V príbehu A.P. Čechov "Smrť úradníka" Chervyakov je do neuveriteľnej miery infikovaný duchom úcty: po kýchnutí a postriekaní holohlavej hlavy generála sediaceho pred ním bol úradník taký vystrašený, že po ponižujúcich prosbách o odpustenie zomrel od strachu.
hrdina príbeh od A.P. Čechovov „Tlustý a tenký““, úradník Porfiry sa na železničnej stanici stretol s kamarátom zo školy a dozvedel sa, že je tajným radcom, t.j. postúpil vo svojej kariére výrazne vyššie. Ten „jemný“ sa v okamihu premení na servilného tvora, ktorý je pripravený ponížiť sa a podliať sa nad ním.
Molchalin, negatívny charakter Komédia A.S. Griboyedov "Beda od vtipu" Som si istý, že treba potešiť nielen „všetkých ľudí bez výnimky“, ale aj „správcovho psa, aby bol láskavý“. Potreba neúnavne potešiť je aj jeho románik so Sophiou, Famusovovou dcérou. Maxim Petrovič, o ktorom Famusov hovorí pre vzdelávanie Chatského, aby si získal priazeň cisárovnej, sa zmenil na šaša, ktorý ju bavil absurdnými pádmi.
V príbehu A.P. Čechov "Chameleon" Policajný dozorca Ochumelov sa plazí pred tými, ktorí sú na kariérnom rebríčku vyššie ako on, a vo vzťahu k tým nižším sa cíti ako impozantný šéf. V každej situácii mení svoje názory na opačné, podľa toho, ktorej osoby – významnej alebo nepodstatnej – sa to týka, či je to pes generála alebo nie.
N.V. Gogolova komédia "Generálny inšpektor". N.V.Gogol nás v tejto komédii zavedie do sveta mestských úradníkov. Spisovateľ odhaľuje úplatkárstvo, spreneveru, pochlebovačnosť a prísne dodržiavanie byrokratickej podriadenosti. Všetci úradníci hovoria s Khlestakovom podriadene, s obavami. Vedia, že každý berie úplatky, a tak okamžite začnú rozmýšľať, ako podplatiť revízora. Je charakteristické, že obchodníci, ktorí sú v hre pod byrokratickým svetom, prichádzajú do Khlestakova s „skupinou vína a cukrových homolí“. Oficiálnosť je v hre vykreslená groteskne. Takže starostova tyrania je neobmedzená. Vyčlenené peniaze na stavbu kostola spreneverí a podriadi poddôstojníka rod. Správca charitatívnych inštitúcií verí, že obyčajný človek „ak zomrie, aj tak zomrie, ak sa uzdraví, potom sa uzdraví“ a namiesto požadovanej ovsenej polievky dáva chorým iba kapustu. Sudca, presvedčený, že vo svojich dokumentoch „Sám Šalamún nebude rozhodovať o tom, čo je a čo nie je pravda“, premieňa súdnu inštitúciu na svoje léno. Doktor Gibner nie je schopný komunikovať so svojimi pacientmi pre úplnú neznalosť ruského jazyka. Ukončenie tejto poruchy je podľa spisovateľa prirodzené – pomyselný revízor odíde, no príde skutočný revízor, ktorý bude môcť vinníkov potrestať.
M.E. Saltykov-Shchedrin - „História mesta“.
dielo je odvážnou a zlou satirou na administratívnu svojvôľu, ktorá vládla v Rusku. Spisovateľ vytvára groteskné obrazy starostov, ktorí sa navzájom striedajú v meste Foolov. Každý z nich má svoju charakteristickú črtu, niečím sa líši od ostatných. Takže Intercept-Zalikhvatsky prišiel do mesta na bielom koni, „spálil telocvične a zrušil vedu“. Iný starosta Brudasty mal namiesto hlavy nádobu s orgánom, ktorý vydával iba dve vety: „Nebudem to tolerovať! a "Zničím ťa!" Major Pimple mal vypchatú hlavu. Ščedrinovo mesto Glupov je teda groteskným obrazom celého Ruska.
A.P. Čechovov príbeh „Tlustý a tenký“. V tomto príbehu autor nastoľuje problém byrokratickej podriadenosti a úcty k hodnosti. Jeho zápletka je jednoduchá. Stretnú sa dvaja starí priatelia, najprv sú spolu veľmi spokojní, ľahko komunikujú, no potom sa ten „jemný“ dozvie, že jeho starý priateľ zastáva dôležitú vládnu funkciu. A všetku jednoduchosť komunikácie okamžite nahrádza dodržiavanie byrokratickej podriadenosti. Ten „štíhly“ sa začne s „tučným“ poslušne rozprávať a zavďačiť sa mu. Druhý hrdina si počas celého príbehu zachováva vyrovnanosť a dobrú povahu. Spisovateľ sa tu teda vyslovuje proti otrockej psychológii človeka, ktorá vedie k úcte, lichôtkam a otroctvu.
V.V. Mayakovsky - báseň „Sediaci“.
V tejto básni básnik nastoľuje problém byrokracie. Vidíme zamestnancov, ktorí sa hlásia do služby v inštitúciách a hromadu papierov, z ktorých sa vyberie „asi päťdesiat“ na ďalšie stretnutie. Navyše tieto stretnutia nasledujú jedno za druhým, ich témy sú absurdné: divadelné oddelenie sa stretáva s hlavným oddelením chovu koní, účelom ďalšieho stretnutia je vyriešiť otázku „nákupu fľaštičky atramentu operátorom Sponge“. Lyrický hrdina, márne hľadajúci audienciu u úradníkov, je úprimne pobúrený. Vtrhne na jedno zo stretnutí a vidí „polovicu ľudí“. Hrdinova myseľ sa z tohto hrozného obrazu „zbláznila“. Tajomník pokojne vysvetľuje, že úradníci sú „na dvoch stretnutiach naraz“. Takto sa frazeologická jednotka rozvíja v zápletke Mayakovského básne: „Nemôžem byť roztrhnutá na dve časti“. Majakovského realistická životná situácia splýva s hyperbolou, fantáziou a groteskou.
Argumenty pre esej
Problémy 1. Vzdelanie a kultúra 2. Výchova človeka 3. Úloha vedy v modernom živote 4. Človek a vedecký pokrok 5. Duchovné dôsledky vedeckých objavov 6. Boj medzi novým a starým ako zdroj rozvoja Potvrdzujúce tézy 1. Poznanie sveta sa nedá ničím zastaviť. 2. Vedecký pokrok by nemal prevyšovať ľudské morálne schopnosti. 3. Účelom vedy je robiť ľudí šťastnými. Citácie 1. Môžeme toľko, koľko vieme (Herakleitos, starogrécky filozof). 2. Nie každá zmena je vývojom (antickí filozofi). 3. Boli sme dostatočne civilizovaní na to, aby sme postavili stroj, ale príliš primitívni na to, aby sme ho používali (K. Kraus, nemecký vedec). 4. Opustili sme jaskyne, ale jaskyňa nás ešte neopustila (A. Regulsky). Argumenty Vedecký pokrok a ľudské morálne kvality 1) Nekontrolovaný rozvoj vedy a techniky znepokojuje ľudí čoraz viac. Predstavme si bábätko oblečené v kostýme svojho otca. Na sebe má obrovskú bundu, dlhé nohavice, klobúk, ktorý sa mu šmýka cez oči... Nepripomína vám tento obrázok moderného muža? Bez toho, aby mal čas morálne rásť, dospievať, dozrievať, stal sa vlastníkom výkonnej technológie, ktorá je schopná zničiť všetok život na Zemi. 2) Ľudstvo dosiahlo vo svojom vývoji obrovské úspechy: počítač, telefón, robot, dobytý atóm... Ale zvláštna vec: čím sa človek stáva silnejším, tým je očakávanie budúcnosti úzkostnejšie. Čo sa s nami stane? Kam ideme? Predstavme si neskúseného vodiča, ktorý jazdí na svojom úplne novom aute závratnou rýchlosťou. Aké príjemné je cítiť rýchlosť, aké príjemné je uvedomiť si, že výkonný motor podlieha každému vášmu pohybu! Ale zrazu si vodič s hrôzou uvedomí, že nemôže zastaviť svoje auto. Ľudstvo je ako tento mladý vodič, ktorý sa rúti do neznámej diaľky, nevediac, čo sa tam skrýva, za zákrutou. 3) V antickej mytológii existuje legenda o Pandorinej skrinke. Žena objavila v dome svojho manžela zvláštnu krabicu. Vedela, že tento predmet je plný strašného nebezpečenstva, ale jej zvedavosť bola taká silná, že to nevydržala a otvorila veko. Všetky druhy problémov vyleteli z krabice a rozutekali sa po svete. Tento mýtus je varovaním pre celé ľudstvo: unáhlené činy na ceste poznania môžu viesť ku katastrofálnemu koncu. 4) V príbehu M. Bulgakova doktor Preobraženskij premení psa na človeka. Vedcov poháňa túžba po poznaní, túžba zmeniť prírodu. Pokrok sa však niekedy zmení na hrozné následky: dvojnohé stvorenie so „psím srdcom“ ešte nie je človek, pretože v ňom nie je žiadna duša, žiadna láska, česť, šľachta. 5) "Nastúpili sme do lietadla, ale nevieme, kde pristane!" - napísal slávny ruský spisovateľ Yu.Bondarev. Tieto slová znejú ako varovanie adresované celému ľudstvu. V skutočnosti sme niekedy veľmi neopatrní, niečo robíme, „nastupujeme do lietadla“ bez toho, aby sme premýšľali o tom, aké budú dôsledky našich unáhlených rozhodnutí a nepremyslených činov. A tieto následky môžu byť fatálne. 6) Tlač informovala, že elixír nesmrteľnosti sa objaví veľmi skoro. Smrť bude úplne porazená. Ale u mnohých ľudí táto správa nespôsobila nával radosti, naopak, úzkosť sa zintenzívnila. Ako táto nesmrteľnosť dopadne u človeka? 7) Stále prebiehajú diskusie o tom, nakoľko sú morálne legitímne experimenty súvisiace s klonovaním ľudí. Kto sa narodí ako výsledok tohto klonovania? Čo to bude za stvorenie? Ľudské? Kyborg? Výrobné prostriedky? 8) Je naivné veriť, že nejaké zákazy alebo štrajky môžu zastaviť vedecký a technologický pokrok. Napríklad v Anglicku sa v období prudkého rozvoja techniky začalo hnutie ludditov, ktorí v zúfalstve rozbíjali autá. Ľudia sa dali pochopiť: mnohí z nich prišli o prácu po tom, čo sa v továrňach začali používať stroje. Ale využitie technologického pokroku zabezpečilo zvýšenie produktivity, takže výkon nasledovníkov učňa Ludda bol odsúdený na zánik. Iná vec je, že svojim protestom prinútili spoločnosť zamyslieť sa nad osudom konkrétnych ľudí, nad pokutou, ktorú treba zaplatiť za posun vpred. 9) Jeden sci-fi príbeh rozpráva, ako hrdina, ktorý sa ocitol v dome slávneho vedca, uvidel nádobu, v ktorej bol v alkohole uchovaný jeho dvojník, genetická kópia. Hosť bol ohromený nemorálnosťou tohto činu: „Ako ste mohli stvoriť stvorenie podobné vám a potom ho zabiť? A ako odpoveď počuli: „Prečo si myslíš, že som to stvoril? Bol to on, kto ma stvoril!" 