vydavateľstva. Vydávanie časopisu „Knižnica na čítanie“. Vydavateľská a kníhkupecká činnosť Smirdin.

abstrakt, pridaný 27.12.2016


Oboznámenie sa s funkciami médií, ich úlohou pri formovaní samosprávy a spoločnosti. Štúdium metód vplyvu masmédií na politické vedomie publika. Vlastnosti formovania trhov časopisov a novín v Rusku.

kurzová práca, pridané 18.01.2012


Imidž a dizajn periodika, nadväzovanie a upevňovanie spojení s publikom. Sociálna situácia politizácie médií a spoločnosti. História vzniku novín „Rural Life“. Komunikačný program na vytváranie a propagáciu značky novín.

kurzová práca, pridané 27.10.2013


Činnosť PR špecialistu a možnosti jeho vplyvu na sociálne prostredie. Praktická identifikácia metódou rozhovoru (spytovania) úlohy PR špecialistu pri formovaní pozitívnej sociálno-psychologickej klímy v tíme Graphics-Spectrum LLC.

práca, doplnené 10.06.2015


História, klasifikácia a systém informačných technológií mediálneho priemyslu. Vplyv moderných informačných technológií na rozvoj ruského filmového priemyslu. Súčasný stav distribúcie filmov v Rusku. Perspektívy rozvoja digitálneho premietania filmov.

kurzová práca, pridané 13.04.2015


Sériové publikácie a vlastnosti ich dizajnu. Krátke informácie o sérii kníh Harry Potter. Chyba zistená pri analýze prednej strany väzby knihy. Všeobecný štýl titulných strán. Rozloženie anotovaného indexového lístka.

kurzová práca, pridané 06.08.2015


História vzniku informačných agentúr a koncepcia moderných informačných agentúr. Vlastnosti zhromažďovania správ, žánre materiálov. Typy najväčších tlačových agentúr na svete. Zásady poskytovania správ pre médiá.

abstrakt, pridaný 11.10.2012


Časopisy v mediálnom systéme. Všeobecná typologická charakteristika časopiseckých periodík. Vlastnosti publikačných modelov v súvislosti so záujmami a potrebami publika. „Komunikácia“ medzi čitateľom a časopisom. Rozbor odbornej publikácie pre novinárov „Novinár“.

Vidiecka knižnica Alexandrovskaja počas roku 2015 napĺňala hlavné poslanie svojej inštitúcie - rozvíjala sa ako informačné a kultúrne centrum, poskytujúce kvalitné informácie a služby používateľom knižnice, využívajúce existujúce katalógy (abecedné, systematické).

Knižnica v priebehu roka 2015 napĺňala hlavný cieľ svojej práce - maximálne uspokojovanie potrieb a požiadaviek obyvateľov obce a čitateľov knižnice pomocou tlačených publikácií. Poskytla pomoc pri skvalitňovaní vzdelávania a sebavzdelávania. Vo všeobecnosti sa kultúrno-osvetová činnosť knižnice realizovala v týchto oblastiach:

• - séria podujatí „Kaleidoskop výročí“ venovaných životu a dielu spisovateľov (počas celého roka);
• - týždeň „Svet povolaní“ (február);
• - regionálna súťaž o preskúmanie (marec);
• - Týždeň knihy pre deti a mládež (marec);
• - dni environmentálnej kultúry (apríl);
• - Deň rodiny v knižnici (máj);
• - letné čítanie pre deti (jún-august);
• - Deň vedomostí (september);
• - exkurzia do knižnice (október);
• - séria podujatí na Nový rok (december);
• - informačné dni (celoročne).

Knižnicu najčastejšie a veľmi radi navštevujú deti a tínedžeri (36 %). Najväčší počet verejných podujatí sa koná špeciálne pre túto kategóriu používateľov. V snahe udržať záujem a pozornosť detí pripravujú odborníci knižnice rôzne podujatia s prvkami divadelných predstavení, hier, súťaží a tvorivých úloh.

Deti a tínedžeri si vyberajú knihy, čítajú časopisy, skladajú puzzle, hrajú spoločenské hry, kreslia, komunikujú medzi sebou. Časopisy ako „Princess World“ a „Playing with Barbie“ sú žiadané dievčatami predškolského a základného školského veku, staršie dievčatá si vyberajú časopisy „Magic“, „My Secrets“ a „Girls“. Chlapcov priťahujú časopisy „Toshka a jeho spoločnosť“, „Tom a Jerry“, žiadaný je najmä časopis „Star Wars“, ktorý, žiaľ, od roku 2014 nevychádza. A tínedžeri sa zaujímajú o časopisy „Moto“ a „Rybolov“. Rozprávky, detské detektívky, romány pre dievčatá, dobrodružstvá sú medzi malými čitateľmi vždy obľúbené.

