Súhrn priamych vzdelávacích aktivít
"Úvod do dychových hudobných nástrojov"
Z hudobného projektu
„Čo vieme o hudobných nástrojoch“
Ganicheva Tatyana Avenirovna,
hudobný riaditeľ MBDOU č. 25,
Monchegorsk
Samuseva Julia Nikolaevna,
učiteľ MBDOU č. 25,
Monchegorsk
Úlohy:
1. Vytvárať základné predstavy o dychových hudobných nástrojoch.
2. Rozvíjať vnímanie hudby.
3. Oboznámiť žiakov s klasickou hudbou prostredníctvom štúdia nástrojov symfonického orchestra.
Deti vstúpia do sály a prednesú pozdrav „Ahoj“ od M. Yu. Kartushina.
Vychovávateľ: Vezmite si každý jednu kartu, teraz budeme hrať s vami.
Hra "Hudobné nástroje", Ukrajinský ľud melódia
1. časť – deti s kartami hudobných nástrojov behajú v kruhu.
2. časť - pružiny, ruky s kartou vpravo - vľavo, krúženie.
Na konci hudby sa deti striedajú (na koho učiteľ ukáže) pomenujú nástroj a do ktorej skupiny symfonického orchestra patrí.
Deti si sadnú ku klavíru.
Hudobný režisér: Pozrite sa, aký neobvyklý je vták (fúka na píšťalku). Čo je toto, chlapci? Píšťalka je ľudový dychový nástroj. Prečo mosadz? Pretože do toho fúkajú! Čo hrá pastier? (zobraziť ilustráciu). Správne, na fajku alebo fajku. Počúvaj.
Vykonávané na zvukovom zázname "Flutový koncert č. 1" V.A. Mozart.
Hudobný režisér: Ako znie hudobný nástroj? Zvuk je ľahký, ladný, pískavý. Toto hrá na flaute (ilustrácia).
Flauta je dychový nástroj, veľmi podobný fajke.
Dnes vám predstavíme dychové nástroje symfonického orchestra. Vymenujte skupiny nástrojov, ktoré už poznáte? (Poster - nástroje symfonického orchestra).
Deti pomenúvajú nástroje.
Hudobný režisér: V prvom rade vedzte, že existujú 2 skupiny dychových nástrojov v závislosti od materiálu, z ktorého sú tieto nástroje vyrobené. Drevené dychové nástroje (deti hovoria: drevené), medené (deti hovoria: medené) dychové nástroje.
Do skupiny drevených dychových nástrojov patria: flauta, fagot, klarinet a hoboj (ukazovanie kariet).
Flauta má najvyšší hlas. Flauta je drevený dychový nástroj, no v súčasnosti sa najčastejšie vyrába z kovu, niekedy plastu a skla. Počúvajte flautu.
Na obrazovke je diapozitív – flauta (z hudobnej prezentácie „Dychové nástroje“).
Nápravné cvičenie "Spojte body"(obrys flauty).
Hudobný režisér: Hoboj má nižší hlas ako flauta. Hlas hoboja je trochu nosový (ako hlas človeka, ktorý hovorí „do nosa“) (slide – hoboj). Počúvaj.
Vykonávané na zvukovom zázname "Koncert Es dur pre hoboj a orchester" V. Bellini.
Hra "Hudobné obrázky"(na obrázku nájdite siluetu hoboja) foto.
Hudobný režisér: Klarinet (plagát) má mäkký, teplý, jemný timbre (hlas). Vie spievať vysoko aj nízko (slide – klarinet). Počúvaj.
Vykonávané na zvukovom zázname "Koncert č. 1 pre klarinet a orchester" Weber.
Ukážte na plagáte „nástroje symfonického orchestra“.
Hudobný režisér: Fagot je drevený dychový nástroj s najnižším hlasom (zvukový timbre), hrá basové party v orchestri (slide - fagot). Počúvaj.
Vykonávané na zvukovom zázname "Sólo na fagot", Petr Stojanov.
Hra "Labyrint"(kresliť pozdĺž čiar vedúcich k dreveným dychovým nástrojom).
Hudobný režisér: Najhlasnejšou sekciou v symfonickom orchestri sú dychové nástroje. Dnes vám ich len predstavím (plagát). Ktorý nástroj poznáte? Presne tak, je to fajka.
Trúbka je nástroj s vysokým, čistým zvukom. Trúbky sa dodávajú v rôznych veľkostiach, každá má svoj vlastný timbre (hlas).
Klaksón (horn) - jeho zvuk môže byť jemný, možno vŕzgavý. V orchestri nie je sama (od 2 do 8).
Trombón - často nehrá melódiu, ale basový sprievod. Len trombón má špeciálnu vysúvaciu časť, pomocou ktorej sa mení zvuk nástroja (show).
Tuba je najnižší hlas, ako kontrabas sláčikových nástrojov. Zafarbenie tuby je drsné a masívne.
Hudobný režisér: Pamätajte, že sme pozerali rozprávku „Hudobný dom“. Nech sa dnes v našej hudobnej komore usadia len dychové nástroje.
Hra „Nájdite kartu daného nástroja a umiestnite ju do okna veže“(deti robia po jednom podľa ľubovôle, ostatné deti kontrolujú správnosť úlohy a pomáhajú).
Hudobný režisér: Počúvaj.
Vykonané "zabudnutie" A. Piazzolla (španielska Veronica Kozhukharova (saxofón) a Moskovský symfonický orchester).
Hudobný režisér: Toto je zvuk saxofónu. Má melodický vibračný zvuk. Saxofón patrí medzi drevené dychové nástroje, hoci je vyrobený z kovu. Tento nástroj je len niekedy zaradený do symfonického orchestra. Častejšie znie v jazze a na pódiu.
