Úvod. 3
Príčiny a typy rečových chýb. 4
Faktory vedúce k zlyhaniu komunikácie. 8
Záver. jedenásť
Referencie.. 12
Úvod
Ruský jazyk je jedným z najbohatších jazykov na svete. Má obrovskú slovnú zásobu. Nemenej dôležité je, že jazyk je aj nástrojom myslenia. Ľudské myslenie je založené na jazykových prostriedkoch a výsledky duševnej činnosti sú formalizované vo forme určitých rečových jednotiek - úplných výpovedí a úplných textov.
Jazyk je formou existencie národnej kultúry, prejavom samotného ducha národa. V prísloviach a porekadlách, piesňach a rozprávkach, ktoré sa zachovali dodnes, archaickými slovami, jazyk obsahuje odkazy na črty minulého života ľudí. Najväčšie literárne diela sú napísané v ruštine.
Schopnosť kompetentne a efektívne zostaviť svoj prejav je nevyhnutným predpokladom pre školenie vysokokvalifikovaných odborníkov akéhokoľvek profilu. Zvládnutie kultúry reči vám umožní vyhnúť sa zásahom do komunikácie, keď sa pozornosť venuje negramotnej, jazykovo viazanej forme vyhlásenia, a nie jeho obsahu. Znalosť pravidiel štylistiky pomáha komunikovať nielen kompetentne, ale aj účelne. Oboznámenie sa so základmi rétoriky prispieva k rozvoju schopnosti rýchlo vnímať reč vo všetkých typoch slov, schopnosti vytvárať monológ, viesť dialóg a riadiť ho.
Slovo je najdôležitejšia jednotka jazyka, najrozmanitejšia a najobjemnejšia. Slovo nielen pomenúva predmet alebo jav, ale plní aj emocionálne expresívnu funkciu.
A pri výbere slov musíme venovať pozornosť ich významu, štylistickému zafarbeniu, použitiu a kompatibilite s inými slovami. Pretože porušenie aspoň jedného z týchto kritérií môže viesť k chybe reči.
Cieľom práce je študovať typy a príčiny jazykových chýb a zlyhaní komunikácie.
Príčiny a typy rečových chýb
Chyby v reči sú chyby nie v stavbe vety, nie v štruktúre jazykovej jednotky, ale v jej používaní, najčastejšie v používaní slova, t. j. porušenie lexikálnych noriem.
Príčiny chýb reči budú uvedené nižšie.
1. Nepochopenie významu slova:
a) Použitie slova vo význame, ktorý je preň neobvyklý.
Príklad: Oheň bol stále horúci a horúci. V tomto prípade je chyba v nesprávnom výbere slova „zapáliť“ - 1. Zahrejte na veľmi vysokú teplotu, zahrejte. 2. Buďte veľmi vzrušení, prepadnite nejakým silným pocitom. Vzplanúť - začať horieť silne alebo dobre, rovnomerne.
b) Používanie významných a funkčných slov bez zohľadnenia ich sémantiky.
Príklad: Vďaka požiaru, ktorý vypukol z požiaru, zhorela veľká plocha lesa. V modernej ruštine si predložka „ďakujem“ zachováva určité sémantické spojenie so slovesom poďakovať a zvyčajne sa používa iba v prípadoch, keď sa hovorí o dôvodoch, ktoré spôsobujú požadovaný výsledok: vďaka niečej pomoci, podpore. Chyba vzniká v dôsledku sémantického odvrátenia pozornosti predložky od pôvodného slovesa „ďakovať“. V tejto vete by sa predložka „vďaka“ mala nahradiť jedným z nasledujúcich: v dôsledku, v dôsledku toho.
c) Výber slov-pojmov s rôznymi základmi delenia (konkrétna a abstraktná slovná zásoba).
Príklad: Ponúkame kompletnú liečbu alkoholikov a iných chorôb. Ak hovoríme o chorobách, potom slovo alkoholici treba nahradiť alkoholizmom. Alkoholik je niekto, kto trpí alkoholizmom. Alkoholizmus je bolestivá závislosť od pitia alkoholických nápojov.
d) Nesprávne používanie paroným.
Príklad: Osoba vedie sviatočný život. Dnes mám bezradnú náladu. Nečinné a sviatočné sú veľmi podobné slová s rovnakým koreňom. Ale majú rôzny význam: 1) sviatočný – prídavné meno k podstatnému menu sviatok (slávnostná večera, sviatočná nálada); 2) nečinný - nenaplnený, nezaneprázdnený podnikaním, prácou (nečinný život). Ak chcete obnoviť význam výrokov v príklade, musíte vymeniť slová.
