გარშინ ვ., ზღაპარი "Attalea princeps"
ჟანრი: ლიტერატურული ზღაპარი
ზღაპრის "Attalea princeps" მთავარი გმირები და მათი მახასიათებლები
- Attalea princeps, უზარმაზარი სამხრეთის პალმა. ამაყი და მამაცი, თავისუფლებისმოყვარე, გადამწყვეტი, ცელქი.
- პატარა ბალახი. სუსტი, დაუცველი, კეთილი, იცის მეგობრის მხარდაჭერა.
- სათბურის დირექტორი. ამპარტავანი, ამაყი, ტრაბახი.
- დიდი სათბური
- ულამაზესი პალმის ხე
- ბრაზილიური და მშობლიური სახელი
- მცენარის სპორები
- პალმის ხსნარი
- პატარა ბალახი
- Გატეხილი მინა
- ყინვა და თოვლი
- პალმის ხის დასასრული და პატარა ბალახი
- დიდ სათბურში იზრდებოდა სხვადასხვა სამხრეთის მცენარეები და მათ შორის იყო უზარმაზარი Attalea princeps.
- ბრაზილიელმა პალმის ხეს სხვა, მშობლიური სახელი უწოდა, მაგრამ რეჟისორმა თქვა, რომ სწორი იყო მისი ლათინურად დარქმევა.
- ატალეამ გადაწყვიტა ფანჯრებთან გაზრდილიყო და თავისუფალი ყოფილიყო.
- ყველა მცენარე გმობდა მას და მხოლოდ ფესვების პატარა ბალახი უჭერდა მხარს.
- ატალეამ ფანჯრები გაარღვია და თოვლის ქვეშ გაყინვა დაიწყო, დირექტორმა კი მისი მოჭრა ბრძანა.
- პალმის ხესთან ერთად ბალახის პატარა ნაჭერიც გადაყარეს.
თავისუფლებისთვის ბრძოლა შეიძლება იყოს უკეთესი ვიდრე თავად თავისუფლება.
რას გვასწავლის ზღაპარი "Attalea princeps"?
ზღაპარი გვასწავლის ყოველთვის ვისწრაფოდეთ თავისუფლებისაკენ, გვასწავლის არ დავნებდეთ და არ დაემორჩილოთ გარემოებებს. გვასწავლის, რომ მონობა არ შეიძლება იყოს კარგი. გვასწავლის, რომ თავისუფლების მოკლე წამიც კი უკეთესი იქნება ციხეში გატარებულ საუკუნეებზე. გვასწავლის, რომ დიდთა კამათში ხშირად იტანჯებიან პატარები და დაუცველები.
ზღაპრის მიმოხილვა "Attalea princeps"
მომეწონა ეს ზღაპარი, მიუხედავად მისი სევდიანი დასასრულისა. მაგრამ ცხოვრებაში ყველაფერი ყოველთვის კარგად არ მთავრდება. ამაყი პალმის ხე თავისუფლებისთვის იბრძოდა, მაგრამ აღმოჩნდა, რომ თავისუფლებამ მას სიკვდილი მოუტანა. პალმა იმედგაცრუებული ამაოდ მოკვდა. მაგრამ კიდევ უფრო სამწუხაროა პატარა ბალახი, რომელიც მხოლოდ თავისუფლების შესახებ ოცნებობდა, მაგრამ პალმის ხესთან ერთად გარდაიცვალა.
ანდაზები ზღაპრისთვის "Attalea princeps"
შვიდჯერ გავზომოთ დაჭრილი ერთხელ.
ისინი არ ტირიან, როდესაც თმას იშორებენ.
ჩიტის ნება უფრო ღირებულია ვიდრე ოქროს გალია.
ნება ანადგურებს, ტყვეობა ტანჯავს.
ყველა თავისი ბედნიერების მჭედელია.
წაიკითხეთ რეზიუმე, ზღაპრის "Attalea princeps" მოკლე მოთხრობა.
ერთ დიდ ქალაქში იყო ბოტანიკური ბაღი და მისი სიამაყე იყო მინისა და რკინისგან დამზადებული სათბური. ლითონის კარკასის ფართო ფანჯრები დიდ შუქს უშვებს სათბურში, თბილი და ნოტიო იყო.
სათბურში იზრდებოდა მცენარეები შორეული, ცხელი სამხრეთის ქვეყნებიდან, და ისინი სათბურში იყო ჩაკეტილი, მიუხედავად მისი უზარმაზარი ზომისა. ისინი ტოტებს შეეჯახნენ, ერთმანეთს ფოთლები დაუმსხვრიეს, ფესვები ერთმანეთში აიხლართეს და ტენიანობა წაართვეს ერთმანეთს.
ზამთარში სათბური თოვლით იფარებოდა და მერე შიგნით ბნელოდა. ხანდახან ქარის ნაკადები შუშას აგდებდა და იქ, სადაც ქარისა და ყინვის ცივი ნაკადები ეცემა, ფოთლები ჭკნება და ხმება.
ერთი პალმის ხე სათბურში გაიზარდა და უფრო ლამაზი გახდა. რეჟისორმა მას ლათინურად Attalea უწოდა, მაგრამ მას სხვა სახელიც ჰქონდა, რომელიც არავინ იცოდა.
ერთ დღეს ბრაზილიელი მივიდა სათბურში, დაინახა პალმა და დაარქვა მას მშობლიური სახელი. დირექტორმა მშრალად შეასწორა, მაგრამ ბრაზილიელმა თქვა, რომ მეცნიერებმა ეს სახელი პალმის ხეს დაარქვეს, მაგრამ მის სამშობლოში მას სხვანაირად უწოდებენ.
ის პალმის ხის ღეროზე დაჭერილი იდგა და ეს მას სახლს ახსენებდა. გაახსენდა, რომ ბევრ ქვეყანაში იმოგზაურა, მაგრამ არსად იყო ისეთი ბედნიერი, როგორც მშობლიურ ბრაზილიაში. მეორე დღეს კი გემზე ავიდა და სამშობლოსკენ გაემართა.
ამის შემდეგ პალმა სრულიად მარტოსული გახდა. ის სხვა მცენარეებზე მაღალი იყო და ისინი მას ძალიან ამაყად თვლიდნენ. და პალმა ყველაზე ახლოს იყო ფანჯრებთან და ხშირად ხედავდა ცას, მართალია უცხო, მაგრამ ისეთივე ლურჯი. ჩუმად მოწყენილი იყო, მეზობლების საუბრებს უსმენდა.
საგოს პალმა აწუხებდა მორწყვას, რადგან უყვარდა ტენიანობა. მისმა სიტყვებმა გააკვირვა კაქტუსი, რომელსაც ძალიან ცოტა წყალი სჭირდებოდა, მაგრამ ის მაინც წვნიანი და ქოთნისებრი იყო. დარიჩინს გაუხარდა, რომ მას აქ არავინ გამოგლიჯავდა. და ხის გვიმრამ თქვა, რომ ზოგისთვის ეს ციხე სამოთხეს ჰგავს იმ პირობებთან შედარებით, რომელშიც ისინი თავისუფლებაში ცხოვრობდნენ.
და ატალეამ მცენარეებს მოუწოდა არ ეჩხუბათ, არამედ ეცადათ ყველა ერთად და გამოეღოთ ეს დაწყევლილი ჭიქები, რათა განთავისუფლდნენ.
სხვა მცენარეებმა დაიწყეს წინააღმდეგობა, რომ მაინც არაფერი გამოუვა, რომ მებოსტნეები მოვიდოდნენ და ფანჯრებს დალუქავდნენ და ჭრიდნენ. მაგრამ ატალიამ ამაყად უპასუხა, რომ ის მაინც იბრძოდა თავის გზაზე თავისუფლებისაკენ.
და საგოს პალმამ ჩუმად თქვა, რომ შემდეგ უყურებდა ამაყი ქალის თავის მოკვეთას.
მხოლოდ ერთი პატარა და შეუმჩნეველი ბალახი, რომელსაც სათბურში იყენებდნენ მიწის დასაფარად, უსმენდა ატალიას და ფიქრობდა, რომ ის მართალი იყო. იგი სიყვარულით მოეხვია პალმის ხის ძლიერ ტოტს და სიყვარულისა და მხარდაჭერის სიტყვები გაუგზავნა. პატარა ბალახმა თქვა, რომ ის ვერასდროს დაინახავდა ცას, რადგან ის ძალიან პატარა იყო, მაგრამ მან იცოდა, რომ იქ იყო ლამაზი ხეები - ფიჭვი და ნაძვი, და რომ ატალეას შეუძლია გაიზარდოს და აიღოს გზა მწვერვალზე.
ატალიამ ბალახს დაუძახა, რომ მისი ღეროს გასწვრივ გაეზარდათ, რათა ერთად წასულიყვნენ, მაგრამ ბალახმა უარი თქვა და თქვა, რომ ძალიან სუსტი იყო. მან მხოლოდ სთხოვა, არ დაევიწყებინა პალმის ხე მისი პატარა მეგობრის შესახებ.