Hudobný režisér: Bolo nám spolu krásne. Páčilo sa ti to? S ktorým symfonickým orchestrom sme sa dnes stretli? Aký dychový nástroj sa ti páčil? (Deti odpovedajú po jednom ľubovoľne). Pripravili sme pre vás kartičky s hádankou, ktorú sa pokúsite s mamou alebo ockom vyriešiť a nakresliť odpoveď (na zadnej strane je silueta s bodkami). Prosím, príďte ku mne, chcem sa poďakovať a rozlúčiť sa (deti zavrú oči, hudobný režisér ich pohladí po hlave).
Repina Vera Andreevna
Názov práce: hudobný režisér
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU č. 22 "Eaglet"
lokalita: Mesto Karpinsk, región Sverdlovsk
Názov materiálu: metodologický vývoj
Predmet:"Úvod do bicích a šumových hudobných nástrojov"
Dátum publikácie: 24.12.2015
kapitola: predškolská výchova
Otvorená lekcia. „Zoznámenie sa s bicími a hlukovými hudobnými nástrojmi“ Rané detstvo je obdobím intenzívneho fyzického a duševného vývoja. Práve v tomto veku duševný a morálny vývoj dieťaťa závisí najmä od jeho fyzického stavu a nálady. Malé deti sa vyznačujú zvýšenou emocionalitou, ovplyvniteľnosťou a sugestibilitou. Sústredenie je krátke, pozornosť je malá a mimovoľná a vzhľadom na vekové charakteristiky ju nedokážu rozložiť. Organizácia pozornosti preto úplne závisí od vonkajších faktorov, predovšetkým od záujmu dieťaťa o objekt. Stabilita pozornosti v triede závisí od schopnosti učiteľa vytvárať u detí podmienky pre pozitívny emocionálny stav. K tomu využíva výučba vizuálne a zábavné techniky. Psychologické základy učenia sú podľa vedcov položené už pri narodení. Už v ranom detstve je potrebné vytvárať podmienky pre úspešný rozvoj prirodzených sklonov dieťaťa. B.M. Teplov veril, že „schopnosť existuje iba v pohybe, iba vo vývoji... A tento vývoj sa uskutočňuje iba v procese tej či onej praktickej alebo teoretickej činnosti“. So správnymi výchovnými technikami sa v treťom roku života detí zlepšuje vnímanie a v dôsledku toho vzniká schopnosť pozorovania. Najväčšie zmeny v treťom roku života dieťaťa nastávajú vo vývine jeho reči a duševnom vývine. Slovná zásoba dieťaťa sa rýchlo zvyšuje. Nielen novo počuté slová, ale celé obraty reči a zložité vety sa stávajú majetkom dieťaťa. Ľahko opakuje básne, piesne a rozprávky spamäti. Taktiež sa u detí v treťom roku života rozvíja estetické cítenie. Napríklad s očividným potešením počúvajú inštrumentálnu hudbu a spev a tiež žiadajú opakovať piesne, ktoré poznajú. Aby však duševný vývoj dieťaťa prebehol správne, sú potrebné určité životné a výchovné podmienky. Na tento účel stanovuje hudobný režisér úlohy hudobnej práce s deťmi tretieho roku života:
Rozvíjať schopnosť počúvať hudbu, rozlišovať kontrastné črty jej zvuku (hlasný - tichý, vysoký - nízky registre); zapamätať si hudbu; Povzbudzujte deti, aby spievali a spievali spolu; Rozvíjať schopnosť spájať pohyby s hudbou – v príbehových hrách, v cvičeniach a tancoch; Naučte deti najjednoduchšie pohyby kĺbov. Za jednu z dôležitých podmienok hudobného rozvoja dieťaťa treba považovať aj vytvorenie hudobného prostredia, ktoré zahŕňa: systematické ozvučenie klasickej a ľudovej hudby, hru na hudobné nástroje (hrkálky, hudobné kladivá, tamburína, varešky, atď.), hranie na hudbu s dospelými. A dnes vám ponúkame lekciu. „Zoznámenie sa s bicími a hlukovými hudobnými nástrojmi“ Cieľ: Rozvoj hudobných schopností hrou na bicie a hlukové nástroje. Vytváranie podmienok na zvýšenie tvorivej činnosti detí, rozširovanie ich hudobných obzorov, prebúdzanie záujmu o všetky druhy hudobných aktivít. Ciele: Vzdelávacie: Pritiahnuť deti k správnemu vykonávaniu úloh, rozvíjať trvalú pozornosť pri ich plnení. Rozvíjať schopnosť správne pomenovať hlukové nástroje, rytmicky na nich hrať a navzájom sa počúvať. Obohaťte slovnú zásobu detí. Vývojové: Zlepšiť motorickú aktivitu detí, koordináciu pohybov a voľný pohyb v priestore. Rozvíjať zmysel pre rytmus, hudobnú pamäť,
Pomocou experimentálnych aktivít rozvíjajte fantáziu a tvorivú predstavivosť. Rozvíjať schopnosť reagovať na meniace sa časti hudby. Výchovné: Vzbudiť túžbu a záujem o hru na hlukové nástroje. Podporujte zvedavosť, nezávislosť a aktivitu pri plnení úloh. Metódy: Verbálne (hádanky, rozhovor). Vizuálne (prezentácia, bicie a hlukové nástroje). Praktické (hranie sa s lyžičkami, tanec s tamburínou, hra s hrkálkami, hra „Fipe-Fipe“, tanec s rolničkami). Prípravné práce: Učenie piesní s pohybmi. Hra na hudobné nástroje. Samostatná práca: Reprodukcia rytmických vzorov na požiadanie učiteľa. Povzbudzujte deti, aby dokončili úlohu. Povzbudzujte neaktívne deti, aby sa stali aktívnymi. Vybavenie: Multimediálna inštalácia. Detské bicie a hlukové nástroje: lyžice, hrkálky, zvončeky podľa počtu detí, tamburína, fajka, hrkálky, kvákadlo. Techniky: Hudobný pozdrav. Odchod do mesta hudobných nástrojov. Hádanky.