2. Lexikálna kompatibilita.
Pri výbere slova by ste mali brať do úvahy nielen význam, ktorý je mu vlastný v literárnom jazyku, ale aj lexikálnu kompatibilitu. Hranice lexikálnej kompatibility sú určené sémantikou slov, ich štylistickou príslušnosťou, citovým zafarbením, gramatickými vlastnosťami a pod.
Príklad: Ich silné priateľstvo, zmiernené životnými skúškami, si všimli mnohí. Slovo „priateľstvo“ sa spája s prídavným menom „silný“ - silné priateľstvo.
3. Používanie synoným.
Synonymá obohacujú jazyk a robia našu reč obraznou. Synonymá môžu mať rôzne funkčné a štylistické konotácie. Slová „chyba“, „zlý výpočet“, „prehľad“, „chyba“ sú teda štylisticky neutrálne a bežne používané. „Proruha“, „overlay“ sú hovorové slová; „chyba“ - hovorový; „hrubá chyba“ je profesionálny slang. Použitie jedného zo synoným bez zohľadnenia jeho štylistického zafarbenia môže viesť k chybe reči.
Príklad: Riaditeľ závodu, ktorý urobil chybu, ju okamžite začal opravovať.
4. Používanie homonym.
Vďaka kontextu sa homonymá väčšinou chápu správne. V určitých rečových situáciách však homonymá nemožno jednoznačne pochopiť.
Príklad: Posádka je vo výbornom stave. Je posádka vozík alebo tím? Samotné slovo „posádka“ je použité správne. Na odhalenie významu tohto slova je ale potrebné rozšíriť kontext.
5. Používanie polysémantických slov.
Pri zaraďovaní polysémantických slov do reči musíme byť veľmi opatrní, musíme sledovať, či význam, ktorý sme chceli v tejto rečovej situácii odhaliť, je jasný.
Príklad: Už spieval. Nie je jasné: buď začal spievať a nechal sa uniesť; alebo po chvíli spievania začal spievať voľne, ľahko.
6. Lexikálna neúplnosť výpovede
Táto chyba je opakom výrečnosti. Neúplné tvrdenie pozostáva z chýbajúceho potrebného slova vo vete.
Príklad: Výhodou Kuprinu je, že nie je nič zbytočné. Kuprin nemá možno nič nadbytočné, no v tejto vete chýba (a dokonca ani len jedno) slovo.
7. Nové slová.
Zle vytvorené neologizmy sú tiež rečové chyby.
Príklad: Minulý rok sa na opravy výtlkov po jarnom rozmrazení minulo 23 000 rubľov. A iba kontext pomáha pochopiť: „oprava výmoľov“ je oprava dier.
8. Zastarané slová.
Archaizmy – slová, ktoré pomenúvajú existujúce reálie, ale z nejakého dôvodu boli synonymnými lexikálnymi jednotkami vytlačené z aktívneho používania – musia zodpovedať štýlu textu, inak sú úplne nevhodné.
Príklad: Dnes bol na univerzite deň otvorených dverí. Tu je zastarané slovo teraz (dnes, teraz, momentálne) úplne nevhodné.
9. Slová cudzieho pôvodu.
Teraz má veľa ľudí závislosť na cudzích slovách, niekedy dokonca bez toho, aby poznali ich presný význam. Niekedy kontext neakceptuje cudzie slovo.
Príklad: Práca na konferencii je obmedzená z dôvodu nedostatku popredných odborníkov. Limit – stanoviť limit na niečo, obmedziť to. Cudzie slovo „limit“ v tejto vete treba nahradiť slovami: ide pomalšie, zastavilo sa. Dialektizmy sú opodstatnené v umeleckej alebo novinárskej reči, aby vytvorili rečové charakteristiky hrdinov. Nemotivované používanie dialektizmov svedčí o nedostatočnej znalosti noriem spisovného jazyka.
Príklad: Prišiel ku mne smetiar a sedel tam celý večer. Shaberka je sused. Použitie dialektizmu v tejto vete nie je odôvodnené ani štýlom textu, ani účelom výpovede.
10. Hovorové a hovorové slová.
Hovorová a ľudová slovná zásoba, na rozdiel od nárečovej (regionálnej) slovnej zásoby, sa používa v reči celého ľudu.
Príklad: Mám veľmi tenkú bundu. Tenký (hovorový) – dieravý, rozmaznaný (tenká čižma). K chybám dochádza v prípadoch, keď používanie hovorových a hovorových slov nie je motivované kontextom.
Pri výbere slova je teda potrebné brať do úvahy nielen jeho sémantiku, lexikálnu, štylistickú a logickú kompatibilitu, ale aj rozsah. Používanie slov, ktoré majú obmedzenú sféru distribúcie (lexikálne novotvary, zastarané slová, slová cudzojazyčného pôvodu, profesionalizmy, žargón, dialektizmy) by malo byť vždy motivované podmienkami kontextu.
