Netradičná technika kreslenia. Prezentačná prezentácia pre interaktívnu tabuľu o kreslení na danú tému

Ak chcete zobraziť prezentáciu s obrázkami, dizajnom a snímkami, stiahnite si jeho súbor a otvorte ho v PowerPointe na vašom počítači.
Textový obsah snímok prezentácie: 2017 MAUDO Yalutorovsk “Materská škola č. 9” Tendent Marina Nikolaevna “... Je to pravda! No, čo sa má skrývať? Deti milujú, milujú kresliť! Na papieri, na asfalte, na stene. A na okne v električke...“E. Uspensky Predškolské detstvo je veľmi dôležitým obdobím v živote detí. V tomto veku je každé dieťa malým prieskumníkom, ktorý s radosťou a prekvapením objavuje neznámy a úžasný svet okolo seba. Čím rozmanitejšie sú aktivity detí, tým úspešnejší je diverzifikovaný rozvoj dieťaťa, realizujú sa jeho potenciálne schopnosti a prvé prejavy kreativity. Preto je jedným z najbližších a najdostupnejších druhov práce s deťmi v materskej škole názorná, výtvarná a produktívna činnosť, ktorá vytvára podmienky pre zapojenie dieťaťa do vlastnej tvorivosti, v procese ktorej vzniká niečo krásne a nevšedné. Federálne štátne vzdelávacie štandardy rozlišujú umelecký a estetický rozvoj na samostatnú vzdelávaciu oblasť, ktorej jednou z úloh je formovanie elementárnych predstáv o druhoch umenia, rozvoj predpokladov pre hodnotovo-sémantické vnímanie a chápanie umeleckých diel. Predstavivosť a fantázia sú najdôležitejšou súčasťou života dieťaťa. A predstavivosť sa obzvlášť intenzívne rozvíja vo veku od 5 do 15 rokov. Spolu s poklesom schopnosti fantazírovať sa ochudobňuje detská osobnosť, zmenšujú sa možnosti tvorivého myslenia, stráca sa záujem o umenie a tvorivú činnosť. Na rozvoj tvorivej predstavivosti u detí je potrebná špeciálna organizácia vizuálnych aktivít. V súčasnosti existuje veľa druhov netradičných techník kreslenia, ktoré umožňujú deťom rozvíjať ich intelektuálne schopnosti v procese výtvarného umenia. Napríklad: blotografia, nitografia, spoločná kresba na dlhý pás papiera, kresba s tajničkou tromi pármi rúk, bodková kresba, penová kresba, pastelky, sviečky, maľovanie kamienkov, metóda maľovania prstami, monotypia, kresba na mokrý papier, koláž a oveľa viac. Hlavná vec v mojej práci a v práci každého učiteľa je, že triedy prinášajú deťom iba pozitívne emócie. A podarilo sa mi nájsť, čo som potreboval. Ide o učenie detí kresliť netradičnými technikami. Tu je niekoľko techník: Postriekanie: Dieťa nanesie farbu na štetec a udrie štetcom o kúsok kartónu, ktorý drží nad papierom. Maľujte fľaky na papier. Blotografia je obyčajná: dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na papier. Výsledkom sú škvrny v náhodnom poradí. Potom sa hárok prikryje ďalším hárkom a stlačí (hárok môžete ohnúť na polovicu, na jednu polovicu nakvapkať atrament a druhú prikryť.) Potom sa vrchný hárok odstráni, obrázok sa preskúma: určí sa, čo vyzerá to ako. Chýbajúce detaily sú doplnené. Blotografia pomocou skúmavky: dieťa naberie farbu plastovou lyžičkou, naleje ju na list a vytvorí malú škvrnu (kvapku). Potom na túto škvrnu fúkajte z tuby tak, aby sa jej koniec nedotýkal ani škvrny, ani papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce detaily sú doplnené. Blotografia niťou: dieťa ponorí niť do farby a vytlačí ju. Potom rozloží obrázok z nite na list papiera, pričom jeden koniec nechá voľný. Potom sa na vrch položí ďalší list, stlačí