ระดับ: 2
การนำเสนอสำหรับบทเรียน
กลับไปข้างหน้า
ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม
เป้า:การพัฒนาทักษะการสะกดคำชุดค่าผสมที่ศึกษาโดยอาศัยความระมัดระวังในการสะกดคำ
งาน:
- พัฒนาความสามารถในการจดจำการสะกดคำและระบุเป็นลายลักษณ์อักษรได้อย่างถูกต้อง
- พัฒนาคำพูดของนักเรียน เสริมสร้างคำศัพท์ ความสนใจ ความจำ
- พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้
วิธีการศึกษา:คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ การ์ดสำหรับงานส่วนบุคคล
ระหว่างชั้นเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ครู: เด็ก ๆ ตอบว่า:แบบนี้! แสดงการเคลื่อนไหว
คุณเป็นอย่างไร? แบบนี้! (นิ้ว)
คุณเป็นอย่างไรบ้าง? แบบนี้! (เราเดิน)
วิ่งเป็นไงบ้าง?
คุณนอนตอนกลางคืนไหม?
คุณจะทำอย่างไร?
ให้มันได้อย่างไร?
เงียบยังไงล่ะ?
คุณกำลังนั่ง?
2. การอัพเดตความรู้
– และตอนนี้เรามีบทเรียนภาษารัสเซีย บทเรียนการเดินทาง คุณพร้อมที่จะร่วมงานกับฉันหรือยัง? เราจะเดินทางผ่านสถานีต่างๆ
หยุด "เดาสิ!"
– ฟังแบบฝึกหัดตรรกะ:
เม่น ซิสสกิน และหนูอาศัยอยู่ในป่า บ้านของพวกเขาตั้งอยู่ในใบไม้แห้ง บนกิ่งโอ๊ก ใต้ตอไม้เก่า ดูว่าสัตว์อาศัยอยู่ที่ไหนหากคุณรู้ว่าซิสสกินสร้างรังบนกิ่งโอ๊ก และหนูไม่ได้อาศัยอยู่บนใบไม้แห้ง
(คำตอบ: เรารู้ว่าเม่น ซิสสกินส์ และหนูอาศัยอยู่ในป่า บ้านของพวกเขาตั้งอยู่ใน ใบไม้แห้งบนกิ่งไม้โอ๊ก ใต้ตอไม้เก่าๆ เรายังรู้ด้วยว่าซิสกินส์สร้างรังบนกิ่งไม้โอ๊ก และหนูไม่ได้อาศัยอยู่ในใบไม้แห้ง ซึ่งหมายความว่าหนูอาศัยอยู่ใต้ตอไม้เก่า และเม่นอาศัยอยู่บนใบไม้แห้ง)
– พิจารณาว่าแบบฝึกหัดนี้พบการสะกดคำใดและกำหนดหัวข้อของบทเรียน (คำตอบของเด็ก)
– หัวข้อบทเรียนของเรา: การเขียนชุดค่าผสม ZHI, SHI, CHA, SCHHA, CHU, SHCHU อย่างถูกต้อง
- พวก! วันนี้เราจะเดินทางผ่านประเทศแห่งการสะกดคำ การสะกดเป็นกฎและบรรทัดฐานของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร คุณต้องผูกมิตรกับเธอเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการเขียนของคุณ ในการดำเนินการนี้ เราจะทำงานร่วมกับโปสเตอร์ "การสะกดคืออะไร"
(โปสเตอร์แบบโต้ตอบ: 1, 2 งาน) 2, 3 สไลด์
หยุด "ชิสตุลกา"
ลายมือ:ว ว ว ว ว ว ว ว
- ดูกระดานดำ สไลด์ 4 – คุณเห็นตัวอักษรอะไรบ้าง
-เสียงเหล่านี้ระบุเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร ให้คำอธิบายของเสียงเหล่านี้ (เสียงฟู่ [Zh], [Sh] จะแข็งเสมอ เสียง [Ch], [Sh] จะเบาเสมอ)
– คุณรู้การผสมผสานอะไรกับตัวอักษรเหล่านี้?
– เขียนตัวอักษรอย่างสวยงามลงในสมุดบันทึกของคุณ
3. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน การดำเนินงานด้วยความรู้และวิธีการทำกิจกรรม
หยุด "ทำความรู้จัก"
แนะนำคำศัพท์ใหม่ กะหล่ำปลี ดี
1) เมื่อถึงจุดนี้ ปริศนารอเราอยู่:
หญิงสาวนั่งลงบนเตียงในสวน
แต่งกายด้วยผ้าไหมที่มีเสียงดัง
เรากำลังเตรียมอ่างให้เธอ
และเกลือหยาบครึ่งถุง! (กะหล่ำปลี) 5 สไลด์
- นี่คือคำศัพท์ใหม่ จดลงในสมุดบันทึก เลือกคำที่เกี่ยวข้องแล้วจดบันทึกไว้ (เขียนในสมุดบันทึก: กะหล่ำปลี, ใบกะหล่ำปลี, กะหล่ำปลี)
– คุณรู้อะไรเกี่ยวกับกะหล่ำปลี? (นี่คือผีเสื้อที่กินกะหล่ำปลี)
– มีกะหล่ำปลีชนิดใดบ้าง?
