რას ნიშნავს სიტყვა სემანტიკური? რა არის სემანტიკა? ტერმინების მნიშვნელობა და მაგალითები

სემანტიკა

სემანტიკა

სემიოტიკისა და ლოგიკის ფილიალი, რომელიც სწავლობს ენობრივ გამონათქვამებს დანიშნულ ობიექტებსა და გამოხატულ შინაარსს. სემანტიკური საკითხები განიხილებოდა ჯერ კიდევ ანტიკურ ხანაში, მაგრამ მხოლოდ XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე. C. Pierce, F. de Sossure და C. Morris-ის ნაშრომებში ს.-მ დაიწყო ჩამოყალიბება, როგორც დამოუკიდებელი დისციპლინა. ყველაზე თანმიმდევრული და ზუსტი განვითარება მიიღო ლოგიკურმა სისტემამ, რომელიც ორიენტირებულია ძირითად ფორმაზე. ფორმალიზებულ ენებზე. მის შექმნაში მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს გ.ფრეგემ, ბ.რასელმა, ა.ტარსკიმ, რ.კარნაპმა და სხვებმა.ლოგიკური ლოგიკით მიღებული შედეგები ფორმალიზებულ ენებთან მიმართებაში ასევე გამოიყენება სემანტიკური თვისებების შესწავლაში. ბუნებრივი ენების.
ლოგიკურ ლოგიკაში ჩვეულებრივია გამოვყოთ კვლევის ორი სფერო: მითითების თეორია (აღნიშვნა) და მნიშვნელობის თეორია. მითითების თეორია იკვლევს ენობრივი გამონათქვამების კავშირს დანიშნულ ობიექტებთან; მისი ძირითადი კატეგორიებია: „ “, „აღნიშვნა“, „მიზანშეწონილობა“, „ “, „ “, „“ და ა.შ. მითითების თეორია ემსახურება ლოგიკაში მტკიცებულების თეორიის საფუძველს. მნიშვნელობის თეორია ცდილობს უპასუხოს რა არის ენობრივი გამონათქვამები, როდის არის გამონათქვამები იდენტური მნიშვნელობით (სინონიმები), როგორ არის დაკავშირებული მნიშვნელობები და ა.შ. ლოგიკური სემანტიკის განვითარებაში მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა სემანტიკური პარადოქსების განხილვამ, რომლებიც მნიშვნელოვანი კრიტერიუმია ნებისმიერი სემანტიკური თეორიის მისაღებისთვის.

ფილოსოფია: ენციკლოპედიური ლექსიკონი. - მ.: გარდარიკი. რედაქტირებულია A.A. ივინა. 2004 .

სემანტიკა

(დან ბერძენი- აღნიშნავს), ლოგიკის განყოფილება (ან მეტოლოგია)და სემიოტიკა, რომელიც ეძღვნება ურთიერთდაკავშირებული ცნებების კომპლექსის ანალიზს, ცენტრალური მნიშვნელობისა და მნიშვნელობის ცნებებია. ს-ის ყველა პრობლემატიკა გამოიხატება ფორმის კითხვებით: რას ნიშნავს ეს ან ცნება? (ტერმინი)ან განცხადება (ჩანაწერი, ტექსტი, ფორმულა)როგორ უნდა გავიგოთ ისინი? ასეთი კითხვები ჩნდება უპირველეს ყოვლისა ზოგად ლოგიკასთან დაკავშირებით. ცნებები ("", "", "შესაბამისი", "ლოგიკური" და თ.პ.)და ამის საფუძველზე - ფაქტობრივ სემანტიკამდე. ცნებები და ტერმინები („“, „“, „მიზანშეწონილობა“, „აღნიშვნა“, „სახელი“, „მნიშვნელოვნება“), ისევე როგორც "", "მნიშვნელობის" და "ინტერპრეტაციის" ცნებებს.

