გაკვეთილი მოიცავს სქესს, პიროვნებას და ზმნების რაოდენობას. თქვენ ნახავთ, როგორ გამოხატავს ზმნა მოქმედების მნიშვნელობას სქესის, პირისა და რიცხვის შეცვლით.
თემა: ზმნა
გაკვეთილი: სქესი, პირი, ზმნის რიცხვი
1. ზმნის გრამატიკული მნიშვნელობა
გახსენით ფრჩხილები და ჩასვით ზმნები აწმყო ან მომავალი დროის სწორი ფორმით. თუ თქვენს მეტყველებაში ამ ფორმის რამდენიმე ვარიანტია, აირჩიეთ ერთი მათგანი. დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი. თუ ზმნას არ აქვს საჭირო ფორმა, შეცვალეთ წინადადება მოცემული შინაარსის გამოსახატავად.
1. ზოგიერთი ადამიანი (დარბის) ქუჩებში. 2. ის (მიიზიდავს) რთული ბედის მქონე ადამიანებს. 3. გზაზე რომ არ გაიყინოს, ჩვეულებრივ (აკაზმავს) ცხენს, უშვებს მას და გვერდით (რბის). 4. დღესასწაულზე აუცილებლად (გაუმჯობესდები). 5. მე აუცილებლად (გამარჯვებისთვის) ამ კონკურსში. 6. მე უბრალოდ (ვასხამ) ქილაში შაქარი, (გავახურე) თავსახური და მოვდივარ შენთან. 7. ასე მე (გავაწყენინე) მასწავლებელი! 8. ჭინჭარი ძალიან ძლიერია (დასაწვავად). 9. ლეკვი (იტყუება) დივნის ქვეშ და ღრიალებს. 10. საღამოს (გასაღებად). 11. დედა (აანთებს) ყველა ნათურა და (წვეთობს) წამალი თავის ქალიშვილს. 12. მას არ უნდა მიანდო ასეთი საპასუხისმგებლო დავალება: ის აუცილებლად (ყოყმანობს) ყველაზე გადამწყვეტ მომენტში. 13. ცომს ვზივარ და შემდეგ ვისვენებ. 14. თუ სისხლი (მოხარშული), ძნელია ჭრილობის მკურნალობა. 15. თუ წყალი (მიედინება) აბაზანის ქვეშ, გაუჭირდებაშეგროვება. 16. როცა ჩვენ (გვსურს), მაშინ (დაწექით) დაისვენოთ! 17. თუ ახლა არ დანებდები, მე (გამოცმა) მთელ სახლს! 18. ის სწრაფად (ჩაიცვამს) ახალ კოსტიუმს, თუ მას ასე დაუდევრად მოექცევა. 19. მე (ვტრიალებ, ვტრიალებ, ვთამაშობ), მაგრამ ეს ყველაფერი უშედეგოდ! 20. ის (ადის) ხის მწვერვალზე. 21. ის (მოტყუება) შენთვის! 22. ისინი არასოდეს (დადებენ) პორტფელს თავიანთ მერხებზე. 23. ის (მოიტანოს) უბედურება ჩვენზე. 24. დღის განმავლობაში ბევრს ვმუშაობ, (ბევრად ვმუშაობ), ხანდახან საღამოს ისე ვარ (დაღლილი) - ხელის გაძვრა არ შემიძლია. 25. მე არ შეგაწყენთ. 26. ეს (იმისთვის, რომ სევდიანი ფიქრებისგან გადაგიყვანოთ). 27. მან (უარი თქვას) ჩვენთან პირველი საფრთხის დროს. 28. მეც (რომ დავამარცხო) ეს მტერი! 29. ონკანიდან წყალი (მოედინება) უკვე მესამე დღეა. 30. (სურთ) ჩვენი შერცხვენა. 31. ნავები არ დგანან, წყალზე ოდნავ (რხევავენ). 32. ქარი უბერავს, წვიმს(შესხურება) ჩემს სახეში. 33. მშობლები დგანან ბაქანზე და (ტალღაზე) გამავალი მატარებლის შემდეგ. 34. ნაკადულები მიედინება, სახურავები (წვეთოვანი). 35. მგელი (დაძვრება) ტყეში მტაცებლის საძებნელად. 36. ქალები დგანან ნაპირზე და (იბანენ) სარეცხს.
1. წერილობითი მეტყველების კულტურა ().
2. თანამედროვე რუსული ენა ().
ლიტერატურა
1. რუსული ენა. მე-6 კლასი: ბარანოვი მ.ტ. და სხვა - მ.: განათლება, 2008 წ.
2. რუსული ენა. თეორია. 5-9 კლასები: ვ.ვ. ბაბაიცევა, ლ.დ. ჩესნოკოვა - მ.: ბუსტარდი, 2008 წ.
3. რუსული ენა. მე-6 კლასი: რედ. მმ. რაზუმოვსკაია, პ.ა. ლეკანტა - მ.: ბუსტარდი, 2010 წ.