10) Mikuláš Koperník po dlhom výskume dospel k záveru, že stredom nášho Vesmíru nie je Zem, ale Slnko. Vedec sa však dlho neodvážil zverejniť údaje o svojom objave, pretože pochopil, že takéto správy by zmenili predstavy ľudí o svetovom poriadku. a to môže viesť k nepredvídateľným následkom. 11) Dnes sme sa ešte nenaučili liečiť mnohé smrteľné choroby, hlad ešte nebol porazený a najpálčivejšie problémy neboli vyriešené. Technicky je však človek už schopný zničiť všetok život na planéte. Kedysi Zem obývali dinosaury – obrovské monštrá, skutočné stroje na zabíjanie. V priebehu evolúcie tieto obrovské plazy zmizli. Zopakuje ľudstvo osud dinosaurov? 12) V histórii sa vyskytli prípady, keď niektoré tajomstvá, ktoré by mohli ľudstvu spôsobiť škodu, boli zámerne zničené. Najmä v roku 1903 našli vo svojom laboratóriu mŕtveho ruského profesora Filippova, ktorý vynašiel spôsob prenosu rázových vĺn z výbuchu rádiom na veľkú vzdialenosť. Potom boli na príkaz Nikolaja P všetky dokumenty skonfiškované a spálené a laboratórium bolo zničené. Nie je známe, či sa kráľ riadil záujmami vlastnej bezpečnosti alebo budúcnosti ľudstva, ale takýto spôsob prenosu sily atómového alebo vodíkového výbuchu by bol pre obyvateľstvo zemegule skutočne katastrofálny. 13) Nedávno noviny informovali, že rozostavaný kostol v Batumi bol zbúraný. O týždeň neskôr sa zrútila budova mestskej správy. Pod troskami zahynulo sedem ľudí. Mnohí obyvatelia vnímali tieto udalosti nie ako obyčajnú náhodu, ale ako strašné varovanie, že sa spoločnosť vybrala zlou cestou. 14) V jednom z uralských miest sa rozhodli vyhodiť do vzduchu opustený kostol, aby sa na tomto mieste ľahšie ťažil mramor. Keď došlo k výbuchu, ukázalo sa, že mramorová doska bola na mnohých miestach prasknutá a stala sa nepoužiteľná. Tento príklad jasne ukazuje, že smäd po krátkodobom zisku vedie človeka k nezmyselnej deštrukcii. Zákony sociálneho rozvoja. Človek a moc 1) História pozná veľa neúspešných pokusov nasilu urobiť človeka šťastným. Ak je ľuďom odňatá sloboda, nebo sa zmení na väzenie. Obľúbenec cára Alexandra 1, generál Arakčejev, pri vytváraní vojenských osád na začiatku 19. storočia sledoval dobré ciele. Roľníkom zakázali piť vodku, mali chodiť do kostola v predpísaných hodinách, deti mali posielať do škôl a bolo zakázané ich trestať. Zdalo by sa, že všetko je správne! Ale ľudia boli nútení byť dobrí. boli nútení milovať, pracovať, študovať... A muž zbavený slobody, premenený na otroka, sa vzbúril: zdvihla sa vlna všeobecného protestu a Arakčejevove reformy boli obmedzené. 2) Rozhodli sa pomôcť jednému africkému kmeňu, ktorý žil v rovníkovej zóne. Mladých Afričanov učili žobrať o ryžu, dostali traktory a sejačky. Prešiel rok – prišli sme sa pozrieť, ako žije kmeň obdarený novými vedomosťami. Predstavte si to sklamanie, keď videli, že kmeň žil a stále žije v primitívnom komunálnom systéme: predali traktory farmárom a z výťažku zorganizovali štátny sviatok. Tento príklad je výrečným dôkazom toho, že človek musí dozrieť, aby pochopil svoje potreby; nikoho nemožno urobiť násilným, bohatým, inteligentným a šťastným. 3) V jednom kráľovstve bolo veľké sucho, ľudia začali umierať od hladu a smädu. Kráľ sa obrátil na veštca, ktorý k nim prišiel zo vzdialených krajín. Predpovedal, že sucho skončí, len čo bude obetovaný cudzinec. Potom kráľ prikázal zabiť veštca a hodiť ho do studne. Skončilo sa sucho, no odvtedy sa začal neustály lov na cudzích tulákov. 4) Historik E. Tarle v jednej zo svojich kníh hovorí o návšteve Mikuláša I. na Moskovskej univerzite. Keď ho rektor predstavil najlepším študentom, Nicholas 1 povedal: „Nepotrebujem inteligentných ľudí, ale potrebujem nováčikov. Postoj k múdrym mužom a nováčikom v rôznych oblastiach poznania a umenia výrečne svedčí o charaktere spoločnosti. 5) V roku 1848 bol obchodník Nikifor Nikitin vyhostený do vzdialenej osady Bajkonur „za poburujúce reči o lete na Mesiac“. Nikto samozrejme nemohol vedieť, že o storočie neskôr, práve na tomto mieste, v kazašskej stepi, bude vybudovaný kozmodróm a vesmírne lode budú lietať tam, kam hľadia prorocké oči nadšeného snívateľa. Človek a poznanie 1) Starovekí historici hovoria, že jedného dňa prišiel k rímskemu cisárovi cudzinec a priniesol mu dar z kovu lesklého ako striebro, no mimoriadne mäkkého. Majster povedal, že získava tento kov z ílovitej pôdy. Cisár v obave, že nový kov znehodnotí jeho poklady, nariadil vynálezcovi odrezať hlavu. 2) Archimedes, ktorý vedel, že ľudia trpia suchom a hladom, navrhol nové spôsoby zavlažovania pôdy. Vďaka jeho objavu sa úroda plodín prudko zvýšila a ľudia sa prestali báť hladu. 3) Vynikajúci vedec Fleming objavil penicilín. Tento liek zachránil životy miliónov ľudí, ktorí predtým zomreli na otravu krvi. 4) Jeden anglický inžinier v polovici 19. storočia navrhol vylepšenú kazetu. Ale predstavitelia vojenského oddelenia mu arogantne povedali: "Už sme silní, len slabí potrebujú vylepšiť zbrane." 5) Slávneho vedca Jennera, ktorý pomocou očkovania porazil pravé kiahne, podnietili slová obyčajnej sedliackej ženy k geniálnemu nápadu. Lekár jej povedal, že má kiahne. Na to žena pokojne odpovedala: "To nemôže byť, pretože som už mala kravské kiahne." Lekár nepovažoval tieto slová za výsledok temnej nevedomosti, ale začal robiť pozorovania, ktoré viedli k brilantnému objavu. 6) Raný stredovek sa zvyčajne nazýva „doba temna“. Nájazdy barbarov a zničenie starovekej civilizácie viedli k hlbokému úpadku kultúry. Bolo ťažké nájsť gramotného človeka nielen medzi obyčajnými ľuďmi, ale aj medzi ľuďmi z vyššej triedy. Napríklad zakladateľ franského štátu Karol Veľký nevedel písať. Túžba po poznaní je však neodmysliteľne ľudská. Ten istý Karol Veľký počas svojich ťažení vždy nosil so sebou voskové tabuľky na písanie, na ktoré pod vedením učiteľov usilovne písal listy. 7) Po tisíce rokov padali zrelé jablká zo stromov, ale nikto nepripisoval tomuto bežnému javu žiadny význam. Veľký Newton sa musel narodiť, aby sa na známu skutočnosť pozrel novými, bystrejšími očami a objavil univerzálny zákon pohybu. 8) Nedá sa vypočítať, koľko katastrof ľuďom priniesla ich nevedomosť. V stredoveku akékoľvek nešťastie: choroba dieťaťa, smrť dobytka, dážď, sucho, slabá úroda, strata niečoho - všetko bolo vysvetlené machináciami zlých duchov. Začal sa brutálny hon na čarodejnice a začali horieť ohne. Namiesto liečenia chorôb, zlepšovania poľnohospodárstva a vzájomnej pomoci ľudia vynakladali obrovskú energiu na nezmyselný boj proti mýtickým „služobníkom Satana“, pričom si neuvedomovali, že svojím slepým fanatizmom, svojou temnou nevedomosťou slúžia Diablovi. 9) Je ťažké preceňovať úlohu mentora vo vývoji človeka. Zaujímavá je legenda o stretnutí Sokrata s Xenofónom, budúcim historikom. Raz, keď sa Sokrates rozprával s neznámym mladým mužom, spýtal sa ho, kam ísť pre múku a maslo. Mladý Xenofón inteligentne odpovedal: "Na trh." Sokrates sa spýtal: „A čo múdrosť a cnosť? Mladý muž bol prekvapený. "Poď za mnou, ukážem ti!" - sľúbil Sokrates. A dlhodobá cesta k pravde spojila slávneho učiteľa a jeho žiaka silné priateľstvo. 10) Túžba učiť sa nové veci žije v každom z nás a niekedy sa tento pocit človeka zmocní natoľko, že ho prinúti zmeniť svoju životnú cestu. Dnes už málokto vie, že Joule, ktorý objavil zákon zachovania energie, bol kuchár. Geniálny Faraday začal svoju kariéru ako podomový obchodník v obchode. A Coulon pracoval ako inžinier na opevneniach a fyzike sa venoval len vo svojom voľnom čase. Pre týchto ľudí sa hľadanie niečoho nového stalo zmyslom života. 11) Nové myšlienky si razia cestu cez ťažký boj so starými názormi a ustálenými názormi. A tak jeden z profesorov, ktorý prednášal študentom o fyzike, nazval Einsteinovu teóriu relativity „nepríjemným vedeckým nedorozumením“ – 12) Kedysi Joule použil voltaickú batériu na spustenie elektrického motora, ktorý z nej zostavil. Batéria sa však čoskoro vybila a nová bola veľmi drahá. Joule sa rozhodol, že kôň nebude nikdy nahradený elektromotorom, pretože kŕmiť koňa bolo oveľa lacnejšie ako meniť zinok v batérii. Dnes, keď sa všade používa elektrina, sa nám zdá názor vynikajúceho vedca naivný. Tento príklad ukazuje, že je veľmi ťažké predpovedať budúcnosť, je ťažké skúmať príležitosti, ktoré sa človeku otvoria. 13) V polovici 17. storočia z Paríža na ostrov Martinik nosil kapitán de Clieu v hrnci so zeminou kávovú stopku. Plavba bola veľmi náročná: loď prežila divokú bitku s pirátmi, strašná búrka ju takmer zlomila o skaly. Pri skúške neboli sťažne zlomené, takeláž bola rozbitá. Zásoby sladkej vody začali postupne vysychať. Vydával sa v prísne odmeraných porciách. Kapitán, ktorý sa od smädu ledva postavil na nohy, dal posledné kvapky vzácnej vlahy zelenému klíčku... Prešlo niekoľko rokov a kávovníky pokryli ostrov Martinik. Tento príbeh alegoricky odráža ťažkú cestu akejkoľvek vedeckej pravdy. Človek vo svojej duši starostlivo pestuje výhonok doposiaľ nepoznaného objavu, zalieva ho vlahou nádeje a inšpirácie, chráni pred každodennými búrkami a búrkami zúfalstva. .. A je to tu – spásonosný breh konečného vhľadu. Dozretý strom pravdy dá semená a celé plantáže teórií, monografií, vedeckých laboratórií a technických inovácií pokryjú kontinenty poznania.