2) อ่านสุภาษิตเกี่ยวกับกะหล่ำปลีบนกระดานและอธิบายความหมาย
กันยายนมีกลิ่นเหมือนแอปเปิ้ล และเดือนตุลาคมมีกลิ่นเหมือนกะหล่ำปลี 6 สไลด์
ถ้าไม่มีกะหล่ำปลี ซุปกะหล่ำปลีก็ไม่ข้น
3) เผยแพร่ข้อความโดยใช้คำที่เหมาะสม (การ์ด)
– อ่านข้อความ ใส่คำที่เหมาะสมกับความหมาย (ทีมงานและงานอิสระ การตรวจสอบลูกโซ่)
ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว _______ ________ การเก็บเกี่ยวผักสุกแล้ว กะหล่ำปลีทำออกมาได้ดีมาก! ______ ________ หัวกะหล่ำปลีนอนอยู่บนเตียง กะหล่ำปลีไม่เพียงแต่ _______ แต่ยังเป็นผักที่สวยงามอีกด้วย
(คำสำหรับการอ้างอิง:ฉ่ำสาย รวยในทุ่งนา รุ่งโรจน์ ใหญ่โต อร่อย)
– และถ้ามีกะหล่ำปลีและผักอื่น ๆ มากมายในสวน แล้วเราจะพูดถึงการเก็บเกี่ยวดังกล่าวได้อย่างไร? (รวย ใหญ่ ดี). 7 สไลด์
– นี่เป็นอีกคำใหม่จากพจนานุกรม จดลงในสมุดบันทึก เลือกคำที่เกี่ยวข้อง
– เมื่อใดที่เราจะใช้คำนี้ในคำพูด? (นักเรียนที่ดีเพื่อนที่ดี) เลือกคำตรงกันข้าม (คำตรงข้าม)
หยุด "ลองดู"
– จดคำศัพท์จากกระดานลงในสมุดบันทึก ขีดเส้นใต้ตัวสะกด
ทดสอบโดยใช้เครื่องจำลอง “Magic Pipe” 8, 9,10 สไลด์
ของเหลว, ปุย, สีน้ำตาล, เดชา, ประหลาด, เหล่, หนวด
นาทีพลศึกษา
4. การรวมเข้าด้วยกันโดยใช้องค์ประกอบของการสร้างความแตกต่างหลายระดับ
หยุด "จำ"
– ถึงเวลาทำงานด้วยตัวเองแล้ว ระหว่างทำงาน อย่าลืมว่าวันนี้เรากำลังทำอะไรอยู่ ระวังและระวัง!
งานส่วนบุคคลบนการ์ดพร้อมการตรวจสอบตามระดับ
ระดับที่ 1
จดบันทึก ใส่ตัวอักษรที่หายไป ขีดเส้นใต้ตัวสะกด
Sh...shka, f...raf, f...zn, ใหญ่กว่า..e, ที่รัก..., กก..., f...r, แล้ว...n, วอลรัส..., สามี...ก.
ระดับที่ 2.
คัดลอก เปิดวงเล็บ ขีดเส้นใต้ตัวสะกด
มีกลิ่นหอม (ลิลลี่แห่งหุบเขา) เต็มไปด้วยหนาม (เม่น) สุก (ลูกแพร์) ร่าเริง (ซิสกิน) ใหญ่ (แอ่งน้ำ) สี (ดินสอ) ยาว (แล้ว) สูง (กก) เต็มไปด้วยหนาม (สร้อย) สีฟ้า ( หลังคา).
ระดับที่ 3
สร้างประโยคจากคำ จดไว้และขีดเส้นใต้ตัวสะกด
เกล็ดหิมะที่ปุยและหมุนวน
Vera, y, ใหม่, สกี
พวกเขาไม่กลัวน้ำค้างแข็ง และเด็กๆ ก็ไม่กลัวความหนาวเย็น
หยุด "คิด"
- ตอนนี้เราจะเล่นแล้ว เกมนี้มีชื่อว่า "Find the Bugs"
(โปสเตอร์แบบโต้ตอบ) 11 สไลด์
5. การสรุปและสรุปผล
หยุด "เทอร์มินัล"
– เมื่อถึงจุดนี้ เราจะสรุปบทเรียน
– คุณชอบบทเรียนหรือไม่? คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง?
