Akú literatúru čítať na zlepšenie gramotnosti. Tri jednoduché cvičenia, ktoré vám pomôžu rýchlo zlepšiť vašu gramotnosť

Robím veľa chýb, je celkom možné, že v tomto článku bude 20 alebo viac chýb, ale jednou z mojich je zbaviť sa tohto problému. Aby som to mohol urobiť, skutočne potrebujem zlepšiť svoju gramatiku, najmä umiestnenie čiarok, pretože Chrome pomáha vyhnúť sa najprimitívnejším chybám.

LinguaLeo ponúka výučbu anglického jazyka s interaktívnymi gramatickými kurzami. Je škoda, že takáto služba neexistuje pre ruský jazyk. Ako keby som naznačoval, urobte startup, aby ste sa naučili ruský jazyk! Sám by som to urobil, ale nie som startupista.

Na internete teda nie je veľa stránok, ktoré učia gramatiku zaujímavým spôsobom. Našiel som niekoľko efektívnych spôsobov, ako sa naučiť gramatiku pomocou internetu a offline. Možno by sa ruský jazyk nemal učiť na internete, ale jednoducho v škole? Rečnícka otázka, sám ma mrzí, že som sa na hodinách ruštiny a literatúry neučil dobre. Teraz študujem, čím si prechádzajú siedmaci.

Pred uverejnením článku som starostlivo vykonal prieskum a vybral som najlepšie spôsoby, ako zlepšiť gramatiku v ruskom jazyku.

Čítať knihy

Najobľúbenejšou radou bolo čítanie kníh. Absolútne každý odporúča túto metódu (dokonca aj tí, ktorí nevedia čítať), vždy s pridaním „pravidlá som sa nenaučil, ale vždy píšem bez chýb“. Niečo ako memorovanie v kombinácii s intuíciou. Verím a aj čítam. Nemôžem povedať, že mi to veľmi pomáha, len si to nevšímam, ale čítanie nie je nikdy na škodu, pokiaľ to nie je „50 odtieňov sivej“.

Prepisujte knihy

Našli sa aj ľudia, ktorí radili prepísať celú Vojnu a mier. Aj s príkladmi, ako jeden žiak písal celú noc a zomrel a všetky skúšky zložil na 5 bodov z ruského jazyka. Podľa môjho názoru to nie je najlepší spôsob, je lepšie sa naučiť a praktizovať pravidlá.

Znovu si prečítajte pravidlá ruského jazyka pre ročníky 5-9

Dali mi knihu s teóriou ruského jazyka pre školákov pre všetky ročníky. A snažil som sa každý deň trochu učiť.

Ale pri hľadaní lepšieho spôsobu som niečo stratil; je dosť ťažké sa to naučiť.

Okrem vyššie uvedených metód sa pozrieme na niektoré stránky na internete, ktoré pomáhajú zlepšiť gramatiku a zbaviť sa pravopisných chýb, zlepšiť interpunkciu atď.

Adresár Rosenthal

Kniha z offline, ktorá má veľa online verzií, odkaz je jednou z nich. Je to veľká zbierka všetkých pravidiel, veľa kapitol.

Gramota.Ru

Najpopulárnejšia stránka venovaná ruskému jazyku. Aká je webová stránka, taký je celý portál s množstvom informácií. Môžete dokonca položiť otázku a získať odpoveď.

Gramotnosť vo svojom najpriamejšom zmysle je schopnosť človeka správne písať a štruktúrovať svoj prejav v súlade s pravidlami jeho rodného jazyka. Gramotnosť môže byť vrodená alebo získaná.

Ak píšete bez chýb, ale zároveň nedokážete reprodukovať jediné pravidlo ruského jazyka a nenásytne nečítate klasiku, máte vrodenú gramotnosť. Vychádza zo zmyslu pre jazyk na genetickej úrovni.

Získaná gramotnosť je výsledkom sebarozvoja a sebazdokonaľovania, neúnavnej práce na sebe.

Cesta k gramotnosti je schodisko s mnohými schodmi

V modernom svete je gramotnosť vizitkou človeka. V jeho neprítomnosti nemôžete získať dobrú, dobre platenú prácu - HR manažéri sledujú túto nuanciu už vo fáze prijímania žiadosti alebo životopisu. Zistilo sa, že ľudia, ktorí majú správnu reč, bohatú slovnú zásobu a schopnosť písať bez chýb, dosahujú úspech v akejkoľvek zvolenej oblasti. Gramotný človek je a priori vnímaný ako intelektuálne rozvinutý, je rešpektovaný viac ako ostatní. Zlepšenie gramotnosti však nie je vecou úspechu zo dňa na deň. V tomto ušľachtilom úsilí budete potrebovať trpezlivosť a vytrvalosť.

Metódy gramotnosti

Najprv si určte, aké sú vaše „slabé“ stránky a čo by ste chceli „zlepšiť“: pravopis, interpunkciu, gramatiku, rečové schopnosti. Sebaanalýza musí byť objektívna. Ďalej si urobte krátky plán pre seba a prejdite k svojmu stanovenému cieľu pomocou nasledujúcich metód rozvoja gramotnosti.

Prvým spôsobom je čítanie klasickej literatúry. Výhody čítania dobrých kníh nemožno preceňovať. Aj keď ste naraz prečítali všetku literatúru uvedenú v školských osnovách, stále existuje veľa nových diel, ktoré vás – verte mi – určite zaujmú. Je možné, že to, čo ste kedysi čítali, pochopíte inak – vďaka nadobudnutým životným skúsenostiam. Pri čítaní cítiť štýl práce, kombináciu slov a interpunkčné znaky. Vaša slovná zásoba sa určite rozšíri. Okrem toho čítanie pomáha rozvíjať vizuálnu pamäť. Musíte však čítať pomaly, premyslene a chápať každú frázu. Venujte zvláštnu pozornosť zložitým slovám a dlhým vetám so zložitou interpunkciou.

Druhým spôsobom je vyzbrojiť sa slovníkmi. Môže to byť kniha alebo elektronická verzia. Ak máte pochybnosti o písaní toho či onoho slova, alebo narazíte na nové slovo, ktorého význam ste doteraz nepoznali, nebuďte leniví pozrieť sa do slovníka. Postupom času ho budete potrebovať menej a menej.

