ზღაპრის თვისებები მემარცხენეში. ყველა სასკოლო ესე ლიტერატურაზე

ამბავი ნ.ს. ლესკოვის "მარცხენა" განსაკუთრებული ნამუშევარია. ავტორის იდეა წარმოიშვა ხალხური ხუმრობიდან იმის შესახებ, თუ როგორ "ბრიტანელებმა გააკეთეს რწყილი ფოლადისგან, მაგრამ ჩვენმა ტულაელებმა ის დაძრეს და უკან გამოაგდეს". ამგვარად, სიუჟეტმა თავდაპირველად მოიპოვა სიახლოვე ფოლკლორთან არა მხოლოდ შინაარსით, არამედ თხრობის მანერითაც. "Lefty"-ის სტილი ძალიან უნიკალურია. ლესკოვმა მოახერხა სიუჟეტის ჟანრის მაქსიმალურად მიახლოება ზეპირ ხალხურ ხელოვნებასთან, კერძოდ სკაზთან, ამავდროულად შეინარჩუნა ლიტერატურის გარკვეული მახასიათებლები.

ენის ორიგინალურობა მოთხრობაში "მარცხენა" უპირველეს ყოვლისა თხრობის მანერაში გამოიხატება. მკითხველს მაშინვე უჩნდება განცდა, რომ მთხრობელი უშუალოდ იყო ჩართული აღწერილ მოვლენებში. ეს მნიშვნელოვანია ნაწარმოების მთავარი იდეების გასაგებად, რადგან მთავარი გმირის ემოციურობა გაწუხებთ მასზე, მკითხველი აღიქვამს გარკვეულწილად სუბიექტურ შეხედულებას მოთხრობის სხვა პერსონაჟების ქმედებებზე, მაგრამ სწორედ ეს სუბიექტურობა აიძულებს მათ. რაც შეიძლება რეალური, თავად მკითხველი გადაყვანილია იმ შორეულ დროებში.

გარდა ამისა, თხრობის ფანტასტიკური სტილი

ეს აშკარა ნიშანია იმისა, რომ მთხრობელი არის უბრალო ადამიანი, ხალხის გმირი, ის გამოხატავს არა მხოლოდ თავის აზრებს, გრძნობებსა და გამოცდილებას, ამ განზოგადებული სურათის მიღმა დგას მთელი მშრომელი რუსი ხალხი, რომელიც ცხოვრობს ხელიდან პირამდე, მაგრამ მზრუნველი. მშობლიური ქვეყნის პრესტიჟის შესახებ. მეიარაღეებისა და ხელოსნების ცხოვრების შესახებ შეხედულებების აღწერის დახმარებით, არა გარე დამკვირვებლის, არამედ სიმპათიური თანამემამულეს თვალით, ლესკოვი აჩენს მარადიულ პრობლემას: რატომ არის უბრალო ხალხის ბედი, რომელიც კვებავს და ატარებს მთელ ზედა ნაწილს. კლასი, გულგრილია ხელისუფლებაში მყოფთა მიმართ, რატომ ახსოვთ ხელოსნები მხოლოდ მაშინ, როცა მათ სჭირდებათ „ერის პრესტიჟის“ მხარდაჭერა? ლეფტის სიკვდილის აღწერაში სიმწარე და ბრაზი ისმის და ავტორი განსაკუთრებით ნათლად აჩვენებს კონტრასტს რუსი ოსტატისა და ინგლისელი ნახევრად კაპიტანის ბედს შორის, რომლებიც მსგავს სიტუაციაში აღმოჩნდნენ.

თუმცა, ზღაპრის მსგავსი თხრობის გარდა, შეიძლება აღინიშნოს მოთხრობაში ხალხური ენის საკმაოდ გავრცელებული გამოყენება. მაგალითად, იმპერატორ ალექსანდრე I-ისა და კაზაკ პლატოვის ქმედებების აღწერილობაში, ისეთი სასაუბრო ზმნები ჩანს, როგორიცაა "გასეირნება" და "ჯექი". ეს არა მხოლოდ კიდევ ერთხელ ადასტურებს მთხრობელის ხალხთან სიახლოვეს, არამედ გამოხატავს მის დამოკიდებულებას ხელისუფლების მიმართ. ადამიანებს მშვენივრად ესმით, რომ მათი მწვავე პრობლემები საერთოდ არ ეხება იმპერატორს, მაგრამ ისინი არ ბრაზდებიან, არამედ გულუბრყვილო საბაბებს იგონებენ: ცარ ალექსანდრე, მათი გაგებით, იგივე უბრალო ადამიანია, მას შეიძლება სურდეს ცხოვრების შეცვლა. პროვინციის უკეთესობისკენ, მაგრამ ის იძულებულია უფრო მნიშვნელოვანი საქმეებით გაუმკლავდეს. აბსურდული ბრძანება „საშუალო მოლაპარაკებების“ ჩატარების შესახებ მთხრობელის მიერ ფარული სიამაყით შეაქვს იმპერატორ ნიკოლოზის პირში, მაგრამ მკითხველი გამოიცნობს ლესკოვის ირონიას: გულუბრყვილო ხელოსანი ყველანაირად ცდილობს აჩვენოს იმპერიული პიროვნების მნიშვნელობა და მნიშვნელობა და აკეთებს. არ ეჭვი, რამდენად ცდება. ამრიგად, კომიკური ეფექტი წარმოიქმნება ზედმეტად პომპეზური სიტყვების შეუსაბამობისგან.

ასევე, უცხო სიტყვების სტილიზაცია იწვევს ღიმილს; მთხრობელი, იგივე ამაყი გამომეტყველებით, საუბრობს პლატოვის "მისწრაფებაზე", იმაზე, თუ როგორ "ცეკვავს რწყილი", მაგრამ ის ვერც კი აცნობიერებს, რამდენად სულელურად ჟღერს. აქ ლესკოვი კვლავ ავლენს უბრალო ადამიანების გულუბრყვილობას, მაგრამ ამის გარდა, ეს ეპიზოდი გადმოსცემს იმ დროის სულს, როდესაც გულწრფელი პატრიოტიზმი ჯერ კიდევ მალავდა ფარულ სურვილს, დაემსგავსებინათ განმანათლებლური ევროპელები. ამის განსაკუთრებული გამოვლინებაა რუსი ადამიანისთვის ზედმეტად მოუხერხებელი ხელოვნების ნიმუშების მშობლიურ ენაზე ადაპტაცია; მაგალითად, მკითხველი იგებს აბოლონ პოლვედერსკის არსებობის შესახებ და ისევ თანაბრად უკვირს ორივეს მარაგი. და ისევ რუსი გლეხის გულუბრყვილობა.

რუსული სიტყვებიც კი განსაკუთრებულად უნდა გამოიყენოს თანამემამულე ლეფტიმ; ის კვლავ მნიშვნელოვანი და დამშვიდებული მზერით იტყობინება, რომ პლატოვს „მთლად არ შეეძლო“ ფრანგულად საუბარი და ავტორიტეტულად აღნიშნავს, რომ „მას ეს არ სჭირდება: ის დაქორწინებულია. კაცი.” ეს არის აშკარა სიტყვიერი ალოგიზმი, რომლის მიღმაც ავტორის ირონია დგას, რომელიც გამოწვეულია ავტორის კაცთმოყვარეობით და, უფრო მეტიც, ირონია სევდიანია.

