Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
MŠ č.97 kompenzačného typu
Centrálny obvod Petrohradu
Vychovávateľ: Krylova Elena Vasilievna
Poznámky ku kresleniu v prípravnej školskej skupine „Jarné melódie“
Obsah programu:
Tréningové úlohy:
Naučte deti maľovať obraz skorej jari; pri kresbe použiť rôzne výtvarné materiály. Obohaťte reč detí o emocionálne nabitú slovnú zásobu.
Vývojové úlohy:
Rozvíjať schopnosť používať paletu na prípravu požadovaného odtieňa farby, vzorky farby; zrieďte akvarelové farby vodou, aby ste získali svetlé farby.
Vzdelávacie úlohy:
Rozvíjať u detí estetické vnímanie jarnej prírody. Pestujte lásku k svojej rodnej krajine.
Metodické techniky:
Príbeh učiteľa, výtvarný prejav, otázky, pátracie otázky, hudobný sprievod...
Prípravné práce:
Pozorovanie jarných prejavov v prírode pri prechádzke, prezeranie ilustrácií jarných krajín, písanie príbehov podľa nich, čítanie a učenie sa básničiek.
Materiály:
Reprodukcie obrazov o jari, albumový list, vodové farby, farebné ceruzky, voskovky, fixky, štetce, hrnčeky s vodou, obrúsky.
GCD ťah.
Vychovávateľ:
Naša krajina je krásna vo všetkých ročných obdobiach a každá doba je krásna svojím vlastným spôsobom. Ale v prírode je obdobie, keď sa príroda prebúdza zo zimného spánku a žije v očakávaní tepla a slnka. Kedy sa to podľa vás stane?
deti:
To sa deje na jar.
Vychovávateľ:
Pravdaže, na jar. Aké láskavé a nežné slovo - jar! A už niet spánku. V tomto názve znie niečo radostné a nepokojné. Áno, jar prináša každému radosť zo života, radosť z tvorivosti a aktivity! Tento pocit zahŕňa všetkých ľudí a básnici píšu poéziu, skladatelia píšu hudbu, umelci píšu svoje obrazy. Teraz budem čítať básne o jari a ty zavrieš oči a predstav si, o čom budem čítať...
Na poliach je stále biely sneh,
A na jar sú vody hlučné -
Bežia a prebúdzajú ospalý breh,
Bežia, svietia a kričia...
Kričia na celé miesto;
Prichádza jar, prichádza jar!
Sme poslovia mladej jari,
Poslala nás dopredu.
(F. Tyutchev)
Poháňaný jarnými lúčmi,
Z okolitých hôr je už sneh
Utiekol cez bahnité potoky
Na zatopené lúky.
Jasný úsmev prírody
Cez sen víta ráno v roku.
(A. Puškin)
Vychovávateľ:
Videli ste jar? Akú náladu sprostredkovali básnici?
deti:
Básnici sprostredkovali radostnú, veselú náladu.
Vychovávateľ:
Vy a ja sme čítali veľa básní o jari a všetky sú radostné. Prečo si myslíš?
deti:
Zima sa končí, chlad a mráz odchádzajú. Jar prichádza. Slnko svieti jasnejšie. Objavujú sa rozmrznuté fľaky a prvé snežienky. Vtáky sa vracajú z juhu a spievajú svoje veselé piesne.
Vychovávateľ:
Pamätáte si, čo ruskí básnici nazývajú jar?
deti:
Ruskí básnici nazývajú jar krásnou, ružovou, mladou, krásnym dieťaťom.
Vychovávateľ:
Jar prichádza s vlastnou paletou farieb. Aké farby sú na ňom?
Učiteľka upozorňuje deti na výstavu reprodukcií obrazov o jari a dáva im možnosť si ich prezrieť.
deti:
Na začiatku jari je jasná modrá obloha, v rozmrznutých miestach je šedá alebo čierna zem, zelená tráva; roztopený sneh, modré potoky. Na tomto pozadí vynikajú svojou belosťou štíhle brezy, z ktorých padajú modré tiene, keď svieti slnko.
