Elena Kolesnik
Múzejno-pedagogický vzdelávací program pre predškolákov „Čarovný svet umenia“
Vysvetľujúca poznámka
Zamerajte sa vzdelávací program. Program« Magický svet umenia» je muzeálne- pedagogický a rieši problematiku prípravy detí na vnímanie rôznych druhov výtvarné umenie: maľba, grafika, sochárstvo, architektúra a umelecké remeslá umenie.
Novosť, aktuálnosť, pedagogika účelnosť. V poslednom desaťročí v oblasti predškolský objavilo sa mnoho rôznych pedagogík programy výchovy a vzdelávania, kde veľký blok predstavuje časť o oboznámení sa s umenie. Aby sme boli spravodliví, treba poznamenať, že predchádzajúci vzdelávací program výchova a vzdelávanie upravila M. A. Vasilyeva (1985) obsahovala aj túto časť, ale bola prezentovaná vo veľmi malom objeme. V moderných podmienkach sa na pedagogiku ako praktickú vedu kladú čoraz väčšie nároky v zmysle zovšeobecňovania a napĺňania novým obsahom procesov výchovy a vzdelávania. vzdelanie. V tomto smere je potrebné zaujať múzea do vzdelávacieho procesu, pretože múzeum akéhokoľvek profilu, vrátane umeleckého, je jedinečný vzdelávacia inštitúcia. Vo svojom priestore spája rôzne časové súvislosti, morálne, umelecké a estetické hodnoty, rôznorodé skúsenosti a znalosti. Pre nepripraveného diváka "vstúpiť" do sveta vzdelávacie umenie je veľmi ťažké. Preto uvádzanie diváka do sveta umenie je potrebné postupne, etapa po etape, odhaľovať tajomstvá vesmíru a krásy. Ako ukazujú praktické skúsenosti, tým skôr začne práca dieťa zoznámiť do múzea, tým efektívnejší bude pedagogický výsledok.
Toto program« Magický svet umenia» venovaný otázkam interakcie múzeum a výtvarný ateliér pre deti predškolská inštitúcia. Umožňuje vám nájsť nové spôsoby, ako prispôsobiť dieťa prostredie múzea.
Pri používaní diapozitívov a reprodukcií v triede ako ilustračného materiálu netreba zabúdať na obmedzené možnosti týchto nástrojov. Nedokážu plne vyjadriť rozsah, štruktúru a jedinečnosť diela. Preto len prácou s originálom, vytvoreným ručne a prejdeným srdcom umelca, možno odhaliť hĺbku diela, jeho jedinečnosť a nadviazať spojenie medzi dielom a dieťaťom. Je potrebné povedať niečo o úlohe prostredie múzea, pomáha vytvárať tvorivú atmosféru, špeciálnu náladu u detí a schopnosť užívať si krásu.
Účel programy je rozvoj tvorivých schopností a kognitívneho záujmu detí, čo zahŕňa aj rozvoj ich vlastných výtvarné umeniečinnosti a rozvoj univerzálneho estetického vnímania, ktoré poskytuje kľúč k umeleckému vnímaniu nielen určitých typov umenie, ale tiež umenie vo všeobecnosti.
Úlohy programy:
1. Rozširovanie predstáv o témach a bohatosti obsahu rôzneho druhu umenie a figuratívnosť výrazové prostriedky každého z nich.
2. Rozvoj schopnosti budovať asociatívne analógie medzi snímky realita a zvuk, plastický, umelecký snímky, zachytené v prac umenie.
3. Vizuálny vývoj gramotnosti: formovanie pozorovacích schopností, podrobné preskúmanie, zvýraznenie hlavnej veci obrázok, zovšeobecnenie videného a emocionálne schopnosti obrazné vnímanie.
4. Rozvoj tvorivých schopností a asociatívneho myslenia.
Charakteristickým rysom tohto programy sú zachovanie a rozvoj schopností dieťaťa vytvárať holistický dojem zo stretnutí s umenie. Triedy sú založené na syntéze výtvarné umenie s hudbou, literatúra, divadelné umenie, ktorý pomáha úplnejšie odhaliť umelecké dielo obrázok.
Vek detí: žiaci MŠ od 3 do 7 rokov.
Obdobie realizácie: program vyvinuté na 4 roky štúdia.
Formy a režim tried: hodiny prebiehajú vo výtvarnom ateliéri 2x týždenne, trvanie 15 - 30 minút a 1x mesačne na výstave v r. múzeum.
Program vyvinuté na dvojročné vzdelávanie pre deti staršieho a prípravného veku. Práca s deťmi základných a stredných škôl predškolský vek je prípravná fáza pred zvládnutím programy« Magický svet umenia» . Deti cestujú po svete zábavnou formou Kúzelný krajina farieb s klaunom Mazilkom, zoznámte sa s obyvateľmi rozprávkovej krajiny (farby) a získať potrebné zručnosti výtvarného umenia.
Metodická podpora pre príp vzdelávací program.
Formy tried: - Rozhovor o umenie, príroda, prezeranie reprodukcií a diapozitívov; počúvanie hudobného alebo literárneho diela. – Produktívne aktivity detí, implementácia získaných dojmov do tvorivej praxe detí. – Múzejná činnosť, ktorú viedol autor na exkurzii v ruštine múzeum a mestské prostredie.
Metodika vedenia tried. Analýza zoznamovacích prác predškolákov s výtvarným umením, je potrebné pripomenúť, že metodika týchto tried má množstvo funkcií.
1. Všetky triedy sú zamerané na rozvoj emocionálnej sféry a sociálnej adaptácie dieťaťa.
2. Princíp slobody: voľná komunikácia detí s učiteľom a medzi sebou, keď v procese práce môžu slobodne, bez zdvíhania rúk, vyjadrovať svoje myšlienky, vysvetľovať emócie, ktoré vznikajú, a nesúhlasiť s názormi iných vrátane dospelých.