და ატალეამ დაიწყო ზრდა. სათბურის სტუმრები გაოცებულები იყვნენ ძლევამოსილი ხეთ, დირექტორი კი ამაყობდა და პალმის ხის ზრდას თავის შეშფოთებას მიაწერდა. პალმა აკანკალდა, როცა ლერწმის ღეროზე დაკრა და გაიზარდა.
შემდეგ კი მისი ფოთლები მინას შეეხო. ქვემოთ მცენარეები აჟიტირებულია.
გავიდა კიდევ ერთი თვე და ატალეა სქელ ჩარჩოებში გადავარდა. ზემოდან ჩამოირეცხა, ფოთლები და ტოტები დაუმსხვრია, მაგრამ ატალიამ არ დაინდო. მან ჯიუტად დააჭირა გისოსებს და ლითონის გისოსები დაიწყო დანებება.
ქვევით პატარა ბალახს შეებრალა და ჰკითხა, ჯობია თუ არა დანებდე, რადგან პალმა ძალიან ტკიოდა. მაგრამ ატალეამ გაბრაზებულმა შეაწყვეტინა მას და გაჩუმება მოსთხოვა, ის ოცნებობდა სიკვდილზე ან თავის გათავისუფლებაზე.
შემდეგ კი მკვეთრი ბზარი გაჩნდა, რკინის ზოლი გასკდა და შუშის ნამსხვრევები რეჟისორის ქუდზე დაეცა. გარეთ გაიქცა და მაღლა აიხედა. სათბურის ზევით პალმის ზევით ავიდა და ახლა გასწორდა.
და ატალეა იმედგაცრუებული დარჩა. გვიანი შემოდგომა იყო, თოვს წვიმდა, ქარი დაბალ ღრუბლებს მიჰქროდა. ირგვლივ ხეები უკვე შიშველი იყო და მხოლოდ ფიჭვი და ნაძვი იყო გამწვანებული. ისინი თითქოს ეუბნებოდნენ პალმის ხეს, რომ გაიყინებოდა, რომ არ იცოდა რა იყო ყინვა.
ატალეა იყინებოდა და მიხვდა, რომ მისთვის ყველაფერი დასრულდა. ირგვლივ ჭუჭყიანი და ნაცრისფერი იყო და სათბურში დაბრუნება აღარ შეეძლო.
დირექტორმა კი პალმის ხის მოჭრა გადაწყვიტა. მან მებოსტნეებს უბრძანა, ფესვებამდე მოეჭრათ იგი და ხერხებმა დაიჭირეს პატარა ბალახი, რომელიც ხის ტოტზე იყო შემოხვეული. შემდეგ დირექტორმა ამ ბალახის მთელი თაიგული ამოაძვრინა და ქუჩაში გადააგდო, ზუსტად ჭუჭყში ჩაგდებული და უკვე ნახევრად თოვლით დაფარული მკვდარი პალმის ღეროზე.
ნახატები და ილუსტრაციები ზღაპრისთვის "Attalea princeps"
სიმბოლო და ალეგორია "Attalea princeps"-ში V.M. გარშინა.
"Attalea princeps" არის ალეგორიული მოთხრობა, რომელსაც გარშინის მიერ დაწერილი პირველი ზღაპარი ჰქვია. აღსანიშნავია, რომ ავტორმა ამ ნაწარმოებს ზღაპარი არ უწოდა, ეს განმარტება გამომცემელმა მისცა.
"Atalea princeps" გამოქვეყნდა 1880 წლის ჟურნალ "რუსული სიმდიდრის" პირველ ნომერში. გარშინმა თავდაპირველად ალეგორია წარუდგინა ჟურნალს Otechestvennye zapiski, მაგრამ სალტიკოვ-შჩედრინმა უარი თქვა მის გამოქვეყნებაზე. მკვლევარები უარის თქმის მიზეზებს სხვადასხვაგვარად განმარტავენ: ჟურნალის ფურცლებზე პოლიტიკური დავის დაწყების უხალისოდ, ზღაპრის არასაკმარისად რევოლუციური დასასრულის უარყოფამდე.
შევეცადოთ გავიგოთ ზღაპრის სახელწოდება "Attalea princeps". როგორც მკვლევარი ვ.ფედოტოვი აღნიშნავს, „ფილოსოფიური მნიშვნელობით princeps ნიშნავს ძირითად წესს, წამყვან პოზიციას, სამხედრო მნიშვნელობით პირველ წოდებას ფრონტის ხაზს“ [ციტ. 26-ის მიხედვით]. აქ სახელი შეიძლება განიმარტოს, როგორც პირველი ხაზი, ავანგარდი, თავისუფლებისთვის ბრძოლის პირველი მცდელობა.
მეორეს მხრივ, სახელის პირველი ნაწილი განისაზღვრება ბოტანიკური გვარის სპეციფიკური სახელწოდებით. როგორც ნათქვამია უცხო სიტყვების განმარტებით ლექსიკონში, Attalea "ბოტი. პალმის ხე დიდი ბუმბულის ფოთლებით, იზრდება ამერიკის ტროპიკებში."
ზღაპრის სათაურის მეორე ნაწილი, " princeps", აქვს რამდენიმე მნიშვნელობა. პირველ რიგში, ლათინურიდან თარგმნა,« princeps" ნიშნავს "რიგით პირველი (princeps senatus პირველი სენატორი სიაში). ამ მნიშვნელობასთან ახლოს არის მეორე: „(თანამდებობით) პირველი, კეთილშობილი, ყველაზე გამორჩეული, უფროსი, უფროსი, მთავარი პირი“ და მესამე: „ხელმწიფე, მეფე“ [ციტ. 33-ის მიხედვით]. აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ რომის იმპერიის დროს, ოქტავიანე ავგუსტუსის მმართველობიდან დაწყებული, ტიტული „სენატის პრინცები“ ნიშნავდა იმპერატორს. ასე რომ, სათაური "Attalea princeps" შეიძლება შემცირდეს "პალმის ხეების დედოფლის" მნიშვნელობით.
ზღაპრის სიუჟეტი ისაა, რომ ბოტანიკური ბაღის სათბურში, სხვა ეგზოტიკურ მცენარეებთან ერთად, იზრდება პალმის ხე Attalea princeps. ასე უწოდეს მას ბოტანიკოსები. მის მშობლიურ, ნამდვილ სახელს მხოლოდ ერთხელ წარმოთქვამს პალმის ხის თანამემამულე, "ბრაზილიელი" (და ის მკითხველისთვის უცნობი რჩება).
ზღაპარში ალეგორია იწყება მოქმედების სცენის - სათბურის აღწერით. ეს არის ულამაზესი შენობა, მინის და ლითონის შერწყმა. მაგრამ მისი ძირითადი ნაწილიაციხე. ”მასში მცენარეები ცხოვრობენ, ისინი დაბნეულები არიან, ისინი არიან მონები, პატიმრები. ცხელი ქვეყნებიდან ჩამოყვანილი, სამშობლოს ახსოვთ და სწყურიათ“. ავტორი იყენებს ორაზროვანი ეპითეტები, რომლებიც შექმნილია მკითხველის სწორ კითხვამდე მისაყვანად: „დატყვევებული ხეები“, „ხალხმრავალი პირობები“, „რკინის ჩარჩოები“, „უძრავი ჰაერი“, „ჩაკეტილი ჩარჩოები“. ამგვარად, ნაწარმოების დასაწყისში უკვე ნათქვამია თავისუფლებისა და არათავისუფლების თემა.
პალმის ხეს სათბურის სიცოცხლე ამძიმებს: იქ ჭუჭყიანია, მცენარის ფესვები და ტოტები მჭიდროდ არის გადახლართული და გამუდმებით იბრძვიან ტენისა და საკვები ნივთიერებებისთვის.
მკითხველი შეესწრო ეგზოტიკურ მცენარეებს შორის კამათს სათბურის ცხოვრების შესახებ. ზოგი სავსებით ბედნიერია: დარიჩინს უხარია, რომ აქ „არავინ გამოგლიჯავს“ და კაქტუსი საგოს პალმასაც კი საყვედურობს თავისი ახირებების გამო: „ნუთუ არ არის საკმარისი წყალი, რომელსაც ყოველდღე ასხამენ. ?” . მაგრამ არიან ისეთებიც, რომლებიც Attalea princeps-ის მსგავსად წუწუნებენ: „მაგრამ ყველა ჩვენგანი არ იყო საწმისი“, თქვა ხის გვიმრამ. „რა თქმა უნდა, ეს ციხე შეიძლება ბევრს სამოთხედ მოეჩვენოს იმ უბედური არსებობის შემდეგ, რაც მათ თავისუფლებაში გაატარეს“.
როგორც B.V. აღნიშნავს. ავერინი, ”როგორც წესი, ამ ნაწარმოების მნიშვნელობა ჩანს კონტრასტში პატარა, უმნიშვნელო მცენარეებს შორის, რომლებმაც დაკარგეს თავისუფლების სურვილი და თავისუფლებისმოყვარე პალმა. ეს სამართლიანია, უპირველეს ყოვლისა, იმიტომ, რომ ავტორის სიმპათიები მართლაც პალმის ხის მხარესაა. მაგრამ ეს თვალსაზრისი, რომელიც ამძაფრებს ნაწარმოების სოციალურ-პოლიტიკურ შინაარსს, უკანა პლანზე აყენებს მის ფილოსოფიურ შინაარსს, რომლის გამოხატვისთვის გარშინი ირჩევს ალეგორიულ ფორმას. მწერლისთვის მნიშვნელოვანია, რომ მცენარეების მიერ გამოთქმული თითქმის ყველა თვალსაზრისი სამართლიანი და პრაქტიკით დადასტურებული იყოს“.