– คำที่เราเจอการสะกดคำอะไร?
– กฎอะไรของภาษารัสเซียที่ช่วยเราในบทเรียน?
- มาฟังว่ามีบทกวีใดบ้างเกี่ยวกับรูปแบบการสะกดที่เราได้ศึกษา
(เด็กเตรียมบอก)
นักเรียน 1 คน:
หนู เม่น งู
สกี แอ่งน้ำ และวอลรัส
หลังคา, ซิสกินส์, สวิฟท์,
ยีราฟและดินสอ
เหล่านั้นด้วยจดหมาย และเขียนเสมอ!
นักเรียน 2:
นกนางนวล, พุ่มไม้, หอคอย
พุ่มไม้พุ่มและเทียน
อาหาร กาต้มน้ำ ถ้วย ชา –
คุณจะเขียนอย่างไร? คำตอบ!
นักเรียน 3:
ถุงน่อง ฉันหมุน ฉันเสียใจนิดหน่อย
ฉันเขียนทุกคำด้วย ยู.
การบ้าน.
เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ วาดภาพที่มีชื่อประกอบด้วยชุดค่าผสมที่ศึกษา ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SCHU
- บทเรียนจบลงแล้ว ทำได้ดีมาก! 12 สไลด์
- ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ!
อย่าพลาดการผสมตัวอักษร: จือ, ชิ, ชา, ซา, ชู, ชู
ในการรวมกัน สดและ ชิเขียนตามพยัญชนะ และและ วจดหมาย และ,
ในการรวมกัน ชะอำและ ตอนนี้หลังจาก ชม. และ ช -จดหมาย เอ,
ในการรวมกัน ชูและ ฉันรู้สึกหลังจาก ชม.และ ช -จดหมาย ที่ :และ และเอ่อบด และบนชั่วโมง กตอนนี้ ฮ ที่ก่อน sch ที่คะ
บันทึก
ทำไมเราถึงเขียน? และ และว และ ? ท้ายที่สุดแล้วจดหมาย และ มักจะแสดงว่ามีพยัญชนะหน้าเสียงอ่อน เช่น ศิลปะและ เซนต์- [ท'] . และความเผ็ดร้อน [f] และ [sh] นั้นยาก! ความจริงก็คือว่านี่คือการสะกดแบบดั้งเดิม กาลครั้งหนึ่งอันร้อนแรงนั้นนุ่มนวล จากนั้นพวกเขาก็เริ่มออกเสียงอย่างแน่นหนาและการสะกดตัวอักษร และ หลังจาก และ และ ว เก็บรักษาไว้: สกี และ, ถั่วเขียว และบน.
การเขียนจดหมายก็เป็นแบบดั้งเดิมเช่นกัน ก และ ที่ หลังจาก ชม. และ Sch: ชม. กสช ก, ชม ที่ก่อน sch ที่คะ
ข้อยกเว้น
จดหมาย ยู พบในคำยืม: และ ยูรี, พี่น้อง ยูรา พาราช ยูตตลอดจนชื่อเฉพาะ เป็นต้น และ ยูล.เวิร์น
อย่าแปลกใจ คุณอาจพบคำย่อที่ซับซ้อนซึ่งไม่สอดคล้องกับกฎนี้ เป็นต้น อิจยูอาร์คอลลีเจียม(วิทยาลัยกฎหมาย Izhevsk) เมื่อสร้างชื่อย่อและตัวย่อที่ซับซ้อนอาจใช้ตัวอักษรผสมกันซึ่งไม่ปกติสำหรับภาษารัสเซีย
ออกเสียงคำเหล่านี้อย่างถูกต้อง: พี่ชาย[ชู่] รา คู่รัก[ชู่] ที,[จู้] ล. เวิร์นและ[จู้] อาร์คอลลีเจียม
อย่าแปลกใจ: คำพูด และ ยูริออกเสียงแตกต่างกัน: และ [zh "u] ริและ [จู้] ริ
การเขียนตามคำบอกแบบเลือกสรร
1. เขียนเฉพาะคำที่มีตัวอักษรผสม ZHI, SHI
1) ต้นกกเติบโตริมแม่น้ำ 2) หลังฝนตกมีแอ่งน้ำในสวน 3) ดอกลิลลี่แห่งหุบเขากำลังเบ่งบาน 4) Siskins กำลังร้องเพลง 5) พวกนกแอ่นก็บินหนีไป 6) Ruffs อาศัยอยู่ในแม่น้ำ, วอลรัส - ในทะเล, เม่น - ในป่า 7) สกีถูกทาด้วยจาระบี 8) ลีน่ามีดินสอ 9) หูของฉันสะอาดขึ้น 10) กุหลาบหอมเป็นสิ่งที่ดี 11) กุหลาบมีหนาม 12) เขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาด 13) เขียนแต่อย่ารีบเร่ง 14) เกล็ดหิมะกำลังหมุน
