Literárne čítanie 2. st
Téma lekcie: K. Ushinsky. „Hus a žeriav“, „Kto drží nos hore“
Ciele: Zoznámte žiakov so životopisom K.D. Ushinsky s pojmom „bájka“
Rozvíjať schopnosť počúvať učiteľa, pracovať s textom a odpovedať na otázky.
Pestujte si lásku k poznaniu, nebuďte arogantní.
Vybavenie:portrét K.D. Ushinského, kartičky so slovami K. Ushinského (podľa počtu žiakov v triede)
knihy, cítiť a rozumieť
vyjadrená ľudová múdrosť
v prísloviach, hádankách, rozprávkach“
K.D. Ushinsky
ja Organizačný moment
Zvonček zazvonil a zastavil sa
Začína sa lekcia.
Potichu sme si sadli za stôl
Potichu sa pozreli na knihu
II. Kontrola domácich úloh
Čo ste si pripravili na lekciu? (Odpovede detí)
III. Spoznávanie životopisu K.D. Ushinsky
Dnes sa v lekcii zoznámime s prácou Konstantina Dmitrievicha Ushinského. Vypočujte si niečo o ňom samotnom.
(Čítanie textu o K.D. Ushinskom v knihe „Poznám svet. Literatúra“ s. 397 – 398)
IV. Úvod k dielu „Hus a žeriav“
Zoznámime sa s dielami obsiahnutými v jeho knihách.
1. Čítanie textu žiakmi (od 141)
2. Konverzácia na základe obsahu
Vymenujte hrdinov tohto diela (hus a žeriav)
Ktorý z nich vzbudzuje váš rešpekt? kto nie? (Odpovede detí)
Ako sa nazýva hus? Prečítajte si to.
Ako chápete význam slova „úžasný“?
(Úžasné - prekvapujúce, mimoriadne)
Aké synonymá môžu nahradiť toto slovo?
úžasné nezvyčajne dobré
vynikajúce úžasné
Prečo si to o sebe myslí? Prečítajte si to.
Je hus naozaj taký neobyčajný vták, rovný kráľovi?
Akú vlastnosť dáva žeriav husi?
(hlúpy vták)
Ako chápete význam slova „hlúpy“?
(Hlúpy - s obmedzenými mentálnymi schopnosťami, hlúpy, bez inteligencie)
Prečo si žeriav myslí, že hus je „hlúpy vták“? Čítať
Akú radu dáva husi?
Ako chápete túto radu?
Komu sa môže dať?(Pre chvastúňa)
Čo je hlavnou myšlienkou tohto diela? (Odpovede detí)
(Netreba sa chváliť. Chválenie je podobné hlúposti)
3. Práca na expresívnom čítaní
Prečítajme si toto dielo podľa rolí
Čo už môžeme povedať o charaktere husi?(chvastavý, hlúpy, arogantný)
V akom tóne?
Prečítajme si text, ktorý vyjadruje osobnosti a pocity postáv. (Čítanie diela)
V. Úvod do pojmu "bájka"
Do akého žánru by sme mali zaradiť toto dielo? dokázať
Verím, že táto rozprávka má žánrovo veľmi blízko k bájke.
Aké diela sa nazývajú bájky?
(Bájka je krátky príbeh, často vtipný a vždy obsahuje nejaké poučenie, radu alebo výsmech zo zlých skutkov. Bájky hovoria o zvieratách, rastlinách, hmyze a podlých ľuďoch, odsudzujúc ich nedostatky)
Príbeh obsahuje výsmech, rady a morálku.
To znamená, že existujú všetky dôvody domnievať sa, že tento text je bájka.
VI. Úvod do bájky „Kto sa ťahá za nos“
1. – Prečítajme si ďalšiu bájku od K. Ushinského
Prečítajte si jej názov. Čo znamená výraz „drž nos hore“?
(Buď arogantný, buď hrdý)
2. Čítanie bájky pre seba
3. Pracujte na obsahu
Čo chlapca zaujalo? Prečítajte si jeho otázku.