Argumenty pre esej
Problémy 1. Úloha umenia (vedy, médií) v duchovnom živote spoločnosti 2. Vplyv umenia na duchovný rozvoj človeka 3. Výchovná funkcia umenia Potvrdzujúce tézy 1. Pravé umenie zušľachťuje človeka. 2. Umenie učí človeka milovať život. 3. Priniesť ľuďom svetlo vysokých právd, „čistého učenia dobra a pravdy“ – to je zmysel pravého umenia. 4. Umelec musí do diela vložiť celú svoju dušu, aby svojimi citmi a myšlienkami nakazil iného človeka. Citácie 1. Bez Čechova by sme boli mnohonásobne chudobnejší duchom a srdcom (K Paustovskij, ruský spisovateľ). 2. Celý život ľudstva bol dôsledne uložený v knihách (A. Herzen, ruský spisovateľ). 3. Svedomitosť je cit, ktorý literatúra musí vzrušovať (N. Evdokimova, ruská spisovateľka). 4. Umenie je navrhnuté tak, aby zachovalo ľudské v človeku (Yu. Bondarev, ruský spisovateľ). 5. Svet knihy je svetom skutočného zázraku (L. Leonov, ruský spisovateľ). 6. Dobrá kniha je len sviatok (M. Gorkij, ruský spisovateľ). 7. Umenie vytvára dobrých ľudí, formuje ľudskú dušu (P. Čajkovskij, ruský skladateľ). 8. Odišli do tmy, ale ich stopa nezmizla (W. Shakespeare, anglický spisovateľ). 9. Umenie je tieňom božskej dokonalosti (Michelangelo, taliansky sochár a umelec). 10. Účelom umenia je zhustene sprostredkovať krásu rozpustenú vo svete (francúzsky filozof). 11. Neexistuje kariéra básnika, existuje osud básnika (S. Marshak, ruský spisovateľ). 12. Podstatou literatúry nie je fikcia, ale potreba prihovárať sa srdcu (V. Rozanov, ruský filozof). 13. Úlohou umelca je vytvárať radosť (K Paustovsky, ruský spisovateľ). Argumenty 1) Vedci a psychológovia už dlho tvrdia, že hudba môže mať rôzne účinky na nervový systém a ľudský tón. Všeobecne sa uznáva, že Bachove diela posilňujú a rozvíjajú intelekt. Beethovenova hudba vzbudzuje súcit a očisťuje myšlienky a pocity človeka od negativity. Schumann pomáha pochopiť dušu dieťaťa. 2) Dokáže umenie zmeniť život človeka? Herečka Vera Alentová si na takúto príhodu spomína. Jedného dňa dostala list od neznámej ženy, že zostala sama a nechce žiť. Ale po zhliadnutí filmu „Moskva neverí slzám“ sa z nej stala iná osoba: „Neuveríte, zrazu som videl, že sa ľudia usmievajú a nie sú takí zlí, ako som si celé tie roky myslel. A tráva, ako sa ukázalo, je zelená, A slnko svieti... Uzdravil som sa, za čo vám veľmi pekne ďakujem.“ 3) Mnohí frontoví vojaci rozprávajú o tom, ako vojaci vymieňali údeniny a chlieb za výstrižky z frontových novín, kde boli publikované kapitoly z básne A. Tvardovského „Vasily Terkin“. To znamená, že pre vojakov bolo niekedy dôležitejšie povzbudivé slovo ako jedlo. 4) Vynikajúci ruský básnik Vasilij Žukovskij, ktorý hovoril o svojich dojmoch z Raphaelovho obrazu „Sixtínska madona“, povedal, že hodina, ktorú pred ním strávil, patrila k najšťastnejším hodinám jeho života a zdalo sa mu, že tento obraz bol narodený vo chvíli zázraku. 5) Slávny detský spisovateľ N. Nosov povedal príhodu, ktorá sa mu stala v detstve. Jedného dňa zmeškal vlak a zostal cez noc na námestí s deťmi ulice. V jeho taške videli knihu a požiadali ho, aby si ju prečítal. Nosov súhlasil a deti zbavené rodičovského tepla začali so zatajeným dychom počúvať príbeh o osamelom starčekovi, ktorý v duchu porovnával svoj trpký život bez domova s ich osudom. 6) Keď nacisti obliehali Leningrad, 7. symfónia Dmitrija Šostakoviča mala obrovský vplyv na obyvateľov mesta. čo, ako svedčia očití svedkovia, dodávalo ľuďom novú silu bojovať s nepriateľom. 7) V dejinách literatúry sa zachovalo veľa dôkazov súvisiacich s javiskovou históriou „The Minor“. Hovorí sa, že mnohé ušľachtilé deti, ktoré sa spoznali v podobe flákača Mitrofanushky, zažili skutočné znovuzrodenie: začali usilovne študovať, veľa čítali a vyrastali ako dôstojní synovia svojej vlasti. 8) V Moskve dlho pôsobil gang, ktorý bol obzvlášť krutý. Keď boli zločinci zajatí, priznali, že ich správanie a postoj k svetu výrazne ovplyvnil americký film „Natural Born Killers“, ktorý sledovali takmer každý deň. Pokúsili sa okopírovať zvyky postáv na tomto obrázku v reálnom živote. 9) Umelec slúži večnosti. Dnes si tú či onú historickú postavu predstavíme presne tak, ako je zobrazená v umeleckom diele. Dokonca aj tyrani sa triasli pred touto skutočne kráľovskou mocou umelca. Tu je príklad z renesancie. Mladý Michelangelo plní rozkaz Mediciovcov a správa sa dosť odvážne. Keď jeden z Mediciovcov vyjadril nespokojnosť nad jeho nepodobnosťou s portrétom, Michelangelo povedal: „Neboj sa, Svätosť, o sto rokov bude vyzerať ako ty. 10) Ako deti mnohí z nás čítali román A. Dumasa „Tri mušketieri“. Athos, Porthos, Aramis, d'Artagnan - títo hrdinovia sa nám zdali stelesnením šľachty a rytierstva a kardinál Richelieu, ich protivník, zosobnenie zrady a krutosti. Ale obraz románového darebáka sa len málo podobá skutočnému historickému Koniec koncov, bol to Richelieu, ktorý zaviedol takmer zabudnuté slová počas náboženských vojen, slová „francúzština“, „vlasť“. svojej vlasti.Ale pod perom romanopisca získal Richelieu úplne iný vzhľad a Dumasov vynález pôsobí na čitateľa oveľa silnejšie a jasnejšie ako historická pravda.11) V. Soloukhin povedal nasledujúcu príhodu.Dvaja intelektuáli sa hádali o tom, čo druh snehu tam je.Jeden hovorí,že je modrý sneh,druhý dokazuje,že modrý sneh je nezmysel,výmysel impresionistov,dekadentov,že sneh je sneh,biely ako...sneh.Repin býval v tom istom dome.My išiel za ním, aby vyriešil spor. Repin: Nepáčilo sa mu, že ho odvádzajú z práce. Nahnevane kričal: „No, čo chceš?“ - Aký je tu sneh? - Len nie biele! - a zabuchol dvere. 12) Ľudia verili v skutočne magickú silu umenia. Niektorí kultúrni predstavitelia teda navrhli, aby Francúzi počas prvej svetovej vojny bránili Verdun, svoju najsilnejšiu pevnosť, nie pevnosťami a delami, ale pokladmi Louvru. „Umiestnite „La Gioconda“ alebo „Madonu s dieťaťom so svätou Annou“, veľkého Leonarda da Vinciho pred obliehateľov – a Nemci sa neodvážia strieľať!,“ argumentovali.
Argumenty pre esej
Problémy 1. Morálna zodpovednosť človeka (umelca, vedca) za osud sveta 2. Úloha jednotlivca v dejinách 3. Morálna voľba človeka 4. Konflikt medzi človekom a spoločnosťou 5. Človek a príroda Potvrdzujúce tézy 1. Človek prichádza na tento svet nie preto, aby povedal, aký je, ale aby bol lepší. 2. Záleží na každom človeku, aký bude svet: svetlý alebo tmavý, dobrý alebo zlý. 3. Všetko na svete je pospájané neviditeľnými vláknami a neopatrný čin alebo nečakané slovo môže mať tie najnepredvídateľnejšie následky. 4. Pamätajte na svoju vysokú ľudskú zodpovednosť! Citácie 1. Existuje jedno nepochybné znamenie, ktoré rozdeľuje činy ľudí na dobré a zlé: láska a jednota ľudí zvyšuje činnosť – je dobro; produkuje nepriateľstvo a nejednotnosť – je zlý (L. Tolstoj, ruský spisovateľ). 2. Svet sám o sebe nie je ani zlý, ani dobrý, je obalom oboch, podľa toho, na čo ste ho sami premenili (M. Montaigne, francúzsky humanistický filozof). 3. Áno – som v člne. Rozliatie sa ma nedotkne! Ale ako môžem žiť, keď sa moji ľudia topia? (Saadi, perzský spisovateľ a mysliteľ) 4. Je ľahšie zapáliť jednu malú sviečku, ako preklínať tmu (Konfucius, staročínsky mysliteľ). 5. Miluj – a rob, čo chceš (Augustín blahoslavený, kresťanský mysliteľ). 6. Život je boj o nesmrteľnosť (M. Prišvin, ruský spisovateľ). 7. Odišli do tmy, ale ich stopa nezmizla (W. Shakespeare, anglický spisovateľ). Argumenty Každý má vo svojich rukách osud sveta 1) V. Soloukhin rozpráva podobenstvo o chlapcovi, ktorý neposlúchol neznámy hlas a vyplašil motýľa. Neznámy hlas smutne oznámil, čo sa bude diať ďalej: vyrušený motýľ odletí do kráľovskej záhrady a húsenica tohto motýľa vlezie spiacej kráľovnej na krk. Kráľovná sa zľakne a zomrie a moci v krajine sa zmocní zákerný a krutý kráľ, ktorý spôsobí ľuďom veľa problémov. 2) Existuje stará slovanská legenda o panenskom more. Jedného dňa išiel sedliak kosiť trávu. Zrazu mu na plecia vyskočila hrozná Morová panna. Muž prosil o milosť. Morová panna súhlasila, že sa nad ním zľutuje, ak ju ponesie na svojich pleciach. Tam, kde sa objavil tento hrozný pár, zomreli všetci ľudia: malé deti, sivovlasí starci, krásne dievčatá a krásni chlapci. Táto legenda je určená každému z nás: čo prinášaš svetu - svetlo alebo tmu, radosť alebo smútok, dobro alebo zlo, život alebo smrť? 4) A. Kuprin napísal príbeh „The Wonderful Doctor“, založený na skutočných udalostiach. Chudobou vyčerpaný muž je pripravený zúfalo spáchať samovraždu, no prihovorí sa mu známy doktor Pirogov, ktorý je náhodou nablízku. Pomôže nešťastníkovi a od tej chvíle sa jeho život a život jeho rodiny veľmi šťastne zmení. Tento príbeh výrečne ukazuje, že činy jedného človeka môžu ovplyvniť osudy iných ľudí. 5) Vo vojenskej operácii pri Pervomajsku sa bojovníci odrážajúci útok militantov ponáhľali ku krabici s granátmi. Keď ho však otvorili, zistili, že granáty nemajú poistky. Balič v továrni ich zabudol vložiť a bez nich je granát len kusom železa. Vojaci, ktorí utrpeli ťažké straty, boli ste nútení ustúpiť a militanti prerazili. Chyba bezmenného človeka sa zmenila na strašnú katastrofu. 6) Historici píšu, že Turci dokázali dobyť Konštantínopol tým, že prešli bránou, ktorú niekto zabudol zavrieť. 7) K hroznej katastrofe v Asha došlo v dôsledku skutočnosti, že operátor rýpadla zachytil plynové potrubie vedrom. Na tomto mieste sa o mnoho rokov neskôr vytvorila trhlina, unikol plyn a potom prišli skutočné problémy: pri hroznom požiari zomrelo asi tisíc ľudí. 8) Americká kozmická loď havarovala kvôli tomu, že montážnik spadol skrutku do palivového priestoru. 9) V jednom zo sibírskych miest začali miznúť deti. Ich zohavené telá našli v rôznych častiach mesta. Polícia bola na nohách a pátrala po vrahovi. Všetky archívy boli vychované, ale ten, na koho padlo podozrenie, bol v tom čase neustále v nemocnici. A potom sa ukázalo, že bol už dávno prepustený, sestra jednoducho zabudla vyplniť dokumenty a vrah pokojne vykonal svoju krvavú prácu. 10) Morálna nezodpovednosť má za následok obludné následky. Na konci 17. storočia v jednom z provinčných amerických miest dve dievčatá vykazovali známky zvláštnej choroby: bezdôvodne sa smiali a mali kŕče. Niekto nesmelo naznačil, že na dievčatá začarovala čarodejnica. Dievčatá sa tejto myšlienky chytili a začali menovať mená ctihodných občanov, ktorých okamžite uvrhli do väzenia a po krátkom súdnom procese popravili. Choroba sa však nezastavila a do sekacieho bloku posielali stále viac odsúdených. Keď už bolo všetkým jasné, že dianie v meste vyzerá ako šialený tanec smrti, dievčatá prísne vypočúvali. Pacienti priznali, že sa len hrali, radi boli stredobodom pozornosti dospelých. A čo nevinne odsúdení? Ale dievčatá na to nemysleli. 