2. เขียนเฉพาะคำที่มีตัวอักษรผสมกัน CHA, SCHA, CHU, SCHU
1) ฝนตกบ่อยในสวน 2) ยูรา ไชยคิน แก้ปัญหาได้ 3) อีกากรีดร้องเสียงดัง 4) นกนางนวลบินวนอยู่เหนือน้ำ 5) ชาวประมงจับทรายแดงและหอก 6) นกกำลังมองหาอาหาร 7) อีกามีอีกา 8) หมาป่ามีลูก 9) ถ้วยและกาน้ำชา - จาน 10) เด็กๆ มาที่ป่าละเมาะ 11) นกกางเขนกำลังพูดพล่อยๆ 12) หมู่วัว 13) หนูรับสารภาพ 14) นกหัวขวานกำลังเคาะ 15) สีน้ำตาลเติบโตในทุ่งหญ้า 16) นกนางนวลและสัตว์กินผึ้งเป็นนก
ทดสอบคำสั่ง
ในช่วงฤดูหนาว
ฤดูหนาว. มีหิมะหนานุ่มอยู่ในป่า มีจุดและเส้นบนหิมะ รางรถไฟนำไปสู่พุ่มไม้ ในเวลากลางคืนสัตว์นักล่าจะออกหาอาหาร ที่นี่แม่น้ำป่า ชาวประมงกำลังนั่งอยู่บนน้ำแข็ง เพื่อนของฉันจับหอกตัวใหญ่ได้ (34 คำ)
ในฤดูร้อน
เดชาของเราอยู่ใกล้ป่า มีแม่น้ำชื่อชูร์ มันเป็นเดือนกรกฎาคม เช้า. เรากำลังตกปลาในแม่น้ำ วาสก้าแมวกำลังนอนหลับอยู่บนพื้นหญ้า เราจับปลาคอนได้ตัวหนึ่งและทรายแดงสองตัว เราให้คอนกับแมว (31 คำ)
กระต่ายและแมว
Dima อาศัยอยู่กับกระต่ายขนปุย แมวของเรา วาสก้า และกระต่ายเป็นเพื่อนกัน แมวชอบนม กระต่ายกำลังกินกะหล่ำปลี ในฤดูใบไม้ผลิกระต่ายเริ่มเบื่อ เด็กชายปล่อยสัตว์เข้าไปในป่า (29 คำ)
คำที่ใช้อ้างอิง: o ปล่อยวาง.
ในป่าละเมาะ
จะดีแค่ไหนในฤดูใบไม้ผลิ! เรากำลังจะไปป่าไม้โอ๊ค Siskins และ blackbirds ร้องเพลงอย่างสนุกสนานที่นี่ ชาวร็อคกรีดร้องเสียงดัง นกหัวขวานกองกำลังเคาะ นกกางเขนว่องไวกำลังพูดพล่อยๆ ผึ้งกำลังส่งเสียงพึมพำเหนือดอกไม้ (29 คำ)
นาทีสะกด
1. ขีดเส้นใต้การผสมตัวอักษรในคำที่มีเสียงพยัญชนะเสียงแข็ง
เม่น, ซิสสกิน, พื้น, กก, หนู, หู, ไขมัน;
ฤดูใบไม้ผลิ แมลง มีกลิ่นหอม ถิ่นที่อยู่ กรวย;
อ้วน, เย็บ, ปุย, สว่าน, เกล็ดหิมะ, ruffs;
ทำความรู้จักกับแอ่งน้ำ ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา หนู สกี และชีวิต
2.จดบันทึกเปลี่ยนจำนวนรายการ
ที่รัก - เด็กทารก, รวดเร็ว, พื้น, สร้อย, วอลรัส, ลิลลี่แห่งหุบเขา;
ลูกแพร์ ดินสอ เม่น งู กก หู แอ่งน้ำ มีด
3. ขีดเส้นใต้การผสมตัวอักษรในคำด้วยเสียงพยัญชนะเสียงแผ่วเบา
ชั่วโมง, ชา, กาน้ำชา, นกนางนวล, ไม้พุ่ม, ส่วน, เทียน, ถ้วย;
ให้อภัย, สนามเด็กเล่น, ผ้าเช็ดตัว, ตั๊กแตน, ถุงมือ;
ทักทาย, ตะโกน, บ่น, เงียบ, รับสารภาพ, เสียงแตก;
เด็ก, เสน่ห์, ชา, บ่อยครั้ง, ชาม, ชิงช้า, น้ำไหล;
คลาวด์, งาน, โชค, พัน, กอง, การประชุม, สีน้ำตาล;
หอก หมาน้อย เหล็กหล่อ ตุ๊กตาสัตว์ คำบ่น ปาฏิหาริย์ ถุงน่อง;
ตู้เสื้อผ้า, มหัศจรรย์, เอเลี่ยน, หนวด, เหล่, ทำความสะอาด;
ฉันกรีดร้อง ฉันกิน ฉันร้องไห้ ฉันเงียบ ฉันบิน ฉันเคาะ ฉันลาก
4. ขีดเส้นใต้การรวมตัวอักษร CHK, CHN, NSCH, CHT, SHCHN ในคำ
