რასპუტინის "ფრანგული გაკვეთილების" ანალიზი. გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: მასწავლებლის სულიერი კეთილშობილება, მისი როლი ბიჭის ცხოვრებაში, დაფუძნებული ბ-ის ნაშრომზე.

მსოფლიოში ბევრი პროფესიაა, რომელსაც სწავლით და გამოცდილების შეძენით დაეუფლები. მაგრამ არის ისეთებიც, რომლებშიც სრულყოფილების მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ განსაკუთრებული მოწოდებით. ერთ-ერთი მათგანია მასწავლებლის პროფესია. შეგიძლიათ ისწავლოთ სასწავლო გეგმა, წაიკითხოთ ცნობილი მასწავლებლებისა და პედაგოგების გამორჩეული ნამუშევრები, იმუშაოთ სკოლაში მრავალი წლის განმავლობაში, მაგრამ არ შეგიძლიათ ისწავლოთ ადამიანების სიყვარული და პატივისცემა, ღირებული და უნიკალური პიროვნებების დანახვის უნარი პატარა ბიჭებსა და გოგოებში, ისწავლოთ ყურადღებით. და ფრთხილად შეაღწიეთ სანერგე სულების დაუცველ და ნათელ სამყაროში. ლიდია მიხაილოვნა, ახალგაზრდა, არც თუ ისე ლამაზი ფრანგული ენის მასწავლებელი, სწორედ ასეთი მასწავლებელი იყო, ღმერთის მასწავლებელი. მას რთული არჩევანის წინაშე დგას: დაისაჯოს სტუდენტი, რომელიც აკრძალულ თამაშზეა დამოკიდებული ფულის გამო, ან დაეხმაროს უნარიან და მიზანდასახულ, მაგრამ ღარიბ ბიჭს, გააგრძელოს სწავლა და არ მოკვდეს შიმშილით. პირველი გზა მარტივი და მარტივია, ბევრს ეს თავისთავად აშკარად მოეჩვენება. თუმცა, ლიდია მიხაილოვნასთვის ასეთი არჩევანი საერთოდ არ არსებობს. იგი ობიექტურად აფასებს ყველა მისი მოსწავლის შესაძლებლობებსა და მიდრეკილებებს, ღრმად აღწევს მათ სულებში და ამიტომ მშვენივრად ხვდება, რომ შიმშილისგან გამოფიტული ეს ბიჭი ფულისთვის არ თამაშობდა მოგების გულისთვის: „რამდენი კარგად ნაკვები ლოფერი გვყავს. სკოლაში, რომლებსაც არაფერი ესმით და ალბათ ვერასოდეს გაიგებენ ამას, მაგრამ თქვენ ნიჭიერი ბიჭი ხართ, არ უნდა დატოვოთ სკოლა.”

მასწავლებლის არატრადიციული ქმედება გაუგებარი რჩება ყველასთვის, ვინც ამის შესახებ შეიტყობს. „დანაშაულია. შეურაცხყოფა. Seduction...“ – ამბობს გაბრაზებული დირექტორი, როცა გაიგო, რომ ფრანგული მასწავლებელი თავის მოსწავლეს „კედელს“ უკრავს. შეგიძლიათ დაუმტკიცოთ მას, რომ ანემიის მქონე ბიჭისთვის ეს ერთადერთი გზაა პურის და მაშველი რძის ფულის მისაღებად?!

არ აქვს მნიშვნელობა მასწავლებელს სკოლიდან წასვლა მოუწია. ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია ის, რომ მან დატოვა ნათელი, დაუვიწყარი კვალი სტუდენტის სულზე, რწმენა საკუთარი თავისა და ხალხის მიმართ, დაეხმარა მას მარტოობის მწარე წუთებში და სახლისკენ ლტოლვა და მხარი დაუჭირა ომის შემდგომ მშიერ პერიოდში. მასწავლებლის იმიჯი სამუდამოდ დარჩა მოკრძალებული, მომთმენი, კეთილი და მიზანდასახული ბიჭის სულში და, ალბათ, არაერთხელ დაეხმარა მას ნათელი და მაღალი მიზნების მიღწევაში.

ვარიანტი 2

ყველამ იცის, რამდენად მნიშვნელოვანია მასწავლებლების მუშაობა. ისინი გვიხსნიან კარებს ცოდნის მშვენიერი და მომხიბლავი სამყაროსკენ, ნერგავენ ჩვენში ყველაზე მნიშვნელოვან ადამიანურ თვისებებს - სიკეთეს, შრომისმოყვარეობას, მონდომებას, წყალობას. მათი როლი ყველა ბავშვის ცხოვრებაში არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს.

V.G. რასპუტინი ამ ყველაფერზე საუბრობს მოთხრობაში "ფრანგულის გაკვეთილები". ფრანგულის მასწავლებელი ლიდია მიხაილოვნა შესანიშნავი, ყურადღებიანი მასწავლებელი და მგრძნობიარე ქალია. ის ბავშვებს პატივისცემით ეპყრობა, ცდილობს გაიგოს მათი და იცის როგორ დააფასოს პატიოსნება, სიამაყე და შეუპოვრობა. ის ცდილობს „არ მიიღოს საკუთარი თავი სერიოზულად, გაიგოს, რომ... ძალიან ცოტას ასწავლის*. ლიდია მიხაილოვნამ უდიდესი როლი ითამაშა მისი ერთ-ერთი მოსწავლის - თერთმეტი წლის ბიჭის ცხოვრებაში, რომელიც ქალაქში სასწავლებლად ჩამოვიდა. მან მოახერხა არა მხოლოდ მასში ჩაენერგა სიყვარული თავისი საგნის მიმართ და წყურვილი ყველაფრის ახლის შესწავლისთვის, არამედ ყველა ღონე ხმარობდა ბიჭს გადარჩენაში ომისშემდგომ მშიერ წლებში. მას შემდეგ რაც შეიტყო, რომ შიმშილის მუდმივი გრძნობა უბიძგებდა მას ფულისთვის ეთამაშა, მასწავლებელმა არ გაკიცხა და დირექტორთან მიათრია, არამედ სხვაგვარად დაიწყო მოქმედება: მან შეაგროვა შეფუთვა ბიჭისთვის, შემდეგ კი გადაწყვიტა ეთამაშა " კედელი“ მასთან, რათა სამართლიანად გაემარჯვა ერთი გროშით შეძლო რძის ყიდვა თავისთვის.

