Terapeutické rozprávky zo Sedem znamení. Vzdelávacie otázky

V istom kráľovstve, v detskom štáte, žila rozprávka. Deti mala veľmi rada, mala s nimi pevné priateľské vzťahy, učila ich a pomáhala im. Rozprávala deťom o svete okolo nich, o zvláštnych krajinách a ich obyvateľoch; zdieľali hlboké vedomosti o človeku, jeho živote a zvykoch - a deti lepšie porozumeli sebe a iným ľuďom, vnútorný svet detí sa stal bohatším, stali sa múdrejšími a sebavedomejšími. Deti spolu s hrdinami rozprávky prekonali prekážky a vyrástli silné, spravodlivé a odolné. A keď bola rozprávka vtipná a čudná, deti sa aj zabavili a ich dušu naplnil pokoj, radosť a dobro. Aj stretnutia s rozprávkami urobili deťom detstvo trochu rozprávkovým. Deťom sa preto Rozprávka veľmi páčila ako najmilšia a najlepšia kamarátka. A rodičia milovali rozprávky, pretože to uľahčilo výchovu a výchovu detí.

Ale prišli „iné časy“. Deti vyrástli, stali sa z nich dospelí a múdri ľudia a v ich živote sa objavili zložité a „inteligentné“ mechanizmy – televízory, mobily, počítače, hracie automaty... A keď sa bývalým deťom narodili vlastné deti, dospelí sa rozhodli že Rozprávka je zastaraná a nehodí sa do moderného sveta... A dospelí sa rozhodli nájsť svojim deťom nových kamarátov...

Takto deti dostali „skvelé“ hračky, módne hry, vzrušujúce karikatúry a potom všemocný počítač. Rozprávka nebola uvedená medzi priateľmi, bola zabudnutá a ja som sa cítila opustená a zbytočná pre nikoho. Deti sa dlhé hodiny hrali s pripravenými hračkami, trávili čas pred obrazovkou či monitorom, zatiaľ čo dospelí sa venovali svojej práci.

Dni teda plynuli. Zrazu si rodičia začali všímať, že tváre ich detí sa stali sivými, ich telá boli vyčerpané a ich oči boli nudné. Postupom času sa čoraz častejšie interakcie s deťmi končili výbuchmi hnevu či plačom, niektoré deti dokonca začali ochorieť. Rodičia boli zmätení, pretože pre šťastné detstvo robia veľa! Deti sa naďalej cítili smutne a vyčerpane a nedokázali dospelým vysvetliť prečo. A učiteľky v škôlke a učiteľky sa čudovali, prečo sú deti také agresívne, prečo sa nevedia spriateliť... Aj lekári pokrčili plecami...

Jedného dňa sa jeden chlapec dlho, dlho hral na počítači a porazil všetky príšery a banditov. Nevedel však pochopiť, prečo sa potom cítil tak zle v srdci. Udrel svojho milovaného psa, bol hrubý na otca a pri telefonovaní sa pohádal s kamarátom... Ani on sám, ani dospelí nechápali, čo sa deje... Sedel s hlavou na stole a nikto nevedel ako mu pomoct...

A potom k nemu matka potichu pristúpila, pohladila ho po hlave a povedala: „Chcem ti predstaviť najlepšieho priateľa môjho detstva...“

a kto to je? - spýtal sa chlapec neveriacky

Toto je rozprávka môjho detstva.

Prečítajte si to,“ spýtal sa chlapec. Mama otvorila knihu a potichu začala „kedysi...“, a potom „v istom kráľovstve, v tridsiatom štáte...“, a potom „boli raz jeden starý muž a jedna stará žena ...“.

A - hľa! Mama videla, ako sa jej chlapec s každou stránkou zdal byť plný radosti, svetla, sily, dobra a zdravia. Dala si krátku prestávku, aby zavolala ďalším rodičom a oznámila im, že sa našiel liek na detskú dušu! A potom sa vrátila k svojmu dieťaťu a spoločne pokračovali v magickom liečení v ten večer a mnoho, veľa ďalších večerov za sebou...

IN aká je sila rozprávky?

Rozprávka rozvíja kognitívny svet dieťaťa, rozširuje jeho obzory, pomáha zlepšovať reč a myslenie, národná identita.

Rozprávky podporujú starostlivý prístup k svet živých bytostí, prírody a environmentálne vychovávať dieťa.

Magické dobrodružstvá v rozprávky znižujú úzkosť a agresivitu dieťaťa, pomáhajú si oddýchnuť stres, získať silu.

Prostredníctvom rozprávky dieťa získava poznatky o životy ľudí, ich problémy a ich spôsoby prekonávanie. IN podvedomie dieťaťa je položené „banka životných situácií a riešenia“, ktoré človek využíva počas celého života.

Skutočné rozprávky napĺňajú detský svet životne potvrdenou silou: dobro víťazí nad zlom a spolu s Prostredníctvom hrdinov získava dieťa dôveru v ich A na jeho silu.

In pri čítaní rozprávky je nervová sústava detí in zvláštny stav, v počas ktorých dochádza k ich nevedomému spracovaniu vlastné psychické problémy, obnovuje sa vnútorný svet dieťaťa a harmonizované.

Ako komunikovať s detská rozprávka?

· Čítaj a analyzovať rozprávky s malé roky. Vyberte si rozprávky z Podľa veku dieťaťa, pomôžte mu ich pochopiť význam a činy hrdinov.

· Znovu prečítať s mnohokrát obľúbené rozprávky detí.

· Povedz mi ľudový« starej mamy» rozprávky.

· Skladať rozprávky s dieťa, rozvíjanie jeho tvorivých schopností a reč.

· Kresliť ilustrácie pre čítať.

· Urobiť (vyrezávať, dizajn, rezať z papier) hrdinovia a postavičky, zošívať a pletené bábiky.