11) Dvadsiate storočie je prvým storočím v histórii ľudstva svetových vojen, storočím vytvorenia zbraní hromadného ničenia. Vzniká neuveriteľná situácia: ľudstvo sa môže zničiť. V Hirošime je na pamätníku obetiam atómového bombardovania napísané: „Dobre sa vyspi, chyba sa už nebude opakovať. Aby sa táto a mnohé ďalšie chyby neopakovali, boj za mier, boj proti zbraniam hromadného ničenia nadobúda univerzálny charakter. 12) Zasiate zlo sa mení na nové zlo. V stredoveku sa objavila legenda o meste, ktoré prepadli potkany. Obyvatelia mesta nevedeli, kam sa od nich dostať. Jeden muž sľúbil, že zbaví mesto odporných stvorení, ak dostane zaplatené. Obyvatelia, samozrejme, súhlasili. Lapač potkanov hral na fajku a potkany, očarené zvukmi, ho nasledovali. Čarodejník ich vzal k rieke, nastúpil do člna a potkany sa utopili. Ale obyvatelia mesta, ktorí sa zbavili nešťastia, odmietli zaplatiť, čo sľúbili. Potom sa čarodejník pomstil mestu: opäť hral na fajku, z celého mesta sa zbehli deti a on ich utopil v rieke. Úloha osobnosti v dejinách 1) „Notes of a Hunter“ od I. Turgeneva zohrali obrovskú úlohu vo verejnom živote našej krajiny. Ľudia, ktorí si prečítali jasné a živé príbehy o roľníkoch, si uvedomili, že je nemorálne vlastniť ľudí ako dobytok. V krajine sa začalo široké hnutie za zrušenie poddanstva. 2) Po vojne bolo mnoho sovietskych vojakov, ktorých zajal nepriateľ, odsúdených ako zradcov svojej vlasti. Príbeh M. Sholokhova „Osud človeka“, ktorý ukazuje trpký osud vojaka, prinútil spoločnosť pozrieť sa na tragický osud vojnových zajatcov inak. Bol prijatý zákon o ich rehabilitácii. 3) Americký spisovateľ G. Beecher Stowe napísal román „Kabina strýka Toma“, ktorý rozprával o osude pokorného černocha, ubitého na smrť neľútostným plantážnikom. Tento román otriasol celou spoločnosťou, v krajine vypukla občianska vojna a hanebné otroctvo bolo zrušené. Potom povedali, že táto malá žena začala veľkú vojnu. 4) Počas Veľkej vlasteneckej vojny odišiel G. F. Flerov na krátku dovolenku do vedeckej knižnice. Upozornil na skutočnosť, že v zahraničných časopisoch nie sú žiadne publikácie o rádioaktivite. To znamená, že tieto diela sú klasifikované. Okamžite napísal poplašný list vláde. Ihneď potom boli z frontu povolaní všetci jadroví vedci a začala sa aktívna práca na vytvorení atómovej bomby, ktorá by v budúcnosti pomohla zastaviť možnú agresiu voči našej krajine. 5) Je nepravdepodobné, že by anglický kráľ Eduard III. úplne pochopil, k čomu by jeho drzosť viedla: na štátnom znaku zobrazil jemné ľalie. Anglický kráľ tak ukázal, že odteraz mu podlieha aj susedné Francúzsko. Táto kresba mocenského panovníka sa stala dôvodom storočnej vojny, ktorá ľuďom priniesla nespočetné množstvo katastrof. 6) "Sväté miesto nie je nikdy prázdne!" - toto príslovie s urážlivou ľahkomyseľnosťou vyjadruje myšlienku, že neexistujú nenahraditeľní ľudia. Dejiny ľudstva však dokazujú, že veľa závisí nielen od okolností, ale aj od osobných kvalít človeka, od jeho presvedčenia o jeho správnosti, od jeho oddanosti jeho zásadám. Meno anglického pedagóga R. Owena pozná každý. Tým, že prevzal kontrolu nad továrňou, vytvoril pre robotníkov priaznivé životné podmienky. Postavil pohodlné domy, najal upratovačov na čistenie okolia, otvoril knižnice, čitárne, nedeľnú školu a škôlku a skrátil pracovný deň z 2 na 10 hodín. V priebehu niekoľkých rokov sa obyvatelia mesta doslova znovuzrodili: ovládli gramotnosť, zmizlo opilstvo, prestalo byť nepriateľstvo. Zdalo by sa, že stáročný sen ľudí o ideálnej spoločnosti sa naplnil. Owen mal veľa nástupcov. Ale zbavení jeho ohnivej viery nemohli úspešne zopakovať skúsenosť veľkého transformátora. Človek a príroda 1) Prečo sa stalo, že v starom Ríme bolo príliš veľa znevýhodnených, chudobou postihnutých „proletárov“? Veď bohatstvo sa do Ríma hrnulo z celej ekumény a miestna šľachta sa kúpala v prepychu a bláznila z excesov. V ochudobňovaní pôdy metropoly zohrali veľkú úlohu dva faktory: ničenie lesov a vyčerpávanie pôdy. V dôsledku toho sa rieky stali plytkými, hladina podzemnej vody klesla, rozvinula sa erózia pôdy a znížili sa výnosy plodín. A to pri viac-menej neustálom raste populácie. Environmentálna kríza, ako teraz hovoríme, sa stala vážnejšou. 2) Bobry stavajú svojim potomkom úžasné príbytky, no ich činnosť sa nikdy nezmení na ničenie tej biomasy, bez ktorej by skončili. Človek pred našimi očami pokračuje v osudovej práci, ktorú začal pred tisíckami rokov: v mene potrieb svojej produkcie ničil lesy naplnené životom, dehydroval a premenil celé kontinenty na púšte. Napokon, Sahara a Kara Kuma sú zjavným dôkazom ľudskej trestnej činnosti, ktorá trvá dodnes. Nie je toho dôkazom znečistenie svetového oceánu? Človek sa v blízkej budúcnosti pripraví o posledné potrebné výživové zdroje. 3) V dávnych dobách si človek jasne uvedomoval svoje spojenie s prírodou, naši primitívni predkovia zbožňovali zvieratá, verili, že práve ony chránia ľudí pred zlými duchmi a rozdávajú šťastie pri love. Napríklad Egypťania sa k mačkám správali s úctou, za zabitie tohto posvätného zvieraťa sa trestalo smrťou. A v Indii dokonca aj teraz môže krava, ktorá je presvedčená, že jej človek nikdy neublíži, pokojne zájsť do obchodu so zeleninou a zjesť, čo chce. Predavač nikdy neodožene tohto posvätného hosťa. Mnohým sa takáto úcta k zvieratám bude zdať ako absurdná povera, no v skutočnosti vyjadruje pocit hlbokej, pokrvnej príbuznosti s prírodou. Pocit, ktorý sa stal základom ľudskej morálky. Ale, žiaľ, dnes ho mnohí stratili. 4) Často je to príroda, ktorá dáva ľuďom lekcie láskavosti. Slávny vedec si spomenul na príhodu, ktorá sa mu nadlho vryla do pamäti. Jedného dňa, keď sa prechádzal s manželkou lesom, uvidel v kríkoch ležať kuriatko. Nejaký veľký vták so žiarivým perím sa nervózne vrhal blízko neho. Ľudia videli dutinu v starej borovici a dali tam kuriatko. Potom už niekoľko rokov vďačný vták, ktorý sa v lese stretol so záchrancami svojho mláďaťa, radostne krúžil nad ich hlavami. Pri čítaní tohto dojímavého príbehu sa pýtate, či vždy prejavujeme takú úprimnú vďačnosť tým, ktorí nám pomohli v ťažkých časoch. 5) V ruských ľudových rozprávkach sa často oslavuje nezištnosť človeka. Emelya nemal v úmysle chytiť šťuku - skončila v jeho vedre. Ak tulák uvidí spadnuté mláďa, vloží ho do hniezda, ak sa vták chytí do pasce, vyslobodí ho, ak vlna vyhodí rybu na breh, pustí ju späť do vody. Nehľadať zisk, neničiť, ale pomáhať, zachraňovať, chrániť – tak učí ľudová múdrosť. 6) Tornáda, ktoré vypukli nad americkým kontinentom, priniesli ľuďom nespočetné množstvo katastrof. Čo spôsobilo tieto prírodné katastrofy? Vedci sa čoraz viac prikláňajú k názoru, že ide o výsledok nepremyslenej ľudskej činnosti, ktorá často ignoruje zákony prírody a verí, že to má slúžiť jeho záujmom. Ale za takýto konzumný postoj človeka čaká krutá odplata. 7) Ľudský zásah do zložitého života prírody môže viesť k nepredvídateľným následkom. Jeden známy vedec sa rozhodol priviesť do svojho regiónu jelene. Zvieratá sa však nedokázali prispôsobiť novým podmienkam a čoskoro uhynuli. No kliešte, ktoré žili v koži jeleňa, sa uchytili, zaplavili lesy a lúky a pre ostatných obyvateľov sa stali skutočnou pohromou. 8) Globálne otepľovanie, o ktorom sa v poslednej dobe čoraz viac hovorí, je plné katastrofálnych následkov. Nie každý si ale myslí, že tento problém je priamym dôsledkom ľudského života, ktorý v honbe za ziskom narúša stabilnú rovnováhu prírodných cyklov. Nie je náhoda, že vedci čoraz častejšie hovoria o rozumnom sebaobmedzovaní potrieb, že nie zisk, ale zachovanie života by sa malo stať hlavným cieľom ľudskej činnosti. 9) Poľský spisovateľ sci-fi S. Lem vo svojich „Hviezdnych denníkoch“ opísal príbeh vesmírnych vagabundov, ktorí zničili svoju planétu, vykopali všetko podložie mínami a predali minerály obyvateľom iných galaxií. Odplata za takúto slepotu bola hrozná, ale spravodlivá. Ten osudný deň prišiel, keď sa ocitli na okraji bezodnej jamy a zem sa im začala rúcať pod nohami. Tento príbeh je hrozivým varovaním pre celé ľudstvo, ktoré nenásytne okráda prírodu. 10) Jeden po druhom miznú na zemi celé druhy zvierat, vtákov a rastlín. Rieky, jazerá, stepi, lúky, dokonca aj moria sú skazené. V jednaní s prírodou je človek ako divoch, ktorý, aby dostal hrnček mlieka, zabije kravu a odreže jej vemeno namiesto toho, aby každý deň kŕmil, ošetroval a dostával vedro toho istého mlieka. 11) Nedávno niektorí západní experti navrhli vyhodiť rádioaktívny odpad do hlbín oceánu, pretože verili, že tam zostane navždy zachovaný. Včasná práca oceánológov však ukázala, že aktívne vertikálne miešanie vody pokrýva celú hrúbku oceánu. To znamená, že rádioaktívny odpad sa určite rozšíri po oceánoch a následne kontaminuje atmosféru. Aké nespočetné škodlivé následky by to viedlo, je jasné a bez ďalších príkladov. 12) V Indickom oceáne je malý Vianočný ostrov, kde zahraničné spoločnosti ťažia fosfáty. Ľudia rúbu tropické pralesy, bagrom odrežú vrchnú vrstvu pôdy a vyvezú cenné suroviny. Ostrov, kedysi pokrytý bujnou zeleňou, sa zmenil na mŕtvu púšť, z ktorej trčia holé skaly ako zhnité zuby. Keď traktory zoškrabú posledný kilogram pôdy nasýtenej hnojivom. Ľudia na tomto ostrove nebudú mať čo robiť. Možno smutný osud tohto kúska zeme uprostred oceánu odráža osud Zeme, obklopenej obrovským oceánom vesmíru? Možno si ľudia, ktorí barbarsky vyplienili svoju rodnú planétu, budú musieť hľadať nové útočisko? 13) Ústie Dunaja je bohaté na ryby. Ryby však nechytajú len ľudia – ryby lovia aj kormorány. To je dôvod, prečo sú kormorány, samozrejme, „škodlivé“ vtáky a bolo rozhodnuté ich zlikvidovať pri ústí Dunaja, aby sa zvýšili úlovky. Zničené... A potom sme museli umelo obnoviť populáciu „škodlivých“ dravých vtákov v Škandinávii a „škodných“ kormoránov v ústí Dunaja, pretože masové epizootiká (infekčné choroby zvierat presahujúce úroveň bežnej chorobnosti) začali v r. v týchto oblastiach zabíja obrovské množstvo vtákov a rýb. Potom sa so značným oneskorením zistilo, že „škodcovia“ sa živia najmä chorými zvieratami a tým zabraňujú rozšíreným infekčným chorobám... Tento príklad opäť ukazuje, ako zložito je všetko vo svete okolo nás prepletené a ako opatrne treba pristupovať riešenie prírodných problémov. 14) Keď doktor Schweitzer videl, ako dážď zmizol na chodník červa, vrátil ho do trávy a vytiahol z vody hmyz, ktorý sa rútil v mláke. "Keď pomáham hmyzu z problémov, snažím sa odčiniť časť viny ľudstva za zločiny, ktoré spáchalo na zvieratách." Z rovnakých dôvodov sa Schweitzer zasadzoval za ochranu zvierat. V eseji napísanej v roku 1935 vyzval „byť láskavý k zvieratám z rovnakých dôvodov, ako sme láskaví k ľuďom“.
