Život je dlhá cesta k dokonalosti. Každý si tým prechádza sám. To znamená, že vyrastá sám, zoznamuje sa so zmenami, ktoré nastávajú vo vnútri človeka, spoznáva svet s jeho nepredvídateľným priebehom dejín, ako je pohyb atmosférických más. Ľudstvo sa však nechce poučiť z chýb predchádzajúcich generácií a tvrdohlavo šliape na tie isté hrable znova a znova.
Vytvorenie románu Michaila Aleksandroviča Sholokhova „Tichý Don“ trvalo bolestne dlho. Tragický príbeh niekoľkých generácií jednej rodiny, uviaznutých vo víre strašných ničivých udalostí, dáva predstavu o chybách, ktoré vedú ku kolapsu a smrti takmer všetkých členov rodiny Melekhov. Vysvetľujúci slovník uvádza pojem chyba:
neúmyselná odchýlka od správnych činov, akcií, myšlienok.
Myslím si, že kľúčové slovo v tejto definícii je „neúmyselné“. Nikto nechce robiť chyby úmyselne, vzdorovať všetkým a všetkému. Najčastejšie, keď sa človek pomýli, je presvedčený, že má pravdu. Toto robí Grigorij Melekhov. V priebehu celého románu robí všetko akosi „bez rozumu“. Proti rozumnému, logickému odmietnutiu lásky k vydatej Aksinyi dosiahne recipročný pocit:
Vytrvalo, s brutálnou vytrvalosťou jej dvoril.
Keď sa otec rozhodne oženiť svojho syna s dievčaťom z bohatej rodiny, bez akýchkoľvek citov k Natalyi, iba poslúchajúc vôľu Panteleja Prokoficha, Grigory urobí ďalšiu chybu. Grigorij sa vracia do Aksinyi, potom ju opúšťa a vracia sa k Natalyi a ponáhľa sa medzi dve rôzne milované ženy. Omyl sa pre oboch končí tragédiou: jeden zomrie na potrat, druhý na guľku. Tak je to aj pri určovaní jeho cesty v revolúcii: hľadá harmóniu, najvyššiu pravdu, pravdu, ale nikde ich nenachádza. A prechod od červených ku kozákom a potom k bielym, nový prechod k červeným mu tiež neprináša slobodu, spravodlivosť, ani harmóniu. "Požehnaný je ten, kto navštívil náš svet v osudných chvíľach," povedal raz F.I. Tyutchev. Gregor – svätec vo vojakaskom kabáte – veľký bojovník, ktorý tak vášnivo túžil po mieri, no nenašiel ho, pretože taký bol jeho údel...
Ale hrdina románu A.S. Puškina, Evgeny Onegin, získal bohaté skúsenosti v komunikácii s dievčatami a ženami. "Ako skoro mohol byť pokrytec, prechovávať nádej, žiarliť..." - a vždy dosiahnuť svoj cieľ. Skúsenosti si z neho však urobili krutý žart. Keď stretol pravú lásku, nevzdal sa „sladkého zvyku“; nechcel stratiť „svoju nenávistnú slobodu“. A Tatyana sa vydala za niekoho iného. Onegin, ktorý nenašiel skromné dedinské dievča v spoločnosti, uzrel svetlo! Pokus o návrat Tatyanu sa pre neho končí neúspechom. A bol taký istý sám sebou, správnosťou svojich činov, svojou voľbou.
Nikto nie je imúnny voči chybám. Keď žijeme svoj život, budeme znova a znova robiť chyby. A keď získame skúsenosti, možno stratíme všetok záujem o život. Každý sa rozhodne: úmyselne urobí ďalšiu chybu alebo ticho sedí vo svojom útočisku a pokojne si užíva zážitok...
Popis prezentácie po jednotlivých snímkach:
1 snímka
Popis snímky:
Záverečná esej. Tematický okruh: Skúsenosti a omyly. Pripravil: Shevchuk A.P., učiteľ ruského jazyka a literatúry, MBOU “Stredná škola č. 1”, Bratsk
2 snímka
Popis snímky:
Zoznam odporúčanej literatúry: Jack London “Martin Eden”, A.P. Čechov „Ionych“, M.A. Sholokhov „Tichý Don“, Henry Marsh „Neubližuj“ M.Yu. Lermontov „Hrdina našej doby“ „Príbeh Igorovej kampane“. A. Pushkin „Kapitánova dcéra“; „Eugene Onegin“. M. Lermontov „Maškaráda“; „Hrdina našej doby“ I. Turgenev „Otcovia a synovia“; "jarné vody"; "Vznešené hniezdo". F. Dostojevskij „Zločin a trest“. L.N. Tolstoy "Vojna a mier"; "Anna Karenina"; "Vzkriesenie". A. Čechov „Egreš“; "O láske". I. Bunin „Pán zo San Francisca“; "Temné uličky". A. Kupin „Olesya“; "Granátový náramok". M. Bulgakov „Srdce psa“; "Smrteľné vajcia" O. Wilde „Obraz Doriana Graya“. D.Keys "Kvety pre Algernon." V. Kaverin „Dvaja kapitáni“; "Maľovanie"; "Idem do hory." A. Aleksin „Mad Evdokia“. B. Ekimov "Hovor, matka, hovor." L. Ulitskaya „Prípad Kukotského“; "S pozdravom, Shurik."
3 snímka
Popis snímky:
Oficiálny komentár: V rámci smerovania sú možné diskusie o hodnote duchovnej a praktickej skúsenosti jednotlivca, ľudu, ľudstva ako celku, o cene chýb na ceste k pochopeniu sveta, získavaniu životných skúseností. . Literatúra vás často núti zamyslieť sa nad vzťahom medzi skúsenosťami a chybami: o skúsenostiach, ktoré bránia chybám, o chybách, bez ktorých sa nedá kráčať životom, a o nenapraviteľných, tragických chybách.
