Čítanie beletrie – je zameraný na dosiahnutie cieľa rozvíjať záujem a potrebu čítania (vnímania) kníh prostredníctvom riešenia nasledujúcich úloh:
– vytváranie holistického obrazu sveta vrátane prvotných hodnotových predstáv;
– rozvoj spisovnej reči;
– úvod do slovesného umenia vrátane rozvoja umeleckého vnímania a estetického vkusu.
Beletria ako forma umenia plní estetické a etické funkcie vo výchove detí predškolského veku, čo určite prispieva k integrácii tejto oblasti so smerom „Umeleckého a estetického rozvoja“. Osobitosti vnímania literárneho textu deťmi predškolského veku sú však také, že pomocou knihy dieťa v prvom rade objavuje svet vo všetkých jeho súvislostiach a vzájomných súvislostiach, začína čoraz lepšie chápať život a ľudí, prežívať a žiť to, čo čítal. Hlavným poslaním odboru je výchova dieťaťa k čitateľovi, ktorá „začína“ už v predškolskom veku. Proces komunikácie s knihou je rozhodujúci v intelektuálnom a osobnom (aj ideovom) rozvoji človeka, v jeho schopnosti sebarealizácie, v uchovávaní a odovzdávaní skúseností nahromadených ľudstvom.
Čítanie je vo vzťahu k deťom v predškolskom veku relatívny pojem. Čitateľ v predškolskom veku je závislý od dospelého vo výbere kníh na čítanie, frekvencii a dĺžke procesu čítania, metódach, formách a miere expresivity. Preto sú dôležité aspekty činnosti dospelých pri implementácii tejto oblasti programu: 1) vytvorenie detského čitateľského krúžku; 2) organizácia procesu čítania.
Pri formovaní okruhu detského čítania sa učitelia a rodičia musia v prvom rade riadiť zásadou všestranného rozvoja dieťaťa (sociálno-personálny, kognitívno-rečový, umelecko-estetický), keďže výber beletrie v súlade s uplatnenými princípmi (podľa žánrov, období, spisovateľov ) je zameraný skôr na štúdium literatúry, prípadne literárnu výchovu detí. Podmienky efektívnosti organizácie čítania: systematickosť (denné čítanie), expresívnosť a organizácia čítania ako spoločnej činnosti dospelého a detí (a nie v rámci regulovanej činnosti). Kritériom účinnosti je radosť detí, keď sa s knihou stretnú, „čítajú“ ju s bezprostredným záujmom a nadšením.
^
PRVÁ SKUPINA JUNIOROV (1-3 ROKY)
„Obsah vzdelávacej oblasti „Čítanie beletrie“
zamerané na dosiahnutie cieľa rozvíjať záujem a potrebu čítania
(vnímanie) kníh prostredníctvom riešenia nasledujúcich problémov:
Formovanie holistického obrazu sveta vrátane primárnych hodnôt
reprezentácie;
Rozvoj literárnej reči;
Úvod do slovesného umenia vrátane rozvoja výtvarného umenia
vnímanie a estetický vkus“*.
^ Formovanie záujmu a potreby čítania
pochopiť, že z kníh sa môžete dozvedieť veľa zaujímavých vecí.
Povzbudzujte ich, aby pomenovali známe predmety, ukázali ich na žiadosť učiteľa,
Naučte sa klásť otázky: "Kto (čo) je to?", "Čo robí?"
Naďalej povzbudzujte deti, aby si prezerali obrázky v knihách.
Čítajte deťom beletriu, ktorú poskytuje Program pre druhú
skupiny v ranom veku,
Naďalej učiť deti počúvať ľudové piesne, rozprávky a pôvodnú tvorbu. 
Čítanie sprevádzajte prehliadkou hračiek, obrázkov, postavičiek stolného divadla a iných
názorných pomôcok, ako aj rozvíjať schopnosť počúvať umelecké dielo bez
vizuálna podpora.
Čítanie krátkych poetických diel sprevádzajte hravými aktivitami.
Poskytnite deťom príležitosť dokončiť slová a frázy, keď učiteľ číta
známe básne.
Pomôžte deťom starším ako 2 roky a 6 mesiacov hrať známu rozprávku.
Popis materiálu: Ponúkam súhrn priamych vzdelávacích aktivít pre deti prvej juniorskej skupiny na tému: čítanie básne A. Barto „Ples“. Zhrnutie bude užitočné pre učiteľov 1. juniorskej skupiny. Toto je zhrnutie lekcie o rozvoji reči s prvkami experimentovania zameraného na rozvoj reči a obohatenie slovnej zásoby na tému „Čarodejnica vody“.
Súhrn edukačných aktivít na rozvoj reči pre deti 1. juniorskej skupiny. Čítanie básne „Ples“ od A. Barto
Cieľ: pomôcť deťom zapamätať si báseň A. Barto.