sa, drží ho rukou a potiahne niť za hrot. Chýbajúce detaily sú doplnené. Kreslenie s mydlovými bublinami: kvaš sa zmieša so šampónom a naleje sa do nádob. Potom sa do nádoby vloží slamka a vyfukuje sa vzduch, kým sa nevytvorí uzáver z malých bubliniek, slamka sa opatrne vyberie a na vrch sa priloží čistá plachta a dlaňou sa stlačí, aby sa vytvoril odtlačok. Chýbajúce detaily sú doplnené. Kreslenie za mokra: kresba sa nanáša na hárok papiera pomocou špongie alebo štetca, kým hárok nezaschne. Výsledkom je rozmazaný obraz. Šúchanie tvrdým polosuchým štetcom: dieťa ponorí štetec do gvaše a udrie s ním do papiera, pričom štetec drží kolmo. Pri práci kefka nespadne do vody. Takto je vyplnený celý list, obrys alebo šablóna. Výsledkom je imitácia nadýchaného alebo pichľavého povrchu. Maľovanie prstami: dieťa namáča prst do gvaše a dáva na papier bodky a škvrny. Každý prst je natretý inou farbou. Po práci si utrite prsty obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. Maľovanie dlaňou: dieťa namáča dlaň (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci si utrite ruky obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. Sviečka + akvarel: dieťa kreslí sviečkou na papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Vzor sviečky zostáva biely. Voskovky + akvarel: dieťa kreslí voskovkami na biely papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba kriedou zostáva nenatretá. Čiernobiely škrabací papier: dieťa obliečku potrie sviečkou tak, aby bola celá pokrytá vrstvou vosku. Potom sa na ňu nanesie maskara s tekutým mydlom. Po zaschnutí sa dizajn poškriabe drievkom. Farebný stierací papier: na list papiera sa pomocou vodových farieb nanesú farebné škvrny, potom sa list potrie sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa list pretrie atramentom a tekutým mydlom. Po zaschnutí sa dizajn poškriabe drievkom. Monotyp je jeden výtlačok. Na jeho výrobu potrebujete polyetylén alebo papier ako základ na nanášanie škvŕn od akvarelu alebo gvaše, potom sa na kresbu položí čistý list papiera, ktorý sa rukou opatrne vyžehli a odstráni. Výsledkom je tlač, ktorú je možné dokončiť rovnako ako škvrnu. Potlač korkom: dieťa otlačí korok farbou na pečiatkový vankúšik a urobí odtlačok na papier. Aby ste získali inú farbu, vymení sa miska aj zátka. Rovnakým spôsobom sa odtlačky vyrábajú pomocou zemiakových pečiatok, gumy, pokrčeného papiera, penovej gumy a polystyrénovej peny. Odtlačky listov: Dieťa pokryje list stromu rôznymi farbami farby, potom ho položí na papier farebnou stranou, aby vytvorilo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom. LITERATÚRA: Davydová, G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. Časť 1, - M.: Vydavateľstvo Scriptorium 2003, 2007. – 80 s. Davydová, G.N. Netradičné techniky kreslenia v škôlke. 2. časť, - M.: Vydavateľstvo Scriptorium 2003, 2007. – 72 s. Krása. Radosť. Kreativita: program pre estetickú výchovu detí vo veku 2-7 rokov / Edited by T.S. Komárová, A.V. Antonová, M.B. Zatsepina. – M.: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2000. Kreslenie s deťmi predškolského veku: Netradičné techniky, plánovanie, poznámky k lekciám / Ed. R.G. Kazakova - M.: TC Sfera, 2007. - 128 s. Deti radi pracujú s rôznymi technikami. Dúfam, že vám môj výber pomôže vo vašej práci.Rozvíjajte detskú kreativitu a fantáziu. Prajem ti úspech!