Lekcia telesnej výchovy „Staneme sa stromami“
Staneme sa stromami
(chodiť na mieste)
Silný, veľký.
Nohy sú korene
(nohy na šírku ramien, ruky v páse)
Rozmiestnime ich širšie
Držať stromček
(päsť na päsť)
Nenechali ma padnúť
Z hlbín podzemia
(zohnutý, dlane stlačené)
Dostali vodu
Naše telo je silný kmeň.
(zohnite sa, dlaňami nadol po tele zhora nadol)
Trochu sa pohupuje.
A so svojim topom
(ruky v chate)
Dotýka sa neba.
Naše ruky sú vetvy
(otvorte dlane, roztiahnite prsty)
Vytvára sa koruna.
(zavrieť prsty)
Spolu sa neboja
(krúti hlavou)
Ak fúkajú vetry.
(trasenie rúk nad hlavou)
Vychovávateľ:
A teraz vás pozývam, aby ste si nakreslili svoj vlastný obrázok jari. Premyslite si, aký príbeh chcete nakresliť a čím ho nakreslíte.
Deťom ponúka papier rôznych veľkostí, vodové farby, voskovky, farebné ceruzky, fixky, soľ a krupicu.
Hrá hudba. Deti začnú kresliť, učiteľ im pripomenie, že kresba musí byť umiestnená na celom hárku papiera. Ujasnite si pravidlá miešania farieb, najmä používanie voskových pasteliek.
Na konci hodiny bude usporiadaná výstava prác. Deti sú požiadané, aby hovorili o svojej kresbe.
Počas rozprávania môžu deti čítať poéziu.
Slnko svieti jasnejšie
Vo vzduchu je teplo.
A kamkoľvek sa pozrieš,
Všetko okolo je svetlé.
Pre prúdy opäť nie je žiadny odpočinok -
Vo dne v noci šumia v kríkoch.
Zlaté slnko kráča
V čistej, čistej oblohe.
Lúče lejú na sneh a lúku
A všetky kvety okolo.
Sneh sa už topí, potoky tečú.
Cez okno bolo cítiť závan jari...
Slávici budú čoskoro pískať,
A les sa oblečie do lístia!
Niet divu, že zima sa hnevá,
Jeho čas uplynul -
Jar klope na okno
A vyháňa ho z dvora.
Abstrakt vzdelávacej aktivity „Chlapec s palcom“ prípravná skupina
autor: Koryakina Alena Vasilievna, učiteľka MBDOU "Materská škola kombinovaného typu č. 53" Región Sverdlovsk, mesto AsbestPopis materiálu: Ponúkam vám súhrn priamych vzdelávacích aktivít pre deti prípravnej skupiny (6-7 rokov) na tému „Malý chlapec.“ Tento materiál bude užitočný pre učiteľov prípravnej skupiny.
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít
Skupina: prípravné (6-7 rokov)Vzdelávacia oblasť: Umelecká tvorivosť
Typ GCD: kreslenie
Typ GCD: kombinované
Predmet: Tom Palec
Plánovaný výsledok:
-Deti poznajú dielo "Tom Palec."
- Deti sú priateľské k svojim rovesníkom a ich práci.
- Snažia sa dosiahnuť kvalitné výsledky a prácu vykonávajú starostlivo.
-Preukázať aktivitu v rozhovore o diele, vedieť viesť dialóg;
-Aktívne používať predtým naučené metódy zobrazovania osoby (veľkosť, tvar tela);
-Preukázať schopnosť pracovať s vizuálnymi materiálmi (akvarel) a nástrojmi (ceruzka, štetec);
-Pokúste sa dosiahnuť vysokokvalitný výsledok starostlivým vykonávaním práce;
- Preukázať láskavosť k rovesníkom a ich práci;
-Počas procesu kreslenia si udržiavajú držanie tela a aktívne sa zúčastňujú telesných cvičení;
- Udržiavať správne držanie tela, preukázať schopnosť kresliť malé časti v kresbe, aktívne sa zúčastňovať fyzických cvičení;
- Spolu s učiteľom plánujú postupnosť kreslenia osoby, vykonávajú sebakontrolu, vzájomnú kontrolu, sebaúctu, vzájomné hodnotenie, introspekciu, vzájomnú analýzu.