ფორმალიზაციებში. ენები, ობიექტი, რომლის მიმართაც დგება საკითხი მისი მნიშვნელობისა და მნიშვნელობის შესახებ თურმე განყოფილებანიშანი, სიმბოლო კომბინაცია ან კ.-ლ. და ა.შ.ტექსტის ფრაგმენტი. J.S. Mill-ის და Frege-ით დათარიღებული კონცეფციის მიხედვით, ნიშანი, რომელიც თამაშობს ფორმალიზმს. ტერმინის როლი ენაში (ზოგიერთი წინადადების გრამატიკული სუბიექტის, ობიექტის ან სუბიექტის ანალოგი), ზოგიერთი ობიექტის სახელს ემსახურება (ასახელებს ან ასახელებს ამ ნივთს)ან კლასი (კომპლექტები, აგრეგატები)ნივთები. აღნიშვნის პოვნა (საგნის მნიშვნელობა)ამისთვის კ.-ლ.კონკრეტულ სახელს ანიჭებს არსებებს. ინფორმაცია ამ სახელის შესახებ, მაგრამ არ ამოწურავს მასთან დაკავშირებულ სემანტიკას. პრობლემური: დენოტაცია მიუთითებს მოცემული სახელით აღნიშნულ ცნების ფარგლებს, მაგრამ არ ხსნის მის შინაარსს. სახელს აქვს გარკვეული მნიშვნელობა, რომელიც განისაზღვრება მისთვის დამახასიათებელი მახასიათებლების სიმრავლით და ეს მნიშვნელობა არა მხოლოდ ცოდნას არ გულისხმობს, არამედ ამ სახელის აღმნიშვნელის არსებობასაც კი. სახელის აღმნიშვნელი (დასახელება)მისი აღნიშვნა, გამოხატავს გარკვეულ მნიშვნელობას; ნათქვამია, რომ ეს მნიშვნელობა განსაზღვრავს დენოტაციას, არის მისი კონცეფცია. აშკარაა, რომ ერთი და იგივე აღნიშვნა შეიძლება განისაზღვროს სხვადასხვა ცნებებით. ამავე დროს, სხვადასხვა სახელს, რომელსაც ამ შემთხვევაში სინონიმებს უწოდებენ, შეიძლება ჰქონდეს იგივე მნიშვნელობა. შეყვანა თ. ო.მოცემული ენის სახელების სიმრავლეზე სინონიმური მიმართება არის ეკვივალენტური მიმართება, ე.ი.ის რეფლექსურია (თითოეული სახელი საკუთარი თავის სინონიმია), სიმეტრიულად (გამოთქმები "o არის სინონიმი e" და "in არის სინონიმი a" არის ეკვივალენტური)და გარდამავალად (იგივე სიტყვები ერთმანეთის სინონიმია).

მთელი ეს სემანტიკა. ცნებები გაფართოვებულია ფორმალიზაციების „ატომური“ ობიექტებიდან. ენები - ნიშნები და სახელები უფრო რთული სიმბოლოების კომბინაციებში - წინადადებები, რომლებიც გამოხატავენ განცხადებებს, რომელთათვისაც ჭეშმარიტების ცნება განსაზღვრულია შესაბამის მეტაენებში. (და სიცრუე), და შემდგომ - ზოგადად კალკულუსზე, რისთვისაც შემოტანილია ინტერპრეტაციის ცნება.

შემუშავებულია ტარსკის, კარნაპის და და ა.შ.სისტემა ე. წგაფართოებული (სმ.გაფართოება)სემანტიკური მახასიათებლები, რომლებიც აღწერს ენას ტ.ზრ.ცნებების ფარგლები ("აღნიშვნა", "სახელი", "ჭეშმარიტი"), „აფუძნებს“ მნიშვნელობის ცნებას (აღნიშვნა)და აყალიბებს, კუიანის მიხედვით, მითითების თეორიას (ნოტაციის თეორია). გაცილებით ნაკლებად განვითარებული ნაწილი S. გრძნობა, რომელიც ინტერპრეტაციას intensional (სმ.ინტენსივობა)ენების თვისებები (ნიშანთა სისტემები), ეძღვნება ენების დამახასიათებელ ცნებებს ტ.ზრ.ცნებების შინაარსი ("მნიშვნელობა", "", "მნიშვნელოვნება", "სინონიმია", "შემდეგ"). მიუხედავად იმისა, რომ ცნებების პირველი ჯგუფი შემოღებულია მნიშვნელობების მინიჭების წმინდა კონვენციური იდეის საფუძველზე, ცნებების მეორე ჯგუფი მიზნად ისახავს, ​​გარკვეული გაგებით, ახსნას სიმბოლიზმის არსი - რა უნდა გაიგოს ენაში, მიუხედავად აღნიშვნებისა. გამოყენებული.

