Svetlana Isaeva
Detstvo je obdobím rozkvetu v živote človeka. Deti veľmi citlivo reagujú na každé slovo dospelých. Úlohou dospelých je preto vštepovať deťom lásku ku kráse, rozvíjať u detí zmysel pre vlastenectvo k vlasti a pôvodnému pôvodu.
K malým deťom by sa malo pristupovať tým najjednoduchším a pre nich najdostupnejším. Preto v našom kútik ľudového umenia domáce potreby našli svoje miesto (vyrobené technikou papiermache), maľoval pod Khokhloma a Gzhel.
V živote dieťaťa má veľký význam ľudová hračka. Svetlé, nezvyčajné hračky aktivizujú samostatnú činnosť dieťaťa, zohrávajú veľkú úlohu aj v estetickej výchove, vytvárajú pozitívnu emocionálnu mikroklímu a vytvárajú pozitívny vzťah k životnému prostrediu. Spolu s deťmi sme vyrábali hračky z plastelíny.
Po vyvaľkaní v múke ich deti maľovali podľa ruštiny ľudové umenie - Dymkovo, Gorodets a Bogorodsk obrazy.
Okrem týchto remesiel v našej rohu Predstavujú sa bábiky Kuvadky.
Publikácie k téme:
Pri realizácii projektu mravnej a vlasteneckej výchovy „Ruské ľudové umenie je základom pre formovanie vlasteneckého cítenia.
Cieľom vytvorenia múzea je priblížiť deťom ľudové remeslá, prehĺbiť a rozšíriť vedomosti o kultúre ruského ľudu a pestovať úctu.
Byť patriotom znamená cítiť sa ako neoddeliteľná súčasť vlasti. Tento komplexný pocit vzniká už v predškolskom detstve, keď sa formuje.
Projekt „Bohatstvo ruského ľudového umenia“ Projekt pre strednú skupinu „Bohatstvo ruského ľudového umenia“ Typ projektu: vzdelávací - vlastenecký, tvorivý, krátkodobý.
Projekt v mladšej zmiešanej vekovej skupine „Rozvoj detskej reči prostredníctvom ústneho ľudového umenia“ Projekt pre mladšiu vekovo zmiešanú skupinu: „Rozvoj detskej reči prostredníctvom ústneho ľudového umenia“. Pripravil a dirigoval: Miščenko.
Ústne ľudové umenie vo vedeckej literatúre sa nazýva ruský folklór, ruský ústny folklór. Existujú v ľudovom umení.
Kreatívny projekt „Týždeň ruského ľudového umenia“ Video„Krása hudby má svoj zdroj v kráse okolitého sveta. Nechajte dieťa cítiť krásu a obdivovať ju, dokonca aj vo svojom srdci.
V súčasnosti čoraz viac učiteľov materských škôl zaznamenáva zaostávanie vo vývine reči u detí vo veku 3-4 rokov. Deti majú problém zvládnuť zvuk.
Zdobenie rohu v juniorskej skupine materskej školy „Ruské ľudové umenie“
Beloglazova Elena Aleksandrovna, učiteľka materskej školy „Alyonushka“, Novokuibyshevsk, región Samara.Popis: Táto publikácia bude zaujímať učiteľov materských škôl.
Cieľ: Zdobenie rohu v juniorskej skupine materskej školy „Ruské ľudové umenie“
Úlohy:
- oboznámiť mladších predškolákov s pôvodom ruského ľudového umenia;
- zapojiť rodičov študentov do dizajnu rohu - „Ruské ľudové umenie“
Moja práca učiteľky v materskej škole začala v mladšej skupine, skupinu sme dostali po absolventoch materskej školy, takže dôležitým bodom bol dizajn skupiny, vytvorenie predmetovo-priestorového prostredia, ktoré by bolo pohodlné a vyhovovalo vekovým požiadavkám. detí.
Vážení kolegovia, navrhujem do vašej pozornosti návrh kútika „Ruské ľudové umenie“ v skupine. Všetci chápeme dôležitosť oboznamovania detí s pôvodom národnej kultúry už od útleho veku.
Po tom, čo sme rodičom žiakov vysvetlili dôležitosť tejto oblasti pri rozvoji a výchove ich detí, získali ich súhlas a podporu, začali sme navrhovať kútik.
