Britský buldog súťaž v anglickom jazyku. Metodické odporúčania na prípravu na medzinárodnú hernú súťaž „British Bulldog“

"Britský buldog"- medzinárodná súťaž v anglickom jazyku, jeden z projektov Inštitútu produktívneho učenia Ruskej akadémie vzdelávania (Petrohrad) pod vedením akademika M.I. Bašmaková.

Prvýkrát v Rusku sa súťaž konala v roku 2007 a prilákala viac ako 200 000 účastníkov a v posledných rokoch počet účastníkov prekročil 900 000.

Forma súťaže je podobná ako u jej „bratov“ – súťaží „Kengura“, „Ruský medveď“ a iné. Existuje však prvok, ktorý odlišuje britského buldoga od iných podobných súťaží - počúvanie. Všetky súťažné úlohy obsahujú otázky, na ktoré účastníci odpovedajú po vypočutí textu v anglickom jazyku.

Súťaž je súčasťou programu „Súťaže v produktívnych hrách“ Inštitútu produktívneho vzdelávania pod vedením akademika Ruskej akadémie vzdelávania M.I. Bashmakova a koná sa s podporou Ruskej akadémie vzdelávania. Program je zameraný na rozvoj školákov prostredníctvom mimoškolských aktivít a obohatenia učebného prostredia. Účasť na produktívnych herných súťažiach prispieva k formovaniu analytických schopností, systematizácii a upevňovaniu vedomostí, rozširovaniu informačného prostredia a hľadaniu nových spôsobov dosahovania výsledkov, v dôsledku čoho školáci zvyšujú motiváciu vrátane štúdia jednotlivých predmetov, rozvíjať kognitívnu aktivitu a individuálne schopnosti.

Obsah súťaže Britský buldog je zameraný na rôzne úrovne znalosti angličtiny (základná, mierne pokročilá, stredne pokročilá, pokročilá) a je zostavená s ohľadom na školské osnovy. Súčasťou zadaní sú aj otázky založené na vzdelávacích materiáloch, ktoré pomáhajú rozširovať kultúrne obzory. Prebúdzanie a rozvíjanie záujmu o učenie sa anglického jazyka, spoznávanie histórie a kultúry anglicky hovoriaceho sveta sú jedným z prostriedkov oboznámenia sa s univerzálnymi estetickými hodnotami a zároveň prispievajú k rozvoju komunikatívnych kompetencií (rečových, jazykových, interkultúrnych ).

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

V roku 2010 sa v Rusku po štvrtýkrát konala medzinárodná súťaž v anglickom jazyku „British Bulldog“. Počet účastníkov – žiakov 10. – 11. ročníka v roku 2009 bol viac ako 40 tisíc ľudí. Všetci študujú angličtinu v rôznych podmienkach: niektorí študujú na lingvistických gymnáziách alebo triedach s hĺbkovým štúdiom cudzieho jazyka, navštevujú voliteľné predmety a voliteľné predmety v angličtine, iní študujú s lektormi a pripravujú sa na zjednotenie štátnej skúšky. Veľa ľudí počúva pesničky, pozerá filmy v angličtine a snaží sa pochopiť ako význam výrokov, tak aj presný význam jednotlivých slov, zapamätať si frázy a výrazy. Čoraz viac školákov cestuje do zahraničia a vstupuje do reálneho procesu komunikácie s rodenými hovorcami alebo cudzincami, ktorí hovoria po anglicky. Sú aj takí, ktorí sa jazyk učia pomocou počítača, využívajú známe internetové slovníky, elektronické príručky, navštevujú webové stránky pre študentov anglického jazyka, zapájajú sa do skupín pre študentov anglického jazyka na sociálnych sieťach a hrajú rôzne počítačové hry. Výsledkom je, že tínedžeri so záujmom o angličtinu majú rôzne stratégie na porozumenie reči v cudzom jazyku.

Dá sa tvrdiť, že každý, kto vyjadril svoju pripravenosť zúčastniť sa súťaže, zistil svoju úroveň jazykových znalostí, porovnal sa so svojimi rovesníkmi, užíval si súťaž: tým, že ukázal dobré výsledky, dokončil náročnú úlohu, naučil sa niečo nové a zaujímavé o jazyku a kultúre anglicky hovoriacich krajín Súťaž je rozšírená a každý rok sa jej niekto zúčastní prvýkrát.

Účasť v súťaži možno rozdeliť do troch fáz: prípravná, fáza priamej účasti, fáza reflexie a analýza vlastných odpovedí.