Priložené súbory

Tatiana Laskovetsová
Prezentácia „Netradičné techniky kreslenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách“

Kreslenie netradičné spôsoby v škôlke.

Predškolské detstvo je veľmi dôležitým obdobím v živote detí. V tomto veku je každé dieťa malým prieskumníkom, ktorý s radosťou a prekvapením objavuje neznámy a úžasný svet okolo seba.

Jednou z hlavných činností detí navštevujúcich predškolskú výchovnú inštitúciu vo všetkých vekových skupinách je kreslenie.

Moje skúsenosti s prácou s deťmi v škôlke ukázal: presne tak nekonvenčné techniky kreslenia vytvárať atmosféru ľahkosti, otvorenosti, podporovať rozvoj iniciatívy a nezávislosti v triede.

Výsledok vizuálnej činnosti nemôže byť dobrý alebo zlý, práca každého dieťaťa je individuálna a jedinečná. Kreslením týmto spôsobom sa deti neboja robiť chyby, pretože všetko sa dá ľahko opraviť a z chyby sa dá ľahko vymyslieť niečo nové a dieťa získa sebavedomie a prekoná sa "strach z prázdneho listu papiera" a začne sa cítiť ako malý umelec. Rozvíja ZÁUJEM a zároveň TÚŽBU farba. Maľovať Môžete robiť čokoľvek, kdekoľvek a akokoľvek chcete! Rôznorodosť materiálov predstavuje nové výzvy a núti nás neustále niečo vymýšľať.

Takže, čo to znamená? nekonvenčné techniky kreslenia: kreslenie s obilninami, kreslenie na mokro, nitografia, monotypia, blotografia, kresba kapustným listom, kreslenie zubnou kefkou, kreslenie prsty a dlane, kresba pečiatkami(tlač, stierací papier a mnoho ďalšieho.

Zoznámenie detí s nekonvenčné techniky kreslenia Začínal som v mladšej skupine s kreslenie Pomocou prstov je najjednoduchší spôsob, ako získať obrázok. Táto metóda kreslenie poskytuje dieťaťu slobodu konania. Dieťa namočí prst do gvaše a na papier kladie bodky a bodky.

Začal som pracovať s jednou farbou, dal som možnosť vyskúšať rôzne pohyby, zanechať rôzne odtlačky,

a potom dal dve alebo tri farby ( "hrozno", "dieťa", "Jesenné kríky", "Ozdobte vianočný stromček" atď.).

Neskôr učila nakreslite deti dlaňou. Deťom sa táto metóda veľmi páči kreslenie("kohútik", "Slnko").

Chalani to zvládli s radosťou technika kreslenia zátky a pečate zo zemiakov, mrkvy, jabĺk. Toto technika umožňuje opakovane zobrazovať ten istý predmet, vytvárať z jeho výtlačkov rôzne kompozície, zdobiť nimi pohľadnice, obrúsky, šatky atď.

Dieťa pritlačí pečať na podložku farby a urobí odtlačok na list papiera. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa miska aj pečať.

my maľované: "Kvety sa radujú zo slnka"

"jablká"

"kvety"

"motýle" a mnoho ďalších atď.

Kreslenie vatový tampón a ceruzku

Pre dieťa je veľmi ťažké správne držať ceruzku v ruke. Okrem toho ho musíte stlačiť, aby na papieri zostala značka. Ľahšie začať učiť kreslenie vatovými tampónmi. Pre malé prsty bude pohodlnejšie držať ľahkú palicu a kresba vyjde prirodzene. Tento druh kresba sa týka nekonvenčnej techniky, čo je ideálne pre deti prvé kroky v kreslení, teda ťahy.

Celkový proces kreslenie pomocou vatových tampónov prichádza k tomu, že dieťaťu je ponúknutý list papiera s hotovým obrysovým výkresom. Najprv je lepšie použiť farbu iba jednej farby, aby dieťa nebolo v pokušení robiť viacfarebné striekance alebo miešať všetky farby dohromady. S bodkami môžete nakresliť všetkočokoľvek chcete - vážka, ryba, motýľ, had, strom, jablko atď.

Nemenej zaujímavé pre dieťa technika kreslenia Pomocou polystyrénovej peny alebo špongie dieťa natlačí penový polystyrén alebo penovú gumu na pečiatkový vankúšik s farbou a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, vymeňte misku aj penu.

Tu čerpáme z témy "Zlatá jeseň"

Zaujímavé pre deti technika kresby pokrčeným papierom.

Metóda získavania obrazu: Dieťa pritlačí pokrčený papier na atramentový vankúšik a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, vymeňte tanierik aj pokrčený papier.

Toto sú pôvodné mačiatko a ježko, ktoré sme dostali.

Tiež kedy kreslenie touto technikou Je ľahké miešať farby, zobrazujúce farebnosť jesenných listov, oblohy, trávy.

Učil deti farba„Štrkni tvrdou, polosuchou kefou“. Dieťa ponorí štetec do gvaše a udrie ním do papiera, pričom ho drží zvisle. Pri práci neponárajte kefu do vody. Môžete vyplniť celý list, obrys alebo šablónu. Toto používame technológiu, ak je to potrebné kresliťčokoľvek chlpaté alebo ostnaté.