V skupine sme pridelili miesto tak, aby bolo otvorené a prístupné deťom a pustili sa do zdobenia.
Keďže breza je symbolom našej vlasti, ľudia o nej písali piesne, príslovia a porekadlá, vybrala som si ju na ozdobu steny. Kmeň brezy je vyrobený z papiera whatman, ktorý som ohýbala a ozdobila, listy na stromčeky sú vyrobené z hotových dekoračných ozdôb, umelých listov, ktoré som vložila na vrch.
Ako vidíte, na poličke sa objavili prvé ruské starožitnosti: toto je samovar, ktorý nám darovala babička jedného zo žiakov, na ktorý sme zavesili kopu sušiacich vriec. Vedľa samovaru sme položili bochník slaného cesta, ktorý vyrobili naši rodičia, (bochník na fotografii nižšie) sa objavili poháre, drevené lyžice a matrioška. A samozrejme, hlavnou ozdobou kútika je naša ruská kráska, v červených šatách, ktorá je právom považovaná za majiteľku kúta, nám ju darovali aj rodičia.
Náš kút sa ďalej formoval a čoskoro sa na stene objavila ruská kráska, ktorá viedla okrúhly tanec okolo našej brezy. Navrhli sme nápis do rohu „Ruské ľudové umenie“, písmená sme vystrihli z farebného papiera a nalepili na pásku.
Čoskoro sa v našom rohu objavili ruské ľudové nástroje: balalajka, akordeón, zvony, fajka atď.
Postupne sa teda náš kútik premenil.
Kvôli novým požiadavkám na požiarnu bezpečnosť sme mierne zmenili dizajn na stene, ponechali sme symbol brezy, ale teraz sme natreli farbami dve brezy, nápis na rohu bol tiež urobený farbou. Teraz náš kútik vyzerá takto:
Spoločne s rodičmi pokračujeme v dopĺňaní a obohacovaní nášho kútika.Pre deti bolo vytvorené leporelo s kresbami na ruské ľudové rozprávky, ktoré vyrobili rodičia s deťmi doma.Deti si radi prezerajú leporelo s kresbami v kútiku a podeliť sa o svoje dojmy, ktorá rozprávka sa im páči namaľovaná, s mojimi rodičmi.
Tu je niekoľko diel: Rozprávka "Snehulienka"
Rozprávka "Bublina, slama a lykové topánky"
Rozprávka "Kolobok"
Spolu s mojimi rodičmi boli v kútiku vyzdobené básne a riekanky o hniezdiacej bábike v podobe zbierky „Matrioškine básničky a riekanky“, ktoré čítam deťom počas výnimočných chvíľ.
Tým sa dizajn kúta „Ruské ľudové umenie“ v našej skupine nekončí, pokračujeme v jeho dopĺňaní a rozširovaní materiálu. Bol by som veľmi vďačný za vaše priania a odporúčania.
Ďakujem vám všetkým za pozornosť!
Pedagogický projekt
„Oboznamovanie detí so vznikom ľudového umenia prostredníctvom organizovania umeleckých, produktívnych a tvorivých aktivít“
"Majstri ruskej krajiny"
učiteľ MBDOU č.3, Proletarsk
Projektový pas.
Názov projektu: „Majstri ruskej krajiny“.
Vzdelávacie oblasti: sociálno-komunikatívna, kognitívna, rečová, výtvarná a estetická.
Typ projektu: skupinový, kreatívny.
Obdobie realizácie projektu: akademický rok 2017-2018. rok
Zameranie projektu: komplexné (rôzne typy herných činností detí).
Typ projektu: vývojový.
Trvanie: dlhodobé, určené pre deti staršieho predškolského veku (5-6 rokov)
Účastníci projektu: deti, učitelia, rodičia.
Základnými princípmi realizácie projektu sú princípy federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie:
· podpora rôznorodosti detstva; zachovanie jedinečnosti a sebahodnoty detstva ako dôležitej etapy celkového rozvoja človeka;
· osobný rozvoj a humanistický charakter interakcie medzi dospelými a deťmi;
· rešpektovanie osobnosti dieťaťa;
· realizácia programu vo formách špecifických pre deti tejto vekovej skupiny, predovšetkým formou hier, poznávacích a výskumných aktivít, formou tvorivej činnosti, ktorá zabezpečuje umelecký a estetický rozvoj dieťaťa.