აღფრთოვანებული ვიყავი ლიდია მიხაილოვნას თავდადებით, მგრძნობელობითა და სიკეთით, რომელმაც სტუდენტის სიცოცხლეს შესწირა თავისი რეპუტაცია და მომგებიანი სამუშაო ადგილი. დარწმუნებული ვარ, ბიჭმა შეძლო დაეფასებინა მასწავლებლის ქმედება და გამოეტანა სწორი დასკვნა იმის შესახებ, თუ რა არის უმაღლესი ღირებულებები ცხოვრებაში და რისკენ უნდა ვისწრაფოდეთ.

რა როლი ითამაშა ფრანგულის მასწავლებელმა ბიჭის ცხოვრებაში? და მიიღო საუკეთესო პასუხი

პასუხი GALINA-სგან[გურუ]

პასუხი ეხლა ვიქტორ ივლევი[ახალშობილი]
გალინა, შესანიშნავი პასუხი!

პასუხი ეხლა ოლგა კუშნირი[ახალშობილი]
ძალიან მაგარი

პასუხი ეხლა გრიშა გოლოვჩენკო[ახალშობილი]
სუპერ მათ მომცეს 5

პასუხი ეხლა ქსენია ტრავინა[ახალშობილი]
პიერპი

პასუხი ეხლა ინა რემიზოვა[ახალშობილი]
გალინას აქვს თითქმის სწორი პასუხი
ყოველივე ამის შემდეგ, იგი არა მხოლოდ დაეხმარა მას ფულით და საკვებით
მან საფუძველი ჩაუყარა მასში ბევრ კარგ თვისებას: პატიოსნებას, სიკეთეს, პატიოსნებას და ა.შ.

პასუხი ეხლა ხმილ პაველეპა[ახალშობილი]
ბრავო

პასუხი ეხლა ფაშა ხოდჩენკო[ახალშობილი]
სუპერ

პასუხი ეხლა პრიკ მაკაროვი[ახალშობილი]
ვაი, გალინა, დიდი მადლობა ო

პასუხი ეხლა ალენა იაკოვლევა[ახალშობილი]
მაგარია

პასუხი ეხლა ოქსანა იაკიმოვა[ახალშობილი]
მადლობა

პასუხი ეხლა ილია სტეპანოვი[ახალშობილი]
ვ.გ. რასპუტინის მოთხრობა „ფრანგული გაკვეთილები“ ​​შორეულ ომისშემდგომ პერიოდში მიგვიყვანს. ჩვენთვის, თანამედროვე მკითხველისთვის, ზოგჯერ ძნელია გავიგოთ ყველა ის გარემოება, რომელშიც ცხოვრობდნენ ადამიანები იმ რთულ დროს.
ბოლოს და ბოლოს, ასე ცხოვრობდა ადამიანების უმეტესობა. ბიჭს მამა არ ჰყავს და ოჯახში, მის გარდა, ბევრი შვილია. დაღლილ დედას არ შეუძლია მთელი ოჯახი გამოკვებოს. მაგრამ მიუხედავად ამისა, ის თავის უფროს შვილს სასწავლებლად აგზავნის. მას სჯერა, რომ უკეთესი ცხოვრების იმედი მაინც ექნება. მის ცხოვრებაში ხომ აქამდე არაფერი კარგი არ მომხდარა.
სრულიად მოულოდნელად, მთავარი გმირის დასახმარებლად ახალგაზრდა ფრანგული მასწავლებელი ლიდია მიხაილოვნა მოდის. მას ესმის, რა რთულია სახლიდან და ოჯახიდან მოწყვეტილი ბიჭისთვის. მაგრამ თავად მთავარი გმირი, მიჩვეული მძიმე პირობებს, არ იღებს მასწავლებლის დახმარებას. ბიჭს უჭირს მასთან მისვლა და ჩაის დალევა, რომელსაც ის უმასპინძლებს. შემდეგ კი ლიდია მიხაილოვნა ხრიკს იყენებს - ამანათი უგზავნის მას. მაგრამ საიდან იცის ქალაქელმა გოგომ, რომ შორეულ სოფელს არ აქვს და არ აქვს ისეთი პროდუქტები, როგორიცაა მაკარონი და ჰემატოგენი. თუმცა, მასწავლებელი არ ტოვებს ფიქრებს ბიჭის დახმარებაზე. მისი გამოსავალი მარტივი და ორიგინალურია. ის იწყებს მასთან თამაშს ფულისთვის და ცდილობს ყველაფერი გააკეთოს, რომ გაიმარჯვოს,
ეს აქტი ახალგაზრდა მასწავლებლის საოცარი სიკეთის დემონსტრირებას ახდენს.
მასწავლებელი ასწავლის მოსწავლეს მაგალითით. იჩენს მის მიმართ სიკეთეს, ამუშავებს მას. მოსწავლის სიკეთის დასტური იყო მისი ეს ამბავი, რომელიც მასწავლებელს მიუძღვნა.

