Poznámky k lekcii
o umeleckom a estetickom vývoji
s prvkami nekonvenčných techník kreslenia
s deťmi v predškolskom veku
Téma: „Návšteva jari“
Pripravené a realizované:
Miftachová M. V.
Vychovávateľ
MŠ MDOAU
dedina Oktyabrskoye
Mestský obvod
Sterlitamaksky okres
Baškirská republika
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o jari, jej znakoch, charakteristikách, vedieť porozumieť znakom jari; schopnosť pracovať v rôznych netradičných maliarskych technikách: pointovanie, polosuchý štetec. Naučte sa vybrať vhodnú farebnú schému.
Integrované úlohy:
Vzdelávacie: Pokračujte v učení, ako viesť rozhovor pomocou tabuľky - diagramu na aktiváciu slovnej zásoby detí;
Upevniť vedomosti o geometrických tvaroch;
Vzdelávacie: Rozvíjať u detí nápadité myslenie, vnímanie, predstavivosť, rozvíjať cit pre farby, kreativitu;
Rozvíjať u detí, sprostredkovať kresbami radostnú náladu spojenú s príchodom jari, schopnosť vymýšľať náplň svojej práce.
Vzdelávacie: Podporujte lásku k prírode, záujem o aktivity a naďalej sa učte, ako pracovať kolektívne.
Integrácia oblastí:„Kognitívny rozvoj“, „Vývoj reči“, „Fyzický rozvoj“, „Umelecký a estetický rozvoj“, „Sociálny a komunikačný rozvoj“
Aktivity: kognitívne, motorické, produktívne, hravé.
Materiál:
Obraz o jari, mnemotechnická tabuľka „Jar“, model hodín, ploché kvety zobrazujúce geometrické tvary, kvaš, štetce, vatové tampóny, obrúsky, pokojná hudba „Príroda“ na kreslenie, voda, stojany na štetce, tónované listy albumov .
Ocakavane vysledky: Pozná znamenia jari, vie zostaviť príbeh pomocou mnemotechnickej tabuľky, pomenuje geometrické tvary, vie maľovať polosuchým štetcom, vatovými tampónmi „pichá“, rozvíja myslenie a predstavivosť; prejavuje záujem. Úcta k prírode.
Priebeh lekcie:
- Vychovávateľ: Ahojte chalani! Som rád že ťa vidím. Teraz sa chyťte za ruky a usmievajte sa, máme dobrú náladu a všetko nám vyjde.
Oh, chlapci, keď som chodil do škôlky, stretol som a hádajte koho:
Otvára svoje puky do zelených listov,
Oblieka stromy, zalieva úrodu,
Je plná pohybu, no volá sa...
(jar)
Vychovávateľ: Je to tak, chlapci, jar. Jar mi priniesla veniec a pozvala nás do svojho jarného lesa. Chlapci, chcete navštíviť les? (chlapský zbor - "Áno!"). Ideme s vami do lesa na „jarnú“ čistinku. Otočte sa raz, dvakrát, trikrát a ocitnete sa v lese.
Všetci si sadli na stoličky z pňa! Tak sme skončili na „Veselé lúke“, ako je tu krásne a na lúke sú kvety.
Vychovávateľ: Pred nami na čistinke sú kvety s geometrickými tvarmi. Aké čísla vidíme? Akú farbu majú postavy? Ktorý kvet je tu nepárny? (4 kvety znázorňujúce trojuholník, 1 postava znázorňujúca štvorec).
Chlapci, čoskoro pôjdete do školy a mali by ste vedieť určiť čas podľa hodín, aby ste nemeškali na hodinu.
Stanoviť si čas, kedy ráno vstávame? (8:00)
O koľkej máme obed? (13:00)
O koľkej ideme večer spať? (21:00)
Vychovávateľ: Výborne! Pokračujme v našej ceste. Tu je tabuľkový diagram. Pozrite sa prosím pozorne, čo si myslíte, že sa dá povedať pomocou týchto diagramov? (o jari). Zobrazenie podľa mnemotechnickej tabuľky.
Jar
|
|
|
|
|
- slnko poskytuje teplo; kvapky kvapkajú z cencúľov; - na vetvách stromov sa objavujú púčiky; - vtáky prilietajú z teplých krajín.
Vychovávateľ: Chlapi. Koľko je jarných mesiacov? Pripomeňme si, ako sa volajú.
Deti recitujú básničku.
Uvoľnený sneh v marci stmavne.
Ľadové vločky sa topia na skle.
Zajačik behá po stole
A to podľa mapy na stene
apríla! apríla!
Na dvore zvonia kvapky.