Spolu s materskou školou sa pre deti predškolského veku konajú vzdelávacie exkurzie „Dom kníh“. Deti sa prvýkrát zoznamujú s takými pojmami ako kniha, regál, časopis, čitateľská forma. Lekcie komiksu prebiehajú s deťmi. V predvečer 1. septembra sa v knižnici konalo veľké matiné „Ako sa Buka a Byaka stali prvákmi“. Deti si odniesli vecné ceny a pozitívnu náladu.

Hlavnou skupinou čitateľov knižnice sú dospelí (50 %), ktorým boli ponúkané výstavy kníh a verejné podujatia na témy ako udržanie zdravia, starostlivosť o domácnosť, jesenné prípravy, rituály a tradície, ako aj literárne večery, oddychové a spomienkové večery. Všetky tieto podujatia sú navrhnuté tak, aby vytvorili podmienky pre komunikáciu a prejavenie tvorivých schopností účastníkov. Treba poznamenať, že z tejto skupiny sú najaktívnejšími používateľmi ľudia v preddôchodkovom a dôchodkovom veku. Vysvetľuje to skutočnosť, že majú najväčšie množstvo voľného času. Čítajú knihy nielen moderných autorov, ale aj literatúru sovietskeho obdobia (série „Vyrobené v ZSSR“ a „Sibiriyada“) a historické knihy. Medzi časopisy, ktoré sú neustále žiadané, patria „Homestead Farming“, „Rural Nov“, „1000 tipov“, „Všetko pre ženu“ a ďalšie.

Najmenšou a najťažšie prilákateľnou kategóriou čitateľov do knižnice je mládež (14 %). Stredoškoláci sú zaneprázdnení školskými povinnosťami, študenti bývajú mimo obce a prichádzajú len na víkendy a prázdniny a pracujúca mládež má málo voľného času. Napriek tomu všetkému sa však snažia prilákať čo najviac používateľov tejto kategórie, kvôli čomu chodia do škôl organizovať verejné podujatia, organizovať výstavy kníh a informačné brožúry na témy, ktoré sú pre nich relevantné (zlozvyky, charakter a osud ) a odoberajte časopisy , ktoré sú medzi mladými ľuďmi najviac žiadané („Váš najlepší priateľ“, „OOPS“, „Mám 15“), pomáhajú pri výbere literatúry od moderných módnych autorov.

Špecialisti knižnice venujú osobitnú pozornosť a starostlivosť ľuďom so zdravotným postihnutím, radia a vyberajú im knihy, pozývajú ich na všetky verejné podujatia a výstavy kníh.

Zavádzanie nových informačných technológií otvorilo knižnici nové možnosti na vytvorenie komfortnejších a modernejších podmienok pre našich používateľov, na skvalitnenie poskytovaných služieb. Tak sa naskytla príležitosť vyrábať vydavateľské produkty, napríklad také publikácie, ako je brožúra „Naša krajina v poézii a próze“, „Poďme sa zoznámiť“ (o I.A. Krylovovi), Bibliografický sprievodca - anotovaný zoznam odkazov „Vlastnosti Kultúra Krasnojarského územia“ boli uverejnené „ atď.

V posledných rokoch vzrástla najmä úloha a význam voľnočasových aktivít v práci knižnice. Z kultúrnych a voľnočasových programov knižnice sú najobľúbenejšie čitateľské večery a záujmové krúžky. V knižnici sú teda kluby: pre starších ľudí; ženská komunikácia a voľný čas v rodine. Okrem toho je vytvorený literárny čitateľský klub pre čitateľov všetkých vekových kategórií; pre dorast - environmentálny krúžok a krúžok miestnej histórie. Pre deti sa využívajú kognitívne a rozvojové programy: kvízy; olympiády; súťaže; hry; záujmové skupiny a pod.

Tvorivá správa o kultúrnych a voľnočasových aktivitách knižnice je podrobne uvedená v prílohe A.

Analýza aktivít teda ukazuje, že Alexandrovská vidiecka knižnica sa dá nazvať sociokultúrnym centrom miestnej komunity: organizuje sa plnohodnotná služba, ktorá používateľom poskytuje prístup k rýchlym a aktuálnym informáciám pre rôzne kategórie používateľov. (deti, školáci, mládež, zdravotne postihnutí ľudia, seniori, podnikatelia atď.) atď., s využitím všetkých dostupných zdrojov a možností knižníc v záujme čitateľov. V poslednom čase sa kvalitatívne zlepšila úroveň informačnej služby čitateľom.

Okrem toho sa knižnica snaží nanovo nahliadnuť na svoju úlohu v moderných podmienkach a neustále zdokonaľovať svoju masovú prácu. V záujme skvalitnenia a komfortu knižničných služieb tak v roku 2015 pokračovala vo svojej činnosti nestacionárna požičovňa kníh v obci Novaya Priluka. Výdajňa sa nachádza v dedinskom klube, burza kníh sa koná raz mesačne a slúži všetkým kategóriám obyvateľstva.