บาร์เรล, จุด, เด็กผู้หญิง, ปากกา, รถสาลี่, เส้น, ลูกสาว;
หนาม น้องสาว ไก่ เป็ด ไปป์;
อะไร ไป ส่งไปรษณีย์ เสา ฝัน อ่าน อ่านหนังสือ;
แม่นยำ ชั่วนิรันดร์ เร่งด่วน มืดมน แม่น้ำ;
ผู้ช่วย, ผู้ล่า, สัตว์กินเนื้อ, ผัก (ซุป);
ผู้ทรงพลัง (ระเบิด), ผู้หญิง, เมสัน, มือกลอง
เป้าหมายของการทำงาน– ทดสอบความสามารถในการเขียนข้อความจากการเขียนตามคำบอก (ส่วนใหญ่เป็นคำที่ตัวสะกดไม่แตกต่างจากการออกเสียง) โดยใช้กฎการเขียน คำที่รวมกันเป็น cha, sha, chu, schu. เมื่อเขียนตามคำบอก การสะกดทั้งหมดที่พบที่ไม่คุ้นเคยกับนักเรียนจะถูกออกเสียงอย่างชัดเจน
การเขียนตามคำบอกด้วยภาพ
- ลูกบอล ลูกหมา กล่อง หอก นาฬิกา กรรไกร เสื้อกันฝน อิฐ สถานี ถุงมือ นกนางนวล เมฆ ถ้วย กาน้ำชา เข็มทิศ ไก่
- เมฆ เทียน คนเลี้ยงแกะ กาน้ำชา อาหาร สีน้ำตาล สี่เหลี่ยม ชาม รับสารภาพ เรือสำราญ ลาก่อน
- หอก ตู้เสื้อผ้า เหล่ ถุงเท้า เคาะ ลาก เลี้ยง สอน ล้าง
คำสั่งเสียง
ซิสกินส์
ฉันมีซิสคินตัวน้อยสองตัวอยู่ในกรง เมื่อถึงฤดูใบไม้ผลิพวกเขาก็แข็งแกร่งขึ้น ฉันจะปล่อยพวกเขาออกไป! ไกลออกไปมีป่าเขียวขจี ได้ยินเสียงนกร้องจากที่นั่น ซิสกินส์ตัวน้อยของฉันรู้สึกกังวล ฉันเข้าไปในพุ่มไม้และเปิดกรง นกหายตัวไปบนยอดไม้ (39 คำ)
พายุ
มีเมฆปกคลุมดวงอาทิตย์ มีความเงียบก่อนเกิดพายุ Rooks ไม่กรีดร้อง นกหัวขวานไม่เคาะ นกกางเขนไม่พูดพล่อยๆ (16 คำ)
การประชุม
ฉันเดินเข้าไปในป่าทึบ พุ่มไม้และตอไม้เก่าๆ บดบังเส้นทาง ใบไม้เกิดเสียงกรอบแกรบ ฉันกลัว. และมีเม่น นั่นแหละคือการประชุม! (22 คำ)
สามัญโกรฟ
มีเส้นทางวิ่งผ่านสนาม เขาดำดิ่งลงไปในป่าต้นเบิร์ชแล้วรีบไปต่อ ป่าละเมาะเป็นเรื่องธรรมดามาก ใช่ พวกเขาแค่เข้าป่าเท่านั้น แต่อย่าออกจากป่า Serpent Gorynych เริ่มต้นในป่าละเมาะหรือไม่? ฉันทนไม่ไหวจึงเข้าไปในป่าด้วย และทุกอย่างที่เป็นสีแดงจากไขกระดูก! (48 คำ)
ฝนตก
เงียบไปทั้งตัว.. ดอกบัวนอนอยู่ใต้น้ำ มีเพียงปลาเท่านั้นที่เห็นความงามของมัน ต้นวิลโลว์ก็ลดกิ่งก้านลง เธอเศร้า. สุนัขชาปาก็เศร้าเช่นกัน (20 คำ)
คำสั่งอธิบาย
ถ้วย, ป่าละเมาะ, สีน้ำตาล, นาฬิกา, ถุงน่อง, ผมหน้าม้า, ส่วน, siskins, นกนางนวล, หอก, เหลือง, ดำ, เม่น, รถยนต์, มีชีวิต, กว้าง, เมฆ, ถุงน่อง (19 คำ)
พยางค์. เน้น. เสียงและตัวอักษร
การเขียนชุดค่าผสม zhi, shi, cha, sha, chu, schu
เม่น, มีด, ลูกแพร์, สกี, แอ่งน้ำ, หู, โคน, ซิสกินส์, ดี, กว้าง, เป็นเพื่อนกัน, เย็บ, วงกลม; พุ่มไม้, กอ, ชา, ถ้วย, เดชา, เคาะ, เงียบ, ตะโกน; ปาฏิหาริย์ หอก มอง ต้องการ เงียบ สอน ร้องไห้
การควบคุมถูกตัดออก
1. เขียนบทกวี ขีดเส้นใต้คำด้วยการรวมกัน zhi, shi, cha, shcha, chu, schu
ในการรวมกัน zhi, shi
เพียงและเขียนเสมอ!