Prúdy tečú cez polia,
Na psoch sú mláky.
Konvalinka kvitla v máji,
Na samotný sviatok,
Prvý deň.
Odplaviť máj kvetmi,
Orgován kvitne.
Vizuálna gymnastika"Jar".
Všetko sa prebudilo zo spánku, čo znamená, že k nám prišla jar. ( popíjanie)
Slnko otepľuje, poďme čoskoro na prechádzku! ( Vyhodenie prstov z päste pri súčasnom pohybe paží nahor a do strán)
Vpravo - na lúke sa objavili prvé kvety. ( Pravá ruka je posunutá do strany a zároveň fixovaný smer pohľadom)
Vľavo - rýchly prúd tiekol z kopca do rieky.
(Ľavá ruka je posunutá do strany a zároveň fixuje smer pohľadu)
Urobili sme loď, ( Položte dlane pred hrudník)
Rozhodli sa to pustiť do potoka. ( Odstránenie zložených dlaní dopredu od seba)
Odplávaj, moja malá loďka, priamo k modrej rieke!
Vychovávateľ Chlapci, pozrite sa, aký je tam krásny obrázok, sadnite si na pníky a pozrite sa na tento obrázok - Deti, pozorne sa pozerajte a povedzte mi, aké ročné obdobie je na obrázku znázornené? (Jar).
deti: Všetko ožíva, sneh sa topí, slnko svieti, prilietajú vtáky, objavujú sa prvé kvety.
Vychovávateľ:- Čo sa stane so stromami na jar?
deti: Púčiky napučiavajú a objavujú sa listy.
Vychovávateľ: Je to tak, chlapi, na jar sa slnko nežne smeje, potoky hlasno tečú, záveje sa topia. Všetci si užívajú slnko.
A teraz, chlapci, zahrajte si hru „Springfly“, postavte sa do kruhu.
Hra "Vesnyanka"
Slnko, slniečko, zlaté dno,
(deti chodia v kruhoch)
Horieť, horieť, jasne, aby nezhaslo!
V záhrade tiekol potok,
(deti behajú v kruhoch)
Priletelo sto vežov,
(deti mávajú rukami, keď stoja na mieste)
A snehové záveje sa topia, topia,
(deti sa hrbia na mieste)
A kvety rastú.
(deti pomaly vstávajú)
Vychovávateľ: Dobre na tejto čistinke, pokračujme v našej ceste.
Ďalšia čistina je „jar“. Ach chlapci, pozrite sa na túto čistinku, aké je to smutné. Možno na ňu začarovala zima. Prelomme kúzlo a ako skutoční umelci si nakreslime obrázok jari.
Čo by ste nakreslili na tento obrázok?
deti: Stromy, kvety, slnko, oblaky, vtáky.
Vizuálna gymnastika podľa maľby(v pravom hornom rohu je slnko, v ľavom hornom rohu je oblak, v ľavom dolnom rohu je strom, v pravom dolnom rohu sú kvety, v strede sú vtáky).
Vychovávateľ: Máme nezvyčajný obrázok, je v ňom čistina - bude to kvetinová čistina, kvietky sa dajú maľovať tvrdým polosuchým štetcom. (Ukážka kresby tvrdým polosuchým štetcom).
Stromčeky budeme maľovať štetcom a púčiky a listy môžeme nakresliť vpichom alebo vatovým tampónom. Polosuchým štetcom natrieme slnko a oblaky. (Ukážka kresby). Vatovým tampónom nakreslíme vtáčiky.
Vychovávateľ:
Všetci sa tešia zo slnka a naše prsty tiež. Budeme sa s nimi hrať.
(Prstová gymnastika)
Dievčatá a chlapci, kde máte prsty? skrytý za mojím chrbtom)
Prsty začali ráno ( pohybovať sa)
Na návšteve u tety Razygry ( tlieskať)
Sedeli na lavičke ( striedajte sedenie na palci)
Dali sme si čaj, ja si zahrám čaj ( striedajte tlieskanie a palec hore)
Slnko dostalo malú dlaň
Zdvihli prsty a stali sa lúčmi.
Kreatívna práca detí. Znie pokojná hudba „Príroda“.
-Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, aký krásny obrázok máme. Slnko krásne svieti, na kríkoch sa objavili prvé listy, rozkvitli prvé kvety a prileteli vtáky. Výborne chalani, snažili ste sa zo všetkých síl a namaľovali ste jarný obrázok. Tento obrázok si vezmete so sebou do skupiny a ukážete ho svojim blízkym a jar bude obrázok obdivovať z okna.
Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Povedzme čarovné slová: "Raz, dva, tri, otoč sa a vráť sa do škôlky!" Tak sme sa vrátili do škôlky.
Reflexia. Chlapci, chyťte sa za ruky a dajte si kúsok dychu do dlane. Beriem svoju ruku do Misha a dávam vám všetkým kúsok môjho dychu. A ide odo mňa k Mišovi, Dine atď. Cítim, že s kúskom nášho dychu sa priateľstvo stalo viac.
Trieda skončila, ďakujeme veľmi pekne!
Zhrnutie GCD pre deti prípravnej skupiny "Jarný strom"
(Snímka 1)
Cieľ: Vytvorte obrázok jarného stromu.
Úlohy:
- Vzdelávacie: pokračovať v oboznamovaní sa so žánrom maľby - krajina. Upevniť poznatky o sezónnych zmenách v prírode. Zlepšiť technické zručnosti (šikovne použite štetec).
- Vývojový: rozvíjať zmysel pre farby.
- Vzdelávacie: vzbudiť záujem o samostatnú tvorbu krajiny. Rozvíjajte starostlivý prístup k prírode.
Materiály: reprodukcie obrazov umelcov I. Grabara "Marcový sneh" , V. Baksheeva "Modrá jar" , I. Levitan "marec" A "Veľká voda" , K. Yuona "marcové slnko" atď.
Literatúra: hádanka o strome, básne A. Kushnera "Pieseň o obrázkoch" , S. A. Vasiljevová "strom" .
Technické prostriedky: počítač, projektor, prezentácia, záznam P.I. Čajkovského "ročné obdobia" , "Jar" .
Znie tichá hudba, učiteľ číta báseň: (Snímka 2)
Ak vidíte na obrázku
Nakreslí sa rieka
Alebo smrek a biely mráz,
Alebo záhrada a oblaky,
Alebo zasnežená pláň
Alebo pole a chata, -
Požadovaný obrázok
Volá sa ………krajina.
Chlapci, pripomeňme si, aké obrazy možno nazvať krajinou? (Odpovede detí) (Snímka 3)
Krajina je obraz, ktorý zobrazuje prírodu okolo nás: oblohu, slnko, rieky, mestá, cesty atď.
Krajiny sú:
- mestský
- vidiecky
- námorný.
Skutočný umelec nielen kreslí, ale vie, ako cítiť a pochopiť náladu prírody. Ruská príroda je krásna v každom ročnom období. A každý umelec to vidí a miluje po svojom. Niekto často maľuje jeseň, iný zimu a sú umelci, ktorí zobrazujú prírodu v každom ročnom období. Krajinári si vybrali krásne miesta, sami ich obdivovali a prostredníctvom obrazov sa s nami podelili o svoje dojmy. Naozaj chceli zachovať očarujúcu krásu prírody navždy.
Teraz sú tieto obrazy uložené v múzeách a všetci ľudia sa na ne môžu prísť pozrieť.
Navrhujem, aby ste si urobili korešpondenčnú exkurziu na výstavu obrazov ruských krajinárskych umelcov.
Tu sú obrazy ruských umelcov.
Krajinári:
- I. Levitan "Veľká voda" ; (Snímka 4)
- I. Grabar "Marcový sneh" ; (Snímka 5)
- A. Savrašov "Rooks dorazili" ; (Snímka 6)
- V. Baksheev "Modrá jar" ; (Snímka 7)
- F. Vasiliev "Topiť" ; (Snímka 8)
- K. Yuon "marcové slnko" , "Jarný slnečný deň" atď. (Snímka 9, 10)
Otázky k obrazom:
- Čo je zobrazené na obrázku? (Odpovede detí)
- Akú náladu sprostredkoval umelec? (Odpovede detí)
- Chceli ste byť na tom mieste? čo by ste tam robili? (Odpovede detí)
- Aké ročné obdobie je zobrazené na všetkých týchto obrazoch?
- Odpovede detí. (Jar, volajú znamenia jari).
Naša exkurzia sa skončila. Pamätáte si, čo sme videli na obrazoch? (Hra "Štvrté koleso" ) . (Snímka 11)
-Chlapci, hádajte hádanku o tom, čo je zobrazené takmer vo všetkých krajinách:
Jeho jar a leto,
Videli sme oblečené
A na jeseň, od chudáka,
Všetky tričká boli roztrhané. (strom) (Snímka 12)
Chlapci, pripomeňme si, čo má strom?
Strom je mocný, strom je silný,
Koniec koncov, je ukotvený v zemi svojimi koreňmi.
Pozrite sa na to bližšie, nebuďte leniví:
Kmeň je oporou stromu a smeruje nahor.