3. Progresívna dynamika prezentácie materiálu od jednoduchého k zložitému.
4. Spôsob vedenia otázok a odpovedí triedy: detská reč je úplne slobodná, bez špeciálne vyslovených fráz. V prvých fázach práce učiteľ využíva výzvy – otázky a viaceré možnosti odpovedí.
5. Dostupnosť "sprievodca umenie» , teší sa z lásky a dôvery detí. Učiteľ svoj názor vyjadruje až po deťoch, v žiadnom prípade ho neuvádza ako jediný pravdivý.
6. Široké využívanie neverbálnych metód – didaktický materiál, vzdelávacie hry, cvičenia a pod.
7. Individuálny prístup k deti: berúc do úvahy vedomosti, záujmy a schopnosti každého dieťaťa.
8. Úlohou tohto programy, a teda každú lekciu, nezrýchľujte umelé prostredníctvom duševného rozvoja dieťaťa, ktorým sa v ňom ukladá určitý súbor vedomostí a rozširuje sa prostredníctvom vizuálneho vnímania, rozvoja zmyslov, obohacuje emocionálny svet dieťaťa.
"Az a buky a potom veda, alebo ako študovali v Rusku"
Interaktívny program vám umožní ponoriť sa do sveta predpetrínskej éry, spestriť predstavy moderných študentov o tom, ako a kde deti 17. storočia získavali vedomosti, čo a kto ich učil, z akých kníh študovali.
Deti si užijú kostýmovanú exkurziu, ktorá sa odohráva v interiéroch starobylých bojarských komnát, nevšedné úlohy a fascinujúcu lekciu staro ruskej kaligrafie.
Skupina od 15 do 30 detí.
Trvanie programu: 1 hodina 10 minút.
miesto:
"Starodávny život bojarských komnát"
Cestovaním po interiéroch starobylých komnát bojara Titova sa deti zoznámia s účelom každej miestnosti komôr, každodenným životom bojarskej rodiny a spôsobom života majiteľov domu. Naši hostia sa budú môcť cítiť ako v starej Moskve v druhej polovici 17. storočia a zúčastniť sa vzrušujúcich hier a zábavy.
Skupina od 15 do 30 detí.
Trvanie programu: 1 hodina 10 minút.
Cena pre jedného študenta: 500 rubľov, pre skupinu do 15 osôb - 7 500 rubľov.
miesto: Múzeum moskovskej Streltsy "Streltsy Chambers"
Úloha „Hľadanie pokladov Ivana Hrozného“
Úradník dumy Semjon Titov pozýva všetkých milovníkov dobrodružstiev na nezabudnuteľnú cestu komnatami 17. storočia pri hľadaní pokladov samotného cára Ivana Hrozného.
Po úradníkovi a jeho gazdinej chlapci otvoria tajomstvá starobylého domu, ukážu svoju vynaliezavosť a vynaliezavosť, zvládnu starodávnu ruskú kaligrafiu a vojenské záležitosti a naučia sa bojarské tradície a zvyky.
Po dlhej ceste a prekonaní všetkých prekážok hostia objavia skryté tajomstvo pokladu a neodídu domov s prázdnymi rukami.
Trvanie programu: 1 hodina 30 minút.
Cena programu: 1 000 ₽ (dieťa), 500 ₽ (dospelý)
miesto: Múzeum moskovskej Streltsy "Streltsy Chambers"
"Tajomstvo mincovne"
Edukačný detský interaktívny program zavedie hostí do sveta kovov, ktoré obklopujú človeka od pradávna a sú jeho spoľahlivými služobníkmi a pomocníkmi po mnoho tisícročí. Počas tematickej prehliadky sálami múzea si deti budú môcť urobiť predstavu o kove ako o materiáli, z ktorého ľudia vytvárajú veci pre veľmi široké využitie: vojna a mierová práca, štúdium a každodenný život, šperky a výrobu mincí.
Deti sa zoznámia s rôznymi druhmi spracovania kovov, odhalia tajomstvá kováčstva, dozvedia sa, aký bol moskovský menový súd a na záver programu si vyskúšajú razenie tvrdých mincí – suveníru, ktorý si môžu odniesť so sebou. ich na pamiatku.
Trvanie programu: 1 hodina 30 minút.
Cena pre jedného študenta: 650 rubľov, pre skupinu do 15 osôb - 9 750 rubľov.
miesto: Múzeum moskovskej Streltsy "Streltsy Chambers"
Interaktívna prehliadka v kostýmoch s majstrovskou triedou „Tricks of Arms“
Čaká vás prehliadka troch tematických sál expozície Streltsy v sprievode Streltsyho Fjodora Molodcova. Interaktívny program s úpravou kostýmov. Majstrovská trieda na zvládnutie „streltsy berdysh“.
Yu.N. Uvarova,hlavu oddelenie vedeckej popularizácie múzeí Moskovského Kremľa
Boli vyvinuté nové múzejné programy pre školákov
Mnohé múzeá, ktoré sa integrujú do moderného vzdelávacieho systému mladej generácie, vytvárajú nové, ktoré sú zamerané na rozšírenie publika pravidelných návštevníkov múzeí a premenu múzejných výstav na oblasť vzrušujúceho rodinného oddychu a doplnkového vzdelávania. V moskovských Kremeľských múzeách ich vedecko-popularizačné oddelenie vypracovalo a v praxi využívalo viacero nové typy vzdelávacích aktivít určené pre návštevníkov rôzneho veku:
- kultúrno-výchovné vzdelávacie organizácie (ďalej len GO) a študenti;
- programy s divadelnými prvkami;
- tvorivé aktivity v Detskom centre na rôzne témy, určené žiakom základných škôl a rodinnému publiku;
- oboznámenie sa s expozíciou dočasných výstav formou prednáškových programov a interaktívnych hodín. Pri tvorbe obsahu a metodiky realizácie programov sú hlavnými cieľmi: hĺbkové oboznámenie sa s múzejnou expozíciou (v porovnaní s prehliadkou) a interaktívny spôsob prezentácie materiálu s aktívnou intelektuálnou a emocionálnou účasťou návštevníkov.