หนู เม่น งู
สกี แอ่งน้ำ
หลังคา.
ยีราฟ ยาง และวอลรัส
โรสฮิป และดินสอ
วงกลม รับใช้ หาเพื่อน และใช้ชีวิต
รีบหัวเราะฟ่อและเย็บ
จำพยางค์ zhi และ shi
และเขียนด้วยตัวอักษรเท่านั้น
ในการรวมกันชะอำชะอำ
เราเขียนเฉพาะตัวอักษร a
กอง, พุ่มไม้, หอคอย,
เมฆ, ดง, ตั๊กแตน,
พุ่มไม้เดชาและซีล
คุณต้องเขียนด้วยตัวอักษร ก
ในการรวมกัน chu, schu
พวกเขาเขียนแค่จดหมาย y เท่านั้น
ฉันต้องการที่จะเขียนอย่างถูกต้อง
ฉันกำลังเรียนรู้คำศัพท์สำหรับ Chu และ Shu:
ถุงน่องและปาฏิหาริย์และเหล็กหล่อ
คนประหลาด หอก และคนบ่น
สกปรกหุ่นไล่กาบล็อก
มหัศจรรย์ความรู้สึกและตู้เสื้อผ้า
ฉันกรีดร้อง ฉันบ่น ฉันค้นหา ฉันลาก
ฉันเขียนและรู้สึกและรู้สึก
(จากคอลเลกชัน “ความบันเทิง
ไวยากรณ์")
2. เขียนประโยค ขีดเส้นใต้คำด้วยการรวมกัน zhi, shi, cha, shcha, chu, schu
1. ฉันอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2. Siskins อาศัยอยู่ในป่า 3. พวกกำลังมองหาการกระแทก 4. ดอกไม้หอมเติบโตในแปลงดอกไม้ 5.อย่าเอาของของคนอื่นไป 6. คุณยายเลี้ยงพายให้เรา 7. ยีราฟมีคอยาว 8. มีหนูอยู่ในตู้เสื้อผ้า 9. นกนางนวลบินวนอยู่เหนือทะเล 10. ฉันไม่เคยร้องไห้.
คำสั่งคัดเลือก
1. ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี จดและอ่านคำศัพท์ที่ประกอบด้วย zhi, shi, cha, shcha, chu, schu
ดีสำหรับช่างไม้
และจะดีกว่าสำหรับวิศวกร
ฉันจะไปสร้างบ้าน -
ปล่อยให้พวกเขาสอนฉัน
ฉันจะวาดก่อน
บ้านเป็นแบบที่ฉันต้องการ
บ้านสวย บ้านเยี่ยม
ทั้งสี่ด้าน
และพวกเขาจะอยู่ในนั้น
สะดวกสบายและกว้างขวาง
(V. Mayakovsky)
ฉันหรี่ตาและขมวดคิ้ว
คำรามเข้าไปในหนวดของเขา
ช่างซ่อมนาฬิกา Ivan Petrovich
หยิบนาฬิกาอย่างระมัดระวัง
(ส. มิคาลคอฟ)
2. ฟังปริศนาและสุภาษิต เขียนคำที่มีการผสม zhi, shi, cha, shcha, chu, schu
ตะแกรงทอง
บ้านดำๆก็มีเยอะ
บ้านสีดำหลังเล็ก ๆ กี่หลัง
ผู้อยู่อาศัยผิวขาวตัวน้อยจำนวนมาก (ดอกทานตะวัน)
นอนอยู่ใต้รั้ว
ใช่ เขากระดิกหาง (หมู)
ฉันไม่ทำให้ใครเสียใจ
แต่ฉันทำให้ทุกคนร้องไห้ (หัวหอม)
บินเหมือนลูกศร
ส่งเสียงพึมพำเหมือนผึ้ง (เครื่องบิน)
หญิงชราตาเดียว
ปักลาย. (เข็ม)
สุภาษิต
1. อย่าใช้มือคนอื่นกวาดความร้อน! 2. คุณไม่สามารถซ่อนสว่านไว้ในกระเป๋าได้ 3. อย่าเร่งรีบด้วยลิ้นของคุณ – รีบเร่งด้วยการกระทำของคุณ 4. เสียทรัพย์ยังดีกว่าผิดคำพูด 5. ไม่ว่าหอกจะกระตือรือร้นแค่ไหน มันก็จะไม่หลุดออกจากหาง
คำอธิบายและการทดสอบคำสั่ง
ขีดเส้นใต้คำด้วยการรวมกัน zhi, shi, cha, shcha, chu, schu
มีความเงียบบนแม่น้ำในตอนเช้า เรากำลังล่องเรือไปตามลำน้ำอันกว้างใหญ่ ดอกบัวสีขาวสวยงามลอยอยู่บนน้ำ แมลงปอบินวนอยู่เหนือพวกเขา แมลงปอมีลักษณะเหมือนเฮลิคอปเตอร์เล็กๆ