Treťou metódou je naučiť sa pravidlá ruského jazyka. Jedno pravidlo denne stačí.

Štvrtou metódou je počúvanie audiokníh. Pre rozvoj gramotnosti je veľmi užitočné počúvať správnu „živú“ reč. Sluchová pamäť vám neublíži.

Piata metóda - píšte diktáty. Začnite s jednoduchým textom, ktorý postupom času zvyšuje jeho zložitosť a objem.

Šiestou metódou je urobiť pravidlo, aby sa všade písalo správne. Dokonca aj na sociálnych sieťach, chatoch a fórach - kde sa považuje za normálne skresľovať slová a vyjadrovať iba ich význam („konečne“, „aká niť“).

Siedmym spôsobom je pokúsiť sa vytvoriť zvukový alebo obrazový záznam vášho prejavu. Ak sa budete počúvať zvonku, ľahšie pochopíte, aké sú chyby vo vašej reči.

Ôsmou metódou je rozvíjanie gramotnosti hravou formou. Neváhajte sa zapojiť do lúštenia krížoviek a počítačových hier, ktoré pomáhajú rozvíjať vaše intelektuálne schopnosti (anagramy, šarády, hlavolamy a iné).

Deviatym spôsobom je prihlásiť sa na kurzy ruského jazyka. Pomoc od profesionála nikdy nikomu neublížila.

Zdroje:

• Neviete ako zlepšiť svoju gramotnosť? My vám to prezradíme!

Ruský jazyk a kultúra reči je jedným zo základných predmetov školského vzdelávacieho programu. Žiaľ, s vekom sa zručnosti nadobudli počas niekoľkých rokov štúdia rodného jazyka Jazyk, sa postupne strácajú. Niekedy sa čudujete, akým lámaným jazykom hovoria naši poslanci, členovia vlády a iní vysokí úradníci. Vynára sa otázka: je možné zlepšiť ruštinu Jazyk u dospelého človeka a ako to urobiť?

Inštrukcie

V skutočnosti je možné zlepšiť úroveň znalostí vo vašom rodnom jazyku, ale netrvá to pár dní alebo dokonca pár mesiacov. Najprv sa uistite, že ruský slovník Jazyk a odkaz na gramatiku s vašimi referenčnými knihami. Nebuďte leniví a znova nahliadnite do slovníka, ak si nie ste istí významom slova alebo jeho pravopisom. Ak počujete niečo nové, strávte pár minút zisťovaním jeho významu a. Môžete si tak výrazne rozšíriť svoju aktívnu slovnú zásobu. Mimochodom, v súčasnosti nie je vôbec potrebné kupovať hrubý papierový slovník od Dahla alebo Ozhegova. Elektronické verzie takmer všetkých ruských slovníkov Jazyk sú voľne dostupné na internete.

Druhým dôležitým bodom je čítanie. Bohužiaľ, každým dňom čítame menej a menej kníh. Sme zvyknutí získavať informácie z televíznych programov, online spravodajských stránok alebo rádia. Voľný čas často trávime pozeraním na obrazovku namiesto čítania našej obľúbenej knihy. Práve čítanie nám však pomáha zlepšovať úroveň nášho rodného jazyka. Jazyk. Čítaním rôznych kníh si rozširujeme slovnú zásobu a učíme sa spájať lexikálne jednotky. Náš mozog si navyše pri čítaní automaticky pamätá správny pravopis slov, čím sa znižuje počet pravopisných chýb v písaní. Je samozrejmé, že čítanie kníh výrazne rozširuje vaše obzory.

Gramotnosť v písanom jazyku je akousi vizitkou človeka. Ak píše s početnými pravopisnými a gramatickými chybami, v mnohých prípadoch sa len ťažko uchádza o prestížnu, dobre platenú prácu. Zlepšenie písacej gramotnosti je preto pre mnohých ľudí pomerne naliehavá úloha.

Inštrukcie

Znalosť pravidiel je nevyhnutná, ale nie jediná podmienka kompetentného písomného prejavu. Gramotný človek si už možno nepamätá pravidlá, ktoré sa kedysi naučil – len vie presne písať. Na dosiahnutie takejto „vrodenej“ gramotnosti musíte čítať kvalitnú ruskú literatúru. Správna konštrukcia fráz, pravopis slov klasikov ruskej literatúry by sa mal uložiť do mysle a stať sa akousi šablónou.

Problém hlbokých a trvalých vedomostí žiakov je pre školy vždy aktuálny. O jeho úspešnom riešení rozhoduje najmä úroveň pravopisnej prípravy školákov. Nie je však žiadnym tajomstvom, že pokles úrovne kultúry reči v našej spoločnosti má negatívny vplyv na kvalitu písania študentov. Zlepšovanie pravopisnej gramotnosti je preto jednou z hlavných úloh, ktorým čelia učitelia jazykov.

Čo robiť, ak čas plynie a dieťa naďalej robí chyby v známych slovách, hoci pravidlá sa už dlho naučili naspamäť, napísali desiatky diktátov a vykonali všetky cvičenia zo školskej učebnice?

Jedným z prvých smerov v mojej práci pri výučbe ruského jazyka je formovanie silných gramotných písacích schopností. A keďže každá zručnosť, vrátane pravopisu, sa formuje v činnosti a je výsledkom opakovaných akcií, v metodike výučby pravopisu venujem veľkú pozornosť štúdiu vzorcov takýchto činností, ako aj hľadaniu spôsobov a prostriedkov na zvýšenie efektívnosti vyučovanie pravopisu, berúc do úvahy tieto vzory.

Hlavným cieľom moderného vzdelávania je - dosiahnutím študenta na úrovni postačujúcej na zabezpečenie jeho sebarealizácie a garantovanie pokroku v rozvoji a napredovaní modernej spoločnosti.

Realizácia tohto cieľa je možná prostredníctvom riešenia troch hlavných úloh:

- dosiahnutie stupňa vzdelania, ktorý zodpovedá potenciálu žiaka a zabezpečuje ďalší rozvoj jeho osobnosti a možnosť ďalšieho vzdelávania, a to aj prostredníctvom sebavzdelávania.

Formácia pre každého študenta skúsenosti s tvorivými, spoločensky významnými aktivitami pri realizácii svojich schopností.

Akumulácia študentov skúsenosť komunikácie a interakcie na základe humanistických vzťahov.