V procese vytvárania eseje, recenzie, eseje alebo ústneho vyhlásenia musíte hlavnú myšlienku (tézu) podložiť argumentmi, citátmi a príkladmi relevantnými pre danú tému, čo spôsobuje školákom ťažkosti.
Tu sú príklady tézy, citáty a argumenty o nasledujúcich otázkach:
1. Vzdelávanie a kultúra.
2. Výchova človeka.
3. Úloha vedy v modernom živote.
4. Človek a vedecký pokrok.
5. Duchovné dôsledky vedeckých objavov.
6. Boj medzi novým a starým ako zdroj rozvoja.
Možné tézy:
1. Poznanie sveta sa nedá ničím zastaviť.
2. Vedecký pokrok by nemal prevyšovať ľudské morálne schopnosti.
3. Účelom vedy je robiť ľudí šťastnými.
Citácie:
1. Môžeme toľko, koľko vieme (Herakleitos, starogrécky filozof).
2. Nie každá zmena je vývojom (antickí filozofi).
3. Boli sme dostatočne civilizovaní na to, aby sme postavili stroj, ale príliš primitívni na to, aby sme ho používali (K. Kraus, nemecký vedec).
4. Opustili sme jaskyne, ale jaskyňa nás ešte neopustila (Antony of Regul).
Argumenty:
1. Vedecký pokrok a ľudské mravné vlastnosti.
1) Nekontrolovaný rozvoj vedy a techniky znepokojuje ľudí čoraz viac. Predstavme si bábätko oblečené v kostýme svojho otca. Na sebe má obrovskú bundu, dlhé nohavice, klobúk, ktorý sa mu šmýka cez oči... Nepripomína vám tento obrázok moderného muža? Bez toho, aby mal čas morálne rásť, dospievať a dospievať, stal sa vlastníkom výkonnej technológie, ktorá je schopná zničiť všetok život na Zemi.
2) Ľudstvo dosiahlo vo svojom vývoji obrovské úspechy: počítač, telefón, robot, dobytý atóm... Ale zvláštna vec: čím sa človek stáva silnejším, tým je očakávanie budúcnosti úzkostnejšie. Čo sa s nami stane? Kam ideme? Predstavme si neskúseného vodiča, ktorý jazdí na svojom úplne novom aute závratnou rýchlosťou. Aké príjemné je cítiť rýchlosť, aké príjemné je uvedomiť si, že výkonný motor podlieha každému vášmu pohybu! Ale zrazu si vodič s hrôzou uvedomí, že nemôže zastaviť svoje auto. Ľudstvo je ako tento mladý vodič, ktorý sa rúti do neznámej diaľky, nevediac, čo sa tam skrýva, za zákrutou.
3) V antickej mytológii existuje legenda o Pandorinej skrinke. Žena objavila v dome svojho manžela zvláštnu krabicu. Vedela, že tento predmet je plný strašného nebezpečenstva, ale jej zvedavosť bola taká silná, že to nevydržala a otvorila veko. Všetky druhy problémov vyleteli z krabice a rozutekali sa po svete. Tento mýtus je varovaním pre celé ľudstvo: unáhlené činy na ceste poznania môžu viesť ku katastrofálnemu koncu.
4) V príbehu M. Bulgakova doktor Preobraženskij premení psa na človeka. Vedcov poháňa túžba po poznaní, túžba zmeniť prírodu. Pokrok sa však niekedy zmení na hrozné následky: dvojnohé stvorenie so „psím srdcom“ ešte nie je človek, pretože v ňom nie je žiadna duša, žiadna láska, česť, šľachta.
5) "Nastúpili sme do lietadla, ale nevieme, kde pristane!" - napísal slávny ruský spisovateľ Yu.Bondarev. Tieto slová znejú ako varovanie adresované celému ľudstvu. Naozaj, niekedy sme veľmi neopatrní, niečo robíme, t.j. „nastúpime do lietadla“ bez toho, aby sme sa zamysleli nad tým, aké budú dôsledky našich unáhlených rozhodnutí a nepremyslených činov. A tieto následky môžu byť fatálne.
6) V tlači neustále blikajú informácie, že sa čoskoro objaví elixír nesmrteľnosti. Smrť bude úplne porazená. Ale u mnohých ľudí táto správa nespôsobila nával radosti, naopak, úzkosť sa zintenzívnila. Ako táto nesmrteľnosť dopadne u človeka?
7) Stále prebiehajú diskusie o tom, nakoľko sú morálne legitímne experimenty súvisiace s klonovaním ľudí. Kto sa narodí ako výsledok tohto klonovania? Čo to bude za stvorenie? Ľudské? Kyborg? Výrobné prostriedky?
8) Je naivné veriť, že nejaké zákazy alebo štrajky môžu zastaviť vedecký a technologický pokrok. Napríklad v Anglicku sa v období prudkého rozvoja techniky začalo hnutie ludditov, ktorí v zúfalstve rozbíjali autá. Ľudia sa dali pochopiť: mnohí z nich prišli o prácu po tom, čo sa v továrňach začali používať stroje. Ale využitie technologického pokroku zabezpečilo zvýšenie produktivity, takže výkon nasledovníkov učňa Ludda bol odsúdený na zánik. Iná vec je, že svojim protestom prinútili spoločnosť zamyslieť sa nad osudom konkrétnych ľudí, nad cenou, ktorú treba zaplatiť za posun vpred.
9) Jeden sci-fi príbeh rozpráva, ako hrdina, ktorý sa ocitol v dome slávneho vedca, uvidel nádobu, v ktorej bol v alkohole uchovaný vedcov dvojník – jeho genetická kópia. Hosť bol ohromený nemorálnosťou tohto činu: „Ako ste mohli stvoriť stvorenie podobné vám a potom ho zabiť? A ako odpoveď som počul: „Prečo si myslíš, že som to stvoril? Bol to on, kto ma stvoril!"
10) Mikuláš Koperník po dlhom výskume dospel k záveru, že stredom nášho Vesmíru nie je Zem, ale Slnko. Vedec sa však dlho neodvážil zverejniť údaje o svojom objave, pretože pochopil, že takéto správy by zmenili predstavy ľudí o svetovom poriadku, čo by mohlo viesť k nepredvídateľným následkom.
11) Dnes sme sa ešte nenaučili liečiť mnohé smrteľné choroby, hlad ešte nebol porazený a najpálčivejšie problémy neboli vyriešené. Technicky je však človek už schopný zničiť všetok život na planéte. Kedysi Zem obývali dinosaury – obrovské monštrá, skutočné stroje na zabíjanie. V priebehu evolúcie tieto obrovské plazy zmizli. Zopakuje ľudstvo osud dinosaurov?
12) V histórii sa vyskytli prípady, keď niektoré tajomstvá, ktoré by mohli ľudstvu spôsobiť škodu, boli zámerne zničené. Najmä v roku 1903 bol vo svojom laboratóriu nájdený mŕtvy ruský profesor Filippov, ktorý vynašiel spôsob prenosu rázových vĺn z výbuchu na veľkú vzdialenosť. Potom boli na príkaz Mikuláša II. všetky dokumenty skonfiškované a spálené a laboratórium bolo zničené. Nie je známe, či sa kráľ riadil záujmami vlastnej bezpečnosti alebo budúcnosti ľudstva, ale takéto prostriedky na prenos sily atómového alebo vodíkového výbuchu by boli pre obyvateľstvo zemegule skutočne katastrofálne.
13) Nedávno noviny informovali, že rozostavaný kostol v Batumi bol zbúraný. O týždeň neskôr sa zrútila budova mestskej správy. Pod troskami zahynulo sedem ľudí. Mnohí obyvatelia vnímali tieto udalosti nie ako obyčajnú náhodu, ale ako strašné varovanie, že sa spoločnosť vybrala zlou cestou.
14) V jednom z uralských miest sa rozhodli vyhodiť do vzduchu opustený kostol, aby sa na tomto mieste ľahšie ťažil mramor. Keď došlo k výbuchu, ukázalo sa, že mramorová doska bola na mnohých miestach prasknutá a stala sa nepoužiteľná. Tento príklad jasne ukazuje, že smäd po krátkodobom zisku vedie človeka k nezmyselnej deštrukcii.
2. Zákony spoločenského rozvoja.
A) Človek a sila.
1) História pozná veľa neúspešných pokusov nasilu urobiť človeka šťastným. Ak je ľuďom odňatá sloboda, nebo sa zmení na väzenie. Obľúbenec cára Alexandra I. generál Arakčejev pri vytváraní vojenských osád na začiatku 19. storočia sledoval dobré ciele. Roľníkom zakázali piť vodku, mali chodiť do kostola v predpísaných hodinách, deti mali posielať do škôl a bolo zakázané ich trestať. Zdalo by sa, že všetko je správne! Ale ľudia boli nútení byť dobrí, boli nútení milovať, pracovať, študovať... A muž zbavený slobody, premenený na otroka, sa vzbúril: zdvihla sa vlna všeobecného protestu a Arakčejevove reformy boli obmedzené.
2) Rozhodli sa pomôcť jednému africkému kmeňu, ktorý žil v rovníkovej zóne. Mladých Afričanov učili pestovať ryžu, dostali traktory a sejačky. Prešiel rok – prišli sme sa pozrieť, ako žije kmeň obdarený novými vedomosťami. Predstavte si to sklamanie, keď videli, že kmeň ešte žije: traktory predali farmárom a z výťažku zorganizovali štátny sviatok. Tento príklad je výrečným dôkazom toho, že človek musí dozrieť, aby pochopil svoje potreby; nikoho nemožno urobiť násilným, bohatým, inteligentným a šťastným.
3) V jednom kráľovstve bolo veľké sucho, ľudia začali umierať od hladu a smädu. Kráľ sa obrátil na veštca, ktorý k nim prišiel zo vzdialených krajín. Predpovedal, že sucho skončí, len čo bude obetovaný cudzinec. Potom kráľ prikázal zabiť veštca a hodiť ho do studne. Skončilo sa sucho, no odvtedy sa začal neustály lov na cudzích tulákov.
4) Historik Evgeniy Tarle v jednej zo svojich kníh hovorí o návšteve Mikuláša I. na Moskovskej univerzite. Keď ho rektor predstavil najlepším študentom, Nicholas I povedal: „Nepotrebujem inteligentných ľudí, ale potrebujem nováčikov. Postoj k múdrym mužom a nováčikom v rôznych oblastiach poznania a umenia výrečne svedčí o charaktere spoločnosti.
5) V roku 1848 bol obchodník Nikifor Nikitin vyhostený do vzdialenej osady Bajkonur „za poburujúce reči o lete na Mesiac“. Samozrejme, nikto nemohol vedieť, že o storočie neskôr, práve na tomto mieste v kazašskej stepi, vyrastie kozmodróm a vesmírne lode budú lietať tam, kam hľadeli prorocké oči nadšeného snílka.