ตกปลา
พ่อของฉันชอบตกปลา เขามักจะพาฉันไปด้วย เมื่อวานเราขับรถไปทะเลสาบ พ่อจับทรายแดงตัวใหญ่และหอกได้ เขาเอาไปใส่ตู้ปลา
มุมสัตว์เลี้ยง
โรงเรียนของเรามีเม่น หนู และกระต่ายอาศัยอยู่ พวกเขาดูแลสัตว์ หลังเลิกเรียนเราก็วิ่งไปที่มุมนั่งเล่นและเลี้ยงอะไรอร่อยๆ ให้กับเพื่อนๆ ของเรา
การเขียนชุดค่าผสม zhi, shi, cha, shcha, chu, schu - ภาษารัสเซีย
โพสต์ที่คล้ายกัน:
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การทำซ้ำสิ่งที่เรียนรู้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คำอธิบายและคำควบคุม อธิบายการสะกดคำในคำที่เน้นสี เรียนรู้ที่จะมองและมองเห็น ธรรมชาติคือนักมายากล เธอ...
บทที่ 39 การใช้คำในคำพูด การปรับปรุงความสามารถในการใช้คำในคำพูด 233 อ่าน ให้ความสนใจกับคำที่เน้นในบทกวี พวกมันใช้ทำอะไร?...
ประโยคชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คำพูดโดยตรง ยืนก่อนและหลังคำพูดของผู้เขียน เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับคำพูดโดยตรง คำอธิบายเหตุการณ์ วันหนึ่งฉันนอนอยู่บนฝั่ง ไม่...
การทำซ้ำ § 2-3 ประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน สมาชิกของประโยค เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคง่ายและซับซ้อน 11 1. เรียกคืนข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ "Boys" ของ A. Chekhov สำหรับสิ่งนี้...
เราเฉลิมฉลองของขวัญฤดูใบไม้ผลิสำหรับคุณแม่ - Kostya มอบของขวัญให้แม่กันเถอะ! - เอาล่ะ! – ฉันจะวาดดอกไม้ แล้วคุณล่ะ? - ฉันยังไม่ได้ตัดสินใจ...
บทที่ 17 ตัวอักษร e เราเรียนรู้การออกเสียงและเขียนคำด้วย e อย่างถูกต้อง 124. เรียนรู้การบิดลิ้น โอ้เธอ ก้อง ก้อง ก้อง คุยกับเธอแล้วสนุก!...
สัณฐานวิทยาคำนาม §22 การเขียนไม่ใช้คำนามและคำคุณศัพท์ 1. อ่านบทกวีของ S. Bondarenko คำใดที่ทำให้บทกวีนี้ตลก? เขียนคำว่า...
บทที่ 25. กฎแห่งการปฏิบัติและวัฒนธรรมของการสื่อสาร เราเพิ่มพูนความรู้อย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมและวัฒนธรรมของการสื่อสาร 152 อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี มีคำสุภาพอะไรอยู่ในนั้น...
สัณฐานวิทยาภาษาคำนาม§ 19. คำนามที่ไม่น่าเชื่อและไม่น่าเชื่อ วัสดุสำหรับการสังเกตและการไตร่ตรอง วิเคราะห์การลงท้ายตัวพิมพ์ของคำนามแบนเนอร์ชื่อเส้นทาง เปรียบเทียบกับ...
คำศัพท์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คำที่ตอบคำถามใคร? อะไร คำศัพท์ จดและอ่านคำศัพท์ ถามคำถามพวกเขา I. แม่น้ำ โอลกา ดอกไม้ ความรู้ จิตใจ...