Cieľ: Zlepšite ľudské kresliace schopnosti detí.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Pestovať morálnu kultúru jednotlivca (dobrá vôľa voči rovesníkom a ich práci).
Podporujte potrebu dosahovať vysokokvalitné výsledky a presnosť.
vývojové:
Rozvíjať integračné osobné vlastnosti: „Zvedavý, aktívny“ (záujem o kreslenie; schopnosť viesť dialóg);
„Fyzicky vyvinutý“ (udržiavať držanie tela, rozvíjať jemné motorické zručnosti v procese kreslenia, aktívne sa podieľať na fyzických cvičeniach);
„Zvládli predpoklady UUD“ (spolu s učiteľom naplánujte postupnosť kreslenia osoby, cvičte sebakontrolu, vzájomnú kontrolu, sebaanalýzu, vzájomnú analýzu, sebaúctu, vzájomné hodnotenie).
Vzdelávacie:
Jemné: aktívne používajte skôr naučené metódy zobrazovania osoby.
Technické: Naučiť sa pracovať s vizuálnymi materiálmi (akvarel) a pomôckami (ceruzka, štetec).
Kompozícia: Povzbudzujte deti, aby kreslili vo veľkom, umiestnili kresbu na celú rovinu listu, dosiahli vysokokvalitný výsledok a prácu robili opatrne.
Farba: naučte sa získavať farby mäsových odtieňov rôznej svetlosti a sýtosti pomocou miešania farieb.
Princípy učenia: princíp učenia v zóne proximálneho vývinu, princíp názornosti, princíp systematickosti a dôslednosti, princíp aktivity.
Zásady výchovy: formovanie osobného štýlu vzťahov s rovesníkmi a učiteľom, vytváranie pozitívneho emocionálneho zázemia a atmosféry emocionálneho pozdvihnutia, výchova prostredníctvom interakcie.
Vyučovacie metódy:
Metódy organizácie kognitívnej činnosti: vysvetlenie, rozhovor, demonštrácia, názornosť, opakovanie, praktická práca.
Metódy podľa stupňa zaradenia do produktívnej činnosti: problematické podanie skúmaného, vysvetľujúce a názorné.
Stimulačné metódy: stimulácia so zábavným obsahom, vytvorenie situácie úspechu, povzbudenie.
Metódy rozvoja tvorivých schopností: vytváranie tvorivého poľa, tvorivá úloha.
Metódy kontroly a diagnostiky: sebamonitorovanie, pozorovanie, analýza aktivít detí.
Výchovné metódy: rozhovor, príklad, vytvorenie situácie úspechu, povzbudenie a pokarhanie;
Formy organizácie: skupinová, individuálna.
Didaktické pomôcky: jednoduchá ceruzka, papier, akvarel, štetce, tégliky s vodou, pomocné kresby javísk, farebný model.
Prepojenie GCD s inými vzdelávacími oblasťami: „Poznanie“, „Socializácia“, „Komunikácia“, „Telesný rozvoj“
Použitá literatúra: 1. Lykova, I.A. “Výtvarné aktivity v materskej škole” [Text] - M. 2013
2. Od narodenia po školu. Základný všeobecný vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie / vyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarová, M. A. Vasilyeva. - M.: mozaika-syntéza, 2010. 1. Organizačná (motivačno-cieľová) etapa
2. Vnímanie;
3. Vysvetlenie pracovných metód;
4. Fyzické cvičenie;
5. Otázky na objasnenie;
6. Praktická práca;
7. Rozbor detských prác;
8. Zhrnutie.
Priebeh činností
Organizačná (motivačno-cieľová) etapaÚloha: upútať pozornosť detí. Motivujte ich k budúcim aktivitám.