ვისწავლით პირადი ნაცვალსახელების სწორად გამოყენებას. მოდით გავარკვიოთ მათი მნიშვნელობა. მოდით ვისწავლოთ, თუ როგორ სწორად განვსაზღვროთ პირადი ნაცვალსახელების საქმეების დაბოლოებები.
მე და ჩემი და წავედით ნაძვის ხის წვეულებაზე. ის ძალიან ელეგანტური და სადღესასწაულო იყო.
(გაურკვეველია ვინ იყო ჩაცმული, გოგონა თუ ნაძვის ხე)
როგორ დავწერო. მე და ჩემი და წავედით ნაძვის ხის წვეულებაზე. ხე ძალიან ელეგანტური და სადღესასწაულო იყო.
და აქ არის კიდევ ერთი რამ: ჯამბაზმა აჩუქა ბუშტები ბიჭებს. ისინი მრგვალი, წაგრძელებული და გრძელი იყო.
(ბიჭები წაგრძელებული და გრძელი იყვნენ).
როგორ დავწერო.კლოუნმა ბავშვებს ბუშტები აჩუქა. ბურთები იყო მრგვალი, წაგრძელებული და გრძელი.
დაგვაბნია ნაცვალსახელმა.
ნაცვალსახელიარის მეტყველების დამოუკიდებელი არანომინალური ნაწილი, რომელიც მიუთითებს ობიექტებზე, ნიშნებზე ან სიდიდეებზე, მაგრამ არ ასახელებს მათ.
ნაცვალსახელების გრამატიკული მახასიათებლები განსხვავებულია და დამოკიდებულია იმაზე, თუ მეტყველების რომელი ნაწილის შემცვლელია ნაცვალსახელი ტექსტში.
ნაცვალსახელების ადგილები მნიშვნელობის მიხედვით
ნაცვალსახელების 9 კატეგორიაა მათი მნიშვნელობის მიხედვით:
1. პირადი : მე, შენ, ის, ის, ჩვენ, შენ, ისინი. პირადი ნაცვალსახელები მიუთითებენ დიალოგში მონაწილეებს (მე, შენ, ჩვენ, შენ), პირებს, რომლებიც არ მონაწილეობენ საუბარში და ობიექტებზე (ის, ის, ის, ისინი).
2. დასაბრუნებელი : მე თვითონ. ეს ნაცვალსახელი მიუთითებს სუბიექტის მიერ დასახელებული პიროვნების ან ნივთის იდენტურობას სიტყვით დასახელებულ პირთან ან ნივთთან (თავს არ შეურაცხყოფს. მისი იმედები არ გამართლდა).
3. მესაკუთრეები : ჩემი, შენი, შენი, ჩვენი, შენი, მისი, მისი, მათი. მფლობელობითი ნაცვალსახელები მიუთითებს იმაზე, რომ საგანი ეკუთვნის ადამიანს ან სხვა საგანს (ეს არის ჩემი პორტფელი. მისი ზომა ძალიან მოსახერხებელია).
4. საჩვენებელი თითები : ეს, ის, ასეთი, ასეთი, ამდენი, ეს (მოძველებული), ეს (მოძველებული). ეს ნაცვალსახელები მიუთითებენ ობიექტების ატრიბუტზე ან რაოდენობაზე.
5. განმსაზღვრელი : თავად, ყველაზე, ყველა, ყოველი, ყოველი, ნებისმიერი, სხვა, განსხვავებული, ყველა (მოძველებული), ყოველგვარი (მოძველებული). განმსაზღვრელი ნაცვალსახელები მიუთითებენ საგნის ატრიბუტზე.
6. დაკითხვითი : ვინ, რა, რომელი, რომელი, ვისი, რამდენი. კითხვითი ნაცვალსახელები ემსახურება სპეციალურ კითხვით სიტყვებს და მიუთითებს პიროვნებებზე, საგნებზე, მახასიათებლებზე და რაოდენობაზე.
7. ნათესავი : იგივეა, რაც კითხვითი, რთული წინადადების ნაწილების (შემაერთებელი სიტყვების) დამაკავშირებელი ფუნქცია.
8. უარყოფითი : არავინ, არაფერი, არავინ, არაფერი, არავინ, არავინ. უარყოფითი ნაცვალსახელები გამოხატავს საგნის ან ატრიბუტის არარსებობას.
9. Განუსაზღვრელი : ვინმეს, რაღაცას, ზოგს, ზოგს, რამდენიმეს, ასევე ყველა ნაცვალსახელს, რომელიც წარმოიქმნება კითხვითი ნაცვალსახელებიდან პრეფიქსით some ან სუფიქსებით -to, -or, -any.