ภาคผนวก 2 พจนานุกรม ตัวอักษร, อัลบั้ม Take, รองเท้าบูท, ราวกับ, เร็ว Mittens, ลม, (u-) เข้า, นกกระจอก, อีกา, อีกา, แปดเมือง คู่, เก้า, เจ้าหน้าที่ประจำหมู่บ้าน, สิบ, ไดอารี่, ขึ้น...
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เสียงและตัวอักษร การเขียนชุดค่าผสม chn, chk, nch, nsch, shchn อาชีวศึกษา จดและอ่านคำศัพท์ เน้นชุดค่าผสม chn, chk, nch, nsch, shch....
บทที่ 25 เสียง [g], [g’] เราเรียนรู้การออกเสียงคำที่มีเสียงพยัญชนะ [g], [g’] 178 อย่างถูกต้อง ฟังว่าครูออกเสียงเสียง [g] ในภาษาทวิสเตอร์อย่างไร พูดได้คำบิดเบี้ยว....
ข้อมูลสัณฐานวิทยาเกี่ยวกับคำพูด กิจกรรมการพูด 44 – 45 การสื่อสารและการพูด สถานการณ์การสื่อสารและส่วนประกอบ 417 1. ค้นหาเนื้อหาในตำราเรียนที่เกี่ยวข้องกับ...
บทเรียนที่ 45 ข้อความคืออะไร 242 อ่าน ประโยคกลุ่มใดมีความสัมพันธ์กันในความหมาย? ประโยคกลุ่มใดที่สามารถตั้งชื่อได้? ยังไง? 1. เราไป...
พยางค์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เน้น. เสียงและตัวอักษร การกำหนดเสียงพยัญชนะและพยัญชนะที่ไม่มีเสียงในการเขียน อาชีวะ 1. จดและอ่านคำศัพท์ ขีดเส้นใต้ตัวอักษรแทนพยัญชนะ...
บทเรียนคำศัพท์ 71 ตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อเมือง หมู่บ้าน ถนน แม่น้ำ 369 จดบันทึกไว้ ขีดเส้นใต้ตัวพิมพ์ใหญ่ในคำ เมือง Lutsk, หมู่บ้าน Stepnoe, ถนน Solnechnaya, แม่น้ำ...
สัณฐานวิทยาภาษา ชื่อตัวเลข § 33. ตัวเลขที่เรียบง่าย ซับซ้อน และซับซ้อน การสะกดเลขผสม – ตัวเลขตามองค์ประกอบแบ่งออกเป็น ง่าย ซับซ้อน และประสม....
ภาคผนวก ภาคผนวก 2 วัฒนธรรมการพูด คำนาม บรรทัดฐานทางไวยากรณ์ พุธ พี เจบี นาย. สำนักงาน Kohlrabi คณะลูกขุนจิงโจ้ นักร้องหญิง สัมภาษณ์ มาดามมาสโทร เมโทร...
บทที่ 13 ตัวอักษร o เราเรียนรู้การออกเสียงและเขียนคำอย่างถูกต้องโดยมี o นำหน้าคำและในพยางค์เน้นเสียง 91 ฟังบทกลอนที่อ่านโดย...
สวัสดีปีใหม่! ห่วงโซ่ป่าเดียวกันของงูหนูที่ต่ำกว่ายิ่งกว่านั้นราคาหก [s] มีค่าถึงหกหกหกไปตามถนน...
ประโยคชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประโยคที่ซับซ้อน ค�าอธิบาย ขีดเส้นใต้สมาชิกหลักในประโยคที่ซับซ้อนทีละคน กบ-กบ ในอาณาจักรหนึ่ง ในสถานะหนึ่ง เขาอาศัยและ...
3. เสียงและตัวอักษรที่น่าทึ่ง (สลับ) พยัญชนะ 57 1. อ่านคำศัพท์ออกเสียงเสียงสุดท้ายได้อย่างถูกต้อง ขนมปัง[p] – ผักชีฝรั่ง[p], คัน[t] – ปาก[t], แขน[f] – ยีราฟ[f], น้ำค้างแข็ง[s]...
บทที่ 28 การเขียน tsi, tsi เราเรียนรู้ที่จะออกเสียงและเขียนคำศัพท์อย่างถูกต้องด้วย - tsy, - tsi 201 อ่านตามครู ให้ความสนใจว่าพวกเขาอ่านอย่างไร...
เราพบกับฤดูใบไม้ผลิเมืองหลวงของยูเครน เคียฟ มีหลายเมืองในยูเครน บางหลังยังเด็กมาก เพิ่งสร้างเสร็จไม่นาน คนอื่นมีอายุมากกว่า มีเมืองโบราณหลายแห่ง - เมืองที่...
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ส่วนของคำพูดตอบคำถามต้องทำอย่างไร? จะทำอย่างไร? คุณทำอะไรลงไป? มันจะทำอะไร? ทดสอบการเขียน 1. จดคำศัพท์ ใส่พวกเขา...