V prípravnej fáze je užitočné oboznámiť sa s úlohami súťaže z predchádzajúcich ročníkov pomocou prezentácie. Testovacia úloha pozostáva zo 6 sekcií po 10 otázok. Väčšina úloh je zameraná na testovanie počúvania, čítania, znalosti slovnej zásoby a gramatiky. V priebehu rokov boli zahrnuté aj úlohy z kurzu „Business English“, „Conversational English“ a „Anglická a americká literatúra“.

Časť 1 „Počúvanie“. V minulých rokoch boli na vypočutie prezentované texty na témy „Turistický výlet do zahraničia“, „Učenie sa cudzích jazykov“, „Turizmus“, „Prehliadka starobylého mesta“. Formát úlohy je viacnásobný výber „jedna z troch“. Po oboznámení sa s otázkami pred prvým počúvaním si musíte nezávisle určiť tému textu a venovať pozornosť čísliciam, možno budete musieť nielen počuť to či ono číslo, ale aj niečo počítať. Táto úloha môže obsahovať nízkofrekvenčnú slovnú zásobu, napr. znamenitý- rafinovaný, strašný- hrozné, odporný- odporný, výklenok- zlomiť, zmeniť. V prípade číslic, ako aj neznámych slov, má zmysel hovoriť šeptom vopred, aby ste sa pripravili na počúvanie.

Časť 2 „Čítanie“. Prečítajte si text s chýbajúcimi slovami a doplňte medzery výberom správneho tvaru slova (pozri tvar slovesa, príbuzné podstatné mená, prídavné mená, príslovky, predložky, synonymá, členy). Okrem formátu s výberom viacerých možností, ktorý si vyžaduje podrobné pochopenie významu textu, môže táto úloha použiť formát „pravda – nepravda – žiadne informácie“, ktorý zahŕňa pochopenie a extrahovanie potrebných informácií. V Britskom buldogu - 2007 bol na prečítanie ponúknutý úryvok z diela Lewisa Carrolla „Alenka v krajine zázrakov“; v roku 2008 bol navrhnutý text na tému „Ekológia“; v roku 2009 text o vodiacom delfíne; v roku 2010 podobenstvo o slávikovi a ruži. Úloha môže zahŕňať:

• neznáma slovná zásoba, napr.
  kuknúť- kradmý pohľad, nahliadnutie,
  sedmokráska- reťaz- veniec zo sedmokrások.
• zložité gramatické javy
  Zakaždým, keď zapneme televíziu alebo otvoríme noviny, objavia sa nové hororové príbehy o znečistení … nepriaznivé(nepriateľský) … na našej planéte.
  V tejto vete sú dve medzery, ktoré je potrebné vyplniť. V prvom prípade máte na výber: A)jemajúceb) mác) mať.

Napriek tomu, že sa obe akcie vyvíjajú paralelne, „my zapnúť TV resp OTVORENÉ noviny“ a sledujte alebo čítajte hororové príbehy o tom, ako „znečistenie poskytuje nepriateľský vplyv na našu planétu,“ používa sa forma Súčasné nepretržité. Ide o takzvané štylistické použitie, ktoré vám umožní vytvoriť živší, skutočný obraz. Použitie prítomnej neurčitej formy je tiež gramaticky opodstatnené, ale pokračujúca prítomná spojitá forma robí vetu expresívnejšou. Takže vidíte, ako lesy umierajú, zvieratá, vtáky a ryby trpia. Formulár jemajúce používa sa z dôvodov jasu štýlu.

Na vyplnenie druhého prázdneho miesta sa ponúkajú tieto možnosti: a) účinokb) ovplyvniťc) vplyv. Ovplyvniť, ak test nesúvisí so psychológiou, kde stav afektu znamená stav silného vzrušenia, ide o sloveso. Tu to vidíme pred frázou « nepriaznivé …» existuje článok an, čo znamená, že chýbajúce slovo je podstatné meno a musíte si vybrať medzi slovami účinok A vplyv. Effect je podstatné meno, ktoré sa prekladá ako „výsledok, dojem“, vplyv- "vplyv". V podstate sú tieto slová synonymá. Ak sa obrátite na slovník, napríklad www.oup.com/elt/oald, môžete nájsť informácie o tom, čo presne účinok spája s prídavným menom nepriaznivé: annepriaznivéúčinok a podstatné meno vplyv používa sa s prídavným menom zlý: zlývplyv.