პასუხი ეხლა არტურ ტაკიულინი[აქტიური]
მსოფლიოში ბევრი პროფესიაა, რომელსაც სწავლით და გამოცდილების შეძენით დაეუფლები. მაგრამ არის ისეთებიც, რომლებშიც სრულყოფილების მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ განსაკუთრებული მოწოდებით. ერთ-ერთი მათგანია მასწავლებლის პროფესია. შეგიძლიათ ისწავლოთ სასწავლო გეგმა, წაიკითხოთ ცნობილი მასწავლებლებისა და პედაგოგების გამორჩეული ნამუშევრები, იმუშაოთ სკოლაში მრავალი წლის განმავლობაში, მაგრამ არ შეგიძლიათ ისწავლოთ ადამიანების სიყვარული და პატივისცემა, ღირებული და უნიკალური პიროვნებების დანახვის უნარი პატარა ბიჭებსა და გოგოებში, ისწავლოთ ყურადღებით. და ფრთხილად შეაღწიეთ სანერგე სულების დაუცველ და ნათელ სამყაროში. ლიდია მიხაილოვნა, ახალგაზრდა, არც თუ ისე ლამაზი ფრანგული ენის მასწავლებელი, სწორედ ასეთი მასწავლებელი იყო, ღმერთის მასწავლებელი. მას რთული არჩევანის წინაშე დგას: დაისაჯოს სტუდენტი, რომელიც აკრძალულ თამაშზეა დამოკიდებული ფულის გამო, ან დაეხმაროს უნარიან და მიზანდასახულ, მაგრამ ღარიბ ბიჭს, გააგრძელოს სწავლა და არ მოკვდეს შიმშილით. პირველი გზა მარტივი და მარტივია, ბევრს ეს თავისთავად აშკარად მოეჩვენება. თუმცა, ლიდია მიხაილოვნასთვის ასეთი არჩევანი საერთოდ არ არსებობს. იგი ობიექტურად აფასებს ყველა მისი მოსწავლის შესაძლებლობებსა და მიდრეკილებებს, ღრმად აღწევს მათ სულებში და ამიტომ მშვენივრად ხვდება, რომ შიმშილისგან გამოფიტული ეს ბიჭი ფულისთვის არ თამაშობდა მოგების გულისთვის: „რამდენი კარგად ნაკვები ლოფერი გვყავს. სკოლაში, რომლებსაც არაფერი ესმით და ალბათ ვერასოდეს გაიგებენ ამას, მაგრამ თქვენ ნიჭიერი ბიჭი ხართ, არ უნდა დატოვოთ სკოლა.”
მასწავლებლის არატრადიციული ქმედება გაუგებარი რჩება ყველასთვის, ვინც ამის შესახებ შეიტყობს. „დანაშაულია. შეურაცხყოფა. Seduction...“ – ამბობს გაბრაზებული დირექტორი, როცა გაიგო, რომ ფრანგული მასწავლებელი თავის მოსწავლეს „კედელს“ უკრავს. შეგიძლიათ დაუმტკიცოთ მას, რომ ანემიის მქონე ბიჭისთვის ეს ერთადერთი გზაა პურის და მაშველი რძის ფულის მისაღებად?!
არ აქვს მნიშვნელობა მასწავლებელს სკოლიდან წასვლა მოუწია. ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია ის, რომ მან დატოვა ნათელი, დაუვიწყარი კვალი სტუდენტის სულზე, რწმენა საკუთარი თავისა და ხალხის მიმართ, დაეხმარა მას მარტოობის მწარე წუთებში და სახლისკენ ლტოლვა და მხარი დაუჭირა ომის შემდგომ მშიერ პერიოდში. მასწავლებლის იმიჯი სამუდამოდ დარჩა მოკრძალებული, მომთმენი, კეთილი და მიზანდასახული ბიჭის სულში და, ალბათ, არაერთხელ დაეხმარა მას ნათელი და მაღალი მიზნების მიღწევაში.
ვარიანტი 2
ყველამ იცის, რამდენად მნიშვნელოვანია მასწავლებლების მუშაობა. ისინი გვიხსნიან კარებს ცოდნის მშვენიერი და მომხიბლავი სამყაროსკენ, ნერგავენ ჩვენში ყველაზე მნიშვნელოვან ადამიანურ თვისებებს - სიკეთეს, შრომისმოყვარეობას, მონდომებას, წყალობას. მათი როლი ყველა ბავშვის ცხოვრებაში არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს.
V.G. რასპუტინი ამ ყველაფერზე საუბრობს მოთხრობაში "ფრანგულის გაკვეთილები". ფრანგულის მასწავლებელი ლიდია მიხაილოვნა შესანიშნავი, ყურადღებიანი მასწავლებელი და მგრძნობიარე ქალია. ის ბავშვებს პატივისცემით ეპყრობა, ცდილობს გაიგოს მათი და იცის როგორ დააფასოს პატიოსნება, სიამაყე და შეუპოვრობა. ის ცდილობს „არ მიიღოს საკუთარი თავი სერიოზულად, გაიგოს, რომ... ძალიან ცოტას ასწავლის*. ლიდია მიხაილოვნამ უდიდესი როლი ითამაშა მისი ერთ-ერთი მოსწავლის - თერთმეტი წლის ბიჭის ცხოვრებაში, რომელიც ქალაქში სასწავლებლად ჩამოვიდა. მან მოახერხა არა მხოლოდ მასში ჩაენერგა სიყვარული თავისი საგნის მიმართ და წყურვილი ყველაფრის ახლის შესწავლისთვის, არამედ ყველა ღონე ხმარობდა ბიჭს გადარჩენაში ომისშემდგომ მშიერ წლებში. მას შემდეგ რაც შეიტყო, რომ შიმშილის მუდმივი გრძნობა უბიძგებდა მას ფულისთვის ეთამაშა, მასწავლებელმა არ გაკიცხა და დირექტორთან მიათრია, არამედ სხვაგვარად დაიწყო მოქმედება: მან შეაგროვა შეფუთვა ბიჭისთვის, შემდეგ კი გადაწყვიტა ეთამაშა " კედელი“ მასთან, რათა სამართლიანად გაემარჯვა ერთი გროშით შეძლო რძის ყიდვა თავისთვის.
აღფრთოვანებული ვიყავი ლიდია მიხაილოვნას თავდადებით, მგრძნობელობითა და სიკეთით, რომელმაც სტუდენტის სიცოცხლეს შესწირა თავისი რეპუტაცია და მომგებიანი სამუშაო ადგილი. დარწმუნებული ვარ, ბიჭმა შეძლო დაეფასებინა მასწავლებლის ქმედება და გამოეტანა სწორი დასკვნა იმის შესახებ, თუ რა არის უმაღლესი ღირებულებები ცხოვრებაში და რისკენ უნდა ვისწრაფოდეთ

ვალენტინ რასპუტინი რუსი მწერალი, ჩვენი თანამედროვეა. ის არის ძირძველი ციმბირელი, გლეხის შვილი, ამიტომ კარგად იცის ციმბირის მიდამოების ცხოვრება, ამიტომ მისი მრავალი ნამუშევარი უკავშირდება თანამემამულეების ბედს, მათ სიხარულსა და მწუხარებას, შეცდომებს და გამარჯვებებს, იმედებსა და იმედგაცრუებებს. . მის შემოქმედებაში ყველას - მოზრდილსაც და ბავშვსაც შეუძლია გვერდების პოვნა თავისთვის, რადგან მის გმირებს ახასიათებთ სიკეთე, სამართლიანობა, გულმოწყალება, პატიოსნება, მიზნების მიღწევის შეუპოვრობა და სხვა შესანიშნავი თვისებები.