4 snímka
Popis snímky:
Metodické odporúčania: „Skúsenosť a omyly“ je smer, v ktorom je jasná opozícia dvoch polárnych konceptov menej implikovaná, pretože bez chýb je a nemôže existovať skúsenosť. Literárny hrdina, ktorý robí chyby, analyzuje ich a tým získava skúsenosti, mení, zdokonaľuje a uberá sa cestou duchovného a morálneho rozvoja. Posúdením činov postáv čitateľ získava neoceniteľné životné skúsenosti a literatúra sa stáva skutočnou učebnicou života, ktorá pomáha nerobiť vlastné chyby, ktorých cena môže byť veľmi vysoká. Keď už hovoríme o chybách, ktorých sa dopustili hrdinovia, treba poznamenať, že nesprávne rozhodnutie alebo nejednoznačný čin môže ovplyvniť nielen život jednotlivca, ale môže mať aj fatálny dopad na osudy iných. V literatúre sa stretávame aj s tragickými omylmi, ktoré ovplyvňujú osudy celých národov. Práve v týchto aspektoch možno pristúpiť k analýze tejto tematickej oblasti.
5 snímka
Popis snímky:
Aforizmy a výroky známych ľudí: Nemali by ste sa báť robiť chyby, najväčšou chybou je pripraviť sa o skúsenosti. Luc de Clapier Vauvenargues Môžete robiť chyby rôznymi spôsobmi, ale správne veci môžete robiť len jedným spôsobom, preto je prvý jednoduchý a druhý ťažký; ľahko minúť, ťažko zasiahnuť cieľ. Aristoteles Vo všetkých veciach sa môžeme učiť len pokusom a omylom, pádom do omylu a opravovaním. Karl Raimund Popper Hlboko sa mýli ten, kto si myslí, že neurobí chybu, ak ostatní budú myslieť za neho. Aurelius Markov Ľahko zabúdame na svoje chyby, keď sú známe len nám. François de La Rochefoucauld Učte sa z každej chyby. Ludwig Wittgenstein Hanblivosť môže byť namieste všade, ale nie pri priznaní si vlastných chýb. Gotthold Ephraim Lessing Je ľahšie nájsť chybu ako pravdu. Johann Wolfgang Goethe
6 snímka
Popis snímky:
Ako podporu vo svojej úvahe môžete použiť nasledujúce práce. F.M. Dostojevského "Zločin a trest". Raskoľnikov, ktorý zabil Alenu Ivanovnu a priznal sa k tomu, čo urobil, si plne neuvedomuje tragédiu zločinu, ktorý spáchal, nepozná klam svojej teórie, len ľutuje, že nemohol spáchať zločin, že to teraz neurobí. vedieť sa zaradiť medzi vyvolených. A len v ťažkej práci sa dušou unavený hrdina nielen kajá (urobil pokánie priznaním sa k vražde), ale nastúpi na neľahkú cestu pokánia. Spisovateľ zdôrazňuje, že človek, ktorý si prizná svoje chyby, sa dokáže zmeniť, je hodný odpustenia a potrebuje pomoc a súcit. (V románe je vedľa hrdinu Sonya Marmeladová, ktorá je príkladom súcitného človeka).
7 snímka
Popis snímky:
M.A. Sholokhov „Osud človeka“, K.G. Paustovského "Telegram". Hrdinovia toľkých rôznych diel robia podobnú osudovú chybu, ktorú budem ľutovať celý život, no, žiaľ, už sa im nepodarí nič napraviť. Andrei Sokolov, ktorý odchádza na front, odstrčí svoju ženu, ktorá ho objíma, hrdina je podráždený jej slzami, nahnevá sa a verí, že ho „pochováva zaživa“, ale dopadne to naopak: vráti sa a rodina zomrie. Táto strata je pre neho strašným zármutkom a teraz sa obviňuje z každej maličkosti a s nevýslovnou bolesťou hovorí: „Až do svojej smrti, do poslednej hodiny budem umierať a neodpustím si, že som ju vtedy odstrčil! “
8 snímka
Popis snímky:
Príbeh od K.G. Paustovský je príbeh o osamelej starobe. Babička Kateřina, ktorú opustila vlastná dcéra, píše: „Moja milovaná, neprežijem túto zimu. Príďte aspoň na deň. Dovoľ mi, aby som sa na teba pozrel, chytil ťa za ruky." Nastya sa však upokojuje slovami: "Keďže jej matka píše, znamená to, že žije." Dcéra pri premýšľaní o cudzích ľuďoch, organizovaní výstavy mladého sochára zabúda na svojho jediného príbuzného. A až po vypočutí vrúcnych slov vďačnosti „za starostlivosť o človeka“ si hrdinka pamätá, že má v kabelke telegram: „Katya umiera. Tikhon." Pokánie prichádza príliš neskoro: „Mami! Ako sa to mohlo stať? Veď v živote nikoho nemám. Nie je a nebude drahší. Keby som to mohol stihnúť včas, keby ma mohla vidieť, len keby mi odpustila.“ Dcéra prichádza, ale nemá nikoho, kto by požiadal o odpustenie. Trpká skúsenosť hlavných postáv učí čitateľa, aby bol pozorný voči svojim blízkym „skôr, než bude príliš neskoro“.