ენის უნიკალურობის თვალსაზრისით განსაკუთრებულ ყურადღებას იქცევს ნეოლოგიზმები, რომლებიც გამოწვეულია იმ საქმის უცოდინრობით, რაზეც კაცი საუბრობს. ეს არის სიტყვები, როგორიცაა "busters" (chandelier პლუს ბიუსტი) და "melkoskop" (ასე დაასახელა, როგორც ჩანს, ფუნქციის მიხედვით, რომელიც ასრულებს). ავტორი აღნიშნავს, რომ ხალხის გონებაში უფლის ფუფუნების საგნები გაუგებარ ჭუჭყში გაერთიანდა, ადამიანები არ განასხვავებენ ბიუსტებს ჭაღებისგან, ისინი იმდენად შიშობენ სასახლეების უაზრო პომპეზურობას. და სიტყვა "მელკოსკოპი" გახდა ლესკოვის კიდევ ერთი იდეის ილუსტრაცია: რუსი ოსტატები უფრთხილდებიან უცხოური მეცნიერების მიღწევებს, მათი ნიჭი იმდენად დიდია, რომ არცერთი ტექნიკური გამოგონება არ დაამარცხებს ოსტატის გენიოსს. თუმცა, ამავე დროს, ფინალში, მთხრობელი სამწუხაროდ აღნიშნავს, რომ მანქანებმა მაინც ჩაანაცვლეს ადამიანის ნიჭი და უნარი.

მოთხრობა „მარცხენა“ ენის ორიგინალურობა თხრობის მანერაში, ხალხური ენისა და ნეოლოგიზმების გამოყენებაშია. ამ ლიტერატურული ტექნიკის დახმარებით ავტორმა მოახერხა რუსი ხელოსნების ხასიათის გამოვლენა, მკითხველს აჩვენა ლეფტისა და მთხრობელის ნათელი, ორიგინალური გამოსახულებები.

ლიტერატურის გაკვეთილი მე-6 კლასი

ზღაპრის ენის თავისებურებები ნ.ს. ლესკოვა "მარცხენა".

მიზანი: ტექსტის ანალიზის უნარის გაუმჯობესება; მოსწავლეთა შემოქმედებითი მახასიათებლების განვითარება; ჩაუნერგეთ ნ.ს. ლესკოვის ნაწარმოებების კითხვის სიყვარული. მოსწავლეთა საყოველთაო სასწავლო აქტივობების განვითარება.

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:

დაეხმარეთ მოსწავლეებს ზღაპრის იდეოლოგიური და მხატვრული შინაარსის გააზრებაში;
- ასწავლოს სკოლის მოსწავლეებს ლიტერატურული ნაწარმოების ენობრივი ანალიზი;
- ანოტირებული კითხვის უნარის განვითარება.
- განუვითარდეთ მოსწავლეებს ძიებისა და კვლევის უნარები;
- გააფართოვეთ ჰორიზონტები სკოლის მოსწავლეთა მეტყველების ახალი სიტყვებით გამდიდრებით.

გაკვეთილების დროს

გამოკითხვა

რა სამუშაო შევხვდით კლასში?

დაასახელეთ ამ ნაწარმოების ჟანრი. (ზღაპარი)

რა არის სკაზი? (ხალხურ ზღაპრებსა და ლეგენდებზე დაფუძნებული ეპოსის ჟანრი. თხრობა მოთხრობილია მთხრობელის, განსაკუთრებული ხასიათისა და მეტყველების სტილის მქონე ადამიანის სახელით)

2. ლექსიკაზე მუშაობა.

თქვენს წინ არის ბარათები. წავიკითხოთ ეს სიტყვები, რომლებიც ზღაპრიდან არის აღებული

კუნსტკამერა – მუზეუმი, იშვიათი ნივთების კოლექცია;
ყიზლიარკა - ყურძნის მჟავე ღვინო;
ნიმფოსორია - რაღაც უცნაური, მიკროსკოპული;
ცეკვა - ცეკვა;
მცირე მასშტაბი - მიკროსკოპი;
სტვენა - ახალი ამბების გადასაცემად გაგზავნილი მესინჯერები;
ტუგამენტი - დოკუმენტი;
ოზიამჩიკი - გლეხი ქსოვილი ქურთუკივით;
გრანდევუ - შეხვედრა, თარიღი;
დოლბიცა - მაგიდა.

ეს სიტყვები ჩვეულებრივია, ვიყენებთ თუ არა მათ მეტყველებაში?

როგორ შეგიძლიათ დაახასიათოთ და დაასახელოთ ეს სიტყვები?

ახლა, როცა უპასუხეთ ჩემს კითხვებს, დაფიქრდით რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა?

მოდით დავწეროთ ჩვენი გაკვეთილის თემა: ნ.ს.-ს ზღაპრის ენობრივი თავისებურებები ლესკოვა "მარცხენა".

რა არის ჩვენი გაკვეთილის მიზანი? ყურადღება მიაქციეთ სკაზის ჟანრულ თავისებურებებს, სკაზსა და ხალხურ ხელოვნებას შორის კავშირს; რუსული ეროვნული ხასიათის თავისებურებების ლესკოვის გამოსახვის ორიგინალურობის გასაგებად.

რატომ არის ნაწარმოების ტექსტში ამდენი უჩვეულო, დამახინჯებული სიტყვა?

(მთხრობელი არის უბრალო ადამიანი, გაუნათლებელი, რომელიც ცვლის უცხო სიტყვებს, რათა ის „უფრო გასაგები გახდეს“. ბევრმა სიტყვამ იუმორისტული მნიშვნელობა შეიძინა პოპულარული გაგების სულისკვეთებით.)

ავტორის უჩვეულო სტილი და თხრობის მანერა ნაწარმოებს ორიგინალობას ანიჭებს. ყურადღება მივაქციოთ ზღაპრის ახალ, უჩვეულო სიტყვებს.

ფოლკლორის რა ელემენტები შენიშნეთ?

ინიცირება: მეფეს „სურდა ემოგზაურა ევროპაში და ენახა საოცრება სხვადასხვა შტატებში; გამეორებები: იმპერატორი გაოცებულია სასწაულებით და პლატოვიგულგრილი რჩება მათ მიმართ; მოტივი გზები:"ვაგონში ჩაჯდა და წავიდა"; ზღაპრის დასასრული შეიცავს შემუშავებას: ”და მათ დროულად რომ მიეტანათ ლევშას სიტყვები სუვერენს, ყირიმში მტერთან ომი სულ სხვა მიმართულებით მიიღებდა”.

ლიტერატურის თეორია.

ნაწარმოების სიუჟეტი მარტივია. იური ნაგიბინი ამას ასე განმარტავს: „ბრიტანელებმა ფოლადისგან რწყილი შექმნეს, მაგრამ ჩვენმა ტულაელებმა ის დაამტვრიეს და დაუბრუნეს მათ“.

თქვი რომ....

რა არის ნაწარმოების შეთქმულება?
- დაასახელეთ ნაკვეთის ელემენტები.
- რა არის სიუჟეტი, ექსპოზიცია, კულმინაცია, დასრულება?

შეავსეთ დიაგრამა მხატვრული ნაწარმოების ასაგებად

ფიზიკური წუთი.
ყველა ბიჭი ერთად წამოდგა
და ადგილზე დადიოდნენ.
დაჭიმეთ თითებზე
და ისინი ერთმანეთს მიუბრუნდნენ.
წყაროებივით დავსხედით,
შემდეგ კი ჩუმად დასხდნენ.