ნაცვალსახელის კლასები
|
ნაცვალსახელები |
ნაცვალსახელები |
როგორ იცვლებიან ისინი? |
|
ნაცვალსახელები |
მე, შენ, ის (ის, ის), ჩვენ, შენ, ისინი |
პირის მიხედვით, შემთხვევა, მე-3 პირის ნაცვალსახელი ისგანსხვავდება სქესის მიხედვით |
|
დაკითხვითი ნაცვალსახელები |
ვინ?, რა?, რომელი?, ვისი?, რამდენი?, რა? |
ისინი განსხვავდებიან სქესის და რაოდენობის მიხედვით. ნაცვალსახელები ვინ რა?არ შეიცვალოს სქესის და რიცხვის მიხედვით |
|
ანაზღაურებადი ნაცვალსახელები |
მას არ აქვს სახელობითი ასო, სქესი და რიცხვი |
|
|
ნათესაობითი ნაცვალსახელები |
ვინ, რა, რომელი, რომელი, ვისი, რამდენი, რა |
შემთხვევის მიხედვით შეცვლა |
|
Განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები |
ვიღაც, რაღაც, ზოგიერთი, რამდენიმე, ზოგიერთი, რაღაც, ვინმე, ვინმე, რაღაც და ა.შ. |
განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები გარდა ვიღაც, რაღაცშემთხვევის მიხედვით შეცვლა. ასევე რამდენიმე განუსაზღვრელი ნაცვალსახელი |
|
უარყოფითი ნაცვალსახელები |
არავინ, არაფერი, არავინ, არავინ, არავინ, არაფერი |
ისინი იცვლებიან შემთხვევების მიხედვით. ნაცვალსახელები არავინ და არაფერიარ აქვთ სახელობითი საქმე |
|
მფლობელობითი ნაცვალსახელები |
ჩემი, შენი, შენი, ჩვენი, შენი |
ცვლილებები სქესის, ქეისის, რიცხვის მიხედვით |
|
Ჩვენებითი ნაცვალსახელი |
რომ, ეს, ასეთი, ასეთი, რამდენი |
ნაცვალსახელები, რომლებიც, ეს, ასეთი, იცვლება სქესის, შემთხვევებისა და რიცხვების მიხედვით. ნაცვალსახელი ასეთი იცვლება სქესის და რიცხვის მიხედვით |
|
განმსაზღვრელი ნაცვალსახელები |
ყველა, ყველა, თითოეული, საკუთარი თავი, უმეტესობა, ნებისმიერი, სხვა, სხვა |
ცვლილებები სქესის, ქეისის, რიცხვის მიხედვით |
პიროვნულ ნაცვალსახელებს აქვთ მორფოლოგიური თვისება სახეები :
1 პირი: მე, ჩვენ;
მე-2 პირი: შენ, შენ;
მე -3 პირი: ის, ის, ის, ისინი.
პიროვნულ ნაცვალსახელებს აქვთ მორფოლოგიური თვისება ნომრები . პირადი ნაცვალსახელები არის მხოლობითი (მე, შენ, ის, ის, ის) და მრავლობითი (ჩვენ, შენ, ისინი).
ყველა პირად ნაცვალსახელს აქვს მუდმივი სქესის მარკერი.
ნაცვალსახელები მე და შენ ზოგადი სქესის ვართ: მე, შენ მოხვედი - მე, შენ მოხვედი.
ნაცვალსახელი ის მამრობითია: მოვიდა.
ნაცვალსახელი ის არის მდედრობითი სქესის: მოვიდა.
ნაცვალსახელი ნეიტრალურია: მოვიდა-ო.
მრავლობითი ნაცვალსახელები ჩვენ, თქვენ, მათ არ ახასიათებთ სქესი. ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ პიროვნული ნაცვალსახელების ანიმაციაზე, რადგან მათი V. p. ემთხვევა R. p.-ს (არ არსებობს შენ - მე შენ გხედავ).
ყველა პირადი ნაცვალსახელი იცვლება შესაბამისად შემთხვევები , ანუ მიდრეკილნი არიან. ირიბ შემთხვევებში წინადადებით n ემატება მე-3 პირის ნაცვალსახელებს: მისგან, მათგან, მისგან. შეკრება არ ხდება წარმოებული წინადადებებით დროს, წყალობით, შესაბამისად, საწინააღმდეგოდ და ა.შ.: მისი წყალობით, მის მიხედვით.
|
სახე |
ერთეულები სთ., საქმეები - იმ. (rd., dt., გარე, ტელევიზორი და ა.შ.) |
pl. სთ., საქმეები - იმ. (rd., dt., ext., tv. და ა.შ.) |
|
მე (მე, მე, მე, მე/მე, შესახებჩემთვის) |
ჩვენ (ჩვენ, ჩვენ, ჩვენ, ჩვენ, ოჩვენ) |
|
|
შენ (შენ, შენ, შენ, შენ/შენ, ოშენ) შენ (შენ, შენ, შენ, შენ, შენს შესახებ) |
შენ (შენ, შენ, შენ, შენ, ოშენ) |
|
|
ის (მისი, ის/ის, მისი, ის/ის, ომას) ის (მისი, მისი, მისი, მისი/მის, ომისი) ის (მისი, ის, მისი, ის, ომას) |
ისინი (მათი/ისინი, ისინი, მათი/ისინი, ისინი/ისინი, ომათ) |
თქვით ნაცვალსახელი IH სწორად!
მათი ტანსაცმელი
ბიჭი - ვისწავლე.
გოგო - ვისწავლე.