Pozrime sa na ďalší príklad. Je známe, že podstatné mená môžu byť počítateľné a nepočítateľné a mnohé nepočítateľné podstatné mená sa môžu stať počítateľnými a naopak, v procese zužovania alebo rozširovania ich významu. Pri rozhodovaní o použití znakov počitateľných podstatných mien, ako sú člen a množné číslo, je potrebné vziať do úvahy, či sa konkrétne slovo používa v širšom alebo užšom zmysle. Napríklad vo vete Asviacaviacdažďový pralesje zničené, nahrozbadovoľne žijúcich živočíchovzvyšuje slovo dažďový prales znamená tropický les v širšom zmysle, ako klimatická zóna, je nespočetné a používa sa so slovesom v jednotnom čísle.

Ťažkosti môžu nastať aj pri výbere nasledujúcich možností nahradenia vo vete:

Slávik prosil ružový strom... ako získať červenú ružu.

A) povedať

b) povedať

c) povedať

Sloveso dopovedať najčastejšie sa používa, keď sa vyslovuje jedna konkrétna fráza, ale až za ňou možno použiť predložku do, ak existuje dodatok: dopovedaťdo(jej) . Sloveso dopovedať znamená príbeh alebo príbeh, často používaný s opytovacími zámenami kedy, kde atď., keď požadujete akékoľvek informácie alebo vecný materiál. Preto možnosť c) dopovedaťdo- určite nesprávne. Vidíme, že slávik potrebuje informácie, vo vete o tom svedčí zámeno ako- Ako. Správna možnosť by bola b) povedať.

Jednotná štátna skúška v angličtine zahŕňa napísanie formalizovaného vyhlásenia (eseje) s prvkami odôvodnenia. Pri písaní eseje je povinné poznať a používať prostriedky koherencie reči ( prepojenieslová) – úvodné slová a frázy na uvádzanie argumentov, rozvíjanie myšlienok, kontrastovanie a zovšeobecňovanie. Vývojári súťažných úloh „British Bulldog“ takéto slová neignorovali. Pripomeňme si význam niektorých z nich, ktorým museli účastníci súťaže čeliť:

• však- však
• hoci- Hoci
• prípadne- časom, príp
• navyše- navyše
• v skratke- V skratke
• po prvé, po druhé, po tretie- Po prvé Po druhé Po tretie
• na začiatok, na začiatok- začať
• dokoncapredsa– používa sa s výrazným kontrastom, opozícia
• napriek = napriek...– napriek... (vyžaduje gerundium)

Pri čítaní textu a vypĺňaní medzier v ňom treba dbať na pravidlá pre koordináciu časov. Ak je predikátové sloveso v hlavnej vete v minulom čase, potom vo vedľajšej vete nastáva takzvaný „časový posun“: všetky časy sa posúvajú do minulosti (v porovnaní s ruským jazykom), napríklad:

• Povedal, že ju pozná. Povedal, že on vedel jej.
• Povedal, že ju pozná. Povedal, že on vedel jej.
• Povedal, že ju spoznal. Povedal klobúk he by vedel jej.

Premena priamej reči na nepriamu je jedným zo špeciálnych prípadov napätej koordinácie. Keďže za posledné štyri roky sa v súťažných úlohách nikdy nevyskytli úlohy na transformáciu priamej reči na nepriamu, možno ich očakávať budúci rok.

Časť 3. „Slovná zásoba a gramatika.“ Dvakrát to boli úlohy na prečítaný text, raz úlohy na znalosť slovnej zásoby do kurzu „Business English“ a raz úlohy na frázové slovesá (slovesá s predložkami, ktoré menia svoj význam).

Samozrejme, lexikálne úlohy na prečítaný text sa dali splniť ľahšie, ale mohli obsahovať neznámu slovnú zásobu:

• kolokvie- konverzačný,
• múzana- myslieť, byť namyslený,
• deklamovať- hovoriť s pátosom
• výpary(množné číslo) – vyparovanie

Zadanie kurzu „Business English“ zahŕňalo mnoho gramatických tém, ako napríklad: porovnanie funkcie pomocou absolútneho tvaru privlastňovacích zámen: môjautojenietakveľkýakojej, príslovka veľa – veľa, málo – málo s počitateľnými a nepočítateľnými podstatnými menami. Najväčšie ťažkosti spôsobovalo používanie gerundií, zložitých predmetov, prípady používania inverzie a pravidlá tvorenia prídavných mien od čísloviek.