Dotkneš sa tvrdej kôry stromu -
Spoľahlivo ochráni strom v lese.
Listy vytvárajú chlad pod stromom,
Vyrástli z púčika skoro na jar.
Jemne sa dotýkajte listov na konároch,
Dajte si však pozor, aby ste sa nepichli ihličím na vianočný stromček!
(S. A. Vasilyeva)
Odpovede detí (Kmeň, konáre, listy, korene).
Pohľad na stromy.
Kreatívna práca.
Kde začneme kresliť strom?
Kufor môže byť...
Konáre sú pod...a nad...
Čo ešte môže byť znázornené na obrázku?
Chlapci, navrhujem vám nakresliť jarný strom a všetko, čo sa okolo vás deje na jar.
Fyzické cvičenie.
Ruky zdvihnuté a potriasané -
Toto sú stromy v lese.
Ruky ohnuté, ruky potrasené,
Vietor odfúkne rosu.
Zamávajme rukami do strán, hladko -
Toto sú vtáky letiace smerom k nám.
Ukážeme vám aj to, ako sedia.
Krídla boli zložené dozadu.
Samostatná činnosť detí, asistencia učiteľky.
Deti robia svoju prácu s hudbou.
Výborne! Aké krásne stromy sa z nich stali, pozriete sa na ne a pochopíte, že k nám prišla jar! (Snímka 13)
Navrhujem zorganizovať výstavu, aby sme mohli všetci spoločne obdivovať tieto nádherné obrazy.
Doplnila: Zakharova A.P.,
učiteľ MBDOU č.264
"Jarná búrka"
Zhrnutie hodiny GCD o výtvarných činnostiach v prípravnej skupine do školy od učiteľa E. P. Trochina.
Obsah programu:
Vzdelávacie - naďalej učiť deti reflektovať na kresbe svoje predstavy o prírodných javoch (búrka, hurikán, búrka atď.), Vysvetľovať princíp asymetrie, ktorá prenáša pohyb (dynamika obrazu). Obohaťte zmyslový zážitok detí. Individuálne správne prejavy. Rozvíjať motoriku prstov, sluchové a zrakové vnímanie.
Vývojový – rozvíjať zmysel pre farbu, tvar, kompozíciu. Iniciovať hľadanie prostriedkov umeleckého a figuratívneho vyjadrenia.
Vzdelávacie - pestovať záujem o prírodu, priateľské vzťahy medzi sebou, vzájomnú pomoc.
Metodické techniky - úvodný rozhovor, demonštrácia, zadávanie obrázku, vyhľadávacie otázky, vysvetlenie, výtvarný prejav, otázky, návody, porovnávanie, pripomenutie, pomoc, TSO, rozbor Integrácia vzdelávacích oblastí.
„Vývoj reči“ - vytvárať holistický obraz sveta, rozvíjať schopnosť tvorivo vnímať realitu (jej odraz v umeleckom diele).
„Sociálny a komunikačný rozvoj“ - formovať predstavy o situáciách v prírode, ktoré sú nebezpečné pre ľudí, ao spôsoboch správania sa v nich. Rozvíjať priateľské vzťahy. Obohaťte herný zážitok.
Široké začlenenie do pracovných vzťahov s dospelými a rovesníkmi prostredníctvom povinnosti.
Prípravné práce na vzdelávacích oblastiach.
Mimovládna organizácia „Umelecký a estetický rozvoj“ - skúmanie reprodukcií Aivazovského „9. vlny“, Vasilievovej „Po búrke“, „Mokrá lúka“, voľná umelecká činnosť detí.
Mimovládna organizácia „Rozvoj reči“ - F. Tyutchev „Jarná búrka“,
S. Yesenin „Búrka“, A. Blok „Po búrke“
Mimovládna organizácia „Sociálny a komunikačný rozvoj“ - tematické rozhovory o nebezpečenstvách v prírode.
Pozorovania v prírode, hra „Dobré - zlé“ (TRIZ). Každodenná povinnosť detí.
Práca so slovnou zásobou - povodeň, búrka, búrka, hurikán, prírodné javy, dažďové perly,
Vybavenie – demonštračný materiál: reprodukcie Aivazovského „9. vlny“, Vasilievovej „Po búrke“, „Mokrá lúka“, obrázky zlého počasia. TSO.
Pracovný list - hárky papiera A 4, vodové farby, voda, stojany na štetce, obrúsky, farebné ceruzky, voskovky, ceruzky.