Stupeň vzdelania (vzdelania) sa chápe ako - kvalita osobnosti, ktorá je determinovaná schopnosťou riešiť problémy kognitívnych, hodnotovo-orientačných, komunikatívnych a transformačných činností, opierajúc sa o nadobudnuté sociálne skúsenosti.

Základom každého stupňa vzdelania je v prvom rade GRAMOTNOSŤ. V tomto prípade:

Gramotnosť je stupeň vzdelávania charakterizovaný schopnosťou používať základné metódy kognitívnej činnosti prostredníctvom vnímania a textového prenosu jazykových informácií.

Kompetentné písanie predpokladá schopnosť nájsť a rozpoznať jazykové javy na základe takzvanej pravopisnej zručnosti, ktorá pomáha pisateľovi zastaviť sa, zamyslieť sa a skontrolovať sa, keď je to potrebné.

Bohužiaľ, nie všetci učitelia si uvedomujú význam tohto. Najčastejším dôvodom nízkej pravopisnej gramotnosti žiakov je preto nedostatočný rozvoj pravopisných zručností. Pravopisná zručnosť je komplexná zručnosť. Vzniká dlhodobým cvičením a je založená na jednoduchších zručnostiach a schopnostiach, ako sú:

1) schopnosť písať;

2) schopnosť analyzovať slovo z fonetickej stránky;

3) schopnosť určiť morfemické zloženie slova a izolovať pravopisný vzor od slova, ktoré si vyžaduje overenie;

4) schopnosť prispôsobiť pravopis príslušnému pravidlu.

Už v prvých rokoch práce v škole som na individuálnych konzultáciách odporúčala deťom premyslené každodenné čítanie nahlas a prepisovanie odsekov s následným autotestom. Tieto formy individuálnej práce neodmietam ani teraz. V prvých fázach práce v 5. ročníku venujem veľkú pozornosť hravým, zábavným formám práce. V každom žiakovi je potrebné prebudiť záujem a sebavedomie. Jednou z najdôležitejších zručností, ktoré musia žiaci piateho ročníka ovládať, je schopnosť zdôvodniť správny pravopis slov a interpunkčných znamienok. A aby ste to urobili, musíte sa naučiť vidieť identifikačné znaky pravopisu a podmienky výberu pravopisu. Od hry so slovíčkami postupne prechádzam ku grafickému označeniu pravopisu. Rôzne druhy práce pomáhajú rozvíjať túto zručnosť: pravopis, slovná zásoba, vysvetľovacie, selektívne, distribučné diktáty, používanie signálnych kariet, didaktické hry, algoritmy atď.

Existuje veľké množstvo tabuliek - súhrnné pravidlá, referenčné materiály, všetky druhy "tipov", rôzne príručky o ruskom jazyku. Ale ako sa v nich môže študent orientovať? Ako naučiť každého študenta presne uplatňovať pravidlá ruského jazyka? Algoritmy sa v posledných rokoch stali súčasťou učiteľskej praxe. Do 5. ročníka prichádzajú žiaci spravidla s rôznou úrovňou prípravy vo všetkých predmetoch, najmä v ruskom jazyku. Mojou úlohou je dobehnúť tých, ktorí zaostávajú a dať impulz na zlepšenie úrovne gramotnosti u tých študentov, ktorí sa v budúcnosti vidia ako osoba s vysokým spoločenským postavením. Algoritmy pomáhajú výrazne zvýšiť úroveň gramotnosti detí, ktoré sa o to snažia.

Čo je to algoritmus? V Sovietskom encyklopedickom slovníku čítame: „Algoritmus je metóda (program) na riešenie výpočtových a iných problémov, ktoré presne predpisujú, ako a v akom poradí získať výsledok, ktorý je jednoznačne určený počiatočnými údajmi. Zjednodušene povedané, algoritmus v lekcii ruského jazyka je metóda činnosti (podrobná inštrukcia, schéma), ktorá naznačuje, čo a v akom poradí by mal študent urobiť, aby uplatnil toto alebo toto pravidlo. Často sa napríklad stretávate s neschopnosťou študentov určiť skloňovanie podstatného mena a časovanie slovesa. Algoritmy sú veľmi užitočné.

Existujú veľmi jednoduché algoritmy, ktoré zahŕňajú 1-2 kroky, ale zároveň disciplinujú prácu študentových myšlienok. Mnohí školáci sa napríklad nenaučia hneď, ako určiť, či je veta zložitá alebo jednoduchá. Algoritmus pomáha

Existujú algoritmy, ktoré obsahujú 3-4 „kroky“, ktoré vám umožňujú dostať sa k riešeniu daného problému. Niekomu sa to môže zdať príliš ťažkopádne, ale výsledok používania takýchto algoritmov presahuje všetky očakávania: chyby takmer úplne zmiznú.

Ako zaviesť algoritmus v triede? Samozrejme po oboznámení sa s pravidlom. Prvý spôsob: uveďte úplný algoritmus v jeho celistvosti. Druhý spôsob: postupne, krok za krokom. Tretí spôsob: pomocou navádzacích otázok viesť študentov k zostaveniu algoritmu. Uprednostňujem to druhé, pretože umožňuje rozvoj logického myslenia, núti študenta premýšľať a nedostáva hotový produkt činnosti učiteľa.

Po zavedení algoritmu je potrebné ho posilniť viacnásobným opakovaním akcií. Tu všetko závisí od predstavivosti učiteľa, od metód jeho práce na upevnenie témy. Najprv samozrejme ústna práca (frontálna a individuálna), potom písomné cvičenia (komentovanie, výberový diktát, výberové rozdeľovanie atď.).

Písať bez chýb,

• čítať slabiku po slabike;
• nájsť pravopis;
• vysvetliť výber písmen;
• opraviť chyby

Je dôležité, aby sa študenti naučili vykonávať logické operácie navrhnuté algoritmom, aby v slove alebo vete videli miesto, kde je potrebné pravidlo uplatniť. Ako zabezpečiť, aby bol pravopis viditeľný a nezamieňal sa s iným?

Študenti sa musia naučiť používať algoritmus na riešenie pravopisného problému:

1. určiť miesto, kde vznikol pravopisný problém;

2.do ktorej skupiny pravidiel patrí tento pravopis;

3.v ktorej časti slova je pravopis;

4.nastav, ktoré písmeno je potrebné skontrolovať: samohláska alebo spoluhláska;

5. určiť prízvuk v slove;

6. určiť kontrolovateľný alebo nekontrolovateľný pravopis;

7.napíš slovo podľa pravidla.