· Cítiť problém dieťaťa (strach, úzkosť, osamelosť) a navrhnúť rozprávka, kde hrdina nájde spôsoby, ako prekonať tento problém.

· Zahrajte si to rozprávkové zápletky, prideľujúce dieťaťu rolu postavy s podobné problematické alebo chýbajúce povahové črty pre dieťa: ustráchané - úloha statočného rytiera, a chamtivý - veľkorysý čarodejník.

Nechajte nahromadiť mocnú energiu rozprávky duša vášho dieťaťa!

Majte úžasné vyrastanie!

Múdrosť je skúsenosť získaná človekom, uložená hlboko v neurónoch. Nemôžeme nikoho učiť múdrosti. Stúpať na hrable, popáliť si prsty – to všetko je cesta, po ktorej musia kráčať naše deti. Ako však môžete ísť touto cestou s minimálnou traumou pre seba, svoju psychiku, fyzické zdravie a povesť? Terapeutické rozprávky nám pomáhajú odovzdávať poznatky z generácie na generáciu. Ich čítanie vkladá do podvedomia dôležité postoje, ktoré ovplyvnia život v budúcnosti. Nočná tradícia čítania dobrej rozprávky pred spaním je spojením medzi generáciami, spôsobom, ako sa upokojiť, rozvíjať fantáziu a pomôcť svojmu budúcemu ja správne sa rozhodnúť.

Terapeutické rozprávky pre deti

Mama číta rozprávku svojej dcére a sedí na dúhe Rozprávky sú situáciou, v ktorej hlavní hrdinovia zažívajú ťažkosti, ale nachádzajú z nich cestu von. Zdá sa, že čítanie stanovuje dôležitý mechanizmus pôsobenia a ukazuje spôsoby riešenia situácie. História nás učí bojovať, nevzdávať sa, vždy dostať to, čo si zaslúžime, a zdieľať. Eric Byrne vo svojej legendárnej knihe „People Who Play Games“ pripisoval veľkú dôležitosť rozprávkam. Veril, že s ich pomocou spoločnosť vnucuje scenáre, analýzou rozprávok sa dá o človeku veľa dozvedieť a dosiahnuť hlboké úrovne porozumenia.
Aj staré dobré „škaredé káčatko“ môže skrývať nebezpečenstvo. Jeho scenár je taký, že káčatko sa bez ťažkostí a pokusov o zlepšenie zmenilo na labuť. Mnohé matky čakajú, kým rozkvitnú aj ich dospievajúce deti, bez snahy o ich rozvoj a odhalenie. Rozprávky o princeznách učia, že muž sa po svadbe môže stať dobrým, ženy zatvárajú oči pred nedostatkami a očakávajú, že sa v budúcnosti zmenia.


Rozprávka sa môže stať pre človeka aj akousi psychoterapiou. Nielenže naprogramuje scenár, ale môže vám tiež pomôcť dostať sa z neho. Pred spaním si môžete prečítať terapeutické rozprávky, aby ste uľavili svojmu dieťaťu od stresu a strachu, vysvetlili mu paradigmy a programy tohto sveta a vysvetlili princípy.
Dieťa nespí dobre. Vyriešiť problém pomôže príbeh, ktorý vymysleli rodičia o tom, ako rozprávkový hrdina nemohol zaspať, no potom prekonal sám seba. Krátky scenár rozprávky by mohol znieť takto: Rozprávková víla v noci priletela ku všetkým deťom, aby im dala sny. Veľmi tvrdo pracovala, ale cez deň zabudla odpočívať a v noci bola nútená letieť späť k svojim deťom. Po nejakom čase bola víla taká unavená, že zaspala a jej deti nemohli spať a nevideli čarovné sny. Celé mesto detí nespalo, prehadzovali sa v posteliach a odvádzali pozornosť rodičov od spánku. Keď sa víla prebudila, uvedomila si, čo urobila. Veľmi som sa bála a ďalšiu noc som letela, aby som deťom dala tie najčarovnejšie a najsladšie sny. Potom by mali byť vyjadrené želania dieťaťa. Napríklad, ak váš syn miluje korytnačky Ninja Teenage Mutant, povedzte, že víla priniesla deťom kreslené postavičky do snov.

Dieťa nechce študovať. Pomocou rozprávky o zajačikovi, ktorý sa nechcel učiť, môžete svojmu dieťaťu vysvetliť výhody štúdia. Nemali by ste dieťa odsudzovať a zastrašovať, ak nechce hrýzť žulu vedy. Mali by ste mu povedať pred spaním príbeh o zvierati, ktoré sa rozhodlo pre karikatúry, slávnosti a sladkosti. Zajačik si užil veľa zábavy, kým jeho kamaráti čítali knihy a študovali. Vďaka tomu si priatelia mohli postaviť dom, kúpiť bazén a letieť lietadlom k moru. Tu je dôležité uviesť, o čom dieťa sníva. Psychoterapeutické rozprávky v ukrajinčine si môžete prečítať na stránke dobranich. net.


Terapeutickú rozprávku môže rozprávať aj dieťa. Požiadajte ho, aby pre vás vymyslel prianie na dobrú noc alebo príbeh. Takto pochopíte, na čo bábätko myslí, ako veľmi rozumie vám, iným ľuďom a ich potrebám a čoho sa bojí. Spoločne si predstavujte, vymýšľajte výzvy pre hrdinu, opýtajte sa, ako sa chce bábätko z týchto ťažkostí dostať, za pomoci sily, prefíkanosti, láskavosti, inteligencie či šikovnosti.

Na stránke Dobranich sme vytvorili viac ako 300 rajníc bez mačiek. Pragnemo perevoriti zvichaine vladannya spati u native ritual, spovveneni turboti ta heat.Chceli by ste podporiť náš projekt? Budeme pre vás naďalej písať s novým elánom!