4. თამაში "გაფანტული ღია ბარათები".
აქ არის ილუსტრაციები, რომლებიც ასახავს ნაწარმოების მთავარ ეპიზოდებს. აღადგინეთ მათი სიუჟეტის თანმიმდევრობა.

"ბრიტანელები რწყილს აძლევენ რუსეთის იმპერატორს"

"ნიკოლაი პავლოვიჩი აგზავნის პლატოვს ტულაში"

"ტულას ოსტატების ნამუშევარი"

"მარცხენა სამეფო მიღებაზე"

"მარცხენა ინგლისში"

"ლეფტის დაბრუნება პეტერბურგში და მისი სამარცხვინო სიკვდილი"

5. მაგიდასთან მუშაობა

დაკვირვება ზღაპრის ენაზე:

”სხვა სტილის ლექსიკისა და ფრაზეოლოგიის გამოყენება:

დასკვნა

ჩვენ მიერ შესრულებული სამუშაოდან გამოვიტანოთ დასკვნა თქვენს წინაშე არსებული გეგმის მიხედვით:

ზღაპარში "მარცხენა" ლექსიკა ფართოდ გამოიყენება სასაუბროსტილი, რომელიც აიხსნება ჟანრული მახასიათებლებით მუშაობს.

დამახასიათებელია სინტაქსური კონსტრუქციები, რომლებიც ზღაპარშია გამოყენებული სასაუბროსტილი: აქ ბევრია არასრულიწინადადებები, ნაწილაკები, მისამართები, ინტერექციები, შესავალი ფენები, ლექსიკური ინვერსიები. ეს ყველაფერი ქმნის: არყოფნის ილუზიას წინასწარიფიქრი დამახასიათებელ განცხადებაზე ზეპირიმეტყველება.

ჩაწერეთ ეს დასკვნა თქვენს ბლოკნოტში.

7. თვითშეფასება

ბიჭებო, ახლა შეგიძლიათ შეაფასოთ თქვენი სამუშაო კლასში:
1. გაკვეთილზე ვმუშაობდი ... აქტიურად / პასიურად
2. ვარ ... კმაყოფილი / უკმაყოფილო კლასში ჩემი მუშაობით
3. გაკვეთილი ჩანდა... მოკლე / გრძელი
4. გაკვეთილზე ... დავიღალე / არ დავიღალე
5. განწყობა გამიკეთდა... უკეთესი/უარესი
6. საგაკვეთილო მასალა იყო... გასაგები / ჩემთვის გაუგებარი
7. საშინაო დავალება მეჩვენება... ადვილი / რთული

კროსვორდი.

1) რა წიგნი გამოიყენა ლეფტიმ რუსეთში წიგნიერების შესასწავლად?
2)რაზე თქვა ლეფტიმ, რომ არ სურდა ინგლისელი გოგონას გაცნობა?
3) რა მეცნიერება არ იცოდა ლეფტიმ საერთოდ?
4) ვინ ახლდა ლეფტის ინგლისში?
5) სად დასახლდა ლეფტი ინგლისში?
6) ინგლისის რომელ ქალაქში მიიყვანეს ლეფტი?
7) ვის დაჰპირდნენ ბრიტანელები ფულის გაგზავნას, თუ ლეფტი მათთან დარჩებოდა?
8) რა შესთავაზეს ინგლისელმა ოსტატებმა ლეფტის, რომ ის ინგლისში დარჩენილიყო და საოცარი ოსტატი გამხდარიყო?
9) რას დაჰპირდნენ ინგლისელი ოსტატები ლეფტის ინგლისში ჩვენებას?
10)როგორ დაბრუნდა ლეფტი რუსეთში?
11) რა გრძნობა ახასიათებთ ლესკოვის გმირებს: ლეფტი, პლატოვი, იმპერატორი ნიკოლაი პავლოვიჩი?

ნ.ს. ლესკოვი. ზღაპარი "მარცხენა". ზღაპრის მახასიათებლები. პლატოვი ნიკოლოზ I-დან. ტულას ოსტატების „საშინელი საიდუმლო“.

სამიზნე:

მწერლის ბიოგრაფიისა და შემოქმედების გაცნობა.

Დავალებები:

მიეცით წარმოდგენა ზღაპრის ჟანრზე;

სიამაყის აღძვრა ნიჭით, რომლითაც მდიდარია რუსული მიწა და ხალხის პატრიოტიზმით.

შესავალი

დღეს ჩვენ შევხვდებით ერთ-ერთ ყველაზე საინტერესო რუს მწერალს, ნიკოლაი სემენოვიჩ ლესკოვს, რომლის შემოქმედებას პირველად მივმართავთ. მაგრამ ალბათ გსმენიათ მისი ცნობილი გმირის, ლეფტის შესახებ. ამ გმირმა მწერლის მსუბუქი ხელით მიიღო დამოუკიდებელი ცხოვრება. „თანამედროვე მკითხველი ცხოვრობს იმ განცდით, რომ ლეგენდა ფოლადის რწყილზე, რუსი ხელოსნის საზრიანი, „ყოველთვის იყო“... ეს ამბავი ჩვენს გონებაში ჩნდება სიტყვა „რწყილით“, სიტყვით „მარცხენა“. ”, სიტყვით „ტულა“; ეს არის პირველი, რომელიც მახსენდება მისი ავტორის სახელით... ეს არის "რწყილი", რომელიც ხტება მეხსიერების ზედაპირზე მხოლოდ ლესკოვის სახელით."

(L.A.Anninsky)

ბიოგრაფია

ნიკოლაი სემენოვიჩ ლესკოვის დაბადების ადგილი არის ქალაქი ორელი.

http://www.2do2go.ru/uploads/full/d98e6eb01399a70b15feda98312a9111_w960_h2048.jpg ნ.ს. ლესკოვის სახლ-მუზეუმი ორელში.

„ჩემი წარმოშობით ორიოლის გუბერნიის მემკვიდრეობით აზნაურობას ვეკუთვნი, მაგრამ ჩვენი აზნაურობა ახალგაზრდა და უმნიშვნელოა, ის მამაჩემმა შეიძინა... ჩვენი ოჯახი სასულიერო პირებიდან მოდის. ბაბუაჩემი და ბაბუაჩემი მღვდლები იყვნენ ორიოლის პროვინციის სოფელ ლესკში. ამ სოფლიდან ლესკი მოვიდა საგვარეულო გვარი – ლესკოვები...“ – წერს ნიკოლაი სემენოვიჩი თავის ავტობიოგრაფიაში.

მამა სემიონ დიმიტრიევიჩი "მღვდელი არ გამხდარა". ამან ძალიან გააბრაზა ბაბუა და კინაღამ საფლავზე მიიყვანა...

ბაბუამ სახლიდან გამოაგდო სასულიერო პირებში შესვლაზე უარის გამო, მამამ გაიქცა ქალაქ ორელში, სადაც მან დაიწყო შვილების სწავლება მიწის მესაკუთრე მიხეილ ანდრეევიჩ სტრახოვისთვის. შესანიშნავი გონება და პატიოსნება იყო მისი სულგრძელი ცხოვრების შესანიშნავი თვისება.