Relevantnosť projektu
Výchova občana a vlastenca, ktorý pozná a miluje svoju vlasť, je dnes mimoriadne naliehavá úloha, nemožno úspešne vyriešiť bez hlbokého poznania duchovného bohatstva svojho ľudu a rozvoja ľudovej kultúry. Ľudové umenie - tento nezakalený zdroj krásy zanechá v duši dieťaťa hlbokú stopu a vzbudí trvalý záujem. Na mnohé remeslá sa už zabudlo, veľa sa stratilo a našou úlohou je spomínať, oživovať tieto straty, aby naše deti videli a vedeli, čoho boli schopní ich predkovia.
Ľudové umenie, ako umenie vôbec, je multifunkčné a jednou z jeho funkcií je výchovná. Ľudové umenie má veľký edukačný potenciál, ktorý sa zatiaľ v plnej miere neuplatnil.
Začlenenie dieťaťa do rôznych druhov výtvarných činností, založených na ľudovom výtvarnom materiáli, je jednou z hlavných podmienok plnohodnotnej estetickej výchovy dieťaťa a rozvoja jeho výtvarných a tvorivých schopností.
Zrakové aktivity majú veľký význam pre všestranné vzdelávanie a rozvoj detí predškolského veku. V procese vizuálnej činnosti sa pestujú najlepšie charakterové vlastnosti: tvrdá práca, vytrvalosť, schopnosť dokončiť začatú prácu, priateľský prístup k súdruhom pri vyjadrovaní hodnotových úsudkov o svojich a ich dielach. Stretnutie s umením, učenie detí vidieť krásu v živote a umení, aktívna tvorivá činnosť každého dieťaťa, radosť z vedomia krásy – to všetko ovplyvňuje myseľ, dušu, vôľu rastúceho človeka, obohacuje jeho duchovný svet.
Dekoratívne a úžitkové umenie je jedným z faktorov harmonického rozvoja osobnosti. Prostredníctvom komunikácie s ľudovým umením sa obohacuje detská duša a láska k vlasti.
Ruské ľudové umenie a remeslá sú neoddeliteľnou súčasťou národnej kultúry. Stelesňujú stáročnú skúsenosť estetického vnímania, pohľadu do budúcnosti a zachovávajú hlboké umelecké tradície, ktoré odrážajú originalitu kultúr mnohonárodného Ruska.
Práve ľudové umenie svojou špecifickosťou prispieva k hlbokému vplyvu na svet dieťaťa a má morálnu, estetickú a kognitívnu hodnotu. Musíme malého občana našej vlasti naučiť láskavosti, trpezlivosti, schopnosti pomáhať druhým, teda pestovať v nich tie mravné vlastnosti, ktoré dnes mnohým dospelým chýbajú. Otázkou je, ako a akými metódami vychovávať. Vybral som si cestu, ktorá sa mi zdala najsprávnejšia – oboznamovanie detí s našimi tradíciami – ruskými ľudovými tradíciami, vychovávajúc ich na bohatom materiáli histórie nášho ľudu. A na to nie je lepší spôsob, ako priblížiť deťom zručnosti ľudových remeselníkov a ľudových remesiel. To umožňuje našim deťom cítiť sa súčasťou ruského ľudu, cítiť hrdosť na svoju vlasť, bohatú na slávne tradície.
Faktory relevantnosti projektu:
To je cieľom modernej výchovy, ktorá vzdeláva a rozvíja osobnosť dieťaťa v priamej výchovno-vzdelávacej činnosti v predškolských zariadeniach;
Ide o štúdium ľudovej maľby, ktoré prispieva k estetickej výchove a rozvoju detí predškolského veku;
Ide o vedenie kurzov maľovania, ktoré majú na deti psychoterapeutický účinok: sebavedomie, pokoj, pocit radosti, pocit bezpečia.
Cieľ projektu: Formovanie národnej pamäti prostredníctvom spoznávania dávnych sviatkov, tradícií, folklóru, umeleckých remesiel, umeleckých remesiel.