PRVÝKRÁT NA „NATÍVNEJ CESTE“ A V „HERNEJ DIELNI“!

NOVÝ ŠKOLENIE - PRAKTIKUM pre učiteľov a rodičov

PÍSANÍM ROZPRÁVOK,

POMOC PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOVÝCH SITUÁCIÍ V

VZDELÁVANIE A ROZVOJ DETÍ A KOMUNIKÁCIA S NIMI

Počas školenia budeme spolu s vami skladať rozprávky, ktoré nám a našim deťom pomôžu vyriešiť problémy, ktoré vznikli pri ich výchove a vývoji (nechce si umývať zuby ani umývať vlasy, bojí sa psov či rovesníkov v pieskovisku hovorí „toaletné slová“, nechce sa deliť o hračky, je príliš dôverčivý alebo naopak nedôverčivý a pod. – podľa vašich požiadaviek a situácií konkrétnych detí a matiek – účastníčok školenia),

naučíme sa ich deťom správne povedať, hrať, diskutovať.

zistíme, čo a ako robiť, tak, že rozprávka nám a dieťaťu pomôže nadviazať vzťahy a vzájomné porozumenie, vzájomne sa podporovať v ťažkých chvíľach a jemne a ľahko riešiť náročné komunikačné situácie.

Budeme si navzájom zdieľať výsledky, podporovať sa a pomáhať si, získanie odbornej pomoci od detskej a rodinnej psychologičky Natálie Barinovej, jej tipy, rady z jej skúseností.

Jednotlivé rozprávky, ktoré sa naučíte skladať na školení pre vaše dieťa sú:

• kľúčom k úspechu a radostnej tvorivej komunikácii s deťmi,
• kľúč, ktorý bude vždy s vami – doma aj na cestách, v zime aj v lete;

• kľúč, ktorý vám jemne, ľahko a s láskou pomôže vyriešiť problémy pri výchove detí.

Školenie zahŕňa:

1. Úvodný webinár o tom, prečo a ako skladať rozprávky pre svoje konkrétne dieťa s prihliadnutím na jeho vlastnosti, vlastnosti rodiny a problém, ktorý chcete riešiť. Ako povedať dieťaťu rozprávku? Čo by sa malo zmeniť v textoch hotových rozprávok a ako ich možno upraviť s prihliadnutím na osobitosti vašej situácie?
2. Dva webináre-workshopy, kde si navzájom pomôžeme zostaviť rozprávku pre naše konkrétne deti z kurzu, rozoberieme naše rozprávky, dáme si nápady, frázy, zápletky a hostiteľ školenia, detský a rodinný psychológ Natalya Barinová, vás prevedie webinárom pomôže každému z vás.
3. Komunikácia účastníkov školenia medzi sebou na fórach vzdialenej triedy, skupinová podpora.
4. Komunikácia s vedúcou školenia – rodinnou a detskou psychologičkou Natalyou Barinovou, jej asistencia každému účastníkovi kurz, odpovede na vaše otázky, rozbor rozprávok. Natalya vás vždy povedie a pomôže vám niečo vidieť. to, čo nie je hneď vidieť, vám povie
5. Zbierky rozprávok, ktoré zostavili účastníci školenia(bude pripravené na základe výsledkov školenia po jeho ukončení).
6. Príloha - Všetky nahrávky nášho starého kurzu "Pomôže rozprávka - 1, 2, 3", ktorý sa konal na našej webovej stránke a v rámci Games Workshopu „Cez hru – k úspechu!“ pred štyrmi rokmi (kompletný súbor záznamov webinára, odpovede na otázky, rozprávky, praktické materiály). Tu je to, čo táto súprava „starého kurzu“ obsahuje – pozri nižšie

TERMÍNY ŠKOLENÍ: júl - august, každý účastník školenia sa učí individuálnym tempom

AKÉKOĽVEK OTÁZKY PÍŠTE ORGANIZÁTOROVI ŠKOLENIA VALASINA ASE NA EMAIL: [e-mail chránený]

POZNAJTE SA VEDÚCKU TRÉNINGU NATALIU BARINOVU A METÓDU ROZPRÁVKOVEJ TERAPIE:

TELEVÍZNA relácia PRVÉHO VZDELÁVACIEHO KANÁLA "UČÍME SA VYCHOVAŤ DETI METÓDOU ROZPRÁVKOVEJ TERAPIE."

ODBORNÍK A HOSŤ PROGRAMU: HOSTITEĽKA NAŠEHO ŠKOLENIA O ROZPRÁVKACH NATÁLIA BARINOVÁ

Vidíme sa na našom skvelom tréningu! Naše deti a my tak potrebujeme svet rozprávok!

Rozprávka je kľúčom k spokojnej komunikácii s deťmi a k ​​ľahkému riešeniu mnohých problematických situácií. Stále však musíte mať možnosť používať tento kľúč. Ako? - o tom si povieme na našom kurze.

V tomto kurze sa naučíte:

• • ako zostaviť rozprávku na vyriešenie problémov vášho dieťaťa,
  • ako to povedať svojmu dieťaťu, aby to prinášalo výsledky,
  • Ako upraviť podľa individuálnych potrieb hotové psychokorekčné rozprávky vášho dieťaťa z kníh alebo iných zdrojov,
  • aké rozprávky a ako pomôžu? Vám v rôznych špecifických situáciách výchova detí (bábo sa niečoho bojí, nepoužíva nočník, nevie sa odučiť od cumlíka, nechce ísť do škôlky, hanbí sa pred hosťami, nechce sa obliekať ani si strihať nechty, bojí sa umyť si vlasy a mnoho ďalších).