თითოეული მცენარე თავისებურად მართალია, მაგრამ მათი თვალსაზრისი ფილისტიმურია, მაშინაც კი, თუ ისინი დაჩაგრულნი არიან მოსაწყენი და დაბნეული აწმყოთ, მათ არ შეუძლიათ სხვაგვარად სურვილი, არამედ მხოლოდ კვნესავენ წარსულზე.
ატალეა, ყველაზე მაღალი და ყველაზე მდიდრული პალმის ხეები, ზოგჯერ მინიდან ხედავს „რაღაც ცისფერს: ეს იყო ცა, თუმცა უცხო და ფერმკრთალი, მაგრამ მაინც ნამდვილი ლურჯი ცა“. სამშობლოს პალმა აღიქვამს, როგორც რაღაც მიუღწეველს, „იქცევა სულის შორეული და მშვენიერი სამშობლოს სიმბოლოდ, მიუწვდომელი ბედნიერების სიმბოლოდ“ [ციტ. 22-ის მიხედვით].
ნამდვილ, ცოცხალ მზეზე და სუფთა ნიავზე ოცნებებში შთანთქული პალმა გადაწყვეტს გაიზარდოს ზევით, რათა დაამტვრიოს საძულველი ლითონის ჩარჩოები, გატეხოს მინა და იყოს თავისუფალი. ატალეასთვის მთავარი თავისუფლების სურვილია. იგი ხელს უწყობს სათბურის სხვა მცენარეებს აჯანყდნენ, მაგრამ ისინი ფიქრობენ, რომ ის გიჟია. და მხოლოდ პატარა ბალახი, მშობლიური ჩრდილოეთ ქვეყანაში, სადაც სათბური მდებარეობს, მხარს უჭერს პალმის ხეს და თანაუგრძნობს მას. სწორედ ეს სიმპათია აძლევს ძალას Attalea princeps-ს. პალმა აღწევს თავის მიზანს, ანადგურებს სათბურის ბორკილებს და თავისუფლად აღმოჩნდება. მაგრამ შუშის ციხის გარეთ ღრმა შემოდგომაა, წვიმა და თოვლია: „მას უნდა ეგრძნო ცივ ქარში, ეგრძნო მისი აფეთქებები და ფიფქების მკვეთრი შეხება, შეხედა ბინძურ ცას, გაღატაკებულ ბუნებას, ბინძურ ეზოს. ბოტანიკურ ბაღში, მოსაწყენ უზარმაზარ ქალაქში, რომელიც ჩანს ნისლში და დაელოდეთ სანამ სათბურის ხალხი გადაწყვეტს, რა უყოს მას.”
არათავისუფლების მოტივს ხაზს უსვამს სათბურის დირექტორის გამოსახულება, რომელიც „უფრო მეთვალყურეს ჰგავდა, ვიდრე მეცნიერს: „არ უშვებდა უწესრიგობას“, „ის იჯდა სპეციალურ შუშის ჯიხურში, რომელიც მდებარეობს მთავარ სათბურში. ” წესრიგისადმი ზრუნვა აიძულებს მას მოკლას თავისუფლებისკენ მიმავალი ცოცხალი ხე“ [ციტ. 22-ის მიხედვით].
ზღაპრის დასასრული სევდიანია: პალმას ჭრიან, ბალახს, რომელიც თანაუგრძნობს მას, ამოძირკვავენ და ყრიან „ტალახში დაყრილ და უკვე ნახევრად თოვლით დაფარულ მკვდარ პალმაზე“.
ზღაპარში აშკარად იგრძნობა ანდერსენის გავლენა რეალური ცხოვრების სურათების ფანტაზიით გარდაქმნის მანერით, რასაც ხშირად აკეთებს ჯადოსნური სასწაულების გარეშე, სიუჟეტის გლუვი ნაკადი და, რა თქმა უნდა, სევდიანი დასასრული. როგორც ვ.ფედოტოვი აღნიშნავს, „უცხოელ მწერლებს შორის გარშინს განსაკუთრებით უყვარდა დიკენსი და ანდერსენი. ამ უკანასკნელის ზღაპრების გავლენა გარშინის ზღაპრებში იგრძნობა არა სიუჟეტური სვლებით, არამედ პროზის ტემპით, ინტონაციით“ [ციტ. 26-ის მიხედვით].
ამრიგად, ალეგორია ხდება მთავარი მხატვრული საშუალება, რომელსაც ავტორი იყენებს გადმოსაცემადზრახვები (ნაწარმოების შექმნის მოტივი და მიზანი, რომელიც განსაზღვრავს მის მნიშვნელობას).
რადჩენკო ა.ნ. გამოსახულებები-სიმბოლოები ვ.გარშინის ზღაპარში "Attalea Princeps" [ელექტრონული რესურსი] წვდომის რეჟიმი:
სკვოზნიკოვი ვ.დ. რეალიზმი და რომანტიკა ვ.მ. გარშინა // სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის ამბები. განყოფილება განათებული. და ენა 1957. T. 16. გამოცემა. 3.
სოკოლოვა მ. 80-90-იანი წლების კრიტიკული რეალიზმის რომანტიკული ტენდენციები (გარშინი, კოროლენკო) // რეალიზმის განვითარება რუსულ ლიტერატურაში: 3 ტომში. M., 1974. ტ. 3.
უცხო სიტყვების განმარტებითი ლექსიკონი L. P. Krysin M: რუსული ენა, 1998 წ.
Fedotov V. გარშინის ნამდვილი ისტორიები და ზღაპრები. [ელექტრონული რესურსი] წვდომის რეჟიმი:
ფილოსოფიური ენციკლოპედიური ლექსიკონი. – მ.: სოვ. ენციკლ., 1989 წ.
შესტაკოვი ვ.პ. ალეგორია // ფილოსოფიური ენციკლოპედია. – მ.: სოვ. ენციკლ., 1960 წ.
შუბინი ე.ა. მოთხრობის ჟანრი ლიტერატურულ პროცესში // რუსული ლიტერატურა. 1965. No3.
შუსტოვ M.P. ზღაპრის ტრადიცია XIX საუკუნის რუსულ ლიტერატურაში ნიჟნი ნოვგოროდი, 2003 წ.
ენციკლოპედიური ლექსიკონი F.A. ბროკჰაუსი და ი.ა. ეფრონი / ქვეშ. რედ. ი.ე. ანდრეევსკი. T. 1. – პეტერბურგი, 1890 წ.
ენციკლოპედიური ლექსიკონი F.A. ბროკჰაუსი და ი.ა. ეფრონი / ქვეშ. რედ. კ.კ. არსენიევი და ფ.ფ. პეტრუშევსკი. T. 19. – პეტერბურგი, 1896 წ.
ელექტრონული ლათინური-რუსული ლექსიკონი. [ელექტრონული რესურსი] წვდომის რეჟიმი:
ელექტრონული ენციკლოპედიური ლექსიკონი [ელექტრონული რესურსი] წვდომის რეჟიმი:
ელექტრონული ლიტერატურული ლექსიკონი [ელექტრონული რესურსი] წვდომის რეჟიმი:
ღია გაკვეთილი 1 კატეგორიისთვის
თემა: ”წინ, სინათლისკენ, თავისუფლებისაკენ, ცისკენ!” (V.M. Garshin-ის ზღაპრის "Attalea princeps"-ზე დაფუძნებული)
ეპიგრაფი გაკვეთილზე: "ცხოვრებას აქვს მხოლოდ ის მნიშვნელობა, რასაც ჩვენ ვაძლევთ"
ტი უაილდერი
გაკვეთილის მიზანი: შინაარსიანი, ანალიტიკური კითხვის, ტექსტის დეტალური და ლაკონური კითხვის უნარ-ჩვევების გამომუშავება და ტექსტში დასმულ კითხვებზე პასუხების პოვნის უნარი.