B) Človek a poznanie.
1) Starovekí historici hovoria, že jedného dňa prišiel k rímskemu cisárovi cudzinec a priniesol mu dar z kovu lesklého ako striebro, no mimoriadne mäkkého. Majster povedal, že získava tento kov z ílovitej pôdy. Cisár v obave, že nový kov znehodnotí jeho poklady, nariadil vynálezcovi odrezať hlavu.
2) Archimedes, ktorý vedel, že ľudia trpia suchom a hladomorom, navrhol nové spôsoby zavlažovania pôdy. Vďaka jeho objavu sa úroda plodín prudko zvýšila a ľudia prestali hladovať.
3) Vynikajúci vedec Fleming objavil penicilín. Tento liek zachránil životy miliónov ľudí, ktorí predtým zomreli na otravu krvi.
4) Jeden anglický inžinier v polovici 19. storočia prišiel s vylepšenou kazetou. Ale predstavitelia vojenského oddelenia mu arogantne povedali: "Už sme silní, len slabí potrebujú vylepšiť zbrane."
5) Slávneho vedca Jennera, ktorý pomocou očkovania porazil pravé kiahne, podnietili slová obyčajnej sedliackej ženy k geniálnemu nápadu. Lekár jej povedal, že má kiahne. Na to žena pokojne odpovedala: "To nemôže byť, pretože som už mala kravské kiahne." Lekár nepovažoval tieto slová za výsledok temnej nevedomosti, ale začal robiť pozorovania, ktoré viedli k brilantnému objavu.
6) Raný stredovek sa zvyčajne nazýva „doba temna“. Nájazdy barbarov a zničenie starovekej civilizácie viedli k hlbokému úpadku kultúry. Bolo ťažké nájsť gramotného človeka nielen medzi obyčajnými ľuďmi, ale aj medzi ľuďmi z vyššej triedy. Napríklad zakladateľ franského štátu Karol Veľký nevedel písať. Túžba po poznaní je však neodmysliteľne ľudská. Ten istý Karol Veľký počas svojich ťažení vždy nosil so sebou voskové tabuľky na písanie, na ktoré pod vedením učiteľov starostlivo písal listy.
7) Po tisíce rokov padali zrelé jablká zo stromov, ale nikto nepripisoval tomuto bežnému javu žiadny význam. Veľký Newton sa musel narodiť, aby sa na známu skutočnosť pozrel novými, bystrejšími očami a objavil univerzálny zákon pohybu.
8) Nedá sa vypočítať, koľko katastrof ľuďom priniesla ich nevedomosť. V stredoveku bolo každé nešťastie: choroba dieťaťa, smrť dobytka, dážď, sucho, neúroda, strata niečoho - vysvetlené machináciami zlých duchov. Začal sa brutálny hon na čarodejnice a začali horieť ohne. Namiesto liečenia chorôb, zlepšovania poľnohospodárstva a vzájomnej pomoci ľudia vynakladali obrovskú energiu na nezmyselný boj proti mýtickým „služobníkom Satana“, pričom si neuvedomovali, že svojím slepým fanatizmom, svojou temnou nevedomosťou slúžia Diablovi.
9) Je ťažké preceňovať úlohu mentora vo vývoji človeka. Zaujímavá je legenda o stretnutí Sokrata s Xenofónom, budúcim historikom. Raz, keď sa Sokrates rozprával s neznámym mladým mužom, spýtal sa ho, kam ísť pre múku a maslo. Mladý Xenofón inteligentne odpovedal: "Na trh." Sokrates sa spýtal: „A čo múdrosť a cnosť? Mladý muž bol prekvapený. "Poď za mnou, ukážem ti!" - sľúbil Sokrates. A dlhodobá cesta k pravde spojila slávneho učiteľa a jeho žiaka silné priateľstvo.
10) Túžba učiť sa nové veci žije v každom z nás a niekedy sa tento pocit človeka zmocní natoľko, že ho prinúti zmeniť svoju životnú cestu. Dnes už málokto vie, že Joule, ktorý objavil zákon zachovania energie, bol kuchár. Geniálny Faraday začal svoju kariéru ako podomový obchodník v obchode. A Coulon pracoval ako inžinier na opevneniach a fyzike sa venoval len vo svojom voľnom čase. Pre týchto ľudí sa hľadanie niečoho nového stalo zmyslom života.
11) Nové myšlienky si razia cestu cez ťažký boj so starými názormi a ustálenými názormi. Preto jeden z profesorov, ktorý prednášal študentom o fyzike, označil Einsteinovu teóriu relativity za „nešťastné vedecké nedorozumenie“.
12) Kedysi Joule použil voltaickú batériu na spustenie elektromotora, ktorý z nej zostavil. Batéria sa však čoskoro vybila a nová bola veľmi drahá. Joule sa rozhodol, že kôň nebude nikdy nahradený elektromotorom, pretože kŕmiť koňa bolo oveľa lacnejšie ako meniť zinok v batérii. Dnes, keď sa všade používa elektrina, sa nám zdá názor vynikajúceho vedca naivný. Tento príklad ukazuje, že je veľmi ťažké predpovedať budúcnosť, je ťažké skúmať príležitosti, ktoré sa človeku otvoria.
13) V polovici 17. storočia z Paríža na ostrov Martinik nosil kapitán de Clieu v hrnci so zeminou kávovú stopku. Plavba bola veľmi náročná: loď prežila divokú bitku s pirátmi, strašná búrka ju takmer zlomila o skaly. Lodné stožiare boli zlomené a takeláž bola rozbitá. Zásoby sladkej vody začali postupne vysychať. Vydával sa v prísne odmeraných porciách. Kapitán, ktorý sa od smädu ledva postavil na nohy, dal posledné kvapky vzácnej vlahy zelenému klíčku... Prešlo niekoľko rokov a kávovníky pokryli ostrov Martinik. Tento príbeh alegoricky odráža ťažkú cestu akejkoľvek vedeckej pravdy. Človek vo svojej duši starostlivo opatruje výhonok doposiaľ nepoznaného objavu, zalieva ho vlahou nádeje a inšpirácie, chráni ho pred každodennými búrkami a búrkami zúfalstva... A je to tu – spásonosný breh konečného vhľadu. Dozretý strom pravdy dá semená a celé plantáže teórií, monografií, vedeckých laboratórií a technických inovácií pokryjú kontinenty poznania.
Vplyv učiteľa na osud študenta je najdôležitejším problémom, ktorý často uvádzajú autori textov na prípravu na jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka. Pre každý jeho aspekt sme vybrali argumenty z literatúry. Dajú sa stiahnuť vo forme tabuľky, odkaz je na konci zbierky.
- Učiteľ často ovplyvňuje budúci život svojich žiakov. Úloha učiteľa je na rovnakej úrovni ako význam rodičovskej starostlivosti a vplyvov prostredia. Pozoruhodný príklad možno nájsť v príbehu „Prvý učiteľ“ od Ch.Aitmatova. Hlavný hrdina, ktorý sám číta slabiky, bez špeciálnych znalostí, sa snaží premeniť starú stodolu na školu. V tuhých zimách pomáha deťom prekonávať ľadové rieky a všemožne sa im snaží odovzdať vedomosti. Jedného dňa zachráni sirotu Altynai pred znásilnením a túžbou jej tety prinútiť dievča do manželstva. Hrdina, ktorý prekonáva prekážky, ju posiela študovať do mesta, čím jej zachráni život. Altynai sa v budúcnosti stane doktorom vied a pri výstavbe novej školy ju pomenuje po svojom prvom učiteľovi – Duchane.
- Na učiteľov, ktorí nám v detstve pomáhali, sa ešte dlho spomína. To isté pre V.G. Rasputin jeho múdry učiteľ zohral v autorovom živote zásadnú úlohu. Venuje jej svoj autobiografický príbeh "Lekcie francúzštiny". Hlavná postava, ktorá sa dozvedela, že jeden z jej študentov sa snaží zarobiť si na živobytie hazardom, chlapca nepotrestá. Naopak, snaží sa s ním rozprávať a pomáhať mu. Potajomky pošle chlapcovi balík jedla a dokonca mu pomocou malého triku dá peniaze, aby nezranila jeho pýchu. Samozrejme, keď sa riaditeľ dozvedel o jej metódach vzdelávania, konkrétne o hazardných hrách so študentom, prepustí učiteľa, ale stále neopúšťa hrdinu v problémoch a pomáha mu získať slušné vzdelanie.
Negatívny vplyv
- Od detstva sme si zvykli na to, že učiteľstvo je ušľachtilé povolanie. Netreba však zabúdať na ľudskú povahu, ktorá sa môže negatívne prejaviť kdekoľvek. V práci je dobre znázornený rozdiel v prístupe k študentom medzi rôznymi ľuďmi DI. Fonvizin "Minor". Traja učitelia sa pokúšajú naučiť hlavnú postavu rôzne vedy: Tsiferkin, Kuteikin a Vralman. Čoskoro si uvedomia, že hrdina je veľmi hlúpy, lenivý a beznádejný v štúdiu, prestanú sa snažiť a len predstierajú, že učia chlapca. Samotní učitelia sú tiež slabo vzdelaní, ale Mitrofanova matka nemá o vyučovanie svojho syna osobitný záujem. Keď Starodum odsúdi nepoctivých učiteľov, iba Tsiferkin odmietne vziať peniaze na školenie. Svoje vedomosti totiž nikdy nedokázal preniesť na svojho žiaka.
- Deti si rýchlo a ľahko osvoja správanie a morálne zásady od svojich učiteľov. Žiaľ, takáto výchova nie je vždy pozitívna. Spomeňme si na rovnomennú hlavnú postavu román od A.S. Puškin "Eugene Onegin". Keď hovoríme o výchove mladého muža, autor spomína, že jeho učiteľom bol Francúz, ktorý so všetkým zaobchádzal „žartovne“. Materiál sa mu snažil podať jednoduchým spôsobom, zvlášť ho nenamáhal, nenútil ho pracovať. Onegin nebol nikdy prísne trestaný, nehovorili im o morálke, ale len ich brali na prechádzku do letných záhrad. Výsledkom je, že vidíme povrchného muža, zvyknutého na to, že sa raduje zo života jednoduchým spôsobom a nestará sa o svoje okolie.
Úspech učiteľa
- Učiteľ nie je len mentorom, pre mnohých je hrdinom, ktorý je pripravený urobiť veľa pre svojich študentov. V príbehu „Obelisk“ od V. Bykova Morozov neopúšťa svojich študentov s nástupom vojny, naďalej učí. Keď nacisti zajmú piatich jeho chlapcov, súhlasí, že za nimi príde, uvedomujúc si, že ide na smrť. Uvedomil si, že ak odmietne, jeho nepriatelia môžu túto situáciu využiť na zlo. A Morozov sa obetuje pre dobro svojej školy a krajiny. Aj keď nemôže deti zachrániť, aspoň ich povzbudí a podporí v tejto skúške.
- Túžbu sprostredkovať ostatným základy správneho, vznešeného života už možno považovať za výkon. V románe Čingiza Ajtmatova „Lešenie“ Hlavná postava Avdiy dostane prácu v novinách. Na jednej z redakčných úloh je poslaný vyšetrovať prípad obchodovania s drogami. Cestou stretne Petrukha a Lyonku – dvoch ragamuffinov s temnou minulosťou, ktorí si išli po marihuanu. Obadiah sa na základe predchádzajúcich štúdií v seminári snaží chlapcov naviesť na správnu cestu, nabáda ich, aby žili podľa pravidiel a obrátili sa k Bohu. Všetka šľachta hrdinu ho však nezachráni, kvôli spravodlivým rečiam nájde svoju smrť. A predsa jeho pokus otriasol svetonázorom týchto ľudí, pretože po prvý raz v živote sa ich niekto pokúsil vytiahnuť z priepasti mravného úpadku.