Chlapci poďte ku mne! Keď som bol na ceste k vám, preletela nado mnou biela sova a pustila list. Chcete vedieť, čo tam je a kto to napísal?
-Áno, chceme!
-Tak teda otvorme list a pozorne si ho prečítajte!
- Ahojte chlapci, toto je kráľ z rozprávkového chlapca - Palec, chcem vás poprosiť, aby ste mi ho pomohli nakresliť. Chcem vytvoriť výstavné múzeum môjho malého chlapca v mojom kráľovstve, ale nemôžem to urobiť sám. Pomôžeš mi?
- áno, pomôžeme!
Tu je to, čo nám napísal kráľ.
Vnímanie (aktualizovanie vedomostí o kresbe, zaznamenávanie ťažkostí v činnostiach)
Úloha:
Aktualizovať poznatky o
kreslenie, zaznamenávanie ťažkostí v činnostiach.
Pamätáte si niečo z tejto rozprávky? Skontrolujme to:
-Koľko mal drevorubač synov ?
(odpovede detí)
Kam chodili deti na drevo?
(odpovede detí)
Čo sa stalo deťom v lese? (hypotetické odpovede detí)
-ako sa deti dostali domov? (odpovede detí) Chlapci, pamätáte si rozprávku dobre, dobre
A tu je portrét chlapca - Palec
-povedz mi, ako sa to líši od kreslenia obyčajného človeka?
(odpovede detí)
Prosím, povedzte mi, čo má palec?
- trup, hlava, ruky, nohy, oči, ústa, nos.
Presne tak chlapi!
Usadenie detí pri stoloch
Pozri, ako som nakreslil malého chlapca, bude prvý, kto bude visieť v múzeu so sovou.
Problematické vysvetlenie pracovných metód
Úloha: naučiť sa kresliť rozprávkového hrdinu, snažiť sa sprostredkovať rysy vzhľadu, kultivovať potrebu dosiahnuť vysokokvalitný výsledok;
-Povedz mi, aby som správne nakreslil chlapček-palec, kde začneme?
- Začíname s trupom,
Do stredu papiera nakreslím trup.
Potom nakreslíme nohy, krk, hlavu, ruky. Thumb Boy natrieme rôznymi farbami, len telo je svetlohnedé, keďže máme svetlohnedú farbu pleti. Oči môžu byť natreté modrou, zelenou alebo hnedou farbou. Ružové pery. Obočie a mihalnice čierne.
Oblečenie je možné maľovať v rôznych farbách.
Fizminutka
Úloha:
zmierniť svalové napätie.
Než začneme, urobme si najprv nejaké fyzické cvičenie.
A teraz je všetko v poriadku
Postavme sa spolu na cvičenie (ruky na opasku).
Ruky ohnuté na stranu,
Zdvihol sa, zamával,
Skryli ich za chrbtom.
Pozrel sa cez tvoje pravé rameno,
Cez ľavú ešte jednu.
Sadli sme si spolu,
Podpätky sa dotkli
Vstal som na prsty,
Dali ruky dole.
Otázky na objasnenie (primárna konsolidácia vo vonkajšej reči)
Úloha:
Rozvíjať schopnosť aktívne používať predtým naučené metódy zobrazovania pri kreslení osoby.
Povedz mi, čo by sme mali uspieť?
- "palec chlapec"
kde začneme? Chlapci, tu je schéma kreslenia chlapca-palec, pozrime sa na to
(rozoberáme plán kreslenia na základe dynamických schém) - najprv nakreslíme košeľu, potom nohavičky, ruky, krk a hlavu. pridajme uši, potom ruky a nohy
- potom chlapi nakreslia chlpy, oči, nos, ústa, vrecká na nohavice. Akou farbou to natrieme?