1-ლი და მე-2 პირების პირადი ნაცვალსახელები სქესის მიხედვით არ იცვლება.
ბრინჯი. 4.
შენ, პეტიამ, ისწავლე გაკვეთილი და შენ, მაშა?
”დიახ!” თქვა მაშამ, ”მე ვისწავლე!” ”და მე,” თქვა პეტიამ.
ბრინჯი. 5.
ბიჭებო, ისწავლეთ გაკვეთილები?
გოგოებო, სკოლაში მიდიხართ?
"ჩვენ", ბიჭებიც და გოგოებიც პასუხობენ საკუთარ თავს.
გამოვასწოროთ წინადადება პირის, რიცხვის, რეგისტრის და თუ შესაძლებელია ნაცვალსახელების სქესის მითითებით.
1. ერთხელ შესვენების დროს მეგობარი მოვიდა ჩემთან.
მოვიდა (ვის?) ჩემთან - ეს არის დატივის საქმის პირველი პირის მხოლობითი ნაცვალსახელი.
2. აჩუქე (შენ) მაიმუნი?
To give (ვის?) შენთვის არის დავითი საქმის მე-2 პირის მხოლობითი ნაცვალსახელი.
3. (მას) იაშკა ჰქვია.
მისი სახელი (ვინ?) არის მდედრობითი სქესის გვარის მე-3 პირის მხოლობითი ნაცვალსახელი.
4. მამა გაბრაზებულია (ჩვენზე) იაშკაზე.
გაბრაზებული (ვისთან?) ჩვენზე არის 1-ლი პირის მრავლობითი ბრალდებული ნაცვალსახელი.
5. ნება მიეცით (თქვენთან) იცხოვროს ახლა.
ვიცხოვრებ (ვისთან?) შენთან ერთად - ეს არის მე-2 პირის მხოლობითი გენიტალური ნაცვალსახელი.
6. (ის) მხიარულია.
(ვისთან ერთად?) მასთან არის მდედრობითი სქესის დატივის მე-3 პირის მხოლობითი ნაცვალსახელი.
7. ასე რომ (მე) მივიღე მაიმუნი.
(ვისთვის?) ჩემთვის ეს არის 1-ლი პირის მხოლობითი ბრალდებული ნაცვალსახელი.
1. კალენჩუკი მ.ლ., ჩურაკოვა ნ.ა., ბაიკოვა თ.ა. რუსული ენა 4: აკადემიური წიგნი/სახელმძღვანელო.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. რუსული ენა 4: ბალასი.
3. ლომაკოვიჩ ს.ვ., ტიმჩენკო ლ.ი. რუსული ენა 4: VITA_PRESS.
3. რუსული ენა დსთ-ს ქვეყნებში ().
1. წაიკითხეთ ცვეტაევას ლექსი. იპოვე ნაცვალსახელები ტექსტში და დაადგინე მათი კატეგორია.
მოგიგებ ყველა ქვეყნიდან, ყველა ზეციდან, რადგან ტყე ჩემი აკვანია, საფლავი კი ტყეა, რადგან მიწაზე ვდგავარ მხოლოდ ერთი ფეხით, რადგან ვიმღერებ შენზე ისე, როგორც არავინ.
სხვებისგან მოგიგებ - იმისგან, არავისი საქმრო იქნები, მე არავის ცოლი ვიქნები, ბოლო კამათში კი წაგიყვან - გაჩუმდი!
2. წაიკითხეთ. ჩამოწერე. ხაზს უსვამენ პირად ნაცვალსახელებს. ჩაწერეთ შემთხვევის კითხვები მათთვის ფრჩხილებში.
დედამიწის მესამედი ხმელეთს უკავია. დანარჩენი წყალია! მასში სხვადასხვა ზღვის ცხოველები ცხოვრობენ. მათ შორის არის პაწაწინა, დაახლოებით ქინძისთავის ზომისა და მსხვილი, როგორიცაა ვეშაპები. ზვიგენები ცხოვრობენ ოკეანეებში. ისინი ასევე განსხვავდებიან. არიან ჯუჯა ზვიგენები. და არიან გიგანტური ზვიგენები. მათი წონა 20 ტონამდეა.
3. დააკოპირეთ წინადადებები, ჩასვით გამოტოვებული ნაცვალსახელი სწორი ფორმით.
1) მომეწონა პიანისტის კონცერტი. მისმა შესრულებამ... მშვენიერი შთაბეჭდილება მოახდინა.
2) გუშინ მთელი საღამო დავრეკე, მაგრამ ... ყოველთვის დაკავებული ვიყავი.
3) პირველი კურსიდან ვსწავლობ ვოლოდიასთან. ძალიან კარგად ვიცი... და დიდი ხანია
ვმეგობრობ...
4) მყავს უმცროსი და. საღამოს საბავშვო ბაღში მივდივარ.
4.* დაწერეთ დიალოგი ნებისმიერ თემაზე, რაც შეიძლება მეტი პიროვნული ნაცვალსახელის გამოყენებით სხვადასხვა შემთხვევაში.