Napríklad my čerpal z tém: "Moje obľúbené domáce zvieratá", “Načechraný, elegantný vianočný stromček”, "Veselý snehuliak"

Veľmi zaujímavé kresliť odtlačkami listov. Na prechádzke s deťmi v areáli materskej školy zbierame listy z rôznych stromov, ktoré sa líšia tvarom, veľkosťou a farbou.

Listy pokryjeme farbou, potom natretú stranu položíme na list papiera, pritlačíme a odstránime, čím vznikne úhľadný farebný odtlačok rastliny.

Toto sú kresby, ktoré sme dostali.

Kreslenie akvarel na sviečku alebo voskovky

Bude potrebovať: voskovky alebo sviečka, hrubý biely papier, akvarel, štetce.

Metóda získavania obrazu: Dieťa kreslí sviečkou" na papier. Potom list pomaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba sviečkou zostáva biela.

Zo skupiny seniorov, ktorú študujeme kresliť technikou"Monotyp".

To je zase rozdelené do 2 typov. Monotyp predmetu a monotyp krajiny. Predmetový monotyp sa zvyčajne začína používať u detí v staršej skupine. List papiera preložíme na polovicu a na jednu polovicu nakreslíme polovicu vyobrazeného predmetu. Potom list znova zložte na polovicu.

V tomto technológie Kreslíme najmä symetrické objekty. Zaujímavá práca bola vykonaná na nasledujúcom Témy: "Úžasné motýle", "Magický strom", “Úžasná kytica”.

V prípravnej skupine sa deti oboznamujú so zložitejším technológie

krajinný monotyp.

Dieťa zloží list papiera na polovicu. Na jednej jej polovici je nakreslená krajina, na druhej sa odráža v jazere alebo rieke (odtlačok). Krajina sa robí rýchlo, takže farba nemá čas zaschnúť. Polovica hárku určená na potlač sa utrie vlhkou špongiou. Originálna kresba sa po vytlačení z nej oživí farbami, aby sa viac odlišovala od tlače.

Blotografia.

Je to naučiť deti, ako robiť škvrny (čierne a viacfarebné). Bude potrebovať: tekutá farba (akvarel alebo kvaš, štetec, biely papier.

Metodológia kreslenie: dieťa, ktoré nazbiera farbu na štetec, ju pustí z určitej výšky na stred listu, potom nakloní papier v rôznych smeroch alebo na výslednú kvapku fúkne. Fantasy vám potom povie, na koho sa výsledná škvrna podobá.

Po tomto, bez nútenia dieťaťa, ale ukazovaním, odporúčame prejsť na ďalšiu fázu - sledovanie resp dokončenie škvŕn. Výsledkom môže byť celý pozemok.

Jednou z odrôd blotografie je trubicová blotografia.

Dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na plech, čím vytvorí malú škvrnu. (kvapka). Potom na túto škvrnu fúkajte z tuby tak, aby sa jej koniec nedotýkal ani škvrny, ani papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce časti dokončovacie výkresy.

Ďalšia zaujímavá technika: nitkografia

Bude potrebovať: niť, štetec, miska, gvašové farby, biely papier.

Dieťa ponorí niť do farby a vytlačí ju. Potom sa na jednu polovicu listu papiera zloženého na polovicu položí obrázok z nite, pričom jeden koniec zostane voľný. Potom sa na vrch položí ďalší list, stlačí sa, drží ho rukou a potiahne niť za hrot.

Keď sa list otvorí, vytvorí sa nejaký druh obrázka, ktorý môže byť dokončiť kreslenie k zamýšľanému obrázku.

Technika"sprej"

Dieťa nanesie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Maľujte fľaky na papier.

« Kreslenie hrebeň a zubná kefka"

Vďaka svojim tuhým, hustým, rovnomerne rozmiestneným štetinám umožňuje rýchlo a jednoducho tónovať papier alebo aplikovať dizajnové prvky s rôznou hustotou farby.

Kefka by nemala byť príliš mokrá, to znamená, že polosuchú zubnú kefku ponorte do kvašu, konzistencie kaše, a môžete začať pracovať.