- v rôznych farbách, len telo je ružové.
Teraz zatvorme oči a predstavme si, akého máme malého chlapca?
(opýtajte sa 1-2 ľudí, akého chlapca si predstavovali)
Praktická práca
(s autotestom)
Úlohy.
Naďalej učte deti miešať farby, aby získali odtiene rovnakej farby, a zdokonaľujte techniku maľovania štetcom.
Učiteľ sleduje aktivity detí a podporuje sebakontrolu a sebaanalýzu.
Samostatnou prácou učiteľa na oprave chýb v kreslení proporcií ľudskej postavy, radím deťom, aby farby vyberali vo vzájomnom vzťahu.
Pomáham radami pri miešaní farieb na získanie odtieňov rovnakej farby a pripomínam techniky maľovania štetcom.
Začlenenie vedomostí do systému opakovania
Cieľ: upevniť predstavy o charakteristických črtách človeka.
Už ste skončili?
Aký si skvelý človek. Položme svoje portréty Palec hore na koberec a obdivujme ich.
Chlapci, koho práca sa vám páčila najviac?
-Prečo si to myslíš?
Aký je rozdiel medzi nakreslením palca a bežného človeka? Urobili ste, čo ste mohli, kráľovi sa vaša práca bude páčiť
Toto sú takí veľkí chlapci, akými sa ukázali naše deti!!!
Zhrnutie
Úloha: vykonávať sebakontrolu, vzájomnú kontrolu, sebaanalýzu, vzájomnú analýzu, sebaúctu, vzájomné hodnotenie.
Výborne chlapci! Dnes ste sa veľmi snažili, kreslili ste s vášňou a túžbou. Práce dopadli úhľadne, malí chlapci vyzerali ako nažive. Tvoje kresby, keď uschnú, zoženiem ich a dám ich sove a tá ich dá kráľovi a ten vytvorí veľmi dobré múzeum!
Poznámky ku kresleniu v prípravnej skupine.
"Tajomstvo zimného lesa"
Vzdelávacia oblasť: „Umelecký a estetický rozvoj“
Integrácia vzdelávacích oblastí: „Umelecký a estetický rozvoj“, „Kognitívny rozvoj“, „Sociálno-komunikačný rozvoj“, „Fyzický rozvoj“.
Druhy detských aktivít: komunikatívny, produktívny.
Cieľ: výučba detí netradičných techník kreslenia: kreslenie poke metódou (tvrdým polosuchým štetcom) a pokrčeným papierom.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Cvičte deti v schopnosti nakresliť vianočný stromček rôznymi technikami vizuálneho kreslenia na jednom výkrese: metóda poke (tvrdý polosuchý štetec), metóda kreslenia pokrčeným papierom.
Posilnite schopnosť správneho držania štetca a opláchnite ho po použití farby.
Vzdelávacie:
Rozvíjať estetické cítenie a emócie, zmysel pre kompozíciu;
Rozvíjať zmyslové schopnosti - koordináciu a jemnú motoriku rúk pri kreslení;
Rozvíjať presnosť pri práci s farbami;
Rozvíjať detskú predstavivosť a schopnosť sprostredkovať farbu zimy.
Vzdelávacie:
Rozvíjajte sebavedomie vo svojich tvorivých schopnostiach;
Kultivovať schopnosť reagovať a túžbu pomáhať;
Vštepovať deťom lásku k prírode prostredníctvom umenia.
postavy: Víla Strážca zimného lesa, deti.
Vybavenie: 4 stoly, stoličky, stojan, projektor, magnetofón s audio záznamom, elektronická správa od snehovej kráľovnej, darčeky od obyvateľov.
Materiály: Tónované albumové listy s vopred nakreslenými vianočnými stromčekmi. Album, kvaš, tvrdé kefy, obrúsky, poháre s vodou, paleta, papier na snehové gule.