Pri výchove detí často vznikajú problematické situácie. Jedno bábätko je zahanbené cudzími ľuďmi, ďalšie sa nechce obliecť na prechádzku či odložiť hračky, tretie sa nevie rozlúčiť s cumlíkom, štvrté sa veľmi rádo škerí, ​​piate má problém ísť každé ráno do škôlky, šiesty má problém nájsť spoločnú reč s rovesníkmi atď.

Ako najradšej riešite tieto situácie? Ktorú možnosť si zvyčajne vyberáte?

Možnosť 1. čítať zápisy a je nudné vysvetľovať dieťaťu, že to nemôžete urobiť, a potom sa čudovať, prečo to nepomáha, snažte sa nevenovať pozornosť problému, trápiť sa tým každý deň, požiadať susedov a priateľky o radu, babičky na dvore, ale nie je pravda, že budú pracovať a pomáhať, pretože všetky deti sú iné, hľadaj odpoveď na fórach a pokúste sa použiť útržkovité techniky, ktoré sa vám podarilo nájsť, čím stratíte svoj neoceniteľný čas, nájsť na internete hotovú rozprávku na vyriešenie problému, prečítajte ju svojmu dieťaťu bezo zmien a čudujte sa, prečo rozprávka, ktorú ste čítali, nemala žiadny vplyv na správanie vášho dieťaťa uvážiť, že „dieťa sa tak narodilo“ a stratiť vieru, že problém možno vyriešiť.

Možnosť 2. naučte sa skladať jednotlivé rozprávky, ktoré ste zostavili priamo pre vaše bábätko berúc do úvahy všetky jeho vlastnosti - rozprávky, ktoré pomáhajú špeciálne pre vaše dieťa, získať vedomostný systém o tajomstvách rozprávkovej terapie pre deti predškolského veku od odborníka v tejto oblasti - detského psychológa získať informácie na jednom mieste a rýchlo, v dostupnom jazyku a s príkladmi použitia vyhnúť sa najčastejším chybám, získajte kľúč k mäkkému a jednoduchému riešeniu mnohých problémov pri výchove detí, naučiť sa rozumieť svojmu dieťaťu, vidieť životnú situáciu jeho očami, naučte sa meniť hotové rozprávky s prihliadnutím na vlastnosti vášho dieťaťa a vašu situáciu a správne ich povedzte svojmu dieťatku.

Účel rozprávkovej terapie- pomôcť dieťaťu rozvíjať sa pre neho najoptimálnejším a najprirodzenejším spôsobom, uvedomujúc si jeho schopnosti

Rozprávky a rozprávková terapia sú pomôckou, ktorá je veľmi potrebná pre každého rodiča a učiteľa, ktorý má rád deti. Je to rozprávka, ktorá často pomáha, keď nepomáha nič iné. Preto som pozval detskú psychologičku Natalyu Barinovú, aby uskutočnila celý rad webinárov o základoch rozprávkovej terapie. A teraz je tento cyklus dostupný pre každého.

Výber je na tebe.

Časť 1. "Pomôže rozprávka - 1: Ako skladať a rozprávať rozprávky? Odvážne dieťa"

Toto je základný webinár zo série „Rozprávka pomôže“

Sada "Rozprávka pomôže - 1" obsahuje:

1. Štyri videá(celkové trvanie - 129 minút)

1.1. Ako napísať rozprávku riešiť problémy dieťaťa? Ako zmeniť hotovú rozprávku s prihliadnutím na vlastnosti vášho dieťatka? (videoprednáška – 39 minút)

1.2. Ako povedať dieťaťu svoju rozprávku? (videoprednáška – 17 minút)

1.3. Odvážne dieťa: čo potrebujete vedieť o strachu a úzkosti detí, o komunikácii s dieťaťom pre každého rodiča a učiteľa, akým chybám je dôležité sa vyhnúť? Aké sú príčiny detského strachu a úzkosti? (videoprednáška - 28 minút)

1.4. Odpovede na otázky - videozáznam z webinára (45 minút).

2. Minikniha „Odvážne dieťa“ s materiálmi webinára.

3. Čitateľ s básničkami, hrami, rozprávkovými textami.

Naučíš sa:

"Rozprávka pomôže - 2"

Časť 2. "Pomôže rozprávka - 2: rozprávky pre malé deti" Čo je súčasťou súpravy „Rozprávka pomôže - 2“: 1. Záznam webinára „Pomôže rozprávka - 2“ (1 hodina 45 minút). 2. Praktická aplikácia - minikniha "Pomôže rozprávka - 2. Rozprávky pre deti."

Naučíš sa:

• Čo robiť, ak dieťa jednoducho nemôže odučiť sa od cumlíka?
• Ako naučiť dieťa používať nočník?
• Čo robiť, ak dieťa nechce spať vo vlastnej postieľke oddelene od rodičov?
• Ako môže rozprávka pomôcť, ak dieťa nechce ísť do škôlky?
• Čo robiť, ak dieťa neupratuje si hračky?
• Čo robiť, ak dieťa nechce sa kupat alebo si strihat nechty?
• Prečo práve vaše dieťa žiada, aby bol držaný na ulici a čo robiť v tomto prípade?
• Ako môže rozprávka pomôcť dieťaťu, ktoré nerada sa oblieka?
• Čo robiť, ak vaše dieťa často dráždil?

"Rozprávka pomôže - 3"

Časť 3. "Pomôže rozprávka - 3. Rozprávková terapia. Rodový prístup" - rozprávky, ktoré vychovávajú k mužnosti a ženskosti Súprava obsahuje: 1. Rozprávková terapia: rodový prístup (videoprednáška - 25 minút)

• Čo je rodová výchova?
• Aký je rozdiel medzi ženskými a mužskými rozprávkami, ženskými a mužskými cestami v živote?
• Čo sú zmiešané rozprávky?
• Mali by dievčatá čítať „mužské“ rozprávky a chlapci by mali čítať „ženské“ a prečo?