ს. ფორმალიზაციების ენა. თავის მხრივ, ენები შეიძლება იყოს ფორმალიზებული. ფორმალიზებული სისტემა შემუშავდა, კერძოდ, მიერ ამერ.ლოგიკოსი ჯ.კემენი. იდეებზე დაყრდნობით ბუებიდ.ა.ბოჭვარის ფორმალიზებული ლოგიკა აგებულია მრავალმნიშვნელოვანი ლოგიკის საშუალებების გამოყენებით; ასევე ჩართულია ამ ტიპის კვლევაში.

ფილოსოფიური ენციკლოპედიური ლექსიკონი. - მ.: საბჭოთა ენციკლოპედია. ჩ. რედაქტორი: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983 .

სემანტიკა

სემანტიკა, ასევე სემაზიოლოგია (საიდან ბერძენისემა – ნიშანი), (დან ლათ. signum - ნიშანი) - დოქტრინა მნიშვნელობის შესახებ, ნიშნებს შორის ურთიერთობა, ე.ი. სიტყვებსა და წინადადებებს შორის და რას ნიშნავს ისინი; სმ.ლოგისტიკა.

ფილოსოფიური ენციკლოპედიური ლექსიკონი. 2010 .

სემანტიკა

ლოგიკაში (ბერძნ. σημαντικός - მნიშვნელობა, σημαίνω-დან - მნიშვნელობა) - ლოგიკის განყოფილება, რომელიც სწავლობს ცნებებისა და განსჯის მნიშვნელობებს, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც მათ ე.წ. ფორმალური სისტემები (იხ. სინტაქსი ლოგიკაში). ს-ის ამოცანები მოიცავს, უპირველეს ყოვლისა, ასეთი ზოგადი ლოგიკის გარკვევას. ცნებები, „როგორც „მნიშვნელობა“, „შესაბამისობა“, „სუბიექტი“, „კომპლექტი“, „ინტერპრეტაცია“ და ა.შ. ს.-ში მნიშვნელოვანია ცნების ფარგლების და ცნების შინაარსის გარჩევის საკითხები. , განსჯის ჭეშმარიტების მნიშვნელობასა და განსჯის მნიშვნელობას შორის თვისებებს, რომლებიც დაკავშირებულია ცნების ფარგლებსა და განსჯის ჭეშმარიტების მნიშვნელობასთან, ეწოდება გაფართოებული, ხოლო თვისებები, რომლებიც დაკავშირებულია ცნების შინაარსთან და მნიშვნელობასთან. განსჯას უწოდებენ განზრახ. ამრიგად, განაჩენები „ორჯერ ორი არის ოთხი“ და „ვოლგა მიედინება კასპიის ზღვაში“ ექვივალენტურია გაფართოებულად (მათი ჭეშმარიტების მნიშვნელობები ემთხვევა), განზრახ განსხვავდება (მათ განსხვავებული მნიშვნელობა აქვთ).