გაკვეთილის მიზნები: დამოუკიდებელი კითხვის უნარების პრაქტიკა
მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება
ტრენინგი ტექსტში ენობრივი გამოხატვის საშუალებების მოძიებაზე
Მაგიდაზე:
|
ზღაპრის გმირი |
ზღაპრის სათაური |
რა სირთულეს წააწყდით? |
დამხმარეები (ადამიანური ან ჯადოსნური ნივთები) |
რა თვისება აჩვენა გმირმა სირთულეების დაძლევისას? |
|
პალმა |
ვ.მ. გარშინი "Attalea princeps" |
უჩვეულო პირობებში გადარჩენა, სხვების გაუგებრობა და მათი მტრობა, მარტოობა, სამშობლოსა და თავისუფლებისკენ ლტოლვა, მიზნის მიღწევის სირთულეები. |
პატარა მცოცავი ბალახი იზრდება პალმის ძირში |
პოზიციის დაცვის უნარი, შეუპოვრობა, გამბედაობა, მონდომება, თავისუფლების სიყვარული, სამშობლოს სიყვარული. |
გაკვეთილების დროს
1).ერთი სიტყვა მწერლის შესახებ. (სტუდენტური შეტყობინება)
ვსევოლოდ მიხაილოვიჩ გარშინი მე-19 საუკუნის ცნობილი რუსი მწერალია. თქვენ იცით მისი ყველაზე ცნობილი ზღაპარი "ბაყაყი მოგზაური" (1887), ცნობილია მისი ზღაპრები "რაც არ იყო" და "ზღაპარი გომბეშოსა და ვარდის შესახებ". გარშინი წერს სტატიებს ფერწერის, ესეების, პოეზიისა და პროზაული ლექსების შესახებ. მწერალმა მონაწილეობა მიიღო რუსეთ-თურქეთის ომში, სადაც თავისი ნებით წავიდა. ის ბრძოლაში დაიჭრა და თავდასხმებში გამბედაობის მაგალითი იყო. გარშინი სერიოზულად არის დაინტერესებული საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებით, განსაკუთრებით ბოტანიკით - მეცნიერებით მცენარეთა ცხოვრების შესახებ.
გარშინმა მხოლოდ 33 წელი იცოცხლა. ის ადრე გარდაიცვალა, მაგრამ ლიტერატურაში ერთ-ერთ ყველაზე თბილ, ჰუმანურ მწერალად დარჩა.
ბუნებისადმი სიყვარული და დამოუკიდებლობის სურვილი, თავისუფლების სიყვარული აისახა მის ნამუშევრებში და უპირველეს ყოვლისა ზღაპარში "Attalea princeps".
ჩვენს გაკვეთილებზე შევისწავლეთ ზღაპრების სახეები: ხალხური და ლიტერატურული ზღაპარი
რა არის ლიტერატურული ზღაპარი?
2). ზღაპრის კომპონენტები:
ავტორის მიერ გამოყენებული ძირითადი კომპოზიციური ტექნიკა კონტრასტია.
ზღაპრის იდეა- თავისუფლების სურვილი.
Კონფლიქტი- სხვადასხვა ცხოვრებისეული პოზიციების შეჯახება.
კლიმაქსი”და შემდეგ პალმა დაიწყო ზრდა. ის გაიზარდა და მთელ თავის წვენს ხარჯავდა თავის დაჭიმვისთვის..."
დენოუმენტი- „ისევ სახურავის ქვეშ? მას წინააღმდეგობის გაწევა მოუწია. დირექტორმა ბრძანა მისი მოჭრა. "მკვდარი პალმის ხე, რომელიც ტალახში ეგდო და ნახევრად ჩამარხული თოვლში."
3). ახლა მოდით მივმართოთ ზღაპარს "Attalea princeps".
სახლში მოგეცათ დავალება მოემზადოთ ეპიზოდის შეკუმშული თხრობა (ჯგუფურად მუშაობა)
4). შევეცადოთ ჩამოვაყალიბოთ კითხვები, რომლებიც ამჟღავნებს ზღაპრის არსს. დასმულ კითხვებზე, თქვენ უნდა იპოვოთ და წაიკითხოთ პასუხები ტექსტში.
|
ეპიზოდები |
კითხვები |
პასუხები |
|
1 ეპიზოდი |
1. როგორ გამოიყურება სათბური? 2. როგორ გრძნობენ თავს მცენარეები ბოტანიკურში |
რკინისა და მინისგან დამზადებული ძალიან ლამაზი დიდი სათბური, გრეხილი სვეტები, ნახატიანი თაღები. კაშკაშა შუქზე ყველაფერი ძვირფასი ქვასავით ანათებდა და ბრწყინავდა. სათბური არის დიდი ქალაქის სილამაზე და სიამაყე. ტყვე მცენარეები. სათბური მათთვის ვიწრო და ჩახშობილია: არ არის საკმარისი ტენიანობა და საკვები. გარესამყაროსგან შემოღობილმა მტკივნეულად განიცადა პატიმრობა. |
|
დასკვნა, განზოგადება. ულამაზესი სათბური არის დუნდული (ციხე) მისი მცხოვრებლებისთვის. |
||
|
ეპიზოდი 2 |
1. როგორია სათბურის დირექტორი? 2. როგორი რეაქცია ჰქონდა სტუმრად (ბრაზილიელი) პალმის ხეს? |
ბოტანიკოსი მეცნიერი. ის მუდმივად ზის მინის ჯიხურში და მუშაობს მიკროსკოპით. არ მოითმენს არეულობას. მას მცენარეები მხოლოდ მეცნიერული თვალსაზრისით აინტერესებს, სამეფო პალმის სხვა სახელი არ იცის და არც სურს იცოდეს. ის ისეთივე შემოღობილია გარე სამყაროსგან, როგორც მისი სათბური. ძალიან სათუთად და შეხებით, მან უწოდა მას მისი ქვეყნისთვის ნაცნობი სახელი (პალმის პრინცესა). პალმა მას სამშობლოს ახსენებდა: „მისი მზე და ცა, მისი მდიდრული ტყეები მშვენიერი ცხოველებითა და ჩიტებით...“ ის სევდა გრძნობდა თავს, რადგან პალმა ტყვეობაში იზრდებოდა და ვერ ახერხებდა გემზე ასვლას და სახლში წასულიყო. . |
დასკვნა, განზოგადება.
ორი პერსონაჟი - ორი პერსონაჟი. დირექტორი თავშეკავებული ადამიანია, მეცნიერების მონა და მსახური. ის თავისი საქმის ნებაყოფლობითი ტყვეა – მთელ მის ცხოვრებას მეცნიერება არეგულირებს. ბრაზილიელი ღია, გულწრფელი, თანამგრძნობი ადამიანია. ეს სურათები ერთმანეთს ეწინააღმდეგება.
ჩვენ განვიხილეთ მხოლოდ ორი ეპიზოდი, მაგრამ თქვენ უკვე შენიშნეთ, რომ ორივე მათგანი დაფუძნებულია იმავე ტექნიკაზე - კონტრასტი (ანტითეზა). ერთის მხრივ, ულამაზესი ბოტანიკური ბაღი, მეორეს მხრივ - მცენარეთა პატიმრები. და ეს ტექნიკა მწერალს ეხმარება შექმნას ბაღ-დუნჯი, ბაღი-ციხის იმიჯი. მეორე ეპიზოდში იგივე ტექნიკა დაუპირისპირდა ორ სამყაროს: რეჟისორის სამყაროს, მეცნიერებით შეზღუდული, რომელშიც არ არის ადგილი სიცოცხლისთვის, ბუნება და მგრძნობიარე მოგზაურის, ღია, გულწრფელი ადამიანის სამყარო.
ავტორის მიერ გამოყენებული კიდევ ერთი ტექნიკაა ალეგორია- პალმის ხის და მისი მეზობლების გამოსახულება დაჯილდოებულია ადამიანური თვისებებით.
5). საუბარი საკითხებზე
1. შეიძლება ამ ეპიზოდებს ზღაპარში მთავარი ეწოდოს? რა ფუნქციას ასრულებენ ისინი ტექსტში?
(არა, ისინი არ არიან მთავარი. ისინი ასრულებენ წინათამაშის ფუნქციას ექსპოზიციამოთხრობაში მოქმედების განვითარებას).
(ეს ეპიზოდები გვაწვდიან ინფორმაციას სათბურის, მისი მაცხოვრებლების - მცენარეების, რეჟისორისა და ბრაზილიელი სტუმრის შესახებ.).
ყურადღება მიაქციეთ სათბურის აღწერას, ავტორი ბევრს იყენებს ეპითეტებირომ ხაზი გაუსვას მის სილამაზეს. წაიკითხეთ აღწერა. („ძალიან ლამაზი: წვრილი გრეხილი სვეტები, მსუბუქი ნიმუშიანი თაღები, გადახლართული რკინის ჩარჩოებით“).
გარშინი ხაზს უსვამს სათბურის სილამაზეს მეტაფორა: ”როდესაც მზე ჩავიდა, მას სულ ცეცხლი ეკიდა, ანარეკლი თამაშობდა და ანათებდა, თითქოს უზარმაზარ ძვირფას ქვაში.”
და შეხედეთ მთავარ ტექნიკას - ანტითეზას - მომდევნო აბზაცში ნათლად ჩანს სურათი, თუ რა ხდება ამ "ძვირფასი ქვის" შიგნით: "დაპატიმრებული მცენარეები", "ფესვებმა წაართვეს ტენიანობა და საკვები ერთმანეთს", "ტოტები მოხრილი და დაამტვრია მეზობელი ხეების ფოთლები“, „ქარი გუგუნებდა“, „მცენარეები უსმენდნენ ქარის ყმუილს“. პერსონიფიკაციაგვეხმარება წარმოვიდგინოთ, რა საშინელი ცხოვრება ჰქონდათ ამ მცენარეებს.
2. რომელი ეპიზოდია, რომელიც გადაგიყვეთ, მთავარი? რატომ?