Úlohy.
Vzdelávacie: naučiť sa recitovať báseň s pomocou učiteľa.
Rozšírte svoju aktívnu slovnú zásobu: ľahké, ťažké, mokré, suché, plávajúce, potápavé.
Vývojový: rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie, jemnú motoriku.
Vzdelávacie: presnosť.
Integrácia vzdelávacích oblastí."Spoznávanie". „Komunikácia“. "Socializácia". "Čítanie".
Vybavenie: bábika, lopta, vodný kúpeľ, kamienky, vetvičky, uterák.
Metodické techniky: herná situácia, rozhovor-dialóg, hra vonku, experiment.
Pohybujte sa.
Hra - pozdrav: „Ahoj, priateľ“. (Nadviazanie emocionálneho kontaktu.)
Poď ku mne, priateľ môj.
Zhromaždime sa všetci v kruhu.
Všetci si dáme ruky.
A usmejme sa na seba.
Ahoj kamarát. Ahoj kamarát.
Dobrý deň, celý náš priateľský kruh!
Vychovávateľ: „Počuješ niekoho plakať? Čo sa stalo?
(Prineste ju do misky s vodou. Bábika sedí vedľa lavičky. V lavóre pláva lopta.)
Naša Tanya hlasno plače.
Spustila loptičku do rieky.
Ticho, Tanya, neplač.
Lopta sa v rieke neutopí.
Čo robí naša Tanya? (hlasno plače)
Prečo plače? (Spustil loptu do rieky.)
Upokojme Tanyu a povedzme: „Ticho, Tanya, neplač. Lopta sa v rieke neutopí."
(Vyzvite deti, aby zarecitovali báseň o Tanyi a lopte.)
Pozri, loptička pláva, alebo sa potápa? (On pláva)
Zoberme si ho. (Chytí loptu do siete.)
Čo robila Tanyina lopta vo vode? (Plával.)
Čo kvapká z lopty? (Kvapky vody.)
Aký je pocit s loptou na dotyk? (Mokré.)
Prečo je mokrý? (Plávalo sa vo vode.)
Čo si myslíte, že je potrebné urobiť, aby lopta bola suchá? (Utrite to.)
(Učiteľ utrie loptu uterákom)
Ako sa teraz cíti lopta? (Suchý.) Poďme sa s ním hrať.
Hra "Moja zábavná, zvoniaca lopta."
Na konci hry loptička „náhodou“ spadne do misky s vodou.
Vychovávateľ:„Lopta opäť spadla do vody. Pláva alebo sa potápa? Prečo si myslíš, že pláva? (Je ľahký.)
Myslíte si, že ak hodíte kameň do vody, bude plávať alebo sa utopí?
Skontrolujme to. (Podá deťom kamienky.) Hádzajte kamienky do vody. Pozri, čo sa stalo? (Kameň sa potopil.)
Prečo sa utopil? (Je to ťažké.)
A ak hodíte vetvičky do vody, čo sa stane s vetvičkami? Utopia sa alebo budú plávať? (Deti vyjadrujú svoje odhady.)
Skontrolujme to.
(Rozdáva vetvičky. Deti ich hádžu do vody.)
Prečo si myslíte, že vetvičky plávajú? (Sú ľahké.)
Aké predmety plávajú? (Ľahké predmety plávajú.)
Aké predmety sa potopia? (Ťažké predmety sa potopia.)
Vylovme všetky veci z vody."
Deti chytajú kamienky a vetvičky sieťou.
Vychovávateľ. „Čo sa stali kamienky a vetvičky? (mokrý)
Čo je potrebné urobiť, aby boli suché? (vymazať)
Deti utierajú kamienky a vetvičky obrúskami.
Vychovávateľ: „Rád si sa hral s vodou? Povedz mi, čo sme dnes robili."
Abstrakt GCD vo vzdelávacej oblasti: „Beletria“. Veková skupina: I- ml.
Téma lekcie:"Pani opustila zajačika."
Popis: toto zhrnutie GCD je určené pre malé deti na tému: "Panička opustila zajačika." Dúfam, že toto zhrnutie bude pre učiteľov v ranom detstve zaujímavé. Táto aktivita umožňuje deťom zapamätať si báseň a vštepiť im lásku a starostlivosť o hračky.
Integrácia vzdelávacích oblastí:„Beletria“, „Telesná výchova“, „Zdravie“, „Bezpečnosť“, „Umelecká kreativita“, „Komunikácia“, „Socializácia“.
Úlohy:
Vzdelávacia oblasť: "Sociálny a komunikačný rozvoj."
Obohatiť slovnú zásobu detí čítaním básne;
Pokračujte v rozvíjaní schopnosti koordinovať slová vo vetách, dajte príležitosť povedať báseň v plnom rozsahu;
Vypestujte si starostlivý postoj k hračkám.