Hry, aktívne tance. Hudobný repertoár: Komunikačná hra „Ahoj!“ Hra "Fipe-Fipe". Ľudové slovo, hudba Yu.Slonov. Tanec so zvončekmi. Hudba A. Spadavekia „Good Beetle“ Tanec s tamburínou. Ruská ľudová pieseň „Ay, všetky klebety, choďte domov“ Tanec s chochlomskými lyžičkami. Ruská ľudová pieseň „Išiel som do kopca“ Hra s hrkálkami. Slová O. Vysockej, hudba A. Lazarenko
Priebeh lekcie
KOMUNIKAČNÁ HRA „HELLO“ Magazín „Hudobná paleta“. Ahoj, dlane tlieskajú - tlieskajú - tlieskajú Ahoj, nohy - vrch - vrch - top Ahoj, môj nos - píp - píp - pip Ahoj, deti, ahoj! Hudobná réžia: Chlapci, dnes sme v Mestečku hudobných nástrojov. Pozrite sa, koľko krásnych domov je tu. Niekto v nich asi býva. Zaklopeme na prvý dom a zistíme, kto v tomto dome býva. Učiteľ hrá rytmický vzorec. Z tohto domu sa vynára záhada. Som guľatý ako slnko, len zvončekmi zniem, budeš to počuť veľmi nahlas, Keď ma vezmeš do rúk, udrieš ma dlaňou, budem znieť nahlas, nahlas Hádaj, kto som?
Tamburína
Odpovede detí. Správne, chlapci, je to tamburína. Tamburína je bicí nástroj, pretože do nej udierame a ona na nás odpovedá zvonivým zvukom. Poďme sa hrať s tamburínou. TANEC S Tamburínou Výborne, chlapci, posaďte sa. Aká zábavná tamburína, dokonca sa s nami hral. Zaujímalo by ma, kto býva vo vedľajšom dome? Zaklopeme. Hudobná réžia hrá rytmický pattern. Z domu sa objaví hádanka. Dve priateľky sú odvážne, maľované, Khokhloma. Nie je možné byť sám, poznáte nás, priatelia?
Lyžice
Správne, chlapci, toto sú lyžice. Pozrite sa, aké sú krásne, svetlé, maľované a vyrobené z dreva. Hrajú sa na lyžičkách chrbtom - hrbom, hladkajú ich. Skúsme, ako to dokážeme. HRANIE LŽIČIEK Výborne, vy a ja sme vytvorili súbor lyžičiek. Zopakujme si „súbor lyžičiek“. A pozrieme sa do iného domu a zistíme, kto tam býva? Hudobná réžia hrá rytmický pattern. Z domu sa objaví hádanka. Keď sa dostanem do rúk detí, budem sa hrať nahlas a nahlas Nie nadarmo je to zábavná hračka A volám sa….
Sedací vak
Presne tak, chlapi, je to rachot. Hrkálky sa zdvihli
Zneli nahlas Hrkálky ťa robia šťastným Nehovoria ti, aby si sedel na mieste Rýchlo vstaň do kruhu a začni s nimi tancovať! HRAJTE SA S HRANÁKAMI Výborne, chlapci. Tancovali sme z celého srdca. Och, chlapci, tu je najmenší domček, kto v ňom býva? Hudobná réžia hrá rytmický pattern. Z domu sa objaví hádanka. Zvuk je uložený nepokojne V otvoroch palice je prázdny. Kto tlačí na diery a fúka, pochopí.
Dudochka
Presne tak, je to fajka. Ruský ľudový hudobný dychový nástroj. Ale ešte nám zostal jeden neotvorený dom. Kto v ňom býva? Teraz to zistíme. Hudobná réžia hrá rytmický pattern. Z domu sa objaví hádanka. Všetci sú ohromení zvonom Ako znie? Nevieme... Naozaj to chcem zistiť. Musíme to smelo vziať do rúk a tancovať spolu pre všetkých! TANEC SO ZVONÍCKAMI
Výborne, chlapci, pozrite sa pozorne, sú všetky domy otvorené? Odpovede detí. Chlapci, pozrite, dnes máme hostí. Naši hostia sú z hudobnej školy. Hudobná škola je miesto, kde sa deti učia spievať a predvádzať rôzne druhy hudby. Veselé, rýchle, pomalé, smutné. Dnes budú chlapci spievať zábavnú pieseň, ktorá sa volá „Long Crane“. Chlapci priniesli svoje nástroje. Pozrime sa, aké nástroje majú. (Vyberáme po jednom nástroji a spolu s deťmi ho pomenujeme - zvonček, lyžičky, fajka, tamburína, maracas, hrkálka a šarlatánok). Ale my ešte nepoznáme maracas, hrkálku a šarlatánku. Pozrime sa, aké magické zvuky vydávajú. (Ukážeme, ako znejú tieto nástroje). A pozrime sa, ako sa dá spievať a zároveň hrať na takéto krásne nástroje. HRANÍ PIESEŇ „DLHÝ ŽERIAV“.