Technika"Farebný stierací papier"

Dieťa obliečku potrie sviečkou tak, aby bola celá pokrytá vrstvou vosku. Potom sa plech natrie kvašom zmiešaným s tekutým mydlom.

Po zaschnutí sa dizajn poškriabe drievkom. Ďalej je to možné dokončovacie kreslenie chýbajúce detaily v kvaši.

Kresba s kapustovým listom.

Dieťa pokryje kapustný list farbami rôznych farieb a potom ho položí na papier farebnou stranou, aby vytvorila potlač.

Zakaždým, keď sa vezme nový list. Chýbajúce časti doplnené štetcom.

Technika"frotáž"

Správne sa hovorí, že všetko nové je zabudnuté staré. Pamätám si, ako ako dieťa dávali mince pod hárok papiera a potom na tomto mieste papier zatienili, čím dostali celkom slušné „peniaze“ za hru v obchode.

frotáž - znamená- "drhnúť". Dieťa zakryje šablónu alebo reliéfny obrázok prázdnym listom papiera a papier na tomto mieste zatieni ceruzkou. Chýbajúce časti dokončovacie výkresy.

Plasticineografia

zaujímavé technológie, je plastineografia. Teda kreslenie pomocou plastelíny. Pre deti v predškolskom veku toto technika Práca s plastelínou sa môže zdať zložitá, je to spôsobené nedostatočným rozvojom pohybového aparátu, ako aj neschopnosťou sústrediť sa a byť dlhodobo vytrvalý. Preto sa do toho zapojiť technológie lepšie ako deti v prípravnej skupine.

Ako variant plastinografie myšlienka vyfarbovania čiernobielych obrázkov pomocou plastelíny. Ako základ sa berie akýkoľvek výkres alebo obrys z omaľovánky a namiesto fixiek a ceruziek dieťa používa plastelínu v požadovaných farbách. V dôsledku toho sa obraz ukáže ako veľmi originálny a reliéfny. To prináša deťom neopísateľnú radosť.

A na záver by som chcel povedať: spôsoby a techniky je tu ešte veľa netradičnej kresby, ale pri výbere jedného alebo druhého techniky kreslenia, je potrebné v prvom rade zohľadniť vek a individuálne vlastnosti detí. Samozrejme, z prítomných tu nie sú len učiteľky predškolských zariadení, ale každý z vás má deti a vnúčatá. A dúfam, že ten môj prezentácia vám budú užitočné nielen ako učiteľky, ale aj ako matky a babičky.

Prajem ti úspech. Ďakujem za tvoju pozornosť.

Rodičovské stretnutie v škôlke. Téma: prezentácia skupiny o netradičných maliarskych technikách „Magic Paints“

Prezentácia skupiny o netradičných maliarskych technikách „Magic Paints“

Snímka 1

Netradičná technika kreslenia

Snímka 2

Odporúčania pre učiteľov
využívať rôzne formy výtvarnej činnosti: kolektívnu tvorivosť, samostatné a hravé činnosti detí na zvládnutie netradičných obrazových techník; pri plánovaní hodín výtvarného umenia dodržiavať systém a kontinuitu využívania netradičných výtvarných techník s prihliadnutím na vek a individuálne schopnosti detí; zlepšiť svoju profesionálnu úroveň a zručnosti prostredníctvom oboznámenia sa a zvládnutia nových nekonvenčných metód a techník obrazu.

Snímka 3

Vek spreja: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: bod, textúra. Materiály: papier, kvaš, tvrdý štetec, kus hrubej lepenky alebo plastu (5x5 cm). Spôsob získania obrázku: dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Maľujte fľaky na papier.

Snímka 4

Kreslenie hrebeňom, zubnou kefkou. Vek: ľubovoľný. Výrazové prostriedky: objem, farba. Materiály: hrubý papier, akvarel, zubná kefka atď., voda v tanieriku. Spôsob získania obrazu: Vďaka svojim tuhým, hustým, rovnomerne rozmiestneným štetinám umožňuje rýchlo a jednoducho tónovať papier alebo aplikovať dizajnové prvky s rôznou hustotou hrúbky farby. Kefka by nemala byť príliš mokrá, to znamená, že polosuchú zubnú kefku ponorte do kvašu, konzistencie kaše, a môžete začať pracovať. Spôsob získania obrázku: namáčanie v tekutej farbe a kreslenie na iný povrch.