Miesto: skupina
GCD ťah
Pedagóg: - Vypočujte si báseň Fjodora Tyutcheva „Jarná búrka“
- Milujem búrku na začiatku mája,
Keď jar, prvý hrom,
Akoby šantenie a hranie sa,
Hukot na modrej oblohe.
Mladé zvony hromujú,
Tu prichádza dážď,
Prach lieta
Dažďové perly zavesené,
A slnko pozláti nitky.
Rýchly potok tečie dolu horou,
Hluk vtákov v lese nie je tichý,
A hluk lesa a hluk hôr
- všetko sa veselo ozýva hromom.
Pedagóg: - O akom prírodnom jave písal básnik Tyutchev?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: - Najzáhadnejším a najnebezpečnejším prírodným javom je búrka. Búrka je atmosférický jav, pri ktorom vo vnútri oblakov alebo medzi oblakom a zemským povrchom dochádza k elektrickým výbojom – bleskom – sprevádzaným hromom.
Blesk je obrovský elektrický iskrový výboj v atmosfére, ktorý sa zvyčajne môže vyskytnúť počas búrky, čo vedie k jasnému záblesku svetla a sprievodnému hromu.
Hrom je zvukový jav v atmosfére, ktorý sprevádza úder blesku. Najprv na oblohe zablikajú blesky, potom po pár sekundách budeme počuť hromy. Ak spočítate tieto sekundy, môžete zistiť, či sa búrka blíži alebo sa od nás vzďaľuje. Keď sa počet sekúnd medzi bleskom a hromom s každým ďalším zábleskom zníži, znamená to, že sa k nám blíži búrka. Naopak, ak sa počet sekúnd medzi bleskom a hromom zvýši, znamená to, že búrka sa od nás vzďaľuje.
Guľový blesk môže byť nebezpečnejší ako blesk.
Guľový blesk je svetelný útvar vznášajúci sa vo vzduchu, jedinečne vzácny prírodný úkaz. Guľový blesk môže vletieť do otvoreného okna, takže okná by mali byť počas búrky zatvorené. Ale po búrke sa vzduch stáva obzvlášť zdravým a čistým, takže okná je potrebné otvoriť.
Keďže búrka je nebezpečný jav, pri búrke je potrebné dodržiavať pravidlá správania.
Učiteľ: - Aké slová a výrazy si pamätáte?
Odpovede detí.
Pedagóg: - Venujte pozornosť tomu, ako umelci zobrazujú tento prírodný fenomén.
(zobrazuje Vasilievove reprodukcie „Po daždi“, „Mokrá lúka“ atď.)
- Čo môžeme cítiť, ak sa ocitneme na obrázku?
- Čo môžeme počuť?
- Zistite, ako umelec prenášal vietor?
- Aké mraky? (oblaky)
- Akú farbu má obloha?
- Čo sa stane s kvetmi, stromami, bylinkami?
- Ako môžete sprostredkovať blesk? Vietor?
- Aké farby možno použiť?
TRIZ – hra „Dobré – zlé“
Učiteľ: - Myslíte si, že dážď je dobrý alebo zlý?
Odpovede detí: - (dobre - prečo? Zlé - prečo) Vychovávateľ: - Ako sa dá uniknúť pred zlým počasím?
Odpovede detí.
Pedagóg: - Ako je búrka nebezpečná pre človeka?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: - Ako môžete byť spasený?
Odpovede detí.
Phys. minúta "vietor"
- Vietor nám fúka do tváre,
strom sa hojdal
vietor je tichší, tichší, tichší,
strom je stále vyšší, vyšší,
vyrástol strom!
Pedagóg: - A teraz budete umelcami, môžete si vybrať akýkoľvek materiál a nakresliť si vlastnú jarnú búrku a hudba vám s tým pomôže.
Detská umelecká aktivita sprevádzaná klasickou hudbou „The Sound of Rain“, zbierka „Sounds of Nature for Children“
Na konci hodiny sa organizuje výstava detských prác.
Učiteľ číta báseň A. Bloka „Po búrke“
- Pod majestátnymi zvonmi
Vzdialené, pomalé hromy
Tráva stúpa, rozdrvená búrkou,
A pružné stonky kvetov...
Posledný vietor sa chveje
Prináša mokré obliečky.
Pod jasným slnkom
Zelené kríky svietia.
Priložené súbory
Majstrovská trieda kreslenia "Reflection. Spring"
Táto majstrovská trieda môže byť použitá v umeleckých triedach s deťmi vo veku 6 - 7 rokov.
Cieľ: rozvoj tvorivých schopností detí. Zaviesť techniku monotopie. Podporujte lásku k svojmu rodnému mestu.
Potrebné materiály: papier, štetce, kvaš, akvarel.