ნიკოლაი სემენოვიჩი დაიბადა 1831 წლის 16 თებერვალს სოფელ გოროხოვში, ორელთან ახლოს. „ჩვენ ვცხოვრობდით პაწაწინა სახლში, რომელიც შედგებოდა ერთი დიდი გლეხის ხის სახლისგან, შიგნით შელესილი და ჩალით დაფარული“, - იხსენებს ჩვენი მომავალი მწერალი. სოფელში სრულ თავისუფლებაში ცხოვრობდა, რასაც როგორც სურდა, იყენებდა. მისი თანატოლები გლეხის შვილები იყვნენ, რომლებთან ერთადაც ცხოვრობდა და სულით ერთობოდა. მან წვრილმანამდე იცოდა ხალხის ყოველდღიური ცხოვრება.

სტრახოვის სახლში ახალგაზრდა ლესკოვმა ისწავლა საზოგადოებაში წესიერად მოქცევა, არ ერიდებოდა ხალხს და ჰქონდა წესიერი მანერები - თავაზიანად უპასუხა, ღირსეულად დაიხარა და ადრევე ისწავლა ფრანგულად საუბარი. სწავლობდა ორიოლის გიმნაზიაში.

როდესაც ნ. ბიძასთან საცხოვრებლად კიევში გადადის, სადაც ცხოვრობს და მუშაობს. კიევში მას ეპოქის მნიშვნელოვანი ცვლილებები ეტყობა: ნიკოლოზ II-ის სიკვდილი, მრავალი აკრძალვის გაუქმება, მომავალი რეფორმების საწინდარი, საიდანაც ისინი უფრო მეტს ელოდნენ, ვიდრე მოიტანეს.

ახალმა ეპოქამ გამოიწვია კომერციული და სამრეწველო საქმიანობის ზრდა, რომელიც საჭიროებდა განათლებულ, მეწარმე ადამიანებს და ლესკოვმა დაიწყო მუშაობა კომერციულ საწარმოში, რისთვისაც გადავიდა პენზას პროვინციაში 1857 წელს.

3 წლის განმავლობაში მოგზაურობდა მთელ რუსეთში. მოგვიანებით, გაზეთის რეპორტიორის კითხვაზე: "საიდან იღებთ თქვენს მასალას თქვენი ნაწერისთვის?" ლესკოვმა შუბლზე ანიშნა: „ამ მკერდიდან. აი, ჩემი კომერციული სერვისის შთაბეჭდილებები, როცა საქმით მიწევდა რუსეთში მოგზაურობა, ეს იყო ჩემი ცხოვრების საუკეთესო პერიოდი, როცა ბევრი ვნახე და ადვილად ვცხოვრობდი“.

ასე რომ, ჩვენ გავეცანით XIX საუკუნის ყველაზე ცნობილი რუსი მწერლის, ნ.ს. ლესკოვის ბიოგრაფიას.

ლესკოვი ლიტერატურაში მოვიდა ოცდაათი წლის ასაკში, მდიდარი გამოცდილებით.

იური ნაგიბინის თქმით, "ზღაპარი ტულას დახრილი მემარცხენე და ფოლადის რწყილი" (1881) "მიეკუთვნება ლესკოვის შემოქმედების შედევრებს".

პირველ შემოქმედებაში "ზღაპარს ..." ჰქონდა წინასიტყვაობა:

„ეს ლეგენდა სესტრონეცკში დავწერე ძველი იარაღის ზღაპრის მიხედვით. მე მაინტერესებდა ხუმრობის წარმოშობის საკითხი იმის შესახებ, თუ როგორ "ბრიტანელებმა გააკეთეს რწყილი ფოლადისგან, ჩვენმა ტულაელებმა კი ის დაძრეს და უკან გაუგზავნეს." მაგრამ მალე თავად ავტორმა "გამოაჩინა თავი: "მე შევადგინე. მთელი ამბავი გასული წლის მაისში და ლეფტი არის ადამიანი, რომელიც მე გამოვიგონე.

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/95/762/95762484_008_Kosoy_Levsha.jpg

როგორ ფიქრობთ, რატომ მოიხსენია ლესკოვმა ძველი მეიარაღის ამბავი? (მას სურდა, რომ ლეგენდა მემარცხენეზე არსებობდეს ხალხში, რათა შეექმნა ისტორიაში მისი ჩაურევლობის ილუზია).

მწერალმა თავად განსაზღვრა მისი მოთხრობის ჟანრი: ეს არის ზღაპარი.

მოდით გადახედოთ ლექსიკონს: „ზღაპარი არის ეპოსის ჟანრი, რომელიც დაფუძნებულია ხალხურ ზღაპრებსა და ლეგენდებზე. თხრობა მოთხრობილია მთხრობელის, განსაკუთრებული ხასიათისა და მეტყველების სტილის მქონე ადამიანის სახელით“.

ზღაპარი ვითარდება რუსეთსა და ინგლისში ნაპოლეონის ომის შემდეგ მალევე. ალექსანდრეს მოგზაურობა პლატონოვთან ერთად ლონდონში ისტორიული ფაქტია. მოხსენიებულია 1825 წლის დეკაბრისტების აჯანყება.

ზღაპრის ლინგვისტიკა

ზღაპრის მთხრობელი დიდი ალბათობით უბრალო ადამიანია, ხელოსანი, ხელოსანი. მის გამოსვლაში ბევრი უწესრიგობაა, კოლოქტურობა, ინვერსია, ისტორიული პერსონაჟები - ალექსანდრე 1 და პლატოვი - ნაჩვენებია უბრალო ხალხის თვალსაზრისით.

როდესაც წაიკითხეთ ზღაპარი "მარცხენა", შენიშნეთ ახალი, უჩვეულო სიტყვები?

ოდესმე გიფიქრიათ, როგორ ყალიბდებიან ისინი?

ახალი სიტყვები იქმნება, როდესაც მთხრობელი ან გმირი წააწყდება წერა-კითხვის უცნობ სიტყვებს და ცვლის მათ ისე, რომ „უფრო გასაგები იყოს“.

Მაგალითად:

მელკოსკოპი - მიკროსკოპი,

დოლბიცა - მაგიდა,

ორმაგი - ორმაგი,

ქემალიდური პირამიდები.

სახელმძღვანელოს აქვს ამ სიტყვების ინტერპრეტაცია. რამდენია მსგავსი სიტყვების რაოდენობა ტექსტში? როგორ ფიქრობთ? ფოლკლორის რა ელემენტები შენიშნეთ ზღაპარში?

არის დასაწყისი, გამეორებები. დასასრული შეიცავს შემუშავებას: ”და მათ დროულად რომ მიეტანათ ლევშას სიტყვები სუვერენთან, ყირიმში მტერთან ომი სულ სხვა მიმართულებით მიიღებდა”.

როგორ ფიქრობთ, რომელი ანდაზისგან "გაიზარდა" ნ.ს.-ს ზღაპარი? ლესკოვა? (ოსტატის საქმეს ეშინია)

პლატოვი ნიკოლოზ I-დან. ტულას ოსტატების საიდუმლო
კომენტირებული კითხვა

თავი მეოთხე

ამ თავის წაკითხვისას ყურადღება მივაქციოთ ნიკოლაი პავლოვიჩის დახასიათებას: ”სუვერენული ნიკოლაი პავლოვიჩი ძალიან დარწმუნებული იყო თავის რუს ხალხში და არ უყვარდა რომელიმე უცხოელის დათმობა...” იმპერატორი ეუბნება პლატოვს: ”... აჩვენე. ჩემი ტულა ფლობს ამ ნიმფოსორიას და დაე, იფიქრონ მასზე. უთხარი ჩემგან, რომ ჩემი ძმა გაკვირვებული იყო ამით და ყველაზე მეტად ნიმფოსორიის გამკეთებელ უცნობებს აქებდა, მაგრამ ჩემი ხალხის იმედი მაქვს, რომ ისინი არავისზე უარესები არ არიან. ისინი ჩემს სიტყვას არ დაუშვებენ და რაღაცას გააკეთებენ“.

