26*. Čítať vety. V prípade potreby opravte reťazce prípadov, ktoré nie sú odôvodnené kontextom a bránia pochopeniu (pozri Pomocník 10).
1. Príhovor privítali poslanci hlasným potleskom. 2. Prednášajúci sa pozastavil nad niektorými najnovšími vedeckými hodnoteniami vplyvu chemickej výroby na prírodu. 3. Nášho zástupcu navrhli poslanci už druhýkrát za predsedu komisie. 4. Práca poskytuje stručný popis metodiky stanovenia nákladov na poľnohospodárske produkty. 5. Za účelom ďalšieho rozšírenia účasti študentov a zapojenia členov Klubu manažérov do aktívnej práce na ekonomike sa konajú pravidelné stretnutia za okrúhlym stolom. 6. Prebieha výskum možností vytvorenia nezávislých nezávislých vydavateľstiev. 7. Dizertačná práca obsahuje rozbor teórie a praxe riešenia problému posilňovania ekonomickej základne podniku súčasnosti. Práca je pokusom o zovšeobecnenie skúseností z výroby spotrebného tovaru. 9. S vydaním knihy sa čitatelia budú môcť zoznámiť s chápaním našich problémov slávneho moderného spisovateľa.
VÝBER VEĽKÝCH PRÍPADOV V KONŠTRUKCIÁCH SO SLOVAMI UZAVRETÝMI VÝZNAMOM A JEDINÝMI KOREŇMI
27. Vyberte slová, ktoré sú významovo blízke týmto slovám. Vytvorte frázy s oboma pomocou veľkých písmen. Ak máte nejaké ťažkosti, použite tabuľku. 13 a osvedčenie 11.
Príklad: dôvera – dôvera v úspech, viera v úspech.
Implementácia, chudnutie, recenzia, nadradenosť, brzdenie, varovanie, identické.
28*. V týchto frázach nahraďte zvýraznené slová slovami, ktoré majú podobný význam. Prečítajte si frázy so synonymami. Venujte pozornosť tvaru písmen závislých slov. Použite tabuľku. 13 i. osvedčenie 11.
Dávajte pozor na maličkosti, ospravedlňujte sa faktami, nechajte sa poraziť súperom, rozlišujte medzi priateľmi a nepriateľmi, plaťte za cestovanie, hnevajte sa na neúspech, prekvapujte vytrvalosťou, urážajte netaktnosť.
Referenčné slová: venovať pozornosť, byť urazený, prekvapený, zaplatiť, stratiť, podložiť, nahnevať sa, rozlišovať.
VÝBER SPRÁVNYCH VEĽKÝCH PÍSMEN A PREDLOŽKY
29*. Otvorte zátvorky použitím slov zo zátvoriek v správnom tvare; V prípade potreby použite vhodnú predložku (pozri Pomocník 12).
1. Vážnosť a hĺbka odlišuje diskutovanú prácu (veľa študentských štúdií). 2. Monografia poskytuje popis (stav v odvetví). 3. V súčasnosti je úsilie smerované k (modernizácii výroby). 4. To, čo sa stalo, ťažko zapadá do (rámca demokratických tradícií). 5. Publikovaný článok obsahuje stručný prehľad (vedecké úspechy). 6. Dosiahnuté úspechy vzbudzujú dôveru (ďalšie zvyšovanie výkonnosti). 7. Vážna vedecká práca vyžaduje (oddanosť).
tridsať*. Opravte chyby v používaní pádových tvarov a predložiek.
1. S tým vás oboznámime neskôr. 2. Rečník zdôraznil potrebu výstavby. 3. Kritika sa vyjadruje k tomu, čo robíme. 4. Určenie parlamentu sa obmedzovalo na poskytovanie právomocí. 5. Predajňa zameraná špeciálne na školákov. 6. Dôvera každého vo svoju budúcnosť. 7. Sledujte priebeh liečby. 8. Starosť o bezpečnosť hraníc. 9. Zúčastnite sa volieb. 10. Pre možnosť využitia rezerv hovoria fakty.
31. Vymyslite vety (slovné spojenia) s týmito slovami. Uistite sa, že používate tvary a predložky správne.
Predpokladajme (čo?); manažér (čo?); byť zaťažený (čím?); podať účet (o čom?); poctený (čoho?); radovať sa (čo?); ohromený (čo?); zapadnúť (čo?); dohliadať (kto-čo?); charakteristika (koho-čoho?)
32*. V daných vetách správne štylistické nedostatky vo výbere predložky, ako aj chybné používanie pádových tvarov.
1. Podľa príkazu riaditeľa podnik prešiel na nepretržitú prevádzku. 2. K zničeniu došlo v dôsledku slabého výkonu vodovodného systému. 3. Vzhľadom na to, že je narušený harmonogram, stavebníci musia pracovať vo veľmi zložitých podmienkach. 4. V dôsledku nedostatočného osvetlenia veľa rastlín uhynie. 5. Na konci práce by sa mali všetci zhromaždiť v sále. 6. V rozpore s týmito ustanoveniami porušovanie bezpečnosti v elektrárni pokračuje. 7. Po určitom čase bude možné sa k tejto problematike opäť vrátiť. 8. Kvôli plánovanej práci budú musieť niektorí pracovať nadčas. 9. Pre ťažkosti sa nám nepodarilo splniť úlohu načas.
33*. Doplňte vety pomocou slov v zátvorkách v správnom prípade, ak je to potrebné, použite správne predložky. Použite tabuľku. 14.
1. Projekt si zaslúži (schválenie). Nový vodca si rýchlo získal (rešpekt). 2. V posledných rokoch nastali vážne zmeny (život spoločnosti). Diagram naznačoval zmenu (smer). 3. Príprava (text správy) je zverená referentom. Počas prípravy (skúšky) študenti dostávajú konzultácie. 4. Čas ukázal nadradenosť tejto metódy (iné). Prevaha (technika) pomohla tímu k víťazstvu. 5. Toto všetko sa robí v prospech (deti, vlasť).
POUŽÍVANIE PRÍSLUŠNÍKOV
REVERZÁCIE
34*. Vytvorte vety s príčastím, ak je to možné, použite vety (frázy) uvedené v pravom a ľavom stĺpci. Vysvetlite, prečo v niektorých prípadoch nie je možné použiť participiálne frázy (pozri pomocník 13).
1. Redigoval som 1. Rukopis som odovzdal do re- rukopisu. k lekárovi.
2. Upraviť 2. Rukopis je potrebné odoslať. list redakcii.
3. Svoju prácu som dokončil. 3. Cítil som sa šťastný
4. Rukopis som dokončil. 4. Rukopis bol odovzdaný
do redakcie.
5. Mať voľný čas. 5. Je toho veľa, čo môžete urobiť.
35*. Opraviť gramatické a štylistické chyby v používaní príčastí. Vysvetlite, o aké chyby ide.
1. Vysvetlenie týchto javov možno nájsť na príklade nedávnych udalostí. 2. Po zvážení funkčných charakteristík štruktúr obce sa teda navrhuje nasledovné. 3. Pri pohľade na to, čo sa dnes deje, mám voľné ruky. 4. Obchodný priestor bol vyčistený od ľudí zo strachu, že sa zrúti strop. 5. Zvyšovaním cien áut a pohonných hmôt to priamo ovplyvňuje cenu poľnohospodárskych produktov. 6. Po druhom prečítaní rukopisu si myslím, že potrebuje vážnu revíziu. 7. Pri uplatňovaní jednej alebo druhej formy organizácie práce sa v každom jednotlivom prípade zohľadňujú miestne charakteristiky. 8. Po zistení, že objem výroby sa znížil, vyvstáva otázka, prečo je to tak. 9. Vzhľadom na veľký význam metodológie výskumu sa uskutočnilo množstvo experimentov. 10. Štúdiom procesu odnárodňovania sa objavuje určitý vzorec.
KĽÚČE K ÚLOHÁM
1. Starožitný klavír, vaše meno, doporučená balíková pošta, naše vyhradené miesto, stará bankovka, nová cena, zrelé jablko, veľká kukurica, malá myš, kožená topánka, široká ľadová diera, lesná čistinka , zrelá paradajka, mladá žirafa, čierna čižma, plstená papuča.
2. 1) Každá zelenina; 2) jablko - zelené, samotné; 3) myš - to; 4) pet peeve; 5) myš je malá; 6) zdravé jablko;
7) červivé jablko; 8) žirafa - veľká, pre neho.
4. 1) Bolo teplo; 2) obľúbené, zobrazené; 3) publikované (časopis); 4) zainteresovaný, slávnostný; 5) bol vytvorený (jazyk) - bol vytvorený; 6) dva - dva; 7) splavné (rieka);
8) napísal, skvelé; 9) objavili sa (hory); 10) vojensko-priemyselné; 11) nové.
6. Čerstvý, chladený, sladký, mladý, vojenský, nákladný, zelený (mesto), starobylý (mesto), zámorský - zámorský, vyhlásený (štát), rozliaty (jazero), malý, známy (muž) - známy (žena); moja (žena) - môj (muž).
7. 1) Koncentrácia – ženská; látka - stredné; charakteristika - ženská.
8. Vojensko-priemyselný komplex existoval; Štátny bezpečnostný výbor poznamenal; medzinárodná Organizácia Spojených národov; mestská tepelná elektráreň,
nová automatická telefónna ústredňa; Medzinárodný menový fond sa zjednotil; Informovala o tom Federálna kontrarozviedka; Syndróm získanej imunodeficiencie je nebezpečný:
Ocenená Organizácia Spojených národov pre vzdelávanie, vedu a kultúru. Moskovský okruh bol vybudovaný. Pripravená Moskovská štátna univerzita.
9. Pôrodník, kúpeľník, basketbalista, pretekár, mliekar, masér, navíjač, sanitár, chovateľ ošípaných, sekretárka, sólista, stenograf, telefonista, tkáč, sanitár.
10. Maturant, riaditeľka (zastarané), dopisovateľ, dirigent (hovorový), rýchlokorčuliar (hovorový), laborant, balič, dozor (hovorový), traktorista, učiteľ, hrdina dňa (hovorový).
Nové útvary na -sha, -ikha ako agronóm, doktor.kha, manželka prokurátora sú čisto hovorového, často ironického charakteru.
12. Kozmonaut, redaktor, postgraduálny študent, dirigent, najlepší majster, majster sveta, majster sveta, uvádzač, vodca.
15. 1) Lektori; 2) telá - telá; 3) klapky, 4) klapky;
5) tóny; 6) tóny; 7) sektory - sektory; 8) vodiči; 9) stohy - stohy; 10) reflektory; 11) učitelia, účtovníci, inžinieri, dirigenti - dirigenti.
17. Dvaja synovia – dvaja synovia, dve lode, dvaja velitelia, dvaja riaditelia, dvaja gazdovia – dvaja gazdovia, dva vozy, dve sane, dva dni, dve dcéry, dvaja učitelia, dvaja gazdovia, dve dediny, dve dediny, dve mestá, dvaja učitelia - dvaja učitelia, dvaja vychovávatelia, dva medvede, dve zvieratá, dvaja vlci, traja, dvaja vojaci, dvaja prezidenti.
18. 1) Dvaja priatelia - dvaja priatelia; 2) štyri siroty (pohlavie neznáme); 3) traja synovia - traja synovia, všetci traja; 4) za nimi tromi; 5) traja sluhovia - traja sluhovia; 6) dvaja docenti.
19. 1) Obe sestry; 2) štyri ženy; 3) dvadsaťdva jaslí; 4) dva buldozéry; 5) tri pracovníčky;
6) dve mačiatka; 7) na oboch brehoch; 8) v oboch krajinách.
20. 1) Do tristoštyridsiatich piatich; 2) od deväťsto šesťdesiatštyri; 3) so sedemsto deväťdesiatimi ôsmimi; 4) tristosedemdesiatpäť hlasov proti štyridsiatim štyrom; 5) stošesťdesiattri kilometrov ďaleko.
21. Medzi šesťsto manažérmi: osemdesiatosem percent deväť percent manažérov: viac ako päťdesiatjeden percent respondentov.