Slovo je dôležitým prvkom nášho každodenného života a najmä reči. Túto jednotku možno právom nazvať mimoriadne rôznorodou a objemnou. S jeho pomocou nielen pomenovávame javy a predmety, ale prenášame aj svoje myšlienky a pocity. Keď si zapamätáte tie hlavné, môžete sa im v budúcnosti vyhnúť a urobiť svoj komunikačný štýl čistejším.
Keď sa rozhodujeme, aké slovo povedať, je potrebné zvážiť niekoľko aspektov. Ide predovšetkým o štylistické zafarbenie, vhodnosť použitia a úroveň kompatibility s ostatnými zložkami vety. Ak porušíte čo i len jedno z týchto pravidiel, výrazne sa zvyšuje pravdepodobnosť, že poviete niečo zlé.
Hodnotu sledujeme
Príklady rečových chýb sú často spojené s tým, že hovoriaci nerozumie významu slova a používa ho v situácii, ktorá na to nie je vhodná. Vo fráze „oheň rástol čoraz intenzívnejšie“ bolo sloveso použité nesprávne. Má to dva významy.
Prvým z nich je „zahriať sa, zahriať sa na vysokú teplotu“ a druhým je „vzrušiť sa“. V tejto situácii by bolo oveľa logickejšie použiť slovo „vzplanúť“. Vyjadruje len význam, ktorý sa autor snažil do frázy vložiť.
Irelevantnosť
Rečníci často používajú významné a funkčné slová bez toho, aby brali do úvahy ich sémantiku. Často ich vidíte v médiách. Príklady môžu byť z kategórie „vďaka tornádu zomrelo niekoľko tisíc ľudí“. Predložka, ktorou sa táto fráza začína, sa musí použiť iba v situáciách, keď chceme hovoriť o tom, čo spôsobilo požadovaný, a nie deštruktívny výsledok.
Povaha tejto chyby je skrytá v sémantickej abstrakcii slova od slovesa, ktoré dalo impulz jeho vzhľadu. Vo vyššie uvedenom prípade namiesto „v dôsledku“ musíte povedať „ako výsledok“, „kvôli“ alebo „v dôsledku“.
V akejkoľvek oblasti činnosti sú chyby reči nevyhnutné. Príklady zo života sa často spájajú s výberom slov-pojmov, ktoré majú rôzne základy delenia. To znamená, že hovoríme o kombinácii konkrétnej a abstraktnej slovnej zásoby v jednom kontexte. Často sa tak vyskytujú frázy v štýle „zabezpečíme úplné vyliečenie drogovo závislých a iných chorôb“. Ak hovoríme o chorobe, musíme použiť jej názov a nie hovoriť o ľuďoch, ktorí ňou trpia. V tejto situácii by bolo správne použiť slovo „drogová závislosť“.
Na každom kroku sme obklopení rečou a ich príklady môžu byť tak zakorenené v našom živote, že si možno ani nevšimneme, že hovoríme nesprávne. Medzi takéto prípady patrí nesprávne používanie paroným. Mnoho ľudí je zmätených pojmami „adresát“ (ten, ktorému píšeme list) a „adresát“ (odosielateľ, autor). Aby ste sa vyhli hanbe, stačí si zapamätať význam takýchto problematických slov.
Nekompatibilné
Ďalším večným problémom mnohých ľudí je, že si nedávajú pozor na frázy, ktoré vyslovujú. Keď totiž vyberáme vhodné slovo, treba sledovať nielen jeho spisovný význam. Nie všetky štruktúry môžu byť navzájom harmonicky spojené. Na udržanie rovnováhy reči je potrebné brať do úvahy sémantiku, štylistiku, gramatické vlastnosti slov a ďalšie.
Môžete sa stretnúť s rôznymi vetami s rečovými chybami. Príklady môžu byť niečo také: „Dobrý otec musí byť vzorom pre svoje deti.“ V tomto prípade je potrebné použiť slovo „príklad“.
Synonymá, homonymá, paronymá
Chyby reči v televízii sú často spojené s nesprávnym používaním synoným. Príklady sa často spájajú s nesprávnym výberom emocionálnej konotácie slova a rozsahu jeho použitia: „Generálny riaditeľ urobil chybu a okamžite ju začal opravovať.“ Namiesto zvoleného žargónu by sa pre túto situáciu oveľa lepšie hodilo neutrálne slovo „chyba“.