Dám niekoľko druhov cvičení na rozvoj pravopisnej ostražitosti.

Prečítajte si príslovie: Jar je červená s kvetmi a jeseň so snopmi. Určte, v ktorých slovách sa majú samohlásky kontrolovať alebo zapamätať.

„Zober písmená“: Ruské l:sa sú krásne! L:sa kráčala po nadýchanom snehu. Dokážte, prečo sa slová vyslovujú rovnako, ale inak sa píšu.

Vo svojej práci používam rôzne písomné práce:

Selektívne podvádzanie;

Vizuálny diktát;

Diktát „Hádaj slovo“ - učiteľ podáva výklad, deti zapisujú samotné slovo (Takéto diktáty často zostavujú sami študenti.);

- „tichý“ diktát – učiteľ ukáže kresbu, žiaci zapíšu slovo;

Lexikálny diktát – deti musia podať výklad k nadiktovaným slovám;

Diktát „Pre priateľa“ (diktát slovnej zásoby 15 – 20 slov pripravený študentmi na konkrétnu tému) pomáha identifikovať tých, ktorí majú pochybnosti o písaní konkrétneho pravopisu, čo je signál pre učiteľa, že na tom musia pokračovať. pravopis;

Úloha „Vysvetlite rozdiel“ - práca s dvojicami slov, ktoré sú zvukovo podobné, ale majú odlišný význam (pomáha to predchádzať chybám pri používaní týchto slov spôsobených neznalosťou ich presného významu);

Zostavovanie fráz a viet.

Ďalšou etapou práce so slovnou zásobou je diagnostický diktát slovnej zásoby. Výsledkom tejto práce sú slová, ktoré sú pre žiakov najťažšie. Budeme sa im venovať v nasledujúcich lekciách. A až potom nasleduje kontrolný diktát slovnej zásoby.

Systematická práca spravidla prináša pozitívne výsledky: zvyšuje sa počet dobrých a vynikajúcich známok a je výrazne menej F.

Systematická, starostlivo plánovaná a dobre organizovaná práca so slovnou zásobou nielen rozvíja pravopisnú ostražitosť a gramotnosť, ale rozširuje aj slovnú zásobu študentov, rozvíja reč a tiež disciplinuje deti, pričom podporuje stabilitu pozornosti. A ako výsledok - rešpekt k rodnému jazyku, zvýšený záujem o predmet.

Pri vykonávaní diktátu, počas procesu písania, vám umožňujem podčiarknuť sporné písmená.

Deti naozaj milujú hru „Nájdi ďalšie slovo“. Žiakom ponúkam napríklad tento diktát slovnej zásoby: dedina, zošit, sobota, Moskva, zeleninová záhrada, ceruzka, čierna, straka.

Aby študent správne napísal slovo, musí rozpoznať „gramatickú povahu pravopisu a zahrnúť ho pod príslušné pravidlo“. Väčšina písmen má identifikačné znaky (písmená o-ё po zasyčaní slov v koreni slova, -n- a -nn- v prídavných menách, pravopis predpôn so z, s a mnohé ďalšie). Slová s koreňovou neprízvučnou samohláskou nemajú také zjavné znaky. Preto asi 30 % študentov nevie izolovať slová s neprízvučnou samohláskou v koreni zo série slov. Dôvodom tak nízkej úrovne formovania zručnosti vidieť tento ortogram je pravdepodobne to, že študenti vizuálne nevnímajú koreň, izolujú ho „v už napísanom slove“ a „formálne ho identifikujú“ (M. M. Razumovskaya), nespájajú tento koreň s jeho skutočnou hodnotou. A pri výbere testovacích slov venujú pozornosť iba vonkajšej podobnosti testovaného slova a testovacieho slova bez toho, aby brali do úvahy hlavnú vec: musíte vybrať koreň na základe jeho významu.

Hlavnou vecou v procese konsolidácie pravopisu testovaných samohlások by preto malo byť vytvorenie dvoch zručností: 1) vízia pomenovaného pravopisu a 2) spoliehanie sa na sémantiku.

Odporúčam použiť jednoduchú techniku, ktorá pri kontrole pravopisu aktívne dopĺňa slovnú zásobu školáka. Ide o príťažlivosť maximálneho počtu testovacích slov alebo slov rovnakého koreňa, z ktorých sa potom vyberú tie, ktoré sú vhodné na kontrolu pravopisu. Väčšinou je učiteľ spokojný s tým, že dieťa správne pomenovalo jedno testovacie slovo. Napríklad: záhrada - záhrada. Ak sa obráti na triedu so žiadosťou, aby priniesol ďalšie testovacie slová (kto je viac?), potom sa zhromaždí celé hniezdo príbuznej slovnej zásoby: materská škola, výsadba, statok, domácnosť atď. V tomto prípade sú priťahované súvisiace slová, sa realizujú sémantické súvislosti medzi nimi, keď je potrebné interpretovať významy niektorých z nich na základe príbuzných slov. Neustále používanie tejto dostupnej a efektívnej techniky formuje u školákov návyk používať príbuznú slovnú zásobu, rozvíja cit pre jazyk, rozvíja myslenie, aktivuje kognitívnu činnosť a pomáha zapájať každé dieťa do kolektívnej práce. Tento prístup vnáša do vzdelávacieho procesu prvky kreativity a vytvára motiváciu (Preto sme sa naučili interpretovať slová, analyzovať ich podľa zloženia!).

Jedným z významných dôvodov nízkej úrovne pravopisnej gramotnosti je, že naše deti prestali čítať. Čítanie rozvíja inteligenciu, reč, obohacuje slovnú zásobu, gramatickú štruktúru reči, čo je dôležité pre kompetentné písanie. V procese čítania sa spúšťa vizuálne zapamätanie jazykových jednotiek, čo zohráva obrovskú úlohu pri rozvoji pravopisných zručností. To znamená, že úlohou učiteľov a rodičov je vštepovať mladším školákom lásku ku knihám, formovať v nich potrebu čítať pre vlastné potešenie a nie z nátlaku. Toto je podľa mňa ďalší spôsob riešenia problému zvyšovania gramotnosti žiakov.