24. školenie a dozor nad postgraduálnymi študentmi;
pomoc príbuzným podnikom a kontrola nad nimi; dúfať a veriť vo svojich absolventov; pochopiť ťažkosti prechodného obdobia a vyrovnať sa s nimi; výber faktov a ich pozorovanie; koordinovať a riadiť činnosť príbuzných podnikov.
25. 1) Rozdeľuje majetok a financie a spravuje ich;
3) upravili vzťahy medzi mocenskými štruktúrami a vniesli do nich nový poriadok; 4) vytvárať mimorozpočtové fondy a spravovať ich; 5) záujem o konečné výsledky a zodpovednosť za ne; 7) nemá vodcu a potrebuje ho; 8) v súvislosti s triednym rozkolom v spoločnosti a v jeho dôsledku (takýto rozkol).
26. 1) Poslanci pozdravili prejav... 2) Rečník sa zameral na to, ako moderná veda hodnotí vplyv chemickej výroby na prírodu. 3) Poslanci už druhýkrát nominovali nášho zástupcu... 4) Práca stručne popisuje metodiku... 5) Aby sa rozšíril... a zaujal... 6) Hľadajú sa možnosti na vytvorenie... 7) Dizertačná práca rozoberá teóriu a posilňujúcu prax... v modernej dobe. 8) Dielo sa pokúša zovšeobecniť... 9) Zoznámte sa s tým, ako slávny moderný spisovateľ chápe naše problémy.
28. Venujte pozornosť detailom; byť založené na faktoch; prehrať so súperom; odlíšiť priateľov od nepriateľov; zaplatiť za cestu; hnevať sa na zlyhanie; prekvapený trvanlivosťou; uraziť sa za netaktnosť.
29. 1) (Prečo?) z mnohých študentských štúdií; 2) (aký?) stav vecí; 3) (čo?) na modernizáciu výroby; 4) (a čo?) v ráme; 5) (čo je to?) vedecké úspechy; 6) (akým spôsobom?) v ďalšom zvyšovaní produktivity; 7) (aké?) venovanie.
30. 1) Zaviesť čo? s tým; 2) zdôrazniť čo? nevyhnutnosť; 3) kritika čoho? čo robíme;
4) zredukovať na čo? poskytnúť; 5) zameraná na koho - čo? pre školákov; 6) dôvera v čo?
vo vašom zajtrajšku; 7) kontrolovať čo? priebeh liečby; 8) obavy z čoho? bezpečnosť...; 9) zúčastniť sa čoho? vo voľbách; 10) hovoriť o čom? o možnosti.
32. 1) Podľa čoho? objednať; 2) v súvislosti s čím? (kvôli tomu); 3) kvôli čomu? (v dôsledku čoho); 4) kvôli čomu? (z akého dôvodu?); Po čom? - zložitá predložka; 6) napriek čomu? špecifikované ustanovenia; 7) po čom? - zložitá predložka; 8) za čo? 9) vďaka čomu? ťažkosti.
33. 1) Zaslúžiť si čo? schválenie, zaslúži si čo? rešpekt; 2) zmeny v čom? (t.j. zmeny, premeny) v živote spoločnosti, zmeny v čom? (t. j. nahradenie starého novým) pokyny; 3) príprava čoho? (t.j. prípravné práce na splnení niečoho) text správy, príprava na čo? (t. j. prípravné úkony, činnosti) na skúšky; 4) nadradenosť nad niekým alebo niečím? (t. j. mať vyššie zásluhy v porovnaní s niekým) nad ostatnými, nadradenosť v čom? (t. j. výhoda v určitom ohľade) v technológii; 5) v prospech koho? (pri určení osoby) pre deti, čo? (pri označení neosoby) vlasť.
34. 1. Po úprave rukopisu som ho odovzdal...
2. Po úprave rukopisu ho musíte odoslať...
3. Participatívne používanie nie je možné. Logický subjekt vyjadrený v nepriamom páde (mne). Žiadny infinitív.
4. Participatívne používanie nie je možné. Predmety akcie (ja, rukopis) sa nezhodujú.
5. Mať voľný čas, dokážeš veľa.
6. Po preštudovaní výsledkov štúdie lekár odporučil...
35. 1) Tieto javy možno vysvetliť braním; 2) po zvážení..., autor navrhuje; 3) to, čo sa dnes deje, mi uvoľňuje ruky; 4) obchodná parketa bola vyčistená od ľudí zo strachu; 5) zvýšenie cien... sa odráža; 6) po prečítaní rukopisu..., myslím; 7) pri podávaní žiadosti..., treba brať do úvahy; 8) keď ste zistili..., musíte odpovedať na otázku; 9) pripisovanie veľkého významu... splnené; 10) pri štúdiu... sa zistí.
JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY FORMÁTOVANIA PÍSOMNÉHO TEXTU
PÍSANÝ VEDECKÝ TEXT:
ŠTRUKTÚRA A JAZYKOVÝ DIZAJN
ŠTRUKTURÁLNE PRVKY VEDECKÉHO PÍSOMNÉHO TEXTU A ICH JAZYKOVÝ NÁVRH
1. Prečítajte si text článku 1, ako aj anotáciu zostavenú na jeho základe (pozri odkaz 1), abstrakt a recenziu (pozri odkazy 2, 3, 4). Analyzujte kompozíciu textu anotácie, abstraktu a recenzie, venujte pozornosť slovám a frázam, ktoré sú v nich zvýraznené, ktoré slúžia na usporiadanie týchto typov textov.
Umela inteligencia. Fenomén myslenia
Stroje sa už naučili a robia to veľmi dobre, písať poéziu, skladať hudbu a kresliť obrázky. Možno si niekto pomyslí, že je to nepochybný znak ich inteligencie. Koniec koncov, ak má počítač k dispozícii kreativitu, ktorá bola vždy považovaná za vlastnosť vysokej inteligencie, potom je spravodlivé jej inteligenciu odopierať? Možno nám hlboko zakorenené predsudky bránia v širšom pohľade na svet?
Napriek tomu by väčšina z nás len ťažko súhlasila s tým, aby počítač, ktorý kreslí a píše poéziu, považoval za myslenie. Čo by sa teda malo nazývať myslením? Ako rozlíšiť myslenie od nemysliaceho?
Pre človeka ďaleko od vedy je ťažké predstaviť si, koľko toho dokážu moderné kybernetické zariadenia. Za zmienku stoja aspoň takzvané „expertné systémy“, ktoré na základe informácií dostupných v pamäti (okrem toho sa učia aj z vlastnej skúsenosti) analyzujú stav pacienta, spôsob technologického procesu, rovnováha síl na bojisku a mnoho podobných vecí.faktorovať javy a dávať rady, čo robiť v konkrétnom prípade. Počítač zároveň nielen oznamuje svoje rozhodnutie, ale aj vysvetľuje, prečo by to tak malo byť -
1 Barašenkov B.S. Umelá inteligencia // Človek. - 1991. - M « 4. - S. 64-70.
V porovnaní s elektronickou pamäťou, vydávaním archívnych informácií a matematickými výpočtami, ktoré si dnes väčšina ľudí spája s obrazom počítača, ide o kvalitatívne novú úroveň intelektuálnej činnosti, kedy sa nové poznatky rozvíjajú na základe existujúcich poznatkov. Nevytvára sa z jednej formy do druhej, ale sa vyrába. Doteraz sa to vždy považovalo za nesporné privilégium ľudského mozgu. Nie je prekvapujúce, že tí, ktorí sa s takýmito systémami stretávajú ako prví, často jednoducho nemôžu uveriť, že majú dočinenia so „železným počítačom“ a nie s niekde ukrytým ľudským operátorom.
A schopnosť počítača vykonávať matematické výpočty, na ktoré sme dnes zvyknutí, bola nedávno zavrhnutá ako jedna z najvyšších úrovní ľudskej duchovnej činnosti. Komplexné čísla, ktoré dnes ľahko ovláda takmer každý počítač, dokonca aj niektoré kalkulačky, nazval G. Leibniz, sám vynikajúci matematik, „duchovnými obojživelníkmi“, úžasným „zrodením ducha Božieho“ a spisovateľom V. Odoevskij vo svojom ruskom prejave“ napísal o našej schopnosti kalkulovať ako o nejakej nepochopiteľnej, takmer mystickej vlastnosti: Pri každom matematickom procese cítime, ako sa k našej bytosti pridáva nejaká iná, mimozemská bytosť, ktorá pracuje, premýšľa, počíta a medzitým naša bytosť akoby prestala konať, bez toho, aby sa podieľala na tomto procese, ako v cudzej hmote, prijíma svoju vlastnú potravu, konkrétne spojenie, ktoré by malo existovať medzi ňou a týmto procesom - a toto spojenie nenájdeme .“
Možno si predstaviť, aký by bol Odoevskij ohromený, keby sa dozvedel o výpočtových schopnostiach našich počítačov! A napriek tomu ich nepovažujem za premýšľanie. Čo im chýba? Každý počítač, bez ohľadu na to, aká úžasná je jeho schopnosť učiť sa, funguje na základe prednastaveného programu a prichádzajúcich externých údajov. Pravdaže, aj my, ľudia, realizujeme určité programy akcií, najmä v prvých mesiacoch života, keď je naše správanie takmer úplne determinované genetickým programom, ktorý je v nás zabudovaný. Zásadný rozdiel je však v tom, že človek je schopný motivácie, t.j. v závislosti od určitých podmienok zmeňte program a urobte to, aby ste zabezpečili, že medzi starými a novými programami nebude existovať súvislé logické premostenie. Ako sa to stane, tiež zatiaľ nie je jasné.
existuje veľa sporov a rôznych uhlov pohľadu, ale to je iná otázka; je dôležité, aby moderné počítače túto vlastnosť nemali. Ak by sa teraz stalo, že nejaký počítač, ktorý rieši napríklad problémy v elektromagnetizme a kvantovej mechanike, spojí tieto dve vedy a odvodí rovnice kvantovej elektrodynamiky, a potom by s ich pomocou predpovedal nové javy v tomto dovtedy neznámom oblasť , potom by sme pravdepodobne mali právo nazvať ju myslením. A v prvom rade preto, že ona sama sa bez akejkoľvek programovej výzvy rozhodla riešiť kvalitatívne novú úlohu. Slovo „rozhodla“ len znamená, že premýšľa.
Každá intelektuálna úloha je hľadaním cesty k dosiahnutiu vytýčeného cieľa, inak to nebude riešenie problému, ale jednoducho akcia podľa presných inštrukcií, v mnohom sa nelíši od fungovania automatického stroja. Keď povieme, že školák rieši úlohu, znamená to v prvom rade, že musí prísť na to, aký vzorec na to vziať, aké čísla do neho dosadiť. Ak však pri pohľade do susedovho zápisníka dosadí tam uvedené čísla do vzorca napísaného na tabuli, už to nie je riešenie, ale mechanické opakovanie. Presne takto sa správajú moderné počítače. Prísne vzaté, neriešia žiadne problémy a u nás často používaný výraz „počítač rieši“ má podmienený význam... Ona, ako študentka, ktorá zanedbáva hodiny, robí všetko podľa cheat sheetu, nepochopenie jeho významu a neschopnosť odkloniť sa ani o vlások od toho, čo jej hovoria. Preto to nepovažujeme za rozumné.
Schopnosť nastaviť si problém a naprogramovať ho na jeho riešenie je práve to hlavné, čo charakterizuje fenomén myslenia.
Pravda, niektorí zrejme hneď namietnu: hlúpa ryba v akváriu a dokonca aj primitívna améba, prekonávajúca prekážky pri honbe za korisťou, si tiež dávajú úlohy, ktoré sa menia v závislosti od konkrétnych podmienok, čiže aj rozmýšľajú?
Prečo nie? Môžu existovať primitívne formy myslenia, pretože vysvetľovanie správania zvierat v celej rozmanitosti životných situácií iba inštinktom je hypotéza. A bolo by veľmi zvláštne, keby príroda išla len touto strnulou cestou a úplne zanedbávala možnosť prispôsobiť sa prostrediu „počas cesty“.