Cieľ: ukázať deťom rôzne hudobné nástroje, zovšeobecniť a prehĺbiť predstavy o živote detí o už známych hudobných nástrojoch.
Úlohy: rozširovať a zovšeobecňovať hudobné a sluchové skúsenosti detí, ich predstavy o hudobnej kultúre, rozvíjať zafarbenie sluchu a schopnosť rozoznávať zvuk nástroja.
Vedúci: Vážení hostia, dnes sme vás pozvali na hudobný rozhovor venovaný hudbe a hudobným nástrojom.
V každodennom živote je človek obklopený množstvom zvukov a zvukov. Niektoré nás dráždia, na iné sme si tak zvykli, že si ich jednoducho nevšímame, iné sú pre uši upokojujúce. Aké zvuky poznáte?
Pre nás sú to tie najobyčajnejšie zvuky, ktoré však skladateľ vďaka svojmu daru pretvára na hudbu, hru, pieseň.
„Hudba žije všade“ Semerin
Vietor spieva sotva počuteľne.
Linden vzdychá pri záhrade -
Citlivá hudba žije všade -
Treba len počúvať.
Vtáky sa stretávajú s východom slnka.
Lastovička je rada, že vidí slnko!
Citlivá hudba žije všade.
Treba len počúvať.
Griegova hra „Ráno“ sa hrá v nahrávke.
Vedúci: Hudbu tvorí skladateľ a hudobné nástroje mu v tom pomáhajú. Aké hudobné nástroje poznáš?
Keď som bol malý, mama ma zobrala do zaujímavej veľkej krabice. Predo mnou sa objavil úžasný obraz! Drevené kladivá hrali nejakú hru s kovovými strunami. Bolo ich veľa. Kladivá sa dotkli strún a zrazu, akoby vyľakané, uskočili späť. A struny duneli od zbesilých útokov kladív. plakal. akoby sa dotkli rýchleho, nežne spievali pod jemnými dotykmi, smiali sa a radovali, boli rozhorčení, smutní a vzdychali. Celá táto hra sa volala Piano.
A potom som si jedného dňa vypočul rozhovor dvoch nástrojov. Bolo to krídlo a pianino.
Klavír vysvetlil: moje meno pochádza z dvoch talianskych slov - forte a piano. V ruštine by som sa mal volať Gromkotiho.
A volajú ma Royal, čo znamená kráľovský. Skrížil som tri druhy hudobných nástrojov: Rod strún. Typ klaviatúry Typ bicích.
Môj vlastný otec je ušľachtilé čembalo. Po ňom som zdedil svoj vzhľad a svoje srdce – mechanizmus klávesnice. Moja mama je cimbalistka. Hudba na ňom znie od udierania paličiek o struny. Toto je veľmi starý nástroj. A vyrobil ma taliansky majster Bartolomeo Cristofori. A odteraz stojím vo veľkých koncertných sálach. Teraz si vypočujme, ako náš ušľachtilý klavír vie rozprávať.
V podaní študenta klavírneho oddelenia zaznie „Valčík“ P.I. Čajkovského z baletu „Šípková Ruženka“.
Z diaľky sa ozývajú tiché zvuky huslí.
Vedúci: Spoznal som ťa! Ste slávne husle. Ktorý iný hudobný nástroj spieva oduševnenejšie, sladšie ako malé husle? Akoby sa mi niečo nežné a teplé dotklo srdca. A moje srdce kleslo blaženosťou.
Moje ruské meno je gudok. Angličtina - giga, t.j. šunka (vyzeralo to ako šunka - kus bravčového mäsa).
Všade, kde husle spievali. Bola strašne márnomyseľná. A ona bola v cigánskom tábore a v módnej reštaurácii - kde sa tam tancovalo a ja, povedala. Vždy bola po ruke pre učiteľa tanca. Skryl ho vo vrecku bundy. A talianski majstri Amati z toho urobili to, čo je teraz. Stradivari, Guarnenri. A dali jej hlas božskej krásy.
Študent sláčikového oddelenia hrá „Magic Chorus“ z Weberovej opery „The Magic Shooter“
Vedúci: Chlapi. Pozrite sa na Bayan - aká krása!
Dušou tohto nástroja je špeciálne pneumatické zariadenie. Ovládané silou stlačeného vzduchu. Vzduch sa čerpá a rozvibruje elastické kovové platne - jazýčky. Gombíková harmonika otvorí dušu – jazyky veselo tancujú, a ak je vám smutno, jazyky sa v myšlienkach trasú. Bayan pochádza zo starovekého ruského mesta Tula. Vytvoril ho majster P. Sterligov a dal mu hrdý epický názov. Pretože má hrdinskú silu a dokáže zahrať akúkoľvek hudbu. Často sa k nemu spievajú piesne a ľudové piesne.
Účinkuje duet hráčov na harmonike.
Vedúci:Žila raz jedna balalajka. Naozaj rada žartovala a rozprávala sa. Skamarátila sa s veselými ľuďmi – v okrúhlych tancoch, na slávnostiach. Všetko by išlo takto ďalej, no mala rivala – šťastnú, zámorskú sedemstrunovú gitaru. Začali sme pomaly zabúdať na náš smiech. Jemná, premyslená gitara sa im začala páčiť čoraz viac. Koľko oduševnených románikov môžete zaspievať s gitarou!