Príčinou nesprávnych tvrdení sa často stávajú aj homonymá. Ak ich nevytrhnete z kontextu, význam takýchto slov bude celkom jasný. Sú však chvíle, keď sa používajú v situácii, ktorá je na to absolútne nevhodná. Keď sme počuli vetu „Posádka je teraz vo výbornom stave“, nebudeme schopní pochopiť, o kom alebo o čom hovoríme: o tíme alebo o vozíku. V tejto situácii je nevyhnutný dodatočný kontext.
Typy rečových chýb (pozrime sa na príklady o niečo neskôr) sú často spojené so skutočnosťou, že hovoriaci nesprávne používajú nejednoznačné slová. Aby sa predišlo takýmto prešľapom, je potrebné sledovať, nakoľko je určité slovo prijateľné pre konkrétnu situáciu.
Veľkú úlohu v tom zohráva kontext. S jeho pomocou môžete pochopiť význam mnohých slov. Príklad - "spievala tak nahlas." Bez dodatočného vysvetlenia je ťažké pochopiť, či bola hrdinka unesená činom, ktorý predvádzala, alebo jednoducho nabrala na obrátkach.
Príliš veľa alebo príliš málo
Príklady rečových chýb sú často spojené aj s lexikálnou neúplnosťou výpovede. Toto je vynechanie vety slova, ktoré by tam logicky malo byť. Takáto chyba je prítomná v návrhu „nezverejňovať na stránkach novín a televízie vyhlásenia, ktoré by mohli vyvolať agresívnu reakciu“. Človek má dojem, že autor hovorí „na stránkach televízie“.
Nové aj staré
Mnohé typy rečových chýb s príkladmi sú spojené s používaním nových nevhodných a často ich autori neúspešne zapadajú do kontextu alebo prichádzajú s vlastnými, nevhodnými formami. Takže vo vete „Tento rok bolo pridelených viac ako dvadsať tisíc rubľov“ autorov neologizmus „oprava výmoľov“ znamená „oprava výmoľov“, čo nie je možné pochopiť bez ďalšieho kontextu.
Archaizmy sú slová, ktoré sa prestali používať. Treba si dávať pozor aj na ich používanie. Niektorí ich vkladajú do textov, ktoré vyžadujú použitie neutrálnej slovnej zásoby a nie zastaranej. „Momentálne je v škole upratovací deň“ – toto je prípad, kedy by bolo lepšie povedať „teraz“, aby bol text logickejší.
Cudzie slová
Príklady rečových chýb sa často objavujú aj v dôsledku nesprávneho používania slov, ktoré sa k nám dostali zo zahraničia. Mnoho ľudí dokáže hádzať krásne frázy tohto pôvodu bez toho, aby úplne pochopili ich význam a sémantické nuansy.
"Môj nákupný plán je obmedzený, pretože zarábam málo." Toto je prípad, keď bolo potrebné použiť jednoduchšiu formuláciu, napríklad frázu „vykonáva sa pomalšie“.
Problémy so slovnou zásobou
Rečové chyby v literatúre, ktorých príklady možno nájsť v mnohých knihách, sú často spojené s nesprávnym výberom slovnej zásoby. Môže ísť o dialektizmy, ľudové reči, žargóny a frazeologické jednotky, ktoré nie sú celkom vhodné pre konkrétny text. Pri výbere slov z týchto skupín musíte sledovať, ako harmonicky zapadajú do celkového kontextu. V rozprávaní musíte tiež dodržiavať jeden špecifický štýl prezentácie. Ak chceme povedať: „Stretol som susedku pri vchode“, nemusíme ju nazývať „zberačom“ (dialektika).
Vo vete „Kúpil som si tenký televízor“ je lepšie použiť neutrálne slovo „tenký“ alebo „zlý“ namiesto ľudového jazyka, v závislosti od toho, aký význam textu dáte. V opačnom prípade môže príjemca vášho prejavu nesprávne pochopiť, čo presne hovoríte.
Profesionálny žargón „volant“ sa hodí do dialógu vodiča, ale nie do opisu interiéru nového modelu auta predajcom: „Stoličky a volant sú čalúnené prírodnou kožou.“ Aj frazeologizmy spôsobujú veľa ťažkostí pri správnom používaní: „Tento človek neustále hádže perly sviniam.“ Tento výraz znamená „vymýšľať si, klamať“, ale bez ďalšieho kontextu ho možno interpretovať doslovne.
Inštrukcie
Uistite sa, že vo vašej reči nie sú pleonazmy – zbytočné slová. Nemali by ste napríklad používať výrazy: hlavný bod, cenník, vyhliadky do budúcnosti, časové obdobie, v konečnom dôsledku prvé stretnutie atď.
Upozorňujeme, že nahradenie jedného zo základných slov stabilnými slovami sa tiež stáva jednou z najbežnejších rečových prejavov chyby. Nemali by ste hovoriť „v centre pozornosti“ namiesto „v centre pozornosti“ alebo „na dohľad“, „hrať význam“ namiesto „hrať úlohu“ alebo „mať význam“ atď.
Uistite sa, že predmet nie je zakrytý priamym predmetom, inak sa význam vety môže stať nejednoznačným. Napríklad fráza „Široké lodžie sú orámované tónovanými sklenenými zástenami“ bude znieť lepšie, ak je predmet obrátený: „Zásteny z tónovaného skla sú orámované širokými lodžiami.“
Niekedy môže nesprávne slovo úplne zmeniť význam vety, takže ak píšete text, určite si ho po chvíli prečítajte, vyhnete sa tak frázam ako: „Do obchodu dostali postieľky pre bábätká rôznych farieb.“ a „Obhliadli sme miesto incidentu, kde bol spáchaný trestný čin.“ za účasti svedkov.“
Uistite sa, že vaše vety sú vždy logicky dokončené, mali by vyjadrovať hlavnú myšlienku. Príklad neúspešnej vety by bol: „Výroba kovov si vyžaduje veľký nárast obstarávania kovového šrotu, keďže približne polovica všetkej ocele sa vytaví z kovového šrotu.“ Aby ste zdôraznili potrebu zvýšiť zber kovového šrotu, prepíšte vetu takto: „Zvýšenie zberu kovového šrotu je veľmi dôležité pre výrobu ocele, pretože polovica všetkých železných kovov sa vytaví zo šrotu.“
Video k téme
Užitočné rady
Ak je pre vás ťažké postarať sa o seba a nemôžete vždy identifikovať chyby vo svojej reči, požiadajte niekoho, koho poznáte, aby vás opravil.
"Počas hlasovania sa zdvihol les rúk. Po vyhlásení výsledkov všetci nadšene a nezištne tlieskali. Srdce im bilo jednohlasne," je tento krátky text plný rečníckych klišé a číta sa veľmi nepríjemne.
Zlomené slová
Rečové klišé sú slová a výrazy, ktoré zaváňajú nepríjemným pátosom, hlasnými frázami, ktoré nemajú za sebou nič. V priebehu rokov si pomerne veľký počet ľudí vytvoril určité stereotypy myslenia. Často skĺznu do reči človeka. Stane sa nudnou, smutnou a bez emócií.
Aby sa fráza stala klišé, musí byť veľmi často používaná v slovnej zásobe každého člena spoločnosti. Niekedy sa aj charakteristika, ktorá odráža absolútnu jedinečnosť niečoho, môže časom zmeniť na rečové klišé. Stalo sa to pri jednom z názvov ropy („čierne zlato“). Takéto návrhy však výrazne zjednodušujú život a umožňujú vám pri rozhovore dlho nemyslieť.
Rečové klišé zbavujú myšlienku konkrétnosti (napríklad výročné stretnutie sa konalo na najvyššej úrovni). Je to jednoduchšie povedať, ako poskytnúť dlhú správu odpovedajúcu na množstvo otázok. Človek, ktorý v reči často používa klišé, sa stáva pre ostatných nepríjemným. Zdá sa im príliš povrchný. Vo väčšine prípadov je to pravda.
Papiernictvo
Existujú slová, ktoré sú vhodné len v určitom štýle reči. Patria sem klerikalizmy používané v oficiálnom obchodnom štýle. Vyznačuje sa nedostatkom emócií a veľmi jasnou prezentáciou myšlienok. Všetko by malo byť čo najstručnejšie a k veci. Je tento prístup vhodný pre umelecký alebo hovorový štýl?
Samozrejme, že nie. Byrokracia sa v tomto prípade zmení na rečové klišé, ktoré zaťaží a ochudobní reč. Napríklad poviete: „Chýbajú náhradné diely na auto.“ Ak niečo také použijete vo svojej reči, keď sa s niekým rozprávate, nečudujte sa, že sa na vás bude pozerať úkosom. Nie je jednoduchšie povedať, že na auto nie sú náhradné diely?
Miestne normy
Jazykové normy sú akýmsi rečovým klišé novinárskeho štýlu. V tomto prípade sú však vhodné, pretože najpresnejšie opisujú objekt a jeho vlastnosti. Napríklad „humanitárna pomoc“, „bezpečnostné sily“ atď. V spoločnosti sa takéto frázy nevnímajú ako bežné rečové klišé.
Klišé
Klišé odkazujú na rečové klišé, ale rovnako ako jazykové normy sú v určitých situáciách vhodné. "Ahoj" a "Dovidenia" patria medzi tieto konštrukcie. Napriek častému opakovaniu nestrácajú emocionálne zafarbenie. Niekedy sa vo vedeckej literatúre alebo vo formálnom písaní používajú klišé.
Účel lekcie:
Oboznámte študentov s typmi rečových chýb a poskytnite tréningové cvičenia na ich opravu.
technológie:
- Počítačová technológia.
- Obchodné herné technológie: prednáška pre dvoch, prednáška-vizualizácia, prednáška-provokácia.
Formované kompetencie:
- Zručnosti v počúvaní.
- Schopnosť prezentácie na počítači.
- Schopnosť aplikovať poznatky v praxi.
- Schopnosť preniesť poznatky do reality.
Vybavenie lekcie:
1. Počítač.
2. Multimediálny projektor.
4. Balík materiálov na lekciu je na stole každého študenta: poznámka „Typy rečových chýb“, cvičenia na upevnenie preberanej látky, samostatné karty na domácu úlohu.
Počas vyučovania
- Úvodný prejav učiteľa.
- Počítačová prezentácia na tému vyučovacej hodiny s opravou rečových chýb v uvedených príkladoch.
- Ústne tréningové cvičenia na opravu chýb reči.
- Písomné cvičenia na upevnenie získaných vedomostí.
- Zhrnutie lekcie.
- Domáca úloha.
1. Úvodný prejav učiteľa.
Zapamätajte si predchádzajúcu lekciu a pomenujte hlavné znaky dobrej reči.
Všetky chyby v písomnom prejave spadajú do niekoľkých skupín: vecné, logické, rečové.
Chyby reči porušujú správnosť reči, jej presnosť, výraznosť, čistotu a obraznosť.
2. Prezentácia „Chyby reči“.
Prezentáciu študent doplnil a okomentoval hromadnou opravou rečových chýb v uvedených príkladoch. (V prílohe sú prezentácia a materiály pre študentov)
3. Ústne tréningové cvičenia na nápravu rečových chýb.
(Študentom je materiál ponúknutý vo forme počítačovej prezentácie, chyby sa opravujú ústne s hromadnou diskusiou o možnostiach opravy. 1-2 príklady môžete prediskutovať ústne, zvyšok môžete požiadať študentov, aby samostatne písomne doplnili, po čom nasleduje kontrola)
I. Používanie slova vo význame, ktorý je preň neobvyklý.
1. Spadol ležať na chrbte (náchylný) a zaboril tvár do zeme.
2. On tesne (pozorne) si vypočul môj príbeh.
3. Pamätník nás udivuje svojou bizarnosťou rozmery (veľkosti).
II. Nerozlišovanie odtieňov významu vnesených do slova predponou a príponou.
III. Nediskriminácia synonymických slov.
IV. Použitie slov iného štylistického zafarbenia.
1. V našom meste sú námestia a parky umiestnené (Nachádza) veľmi úspešný.
3. V predvečer stretnutia si musíme pripraviť všetko potrebné kúsky papiera (doklady, papiere).
4. Kvôli nedostatku červená ruža princovo srdce bude zlomené.
POZNÁMKA. Slávny spisovateľ V. Soloukhin toto meno neprijal Manželský palác ; "... je to to isté," veril, "ako pripevniť kancelársky špendlík na šnúru perál na krku ženy."
V. Nevhodné používanie emocionálne nabitých slov a frazeologických jednotiek.
POZNÁMKA. A.P. Čechov zámerne nahradil zložku ustálenej frázy kričať na vrchole Ivanovskej, aktualizuje frazeologické jednotky a robí reč expresívnejšou.
VI. Neodôvodnené používanie hovorových a nárečových slov.
VII. Porušenie lexikálnej kompatibility.
- narodený
VIII. Použitie nepotrebných slov (pleonazmus - z gréckeho „prebytku“).
IX. Použitie blízkych alebo blízko príbuzných slov (tautológia - z gréckeho „rovnakého slova“).
1. Tento je výnimočný incident sa stal (Stalo) so mnou v mladosti.
2. V básni „Mŕtve duše“ od N. V. Gogola zajatý (odrážal) ich dojem o ruskej dedine.
3. Poeticky opisuje básnik (A.S. Puškin) naše mesto.
X. Neodôvodnené opakovanie slov.
1. Pavel tvrdo pracuje na svojich plánoch kniha . Na záver tri kapitoly knihy napísané. Posiela tieto kapitoly knihy pre mojich priateľov.
2. Nedávno som jeden čítal kniha . Toto kniha s názvom „Mladá garda“. V tomto
kniha hovorí...
XI. Chudoba a monotónnosť syntaktických štruktúr.
1. Muž mal oblečenú spálenú vystuženú bundu. Bola tam prešívaná bunda hrubý prekliaty. Boli tam čižmy takmer Nový. Ponožky boli zjedené nočný motýľ. (Muž mal oblečenú spálenú vystuženú bundu, nahrubo opravenú. Čižmy mal takmer nové a ponožky zožraté od mol.)
2. Pavel tvrdo pracuje na svojich plánoch kniha . Na záver tri kapitoly knihy napísané.
Posiela tieto kapitoly knihy pre mojich priateľov. (Paul tvrdo pracuje na svojej plánovanej knihe a keď z nej dokončí tri kapitoly, pošle ich svojim priateľom.)
XII. Zlé používanie zámen.
1. Vytiahol som knihu z tašky a položil som ju jej(kniha alebo taška?) na stole.
2 Po jeho (perfektné) z vraždy, premôže ho strach.
4. Písomné cvičenia na upevnenie nadobudnutých vedomostí.
(Vytlačené cvičenia sú na stole každého študenta. Prvé cvičenie vykonávajú na tabuli 2 študenti, každý po 5 viet. Zvyšné cvičenia vypĺňa každý samostatne, nasleduje kontrola)
Cvičenie č.1
Prepíšte vložením slov, ktoré dávajú zmysel, namiesto bodiek.
1. Smej sa... smej sa. Transfer... choroba (nákazlivá, nákazlivá). 2. Mať... úmysly. Mať... charakter (skrytý, tajný). 3. ... majster. ... hodváb (umelý, šikovný). 4. ... žena. ... slovo (urážlivé, citlivé). 5. Postavte sa do... pózy. Prijať... opatrenia proti porušovateľom disciplíny (účinné, účinné). 6. Pozorujte... vývoj rastlín. Do toho... (proces, sprievod). 7. Ukázať sa ako nevychovaný človek, ... . Nestačí čítať, byť... (ignorant, ignorant). 8. Spisovateľ I.S.Turgenev hovoril o tragickom osude... Gerasima. Troekurov bol krutý... (poddaný, poddaný). 9. Skúsený... pracuje v nemocnici. Hra prináša negatíva... (postava, štáb). 10. ... dieťa. ... bundu a čižmy (obliecť, obuť).
Cvičenie č.2
Čítajte a nájdite chyby reči. Prepíšte, urobte potrebné opravy.
1. Priatelia, skúsme sa pozrieť do budúcnosti. 2. Celým románom sa tiahne zápletka vlastenectva. 3. Veľmi skoro som si uvedomil, že biológia je vzrušujúca veda. 4. Od prvého momentu môže dokonca pôsobiť ako veľmi úžasný človek. 5. Náhly odchod Khlestakova a správa o príchode skutočného audítora privádza úradníkov do omámenia. 6. Nie je možné zaobchádzať s rôznymi Chichikovmi, Nozdrevmi, Plyushkins bez nahnevaného rozhorčenia. 7. Autor novým spôsobom rieši otázku miesta básnika v živote, občianstva poézie.
Cvičenie č.3
Prečítajte si to. Uveďte, aké chyby v reči boli urobené, opravte a prepíšte.
1. Príbeh je napísaný bohatým jazykom. 2. Medzi účastníkmi súťaže bolo veľa mladých športovcov. 3. Pri tavení ocele bola použitá nová, efektívnejšia technológia. 4. Ženské obrazy zohrávajú v románe veľký význam. 5. Kritici vysoko ocenili básnikove nové básne. 6. Žiaci našej skupiny navštívili chorého učiteľa. 7. Čičikov si skoro neuvedomil, z čoho pozostávalo Plyushkinovo oblečenie.
Cvičenie č.4
Prepisovanie, oprava rečových chýb a rozdelenie viet do troch typov: používanie slov iného štylistického zafarbenia, tautológia, pleonazmus.
1. Po večeroch chodia sedliaci do centra kultúry. 2. Grinev zložil pieseň a vzal ju Shvabrinovi na posúdenie. 3. Bohatí šľachtici sa navzájom navštevovali. 4. Stalo sa, že výstava bola otvorená práve v týchto dňoch. 5. Na mólo išiel koč a vystúpilo z neho krásne dievča. 6. V Krasnodone mladí vlastenci zorganizovali podzemnú organizáciu „Mladá garda“. 7. Dievča, zdvihnúc hlavu, túžobne hľadelo na svojho milého. 8. Prepadla ho nostalgia za rodnou krajinou.
5. Zhrnutie lekcie.
Vedomosti, ktoré dnes získate, sú pre vás v živote veľmi dôležité, a to nielen pri písaní eseje. Akákoľvek nezrovnalosť sťažuje pochopenie a narúša vašu komunikáciu.
6. Domáce úlohy.
Ako domácu úlohu sú žiakom ponúknuté jednotlivé kartičky s ich rečovými chybami, skopírované zo zošitov o vývine reči. Úloha: klasifikujte chyby v reči a opravte ich.
Príklad (karta študentky 11. ročníka „B“ Khalilullina Alina):
- N. V. Gogoľ teda odhaľuje problém svojim čitateľom komunikačné schopnosti. V tomto texte autor porovnáva schopnosť komunikovať Rus a cudzinec.
- A ruský muž, ako ukazuje Gogoľ, ukazuje svojim nadriadeným servilita, ak je niekto v hodnosti vyššie ako on, on poteší vo všetkom...
- Postoj autora je taký, že človek nie musieť byť ctiteľom hodnosti, nie musieť prejaviť aroganciu a musieť vždy pamätajte na ľudskú dôstojnosť.
- Chatsky sa vždy správal dôstojne a nebál sa zaobchádzať s ľuďmi tak, ako boli taký zaslúžiť.
49. Typy rečových chýb: metódy práce na ich predchádzanie a nápravu.
Typy a príklady rečových chýb
Chyby reči – Ide o chyby spojené s porušením požiadaviek na správnu reč.
Používať slová s významom, ktorý je pre nich neobvyklý. Príklad: Boli sme šokovaní výborným výkonom hráčov.
Opakovanie príbuzných slov v jednej vete (tautológia): Spisovateľ živo opisuje udalosti toho dňa.
Porucha reči (vyskytuje sa pri vynechaní správneho slova). Auto prišlo o oboch.
Zmes slovnej zásoby z rôznych historických období. Anna Sergeevna a princ sa išli zosobášiť na matrike.
Pleonazmus (skrytá tautológia). Príklad: kolegov.
Používanie zbytočných slov. Mladé dievča, veľmi pekné.
Zlé používanie zámen. Tento text napísal K. Ivanov. Vzťahuje sa na umelecký štýl.
Neodôvodnené opakovanie slov. Mária miluje kvety. Mária o nich vie všetko.
Príčiny rečových chýb
„Zložitosť mechanizmu generovania reči je faktorom, ktorý prispieva k výskytu chýb reči“ Nikolaj Ivanovič Žinkin.
Hlavné príčiny chýb reči sú:
Nepochopenie významu slova (keď sa slovo používa vo význame, ktorý je preň neobvyklý). Oheň bol stále horúci a horúci.
Používanie synoným (každé takéto slovo môže mať svoju funkčnú a štylistickú konotáciu, čo vedie k rečovým chybám). Napríklad: "chyba"- odborný žargón, ale "diera"- hovorové slovo.
Použitie polysémantických slov (pri ich používaní sa uistite, že sú zrozumiteľné pre partnera).
Lexikálna neúplnosť výpovede (chýba dôležité slovo).
Používanie zastaraných slov. (Príklad: Teraz je všetko v obchode v zľave).
Slová cudzieho pôvodu (ak máte záľubu v prevzatých slovách, určite si zistite ich presný význam).
Chyby pri tvorbe slov (napr. oni chcú; psie búdy; na čele a pod.)
Nesprávne používanie paroným (slová, ktoré sú zvukovo podobné, zvyčajne jedným slovným druhom, ale líšia sa významom a štruktúrou). Napríklad: adresát – adresát.
Nedostatok lexikálnej kompatibility vo vete. Dobrý vodca musí ísť svojim podriadeným príkladom vo všetkom.(Slovo „vzorka“ je použité nevhodne a malo by sa nahradiť slovom „príklad“).
Nevhodné používanie dialektizmov (výrazov alebo spôsobov reči používaných ľuďmi určitej lokality). Napríklad: Smetiar prišiel ku mne a sedel tam až do rána. ( Shaberka – sused).
Pri výbere slov musíte venovať pozornosť ich významu, použitiu, štylistickému zafarbeniu a kompatibilite s inými slovami. Pretože porušenie aspoň jedného z týchto kritérií môže viesť k chybe reči.
Spôsoby, ako opraviť chyby reči a predchádzať im
Často sa v reči ľudí (najmä veľmi mladých) vyskytujú lexikálne a štylistické chyby, t.j. používanie slov v nepresnom alebo nezvyčajnom význame (a dôvodom je neznalosť významu slova). IN kniha „Tajomstvá reči“, ktorú vydala T. A. Ladyzhenskaya sú uvedené možnosti práce na predchádzanie a odstránenie týchto chýb.
Medzitým vám ponúkame náš výber navrhnutý tak, aby zabránil chybám reči:
Komunikujte s gramotnými a vzdelanými ľuďmi.
Navštívte divadlá, múzeá, školenia.
Neustále sledujte svoju reč (správne vyslovujte slová).
Eseje a prezentácie sa považujú za dobré rečové cvičenia.