- Vytvorte systém práce, ktorý deťom priblíži pôvod ruskej ľudovej kultúry prostredníctvom umeleckých, produktívnych a tvorivých činností.
- Vytvárať deťom podmienky, aby samostatne reflektovali svoje nadobudnuté vedomosti a zručnosti.
- Pestovať záujem a lásku k ruskej národnej kultúre, ľudovému umeniu, zvykom, tradíciám, rituálom, ľudovému kalendáru, ľudovým hrám atď.
- Využívajte všetky druhy folklóru (rozprávky, piesne, riekanky, spevy, príslovia, porekadlá, hádanky, okrúhle tance), keďže folklór je najbohatším zdrojom kognitívneho a morálneho rozvoja detí.
- Zapojiť rodičov do vzdelávacieho procesu prostredníctvom ruských ľudových hier v prírode, oboznámenia sa s kalendárnymi sviatkami, ich zvykmi a tradíciami.
Fázy realizácie projektu:
Etapa I (analytická): september 2017
Odôvodnenie relevantnosti projektu
Definícia systému, smerov, cieľov a zámerov
Výber metodicko-pedagogickej literatúry, príručiek, atribútov
Vypracovanie akčného plánu
Vykonávanie monitorovania
Rodičovský prieskum.
II. etapa (organizačná): október 2017
Vývoj GCD pre kognitívny cyklus, scenáre pre dovolenku a zábavu
Výber didaktického materiálu, didaktické hry na základe folklóru; výroba kartoték - spevov, prísloví, porekadiel, znakov, ľudových hier; fikcia
Výber a výroba kostýmov, remesiel a suvenírov
Práca s učiteľmi: konzultácie, majstrovské kurzy, otvorené ukážky vzdelávacích aktivít, prejavy, odporúčania.
Práca s deťmi: rozhovory, vzdelávacie aktivity kognitívneho cyklu, divadelné aktivity, oslavy a zábava, organizovanie projektových aktivít v kútikoch (poznávacích, hravých, výtvarných, hudobných), oboznamovanie sa so starožitnosťami, dekoratívnym a úžitkovým umením, majstrovské kurzy, didaktické hry
Práca s rodičmi: konzultácie, rozhovory, dni otvorených dverí, účasť na prázdninách, zábava, majstrovské kurzy, príprava odporúčaní, informačný stánok, brožúry, prieskumy
IV etapa (finálna): máj 2018
Analýza dosahovania cieľov a dosiahnutých výsledkov
Praktický a teoretický seminár, konzultácie k téme projektu
Vykonávanie spoločných tvorivých prác a príručiek učiteľmi a rodičmi
Usporiadanie výstavy spoločných prác rodičov a detí
Výsluch rodičov „O oboznamovaní detí s pôvodom ruskej ľudovej kultúry“
Zovšeobecnenie skúseností na tému projektu formou prezentácie.
História projektu
Tejto téme sa venujem už druhý rok, začínam strednou skupinou. Spočiatku to bolo pre deti veľmi ťažké - nerozumeli starodávnym názvom domácich potrieb, prvkom maľby, ale s každou ďalšou lekciou sa deti viac a viac zapájali, prejavovali záujem a čakali na nové objavy pre seba. Vyberám si rôzne formy práce: cestu do rozprávky, stať sa majstrom výtvarníkom, exkurziu do keramickej dielne. Oboznámenie sa s každým novým druhom ľudového remesla teda začínam sledovaním počítačovej prezentácie, z ktorej sa deti dozvedia históriu vzniku toho či onoho druhu umeleckej maľby, jej vzory a prvky, použité farby, techniky kresby a pod. výrobky s týmto typom náteru.