Snímka 9
Popis snímky:
M.Yu Lermontov "Hrdina našej doby". Hrdina románu, M.Yu., tiež robí vo svojom živote sériu chýb. Lermontov. Grigorij Aleksandrovič Pečorin patrí k mladým ľuďom svojej doby, ktorí boli rozčarovaní zo života. Sám Pečorin o sebe hovorí: "Žijú vo mne dvaja ľudia: jeden žije v plnom zmysle slova, druhý si myslí a súdi jeho." Postava Lermontova je energický, inteligentný človek, ale nevie nájsť využitie pre svoju myseľ, svoje vedomosti. Pečorin je krutý a ľahostajný egoista, pretože spôsobuje nešťastie každému, s kým komunikuje, a nestará sa o stav iných ľudí. V.G. Belinsky ho nazval „trpiacim egoistom“, pretože Grigorij Alexandrovič sa obviňuje za svoje činy, uvedomuje si svoje činy, starosti a neprináša mu uspokojenie.
10 snímka
Popis snímky:
Grigorij Alexandrovič je veľmi bystrý a rozumný človek, vie si priznať svoje chyby, no zároveň chce naučiť druhých priznať si svoje, ako sa napríklad Grushnitského neustále snažil tlačiť, aby priznal svoju vinu a chcel to vyriešiť ich spor pokojne. Potom sa však objaví aj druhá strana Pečorina: po niekoľkých pokusoch zneškodniť situáciu v súboji a zvolať Grushnitského do svedomia, sám navrhne strieľať na nebezpečnom mieste, aby jeden z nich zomrel. Hrdina sa zároveň snaží všetko premeniť na žart, napriek tomu, že je ohrozený život mladého Grushnitského aj jeho vlastný život.
11 snímka
Popis snímky:
Po vražde Grushnitského vidíme, ako sa Pechorinova nálada zmenila: ak si na ceste do duelu všimne, aký je deň krásny, potom po tragickej udalosti vidí deň v čiernych farbách, má kameň na duši. Príbeh o sklamanej a umierajúcej Pečorinovej duši je podaný v hrdinových denníkových záznamoch so všetkou nemilosrdnosťou introspekcie; Pečorin ako autor aj hrdina „časopisu“ nebojácne hovorí o svojich ideálnych impulzoch, o temných stránkach svojej duše a o protirečeniach vedomia. Hrdina si je vedomý svojich chýb, ale nerobí nič, aby ich napravil, vlastná skúsenosť ho nič nenaučí. Napriek tomu, že Pečorin absolútne chápe, že ničí ľudské životy („ničí životy mierumilovných pašerákov“, Bela zomiera jeho vinou atď.), hrdina sa naďalej „hrá“ s osudmi iných, čím sa stáva nešťastný .
12 snímka
Popis snímky:
L.N. Tolstého "Vojna a mier". Ak Lermontovov hrdina, uvedomujúc si svoje chyby, nemohol ísť cestou duchovného a morálneho zdokonaľovania, potom obľúbeným hrdinom Tolstého, získané skúsenosti im pomáhajú stať sa lepšími. Pri zvažovaní témy v tomto aspekte sa možno obrátiť na analýzu obrazov A. Bolkonského a P. Bezukhova. Princ Andrei Bolkonsky ostro vyčnieva z prostredia vysokej spoločnosti svojim vzdelaním, šírkou záujmov, snami o vykonaní nejakého výkonu a túžbou po veľkej osobnej sláve. Jeho idolom je Napoleon. Na dosiahnutie svojho cieľa sa Bolkonsky objaví na najnebezpečnejších miestach bitky. Drsné vojenské udalosti prispeli k tomu, že princ bol sklamaný vo svojich snoch a uvedomil si, ako trpko sa mýlil. Bolkonsky, ktorý je vážne zranený a zostáva na bojisku, prežíva duševnú krízu. V týchto chvíľach sa pred ním otvára nový svet, kde nie sú žiadne sebecké myšlienky ani klamstvá, ale len tie najčistejšie, najvyššie a spravodlivé.
Snímka 13
Popis snímky:
Princ si uvedomil, že v živote je niečo dôležitejšie ako vojna a sláva. Teraz sa mu bývalý idol zdá malý a bezvýznamný. Po skúsenostiach s ďalšími udalosťami - narodením dieťaťa a smrťou manželky - Bolkonsky dospel k záveru, že môže žiť len pre seba a svojich blízkych. Toto je len prvá etapa vo vývoji hrdinu, ktorý nielen priznáva svoje chyby, ale tiež sa snaží stať sa lepším. Pierre tiež robí značnú sériu chýb. Vedie búrlivý život v spoločnosti Dolokhova a Kuragina, no chápe, že taký život nie je pre neho.Nevie hneď správne vyhodnotiť ľudí, a preto v nich často robí chyby. Je úprimný, dôverčivý, má slabú vôľu.
Snímka 14
Popis snímky:
Tieto povahové črty sa zreteľne prejavujú v jeho vzťahu so zhýralou Helen Kuraginou – Pierre robí ďalšiu chybu. Krátko po svadbe si hrdina uvedomí, že bol podvedený a „spracuje svoj smútok sám“. Po rozchode s manželkou, v stave hlbokej krízy, sa pripojí k slobodomurárskej lóži. Pierre verí, že práve tu „nájde znovuzrodenie k novému životu“ a opäť si uvedomí, že sa opäť v niečom dôležitom mýli. Získané skúsenosti a „búrka z roku 1812“ vedú hrdinu k drastickým zmenám v jeho svetonázore. Chápe, že treba žiť pre ľudí, treba sa snažiť prospievať vlasti.
15 snímka
Popis snímky:
M.A. Sholokhov "Tichý Don". Keď hovoríme o tom, ako skúsenosti vojenských bitiek menia ľudí a nútia ich hodnotiť svoje chyby v živote, môžeme sa obrátiť na obraz Grigorija Melekhova. Bojuje buď na strane bielych alebo na strane červených, chápe obludnú nespravodlivosť okolo seba a sám robí chyby, získava vojenské skúsenosti a vyvodzuje najdôležitejšie závery vo svojom živote: „...moje ruky potrebujú orať.“ Domov, rodina – to je hodnota. A každá ideológia, ktorá tlačí ľudí k zabíjaniu, je chyba. Človek už múdry so životnými skúsenosťami chápe, že hlavnou vecou v živote nie je vojna, ale syn, ktorý ho víta na prahu. Stojí za zmienku, že hrdina priznáva, že sa mýlil. To je presne dôvod jeho opakovaného preskakovania z bielej na červenú.