(სათბურის მკვიდრთა სამყაროს გამოვლენის ეპიზოდი, მათი საუბარი სამეფო პალმის ხესთან.)
მოდით ვითამაშოთ როლური ეს ეპიზოდი.
3. როგორ ვნახეთ მცენარეთა სამყარო? მოდით დავახასიათოთ საუბრის თითოეულ მონაწილეს, რას ამბობენ ისინი პალმის ხის სურვილზე, გაქცევა სათბურიდან თავისუფლებაში.
საგოს პალმა- გაბრაზებული, გაღიზიანებული, ამპარტავანი, ამპარტავანი. (ვნახოთ, ვნახოთ, როგორ მოგჭრიდნენ დიდი თავი, რომ ზედმეტად ამპარტავანი არ გახდე, ამაყი გოგო)
ქოთნისებრი კაქტუსი- ვარდისფერი, ხასხასა, წვნიანი, თავისი ცხოვრებით კმაყოფილი, უსულო.
დარიჩინი- იმალება სხვა მცენარეების ზურგს უკან ("თითქმის კმაყოფილი ვარ ჩემი პოზიციით, დარწმუნებული ვარ, რომ არავინ გამიტყდება"), ამტკიცებს.
ხის გვიმრა- მთლიანობაში, ისიც კმაყოფილია თავისი პოზიციით, მაგრამ ერთგვარი უსახურია, არაფრისკენ არ ისწრაფვის. („ბევრისთვის ეს ციხე შეიძლება სამოთხედ ჩანდეს თავისუფლებაში უბედური არსებობის შემდეგ“).
მსუქანი ციკადა ლულის მსგავსი ღეროთი- კარგად შეეგუა ამ ციხეს („ჩემსავით მსუქანი რომ იყოს. რაც არ უნდა გაჭიმოს, მაინც არაფერს გააკეთებს“).
და მათ შორის სამეფო პალმა - მარტოსული, მაგრამ ამაყი, თავისუფლებისმოყვარე, უშიშარი
4. რატომ გამოეხმაურნენ სათბურის მაცხოვრებლები ნეგატიურად პალმის ხის წინადადებას ერთად გათავისუფლდნენ? რატომ ეწოდა მის მაღალ მისწრაფებებს თავისუფლებისა და სინათლისკენ სისულელე, სისულელე, აბსურდი?
(შეშინდნენ - შიშის ბრალია ყველაფერი. ახალი ცხოვრების ეშინოდათ, შუქის, ჰაერის ეშინოდათ. დუნდულოში ცხოვრება ყოველგვარ თავისუფლებას სჯობს. შიშით გაჟღენთილი მცენარეები ძველს ვერ გამოდიან. , ცხოვრების დამკვიდრებული ნორმები. მათ არც კი ესმით პალმის პრინცესას მოტივი - რატომ არის მისთვის ეს თავისუფლება? ასე ჩნდება კონფლიქტი - წინააღმდეგობა.)
5. რა კონფლიქტია აქ გამოსახული?
(ერთის მხრივ, ამაყი პალმის ხე, მეორე მხრივ, სათბურის ბინადრები. რეალობა და ოცნება. ერთი აზრი და მეორე: დატოვე ყველაფერი ისე, როგორც არის, თუ გათავისუფლდი?)
6. თუ ეს კონფლიქტი საზოგადოებას, ადამიანებს გადავიტანთ, რას დავინახავთ?
(მიმდებარე სამყაროს გულგრილობა ინდივიდის მიმართ, ამაყი და თავისუფლებისმოყვარე.)
7. ვინ დაუჭირა მხარი პალმის პრინცესას თავისუფლების ძიებაში?
(„პატარა, საზიზღარი ბალახი“ უმნიშვნელო არსებაა, ვერც კი შეამჩნიეს, მისი აზრი არ გაითვალისწინეს. ნახეთ რა ეპითეტებით ახასიათებს გარშინი ბალახს: ყველაზე საზიზღარი, საზიზღარი, ფერმკრთალი, ამბობს საკუთარ თავზე. : ”მე უმნიშვნელო ვარ.” მაგრამ, როგორც იქნა, დიდი სული იმალებოდა პატარა არსებაში. მან არა მხოლოდ მხარი დაუჭირა პალმის ხეს, არამედ მჭიდროდ შემოეხვია მას, იცავდა მას, აძლევდა ძალას. და ეს ” საზიზღარი ბალახი" აღმოჩნდა ნამდვილი მეგობარი. მის გამოსახულებაში მწერალი განასახიერებდა უშიშარი მეგობრის თვისებებს, ნებისმიერ დროს მზადაა სამაშველოში და, საჭიროების შემთხვევაში, სიკვდილიც კი ერთად მიიღო.)
8. მართალი იყო თუ არა დირექტორი, როცა თქვა, რომ პალმა სწრაფად იზრდება და ძლიერდება მასზე კარგი მოვლის გამო?
(დირექტორს გაუხარდა პალმის სწრაფი ზრდა და ეს მიაწერა თავის სამეცნიერო მიღწევებს, რადგან სამხრეთის პალმის „ასეთი მაღალი ნიმუშები“ ველურ ბუნებაში „იშვიათად გვხვდება“. ეს ნიშნავს, რომ მისი მეცნიერული მიდგომა მცენარეებისადმი კარგ შედეგს იძლევა. და ის ძალიან ამაყობდა ამით.)
9. შეგიმჩნევიათ, რომ მწერალი პალმის ხესაც და რეჟისორსაც ერთნაირი ეპითეტით ანიჭებს – ორივე ამაყობს. რა არის რეჟისორის სიამაყე და პალმის ხის სიამაყე?
(სიამაყე - 1) თვითშეფასება - 2) რაღაცისგან კმაყოფილების განცდა - 3) ქედმაღლობა, საკუთარ თავზე ზედმეტად მაღალი აზრი).
10. ამ მნიშვნელობებიდან რომელს მივმართავთ სამეფო პალმას და რომელს რეჟისორს?
(პალმის ხის სიამაყე თავმოყვარეობაში ვლინდება, ის არ ცვლის გადაწყვეტილებას, თავისუფლებაში ბედნიერების განცდის სურვილს. დირექტორი ამაყობს თავისი სამეცნიერო მიღწევებით, ბრაზილიელს ამპარტავნულად ესაუბრება, ისე იქცევა, თითქოს ყოველთვის მართალია, ჩრდილოვან ეჭვსაც კი არ უშვებს. როგორც ვხედავთ, სამეფო პალმის სიამაყე და რეჟისორის სიამაყე ერთი და იგივე არ არის.)
11. და ბოლოს, ბოლო კითხვა: რატომ მთავრდება ზღაპარი ასე სევდიანად? და ეს ნამუშევარი ზღაპარია?
ჩვენ უკვე შევამჩნიეთ, რომ ამ ნაწარმოებში ყველაფერი დაფუძნებულია წინააღმდეგობასა და კონტრასტზე. იპოვე ესენი კონტრასტული ხაზები.
მშვენიერი სათბური - მცენარე პატიმრები.
რეჟისორისა და ბრაზილიელის სურათები.
ბაღის მკვიდრნი არიან სამეფო პალმა.
რეჟისორის სიამაყე არის პალმის პრინცესას სიამაყე.
ოცნება და რეალობა
ეს სამყაროები შეუთავსებელია: რეჟისორს არ ესმის ბრაზილიელი სტუმარი, არ იცის, რა გრძნობები ტრიალებს მის სულში; სათბურის მაცხოვრებლებს, გარდა წვრილი ბალახისა, არ ესმით პალმის ხე - რატომ ცდილობს იგი გათავისუფლდეს? ზოგადი გაუცხოება, სიყრუე, გაუგებრობა. როგორია პალმის ხე ან ადამიანი ასეთ სამყაროში? ისინი სევდიანი და მოწყენილი არიან ამქვეყნად, განწირულნი არიან მარტოობისთვის. უსულგულობის, გაუცხოების და ზოგადად სიყრუის სამყაროს წინაშე ისინი შეიძლება მოკვდნენ. რაც დაემართა სამეფო პალმას.
6).დასკვნა გაკვეთილზე.
ეს რა ზღაპარია, შენ ამბობ. ყველა ზღაპარი მთავრდება სიკეთით ბოროტების დამარცხებით და ბოლოს ყველა ბედნიერია. მაგრამ ეს ზღაპარი სულ სხვა რამეზეა – საუბარია იმაზე, თუ რამდენად მარტოხელაა ადამიანი სამყაროში, სადაც მაღალი იდეალებისა და მისწრაფებების ადგილი არ არის. ეს ნიშნავს, რომ თუ ეს ზღაპარია, მაშინ ფილოსოფიური ზღაპარია, რადგან გაიძულებს იფიქრო ადამიანის ადგილს მსოფლიოში.
გარდა ამისა, გაკვეთილზე გავიმეორეთ შემდეგი ლიტერატურული ტერმინები და ენობრივი გამოხატვის საშუალებები:
ლიტერატურული ზღაპარი არის მწერლის მიერ შექმნილი ზღაპარი.
ექსპოზიცია არის ხელოვნების ნაწარმოების საფუძვლიანი მოვლენების ფონი.