Študenti predvádzajú romancu A. Rybnikova „Nikdy na teba nezabudnem“
Vedúci: Dombra je kazašský ľudový nástroj. Dombra sa používa ako sólový nástroj aj ako súborový nástroj. Má hruškovité telo a veľmi dlhý krk, rozdelený pražcami. Ľudia vytvorili legendu o pôvode dombra. Žili raz dvaja bratia. Najmladší mal dombru, s ktorou sa rád hrával. Starší brat bol veľmi pyšný a márnivý. Rozhodol sa postaviť most. Kým staval most, mladší brat celý čas hral na dombru. Starší brat sa nahneval, vytrhol dombru z rúk mladšieho brata a rozbil ju o skaly. Ostal len odtlačok dombry na skalách... Prešlo veľa rokov. Ľudia našli tento odtlačok a začali na jeho základe vyrábať nové dombry.
Kurmangazyho kui „Balbyrauyn“ hrá súbor hráčov dombra.
Moderátor Tak sme sa zoznámili s hudobnými nástrojmi a teraz si vypočujme hudobné hry v podaní žiakov a pedagógov našej školy.
Koná sa malý koncert, na ktorom vystupujú učitelia a žiaci.
Vedúci: Na záver vám chceme povedať prianie slovami ruského skladateľa D.D. Šostakoviča: „Milujte a študujte veľké hudobné umenie. Otvorí vám to celý svet vysokých citov. Urobí vás duchovne bohatšími, čistejšími, dokonalejšími. Vďaka hudbe v sebe nájdete nové prednosti, ktoré boli pre vás doteraz neznáme. Uvidíte život v nových tónoch a farbách.“
Bibliografia
1. Kazašské hudobné nástroje. Almatykitap 2006, K. Konyratbay
2. Vo svete hudobných nástrojov. Ghazaryan S.S. 2. vyd. - M.: Školstvo, 1989.
3. Príbehy o ruských ľudových nástrojoch. Vasiliev Y., Shirokov A. 1986
4. Zrod klavíra. Mark Silberquit. 1984. Vydavateľstvo: Sovietsky skladateľ
Séria hodín je určená pre deti staršieho predškolského a základného školského veku a zoznamuje deti s hudobnými nástrojmi symfonických a ľudových orchestrov. Určené pre hudobných riaditeľov materských škôl, učiteľov detských hudobných škôl a doplnkového vzdelávania, pre rodinné pozeranie.
Psychika detí lepšie vníma informácie hravou formou, keď sú podané v zaujímavej škrupine, ktorá je prístupná ich pochopeniu.
Ako priblížiť deťom symfonický alebo ľudový orchester bez toho, aby sa nudili? Aby sa naučili rozlišovať nástroje podľa zafarbenia a nenechali sa zmiasť množstvom ich mien a skupín?
Žiaľ, predvádzanie a počúvanie orchestrálnych nástrojov naživo je dosť problematické, najmä pre predškolákov, ktorí si ešte len rozvíjajú kultúru počúvania hudby a správania v koncertnej sále. Tak vznikla myšlienka série hodín, na ktorých by sa deti hravou formou zoznámili s nástrojmi. V prvom rade som chcel, aby deti videli nástroje v nezvyčajnom, rozprávkovom prostredí. Rozhodol som sa použiť rozprávku vo verši Sergeja Volkova „Pre deti o hudbe“. Na ponúkané videá sa vzťahujú autorské práva. Trvanie videí je krátke, od 2 do 3,5 minúty. To umožňuje aj deťom v predškolskom veku sústrediť sa a neunavuje ich.
Cieľ:Pomocou IKT technológií priblížiť deťom hudobné nástroje symfonických a ľudových orchestrov.
Úlohy:
- rozvíjať sluch pre zafarbenie a všeobecné hudobné znalosti detí;
- naučiť sluchom a zrakom rozlíšiť hlavné skupiny nástrojov symfonického a ľudového orchestra;
- poskytnúť predstavu o hlavných štrukturálnych vlastnostiach nástrojov, zvukovej produkcii a technike hry.
zdroje:Multimediálny systém alebo TV s DVD prehrávačom; tlačené učebné pomôcky, omaľovánky (podľa počtu detí); súbor detských hudobných nástrojov K. Orffa, hudobné hračky.
Tematický plán
- októbra- oboznámenie sa s klávesovými a dychovými nástrojmi (harmonika, gombíková harmonika, akordeón).
- novembra- oboznámenie sa s klávesovými a bicími nástrojmi (klavír, klavír).
- December- oboznámenie sa so sláčikovými nástrojmi (husle, violončelo, kontrabas).
- januára- úvod do bicích nástrojov (timpány, činely, basový bubon).
- februára- úvod do dychových nástrojov (trúbka, trombón, tuba).
- marca- oboznámenie sa s brnkacími nástrojmi (harfa, gitara, balalajka).
- apríla- úvod do drevených dychových nástrojov (flauta, saxofón, fagot).
- Smieť- opakovanie a upevňovanie preberanej látky.
Približná štruktúra lekcie:
- Hudobný pozdrav
- Pozrite si video
- Odpovede na otázky
- Tvorivá úloha, didaktická hra
- Hudobná hra, hra v orchestri detských hudobných nástrojov
- Domáca úloha
- Reflexia
Odporúčaný didaktický materiál a tvorivé úlohy: Autorské videá (7 častí), videá z vystúpení symfonických a ľudových orchestrov, ilustrácie, vzdelávacie informácie (ako nástroj funguje; história nástroja; ako sa používa); rozvojové úlohy („Nakresli chýbajúcu časť“, „Štvrtú nepárnu“, „Nakresli spamäti“, „Vyfarbi podľa predlohy“); vystrihnuté obrázky, muzikál „Loto“, didaktické hry na rozvoj zafarbenia sluchu.
výsledok: Deti si zlepšujú pamäť, myslenie, predstavivosť, pozornosť, rozvíjajú tvorivé a hudobné schopnosti a zvedavosť.