2. Rozprávky pre chlapcov a nielen - pánske rozprávky (videoprednáška - 20 minút):

• Ako naši predkovia vštepovali chlapcom mužnosť?
• Ako rozprávka naučí dieťa byť flexibilné v živote?
• Čo naučí rozprávka o troch prasiatkach chlapca?
• Archetyp boja a cesty v ľudovej rozprávke
• Aké nápady a životné scenáre obsahujú rozprávky pre chlapcov: Kolobok, Tri prasiatka, Na povel šťuky, rozprávky o bláznovi Ivanuške?

3. Rozprávky pre dievčatá a nielen - ženské rozprávky (videoprednáška - 40 minút)

• Ako rozprávky učia dievča vytvárať si okolo seba útulné, pohodlné prostredie a prijímať pomoc?
• Čo znamená metafora triedenia semien?
• Ako rozprávky vštepujú dievčaťu očakávanie lásky ako šťastia?
• Čo je to ženské šťastie?
• Ako v sebe „rozmraziť“ lásku?
• Čo je to ženská sila a jej zdroj?
• Prečo sú pocity viny a odporu nebezpečné?
• Aké rozprávkové obrázky najčastejšie skúšajú moderné ženy?
• Kto sú Popolušky, Snehulienky, Červené čiapočky, Snehové kráľovné, Gerdy v modernom živote?
• Ako sa nepremeniť zo zdroja lásky na zdroj bolesti?

4. Webinár zodpovedanie otázok a objasnenie informácií z videoprednášok (záznam webinára - 46 minút). Rozbor konkrétnych rozprávok a konkrétnych prípadov vplyvu rozprávok na deti.

Naučíš sa:

• Ako môžete pomocou troch prasiatok naučiť chlapca vážiť si svoje sily v boji proti nepriateľovi a pomocou fazule naučiť dievča, aby bolo vyberavé na svojich nápadníkov?
• Ktoré rozprávky by mali čítať chlapci a ktoré dievčatá?
• Ako čítať rozprávky deťom, ako čítať chlapcom „dievčenské“ rozprávky a dievčatám „chlapčenské“ rozprávky.
• Ako čítať rozprávky, ak má vaša rodina deti rôzneho pohlavia?
• Čo musíme my – dospelí vedieť o mužskosti a ženskosti, aby sme boli vo svojom živote šťastní a vychovávali šťastné deti?
• Ako neprežiť svoj život v scenári Červenej čiapočky alebo Snehovej kráľovnej?
• Ako napraviť rodovo nevhodné správanie dieťaťa pomocou rozprávky?
• a oveľa viac.

• Pre rodičov- mamy, otcovia, staré mamy, dedkovia - ktorí milujú svoje deti a záleží im na ich šťastí a zdraví,
• Pre učiteľky materských škôl a detských centier, záujemcom o rozprávkovú terapiu a záujemcom o využitie rozprávok pri výchove detí,
• Pre učiteľov rodinných klubov a združení.

Autor

• Víťaz ceny Moskovského grantu vo vzdelávaní (2009)
• Víťaz celoruskej súťaže odborných zručností "Učiteľ-psychológ Ruska"(2009) a súťaž „Profesionálne povolanie“.
• Praktický detský psychológ, špecialista na vzťahy medzi deťmi a rodičmi, ovláda rozprávkovú terapiu a arteterapeutické techniky, autor programov psychologického a pedagogického rozvoja pre deti.
• Má viac ako 30 publikácií na tému psychický vývin detí
• Zúčastňuje sa ako špecialista - detský psychológ v televíznych programoch „Mom's School“ Prvý vzdelávací televízny kanál.
• Vedúca psychologického oddelenia Centra prirodzeného rozvoja a zdravie detí.
• Člen expertnej rady All-Russian Toy Expertise na „Odbornosť pre deti“.
• matka dve dospelé deti.
• Redaktorka časopisu - rodinný a pedagogický almanach "Detská otázka"

Návrh a organizácia materiálov webinára- Valasina Asya, hostiteľka internetového workshopu vzdelávacích hier „Cez hru - k úspechu!“, autorka stránky „Native Path“, kandidátka na pedagogické vedy.

V prípade akýchkoľvek otázok kontaktujte: valasina@site

Prajeme vám kreatívnu inšpiráciu, nové rozprávky, radostnú komunikáciu s vašimi deťmi a úspešné riešenie ich problémov pomocou rozprávok!

Vidíme sa na kurze!

Kandidát pedagogických vied.

Uvidíme sa znova na „Natívnej ceste“!

Terapeutické rozprávky zo Semignomochek

Žila raz jedna malá myš menom Pim.

Celý deň sa hral so svojimi bratmi na schovávačku. Keď však na zem padla noc, Pym sa začal báť.

Veľmi sa bál tmy. Obklopil známu skriňu a zmenil ju na veľkú čiernu mačku, ktorej sa Pym bál viac než čohokoľvek na svete. A keď za oknom zazneli kroky, myš si predstavila ježka, ktorý sa v noci vybral na lov.

A ak na tmavej oblohe zablikalo jasné svetlo, Pymovi sa zdalo, že je to sova, ktorá ho hľadá. Veď aj ježko aj sova lovia myši. A potom sa myš Pim plazila s hlavou pod prikrývkou a triasla sa strachom.

Jedného dňa, keď opäť nastala noc, Pym zaliezol pod prikrývku, zavrel oči veľmi, veľmi pevne a chcel, aby boli svetlo ako deň. A tak, keď myš otvorila oči, rozžiarilo sa okolo neho ako slnečný deň a on sám sa ocitol v krásnom lese.

Pym šťastne bežal po ceste! Potom však počul niekoho plakať. Uprostred cesty sedel malý čierny tvor a horko plakal. Pim ľutoval cudzinca, prišiel a spýtal sa:

Kto si a prečo plačeš?