მოთხრობას „ფრანგულის გაკვეთილები“ ​​აქვს ავტობიოგრაფიული საფუძველი. ავტორმა ნაწარმოებში გამოსახა თავისი მასწავლებელი, რომელმაც ბევრი სიკეთე გააკეთა მისთვის. ლიდია მიხაილოვნას გამოსახულებას მოთხრობაში ძალიან მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს, რადგან ავტორის თქმით, სწორედ ქალის გამოსახულებებთან ასოცირდება იდეები ყველაფერზე ლამაზი და ჰუმანური. ქალები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ ადამიანების გადარჩენაში. ასე რომ, "ფრანგულის გაკვეთილებში" მასწავლებელი ნამდვილად გადაარჩენს თავის მოსწავლეს, ეხმარება მას გადარჩენაში და შეინარჩუნოს სულიერი სიწმინდე.

სიუჟეტში წარმოგვიდგება ჩვეულებრივი სოფლის ბიჭი და რაიონის სკოლის მასწავლებელი. მძიმე ბედი და შიმშილი აიძულებს ნაწარმოების გმირს დაუკავშირდეს ადგილობრივ ბიჭებს და ფულისთვის „ჩიკას“ თამაში დაიწყოს. მაგრამ თავისი ბუნებით ის სუფთა, ჭკვიანი და პატიოსანი ბავშვია, არ ჰგავს სხვა ბიჭებს და ამიტომ ვერ შეეგუება უსამართლობას და მოტყუებას, რომლითაც სარგებლობენ უფროსი ბიჭები. მოზარდები იწყებენ მის უმოწყალოდ ცემას და დამცირებას, აჩერებენ სამართლიანობის დაცვის ნებისმიერ მცდელობას. და სწორედ ამ მომენტში, ძალიან დროულად, სკოლის მასწავლებელი მოდის გმირის დასახმარებლად.

მას შემდეგ რაც გაიგო, რომ სტუდენტები თამაშობენ ფულზე, ლიდია მიხაილოვნა გადაწყვეტს დაელაპარაკოს ბიჭს და გაარკვიოს, რატომ აკეთებს ამას. საუბრის შემდეგ იგი ხვდება, რომ ის არ თამაშობს ფულის გულისთვის და არა ვნების გამო. მას მხოლოდ ერთი მანეთი სჭირდება რძეში. ის არასრულფასოვნად იკვებება და სხვა გზა არ აქვს იმ მარაგის მისაღებად, რომელიც უიმედოდ სჭირდება. ბიჭი მასწავლებლის მიმართ ნდობას იპყრობს, რადგან ვერ ახერხებს ამ კეთილი ქალის მოტყუებას. ის ხსნის მის სულს, ეუბნება მას ცხოვრებისეულ სირთულეებზე.

ლიდია მიხაილოვნა იწვევს ბიჭს დამატებითი ფრანგულის შესასწავლად - მაგრამ ეს მხოლოდ დამაჯერებელი საბაბია. სინამდვილეში, იგი ღრმად იყო შეშფოთებული ბავშვის ბედით. ის ცდილობს როგორმე დაეხმაროს რთულ ვითარებაში მყოფ ბიჭს, მაგრამ მას სიამაყე აქვს, ამიტომ არ თანახმა მიიღოს ეს დახმარება ისე. ის უარს ამბობს მასწავლებელთან სადილზე და აღშფოთებული უბრუნებს მას საკვების ამანათს. ლიდია მიხაილოვნას ესმის მისი პოზიცია და პოულობს გამოსავალს, როგორც მას ეჩვენება, ასეთ სიტუაციაში ლოგიკურად. ის ეპატიჟება მას სათამაშოდ - ჯერ მხოლოდ გასართობად, შემდეგ ფულისთვის. ბიჭი თანახმაა. მაგრამ ის მკაცრად ზრუნავს, რომ თამაში იყოს სამართლიანი, რათა მასწავლებელი არ დანებდეს მას. ის თანახმაა მიიღოს სამართლიანად მოგებული ფული. და ის, რომ ისინი ამ გზით გამოიმუშავეს, მისი იდეა არ იყო.

ლიდია მიხაილოვნამ იპოვა წარმატებული გამოსავალი და ახლა გმირს ისევ აქვს ფული, მას შეუძლია ისევ იყიდოს რძე თავისთვის. არც ის ასოცირდება ზარმაცების საეჭვო ჯგუფთან. ასე რომ, მასწავლებელმა, სამსახურის დაკარგვის რისკის ქვეშ, გადაარჩინა თავისი მოსწავლე, დაეხმარა გადარჩენაში და არ დაეკარგა საკუთარი თავი, ინდივიდუალობა, ღირსება.

მასწავლებლის ლიდია მიხაილოვნას როლმა ბიჭის ცხოვრებაში რასპუტინის მოთხრობაში „ფრანგულის გაკვეთილები“ ​​საუკეთესო პასუხი მიიღო.

პასუხი სერგეი რადოსტევისგან[გურუ]





წყარო: http://www.litra.ru/composition/work/woid/00030301189601580136/

პასუხი ეხლა მთელი გროზნო[ახალშობილი]
დიდი მადლობა სერგეი რადოსტევ

პასუხი ეხლა იოვეტა ტიმოშენკოვა[ახალშობილი]
რა თამაში მოიფიქრა მასწავლებელმა მშიერი მოსწავლის დასახმარებლად?