GCD pohyb:
víla - Ahojte chalani! Som strážna víla čarovného zimného lesa, ale všetci ma volajú Olga Igorevna. A prišiel som k vám, pretože v mojom zimnom lese sa stali problémy. A práve k vám ma nasmerovali obyvatelia lesa, moji zvierací pomocníci. Sú si istí, že pomôžete, pretože ste silný, šikovný, statočný. Pozrite, čo sa stalo...
(Snehová kráľovná sa objaví na projektore)
Sneh TO. Zamávam palicou
Vezmem si oblečenie z vianočných stromčekov!
Nechajte ich bezfarebné
studená, šedá, bledá.
Aby váš les navždy zamrzol
Vzal som si tvoje farby!
Rozhovor po zhliadnutí videa:
víla: Nech sa páči! Čo by sme teraz mali robiť? Čo urobiť ďalej? Možno nám poviete, ako oživiť les?
Detské možnosti.
Víla: Dobre. Chlapci, poďme spolu na moju čarovnú čistinku. Tam mám všetko, čo pomôže oživiť les: vrátiť farbu vianočným stromčekom. Viete akú farbu potrebujeme?
deti: Zelená!
Všetci idú na čistinu: bezfarebné vianočné stromčeky sú nakreslené na samostatných listoch papiera na stole. A 2 otvorené farby, modrá a žltá, paleta, štetec, nádoba s vodou.
Víla- A tu Snehová kráľovná použila svoje čarodejníctvo! Ale akokoľvek sa snažila, dve farby stále zostali. Ktoré?
Odpovede detí : (zostávajú modré a žlté)
Víla- Dve farby, dve farby
Chlapci, je to veľa?
Kde môžeme získať zelenú?
Čo ak zmiešame farby na palete?
Zmiešame modrú a žltú,
Akú farbu získame?
deti: Zelená!
(Iba víla mieša farbu a farba je zelená)
víla: Dostali sme farbu, ktorú sme potrebovali. Vezmime si každý vianočný stromček a vyfarbime ho, aby náš les ožil. Pozývam vás na tvorivú dielňu malých umelcov. Vstúpte a posaďte sa.
Deti berú prácu. Víla vám pripomína krásne a správne držanie tela pri stole, ako aj presnosť pri kreslení. (rukávy)
Víla: Tu prichádza zelená farba! Chlapci, ale najprv musíme prstom obkresliť náš vianočný stromček pozdĺž obrysu, pomôže vám to vidieť hranicu rozloženia farieb. Teraz sledujte, ako oživím vianočný stromček metódou tykania.
Učiteľ ukazuje proces kreslenia a rozpráva sa o ňom.
víla: Vezmem kefu blízko sukne a držím ju vertikálne. Potom špičkou štetca na palete naberiem zelenú farbu. Potom špičkou kefy začnem kresliť vianočný stromček, zatiaľ čo kefa ľahko skáče cez list. Po natretí štetce opláchnite a položte na stojan. 
Teraz to skúste sami.
Deti kreslia za sprievodu hudby. Učiteľ pozoruje a pracuje s každým dieťaťom individuálne.
Víla: Chlapci, ste skutoční čarodejníci, spolu sme dokázali čarovať na naše vianočné stromčeky. Teraz sú opäť zelené. A obyvatelia lesa boli takí šťastní, že nás pozvali, aby sme si s nimi zatancovali.
Phys. minúta v sprievode hudby a obyvateľov lesa.
Víla: Chlapi, keď sme tancovali, lesné zvieratká mi povedali.
Že les sa prebudil a ožil, ale nevrátil sa do zimy!
Že sa les prebudil, prebudil, ale nepremenil sa na zimu!
Vráťme sa na svoje miesta, pozrime sa na naše kresby a premýšľajme o tom, čo sme ešte zabudli nakresliť!