Získajte bonusové ruble za svoju aktivitu!
V kontakte s
Spolužiaci
Komentáre (19)
17.04.2011 o 12:40 hod
Oksana Anatolyevna, dobré popoludnie! Prezentácia je samozrejme SUPER!!! Ste chytrí!!! Mať v škôlke takého kreatívneho, hudobného režiséra je jednoducho požehnanie! Ale podľa môjho názoru a vkusu by som zmenil farbu písma. Čierna je farba smútku, smútku a vy tam máte takú krásu!!! Do takých farebných videí sa akosi nehodí. Ale toto je môj názor!!! Ďakujem veľmi pekne za vašu prácu, je to jednoducho zázrak!!! Veľmi rád vám dám 100 bodov.
Prajem vám kreatívnu inšpiráciu a veľa šťastia v súťaži!
S pozdravom Irina Nikolaevna
17.04.2011 o 14:12 hod
17.04.2011 o 21:00 hod
Irina Nikolaevna, áno, sama som to tak chcela. Mám jednu prácu v súťaži, to stačí. Vydanie mojej práce je už veľmi dobré, ďakujem veľmi pekne Elene Vyacheslavovne! Napriek veľkej zaneprázdnenosti veľmi rýchlo zverejnila moju nesúťažnú prácu. Ešte raz ďakujem!
21.04.2011 o 08:34
Hodnotná, kompetentná, prakticky zmysluplná práca! Z vlastnej skúsenosti viem, že deti takéto „kvetinové“ písmo nevnímajú dobre, najmä ak sa väčšina z nich len učí čítať. Dokonalosti sa medze nekladú, veľa šťastia autorovi a novým kreatívnym nápadom! S pozdravom...
21.04.2011 o 10:18
Anna Nikolaevna, ďakujem! Odporúčania na čítanie textu som mal uviesť v anotácii, aby neboli nezrovnalosti. Text je určený na expresívne čítanie učiteľom, toto je len náznak pre neho. Keďže text sa zreteľne mení na hudbu, deti ho v žiadnom prípade nestihnú prečítať. Seniorský predškolský vek začína vo veku 5 rokov, moji piataci (staršia skupina) to s radosťou sledovali a ja som si popri tom čítal a dával krátke komentáre. Aby ste mohli video použiť na základnej škole, máte pravdu, môžete zmeniť písmo. Ďakujem!
28.04.2011 o 15:16 hod
Lyudmila Alekseevna, ďakujem za váš komentár. Vždy sa snažím primerane reagovať na kritiku, ale celkom nerozumiem, čo ste tým mysleli (citujem) - text je pre deti v tomto veku veľmi ťažký. Ťažko sa číta alebo rozumie? Vysvetlite, prosím. Ak na čítanie, vyššie som vo svojom príspevku vysvetlil, že text je určený na čítanie učiteľom, ak na pochopenie.... Sergej Jurijevič Volkov napísal svoju knihu básní „Deti o hudbe“ špeciálne pre deti. Je ilustrovaný kresbami Vjačeslava Michajloviča Kotenočkina. Chcel som urobiť niečo vlastné, v hudobnom formáte. Nikto v komentároch, žiaľ, nehovoril o úlohe hudby, ktorú tieto videá zohrávajú - tu je predsa nielen vizuálne oboznámenie sa s nástrojmi, ale aj sluchové! Som veľmi rád, že moje videá boli vysoko ocenené S. Volkovom ako básnikom. Áno, nie sú dokonalé, ale dokonalosti sa medze nekladú! Veľká vďaka všetkým, ktorí zanechali komentár a ich želania! Videá určite dotvorím, možno nazvučím. Ak má niekto otázky ohľadom sťahovania videí z YouTube, napíšte! Rád pomôžem! Ide mi hlavne o to, aby moja tvorba „neležala na poličke“, ale hravou formou pomáhala deťom zoznámiť sa s hudobnými nástrojmi. Ďakujem!
30.04.2011 o 00:16
Oksana Anatolyevna, ahoj. Veľmi sa mi páčia všetky tvoje diela. Konkrétne o tomto: nádherné videá, skvelý výber hudby, príbehové, interaktívne. Môj syn prváka sa teší, pozerá si ho so mnou a žiada ma, aby som ho stiahol do našej triedy. Takže s vaším dovolením by som chcel pomocou vašich materiálov priblížiť deťom skupiny hudobných nástrojov, ich vzhľad a zvuk. A vlastne som mal problémy so sťahovaním. Prosím o pomoc. S pozdravom Irina Vladimirovna.
30.04.2011 o 08:02
Irina Vladimirovna, som veľmi rád, že sa videá páčili nielen vám, ale aj vášmu synovi! Rád sa pokúsim pomôcť.
1. Kliknite na ikonu You Tube na vstavanom prehrávači videa - prejdete na stránku, kde je nahrané.
2. Do riadku s adresou prehliadača zadajte pred slovo youtube dve písmená ss (tento odkaz bude vyzerať takto: www.ssyoutube.com/watch?v=RcIlB3z1wb4&feature=player_embedded), potom stlačte kláves enter.
3. Prešli ste na stránku, kde si ho môžete stiahnuť – SaveFrom.net
4. Ďalej vyberte formát, v ktorom chcete videá stiahnuť – FLV HQ, FLV alebo MP4. Vždy volím formát mp4, pretože... iné formáty výrazne zhoršujú kvalitu obrazu.