Problém pravopisnej gramotnosti žiakov zostáva jedným z ústredných problémov vyučovania ruského jazyka. A najväčšia pozornosť by sa tu mala venovať pravopisu kontrolovaných neprízvučných samohlások v koreni a slovám s nekontrolovaným pravopisom, pretože práve tieto pravopisy podľa M. M. Razumovskej dávajú vysoké (30 - 50 % z celkového počtu) percent. chyby aj na strednej škole .

Použitie metód a foriem opísaných v tejto práci vám umožňuje znížiť počet chýb v slovách s určeným pravopisom a následne zvýšiť pravopisnú gramotnosť študentov.

Práca samozrejme nie je dokončená a vyžaduje si ďalšie dolaďovanie, ale formy a metódy v nej opísané nielen zlepšujú gramotnosť, ale aj rozvíjajú reč študentov, rozširujú ich obzory a prebúdzajú záujem o predmet. Myslím si, že táto práca môže byť užitočná pre začínajúcich učiteľov.

Mnoho ľudí premýšľa o tom, ako sa stať gramotnejšími. Niektorí chcú na iných urobiť ten správny dojem, iní sa chcú rozvíjať a zdokonaľovať vo zvolenom odbore. V každom prípade chuť pracovať na sebe možno považovať za chvályhodnú.

Túžba stať sa lepším musí byť nevyhnutne podporená niektorými praktickými činmi. Jedine v tomto prípade dostane jednotlivec možnosť zapracovať na svojich nedostatkoch. Ako sa stať gramotným človekom? Poďme sa na túto problematiku pozrieť bližšie.

Pravidlá ruského jazyka

Nemalo by sa na nich zabúdať, ak existuje zámer stať sa vzdelaným a sebestačným. Pravidlá svojho rodného jazyka sa musíte naučiť a pravidelne si ich opakovať, aby sa na ne časom nezabudlo. Na dosiahnutie tohto cieľa nie je vôbec potrebné zapisovať sa do drahých kurzov. Bude stačiť učiť sa doma sám. Potrebnú literatúru na štúdium dnes nájdete v kníhkupectvách. Ak nemáte peniaze na kúpu potrebných učebníc, často sa dajú nájsť na internete zadarmo. Osvojením si pravidiel jazykového umenia môžete otvoriť ďalšie perspektívy, ktoré predtým neboli dostupné.

Ako sa stať gramotným v ruštine? Na štúdium si určite musíte vyhradiť čas pre seba. Najlepšie je cvičiť pravidelne v pravidelných intervaloch. Vzdelávací materiál tak bude lepšie absorbovaný. Ruský jazyk sa mnohým ľuďom javí ako dosť ťažký predmet, ktorý si vyžaduje veľa sústredenia a trpezlivosti.

Organizácia

Gramotný? Je nevyhnutné správne naplánovať zaťaženie. Organizácia je tu mimoriadne dôležitá. Samotný úspech závisí od toho, ako sa venujete. Je dôležité pochopiť, ako správne prideliť čas a koľko úloh musíte dokončiť. Dôkladné plánovanie vám pomôže vyhnúť sa mnohým chybám. Nemôžete len dúfať v priaznivé okolnosti. V opačnom prípade bude čas plynúť úplne bezcieľne a je nepravdepodobné, že budete môcť dosiahnuť požadovaný cieľ. Vypracujte si pre seba optimálny pracovný rozvrh, ktorý nebude príliš stresujúci a zároveň vám umožní nevybočiť z určeného rytmu. Pri akejkoľvek činnosti je dôležitá správna organizácia.

Píšte rukou

Po premýšľaní o tom, ako sa stať gramotnejšími, by ste mali začať trénovať čo najčastejšie. Ak z času na čas cvičíte, nemali by ste očakávať vysoké výsledky. Určitý pokrok bude, ale bude bezvýznamný. Aby ste dosiahli niečo významné, musíte neustále cvičiť. Ak to chcete urobiť, je najlepšie písať rukou a nie písať na počítači. Navonok sa môže zdať, že nie je žiadny rozdiel, ale nie je to tak.

Faktom je, že pri písaní sa trénuje motorická pamäť. Lepšie si tak zapamätáme, ako správne písať jednotlivé slová a vety. Ručné písanie je veľmi užitočné, nie nadarmo sa praktizuje vo všetkých vzdelávacích inštitúciách. Na praktické cvičenia je najlepšie zaobstarať si samostatný zošit.

Čítanie literatúry

Nič sa nevyrovná veľkým dielam, ktoré sa stali klasikou. Práve čítanie takejto literatúry nás zvnútra povznáša, robí nás duchovne bohatšími a vnímavejšími pre krásu. Pochopenie tajomstiev umenia nás približuje k pochopeniu podstaty a zmyslu života. Každý človek, ktorý si váži seba, by sa mal určite zoznámiť s dielami veľkých majstrov. Objavy spisovateľov môžu byť neuveriteľne užitočné pre náš každodenný život. Čítanie takýchto textov si niekedy vyžaduje od človeka obrovskú prácu, no takéto snahy sú opodstatnené.

Štúdium literatúry je v mnohých prípadoch sprevádzané určitými ťažkosťami. Zložité zvraty zápletky a vzťahy medzi postavami nie sú vždy hneď jasné. Napríklad, ak ste neustále rozptýlení, môžete si pomýliť niektoré detaily a nebrať do úvahy významné okolnosti. Čítanie literatúry samo o sebe pomáha zlepšovať všeobecnú gramotnosť, pretože človek si nevedomky začne požičiavať rečové vzory. Práca rozvíja nápadité myslenie a tvorivé schopnosti.

Ďalšie záujmy

Keď ste premýšľali o tom, ako sa stať gramotnejšími, musíte sa neustále zlepšovať. Vo všeobecnosti musí byť túžba po rozvoji nevyhnutne prítomná v živote človeka. S nejakým koníčkom sa stávame zaujímavými predovšetkým pre seba, čo znamená, že sa stávame oveľa atraktívnejšími pre iných ľudí. Ďalšie záujmy pomáhajú rozširovať obzory a v konečnom dôsledku vedú aj k zvýšeniu gramotnosti. Keď sa stávame erudovanejšími, objavujeme v sebe nekonečné možnosti.