Gerundium je neosobná forma slovesa, ktorá má vlastnosti slovesa a podstatného mena. Gerundium vzniká pridaním koncovky k slovesu – ing. Má zmysel venovať pozornosť nasledujúcim zložitým prípadom použitia gerundia:

• po slovesách priznať, vyhnúť sa, zvážiť, poprieť, užiť si, fantazírovať, cítiť sa, dokončiť, nemôžem pomôcť, zapojiť, mieniť, myseľ, nepáčiť sa, chýbať, cvičiť, riskovať, nezniesť, navrhnúť. Napríklad: Onnemá rádmôjopúšťaťprácaskoro.
• vo výrazoch s to’ s: to’ shodnotuísť…
• po slovese tráviť: Čas trávim plávaním a opaľovaním.
• po predložkách: Máte záujem vstúpiť do tenisového klubu? Musím sa ospravedlniť za neskorý príchod.

Treba mať na pamäti, že po slovesách dozastaviť, doskúste, dozapamätaj si Používa sa gerundium aj infinitív s časticou do.

Pozrime sa na komplexný doplnok podrobnejšie. Skladá sa z dvoch častí: podstatného mena vo všeobecnom páde alebo zámena v objektívnom páde a infinitívu slovesa. Návrhy sú zostavené v tomto poradí:

Komplexné sčítanie sa prekladá do ruštiny pomocou dodatočnej klauzuly.

Po zmyslových slovesách, napr. dopočuť, dopozri, doupozorniť, dosledovať, docítiť, dozvážiť, a tiež po slovese dourobiťčastica do sa neumiestňuje pred infinitív. Preto vo vete Onistálasledoval nadieťa … obojesendviče z navrhovaných možností

a) jesť

b) jedol

c) jedia

vybrať a) jesť.

Prídavné mená sa tvoria z čísloviek takto: adva- deňkonferencie, adva- hodinarelácie, atri- mesiacdovolenka. Táto možnosť je tiež možná: Advojdňová konferencia,Advojhodinové sedenie,Atrojmesačné prázdniny.

Zostavovatelia súťažných úloh nezabudli ani na jeden z najťažších javov anglického jazyka – inverziu (obrátený slovosled), pričom do úlohy vybrali tieto prípady inverzie:

Málokedy som čítal niečo tak dobre napísané.
Ak ju uvidíte v Londýne, pozdravte ju.
Len keď ťa počujem, upokojím sa.
Pokiaľ ťa nepočujem, neuvoľním sa.

V anglickom jazyku je veľa frázových slovies a mali by ste sa ich snažiť zapamätať. V priebehu rokov sa účastníci súťaže Britský buldog museli vysporiadať s nasledujúcimi slovesami; tu je ich zoznam:

• priniesťhore- vychovať
• niesťna- podnikať, plniť povinnosti
• prísťnaprieč- náhodne stretnúť, prísť, zaútočiť
• ísťna- ďalej
• zachovaťhore- byť včas, držať krok. Choď pomalšie, nestíham s tebou ( jamôcť’ tzachovaťhoresvy).
• urobiťhore- tvoria časť, percento
• vziaťpo- byť podobný
• vzlietnuť- vzlietnuť
• vzlietnuť- vyzliecť sa,
• vziaťhore- zaberá miesto,
• otočiť sa- poď poď. Včera večer sme sa dohodli, že sa stretneme s Daveom, ale neprišiel.

Časť 4 „Štylisti“. V tejto časti boli prezentované vzorové texty týkajúce sa hovorového štýlu a oficiálneho obchodného štýlu (obchodný list, dialóg s kolegom).

Charakteristickým znakom konverzačného štýlu je prítomnosť frázových slovies a idiomatických výrazov, napríklad:

• behaťokolo- bezcieľne pobehovať sem a tam,
• behaťna plytčine- nabehnúť na plytčinu
• behaťfaulz- zraziť sa,
• behaťprešťastie- bež zo všetkých síl, naháňaj šťastie,
• rezaťabehať- utiecť, utiecť,
• behaťkrúžkyokolo- presvitať (prevyšovať), presvitať

Úlohou týkajúcou sa oficiálneho obchodného štýlu bolo otestovať znalosti bežne používanej slovnej zásoby obchodnej korešpondencie: pozornosť- pozornosť, schválenie- prijatie, schválenie, úvaha- úvaha, vspojenie- splatný, odpovedať, odpoveď- odpoveď, ocenili- vitajte, výzva- rýchlo, v predstihu.