თავი მეხუთე

ჩვენ ვხედავთ, რომ პლატოვი „გონს ატრიალებს“ და ბოლომდე არ ენდობა ტულას ოსტატებს: „... მე მჯერა თქვენი, მაგრამ ფრთხილად იყავით, რომ ალმასი არ შეცვალოთ და არ გააფუჭოთ ინგლისური მშვენიერი ნამუშევარი, მაგრამ დიდხანს ნუ შეაწუხებთ. ..”
პლატოვის მიმართვა ტულას ხალხისადმი ძალზე დამაიმედებელია: "რა უნდა გავაკეთოთ ახლა, მართლმადიდებლებო?" ევროპასა და რუსეთში დღემდე არსებობს ერთი რელიგია - ქრისტიანობა, მაგრამ რუსეთში ქრისტიანობა მართლმადიდებლურია, ევროპაში კი კათოლიკური. ორივე თვლიდა, რომ მათი რწმენა ერთადერთი სწორი იყო და უფრთხილდებოდნენ ერთმანეთს.

თავი მეექვსე

მოდი გამოვყოთ ფრაზა, რომლითაც მთხრობელი ახასიათებს ტულას ხალხს, რომლებმაც მიიღეს უპრეცედენტო სამუშაო: ”... გამოცდილი ხალხი, რომლებზეც ახლა ეყრდნობოდა ერის იმედი”.

თავი მეშვიდე

— სად გაქრა ქალაქიდან სამი ოსტატი? ვის წავიდნენ თაყვანისცემაზე?
— რა ხრიკებს მიმართავდნენ ტულაელები ოსტატების საიდუმლოს გასარკვევად?
ამ თავის კითხვისას მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა აჩვენოს ოსტატების ნაწარმოების აღწერის ზღაპრული, მთხრობელის სიყვარულით სავსე და მოსიყვარულე ინტონაცია, რომელიც საუბრობს იმაზე, თუ როგორ „თხელი ჩაქუჩები ასხამენ ზარმაცი კოჭებს“.
— როგორ ფიქრობთ, თავად ავტორი რას გრძნობს ტულას ოსტატებზე?
ამ თავში ავტორისა და მთხრობელის შეხედულებები ერთმანეთს ემთხვევა.

თავი მერვე

მასწავლებელმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოს ამ თავს: მასში მთხრობელისა და ავტორის პოზიციები განსხვავდება. თავის წაკითხვის შემდეგ მოსწავლეებმა ყურადღება მიაქციონ ბოლო აბზაცს:
”ასე რომ, იმ დროს ყველაფერი ძალიან ზუსტად და სწრაფად იყო საჭირო, ისე, რომ არც ერთი წუთი არ დაიხარჯა რუსული სარგებლობისთვის.”
— როგორ გრძნობს მთხრობელი იმ ფაქტს, რომ პლატოვი მართავდა „ძალიან ნაჩქარევად და ცერემონიით“?
მთხრობელი ამას ამტკიცებს და საქმის სასარგებლოდ შეშფოთების ნიშნად მიიჩნევს.
— როგორ ფიქრობთ, ავტორი რას გრძნობს პლატოვის „წახალისებელ ზომებზე“?
- რით განსხვავდება ავტორის პოზიცია მთხრობელის თვალსაზრისით? რატომ?

თავი მეცხრე

— რა დაემართა ბატონების „ქმარს“ „დაუღალავი მუშაობის“ გამო?
— რისი ეშინოდათ ელჩებს, აჩქარებდნენ ბატონებს?

თავი მეათე

მასში აღწერილი მოვლენები ახალ ელფერს მატებს პლატოვის დახასიათებას. უხეშობა, უბრალო ადამიანის მიმართ უპატივცემულობა, რუსი ოსტატების უნდობლობა, რომლებსაც პლატოვი ასე იცავდა ინგლისში, ცვლის დამოკიდებულებას ამ გმირის მიმართ.

ატამან პლატოვის გამოსახულება

ლესკოვმა გენერალი პლატოვი წარმოადგინა დონ კაზაკად, „რქიანი“ ცხვირით, „შეშლილი მოსასხამით“ და ფართო შარვლით, რომელიც გაუთავებლად ეწევა ფესვის მილს და სვამს ჭიქებს „არაყი-კისლიარკას“.
პლატოვის პერსონაჟში მთავარია მტკიცე რწმენა, რომ ყველაფერი რუსული არის საუკეთესო, რომ სუვერენს და რუს ხალხს უნდა უყვარდეს რუსეთი და სჯეროდეს მისი ხალხის და არ ცდუნდეს ყველაფერი უცხო. ღირსშესანიშნავი ეპიზოდია, როდესაც პლატოვი არჩევს საოცარი პისტოლეტის საკეტს და აჩვენებს ძაღლს წარწერას: „ივან მოსკვინი ქალაქ ტულაში“.
ავტორი იცინის პლატოვის გარეგნობაზე, მის ჩვევებზე, რუსეთის ღირსების დაცვის მცდელობებზე, როდესაც იგი ეპატიჟება ბრიტანელებს ჩავიდნენ რუსეთში და დალიონ ჩაი "ნამდვილი სიტყვით ბობრინსკის ქარხნიდან", როგორც ამას პლატოვმა მცირე ასპექტი აჩვენა. მისი ჯიბე, რომელიც „აქ არის“ ეკუთვნის.
ავტორი არ იღებს და უარყოფს იმას, თუ როგორ ექცევა პლატოვი თავის ქვეშევრდომებს და ტულას ბატონებს, მათ შორის მემარცხენეებს. მერვე თავში, ნ. მკითხველები აღშფოთებულნი არიან იმის გამო, თუ როგორ უჩვენებს პლატოვი მუშტს ბატონებს, როგორ აიღებს მემარცხენე კაცს და ჩააგდებს ეტლში. - დაჯექი, - ამბობს ის, - აქ პაბივითაა სანკტ-პეტერბურგამდე, ყველასთვის მიპასუხებ. პლატოვი, რომელიც არცერთ ბრძოლაში არ იყო მორცხვი, მოულოდნელად გვეჩვენება, როგორც მშიშარა, როდესაც ღუმელის უკან მალავს ყუთს რწყილით და არ სჯერა, რომ ტულას ოსტატებმა თავი არ შეირცხვინეს. თუმცა, პლატოვი პატიოსნებას და გამბედაობას პოულობს, ბოდიში მოუხადოს მემარცხენეს თმებში მოქაჩვის გამო.
წავიკითხოთ რა არის მოხსენებული პლატოვის შესახებ ენციკლოპედიურ ლექსიკონში (კითხვა 6, გვ. 292, ნაწილი 1 სახელმძღვანელო). მატვეი ივანოვიჩ პლატოვი და ატამან პლატოვი ლესკოვის ზღაპარიდან ერთი და იგივე ადამიანი არ არიან.
სინამდვილეში, მატვეი ივანოვიჩ პლატოვი იყო გრაფი, გენერალი და განათლებული ადამიანი. პორტრეტი, რომელიც დახატა ნ.
ლესკოვის მიერ შექმნილი სურათი შეესაბამებოდა ხალხის იდეებს იმის შესახებ, თუ როგორი უნდა იყოს კაზაკი ატამანი: გადამწყვეტი, მართალი, უხეში, უხეში, მაგრამ თავდადებული თავის მეფესა და სამშობლოს.