16 snímka
Popis snímky:
M.A. Bulgakov "Srdce psa". Ak hovoríme o skúsenosti ako o „postupe experimentálnej reprodukcie javu, pri vytváraní niečoho nového za určitých podmienok na účely výskumu“, potom praktická skúsenosť profesora Preobraženského „objasniť otázku prežitia hypofýzy a následne jeho vplyv na omladzovanie organizmu u ľudí“ možno len ťažko nazvať úplne úspešným. Z vedeckého hľadiska je to veľmi úspešné. Profesor Preobrazhensky vykonáva unikátnu operáciu. Vedecký výsledok bol neočakávaný a pôsobivý, ale v každodennom živote viedol k najničivejším následkom.
Snímka 17
Popis snímky:
Chlapík, ktorý sa v dôsledku operácie objavil v dome profesora, „nízky vzrast a neatraktívny vzhľad“, sa správa vzdorovito, arogantne a drzo. Treba si však uvedomiť, že vznikajúci humanoidný tvor sa ľahko ocitne v zmenenom svete, no v ľudských vlastnostiach sa nelíši a čoskoro sa stane búrkou nielen pre obyvateľov bytu, ale aj pre obyvateľov celého domu. Po analýze svojej chyby si profesor uvedomí, že pes bol oveľa „humánnejší“ ako P.P. Šarikov.
18 snímka
Popis snímky:
Sme teda presvedčení, že humanoidný hybrid Sharikov je pre profesora Preobraženského skôr zlyhaním ako víťazstvom. Sám tomu rozumie: „Starý somár... Toto, pán doktor, sa stane, keď si bádateľ namiesto paralelného tápania s prírodou vynúti otázku a zdvihne závoj: daj si Sharikova a zjedz ho s kašou.“ Philip Philipovich prichádza k záveru, že násilný zásah do povahy človeka a spoločnosti vedie ku katastrofálnym výsledkom. V príbehu „Srdce psa“ profesor opraví svoju chybu - Sharikov sa opäť zmení na psa. Je spokojný so svojím osudom a sám so sebou. Ale v skutočnom živote majú takéto experimenty tragický vplyv na osudy ľudí, varuje Bulgakov. Akcie musia byť premyslené a nie deštruktívne. Hlavnou myšlienkou spisovateľa je, že nahý pokrok, zbavený morálky, prináša ľuďom smrť a takáto chyba bude nezvratná.
Snímka 19
Popis snímky:
V.G. Rasputin "Rozlúčka s Matera". Pri diskusii o chybách, ktoré sú nenapraviteľné a prinášajú utrpenie nielen každému jednotlivému človeku, ale aj ľudu ako celku, sa možno obrátiť na naznačený príbeh spisovateľa 20. storočia. Toto nie je len práca o strate domova, ale aj o tom, ako nesprávne rozhodnutia vedú ku katastrofám, ktoré určite ovplyvnia život celej spoločnosti. Dej príbehu je založený na skutočnom príbehu. Počas výstavby vodnej elektrárne na Angare boli zaplavené okolité dediny. Sťahovanie sa stalo pre obyvateľov zaplavených oblastí bolestnou skúsenosťou. Veď vodné elektrárne sú postavené pre veľké množstvo ľudí.
20 snímka
Popis snímky:
Ide o dôležitý ekonomický projekt, v záujme ktorého musíme prestavať a nie držať sa starého. Dá sa však toto rozhodnutie nazvať jednoznačne správnym? Obyvatelia zatopenej Matery sa sťahujú do dediny postavenej neľudsky. Zlé hospodárenie, s ktorým sa míňajú obrovské sumy peňazí, zraňuje dušu spisovateľa. Zaplaví sa úrodná pôda a v dedine postavenej na severnom svahu kopca na kameňoch a hline nič nevyrastie. Hrubý zásah do prírody určite povedie k environmentálnym problémom. Pre spisovateľa však nie sú dôležité ani tak ony, ako duchovný život ľudí. Pre Rasputina je úplne jasné, že kolaps, rozpad národa, ľudu, krajiny začína rozpadom rodiny.
21 snímok
Popis snímky:
A dôvodom je tragický omyl, že pokrok je oveľa dôležitejší ako duše starých ľudí lúčiacich sa s domovom. A v srdciach mladých ľudí nie je pokánie. Staršia generácia, múdra zo životných skúseností, nechce opustiť svoj rodný ostrov nie preto, že by nevedela oceniť všetky výhody civilizácie, ale predovšetkým preto, že za tieto vymoženosti požaduje dať Materu, teda zradiť svoju minulosť. A utrpenie starších je skúsenosť, ktorú sa musí naučiť každý z nás. Človek nemôže, nemal by opustiť svoje korene. V diskusiách na túto tému sa možno obrátiť na históriu a katastrofy, ktoré ľudská „ekonomická“ činnosť priniesla. Rasputinov príbeh nie je len príbehom o veľkých stavebných projektoch, je to tragická skúsenosť predchádzajúcich generácií ako poučenie pre nás, ľudí 21. storočia.