Vo výbere sa netreba obmedzovať. Môžete vyskúšať rôzne typy aktivít, aby ste identifikovali najzaujímavejšie oblasti. Často sa obmedzujeme vo výbere a potom sa domnievame, že nie sme schopní ničoho. Rozvíjať gramotnosť v sebe nie je také ťažké: stačí si uvedomiť svoju prirodzenú zvedavosť.

Tréning pamäti

Aby ste sa stali gramotnými a dobre písali, musíte venovať pozornosť tomu, aké ľahké je pre vás zapamätať si. Tréning pamäti je nutnosťou. V opačnom prípade nebude učenie nového materiálu také úspešné a jednoduché, ako by sme chceli. Aby mozog fungoval, je potrebné preň vytvoriť špeciálne zaťaženie. Je dobré využiť logické cvičenia alebo riešenie problémov. To zahŕňa aj memorovanie básní.

Špeciálne kurzy

Pri premýšľaní o tom, ako sa stať dobre čitateľným a gramotným, by sme nemali stratiť zo zreteľa taký dôležitý detail, ako je navštevovanie ďalších tried. Špeciálne kurzy vám pomôžu stať sa erudovaným človekom, získať sebavedomie, spoznať nových zaujímavých ľudí. Okrem toho vzdelávacie programy v každom prípade zvýšia celkovú úroveň gramotnosti a pomôžu určiť budúce plány do života. Aké aktivity zvoliť závisí od potrieb konkrétneho jednotlivca. Hlavná vec je, že sa vám páčia, prinášajú estetické a morálne uspokojenie, prispievajú k rozvoju predstáv o svete a sú gramotnejšie? Cvičeniu treba venovať čas každý deň, až potom začne prinášať hmatateľné výhody.

Osobitnú pozornosť si preto zasluhuje otázka zvyšovania gramotnosti. Človek musí prijať zodpovednosť za svoje vzdelanie a byť pripravený v prípade potreby na sebe neustále pracovať. Aby ste sa rozvíjali a nezostali stáť, nestačí len vedieť, čo potrebujete. Najdôležitejšia je akcia, bez nej nie je možné dosiahnuť očakávaný výsledok. Ak máte túžbu zlepšiť svoje vlastné zručnosti, nemôžete ustúpiť.

Známa pehavá Agrippina Savvichna na terase na promenáde pohostila kolegiálneho hodnotiteľa Apollona Ippolitoviča vinaigretou, mäkkýšmi a inými jedlami. Tento ošemetný diktát napísali naše staré mamy, aby dokázali svoju gramotnosť. Spravidla sa málokomu podarilo zaobísť sa bez chýb na prvýkrát. Ale skúšaní si pamätali na celý život pravopis tých slov, ktoré zlyhali. Dnes deti potrebujú najprv preložiť pasáž z klasickej ruštiny do modernej ruštiny. Pretože, ako ubezpečujú učitelia filológovia, slovná zásoba dnešných detí a tínedžerov rapídne klesá.

Nedávno v jednej z moskovských škôl žiaci jedenásteho ročníka pri nahrávaní pasáže z diktátu jednohlasne napísali „s rokobes“ namiesto „Griboyedov bojoval s tmármi“. Pretože „rock“ a „démoni“ sú nejakým spôsobom pochopiteľné, ale nikto nepočul o „tmároch“. Rovnako ako o „mlátení“ alebo povedzme o „brožúre“.

Ak teda chcete vychovať gramotné dieťa, prezrite si v prvom rade svoje domáce poličky s knihami: veď okrem pravopisného slovníka vyd. V.V.Lopatin, bolo by dobré zaradiť aspoň výkladový slovník a ortoepický. A, samozrejme, naučte dieťa ich používať.

Vráťme sa však k nezabudnuteľnej pehavej Agrippine: ukazuje sa, že aktuálnosť textu zostáva dodnes. Veď takmer každé slovo v tomto diktáte vychádza z nejakého špecifického pravidla.

Veď posúďte sami:

• „dlažobný kameň“ - prípona -chat- (prípona -schat- neexistuje);
• „nie je neznámy“ sa píše spolu, pretože ho možno nahradiť synonymom „známy“. A po ruských predponách na spoluhláskach sa namiesto a píše ы;
• “regaled” - ak v 1. osobe sloveso končí na -y (regaled), tak volíme príponu -eva-.

No, musíte poznať pravopis takých mien a patronymií ako Agrippina Savvichna a Apollon Ippolitovich, pretože dnes sú staré mená vo veľkej móde. Takže o 20 rokov sa vám tieto znalosti môžu hodiť, keď budete musieť písať svojim partnerom, kolegom a ešte viac svojim nadriadeným.

Kde sú tí gramotní?

"Nedávno k nám do praxe prišla študentka 5. ročníka katedry filológie na známej a uznávanej univerzite. Jej poznámky na prvú hodinu sa začínali takto: "Ahoj deti" - bez čiarky!" — hovorí rozhorčene riaditeľ moskovskej školy.

A mnohí sú pripravení zdieľať toto rozhorčenie. Koniec koncov, je už trochu banálne povedať, že univerzálna gramotnosť klesá. Prečo sa to všetko deje a čo s tým robiť?

Príčiny negramotnosti:

1. Prvým, ktorý vždy uvádzajú učitelia, psychológovia a sociológovia, je nedostatok návyku čítať. A nie sú to len deti a tínedžeri, ktorí nečítajú, ale všetci vo všeobecnosti. Alebo čítajú, ale to nie je ono: v „literárnom odpadovom papieri“ nielenže nenájdete príklady gramotného prejavu, ale aj s korektúrou sú veci veľmi zlé.
2. Svoj prínos má aj internetová komunikácia: skratky, slang a neopatrné narábanie s pravopisom sa mimovoľne preniesli do normálneho písaného prejavu.
3. Musíme priznať, že vzdelávanie na školách a univerzitách sa zhoršilo.
4. Veľa závisí od toho, že rodičia hľadajú problém na nesprávnom mieste. Dieťa dostane zlé známky z ruštiny, ale je pokarhané za lenivosť. Nevie dať dokopy dve slová, no zo všetkých síl ho tlačia do silnej triedy s komplikovaným programom: hovoria, že je lepšie tam byť zaostávajúci ako v bežnej triede – priemerný študent. A v dôsledku toho spúšťajú možné logopedické problémy, ktoré sa zvyknú prejavovať ako negramotnosť.