Bolo zaujímavé zamyslieť sa nad rozdielom v používaní slov ekonomické(ekonomické) – ekonomický(ekonomické, napríklad spotreba paliva); tieň(tieň) - tieň(tieň, tieň, tieňovanie). A, samozrejme, rečník prednesie prejav robíareč pred publikom publikum ale nie pred davom dav a nie pred očami divákov prizerajúcich sa.

Časť 5 „Synonymá“. Poznať synonymá je veľmi užitočné. Pomáha vyhnúť sa opakovaniu preformulovaním viet. Tu sú príklady zaujímavých úloh (správna odpoveď je tučne):

1. O tejto problematike sa viedla zdĺhavá (zdĺhavá, zdĺhavá) diskusia.
   a) výbušné
   b) vyhrievaný
   c) zdĺhavý
2. Neochotne (neochotne) zaplatila doručovateľovi.
   a) veľkoryso
   b) nechtiac
   c) rýchlo
3. Zamestnanci prijali plány na reorganizáciu.
   a) kritizovaný
   b) chválili
   c) prijaté
4. Peep
   a) pohľad -rýchlozrak,
   b) peenge – fňukať, kňučať, sťažovať sa,
   c) oslnenie – prudký pohľad
5. Berúc do úvahy
   a) myšlienka – myšlienka,
   b) premýšľať -premýšľať,
   c) zamysli sa - vypadni z hlavy
6. Daisy-chain
   a) veniec -veniec,
   b) okovy na nohách,
   c) spútať – spútať
7. Problémy
   a) práca - práca,
   b) kalamitaproblémy, katastrofa, nešťastie, katastrofa,
   c) beshrew – prekliať, prekliať, priniesť pohromu
8. Naša pozícia bola podkopané opačnou stranou.
   a) konšpirovať (sprisahať)
   b) rozštiepený(rozdeliť, rozdeliť)
   c) oslabený(uvoľniť)

Boli tam aj úlohy na synonymické nahradenie celých viet, napríklad: Na jeho správu som natrafil pri vypratávaní kancelárie – jeho správu som našiel náhodou.

Oddiel 6 „Jazyk a literatúra“. V tejto časti boli uvedené úlohy o znalosti gramatických štruktúr a ustálených fráz charakteristických pre literárnu angličtinu, ako napríklad:

• Je ťažké (pre mňa) (niečo urobiť).
• domaťniečohotový- urobiť niečo s pomocou inej osoby
• dozmeniťjeden’ smyseľ- zmeniť uhol pohľadu
• podľašancu- zhodou okolností, nedopatrením;
• vprípad- ak…
• vpoplatokz- byť zodpovedný za
• najviac- väčšina

Vývojári súťaže venovali pozornosť tvorbe množného čísla zložených podstatných mien: redaktorov- v- náčelník(šéfredaktori), zabudnúť- ja- nie(nezábudliví), slová, ktoré sú výnimkami z pravidiel: fenomén(fenomén) - fenomenálny(javy), údajov(informácie, údaje, toto slovo sa používa iba v jednotnom čísle), biliard(hranie biliardu), ako správy, ktoré nemajú tvar množného čísla.

Vyskytli sa aj prípady použitia slovies so slovami označujúcimi množstvo peňazí, časové obdobie, vzdialenosť: Tridninie je ’ t dlhýdosťpreadobredovolenka, inverzia so slovami tak, ani jedno: Takžerobiťja, …. Ani jednourobilja.

Úlohy z anglickej a americkej literatúry vzbudili medzi účastníkmi veľký záujem.

Vo všeobecnosti boli sekcie 3-6 súťaže British Bulldog Competition z predchádzajúcich ročníkov zamerané na testovanie (a rozvíjanie) jazykových znalostí a pokrývali takmer všetky gramatické témy, vrátane tých najťažších. Neexistovali žiadne úlohy na preverenie vedomostí z faktografického materiálu z regionalistiky, s výnimkou úloh z anglickej a americkej literatúry. Toto je veľmi rozsiahla vrstva materiálu a nie je možné poznať všetko. Veľkým prínosom pri formovaní regionálnych vedomostí môže byť účasť na internetovej olympiáde zahraničného vydavateľstva Macmillan. Smerom knabritskýKultúra“, atď. Pravdepodobne v najbližších rokoch budú aj takéto úlohy prezentované v súťažnom zošite.

Všimnime si, že základom rozvoja cudzojazyčných schopností je pozornosť, pamäť, myslenie a reč. Musíte čítať viac, vrátane ruského jazyka, rozvíjať svoju pamäť zapamätaním si niektorých zaujímavých faktov o regionalistike, byť pozorný, analyzovať jazykové javy, s ktorými sa stretávate, vytvárať si vlastné asociatívne spojenia, viac počúvať reč a hovoriť.