22 snímka
Popis snímky:
Zloženie. „Skúsenosť je učiteľkou všetkého“ (Gaius Julius Caesar) Ako človek vyrastá, učí sa z kníh, školských tried, rozhovorov a vzťahov s inými ľuďmi. Okrem toho má dôležitý vplyv prostredie, tradície rodiny a ľudí ako celku. Počas štúdia dieťa získava veľa teoretických vedomostí, ale schopnosť aplikovať ich v praxi je nevyhnutná pre získanie zručností a osobných skúseností. Inými slovami, môžete si prečítať encyklopédiu života a poznať odpoveď na akúkoľvek otázku, ale v skutočnosti vám pomôže naučiť sa žiť iba osobná skúsenosť, teda prax, a bez tejto jedinečnej skúsenosti sa človek nezaobíde žiť jasný, plný a bohatý život. Autori mnohých beletristických diel zobrazujú postavy v dynamike, aby ukázali, ako každý človek rozvíja svoju osobnosť a prechádza svojou vlastnou cestou.
Snímka 23
Popis snímky:
Obráťme sa na romány Anatolija Rybakova „Deti Arbatu“, „Strach“, „Tridsiaty piaty a iné roky“, „Prach a popol“. Pred zrakom čitateľa prechádza ťažký osud hlavnej postavy Sashy Pankratova. Na začiatku príbehu je to sympaťák, výborný študent, absolvent školy a prvák. Verí vo svoju správnosť, vo svoju budúcnosť, v partiu, svojich priateľov, je otvorený človek, pripravený pomôcť tým, ktorí to potrebujú. Trpí kvôli svojmu zmyslu pre spravodlivosť. Saša je poslaný do vyhnanstva a zrazu sa ocitne ako nepriateľ ľudu, úplne sám, ďaleko od domova, odsúdený podľa politického článku. Počas celej trilógie čitateľ sleduje vývoj osobnosti Sashy. Všetci jeho priatelia sa od neho odvracajú, okrem dievčaťa Varya, ktoré naňho obetavo čaká a pomáha matke prekonať tragédiu.
25 snímka
Popis snímky:
Román Victora Huga Les Misérables rozpráva príbeh dievčaťa Cosette. Jej matka bola nútená dať svoje dieťa rodine hostinského Thenardiera. Veľmi zle sa tam správali k cudziemu dieťaťu. Cosette videla, ako majitelia rozmaznávajú a milujú svoje vlastné dcéry, ktoré boli elegantne oblečené, hrali sa a boli celý deň šibalské. Ako každé dieťa, aj Cosette sa chcela hrať, no bola nútená upratať krčmu, ísť do lesa po vodu z prameňa a pozametať ulicu. Bola oblečená v mizerných handrách a spala v skrini pod schodmi. Trpká skúsenosť ju naučila neplakať, nesťažovať sa, ale potichu plniť rozkazy tety Thenardier. Keď vôľou osudu Jean Valjean vytrhol dievča z pazúrov Thenardiera, nevedela sa hrať, nevedela, čo so sebou. Chudobné dieťa sa znova naučilo smiať sa, hrať sa s bábikami a tráviť dni bezstarostne. V budúcnosti však práve táto trpká skúsenosť pomohla Cosette stať sa skromnou, s čistým srdcom a otvorenou dušou.
26 snímka
Popis snímky:
Naša úvaha nám teda umožňuje sformulovať nasledujúci záver. Je to osobná skúsenosť, ktorá učí človeka o živote. Nech je táto skúsenosť akákoľvek, horká alebo blažená, je to naša vlastná, skúsená a lekcie života nás učia, formujú charakter a vychovávajú osobnosť.
Čo nám ako prvé napadne, keď počujeme slová „skúsenosti a omyly“? Úplne správne, jeden z nesmrteľných výtvorov nášho veľkého básnika Alexandra Sergejeviča Puškina:
Ach, koľko úžasných objavov máme
Pripravte ducha osvietenia
A skúsenosť, [syn] ťažkých chýb,
A génius, [paradoxy] priateľ,
[A náhoda, boh vynálezca]
Preto je možné, že napadli aj spracovateľov tematických okruhov tohtoročnej záverečnej eseje. A existuje možnosť, že esej bude musieť vystopovať cestu hrdinu k zážitku prostredníctvom pokusov a omylov.
Slovník D.N. Ushakova:
"Chyba je nesprávnosť v činoch, skutkoch, vyhláseniach, myšlienkach, nepresnosti."
"Skúsenosť je súhrn prakticky nadobudnutých vedomostí, zručností a schopností; odraz v ľudskom vedomí objektívneho sveta, získaný zmyslovým vnímaním založeným na praxi zmeny sveta (filozofia)"
Slovník T.F. Efremová:
„Skúsenosť je odrazom v ľudskom vedomí zákonitostí objektívneho sveta a spoločenskej praxe, získanej ako výsledok aktívneho praktického poznania; súhrnu prakticky nadobudnutých vedomostí a zručností; poznania života na základe toho, čo bolo zažité a zažité.
Pri príprave na záverečnú esej, ako aj pri domácich úlohách sú citáty od známych ľudí veľmi nápomocné. Z nich môžete určiť približné aspekty, ktoré možno uviesť v téme samotnej eseje v decembri.