Takmer všetkými druhmi aktivít môžete deťom priblížiť ľudové a dekoratívne umenie. V práci na ruskom ľudovom umení vo všetkých typoch môžu byť aktivity doplnené o hudobné vzdelanie. Zoznámite sa aj s folklórom, zvykmi, obradmi, ľudovými sviatkami a ľudovou hudbou. Nepochybne sa rozvíja detská reč, pretože sa deti učia veľa nových slov, učia sa folklór naspamäť a slová pre ľudové hry vonku. Takže v strednej skupine sa deti zoznámili s ľudovým sviatkom „Maslenitsa“, zapamätanými spevmi a jarnými piesňami. Deťom som predstavil pravoslávny sviatok „Veľká noc“, po ktorom maľovali veľkonočné vajíčko. Deti sa zoznámili so sviatkom „Narodenie Krista“, spoznali históriu sviatku, jeho tradície, dozvedeli sa, ako sa oslavuje v iných krajinách. Okrem toho sme hrali ľudové hry: „Bublina“, „Čapka“, „Vanya prechádzky“, „Zainka“ a mnohé ďalšie.
Ľudia prejavili svoje tvorivé túžby a schopnosti iba pri vytváraní predmetov potrebných v práci a každodennom živote. Ľudoví remeselníci doslova nekopírovali prírodu. Realita podfarbená fantáziou dala vzniknúť originálnym rituálom. Takto sa zrodili rozprávkovo krásne maľby na kolovrátkoch a riadoch, vzory v čipke a výšivkách a ozdobné hračky. Keďže ľudové umenie je základom národnej kultúry, je veľmi dôležité oboznamovať s ním deti.
Takto sa zrodila myšlienka vytvorenia projektu „Majstri ruskej krajiny“ v prípravnej skupine.
Deti sa učia jemným štandardom krásy prezeraním a skúmaním predmetov ľudového dekoratívneho a úžitkového umenia (Gzhel, Dymka, Gorodets, Zhostovo, maliarstvo Kargopol a náš rodák, Semikarakorsk). Plánuje sa, že každé nové zoznámenie sa s ľudovými remeslami bude sprevádzať kreatívny prístup: „usporiadať veľtrhy“, „navštíviť majstra“, „vyzdobiť chatu“, „vyrobiť darčeky pre drahých hostí“, „zariadiť múzeum remesiel“. Deti sa stávajú „hrnčiarmi, remeselníkmi“, vyrezávajú a maľujú domáce potreby, zvieratá, oblečenie a klobúky. Takáto umelecká a tvorivá činnosť formuje u detí nielen emocionálne pozitívny vzťah k predmetom estetického obsahu, ale aj rôzne umelecké a tvorivé schopnosti. Žiaci ovládajú techniky ľudovej maľby, modelovania z hliny, cesta.
Práca na ľudovom umení sa vykonáva integrovanou formou, a to ako v spoločných aktivitách (hra, voľný čas, prechádzka, bežné chvíle), ako aj v triedach.
Folklórne sviatky:
Svetlou, prístupnou a obľúbenou formou oboznamovania detí s ľudovými tradíciami je ľudový festival - rituál. Prostredníctvom hernej zábavy sa vytvára radostná atmosféra modernej voľnočasovej prázdninovej komunikácie detí a používanie špecifických umeleckých prostriedkov (deklamácia - reč, spev, tanec a hra, folklór, mumraj, ľudové potreby) naladí deti na prirodzené a pozitívne vnímanie. všeobecnej slávnostnej akcie. Kalendárne sviatky („jeseň“, „vianočné koledy“, „Maslenitsa“ atď.), ktoré sa tradične opakujú z roka na rok, učia deti, aby si uvedomovali rituálne kánony a pravidlá.
Každé dieťa, ktoré robí, čo môže, čo už vedelo, čo sa naučilo, sa zapája do tradičných aktivít. Bohatstvo ľudových sviatkov s tvorivými improvizáciami a momentmi prekvapenia podnecuje záujem detí, umocňuje ich dojmy a zážitky, obohacuje výtvarné a estetické vnímanie. A čo je najdôležitejšie, zabezpečuje prirodzené oboznámenie detí s národnými tradíciami, potvrdzuje základné, duchovné a estetické hodnoty v ich mysliach.
Ruské ľudové hry priťahujú pozornosť nielen ako žáner ústneho ľudového umenia, ale obsahujú obrovský potenciál pre fyzický vývoj dieťaťa. Hry rozvíjajú obratnosť, rýchlosť pohybu, silu a presnosť. Naučené rýmy na počítanie a jazykolamy robia herný proces zaujímavejším a vzrušujúcejším.
Interakcia s rodičmi.