პასუხი ეხლა ილიას გაბდ[ახალშობილი]
ვალენტინ რასპუტინის მოთხრობაში ფრანგის მასწავლებელმა უჩვეულო საქციელი ჩაიდინა თავისი მოსწავლის მიმართ, რომელიც სახლიდან შორს ცხოვრობდა. 48 წელს მეხუთე კლასში წავიდა. ცუდად ცხოვრობდა, საჭმელად ფული არ ჰქონდა. ყველაზე მეტად რძე სჭირდებოდა, რადგან ანემიის გამო თავბრუსხვევა ჰქონდა. რძისთვის ფულის საშოვნელად, მან ფულისთვის აზარტული თამაშები დაიწყო საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან, რომლებიც მას სცემეს მოგებისთვის.
მოსწავლე სკოლაში ნებით წავიდა. ფრანგულის გარდა ყველა საგანში კარგად იყო. გამოთქმის გამო. მოსწავლეს ყოველდღე უწევდა ფრანგული ენის მასწავლებლის, ლიდია მიხაილოვნას სახლში წასვლა. მშიერი ბიჭი შეწუხდა. და ის ცდილობდა მიეტანა მისთვის თავის ადგილზე გაკვეთილის შემდეგ. მაგრამ ის ამაყობდა და ჭამაზე უარს ამბობდა, ისე წავიდა, თითქოს წამება ყოფილიყო. შემდეგ მასწავლებელმა კიდევ ერთხელ სცადა ბიჭის დახმარება. ერთ დღეს, როცა სასწავლებლად მოვიდა, მასწავლებელმა ფულის გამო კედლის თამაშებისთვის მიიწვია. ის დათანხმდა. მაგრამ მოგვიანებით მან შენიშნა, რომ მასწავლებელი მასთან ერთად თამაშობდა. თამაში აზრს კარგავდა. ერთ დღეს, კაკუნით მიზიდული დირექტორი მოვიდა, რათა გაერკვია რა ხდებოდა და მასწავლებელი და მოსწავლე ფულისთვის თამაშობდნენ. ამ ინციდენტის შემდეგ ლიდია მიხაილოვნა დატოვა.
ამ საქციელს კეთილშობილად და თავდაუზოგავად მივიჩნევ, რადგან მასწავლებელი სხვადასხვა გზით ცდილობდა დახმარებოდა ნიჭიერ ბიჭს და, რომ არავინ შეხებოდა, სკოლა დატოვა.
.... იანვრის არდადეგების შუა რიცხვებში ბიჭმა ამანათი მიიღო. მასში შედიოდა მაკარონი და სამი წითელი ვაშლი. ბიჭმა მიხვდა, რომ ეს იყო ლიდია მიხაილოვნასგან.

პასუხი ეხლა მე მე მე[ახალშობილი]
მასწავლებელს, ვ. რასპუტინის მოთხრობის „ფრანგულის გაკვეთილების“ ერთ-ერთ გმირს, ლიდია მიხაილოვნა ერქვა. ის ასწავლიდა უცხო ენას, მაგრამ ყოველთვის მზად იყო დახმარებოდა სხვა საკითხებში.
ის იყო მოწესრიგებული და ჭკვიანი, ლამაზი ტანსაცმლითა და გარეგნობით. მას ყოველთვის სუნამოს სუნი ასდიოდა და რაღაც განსაკუთრებულსა და ზღაპრულს აფრქვევდა, ვინმეს კონტროლის მიღმა.
მოთხრობის მთავარი გმირი. მის სტუდენტს არაფერი ჰქონდა საჭმელი. რაიონულ ცენტრში შორიდან მოვიდა. ამანათებს მას იშვიათად აწვდიდნენ. უსახსრობის გამო მან ფულის გამო აზარტული თამაშები დაიწყო. ლიდია მიხაილოვნამ, რომ შეიტყო ამის შესახებ, მოუხერხებლად ცდილობდა მის გამოკვებას სახლში ფრანგული გაკვეთილების შემდეგ, მაგრამ არაფერი გამოუვიდა. შემდეგ მან დაიწყო მასთან კედლის თამაში - თამაში ფულისთვის. მან ეს გააკეთა მისი საჭიროების გამო. ასე მაინც შეეძლო როგორმე საკუთარი საჭმელი ეშოვა. რეჟისორმა მათი თამაშის შესახებ შეიტყო. ლიდია მიხაილოვნა სკოლიდან გაათავისუფლეს.
მასწავლებელმა ეს გააკეთა თავისი ხასიათის სიკეთის გამო, თანაგრძნობის უნარის გამო. თვალი ვერ დახუჭა მის უბედურებაზე. გარდა ამისა, იგი გრძნობდა პასუხისმგებლობას მის მიმართ, როგორც კლასის მასწავლებელი. ლიდია მიხაილოვნა დაეხმარა მას. როგორც შემეძლო.
მასწავლებელმა არასწორად მოიქცა, მაგრამ ეს კარგი განზრახვით გააკეთა. ვფიქრობ, ჩვენ შეგვიძლია ვაპატიოთ მას ეს საქციელი, თუ ყურადღება მივაქციოთ იმას, რაც მან გააკეთა ბიჭისთვის. სკოლის წესების თვალსაზრისით, მისი ქმედება არასწორი იყო, მაგრამ მე მას არ ვადანაშაულებ, მაგრამ აღფრთოვანებული ვარ მისი სულიერი თვისებებით.

უტკინა ელენა ალექსანდროვნა
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი,
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბასინსკაია OOSH" ასტრახანის რეგიონი ლიმანსკის რაიონის სოფ. ბასი
[ელფოსტა დაცულია]

მოთხრობის მორალური პრობლემები V.G. რასპუტინი "ფრანგულის გაკვეთილები". მასწავლებლის ლიდია მიხაილოვნას როლი ბიჭის ცხოვრებაში

გაკვეთილის მიზანი:

• გამოავლინოს მოთხრობის გმირის სულიერი სამყარო;
• აჩვენეთ მოთხრობის „ფრანგულის გაკვეთილები“ ​​ავტობიოგრაფიული ბუნება;
• მოთხრობაში მწერლის მიერ წამოჭრილი მორალური პრობლემების ამოცნობა;
• აჩვენე მასწავლებლის ორიგინალობა;
• აღზარდოს მოსწავლეებში უფროსი თაობის პატივისცემის გრძნობა და მორალური თვისებები.

მეთოდოლოგიური ტექნიკა: საუბარი კითხვებზე, ლექსიკაზე მუშაობა, მოსწავლის მესიჯები, პრეზენტაციის დემონსტრირებათამაშის მომენტი, მუსიკის მოსმენა, კადრი ფილმიდან "ფრანგულის გაკვეთილები" (პრეზენტაცია), ლექსის გამომხატველი კითხვა.