"Pre väčšinu z nás sú zážitkom zadné svetlá lode, ktoré osvetľujú iba cestu, po ktorej cestujeme." S. Collridge
"Skúsenosť priniesla viac bojazlivých ľudí ako inteligentných." G. Shaw
"Skúsenosť je názov, ktorý väčšina ľudí označuje hlúpostiam, ktoré urobili, alebo problémom, ktoré mali." A. Musset
"Skúsenosť nemá morálny význam; ľudia nazývajú svoje chyby skúsenosťou. Moralisti spravidla vždy videli v skúsenosti prostriedok varovania a verili, že ovplyvňuje formovanie charakteru. Skúsenosť oslavovali, pretože nás učí, čo máme nasledovať a čo vyhýbať sa ". Skúsenosť však nemá hybnú silu. Je v nej tak málo účinného ako v ľudskom vedomí. V podstate len svedčí o tom, že naša budúcnosť je zvyčajne podobná našej minulosti a že hriech spáchaný raz so zachvením, opakujeme mnohokrát v živote raz - ale s potešením." O. Wilde
"Skúsenosť je škola, v ktorej sa človek dozvie, akým bláznom bol predtým." G. Shaw
"Veľkú časť našich životov trávime likvidovaním toho, čo sme v mladosti vyrástli v našich srdciach. Táto operácia sa nazýva získavanie skúseností." O. Balzac
"Literatúra nám dáva kolosálny, rozsiahly a hlboký zážitok zo života. Robí človeka inteligentným, rozvíja v ňom nielen zmysel pre krásu, ale aj porozumenie - pochopenie života, všetkých jeho zložitostí, slúži ako sprievodca do iných období." a iným národom, otvára vám srdcia. Jedným slovom robí vás múdrymi.“ D. Lichačev
"Ten, kto nikdy neurobil chybu, nikdy neskúsil niečo nové." A. Einstein
"K poznaniu vedú tri cesty: cesta reflexie je najušľachtilejšia cesta, cesta napodobňovania je najľahšia cesta a cesta skúsenosti je najtrpkejšia cesta." Konfucius
"Je také ťažké zabudnúť na bolesť - ale ešte ťažšie je spomenúť si na to dobré.
Šťastie nezanecháva jazvy. Pokojné časy nás nič nenaučia." Chuck Palahniuk
"Nie je vôbec ľahké nájsť knihu, ktorá nás naučila toľko, ako knihu, ktorú sme sami napísali." F. Nietzsche
Možno, že tematický smer „Skúsenosti a omyly“ nie je najťažší, pretože cesta väčšiny hrdinov do finále diela je cestou pokusov a omylov. Niektorí ľudia získavajú skúsenosti a menia sa, no iných ich chyby nič nenaučia. Preto si môžete bezpečne vziať takmer akékoľvek literárne dielo, najmä objemné:
A.S. Puškin „Eugene Onegin“ (Eugeneova životná skúsenosť ho priviedla k blues, stretnutie Taťány s Eugenom jej dalo skúsenosť lásky a sklamania);
L.N. Tolstoy „Vojna a mier“ (Pierre Bezukhov, cesta skutočného priateľstva, pravej lásky, nájdenia cieľa v živote);
JE. Turgenev "Otcovia a synovia" (Jevgenij Bazarov - cesta od nihilizmu k akceptovaniu rozmanitosti sveta);
M. Bulgakov „Zápisky mladého lekára“ (Bomgard, získanie odborných skúseností, jej cena);
B. Vasiliev „Úplne posledný deň“ („- Politicky je súdruh Kovaľov panenský muž,“ povedal šéf oddelenia komisárovi Belokonovi pred dvoma rokmi, „stalo sa to len náhodou... – Ale panenstvo je kompenzované veľká skúsenosť, súdruh komisár. Veľká skúsenosť a výnimočná pracovitosť...“);
B. Akunin, detektívky o Erastovi Fandorinovi;
Ch. Palahniuk „Klub bitkárov“ (získanie skúseností sa pre hrdinu zmení na tragédiu);
D. Salinger „The Catcher in the Rye“ (Holdenovo získavanie životných skúseností);
R. Bradbury "451 Fahrenheit" (chyby a skúsenosti Guya Montaga).
Esej o štvrtom smere od FIPI.
„Skúsenosti sú najlepší učiteľ, ale školné je príliš vysoké“
T. Carlyle
Žiť život nie je pole, cez ktoré treba prejsť
Muž ide po ceste alebo po lesnom chodníku, v zhone - potkne sa a spadne, dostane buchot, odreniny, modrinu. Z čista jasna. Pretože som sa ponáhľal. Len ho to bolí.
Človek kráča životom, podľa osudu, v zhone, nepozerá sa okolo seba a potkne sa. Z čista jasna. Keďže som sa ponáhľal, nemyslel som na nič a na nikoho. Má bolesti? Niekedy áno, častejšie nie. Ale ubližuje tým, ktorí sú mu blízki, s ktorými sa jeho životná cesta skrížila. Pracujeme na sebe, analyzujeme chyby a premieňame ich na trpkú skúsenosť, aby školné nebolo príliš vysoké? Všetci robíme chyby, ale hlavnou vecou v našom živote je pochopenie, že skúsenosť, aj keď niekedy trpká, je skutočne tým najlepším učiteľom v našich životoch.
Vypiť taký trpký pohár omylov, aký postihol literárneho hrdinu N.M. Leskova „Začarovaný tulák“ od Ivana Severyanych Flyagina a prísť k spravodlivému životu je jedným z názorných príkladov toho, ako sa v jednej osobe spája nezlučiteľné a iba čas a intenzívna práca hrdinových myšlienok dáva všetko na svoje miesto. . Jemu - čo je jeho, Caesarovi - Caesarovi, každému - jeho.
„Ovoye“ sa začal nehodou v mladosti, chudobný, neradostný, nevoľník: šibalstvo mladého postilióna stálo život starého mnícha. Od tohto momentu, podľa môjho názoru, život Flyagina, v tom čase Golovana, zasľúbený Bohu od narodenia, ho povedie od jedného nešťastia k druhému, od skúšky k skúške, kým sa jeho duša neočistí a neprivedie hrdinu do kláštora. Umiera dlho a nezomrie. Ivan sa dostal do najrôznejších problémov, kdekoľvek slúžil. Ale prežil! Inak to ani nemôže byť, pretože v románe je veta, ktorá sa k hlavnej postave dokonale hodí: „Vy ste Rus, však? Rus zvládne všetko." Hoci to bolo povedané o ďalšej práci hrdinu, mám sklon vidieť v týchto slovách osud ľudí ako Flyagin. Musel zaplatiť za mnohé zo svojich chýb: láskou, zajatím v kirgizsko-kaisackých stepiach, náborom - takmer celý svoj život, aby sa duša hrdinu mohla očistiť. My, čitatelia, vidíme Flyagina vo chvíli, keď je pripravený, po výmene sutany za náboje, dať svoj život za ruský ľud.