ზმნის პირი არის მისი ერთ-ერთი არასტაბილური თვისება და მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი კატეგორია, რომლის დახმარებით შეიძლება განისაზღვროს ვინ ასრულებს ზმნის მიერ აღწერილ მოქმედებას. ამიტომ, სკოლაში რუსული ენის დავალებების დროს, მოსწავლეებს ხშირად მოეთხოვებათ ზმნის პიროვნების განსაზღვრა. მორფოლოგიური ანალიზის დროს მნიშვნელოვანია მეტყველების მოცემული ნაწილის სიტყვების მუდმივი და არასტაბილური მახასიათებლების ზუსტად განსაზღვრა. პირი არის ზმნის დახრილი გრამატიკული კატეგორია. მისი სწორად დასადგენად, მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ რეკომენდაციები და დაიცვას მოცემული ალგორითმი.
განსაზღვრეთ ზმნის პირი. რამდენიმე რეკომენდაცია
მარტივი რჩევები დაგეხმარებათ სწორად განსაზღვროთ ზმნების პიროვნება. შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ისინი.
- პირველ რიგში, სცადეთ კითხვების დასმა ზმნის შესახებ:
- პირველი პირის ზმნები: რას ვაკეთებ? რას ვაკეთებთ? (ვწერ, ვწერ);
- მეორე პირის ზმნები: რას აკეთებ? რას აკეთებ? (წერე, დაწერე);
- მესამე პირის ზმნები: რას აკეთებს? რას აკეთებენ? (წერს, წერს).
- პირველი პირის ზმნები: რას ვაკეთებ? რას ვაკეთებთ? (ვწერ, ვწერ);
- ზმნის პიროვნების განსაზღვრის ერთ-ერთი მარტივი გზაა შესაბამისი ნაცვალსახელის ჩანაცვლება. თქვენ აუცილებლად უნდა გახსოვდეთ სამივე პირის ნაცვალსახელი, რომ შეძლოთ ამ მეთოდის კარგად გამოყენება.
- 1 პირი: მე, ჩვენ. მაგალითად: მე დავდივარ, ჩვენ დავდივართ.
- მე-2 პირი: შენ, შენ. მაგალითად: დადიხარ, დადიხარ.
- მე -3 პირი: ის, ის, ის, ისინი. მაგალითად: ის სწავლობს, ისინი სწავლობენ.
- 1 პირი: მე, ჩვენ. მაგალითად: მე დავდივარ, ჩვენ დავდივართ.
- ასევე მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს ზმნის პიროვნების ფორმალური თვისებები - სიტყვიერი პიროვნული დაბოლოებები.
კარგი ვარიანტია საკუთარი ცხრილის შექმნა მაგალითებით. დახაზეთ იგი სქელ ქაღალდის ცალკეულ ფურცელზე, გამოიტანეთ საკუთარი მაგალითები თითოეული დასასრულისთვის და ჩადეთ ისინი შესაბამის ხაზებში. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ სწრაფად დაიმახსოვროთ ყველა დაბოლოება და მომავალში მარტივად განსაზღვროთ ზმნის პიროვნება. - გთხოვთ გაითვალისწინოთ მნიშვნელოვანი პუნქტი: წარსულ დროში ზმნებს არ აქვთ განსაზღვრული პირი! ასევე არ არის საჭირო ამ მახასიათებლის განმარტება ინფინიტივით. მაგალითად: სწავლობდა (მე, შენ, ის). ისწავლე (ჩემთვის, შენთვის, მისთვის). თქვენ უბრალოდ უნდა შეცვალოთ შესაბამისი ნაცვალსახელები, რათა დარწმუნდეთ: წარსული დროის ზმნებსა და ინფინიტივებს არ აქვთ პირის გრამატიკული კატეგორია. დარწმუნდით, რომ ჩამოთვალეთ ეს ცალ-ცალკე თქვენს დიაგრამაზე და მიაწოდეთ საკუთარი მაგალითები. მაშინ აღარ დაგავიწყდებათ ზმნის ეს თვისება, როგორც მეტყველების ნაწილი.
- რთულ შემთხვევებში, თქვენ უნდა გამოიყენოთ ყველა თქვენთვის ცნობილი მეთოდი ზმნის პიროვნების დასადგენად. უმჯობესია გამოიყენოთ ყველა მეთოდი, სანამ არ დაიწყებთ თავისუფლად ნავიგაციას ზმნის ამ გრამატიკულ კატეგორიაში და პიროვნების სწორად ამოცნობას. მაშინ საკმარისი იქნება თქვენთვის ყველაზე მოსახერხებელი ერთი მეთოდის გამოყენება.
როგორ განვსაზღვროთ ზმნის პირი სწორად? თქვენ უნდა გახსოვდეთ რჩევები და გამოიყენოთ ალგორითმი.
- ცალკე ფურცელზე ჩამოწერეთ ზმნა, რომლის პიროვნებაც უნდა განსაზღვროთ.
- დარწმუნდით, რომ ზმნა არის აწმყო ან მომავალი დრო და არა ინფინიტივი. თუ თქვენ გაქვთ მომავალი, აწმყო დროის ზმნა, გადადით პირდაპირ ანალიზზე.