კეთილი გული და სწორი
იმდენად გვაკლია სული, რომ მით უფრო
ჩვენი გმირები და ჩვენ უკეთესად ვიცხოვრებთ
ეს იქნება ჩვენთვის.
ვ.გ. რასპუტინი

მკითხველი წიგნებიდან სწავლობს არა ცხოვრებას, არამედ
გრძნობები. ლიტერატურა, ჩემი აზრით, -
ეს არის უპირველეს ყოვლისა გრძნობების აღზრდა. და ადრეც
მთელი სიკეთე, სიწმინდე, კეთილშობილება.
ვ.გ. რასპუტინი

გაკვეთილების დროს

• ორგანიზების დრო.
• მასწავლებლის სიტყვა.

ბოლო გაკვეთილზე გავეცანით მშვენიერი რუსი მწერლის ვ.გ. რასპუტინი და მისი მოთხრობა "ფრანგულის გაკვეთილები". დღეს ჩვენ ვატარებთ დასკვნით გაკვეთილს მისი ისტორიის შესწავლაზე. გაკვეთილზე მოგვიწევს ამ ისტორიის რამდენიმე ასპექტის განხილვა: ვისაუბრებთ მთავარი გმირის სულიერ მდგომარეობაზე, შემდეგ ვისაუბრებთ „არაჩვეულებრივ ადამიანზე“ - ფრანგულის მასწავლებელზე და დავასრულებთ საუბარს. ავტორის მიერ მოთხრობაში წამოჭრილი მთავარი, მორალური პრობლემების განხილვა. და ვ.გ.-ს ცხოვრების შესახებ. რასპუტინის შესახებ ვიგებთ ჟურნალისტების, მკვლევარების და მკითხველების მიერ წარმოდგენილი მოკლე პრესკონფერენციიდან.

(სიმღერის "სად მიდის ბავშვობა" ლექსის მოსმენა)

• სიტყვა პრესკონფერენციის წევრებს (როლური თამაშის ელემენტი).

გაკვეთილი მოიცავს ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები, ამ შემთხვევაში ეკრანზე ნაჩვენებია პრეზენტაცია.

ჟურნალისტი: ახლა მოვისმინეთ ნაწყვეტი სიმღერიდან. მითხარი, როგორ იმოქმედა ბავშვობამ ვ.გ. რასპუტინი?

მკვლევარი: ვ. რასპუტინი 1974 წელს წერდა ირკუტსკის გაზეთში: „დარწმუნებული ვარ, რაც ადამიანს მწერლად აქცევს მისი ბავშვობაა, ადრეულ ასაკში დანახვის და შეგრძნების უნარი, რაც შემდეგ აძლევს მას უფლებას აიღოს კალამი. განათლება, წიგნები, ცხოვრებისეული გამოცდილება აღზრდის და აძლიერებს ამ საჩუქარს მომავალში, მაგრამ ის ბავშვობაში უნდა დაიბადოს“. ბუნება, რომელიც მწერალს ბავშვობაში დაუახლოვდა, ისევ ცოცხლდება მისი ნაწარმოებების ფურცლებზე და გვესაუბრება უნიკალური, რასპუტინული ენით. ირკუტსკის რეგიონის ხალხი ლიტერატურული გმირები გახდნენ. ჭეშმარიტად, როგორც ვ. ჰიუგომ თქვა, „ადამიანის ბავშვობაში ჩამოყალიბებული პრინციპები ჰგავს ახალგაზრდა ხის ქერქზე ამოკვეთილ ასოებს, რომლებიც იზრდება, იშლება მასთან და წარმოადგენს მის განუყოფელ ნაწილს“. და ეს დასაწყისი, ვ. რასპუტინთან მიმართებაში, წარმოუდგენელია თავად ციმბირის გავლენის გარეშე - ტაიგას, ანგარას, მშობლიური სოფლის გარეშე, რომლის ნაწილიც ის იყო და რომელმაც პირველად აიძულა დაეფიქრებინა ურთიერთობის შესახებ. ხალხი; სუფთა, დაუბნელებელი ხალხური ენის გარეშე.

მასწავლებელი: ბიჭებო, გვითხარით ვ. რასპუტინის ბავშვობის წლებზე.

მკითხველი: V.G. რასპუტინი დაიბადა 1937 წლის 15 მარტს ირკუტსკის რეგიონში, სოფელ უსტ-ურდაში, რომელიც მდებარეობს ანგარას ნაპირებზე. მისი ბავშვობა ნაწილობრივ დაემთხვა ომს: მომავალი მწერალი 1944 წელს შევიდა ატალანის დაწყებითი სკოლის პირველ კლასში. და მიუხედავად იმისა, რომ აქ ბრძოლები არ ყოფილა, ცხოვრება რთული იყო, ზოგჯერ ნახევრად შიმშილი. აქ, ატალანკაში, კითხვა რომ ისწავლა, რასპუტინს სამუდამოდ შეუყვარდა წიგნები. დაწყებითი სკოლის ბიბლიოთეკა ძალიან პატარა იყო - წიგნების მხოლოდ ორი თარო. „წიგნებთან გაცნობა ქურდობით დავიწყე. ერთ ზაფხულს მე და ჩემი მეგობარი ხშირად დავდიოდით ბიბლიოთეკაში. ჭიქა ამოიღეს, ოთახში შევიდნენ და წიგნები აიღეს. მერე მოვიდნენ, წაკითხული დააბრუნეს და ახალი წაიღეს“, - იხსენებს ავტორი.

ატალანკაში მე-4 კლასის დამთავრების შემდეგ რასპუტინს სწავლის გაგრძელება სურდა. მაგრამ სკოლა, რომელიც მოიცავდა მეხუთე და მომდევნო კლასებს, მდებარეობდა მათი მშობლიური სოფლიდან 50 კილომეტრში. საჭირო იყო იქ გადასახლება საცხოვრებლად და მარტო.

ჟურნალისტი: დიახ, რასპუტინის ბავშვობა რთული იყო. ყველამ, ვინც კარგად სწავლობს, არ იცის როგორ შეაფასოს საკუთარი და სხვისი ქმედებები, მაგრამ ვალენტინ გრიგორიევიჩისთვის სწავლა გახდა მორალური სამუშაო. რატომ?