ცნობისმოყვარეებისთვის

„რუსეთში ერთი ასეთი ოსტატი მაინც რომ მყოლოდა, ძალიან ბედნიერი და ამაყი ვიქნებოდი ამით და მაშინვე გავაკეთილშობილე ეს ოსტატი“.

(იმპერატორი ალექსანდრე პავლოვიჩი)

იმპერატორის ოცნება ახდა: რუსეთში იყვნენ და არიან ოსტატები. თანამედროვე ლეფტი წერს ხატებს ბრინჯის მარცვლებზე.

მოსკოვის წიგნის ნიშნების მუზეუმი მასპინძლობს გამოფენას "გრაფიკა". განსაკუთრებით საინტერესოა ანდრეი რიკოვანოვის ხატები ომსკიდან. თანამედროვე "Lefty" ხდის მათ ბრინჯის მარცვლების გამოყენებით. მისი სახელი შეტანილია გინესის რეკორდების წიგნში...

http://www.kulturologia.ru/blogs/050110/11884/ შედევრები დაჭრილ ბრინჯის მარცვლებზე. ანდრეი რიკოვანოვის ნახატები

ქვეყნის 23 მუზეუმში არის ხალხური ხელოსნის მიხაილ მასლიუკის მიკრომინიატურები.

მისი მთავარი ნამუშევრებია „უხილავი“ ნამუშევრები, რომელთაგან თითოეული ჰაერში ჩამოკიდებული მტვრის ნაწილაკების მეათედზე ნაკლებია. მხოლოდ ძლიერი მიკროსკოპით ხედავთ მანქანას კოღოს ნაკბენთან შედარებით. მას შეუძლია განთავსდეს 1200 ასეთი მანქანა 4 რიგში. უძლიერესი მიკროსკოპის ქვეშ არის ორთქლის ლოკომოტივი 20 მილიონი ჯერ პატარა, ვიდრე ყაყაჩოს თესლი...

500-ზე მეტი მიკრო შედევრი შექმნა ხალხური ხელოვნების დამსახურებულმა ოსტატმა - მიხაილ გრიგორიევიჩ მასლიუკმა.

გაკვეთილის დასკვნა

...ჩვენი მიწა განთქმულია თავისი ხალხით,

რომელშიც არის იმედი, რომელშიც არის ხსნა.

ცნობილი პოეტის რ. როჟდესტვენსკის ეს სიტყვები შეიძლება მივაწეროთ ჩვენი რუსული მიწის ყველა „ოსტატს“ და ნიჭს, მათ შორის მწერალ ნიკოლაი სემენოვიჩ ლესკოვს.

წყარო

http://infourok.ru/material.html?mid=64628

http://old.prosv.ru/ebooks/eremina_uroki-literaturi_6kl/3.html

http://ppt4web.ru/uploads/ppt/1402/52f9ac9c13d2bc84cffd414c9e203cce.ppt

http://www.school-city.by/index.php?option=com_content&task=view&id=1661&Itemid=137

მოთხრობის ენის თავისებურებები ნ.ს. ლესკოვა "მარცხენა".

1. O.N.U.
2. დ/ზ შემოწმება (ტექსტზე სატესტო სამუშაო)
3. ლექსიკაზე მუშაობა (სლაიდი 1). გაკვეთილის თემის გაცნობა

დაფაზე არის სიტყვები ნაწარმოების ტექსტიდან. მოდით წავიკითხოთ ისინი.

კუნსტკამერა – მუზეუმი, იშვიათი ნივთების კოლექცია;
ყიზლიარკა - ყურძნის მჟავე ღვინო;
ნიმფოსორია - რაღაც უცნაური, მიკროსკოპული;
Danse - ცეკვა;
მელკოსკოპი – მიკროსკოპი;
სტვენა - ახალი ამბების გადასაცემად გაგზავნილი მესინჯერები;
ტუგამენტი - დოკუმენტი;
ოზიამჩიკი - ქურთუკის მსგავსი გლეხის ტანსაცმელი;
გრანდევუ - შეხვედრა, თარიღი;
დოლბიცა - მაგიდა.

ეს სიტყვები ჩვეულებრივია, ვიყენებთ თუ არა მათ მეტყველებაში?

როგორ შეგიძლიათ დაახასიათოთ და დაასახელოთ ეს სიტყვები?

ახლა, როცა უპასუხეთ ჩემს კითხვებს, დაფიქრდით რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა?

მოდით დავწეროთ ჩვენი გაკვეთილის თემა: მოთხრობის ენის თავისებურებები ნ.ს. ლესკოვა "მარცხენა"(სლაიდი 2).

რა არის ჩვენი გაკვეთილის მიზანი? (ყურადღება მიაქციეთ სკაზის ჟანრულ თავისებურებებს, სკაზსა და ხალხურ ხელოვნებას შორის კავშირს; გაიგეთ ლესკოვის მიერ რუსული ეროვნული ხასიათის თავისებურებების გამოსახვის ორიგინალურობა).

4. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა

1) საუბარი

რატომ არის ნაწარმოების ტექსტში ამდენი უჩვეულო, დამახინჯებული სიტყვა?

(მთხრობელი არის უბრალო ადამიანი, გაუნათლებელი, რომელიც ცვლის უცხო სიტყვებს, რათა ის „უფრო გასაგები გახდეს“. ბევრმა სიტყვამ იუმორისტული მნიშვნელობა შეიძინა პოპულარული გაგების სულისკვეთებით.)

(ავტორის უჩვეულო სტილი და თხრობის მანერა ნაწარმოებს ორიგინალობას ანიჭებს).

ფოლკლორის რა ელემენტები შენიშნეთ?

(ინიციაცია : მეფეს „სურდა ემოგზაურა ევროპაში და ენახა საოცრება სხვადასხვა შტატებში;გამეორებები : იმპერატორი გაოცებულია სასწაულებით დაპლატოვი გულგრილი რჩება მათ მიმართ; მოტივიგზები: "ვაგონში ჩაჯდა და წავიდა"; ზღაპრის დასასრული შეიცავს შემუშავებას: "და მათ დროულად რომ მიეტანათ ლევშას სიტყვები სუვერენს, ყირიმში მტერთან ომი სულ სხვა მიმართულებით მიიღებდა").

ნაწარმოების სიუჟეტი მარტივია. იური ნაგიბინი ამას ასე განმარტავს: „ბრიტანელებმა ფოლადისგან რწყილი შექმნეს, მაგრამ ჩვენმა ტულაელებმა ის დაამტვრიეს და დაუბრუნეს მათ“.

თქვი რომ....

რა არის ნაწარმოების შეთქმულება?

2) თამაში "გაფანტული ღია ბარათები" (სლაიდი 3).

აქ არის ილუსტრაციები, რომლებიც ასახავს ნაწარმოების მთავარ ეპიზოდებს. აღადგინეთ სიუჟეტის თანმიმდევრობა.

"ბრიტანელები რწყილს აძლევენ რუსეთის იმპერატორს"

"ნიკოლაი პავლოვიჩი აგზავნის პლატოვს ტულაში"

"ტულას ოსტატების ნამუშევარი"

"მარცხენა სამეფო მიღებაზე"

"მარცხენა ინგლისში"

"ლეფტის დაბრუნება პეტერბურგში და მისი სამარცხვინო სიკვდილი"

(სურათების სწორი განლაგება - 3,1, 2, 5, 4, 6)

3) მაგიდასთან მუშაობა

დავაკვირდეთ ზღაპრის ენას. დახაზეთ ცხრილი (სლაიდი 4).