"Ja som temnota," odpovedal tvor, "a plačem, pretože som smutný a osamelý." Každý sa ma bojí a nikto sa so mnou nechce kamarátiť! Každý večer prichádzam na návštevu do každého domu a nikde nemôžem nájsť priateľov. A som tak smutný sám, naozaj si chcem nájsť priateľa!

A Temnota plakala ešte viac. Pym bolo ľúto temnoty.

- Dovoľte mi byť vaším priateľom! - povedal.

A odvtedy sa myška Pym a Tma stali priateľmi. Každú noc, keď prišla na návštevu Temnota, sa Pym už netriasol od strachu. Predstavoval si, že skriňa je veľký kus syra a bolo smiešne báť sa syra!

Kroky za oknom - to je pes Poufik, ktorý sa túla a v noci sa pozerá. A svetlo na tmavej oblohe je padajúca hviezda... Pym zavrel oči a pokojne zaspal. A Tma ho prikryla teplou prikrývkou, uspávala a starala sa o to, aby myške nikto nebránil v dobrom spánku...

Pim myš a kašu. Autorka Valentina Ushaeva (

Myška Pim nerada jedla kašu. Nie preto, že by chutil zle. Mama navarila veľmi chutnú kašu.

Ale Pim si predsa len chcela dať na raňajky niečo zaujímavejšie. Napríklad kúsok syra alebo čokoládovú tyčinku. A je škoda strácať čas na kašu, keď toho toľko môžete!

Ale moja mama vždy opakovala, že kaša je veľmi zdravá.

Jedného rána, keď mama opäť položila misku s kašou pred Pima, povedal:

Už nebudem jesť kašu! Nechcem!

Čo budeš jesť? - mama bola prekvapená.

Nič! Počkám do obeda, možno bude niečo chutné na obed! Alebo možno nebudem jesť vôbec, som v poriadku!

Ale kaša je taká zdravá, že má všetko, aby ste rástli zdravo a silne. A na hranie, beh a skákanie potrebujete silu! - odpovedala mama. – Opýtajte sa kohokoľvek, každý jedáva zdravé jedlo.

Ale myš Pim ju už nepočúval, bežal sa hrať na dvor.

Na dvore rástol veľký strom! Pim sa rozhodol zistiť, ako rastie, pretože nič nejedí. Stromček nemá ani ústa!

Samozrejme jem. - strom sa zasmial. - Len nie ako ty. Moje korene ma živia. Sú hlboko v zemi a berú z nej veľa užitočných látok. Preto tak dobre rastiem.

Myška bola veľmi prekvapená a trochu rozrušená. Veď svojej mame chcel ukázať niekoho, kto neje, a predsa žije úžasne! Zabehol za plot, kde tiekla riečka. "Určite nič neje," pomyslel si Pym, "nemá ani ústa, ani korene."

No myška, - rieka začala zurčať - napájajú ma podzemné pramene. Bez nich by som zostal tenkým prúdom. Teraz sa pozri, aký som široký a rýchly! Pijem pramene a aj dažďovú vodu.

Nie, nejem nič. – odpovedal kameň nahnevane. Veľmi sa zdráhal rozprávať.

Radostná myš bežala domov a povedala svojej matke o kameni.

"Vidíš," povedala myš, "nič neje ani nepije, a predsa sa cíti dobre."

No," usmiala sa mama, "ak chceš byť ako kameň, tak, samozrejme, nemusíš nič jesť." Budeš tam celý deň ležať a nič nerobiť. Koniec koncov, kameň vždy leží nehybne. Nebudeš rásť, pretože kameň nerastie. A všetci o teba zakopnú.

Nie nie! - skríkla myš. – Nechcem pokojne ležať, pretože veľmi rád hrám, behám a skáčem! A chcem vyrastať ako otec, veľký a silný. A naozaj nechcem, aby o mňa všetci zakopli! – Myška takmer plakala. Zrazu dostal taký strach, že sa zmení na kameň.

Mami, rýchlo mi daj lahodnú prosovú kašu! - spýtal sa. Mama pred neho s úsmevom položila jeho obľúbený tanier s kašou. Pim zjedol všetko a dokonca si vypýtal viac!

Odvtedy myš Pym vždy raňajkoval kašu, pretože tak chcel zostať veselým a šikovným myškom a vôbec nechcel byť nudným šedým kameňom.

Pym myš a jar. Autorka Valentina Ushaeva (

Myška Pym sa tešila na jar. Veď v zime treba mať na sebe toľko oblečenia! A na jar môžete behať len v nohaviciach a bunde.

A nakoniec si Pym obliekol nové nohavice a novú bundu. Nohavice boli pestro pruhované: modré ako nebo, žlté ako slnko a zelené ako tráva. Toto boli obľúbené farby myšiek.

Vonku svietilo slnko a Pim bežal na vzdialený koniec dvora hrať futbal s kamarátmi.
Keď myš pribehla k jeho kamarátom, zrazu naňho začali ukazovať a hlasno sa smiať.

Pozri, Stripe pribehol, ha ha ha! - kričali. - Stripe, Stripe!

Pym si uvedomil, že sa mu kamaráti smejú na nohaviciach. Ale Pim sa tieto nohavice tak páčili. Ostatné myši mali nohavice bez pruhov: červené, čierne alebo fialové. Pim sa cítila veľmi rozrušená a utekala za starú stodolu.

Nevedel pochopiť, prečo sa jeho priateľom tak veľmi nepáčili jeho svetlé nohavice. "Musím požiadať mamu, aby mi ušila fialové nohavice," pomyslela si myš. - Ale nemám rád fialovú farbu a nemám rád ani čiernu.

Za starou stodolou sa začínala lúka. Na tejto lúke bolo toľko kvetov: jemné sedmokrásky s bielymi lupeňmi, modré nevädze, slnečno žlté púpavy a dokonca aj vysoké jasne červené maky.