Príčina: choroba

Takže, v snahe o gramotnosť, prvá vec, ktorú musíte urobiť, je ukázať budúcemu študentovi logopédovi. A čím skôr, tým lepšie.

"Do štyroch rokov veku," hovorí logopedička Olga Kovalevskaya, "je možné určiť, či je dieťa ohrozené. A to je presne vek, kedy bude liečba najúčinnejšia."

Čo by malo upozorniť rodičov a stať sa dôvodom na návštevu špecialistu:

• dieťa nevyslovuje všetky hlásky zreteľne, niektoré nahrádza inými (r - l, s - w);
• nerozlišuje zvuky reči sluchom (znený - tupý, tvrdý - mäkký, pískanie - syčanie);
• preskakuje slabiky v slovách: napríklad namiesto „ve-lo-si-ped“ vyslovuje „ve-lo-ped“;
• dieťa má nedostatočne vyvinuté jemné motorické zručnosti (nevie si zaviazať šnúrky na topánkach, zapnúť gombíky atď.);
• vizuálno-priestorové zobrazenia nie sú dostatočne sformované (nedá sa skopírovať obrázok, zamieňa sprava – vľavo, hore – dole atď.).

Poruchy čítania a písania sa objavujú už v polovici 1. ročníka. Napríklad študent s dyslexiou pri hlasnom čítaní preskupuje alebo preskakuje písmená a niekedy aj slabiky.

A tí, ktorí majú dysgrafiu, píšu malé y namiesto malého d a f namiesto v. Tiež preskakuje alebo preskupuje písmená v slovách. A aj keď sa naučí všetky pravidlá, v diktátoch urobí veľa chýb. Posledný problém majú tí, ktorým môže logopéd diagnostikovať dysortografiu.

Mýtus o vrodenej gramotnosti

Stáva sa, že pre slabú slovnú zásobu nie je možné nájsť testovacie slovo. S týmto problémom už ale logopéd nepomôže – ak deti málo čítajú, odkiaľ sa vezme bohatá slovná zásoba?

Úcta ku knihám je vštepovaná už od 3 rokov. A začína to tým, ako často dieťa vidí mamu a otca s knihou. A ako často a koľko mu čítajú.

"Niekedy počujem, ako sa niekto chváli: "Nikdy som sa nenaučil pravidlá, ale píšem bez chýb! Mám vrodenú gramotnosť!" hovorí psychológ Andrej Sokolov. "Odtiaľ môžeme konštatovať, že existuje aj vrodená negramotnosť. Čo znamená, naučte sa - " Nestuduj,vysledok je rovnaky?Bojim sa,ze nahnevam tych,ktori tomu veria,ale schopnost pisat bez chýb je predsa nadobudnutá vlastnosť.Prosto ju nadobudli tí,ktorí sa zdajú byť schopní robiť to automaticky, v ranom veku.“

Čo je potrebné na to, aby sa objavila takzvaná „vrodená gramotnosť“?

Po prvé, musíte mať vynikajúcu vizuálnu pamäť.

Ako rozvíjať vizuálnu pamäť? Spôsobov je veľa. Vymenujme tie najbežnejšie:

1. práca s obrázkami "Nájdi 10 rozdielov";
2. hra „Čo chýba?“: položte na stôl 7 – 10 predmetov, a keď dieťa povie, že si ich všetky zapamätalo, požiadajte ho, aby sa odvrátil a niečo odstránil alebo usporiadal. Výzvou je určiť, čo sa zmenilo;
3. Jedným z najúčinnejších cvičení je ukázať dieťaťu papier, na ktorom sú znázornené jednoduché figúrky alebo vzory, a požiadať ho, aby sa ich pokúsilo nakresliť spamäti.

Poďme študovať

Predpokladajme ten najlepší scenár: vaše dieťa nemá žiadne logopedické problémy a v rodine je kult čítania. To všetko neznamená, že sa dieťa samo stane gramotným. Proces musí byť riadený a riadený.

Pred školou

1. Pri čítaní nahlas vyslovujte všetky slová zreteľne.
2. Viac sa rozprávajte so svojím dieťaťom. Pri každom čítaní rozprávok sa porozprávajte: kto je hlavný hrdina, kde býva, čo robí... A dbajte na to, aby dieťa neodpovedalo jednoslabične, ale logicky zostavovalo vety.

Základná škola

1. V 1. ročníku sa pozeráme na to, v ktorých slovách dieťa robí chyby a na chybách vždy pracujeme.
2. Stanovíme si úlohy: nájdite v texte napríklad vlastné mená (vrátane mien zvierat, názvy miest). Pýtame sa: "Ako by ste ich napísali?"
3. V 2.-3. ročníku je všetko po starom, ale prosíme vás, aby ste našli napríklad aj všetky prídavné mená. Alebo všetky slová s neprízvučnou samohláskou atď.
4. Na upevnenie toho, čo sme sa naučili, je užitočný takzvaný „list s dierami“. To znamená, že nech píše slová, v ktorých sú prízvučné samohlásky a samohlásky, ktorými si je dieťa isté, a vynechajte tie, o ktorých pochybuje. Aby ste sa nad tým neskôr zamysleli a vybrali testovacie slová s rovnakým koreňom. Napríklad povedzte... Testovacie slovo je „mlieko“. Je to skvelá technika na rozvoj sebakontroly.
5. Pri zariaďovaní domácich diktátov najprv nezabudnite prečítať text nahlas a požiadajte dieťa, aby zatvorilo oči a pri počúvaní si predstavovalo, čo text hovorí. A až potom začnite písať.

stredná škola

1. Najväčšou chybou rodičov často chorých detí (a v súčasnosti je ich väčšina) je, že zabúdajú, že domáce úlohy tvoria len tretinu toho, čo sa žiaci na hodinách učia. To znamená, že jednoduché vyplnenie všetkého, čo bolo zadané na domácu úlohu, je úplne nedostatočné: musíte tiež dokončiť všetky cvičenia, ktoré sú v učebnici na vynechanú tému.

A vôbec, zlaté pravidlo vynikajúceho študenta: najlepšie neskladá skúšky ten najschopnejší, ale ten najusilovnejší. Teda niekoho, kto nie je lenivý dokončiť celú rutinu každodenných úloh. Potom sa pravidlá pravopisu budú dodržiavať automaticky. Navyše tých naozaj ťažkých medzi nimi nie je veľa. A ak nie sú dané, musíte sa obrátiť na učiteľa o pomoc.