5. Začne sa sťahovanie. Ak sa chystáte pozerať video na počítači alebo ho napáliť na disk, je lepšie ho po stiahnutí preformátovať do iného formátu videa, ktorý váš prehrávač podporuje. Môžem odporučiť Format Factory - bezplatný, ale multifunkčný konvertor médií. Dá sa nájsť voľne dostupný na stiahnutie na internete.
Toto sú „triky zo suda“... stiahnuť, preformátovať... ale inak to z YouTube fungovať nebude. Ale keď sa to naučíte, otvorí vám to dvere do sveta úžasných videí!
5.12.2012 o 23:38 hod
Oksana Anatolyevna! Som si istý, že séria tried bude zaujímavá pre široké publikum. V prvom rade špecializovaným hudobníkom. Vzdelávací, vzdelávací, vzrušujúci, hotový praktický materiál! Technicky ide o vrcholy v pedagogike. Nakoniec je to skvelý darček pre deti. Dobré nálezy: zvuku nástrojov predchádzajú zvuky prírody – ide o jemné doladenie sluchového vnímania; nástroje znejú oddelene av súlade s ostatnými; Pokojný pohľad z blízka na časti tela nástroja vám umožní dobrý pohľad naň. Nemali by ste sa ponáhľať s dabovaním videa: nezaznie potom text súčasne so zvukom nástroja? Môžete si prečítať básne, alebo ich môžete napísať na pozvánky na koncert a naučiť sa ich... Hlavné je, aby deti počúvali hlas nástroja, zapamätali si ho a potom dokázali zvýrazniť farbu jeho zvuku. v duete, kvartete a nakoniec v orchestri. Našla už vaša významná a veľmi zaujímavá skúsenosť svoje uplatnenie? S pozdravom Natalya Pavlovna.
Cieľ:
Rozvoj hudobných schopností hrou na hlukové nástroje.
Vytváranie podmienok na zvýšenie tvorivej činnosti detí, rozširovanie ich hudobných obzorov, prebúdzanie záujmu o všetky druhy hudobných aktivít.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Zapájajte deti do správneho plnenia úloh a rozvíjajte pri ich plnení trvalú pozornosť.
Rozvíjať schopnosť správne pomenovať hlukové nástroje, rytmicky na nich hrať a navzájom sa počúvať.
Obohaťte slovnú zásobu detí.
Vzdelávacie:
Zlepšiť detskú motoriku, koordináciu pohybov a voľný pohyb v priestore.
Rozvíjať zmysel pre rytmus, hudobnú pamäť,
Pomocou experimentálnych aktivít rozvíjajte fantáziu a tvorivú predstavivosť.
Rozvíjať schopnosť reagovať na meniace sa časti hudby.
Vzdelávacie:
Vzbudiť túžbu a záujem o hru na hlukové nástroje.
Podporujte zvedavosť, nezávislosť a aktivitu pri plnení úloh.
Metódy:
Slovné (hádanky, rozhovor).
Vizuálne (prezentácia, hlukové nástroje).
Praktické (hranie sa s lyžičkami, hra s tamburínou, tanec s hrkálkami, pesničkový tanec).
Hranie (hra s tamburínou, odraz).
Práca so slovnou zásobou: Zaviesť názvy hlukových nástrojov do aktívneho slovníka detí.
Prípravné práce:
Učenie piesní s pohybmi.
Hra na hudobné nástroje.
Učenie sa tanca s hrkálkami.
Predstavujeme vonkajšiu hru s tamburínou.
Samostatná práca:
Povzbudzujte deti, aby dokončili úlohu.
Povzbudzujte neaktívne deti, aby sa stali aktívnymi.
Vybavenie:
Multimediálna inštalácia.
Hudobné centrum.
Zvukové nahrávky.
Detské zvukové nástroje: lyžice, hrkálky podľa počtu detí.
Vrecká na písacie potreby.
Diamanty na použitie v hre.
Truhlica s netradičným náradím.
Uverejnenie na zamyslenie.
Techniky:
Hudobný pozdrav.
Odchod do mesta hudobných nástrojov.
Hádanky.
Reprodukcia rytmických vzorov na žiadosť učiteľa.
Vonkajšia hra.
Tancujte.
Spev.
Hudobný repertoár:
Komunikačná hra "Ahoj!"
Hudobná a rytmická rozcvička E.D. Makshantseva.
Pieseň s imitáciou hracích nástrojov „Poďme hrať a spievať“.
Vonkajšia hra s tamburínou.
R.n.m "Ach, ty baldachýn, môj baldachýn."
Tanec s hrkálkami.
Piesňový tanec „Budeme tlieskať rukami...“.
Deti vstupujú do sály s hudbou a stoja vo všeobecnom kruhu.
KOMUNIKAČNÁ HRA „AHOJ“
Časopis "Hudobná paleta".
Dobrý deň, dlane klop – klop – klop
Dobrý deň, nohy - top - top - top
Ahojte, očká - myrg, myrg, myrg
Dobrý deň, môj nos - píp - píp - píp
Dobrý deň, uši - wow - wow - wow
Dobrý deň, líčka - špliechať - špliechať - špliechať
Dobrý deň, pery - šmak - šmrnc - šmak
Ahojte deti, ahojte!
Hudobná réžia: Chlapci, chcete ísť na exkurziu do Mestečka hudobných nástrojov?
Odpovede detí.
Dobre. Aby sme mohli ísť na exkurziu, musíme urobiť rytmickú rozcvičku. Si pripravený? Buďte veľmi opatrní, počúvajte hudobný sprievod, vykonávajte pohyby rytmicky.