Je našuchorený, strieborný,
Nedotýkajte sa ho však rukou
Bude to trochu čisté
Ako ho môžete chytiť do dlane? Chlapci, hádajte, čo tým myslím?
deti: O snehu!
víla: Akú farbu má sneh?
deti: Biely.
víla: No, zničili sme kúzlo Snehovej kráľovnej... A teraz sa objavila biela farba. Ak chcete nakresliť sneh, vezmite listy, ktoré sú blízko vás, a urobte z nich snehové gule.
Deti spolu s vílou pokrčia papier.
Jeden dva tri štyri ,
Rýchlo sme vyrábali snehové gule.
víla: A teraz máme snehové gule, ktoré nám pomôžu nakresliť sneh. A potom sa náš les stane zimou. Pozrite sa, ako používam svoju snehovú guľu, metódu namáčania, na naberanie bielej farby na paletu a potom ju stláčam, aby som namaľoval sneh. Táto technika kreslenia sa nazýva kreslenie pokrčeným papierom. Sneh môžete rozložiť na celú plachtu a nezabudnite na zem nakresliť veľa snehu, aby ste vytvorili snehové záveje.
Teraz to skúste tiež!
Deti kreslia sneh pomocou hrudiek k hudbe. sprevádzanie
F: Výborne! Teraz vložte snehové gule do košíka a nezabudnite si utrieť farbu z prstov obrúskami. Teraz zoberme naše vianočné stromčeky, zoberme ich na moju čarovnú lúku a uvidíme, čo sa stane.
víla: Chlapi, pozrite, náš les ožil a zažiaril farbami. Ste skutoční čarodejníci...Ďakujeme, že pomáhate odhaliť tajomstvá zimného lesa a
poraziť čarodejníctvo snehovej kráľovnej. Veď dobro vždy zvíťazí nad zlom!
víla:Čo pomohlo poraziť čarodejníctvo?
deti:
víla:Čo sme urobili, aby sme pomohli zimnému lesu?
deti: Kreslili.
víla: S čím sme kreslili?
deti:Štetce a papier.
víla: Je to tak, chalani, maľovali sme tvrdým štetcom technikou poke a pokrčeným papierom.
Projektor sa zapne so šetričom obrazovky živého zimného lesa a jeho obyvateľov.
víla: A pretože ste pomohli mne, obyvateľom lesa a ja vám chceme poďakovať a dať vám darčeky, ktoré vám pomôžu rozvíjať vaše tvorivé schopnosti.
V procese rozdávania darčekov deťom oceňte všetkých za ich iniciatívu a aktívnu účasť.
víla: No a teraz je čas, aby sme sa rozlúčili. Určite sa s Vami ešte stretneme. Zbohom! (Deti chodia do skupiny na hudbu).
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia materská škola č. 3 „Alyonushka“
Téma hodiny: „KRESLENIE ZAJACA.“ (prípravná skupina)
Účel lekcie: 1. Nácvik zobrazovania zvierat (zajakov) v pohybe.
2. Pokračujte v rozvíjaní zručností v zobrazovaní zvierat z miesta.
3. Posilnite schopnosť umiestniť obrázok na list papiera pri dodržaní pravidiel kompozície.
4. Rozvíjať dobrovoľnú pozornosť, reč, vytrvalosť a presnosť pri plnení úlohy.
Materiály na lekciu:
Pre učiteľa: reprodukcie s obrázkami zajaca, názorné pomôcky na zmenu tvaru tela a polohy nôh zajaca v pohybe.
Pre deti: tónovaný papier, biely a čierny kvaš, kefy, pohár vody, obrúsky.
Priebeh lekcie.
Chlapci, pravdepodobne všetci poznáte ruské ľudové rozprávky. Pamätajte si, prosím, ktoré zvieratká sú hrdinami týchto rozprávok? (zajac, líška, medveď, kohút, vlk...).
Výborne, a teraz vám položím hádanku: hádajte, o akom zvierati hovoríme?
Čo je to za lesné zviera, ktoré stojí ako stĺp pod borovicou?