მკვლევარი: ძნელი იყო სწავლა: შიმშილის დაძლევა მოუწია (დედა კვირაში ერთხელ აძლევდა პურსა და კარტოფილს, მაგრამ ყოველთვის არ იყო საკმარისი). რასპუტინმა ყველაფერი მხოლოდ კეთილსინდისიერად გააკეთა. "Მე რა შემეძლო? - მერე აქ მოვედი, სხვა საქმე არ მქონდა... ძნელად თუ გავბედავდი სკოლაში წასვლას, ერთი გაკვეთილი მაინც რომ დავტოვო დაუსწავლელი“, - იხსენებს მწერალი. მისი ცოდნა შეფასდა მხოლოდ შესანიშნავად, გარდა შესაძლოა ფრანგულისა (გამოთქმა არ იყო მოცემული). ეს იყო პირველ რიგში მორალური შეფასება.

ჟურნალისტი: ვის მიეძღვნა ეს მოთხრობა („ფრანგულის გაკვეთილები“) და რა ადგილი უჭირავს მას მწერლის ბავშვობაში?

მკვლევარი: მოთხრობა „ფრანგულის გაკვეთილები“ ​​ეძღვნება ანასტასია პროკოფიევნა კოპილოვას, მისი მეგობრისა და ცნობილი დრამატურგის ალექსანდრე ვამპილოვის დედას, რომელიც მთელი ცხოვრება სკოლაში მუშაობდა. სიუჟეტი ეფუძნებოდა ბავშვის ცხოვრების მოგონებას; ის, მწერლის თქმით, "ერთ-ერთი იყო, რომელიც ოდნავ ათბობს თუნდაც მცირე შეხებით".

ეს ამბავი ავტობიოგრაფიულია. ლიდია მიხაილოვნას სახელი ჰქვია. (ეს არის მოლოკოვა ლ.მ.). რამდენიმე წლის წინ ის ცხოვრობდა სარანსკში და ასწავლიდა მორდოვის უნივერსიტეტში. როდესაც ეს მოთხრობა გამოქვეყნდა 1973 წელს, მან მაშინვე ამოიცნო მასში საკუთარი თავი, იპოვა ვალენტინ გრიგორიევიჩი და რამდენჯერმე შეხვდა მას.

• მოკლე მოხსენება ვ.გ.-ს ნამუშევრებში ძირითადი თემების შესახებ. რასპუტინი (პრეზენტაცია).
• საუბარი საკითხებზე.

მასწავლებელი:სანამ მოთხრობაში მწერლის მიერ წამოჭრილ პრობლემებს განვიხილავთ, გავიხსენოთ მისი ძირითადი პუნქტები. მკითხველებო, მე მივმართავ თქვენ. შეგიძლიათ გამოიყენოთ სახლში შედგენილი ციტატის გეგმა.
- რატომ აღმოჩნდა ბიჭი, ისტორიის გმირი რაიონულ ცენტრში? („შემდეგი სწავლის მიზნით.... რაიონულ ცენტრში მომიწია აღჭურვა“) (სლაიდი 2,3).
- როგორი წარმატებები ჰქონდა მოთხრობის გმირს სკოლაში? (სლაიდი 4) (A-ები მიღწეულია ყველა საგანში, გარდა ფრანგულისა).
- როგორი იყო ბიჭის სულიერი მდგომარეობა? ("მე ვგრძნობდი თავს ძალიან ცუდად, მწარედ და სიძულვილს! - უარესი, ვიდრე ნებისმიერი დაავადება.") (სლაიდი 5)
- რამ აიძულა ბიჭმა ფულისთვის "ჩიკა" ეთამაშა? (ავად ვიყავი და ამ ფულით ბაზარში ერთი ქილა რძე ვიყიდე).
- როგორი იყო გმირის ურთიერთობა მის გარშემო მყოფ ბიჭებთან? („მორიგეობით მცემდნენ... იმ დღეს არავინ იყო... ჩემზე უბედური ადამიანი“). (სლაიდი 6)
- როგორი იყო ბიჭის დამოკიდებულება მასწავლებლის მიმართ? ("მე შემეშინდა და დავიკარგე... ის არაჩვეულებრივ ადამიანად მეჩვენებოდა"), (სლაიდი 7)

დასკვნა:ასე რომ, ბიჭებო, თქვენი პასუხებიდან მივხვდით, რომ მოთხრობის მთავარი გმირის პროტოტიპი თავად ვ.გ. რასპუტინი. ყველა მოვლენა, რაც გმირს შეემთხვა, მწერლის ცხოვრებაში მოხდა. პირველად, გარემოებების გამო, თერთმეტი წლის გმირი მოწყვეტილია ოჯახს, მას ესმის, რომ არა მხოლოდ მისი ნათესავების და მთელი სოფლის იმედები მასზეა დამყარებული: ბოლოს და ბოლოს, ერთსულოვანი აზრით. სოფლის მცხოვრებთაგან მას "სწავლულ კაცად" უწოდებენ. გმირი ყველა ღონეს ხმარობს, დაძლიოს შიმშილი და შიმშილი, რათა არ დაანგრიოს თანამემამულეები. ახლა კი, ფრანგული მასწავლებლის იმიჯს რომ მივუბრუნდეთ, გავაანალიზოთ, რა როლი ითამაშა ლიდია მიხაილოვნამ ბიჭის ცხოვრებაში.

• როგორი მასწავლებელი ახსოვს მთავარ გმირს? იპოვეთ ტექსტში ლიდია მიხაილოვნას პორტრეტის აღწერა; რა არის მასში განსაკუთრებული? (კითხულობს "ლიდია მიხაილოვნას მაშინ..." აღწერილობას; "არანაირი სისასტიკე არ იყო მის სახეზე...") (სლაიდი 7)
• რა გრძნობები გამოიწვია ბიჭმა ლიდია მიხაილოვნაში? (იგი მას გაგებით და თანაგრძნობით ეპყრობოდა, აფასებდა მის მონდომებას. ამასთან დაკავშირებით, მასწავლებელმა დამატებით დაიწყო სწავლა გმირთან, იმ იმედით, რომ სახლში გამოკვებავდა მას); (სლაიდი 8)
• რატომ გადაწყვიტა ლიდია მიხაილოვნამ ბიჭისთვის ამანათის გაგზავნა და რატომ ჩავარდა ეს იდეა? (მას სურდა მისი დახმარება, მაგრამ ამანათი შეავსო „ქალაქის“ პროდუქტებით და ამით თავი გასცა. სიამაყემ ბიჭს საჩუქრის მიღების უფლება არ მისცა); (სლაიდი 8)
• მოახერხა თუ არა მასწავლებელმა ბიჭის დასახმარებლად გზა სიამაყის შელახვის გარეშე? (მან შესთავაზა "კედლის" თამაში ფულისთვის); (სლაიდი 9)
• მართალია გმირი, როცა მასწავლებელს არაჩვეულებრივ ადამიანად თვლის? (ლიდია მიხაილოვნა დაჯილდოვებულია თანაგრძნობისა და სიკეთის უნარით, რისთვისაც მან განიცადა სამუშაო დაკარგა). (სლაიდი 10)