- ჩაანაცვლეთ ნაცვალსახელი, რომელიც შეესაბამება ზმნის მნიშვნელობას. პირის ნაცვალსახელის განსაზღვრა. ზმნები გამოიყენება იმავე პიროვნების ნაცვალსახელებთან, რაც მათ ჰყავთ. მაგალითად, თუ თქვენს ზმნას ახლავს მეორე პირის ნაცვალსახელი, თქვენ წინ გაქვთ მეორე პირის ზმნა.
- დასვით შეკითხვა ზმნის შესახებ. გაარკვიეთ, რომელი ადამიანის კითხვაზე პასუხობს ის და ამის საფუძველზე დაადგინეთ ზმნის პიროვნება.
- ყველაზე საიმედო გზაა პიროვნების იდენტიფიცირება ფორმალური მახასიათებლის საფუძველზე. გააანალიზეთ ზმნა მისი შემადგენლობის მიხედვით და მონიშნეთ მასში დაბოლოება. გაიხსენეთ პირადი ზმნის დაბოლოებების ცხრილი და დაწერეთ როგორი პიროვნება ჰყავს ამ ზმნას.
არავის უჭირს შეცდომების გარეშე ლაპარაკი. რუსულ ენაზე სიტყვების წარმოთქმისას არავინ ფიქრობს მათ შემადგენლობასა და გამოთქმაზე. თუმცა, წერილობით უნდა დაიცვან გარკვეული წესები. ზოგჯერ რუსული ენის გაკვეთილებზე სკოლის მოსწავლეებს სთხოვენ განსაზღვრონ ზმნის პიროვნება. იმისათვის, რომ გაუმკლავდეთ ამ ამოცანას, თქვენ უნდა დაიცვან საჭირო რეკომენდაციები. და პირველ რიგში, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რა არის ეს კატეგორია?
განმარტება
ზმნის პირი არის გრამატიკული ჯგუფი, რომელიც ცვლის სიტყვას და გამოხატავს მოქმედების შედარებას, ამ სიტყვით მიუთითებს თანამოსაუბრესთან მიმართებაში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, იგი აღნიშნავს მას, ვინც ასრულებს ამ მოქმედებას. ეს კატეგორია დამახასიათებელია აწმყო და მომავალი დროების ფორმებს ინდიკატორულ და იმპერატიულ განწყობებში და განიხილება ხშირი ცვლილებების დაქვემდებარებული ერთ-ერთი მახასიათებელი. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ მისი დადგენის წესები.
ამ კატეგორიის სიტყვების სწორად განსაზღვრისთვის, მიჰყევით ქვემოთ მოცემულ რჩევებს.
დასვით შეკითხვა სწორ სიტყვაზე:
- პირველი პირისთვის: რას ვაკეთებ? რას ვაკეთებთ? (კითხვა, კითხვა).
- 2-ისთვის: რას აკეთებ? რას აკეთებ? (წაიკითხე, წაიკითხე).
- 3-ისთვის: რას აკეთებს? რას აკეთებენ? (კითხულობს, კითხულობს).
ცხადი ხდება, რომ ყველა სიტყვას უსვამს კითხვას, თითქოს ისინი ერთადერთი იყვნენდა მრავლობითისთვის.
ამ კატეგორიის დადგენა ძალიან ადვილია ნაცვალსახელის გამოყენებით, რომელიც შეესაბამება მნიშვნელობას. ამისათვის თქვენ უნდა გააკეთოთ შემდეგი:
- პირველი პირისთვის: მე, ჩვენ. - მე ვზივარ, ჩვენ ვიჯექით.
- 2-ისთვის: შენ, შენ. - დაჯექი, დაჯექი.
- 3-ისთვის: ის, ის, ისინი. - ის ზის, ისინი სხედან.
ყურადღება მიაქციეთ პირად დაბოლოებებს:
- 1-ლი პირის მხოლობითი რიცხვის ზმნას აქვს დაბოლოებები -ayu (გავრბივარ, ვეცემი), -uyu (ვხატავ, ვცეკვავ), -yaya (დავდივარ, ვისროლე). მრავლობით რიცხვში: -იმ, -ჭამა (ვჭამთ, ვწერთ).
- მხოლობით რიცხვში მე-2 პირში აქვს დაბოლოებები -იშ, -ჭამა (გესმის, წერ) და მრავლობითი: -იტე, -ეტე (იჯდები, წერ).
- მხოლობით რიცხვში მე-3 პირში აქვს დაბოლოებები -it, -et (ის ზის, ის წერს) და მრავლობითი რიცხვი: -ut, -yut, -at, -yat (ისინი დადიან, დადიან, ჩქარობენ, სხედან).
კარგი იდეა იქნება სპეციალური ცხრილის გამოყენება, რომელიც შეიცავს მაგალითებს. თქვენ თვითონ შეგიძლიათ შეადგინოთ იგი სამაგალითო სიტყვების შევსება თითოეული ტიპის დასასრულით. ეს მეთოდი დაგეხმარებათ მარტივად ისწავლოთ სწორი მართლწერის ამოცნობა დაბოლოებების დამახსოვრების გზით.