Uviedol som príklad, keď životná cesta hrdinu, ktorá sa začala chybami a skúškami, mu jeho trpká skúsenosť umožnila uvedomiť si svoj skutočný účel na zemi - chrániť ruský ľud. Ale to sa, žiaľ, nie vždy stáva. Ak je Flyaginova cesta cestou nahor, k očiste, potom život ďalšieho hrdinu pozoruhodných schopností z románu „The Gloomy River“ od V.Ya. Shishkova je cesta do pekla. A ako krásne to všetko začalo! Vo veľkom meradle, s istotou, že on, Pjotr Gromov, zvládne všetko, by mu pri nohách mala ležať aj tvrdohlavá sibírska rieka s nevýslovným bohatstvom svojho regiónu. Na sedemnásťročného chlapca sa usmialo šťastie: prežiť v tajge, ktorú tam hodil jeho otec, aj s verným sluhom Ibrahimom nablízku, nie je to zázrak?! Aké podobné sú niektoré okolnosti dvoch hrdinov, o ktorých hovorím: prvého zachránila modlitba jeho matky, ktorá zomrela pri jeho narodení, druhého zachránila šamanka-čarodejnica Sinilga, tá, ktorá nedovolí jediná cestovateľka vyviazla živá z jej mŕtveho objatia a Peter Gromov som to oľutoval.
Ako dobrý bol tento sedemnásťročný mladík vo svojich dobrých úmysloch rozvíjať bohatstvo tajgy na Sibíri, stavať továrne, spúšťať parníky a starať sa o obyčajných ľudí. Ale ten, kto hovorí, že orol operie a vypustí pazúry, bude mať pravdu, ak sa do nich niekto chytí, bude mať problémy: jeho zovretie je železné, mŕtve - nemôže uniknúť. A ten, kto hovorí: "Zradiť raz, zradí viackrát." Tieto dve poznámky už neplatia pre mladého muža s čistými myšlienkami, ale pre bohatého ťažiara zlata, ktorý si dá sterlet a zabáva sa v hlavnom meste a medzi týmito aktivitami zaženie svojho otca do psychiatrickej liečebne, zabije svojho oddaného Ibrahima, svojho milovaného žena Anfisa, robotníci, vlk... a jeho duša. Duša sa nedokáže vyrovnať s takýmto šokom, pretože v jej mocnom tele je hlboko ukrytá myšlienka, ako malé embryo, ktoré sa snaží dostať do svedomia, ale zostáva tam a umiera. O nedostatku duše obchodníka nám spisovateľ rozpráva pomocou jedného prirovnania: niekedy plače, len jeho slzy sú ortuť, ktorá sa kotúľa zo skla. Cena za všetky zverstvá tohto predátora je vysoká - šialenstvo.
Toto sú len ojedinelé príklady, ktoré potvrdzujú hlavnú myšlienku mojej argumentácie: človek sa musí naučiť analyzovať svoje chyby, zároveň získavať skúsenosti a byť si vedomý toho, čo sa stalo a ako, aby pramenil jeho vlastný osud nie je nakoniec natiahnutý do takej miery, aby bol pripravený pomstiť sa človeku za všetky jeho nesprávne kroky.
Úvaha o téme „Skúsenosti a chyby“ je vždy relevantná - v každom veku, v akomkoľvek stave s akoukoľvek mentálnou orientáciou. Každá takáto reflexia sa však určite uskutoční na vlastnej úrovni.
Napríklad u malého dieťaťa na jeho úrovni dochádza k pochopeniu legálnych či nelegálnych vecí. Ak vezmeme do úvahy typickú príkladovú situáciu, môžeme vyvodiť určité závery. Napríklad matka pošle svojho štvorročného syna do záhrady nazbierať mrkvu, syn sa vráti, ale prinesie repu. Začne mu niečo vyčítavo vravieť, chlapec sa cíti nepríjemne, že „nedoniesol, o čo sa žiadalo“, stiahne sa do seba a akýmsi šiestym zmyslom pochopí, že urobil chybu, ale neurobil to. vlastný žart alebo škodlivosť .
Bez ohľadu na to, koľko má človek rokov, bude so svojimi chybami zaobchádzať rovnako – či má štyri alebo štyridsať rokov, teda s rovnakou mierou zodpovednosti. Bude sa rovnako starať o svoje chyby a čím viac ich urobí, tým rýchlejšie k nemu prídu potrebné skúsenosti v jednej alebo druhej oblasti jeho činnosti.
Pokojne sa môže stať, že človek robí v živote opakovane tie isté chyby, akoby stúpil na tie isté hrable, ktoré ho, mimochodom, veľmi bolestivo udierajú do hlavy. To vyvoláva pocit nespokojnosti s tým, čo robíte, ako aj sťažnosť: „Prečo sa mi to znova stalo? Prečo by som to nemohol urobiť inak, keď som to už urobil tisíckrát? A tak ďalej." Existuje na to veľa dôvodov, jedným z nich je zvláštna povahová črta, keď sa človek ponáhľa žiť a kvôli nejakým okolnostiam robí všetko rýchlo. Inými slovami, chce to najlepšie, ale všetko dopadne naopak. Takto sa správal hrdina V. Shukshin Chudik („Prečo som taký?“)
Skúsenosti, nech sú akokoľvek trpké a smutné, prinášajú nové kolá do rozvoja osobnosti. Áno, v hĺbke vašej duše zostáva pozostatok z toho, že ste niečo urobili zle alebo iracionálne, ale keď sa nabudúce stane podobná situácia, už môžete byť na bezpečnej strane a predísť podobnej chybe.