Technika vykonávania práce:
Zložte list papiera na polovicu. Na jednej jej polovici je nakreslená krajina, na druhej jej odraz v rieke (odtlačok). Maľuje sa veľmi rýchlo, takže farba nestihne zaschnúť. Preto, ak je veľa detailov, každý sa kreslí samostatne. Zakaždým, keď urobíte tlač. Krajina je rozmazaná. Hlavná kresba je po zhotovení potlače oživená farbami tak, aby sa odlišovala od potlače.
Pokrok:
Tam, kde sa zbiehajú mnohé cesty,
Kde sa Sylva a Irenyu spájajú,
Na Urale je mesto,
Mesto sa volá dobre.
Kungur, Kungur!
Preložte list na polovicu. Na hornú polovicu nakreslíme náčrt ceruzkou.
Začnime maľovať farbami.
Natrite trávu svetlozelenou farbou.
Ohýbame a žehlíme.
Výsledkom je prvý odraz.
Kreslenie oblakov.
Blízko rieky, bližšie k brodu,
Mraky sa rozplývajú nad vodou.
Hej, pozri mraky
Aby boky nepraskli!
Plech ohýbame.
Teraz v našej kresbe plávali mraky po rieke, odrážali sa.
Začnime kresliť detaily. Ak je ich veľa, nakreslite ich po častiach.
Rýchlo, ale opatrne nakreslite stromy. Po každom kreslení pokračujeme v ohýbaní listu, žehlíme ho dlaňou a obdivujeme odraz.
Pokračujeme v kreslení všetkých stromov rovnakým spôsobom.
Gvaš nanesieme na štetec a pomocou techniky popichovania nakreslíme lístie.
Teraz sa lístie odráža v rieke.
Nakreslíme dom.
Aby farba nekrvácala, steny najskôr natrieme.
Keď farba zaschne, strecha.
Nakreslíme plot.
Na brehu kreslíme detaily. Nie je potrebné skladať list dvakrát tak dlho.
Dokončujeme kreslenie potrubia, okenice a zdobenie strechy.
Kvitnúca záhrada.
Biele krajkové kvety
Kvitne v máji
Vône záhrad
Vzduch sa naplní.
Na čistinke pred domom sú zlaté púpavy.
Púpava na ceste
Oblečené v žltých letných šatách.
Toto je krása, ktorú máme.
V našej rodnej krajine je každé ročné obdobie zázrakom.
Chlad aj teplo sú krásne.
A tak to bude vždy, priatelia, kým
Moje mesto žije a bude žiť. Vždy.
Ak je vaša domáca úloha na tému: » Hodina kreslenia v prípravnej skupine na tému Jar sa ukázalo ako užitočné pre vás, budeme vďační, ak umiestnite odkaz na túto správu na vašu stránku vo vašom sociálna sieť.
(!JAZYK:Najnovšie správy
Kategórie
Správy
Eseje na danú tému
- Majstrovská trieda „Veselé priateľky“ Autor: Zhdanova Natalya Aleksandrovna, učiteľka kompenzačnej materskej školy č. 724 pre deti so zrakovým postihnutím, Kreslenie medveďa farbami Pre učiteľa: Úlohy umeleckého a tvorivého rozvoja. Kreslenie plyšových hračiek z nápadu alebo zo života. Vytvorenie expresívneho obrazu medveďa pre majstrovskú triedu na tému:"Нетрадиционная техника рисования пейзажа "
Занятие по рисованию в старшей и подготовительной группах
!}
Ako nakresliť kobylkuKreslenie kobylky krok za krokom Kreslenie kobylky krok za krokom. Majstrovská trieda s fotografiami krok za krokom. Autor: Terentyeva Natalya Sergeevna učiteľka Mestskej vzdelávacej inštitúcie "Sheragulskaya" - Jednotná štátna skúška test z chémie Reverzibilné a nevratné chemické reakcie Chemická rovnováha Odpovede
Reverzibilné a nevratné chemické reakcie. Chemická bilancia. Posun chemickej rovnováhy pod vplyvom rôznych faktorov 1. Chemická rovnováha v systéme 2NO(g)
Niób vo svojom kompaktnom stave je lesklý strieborno-biely (alebo sivý, keď je práškovaný) paramagnetický kov s kubickou kryštálovou mriežkou sústredenou na telo.
Podstatné meno. Sýtenie textu podstatnými menami sa môže stať prostriedkom jazykovej obraznosti. Text básne A. A. Feta „Šepot, plaché dýchanie...“, v jeho
„Jarná krajina“ súhrn vzdelávacích aktivít pre výtvarné umenie.