გახსოვდეთ: წარსული დროის ზმნებისთვის ამ კატეგორიის სიტყვების დადგენა შეუძლებელია. ეს ასევე ეხება ინფინიტივს.
მოვიყვანოთ მაგალითები: იმღერე (შენ, ის, მე), იმღერე (შენ, მას, მე). უპიროვნო (გაიყინა, დაბნელდა) ასევე არ ექვემდებარება ცვლილებას ამ ფორმით. საჭირო ნაცვალსახელების სტენდის გამოყენებაშეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ასეთ ფორმებს ეს კატეგორია არ გააჩნია!
განსაკუთრებით რთულ შემთხვევებში გამოიყენეთ თქვენთვის ცნობილი განსაზღვრის მეთოდები. 1-ლი და მე-3 პირის ფორმები შეიძლება გამოიხატოს იმპერატიული განწყობით. ამ შემთხვევაში მათი ფორმირება ხდება ნაწილაკების მონაწილეობით დიახ, მოდით, მოდით, მოდით.
განსაზღვრის თანმიმდევრობა
ჩვენ გეტყვით ეტაპობრივად, როგორ განვსაზღვროთ ეს კატეგორია:
რეფლექსური ზმნების განმარტება, მათი პიროვნება და რიცხვი
რეფლექსური ზმნა განსხვავდება არარეფლექსიური ზმნისგან სუფიქსების -sya და -sya სახით.
- სუფიქსი -с მიყვება ხმოვანებს (თურმე ჩამოვიდა, მომეწონა).
- სუფიქსი -sya მიჰყვება სიტყვების დაბოლოებებს ( იღებს - აღებულია, ამბობს - თქვა) და თანხმოვნების შემდეგ (აწყენს, დარწმუნდება).
იმის ასახსნელად, თუ რა არის ეს, აქ მოცემულია რამდენიმე მაგალითი:
რომანი ჩაიცვა და სამსახურისთვის მოემზადა. ტატიანა განაწყენებული იყო მეგობარზე. მზე ღრუბლის მიღმა ჩავიდა.
ამ ფორმის სიტყვების მიღმა არსებითი სახელები და ნაცვალსახელები არასოდეს გამოიყენებასაბრალდებო საქმეში.
რეფლექსური ზმნის პიროვნება მხოლობით რიცხვში განისაზღვრება არსებითი სახელით ან ნაცვალსახელით, რომელიც აღნიშნავს ზმნას, ასევე ზმნის დაბოლოებებს.
მაგალითად: მე ვიცინი (1), შენ იცინი (2), ის იცინის (3), სახლი შენდება (3). მრავლობით რიცხვში ეს კატეგორიის სიტყვები ასევე განისაზღვრება. მაგალითად: ისინი იცინიან, ის იცინის (3), შენ იცინი, იცინი (2), მე ვიცინი, ჩვენ ვიცინით (1).
ზმნის პიროვნება მისი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კატეგორიაა. იმისათვის, რომ რუსულად სწორად დაწეროთ, თქვენ უნდა ისწავლოთ ამ კატეგორიის სწორი განმარტება. ყურადღებით შეისწავლეთ წესები და განსაზღვრების ალგორითმი და მკაცრად დაიცავით ისინი წერისას. ეს შესაძლებელს გახდის შეცდომების თავიდან აცილებას.
პიროვნების მორფოლოგიური კატეგორია ყველაზე მნიშვნელოვანია რუსულ ზმნურ სისტემაში. პირადი ფორმები გვეხმარება იმის დადგენაში, თუ ვინ მოქმედებს: თავად მოსაუბრე (კომუნიკაციის საგანი), - გასეირნება, რეცხვა; სხვებთან ერთად საუბარი: გასეირნება, რეცხვა; თანამოსაუბრე (კომუნიკაციის მიმღები) - გაისეირნე, დაიბანე; თანამოსაუბრე სხვებთან: გასეირნება, რეცხვა; არ მონაწილეობს დიალოგში (კომუნიკაციის ობიექტი) - გასეირნება, რეცხვა, სიარული, რეცხვა. სახე ერთ-ერთი ყველაზე ცვალებადი ნიშანია. ამიტომ, მოსწავლეს ხშირად აწყდება კითხვა, თუ როგორ უნდა განსაზღვროს
დასვენების ანალიზი
ზმნას სამი პირი აქვს: 1. სიარული 2. სიარული 3. სიარული; 1. ჩუმად 2. ჩუმად 3. ჩუმად.