1. Rovnako ako na základnej škole, práca na chybách zostáva najdôležitejšou zbraňou v boji proti negramotnosti. Musí to byť nevyhnutné a povinné! S dobrým učiteľom majú všetci žiaci špeciálny zošit, kde si zapisujú slová, v ktorých urobili chyby. Z týchto slov sa potom zostavujú diktáty: stačí ich písať 2-krát týždenne po 5 minút.

Poznámky

Zabúda vaše dieťa s nepríjemnou vytrvalosťou na pravidlá a robí z chyby chybu? Je veľmi ťažké ho nezlomiť a nenadávať. Ale budete sa musieť uskromniť: v každom prípade krik neprinesie nič dobré a neznášanlivosť v tejto veci je zlou pomocou. Verte mi, čím zábavnejší je boj, tým ľahšie je vyhrať.

Ruský jazyk je veľmi logický. Zoberme si ako príklad rovnakú Agrippinu Savvichnu: čo má na nose - pehy alebo pehy? A hneď je jasné, prečo sa to píše „pehavý“. Skúsený učiteľ vie: ak sa deti zasmejú na chybe, pravdepodobne si v budúcnosti zapamätajú správny pravopis slova.

Ako si pamätáte všetky neznelé spoluhlásky? Skúste si zapamätať s - t - p - k - x - h - w - sch - c - f. Je to trochu ťažké, však? Pozor - zapíname fantáziu a teraz: "Styopka, chceš líce? - Fi!" Všetky sú tu a je ľahké si ich zapamätať.

A napríklad fráza „Zosya čaká“ zahŕňa všetky spoluhlásky, po ktorých by mala byť umiestnená prípona -chik-.

Neviete, ako sa píše „muži“ a „ženy“? Použite Domostroevovu logiku: „hodnosť pre manžela, kapustová polievka pre manželku“. Naozaj sa nemôžete pokaziť! Deti sú zvyčajne potešené takýmito pedagogickými trikmi.

Diskusia

02.12.2017 15:36:44, Rezada

Veľmi dobrý a poučný článok. Bude to veľmi užitočné pre mladé matky a nielen pre nich, ale aj pre mnohých ďalších, ktorí chcú, aby ich deti dobre študovali a poznali svoj rodný jazyk.

Komentár k článku "Ruský jazyk: ako sa stať gramotným. 9 spôsobov a zábavné spomienky"

Za mesiac a pol som sa v skole naucila rusky ako nikdy, obdivovala som kazdu hodinu - predmet v silnej skole mi od zaciatku zlyhal - foneticky rozbor sa trénoval od šiestich rokov, až som bol modrý v tvári a potom od 4 rokov...

Diskusia

Študoval som so svojím synom, aj keď veľmi dlho, podľa Rusovej učebnice „Ruský jazyk pre študentov vysokých škôl“. Taká tenká knižka. Tam boli všetky pravidlá ruského jazyka a cvičenia k nim uvedené vo veľmi koncentrovanej forme. Túto učebnicu sme s ním prešli v lete po 6. ročníku. Učili sme sa 1,5-2 mesiace, 2-3 hodiny denne. Nikdy sme sa k tomu nevrátili. Stačilo mu však vyštudovať školu s A z ruštiny a vstúpiť na univerzitu.

Ak vôbec nie je čas, tak jedine doučovateľ. Optimálne - cez Skype, aby ste nestrácali čas pohybom. Zástupca identifikuje zlyhania, bude pracovať na potrebných témach a poskytne morálnu podporu. A nie je to ani príliš drahé. Raz týždenne stačí.
Ak chceš odpad, tak áno, Foxford-interneturk-sebavzdelávanie. Musíte však pochopiť, že je to 10-krát časovo náročnejšie.

Ako zlepšiť ruštinu? Pekné popoludnie všetkým. Šťastný Nový Rok všetci! Lektor ruského jazyka, príprava na Jednotnú štátnu skúšku. Vzdelávanie dospelých: vysokoškolské vzdelanie, MBA, pokročilá odborná príprava, školenia, učenie sa cudzích jazykov.

Ruský jazyk: gramotné dieťa – ako? Pravidlá ruského jazyka: učte sa v hre. "Ruský jazyk pre každého. Pravidlá ruského jazyka. 44 pravidiel, vďaka ktorým je učenie gramatiky také jednoduché ako lúskanie hrušiek!

Diskusia

pripájam sa k žiadosti. Potrebujete to isté, ale online. Je o niečo jednoduchšie nájsť správne pravidlo na počítači. Ďakujem!

Naozaj nerozumiem, čo znamená „zbierka pravidiel pre začiatočníkov“: sú špeciálne pre prvé 4 triedy? Jednoducho existujú pravidlá ruského jazyka. Pokiaľ ide o mňa, zatiaľ nebolo vynájdené nič lepšie ako Ditmar Elyashevič.

Ruský jazyk: gramotné dieťa – ako? Pravidlá ruského jazyka: učte sa v hre. Gramotnosť študentov. Stalo sa to mne a mojej dcére, keď sme mali 6 rokov. Keď som bol dieťa, jazyk sa začali učiť v špeciálnej škole na druhom stupni, teda v 8 rokoch.

Diskusia

Ale „K A, Krok za krokom“ nám nejako nefungovalo (o známke z ruštiny môjho syna sa rozhoduje takmer v každom trimestri - medzi 3. a 4., ale v poslednom trimestri som sa rozhodla, že ho postrčím a beriem túto záležitosť vážne .Každý večer!!napísali sme diktát z knihy od Uzorovej a Nefedovej (pre jeho 3. ročník) a urobili 1 cvičenie z gramatiky (niekedy aj viac) od toho istého Uzorova a Nefedovej (podľa mňa celý kurz ruského jazyka sa volá 3. ročník).Táto učebnica je dobrá, pretože ku každej téme je zadaných veľa cvičení rovnakého typu, ktoré sa dajú robiť v učebnici bez toho, aby ste si to prepisovali do zošita.Vo všeobecnosti si aj učiteľ všimol, že sa veci zlepšujú. Výsledkom bolo, že známka bola solídna 4. Jediným problémom je prinútiť ma, aby som sa každý večer učil navyše)))