Autor: Svetlana Anatolyevna Nomokonova, učiteľka MBDOU "Materská škola č. 197" kombinovaného typu, BarnaulZhrnutie hodiny výtvarného umenia „Jarná krajina“ v prípravnej skupine detí so špeciálnymi potrebami.
Cieľ: Naučte deti odrážať znaky jari vo svojich kresbách pomocou rôznych techník kreslenia (štetec, vatové tampóny).Vzdelávacie oblasti:
OO "Umelecký a estetický rozvoj";
mimovládna organizácia "Kognitívny rozvoj".
mimovládna organizácia „Rozvoj reči“.
Softvérové úlohy:
Ciele umeleckého a estetického rozvoja:
- Rozšíriť vedomosti o žánroch výtvarného umenia;
- Cvičiť schopnosť usporiadať predmety v priestore;
- Určite popredie a pozadie;
- Rozvíjať schopnosť maľovať vodovými farbami pomocou rôznych techník;
- Rozvíjať jemné motorické zručnosti.
- Vzbudiť v deťoch tvorivý záujem, citovú odozvu a chuť tvoriť.
Ciele kognitívneho rozvoja:
upevniť vedomosti detí o jarných prírodných javoch;
Upevniť vedomosti o profesii umelca a žánroch výtvarného umenia.
Úlohy na rozvoj reči:
Objasniť a aktivovať slovnú zásobu na lexikálnu tému: „Jar“;
Zlepšiť prepojenú reč;
Ciele fyzického rozvoja:
Rozvíjať duševné procesy: logické myslenie, pamäť, sluchové a zrakové vnímanie, dobrovoľnú pozornosť;
Rozvíjať hrubú a jemnú motoriku (kresba, reč s pohybom)
Ciele sociálneho a komunikačného rozvoja:
Pestovať záujem o prírodu a sezónne zmeny;
Rozvíjať komunikačné schopnosti, schopnosť koordinovať svoje činy, počúvať sa navzájom, učiť vytrvalosť a trpezlivosť;
Vštepiť lásku k poetickému slovu;
Kultivovať komunitu v spoločných aktivitách, schopnosť dotiahnuť začatú prácu do konca.
Materiály a vybavenie:
obrazy krajiny, zátišia, portréty,
strapce
vatové tyčinky,
náčinie na vatové tampóny,
akvarelové farby
pozadie na kreslenie na liste na šírku,
lúka s kvetmi,
kresliace obrúsky
stojany na kefy,
sippy poháre.
Prípravné práce:
prezeranie obrazov umelcov,
pamätať na žánre maľby,
kreslenie krajiniek, portrétov, zátiší,
pripraviť pozadie na kreslenie na liste krajiny
Metodické techniky: Spisovné slovo, ukážka, výklad, hra, povzbudenie, hudobný sprievod.
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment(Deti vstupujú a stoja na koberci, na ktorom sú kvety)
-Na úvod by som naozaj rád vedel, v akej nálade ste dnes prišli do triedy. Vy aj ja vieme, že každá nálada má svoju farbu, tu na našej rozprávkovej lúke je veľa farebných kvetov - prosím, každý si vyberte kvet, ktorý je podobný vašej momentálnej nálade. -Aký kvet si si vybral? prečo? Akú máš náladu, Sveta? A čo ty Styopa?
-Som veľmi rád, chlapci, že ste si všetci vybrali svetlé a sýte farby, čo znamená, že vaša nálada je radostná, dobrá, svetlá a všetky pochmúrne kvety zostali na našej lúke. Teraz sa postavte do kruhu a aby sme mali všetci dobrú náladu, povedzme si komplimenty alebo milé slová
2. Hlavná časť
Výborne, teraz si potichu sadneme na svoje miesta. Posaďte sa správne, dávajte pozor na držanie tela.
-Na hodinách kreslenia sme sa začali zoznamovať s rôznymi žánrami výtvarného umenia.
- Ako sa volá povolanie človeka, ktorý maľuje obrazy? (umelec)
- Aké žánre maľby poznáte? (krajina, zátišie, portrét)
- Ukážte mi obrázok portrétu?
- Čo je teda portrét? (obrazy ľudí)
Ak vidíte, čo je na obrázku
Niekto sa na teba pozerá:
Alebo princ v starom plášti,
Alebo vešiak v rúchu,
Pilot alebo baletka
Alebo Kolka je tvoj sused, -
Požadovaný obrázok
Volá sa to portrét.