Snímka 5

Kreslenie pieskom (zrná). Vek: od šiestich rokov. Výrazový prostriedok: objem. Materiály: čistý piesok alebo krupica, PVA lepidlo, kartón, kefy na lepidlo, jednoduchá ceruzka. Ako získať: Dieťa si pripraví kartón požadovanej farby, nakreslí si požadovaný vzor jednoduchou ceruzkou, potom každú položku natrie lepidlom a jemne posype pieskom, pričom prebytočný piesok vysype na tácku. Ak potrebujete pridať ďalší objem, naneste lepidlo na tento predmet niekoľkokrát cez povrch piesku.

Snímka 6

Čiernobiely stierací papier (hárok so základným náterom) Vek: od 5 rokov Výrazové prostriedky: čiara, ťah, kontrast. Materiály: polokartón alebo hrubý biely papier, sviečka, široká kefka, čierna maskara, tekuté mydlo (asi jedna kvapka na polievkovú lyžicu maskary) alebo zubný prášok, misky na maskaru, tyčinka s nabrúsenými koncami. Spôsob získania obrázku: dieťa potrie list sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa na ňu nanesie maskara s tekutým mydlom alebo zubným práškom, v takom prípade sa naplní maskarou bez prísad. Po zaschnutí sa dizajn poškriabe drievkom.

Snímka 7

Farebný stierací papier Vek: od 6 rokov Výrazové prostriedky: čiara, ťah, farba. Materiály: farebný kartón alebo hrubý papier, vopred zafarbený vodovými farbami alebo fixkami, sviečka, široký štetec, misky na kvaš, palica s nabrúsenými koncami. Spôsob získania obrázku: dieťa potrie list sviečkou tak, aby bol celý pokrytý vrstvou vosku. Potom sa plech natrie kvašom zmiešaným s tekutým mydlom. Po zaschnutí sa dizajn poškriabe drievkom. Ďalej je možné doplniť chýbajúce detaily kvašom.

Snímka 8

Kresba za mokra Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: bod, textúra. Materiály: papier, kvaš, tvrdý štetec, kus hrubej lepenky alebo plastu (5x5 cm). Spôsob získania obrázku: dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Maľujte fľaky na papier.

Snímka 9

Plasticineografia
Vek: ľubovoľný. Výrazové prostriedky: objem, farba, textúra. Materiály: kartón s obrysovým vzorom, sklo; súprava plastelíny; utieranie rúk; stohy; odpad a prírodné materiály. Spôsob získania obrázku: 1. Nanášanie plastelíny na kartón. Povrch môžete trochu zdrsniť. Na tento účel sa používajú rôzne metódy na nanášanie reliéfnych bodov, ťahov, pruhov, zákrutov alebo niektorých kučeravých čiar na povrch plastelínového obrazu. Môžete pracovať nielen s prstami, ale aj so zásobníkmi.

Snímka 10

2. Na kartón sa nanesie tenká vrstva plastelínu, vyrovná sa stohom a dizajn sa poškriabe stohom alebo tyčinkou.

Snímka 11

3. Nakreslite plastelínou „bodky“, „kvapôčky“ a „bičíky“. Hrach alebo kvapôčky sa vyvaľkajú z plastelíny a rozložia sa do vzoru na natretý alebo čistý povrch kartónu, čím sa vyplní celý vzor. Technika „bičíkov“ je o niečo komplikovanejšia v tom, že musíte zvinúť bičíky rovnakej hrúbky a rozložiť ich na výkres. Môžete spojiť bičíky na polovicu a skrútiť ich, potom získate krásny pigtail, základ obrysu výkresu.

Snímka 12

4. Na kartón sa aplikuje vzor, ​​bičíky sa zrolujú, prstom sa rozotrie smerom do stredu, potom sa vyplní stred dizajnového prvku. Na širšiu škálu farieb môžete použiť zmiešanú plastelínu. Práca môže byť vykonaná v reliéfe umiestnením žíl plastelínu na listy alebo pomocou ťahov