Vzdelávacia oblasť:"Umelecký a estetický vývoj."
Pokračujte v rozvíjaní zručností v modelovaní z plastelíny, pestujte túžbu vyrezávať;
Pestujte úhľadnosť.
Vzdelávacia oblasť:"Fyzická kultúra".
Rozvíjať schopnosť vykonávať jednoduché pohyby s textom.
Metodologické techniky. Herná situácia, rozhovor-dialóg, fyzické cvičenie, produktívna činnosť, spoločné akcie s deťmi.
Vybavenie: hračka zajačika, uterák, plastelína, doska, obrúsky pre každé dieťa.
Práca so slovnou zásobou: zajačik, hádzal, zmokal.
Prípravné práce: čítanie básne „Zajačik“ od A. Barto, hra „Zajačik“.
ŤAH UZLA:
1. Organizačný bod:
Chlapci, pozrite sa, kto k nám prišiel? (odpovede).
Králiček! Prečo si celý mokrý? (zodpovedný za zajačika).
Zabaľme ho do uteráka, aby sa mohol vysušiť a zohriať. (vykonávať akcie).
Chlapci, čo sa stalo so zajačikom? (odpovede).
Vypočujte si, čo nám o tom povedala Agnia Barto vo svojej básni.
2. Čítanie básne zo série „Hračky“ od A.L. Barto „Zajačik“.
Majiteľ opustil zajačika,
Zajačik zostal v daždi.
Nemohol som vstať z lavičky,
Bola som úplne mokrá.
3. Konverzácia.
Chlapci, kto opustil zajačika? (odpovede).
Prečo je zajačik mokrý? (odpovede).
Je možné hádzať hračky na ulicu? (odpovede).
Čo by sme mali robiť s hračkami, keď sme sa hrali? (ak sa im to zdá ťažké, hovorím to sám).
Zajačika jeho majiteľka urazila. V daždi sa cítil tak zle. Zľutujme sa nad zajačikom a povedzme mu milé slová. (deti sa zajačika zľutujú a povedia mu „neplač, dobrý“).
Choď, Katya, prečítaj si báseň o zajačikovi. (volám 2-3 deti. V prípade potreby pomáham).
4. Fyzické cvičenie „Zajačik“.
Chlapci, náš zajačik je už suchý, ale zamrznutý. Poďme sa s ním hrať.
Sedí sivý zajačik
Krúti ušami.
Takto, takto
Krúti ušami.
Zajačikovi je zima, aby stál
Zajačik potrebuje skákať.
Takto, takto
Zajačik potrebuje skákať.
Zajačikovi je zima na sedenie
Potrebujeme si zahriať labky.
Takto, takto
Potrebujeme si zahriať labky.
Deti vykonávajú pohyby podľa slov.
5. Umelecká tvorivosť. Modelovanie "Buns (cookies) pre zajačika."
Chlapci, upečieme sladké buchty a koláčiky pre zajačika.
Pozri, drdol má tvar gule. Áno, náš drdol je taký okrúhly. Preto si z kúska plastelíny najskôr vytvarujeme guľu. Toto sme dostali.
Ako deti vyrobia loptu? Šou. (deti dokončia úlohu).
A teraz premeníme loptu na búdku, na to ju sploštíme. Páči sa ti to. (šou).
A teraz je buchta hotová. Zajačikovi však jedna žemľa nestačí, pretože zrejme bude chcieť pohostiť kamarátov. Pomôžeš mi? (Áno).
Pamätajme si, ako to urobíme? (Počúvam odpovede a potom ich zhrniem).
Presne tak, najprv si z kúska spravíme guľu, potom ju sploštíme a naša buchta je hotová. (Postup prác sledujem. V prípade potreby pomáham).
Detská tvorba (používam „technológiu zameranú na človeka“. Individuálny prístup k deťom).
6. Reflexia:
Koľko krásnych a chutných buchiet ste už upiekli? Jedz, zajačik. Zajačik je plný a ďakujem:
Ďakujem za buchty,
Hovorím zo srdca!
Buchta je lahodná, buchta je sladká,
Rýchlo to zjem.
A teraz sa spolu so zajačikom vyberieme k našim hračkám a dáme im maškrtu.