Osobitná pozornosť sa venuje posilňovaniu vzťahov s rodičmi. Spoločná účasť na tvorivých aktivitách pomáha stmeliť rodinu a naplniť jej voľný čas novým obsahom. Vytváranie podmienok pre spoločnú tvorivú činnosť, spojenie individuálnej a kolektívnej tvorivosti detí a rodičov prispieva k jednote učiteľov, rodičov a detí, ktorá k sebe vytvára pozitívny vzťah. Rodičia sa stávajú aktívnymi účastníkmi pedagogického procesu: podieľajú sa na výrobe atribútov pre minimúzeá, na zdobení skupiny, na dopĺňaní vývojového prostredia, podieľajú sa na projektoch.
Vytvorenie prostredia na rozvoj predmetu
Jednou z podmienok úspešného riešenia problémov je vytvorenie subjektovo-rozvojového prostredia, ktoré podporuje hromadenie informácií: skupiny sú doplnené o obliekacie kútiky, divadlo, hudbu, výtvarné kútiky, herné kútiky.
Inováciou projektu je vytvorenie minimúzeí „Múzeum ľudových hračiek“
"Múzeum matriošky"
"Múzeum ruského života"
"Múzeum ľudového umenia"
Zvláštnosťou múzeí je, že prezentujú predmety rozprávajúce o živote ruského ľudu, prezentujú sa malé výstavy, ktoré deťom predstavia históriu a rozmanitosť ľudových hračiek, históriu matriošky, prvky ruského kroja a výrobky. majstrov ruskej krajiny. Deti prejavujú záujem o všetko, čo je v múzeách.
Na doplnenie tematicko-priestorového prostredia reprodukcie obrazov a ilustrácií z detských kníh na tému „Ľudové úžitkové umenie“, albumy s ukážkami malieb, albumy s obrázkami ľudových remesiel, omaľovánky podľa tém, sochy malých foriem (hlinené hračky, používa sa aj drevený riad).
Vizuálne materiály: farby, ceruzky, fixky, voskovky, krieda na kreslenie na tabuľu, štetce, „štuky“, plastelína, stohy, modelovacie dosky, farebný papier, nožnice, lepidlo, palety.
Ocakavane vysledky:
Žiaci materskej školy:
- Poznať druhy ľudových remesiel a ich charakteristické schopnosti
Využívať atribúty ruskej ľudovej kultúry v samostatných aktivitách.
- Vedia hrať ruské ľudové hry vonku,
Majú bohaté vedomosti o rozprávkach a rozprávkových postavách a vedia ich rozpoznať vo výtvarných dielach.
- Deti sa zmysluplne a aktívne zúčastňujú na ruských ľudových sviatkoch (poznajú názov sviatku, spievajú piesne, spievajú, čítajú poéziu).
S domácimi predmetmi a dielami dekoratívneho ľudového umenia zaobchádzajte opatrne.
rodičia:
-vytvára sa aktívna rodičovská pozícia;
- zvyšuje sa kompetencia rodičov vo veciach ruskej národnej kultúry;
- rodičia sa aktívne podieľajú na živote materskej školy.
Ľudové umenie, rovnako ako umenie vo všeobecnosti, je multifunkčné a jednou z funkcií je výchovná, pretože zhŕňa predstavy o kráse, estetických ideáloch a múdrosti ľudu, ktoré sa odovzdávajú z generácie na generáciu. Všetko to začína už od detstva a my dúfame, že o pár rokov sa už nebudeme musieť baviť o nemorálnosti a nedostatku duchovna našich detí – tých, ktoré prišli do kontaktu s čarovným svetom umenia. Jedno ruské príslovie hovorí: „Kvapka opotrebuje kameň“.