Snímka 13

5. Práca na skle. Môžete si vybrať ľubovoľný obrázok, ktorý sa vám páči, ako náčrt a preniesť ho na sklo umiestnením pohára na obrázok. Toto je veľmi jednoduchý spôsob. 4-5 ročné dieťa je celkom schopné zvládnuť túto úlohu. Ďalej musíte počkať, kým skica na skle zaschne. Fixka schne rýchlejšie (2-3 minúty), maskare to trvá dlhšie (10 minút). Základňa s aplikovanou skicou je pripravená! Predtým, ako sa pustíte do vyrezávania, musíte si premyslieť farebnú kombináciu a vybrať tie správne odtiene zmiešaním. Začneme aplikovať vybranú farbu na požadované detaily výkresu zo strany, na ktorej bol náčrt nakreslený. Plastelínu rovnomerne roztiahnite prstom bez toho, aby ste prekročili čiary náčrtu. Hrúbka vrstvy nie je väčšia ako 2-3 mm. Zároveň kontrolujeme nanášanie plastelíny na výkres z lícovej strany a korigujeme.

Snímka 14

Tipy pre rodičov
materiály (ceruzky, farby, štetce, fixky, voskovky atď.) musia byť umiestnené v zornom poli dieťaťa, aby malo túžbu tvoriť; predstavte mu okolitý svet vecí, živú a neživú prírodu, predmety výtvarného umenia, ponúknite mu nakresliť všetko, o čom dieťa rado rozpráva, a porozprávajte sa s ním o všetkom, čo rádo kreslí; nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas ho povzbuďte, aby si precvičilo kreslenie; chváľte svoje dieťa, pomáhajte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne!

Snímka 15

Ďakujem vám veľmi pekne za vašu pozornosť

Predškolské detstvo je veľmi dôležitým obdobím v živote detí. V tomto veku je každé dieťa malým prieskumníkom, ktorý s radosťou a prekvapením objavuje neznámy a úžasný svet okolo seba. Čím rozmanitejšie sú aktivity detí, tým úspešnejší je diverzifikovaný rozvoj dieťaťa, realizujú sa jeho potenciálne schopnosti a prvé prejavy kreativity. Preto je jedným z najbližších a najdostupnejších druhov práce s deťmi v materskej škole názorná, výtvarná a produktívna činnosť, ktorá vytvára podmienky pre zapojenie dieťaťa do vlastnej tvorivosti, v procese ktorej vzniká niečo krásne a nevšedné.
Keďže mnohé uhly pohľadu na pedagogické a umelecké podmienky pre formovanie schopností sa rýchlo menia, menia sa aj generácie detí a tomu sa musí meniť aj technológia práce pedagógov predškolských zariadení. K tomu je potrebné popri tradičných metódach a spôsoboch zobrazovania zaradiť aj netradičné techniky kresby.

Pri oboznamovaní detí s výtvarnou tvorbou je potrebné využívať rôzne netradičné techniky kreslenia. Medzi nimi je veľa takých, ktoré poskytujú najneočakávanejšie, nepredvídateľné možnosti umeleckého stvárnenia a kolosálny impulz pre detskú predstavivosť a fantáziu.

Čím rozmanitejšie sú podmienky, v ktorých vizuálna činnosť prebieha, obsah, formy, metódy a techniky práce s deťmi, ako aj materiály, s ktorými pracujú, tým intenzívnejšie sa budú rozvíjať umelecké schopnosti detí.

Je potrebné diverzifikovať farbu aj textúru papiera, pretože to ovplyvňuje aj expresivitu kresieb a konfrontuje deti s potrebou vybrať materiály na kreslenie, premýšľať o farbení budúceho výtvoru a nečakať na pripravený -vyrobené riešenie.

Možnosti práce s deťmi netradičnými technikami kreslenia sú založené na využití rôznych pečatí. Tento typ kresby nevyžaduje žiadne špeciálne zručnosti: potrebujete iba odtlačky hotových foriem rozmazaných farbou.
Signet možno jednoducho namočiť do farby alebo pritlačiť na maľovanú „pečiatkovú podložku“, plochý kus penovej gumy, alebo namazať farbou alebo farbami, pričom sa vyberie ich kombinácia. Signet môže byť vyrobený z vatového tampónu, korku, surových zemiakov, gumy, kusu penovej gumy, pokrčeného papiera, dreveného listu atď.

Aby deti nevytvárali šablónu (kreslili iba na krajinný list), môžu mať listy papiera rôzne tvary: v tvare kruhu (tanier, tanierik, obrúsok), štvorca (vreckovka, škatuľka).