Pre efektívnejší kontakt s učiteľmi vzdelávacích inštitúcií ktoréhokoľvek regiónu Ruskej federácie, kolegami z iných múzeí a rodičmi študentov moskovské múzeá Kremľa pravidelne organizujú a vedú celé množstvo spoločenských podujatí:
- festivalová konferencia „Kremeľ deťom“;
- vedecký a praktický seminár „School-Museum“;
- esejistické súťaže pre študentov na rôzne témy;
- súťaže detských kresieb a karnevalových kostýmov venovaných pamätným dátumom a kalendárnym sviatkom.
V tejto oblasti činnosti existujú tradičné projekty, ktoré existujú už mnoho rokov, ale nestrácajú svoj význam, napríklad seminár „Školské múzeum“. Je organizovaná pre učiteľov a riaditeľov verejných organizácií v Moskve a koná sa raz za dva roky v októbri s cieľom výmeny názorov medzi zamestnancami múzea a pedagógmi na integráciu múzejných programov do vzdelávacieho procesu – interakciu medzi múzeom a školou . Metodológovia moskovského Kremľa prezentujú nové kultúrne a vzdelávacie projekty a vzdelávaciu podpornú literatúru, účastníci seminára diskutujú o spôsoboch interakcie a perspektívach spolupráce medzi verejnými organizáciami a múzeom.
pre študentov
Z nových foriem výchovnej práce možno považovať za najobľúbenejšie kultúrne a vzdelávacie programy pre študentov rôznych vekových kategórií na rôzne témy. Táto forma zahŕňa viacero komponentov v rámci jedného programu: prednáška, hodina na výstave, interaktívna hodina za účasti návštevníkov, počas ktorej plnia úlohy a odpovedajú na otázky. Výučba môže prebiehať s rekvizitami – historickými rekonštrukciami autentických antických pamiatok a majstrovských diel zo zbierky múzea. Hlavným cieľom kultúrno-vzdelávacích programov je začlenenie do vzdelávacieho procesu napríklad v rámci výučby akademických predmetov, realizácia mimoškolských aktivít alebo rozvoj systému doplnkového vzdelávania, ako aj rozširovanie obzorov mladých návštevníkov.
Preto boli vytvorené tematické autorské programy, ktoré korelujú s programom vzdelávacieho predmetu „História Ruska“ pre verejné vzdelávanie. Architektonické pamiatky a majstrovské diela zo zbierok múzeí moskovského Kremľa pomáhajú študentom hlbšie a serióznejšie študovať historický materiál a sú vynikajúcimi ilustráciami historickej éry a dôležitých udalostí. Najobľúbenejšie programy pre študentov v ročníkoch 5-7 sú: „Ivan Hrozný - prvý ruský cár“ a „Čas problémov“. Oba projekty spájajú krátku prednáškovú časť a hodiny na výstave múzea.
Kultúrno-výchovný program múzea "Ivan Hrozný - prvý ruský cár"
Kultúrny a vzdelávací program pre žiakov 5.-7. ročníka „Ivan Hrozný - prvý ruský cár“ umožňuje spoznať politické udalosti 16. storočia, obrady a súkromný život cára Ivana Vasilieviča a jeho rodiny. Jedna z tém programu je venovaná výtvarnému umeniu éry Grozného, ktorého majstrovské diela študenti spoznávajú na ukážke obrazov a ikon Katedrály Zvestovania – domovského chrámu moskovských panovníkov. Získané poznatky pomáhajú upevniť zošit tvorivých zadaní – učiteľ ho môže využiť v triede počas vyučovacej hodiny. Každý študent dostane poznámkový blok, ktorý obsahuje otázky a úlohy, mapy Kremľa a rozsiahly obrazový materiál. Podobné pracovné zošity boli vytvorené k viacerým vzdelávacím programom a sú dobrým pomocným materiálom vo vzdelávacom procese.
Kultúrno-vzdelávací program múzea „Čas problémov“
Autorský kultúrno-vzdelávací program „Čas problémov“ určený aj pre žiakov 5. – 7. ročníka a venovaný ruským dejinám začiatku 17. storočia. Udalosti z čias nepokojov: smrť cára Borisa Godunova, nástup falošného Dmitrija, poľská intervencia sú podrobne rozoberané nielen v prednáškovej časti, ale aj na príklade pamätníkov dvoch katedrál moskovského Kremľa - Nanebovzatie a Archanjel. Študenti sa oboznámia s problematikou kontinuity a legitimity panovníckej moci, pripomenú si kráľovské dynastie (Rurikovič a Romanov), ktoré vládli v Rusku, a diskutujú o dôvodoch zvolenia Michaila Romanova do kráľovstva v roku 1613.
Vzhľadom na to, že moderní stredoškoláci majú racionálny rozhľad a snažia sa získať vedomosti užitočné pre ich budúce povolanie, vznikla pred niekoľkými rokmi nezvyčajná forma vzdelávacieho programu. pre žiakov ročníkov 10-11 humanitárny profil a vysokoškoláci - obchodná hra"Som turistický sprievodca." Obsahom programu je spoznávanie katedrál, územia Kremľa a zbrojnice. Cieľom projektu „Predstavím vám Kremeľ“ je, aby si každý mladý účastník vytvoril vlastnú exkurziu a následne ju prezentoval ako skúškovú prácu. Program bol odskúšaný a zavedený do vzdelávacieho procesu vysokej školy na Štátnej vzdelávacej inštitúcii vyššieho odborného vzdelávania „Ruská štátna humanitná univerzita“ (zahrnutá v učebnom pláne 3. ročníka). Forma obchodnej hry podporuje aktívne vnímanie múzejnej expozície, približuje osobitosti práce s návštevníkmi a pomáha stredoškolákom pri rozhodovaní o budúcom povolaní.