Počas súťaže každý účastník dostane farebnú brožúrku s úlohami a odpoveďový hárok, do ktorého je potrebné vyplniť osobné údaje a starostlivo označiť správne odpovede.

Po súťaži zostáva brožúra s úlohami účastníkom súťaže. Je dobré, ak si doma hľadajú informácie na porovnanie svojich odpovedí so zavedenou jazykovou normou. Na ďalšej hodine je vhodné vyhradiť si čas na prediskutovanie súťažných úloh. V januári roku nasledujúceho po ďalšej súťaži organizátori súťaže uverejnia úlohy a správne odpovede na webovú stránku www.runodog.ru.

Literatúra

Fedotkina E.V., Matveeva N.V. Rozvíjanie schopností študentov na nejazykovej univerzite hovoriť cudzími jazykmi pomocou počítačových technológií / Bulletin Moskovskej štátnej lingvistickej univerzity, číslo 567 Pedagogické vedy: Rozvojové vzdelávanie v systéme výučby cudzích jazykov: problémy, inovácie . Perspektívy. – M.: IPK MSLÚ „Rema“, 2009. s. 165-175.

Predstavujeme vám otázky a odpovede na súťaž Britský buldog na roky 2015-2016 pre ročníky 3-4.
Počúvaj text :
Vypočujte si záznam a odpovedzte na otázky

1. Kde je Tony?
Možné odpovede:

C) V obchodoch D) Na športovisku

2. Čo robí Tony teraz?
možnostiodpovede:
A) Plávanie B) Hranie futbalu
C) Nakupovanie D) Telefonovanie

3. V ktorý deň v týždni zvyčajne hrá futbal?
možnostiodpovede:
A) Nedeľa B) Sobota
C) piatok D) štvrtok

4. Kde je Tonyho matka?
možnostiodpovede:
A) Doma B) Na kúpalisku
C) V obchodoch D) V parku

5. S kým išla Tonyho matka do obchodu?
možnostiodpovede:
A) Tony B) Jej dcéra
C) Jej priatelia D) Jej manžel

6. Ako často zvyčajne nakupujú?
možnostiodpovede:
A) Dvakrát týždenne B) Raz týždenne
C) Každý deň D) Cez víkendy

7. Čo robí Mária v súčasnosti?
možnostiodpovede:
A) Nakupovanie B) Chatovanie s priateľmi
C) Plávanie D) Ležanie na pláži

Pozrime sa, ako vyrobiť také snehové vločky z papiera.

8. Ako sa cíti žena, ktorá volá Tonymu?
Možné odpovede:
A) Šťastný B) Spokojný
C) Dobre D) Sklamaný

9. Čo chce žena, aby Tony urobil, keď sa vráti domov?
možnostiodpovede:
A) Chodiť do obchodu B) Plávať v bazéne
C) Zavolať jej späť D) Poslať jej správu

10. S kým sa chce žena rozprávať? Vyberte možnosť, kde sú mená v správnom poradí.
možnostiodpovede:
A) Tony, Mary, matka B) Mary, Tony, matka
C) Tony, matka, Mary D) Matka, Tony, Mary

Prečítať text. Pri každej otázke vyberte správnu odpoveď
Sylvia Venner je 12-ročná tanečnica. Pochádza z Austrálie, ale žije vo Whitstable v Anglicku so svojimi rodičmi, staršou sestrou Gloriou a mladším bratom Charliem. Tancuje na súťažiach. Jej snom je tancovať na javisku v londýnskom divadle. Keď mala Sylvia štyri roky, jej mama s ňou začala pre zábavu tancovať. O rok neskôr Sylvia nastúpila do tanečnej školy v meste, kde žije. Tvrdo pracuje na tanci. „Cvičím dve hodiny každý deň po škole a tri hodiny každú sobotu ráno. Nohy mi stále rastú. Keď tancujete na súťažiach, je dôležité uistiť sa, že máte správnu veľkosť topánok, takže minulý mesiac som išiel do Londýna kúpiť si nové.“

11. Koho rodina žije v Spojenom kráľovstve?
možnostiodpovede:
A) Sylvia B) Rodičia C) Sylvia's D) Jej rodič

12. Ktoré dieťa je v ich rodine najstaršie?
možnostiodpovede:
A) Gloria B) Charlie C) Sylvia D) Ich matka

13. Aké je Sylviino najväčšie želanie?
možnostiodpovede:
A) Ísť do Austrálie B) Ísť do divadla
C) Kúpiť si nové topánky D) Tancovať v londýnskom divadle