Monotypia je jednou z najjednoduchších tlačových techník. Pomocou monotypu sa vytvorí symetrický obraz objektu alebo objektu. Za týmto účelom sa list papiera zloží na polovicu vertikálne alebo horizontálne, berúc do úvahy zobrazený objekt. Na jednu polovicu listu sú aplikované farebné škvrny (abstraktná kresba) alebo polovica symetrického objektu (konkrétna kresba). Farby sú vybrané svetlé a sýte, aby bola tlač jasná. Po nanesení farebného obrázka na prvú polovicu listu sa druhá polovica listu prekryje, aby sa vytvoril odtlačok na druhej polovici listu. Keď ho rozložíte, uvidíte celý symetrický obraz - motýľ roztiahol krídla, kvet naplno rozkvitol a koruna stromu sa stala bujnejšou. Hotovú potlač je možné upraviť alebo ozdobiť ďalšími detailmi. Technika monotypu prináša potešenie deťom rôzneho veku, najmä mladším predškolákom.

Základom zážitku a využitia netradičných vizuálnych techník je myšlienka učenia sa bez nátlaku, založeného na dosahovaní úspechu, na prežívaní radosti z poznávania sveta, na úprimnom záujme predškoláka o splnenie tvorivej úlohy. pomocou netradičných maliarskych techník. Takáto úloha stavia dieťa do pozície tvorcu, aktivuje a usmerňuje detské myšlienky a približuje ich k hranici, za ktorou môže začať vznik vlastných umeleckých predstáv.

Osvojenie si výtvarných techník, ktoré sú pre predškolskú výchovu netradičné, pomáha zvyšovať výraznosť výtvarných obrazov v kresbách predškolákov, udržuje ich pozitívny vzťah k zrakovej činnosti, pomáha uspokojovať potreby detí po výtvarnom prejave, rozvíja detskú zrakovú tvorivosť. Výber a postupnosť zavádzania netradičných výtvarných techník do praxe predškolskej výchovy vychádza zo skutočnosti, že zvládnutie každej predchádzajúcej techniky je a pôsobí ako propedeutická etapa vo vývoji zložitejších výtvarných úloh a je zameraná na rozvoj detská vizuálna kreativita.

Je potrebné učiť netradičné techniky kreslenia pri rešpektovaní vekových osobitostí detí.

Učiteľ potrebuje pomôcť dieťaťu nájsť samého seba, ponúknuť mu čo najviac rôznych spôsobov sebavyjadrenia. Skôr či neskôr si určite vyberie svoju vlastnú cestu, ktorá mu umožní naplno sa prejaviť.Preto treba dieťa zoznamovať so širokou paletou vizuálnych technológií. Nie každý má schopnosť ovládať štetec alebo ceruzku, pre niekoho je ťažké vyjadrovať sa v línii, iní nerozumejú a neakceptujú rôznorodosť farieb. Každý nech si vyberie technológiu, ktorá mu je duchom blízka a netrpí pri porovnávaní práce s prácou zdatnejších detí.

Umelecká činnosť dieťaťa bude ešte úspešnejšia, ak ju dospelí, učitelia a rodičia budú hodnotiť pozitívne, nebudú porovnávať prácu detí medzi sebou, ale budú si všímať individuálny spôsob výkonu. Preto je potrebné venovať osobitnú pozornosť diskusii o detských dielach a je nevyhnutné zaviesť do praxe analýzu detskej kresby v individuálnom rozhovore s ním. Zároveň sa snažte zhodnotiť úspechy dieťaťa v súlade s jeho osobnými možnosťami a v porovnaní s jeho predchádzajúcimi kresbami dôkladne zdôvodnite hodnotenie a dajte mu pozitívny charakter, aby ste otvorili cestu k náprave chýb.

Každé dieťa je samostatný svet s vlastnými pravidlami správania, vlastnými pocitmi. A čím bohatšie a rozmanitejšie sú životné skúsenosti dieťaťa, čím jasnejšia a výnimočnejšia je jeho predstavivosť, tým je pravdepodobnejšie, že intuitívna túžba po umení bude časom zmysluplnejšia.
"Pôvod schopností a talentu detí je na končekoch ich prstov. Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú tie najjemnejšie vlákna - prúdy, ktoré živia zdroj tvorivého myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti v detskej ruke, tým viac múdrejšie dieťa,“ uviedol V.A.Sukhomlinsky.