ისინი განსხვავდებიან არა მხოლოდ ერთმანეთისგან, არამედ მრავლობით რიცხვშიც: ( წაკითხვა, წაკითხვა, წაკითხვა; აშენება, აშენება, აშენება). არ არის კორელაციური მნიშვნელობით მხოლობით რიცხვთან: წერა- სპიკერი მოქმედებს, ჩვენ ვწერთ- სხვა შემოუერთდა გამომსვლელს. ჯერ კიდევ არ არის სრულიად ნათელი, როგორ განვსაზღვროთ ზმნის პიროვნება? და ჩვენ არ გვეჩქარება. ჯერ კარგად დაიმახსოვრე სამი. დაიმახსოვრე ყველა ნაცვალსახელი პირის მიხედვით: 1 პირი: მე, ჩვენ; მე-2 პირი: შენ, შენ; მე-3 პირი: ის, (ის, ეს) ისინი. ისწავლეთ კონკრეტული ზმნის შესაბამისი მნიშვნელობის პოვნა. მაგალითად: ზმნა მფრინავი. დანარჩენი თქვენი გემოვნებაა: თუ არ მოგწონთ" Მე დავფრინავ"ან " ისინი დაფრინავენ", კიდევ ერთხელ შეხედე!
სხვა მნიშვნელობები
ზმნის პირად ფორმებს, გარდა ზემოთ აღნიშნულისა, შეიძლება ჰქონდეს სხვა მნიშვნელობა. მაგალითად, პირველი პირის მრავლობითი ფორმა შეიძლება გახდეს „ავტორის ჩვენ“, ანუ იგულისხმება 1-ლი პირი მხოლობითი რიცხვი: ჩვენუკვე შეეხოზმნის დროის განმარტებები, ახლა დავიწყოთპერსონაჟების ანალიზს.მიუხედავად იმისა, რომ ეს აშკარად განსხვავებულად ჟღერს: მემე მაინც ვცდილობ აგიხსნა...ემოციურად დატვირთულ მეტყველებაში პირველი პირის მრავლობითი ფორმა ზოგჯერ გამოიყენება მეორე პირის მხოლობითი რიცხვის მნიშვნელობით: ოჰ, რა ჩვენდიდი გახდა!(მიმართავს ერთადერთ ბავშვს). მე-2 პირის მხოლობითი რიცხვის ზმნები განზოგადებებში ჩნდება პირველი პირის მნიშვნელობით: თქვენ ვერ გაიგებ, კვირაში შვიდი პარასკევი.პატივისცემის ნიშნად ყველამ უნდა გამოიყენოს მხოლობითი რიცხვის მეორე პირი: შენმშვენიერია თამაშობს ვიოლინოზე! ასევე, პიროვნული ზმნები შეიძლება გახდეს განუსაზღვრელი პიროვნული ან განზოგადებული პიროვნული - როცა მსახიობი უცნობია ან თუ მოქმედება ერთდროულად ეხება ყველას და კონკრეტულად არავის: თავის ამოღება, თმების გავლა არ იტირო (განზოგადებული-პირადი); ფეხბურთი ტელევიზორში გადასცემს (ბუნდოვნად პირადი).
ზმნის პიროვნების განსაზღვრა
მოდით გადავიდეთ ყველაზე მნიშვნელოვანზე - როგორ განვსაზღვროთ ზმნის პირი. პირველი ნაბიჯი არის ზმნას კითხვის დასმა, რომელიც შესაბამისი მნიშვნელობითაა.
1 ადამიანი: რას ვაკეთებ? და რას ვაკეთებთ? (ნაცვალსახელები მე, ჩვენ) სიარული, სიარული.
მე-2 პირი: Რას აკეთებ? და რას აკეთებ?(ნაცვალსახელები შენ შენ) სიარული, სიარული.
მე-3 პირი: რას აკეთებენ? და რას აკეთებ?(ნაცვალსახელები ის/ის, ისინი) სიარული, სიარული.
ზმნების ცხრილი დაგეხმარებათ კიდევ უფრო სწრაფად დაიმახსოვროთ, თუ როგორ უნდა განსაზღვროთ ზმნის პიროვნება. დახატე და ივარჯიშე, ფანქრით მოაწერე ხელი ზმნების გამოგონილ მაგალითებს, წაშალე და თავიდან დაიწყე.
რუსული ენის სიმდიდრის შესახებ
იმდენი ზმნა გვაქვს, რომ დროდადრო შევხვდებით ისეთებს, რომლებიც ამ ცხრილისთვის არ არის შესაფერისი. რა არის ეს, როგორ განვსაზღვროთ უხარისხო ზმნის პიროვნება? დროის საკითხია. პირდაპირი მნიშვნელობით – დრო. განსაზღვრე! და ნახავთ, რომ ზმნებს წარსულში, ისევე როგორც განუსაზღვრელ ფორმაში, არ აქვთ პიროვნება! აქ არის უსასრულო (განუსაზღვრელი ფორმა): ზმნა მიიღეთ მკურნალობა. მე (მე) დროა მკურნალობა.მაგრამ ისევე, უცვლელად, დროა მიიღეთ მკურნალობადა შენ (შენ), და ისინი (ისინი)და ასე შემდეგ. იგივე ამბავი ხდება. საკმარისია სწორი ნაცვალსახელების ჩანაცვლება და შესაბამისი კითხვების დასმა, ზმნები მაშინვე განისაზღვრება და შემდგომ ცხოვრებაში მორჩილი იქნება!