Dlhodobé plánovanie „Čítanie beletrie v 1. juniorskej skupine“
Predmet
mesiac
Zoznam beletrie
Čítanie
Učenie naspamäť
1. „Ahoj škôlka“ september I. Gurina „Deti v predškolskom veku“
A. Vishnevskaya „Pracujem ako dieťa“
N. Kalinina „Ako Sasha a Alyosha prišli do škôlky“ (z knihy „O snehovej guli“)
S. Privarskaya „Rozlúčka s mamou“;
V. Gerbova „O dievčati Máši a zajačikovi Dlhé ucho“
Z. Aleksandrova: „Ráno“, „Lahodná kaša“, „Topotushki“ (z knihy „Topotushki“).
Z. Alexandrova „Káťa v jasliach“ (úryvok)
„Všetci tlieskali rukami“ od A. Anufrieva
2. „Môj domov“ September S. Kaputikyan „Masha obeduje“
N. Kalinin „Ako si chlapi postavili dom“ (z knihy „O snehovej guli“);
Ukrajinská ľudová rozprávka „Rukavice“ (usporiadala E. Blaginina)
„Kaťa, malá Káťa...“ Ruská ľudová riekanka
"Daj mi mlieko, Burenuška..." Česká ľudová pieseň
3. „Úroda“ September Y. Tuwim „Zelenina“
V. Suteev „Apple“
T. Shorygina „Štedrý zber“
T. Bokovej „Dožinky“
"Uhorka" ruská ľudová riekanka
„Po teplom daždi...“ Ruská ľudová riekanka
4. „Náš život“ September V. Oseeva „Dobrá hostiteľka“
L. Voronková „Maša zmätená“
"Kolobok" ruská ľudová rozprávka
D. Shidlovskaya „Urazené hračky“
N. Pavlova "Koho topánky?"
„Chorá bábika“ V. Berestov
Ruská ľudová riekanka "Picsy".
1. „Svet zvierat“ október S. Kaputikyan „Všetci spia“;
E. Charushin „Mačka“ („Na našom dvore“)
Ruská ľudová pieseň „Kohút, kohút“;
Ruská ľudová rozprávka "Kohútik a semienko fazule".
„Ty, psík, neštekaj“ (preklad z moldavčiny, I. Tokmakova);
E. Charushin „Pes“ („Na našom dvore“)
4. Ruská ľudová riekanka „Sme skoro ráno“;
E. Charushin „Krava“ („Na našom dvore“)
5. „Prichádza koza rohatá“ Ruská ľudová riekanka;
"Slon" od A. Barto
"Medvedík" ruská ľudová riekanka
2. „Som muž“ október „Išla mačka na trh“ Ruská ľudová riekanka;
"Masha a medveď" ruská ľudová rozprávka
S. Prokofiev „Masha a Oika“,
„Príbeh Yoku the Crybaby“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofiev „Rozprávka o vystrčenom jazyku“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofiev „Príbeh neposlušných rúk a nôh“ (z knihy „Masha a Oika“)
„Kto pomôže“ M. Evensen
Ruská ľudová riekanka „Nohy“.
3. Ľudová kultúra a tradície v hre 1. október „Rabushechka Hen“ Ruská ľudová riekanka;
Ruská ľudová rozprávka „Zlaté vajce“ (návrh K. Ushinsky);
2. „Ladushki-ladushki“ ruská ľudová riekanka;
Ruská ľudová rozprávka „Ruka“ (usporiadal K. Ushinsky)
3. „Ay, dudu-dudu-dudu“ ruská ľudová riekanka;
Ruská ľudová rozprávka „Teremok“ (usporiadal K. Ushinsky)
„Bayu-bayushki-bayu“ je ruská ľudová riekanka;
Ruská ľudová rozprávka „Kozátka a vlk“.
„Uviažem kozu“ je ruská ľudová riekanka;
Ruská ľudová rozprávka „Ako si koza postavila chatrč“.
„Zajačik Egorka...“ Ruská ľudová riekanka
Ruská ľudová riekanka „Pre les, pre hory“.
4. Hudobný salónik „Farby jesene“ október M. Evensen „Jeseň“;
A. Višnevskaja „Jeseň“
A. Pleshcheev „Prišla jeseň“;
N. Kalinina „V lese“
Ruská ľudová pieseň „Červené slnko zapadlo“;
O. Vysotskaya „Rybia kosť“
5. A. Blokovanie „Zajačika“
„Na jeseň“ od A. Pleshcheeva (úryvok)
„Vietor nám fúka do tváre“ Ruská ľudová riekanka
1. Som vo svete ľudí “Priateľstvo” November
L.N. Tolstého. Príbehy „Petya a Misha mali koňa“
V. Oseeva „Dobrá hostiteľka“
S. Prokofiev „Príbeh najväčšieho priateľa“ (z knihy „Masha a Oika“
S. Prokofiev „Príbeh o hrubom slove „choď preč“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofiev „Príbeh kladiva a klincov“ (z knihy „Masha a Oika“)
„Dve ruky“ G. Sapgir
„Na ulici sú tri sliepky“ Ruská ľudová riekanka
2. Doprava November N. Pavlova „Autom“
2. S. Bernikov „Príbeh motora Tu-Tu“ (z knihy „Príbehy motora Tu-Tu a jeho priateľov“)
3. E. Bendrysheva "Ako to znie?"
S. Bernikov „Tu-Tu the Engine and the Moon“ (z knihy „Tales of the Tu-Tu Engine and his Friends“)
4. T. Kryukova „Predhovor“ a „Nehoda“ (z knihy „Avtomobilchik BIP“)
5. T. Kryukova „Sick“ (z knihy „Avtomobilchik BIP“)
„Nákladné auto“ od A. Barto
„Lokomotíva zahučala“ od T. Volgina
3. Zdravotná škola „Zdoroveyka“ November S. Prokofiev „Rozprávka o krkavčím hniezde“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofiev „Príbeh cumlíka“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Magický tvaroh“
D. Shidlovskaya „Malý doktor“
„Aj, dobre, dobre, vody sa nebojíme“ Ruská ľudová riekanka
Ruská ľudová riekanka „Dajme si na nohy nové čižmy“.
4. „Kto sa pripravuje na zimu“ November Kabardsko-balkarská pieseň „Zajac“;
I. Pivovarová „Zajac“
A. Blok „Zajačik“.
E. Charushin („Kto žije ako?“) „Zajac“
E. Charushin („Kto žije ako?“)
"Ježek",
"Veverička",
"vlk"
N. Kalinina „V lese“;
A. Višnevskaja „Zimný les“
A. Paroshin „Vtáky odlietajú na juh“;
D.N. Mamin-Sibiryak „Sivý krk“ (skrátene)
"Studená" O. Vysotskaya
Ruská ľudová riekanka „Naša malá Máša“.
5. „Týždeň mamy“ November S. Prokofiev „Rozprávka o mame“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Dobré skutky“
A. Metzger „Dlhý zajačik“
A. Metzger „Sme milovaní tak, ako sme sa narodili“
A. Metzger „Aby matky neochoreli“
„Kôň“ od A. Barto
"Ladushki" ruská ľudová riekanka
1. Ahoj, zima-zima december “Bai-bai, bainki...”
A. Višnevskaja „Zima na dvore“, „Rukavice“
Z. Aleksandrova „Nový sneh“;
A. Prokofiev „Ako na kopci, na hore“
V. Orlov „Vonku mrzne, hnevá sa, vonku mrzne“;
P. Voronko „Santa Claus nesie tašku“
N. Nikitin „Zlé počasie zašumelo a na poli sa vyjasnilo...“, „Mesiac veselo svieti nad dedinou“, „Štravý mráz štípe...“
V. Orlov „Večerná pieseň“
Ruská ľudová riekanka „Ty, zima-zima“.
"Kde mám prst?" N. Sasko
2. Mesto majstrov december S. Prokofiev. „Príbeh kukučkových hodín“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofiev. „Príbeh čarovného košíka“ (z knihy „Masha a Oika“)
B. Zakhoder "Stavitelia"
Ruská ľudová rozprávka „Teremok“ (usporiadal K. Ushinsky);
A. Metzger „Ako zajačik hľadal svoj talent“
"Zajačik, zajačik, tancuj" G. Lagzdyn
„Nové veci“ od P. Voronka
3. Winter the Sorceress December A. Pushkin „Tu oblaky dobiehajú sever“ (z románu „Eugene Onegin“)
A. Metzger „Zimná pieseň“
O. Vysotskaya „Studená“;
V. Khorol „Zajačik“;
3. Z. Aleksandrova „Kaťa v jasliach“
4. S. Bogdan „Na prechádzku... Zima“;
A. Paroshin „Rukavice“
V. Stepanov (z „ABC ročných období“) „Zima“; "December"; "január"
„Horký mráz, praskanie“ I. Nikitin
„Sneh, sneh sa točí“ od A. Barto
4. Novoročný kaleidoskop december A. Vishnevskaya „Vianočný stromček“, „Nový rok v materskej škole“;
V. Gerbovej „Príbeh dobrodružstiev zeleného vianočného stromčeka“
A. Metzger „Ako zvieratá rozdelili vianočné stromčeky“
Ch. Yancharsky „Vianočný strom veľkého medveďa“ (kapitola z knihy „Dobrodružstvá Mishky Ushastikovej“), prekl. z poľštiny V. Prichodko.
V. Suteev „Vianočný stromček“
N. Mayer „Santa Claus – červený nos“
„Dedko Frost kráča po ulici“ S. Drozhzhin
„Náš vianočný stromček“ Y. Akim
1. “Návšteva rozprávky” Január M. Plyatskovsky “Sedmokrásky v januári”
S. Prokofiev „Príbeh úprimných uší“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Dobrý snehuliak“
A. Barto „Bolo to v januári“
I. Gurina „Snehuliak“
„Chiki, chiki, kichki“ Ruská ľudová riekanka
„Veža stojí“ ruský ľudový vtip
2. „Zimné radovánky“ Január S. Bernikov. „Tu-Tu motor a snehuliak“ (z knihy „Príbehy motora Tu-Tu a jeho priateľov“)
I. Gurina „Snehová bitka“
Y. Tayts „Vlak“
V. Suteev „Snežný zajačik“
5. N. Kalinina „Snehová guľa“ (z knihy „O snehovej guli“)
“Veľa snehu, niet kam utiecť...”
„Kaťa má šťastie so saňami“ 3. Alexandrova
3. Etiketa január N. Kalinina "Takto sa hrajú?" (z knihy „O snehovej guli“)
S. Prokofiev „Príbeh nevychovanej myši“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „O chamtivom medveďovi“
Ch. Yancharsky „Každý je, čo má rád“, „Hosť“ (z knihy „Dobrodružstvá Mishky Ushastikovej“), prekl. z poľštiny V. Prichodko.
A. Barto, P. Barto „Búrlivé dievča“
"Zajačik" od A. Barto
"Medveď" od A. Barto
4. Vtáky sú v zime chladné 1. januára M. Biryukova. "Veselá sýkorka";
V. Suchomlinsky "Čo plače sýkorka."
2. A. Barkov „Bird of Joy“ (Rozprávky) 3. S. Bernikov „Tu-Tu the Engine and Sparrows“ (z knihy „Tales of the Tu-Tu Engine and His Friends“)
4. V. Zvjagin „Vrabci“;
M. Gorkij „Vrabec“.
5. A. Prokofiev „Hýly“ „Vták“ A. Barto
"Snegirek" nemecká ľudová pieseň
1. „Malí bádatelia“ Február I. Darensky „Pie“
S. Mullabaev „Stopy v snehu“
M. Lapisová „Toto bude mačací dom“
A. Barto „Viem, čo potrebujem vymyslieť“
D. Kharms „Chodil som v zime po močiari...“
„Pie“ od P. Voronka
„Mačka nafukovala balón“ od N. Pikuleva
2. Cesty a objavy Február S. Bernikov. „Motor Tu-Tu ide do Afriky“ (z knihy „Príbehy motora Tu-Tu a jeho priateľov“)
V. Suteev "Kto povedal "mňau"?"
Eskimácka ľudová rozprávka "Cesta malej myšky".
B. Potter. "Ukhti-Tukhti", prekl. z angličtiny O. Obrazcovovej
B. Potter. "Ukhti-Tukhti", prekl. z angličtiny O. Obraztsova (pokračovanie)
„Celá zem je pokrytá snehom“ od A. Vvedenského
„Tri mačky kráčali po streche“ V. Levin
3. Týždeň odvahy „Naši obrancovia“ Február R. Bykov „Človek“
K. Avdeenko „Malý dôstojník“
V. Rudenko „Pánske prázdniny“;
I. Gurina „23. február“
A. Višnevskaja „Lietadlo“, „Môj sen“
T. Bokova „Čas ísť do práce“
"Lietadlo" od A. Barto
"Gratulujem ocko"
4. „Moja rodina“ Február A. Vishnevskaya „Milujem svoju babičku“;
„Bývali sme u babičky...“ po ukrajinsky. n. pieseň
2. S. Cherny „O Kaťuši“; M. Skrebtsova „Mama je s nami“
3. „Lenivá Brucholina“ je talianska ľudová rozprávka.
4.E. Ranneva „Milenci“; M. Skrebtsova „Môj starý otec“
I. Vekshegonova „Naša priateľská rodina“;
O. Bundur „Postarám sa o mamu a otca“
„Tra-ta-ta, tra-ta-ta, dedko chytil mačku...“ Ruská ľudová riekanka
Ruská ľudová riekanka „Priateľská rodina“.
1. Stretnutie jarného „Dňa žien“ marca
1. S. Bogdan „Na prechádzku... jar“;
Jarný čarodejník A. Barkov
L. Dyakonov „Jazdili sme na saniach“;
V. Sutejev. "Ako skončila zima"
3. S. Marshak „Básne o jari“;
„Ako zobudili medveďa“ A. Barkov
4. E. Blaginina „Poďme sedieť v tichu“;
S.Ya. Marshak "Rukavice"
„Moja matka“ od G. Roussoua
„Rýchlo poď von do záhrady“ ruská ľudová riekanka
2. Láskavosť vládne svetu Marec „Zayushkina hut“ Ruská ľudová rozprávka
E. Bekhlerovej „Kapustný list“ Trans. z poľštiny G. Lukina
S. Prokofiev. „Príbeh o tom, ako sa malá myš dostala do problémov“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Narodeniny medvedíka“
A. Metzger „Ako si malá veverička našla priateľov“
„Slnko“ od G. Bojka
„Kiskino smútok“ B. Zakhoder
3. Ja a moji priatelia vo svete hry Mart S. Prokofiev. „Príbeh prvých bobúľ“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofiev. „Príbeh čarovného peria“ (z knihy „Masha a Oika“)
V. Suteev „Loď“
Ch.Yancharsky. „V hračkárstve“, „Priatelia“ (z knihy „Dobrodružstvá Mishky Ushastikovej“), prekl. z poľštiny V. Prichodko.
Ch.Yancharsky. „Hry“, „Scooter“ (z knihy „Dobrodružstvá Mishky Ushastikovej“), prekl. z poľštiny V. Prichodko.
„Lopta“ od A. Barto
„Pracujeme“ od S. Semenova
4. „Apríl“, „Cirkus“, „Divadlo“ Mart V. Morozova „Bábkové divadlo“
"Tieň, tieň, tieň" r.n. pieseň
Jančarskij „V cirkuse“ (kapitola z knihy „Dobrodružstvá Mishky Ushastikovej“), prekl. z poľštiny V. Prichodko.
K. Čukovskij. "zmätok"
S. Marshak „Cirkusový stan“
Ruská ľudová riekanka „V močiari je peň“.
Ruská ľudová riekanka „Mačka išla pod most“.
1. „Chceme byť zdraví“ Apríl A. Višnevskaja „Vyrásť vo veľkom“
Báseň o zdraví
A. Barto a P. Barto "Dirty Girl"
K. Čukovskij „Moidodyr“
"Aby vás nebolia zuby";
I. Gurina „Príbeh zlých zubov“
Ruská ľudová riekanka „Umývam si ruky teplou vodou“.
"Moja rada pre chlapcov je toto" L. Grzhibovskaya.
2. „Jar kráča po celej planéte“ Apríl I. Kosjakov „Cvrliká!“;
S. Bogdan „Leto sa blíži“
Slovenská ľudová rozprávka „Slnko navštevuje“.
A. Pleščejev. "jar" (skr.);
I. Solovyov-Mikitov "Ahoj, jar!"
A. Metzger „Kvapka“
P. Solovyov „Snežienka“;
Z. Alexandrova „Snežienka“ „Vidiecka pieseň“ A. Pleshcheev
(úryvok)
E. Blaginina „Potoky zvonia, spievajú...“ (úryvok)
3. „Stretnutie s vtákmi“ April A. Paroshin „Vtáčia búdka“,
N.V. Kuznecov "Skvorushka"
„The Finch spieva“, prekl. z bulharčiny I. Tokmaková;
T. Shapiro „Slávik“
A. Pleshcheev „Vidiecka pieseň“;
G. Ladonshchikov „Speváci sa vracajú“
E. Blaginina „žeriav“;
Ch. Yancharsky (kapitola z knihy „Dobrodružstvá Mishky Ushastikovej“) „List od bociana“
Ch. Yancharsky (kapitola z knihy „Dobrodružstvá Mishky Ushastikovej“) „Banány“
"Oblaky sa pohybujú rýchlejšie" S. Marshak
"Vrabec, na čo čakáš?" A. Taraskin
4. „Vodná čarodejnica“ 1. apríla S. Prokofiev. „Príbeh studenej vody“ (z knihy „Masha a Oika“)
I. Gurina „Apríl putoval lesom“;
M. Plyatskovsky „Oblak v koryte“
S. Bernikov. „Tu-Tu the Engine and the Cloud“ (z knihy „Tales of the Tu-Tu Engine and his Friends“)
A. Metzger „Vietor a oblak“
A. Lukshin „Príbeh dažďa“
„Voda, voda, umývaj mi tvár...“ Ruská ľudová riekanka
„Slnko sa nežne smeje“ Y. Kolas
1. Týždeň jari a pamäti Máj S. Kaputikyan „Máj“; N. Ivanova „jar“;
I. Zakharova „Tu je slávny máj!“;
S. Prokofiev. „Príbeh najväčšieho zajaca na svete“ (z knihy „Masha a Oika“)
T. Agibalová „Môj otec“
A. Usachev „Čo je Deň víťazstva“;
I. Tokmakova „Toto je sviatok“
„Nosí púpavu...“ E. Serova
Ruská ľudová riekanka „Sun-Bell“.
2. Bezpečné detstvo May S. Prokofiev. „Príbeh prefíkanej pasce“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Ako zajačik nastražil dlhé ucho“
A. Metzger „Ako zvieratá hasia oheň“
„Býk“ od A. Barto
„Prejsť cez cestu“ od O. Emelyanova
3. Týždeň priateľstva
s prírodou May S. Prokofiev. „Príbeh sivého oblaku“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofiev. „Rozprávka o malom dube“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Dobrý trpaslík“
A. Metzger „Ako Dawn nechcel vstať“
A. Metzger "Prečo bol chrobák urazený?"
„Mravec našiel steblo trávy“ od Z. Alexandrova
"Včela, včielka" juhoslovanská ľudová pieseň
4. „Stali sme sa takými veľkými“ od May S. Prokofiev. „Príbeh o mestečku hračiek“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofiev. „Príbeh topánok“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofiev. „Príbeh červenej lucerny“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofiev. „Príbeh lenivých nôh“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofiev. „Rozprávka o dutom vrecku“ (z knihy „Masha a Oika“) „Straka, straka, biela ...“ Ruská ľudová riekanka
"Silné malé deti" ... Ruská ľudová riekanka
5. "Ahoj, leto!" 1. máj. A. Metzger „Ako Mišutka a zajačik s dlhým uchom jazdili na motorke“
2. A. Metzger „Chvastavý zajačik“
3. „Pykh“, bieloruská ľudová rozprávka, arr. N. Myalika „Muzikáli“ P. Zolotov
„Líška so škatuľou bežala lesom“ - ruská ľudová riekanka
Svetlana Volobueva
Zhrnutie lekcie o čítaní beletrie v juniorskej skupine „Rozprávka o palčiakoch“
Zhrnutie lekcie o čítaní beletrie v mladšej skupine rozprávky „Mitten“.
Cieľ: Formovanie záujmu a potreby vnímania diel žánru rozprávky.
Priebeh lekcie:
Deti sa hrajú, učiteľ k nim príde a pýta sa:
Deti, dnes som bola na ceste do škôlky a cestou som našla toto... Čo je to (ukazuje mi palčiaky)
Odpovede detí
Deti, na čo nosíme palčiaky? (odpovede detí). Správne, po ruke. Preto sa palčiak môže nazývať aj palčiak. Viete, kto stratil rukavice? (Nie). Sadnime si na stoličky, prečítam ti rozprávku „Rukavice“ a dozvieš sa, kto ju stratil.
Sadnime si spolu do kruhu a dobre sa porozprávajme,
O zaujímavej rozprávke, no, veľmi zaujímavej...
Čítanie rozprávky „Rukavice“ deťom. (so zobrazením na flanelografe)
Kto stratil rukavice? (dedko)
Oh, strácaš palčiaky (odpovedajú deti)
Prstová gymnastika: „Rukavice“.
Masha si obliekla rukavice:
Och, kam idem?
Neexistuje žiadny prst, je preč,
Nedostal som sa do svojho malého domu.
Masha si dala dole rukavičku:
Pozri, našiel som to!
Hľadáš, hľadáš, nenájdeš,
Ahoj prst, ako sa máš?
Toľko zvierat rukavica pojme. Pripomeňme si, kto bol prvý. Myška, žaba, zajačik, líška, top, medveď. (ukázať zvieratá na flanelografe)
Aká je prezývka myši? (škrabanie myšou)
Ako sa volala žaba? (skok)
Ako sa volala líška? (sestra)
Ako sa volal top? (Sivá hlaveň)
Ako sa volal kanec? (kanec - tesák)
Ako sa volal medveď? (Medveď - Otec)
Tak sa rozhodli, všetci spolu žili šťastne.
Len priateľské zvieratá môžu žiť spolu a nehádať sa.
Bývate spolu v škôlke? A nikdy sa nehádate? (Nie). Potom, dobrá práca!
Publikácie k téme:
Zhrnutie lekcie o čítaní beletrie „Kocúr v čižmách“ Eresekter tobynda yimdastyrylan ou is-reketinі tehnologii karty Bіlim.
Zhrnutie integrovanej vzdelávacej aktivity o čítaní beletrie v strednej skupine „Tales of the Little Brownie“ Integrácia oblastí. Vývin reči, sociálny a komunikačný vývin, kognitívny vývin, umelecký a estetický vývin.
Súhrn vzdelávacích aktivít pre čítanie beletrie v prvej juniorskej skupine „V lese sa narodil vianočný stromček“ s prezentáciou Súhrn vzdelávacích aktivít pre čítanie beletrie v 1. juniorskej skupine „V lese sa narodil vianočný stromček“ s prezentáciou. Ciele: - predstaviť.
Materiály a vybavenie: domček na obrazovky, rozloženie rieky. n. pece, mlyn, košík, hračky mačka, kura a kinder vajíčko (veľké, konské, klobúky.
Zhrnutie lekcie o čítaní beletrie (s prvkami TRIZ) Celé meno: Yulia Aleksandrovna Nekrasova Pozícia: Učiteľ logopedickej skupiny (FFNR) Téma hodiny: Čítanie príbehu „Dreamers“ od N. N. Nosova.
Zhrnutie lekcie o čítaní beletrie. Báseň E. Uspenského „Destruction“ (stredná skupina) Ciele: -Oboznámiť deti s poéziou ako literárnym žánrom. Predstavte báseň E. Uspenského „Zničenie“. - Naučte sa počúvať.
Dlhodobé plánovanie čítania beletrie v druhej juniorskej skupine september č.1. Príbeh Y. Taitsa „Kocka po kocke“ Rozvíjať záujem o čítanie a rozprávanie beletrie dospelým; prilákať.