Mimochodom, zvieratá a vtáky sa vyznačujú takou „vyššou vlastnosťou“ myslenia, ako je schopnosť zovšeobecňovať. Napríklad rozpoznávajú jedlo v rôznych špecifických podobách, takpovediac - jedlo všeobecne. Pes pozná svojho brata v obrovskej doge a malom japonskom psíkovi, ktorý sa vám zmestí do dlane. Holuby pokojne kráčajúce po chodníku nevenujú pozornosť ľuďom, ale okamžite vzlietnu, len čo sa v blízkosti objaví mačka - veľká alebo malá, čierna alebo biela. Čitateľ nájde ešte presvedčivejšie príklady.
Naše každodenné chápanie inteligentného človeka je príliš poľudštené a tak ako sa v minulom storočí mnohým zdala absurdná samotná myšlienka postupného spojenia medzi človekom a opicou, dnes sú mnohí z nás zmätení myšlienkou možnosti ľudská inteligencia. Najmä bez toho, aby sme si to sami všimli, často spájame myšlienku myslenia so schopnosťou uvedomiť si svoje vlastné „ja“, a to nám bráni pozrieť sa na fenomén myslenia širšie. Je pravda, že sa zdá, že existuje spojenie medzi myslením a zmyslom pre seba. Niekto by si mohol myslieť, že v podmienkach rozmarne sa meniaceho vonkajšieho prostredia bude zložitý systém stabilný iba vtedy, ak bude mať schopnosť vnímať svoj stav, a to je v skutočnosti podstatou nášho „ja“. Analýza ukazuje, že mnoho automatických robotov už takýto pocit potrebuje. Veď robot a vlastne každý zložitý samoučiaci sa stroj, ktorý aktívne komunikuje s človekom, ho musí informovať o stave svojej pamäte, o tom, čomu rozumie a čomu nie a prečo. A na to musí automat cítiť a vedieť vyjadriť svoj stav. Robot to potrebuje aj na to, aby si včas všimol problémy vo svojom „organizme“. Robot, ktorý si nie je vedomý seba samého, pravdepodobne dlho neprežije v zložitom, rýchlo sa meniacom prostredí, ktoré ho ovplyvňuje. Samozrejme, že ja robota je veľmi odlišné od nášho sebauvedomenia. Ale ani tu by nemala byť ostrá hranica.
Akokoľvek sa to môže zdať prekvapujúce, veľa z toho, čo sa považuje za neodmysliteľne ľudské, pokračuje na nižších úrovniach prírody...
anotácia
Článok V. S. Barašenkova, doktora fyzikálnych a matematických vied, vedúceho katedry Spoločného ústavu jadrového výskumu v Dubne. "Artificial Intelligence. The Phenomenon of Thinking", publikovaná v časopise "Man" 1991, č. 1, je venovaná problému vytvárania umelej inteligencie.
Článok hovorí o širokých možnostiach moderných kybernetických zariadení a pomenúva aj faktory, ktoré charakterizujú fenomén myslenia, bez toho, aby sa zohľadnili tie, o ktorých nemožno hovoriť o umelej inteligencii.
Článok s názvom "Umelá inteligencia. Fenomén myslenia" napísal doktor fyzikálnych a matematických vied B.C. Barašenkova a publikované v časopise "Man" č.1 za rok 1991.
Tento článok sa zaoberá problémom umelej inteligencie.
Na začiatku autor poznamenáva, že moderné kybernetické zariadenia vykonávajú operácie, ktoré boli donedávna považované za výsadu ľudského mozgu. Na príklade „expertných systémov“ vysvetľuje činnosť takýchto strojov a tvrdí, že ide o kvalitatívne novú etapu intelektuálnej činnosti, keď sa na základe dostupných informácií vyvíjajú nové poznatky – vznikajú, zdôrazňuje vedec. - nové poznatky. Autor ich však nemôže nazvať myslením.
Autor píše, že každý počítač funguje podľa inštrukcií, pracuje na základe pre neho vopred zostaveného programu, ktorý nie je schopný motiváciou meniť. Každá intelektuálna úloha, zdôrazňuje autor, je hľadaním cesty k dosiahnutiu cieľa. Vedec nás privádza k myšlienke, že fenomén myslenia sa vyznačuje predovšetkým schopnosťou postaviť problém a sebaprogramovaním na jeho riešenie, ako aj schopnosťou zovšeobecňovať.
V závere článku autor rozoberá otázku súvislosti myslenia a cítenia „ja“ a tvrdí, že v zložitom, rýchlo sa meniacom prostredí dokáže iba automat, ktorý si je vedomý seba samého a je schopný vyjadriť svoj stav. existujú. Robot, ktorý si nie je vedomý seba, nemá budúcnosť.
Môžeme teda dospieť k záveru, že moderné počítače, ktoré ešte nemajú uvedené vlastnosti, nemožno nazvať myslením, čiže ešte nemôžeme hovoriť o umelej inteligencii.
Preskúmanie
Téma článku doktora fyzikálnych a matematických vied V. Barašenkova je jednou z najdôležitejších v ére vedeckej a technologickej revolúcie: vedci aj ľudia ďaleko od vedy sa obávajú možnosti existencie mimoľudskej inteligencie .
Na zaujímavých príkladoch a ilustráciách vedec hovorí o nových kybernetických zariadeniach schopných skladať poéziu, hudbu, vytvárať umelecké plátna, analyzovať ľudské choroby, nastoliť režim technologických procesov a mnoho iného, čo bolo donedávna považované za intelektuálnu, duchovnú činnosť iba ľudí.
V tejto súvislosti oprávnene vystupuje do popredia otázka fenoménu myslenia, čo ho charakterizuje, ako je myšlienka myslenia spojená so schopnosťou realizovať svoje vlastné „ja“. Práca vyznieva presvedčivo, že hlavnou vecou, ktorá charakterizuje fenomén myslenia, je schopnosť postaviť problém a sebaprogramovať ho na jeho riešenie, ako aj schopnosť zovšeobecňovať.
Zrejme nie všetko je v úvahách autora nespochybniteľné a jeho pohľad, samozrejme, nie je nový a v žiadnom prípade nie senzačný, čo sám priznáva, ale jadro, kľúč k problému sa podľa nás našiel aby to bolo správne. Podstatou, samozrejme, nie sú nepochopiteľné schopnosti superdokonalého počítača, ale motivácia konania a myslenie stroja je predovšetkým dôsledkom rozsahu a hĺbky ľudskej mysle.
2. Nájdite v tabuľke. 1-4 nástroje, ktoré vykonávajú funkcie podobné zvýrazneným slovám. Definuj:
a) pomocou akých jazykových prostriedkov možno tému sformulovať;
b) aké jazykové prostriedky sa používajú na opis hlavného obsahu;
c) aké jazykové prostriedky sa používajú na ilustrácie, enumeráciu, osobitný dôraz (sémantický dôraz), na závery a pod.
3. Identifikujte slová v textoch anotácií, abstraktov a recenzií, ktoré sú prostriedkom na usporiadanie vedeckého textu. Nájdite v tabuľke. 7 podobných produktov.
4. Analyzujte text recenzie z hľadiska použitia emocionálne expresívnych jazykových prostriedkov a ich funkčného účelu. Vyberte podobné hodnotiace štruktúry z tabuľky. 2 (VIII odsek) a 5 a osvedčenia 5.
5. Prečítajte si nové verzie anotácie, abstraktu a recenzie textu zadania. Nájdite kompozičné, logické a štylistické nepresnosti a odchýlky.
anotácia
V článku B.C. Barašenkovova "Umelá inteligencia. Fenomén myslenia" je o tom, že za určitých podmienok môžu moderné počítače prejavovať určitú nezávislosť, sú schopné samoučenia a dokonca aj rozhodovania. Autor charakterizuje fenomén myslenia a uvádza aj vlastnosti, ktoré by mysliace stroje mali mať.
V článku „Umelá inteligencia. Fenomén myslenia“ autor hovorí, že dnes sa počítače za určitých podmienok môžu osamostatniť, rozhodovať sa môžu samy bez akéhokoľvek softvérového nabádania.
Záverečná časť článku je venovaná fenoménu myslenia. Fenomén myslenia sa podľa autora vyznačuje schopnosťou postaviť problém a sebaprogramovať ho na jeho riešenie, ako aj schopnosťou zovšeobecňovať.
Preskúmanie
Článok doktora fyzikálnych a matematických vied B.C. Barašenková sa venuje moderným kybernetickým zariadeniam, ich obrovským schopnostiam v súčasnosti a fantastickým vyhliadkam do budúcnosti.
Práca hovorí o expertných kybernetických systémoch, ktoré analyzujú stav pacienta, režim technologického procesu a podobné javy a dávajú rady, čo robiť v konkrétnom prípade. Zaujímavý je najmä popis samoučiacich sa systémov, o ktorých sme sa donedávna mohli dočítať len v sci-fi. Tieto stroje sa podobne ako ľudia stávajú špecialistami vo svojom odbore, deň čo deň získavajú vlastné skúsenosti a učia sa z nich.
A napriek tomu nemožno súhlasiť s vedcom, že stroje sú stále ďaleko od skutočného myslenia - schopnosti samostatne stanovovať úlohy.
6. Prečítajte si pokračovanie článku B.C. Barašenková. Pomocou odkazov 1-6 a tabuliek vytvorte anotáciu, abstrakt a recenziu.
Len o vlások
Áno, moderný počítač sa správa ako školák, hlúpo opakuje riešenie, ktoré už niekto našiel z cheat sheetu. Ale nie vždy sa to stane. Za určitých podmienok môžu stroje vykazovať určitú nezávislosť a ísť nad rámec postieľok. Už ich to naučili. Takto sa správajú vyššie spomínané expertné kybernetické systémy. Každý z nich obsahuje vo svojej pamäti „banku vedomostí“ zozbieranú od ľudských expertov (odtiaľ názov týchto systémov). Napríklad v systéme týkajúcom sa diagnostiky chorôb a výberu vhodných liekov ide o znalosti skúsených lekárov. Pamäť expertného systému, ktorý pomáha pri opravách zložitých elektronických zariadení, zhromažďuje znalosti kvalifikovaných technikov a inžinierov, ktorí v tejto oblasti dlhodobo pracujú. A tak ďalej – každý expertný systém má určité „vzdelávanie“, napísané v podobe stoviek a tisícok pravidiel a pokynov typu „ak sa deje to a ono, tak by malo...“.
Napríklad v pamäti počítača, ktorý pomáha pri opravách televízorov, môže byť tento návod: „Ak je obraz bledý a tranzistory č. 1, 17, 46 fungujú, potom skontrolujte kontakt na bode 119. Odborník, ktorý odporúčal zavedenie tohto pravidla vedel zo svojej praxe, že niekedy zlyhá kontakt 119. V expertnom systéme diagnostiky chorôb môže existovať pravidlo: „Ak vás bolí hýbať očami a prechladnú vám prsty na nohách, vykonajte analýzu 17.“ Bez lekárskeho odkazu Kniha obsahuje takéto odporúčanie, ale odborník, ktorý ho navrhol, poznamenal, že v danej oblasti tento symptóm niekedy sprevádza ochorenie X, a aby sme sa o tom konečne presvedčili, je potrebné vykonať indikovanú dodatočnú analýzu.
Databanka expertného systému môže obsahovať aj vzorce, tabuľky, obrázky – vo všeobecnosti všetky informácie, ktoré pomáhajú riešiť problémy, na ktoré sa zameriava. Samozrejme, všetky poznatky sú zakódované, preložené do jazyka jednotných symbolov a vzťahov.
Najjednoduchší expertný systém nájde odpoveď na otázku, ktorá mu bola položená, vyhľadávaním vo svojej banke. Napríklad sa do nej zapisujú príznaky choroby a on, možno vyžiadaním si dodatočných informácií, porovnaním informácií, ktoré dostane s údajmi uloženými v pamäti, zvýrazní jednu alebo viacero najpravdepodobnejších chorôb. V podstate ide len o vysokorýchlostnú elektronickú referenčnú knihu, kde je hľadanie odpovede podobné postupnému pohybu od kmeňa „stromu“ k rozvetveným „konárom“ a ďalej k tenkým „konáričkám“. Pokročilejšie systémy využívajú dodatočné techniky, ktoré obmedzujú vyhľadávanie a smerujú ho pozdĺž najsľubnejších vetiev. Niekedy sú to rovnaké pravidlá ako „ak... tak...“, inokedy - predbežná analýza situácie zvážením niekoľkých jednoduchých obmedzujúcich prípadov: ako to často robí mysliaci človek, alebo niektoré iné pomocné techniky navrhnuté odborníkmi. .