14. Koľko mala Sylvia rokov, keď začala tancovať?
možnostiodpovede:
A) Tri B) Štyri C) Šesť D) Sedem

15. Koľko mala Sylvia rokov, keď začala študovať na tanečnej škole?
možnostiodpovede:
A) Štyri B) Päť C) Šesť D) Sedem

16. V ktoré dni sa Sylvia ráno učí tancovať?
možnostiodpovede:
A) Cez víkendy B) V sobotu
C) V nedeľu D) Vo všetky dni v týždni

17. Aký má Sylvia problém?
možnostiodpovede:
A) Je unavená B) Rastú jej nohy
C) Cíti sa zle D) Často padá

18. Čo je podľa Sylvie dôležité pri tancovaní na súťažiach?
možnostiodpovede:
A) Byť vysoký B) Mať pekné topánky
C) Byť tenký D) Mať správnu veľkosť topánok

19. Kedy odišla Sylvia do Londýna?
možnostiodpovede:
A) Budúci mesiac B) Minulý mesiac
C) Tento mesiac D) Minulý rok

20. Prečo odišla Sylvia do Londýna?
možnostiodpovede:
A) Kúpiť si nové topánky
B) Zúčastniť sa tanečnej súťaže
C) Poraďte sa s lekárom
D) Užiť si voľný čas

Viete, kto sú?
Vyberte A) B) C) alebo D)

21. Nemôže ísť na ples, pretože nemá pekné oblečenie.
22. Žil v Sherwoodskom lese.
23. Zjedol kúsok jablka a zomrel.
24. Jeho/jej víla kmotra mu/jej dala pár sklenených topánok.
25. Pomáhal chudobným.
26. On/Ona bola vychovaná svorkou vlkov.
27. Žil/a v lese s trpaslíkmi.
28. On/Ona je postava z Knihy džunglí.
29. Čierny panter a medveď boli jeho priatelia.
30. Jeho/Jej krásne šaty zmizli o polnoci.

Zaraďte slová do správnych kategórií.
Vyberte A) B) C) alebo D)

31. Skriňa
32. Fixky
33. Mandarinka
34. Zástera
35. Marhuľa
36. Guma
37.Kreslo
38. Nohavice
39. Orezávač ceruziek
40. Košeľa

Vyberte správne odpovede

41. Lory je... dievča z mojej triedy.
možnostiodpovede:
A) mladší B) najmladší
C) najmladší D) mladý

42. Koho je to mačka? Je to….
možnostiodpovede:
A) môj B) ja C) môj D) náš

43. V skrini nie sú ... poháre.
možnostiodpovede:
A) niektoré B) veľa C) a D) akékoľvek

44. Tony... tri cudzie jazyky.
možnostiodpovede:
A) hovorí B) môže hovoriť C) hovorí D) hovorí

45. Pozri! To….
možnostiodpovede:
A) sneží B) sneží C) sneží D) sneží

46. ​​​​Billy je... vo fantasy knihách.
možnostiodpovede:
A) záujem B) záujem C) záujem D) zaujímavý

47. Tom dnes ráno nebol... v škole.
možnostiodpovede:
A) na B) až C) z D) von

48. Moja sestra...hovorí veľmi dobre anglicky.
možnostiodpovede:
A) plechovka až B) plechovka C) plechovka D) bude plechovka

49. Mary...momentálne jej domáca úloha.
možnostiodpovede:
A) robí B) robí C) robí D) robí

50. ... máš priateľov?
možnostiodpovede:
A) Koľko B) Koľko C) Ako dlho D) Ako často

Nájdite správne odpovede

51. Temža je rieka pretekajúca....
Možné odpovede:
A) Londýn B) Paríž
C) Budapešť D) New York

52. Najznámejšie jazerné monštrum v Škótsku údajne žije v ....
Možné odpovede:
A) Loch Shin B) Loch Awe
C) Loch Ness D) Loch Lomond

53. Toto je najväčší ostrov v Európe.
Možné odpovede:
A) Rodos B) Kréta
C) Sardínia D) Veľká Británia

54. Farby na britskej vlajke sú….
možnostiodpovede:
A) biela, červená, modrá B) biela, oranžová, zelená
C) biela, modrá, čierna D) červená, modrá, zlatá