Rozumieš všetkým slovám?*
(Iné - niektoré, niektoré, odlišné od ostatných.
Vyčnievať znamená byť v stoji. Vyčnieva - stojí rovno)
Čo odpovedal otec synovi?
Čoho je plné ucho?(zrno)
Prečo sa ohýba?(od tiaže)
Prečo ten druhý trčí?(Svetlé, prázdne)
Ako chápete význam tejto rozprávky?
Má to niečo spoločné s ľuďmi? Vysvetlite.
Aký záver vyplýva z tejto bájky?
4. Práca na expresívnom čítaní
Akým tónom hovorí otec o plnom uchu?(s pozdravom)
S akou intonáciou v hlase by ste mali čítať o prázdnom uchu?(S výsmechom, odsúdením)
5. Čítanie bájky podľa rolí.
Pri čítaní sa snažte ukázať nielen postoj svojho otca k klasom obilia, ale aj svoj vlastný. Zamyslite sa nad tým, ktoré slová treba zdôrazniť a kde sa pozastaviť.
6. Upevňovanie vedomostí.
Prečo toto dielo nazývame bájkou?
(Je tam výsmech, rady, morálka. Hovoria o klasoch, ale odsudzujú nedostatky ľudí)
Aké nedostatky ľudí odsudzujú?(Pýcha, namyslenosť)
Každá bájka vždy niečo naučí. V mnohých bájkach je to morálne učenie, morálka je obsiahnutá v špeciálnych riadkoch, ktoré sa objavujú buď na samom konci, alebo na samom začiatku.
Čo nás môže naučiť táto bájka? (Odpovede detí)
VII. Porovnanie prác Záver.
Čo majú tieto diela spoločné? (Odpovede detí)
Čo nás učia?
(Ľudová múdrosť je uzavretá. Učia skromnosti, nebyť hrdý, nevychvaľovať sa, správať sa ku každému opatrne)
VIII. Zhrnutie lekcie
Čo ste sa naučili na lekcii?
Potrebujú deti takéto diela? (Učiteľ rozdá deťom kartičky so slovami K. Ushinského, ktoré sú epigrafom hodiny)
Prečítajte si slová K.D. Ushinsky. Súhlasíte s nimi?
Skúste si tieto slová zapamätať. Nech sa stanú epigrafom našich hodín čítania. Prilepte samotný výraz do poznámkového bloku na čítanie.
IX. Domáca úloha
Napíšte miniesej „Čo ma naučili bájky K. D.“. Ushinsky"
Hus a žeriav
Na rybníku pláva hus a nahlas si hovorí: „Aký som naozaj úžasný vták! A chodím po zemi, plávam po vode a lietam vzduchom: na svete nie je žiadny iný vták, ako je tento! Som kráľ všetkých vtákov!
Žeriav začul hus a povedal mu: „Máš pravdu, hus, hlúpy vták! Vieš plávať ako šťuka, behať ako jeleň alebo lietať ako orol? Je lepšie vedieť jednu vec, ale je dobrá, ako vedieť všetko, ale je to zlé."
Dva pluhy
Dva pluhy boli vyrobené z toho istého kusu železa a v tej istej dielni. Jeden z nich padol do rúk farmára a okamžite sa dal do práce, zatiaľ čo druhý strávil dlhý čas a úplne zbytočne v kupcovskom obchode. Po nejakom čase sa stalo, že sa obaja krajania opäť stretli. Roľnícky pluh sa blysol ako striebro a bol ešte lepší, ako keď práve odišiel z dielne; pluh, ktorý ležal ladom v obchode, stmavol a pokryl sa hrdzou. "Prosím, povedz mi, prečo tak svietiš?" – spýtal sa hrdzavý pluh svojho starého známeho. "Z práce, drahá," odpovedal, "a ak si zhrdzavený a bol si horší ako si bol, je to preto, že si celý ten čas ležal na boku a nič nerobil."