RYTMICKÁ ROZHRÁVKA
Zbierka „Detská zábava“ od E.D. Makshantseva
Rytmická rozcvička str. 4 (pomáha organizovať pozornosť detí)
Po Rytmickej rozcvičke si deti sadnú na stoličky.
Hudobný režisér:
Chlapci, dorazili sme do Mesta hudobných nástrojov.
Aké nástroje poznáte?
Odpovede detí.
Z nejakého dôvodu nás nikto nestretáva. Zaspievajme si veselú pesničku o hudobných nástrojoch a zahrajme si na nich. Možno niekto vyjde z domu?
PIESEŇ „HRAŤ A SPIEVAŤ“
"Zvonček" č. 44 str. 21
Zaklopeme na prvý dom a zistíme, kto v tomto dome býva. Učiteľ nastaví rytmický vzorec, deti opakujú. Z jedného domu sa objaví hádanka.
Som okrúhly ako slnko, len so zvončekmi
Zniem veľmi nahlas, budete to počuť sami,
Keď ma vezmeš do rúk, udri ma dlaňou
Budem znieť nahlas a nahlas
Hádaj kto som?
Tamburína
Odpovede detí.
Správne, chlapci, je to tamburína. Tamburína je bicí nástroj, pretože do nej udierame a ona na nás odpovedá zvonivým zvukom. Poďme sa hrať s tamburínou.
HRA S TAMMOMBEROM
Deti stoja v kruhu, tri deti stoja v kruhu s tamburínami. Deti s tamburínami rytmicky bijú do tamburíny za hudobného sprievodu, ostatné deti sa pohybujú v kruhu. Počas druhej časti hudby si deti sadnú a „zaspia“ a deti s tamburínou potichu odídu z kruhu, tamburíny odložia za svojich kamarátov a sadnú si vedľa nich. Keď zaznie hlasný akord, deti sa zobudia, rozhliadnu sa, nájdu tamburíny, postavia sa do kruhu a hra pokračuje.
Výborne, chlapci, posaďte sa. Aká zábavná tamburína, dokonca sa s nami hral. Zaujímalo by ma, kto býva vo vedľajšom dome? Zaklopeme.
Dve odvážne priateľky, maľované, Khokhloma Nie je možné byť sám, poznáte nás, priatelia?
Lyžice
Správne, chlapci, toto sú lyžice. Na stoličkách máte vrecká, vyberte z nich lyžice. Pozrite sa, aké sú krásne, svetlé, maľované a vyrobené z dreva. Hrajú sa na lyžičkách chrbtom - hrbom, hladkajú ich. Skúsme, ako to dokážeme.
HRA S LYŽICAMI
R.n.m. "Ach, ty si môj baldachýn."
Výborne, vy a ja sme vytvorili súbor lyžičiek. Zopakujme si „súbor lyžičiek“. Dobre. Vložte lyžičky späť do vreciek a nechajte ich odpočívať. A pozrieme sa do iného domu a zistíme, kto tam býva?
Hudobný riaditeľ nastaví rytmický vzor a deti ho zopakujú. Z domu sa objaví hádanka.
padnem do rúk dieťaťa
Budem hrať nahlas – nahlas
Niet divu, že je to zábavná hračka
A moje meno je...
Sedací vak
Presne tak, chlapi, je to rachot.
Hrkálky sa zdvihli
Zneli nahlas
Hrkálky sú zábavné
Nehovoria ti, aby si sedel
Dostaňte všetkých rýchlo do kruhu
Začnite s nimi tancovať!
TANEC S HRANÍKAMI
Výborne chlapci. Tancovali sme z celého srdca. Ale máme ešte jeden dom, ktorý nie je otvorený. Kto v ňom býva? Teraz to zistíme.
Hudobný riaditeľ nastaví rytmický vzor a deti ho zopakujú. Z domu sa objaví hádanka.
Nástroje sú úžasné pre každého
Pozri – pohľad pre boľavé oči
Fazuľa a cestoviny v nich sú jednoducho chutné
Ako znejú? nevieme
Naozaj to chcem vedieť
Musíme ich smelo vziať do svojich rúk
A všetci môžu hrať spolu!
Chlapci, čo sú toto za nástroje? A máme tu truhlicu. Chcete vedieť, čo v ňom je? Teraz to otvoríme. Oh, nejaké neznáme nástroje. Nebola tam hádanka o týchto nástrojoch? Pozri, tu je fazuľa a tu sú cestoviny a tu je ryža, hrášok... Poďme si ich zahrať a počúvať, ako znejú.
Chlapci hrajú na svojich nekvalitných nástrojoch a potom hovoria o svojich dojmoch.
Výborne, chlapci, pozrite sa pozorne, sú všetky domy otvorené?
Odpovede detí.
Naša exkurzia sa blíži ku koncu. Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. A vrátime sa pomocou piesne. Súhlasíš?
JOKIC Song - DANCE „TLEPEME VAMI RUKAMI...“
„Zvonček“ č.35, strana 28
Na konci piesne sa deti vrátili do škôlky. Hudobný režisér kladie otázky počas hodiny.
Chlapci, páčilo sa vám turné?
kde sme boli? Na aké nástroje ste narazili?
Chceli by ste opäť navštíviť Mesto hudobných nástrojov?
Pozri, na poličke mám rôzne poznámky: niektoré sú veselé, iné smutné. V akej nálade pôjdete do skupiny?
Ukážte svoje poznámky.
Bolo mi potešením dnes s vami cestovať. Ale je čas, aby sme sa s vami rozlúčili. Chcel by som vám popriať tvorivé úspechy, aby z vás vyrástli veľkí snílkovia. . Správy môžete prijímať prihlásením sa na odber informačného kanála. Môžeš