იპოვეთ ტექსტში: კოლექტიურები, მოძველებული სიტყვები, ნასესხები სიტყვები, ფრაზეოლოგიური ერთეულები (ცხრილის შევსება)

5. შეჯამება. ანარეკლი

რა დასკვნების გამოტანა შეგვიძლია ზღაპრის ენაზე?

ჩაწერეთ ბლოკნოტში:

1. ლექსიკა ფართოდ გამოიყენებასაუბრის სტილი
2. ბევრი არასრული წინადადებები, ნაწილაკები, მისამართები, შუალედები, შესავალი სიტყვები
3. ავტორი სხვადასხვა ხერხს მიმართავსმხატვრული ექსპრესიულობა, მაგრამ ანიჭებს უპირატესობას, რომელიც თანდაყოლილიაორალური ხალხურიკრეატიულობა

6. დ/ამოცანა გააკეთეთ კროსვორდი ზღაპრის "მარცხენა" საფუძველზე

რესპუბლიკური ღია კარის დღე სკოლის დირექტორებისთვის.

გურიანოვა ე.პ. რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი.

ღია გაკვეთილი ლიტერატურაში მე-6 კლასში ა.

თემა: N. S. Leskov (1831-1895). ზღაპარი "მარცხენა". ზღაპრის მახასიათებლები

გაკვეთილის მიზნები : მოკლედ გააცანით სტუდენტებს ლესკოვის ბიოგრაფია და მოღვაწეობა; მიეცით წარმოდგენა ზღაპრის ჟანრზე; დააინტერესოს მოსწავლეები არაჩვეულებრივი თხრობით.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა: ნ.ს. ლესკოვის პორტრეტი, მულტიმედიური გაკვეთილი ნ.ს. ლესკოვა

მეთოდური ტექნიკა: მასწავლებლის მოთხრობა, გამომხატველი კითხვა, თეორიული საკითხების ახსნა, საუბარი საკითხებზე.

გაკვეთილების დროს

I. საშინაო დავალების შემოწმება ინტერაქტიულ დაფაზე მუშაობა.სიმულატორი, რომელიც დაფუძნებულია ნ.ა. ნეკრასოვის "რკინიგზა"

II. მასწავლებლის სიტყვა.გახსენით მედიის გაკვეთილის პირველი გვერდი. ლესკოვის პორტრეტი და ბიოგრაფია. (ლესკოვი "მარცხენა")

ჩვენ პირველად მივმართავთ ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო რუსი მწერლის, ნიკოლაი სემენოვიჩ ლესკოვის შემოქმედებას. მაგრამ ალბათ გსმენიათ მისი ცნობილი გმირის, ლეფტის შესახებ. ამ გმირმა მწერლის მსუბუქი ხელით მიიღო დამოუკიდებელი ცხოვრება.

ნიკოლაი სემენოვიჩ ლესკოვის დაბადების ადგილი არის ქალაქი ორელი.

მწერალი დაიბადა 1831 წლის 16 თებერვალს, მამამ დაამთავრა სასულიერო სემინარია, მაგრამ არ სურდა მღვდელი გამხდარიყო, მაგრამ გახდა თანამდებობის პირი და ავიდა წოდებებში, რამაც მემკვიდრეობითი კეთილშობილება მისცა.

როდესაც ნ. ბიძასთან საცხოვრებლად კიევში გადადის, იქ ცხოვრობს და მუშაობს. კიევში მას ეპოქისთვის მნიშვნელოვანი ცვლილებები ეტყობა: ნიკოლოზ I-ის სიკვდილი, მრავალი აკრძალვის გაუქმება და მომავალი რეფორმების საწინდარი, საიდანაც ისინი უფრო მეტს ელოდნენ, ვიდრე მოიტანეს. ახალმა ეპოქამ გამოიწვია კომერციული და სამრეწველო საქმიანობის ზრდა, რომელიც საჭიროებდა განათლებულ, მეწარმე ადამიანებს და ლესკოვმა დაიწყო მუშაობა კომერციულ საწარმოში, რისთვისაც გადავიდა პენზას პროვინციაში 1857 წელს. სამი წლის განმავლობაში მოგზაურობდა მთელ რუსეთში. მოგვიანებით, გაზეთის რეპორტიორის კითხვაზე: "საიდან იღებთ მასალას თქვენი ნამუშევრებისთვის?" - ლესკოვმა შუბლზე ანიშნა: ”ამ მკერდიდან”. აი, ჩემი კომერციული სერვისის შთაბეჭდილებები, როცა საქმით მიწევდა რუსეთში მოგზაურობა, ეს იყო ჩემი ცხოვრების საუკეთესო პერიოდი, როცა ბევრი ვნახე და ადვილად ვცხოვრობდი“.

III. ზღაპარი, როგორც თხრობის ფორმა. ევრისტიკული საუბარი.

ქვესათაურში მითითებულია ნაწარმოების ჟანრი - ზღაპარი. გაიხსენეთ ზღაპრის ჟანრში დაწერილი რა ნაწარმოები შევისწავლეთ გასულ წელს. ვინ არის მისი ავტორი?

როგორ განვსაზღვროთ ზღაპრის ჟანრი?(ზღაპარი არის ეპოსის ჟანრი, რომელიც დაფუძნებულია ხალხურ ზღაპრებსა და ლეგენდებზე. მას ახასიათებს ხალხური ცხოვრებისა და წეს-ჩვეულებების ზუსტი ჩანახატების შერწყმა ფოლკლორის ზღაპრულ ფანტასტიკურ სამყაროსთან. თხრობა მოთხრობილია მთხრობელის, პიროვნების სახელით. განსაკუთრებული ხასიათი და მეტყველების სტილი)გახსენით "ნამუშევრის ჟანრის" გვერდი

რა განსხვავებაა ზღაპარსა და ზღაპარს შორის?(ზღაპარი დაფუძნებულია ლეგენდაზე, რომელიც თავის მხრივ წარმოიშვა რეალური მოვლენის საფუძველზე)

ასე რომ, ჯერ რეალური მოვლენა ხდება. შემდეგ ამ მოვლენის საფუძველზე ხალხში იბადება ლეგენდა, რომელსაც ხალხური მთხრობელები ჰყვებიან. მწერალი ეცნობა ამ ლეგენდას და უყვება მკითხველს, ხელახლა ქმნის მთხრობელის (მთხრობელის) გარეგნობას. მოვლენა - ლეგენდა - ზღაპარი.

როგორ ახსნით, რა არის მთხრობელის პიროვნება?(ზღაპარში მთხრობელი არ არის რეალური პიროვნება, არამედ მხატვრული გამოსახულება, მაგრამ მკითხველს ეჩვენება, რომ მას აქვს რეალური ადამიანის ყველა მახასიათებელი.)