Úloha učiteľa
- V príbehu F. Iskandera „Trinásta práca Herkula“ autor hovorí o nezvyčajnom prístupe učiteľa k vyučovaniu. Deti nikdy netrestal, len o nich žartoval. Jeden zo študentov sa tak bál, že sa stane terčom smiechu kvôli nedokončeným domácim úlohám, že stiahol celý „podvod“ s očkovaním. Napriek všetkému úsiliu je stále povolaný na predstavenstvo, kde sa mu nedarí zvládnuť úlohu. Učiteľ celú túto situáciu nazýva trinástou Herkulovou prácou vykonanou zo zbabelosti. Až po rokoch hlavná postava pochopí, že učiteľ im chcel ukázať, že sa nemajú báť byť vtipní.
- Učitelia by mali rešpektovať svojich študentov a viesť ich správnou cestou. V príbehu M. Kazakova „Je to s tebou ťažké, Andrey“čitateľovi rozpráva príbeh malého chlapca, ktorý bol skutočným tyranom. Utekal z vyučovania a bol často drzý a drzý. Všetci učitelia ho dlho označovali za dieťa, ktoré sa nedá vzdelávať. A iba nový učiteľ ruského jazyka v ňom videl dobré vlastnosti a dokázal dieťaťu pomôcť.
Vplyv prírody na ľudskú dušu.
Natasha Rostová, obdivujúca krásu noci v Otradnoye, je pripravená lietať ako vták: inšpiruje sa tým, čo vidí. S nadšením rozpráva Sonye o nádhernej noci, o pocitoch, ktoré premáhajú jej dušu. Aj Andrej Bolkonskij vie rafinovane vycítiť krásu okolitej prírody. Počas výletu do Otradnoye, keď vidí starý dub, porovnáva sa s ním a oddáva sa smutným úvahám, že život sa pre neho už skončil. Zmeny, ktoré sa následne vyskytli v duši hrdinu, sú spojené s krásou a vznešenosťou mocného stromu, ktorý rozkvitol pod lúčmi slnka.
V príbehu V. Astafieva „Cár je ryba“ sa s tým nedokáže vyrovnať hlavná postava, rybár Utrobin, ktorý chytil obrovskú rybu na háčik. Aby sa vyhol smrti, je nútený ju prepustiť. Stretnutie s rybou, ktorá symbolizuje morálny princíp v prírode, núti tohto pytliaka prehodnotiť svoje predstavy o živote. Vo chvíľach zúfalého zápasu s rybou si zrazu spomenie na celý svoj život a uvedomí si, ako málo urobil pre iných ľudí. Toto stretnutie morálne zmení hrdinu.
O starostlivosti o prírodu.
Príroda je živá a duchovná, obdarená morálnou a trestajúcou mocou, je schopná sa nielen brániť, ale aj odplatiť. Ilustráciou trestnej moci je osud Gosha Gertseva, hrdinu Astafievovho príbehu „Cár je ryba“. Tento hrdina je potrestaný za svoj arogantný cynizmus voči ľuďom a prírode. Trestajúca sila sa nevzťahuje len na jednotlivých hrdinov. Nerovnováha predstavuje hrozbu pre celé ľudstvo, ak sa vo svojej úmyselnej alebo vynútenej krutosti nespamätá.
Vzťah medzi otcami a deťmi.
Bulba veril, že len vtedy môže byť vzdelanie Ostapa a Andriyho dokončené, keď sa naučili múdrosti boja a stali sa jeho hodnými dedičmi. Andriyho zrada však urobila z Tarasa vraha; nemohol odpustiť svojmu synovi jeho zradu. Iba Ostap zahrial dušu svojho otca svojou odvahou v boji a potom počas popravy. Pre Tarasa sa ukázalo, že partnerstvo je vyššie ako všetky krvné väzby.
Strata duchovných hodnôt.
Udalosti z príbehu Borisa Vasilieva „Glukhoman“ nám umožňujú vidieť, ako sa v dnešnom živote takzvaní „noví Rusi“ snažia obohatiť za každú cenu. Duchovné hodnoty sa stratili, pretože kultúra zmizla z našich životov. Spoločnosť bola rozdelená a bankový účet sa stal meradlom zásluh človeka. V dušiach ľudí, ktorí stratili vieru v dobro a spravodlivosť, začala rásť morálna divočina.
Podlosť a nečestnosť.
Shvabrin Alexey Ivanovič, hrdina príbehu A.S. Puškin! Kapitánova dcéra,“ je šľachtic, ale je nečestný: keď si naklonil Mášu Mironovú a dostal odmietnutie, pomstil sa tým, že o nej hovoril zle; Počas súboja s Grinevom ho bodne do chrbta. Úplná strata predstáv o cti predurčuje aj spoločenskú zradu: akonáhle Belogorská pevnosť pripadne Pugačevovi, Švabrin prejde na stranu rebelov.
Vandalizmus, nepremyslený postoj k vlastnej kultúre.
D.S. Lichačev v „Listy o dobrom a krásnom“ hovorí o rozhorčení, ktoré cítil, keď sa dozvedel, že v roku 1932 na poli Borodino vyhodili do vzduchu liatinový pamätník na Bagrationovom hrobe. V tom istom čase niekto nechal na stene kláštora, postavenom na mieste smrti iného hrdinu Tučkova, obrovský nápis: „Stačí zachovať pozostatky minulosti otrokov! Koncom 60. rokov bol v Leningrade zbúraný Cestovný palác, ktorý sa aj počas vojny naši vojaci snažili zachovať a nie zničiť. Lichačev verí, že „strata akejkoľvek kultúrnej pamiatky je nenapraviteľná: sú vždy individuálne“.
Ekológia.
Náš krajan, spisovateľ Vasilij Ivanovič Jurovskich, vo svojich príbehoch rozpráva o jedinečnej kráse a bohatstve Zauralu, o prirodzenom spojení dedinského človeka s prírodou, a preto je jeho príbeh „Ivanova pamäť“ taký dojemný. .
V tejto krátkej práci Yurovskikh nastoľuje dôležitú otázku: vplyv človeka na životné prostredie.
Ivan, hlavná postava príbehu, zasadil do močiara niekoľko vŕbových kríkov, ktoré strašili ľudí a zvieratá.
O mnoho rokov neskôr. Príroda naokolo sa zmenila: v kríkoch sa začali usádzať najrôznejšie vtáky, straka si každoročne začala stavať hniezdo a liahnuť straky. Nikto sa už lesom nepotuloval, pretože chodník sa stal návodom, ako nájsť správnu cestu. V blízkosti kríkov sa môžete schovať pred horúčavou, napiť sa vody a len tak relaxovať.
Ivan zanechal medzi ľuďmi dobrú spomienku na seba a zušľachtil okolitú prírodu.
Úloha rodiny v rozvoji osobnosti.
V rodine Rostovovcov bolo všetko postavené na úprimnosti a láskavosti, vzájomnej úcte a porozumení, a preto sa deti - Natasha, Nikolai, Petya - stali skutočne dobrými ľuďmi. Reagujú na bolesť iných ľudí, sú schopní porozumieť skúsenostiam. a utrpenie iných. Stačí si spomenúť na epizódu, keď Natasha dáva rozkaz uvoľniť vozíky naložené ich rodinnými cennosťami, aby ich odovzdali zraneným vojakom.
A v rodine Kuraginovcov, kde o všetkom rozhodovali kariéra a peniaze, sú Helen aj Anatole nemorálnymi egoistami. Obaja hľadajú v živote len výhody. Nevedia, čo je skutočná láska a sú pripravení vymeniť svoje city za bohatstvo.
Materstvo ako výkon.
Buchara, hrdinka príbehu L. Ulitskej „Bucharova dcéra“, dosiahla materinský čin, keď sa naplno venovala výchove svojej dcéry Mily, ktorá mala Downov syndróm. Aj keď bola matka nevyliečiteľne chorá, premýšľala nad celým budúcim životom svojej dcéry: našla jej prácu, našla jej novú rodinu, manžela a až potom si dovolila zomrieť.
Mária, hrdinka Zakrutkinovho príbehu „Matka človeka“, počas vojny, ktorá stratila syna a manžela, prevzala zodpovednosť za svoje novonarodené dieťa a za deti iných ľudí, zachránila ich a stala sa ich matkou. A keď do vypáleného statku vstúpili prví sovietski vojaci, Márii sa zdalo, že neporodila len svojho syna, ale všetky vojnou vyvlastnené deti sveta. Preto je Matkou človeka.
Úloha učiteľa v živote človeka.
Učiteľka Lidia Mikhailovna z Rasputinovho príbehu učila hrdinu nielen hodiny francúzštiny, ale aj lekcie láskavosti, empatie a súcitu. Ukázala hrdinovi, aké dôležité je vedieť s niekým zdieľať bolesť niekoho iného, aké dôležité je porozumieť druhému.
Vplyv rodičov na deti.
V príbehu „Kapitánova dcéra“ pokyny jeho otca pomohli Pyotrovi Grinevovi, dokonca aj v tých najkritickejších chvíľach, zostať čestným človekom, verným sebe a povinnostiam. Preto hrdina svojím správaním vzbudzuje rešpekt.
Po otcovom príkaze „ušetriť cent“ zasvätil Čičikov celý svoj život hromadeniu a zmenil sa na muža bez hanby a svedomia. Od školských rokov si vážil iba peniaze, takže v živote nemal skutočných priateľov, rodinu, o ktorej hrdina sníval.
O ruskom jazyku.
K.I. Čukovskij vo svojej knihe „Alive as Life“ analyzuje stav ruského jazyka, našu reč a dospieva k neuspokojivým záverom: my sami prekrúcame a mrzačíme náš skvelý a mocný jazyk.
Vzťah medzi menom a vnútornou podstatou hrdinu.
V komédii má veľa postáv „hovoriace“ priezviská: Vralman, bývalý kočiš, klamal, že je cudzí učiteľ; meno Mitrofan znamená „ako jeho matka“, ktorá je v komédii zobrazená ako hlúpy a arogantný ignorant. Skotinin Taras - Mitrofanov strýko; veľmi miluje ošípané a z hľadiska hrubosti jeho citov je podobný dobytku, ako naznačuje aj priezvisko
Uctievanie hodnosti a ľudskej bezvýznamnosti.
Oficiálny Červjakov v Čechovovom príbehu „Smrť úradníka“ je neuveriteľne nakazený duchom úcty: hrdina, ktorý kýchol a ošpliechal holú hlavu generála Bryzzhalova sediaceho pred ním (a on tomu nevenoval pozornosť). bol taký vystrašený, že po opakovaných ponížených prosbách o odpustenie od strachu zomrel.
Hrdina Čechovovho príbehu „Hustý a tenký“, úradník Porfiry, sa stretol s kamarátom zo školy na železničnej stanici Nikolaevskaja a dozvedel sa, že je tajným radcom, t.j. postúpil vo svojej kariére výrazne vyššie. Ten „jemný“ sa v okamihu premení na servilného tvora, ktorý je pripravený ponížiť sa a podliať sa nad ním.
Negatívna postava komédie Molchalin si je istá, že treba potešiť nielen „všetkých ľudí bez výnimky“, ale aj „správcovho psa, aby bol láskavý“. Potreba neúnavne potešovať zrodila aj jeho románik so Sophiou, dcérou jeho pána a dobrodinca Famusova. Maxim Petrovič, „postava“ historickej anekdoty, ktorú Famusov rozpráva o Chatského pozdvihnutí, aby si získal cisárovnú priazeň, sa zmenil na šaša, ktorý ju pobavil absurdnými pádmi.
Vedecký pokrok a ľudské morálne kvality
1) Nekontrolovaný rozvoj vedy a techniky znepokojuje ľudí čoraz viac. Predstavme si bábätko oblečené v kostýme svojho otca. Na sebe má obrovskú bundu, dlhé nohavice, klobúk, ktorý sa mu šmýka cez oči... Nepripomína vám tento obrázok moderného muža? Bez toho, aby mal čas morálne rásť, dospievať a dospievať, stal sa vlastníkom výkonnej technológie, ktorá je schopná zničiť všetok život na Zemi.