Preto by som chcela poradiť: nebojte sa vlastných chýb, je lepšie sa usmiať a ísť ďalej životom... až do ďalšej chyby.
Krátka esej Skúsenosti a omyly
Vek človeka neovplyvňuje jeho formovanie do takých kategórií, ako sú skúsenosti a chyby. Nikto pred nimi nie je v bezpečí. Miera zodpovednosti je však u každého iná. Inými slovami, niektorí ľudia to berú veľmi vážne, iní nie.
Stáva sa, že ľudia opakovane robia tie isté chyby, ľudovo sa tomu hovorí „znova šliapnuť na hrable“. To vedie nielen k pocitu nespokojnosti so svojimi aktivitami, ale aj k nekonečnému lamentovaniu: „Prečo sa mi to znova deje? A tak ďalej." Existuje na to veľa dôvodov, jedným z nich je zvláštna povahová črta, keď sa človek ponáhľa žiť. Inými slovami, chce to najlepšie, ale všetko dopadne naopak. Preto to sklamanie a odpor k osudu.
Preto by som chcel poradiť: nebojte sa svojich chýb, ale skúste sa aj zamyslieť, kým niečo urobíte.
Záverečná esej č. 3 Skúsenosti a chyby pre 11. ročník
Chyby sú súčasťou nášho života. Človek sa učí na vlastných alebo cudzích chybách. Nedá sa povedať, že robiť chyby je zlé, pretože chyby nerobí len ten, kto nič nerobí. Naša skúsenosť pozostáva prakticky z mnohých chýb v živote. Ale musíte uznať, že niektoré z našich chýb priniesli veľké potešenie, no napriek tomu v duchu chápeme, že niečo na tomto svete sa nedá, ale niečo sa dá. Najväčšia chyba v živote má niekedy nezvyčajné následky, človek si zrazu uvedomí, že táto chyba je strašne malá a márne sa kvôli nej zabíjal.
Od detstva nás rodičia učia, čo môžeme a čo nie, a my tieto slová nasávame ako špongia bez toho, aby sme pochopili, prečo práve nemôžeme prekročiť hranicu zákazu. Keď dospejete, môžete pochopiť slová svojej matky a otca a možno aj vyvrátiť ich obavy. Niekedy, keď prekročíte hranicu tabu, prestanete sa báť toho, čoho sa mnohí ľudia boja; možno to bol prvý krok na ceste k šťastiu. Už takýto prechod dáva človeku skúsenosť, otvárajú sa mu veľké obzory. Hromadenie skúseností vôbec nezávisí od veku, aj dospelý môže byť hlúpy a neskúsený, no veľakrát mladšie dieťa od neho môže mať bohaté skúsenosti. Vo všetkom, vo všetkých ľudských sférach činnosti je skúsenosť.
Každou minútou človek získava skúsenosti alebo ich zlepšuje. Čím je človek v živote aktívnejší, tým má viac skúseností. Je užitočné byť zvedavý, pretože sami objavíte tie zdroje, ktoré sú pre ostatných nedostupné, a pochopíte, prečo určitá činnosť sleduje jednu cestu rozvoja. Skúsenosti a chyby spolu úzko súvisia, bez jednej nie je druhá.
Popálením ľudia získavajú aj skúsenosti. Takže by ste sa nemali báť zakopnúť, je lepšie sa báť nepochopiť, prečo ste zakopli, aby ste znova nestúpili na tie isté hrable.
Eseje č. 4 Skúsenosti a omyly.
V živote robím často chyby. Sú to však menšie chyby, pretože nimi nikto netrpí. Ale vďaka týmto chybám dokážem pre seba vyvodiť správne závery a získať skúsenosti. Začal som si všímať, že moje skúsenosti sa hromadia práve preto, že robím chyby. A samotné chyby vznikajú, pretože nechcem počúvať svojich rodičov. Chápem, že mama s otcom majú pravdu, ale zvedavosť občas zaberá.
Viem, že všetci ľudia na zemi robia chyby a nie je na tom nič zlé. Človek vždy potrebuje skúsenosť, aj keď je to smutné. Je však, samozrejme, lepšie získavať skúsenosti učením sa ako pošmyknutím.
Niekoľko zaujímavých esejí
- Hlavné postavy príbehu O Petrovi a Fevronii z Muromu
Príbeh Petra a Fevronie z Muromu možno možno nazvať príbehom o skutočnej a jasnej láske, ktorú sa každý snaží nájsť vo svojom živote.
- Esej Červené námestie v Moskve
V Moskve, hlavnom meste našej obrovskej vlasti, je Červené námestie, hlavné námestie krajiny. Červené námestie je jedným zo symbolov Ruska.
- Esej o prísloví Neodhryzni si viac, ako dokážeš požuť
To je dôvod, prečo boli vynájdené príslovia, pretože v každodennom živote sa ľudia stretávajú s podobnými situáciami. Múdre výroky sa odovzdávali z úst do úst tak dlho, ako sme boli nažive od vzniku reči.
- Esej Hrdinovia príbehu Lekcie francúzštiny (obrázky a charakteristiky).
Hlavnou postavou príbehu V. Rasputina „Lekcie francúzštiny“ je jedenásťročný chlapec. Učí sa v piatom ročníku. Chlapec je skromný, osamelý až divoký. Byť ďaleko od svojej rodiny
- Analýza Platonovovho diela Na úsvite hmlistej mládeže
Dielo je opisom života obyčajného ruského dievčaťa, ktoré dokázalo prekonať všetky útrapy a útrapy, ktoré ju postretli, a zostať milým, srdečným, nezatrpknutým človekom.