Každé jednotlivé pravidlo vložené do expertného systému môže byť veľmi jednoduché, no spoločne umožňujú rozlúštiť tie najzložitejšie situácie. Zároveň sa často ukáže, že odpoveď počítača je lepšia ako odpovede opýtaných špecialistov, ktorých skúsenosti sú zakódované v jeho pamäti. Ako sa hovorí, jedna myseľ je dobrá, ale niekoľko je lepších!
Keďže si počítač pamätá, ako bola odpoveď získaná, môže vytlačiť na papier alebo zobraziť na displeji vysvetlenie svojho riešenia. V kritických prípadoch pomáha odborníkom dospieť ku konečnému záveru. Dnes vo svete fungujú stovky takýchto systémov.
Ďalšou etapou sú samoučiace sa expertné systémy. Sú schopní upravovať svoje databanky a zoznamy metód a pravidiel používaných na ich spracovanie. Keďže majú relatívne málo počiatočných informácií, sú rovnako ako ľudia schopní prispôsobiť sa rôznym oblastiam vedomostí. Každý takýto systém je ako študent, ktorý sa vďaka tomu, že nazbiera modriny a hrbole a popri tom sa naučí rady skúseného mentora, rýchlo stane odborníkom vo svojom odbore.
Odpovede samoučiaceho sa systému nie je možné predvídať vopred, aj keď otázky, ktoré mu boli položené, presne opakujú tie, ktoré mu boli položené naposledy. Závisia od jej skúseností a dnešok sa môže mierne líšiť od včerajška. Samoučiace sa expertné systémy produkujú nové poznatky, ktoré nemožno čisto logicky odvodiť z pôvodnej databanky. Takéto systémy donedávna patrili do sféry sci-fi.
A predsa sú ešte ďaleko od skutočného myslenia, ako sme ho definovali vyššie – schopnosti samostatne si stanovovať úlohy. Práca na vytvorení umelej inteligencie pripomína cestu k horizontu: každý dosiahnutý míľnik otvára nové obzory a to, čo sa včera považovalo za znak „nespornej inteligencie“, dnes patrí do kategórie „čisto strojovej inteligencie“. A táto cesta modelovania schopností nášho mozgu bude zrejme veľmi dlhá.
Až donedávna bralo hypotézu mysliacich strojov vážne len málo ľudí a filozofické knihy a obsiahle vedecké časopisy dokázali zásadnú nemožnosť takýchto „príšer“. Dnes väčšina fyzikov a matematikov – tých, ktorí sa najčastejšie musia zaoberať počítačmi – nepochybuje o základnej možnosti simulovať akékoľvek aspekty našej duševnej činnosti pomocou kybernetických zariadení. Vo všeobecnosti však dnes v tejto otázke medzi vedcami stále neexistuje konsenzus, a ak by sa hlasovalo „za“ a „proti“ myšlienke mysliacich strojov, potom by bol tábor pochybovačov pravdepodobne tiež veľmi početný. Našťastie, vedecké spory sa nerozhodujú hlasovaním. Názor jedného jediného talentovaného vedca môže mať hodnotu stoviek ďalších hlasov. A najpresvedčivejším „hlasom“ je rýchly pokrok v laboratóriách zapojených do praktickej tvorby umelej inteligencie.
V stredoveku vedci po vzore rytierskych turnajov radi organizovali verejné debaty. Jedným z problémov, okolo ktorých sa lámali oštepy logickej výrečnosti, bola otázka, koľkými kameňmi začína kopa - tromi, piatimi, možno deviatimi či stovkami? Nebudú sa budúcim vedcom naše debaty o hraniciach, z ktorých možno intelektuálny proces považovať za „skutočné myslenie“, trochu podobať týmto debatám?
7. Pomocou jazykových nástrojov (Tabuľka 1) a vzorovej anotácie (pozri odkaz 1) vytvorte anotáciu:
a) knihy (monografie) vo vašej špecializácii;
b) článok v časopise vo vašej špecializácii.
8. Pomocou jazykových nástrojov z tabuliek 2-4 napíšte abstrakt článku z vašej špecializácie.
9. Na základe štandardného plánu písania recenzií (pozri odkaz 5) a tabuľky. 2 (VIII odsek) a 5, napíšte recenziu na článok vo vašej špecializácii.
NÁVRH PONUKOV
10. Pomocou odkazov 8 a 9 pomenujte základné pravidlá formátovania cenových ponúk.
jedenásť*. V týchto fragmentoch zahrňte citáty ako nezávislé vety.
1. Problém, čo je kultúra a čo je civilizácia, treba riešiť len z hľadiska vzájomného pôsobenia ducha a hmoty, lebo kultúra je fenomén ducha, konajúci podľa zákonov svojej energie.
„Mnoho ľudí verí, že je celkom možné nahradiť slovo „kultúra“ pojmom civilizácia. Zároveň im úplne uniká, že samotný latinský koreň „kult“ má veľmi hlboký duchovný význam, zatiaľ čo „civilizácia“ má zásadne občianska, sociálna štruktúra života“ (N.K Roerich).
2. Roerich nás upozorňuje na skutočnosť, že v interakcii kultúry a civilizácie by mala byť prioritou kultúra, ktorá zachráni civilizáciu pred mnohými deformáciami, ktoré sú s ňou spojené.
„... Najdôležitejší pre nás bude duch kreativity, potom príde zdravie a až na treťom mieste je bohatstvo“ (N.K. Roerich).
12*. Použite citáciu za dvojbodkou. Akým písmenom (malým alebo veľkým) má citát začínať? prečo?
1. Jeden z najväčších a najhlbších ruských filozofov N.A. Berďajev definoval kultúru takto...
"Kultúra je spojená s kultom predkov, s legendami a tradíciami. Je plná posvätnej symboliky, obsahuje poznanie a podobnosti s inou duchovnou realitou. Každá kultúra (aj materiálna) je kultúrou ducha, každá kultúra má duchovný základ – je produktom tvorivej práce ducha nad prírodnými živlami“ (N.A. Berďajev).
2. Strojová, technogénna civilizácia nahrádza kultúru zábavným priemyslom, na základe ktorého vzniká „masová kultúra“, ktorá má slúžiť veci spoločnosti a vôbec nevyživuje jej ducha. Berďajev píše s horkosťou...
"... stará Európa zradila svoju minulosť, zriekla sa jej. Bezbožná filistínska civilizácia v nej porazila starú posvätnú kultúru" (N.A. Berďajev).
3. Buržoázne revolúcie, ktoré mali pragmatický a materialistický charakter, posilnili a rozvinuli medzeru, ktorá sa vytvorila v integrálnom tele fenoménu „kultúra – civilizácia“. Začala sa éra odcudzenia kultúry od civilizácie. Hmota, ako nikdy predtým, prevzala dominantné postavenie, agresívne a bez okolkov vytlačila ducha a pripravila ľudskú spoločnosť o kolektívnu energiu, ktorú potrebovala...
"... v civilizácii duchovná energia vysychá, duch - zdroj kultúry - vyhasína. Vtedy nadvláda nad ľudskými dušami začína nie prírodnými silami, ale magickým kráľovstvom strojov a mechanickosti, ktoré nahrádzajú pravé bytie" ( N.A. Berďajev).
1. Zdalo by sa, že vedecká biografia by mala obsahovať iba spoločensky významné fakty, ale nie každodenné „maličkosti“. Nebude však tento prístup viesť k mŕtvej schéme obrazu? A samotný pojem „malého“ faktu je vágny. Plutarch povedal...
„Často nejaký bezvýznamný čin... odhalí charakter človeka lepšie ako bitky, v ktorých zomierajú desaťtisíce ľudí, vedenie obrovských armád a obliehanie miest“ (Plutarchos).
2. Známe sú aj pesimistické („finalistické“) predstavy o budúcich osudoch našej civilizácie. Napríklad ruský vedec JI. Leskov píše: ...
„Vesmírne civilizácie, ktoré zažili rýchly vzostup, nevyhnutne zahynú: buď stratia chuť na život v húštinách „spotrebiteľského raja“, alebo sa zadusia technologickým odpadom, alebo nakoniec zhoria v ohni katastrofy jadrových rakiet“ (L.V. Leskov ).
14*. Prečítajte si pasáže, kde sú citácie nesprávne naformátované. Nájdite a opravte chyby.
1. Došlo by k narušeniu súkromia jednotlivca a zároveň k porušeniu slobody sebaurčenia jednotlivca. Medzitým „všetko duchovné a veľké vzniká v živote – tajomným spôsobom zo seba samého a cez seba... Takto sa zapaľuje láska; takto sa človek modlí; takto vzniká umenie; takto sa buduje veda Takto sa prekonávajú duchovné krízy, takto sa posilňuje duchovný charakter človeka Takto sa konajú hrdinské činy." (V zdroji: „Všetko duchovné...“)
2. Dôraz na lásku sa v tejto súvislosti považuje za faktor nastolenia totalitarizmu a autoritárstva. Presne takto argumentuje autor, ktorý najmä píše: "milovať človeka znamená chcieť ho urobiť šťastným. Zo všetkých politických ideálov sú však azda najnebezpečnejšie tie, ktoré podnecujú túžbu urobiť človeka šťastným." .“ (V zdroji: „Milovať človeka...“).
3. Vl. Solovjov v definícii dôstojnosti jednotlivca píše, že: „Žiadna osoba za žiadnych podmienok a z akéhokoľvek dôvodu nemôže byť považovaná len za prostriedok... - nemôže byť iba prostriedkom alebo nástrojom ani pre dobro inej osoby, resp. pre dobro celej triedy a napokon ani pre takzvané spoločné dobro.“ (V zdroji: "Žiadny muž...".)
ODKAZY A BIBLIOGRAFIA VEDECKÝCH PRÁC
15. Pomocou odkazov 10-13 povedzte, ako je zostavený bibliografický popis a bibliografický odkaz. 16*. Pomocou odkazov 12-13 vytvorte bibliografický popis týchto diel.
1. Roerich N.K. Ohnivá pevnosť. - Paríž, 1993. - S. 28.
2. Roerich N.K. Sila svetla. - New York, 1931. - S. 60.
3. Berďajev N.A. Zmysel príbehu. - M., 1990. - S. 166.
4. Berďajev N.A. Zmysel príbehu. - M., 1990. - S. 130.
5. Berďajev N.A. Zmysel príbehu. - M., 1990. - S. 172.
6. Plutarchos. Op. - M., 1983. - S. 47.
7. Leskov JI.B. Vesmírne civilizácie: problémy evolúcie. - M., 1985. - S. 32.
17*. Na základe odkazu 12 správne zostavte bibliografický popis nasledujúcich kníh a článkov:
1. Trhová ekonomika. Učebnica. V 3 zväzkoch T. 1. Teória trhovej ekonomiky. Časť 2. - M. SOMINTEK, 1992. S. 217-220.
2. Buisharin I. Bude v Rusku pracovný trh? Problémy teórie a praxe manažmentu, 1992. Číslo 3. S. 63-68.
4. Rokor M. Práca s dušou. - M.: Medzinárodné vzťahy, 1990. S. 36.
18. Pomocou pomocníka 12 napíšte popis:
a) knihy o vašej špecializácii;
b) články vo vašej špecializácii.
KĽÚČE K ÚLOHÁM
1. Problém, čo je kultúra a čo je civilizácia, treba riešiť z hľadiska vzájomného pôsobenia ducha a hmoty, lebo kultúra je fenomén ducha, konajúci podľa zákonov svojej energie. „Mnoho ľudí verí...“ (Roerich N.K. Ohnivá pevnosť. - Paríž, 1993. - s. 28).
2. Roerich nás upozorňuje na skutočnosť, že v interakcii kultúry a civilizácie by mala byť prioritou kultúra, ktorá zachráni civilizáciu pred mnohými deformáciami, ktoré sú s ňou spojené. „To najdôležitejšie pre nás...“ (Roerich N.K. The Power of Light. - New York, 1931. - S. 60).
1. Jeden z najväčších a najhlbších ruských filozofov
N.A. Berďajev definoval kultúru takto: „Kultúra...“ (Berďajev N.A. Význam dejín. - M., 1990. - S. 166).
2. Berďajev s trpkosťou píše: „... stará Európa sa zmenila...“ (Berďajev N.A. Význam dejín. - M., 1990. - S. 130) alebo (Tamže - S. 130).
3. Hmota... agresívne a bez okolkov zatlačila ducha a pripravila ľudskú spoločnosť o kolektívnu energiu, ktorú potrebuje: „... v civilizácii vysychá...“ (Tamže - S. 172).
I. Plutarchos povedal, že „často nejaký druh...“ (Plutarch. Soch.-M., 1983.-S. 47).
2. Napríklad ruský vedec JT. Leskov píše, že „po rýchlom vzostupe...“ (Leskov L.V. Vesmírne civilizácie: problémy evolúcie. - M., 1985. - S. 32).
1. Medzitým „všetko duchovné a veľké...“.
3. Vl. Solovjev, ktorý definuje dôstojnosť jednotlivca, píše, že „žiadna osoba...“.
1. Trhová ekonomika / Učebnica v 3 zväzkoch T. 1. Teória trhovej ekonomiky. Časť 2. - M.: SOMINTEK, 1992. - S. 217-220.
2. Bushmarin I. Bude v Rusku pracovný trh? // Problémy teórie a praxe manažmentu. - 1992. - Číslo 3. - S. 63-68.
4. Rokor M. Práca s dušou. - M.: Medzinárodné vzťahy, 1990. - 36 s.
OBCHODNÉ DOKUMENTY: JAZYKOVÝ NÁVRH A ÚPRAVA
NIEKTORÉ VLASTNOSTI OBCHODNÉHO JAZYKA
PAPIER A DOKUMENTY
1. Prečítajte si vety a určte ich funkčnú a štylistickú príslušnosť (pozri odkaz 1). Venujte pozornosť zvýrazneným slovám a popíšte ich.
1. Nájomca sa zaväzuje niesť plnú zodpovednosť za všetky straty, ktoré môže prenajímateľovi spôsobiť v dôsledku užívania pozemku na iný ako účelový účel v súlade s touto zmluvou alebo v dôsledku jeho nekompetentného konania. 2. Za nesplnenie alebo nesprávne splnenie podmienok tejto zmluvy sú zmluvné strany zodpovedné v súlade s legislatívou Ruskej federácie. 3. Ak zakladateľ rozhodne o reorganizácii alebo zrušení podniku (okrem prípadov, keď je na podnik vyhlásený konkurz), kolektív pracovníkov podniku má právo požadovať, aby bol podnik prenajatý alebo prevedený na inú organizačnú a právnu formu. . 4. Na základe uvedeného preberáme my, zakladatelia as, na seba záväzky organizovať a registrovať as. 5. Spoločnosť je právnickou osobou, má oddelený majetok, má fixný a prevádzkový kapitál, samostatnú súvahu, bežné a iné účty v bankových inštitúciách, môže vo vlastnom mene nadobúdať majetkové a osobné nemajetkové práva, byť žalobcom a žalovaný na súde, rozhodcovskom a rozhodcovskom súde .
2*. Prečítajte si tieto slová a frázy. Označte tie, ktoré sa vyznačujú oficiálnym obchodným štýlom.
Vzdávať hold, invalidita, bytový fond, vybrať druhú odmocninu, prijať na exekúciu, poistka, rýchlo, riadne, predpísať, zázračný prípad, vykonať výskum, petícia, presvedčenie, dať na zreteľ, sociológia, zavedený poriadok, paušál, poradiť, priame povinnosti, vychádzka, dohoda, nedodržanie, tézy, meškanie, odporca.
3*. V uvedených vetách nájdi slová, ktoré pomenúvajú ľudí. Opíšte tieto slová zo štylistického hľadiska (pozri odkaz 1, odsek 3). Uveďte vlastné príklady.
1. Opatrovníctvo a poručníctvo sa zriaďujú v mieste bydliska osoby, ktorá podlieha opatrovaniu alebo poručenstvu, alebo v mieste pobytu opatrovníka (poručníka). 2. Svedka možno vypočuť na skutočnosti týkajúce sa prípadu, ako aj na totožnosť obvineného alebo obete. 3. V štátnych preberacích komisiách na uvádzanie výrobných zariadení do prevádzky musia byť zaradení zástupcovia objednávateľa, generálneho dodávateľa, generálneho projektanta a orgánov hygienickej kontroly. 4. Žalovaný v odpovedi na reklamáciu súhlasil s tým, že nám uhradí mzdové náklady na odstránenie vady. 5. Dodávateľ preberá zodpovednosť za preventívnu údržbu, ako aj bežné opravy plynových zariadení vo vlastníctve odberateľov. 6. Disponibilné zostatky na účte na základe žiadosti klienta je možné na jeho žiadosť previesť na depozit s následnou úhradou úrokov stanovených dodatočnou dohodou.
4*. V daných vetách nájdite slovesné podstatné mená charakteristické pre oficiálny obchodný štýl reči (pozri odkaz 1, odsek 4). Vysvetlite, ako sa predikát vyjadruje v neosobných vetách.
5*. Prečítajte si vety a určte ich funkčnú a štylistickú príslušnosť. Opíšte v nich použité predložky a spojky (pozri odkaz 1, odsek 5).
1. Tovarišský súd ukončí prípad po zmierení strán sporu. 2. Chalani spolu opäť hrajú, lebo sa nalíčili. 3. Sezónne práce sú práce, ktoré sa vzhľadom na prírodné a klimatické podmienky nevykonávajú celoročne, ale počas určitého obdobia. 4. Pre prudký dážď sme nemohli ísť von. 5. V súlade s platnou legislatívou môžu byť autorom vynálezov udelené čestné tituly. 6. Dostal veľký bonus, pretože vyrobil nový stroj. 7. S cieľom pripraviť mladých mužov na vojenskú službu sa v školách organizujú špeciálne oddiely. 8. V príprave na armádu začal intenzívne športovať. 9. Schopnosť občana svojím konaním nadobúdať občianske práva a vytvárať si občianske povinnosti v plnej miere vzniká nástupom dospelosti, teda dovŕšením osemnásteho roku veku. 10. Keď mala osemnásť rokov, vzali sa.
6. Vytvorte vety charakteristické pre oficiálny obchodný štýl pomocou nasledujúcich denominačných predložiek:
Za účelom, vo vzťahu k, na základe, na základe, čiastočne, v súvislosti s, v súlade s, pozdĺž línie, počas, s cieľom vyhnúť sa, na základe, z dôvodu, v objednať.
7*. Vytvorte stabilné frázy, ktoré majú zafarbenie oficiálneho obchodného štýlu, pridajte zodpovedajúce prídavné mená do prvej skupiny podstatných mien a potrebné slovesá do druhej skupiny podstatných mien. Vytvorte frázy pomocou prijatých slovných spojení.
1. Veta, pojem, osoba, deti, zodpovednosť, činy, obrana, právomoci, okolnosti, zločin, trest, sťažnosť, prospech, úrady, príkaz, protihodnota.
2. Objednávka, kontrola, úradné platy, pokarhanie, pokarhanie, chyba, pomoc, poriadok, plnenie, nedostatky, disciplína, porada, reštrukturalizácia, povinnosti, kontrola, opatrenia.
8*. V daných vetách nájdite stabilné sloveso-menné kombinácie charakteristické pre oficiálny obchodný štýl. Ak je to možné, nahraďte ich slovesami.
1. Závod dokončuje vývoj nového modelu traktora. 2. Tím spoločnosti sa zaviazal zdvojnásobiť produkciu za rok. 3. Zvláštna pozornosť v továrni je venovaná potrebe zvládnuť nové zariadenia čo najskôr. 4. Pracovníci závodu vyjadrujú plnú dôveru, že budú schopní dosiahnuť včasné dokončenie objednávky. 5. Ak chcete zapnúť alarm, musíte otočiť páčku. 6. Počas vykazovaného obdobia sa vykonal prieskum činností závodu.
9. Nájdite sekvenčný „reťazec“ prípadov v týchto vetách. Vysvetlite, čo spôsobuje tento jazykový jav (pozri odkaz 1, odsek 8). Premeňte tieto vety na ústne vyjadrenia.
1. Zasielame správu o preverení príčiny zatekania v podlahách spŕch šatní obstarávacej dielne závodu za účelom prijatia konkrétnych opatrení na odstránenie závad a uvedenie objektov do prevádzky. 2. Na splnenie požiadavky eliminovať zaostávanie výroby dielov boli naplánované špecifické opatrenia. 3. Musíme nastoliť otázku výchovy obyvateľstva k zlepšeniu ich postoja k realizácii aktivít na ozelenenie mesta. 4. Skutočnosť vyhýbania sa plateniu nájomného nájomcom je potvrdená rozhodnutím rozhodcovského súdu N kraja.
10. Prečítajte si vety prevzaté z rôznych dokumentov. Pokúste sa vysvetliť, prečo sa v niektorých prípadoch používa aktívny hlas a v iných pasívny hlas. Uveďte podobné príklady (pozri odkaz 1, odsek 10).
1. Platba je zaručená. List bol odoslaný. Váš telegram bol prijatý. Zmeškané pracovné termíny. Váš návrh bol jednomyseľne schválený. Uvedená dokumentácia vám bude vrátená spolu so zaslaným nákladom.
2. Závod Progress neručí za kvalitu produktov po šiestich mesiacoch od dátumu expedície. Hlavné oddelenie nenamieta proti tomu, aby závod spustil výrobu sklápačov 19. novembra.... Napriek opakovaným upozorneniam závod Elektrostal ruší dodávky neželezných odliatkov.
jedenásť*. Odpovedzte na otázky tak, aby vaša odpoveď bola fragmentom z akéhokoľvek oficiálneho dokumentu: oznámenia, pokyny, certifikáty.
1. Vyrábajú ateliéry kabáty zo svojho materiálu?
2. Dá sa v metre podnikať?
3. Osvedčí notár kópiu dokumentu, ak nebudem mať pri sebe pas?
4. Je možné jazdiť v autobusoch a trolejbusoch v špeciálnom oblečení?
5. Môžu mi zmeniť preukaz totožnosti, ak nemám novú fotku?
12*. Prečítajte si vety prevzaté z hovoreného jazyka. Nájdite v nich spisovné slová a nahraďte ich inými slovami, ktoré zodpovedajú hovorovému štýlu reči (pozri pomoc 3).
1. Kúpil som spoločenskú hru pre svojho syna. 2. Naťahovacia opica je mimo prevádzky. 3. Slávny básnik býva v tom istom dome ako ja. 4. Momentálne sa pripravujem na skúšky. 5. Môj priateľ dostal životný priestor. 6. S manželkou nikdy nemáme konflikty. 7. Nie som si vedomý týchto podrobností. 8. Klimatické podmienky v tejto oblasti sú hnusné. 9. V našej zelenej oblasti je toľko húb a lesných plodov.
13. Prečítajte si komiksový text z Literárnych novín. Nájdite písacie potreby. Skúste tento text prerozprávať pomocou neutrálnej alebo hovorovej slovnej zásoby (pozri Pomocník 3).
Poškodenie dobrej nálady
Po návrate domov zo služby som si zložil klobúk, kabát, čižmy, prezliekol sa do pyžama a papučiek a sadol si do kresla s novinami. Manželka v tomto období vykonávala množstvo činností zameraných na šúpanie zemiakov, varenie mäsa, zametanie dlážky a umývanie riadu.
Po čase začala nahlas nastoľovať otázku neprípustnosti mojej neúčasti na menovaných akciách, ktoré usporadúvala. V reakcii na to bolo z mojej strany urobené kategorické vyhlásenie o mojej neochote vypočuť si tvrdenia v tejto veci vzhľadom na to, že v súčasnosti, po skončení môjho pracovného dňa, uplatňujem svoje zákonné právo na zaslúžený odpočinok.
Manželka však z mojich slov nevyvodila patričné dôsledky a neprestala s nezodpovednými vyjadreniami, v ktorých premietla najmä taký bod, akým je môj nedostatok množstva pozitívnych vlastností, akými sú: svedomie, slušnosť, hanba. , atď., a ako počas jeho
reč a na jej konci bola zaneprázdnená priraďovaním názvov rôznych zvieratiek, ktoré mali v osobnej potrebe robotníci a kolchozníci.
Po vzájomnom ubezpečení, že takéto javy sa už nebudú opakovať, sme začali jesť večeru, ktorá už mala následkom ochladenia nižšiu teplotu a stratila chuť.
Takto si občas ešte pokazíme dobrú náladu, ale aj chuť do jedla.
ÚPRAVA A ODSTRÁNENIE TYPICKÝCH CHYB V JAZYKU OBCHODNÝCH ČLÁNKOV
14. Prečítajte si Pomocníka 4 a odpovedzte na nasledujúce otázky.
1 Ako sa upravujú úradné dokumenty?
2. Čo znamenajú tieto opravné značky:
15*. Prečítajte si vety prevzaté z obchodných dokumentov. Nájdite lexikálne chyby, určte povahu a opravte ich (pozri pomocník 5).
1. Občan Sidorova N.F. podal žiadosť o rozvod. 2. Spory často dospeli až k priamym urážkam a klamstvám. 3. Napíšte svoje iniciály celé. 4. Efektívnosť sporiaceho režimu do značnej miery závisí od toho, do akej miery sú obmedzené finančné výdavky. 5. Na území, ktoré vám bolo zverené, musíte tiež postaviť kúpeľný dom pre obyvateľov dediny. 6. Poskytujeme naše údaje: Moskva, 123298. St. Ľudové milície. 7. Týmto listom Vám oznamujeme, že vyššie uvedený dokument pripájame k spisu.
16*. Prečítajte si jazyk prevzatý z obchodnej korešpondencie. Navrhnite kratší záznam týchto revolúcií bez straty informačného obsahu.
Úplne nový dokument; zhromaždené materiály, prebiehajúce incidenty; spolupracovať s vami; každý jednotlivec verí, že...; tu priloženú prihlášku; presne zodpovedajúce údaje; zopakujte svoj návrh znova; stále zostáva nevyriešené; hovorím o
17. Nahraďte archaické slová a frázy nachádzajúce sa v obchodných novinách modernými. Ak máte nejaké ťažkosti, pozrite si pomoc 5, odsek 3.
Ktoré; vyššie spomínané; na tému; s tým; prosím neodmietajte; oddelenie, ktoré je vám zverené; v tomto liste; tento postoj; Týmto potvrdzujeme, že; oznamujeme vám.
18*. Prečítajte si vety prevzaté z obchodných dokumentov. Nájdite slová, ktoré skresľujú význam frázy. Zistite povahu chýb a opravte ich.
1. Všetky údaje budete musieť vypočítať znova. 2. Zostáva to potvrdiť na porade. 3. Odmietol ma pod priaznivou zámienkou. 4. Bol vyhlásený verdikt súdu. 5. Dosiahlo sa to tými najnevhodnejšími prostriedkami. 6. Dal mi vzájomne... rubľov. 7. V závode nastala neúnosná situácia.
19*. Prečítajte si vety prevzaté z rôznych dokumentov. Nájdite chyby súvisiace so lexikálnou kompatibilitou slov a opravte ich.
1. Musel som sa oboznámiť so zisteniami komisie vykonanej pred rokom. 2. Tento problém sa každým dňom zhoršuje. 3. Toto je hlavné miesto prežívaného okamihu. 4. Svoje myšlienky sa snažil hlásať v praxi. 5. Tím závodu sa zaviazal urýchliť výrobu nového modelu.
20*. Prečítajte si vety a nájdite v nich chyby. Vysvetlite povahu chýb a opravte ich (pozri Pomocník 6).
1. Záležitosť sme zvážili v súlade s prijatou žiadosťou. 2. Diskusie sa zúčastnila vedúca katedry sociológie. 3. Množstvo návrhov projektov nie je podložených výpočtami. 4. V roku 19... bolo v podniku zamestnaných dvadsaťjeden špecialistov. 5. Na prácu v našom podniku boli pridelení mladí špecialisti, ktorí ukončili 19... 6. V súvislosti s predbežnou dohodou Vám zašleme potrebné dokumenty. 7. Priznávame, že návrh stroja bol neúspešný. 8. Inštitút žiada o trvalú registráciu v Moskve pre zamestnanca Petlaka A.I. 9. Po tom, čo bez povolenia zobral toto zariadenie zo skladu, začal mať problémy so svojimi nadriadenými. 10. Mzdy neboli vyplatené päťstoštyridsaťdvom robotníkom. 11. Robotníci, ktorí povolili sobáš, boli pokarhaní.
21. Doplňte úvodnú časť výroku: od koho a komu je určený. V prípade ťažkostí pri písaní koncoviek priezvisk pozri nápovedu 6, odsek 2.
1. Od koho bola žiadosť podaná?
(Konstantin Živago; Bulat Okudžava; Nikolaj Zhereh, Sergej Žuk, Michail Fomenko; Jevgenij Krysa; Petr Gorlo.)
2. Komu je žiadosť určená?
(Natalia Sedykh, Antonina Venda; Maria Mitskevich; Svetlana Karas; Anna Shevchenko; Elena Remeslo.)
22*. Nájdite v týchto vetách frazeologické jednotky. Všimnite si prípady nenormatívneho alebo chybného používania frazeologických jednotiek. Vysvetlite povahu chýb (pozri Pomoc 7).
1. Sociálne poistenie v regióne je momentálne bez akejkoľvek kritiky. 2. Komisia poznamenáva, že situácia v stavebníctve je napätá a vyžaduje si okamžitý zásah vyšších orgánov. 3. Schopnosť pozrieť sa faktom priamo do očí prichádza so skúsenosťami a dôverou vo vlastné schopnosti. 4. Predák sa už dávno vzdal tých nepríjemných problémov, o ktorých sa na porade hovorilo. 5. Majster na stretnutí nie raz ubezpečil, že všetko urobí čo najskôr, ale postupy zostali rovnaké. 6. Každý porušovateľ musí pevne pochopiť, že sa nevyhne ani najmenšej odchýlke od charty a zákona. 7. Takýto vodca označí každého sabotéra. 8. Musel prehltnúť túto horkú pilulku.
23. Napíšte niekoľko slov z týchto kombinácií v skratke. Skontrolujte správnosť vašich skratiek v adresári (pozri pomocník 8).
1. región Vologda; poštová schránka č.15; stanica "Lugovaya"; Dmitrovský okresný komunikačný odbor; mesto Minsk; Bajkalské jazero.
2. kandidát pedagogických vied; vedúci laboratória; člen korešpondent Akadémie vied; úradujúci vedúci strediska; hlavný kamarát.
3. technické špecifikácie; Špeciálna objednávka; štátna norma.
4. Pozri stranu 710; tohtoročný dokument; atď; podobne; vo vykazovanom roku 1996-1997.
5. Priemyselná stavebná banka; Výskumný ústav oceliarsky; Ruská akadémia verejnej správy.
24*. Všimnite si prípady chybného používania skrátených hláskovaní.
1. Karach kožušina. Závod žiada o pridelenie ďalších prostriedkov na kov podľa nasledujúceho zoznamu. 2. Moskovský región, hory. Shchelkovo, Lesnoy pr., 7. Maslova N.N. 3. Občan. Petrov do dvoch dní niekomu zaplatiť. 4. T. Ivantsova bude uvoľnená z funkcie. 5. Technický protokol sovy pod zástupcom dir-ra pre "Red Pr-th". 6. Tým sa zaviazal. na roky 1994-5^ a nesplnil ich. 7. Priraďte Ch. inžinier v ústave Kozlov pokračovať v práci. pre návrh dielne.
25. Vysvetlite pravopis názvov nasledujúcich organizácií a inštitúcií. Súhlaste so svojím vysvetlením s odkazom 9.
1. Prokuratúra Ruskej federácie; Svetová rada mieru; bezpečnostná rada. 2. Európska banka pre obnovu a rozvoj; vláda Ruskej federácie; Združenie roľníckych fariem a družstiev.
3. Ruská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po. A.I. Herzen; Herecký dom; Autobusový závod vo Ľvove.
4. Štátne akademické Veľké divadlo; Palác kultúry Metrostroy; Divadlo Činohra a komédia Taganka.
26*. Prečítajte si vety, nájdite v nich porušenie etikety administratívneho prejavu. Vysvetlite povahu chýb, ktoré ste urobili. Upravte vety (pozri pomocník 10).
1. Neodmietajte nám zdvorilosť a pošlite, ak vám to nebude komplikovať, návrh stanov spoločnosti. 2. Ústav Vás žiada, aby ste svoje exponáty na výstavu prihlásili vo forme prijateľnej na vystavenie. 3. Zasielame Vám upravenú verziu návrhu nového nariadenia. Skontrolujte a schváľte. 4. Obraciam sa na Vás s presvedčivou žiadosťou o zaslanie urgentne potrebnej dokumentácie. 5. Chceli by sme vás požiadať, aby ste nám oznámili výsledky experimentu.
OFICIÁLNE DOKUMENTY: TYPOLÓGIA, VZORKY,
JAZYKOVÝ DIZAJN
27. Prečítajte si pomocníka 11 a odpovedzte na nasledujúce otázky:
1. Čo znamená slovo dokument?
2. Čo vysvetľuje vznik pojmu úradný dokument?
3. Aké druhy úradných dokumentov poznáte?
4. Aká je textová podoba úradných dokumentov?
28. Napíšte vyhlásenia pomocou formulára a jazykových klišé uvedených v Pomocníkovi 12:
a) so žiadosťou o udelenie akademickej dovolenky;
b) so žiadosťou o prijatie do zamestnania;
c) so žiadosťou o zaslanie materiálu k dizertačnej práci.
29. Napíšte splnomocnenie, použite materiál z odkazu 12 a použite slová v oficiálnom obchodnom štýle: predkladateľ, prítomný^ overuje, dlžná suma, po uplynutí platnosti atď.
Riaditeľovi motorového depa č.2 z Nikiforova JI.H.
Vyhlásenie
Súdruh Deer
Na vyriešenie problémov zrýchlenia rastu úrovne výroby automobilov je potrebné pritiahnuť investície. ________________________________________________________________
Príhovor privítali poslanci hlasným potleskom. ________________________________________________________________
Práca v kurze obsahuje analýzu teórie a praktických riešení problémov posilňovania ekonomickej základne podniku našej doby. ________________________________________________________________
S vydaním knihy sa čitatelia budú môcť zoznámiť s chápaním našich problémov slávneho moderného spisovateľa. ________________________________________________________________
Hovorili sme s inžinierom s rozsiahlymi výrobnými skúsenosťami. ________________________________________________________________
Výstava obrazov Ilju Glazunova ukázala umelcovo hľadanie nových výrazových prostriedkov. ________________________________________________________________
Určte, v ktorých príkladoch je logika porušená v dôsledku neúspešného použitia prípadov.
Použite nasledujúce slovesá s predložkami О a по. Vymýšľajte frázy. Výsledné frázy zadajte do príslušného stĺpca tabuľky.
Nudiť sa, smútiť, plakať, túžiť, chýbať, smútiť.
Opravte chyby pri výbere formy prípadu pre homogénne členy vety. Napíšte verziu, ktorá zodpovedá štandardu spisovného jazyka.
Dielňa vykonáva údržbu a opravy zariadení. ________________________________________________________________
Naša spoločnosť organizuje a riadi prepravu. _______________________________________________________________
Závod musí zvládnuť a začať vyrábať nové produkty. ________________________________________________________________
Dievčatá svoju mamu milovali a boli na ňu hrdé. ________________________________________________________________
Novovytvorený útvar musí koordinovať a riadiť činnosť príbuzných organizácií. ________________________________________________________________
Vakhtangov sa pri práci s hercami spoliehal na Stanislavského systém a rozvíjal ho. _______________________________________________________________
Pri práci s adolescentmi je potrebné pochopiť a vyrovnať sa s ťažkosťami prechodného obdobia. ________________________________________________________________
Opravte chyby v skladbe vety. Napíšte opravenú verziu. Zadajte typ chyby.
Dostali sme nielen učebnice, ale aj zbierky cvičení. ________________________________________________________________
Kontrolu vykoná komisia, ktorú určí správa. ________________________________________________________________
V románe „Eugene Onegin“ ma priťahujú Tatiana a Onegin. ________________________________________________________________
Mojím snom bolo ísť na vysokú školu. ________________________________________________________________
Po prečítaní knihy má každý z nej svoj vlastný dojem. ________________________________________________________________
Kniha ležiaca na stole je prečítaná. ________________________________________________________________
Stromy poskytovali tieň, už pokryté hustým lístím. ________________________________________________________________
Účelom rozhovoru je všeobecné oboznámenie sa so základnými pravidlami bezpečnosti premávky v uliciach mesta a aké škody spôsobujú. ________________________________________________________________
Stanica umiestnená v centre mesta má dobré spojenie s mólami a samotnou dopravou. ________________________________________________________________
Pri počúvaní tejto vzrušujúcej hudby si predstavujem obraz hurikánu.
________________________________________________________________
Tí, ktorí potrebujú ďalšie triedy, musia byť vybavené.
_______________________________________________________________
Týchto niekoľko pamiatok, ktoré sa ukázali turistom, ktorí boli obzvlášť známi, zostalo v ich spomienkach ešte dlho. ________________________________________________________________
Pri pohľade na fotografie z minulých rokov nemohol uveriť, že všetko je už za ním. ___________________________________________________________
28. Nájdite a opravte chyby vo vetách s príčastnými spojeniami. Napíšte opravenú verziu pomocou interpunkčných znamienok.
Skontrolovaná esej o filozofii od učiteľa bola vrátená študentovi. _______________________________________________________________
Chránime a zachovávame miesta označené v našom meste na pamiatku Puškina. ________________________________________________________________
Celý svet pozorne sleduje dianie v Srbsku a Kosove. ________________________________________________________________
Muž mal bradu a na sebe kabát z ovčej kože. ________________________________________________________________
Obyvatelia sa nasťahovali do rozostavaného domu vedľa nás. ________________________________________________________________
Slnečný lúč osvetľoval padajúce lístie zo stromov. ________________________________________________________________
Vyjadrenie predsedu komisie zaoberajúcej sa týmito otázkami bolo prerokované na ďalšom zasadnutí. ________________________________________________________________
Vodič žiadal zaplatiť cestovné za cestujúcich, ktorí nastúpili do autobusu. _______________________________________________________________
Práce vykonané projektantom boli zaslané zákazníkovi. ________________________________________________________________
Mnoho futbalových hráčov si dobre uvedomuje, ako trhy a kurzy vo všeobecnosti fungujú. Pre tých, ktorí sú vo futbalovom stávkovaní noví, však môžu nastať určité problémy pri výbere najlepších kurzov na vybraných trhoch. Títo hráči by mali nájsť bezplatné tipy na stávkovanie na jednotlivých stránkach, ktoré tieto služby ponúkajú. Pre nových hráčov je dôležité správne pochopiť rôzne trhy a ich fungovanie. Tipy na bezplatné stávkovanie budú prínosom len pre hráčov, ktorí poznajú základy futbalového stávkovania. Futbaloví fanúšikovia musia porozumieť typickým trhom predtým, ako vsadia svoje peniaze na akúkoľvek hru.
Strecha má dve funkcie: izoláciu a drenáž. Izolácia ochráni váš dom alebo akúkoľvek prevádzku nielen pred poveternostnými vplyvmi, ale aj pred hlukom a vtákmi. Strecha slúži napríklad na odstraňovanie snehu nahromadeného na vrchu vašej strechy, alebo napríklad zo zrážok. Žľaby sú inštalované tak, aby nasmerovali vodu spôsobenú dažďom alebo roztopeným snehom k zemi, takže nezasahujú do vetrania vášho domova. Ak nie sú nainštalované odkvapy, voda môže stekať po stranách vášho domu alebo budovy alebo môže preniknúť do vášho pozemku.
Cestovanie je v dnešnej dobe medzi ľuďmi veľmi obľúbené. Tí, ktorí sa považujú za nadšencov cestovania, sú zvyčajne považovaní za lepších pracovníkov. Nie sú pod nátlakom a keď ich stretnete, sú v dobrej nálade. Dokonca aj vedeckí výskumníci teraz podporujú cestovanie, pretože podľa ich zistení cestovanie uvoľňuje myseľ a vedie k zvýšeniu produktivity ľudí. Ak si však stále nie ste istý, či je cestovanie pre vás dobré, prečítajte si tento článok.
Dlhé pobrežie a nedotknuté pláže robia z Goa bezpochyby jednu z najobľúbenejších turistických destinácií v Indii. Pláže v Goa priťahujú šialené množstvo miestnych a medzinárodných turistov a sú dôležitou súčasťou turizmu Goa. Zatiaľ čo najobľúbenejšie pláže ako Baga, Calangute, Vagator, Anjuna a Morjim sa nachádzajú v Severnej Goe, Južná Goa má tiež niektoré z najpokojnejších a najkrajších pláží obklopených exotickými palmovými hájmi. Pláže v južnej Goe sú známe tým, že sú tiché, menej preplnené a sú tými najvhodnejšími miestami na návštevu v Goe pre úžasnú dovolenku.
Možnosti zosúladenia definícií a aplikácií. Vlastnosti implementácie dohody v rámci frázy. Varianty foriem súvisiacich s manažmentom. Synonymia nepredložkových a predložkových konštrukcií.
Kontrolné a tréningové cvičenia
1. Vytvorte frázy pomocou homogénnych členov uvedených vľavo a závislých slov umiestnených vpravo:
2. Prečítajte si vety. Nájdite v nich gramatické a štylistické chyby a upravte ich.
1. Vedúci správy rozdeľuje a spravuje majetok a financie. 2. Najlepšie je ráno čítať a robiť si poznámky z vedeckej literatúry. 3. Inovácia sa stala objektívne užitočnou, pretože regulovala a vniesla nový poriadok do vzťahov medzi mocenskými štruktúrami. 4. Orgány poverené primátorom samostatne tvoria a hospodária s mimorozpočtovými prostriedkami. 5. Trhové vzťahy vytvárajú medzi výrobcami a spotrebiteľmi nezávislosť, záujem a zodpovednosť za konečné výsledky. 6. Pre úspešnú obhajobu dizertačnej práce si musíte zostaviť a preštudovať bibliografiu k vašej téme.
3. Prečítajte si vety. V prípade potreby opravte reťazce prípadov, ktoré nie sú odôvodnené kontextom a bránia porozumeniu.
1. Príhovor privítali poslanci hlasným potleskom. 2. Prednášajúci sa pozastavil nad niektorými najnovšími vedeckými hodnoteniami vplyvu chemickej výroby na prírodu. 3. Nášho zástupcu navrhli poslanci už druhýkrát za predsedu komisie. 4. Práca poskytuje stručný popis metodiky stanovenia nákladov na poľnohospodárske produkty. 5. Za účelom ďalšieho rozšírenia účasti študentov a zapojenia členov Klubu manažérov do aktívnej práce na ekonomike sa konajú pravidelné stretnutia za okrúhlym stolom. 6. Prebieha výskum možností vytvorenia nezávislých nezávislých vydavateľstiev. 7. Dizertačná práca obsahuje rozbor teórie a praxe riešenia problému posilňovania ekonomickej základne podniku súčasnosti. Práca je pokusom o zovšeobecnenie skúseností z výroby spotrebného tovaru. 9. S vydaním knihy sa čitatelia budú môcť zoznámiť s chápaním našich problémov slávneho moderného spisovateľa.
4. Vyberte slová, ktoré sú významovo blízke týmto slovám. Vytvorte frázy s oboma pomocou veľkých písmen.
Ukážka: dôvera - dôvera v úspech, viera v úspech.
Implementácia, chudnutie, recenzia, nadradenosť, brzdenie, varovanie, identické.
5. V týchto frázach nahraďte zvýraznené slová podobným významom. Prečítajte si frázy so synonymami. Venujte pozornosť tvaru písmen závislých slov.
konvertovať pozornosť k detailom, ospravedlniť fakty, buď trpezlivý porážka od súpera, rozlišovať priatelia a nepriatelia, zaplatiť na cestovanie, nahnevaný zlyhanie, byť prekvapený výdrž, urazený netaktnosť.
6. Prečítajte si tieto slová a frázy. Označte tie, ktoré sa vyznačujú oficiálnym obchodným štýlom.
Vzdávať hold, invalidita, bytový fond, vybrať druhú odmocninu, prijať na exekúciu, poistka, rýchlo, riadne, predpísať, zázračný prípad, vykonať výskum, petícia, presvedčenie, dať na zreteľ, sociológia, zavedený poriadok, paušál, poradiť, priame povinnosti, vychádzka, dohoda, nedodržanie, tézy, meškanie, odporca.
7. V uvedených vetách nájdi slová, ktoré pomenúvajú ľudí. Opíšte tieto slová zo štylistického hľadiska. Uveďte vlastné príklady.
1. Opatrovníctvo a poručníctvo sa zriaďujú v mieste bydliska osoby, ktorá podlieha opatrovaniu alebo poručenstvu, alebo v mieste pobytu opatrovníka (poručníka). 2. Svedka možno vypočuť na skutočnosti týkajúce sa prípadu, ako aj na totožnosť obvineného alebo obete. 3. V štátnych preberacích komisiách na uvádzanie výrobných zariadení do prevádzky musia byť zaradení zástupcovia objednávateľa, generálneho dodávateľa, generálneho projektanta a orgánov hygienickej kontroly. 4. Žalovaný v odpovedi na reklamáciu súhlasil s tým, že nám uhradí mzdové náklady na odstránenie vady. 5. Dodávateľ preberá zodpovednosť za preventívnu údržbu, ako aj bežné opravy plynových zariadení vo vlastníctve odberateľov. 6. Disponibilné zostatky na účte na základe žiadosti klienta je možné na jeho žiadosť previesť na depozit s následnou úhradou úrokov stanovených dodatočnou dohodou.
8. V uvedených vetách nájdite slovesné podstatné mená charakteristické pre oficiálny obchodný štýl reči. Vysvetlite, ako sa predikát vyjadruje v neosobných vetách.
1. Dôvere bolo zamietnuté pridelenie ďalších finančných prostriedkov. 2. Prudké brzdenie vozidla na klzkých úsekoch vozovky môže viesť k šmyku a prevráteniu. 3. Platba za objednávku je garantovaná. 4. Činenie kože je proces jej namáčania v špeciálnych roztokoch. 5. Prieskumom bolo zistené, že k požiaru došlo v dôsledku porúch na elektroinštalácii. 6. Väčšina kovov, ktoré nie sú potiahnuté žiadnou ochrannou vrstvou, je náchylná na hrdzu.
9. Prečítajte si vety a určte ich funkčnú a štylistickú príslušnosť. Opíšte v nich použité predložky a spojky.
1. Tovarišský súd prípad zamieta na zmierenieúčastníkov sporu. 2. Chlapci sa opäť spolu hrajú, pretože uzmierili. 3. Za sezónnu prácu sa považuje práca, ktorá sila prírodné a klimatické podmienky nie sú splnené celoročne, ale v určitom období. 4. Nemohli sme ísť von kvôli silný dážď. 5. V súlade s Podľa platnej legislatívy môžu byť autorom vynálezov udelené čestné tituly. 6. Dostal veľký bonus pretože, vyrobil nový stroj. 7. Za účelom V školách sa organizujú špeciálne oddiely, ktoré pripravujú mladých mužov na vojenskú službu. 8. Začal intenzívne športovať, do pripraviť sa na armádu. 9. Schopnosť občana svojím konaním nadobúdať občianske práva a vytvárať pre seba občiansku zodpovednosť vzniká v plnom rozsahu s nástupom dospelosti, tzn. pri dosiahnutí osemnásty rok života. 10. Kedy Dovŕšila osemnásť rokov a vzali sa.
10. Vytvorte stabilné frázy, ktoré majú zafarbenie oficiálneho obchodného štýlu, pričom k prvej skupine podstatných mien pridajte zodpovedajúce prídavné mená a k druhej skupine podstatných mien potrebné slovesá. Vytvorte frázy pomocou prijatých slovných spojení.
1. Veta, pojem, osoba, deti, zodpovednosť, činy, obrana, právomoci, okolnosti, zločin, trest, sťažnosť, prospech, úrady, príkaz, protihodnota.
2. Objednávka, kontrola, úradné platy, pokarhanie, pokarhanie, chyba, pomoc, poriadok, plnenie, nedostatky, disciplína, porada, reštrukturalizácia, povinnosti, kontrola, opatrenia.
11. V uvedených vetách nájdite stabilné verbálno-nominálne kombinácie charakteristické pre oficiálny obchodný štýl. Ak je to možné, nahraďte ich slovesami.
1. Závod dokončuje vývoj nového modelu traktora. 2. Tím spoločnosti sa zaviazal zdvojnásobiť produkciu za rok. 3. Zvláštna pozornosť v továrni je venovaná potrebe zvládnuť nové zariadenia čo najskôr. 4. Pracovníci závodu vyjadrujú plnú dôveru, že budú schopní dosiahnuť včasné dokončenie objednávky. 5. Ak chcete zapnúť alarm, musíte otočiť páčku. 6. Počas vykazovaného obdobia sa vykonal prieskum činností závodu.
12. Prečítajte si vety prevzaté z rôznych dokumentov. Pokúste sa vysvetliť, prečo sa v niektorých prípadoch používa aktívny hlas a v iných pasívny hlas. Uveďte podobné príklady.
1. Platba je zaručená. List bol odoslaný. Váš telegram bol prijatý. Zmeškané pracovné termíny. Váš návrh bol jednomyseľne schválený. Uvedená dokumentácia vám bude vrátená spolu so zaslaným nákladom.
2. Závod Progress neručí za kvalitu produktov po šiestich mesiacoch od dátumu expedície. Hlavné oddelenie nenamieta proti tomu, aby závod spustil výrobu sklápačov 19. novembra.... Napriek opakovaným upozorneniam závod Elektrostal ruší dodávky neželezných odliatkov.
13. Odpovedzte na otázky tak, aby vaša odpoveď bola fragmentom z akéhokoľvek oficiálneho dokumentu: oznámenia, pokyny, osvedčenia.
1. Vyrábajú ateliéry kabáty zo svojho materiálu?
2. Dá sa v metre podnikať?
3. Osvedčí notár kópiu dokumentu, ak nebudem mať pri sebe pas?
4. Je možné jazdiť v autobusoch a trolejbusoch v špeciálnom oblečení?
5. Môžu mi zmeniť preukaz totožnosti, ak nemám novú fotku?
14. Prečítajte si vety prevzaté z hovorovej reči. Nájdite v nich spisovné slová a nahraďte ich inými slovami, ktoré zodpovedajú hovorovému štýlu reči.
1. Kúpil som spoločenskú hru pre môjho syna. 2. Naťahovacia opica je mimo prevádzky. 3. Slávny básnik býva v tom istom dome ako ja. 4. Momentálne sa pripravujem na skúšky. 5. Môj priateľ dostal životný priestor. 6. S manželkou nikdy nemáme konflikty. 7. Nie som si vedomý týchto podrobností. 8. Klimatické podmienky v tejto oblasti sú hnusné. 9. V našej zelenej oblasti je toľko húb a lesných plodov.
15. Prečítajte si komiksový text z Literárnych novín. Nájdite písacie potreby. Skúste tento text prerozprávať neutrálnou alebo hovorovou slovnou zásobou.
Poškodenie dobrej nálady
Po návrate domov zo služby som si zložil klobúk, kabát, čižmy, prezliekol sa do pyžama a papučiek a sadol si do kresla s novinami. Manželka v tomto období vykonávala množstvo činností zameraných na šúpanie zemiakov, varenie mäsa, zametanie dlážky a umývanie riadu.
Po čase začala nahlas nastoľovať otázku neprípustnosti mojej neúčasti na menovaných akciách, ktoré usporadúvala. V reakcii na to bolo z mojej strany urobené kategorické vyhlásenie o mojej neochote vypočuť si tvrdenia v tejto veci vzhľadom na to, že v súčasnosti, po skončení môjho pracovného dňa, uplatňujem svoje zákonné právo na zaslúžený odpočinok.
Manželka však z mojich slov nevyvodila patričné dôsledky a neprestala s nezodpovednými vyjadreniami, v ktorých premietla najmä taký bod, akým je môj nedostatok množstva pozitívnych vlastností, akými sú: svedomie, slušnosť, hanba. , atď., a ako Počas svojho prejavu a na jeho konci bola zaneprázdnená priraďovaním názvov rôznych zvierat, ktoré boli v osobnej potrebe robotníkov a kolchozníkov.
Po vzájomnom ubezpečení, že takéto javy sa už nebudú opakovať, sme začali jesť večeru, ktorá už mala následkom ochladenia nižšiu teplotu a stratila chuť.
Takto si občas ešte pokazíme dobrú náladu, ale aj chuť do jedla.
1. Odpoveď na jeho žiadosť bola odoslaná včas. 2. Redakcia dostala na toto dielo veľa ohlasov. 3. Článok bol napísaný na rovnakú tému. 4. Ukazovatele spotreby elektrickej energie sú sporné. 5. Začali sa prípravy na uskutočnenie volieb. 6. Potreby Holandska v oblasti raže a jačmeňa sa uspokojujú dovozom. 7. Plán výroby neželezných kovov sa neplní. 8. Matka sa bojí o syna, ktorý bojuje v Čečensku. 9. Ľahostajnosť manažérov k osudu svojich podriadených vyvoláva rozhorčenie. 10. Tieto skutočnosti naznačujú, že v závode nie je dobrý vlastník. 11. Je potrebné presne určiť potrebu tehál a iných materiálov. 12. Absolvent musí predložiť správu o vykonanej práci. 13. Vynálezca bol ocenený vysokým vyznamenaním. 14. Zástupca stavebnej organizácie opäť ubezpečil objednávateľa o pripravenosti dokončiť dielo načas. 15. Odpoveď na žiadosť sťažovateľa dostal okamžite. 16. Pri overovaní sa v plnej miere potvrdili skutočnosti uvádzané autorom listu. 17. Čo iné ako odsúdenie si takýto byrokratický postoj zaslúži? 18. V oddelení kritiky a bibliografie „hrubých“ časopisov sa systematicky publikujú recenzie na nové beletristické diela. 19. Je mimoriadne dôležité, aby pedagógovia mali vysoké morálne kvality a veľkú citlivosť. 20. Významnú úlohu zohráva rozvoj správnych vzťahov medzi vychovávateľmi a žiakmi.
17. Analyzujte výber kontrolovaných tvarov s predložkou a bez predložky, naznačte chyby v ovládaní a opravte ich.
1. Tatyana Ivanovna neplní svoje sľuby. 2. Pacient nestratil nádej na uzdravenie. 3. Tento úder nikdy neprežije. 4. Toto rozhodnutie nemôže prefekt zmeniť. 5. Laborantka nikomu nepovedala pravdu o výsledku experimentu. 6. Železobetón ako hlavný konštrukčný materiál nikdy nestratí svoj význam. 7. Básnik nemieni tieto básne zverejniť. 8. Nevedel som myslieť na dôstojnú pomstu. 9. Neodberám žiadne časopisy. 10. Nestrácame čas. 11. Pri výrobe alkoholických nápojov boli odhalené závažné trestné činy. 12. Na identifikáciu odchýlok normalizovaného pracovného kapitálu od zavedených noriem zostavte tabuľku. 13. Pred našimi zamestnancami, ktorí musia ovládať výpočtovú techniku, je teraz veľa práce. 14. Tí, ktorí spomalili pohyb vpred, boli vyhodení. 15. Váš návrh nie je založený na ničom. 16. Zločinec svoj zločin neľutoval. 17. Vzhľadom na nedávne dažde sľubuje, že úroda bude dobrá. 18. Výsledkom plánovaných rokovaní môže byť urovnanie konfliktu. 19. Nedostatok potrebného materiálu ohrozuje včasné ukončenie stavebných prác. 20. Ľudia sa sťažujú na orgány činné v trestnom konaní: strážcovia zákona sú často hrubí k zadržaným občanom.
18. Vyberte správnu formu zhody definície, ako aj tvar jednotného a množného čísla definovaného slova v nasledujúcich vetách, motivujte svoj výber.
1. Je ťažké jednať s človekom, ak viete, že je to (nenapraviteľný – nenapraviteľný) klutz. 2. Na voľnom pozemku vyrástli tri (obrovské, obrovské) budovy. 3. Miestnosť bola rozdelená na dve (nerovnaké - nerovnaké) časti. 4. Musel som stáť v rade (celé) dve hodiny. 5. Premávka je otvorená na (novej - novej) diaľnici. 6. (Prvé - prvé) dve miesta si rozdelili dvaja veľmajstri, (ktorí bodovali - bodovali) 12 bodov zo 17 možných. 7. Ani jedno, ani druhé (tím - tímy) nedalo gól. 8. Piaty a šiesty (miesto) sú už obsadené. 9. Bol schválený návrh zákona o zmenách vo finančnej a daňovej oblasti (kraje-kraje). 10. Študenti geografie a histórie ((fakulta -fakulty) sa pripravujú na expedíciu. 11. Nebolo jednoduché obnoviť (zničený -zničený) priemysel a dopravu. 12. (Obnovené -obnovené) múzeum a galéria umenia sú otvorené do 13. Vyhlásená súťaž na riešenie (šachovo – šachovej) etudy a úlohy 14. Vynálezca navrhol (špeciálny – špeciálny) generátor a motor, pomocou ktorého sa premieňa energia padajúcich vodných alebo parných strojov. do elektriny 15. Hodiny navštevuje (zaostalý) žiak a žiak.
19. Odstráňte chyby v koordinácii definícií a aplikácií, motivujte svoje štylistické úpravy.
1. Štyri novopostavené osemposchodové budovy sú už obsadené. 2. Dve nedávno zrekonštruované izby sú k dispozícii na prenájom. 3. Chcem si prečítať historický román alebo príbeh. 4. Posledných päť rokov žijeme na vidieku. 5. Minulý rok bol pre herca plodný: hrali tri nové úlohy. 6. Štyri deväťposchodové budovy budú celé zostavené z veľkých blokov. 7. Vytvorili sa nové programy pre základné a stredné školy. 8. Najprv sa ozývalo veselé bľabotanie a smiech a potom všetko stíchlo. 9. Starší otec a matka potrebujú podporu. 10. Pretekári, ktorí sa umiestnia na prvých troch miestach, stúpajú na stupne víťazov. 11. Masová tlač, najmä noviny, dúfajú vo vládnu pomoc. 12. Náš geobotanický tím prešiel osemdesiat kilometrov od dediny Tugay. 13. Zostávajúce štyri šachové partie sa skončili remízou. 14. Trasa túry, dlhá viac ako dvetisíc kilometrov, vedie popri riekach Seim, Desna a Dneper. 15. V ruskom jazyku sa rozlišujú slovesá činného a trpného rodu, dokonalé a nedokonavé tvary. 16. Vojna v Čečensku v rokoch 1994-1996 spôsobila obrovské škody našej ekonomike. 17. Na stanici Taigi sme prestúpili do vozňa s nápisom „Moskva – Tomsk“. 18. Brehy rieky Oka sa budujú od mesta Serpukhov po mestá Tarusa a Aleksin.