დასკვნა:ლიდია მიხაილოვნა სარისკო ნაბიჯს დგამს, ადამიანური თანაგრძნობის გამო თავის სტუდენტებთან თამაშობს ფულის გამო: ბიჭი უკიდურესად დაღლილი და უარს ამბობს დახმარებაზე. გარდა ამისა, მან აღიარა თავის მოსწავლეში შესანიშნავი შესაძლებლობები და მზად არის დაეხმაროს მათ განვითარებაში ნებისმიერი გზით.

მასწავლებელი:
- დაფაზე იწერება გაკვეთილის ეპიგრაფი: „მკითხველო...“. რა გრძნობებს იწვევს მოთხრობა „ფრანგულის გაკვეთილები“? (სიკეთე და თანაგრძნობა).

როგორ გრძნობთ ლიდია მიხაილოვნას ქმედებას? (ბავშვების აზრი).

დღეს ბევრი ვისაუბრეთ მორალზე. რა არის "მორალი"? ამის მნიშვნელობა ვიპოვოთ ს.ოჟეგოვის განმარტებით ლექსიკონში. (გამოთქმა იწერება დაფაზე).

მასწავლებლის სიტყვა.ლიდია მიხაილოვნამ თავის სტუდენტთან ფულისთვის თამაშით, პედაგოგიური თვალსაზრისით, უზნეო ქმედება ჩაიდინა. "მაგრამ რა დგას ამ ქმედების უკან?" - ეკითხება ავტორი. დაინახა, რომ მისი სტუდენტი ომისშემდგომ მშიერ წლებში ცუდად იკვებებოდა, იგი ცდილობდა დაეხმარა: დამატებითი გაკვეთილების საფარქვეშ მიიწვია სახლში მის შესანახად და გაუგზავნა ამანათი, თითქოს დედისგან. მაგრამ ბიჭმა ყველაფერზე უარი თქვა. და მასწავლებელი გადაწყვეტს ითამაშოს მოსწავლესთან ფულისთვის, მასთან ერთად ითამაშოს. ის ატყუებს, მაგრამ ბედნიერია, რადგან წარმატებას მიაღწევს.

სიკეთე- სწორედ ეს იზიდავს ყველა მკითხველს მოთხრობის გმირებით.

რა თვისებები უნდა ჰქონდეს მასწავლებელს, თქვენი აზრით? დაფაზე ხაზგასმულია როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი თვისებები. რომელი მორალური თვისებები გიზიდავთ ყველაზე მეტად?
- გაგება;
- ქველმოქმედება;
- რეაგირება;
- ადამიანობა;
- სიკეთე;
- სამართლიანობა;
- პატიოსნება;
- თანაგრძნობა.

თქვენ მიუთითეთ ყველა მასწავლებელს თანდაყოლილი ყველა თვისება. ბევრი სიმღერა, მოთხრობა და ლექსი ეძღვნება მასწავლებლებს. ჩვენი მოსწავლე ახლა წაიკითხავს ერთს.
მინდა დავტოვო, როგორც სუვენირი
ეს არის შენთვის მიძღვნილი სტრიქონები:
შენ ხარ ის ამხანაგი, ჩემი მუზა,
ჩემი სისხლიანი ძმა და დედაც კი
ადვილია შენთან ერთად ცხოვრება:
შენ მასწავლე წერა
გიყვარდეთ საკუთარი თავი და გჯეროდეთ სასწაულების,
იყავით უფრო კეთილი სხვების მიმართ
იზრუნეთ თქვენს საუკეთესო მეგობარზე
ნუ განაწყენდებით ხალხს.
ყველა ეს სიმართლე მარტივია
მეც ასე გაგიცანი,
და მე მინდა ვთქვა: ”მასწავლებელო!
შენ საუკეთესო ხარ დედამიწაზე"

დასკვნა:ფრანგულის მასწავლებელმა თავისი მაგალითით აჩვენა, რომ მსოფლიოში არის სიკეთე, პასუხისმგებლობა და სიყვარული. ეს სულიერი ფასეულობებია. მოდით გადავხედოთ მოთხრობის წინასიტყვაობას. გამოხატავს ზრდასრული ადამიანის აზრებს, მის სულიერ მეხსიერებას. მან "ფრანგულის გაკვეთილებს" "სიკეთის გაკვეთილები" უწოდა. ვ.გ. რასპუტინი საუბრობს "სიკეთის კანონებზე": ჭეშმარიტი სიკეთე არ მოითხოვს ჯილდოს, არ ეძებს პირდაპირ დაბრუნებას, ის თავდაუზოგავია. სიკეთეს აქვს გავრცელების, ადამიანიდან ადამიანზე გადაცემის უნარი. ვიმედოვნებ, რომ სიკეთე და თანაგრძნობა დიდ როლს თამაშობს ადამიანის ცხოვრებაში და თქვენ ყოველთვის იქნებით კეთილები, მზადყოფნაში დაეხმაროთ ერთმანეთს ნებისმიერ დროს.

• შეჯამება. მოსწავლის შეფასება.
• დ/ზ. დაწერეთ მინი ესე ერთ-ერთ თემაზე "მასწავლებელი XXI", "ჩემი საყვარელი მასწავლებელი". სტუდენტების მოთხოვნით (და შესაძლებლობით) მათ ეძლევათ დავალება მოამზადონ მიმოხილვა ინტერნეტ რესურსებიამ თემაზე.