A nad kvetmi sa mihali farebné motýle. Myška bola tak očarená kvetmi a motýľmi, že dokonca zabudol na svoj priestupok.

Potom na kvete pred ním pristál veľký krásny motýľ.

Dobrý deň - Povedal motýľ. - Prečo tu sedíš sám, kde sú tvoji priatelia? - spýtala sa myši.

Potom si Pym spomenul, čo sa mu stalo.

„Na dvore hrajú futbal,“ odpovedal. "A utiekol som, pretože sa im nepáčili moje nohavice a začali ma oslovovať."

Ale máš veľmi pekné nohavice," prekvapil sa motýľ, "samu sa ti nepáčia?"

Naozaj sa mi to páči! - Povedala myš.

Tak prečo si o tom nepovedal svojim priateľom a nezostal? Pozri sa okolo seba, koľko rôznych motýľov vidíš? Tu je žltá citrónová tráva a tu je moľa modrokrídla. A tu je kapusta, má biele krídelká s pásikmi. Podľa mňa nie sú veľmi pekné, ale páčia sa jej! A tvar krídel má každý iný. Nikomu z nás však nenapadne, aby sme sa navzájom pomenovali. – Motýle tykadlá sa chveli rozhorčením.

Každý je hrdý na svoj vzhľad, každý má svoju krásu. – pokračovala. - Pozrite sa na kvety. Bolo by lepšie, keby boli všetci rovnakí? Bola by to veľká nuda! Listy brezy sa líšia od listov jarabiny a dokonca aj každý ker žihľavy vyzerá inak. Takže môžete byť hrdí na svoje nohavice a nosiť ich, aj keď sa niekomu nepáčia.

Potom motýľ ľahko odletel z kvetu a kývol na rozlúčku s myšou a odletel. A Pim sa ponáhľal na dvor hrať futbal so svojimi priateľmi. Uvedomil si, že jeho nohavice nie sú horšie ako ostatné, a už ho jeho priatelia nezačali urážať. Priatelia mali z Pima veľkú radosť, pretože bol najlepším strelcom gólu.

Postupom času ho prestali volať Stripes a niektorí začali nosiť aj kockované a bodkované nohavice. Každý je predsa taký iný, každý má svoje obľúbené oblečenie, obľúbenú rozprávku, obľúbenú hračku, úplne iný ako ten druhý. A to je skvelé!

Baba Yaga. Autor Ratushnaya Svetlana (

Táto rozprávka nám pomohla prestať sa báť Baba Yaga

Bol raz jeden medveď, jeho mama bola medveď a otec bol medveď. Malý medveď sa Baba Yaga veľmi bál. Jedného dňa išiel do lesa jesť maliny, boli to jeho obľúbené bobule. Medveď išiel stále hlbšie do lesa a zbieral lesné plody.

Bol týmto procesom veľmi unesený a ani si nevšimol, ako sa ocitol hlboko v lese. Chcel ísť domov k mame a otcovi, no stratil sa ešte viac. Miška bola veľmi vystrašená a nevedela, ako sa dostať z lesa a kam ísť. Chodil a kráčal a zrazu uvidel chatrč na kuracích stehnách, takú, v akej zvyčajne bývala Baba Yaga. Medveď bol veľmi vystrašený, celý sa triasol. Zrazu Baba Yaga vyšla z chatrče a povedala:

Dobrý deň, medveď!
"Ahoj, Baba Yaga," odpovedal medveď chvejúcim sa hlasom.
- Čo tu robíš?
- Stratil som sa.
- Nebuď smutný, medveď. Pomôžem ti.

Baba Yaga vzala mláďa za labku a zaviedla ho do domu, kde žila mama medveď a papa.

No, tu sme, tu je tvoj domov, medveď.
"Ďakujem, Baba Yaga," odpovedal medveď.

Odvtedy sa medveď už Baba Yaga nebál, pretože nie je vždy zlá. Občas pomáha zvieratám a deťom.

Rozprávka o zajačikovi: prečo je potrebný spánok. Autorka Elena Lemmová (

V jednom lese žil malý zajačik. A bol veselý a hravý, nikto v lese nebežal rýchlejšie ako on ani neskočil tak ďaleko ako on.

Od rána do večera sa zajačik hral a zabával s kamarátmi zajačikmi. Ale prišiel večer, všetci priatelia utekali domov a zaspali vo svojich posteliach a náš zajačik naozaj nerád spával. Prišiel s mnohými rôznymi dôvodmi, prečo nespať. A jedného dňa zajačik nikdy nezaspal. Hviezdy a mesiac hľadeli do jeho okna a ponúkali sa, že vyrozprávajú krásnu rozprávku, ale zajačik ich nepočúval. Najmilší ranný sen mu pošepkal do ucha svoj príbeh, no zajačik ho tiež odohnal. Slnko sa už prebudilo a kohút mu zaspieval dobré ráno. Zajačik však nikdy nezažmúril oči.

Mal by byť šťastný, vyhral sen. Ale čo to je? Kaša stratila chuť, vtáčiky smutne spievajú a slnko nesvieti. Nič ho nerobí šťastným. Zajačik vyšiel s kamarátmi skákať a behať, ale nie hrať sa. Oči sa snažia zavrieť, labky neposlúchajú... Zrazu z ničoho nič vyskočil vlk. Všetky zajace sa rozutekali, ale náš malý zajačik nemohol ani pohnúť labkou. Keby nepomohli veveričky, vlkovi nehádzali šišky, bola by to katastrofa. Potom zajačik pochopil, prečo je spánok potrebný, a odvtedy chodil spať vždy načas.

Sedem trpaslíkov. Autor

Bolo raz 7 trpaslíkov.