Kalendárne plánovanie výchovno-vzdelávacej činnosti pre inklúziu predškolákov
seniorská zmiešaná veková skupina
k počiatkom ľudovej kultúry na roky 2017-2018
|
Zdroj |
|||
|
septembra |
|||
|
"Topy a korene" |
Zoznámenie sa s rozprávkou „Muž a medveď“ D/I „Tops and Roots“ kladie hádanky |
O.L. Knyazeva, od 66 |
|
|
“Chlieb je hlavou všetkého” |
Rozhovor s deťmi "Odkiaľ pochádza chlieb?" Zoznámenie sa so starými nástrojmi - cep a kosák. Príslovia a porekadlá o chlebe |
O.L. Knyazeva, od 66 |
|
|
"Držte sa navzájom - nebojte sa ničoho" |
Úvod do rozprávky „Okrídlený, chlpatý a mastný“. Rozhovor o vzájomnej pomoci a podpore. |
O.L. Knyazeva, od 68 |
|
|
Dekoratívna kresba "Kudera" |
Učí, ako ozdobiť list papiera veľkou vetvou s kučeravkami (typický hlavný prvok maľovania dekoratívnych predmetov), používať rôzne známe prvky (kvety, listy, bobule, oblúky) |
T.S. Komárová str.45 |
|
|
Rozhovor o hračkách Dymkovo „Hračky nie sú jednoduché - hlina, maľované“ |
Predstavenie hračky Dymkovo ako druhu ľudového umenia a remesiel |
I.A. Lyková st.gr. str.60 |
|
|
Hrnčiarske dielne |
D/I "Ako sa to volá?" Príbeh o keramike. Úvod do rozprávky „Líška a džbán“ |
O.L. Knyazeva, od 69 |
|
|
Modelovanie z hliny podľa ľudových hračiek „Kone (veselý kolotoč)“ |
Modelovanie koňa z valca (rezaním na oboch stranách) na základe hračiek Dymkovo |
I.A. Lyková str.62 |
|
|
dec. kresba na trojrozmernej forme „Šaty kone“ |
dec. dizajn vyrezávaných koní na základe hračky Dymkovo (kruhy, škvrny, bodky, rovné čiary a ťahy) |
I.A. Lyková str.64 |
|
|
"Ahoj, zima - zima!" |
Rozhovor o charakteristike decembra pomocou prísloví a porekadiel |
O.L. Knyazeva s. 71 |
|
|
Modelový dej založený na ľudových rozprávkach "Rozprávky babičky" |
Modelovanie na základe ruských ľudových rozprávok: nezávislý výber obrazov rozprávkových postáv a rozprávok; stanovenie metód a techník modelovania; sprostredkovanie pohybov a interakcií postáv |
I.A. Lyková str.110 |
|
|
Aplikácia s prvkami kreslenia (na základe ruských ľudových rozprávok) |
Ilustrácia známych rozprávok; vytváranie kontrastných postáv jednej postavy „Little Bunnies – Brave and Cowardly“ |
I.A. Lyková str.29 |
|
|
"Kolyada prišla - otvorte brány" |
Rozprávka o vianočných sviatkoch a koledovaní. Učenie koledy |
O.L. Knyazeva S73 |
|
|
"Dobré mesto Gorodets" |
Príbeh o meste Gorodets a Gorodets obraz. Spievajúce vecičky |
O.L. Knyazeva zo 74 |
|
|
Kresba podľa Gorodetovho obrazu „Kone a vtáky“ |
Vytváranie podmienok pre deti na kreslenie fantázie koní a vtákov na motívy Gorodetovej maľby |
I.A. Lyková s. 120 |
|
Použité knihy:
1. “Približný všeobecný vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie “Od narodenia do školy”, spracoval N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (Vydavateľstvo MOSAIKASINTEZ Moskva, 2014)
2. Čiastkový program “Oboznamovanie detí so vznikom ruskej ľudovej kultúry” O.L. Knyazeva, M.D. Vydavateľstvo Makhaneva Petrohrad "Detstvo - tlač" 2015
3. I.A. Lykovej „Výtvarné aktivity v materskej škole. Seniorská a prípravná skupina pre školu“ Vydavateľstvo „Tsvetnoy Mir“ Moskva 2017
4. T.S. Komarovej „Výtvarné aktivity v materskej škole. Stredná skupina" Ed. "Mozaika - syntéza" Moskva 2014
Albína Bezruková
Účel výstavy:
Formovať predstavy detí o tradíciách a živote ruský ľud; prebudenie záujmu o jednu z najkrajších stránok ľudského života, pestovanie estetického cítenia, rozvíjanie citového vnímania a umeleckého vkusu.