2) Ľudstvo dosiahlo vo svojom vývoji obrovské úspechy: počítač, telefón, robot, dobytý atóm... Ale zvláštna vec: čím sa človek stáva silnejším, tým je očakávanie budúcnosti úzkostnejšie. Čo sa s nami stane? Kam ideme? Predstavme si neskúseného vodiča, ktorý jazdí na svojom úplne novom aute závratnou rýchlosťou. Aké príjemné je cítiť rýchlosť, aké príjemné je uvedomiť si, že výkonný motor podlieha každému vášmu pohybu! Ale zrazu si vodič s hrôzou uvedomí, že nemôže zastaviť svoje auto. Ľudstvo je ako tento mladý vodič, ktorý sa rúti do neznámej diaľky, nevediac, čo sa tam skrýva, za zákrutou.
3) V antickej mytológii existuje legenda o Pandorinej skrinke.
Žena objavila v dome svojho manžela zvláštnu krabicu. Vedela, že tento predmet je plný strašného nebezpečenstva, ale jej zvedavosť bola taká silná, že to nevydržala a otvorila veko. Všetky druhy problémov vyleteli z krabice a rozutekali sa po svete. Tento mýtus je varovaním pre celé ľudstvo: unáhlené činy na ceste poznania môžu viesť ku katastrofálnemu koncu.
4) V príbehu M. Bulgakova doktor Preobraženskij premení psa na človeka. Vedcov poháňa túžba po poznaní, túžba zmeniť prírodu. Pokrok sa však niekedy zmení na hrozné následky: dvojnohé stvorenie so „psím srdcom“ ešte nie je človek, pretože v ňom nie je žiadna duša, žiadna láska, česť, šľachta.
b) "Nastúpili sme do lietadla, ale nevieme, kde pristane!" - napísal slávny ruský spisovateľ Yu.Bondarev. Tieto slová znejú ako varovanie adresované celému ľudstvu. V skutočnosti sme niekedy veľmi neopatrní, niečo robíme, „nastupujeme do lietadla“ bez toho, aby sme premýšľali o tom, aké budú dôsledky našich unáhlených rozhodnutí a nepremyslených činov. A tieto následky môžu byť fatálne.
8) Tlač informovala, že elixír nesmrteľnosti sa objaví veľmi skoro. Smrť bude úplne porazená. Ale u mnohých ľudí táto správa nespôsobila nával radosti, naopak, úzkosť sa zintenzívnila. Ako táto nesmrteľnosť dopadne u človeka?
9) Stále prebiehajú debaty o tom, nakoľko sú morálne legitímne experimenty súvisiace s klonovaním ľudí. Kto sa narodí ako výsledok tohto klonovania? Čo to bude za stvorenie? Ľudské? Kyborg? Výrobné prostriedky?
10) Je naivné veriť, že nejaké zákazy alebo štrajky môžu zastaviť vedecký a technologický pokrok. Napríklad v Anglicku sa v období prudkého rozvoja techniky začalo hnutie ludditov, ktorí v zúfalstve rozbíjali autá. Ľudia sa dali pochopiť: mnohí z nich prišli o prácu po tom, čo sa v továrňach začali používať stroje. Ale využitie technologického pokroku zabezpečilo zvýšenie produktivity, takže výkon nasledovníkov učňa Ludda bol odsúdený na zánik. Iná vec je, že svojim protestom prinútili spoločnosť zamyslieť sa nad osudom konkrétnych ľudí, nad pokutou, ktorú treba zaplatiť za posun vpred.
11) Jeden sci-fi príbeh rozpráva, ako hrdina, ktorý sa ocitol v dome slávneho vedca, uvidel nádobu, v ktorej bol v alkohole uchovaný jeho dvojník, genetická kópia. Hosť bol ohromený nemorálnosťou tohto činu: „Ako ste mohli stvoriť stvorenie podobné vám a potom ho zabiť? A ako odpoveď počuli: „Prečo si myslíš, že som to stvoril? Bol to on, kto ma stvoril!"
12) Mikuláš Koperník po dlhom výskume dospel k záveru, že stredom nášho Vesmíru nie je Zem, ale Slnko. Vedec sa však dlho neodvážil zverejniť údaje o svojom objave, pretože pochopil, že takéto správy by zmenili predstavy ľudí o svetovom poriadku. a to môže viesť k nepredvídateľným následkom.
13) Dnes sme sa ešte nenaučili liečiť mnohé smrteľné choroby, hlad ešte nebol porazený a najpálčivejšie problémy neboli vyriešené. Technicky je však človek už schopný zničiť všetok život na planéte. Kedysi Zem obývali dinosaury – obrovské monštrá, skutočné stroje na zabíjanie. V priebehu evolúcie tieto obrovské plazy zmizli. Zopakuje ľudstvo osud dinosaurov?
14) V histórii sa vyskytli prípady, keď niektoré tajomstvá, ktoré by mohli ľudstvu spôsobiť škodu, boli zámerne zničené. Najmä v roku 1903 našli vo svojom laboratóriu mŕtveho ruského profesora Filippova, ktorý vynašiel spôsob prenosu rázových vĺn z výbuchu rádiom na veľkú vzdialenosť. Potom boli na príkaz Nikolaja P všetky dokumenty skonfiškované a spálené a laboratórium bolo zničené. Nie je známe, či sa kráľ riadil záujmami vlastnej bezpečnosti alebo budúcnosti ľudstva, ale takéto prostriedky prenosu moci
atómový alebo vodíkový výbuch by bol pre svetovú populáciu skutočne katastrofálny.
15) Nedávno noviny informovali, že rozostavaný kostol v Batumi bol zbúraný. O týždeň neskôr sa zrútila budova mestskej správy. Pod troskami zahynulo sedem ľudí. Mnohí obyvatelia vnímali tieto udalosti nie ako obyčajnú náhodu, ale ako strašné varovanie, že sa spoločnosť vybrala zlou cestou.
16) V jednom z uralských miest sa rozhodli vyhodiť do vzduchu opustený kostol, aby sa na tomto mieste ľahšie ťažil mramor. Keď došlo k výbuchu, ukázalo sa, že mramorová doska bola na mnohých miestach prasknutá a stala sa nepoužiteľná. Tento príklad jasne ukazuje, že smäd po krátkodobom zisku vedie človeka k nezmyselnej deštrukcii.
Človek a poznanie
1) Starovekí historici hovoria, že jedného dňa prišiel k rímskemu cisárovi cudzinec a priniesol mu dar z kovu lesklého ako striebro, no mimoriadne mäkkého. Majster povedal, že získava tento kov z ílovitej pôdy. Cisár, ktorý sa obával, že nový kov znehodnotí jeho poklady, nariadil odrezať hlavu vynálezcu.
2) Archimedes, ktorý vedel, že ľudia trpia suchom a hladom, navrhol nové spôsoby zavlažovania pôdy. Vďaka jeho objavu sa úroda plodín prudko zvýšila a ľudia sa prestali báť hladu.
3) Vynikajúci vedec Fleming objavil penicilín. Tento liek zachránil životy miliónov ľudí, ktorí predtým zomreli na otravu krvi.
4) Jeden anglický inžinier v polovici 19. storočia navrhol vylepšenú kazetu. Ale predstavitelia vojenského oddelenia mu arogantne povedali: "Už sme silní, len slabí potrebujú vylepšiť zbrane."
5) Slávneho vedca Jennera, ktorý pomocou očkovania porazil pravé kiahne, podnietili slová obyčajnej sedliackej ženy k geniálnemu nápadu. Lekár jej povedal, že má kiahne. Na to žena pokojne odpovedala: "To nemôže byť, pretože som už mala kravské kiahne." Lekár nepovažoval tieto slová za výsledok temnej nevedomosti, ale začal robiť pozorovania, ktoré viedli k brilantnému objavu.
6) Raný stredovek sa zvyčajne nazýva „doba temna“. Nájazdy barbarov a zničenie starovekej civilizácie viedli k hlbokému úpadku kultúry. Bolo ťažké nájsť gramotného človeka nielen medzi obyčajnými ľuďmi, ale aj medzi ľuďmi z vyššej triedy. Napríklad zakladateľ franského štátu Karol Veľký nevedel písať. Túžba po poznaní je však neodmysliteľne ľudská. Ten istý Karol Veľký počas svojich ťažení vždy nosil so sebou voskové tabuľky na písanie, na ktoré pod vedením učiteľov usilovne písal listy.
7) Po tisíce rokov padali zrelé jablká zo stromov, ale nikto nepripisoval tomuto bežnému javu žiadny význam. Veľký Newton sa musel narodiť, aby sa na známu skutočnosť pozrel novými, bystrejšími očami a objavil univerzálny zákon pohybu.
8) Nedá sa vypočítať, koľko katastrof ľuďom priniesla ich nevedomosť. V stredoveku akékoľvek nešťastie: choroba dieťaťa, smrť dobytka, dážď, sucho, slabá úroda, strata niečoho - všetko bolo vysvetlené machináciami zlých duchov. Začal sa brutálny hon na čarodejnice a začali horieť ohne. Namiesto liečenia chorôb, zlepšovania poľnohospodárstva a vzájomnej pomoci ľudia vynakladali obrovskú energiu na nezmyselný boj proti mýtickým „služobníkom Satana“, pričom si neuvedomovali, že svojím slepým fanatizmom, svojou temnou nevedomosťou slúžia Diablovi.
9) Je ťažké preceňovať úlohu mentora vo vývoji človeka. Zaujímavá je legenda o stretnutí Sokrata s Xenofónom, budúcim historikom. Raz, keď sa Sokrates rozprával s neznámym mladým mužom, spýtal sa ho, kam ísť pre múku a maslo. Mladý Xenofón inteligentne odpovedal: "Na trh." Sokrates sa spýtal: „A čo múdrosť a cnosť? Mladý muž bol prekvapený. "Poď za mnou, ukážem ti!" - sľúbil Sokrates. A dlhodobá cesta k pravde spojila slávneho učiteľa a jeho žiaka silné priateľstvo.
10) Túžba učiť sa nové veci žije v každom z nás a niekedy sa tento pocit človeka zmocní natoľko, že ho prinúti zmeniť svoju životnú cestu. Dnes už málokto vie, že Joule, ktorý objavil zákon zachovania energie, bol kuchár. Geniálny Faraday začal svoju kariéru ako podomový obchodník v obchode. A Coulon pracoval ako inžinier na opevneniach a fyzike sa venoval len vo svojom voľnom čase. Pre týchto ľudí sa hľadanie niečoho nového stalo zmyslom života.
11) Nové myšlienky si razia cestu cez ťažký boj so starými názormi a ustálenými názormi. Preto jeden z profesorov, ktorý prednášal študentom fyziku, nazval Einsteinovu teóriu relativity „nepríjemným vedeckým nedorozumením“ -
12) Kedysi Joule použil voltaickú batériu na spustenie elektromotora, ktorý z nej zostavil. Batéria sa však čoskoro vybila a nová bola veľmi drahá. Joule sa rozhodol, že kôň nebude nikdy nahradený elektromotorom, pretože kŕmiť koňa bolo oveľa lacnejšie ako meniť zinok v batérii. Dnes, keď sa všade používa elektrina, sa nám zdá názor vynikajúceho vedca naivný. Tento príklad ukazuje, že je veľmi ťažké predpovedať budúcnosť, je ťažké skúmať príležitosti, ktoré sa človeku otvoria.
13) V polovici 17. storočia z Paríža na ostrov Martinik nosil kapitán de Clieu v hrnci so zeminou kávovú stopku. Plavba bola veľmi náročná: loď prežila divokú bitku s pirátmi, strašná búrka ju takmer zlomila o skaly. Pri skúške neboli sťažne zlomené, takeláž bola rozbitá. Zásoby sladkej vody začali postupne vysychať. Vydával sa v prísne odmeraných porciách. Kapitán, ktorý sa od smädu ledva postavil na nohy, dal posledné kvapky vzácnej vlahy zelenému klíčku... Prešlo niekoľko rokov a kávovníky pokryli ostrov Martinik.