კონფლიქტი არის შეტაკება, ბრძოლა, რომელზედაც აგებულია სიუჟეტის განვითარება მხატვრულ ნაწარმოებში
კლიმაქსი არის დაძაბულობის უმაღლესი წერტილი ნაწარმოების მოქმედების განვითარებაში.
მოქმედების რეზოლუცია -
ანტითეზა არის ცნებების, აზრების, სურათების მკვეთრი წინააღმდეგობა.
ალეგორია არის აბსტრაქტული კონცეფციის ალეგორიული გამოსახვა კონკრეტული, ცხოვრებისეული გამოსახულების გამოყენებით.
ეპითეტი არის მხატვრული, ხატოვანი განსაზღვრება.
მეტაფორა არის სიტყვის გამოყენება გადატანითი მნიშვნელობით, რომელიც დაფუძნებულია ორი ობიექტის ან ფენომენის მსგავსებაზე.
პერსონიფიკაცია არის უსულო საგნის დაჯილდოება ადამიანში თანდაყოლილი თვისებებით ან მოქმედებებით.
7) საშინაო დავალება. დაწერეთ ესსე-მსჯელობა თემაზე „ცხოვრებაში შეგიძლიათ სხვადასხვა გზით იცხოვროთ“. თქვენ უნდა გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება წამოჭრილ პრობლემასთან დაკავშირებით, არგუმენტიროთ იგი ზღაპრის ცოდნის საფუძველზე.
ცხოვრებაში ცხოვრების სხვადასხვა გზა არსებობს:
მწუხარებაში და სიხარულში,
ჭამე დროულად, დალიე დროულად,
დროულად გააკეთე საზიზღარი საქმეები.
ან შეგიძლიათ გააკეთოთ ეს:
ადექი გამთენიისას
და ფიქრი სასწაულზე,
შიშველი ხელით მიაღწიე მზეს
და მიეცი ხალხს.
ზღაპარი ზეპირი ხალხური შემოქმედების ერთ-ერთი ჟანრია. ის პოპულარულია ყველა ასაკის ადამიანში, რადგან ნამუშევრები შეიცავს რუსი ხალხის დიდ სიბრძნეს და ავლენს მეგობრობის, სიყვარულის, გამბედაობისა და სამშობლოს წინაშე მოვალეობის მრავალფეროვან თემებს. ამიტომ, გასაკვირი არ არის, რომ ბევრმა მწერალმა შექმნა საკუთარი ზღაპრები, რომლებსაც ჩვეულებრივ ლიტერატურულს, ან საავტოროს უწოდებენ.
სასკოლო სასწავლო გეგმების შემდგენელები საკმარის ყურადღებას აქცევენ ლიტერატურულ ზღაპრებს, ამიტომ სკოლის მოსწავლეებს საშუალება აქვთ გაეცნონ ამ ჟანრის საუკეთესო ნაწარმოებებს, რომლებიც ავლენს მთავარ ლიტერატურულ თემებს.
ავტორის ერთ-ერთი ზღაპარი, რომელსაც სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ და მათ გულწრფელ ინტერესს იწვევს, არის ვსევოლოდ მიხაილოვიჩ გარშინის "ატალეა პრინსპსი".
ბევრი ბიჭი ამ ნაწარმოებს თავის ფავორიტად მიიჩნევს, რადგან თემა, რომელსაც ავტორი აყენებს, ბევრი მკითხველისთვის ახლო და გასაგებია.
ნაშრომი დაიწერა XIX საუკუნის მეორე ნახევარში, მაგრამ აქტუალობა არ დაუკარგავს XXI საუკუნეში. ზღაპარი, უდავოდ, ჯადოსნურია. გარშინმა გამოიყენა რუსული ხალხური ზღაპრებისთვის ტრადიციული ტექნიკა: ადამიანური თვისებების მინიჭება მცენარეებსა და ცხოველებს. გმირებს აქვთ აზროვნების და ლაპარაკის უნარი.
ავტორი ყურადღებას ამახვილებს ბოტანიკურ ბაღზე და მასში მდებარე მინისა და ლითონისგან დამზადებულ დიდ სათბურზე. პირველი სტრიქონიდან მკითხველს ესმის ავტორის დამოკიდებულება სათბურისა და მისი მუშების მიმართ. მცენარეებს, რომლებიც მასში ბინადრობდნენ, პატიმრებს უწოდებენ, თავად სათბურს ციხეს, ხოლო მებოსტნეებს - ზედამხედველებს. თავისუფლების თემა პოულობს თავის გმირებს.
სათბურის ბინადრები: საგოს პალმა, კაქტუსი, დარიჩინი, გვიმრა, ციკადა, Attalea princeps და სხვა მცენარეები - ცხოვრობენ ტყვეობაში, დიდხანს იხსენებენ სამშობლოს და ოცნებობენ თავისუფლებაზე. ისინი ყველა მოწყენილია, მაგრამ მხოლოდ მთავარი გმირი - პალმის ხე Attalea Princeps - გადაწყვეტს გასცდეს ცარიელ ლაპარაკს და დაუპირისპირდეს ბედს. მის ცხოვრებაში გარდამტეხი მომენტია ბრაზილიელთან შეხვედრა, რის შემდეგაც პალმა აცნობიერებს თავის მარტოობას და შეუსაბამო პოზიციას სათბურის სხვა მაცხოვრებლებს შორის. დანარჩენ მცენარეებს შურს მისი ზრდა და სიდიადე და მას ამაყად თვლიან.
პალმის ხეს მხოლოდ ჭუჭყიანი შუშის სახურავიდან ხედავს ლურჯი ცა. მაგრამ ის არასოდეს წყვეტს ოცნებას მის ცოცხალ ხილვაზე და სუფთა ქარის სუნთქვის შეგრძნებაზე. თავისი ოცნების ასასრულებლად, იგი გადაწყვეტს გამოიყენოს მთელი ძალა რომ გაიზარდოს. ის იზრდება მანამ, სანამ მისი ტოტები და ფოთლები არ შეეხებიან ჭერს და საბოლოოდ ხვრელს არ გაუკეთებენ სახურავზე.
მისი ქმედება არის გაბედული და ამავე დროს სულელური. იგი იძენს ნანატრ თავისუფლებას, მაგრამ ამის ფასი მისი სიცოცხლეა და ხის ფესვებზე ამოსული ბალახის სიცოცხლე.
გარშინის ზღაპარსა და ხალხურ ზღაპრებს შორის მთავარი განსხვავება მისი ტრაგიკული დასასრულია. მკითხველი მიჩვეულია იმ ფაქტს, რომ მათ საყვარელ ზღაპრებში გმირი ბევრ განსაცდელს გადის და პატივით გადის. მის გვერდით არიან მისი დამხმარე გმირები: ცხოველები, ფრინველები, ადამიანები. და ფინალში სიკეთე აუცილებლად ამარცხებს ბოროტებას და გმირი კვლავ აერთიანებს საყვარელ ადამიანს. გარშინის შემთხვევაში ასე არ არის.
პალმის ხე მარტოხელაა თავისუფლების ძიებაში, სხვა მცენარეები შორდებიან მას. მხოლოდ ახლომდებარე პატარა ბალახი აწუხებს მას და საბოლოოდ კვდება. ნაწარმოების ბოლო სტრიქონები მკითხველს ავლენს მოჭრილი პალმის სევდიან სურათს, თოვლით მტვერი და ზედ დაუდევრად დაყრილი პატარა ბალახი. თავისუფლება მიუღწეველ ოცნებად რჩება.
ადვილი მისახვედრია, რატომ უწოდებს ბევრი სკოლის მოსწავლე Attalea Princeps-ს საყვარელ ლიტერატურულ ზღაპარს. ასეთ მღელვარე დროში ბავშვების აღზრდა ძალიან რთულია, საფრთხეები შეიძლება დამალული იყოს ყველა კუთხეში. ამიტომ ბევრი მშობელი ზედმეტად იცავს შვილებს და ზღუდავს მათ თავისუფლებას. თავისუფლების მოპოვების თემა კი, მიუხედავად ყველაფრისა, ახალგაზრდა თაობისთვის ხდება არა მხოლოდ სიტყვებისა და ასოების ერთობლიობა. ის ხდება პირადი.
მშობლებმა უნდა ენდონ საყვარელ შვილებს და დაუშვან მათ საკუთარი შეცდომები, რადგან სხვის შეცდომებზე სწავლა მხოლოდ თეორიულად მარტივია, პრაქტიკაში საკუთარი ცხოვრებისეული გამოცდილების დაყრდნობა, თუნდაც არა ყოველთვის წარმატებული, უფრო ეფექტური იქნება. ამიტომ, ნარკვევი თემაზე "ჩემი საყვარელი ზღაპარი" ეძღვნება V.M. გარშინი, რომელიც მოგვითხრობს თავისუფლებისმოყვარე პალმის სევდიან ამბავს.