Vzhľadom na to, že v súčasnosti začína narastať záujem o pochopenie, posilňovanie a aktívnu propagáciu národných kultúrnych tradícií, zvolil som si tému mojej práce „Utváranie vedomostí detí o kultúre a živote. ruský ľud" Považoval som za potrebné začať oboznamovaním detí s kultúrou, spôsobom života a tradíciami ruský ľud, keďže z komunikácie s rodičmi vyplynulo, že mnohí nevedia rozprávať o živote našich predkov a aké veci do domácnosti používali, nevedia Ruské ľudové rozprávky, riekanky, jazykolamy.
Úlohy:
Pri práci s deťmi som zistil nasledovné: úlohy:
1 Oboznámte deti so zvláštnosťami života a každodenného života ruský ľud.
2 Uveďte predstavu o múdrej vede o stavbe Ruská chata, tradičný účel a využitie každej časti koliby, jej každodenná a slávnostná výzdoba; Ruský kostým.
3 Uveďte predstavu o tradičných charakterových črtách Ruská osoba: pohostinnosť, pracovitosť, láskavosť, úcta k starším.
4 Pomôcť zoznámením sa s kolibou pochopiť rozprávku, odhaliť niektoré nepoznané stránky života dedinského človeka dieťaťu žijúcemu v moderných mestských podmienkach.
5 Vzbudzovať v dieťati záujem a lásku k histórii, kultúre, zvykom a tradíciám svojho ľudu a pestovať vlastenecké cítenie.
6 Vštepujte lásku k pôvodnej prírode, túžbu vážiť si a chrániť jej krásu.
7 Rozšírte a aktivujte detskú slovnú zásobu prostredníctvom natívneho jazyka Ruské slová a pojmy, vštepiť lásku ku kráse a múdrosti Ruská reč.
Hlavné smery nášho práca:
1. Vytváranie atmosféry národného života – vytváranie interiéru Ruská chata"Horná izba"
Každý vie, že okolité predmety majú veľký vplyv na formovanie duševných vlastností dieťaťa - rozvíjajú zvedavosť, kultivujú zmysel pre krásu. Rozhodli sme sa, že deti by mali byť obklopené predmetmi charakteristickými pre Ruský ľudový život. To umožní deťom už od útleho veku cítiť sa ako súčasť veľkého národa.
Snažili sme sa znovu vytvoriť hlavné detaily a nastavenie Ruská chata, prenášajúci ducha a atmosféru Ruský život. V našej izbe je samovar, liatinový hrniec, držadlo, varešky a misky, žehlička, hrebeň, vreteno, rubeľ, hojdačka, vyšívané obrusy, obrúsky a iné predmety do domácnosti a sú tu aj výstavy « Ruský ľudový kroj» , "ľudské hračky", národné výšivky, pletenie, tkanie, ľudové vzorky obchodov: "Khokhloma", "gestá", "Gorodets".
S akým záujmom si deti prezerali starožitnosti.
Deti radi používali ľudové predmety v rolových hrách, hrali didaktické ľudové hry, pozerali si ilustrácie, kreslili, sochali a mnohé iné.
Publikácie k téme:
Lekcia-exkurzia „Ruská chata“ Téma: „Ruská chata“. Ciele: - pokračovať vo vytváraní predstavy o vzhľade ruskej dediny; - zovšeobecňovať a systematizovať myšlienky.
Je potrebné oboznámiť deti s pôvodom ruskej ľudovej kultúry od detstva. Často zabúdame na svoje korene, nepoznáme zvyky a ľud.
Rád by som vám ponúkol fotografiu ruskej chatrče. Táto chata nevznikla za jeden deň. Bolo to potrebné ako kulisa pre ruskú ľudovú rozprávku.
Vyrobil som minimúzeum na základe magnetickej tabule v tvare domčeka. Na kartón som nalepil magnetickú tabuľu, nalepil okná, strechu, rúrku. Všetky podrobnosti.
Dobrý deň milí kolegovia, predstavujem Vám múzeum našej materskej školy. Naše múzeum je malá miestnosť v materskej škole. Teraz.
Tu je krásna chata - je plná tepla. Pri okne je lavička, na nej leží kolovrat. Stačí povedať chok-chok-chok a hrudník sa otvorí! Plný.