55. Keď deti na Halloween zaklopú na dvere, povedia: "... !"
možnostiodpovede:
A) Trik alebo život B) Trik alebo peniaze
C) Trick or sweets D) Trick or treat

57. Pôvodne je Guy Fawkes Night oslavou.
možnostiodpovede:
A) Nemci B) Briti
C) Ind D) Američan

58. V ktorej krajine sa prvýkrát hral súčasný futbal?
Možné odpovede:
A) USA B) Španielsko
C) Brazília D) Veľká Británia

59. Beatles sú z tohto mesta.
Možné odpovede:
A) Glasgow B) Londýn
C) Liverpool D) Manchester

60. Najstaršie podzemie na svete je v….
možnostiodpovede:
A) Londýn B) Peking C) Moskva D) New YorkA

Herná súťaž v angličtine « britskýbuldog" sa uskutoční 12. december 2018.

Obsah súťaže je postavený s prihliadnutím na školský vzdelávací program. Účastníci plnia úlohy v škole mimo vyučovacích hodín počas 75 minút pod dohľadom organizátorov školy a zamestnancov úradu. Súťažné úlohy sú zostavené pre štyri vekové skupiny: 3-4, 5-6, 7-8 a 9-11 ročníkov. Do súťaže sa môžu zapojiť žiaci 2. stupňa, ale nie je pre nich zabezpečená samostatná verzia úloh, preto odpovedajú na otázky pre 3.-4. Účasť žiakov 1. ročníka nie je povolená. Súťažné úlohy sú rozdelené do blokov zameraných na rôzne druhy jazykových aktivít a pozostávajú zo 60 otázok, pri každej si musíte vybrať jednu zo štyroch možností odpovede.

Dôležitým znakom súťaže je povinné zaraďovanie zvukových materiálov do úloh, z ktorých vychádza prvých 10 otázok každého vekového variantu. Obsahový komplex zahŕňa aj bloky s otázkami zameranými na prácu s obrazovými materiálmi, v ktorých sa znalosť jazyka stáva skôr prostriedkom na splnenie úlohy. Všetky vekové možnosti predstavujú otázky na základe vzdelávacieho materiálu, zadania pre stredoškolákov môžu obsahovať otázky o najvýznamnejších udalostiach a významných osobnostiach anglicky hovoriacich krajín. Takéto bloky sa stávajú dodatočným prostriedkom motivácie pre učenie sa jazyka a rozširovanie lexikálneho a kultúrneho rozsahu. K rozvoju cudzojazyčných komunikatívnych kompetencií (rečových, jazykových, interkultúrnych) prispieva aj plnenie súťažných úloh. Obsah predchádzajúcich súťaží nájdete na našej webovej stránke v sekcii „British Bulldog“.

Účasť v súťaži je dobrovoľná. Súťaž je otvorená pre každého bez predbežného výberu. Do projektu sa môžete zapojiť na základe vzdelávacej organizácie. Účastníkom sa môže stať žiak 2. – 11. ročníka, ktorý uhradil registračný poplatok. Právo na bezplatnú účasť môžu mať siroty, študenti detských domovov, školy pri nemocniciach a sanatóriách.

Účasť vzdelávacích organizácií na súťaži sa uskutočňuje prostredníctvom regionálnych a národných organizačných výborov. Ak sú na škole žiaci, ktorí sa chcú súťaže zúčastniť, zástupca školy sa musí obrátiť na regionálny organizačný výbor, kde objasní informácie o podmienkach účasti, forme a termínoch registrácie prihlášky, o prijatí materiály a tiež dostať potrebné dokumenty a pokyny. Kontakt na regionálny organizačný výbor možno nájsť napísaním listu ústrednému organizačnému výboru na e-mailovú adresu runodog@pošty.ru .

Pre učiteľov vzdelávacích inštitúcií, ktoré v aktuálnom akademickom roku organizujú súťaž British Bulldog, s 15. až 23. decembra 2018 Uskutoční sa on-line testovanie "Súťaž učiteľov britského buldoga". Podrobné informácie o projekte a pravidlá účasti nájdete na webovej stránke v sekcii"BBTC" . Účasť na testovaní je bezplatná.

Táto časť obsahuje Pravidlá súťaže a jej harmonogram pre regionálneho organizátora a všeobecné pokyny. Vezmite prosím na vedomie, že Termíny prijímania žiadostí o účasť v súťaži zo škôl v jednotlivých krajoch sa môžu líšiť, takže podrobné informácie nasledujú kontaktujte regionálny organizačný výbor.