Boli veľmi, veľmi priateľskí. Každý trpaslík mal svoju obľúbenú zábavu. Prvý rád varil chutné a zdravé jedlá. Druhý odviedol skvelú prácu pri udržiavaní čistoty domu. Tretia rada čítala knihy. Čítal nielen sebe, ale aj iným škriatkom. Všetci budú sedieť vedľa seba a počúvať. V dome bolo veľa, veľa dobrých kníh! Štvrtý trpaslík mal „zlaté ruky“. Všetko opravoval, šil, lepil, opravoval.

Musím povedať, že škriatkovia boli veľmi úhľadní. Ale keby niečo, Štvrtý trpaslík bol práve tam. Piaty trpaslík miloval kvety. Choval ich a potom sa o ne staral. Kvety neboli len v dome a na ulici. A samotný dom trpaslíkov bol vyzdobený čerstvými kvetmi. Krása! Šiesty škriatok dobre spieval, hral na hudobné nástroje a tancoval. Pre svojich bratov tiež vždy vymýšľal najzaujímavejšie zábavy, hry a súťaže.

V ich dome bolo vždy veselo! A čo siedmy trpaslík? čo miloval? Za čo bol zodpovedný? Tento trpaslík bol najmenší. Vedel toho ešte málo, ale mal veľmi dôležitú úlohu. Siedmy trpaslík udržiaval všetkých v dobrej nálade. ako sa mu to podarilo? Inak. Hlavná vec je, že sa bratia usmievajú a začínajú robiť svoju prácu s radosťou. Jedného dňa sa však stal veľmi smutný príbeh! Malý škriatok sa zobudil v hroznej nálade, na nikoho sa neusmieval, neprial dobré ráno, bol rozmarný a odišiel niekam zachmúrený. Čo sa tu začalo?!

Prvý nedokázal uvariť nič chutné a to, čo sa stalo, nebolo zdravé. Druhý nechcel upratovať dom, len narobil ešte väčší neporiadok. Tretí sa kníh ani nedotkol. A nedočítali jednu veľmi zaujímavú rozprávku. Štvrtá nechcela mazať vŕzgajúce dvere (aj ona bola smutná). Omylom rozbil aj stojan na kvetináče a neobťažoval sa ho opraviť. Keď kvety spadli zo stojana (našťastie sa nezlomili), Piaty sa ani nerozčúlil. Vôbec sa nechcel pozerať na svoje kvety a nepolieval ich.

Ale Šiesty trpaslík neprestal spievať. Ale zamrmlal takú smutnú pieseň, že sa každému chcelo len plakať. Čo sa teraz stane? A potom sa Siedmy vrátil domov.

Keď videl, čo sa deje, hneď si uvedomil, že za to môže jeho zlá nálada. Po chvíli rozmýšľania podišiel ku každému bratovi, niečo mu pošepkal do ucha a usmial sa. A akoby zázrakom sa všetko vrátilo na svoje miesto. Všetci sa s radosťou venovali svojim obľúbeným činnostiam a spoločne si zaspievali veselú pesničku. Mám vám povedať, čo siedmy šepkal? "Milujem ťa, si mi veľmi drahý!" To je všetko.

Lisionock

S najväčšou pravdepodobnosťou deti túto chorobu nedostanú. Možno ani neexistuje. Ale lekári to identifikujú a predpisujú koktaily nebezpečných liekov.

Dvojročným deťom diagnostikujú bipolárne poruchy a predpisujú im silné, dokonca smrteľné psychotropné lieky, hoci deti vôbec nie sú choré. Výskyt týchto porúch u dospievajúcich a detí sa za posledných desať rokov zvýšil štyridsať (!) krát. Môžeme povedať, že sa začala epidémia bipolárnych porúch a farmaceutický priemysel pridal do tohto „kotla“ určitú časť „palivového dreva“.

Zručnosti na zvládanie strachu. Školenie

ako relaxovať pred a počas stresových situácií;
Ako sa vysporiadať s iracionálnymi úzkostnými myšlienkami v stresovej situácii.

Základy

Donald Meichenbaum (1977), jeden z popredných psychoterapeutov, ktorí vyvinuli výcvik v zručnostiach zvládania strachu, tvrdí, že reakcia na strach zahŕňa interakciu dvoch hlavných prvkov: po prvé, psychologické vzrušenie, po druhé, myšlienky, ktoré interpretujú situáciu ako ohrozujúcu alebo nebezpečnú. psychické vzrušenie k emóciám úzkosti alebo strachu. Samotná stresová situácia nemá prakticky nič spoločné s vašou emocionálnou reakciou. To, ako hodnotíte nebezpečenstvo a ako určujete reakciu svojho tela, sú skutočnými faktormi, ktoré ovplyvňujú vašu emocionálnu reakciu. Preto tá istá osoba zažíva slasť pri skákaní padákom, ale v smrteľnej hrôze skočí na stoličku, len čo uvidí na podlahe malú myš.

Ako zvládať hnev

Po prečítaní tohto článku sa dozviete:
ako zmierniť napätie a dosiahnuť uvoľnenie v situáciách, ktoré vyvolávajú podráždenie;
ako rozvíjať pozitívne afirmácie na kontrolu dráždivých stavov;
ako použiť dráždivé obrázky na precvičenie nových zručností a naočkovanie proti hnevu;
ako robiť plány na riešenie situácie, ktorá vyvoláva hnev.

Stanovenie cieľov a riadenie času

Po prečítaní tohto článku sa dozviete:
ako určiť hranice multitaskingu;
ako správne určiť svoje ciele a vypracovať plány na ich dosiahnutie;
ako zistiť, či správne riadite svoj čas;
ako si rozvrhnúť čas a určiť priority;
ako sa vysporiadať s prokrastináciou;
ako sa rýchlo naučiť riadiť svoj čas.