რა თვისებები აქვს მთხრობელის იმიჯს ბაჟოვის ზღაპრებში?(მთხრობელი არის მოხუცი, გამოცდილი კაცი, რომელმაც კარგად იცის სამთო საქმე, ცხოვრობს და მუშაობს იმავე ადგილას, სადაც მისი გმირები ცხოვრობენ. უყვარს და პატივს სცემს თანამებრძოლებს, ყურადღებიანია ბუნებაზე, სხვის გრძნობებზე და ცხოვრებაზე. ხალხი ეტყობა მოხუცი, ნაცრისფერი თმით, კეთილი თვალებით და სახეზე ღრმა ნაოჭებით. ის ტანსაცმელშია ჩაცმული, რომელიც ხელოსნებს ეცვათ. როცა თავის ამბებს ყვება, ოდნავ სევდიანად იღიმება.)

ბაჟოვის რომელი ამბავი წავიკითხეთ კლასში? თქვენთვის საინტერესო იყო მისი წაკითხვა?

ბაჟოვის რომელი ზღაპრები გაქვთ წაკითხული საკუთარ თავზე?

დავუბრუნდეთ გაკვეთილის თემას. დახრილი მემარცხენე და კოჭლი რწყილის ამბავი ზღაპარია. რა შეიძლება ვივარაუდოთ ნაწარმოების ჟანრის ცოდნით?(შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ნაწარმოები ლესკოვმა დაწერა ვიღაც ადამიანისგან მოსმენილ ლეგენდაზე. ეს ლეგენდა, თავის მხრივ, წარმოიშვა რეალური მოვლენის საფუძველზე)გახსენით გვერდი „მარცხენა. შექმნის ისტორია"

და "მარცხენა" პირველ გამოცემაში ავტორმა მიუთითა ვითომ არსებულ პიროვნებაზე, რომლისგანაც მოისმინა ლეგენდა ოსტატზე, რომელიც რწყილს შლიდა, მაგრამ ლესკოვის ზღაპარს ასე გასაკვირი ის არის, რომ არც მთხრობელი არსებობდა და არც ხალხური ლეგენდა. . მხოლოდ ერთი ხუმრობა იყო: „ბრიტანელებმა ფოლადისგან რწყილი გააკეთეს, მაგრამ ჩვენმა ტულაელებმა ის დაამტვრიეს და უკან გაუგზავნეს“.

IV. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. კითხულობს ნაწყვეტს იუ ნაგიბინის სტატიიდან.

მთხრობელის გამოსახულება და ლესკოვის მიერ შექმნილი გმირების გამოსახულებები იმდენად დამაჯერებელი აღმოჩნდა, რომ ამ ზღაპრის გამოქვეყნების შემდეგ, ტულაში გაჩნდა ლეგენდა მემარცხენე კაცის შესახებ, რომელიც რწყილს აყუჩებდა.

კითხულობს ნაწყვეტს L.A. Anninsky-ის წიგნიდან "ლესკოვსკოეს ყელსაბამი". ლესკოვმა შექმნა მთხრობელის იმიჯი, რომლის სახელითაც მოთხრობილია ამბავი. ნაწარმოების გმირებზე საუბრისას გავითვალისწინებთ, რომ მთხრობელი იგივე გმირია. მას აქვს განსაკუთრებული გამოსვლა და თავისი განსაკუთრებული დამოკიდებულება იმ მოვლენებთან, რომლებზეც საუბრობს.

V. ექსპრესიული კითხვა და საუბარი საკითხებზე.გახსენით ტექსტი "მარცხენა" ინტერაქტიულ დაფაზე

1. მასწავლებელი კითხულობს ზღაპრის პირველ თავს.

1. ფოლკლორის რა ელემენტები შენიშნეთ? (INმოთხრობაში არის დასაწყისი, არის გამეორებები. ზღაპრის დასასრული შეიცავს შედგენილობას: ”და მათ დროულად რომ მიეტანათ მემარცხენეების სიტყვები სუვერენს, ყირიმში მტერთან ომი სულ სხვა მიმართულებით მიიღებდა.”)
2. როგორ ფიქრობთ, ვინ შეიძლება იყოს მთხრობელი, მთხრობელი?(მთხრობელი დიდი ალბათობით უბრალო ადამიანია, ხელოსანი, ხელოსანი. მის მეტყველებაში არის ფოლკლორული ნაწარმოებებისთვის დამახასიათებელი მრავალი უწესობა, კოლოკვიალიზმი, ინვერსია; ისტორიული პერსონაჟები - ალექსანდრე I და პლატოვი - ნაჩვენებია უბრალო ხალხის თვალთახედვით. .)
3. როდის და სად ხდება სიუჟეტი? (მოქმედება ხდება რუსეთსა და ინგლისში ნაპოლეონის ომის შემდეგ მალევე და მოხსენიებულია ვენის კონგრესი 1814-1815 წლებში. ალექსანდრე I-ის მოგზაურობა პლატოვთან ერთად ლონდონში ისტორიული ფაქტია. ნახსენებია 1825 წლის დეკემბრისტთა აჯანყება, სახელწოდებით "დაბნეულობა".)

2. მეორე თავის წაკითხვის მოსმენა და კომენტარი ინტერაქტიულ დაფაზე. "ტულას ოსტატის თვალსაზრისი"

VI. გმირების მახასიათებლებიგახსენით გვერდი "სახელმწიფოები და მემარცხენეები"

(ალექსანდრე პავლოვიჩი: ”ის იმოგზაურა ყველა ქვეყანაში და ყველგან, თავისი სიკეთით, მას ყოველთვის ჰქონდა ყველაზე ინტერაქტიული საუბრები ყველანაირ ადამიანთან”; ”ჩვენ, რუსები არ ვართ კარგი ჩვენი მნიშვნელობით”; ა.შ.

პლატოვი: ”და როგორც კი პლატოვმა შეამჩნია, რომ სუვერენს ძალიან აინტერესებს რაღაც უცნაური, მაშინ ყველა მეგზური დუმს და პლატოვი ახლა იტყვის: ასე და ასე, და ჩვენ სახლში გვაქვს უარესი, - და აიღებს. მას რაღაცით შორს“; "და პლატოვი ინარჩუნებს თავის მოლოდინს, რომ მისთვის ყველაფერი არაფერს ნიშნავს"; და ა.შ.)

ყურადღება მივაქციოთ ზღაპრის ახალ, უჩვეულო სიტყვებს. როგორ ყალიბდებიან ისინი? მიეცით მაგალითები. გახსენით გვერდი "გმირთა გამოსვლა".(ახალი სიტყვები იქმნება, მთხრობელი ან გმირი ხვდება წერა-კითხვის უცნობ სიტყვებს და ცვლის მათ ისე, რომ ის იყოს „უფრო გასაგები“. მაგალითად: „melkoskop“ - მიკროსკოპი; „kislyarka“ - kizlyarka; „Abolon Polvedere“ - Apollo. ბელვედერი; "დოლბიცა" - მაგიდა; "ორ ადგილიანი" - ორადგილიანი; "კერამიდები"- პირამიდები; "პრელამუტი" - მარგალიტის დედა; "კანდელაბრია" - კალაბრია და ა.შ.)

რა როლი აქვს ასეთ სიტყვებს? (ასეთი "ხალხური" სიტყვები ქმნის იუმორისტულ ეფექტს.)

V. ტესტირება გაკვეთილის ბოლოს ინტერაქტიული დაფის გამოყენებით.

Საშინაო დავალება

1. გადაიკითხეთ ზღაპრის 4-10 თავები;

1. ჩამოწერეთ ციტატები, რომლებიც ახასიათებს ნიკოლაი პავლოვიჩს, პლატოვს, მემარცხენე.

1. მოამზადეთ თქვენი არჩევანის ეპიზოდის გადახედვა.