IN . მ . გარშინი "ატალეა პრინსპსი". ზღაპარი ამაყი და ძლიერი პალმის ხის შესახებ
<Презентация.Слайд1>
მიზნები:
გააგრძელეთ ლიტერატურული ზღაპრის გაცნობა V. M. Garshin-ის ნაწარმოების „Attalea princeps“-ის მაგალითით;
დაეხმარონ ზღაპრის შინაარსისა და მისი მთავარი იდეის გააზრებაში, ზღაპრის მორალური პრობლემების ამოცნობას;
მოსწავლეებში მორალური იდეალების ჩამოყალიბება;
განუვითარდებათ ლიტერატურული ტექსტების ანალიზისა და სიტყვებისთვის ყურადღების მიქცევის უნარები.
აღჭურვილობა:
ლიტერატურული ტექსტი (სახელმძღვანელო-მკითხველი ვ. ია. კოროვინა მე-5 კლასისთვის).
კომპიუტერი.
პროექტორი.
გაკვეთილების დროს
1. მისალმება.
მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.
<Презентация.Слайд2>
2. საუბარი
საუბრისთვის გამოყენებული იქნა სტატია სახელმძღვანელოდან „რუსული ლიტერატურული ზღაპარი“.
რას ჰქვია ლიტერატურული ზღაპარი?
<Презентация.Слайд3>
როდის გაჩნდა მწერლების ზღაპრები?
მოიყვანეთ ლიტერატურული ზღაპრების მაგალითები, დაასახელეთ მათი ავტორები.
ბიჭები აძლევენ მათ მიერ წაკითხულ ნაწარმოებებს - ზღაპრები A.S. პუშკინის, V.A. ჟუკოვსკის, V.F. Odoevsky, A. Pogorelsky, V.M. Garshin, K.G. Paustovsky, S.Ya. Marshak, G.-X. ანდერსენი და სხვ.
- V. M. Garshin-ის რომელი ნაწარმოებები გაქვთ უკვე წაკითხული?
ვ.მ. გარშინის ნაწარმოებები "ბაყაყი-მოგზაური", "ზღაპარი გომბეშოსა და ვარდის შესახებ".
<Презентация.Слайд4>
რატომ არის ჩვენთვის საინტერესო ამ მწერლის შემოქმედება?
მის ნაწარმოებებში, იგავ-არაკის მსგავსად, გმირები და მოვლენები რაღაცას გვასწავლიან, ოღონდ პირდაპირ ნუ ამბობთ, არამედ მიანიშნებენ, რომ დასკვნა თავად გამოვიტანოთ.
3. ნამუშევრის ანალიზი.
ბიჭებო, ლიტერატურის გაკვეთილებზე ვისაუბრეთ იმაზე, რომ მწერლებს თავიანთი ნაწარმოებების შექმნისას სურთ, რომ მკითხველმა იფიქროს ზოგიერთ მოვლენაზე, პერსონაჟების ქმედებებზე და თავად გამოიტანოს გარკვეული დასკვნები. დღეს გარშინის ზღაპრის ანალიზით შევეცდებით გავიგოთ, რისი სწავლება სურდა ავტორს, რა კითხვებზე ფიქრობდა, რა გაკვეთილები შეიძლება დაგვეხმაროს ამ ზღაპრიდან ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
რა განწყობაზე იყავით ზღაპრის წაკითხვისას? შეიცვალა თუ არა მისი წაკითხვისას?
ადამიანს შეუძლია განიცადოს მრავალი გრძნობა და ემოცია.
არის თუ არა რაიმე საერთო გარშინის ზღაპარსა და პოგორელსკის ნაწარმოებს "შავი ქათამი, თუ მიწისქვეშა მკვიდრნი" შორის?
გარშინის ტექსტი არის გამოცანა, რომელიც უნდა ამოიხსნას უმტკივნეულოდ, სტრიქონებს შორის წაკითხვის სწავლა - სემანტიკური იდეოლოგიური ქვეტექსტის ძიება.
ზღაპრის „ატალეა პრინსპსის“ სიუჟეტი გარშინმა ჯერ კიდევ 1879 წელს შეიმუშავა, როცა მწერალი მხოლოდ 24 წლის იყო. და სამი წლით ადრე, 1876 წელს, ვსევოლოდ გარშინმა შეადგინა ლექსი „ტყვე“.
<Презентация.Слайд5>
ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფი იქნება სიტყვები ამ ლექსიდან:
ლამაზი პალმის ხე მაღალი ზევით
შუშის სახურავზე კაკუნი ისმის;
მინა გატეხილია, რკინა მოხრილი,
და თავისუფლების გზა ღიაა:
პალმის ხის თავისუფლების გზაზე დღეს კლასში ვისაუბრებთ.
საიდან იწყება V. M. Garshin-ის "Attalea Princeps"-ის თხრობა?
სათბურის აღწერიდან.
როგორ საუბრობს გარშინი მასზე? (ჩვენ წავიკითხეთ ეპიზოდი)
”ის ძალიან ლამაზი იყო:” ჩვენ აღფრთოვანებული ვართ სათბურით, როგორც ხელოვნების შესანიშნავი ნიმუშით. მწერალი მას ძვირფას ქვასაც კი ადარებს.
რატომ ცვლის სათბურის აღწერა მაშინ მოულოდნელად ტონს? მცენარეები ასე კარგად ცხოვრობდნენ ამ ლამაზ სათბურში?
<Презентация.Слайд6>
მოდი ვიპოვოთ ტექსტი და დავწეროთ ძირითადი სიტყვები, რომლებიც მოგვითხრობს ამ ცხოვრებაზე:
ტყვე მცენარეები
მჭიდროდ
ერთმანეთისგან ნესტსა და საკვებს იღებდნენ
მოხრილი და გატყდა
ვერ იზრდებოდნენ სადაც უნდოდათ
ჰაერი ჯერ კიდევ
დასკვნა. მცენარეებისთვის სათბური ნამდვილი ციხე იყო; ტყუილად არ არის ავტორი მცენარეებს "ტყვეებს" უწოდებს.
რა სჭირდებოდათ მცენარეებს, რაზე ოცნებობდნენ?
მცენარეები შინაურული იყო. "მცენარეებს სჭირდებოდათ ფართო სივრცე, მშობლიური მიწა და თავისუფლება. ისინი იყვნენ ცხელი ქვეყნების მკვიდრნი, ნაზი, მდიდრული არსებები."
„რაც არ უნდა იყოს გამჭვირვალე სახურავი, ის არ არის მოწმენდილი ცა“ - ამ სიტყვებით ავტორიკონტრასტებს "მშობლიური მიწა და თავისუფლება" ვიწრო და ბნელ სათბურში.
გარშინის ზღაპარში მცენარეები ადამიანებივით იქცევიან, მათ აქვთ განსხვავებული მსჯელობა და აზრები, განსხვავებული დამოკიდებულება იმის მიმართ, რაც ხდება. რა არის მცენარეების ხასიათი?
იკითხება ეპიზოდები "Attalea Princeps"-დან.
დასკვნები.
<Презентация.Слайд7>
საგოს პალმა - გაბრაზებული, გაღიზიანებული, ამპარტავანი, ამპარტავანი, შურიანი.
ქოთნისებრი კაქტუსი - ვარდისფერი, ახალი, წვნიანი, თავისი ცხოვრებით კმაყოფილი.
დარიჩინი - იმალება სხვა მცენარის ზურგს უკან ("არავინ მომიჭრის"), უპრეტენზიოა, უყვარს კამათი.
ხის გვიმრა - მთლიანად არ არის კმაყოფილი თავისი პოზიციით, მაგრამ არ ცდილობს არაფრის შეცვლას.
გვიამბეთ Attalea Princeps-ის შესახებ. რატომ ეს სახელი?
<Презентация.Слайд8>
ასე უწოდა რეჟისორმა პალმის ხე ლათინურად. ეს სახელი არ იყო პალმის ხის მშობლიური ნაწილი, ის გამოიგონეს ბოტანიკოსებმა. პალმის ხე ყველა მათგანზე მაღალი და ლამაზი იყო.
ლათინური მკვდარი ენაა, რომელიც თანამედროვე რომანული ენების წინაპარია. იქნებ პალმა განწირული იყო სათბურში შესვლის მომენტიდან და "მკვდარი" სახელი დაარქვეს? ისინი ხომ ამბობენ, რომ სახელი განსაზღვრავს ბედს.
ზღაპრის გმირებს შორის ორი სრულიად განსხვავებული ადამიანია: სათბურის დირექტორი და მოგზაური ბრაზილიიდან. რა განასხვავებს მათ? რომელი მათგანი უფრო ახლოსაა ზღაპრის მთავარ გმირთან?
- დირექტორი - მეცნიერის კაცი, ზრუნავს მხოლოდ გარეგნულ კეთილდღეობაზე, უსულო, არ ესმის, რომ მცენარეებს შეუძლიათ განიცადონ, გრძნობენ ტკივილს: ”: კმაყოფილი მზერით, მან ხელჯოხი დაარტყა მყარ ხეს და დარტყმები ხმამაღლა გაისმა მთელ სათბურში. ამ დარტყმისგან პალმის ხის ფოთლები აკანკალდა, ოჰ, კვნესა რომ შეეძლო, რა ბრაზის ძახილი გაიგონებდა დირექტორს!“
- ბრაზილიელი - ეკამათება რეჟისორს პალმის ხის სახელზე, მან იცის მისი მშობლიური, ნამდვილი სახელი. პალმის ხეს რომ უყურებს, სამშობლო ახსენდება. მას ესმის პალმის ხე, მისი მარტოობა და ის, რომ მხოლოდ სამშობლოში შეიძლება იყოს ბედნიერი.