Kultúrno-výchovný program múzea "Zmiznutý Kremeľ"
Vzdelávací program pre študentov ročníkov 9-11 „The Gone Kremeľ“ určené pre budúcich historikov umenia, architektov a regionalistov. Projekt má výskumný charakter a obsahuje prvky pátracej hry, ktorá je v dnešnej dobe tak populárna medzi návštevníkmi všetkých vekových kategórií. Študenti sa v prednáškovej časti dozvedia o tom, aký bol Kremeľ v 16. – 19. storočí, ako sa menila podoba kremeľských ulíc a námestí a aké budovy boli postavené na základe dekrétov ruských panovníkov. Počas praktickej hodiny musia študenti pomocou mapy nájsť, kde presne v Kremli sa nachádzali nezachované paláce, chrámy a pamiatky, porozprávať sa o histórii ich vzniku a príčinách ich straty. Program vyžaduje, aby účastníci mali analytický prístup k informáciám a výskumné zručnosti. Na záver každý študent odovzdá správu s prezentáciou venovanou jednej zo stratených pamiatok moskovského Kremľa. Okrem vzdelávacieho cieľa je cieľom tohto projektu podporovať starostlivý prístup k historickému dedičstvu a pochopenie dôležitosti jeho zachovania.
Múzejné programy pre školákov s divadelnými prvkami
Kultúrne a vzdelávacie programy s divadelnými prvkami sa realizujú v kremeľských múzeách už niekoľko rokov. Vývoj takéhoto programu si vyžaduje prípravu scenára vrátane historickej postavy v zápletke a použitie hier na hranie rolí ako metódy ponorenia účastníkov do atmosféry danej doby. Veľký význam pre pozitívne emocionálne vnímanie projektu majú herecké schopnosti pracovníka múzea v úlohe určitej postavy a rekvizity, ktorými sú historické rekonštrukcie antických pamiatok. V súčasnosti moskovské múzeá Kremľa ponúkajú študentom stredného a staršieho veku dva divadelné programy venované ruskej dvornej kultúre 17. storočia. - "V kremeľských komnatách" a "Na kráľovnej hostine." Konajú sa v expozícii patriarchálnych komôr a približujú im každodenný život ruských panovníkov. Technika teatralizácie vyžaduje od zamestnancov múzea zmysel pre proporcie a jemnosť, nemá nahrádzať záujem o pôvodné diela múzejnej expozície a slúžiť výlučne na zábavné účely. Hlavnou úlohou je prebudiť záujem o národné tradície a vytvoriť živý obraz doby.
Kognitívnu funkciu programu „V kremeľských komnatách“ plnia aj herné momenty zahrnuté v scenári programu: návštevníkom sa nielen rozprávajú o detailoch ženského a mužského kostýmu ušľachtilej osoby, zabudnutej v našej dobe, ale sú boli tiež pozvaní, aby si ich vyskúšali a videli, ako sa nosili prvky kostýmu v dávnych dobách. Dvaja účastníci programu sú oblečení ako hloh a bojar a sú im vysvetlené názvy a významy komponentov ich oblečenia a doplnkov. Výsledkom je, že mladí návštevníci získajú predstavu o zvláštnostiach ruského stredovekého kostýmu a etikety prijatej na kráľovskom dvore.
Program „Na slávnosti kráľovnej“ spája aj výpravnú (exkurznú časť) a hravú, divadelnú časť. Vďaka farebnej rekonštrukcii slávnostnej hostiny a rôznym rekvizitám sa v paláci znovu vytvára atmosféra kráľovskej hostiny. Žiaci sa zúčastňujú rolovej hry – stvárňujú rôzne postavy – účastníkov hostiny. Interaktívna akcia im pomáha spoznať pravidlá etikety, obrady 17. storočia a zákon lokalizmu. Dôležitým cieľom programu je zoznámenie sa s tradíciami ruskej národnej kultúry a transformácia dávnych zvykov do moderného kontextu. Oba programy zahŕňajú prácu s tvorivým zošitom.
Múzejné programy pre školákov s tvorivými úlohami
Pracovať s žiaci 1.-4 predpokladá široké využitie kreatívne úlohy, herné momenty, rekvizity, pomocou formy aktívnej konverzácie a povzbudzovania najaktívnejších účastníkov. Relatívne novou metódou poznávania múzejných expozícií a upevňovania materiálu je tvorivá činnosť zaradená do štruktúry vzdelávacieho programu. Takáto akcia spája oboznámenie sa s autentickými pamiatkami múzea, opakovanie učiva formou prednášky-rozhovoru a vytvorenie objektu umeleckej tvorivosti technikou navrhnutou výtvarníkom-pedagógom. Tento typ práce pomáha kreatívne pochopiť informácie o historickej minulosti a zobraziť ich v umeleckých obrazoch. Teší sa mimoriadnemu úspechu nielen u študentov, ale aj u rodinného publika a v poslednom čase sa stala obľúbenou formou rodinného trávenia voľného času.
V múzeách Moskovského Kremľa vypracovali metodici z oddelenia vedeckej popularizácie niekoľko tematických originálnych programov venovaných histórii architektonického súboru kráľovskej rezidencie a slávnym zbierkam zbrojnej komory. Programy sa realizujú v rámci detského štúdia Svetlitsa. Programy spájajú návštevu výstavy a výtvarnú tvorivosť v Detskom centre. Študenti plnia jednoduché úlohy pomocou vopred pripravených materiálov umelca. Zároveň sa opierajú o poznatky a dojmy získané počas návštevy múzea. Malí návštevníci, ktorí si osvoja základy umeleckej tvorivosti, si tak upevnia nadobudnuté vedomosti a zapamätajú si najvýznamnejšie historické udalosti, fakty, javy kultúrneho a každodenného života. Kreatívne úlohy sa vykonávajú rôznymi technikami: kresba, aplikácia, modelovanie, prototypovanie a ako ukážky sa používajú rekvizity a rekonštrukcia autentických antických kostýmov. Študenti sa učia o vlastnostiach práce s rôznymi materiálmi a pri vytváraní vlastného „majstrovského diela“ sa cítia ako skutoční „remeselníci“ - hrnčiari, stavitelia, kresliari. Pri kolektívnych aktivitách sú prítomné prvky vzájomnej pomoci, aktívna účasť rodičov a ich emocionálna podpora prispieva k rodinnej a priateľskej atmosfére.
Kultúrno-výchovný program múzea "Budujeme Kremeľ"
Stal sa mimoriadne populárnym nový kultúrny a vzdelávací program „Budujeme Kremeľ“, venovaný histórii výstavby nového veľkovojvodského sídla v ére Ivana III. Jeho cieľom je rozvíjať u študentov vedomé vnímanie krásy architektonického súboru moskovského Kremľa a pochopenie jeho jedinečného historického a národného významu. Počas hodiny sa študenti s mapou Kremľa prechádzajú po hradbách a vežiach pevnosti, pamätajú si ich mená, dizajn a účel. Pod vedením skúseného metodika podávajú obraz nepriateľskej invázie a obrany Kremľa za starých čias. V Detskom centre si malí návštevníci „stavajú“ jednu z najkrajších a najvyšších kremeľských veží – Vodovzvodnaja.
Múzejné programy pre školákov a rodinné publikum
Má kognitívny účel séria programov s tvorivými aktivitami pre študentov a rodinné publikum - „K prázdninám“. Zoznam dátumov sviatkov zahŕňa staré aj tie zdedené zo sovietskeho obdobia: Nový rok a Vianoce, Maslenitsa, Veľká noc, 8. marca, 23. februára. Hlavným cieľom projektu je povedať o histórii obľúbených sviatkov všetkých a pomôcť študentom vytvoriť darček pre svojich rodičov vlastnými rukami. Pravda, často nie bez pomoci samotných rodičov, keďže medzi návštevníkov programu patria triedy študentov aj rodinné skupiny. Napriek množstvu informácií a nepochybnému záujmu o národné tradície dnes nie všetci návštevníci poznajú históriu vzhľadu ozdobeného vianočného stromčeka, symboliku veľkonočného vajíčka a význam fašiangového týždňa. Program „K sviatkom“ formou prednáškovo-rozhovoru s premietaním farebných diapozitívov zoznamuje študentov s týmito dôležitými pojmami a odhaľuje hlboký význam cirkevných a kalendárnych sviatkov. Súčasťou príbehu o tradíciách slávenia Veľkej noci je lekcia v expozícii Zbrojnice, kde si návštevníci môžu pozrieť slávne majstrovské diela firmy Faberge – veľkonočné darčeky. V Detskom centre si študenti na základe vedomostí, ktoré nadobudli a inšpirovaní umeleckými dielami, ktoré videli, vytvárajú svoje vlastné „majstrovské dielo“.
Stanovuje si náročnejšie ciele projektu, volal "Klub milovníkov starožitností". Ponúka sa rodinnému publiku, je určený na niekoľkoročné štúdium a zahŕňa dôsledné štúdium celého komplexu Kremeľských múzeí, ako aj dejín umenia a rôznych múzejných profesií. Klubové sekcie sú originálnymi programami metodikov, ktoré pozostávajú zo 16 hodín na výstave a v triede: „Kremeľské pamiatky“, „Môj objav Kremľa“, „Som gemológ“, „Mladí znalci umenia“. Počas vyučovania sa teoretické vedomosti upevňujú oboznámením sa s umeleckými dielami, architektúrou a rozprávaním učiteľa o dôležitých míľnikoch ruskej histórie vystavených v múzeu. Školenie v klube končí na konci školského roka esejou a ústnou prezentačnou súťažou s prezentáciami o najpamätnejších majstrovských dielach a architektonických stavbách. Študenti, ktorí študujú v ateliéri Svetlitsa a navštevujú Klub milovníkov starožitností, sa radi zúčastňujú rôznych súťaží intelektuálneho aj umeleckého charakteru. Napríklad súťaž „Vianočný stromček by mal byť“, venovaná Vianociam a Novému roku, je vyhlásená o najlepší tematický umelecký predmet: vianočný stromček vyrobený z nezvyčajných materiálov alebo ozdobu vianočného stromčeka na kremeľskú tému. Na tvorbe súťažného príspevku sa zvyčajne podieľa celá rodina a porotou sú pracovníci Kremeľských múzeí, ktorí hlasujú za najoriginálnejší „suvenír“.
Tvorba populárno-náučná a pomocná literatúra pre žiakov je spojená s prípravou a vydaním rodinných čítankových kníh na rôzne témy o dejinách ruského štátu a moskovského Kremľa a celého radu pomocnej náučnej literatúry k dejepisu pre žiakov 5.-9. Keďže takéto publikácie sú určené rodinnému publiku, súčasťou ilustračného materiálu sú kresby na danú tému, ktoré výtvarník vytvára na základe konzultácií s autorom knihy, pracovníčkou múzea.
Za ďalšiu formu interakcie medzi vzdelávacími inštitúciami a múzeom možno považovať populárno-náučné publikácie v edícii „Múzeum do školy“, ktoré po prvý raz vyšli v roku 2013. V súčasnosti metodici katedry vedeckej popularizácie vydali pomocné materiály pre tzv. kurz histórie pre ročníky 5-8 na témy: „Moskovský Kremeľ v roku 1812“, „Moskovský veľkovojvoda Ivan III“, „Nástup Romanovcov“. Publikácie majú metodický charakter a sú určené na použitie v procese učenia sa učiteľom a študentom, keďže obsahujú nielen potrebné informácie, ale aj množstvo otázok a zadaní k danej téme.
Prehliadky výstavy „Tvárou v tvár prírode“
"Cestujte s Alenkou"
Exkurzia založená na ruskej ľudovej rozprávke „Husi a labute“, cesta so sestrou Alyonushkou cez lesy, stepi, rieky a jazerá pri hľadaní svojho strateného brata Ivanushka.
"Prechádzka lesom"
O rozmanitosti prírodného sveta tajgy a lesostepných prírodných zón.
"Cesta do krajiny mamutov"
O zvieratách doby ľadovej, ktoré žili na území regiónu Omsk Irtysh (je možné vykonať lekciu na mieste).
Múzejné rozhovory
"Ahoj, múzeum!"
Oboznámenie sa s múzejnými pojmami, pravidlami, profesiami a časťami múzejnej expozície.
"Hrudník babičky"
Rozhovor o starožitnostiach a predmetoch každodennej potreby, ktoré vyšli z moderného používania
"Vynálezcovia vzdialenej minulosti"
Rozhovor o najvýznamnejších vynálezoch primitívneho človeka na výstave „Archeológia regiónu Omsk Irtysh“. Majstrovská trieda: vymyslite ozdobu na hrniec.
„Ako Omsk rástol a bol postavený“
Rozhovor (pomocou multimediálnej prezentácie) o ťažení I. Bukholza a založení prvej Omskej pevnosti. Majstrovská trieda v technike plastineografie (lekcie na mieste sú možné).
"Kto tu žije?"
Rozhovor o mnohonárodnom zložení obyvateľstva a rozmanitosti kultúr národov Sibíri na príklade rôznych typov bývania (lekcie na mieste sú možné).
“Ako sa chlieb dostal na stôl”
Rozhovor o ťažkej roľníckej práci v procese pestovania obilia a starostlivosti o chlieb (lekcie na mieste sú možné).
“Vyšívanie uteráka”
Rozhovor o tradičných dizajnoch s praktickou prácou na dizajne papierových utierok (lekcie na mieste sú možné).
"Obľúbená hračka"
Rozhovor o starých a moderných hračkách rôznych národov. Majstrovská trieda výroby hračiek vlastnými rukami (lekcie na mieste sú možné).
"História keramiky"
Rozhovor o vzhľade keramiky, jej využití, povolaní hrnčiara a hrnčiarskom kruhu (lekcie na mieste sú možné).
„Čo ľudia napísali a napísali“
Rozhovor o histórii písacích potrieb. Majstrovská trieda písania perom (lekcie na mieste sú možné).
"Obrázková kniha"
Rozhovor o histórii knihy a druhoch knižnej grafiky (lekcie na mieste sú možné).
"Kúzelná premena penny"
Rozhovor o histórii bankoviek (lekcie na mieste sú možné).
"Ahoj les!"
Rozhovor-zoznámenie (pomocou multimediálnej prezentácie) s prírodou rodnej krajiny, lesnými obyvateľmi Omskej oblasti, významom lesa v živote človeka. Majstrovská trieda „Môj les“ pomocou techniky aplikácie (lekcie na mieste sú možné).
"Kamienky v pieskovisku"
Rozhovor (pomocou multimediálnej prezentácie) o zložení piesku a jeho vzniku, ukážka zbierky minerálov (lekcie na mieste sú možné).
"Príbeh lyžice"
Rozhovor (pomocou multimediálnej prezentácie) o vzhľade známeho predmetu - lyžice. Majstrovská trieda výroby lyžíc z novinových rúr pomocou techniky tkania (lekcie na mieste sú možné).
"Eh, lýkové topánky, lýkové topánky..."
Rozhovor (pomocou multimediálnej prezentácie) o tradičnom type obuvi ruských roľníkov. Majstrovská trieda tkania lykových topánok (lekcie na mieste sú možné).
"Krajina priekopníkov"
Rozhovor o pionierskom hnutí, červenej kravate, slávnostných vetách a údere bubna.
"Cestujte v retromobile"
Rozhovor (pomocou multimediálnej prezentácie) o rôznych druhoch dopravy doplnený fotosériou záberov pohľadov na mesto (lekcie na mieste sú možné).
"Detstvo spálené vojnou"
Rozhovor (pomocou multimediálnej prezentácie) o živote detí vzadu na príklade nášho mesta, o deťoch vpredu. Majstrovská trieda „Pohľadnica v prvej línii“ (lekcie na mieste sú možné).
"Pomohli nám vyhrať!"
Rozhovor (pomocou multimediálnej prezentácie) o zvieratách, ktoré pomohli ľuďom dosiahnuť víťazstvo na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny (lekcie na mieste sú možné).
Herné aktivity
Cyklus „Jeden letný deň nasýti celý rok“
"Deň uhoriek"
O histórii vzhľadu uhorky v Rusku, jej prospešných vlastnostiach a znakoch z ruského poľnohospodárskeho kalendára. (lekcie na mieste sú možné).
"Tomatina"
O histórii výskytu paradajok v Rusku, ich prospešných vlastnostiach a každoročnom festivale „paradajky“, ktorý sa koná v španielskom meste Buñol. (lekcie na mieste sú možné).
"Zemiak"
O histórii výskytu zemiakov v Rusku, jeho prospešných vlastnostiach. Majstrovská trieda výroby zemiakových hračiek. (lekcie na mieste sú možné).
"Deň cibuľových sĺz"
O histórii používania cibule v dávnej minulosti, jej prospešných vlastnostiach, ruskom poľnohospodárskom kalendári a druhej jesennej dovolenke. (lekcie na mieste sú možné).
Cyklus „Čas na podnikanie, čas na zábavu“
"Foma sedela na lavičke"
O detstve roľníckych detí, ich zoznámení s prácou, ako aj o tradičnej hernej kultúre (lekcie na mieste sú možné).
"Pri medveďovi v lese"
O pravidlách správania sa detí v lese a jeho obyvateľoch, príbeh o škriatkovi, vode, močiari (lekcie na mieste sú možné).
“Ako máme meniny”
O tradičných rituáloch a zvykoch, ktoré oslavu menín sprevádzajú, a o záhade pôvodu vášho mena. Majstrovská trieda výroby bábiky „Kuvadka“.
Divadelné podujatia: múzejné prázdniny
Novoročná párty v múzeu.
"Maslenica"
Tradície oslavovania ruskej Maslenice, črty každého dňa Masleničného týždňa, okrúhly tanec, detské hry a zábava, petržlenové divadlo.
"straky"
Tradičný sviatok v ľudovej kultúre, keď „zima končí – začína jar...“. Hostia sa môžu tešiť na divadelný program, hry, hádanky a majstrovský kurz.
“Slnečná svadba v deň Kupala”
Tradície osláv Dňa Ivana Kupalu, rozhovor o morských pannách, zlých duchoch, zbieranie bylín a hľadanie kvetov papradí.
"Deň lásky, rodiny a vernosti"
Sviatok venovaný Dňu lásky, rodiny a vernosti, ktorý sa oslavuje 8. júla. Deti spoznajú históriu sviatku, rodinné hodnoty, tradície a povinnosti.
"Deň kapusty"
O sviatku Povýšenia, „kapustových“ večierkoch, znakoch a histórii vzhľadu tejto zeleniny.
Múzejno-pedagogický program pre predškolákov „Magická paleta“
Vlastný pedagogický program múzea „Kúzelná paleta“ je súčasťou výtvarnej a estetickej výchovy predškolákov vo veku 5-7 rokov a má kontinuálny charakter. Program bol vyvinutý na základe múzejných výstav v Uljanovsku.Táto práca bude užitočná pre učiteľov predškolského veku, ako aj pre pracovníkov múzea pracujúcich s deťmi predškolského veku.
Detská duša je rovnako citlivá na rodné slovo, na krásu prírody, na hudobnú melódiu a na maľbu, pretože každé dieťa je rodený umelec, hudobník a básnik. A je schopný tvoriť bystrý a talentovaný, ale na to je potrebné vytvoriť priaznivé prostredie, ktoré je založené na dôvere a porozumení. Úlohou učiteľa je zabezpečiť, aby dieťa v jazyku V.A. Suchomlinsky, „nemohli žiť bez krásy, aby krása sveta vytvárala krásu v sebe samom“.
Na splnenie tejto úlohy je potrebné formovať osobnosť predškolského dieťaťa tým, že ho uvedieme do estetických hodnôt umenia, rozvíjame jeho tvorivé schopnosti a sebavyjadrenie v samostatných umeleckých a tvorivých činnostiach. Úlohu je možné v plnej miere splniť, ak cielene vytvoríme optimálne podmienky pre posilňovanie tvorivého potenciálu každého dieťaťa a formovanie morálnych princípov v ňom vnímaním rôznych druhov umení, ktoré majú univerzálne estetické hodnoty. Výchovnou zložkou je v tomto prípade emocionálne pozitívny vzťah dieťaťa k predmetom estetického charakteru a chápanie harmónie na príklade výtvarného umenia, architektúry, hudby, prírody a medziľudských vzťahov.
Pochopenie potreby praktického riešenia problémov estetického formovania osobnosti dieťaťa predškolského veku poslúžilo ako východisko pre vytvorenie vlastného programu vychádzajúceho zo základných teórií harmonického rozvoja človeka s prihliadnutím na potenciál mestských muzeálnych expozícií a kultúrnych inštitúcií. .
Múzejná výstava ako silný prostriedok pedagogického vplyvu je široko používaná v praxi mnohých predškolských zariadení v Uljanovsku. Materské školy úzko spolupracujú s mestskými múzeami, a to aj na zmluvnom základe. Táto spolupráca je spravidla väčšinou zameraná výlučne na témy lokálnohistorického charakteru. Medzitým majú mestské múzeá bohaté zdroje. Regionálne múzeum umenia Uljanovsk s bohatou zbierkou umeleckých diel sa tak dostatočne nezapája do práce s predškolákmi. V tom spočíva novosť a relevantnosť programu.
Múzejná zložka bez toho, aby duplikovala všeobecne uznávané pedagogické programy pre materské školy, výrazne rozširuje ich schopnosti, a to tak v chápaní výtvarného umenia, ako aj pri formovaní vizuálnej kultúry. Výchovno-vzdelávacie podujatia sa konajú v materskej škole aj v mestských múzeách, čo umožňuje využívať metodiku a princípy múzejnej pedagogiky založenej na dialógu a individuálnom prístupe vo výchovno-vzdelávacom procese.
Umelecký a estetický rozvoj detí predškolského veku sa formuje v procese rozvíjania umeleckých a tvorivých schopností žiakov, a to aj prostredníctvom integrácie rôznych druhov aktivít. Zadané úlohy sa riešia v priamej výchovno-vzdelávacej činnosti, v rámci spoločných aktivít dospelých a detí a v spoločných aktivitách dospelých a detí, realizovaných vo výnimočných chvíľach a čiastočne aj v krúžkovej činnosti.
Na dosiahnutie tohto cieľa som v prvom rade identifikoval spôsoby, ako realizovať úlohy formovania estetickej osobnosti komplexným ovplyvňovaním predškolského dieťaťa takými príbuznými umeniami, ako je hudba, výtvarný prejav, plastický pohyb, dramatizácia, s prednostným využitím prostriedky výtvarného umenia a prepojenie na samostatné detské vizuálne aktivity.
Boli určené prostriedky na dosiahnutie úloh estetickej výchovy:
1. Všetky druhy umenia (výtvarné umenie, architektúra, sochárstvo, hudba, tanec, divadlo, dizajn, ľudové umenie).
2. Okolitá realita vrátane prírody.
3. Praktické výtvarné a tvorivé činnosti predškolákov.
Pri určovaní perspektív rozvoja umeleckej a estetickej výchovy predškolákov sa hlavný dôraz kladie na vizuálne a konštruktívne aktivity detí, hudobnú výchovu, divadlo a hru a historickú a vlastivednú výchovu predškolákov.
Na tento účel boli identifikované 4 vzájomne prepojené bloky:
1 - Blok vizuálnych a tvorivých aktivít „Kúzelná paleta“, ktorý je rozdelený do samostatného múzejno-pedagogického programu s rovnakým názvom;
2 - Blok konštruktívnych a tvorivých aktivít „Mesto majstrov“;
3 - Blok hudobnej a rytmickej aktivity „Hudobná mozaika“;
4 - Blok divadelných a hracích aktivít „Litsedei“.
Bloky sú prideľované s prihliadnutím na základné programové požiadavky a ako regionálna zložka, pretože kultúrne a historické hodnoty Simbirska-Ulyanovska nám pomáhajú pri riešení otázok umeleckého a estetického rozvoja. Každý z prezentovaných blokov má svoj vlastný účel a vzdelávacie ciele. Výcvik začína v druhej juniorskej skupine v rámci vyučovania výtvarného umenia, ako aj spoločných aktivít a individuálnych a podskupinových foriem práce s deťmi. Počnúc staršou vekovou skupinou sa časť podujatí prenáša do priestorov múzea. V prípravnej skupine sa vyučovanie uskutočňuje iba v múzeách (Múzeum umenia, Múzeum mestského plánovania a architektúry Simbirsk-Ulyanovsk, Roerichovo centrum duchovnej kultúry, Regionálna knižnica pre deti a mládež pomenovaná po S.T. Aksakovovi, Múzeum ľudového umenia, Výstava Hall) s použitím autentických exponátov, modelov a iných muzeálnych materiálov. V predškolskej inštitúcii sa materiál konsoliduje, zovšeobecňuje na príklade iných umeleckých diel (plagáty, fotografie, výstrižky z časopisov, pohľadnice atď.).
Jedným z hlavných blokov, ktorý bol dostatočne rozvinutý a odskúšaný spolu s regionálnym Múzeom umenia, je
BLOK VIZUÁLNYCH A KREATÍVNYCH AKTIVÍT „MAGICKÁ PALETA“
Cieľom múzejno-pedagogického programu „Kúzelná paleta“ je formovanie tvorivej osobnosti dieťaťa predškolského veku prostredníctvom žánrov maľby a vlastnej vizuálnej činnosti.
Na základe cieľa sa vyzdvihujú úlohy programu estetickej výchovy:
- harmonicky rozvíjať každého predškoláka na základe oboznámenia sa s umeleckými dielami v múzejných expozíciách.
- prispievať k prebúdzaniu tvorivej činnosti a rozvíjaniu zručností vo vnímaní rôznych druhov umení.
- podporovať pochopenie jazyka výtvarného umenia osvojovaním si jeho špecifík.
- rozvíjať praktické zručnosti pomocou rôznych typov vizuálnych médií.
Realizácia uvedených úloh je riešená komplexným vplyvom rôznych druhov umení na rozvoj umeleckého a tvorivého potenciálu dieťaťa, ako aj ich optimálnou interakciou na zvládnutie obrazových techník dieťaťa v praktických činnostiach.
Vďaka spoločnému plánovaniu vzdelávacieho procesu sa dosahuje cieľavedomá a koordinovaná činnosť všetkých odborníkov a emocionálne bohatý materiál zanecháva hlbokú stopu v duši dieťaťa. S umeleckým a estetickým vývojom prichádza aj duchovný rozvoj človeka. To, čo dieťa emocionálne vníma dnes, sa zajtra rozvinie do vedomého postoja k umeniu aj k životu.
Poskytovanie plnohodnotnej estetickej výchovy a rozvoja dieťaťa predškolského veku bude v budúcnosti formovať formovanie osobnosti, ktorá bude spájať duchovné bohatstvo, skutočné estetické kvality, morálnu čistotu a vysoký intelektuálny potenciál.
Pracovný plán múzejno-pedagogického programu „Kúzelná paleta“
SEPTEMBER „Krása v obyčajnosti“ Žáner maľby ZÁTIŠÍ
OKTÓBER „Príroda a umelec“ Žáner maľby KRAJINA
NOVEMBER „Učíme sa pozerať“ Žáner OBRAZ DO DOMÁCNOSTI
D E C A B R „Slávni ľudia regiónu Simbirsk“ A. A. Plastov 31. 1. 1893 - 12. 5. 1972
JANUÁR „Sviatky pravoslávneho kalendára“ VIANOCE V STARORUSKEJ IKONOMALENÍ
FEBRUÁR „Grafika“ Knižná grafika ILUSTRATORI DETSKÝCH KNÍH
M A R T „Človek a čas“ Žáner maľby PORTRÉT
APRÍL „Socha a jej črty“ SOCHA
M A Y ARCHITEKTÚRA „Frozen Music“.