- Ukážte mi obrázok zátišia? Prečo si myslíš, že toto je zátišie? (kvety, ovocie, bobule, domáce potreby)
- Ako vytvoriť zátišie? (umelec najskôr predmety krásne aranžuje, pričom sa snaží hlavné predmety umiestniť tak, aby ich ostatné dopĺňali a zdobili. A potom tieto predmety kreslí zo života).
-Prečo sú potrebné zátišia? (otrhané kvety zvädnú, ľudia budú jesť ovocie a bobule, ale tie, ktoré nakreslil umelec, budú žiť večne)
-Čo je to zátišie?
Ak vidíte na obrázku
Šálka kávy na stole, alebo ovocný nápoj vo veľkej karafe,
Alebo ruža v krištáli,
Alebo bronzová váza,
Alebo hruška alebo koláč,
Alebo všetky položky naraz -
Vedzte, že toto je zátišie.
- Ukážte mi obrázok krajiny? Ako si to zistil? (lesy, polia, mestá, dediny, more, hory, paseky)
- Pri kreslení krajiny nezabúdajte na popredie, blízkosť, diaľku a pozadie. -Čo sa nazýva krajina?
Ak to vidíte - na obrázku
Nakreslí sa rieka
Alebo smrek a biely mráz,
Alebo záhrada a oblaky.
Alebo zasnežená pláň, alebo pole a chata, -
Požadovaný obrázok
Volá sa to krajina. Výborne chlapci, správne ste vybrali všetky žánre.
Minút telesnej výchovy.
Otočili sa
A premenili sa na stromy.
Zdvihli ruky a potriasli nimi – to sú stromy v lese.
Lakte pokrčené, ruky roztrasené – vietor zráža rosu.
Hladko mávame rukami – vtáčiky letia smerom k nám.
Ukážeme vám, ako sedia: ich krídla sú zložené dozadu.
- Výborne. Všetci sa správne posadili na svoje miesta, pokračujeme v lekcii.
Hrá hudba.
- Deti, aká krásna hudba to znie, niekto sa k nám asi ponáhľa
Jar prichádza.
Prichádzam s láskou
S vlastnou rozprávkou.
Mávnem čarovným prútikom,
Zobudím všetko živé.
Veže sa vracajú
A snežienka kvitne.
Medveď sa prepašuje
Cez mŕtve drevo!
-Ahojte deti! Ja, červený prameň, som ťa prišiel navštíviť.
- Ahoj jar! Čakali sme na vás celú zimu. Všetci milujeme jar. Teraz vám povieme, prečo vás milujeme. Deti hovoria, prečo milujú jar.
A vieme o vás trochu telesnej výchovy.
Ďakujem chalani, ale problém je v tom, že zima sa mi nechce vzdať svojho miesta, buď ma zasype snehom, alebo udrie mrazom. Len sa s ňou neviem vyrovnať.
- Jar je červená, možno ti pomôžeme? Povedz mi, čo musíme urobiť?
- Aby zima ustúpila, treba maľovať krásne obrázky, jarné krajinky.
Najprv si zapamätajme, čo si musíme pamätať, keď kreslíme krajinu.
Keď kreslíme krajinu, pamätáme si, že existuje popredie, pozadie a pozadie.
-Čo kreslia v popredí?
-Predmety, ktoré sú umelcovi bližšie.
-Čo zobrazujeme v pozadí?
Objekty, ktoré sú v diaľke.
-Ako ich nakreslíme.
-Objekty v popredí sú väčšie ako objekty v pozadí.
Pripomeňme si, ako správne nakresliť stromy.
Ukážem vám schému, ako nakresliť strom.
Vatovými tampónmi kreslíme listy stromov.
Predtým, ako si sadneme k práci, natiahneme si prsty.
Prstová gymnastika:
Choď, jar, choď, červená
(prsty chodia po stole)
Prines mi ražný klas,
Ovsený snop,
Krabička bobúľ,
Voňavé jablká,
Zlaté hrušky,
(ohnite prsty od malíčka)
Veľká úroda pre náš región.
(Zatlieskajte im rukami.)
Samostatná práca detí
3. Zhrnutie vyučovacej hodiny
-Takže naše kresby sú pripravené, svetlé, elegantné!
Kým nám schnú kresby, povedzme si na jar, o akých žánroch umeleckej činnosti sme dnes hovorili?
Vesna: Ďakujem vám veľmi pekne za pomoc, za vaše kresby, za vaše vedomosti. Za to, že ste mi pomohli, vám odovzdávam medaily „Pomocníci jari“.
Jar sa lúči a odchádza.
Aplikácia
Rozprávková lúka s kvetmi:
Schéma na kreslenie listnatého stromu:
Detské práce:
