Maxim Gorkij

"detstvo"

1913, Nižný Novgorod. Príbeh je rozprávaný v mene chlapca Alyosha Peshkova.

ja

Moja prvá spomienka je smrť môjho otca. Nechápal som, že môj otec už nie je, ale plač Varvarinej matky sa mi vryl do pamäti. Predtým som bol veľmi chorý a prišla k nám moja babička Akulina Ivanovna Kashirina, „guľatá, veľká hlava, s obrovskými očami a smiešnym, voľným nosom“. Babička šnupala tabak a bola celá „čierna a mäkká“, ako medveď, s veľmi dlhými a hustými vlasmi.

V deň, keď môj otec zomrel, moja matka predčasne porodila. Po pohrebe vzala moja stará mama mňa, moju matku a môjho novorodeného brata do Nižného Novgorodu. Išli sme na parníku. Cestou mi zomrel malý brat. Moja stará mama, ktorá sa ma snažila rozptýliť, mi rozprávala rozprávky, ktorých poznala veľmi veľa.

V Nižnom nás stretlo veľa ľudí. Stretol som svojho starého otca Vasilija Vasilicha Kashirina - malého suchého starca „s červenou bradou ako zlato, vtáčím nosom a zelenými očami“. Prišli s ním Alyošovi strýkovia, Jakov a Michailo a bratranci. Nemal som rád svojho starého otca, "Hneď som v ňom cítil nepriateľa."

II

Rodina môjho starého otca bývala vo veľkom dome, ktorého spodné poschodie obývala farbiareň. Nežili spolu. Mama sa vydala bez požehnania a teraz jej strýkovia žiadali jej veno od starého otca. Z času na čas sa strýci pobili. Dom „bol naplnený horúcou hmlou nepriateľstva medzi všetkými a všetkými“. Náš príchod toto nepriateľstvo len umocnil. Pre mňa, ktorý som vyrastal v súdržnej rodine, to bolo veľmi ťažké.

V sobotu dedko bičoval svoje vnúčatá, ktoré sa cez týždeň zle správali. Tento trest som neobišiel ani ja. Odolal som a dedko ma zbil do polovice k smrti. Potom, keď som ležal v posteli, prišiel môj dedko, aby urobil pokoj. Potom mi bolo jasné, že môj starý otec „nie je zlý a nie strašidelný“, ale nedokázal som zabudnúť a odpustiť bitky. V tých dňoch ma obzvlášť zasiahol Ivan Tsyganok: strčil ruku pod prúty a dostal niekoľko rán.

III

Potom som sa s týmto veselým chlapíkom veľmi spriatelil. Cigán Ivan bol nájdený: jeho stará mama ho našla jednu zimu pri svojom dome a vychovala ho. Sľúbil, že sa stane dobrým pánom, a strýkovia sa kvôli nemu často hádali: po rozdelení si každý chcel vziať Cigána pre seba. Napriek svojim sedemnástim rokom bol Cigán milý a naivný. Každý piatok ho posielali na trh pre potraviny a Ivan míňal menej a priniesol viac, ako mal. Ukázalo sa, že kradol, aby potešil svojho lakomého dedka. Babička prisahala – bála sa, že jedného dňa Cigána chytí polícia.

Ivan čoskoro zomrel. Na dvore môjho starého otca bol ťažký dubový kríž. Strýko Jakov sľúbil, že ho vezme do hrobu svojej manželky, ktorú sám zabil. Cigán padol, aby niesol pažbu tohto obrovského kríža. Ten chlap sa presilil a zomrel na vykrvácanie.

IV

Čas uplynul. Život v dome sa zhoršoval. Dušu mi zachránili len babkine rozprávky. Babička sa nebála nikoho okrem švábov. Jedného večera v dielni zachvátil požiar. Babička riskujúc život vyviedla žrebca z horiacej stajne a veľmi si popálila ruky.

V

"Na jar sa chlapci rozišli," a môj starý otec kúpil veľký dom, na prízemí ktorého bola krčma. Môj starý otec prenajal zvyšok izieb. Okolo domu rástla hustá zanedbaná záhrada zvažujúca sa do rokliny. S babičkou sme sa usadili v útulnej izbe v podkroví. Všetci milovali svoju babičku a obrátili sa na ňu o radu - Akulina Ivanovna poznala veľa receptov na bylinné lieky. Pôvodne pochádzala z Volhy. Jej matku pán „urazil“, dievča vyskočilo z okna a zostalo zmrzačené. Od detstva chodila Akulina „k ľuďom“ a prosila o almužnu. Potom jej matka, ktorá bola zručná čipkárka, naučila dcéru jej zručnosti, a keď sa o nej rozšírila sláva, objavil sa jej starý otec. Dedko, ktorý bol v dobrej nálade, mi tiež rozprával o svojom detstve, ktoré si pamätal „od Francúza“, a o svojej matke, zlej žene Kalašnikov.

O nejaký čas neskôr ma môj starý otec začal učiť čítať a písať pomocou cirkevných kníh. Ukázalo sa, že som toho schopný a čoskoro som plynule porozumel cirkevnej charte. Málokedy ma pustili von – zakaždým, keď ma miestni chlapci zbili, až som mal modriny.

VI

Náš tichý život sa čoskoro skončil. Raz večer pribehol strýko Jakov a povedal, že strýko Michailo zabije jeho starého otca. Od toho večera sa strýko Michailo objavoval každý deň a spôsoboval škandály na radosť celej ulice. Pokúsil sa teda vylákať matkino veno od starého otca, ale starec sa nevzdal.

VII-VIII

Bližšie k jari môj starý otec nečakane predal dom a kúpil si ďalší, „na ulici Kanatnaya“. K novému domu patrila aj zarastená záhrada s dierou – zvyškom zhoreného kúpeľného domu. Po našej ľavej strane bol plukovník Ovsyannikov a po našej pravici rodina Betlenga. Dom bol plný zaujímavých ľudí. Pre mňa bol obzvlášť zaujímavý parazit prezývaný Dobrý skutok. Jeho izba bola plná zvláštnych vecí a neustále niečo vymýšľal. Čoskoro som sa spriatelil s Dobrým skutkom. Naučil ma správne prezentovať udalosti, bez toho, aby som sa opakoval a škrtal všetky nepotrebné veci. Babke a dedkovi sa toto priateľstvo nepáčilo – parazita považovali za čarodejníka a Dobrý skutok sa musel vysťahovať.

IX

Veľmi ma zaujal aj Ovsyannikovov dom. V štrbine v plote alebo od konára stromu som videl troch chlapcov, ktorí sa na dvore hrali harmonicky a bez hádok. Jedného dňa, keď sa hral na schovávačku, mladší chlapec spadol do studne. Ponáhľal som sa na pomoc a spolu so staršími deťmi som vytiahol dieťa. Boli sme priatelia, kým som nepadol do oka plukovníkovi. Kým ma vyháňal z domu, podarilo sa mi nazvať plukovníka „starým diablom“, za čo som bol zbitý. Odvtedy sme s Ovsyannikovom mladším komunikovali len cez dieru v plote.

X

Málokedy som si spomenul na mamu. Raz v zime sa vrátila a usadila sa v izbe darmožráča. Moja mama ma začala učiť gramatiku a aritmetiku. Život bol pre mňa v tých časoch ťažký. Dedko sa často hádal so svojou matkou a snažil sa ju prinútiť k novému manželstvu, ale vždy odmietla. Babička sa zastala svojej dcéry a jedného dňa ju dedko surovo zbil. Pomstil som sa môjmu dedkovi tým, že som mu zničil jeho obľúbený kalendár.

Matka sa spriatelila so susedkou, vojenskou manželkou, ktorá mala často hostí z domu Betlengovcov. Starý otec tiež začal organizovať „večery“ a dokonca našiel matku ženícha - krívajúceho a holohlavého hodinára. Jeho matka, mladá a krásna žena, ho odmietla.

XI

"Po tomto príbehu matka okamžite zosilnela, pevne sa narovnala a stala sa pani domu." Bratia Maksimovovci, ktorí sa k nám prisťahovali z Betlengs, ju začali často navštevovať.

Po Vianociach som dlho trpel kiahňami. Celý ten čas sa o mňa starala moja stará mama. Namiesto rozprávky mi rozprávala o svojom otcovi. Maxim Peshkov bol synom vojaka, ktorý „dostal do hodnosti dôstojníka a bol vyhostený na Sibír za krutosť voči svojim podriadeným“. Maxim sa narodil na Sibíri. Matka mu zomrela a on sa dlho túlal. Keď bol Maxim v Nižnom Novgorode, začal pracovať pre tesára a čoskoro sa stal uznávaným stolárom. Mama sa zaňho vydala proti vôli môjho starého otca – svoju krásnu dcéru chcel vydať za šľachtica.

XII

Čoskoro sa matka vydala za najmladšieho Maximova, Jevgenija. Svojho nevlastného otca som okamžite nenávidel. Moja stará mama z frustrácie začala piť silné víno a bola často opitá. V diere, ktorá zostala po zhorených kúpeľoch, som si postavil prístrešok a strávil som v ňom celé leto.

Na jeseň predal dedko dom a povedal babke, že ju už nebude živiť. "Dedko si prenajal dve tmavé izby v suteréne starého domu." Čoskoro po presťahovaní sa objavila moja matka a nevlastný otec. Povedali, že im zhorel dom so všetkými vecami, no starý otec vedel, že nevlastný otec prehral a prišiel si pýtať peniaze. Moja matka a nevlastný otec si prenajali chudobné bývanie a vzali ma so sebou. Mama bola tehotná a môj nevlastný otec klamal robotníkov, kupoval dobropisy na výrobky za polovičnú cenu, ktorými sa platilo v továrni namiesto peňazí.

Poslali ma do školy, kde sa mi to naozaj nepáčilo. Deti sa smiali na mojom biednom oblečení a učitelia ma nemali radi. Vtedy som sa často zle správal a rozčuľoval mamu. Medzitým bol život čoraz ťažší. Mama porodila syna, zvláštneho chlapca s veľkou hlavou, ktorý čoskoro potichu zomrel. Môj nevlastný otec má milenku. Jedného dňa som ho videl, ako tenkou a dlhou nohou udrel svoju tehotnú matku do hrude. Hodil som nožom na Evgenija. Mama ma stihla odtlačiť – nôž mi rozrezal len oblečenie a kĺzal sa mi po rebrách.

XIII

"Som opäť u starého otca." Starec sa stal lakomým. Farmu rozdelil na dve časti. Teraz sa s babkou dokonca striedali pri varení čaju. Aby si zarobila na chlieb, moja stará mama začala vyšívať a tkať čipky a ja a partia chlapov sme zbierali handry a kosti, okrádali opilcov a kradli palivové drevo a dosky „na drevárňach pozdĺž brehov rieky Oka“. Naši spolužiaci vedeli, čo robíme a ešte viac sa nám posmievali.

Keď som nastúpil do tretej triedy, mama a malý Nikolaj sa k nám nasťahovali. Nevlastný otec zase kamsi zmizol. Mama bola vážne chorá. Babička odišla do domu bohatého obchodníka vyšívať prikrývku a dedko sa rozčuľoval s Nikolajom a často z chamtivosti dieťa nekŕmil. Tiež som rád hrával s bratom. Moja matka zomrela o niekoľko mesiacov neskôr v mojom náručí, bez toho, aby som videla svojho manžela.

Po pohrebe môj starý otec povedal, že ma nebude kŕmiť, a poslal ma „k ľuďom“.

Chlapec Alyosha Peshkov rozpráva príbeh, ktorý sa začal v roku 1931 v Nižnom Novgorode.

Smrť môjho otca je prvá vec, ktorú si pamätám z detstva. Kvôli mladosti som nechápal, aká silná bola táto prehra. Spomínam si na divoké vzlyky mojej mamy Varvary. Stalo sa to po mojej chorobe. Prišla ma liečiť moja stará mama, vlasy mala čierne ako smola. Moja matka, ktorá bola nervózna, porodila môjho brata predčasne v pre nás osudný deň. Môj brat a ja ideme s mojou starou mamou do Nižného Novgorodu, keď sme pochovali môjho otca. Na lodi mi zomiera brat a moja stará mama ma rozptyľuje čítaním rozprávok nahlas.

Do Nižného Novgorodu nás prišlo stretnúť veľa ľudí, vrátane troch mojich strýkov. Môj starý otec, ktorého som tam spoznal, ma nemal rád.

Veľký dom, v ktorom žila celá rodina, sa stal mojím útočiskom. Ich život nebol harmonický. Matkini bratia chceli zobrať matkino veno. Keďže sa nevydala podľa vôle svojho otca. Z času na čas ste mohli sledovať mojich strýkov ako bojujú. S naším príchodom boli hádky čoraz častejšie. Cítil som sa tam nepríjemne, bol som zvyknutý na priateľské vzťahy v rodine.

Sobota bola dňom vzdelávania. Dedko mlátil prútmi všetky deti, ktoré sa počas týždňa zle správali. Dostal som to naplno.

Mám veselého kamaráta Ivana Cigána. V chladnom období ho dali svojej babičke. Mal sa stať slávnym majstrom. A to bol pre strýkov ďalší kameň úrazu, po rozdelení majetku si ho chcel každý privlastniť. 17-ročný chlapec bol sympatický a prostoduchý. V piatok ho poslali na trh kúpiť jedlo. Ivan vždy trochu kradol, a preto míňal menej peňazí, čo nemohlo chamtivého dedka potešiť. Babička to kvôli strachu z trestu neschválila.

Raz musel Ivan niesť kríž k hrobu Jakovovej manželky, ktorú jeho strýko sám pripravil o život. Poranil si vnútorné orgány a začal krvácať. Ivan zomrel.

Čas uplynul. Bývanie v dome bolo čoraz viac neznesiteľné. Bavili ma len babkine rozprávky. Pri požiari v dielni si babka pri zachraňovaní žrebca pri požiari vážne poškodila ruky.

Na jar strýkovia odišli. Môj starý otec kúpil dvojposchodový dom s krčmou na prízemí. Všetky izby boli na prenájom. V podkroví bola izba s príslušenstvom, kde sme bývali s babkou. Získala si lásku všetkých susedov a pomáhala liečiť choroby bylinnými liekmi. Narodila sa pri Volge. Jej mama bola ochrnutá, a tak musela babka žobrať. Matka ju naučila tkať čipky, bola v tom odborníčka. Starý otec sa stretol s babičkou, keď bola slávna čipkárka. Neskôr som sa naučil čítať a písať pomocou cirkevných kníh. Bol som nadaný študent a dobre som poznal cirkevné pravidlá.

Nasledujúcu jar si môj starý otec náhle kúpil nový dom „pri Lanovej dráhe“ a predal ten starý. Naši susedia boli: plukovník Ovsyannikov a rodina Betlenga. Zaujímalo ma tráviť čas s freeloaderom s prezývkou „Dobrý obchod“. Vyrábal nezvyčajné veci. Začal som krásne vyjadrovať svoje myšlienky vďaka jeho učeniu. Čoskoro však Good Deed odíde a jeho starí rodičia ho obvinia z čarodejníctva.

Plukovník Ovsyannikov mal troch synov, boli veľmi priateľskí a hrali šťastne. Ale nejako som sa rozbehol zachrániť najmladšieho z nich, keď spadol do studne. Stali sme sa priateľmi, ale plukovníkovi sa naše priateľstvo nepáčilo a vykopol ma. V duchu som ho nazýval „starý diabol“, za čo som dostal ranu. Ale cez dieru v plote sme stále udržiavali vzťahy. V zime prišla mama a naučila ma počítať a písať. Starý otec prinútil matku, aby si našla manžela. Bratia Maximovci nás často navštevovali. Evgeny Maksimov a moja matka sa vydali. Nemiloval som ho.

Práca M. Gorkého je spojená s jeho osobnou životnou skúsenosťou. Pohnutý život Alexeja Maksimoviča Peškova, budúceho spisovateľa Maxima Gorkého, sa odrazil v autobiografickej trilógii „Detstvo“, „V ľuďoch“, „Moje univerzity“.

Príbeh „Detstvo“ má veľkú hodnotu pre štúdium životnej cesty budúceho spisovateľa, pre pochopenie procesu jeho duchovnej formácie. Živosť a autentickosť zobrazeného je dosiahnutá tým, že obrázky, postavy a udalosti nesú pečať detského vnímania.

Dejiny formovania a rastu ľudskej osobnosti sú v ňom zobrazené na pozadí ruskej reality 70. - 80. rokov 19. storočia. Autor napísal: „...a nehovorím o sebe, ale o tom úzkom, upchatom kruhu strašných dojmov, v ktorom... žil jednoduchý ruský muž. Príbeh je zároveň preniknutý myšlienkou duchovnej sily ľudí, „dobrého človeka“, ktorý je v ňom obsiahnutý. Charakteristiky tých postáv v príbehu, s ktorými sa Alyosha stretáva, ako aj analýza obrazov zo života buržoázie by sa preto mali stať dôležitým článkom lekcie. Študenti by mali na každej hodine upozorniť aj na Alyošovu psychológiu, ukázať, ako dozrieva jeho sila v neustálej komunikácii so skutočnými ľuďmi z ľudu a v boji proti zotrvačnosti a krutosti ľudí znetvorených túžbou po majetku.

Autobiografická povaha „detstva“ zvyšuje jeho vzdelávací význam a šikovné využitie jeho emocionálneho vplyvu na deti závisí od učiteľa.

V prvej lekcii si musíte prečítať prvú kapitolu práce so študentmi a potom prejsť na rozhovor o hlavných problémoch príbehu - o boji „dobrého človeka“ so svetom zotrvačnosti a šikovnosti. Pocit krásy sveta, ktorý sa otvára pri plavbe na parníku po Volge, sa v ňom spája s bystrým citom pre nepriateľské sily. Už tu je uvedený začiatok Aljošovho konfliktu so starým svetom.

Ponúkame hlavný okruh otázok a úloh, ktorým by sa mala lekcia venovať: aké obrázky sa pred nami otvárajú v prvej kapitole? S akými postavami sa spájajú? Komi očami sa pozeráme na všetko, čo sa v príbehu deje? Čo a ako Gorky povedal o Volge, jej bankách a mestách? Kto otvorí chlapcovi úžasný svet?

Aké miesto mala babička v Alyoshovom živote? Odpovedzte slovami príbehu.

Opíšte Aljošov prvý dojem zo stretnutia s jeho starým otcom. Ako sa starý otec rozpráva s ľuďmi? Ako sa cítil v Aljoše? Ako je to uvedené v texte? Prečítajte si popis domu Kashirinovcov. Nájdite epitetá a prirovnania v tomto popise a určte ich úlohu.

Na záver učiteľ hovorí, že v tomto dome, medzi ľuďmi, ktorých Alyosha nemal rád, prejde chlapcovo ťažké detstvo.

Žiaci si doma prečítajú druhú kapitolu a odpovedia na otázky v učebnici.

Druhá lekcia je venovaná odhaľovaniu „olovnatých ohavností“ ruského života v príbehu a objasňovaniu charakteru starého otca Kashirina.

Takmer vyčerpávajúci materiál na pokrytie tejto problematiky poskytuje druhá kapitola, ktorá vykresľuje desivé obrazy opileckého krutosti, šibalstva, výsmechu slabších, rodinných bojov o majetok, ktorý prevracia ľudské duše.

Začneme pracovať na tejto téme diskusiou o otázke: čo zasiahlo Aljošu v dome Kashirinovcov? Je potrebné podrobnejšie sa venovať autorovmu opisu situácie v dome starého otca (prvé tri odseky druhej kapitoly), nájsť slová a výrazy, ktoré ju čo najpresnejšie charakterizujú. Potom na konkrétnych príkladoch ukážte „vzájomné nepriateľstvo každého s každým“, ktoré otrávilo dospelých aj deti. Študenti sa zamerajú na nasledujúce epizódy: hádka medzi strýkami, scéna s náprstom, výprask detí, Sašova výpoveď Aljoša.

Morálka v dome starého otca sa najplnšie prejaví v hádkovej scéne (dá sa čítať). Upozorňujeme školákov na to, ako autor sprostredkuje beštiálny vzhľad bojujúcich bratov, ako sa stará mama a starý otec počas hádky a ako to charakterizuje každého z nich. Aj keď je starý otec tiež posadnutý duchom ziskuchtivosti, je zároveň poľutovaniahodný, pretože nedokáže zastaviť svojich synov. Ako svetlý bod na pochmúrnom pozadí krutého života vyniká babička, ktorá sa snaží vniesť do tohto domu pokoj.

Rozhovory medzi starým otcom a starou mamou o potrebe rozdeliť majetok študentom ukážu, že hlavným dôvodom nepriateľstva v rodine Kashirinových bola túžba po majetku, ktorá vedie k nemilosrdnej krutosti. Učiteľ by mal školákom vysvetliť, že nepriateľstvo bratov sa zhoršilo neistým postavením malých podnikov v ére kapitalistického rozvoja.

Čo obzvlášť zasiahlo Aljošu na rodine Kashirinovcov? Pozornosť upriamuje pozornosť na postoj k ženám a deťom v tomto dome. Rozoberá sa scéna trestu, čo je dôležité nielen pre zobrazenie krutosti na jednej strane a podriadenosti na strane druhej. Je to zaujímavé aj preto, že ukazuje, ako z krutosti zase vznikajú také hrozné a nízke vlastnosti, ako je pokrytectvo a zrada. Po prispôsobení sa svetu násilia a klamstiev sa Sasha stal informátorom a posluhovačom strýka Jakova, otrocky poslušného a slabej vôle - syna strýka Michaila. Poďme zistiť: čo povedal Gorky o deťoch Jakova a Michaila? Ktoré epitetá a prirovnania najjasnejšie vyjadrujú ich charakter? Aký pocit vyvoláva Sasha Yakov v študentoch? V ktorých epizódach sa ukazuje najplnšie?

Ktorá z postáv obzvlášť vyvoláva pocit súcitu a prečo? Analýza epizódy s náprstom ukáže, aké miesto zaberá Grigorij v dome Kaširinovcov, že jeho osud je typickým osudom robotníka v cárskom Rusku. Bývalý spoločník svojho starého otca, ktorý celý svoj život zasvätil Kaširinovcom, je teraz poloslepý a chorý a znáša šikanu dokonca aj detí.

Prirodzeným pokračovaním rozhovoru na túto tému bude diskusia na otázku: kto bol hlavným vinníkom tej „hojnej krutosti“ života v dome Kashirinovcov? Študenti teda prejdú k analýze obrazu Kashirina. Je potrebné priviesť ich k pochopeniu zložitosti a nejednotnosti obrazu starého otca, strážcu majetkových zásad, obete vlastnej chamtivosti a vlastných záujmov, ukázať, prečo sa krutosť a chamtivosť stali prevládajúcimi črtami jeho charakter.

Po vypočutí si názorov študentov na to, aké pocity v nich vyvolalo prvé zoznámenie sa s ich starým otcom, prejdeme k analýze epizód, v ktorých sa jeho charakter obzvlášť zreteľne prejavuje. Zisťujeme jeho spôsob rozprávania s ľuďmi, hľadáme imperatívne intonácie charakteristické pre reč jeho starého otca v prvej a druhej kapitole.

Študenti premýšľajú o odpovediach na otázky: ako je zobrazený vzhľad Kashirin? V čom sa starý otec líši od svojich synov Jakova a Michaila? Ako sa portrétny popis starého otca potvrdzuje jeho činmi a úsudkami o ľuďoch? Prečo mal Aljoša voči svojmu starému otcovi „zvláštnu pozornosť, opatrnú zvedavosť“?

Po pochopení charakteristík postavy starého otca čítame a ďalej analyzujeme jeho príbeh o jeho minulosti; Všímame si, čo a ako dedko rozpráva. Aby sme pochopili obsah jeho príbehu, možno si položiť nasledujúce otázky:

Aké bolo detstvo a mladosť vášho starého otca? Aké obrázky priťahuje Alyosha v príbehu jeho starého otca o jeho mladosti? Porovnajte tieto obrázky s popisom Volhy v dielach N.A. Nekrasova. a v Repinovom obraze I.E. "Nákladné nákladné autá na Volge". Bohatosť intonácie, melodickosť a obraznosť reči, jej blízkosť k folklóru dáva úplnú predstavu o ľudovom základe charakteru starého otca, bohatosti jeho fantázie a túžby po kráse.

Ako videl Aljoša svojho starého otca v tomto rozhovore? Ukazuje sa, že starý otec môže byť láskavý aj srdečný a vie, ako rozprávať zaujímavé príbehy. Aljoša si tiež myslí, že jeho vzhľad je iný (v porovnaní s pôvodným portrétom). Chlapec si uvedomil, že jeho starý otec vyčnieval vďaka svojej inteligencii.

Čo roztrpčilo môjho starého otca? Analýza dôvodov by sa mala rozobrať trochu podrobnejšie. Keď starý otec vypil trpký pohár nákladného člna až do dna, zažil ponižovanie a bitie, nakoniec sa dostal medzi ľudí a stal sa majiteľom. Ale krutá morálka kapitalizmu, honba za grošom, neustály strach zo straty farbiarne vyvolali ducha majiteľa, zatrpknutosť a nedôveru ľudí v neho. Kaširin postupne stratil od ľudí všetko najlepšie, čo v ňom bolo, postavil sa proti pracujúcim. Odporúča sa prečítať si jednotlivé riadky z trinástej kapitoly, ktoré hovoria o budúcom osude starého otca, keď po bankrote stratí zvyšky svojho ľudského vzhľadu.

Žiaci si doma pripravia expresívne čítanie rozprávania starého otca o ich minulosti, prečítajú si tretiu a štvrtú kapitolu a odpovedajú na otázky v učebnici.

V tretej lekcii učiteľ začne pracovať na druhej téme príbehu - „jasný, zdravý a kreatívny“ v ruskom živote. Dôraz je kladený na históriu formovania Aljošovho charakteru a obrazu Cigána.

Na začiatku hodiny sa dozvieme, čo sa hovorí v tretej kapitole o krutej morálke v dome Kaširinovcov (zlé „žartíky“ strýkov s bývalým spoločníkom starého otca, ich postoj k Cigánom). Odporúča sa, aby študenti vyjadrili svoj postoj k svojim strýkom a zhodnotili Gregoryho správanie: má právo tak trpezlivo znášať všetky urážky? Keď zhrniete konverzáciu na prvú tému, môžete sa študentov opýtať: aký pocit autora preniká stránkami príbehu o živote a morálke v dome Kashirinovcov?

Pri práci na hlavnej téme príbehu - formovaní postavy Alyosha Peshkova je potrebné pomôcť študentom pochopiť, prečo sa Alyosha cítil ako „cudzinec“ medzi „hlúpym kmeňom“. Aljoša prišiel do domu Kashirinovcov, keď mal štyri roky, no už v ňom žili dojmy z iného života. Spomenul si na priateľskú rodinu, svojho otca Maxima Savvateeviča, inteligentného, ​​veselého a talentovaného človeka, a spočiatku bol hrdý na svoju matku, ktorá nebola ako ľudia okolo nej. Po zvyšok svojho života si Alyosha pamätal aj „prvé dni nasýtenia krásou“ počas plavby na lodi.

Ako sa prvý dojem z rodiny Kashirinových odrazil na chlapcovej citlivej duši a veľkom srdci? Zdôrazňujeme tie riadky, ktoré hovoria, že Alyosha nemal rád všetko: dospelí aj deti a dokonca aj „babička nejako vybledla“, slová jeho matky, ktorej „bráni opustiť domov“, v ňom vyvolali aj bolestivé myšlienky. , kde nemôže žiť." „Hustý, pestrý, nevýslovne zvláštny život“ v rodine Kashirinovcov vníma Alyosha ako „drsnú rozprávku, dobre vyrozprávanú láskavým, bolestne pravdivým géniom“. Za prívlastkami a prirovnaniami, ktorými autor vyjadruje stav mysle chlapca, možno rozpoznať jemnú, poetickú povahu, človeka dobrých citov, ktorý sa neznáša so zlom.

Ako sa Alyosha zmenila počas dní „nezdravia“? - Učiteľ pomôže deťom lepšie pochopiť zmeny, ku ktorým došlo v Alyoshe, pomocou užších otázok: ako Gorky vyjadruje Alyoshov stav? Čo je nové v chlapcovom vzťahu k ľuďom?

Odhaľujeme zmeny, ktoré nastali v Alyoshe na základe materiálu zo siedmej kapitoly. Študenti povedia, ako Aljoša doháňa k šialenstvu krutosť pouličnej zábavy, ako sa hanbí pred slepým majstrom Grigorijom, pretože ho jeho starý otec nekŕmi.

Ďalším zdrojom, ktorý posilnil Alyosha na jeho ceste, bola komunikácia so skutočnými ľuďmi z ľudu. Významný podiel na Aljošovej morálnej zrelosti má Cigán, s ktorého obrazom je spojená druhá téma príbehu - obraz toho, ako „cez... vrstvu... beštiálneho odpadu rastie bystrý, zdravý a tvorivý“. Cigán stelesňuje úžasné ľudské vlastnosti: mimoriadnu láskavosť a ľudskosť, pracovitosť, hlbokú vnútornú slušnosť, talent, túžbu po tom najlepšom.

Obraz Cigána nespôsobuje študentom žiadne zvláštne ťažkosti.

Učiteľ bude viesť prácu s nasledujúcimi otázkami:

Čo sa Alyosha dozvedel o Cigánovej minulosti z rozprávania svojej babičky? Opíšte jeho portrét. Aké miesto mal Cigán v dome svojho starého otca? Ako sa k nemu správali ostatní? Aké vlastnosti mu dali jeho starý otec a stará mama? Ako rozumiete výrazu „zlaté ruky“? Ktoré epizódy ukazujú Cigánov talent a talent? Povedzte nám o jeho zábave a expresívne prečítajte tanečnú scénu (analýzu tejto epizódy je možné vykonať pri súčasnom sledovaní filmového fragmentu). Ako vidí Aljoša tancujúceho Cigána? Nájdite prirovnania v popise a určte ich úlohu. Podarilo sa umelcovi B. A. Dekhterevovi vo svojej kresbe sprostredkovať postavu Cigána? Prečo sa Aljoša zamiloval do Cigána „a žasol nad ním, až onemel“? Aký vplyv mal Cigán na Aljošu?

Na záver zisťujeme (alebo podávame správu), ako Gypsy zomrel a či bola jeho smrť náhodná.

Na konci hodiny môžete vyzvať študentov, aby nezávisle vytvorili plán pre obraz Cigána.

Doma si žiaci prečítajú štvrtú kapitolu a dostávajú jednotlivé zadania, aby nazbierali materiál na obraz babičky.

Štvrtá lekcia je celá venovaná analýze obrazu babičky. Akulina Ivanovna, osoba s veľkou prirodzenou inteligenciou, bystrým umeleckým talentom a citlivou srdečnou vnímavosťou, vštepila svojmu vnukovi lásku k svetu a ľuďom, otvorila mu oči kráse prírody a spojila ho s ľudovým umením. Kvôli vysokej štruktúre jej duše zostala Gorkymu celý život, podľa jeho slov, „priateľkou, jej srdcu najbližšou... najzrozumiteľnejšou a najdrahšou osobou“; jej nezištná láska k svetu obohatila Aljošu a „nasýtila ju silnou silou pre ťažký život“. Pôvodne mal Gorky v úmysle nazvať príbeh „babička“.

Materiál na pozorovanie obrazu nájdu žiaci v prvej, štvrtej a siedmej kapitole. Formy práce môžu byť rôzne: rozhovor o otázkach alebo príbeh učiteľa.

Je možná aj priama samostatná práca žiakov na týchto kapitolách, keď žiak sám pochopí význam textu a jeho výtvarnú stránku a svoje postrehy potom oznámi triede. V druhom prípade sú potrebné špecifické úlohy, ktoré je možné individualizovať: prvý rad pripravuje postrehy k prvej kapitole, druhý k druhej, tretej a siedmej kapitole, ťažisko tretieho radu je na štvrtej kapitole.

Otázky a úlohy pre prvú kapitolu môžu byť nasledovné:

Opíšte portrét svojej babičky. Aké prostriedky obrazového jazyka použil Gorkij pri vytváraní tohto portrétu? Aké epitetá prevládajú? Pomenujte ich. Ako sa prejavuje babkin talent? Ako rozhovor babičky s Aljošou a úryvok z jej rozprávky potvrdzujú Gorkyho slová o zvláštnostiach jej reči? Akými slovami vyjadril spisovateľ svoje pocity vďačnosti svojej starej mame? Na výrazné čítanie môžeme odporučiť portrét starej mamy a jej rozhovor s vnukom.

Babičkin zmysel pre krásu ju robí nezmieriteľnou so všetkým škaredým. Spisovateľka odhalila túto stránku svojej postavy v druhej, tretej a siedmej kapitole. Akulina Ivanovna je v nich zobrazená na pozadí pochmúrneho života rodiny Kashirinovcov. Položme žiakom nasledujúce otázky:

Akú úlohu zohrala babička v dome? Ktoré epizódy vyjadrujú jej láskavosť a túžbu vniesť do vzťahov medzi ľuďmi ducha pokoja? (Venujte pozornosť forme adresy babičky rôznym ľuďom). Ako ju charakterizuje rozhovor s Aljošou o majstrovi Gregorym (siedma kapitola)? Čo je to modlitba starej mamy? Ako sa zobrazuje Akulina Ivanovna počas prázdninových večerov? Ako sa Alyoshe javí počas tanca a ako ju umelec zachytáva na kresbe? (Výrazne si prečítajte túto epizódu, pomenujte slová, ktoré vyjadrujú krásu babičkiných pohybov a bohatstvo jej tvorivých síl).

V štvrtej kapitole je babka ukázaná v momente nebezpečenstva (vhodné je prečítať si na hodine celú kapitolu). Odporúčame nasledujúce otázky, aby ste sa pripravili na vašu správu:

Prečo bol Aljoša tak zasiahnutý starou mamou počas požiaru? Aké slovesá vyjadrujú rýchlosť jej pohybov? Ako organizuje hasenie? Prečo je epizóda s koňom Sharapom zaujímavá? Aké riadky z príbehu sa môžu podpísať pod kresbou B. A. Dekhtereva? Ako starý otec zhodnotil silu babičky? Aké riadky z básne N. A. Nekrasova „Mráz, červený nos“ prichádzajú na myseľ pri čítaní týchto stránok?

Aby sme to zhrnuli, porozprávajme sa o neobyčajnej ľudskosti starej mamy, o jej láske k ľuďom, o jej schopnosti robiť dobro ľuďom v prostredí zla a o jej viere vo víťazstvo spravodlivosti. Na obraz svojej babičky Gorky stelesnil všetko najlepšie, čo bolo charakteristické pre obyčajných ruských ľudí. Múdrosť starej mamy je zároveň múdrosťou patriarchálneho ľudu, vyjadruje jeho pokoru a odpustenie. Babička sa dokonca zmieruje s krutosťou, ktorú sama musela neraz zažiť od svojho starého otca, pričom nachádza ospravedlnenie pre jeho výbuchy hnevu.

Práca na obrázku bude ukončená vypracovaním plánu.

Doma žiaci dočítajú rozprávku do konca a pripravia si odpovede na otázky v učebnici.

Posledná lekcia odhaľuje úlohu nájomníka Dobrý skutok v živote Aljoše a hovorí o viere spisovateľa v tvorivé sily ľudí a ich budúcnosť (kapitoly piata, ôsma, dvanásta, trinásta).

Lekcia začína rozhovorom o tom, ktorí ľudia a udalosti ovplyvnili Aljošov charakter. Stojí za to stručne zopakovať, aké dojmy si Peshkov odniesol zo života v dome Kashirinovcov, čo ho naučil jeho starý otec (ďalší materiál je uvedený v piatej kapitole), aký vplyv mali na chlapca Cigán a jeho stará mama. Je dôležité, aby študenti pochopili, ako sa Alyoshov nevedomý protest proti násiliu vyvinie do vedomého odporu voči nespravodlivosti a krutosti, ktorú okolo seba pozoroval, a akú úlohu v raste tohto pocitu majú tí úžasní ľudia, s ktorými sa jeho osud zrazil.

Za svoj vnútorný rast a duchovné obohacovanie Aljoša vďačí aj hosťovi prezývanému Dobrý skutok, ktorý chlapca zaujal svojou priamosťou a pravdovravnosťou.

Počúvame odpovede študentov na otázky z učebnice a prehlbujeme ich pomocou nasledujúcich otázok:

Kto je podľa teba dobrý skutok? (Prečíta sa úryvok, ktorý hovorí o jeho záhadných a nepochopiteľných aktivitách.) Prečo sa Aljoša spriatelil s Dobrým skutkom a čo si na tomto priateľstve vážil? Študenti sú požiadaní, aby uviedli príklady priateľských rozhovorov medzi nájomcom a Aljošou a prečítali najvýraznejšie dialógy. Čo má Aljoša spoločné s Dobrým skutkom? A čo postoj dospelých k nemu spôsobil, že Aljoša bol obzvlášť rozhorčený? Ako Aljoša vyjadruje svoj protest proti nespravodlivosti? Je to náhodné? Vysvetlite, ako rozumiete slovám: „Takto sa skončilo moje priateľstvo s prvou osobou z nekonečného radu cudzincov v mojej rodnej krajine – s jej najlepšími ľuďmi.“

Toto boli prvé lekcie tvrdého života, ktoré Aljoša dostal v dome Kashirinovcov. Otázka nepochybného záujmu bude znieť: má Alyosha nejaké črty, ktoré nám umožňujú veriť, že z tohto chlapca môže vyrásť muž s veľkým srdcom?

Prostí ruskí ľudia, inteligentní, láskaví, zaujímaví, talentovaní, posilnili v Alyošovi ušľachtilé a svetlé črty jeho osobnosti: pravdivosť a odvahu, láskavosť a citlivosť, túžbu po vedomostiach, vôľu a tvrdú prácu (trinásta kapitola), ktoré boli ďalej. sa vyvinul počas jeho potuliek „v ľuďoch“ (pozrime sa na záverečnú kresbu príbehu).

Malo by sa povedať o vzdelávacom význame Alyoshaovej životnej cesty. Učiteľ môže uviesť príklady ťažkého detstva mnohých ľudí v predrevolučnom Rusku, keď len vďaka obrovskej vôli a energii dokázali poraziť okolité zlo a vstúpiť na širokú cestu života.

Na záver si prečítame dvanástu kapitolu, ktorá vyjadruje hlavnú myšlienku príbehu a rozoberieme si otázku: čo nás príbeh učí?

Doma si študenti vyberajú materiál na tému „Alyosha v rodine Kashirinovcov“.

Úloha nasledujúcej hodiny, hodiny rozvoja reči , - vniesť vedomosti študentov k tejto téme do prísneho systému, to znamená zostaviť plán, vyzdvihnúť to najdôležitejšie v každom bode, precvičiť prechody z jedného bodu plánu do druhého, zopakovať techniky citovania (jednou z foriem sú body plánu), premyslite si krátky úvod a záver k téme.

Hrubý plán

I. Alyosha Peshkov je ústrednou postavou príbehu A. M. Gorkého „Detstvo“.

II. Aljošova tvrdá škola života.

1. Dom „vzájomného nepriateľstva všetkých so všetkými“.
2. Cudzinec medzi „hlúpym kmeňom“.
3. Aljošov protest proti „oloveným ohavnostiam ruského života“.
4. Čo dalo priateľstvo s Cigánom Aljošovi?
5. Priateľkou na celý život je babička.
6. Úloha nocľažníka je dobrá vec v duchovnom dozrievaní Alyosha.
7. "Silná sila pre ťažký život."

III. Čo sa mi na Alyoshe páči.

V triede by mali zaznieť jeden alebo dva príbehy študentov.

Doma študenti píšu esej.

Literatúra

1. Gorky M. "Detstvo." Moskva, osvietenstvo 1982
2. Weinberg I. Stránky skvelého života. Moskva, 1980
3. Gorky v škole. Zbierka článkov spracovaná Golubkovom V.V. Moskva, 1960
4. Dubinskaya M.S., Novoselskaya L.S. Ruská literatúra v 6.–7. ročníku. Kyjev, 1977
5. Korovina V.Ya. Literatúra v 7. ročníku: Metodické rady. Kniha pre učiteľov. Moskva, Vzdelávanie, 1995
6. Snezhevskaya M.A., Shevchenko P.A., Kurdyumova T.F. a iné Metodická príručka k učebnici - zborník „Niterná literatúra“. 6. trieda. Moskva, Vzdelávanie, 1986

Dielo „Detstvo“ odhaľuje epizódy z ťažkého detstva Alexeja Peškova. Publikoval pod pseudonymom M. Gorkij.

Jeho otec zomrel predčasne a nie prirodzenou smrťou. Jeho stará mama mu dala veľa. Svojho vnuka sa vždy snažila rozveseliť. Bál sa mamy. Bola to uzavretá, prísna žena, ktorá svojmu synovi nedopriala teplo.

Od malička sa učil krutosti a nenávisti. Toto všetko praktizoval môj starý otec. Jeho názory na vzdelanie boli v rozpore s názormi jeho otca. A malý chlapec sa musel naučiť všetky spôsoby trestu od rodiny svojej matky.

Musel sa naučiť naspamäť modlitby, ktorým nerozumel. Ich význam mu nebol vysvetlený. Jeho život sa úplne zmenil. Povahu dieťaťa ovplyvnilo množstvo príbuzných.

V školskom veku poznal chudobu. Nemal žiadne učebnice, preto ho vylúčili z vyučovania. A v samotnom dome bolo neustále bitie babičky bratov. Bol z nich pocit krutosti, keďže im nevedel odpovedať. A je poslaný „k ľudu“, aby sa mohol postarať sám o seba.

V diele chce autor ako červenú niť ukázať, že najkrajšie roky sú detstvo. Zanechávajú v rozvíjajúcej sa osobnosti odtlačok na celý život. A je veľmi dôležité, ako telo dieťaťa rastie. Čo deň čo deň napĺňa jeho dušu. Čo sa učí a čo sa učí?

A tak deti potrebujú byť okolo jednotlivcov, ktorí svojim blížnym dodávajú pocit nehy, duchovnej radosti, empatie a súcitu.

Dieťa je individualita a vyžaduje si úctivé zaobchádzanie.

Všetky dobré, čisté častice musia byť umiestnené do čistých detských duší. Učte dobré skutky a schopnosť pomáhať. Neodmietajte pomôcť svojim susedom.

Najdôležitejšie sú tradície stanovené v rodine. Schopnosť odpúšťať si navzájom, starať sa o seba. Žite so všetkými v mieri a harmónii.

Je veľmi dôležité, aby dieťa malo všetko potrebné na učenie. A videl viac dobrých skutkov, čistých myšlienok a počul krásne slová vo svete. Rozvinul svoj talent, nezúfal a neklesol na dno. Snažil som sa vzdorovať zlu a bojovať proti zlým skutkom. Svoju matku si vážil a vážil si ju. Veď mu dala život, živila a vychovávala.

Rozbor diela Gorkého detstvo

Spisovateľ Maxim Gorkij venoval veľkú časť svojej tvorby deťom. Nepísal len detské príbehy o príjemných a sladkých chvíľach v živote, ale písal o ťažkostiach, s ktorými sa niekedy stretávajú nielen dospelí, ale aj deti. A v diele „Detstvo“ vidíme, ako sú opísané skutočné životné situácie autora. Celý vnútorný monológ tohto diela nám umožňuje pochopiť vnútorný svet hrdinu. Tento príbeh je autobiografický, z čoho vyplýva, že autor si všetkými zážitkami a životnými situáciami prešiel sám cez seba a možno sa s nimi raz stretol aj v reálnom živote.

V našom ponímaní je detstvo radostné a bezstarostné obdobie, no v tomto diele dáva autor hrdinovi problémy dospelých, ktoré sa veľmi často premietajú do jeho budúceho života. Cesta k formovaniu a rozvoju osobnosti je veľmi kompetentne odhalená.

Všetko to začína spomienkami na šťastné detstvo s rodičmi, potom smrťou milovanej osoby a prvými krokmi na dospeláckej ceste. Príbeh je rozprávaný v prvej osobe, od malého chlapca Aljoša. Celá dejová línia a všetky vedľajšie postavy odhaľujú pocity malého hrdinu a jeho kladné vlastnosti. Dopĺňajú aj imidž chlapca. Po presťahovaní sa k starým rodičom do tohto zvláštneho života sa musí naučiť modlitby a čítať Bibliu. Bez ohľadu na to, ako veľmi sa mu v tomto dome páči, nájde rovnako zmýšľajúcich ľudí: majstra Gregoryho a učňa Tsyganoka. To nám umožňuje hlbšie pochopiť chlapcove životné skúsenosti a pocity, rovnako ako je to pre neho ťažké po tom, čo sa presťahoval do neznámych stien.

Zvlášť jasne sú vyjadrené city a láska k babičke. Všetky tieto skúsenosti prinútia chlapca pozerať sa na svet detskými očami a v dospelosti zmysluplnejšími očami. Niekedy slová malého Aljoša napovedajú, že už zažil veľa životných situácií. Ale v takýchto situáciách je podpora dospelých veľmi dôležitá. V tomto diele túto úlohu zohrala babička. Jej hlas, tiché príbehy, oči - to všetko pomohlo chlapcovi prebudiť sa zo všetkých problémov. Čítanie tohto obrázka vytvára pocit, že oči babičky žiaria teplom a láskou. Stane sa jeho najlepšou priateľkou. Babičku vnímame ako úplný opak starého otca, ktorý je vždy pripravený pomôcť. Bojí sa o prísnosť svojho starého otca, vie, ako oceniť krásu okolo seba, a všetci ľudia okolo nej to využívajú. Práve tento obraz bol vytvorený pre chlapca, aby ho ochránil pred problémami v živote a pomáha mu udržať sa nad vodou aj v tých najťažších časoch.

Veľmi kontrastne je opísaná situácia, keď dedko bije nášho hrdinu za zničenie obrusu. Táto príhoda otvorila chlapcovi oči k charakteru ľudí a k bolesti a ľahostajnosti, ktorá ho obklopovala. A tu sa babka správa ako anjel, chytí zbitého Aljoša do náručia. Autor veľmi presne obdarúva hrdinu zážitkami z jeho sveta, čím dáva najavo, že autorove myšlienky a dojmy sú pre neho veľmi dôležité. Aj keď sa stanú chudobnými, Alyosha, prosiaci, prinesie všetky zmeny svojej babičke.

Autor nás celým príbehom učí súcitu s ľudskými problémami iných ľudí, byť láskavejší k svetu okolo nás a rozdávať láskavosť a lásku. Učí tiež, napriek všetkým ťažkostiam, byť vnímavý a láskavý. Hovorí najmä o tom, že k blížnemu treba byť láskavejší a nikdy neodmietať pomoc neznámym ľuďom.

Niekoľko zaujímavých esejí

Kino a divadlo sú dve nezávislé formy umenia. Každý z nich zobrazuje život pomocou vlastných prostriedkov. Divadlo sa objavilo dávno pred príchodom kina. Aj v starovekom Grécku sa inscenovali tragédie Sofokla a Aischyla.

Život bez sna... je toto možné? Myslím, že nie. Všetci žijeme v snoch a ešte oveľa viac. Súhlasíte, v detstve každý človek o niečom sníval, však? Nevýhodou detského sna je, že je to pravdepodobne skôr vtip

Ešte z filmu „Gorkyho detstvo“ (1938)

Veľmi stručne

Chlapcov otec zomiera. Spolu s mamou sa presťahuje do domu svojho krutého a chamtivého starého otca. Matka sa vydá a chlapca vychováva stará mama. Keď matka zomrie, starý otec pošle chlapca „k ľuďom“.

1913, Nižný Novgorod. Príbeh je rozprávaný v mene chlapca Alyosha Peshkova.

ja

Prvou Aľošovou spomienkou je smrť jeho otca. Nechápal, že jeho otec už nie je, ale plač jeho matky Varvary sa mu vryl do pamäti. Predtým bol chlapec veľmi chorý a na pomoc prišla babička Akulina Ivanovna Kashirina, „guľatá, veľká hlava, s obrovskými očami a smiešnym voľným nosom“. Babička šnupala tabak a bola celá „čierna a mäkká“, ako medveď, s veľmi dlhými a hustými vlasmi.

V deň smrti svojho otca mala Varvara predčasný pôrod a dieťa sa narodilo slabé. Po pohrebe vzala babička Aljošu, Varvaru a novorodenca do Nižného Novgorodu. Cestovali na lodi. Na ceste dieťa zomrelo. Babička, ktorá sa snažila rozptýliť Aljošu, rozprávala rozprávky, ktorých poznala veľmi veľa.

V Nižnom ich stretlo veľa ľudí. Alyosha sa stretol so svojím starým otcom Vasilijom Vasilichom Kashirinom - malým suchým starcom „s červenou bradou ako zlato, vtáčím nosom a zelenými očami“. Prišli s ním chlapcovi strýkovia, Jakov a Michailo, a bratranci. Aljoša nemal rád starého otca; „okamžite v ňom cítil nepriateľa“.

II

Rodina môjho starého otca bývala vo veľkom dome, ktorého spodné poschodie obývala farbiareň. Nežili spolu. Varvara sa vydala bez požehnania a teraz jej strýkovia žiadali jej veno od starého otca. Z času na čas sa strýci pobili.

Dom starého otca zaplnila horúca hmla vzájomného nepriateľstva medzi všetkými a všetkými.

Aljošov príchod s matkou toto nepriateľstvo len umocnil. Chlapec, ktorý vyrastal v priateľskej rodine, to znášal veľmi ťažko.

V sobotu dedko bičoval svoje vnúčatá, ktoré sa cez týždeň zle správali. Ani Aljoša tento trest neminul. Chlapec sa vzoprel a jeho starý otec ho dopol na smrť dobil.

Keď potom Aljoša ležal v posteli, jeho starý otec prišiel uzavrieť mier. Potom si chlapec uvedomil, že jeho starý otec „nie je zlý a strašidelný“, ale nedokázal zabudnúť ani odpustiť bitie. V tých dňoch ho obzvlášť zasiahol Ivan Tsyganok: strčil ruku pod prúty a dostal niekoľko rán.

III

Potom sa Alyosha s týmto veselým chlapíkom veľmi spriatelil. Cigán Ivan bol nájdený: jeho stará mama ho našla jednu zimu pri svojom dome a vychovala ho. Sľúbil, že sa stane dobrým pánom, a strýkovia sa kvôli nemu často hádali: po rozdelení si každý chcel vziať Cigána pre seba.

Napriek svojim sedemnástim rokom bol Cigán milý a naivný. Každý piatok ho posielali na trh pre potraviny a Ivan míňal menej a priniesol viac, ako mal. Ukázalo sa, že kradol, aby potešil svojho lakomého dedka. Babička prisahala – bála sa, že jedného dňa Cigána chytí polícia.

Ivan čoskoro zomrel. Na dvore môjho starého otca bol ťažký dubový kríž. Strýko Jakov sľúbil, že ho vezme do hrobu svojej manželky, ktorú sám zabil. Cigán padol, aby niesol pažbu tohto obrovského kríža. Ten chlap sa presilil a zomrel na vykrvácanie.

IV-VI

Čas uplynul. Život v dome sa zhoršoval. Len babičkine rozprávky zachránili Aljošovi dušu. Babička sa nebála nikoho okrem švábov. Jedného večera v dielni zachvátil požiar. Babička riskujúc život vyviedla žrebca z horiacej stajne a veľmi si popálila ruky.

"Na jar sa chlapci rozišli," a môj starý otec kúpil veľký dom, na prízemí ktorého bola krčma. Môj starý otec prenajal zvyšok izieb. Okolo domu rástla hustá zanedbaná záhrada zvažujúca sa do rokliny. Babička a jej vnuk sa usadili v útulnej izbe v podkroví.

Všetci milovali svoju babičku a obrátili sa na ňu o radu - Akulina Ivanovna poznala veľa receptov na bylinné lieky. Pôvodne pochádzala z Volhy. Jej matku pán „urazil“, dievča vyskočilo z okna a zostalo zmrzačené.

Od detstva chodila Akulina „k ľuďom“ a prosila o almužnu. Potom jej matka, ktorá bola zručná čipkárka, naučila dcéru jej zručnosti, a keď sa o nej rozšírila sláva, objavil sa jej starý otec. Dedko, ktorý bol v dobrej nálade, tiež povedal Alyoshe o svojom detstve, ktoré si pamätal „od Francúza“, a o svojej matke, zlej žene s pištoľou Kalash.

O nejaký čas neskôr sa starý otec zaviazal naučiť Alyosha čítať a písať pomocou cirkevných kníh. Ukázalo sa, že je toho schopný a čoskoro plynule porozumel cirkevnej charte. Starý otec bol veriaci, ale Boh, ku ktorému sa modlil, vzbudil v Aljošovi „strach a nepriateľstvo“.

Nikoho nemiloval, všetko sledoval prísnym okom, on v prvom rade hľadal a videl v človeku to zlé, zlé, hriešne. Bolo jasné, že tomu človeku neveril, vždy očakával pokánie a rád trestal

Chlapca málokedy púšťali von – zakaždým, keď ho miestni chlapci zbili, až kým nemal modriny.

Alyoshinov tichý život sa čoskoro skončil. Raz večer pribehol strýko Jakov a povedal, že strýko Michailo zabije jeho starého otca. Od toho večera sa strýko Michailo objavoval každý deň a spôsoboval škandály, na radosť celej ulice. Pokúsil sa teda vylákať veno z dedka Varvarina, ale starec sa nevzdal.

VII-X

Bližšie k jari môj starý otec nečakane predal dom a kúpil si iný. K novému domu patrila aj zarastená záhrada s dierou – zvyškom zhoreného kúpeľného domu. Po jeho ľavej strane bol plukovník Ovsyannikov a po jeho pravici rodina Betlenga.

Dom bol plný zaujímavých ľudí. Pre Aljoša bol obzvlášť zaujímavý parazit prezývaný Dobrý skutok. Jeho izba bola plná zvláštnych vecí a neustále niečo vymýšľal.

Čoskoro sa chlapec spriatelil s Dobrým skutkom. Naučil ho správne prezentovať udalosti, bez toho, aby sa opakoval a škrtal všetky nepotrebné veci. Babke a dedkovi sa toto priateľstvo nepáčilo – parazita považovali za čarodejníka a Dobrý skutok sa musel vysťahovať.

Alyosha sa veľmi zaujímal o Ovsyannikovov dom. V štrbine v plote alebo od konára stromu videl troch chlapcov, ktorí sa na dvore hrali harmonicky a bez hádok. Jedného dňa, keď sa hral na schovávačku, mladší chlapec spadol do studne. Alyosha sa ponáhľal na pomoc a spolu so staršími deťmi vytiahol dieťa.

Deti boli priatelia, kým Alyosha nepadol do oka plukovníkovi. Keď chlapca vyháňal z domu, stihol ho nazvať „starým diablom“, za čo ho zbili. Odvtedy Aljoša komunikoval s Ovsjannikovovcami mladšími iba cez dieru v plote.

Alyosha si zriedka pamätal svoju matku, ktorá žila oddelene. Raz v zime sa vrátila, usadila sa v parazitovej izbe a začala učiť svojho syna gramatiku a aritmetiku. V tých dňoch bol život pre Alyosha ťažký. Dedko sa často hádal so svojou matkou a snažil sa ju prinútiť k novému manželstvu, ale vždy odmietla.

Rusi sa kvôli svojej chudobe a skromnosti života vo všeobecnosti radi zabávajú na smútku, hrajú sa s ním ako deti a zriedka sa hanbia za to, že sú nešťastní.

Babička sa zastala svojej dcéry a jedného dňa ju dedko surovo zbil. Aljoša sa pomstil svojmu starému otcovi tým, že zničil jeho obľúbený kalendár.

Matka sa spriatelila so susedkou, vojenskou manželkou, ktorá mala často hostí z domu Betlengovcov. Starý otec tiež začal organizovať „večery“ a dokonca našiel matku ženícha - krívajúceho a holohlavého hodinára. Varvara, mladá a krásna žena, ho odmietla.

XI-XII

"Po tomto príbehu matka okamžite zosilnela, pevne sa narovnala a stala sa pani domu." Bratia Maksimovovci, ktorí sa k nej prisťahovali z Betlengs, ju začali často navštevovať.

Po Vianociach Aljoša dlho trpel kiahňami. Celý ten čas sa o neho starala jeho stará mama. Namiesto rozprávky povedala chlapcovi o jeho otcovi. Maxim Peshkov bol synom vojaka, ktorý „dostal do hodnosti dôstojníka a bol vyhostený na Sibír za krutosť voči svojim podriadeným“. Maxim sa narodil na Sibíri. Jeho matka zomrela a on sa dlho túlal.

Keď bol Maxim v Nižnom Novgorode, začal pracovať pre tesára a čoskoro sa stal uznávaným stolárom. Varvara sa zaňho vydala proti vôli svojho starého otca – jeho krásnu dcéru chcel vydať za šľachtica.

Čoskoro sa Varvara vydala za mladšieho Maximova, Jevgenija. Alyosha okamžite nenávidel svojho nevlastného otca. Moja stará mama z frustrácie začala piť silné víno a bola často opitá. V diere, ktorá zostala po zhorených kúpeľoch, si chlapec postavil prístrešok a strávil v ňom celé leto.

Na jeseň predal dedko dom a povedal babke, že ju už nebude živiť. "Dedko si prenajal dve tmavé izby v suteréne starého domu." Čoskoro po presťahovaní sa objavila moja matka a nevlastný otec. Povedali, že im zhorel dom so všetkými vecami, no starý otec vedel, že nevlastný otec prehral a prišiel si pýtať peniaze.

Matka a nevlastný otec si prenajali chudobné bývanie a vzali Alyosha so sebou. Varvara bola tehotná a jej nevlastný otec klamal robotníkov, kupoval dobropisy za výrobky za polovičnú cenu, ktorými sa platilo v továrni namiesto peňazí.

Alyosha bol poslaný do školy, kde sa mu to naozaj nepáčilo. Deti sa jeho úbohému oblečeniu smiali, no učiteľkám sa nepáčil. V tom čase sa chlapec často neslušne správal a rozčuľoval matku. Medzitým bol život čoraz ťažší. Mama porodila syna, zvláštneho chlapca s veľkou hlavou, ktorý zomrel rýchlo a potichu. Môj nevlastný otec má milenku.

Čoskoro Varvara opäť otehotnela Jedného dňa Alyosha videl, ako jeho nevlastný otec udrel svoju tehotnú matku do hrude svojou tenkou a dlhou nohou. Švihol nožom na Evgenija. Varvare sa ho podarilo odtlačiť - nôž mu len prerezal oblečenie a kĺzal sa mu po rebrách.

XIII

Alyosha sa vrátil k svojmu starému otcovi. Starec sa stal lakomým. Farmu rozdelil na dve časti. Teraz sa s babkou dokonca striedali pri varení čaju.

Aby si babička zarobila na chlieb, začala vyšívať a tkať čipky a Alyosha a skupina chlapcov zbierali handry a kosti, okrádali opilcov a kradli palivové drevo a dosky „na drevárňach pozdĺž brehov rieky Oka“. Jeho spolužiaci vedeli, čo robí a ešte viac sa mu posmievali.

Keď Alyosha nastúpila do tretej triedy, Varvara a jej novorodenec Nikolai sa k nim presťahovali. Nevlastný otec zase kamsi zmizol. Mama bola vážne chorá. Babička odišla do domu bohatého obchodníka vyšívať prikrývku a dedko sa rozčuľoval s Nikolajom a často z chamtivosti dieťa nekŕmil. Alyosha tiež rád hral so svojím bratom. Matka zomrela o niekoľko mesiacov neskôr v chlapcovom náručí, pričom svojho manžela vôbec nevidela.

Po pohrebe starý otec povedal, že nebude kŕmiť Alyosha, a poslal ho „“.

Dej príbehu M. Gorkého „Detstvo“ je založený na skutočnostiach zo skutočnej biografie spisovateľa. To určilo vlastnosti žánru Gorkyho diela - autobiografický príbeh. V roku 1913 napísal M. Gorkij prvú časť svojej autobiografickej trilógie „Detstvo“, kde opísal udalosti spojené s dospievaním malého človiečika.

V roku 1916 bola napísaná druhá časť trilógie „V ľuďoch“, ktorá odhaľuje ťažký pracovný život a o niekoľko rokov neskôr v roku 1922 M. Gorkij, končiac príbeh o formovaní človeka,

Príbeh „Detstvo“ je autobiografický, ale nie je možné prirovnať dej umeleckého diela k životu spisovateľa. M. Gorkij po rokoch spomína na svoje detstvo, prvé zážitky z dospievania, na smrť otca, presťahovanie sa k starému otcovi; veľa vecí premýšľa po novom a na základe prežitého vytvára obraz života malého chlapca Aljoša v rodine Kashirinovcov. Príbeh je rozprávaný v prvej osobe v mene malého hrdinu udalostí. Táto skutočnosť robí opísané udalosti spoľahlivejšie a tiež pomáha sprostredkovať psychológiu interne

Skúsenosti hrdinu.

Buď Aljoša hovorí o svojej starej mame ako o „môjmu srdcu najbližšej, najzrozumiteľnejšej a najdrahšej osobe – bola to jej nezištná láska k svetu, ktorá ma obohatila, naplnila ma silnou silou pre ťažký život“, potom priznáva svoju nechuť k jej starý otec. Úlohou spisovateľa nie je len sprostredkovať udalosti, ktorých sa malý hrdina stal účastníkom, ale aj zhodnotiť ich z pozície dospelého, ktorý sa v živote veľa naučil. Práve táto vlastnosť je charakteristická pre žáner autobiografických príbehov.

Cieľom M. Gorkého nie je oživiť minulosť, ale povedať „o úzkom, upchatom kruhu strašných dojmov, v ktorom žil jednoduchý ruský človek – a žije dodnes“.

Udalosti z detstva vo vnímaní rozprávača neblikajú ako kaleidoskop. Naopak, každý okamih života, každý čin sa hrdina snaží pochopiť, dostať sa k podstate. Rovnakú epizódu hrdina vníma inak.

Chlapec znáša skúšky, ktoré podstupuje: napríklad potom, čo jeho starý otec zbil Aljošu za zničenie obrusu, sa „dni zlého zdravia“ pre chlapca stali „veľkými dňami života“. Vtedy začal hrdina lepšie chápať ľudí a jeho srdce „sa stalo neznesiteľne citlivé na akúkoľvek urážku a bolesť, jeho vlastnú aj iných“.

Gorkyho dielo „Detstvo“ má hranice tradičného žánru príbehu: jedna vedúca dejová línia spojená s autobiografickým hrdinom a všetky vedľajšie postavy a epizódy tiež pomáhajú odhaliť Aljošov charakter a vyjadriť postoj autora k tomu, čo sa deje.

Spisovateľ súčasne podáva hlavnému hrdinovi svoje myšlienky a pocity a zároveň sa zamýšľa nad udalosťami, ktoré sú opísané zvonku, a hodnotí ich: „...oplatí sa o tom hovoriť? Toto je pravda, ktorú treba poznať až po korene, aby sme ju vykorenili z pamäti, z duše človeka, z celého nášho života, ťažkého a hanebného."

(Zatiaľ žiadne hodnotenia)

Súvisiace príspevky:

1. V roku 1913 Maxim Gorkij napísal prvú časť svojej trilógie „Detstvo“, v ktorej na základe vlastných biografických faktov hovoril o formovaní osobnosti malého človeka. To určilo originalitu žánru Gorkého diela - autobiografický príbeh. Príbeh je rozprávaný v prvej osobe, v mene hlavného účastníka udalostí. To umožňuje spisovateľovi spoľahlivejšie zobraziť zobrazené udalosti, sprostredkovať myšlienky, [...]
2. Príbeh „Detstvo“, prvá časť Gorkého autobiografickej trilógie, bol napísaný v roku 1913. Zrelý spisovateľ sa obrátil k téme svojej minulosti. V „Detstve“ sa snaží pochopiť toto obdobie života, pôvod ľudského charakteru, dôvody šťastia a nešťastia dospelého. V centre príbehu je chlapec Alyosha, ktorý bol vôľou osudu „opustený“ do rodiny svojej matky. Po smrti svojho otca Alyosha vychováva jeho starý otec a […]...
3. Príbeh „Detstvo“ je prvou časťou autobiografickej trilógie M. Gorkého. Spisovateľ v nej rozpráva o svojich detských rokoch a o ľuďoch, ktorí ovplyvnili jeho vtedajší vývoj. Najdôležitejšou osobou v živote Alyosha Peshkova, hlavnej postavy príbehu, bola nepochybne jeho babička. Chlapec ju prvýkrát videl po smrti svojho otca – prišla si ich vyzdvihnúť z [...]
4. V ruskej klasickej literatúre existujú dve diela s rovnakým názvom - sú to príbehy „Detstvo“, ktoré napísal L. Tolstoj a neskôr M. Gorkij. Obe diela sú autobiografické – spisovatelia v nich rozprávajú o svojom detstve, ľuďoch okolo nich, podmienkach, v ktorých vyrastali. Prečo sa Tolstoj a Gorkij rozhodli obrátiť na toto konkrétne obdobie svojho života? Čo sú zač […]...
5. Najživšie dojmy zo života Kashiry opisuje Gorky vo svojom príbehu „Detstvo“. Spisovateľ má však stále svetlé spomienky z detstva a jednou z najjasnejších je jeho babička Akulina Ivanovna, „úžasne milá a obetavá stará žena“, na ktorú si spisovateľ celý život pamätal s pocitom lásky a úcty. Ťažký život a rodinné starosti ju neznechutili a neroztrpčili. […]...
6. Žáner diela je autobiografickým príbehom, ktorého hrdinami sú ľudia okolo chlapca Aljoša Peškova, členovia rodiny starého otca Kaširina a remeselníci pracujúci v jeho farbiarni. Dejom príbehu je, že sa matka a syn po smrti otca sťahujú k starému otcovi. Vrcholov je niekoľko, podľa toho, o akej situácii hovoríme – požiar, smrť Cigána alebo stretnutie so žobrákom […]...
7. Gorkého autobiografická trilógia „Detstvo“, „V ľuďoch“, „Moje univerzity“ patrí medzi tie z jeho diel, v ktorých sa spisovateľ snaží stelesniť rozmanité umelecké hľadania a vyjadriť aktívny, život potvrdzujúci pohľad na život. Cesta hrdinu Gorkého trilógie k revolučnému sebauvedomeniu nebola ani zďaleka jednoduchá a priamočiara, stelesňoval zložitosť hľadania pravdy človekom z ľudu. Hlavná myšlienka, ktorá upevňuje príbeh, je […]...
8. Detstvo je prvýkrát v živote každého človeka. „Všetci pochádzame z detstva,“ povedal A. Saint-Exupery a mal pravdu: v skutočnosti charakter človeka, jeho osud do značnej miery závisí od toho, ako prežil detstvo. Ruský spisovateľ Maxim Gorkij (vlastným menom Alexey Maksimovič Peshkov) tiež veril, že od detstva je človek „citlivý na […]...
9. Žáner diela je autobiografický príbeh. Vrcholom diela sú udalosti okolo choroby a smrti matky. Pred nimi je dej, ktorý sa začína zoznámením čitateľa s učiteľom Karlom Ivanovičom, po smutných udalostiach je rozuzlenie, „posledné smutné spomienky“. Príbeh „Detstvo“, uverejnený v časopise N. A. Nekrasova „Súčasné“, spolu s vojnovými príbehmi okamžite priniesli Tolstému slávu a uznanie jeho talentu. […]...
10. Jedno z najznámejších Gorkého diel, „Detstvo“, patrí po prečítaní do tejto kategórie literatúry, ktorá mení pohľad človeka na svet a vnímanie života. Tento príbeh rozpráva o živote chlapca, ktorý žije v nie príliš prosperujúcej rodine, a preto jeho detstvo nie je také isté ako u iných detí. Všetky línie diela nie sú fikciou, ale sú prevzaté zo života autora. […]...
11. Maxim Gorkij sa narodil v roku 1868 v Nižnom Novgorode. Spisovateľ prežil rané detstvo v rodine svojho starého otca. Od desiatich rokov bol malý Alyosha Peshkov nútený žiť „medzi ľuďmi“. Pracoval ako „chlapec“ v obchode, ako sluha u kresliča, ako kuchár na lodi... Gorkého príbeh „Detstvo“ si musí prečítať každý, kto sa zaujíma o tradície ruskej literatúry a historická situácia […]
12. V centre Gorkého príbehu „Detstvo“ je chlapec Alyosha, ktorý bol vôľou osudu „opustený“ do rodiny svojej matky. Po smrti svojho otca Alyosha vychováva jeho starý otec a stará mama. Preto môžeme povedať, že títo ľudia sú hlavnými v jeho osude, tí, ktorí vychovali chlapca, položili v ňom všetky základy. Ale okrem nich bolo v Aljošovom živote veľa ľudí - veľa strýkov a […]...
13. Príbeh M. Gorkého „Detstvo“ je autobiografický. Všetci, ktorí obklopili Alyosha Peshkova, pomáhali spisovateľovi rásť, aj keď s bolesťou spomienok a sťažností, ale bola to škola. Chvejivú, ešte nevedomú lásku vzbudila v chlapcovi jeho stará mama Akulina Ivanovna. Muž bohatej duše, farebného vzhľadu, ktorý má múdrosť, ktorá je charakteristická pre ruský ľud. Alexey prvýkrát videl svoju babičku, keď mala „šesťdesiatku […]...
14. Dielo „Detstvo“ odhaľuje epizódy z ťažkého detstva Alexeja Peškova. Publikoval pod pseudonymom M. Gorkij. Jeho otec zomrel predčasne a nie prirodzenou smrťou. Jeho stará mama mu dala veľa. Svojho vnuka sa vždy snažila rozveseliť. Bál sa mamy. Bola to uzavretá, prísna žena, ktorá svojmu synovi nedopriala teplo. Od malička sa učil krutosti a nenávisti. […]...
15. Príbeh „Detstvo“ je autobiografické dielo M. Gorkého, ktorého hlavnou postavou je Aljoša Peškov. Po smrti chlapcovho otca začal žiť so svojím starým otcom a starou mamou. V dome môjho starého otca vládla ponurá atmosféra, v ktorej sa formovala postava Aljoša. Aj keď treba povedať, že to nemalo takmer žiadny vplyv na svetonázor tohto [...]
16. Autobiografický príbeh „Detstvo“ od M. Gorkého je plný rôznych detských dojmov chlapca Aljoša. Alyosha si uchováva tie najteplejšie a najjasnejšie spomienky na svojho prvého verného a spoľahlivého priateľa - babičku. Alyosha hovorí, že jej babička, ktorá sa objavila po smrti svojho otca, sa okamžite stala „môjmu srdcu najbližšou, najzrozumiteľnejšou a najdrahšou osobou“. Babička nebola ako ostatní ľudia. Ona […]...
17. Úvahy o osude Ruska. Tvorivé hľadanie, ktoré vyústilo do románu „Matka“, malo významný vplyv na budúcu cestu spisovateľa. Pravda, pritiahnuté za vlasy predpovedanie života bolo úplne odsunuté nabok pozornosťou k pestrej domácej realite. Začalo sa chápanie skutočného pôvodu, ktorý dal vzniknúť „zničenému svetu“. Vo februári 1912 Gorkij napísal o Rusku: „Je čas a je potrebné ho študovať od koreňov, keďže […]...
18. Aľjoša Peškov je hlavnou postavou príbehu „Detstvo“ Príbeh „Detstvo“ je autobiografické dielo M. Gorkého, ktorého hlavnou postavou je Aljoša Peškov. Po smrti chlapcovho otca začal žiť u starého otca a starej mamy. V dome jeho starého otca vládla ponurá atmosféra, v ktorej sa formovala postava Alyosha. Aj keď treba povedať, že to nemalo takmer žiadny vplyv [...]
19. Autobiografické dielo M. Gorkého „Detstvo“ rozpráva o živote hlavnej postavy Alyosha Peshkova. Čitatelia sa dozvedajú, že po smrti svojho otca žije so svojimi najbližšími príbuznými – so starým otcom a starou mamou. Napriek prítomnosti blízkych ľudí je však Alyoshov život ďaleko od ideálneho modelu detstva. V dome môjho starého otca vládne ponurá atmosféra. Chlapec je nútený znášať svoje okolie […]...
20. Malý hrdina príbehu M. Gorkého „Detstvo“ po smrti svojho otca skončí v rodine svojho starého otca. Bol to prísny muž, ktorý celý svoj život „šetril centom“. Dedko Kashirin sa zaoberal obchodom. Mal pomerne veľkú rodinu – dvoch synov a dcéru – Lenkinu ​​mamu. Synovia bojovali o dedičstvo po otcovi a veľmi sa báli, že ich sestra niečo dostane. Starý otec dokonca […]...
21. Príbeh L. N. Tolstého „Detstvo“ je prvou časťou tetralógie, ktorú autor vymyslel. Autor v nej chcel opísať štyri póry života človeka, ktoré ovplyvňujú formovanie jeho charakteru, jeho osobnosti. V každej časti svojej práce Tolstoy plánoval odrážať „koreňové“ pocity charakteristické pre každý pór. Detstvo sa teda podľa spisovateľa vyznačuje vrúcnosťou a vernosťou citu. Tieto vlastnosti sú v […]...
22. Príbeh „Detstvo“ je autobiografiou samotného M. Gorkého, opisom jeho detstva v literárnom spracovaní. Alyosha je obrazom samotného spisovateľa, jeho prototypom v detstve. S Aljošom sa v príbehu stretávame, keď jeho otec zomiera a chlapec nedokáže úplne pochopiť situáciu: „... môj otec leží, oblečený v bielom a nezvyčajne dlhý... jeho milá tvár je tmavá a […]...
23. Príbeh lásky k matke L. N. Tolstého „Detstvo“ znamenal začiatok trilógie, v ktorej pokračovali diela „Dospievanie“ a „Mládež“. Autor v ňom ukázal, aké bezstarostné a ružové môže byť detstvo a akú stopu zanecháva v budúcom živote človeka. Z tohto príbehu sa dozvedáme, že všetky deti šľachticov, keď dosiahli desať rokov, boli poslané študovať do súkromných internátnych škôl […]...
24. AUTOBIOGRAFIKA PRÍBEHU L. N. TOLSTOYA „DETSTVO“ Variant 1 Začiatok vážnej literárnej činnosti Leva Nikolajeviča Tolstého bol poznačený napísaním príbehu „Detstvo“. Toto jeho prvé dielo sa stalo uznávaným majstrovským dielom ruskej literatúry. Základom Tolstého plánu bol hlboko osobný, autobiografický materiál: príbeh odrážal všetko, čo spisovateľ zažil ako dieťa. Svoju prvú hrdinku Nikolenku Irtenjevovú obdaril autor nepokojným svedomím […]...
25. „Foma Gordeev“ V príbehu „Foma Gordeev“ Gorky pokračoval v tradičnej téme ruskej klasickej literatúry - odhaľoval protiľudskú povahu moci peňazí (A. N. Ostrovskij, M. E. Saltykov-Shchedrin atď.). Uvažoval o práci na príbehu „prechode k novej forme literárnej existencie“. Jack London nazval dielo „veľkou knihou“: „...obsahuje nielen rozľahlosť Ruska, ale aj šírku života“. Toto […]...
26. Od samého začiatku svojej spisovateľskej kariéry Gogol sníval o napísaní diela, „v ktorom by sa objavil celý Rus“. Toto mal byť grandiózny opis života a zvykov Ruska v prvej tretine 19. storočia. Takýmto dielom sa stala báseň „Mŕtve duše“, napísaná v roku 1842. Prvé vydanie knihy sa volalo „Dobrodružstvá Čičikova alebo mŕtve duše“. Tento názov zredukoval […]...
27. Tínedžeri sa obávajú problémov rozvoja osobnosti. 12-13 rokov je ťažký vek. Už nie Deti, ale ešte nie dospelí. Kto som? Čo som? Čo môžem byť? Správam sa správne? Osvety a rady nie sú veľmi účinné. Kniha môže pomôcť, nech znie akokoľvek pompézne. Preto sa v 6. ročníku snažím venovať veľa pozornosti téme […]...
28. Úloha babičky v živote Alyosha Príbeh „Detstvo“ je prvou časťou autobiografickej trilógie Maxima Gorkého. Dielo vyšlo v rokoch 1913-1914. Zreteľne opisuje spomienky, dojmy a zážitky z detstva hlavnej postavy – malého Aljoša Peškova. Po smrti svojho otca bol nútený presťahovať sa do domu svojej starej mamy a starého otca v Nižnom Novgorode. Okrem nich v [...]
29. Tolstoy pracoval na „Detstve“ – ako aj na iných svojich dielach – skutočne „vytrvalo“. Hoci v druhom vydaní je príbeh úplne kompletný, Tolstoj je s ním nespokojný a je zaneprázdnený jeho zmenami a revíziami ešte mnoho mesiacov. Odpoveď od Nekrasova prichádza veľmi skoro. Tolstého potešil „až do hlúposti“. Toto píše Nekrasov Tolstému: „Čítal som […]...
30. I. Akcia príbehu je sprostredkovaná v mene hlavnej postavy - Alyosha Peshkov. Žil v Astrachane, kde bol jeho otec, stolár, poverený postaviť triumfálnu bránu pre príchod cára. Otec však zomrel na choleru a Varvarina matka zo smútku predčasne porodila. Chlapec si pamätal jej krik, strapaté vlasy, vycenené zuby. Môjho otca pochovali v daždivom dni, v diere sedeli žaby, [...]
31. Alexey Maksimovič Peshkov sa narodil v roku 1868 v Nižnom Novgorode. Po smrti svojho otca, stolára Maxima Savvatejeviča Peškova, sa jeho matka Varvara Vasilievna a trojročná Aljoša vrátili do domu svojho otca Vasilija Vasiljeviča Kaširina, majiteľa farbiarskej dielne. Od roku 1876 Alexey Peshkov študoval najskôr na Iljinskej škole, potom na Nižnom Novgorode Slobodsk Kunavinskij základnej škole, ale „kurz v tejto [...]
32. Čo sa mi na príbehu páčilo Detstvo, Tolstoj Dielo Leva Nikolajeviča Tolstého „Detstvo“ zanechalo nezmazateľnú stopu v mojej duši. Toto je autobiografický príbeh, ktorým sa začína trilógia „Detstvo“. Dospievanie. Mládež“. Sám spisovateľ mal deti veľmi rád a dobre s nimi vychádzal. Možno aj preto sa táto trilógia stala jedným z jeho najlepších a najobľúbenejších diel. Kľúčovou postavou príbehu je obyčajný [...]
33. Trilógia M. Gorkého, v ktorej hovorí o svojom ťažkom živote, pozostáva z troch častí: „Detstvo“, „V ľuďoch“ a „Moje univerzity“. Príbeh o detstve Aľošu Peškova, ktorý prešiel mnohými skúškami, vyvoláva k hrdinovi zvláštny pocit vrúcnosti a empatie. Chlapca obklopilo veľa ľudí, ale nápadný je najmä obraz jeho babičky Akuliny Ivanovny. Možno toto je [...]
34. Príbeh „Detstvo“ je úvodnou časťou románu „Štyri epochy vývoja“, ktorý vznikol v lete 1850. „Detstvo“, prvá éra, bola dokončená v lete 1852. Práca na „Dospievaní“ (1854) a „Mládež“ (1857) sa oneskorila, opakovane bola prerušená inými realizovanými plánmi. „Mládež“, štvrtá éra nebola napísaná. Príbeh detstva sa odvíja v priebehu dvoch dní (ako prvý to zaznamenal B. M. Eikhenbaum). […]...
35. V rodine Kashirinovcov je Vanya Tsyganok nájdeným. Okamžite sa zamiloval do Alyosha. Keď Aljoša bičovali, zľutoval sa nad ním a položil ruku pod prúty. Cigán zabával a rozosmial deti hrou so švábmi a myšami. Ukázal triky s kartami a peniazmi, pričom podvádzal. Hoci mal devätnásť rokov, urazilo ho ako dieťa, ak niekoho zbil. Počas […]...
36. 1) História vzniku príbehu L. N. Tolstého „Detstvo“. L. N. Tolstoy študoval seba a svet okolo seba a rozhodol sa napísať knihu o formovaní človeka, o rôznych míľnikoch vývoja v ľudskom živote a čoskoro napísal príbeh „Detstvo“, ktorý bol uverejnený v časopise „Sovremennik“ v roku 1852. a získal nadšený ohlas od čitateľov. Príbeh L. N. Tolstého „Detstvo“ sa stal […]...
37. Detstvo je šťastným obdobím v živote každého človeka. Koniec koncov, v detstve sa všetko zdá byť jasné a radostné a na akékoľvek sklamania sa rýchlo zabudne, rovnako ako na krátke sťažnosti voči rodine a priateľom. Nie je náhoda, že tejto téme sa venuje mnoho diel ruských spisovateľov: „Detské roky vnuka Bagrova“ od S. Aksakova, „Detstvo Temy“ od Garina-Michajlovského, „Ako chlapci vyrástli“ od E. Morozov a mnohí ďalší […]...
38. Prečo Gogoľ nazval svoje dielo „Mŕtve duše“ napísané v roku 1842 básňou? Definícia žánru sa spisovateľovi vyjasnila až na poslednú chvíľu, keďže Gogoľ ju ešte počas práce na básni nazval buď básňou, alebo románom. Dielo, ktoré sa v prvej publikácii z cenzúrnych dôvodov nazývalo „Dobrodružstvá Čičikova alebo mŕtve duše“, rozhodne nebolo ľahkým dobrodružným románom, [...]
39. V príbehu „Detstvo“ M. Gorkij hovoril o svojich detských rokoch, v ktorých jeho stará mama zaujímala azda najdôležitejšie miesto. Zvláštny, veľmi bacuľatý, s veľkou hlavou, s obrovskými očami, voľným červenkastým nosom. Chlapcova stará mama sa objavila v jeho živote, keď jeho otec zomrel, a až do konca jeho dní tam vždy bola. Chlapec vidí a chápe, že vnútorne babička […]...
40. A. S. Pushkin začína písať román „Eugene Onegin“ v roku 1823. V tom čase bol básnik v južnom exile. Výskumníci nazývajú toto obdobie romantické: Pushkin sa zaujíma o Byronovo dielo, čo sa odráža v jeho vlastnej poézii. Ale „Eugene Onegin“ má ďaleko od romantického diela. Puškin chcel vo svojom románe ukázať mladého muža typického pre jeho […]...