რატომ იყო პალმასთვის გადამწყვეტი ბრაზილიელთან შეხვედრა?
ბრაზილიელი არის ბოლო ძაფი, რომელიც აკავშირებს პალმის ხეს სამშობლოსთან. თითქოს დაემშვიდობა მას. შესაძლოა, ამ მომენტში ატალეამ ყველაზე მწვავედ იგრძნო მისი მარტოობა, სიტუაციის უიმედობა.
- რატომ არ ჰპოვა პალმის ხის თავისუფლების სურვილი სხვა ხეებისგან? რა აინტერესებდათ? რითი ამაყობდი? რატომ იყვნენ ისინი მტრულად განწყობილი პალმის ხესთან?
ყველა მცენარეს სწყურია სამშობლო და თავისუფლება. მაგრამ მხოლოდ ატალეა და პატარა ბალახი ეწინააღმდეგებოდნენ ასეთ ცხოვრებას და სურდათ გათავისუფლება. დანარჩენი უბრალოდ ციხეს მოერგო. მათ ეშინიათ საკუთარი ცხოვრების და ეშინიათ ცვლილებების. მცენარეები გაბრაზებულები არიან ატალეაზე მისი ამაყი სიტყვებისთვის. მათ სძულთ მისი სიამაყის გამო, თავისუფლების სიყვარულის გამო, იმის გამო, რომ მას არ აჩერებდა ფიქრი „დანებითა და ნაჯახებით“, რომლებიც მოვიდოდნენ და ტოტებს მოაჭრიდნენ, თუ ზედმეტად მაღლა აწია.
შესაძლოა, მათ შურს პალმის ხე, რადგან მას აქვს ძალა, მიაღწიოს ოცნებებს.
რატომ ესმოდა ბალახი, სხვა მცენარეებისგან განსხვავებით, პალმის ხეს?
"მან არ იცოდა სამხრეთის ბუნება, მაგრამ ასევე უყვარდა ჰაერი და თავისუფლება. სათბური მისთვისაც ციხე იყო."
რას გვაგრძნობინებს სარეველა?
ჩვენ ვწუხვართ მის გამო და აღფრთოვანებული ვართ მისი უნარით თანაგრძნობა და პალმის ხის გრძნობების გაგება. ის ხდება ატალეას ნამდვილი მეგობარი, რომელსაც სურს დაეხმაროს მას მთელი გულით.
როგორ იბრძოდა პალმა თავისუფლებისთვის? რა ფასი გადაიხადა მან ნამდვილი ცის ნახვის სურვილს?
<Презентация.Слайд9>
"მაშინ ღერო დაიწყო, მისი ფოთლოვანი ზემოდან დაჭმუხნული იყო, ჩარჩოს ცივი ღეროები ამოთხარა ნაზ ახალგაზრდა ფოთლებში, მოჭრა და დასახიჩრდა, მაგრამ ხე ჯიუტობდა, არ ზოგავდა ფოთლებს, რაც არ უნდა იყო, დააჭირა. გისოსებზე და გისოსები უკვე თმობდნენ, თუმცა მტკიცე რკინისგან იყო დამზადებული“.
4.დინამიური პაუზა.
ახლა ჩვენ შევეცდებით თავად მოვინახულოთ მცენარეების ადგილი და განვიცადოთ ის, რასაც ისინი გრძნობდნენ სათბურში ყოფნისას.
Თამაში:
ასე რომ, წარმოიდგინეთ, რომ მცენარეები ხართ, ხელები კი ფესვები. მოხვიეთ ხელები და შეეცადეთ წარმოაჩინოთ შემდეგი ეპიზოდი: „ფესვები ერთმანეთში გადახლართეს და ერთმანეთს ტენიანობა და საკვები წაართვეს“.
ახლა დავდგეთ წრეში. აწიეთ ხელები და ხელისგულები მეზობლის ხელებზე დააჭირეთ. ხელები ტოტებია და ხელები ფოთლები. შეეცადეთ აჩვენოთ შემდეგი ფრაგმენტი: „ხეების ტოტები შერეული იყო პალმის ხეების უზარმაზარ ფოთლებში, რომლებიც ეყრდნობოდნენ რკინის ჩარჩოებს“.
მითხარით, გთხოვთ, რა გრძნობები და ემოციები განიცადეს მცენარეებმა ტენიანობისა და საკვებისთვის ბრძოლის დროს? (მეზობელს მოშორება მინდოდა, საკვების მიღება ნებისმიერი გზით)
ბიჭებო, მართლა განგიცდიათ ასეთი გრძნობები ამ ვარჯიშის შესრულებისას?
- სავარჯიშოების დახმარებით ცდილობდი, მცენარეების ადგილზე მოგეყენებინა და მსგავსი განცდები განეგრძო.
5. ზღაპარზე დაფუძნებული საუბარი (გაგრძელება)
დავუბრუნდეთ ჩვენს ეპიგრაფს (ხელახლა წაიკითხეთ)
<Презентация. Слайд 10>
პალმამ მიაღწია თავის მიზანს. როგორ დასრულდა ზღაპარი? რატომ გადაწყვიტა დირექტორმა პალმის ხის მოჭრა?
პალმის ხეზე სპეციალური ტილოების აშენება ძვირია.
რა განცდებს განვიცდით, როდესაც ვკითხულობთ, როგორ მოკვდა პალმა?
სამწუხაროა ატალეას მიმართ, სიძულვილი რეჟისორის მიმართ, მაგრამ ამავე დროს აღფრთოვანება და პატივისცემა პალმის ხის მიმართ.
რატომ გასცა დირექტორმა პატარა ბალახის გადაყრა?
"დააგდე ეს ნაგავი და გადააგდე: უკვე გაყვითლდა, ხერხმა კი ძალიან გააფუჭა. აქ რაღაც ახალი დარგე."
რა აზრები ჩნდება ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ? რისი თქმა სურდა ავტორს ამ ნაწარმოებით?
<Презентация.Слайд11>
ყველა მცენარე გრძნობს ტკივილს, ყველას აქვს სული.
ძალიან რთულია, როცა სხვებს არ ესმით შენი, როცა ისინი მტრულად განწყობილნი არიან.
წინააღმდეგობა სიზმრებსა და შეძენილ რეალობას შორის.
ამ ნაწარმოებში ყველაფერი აგებულია ოპოზიციაზე, კონტრასტზე. იპოვეთ კონტრასტული ხაზები.
<Презентация.Слайд12>
ულამაზესი სათბური - ტყვე მცენარეები
რეჟისორისა და ბრაზილიელის სურათები
მცენარეები - Attalea
რეჟისორის სიამაყე ატალეას სიამაყეა
ოცნება და რეალობა
6. შეჯამება.
<Презентация.Слайд13>
ამოარჩიე ანდაზები, რომლებიც არ შეესაბამება ამ ზღაპარს, ახსენით რატომ?
არის უსაფრთხოება რიცხვებში;
ყველა თავისი ბედნიერების მჭედელია;
ერთი ფუტკარი ცოტა თაფლს აკეთებს;
არ არსებობს იმაზე დიდი სიყვარული, ვიდრე ერთმანეთისთვის კვდებიან;
შეესაბამება თუ არა გარშინის ნამუშევარი ზღაპრის ჟანრს?
ეს რომ ხალხური ზღაპარი იყოს, რა ტიპს მივაკუთვნებდით? Დაამტკიცე? (ჯადოსნური, მცენარეები ცოცხლდებიან, უჩვეულო (ეგზოტიკური) გარემო, ყოველდღიური: შესავალი პიროვნების შეთქმულებაში).
თქვენ რომ გქონდეთ შესაძლებლობა გახდეთ ზღაპარში აღწერილი ერთ-ერთი მცენარე, როგორი გახდით? (ეს ბოლო შეკითხვა იქნება მთელი ნაწარმოების აღქმის შედეგი. ზოგიერთი ბავშვი დაასახელებს პალმის ხეს და ეს იქნება უმრავლესობა და ვინმეს მოუნდება გახდეს ბალახი ან უკიდურეს შემთხვევაში გვიმრა, კაქტუსი. ან სხვა მცენარე).
ვსევოლოდ გარშინის ზღაპარი ასახავს ბუნების სიყვარულს, დამოუკიდებლობის სურვილს და თავისუფლების სიყვარულს. ზღაპრის დასასრული ტრაგიკულია, მაგრამ ამავე დროს ნათელიც, რადგან შეიცავს არა მხოლოდ მარტო ბრძოლის განწირულობის გაგებას, არამედ აღტაცებას ამ მამაცი ბრძოლის გამო.
7. საშინაო დავალება.
<Презентация.Слайд14>
წერილობით უპასუხეთ კითხვას:რა გრძნობები განიცადეთ V.M.-ს ზღაპრის კითხვისას? გარშინი "ატალეა პრინსპსი"? როგორ შეიცვალა ისინი? რატომ?