A stáť medzi trávou – sú jeho uši väčšie ako hlava? (zajac)
Správne - je to zajac!
Kto si pamätá ruské ľudové rozprávky o zajacovi a o tom, ako sa nazývajú („Mráz a zajac“, „Zainkova chata“, „Zajac sa pýši.“)
Aká je postava zajaca v týchto rozprávkach? (zbabelý, bezbranný, hospodárny, vynaliezavý, rýchly, chvastún).
Takto sa táto postava odlišuje.
Dnes sa pokúsime zobraziť toto zviera.
Pamätajte, z akých častí sa zajac skladá (trup, nohy, chvost, hlava, uši).
Pozri, zajačik sa skrýva alebo odpočíva. Labky má pritlačené k telu, uši má na chrbte.
A zrazu začul nejaký zvuk, postavil sa a počúval. 
čo sa zmenilo? (Pozícia tela: uši stoja vzpriamene, mierne zdvihnuté na labkách.)
Zajac si uvedomil, že líška sa zakráda a utiekol.
Ako sa teraz zmenila poloha tela? (natiahol sa, zúžil a predĺžil).
Keď zajac beží, aby sa odrazil, jeho telo sa oblúkovito prehne a poloha jeho labiek sa zmení.
Prosím, povedzte mi, aký tvar má zajačia hlava (oválna).
Teraz sa pozrime bližšie na zajačie labky. Sú rovnaké alebo nie? (rôzne, predné sú kratšie a zadné dlhšie).
Presne tak, zajac má dlhé a mohutné zadné nohy, pri behu sa nimi odtláča a behá rýchlymi skokmi.
Na predných nohách má zajac rameno, lakeť, strednú časť labky a ruku. Štetec je malý, krátky a okolo prstov mierne tenší.
A zadné nohy sú odlišné v tom, že majú veľké stehno, strednú časť nohy a koleno.
Kam sa pozerá dopredu alebo dozadu? (späť).
A je tu aj dlhá, veľká noha, aby sa zajac pohodlnejšie odtlačil.
Teraz sa pozrime, keď zajačik sedí, má predné nohy zastrčené pod hrudníkom a vidno len lakeť a zadné nohy sú stehno a dlhé chodidlo.
Zajačik sa postavil do kolóny a poloha jeho labiek sa zmenila.
Predné nohy sú mierne pokrčené v lakti a ruky visia dole, zatiaľ čo zadné nohy zostávajú rovnaké, ale zajačik sa trochu postaví a vidíme druhú časť nohy a spočíva na dlhej nohe.
Zajačik sa rozbehol a jeho predné nohy sa natiahli dopredu, zadné nohy vyhodil hore a jeho chodidlo a koleno tiež skončili na vrchu.
Potom sa znova zohne, aby sa odrazil, a jeho zadné nohy idú dopredu a predné nohy sú medzi nimi.
Ak chcete nakresliť zajaca, musíte najprv premýšľať o tom, čo ho necháte urobiť. Potom nájdite polohu tela zajaca na papieri.
Tu nakreslím čiaru pre chrbát a potom vyplním trup škvrnou.
Teraz nakreslíme podlhovastú hlavu a uši.
Potom začneme kresliť labky.
Nakreslíme lakeť a predné nohy natiahnuté dopredu.
Potom nakreslíme stehno na pozadí zadnej časti tela, potom zdvihnutú labku.
A dlhá noha.
TAKŽE VÝSLEDKOM JE BEHAJÚCI ZAJAC.
Lekcia telesnej výchovy: „Malý biely zajačik sedí“
Predtým, ako začnete pracovať, premýšľajte o tom, čo váš zajačik urobí a ako najlepšie otočiť list papiera: vertikálne alebo horizontálne.
Keď kreslíte, snažte sa sprostredkovať pohyb svojho zajaca.
Potiahnite kus papiera smerom k sebe a pustite sa do práce.
Toto sú nádherné zajačiky, ktoré máme!