სიმბოლური პრობლემები იძენს ზუსტ მნიშვნელობას ფორმალური სისტემების აგებასა და შესწავლასთან დაკავშირებით. შესწავლისას კ.-ლ. ფორმალური სემანტიკური სისტემა. პრობლემები წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც სისტემა იღებს ინტერპრეტაციას, ე.ი. განმარტებულია, როგორც ასახავს გარკვეული არსებითი თეორიის ან მეცნიერების დარგს, რის გამოც ამ სისტემის გამონათქვამები იძენენ მნიშვნელობას (მნიშვნელობას). თავად სისტემა ამ შემთხვევაში ე.წ სემანტიკური, ან ინტერპრეტირებული. ფორმალური სისტემების შესწავლისას ანალიზის ობიექტს წარმოადგენს ზოგადი კითხვები ფორმალურ სისტემასა და მის ინტერპრეტაციებს შორის ურთიერთობის შესახებ. ამრიგად, ს.-ში შესწავლილია ისეთი პრობლემები, როგორიცაა ჭეშმარიტება (სემანტიკური სისტემის ფორმულების ან წინადადებების შესაბამისობა გამოსახულ არეალში „საქმის მდგომარეობასთან“), ნიშანსა და ნიშანს შორის ურთიერთობასთან დაკავშირებული პრობლემები, პრობლემა სისტემის გამონათქვამების მნიშვნელობის განსაზღვრა და სხვ. ს ამ შემთხვევაში არ შეიძლება განშორდეს სინტაქსს, რომელსაც ის ბუნებრივად ავსებს. (არსებობს კითხვები, რომლებიც არის სინტაქსურიც და სემანტიკურიც. ასე რომ, მაგალითად, ფორმალური სისტემის სისრულის ერთ-ერთი განმარტება არის ის, რომ სისტემა სრულია, თუ ფორმულის დამატება, რომელიც არ არის თეორემა მის აქსიომებთან, ქმნის სისტემას. არათანმიმდევრულია; ამ განმარტებას თავისთავად აქვს სინტაქსური. თუმცა, თანმიმდევრულობის ცნება, რომელიც მასში არსებითად გამოიყენება, ასევე შეიძლება განისაზღვროს სემანტიკურად). მაგრამ სინტაქსისგან განსხვავებით, სინტაქსი განიხილავს ფორმალური სისტემების გამონათქვამებს არა მხოლოდ როგორც ასეთს, არამედ როგორც განსჯას და ცნებებს. გარკვეული კონცეფციის ჩაწერა (სიმარტივისთვის, ერთი) შეიძლება ჩაითვალოს ობიექტის სახელად, რომელიც აყალიბებს ამ კონცეფციის ფარგლებს. ამგვარად, წარმოიქმნება სამი ტერმინი შესაბამისობა (ხშირად უწოდებენ „მთავარ სემანტიკური სამკუთხედს“) საგანს, ცნების შინაარსსა და სახელს შორის. პირველი და მეორე ტერმინების მესამესთან ურთიერთობის ხაზგასასმელად მათ უწოდებენ სახელის საგანს (ან აღნიშვნას) და სახელის ცნებას. ასე რომ, სახელებს "A.S. პუშკინი" და "ევგენი ონეგინის ავტორი" აქვთ იგივე ობიექტები, მაგრამ განსხვავებული ცნებები.

ბევრი მნიშვნელოვანი პრობლემა ლოგიკურია. ტრადიციულია ს. თუმცა, ტრადიციული იდეები (განსაკუთრებით ბერძენი და შუა საუკუნეების ავტორები) მეტ-ნაკლებად დასრულებული და განვითარება მხოლოდ XIX საუკუნის ბოლოს - დასაწყისში მიიღეს. მე-20 საუკუნეები გ. ფრეგეს, ბ. რასელისა და ლვოვ-ვარშავის სკოლის ლოგიკოსთა ნაშრომებში. ა.ტარსკიმ საფუძველი ჩაუყარა სისტემატიურს მშენებლობა თანამედროვე ლოგიკური S. (1929), რომლის განვითარებაც მან განაგრძო თავის შემდგომ ნაშრომებში. ძირითადი ტარსკი ყურადღებას უთმობს სემანტიკურ ანალიზს. ცნებები („სიმართლე“, „განმარტება“, „მიზანშეწონილობა“, „აღნიშვნა“ და ა.შ.) და მათი განმარტების შესაძლებლობის გარკვევა. ტარსკის მიხედვით სემანტიკური. ცნებები შეიძლება განისაზღვროს მხოლოდ ფორმალიზებული ენებისთვის, ე.ი. ენები, რომლებიც აგებულია როგორც გარკვეული გროვა (ინტერპრეტაცია). სემანტიკის დასადგენად ცნებები არაფორმალიზებულთათვის, მათ შორის. ბუნებრივ ენებზე, აუცილებელია ფორმალიზებული ენების აგება, რომლებიც მოცემულ ენაზე მიახლოებითია. როგორც ტარსკიმ აჩვენა, სემანტიკური განსაზღვრის მცდელობა. ცნებები, კერძოდ ჭეშმარიტების ცნება, იმ ენის სისტემაში, რომელშიც ისინი ჩნდებიან, აუცილებლად იწვევს ისეთი სემანტიკური პარადოქსების გაჩენას, როგორიცაა „მატყუარა“ პარადოქსი. ამიტომ სემანტიკის დასადგენად შესწავლილი, ანუ ობიექტის, ენის გარდა, უნდა შემოვიდეს ცნებები, რომლებშიც უნდა წარიმართოს მსჯელობა მისი საშუალებით განსაზღვრულ სემანტიკაზე. ობიექტის ენის ცნებები. ტარსკის ნაშრომებმა გავლენა მოახდინა რ. კარნაპზე, რომელმაც შექმნა სემანტიკის ყველაზე განვითარებული სისტემა ნაშრომების სერიით ზოგადი სახელწოდებით „Studies in Semantics“ (1942–47). უ. კუინი თავის პოზიციას უპირისპირებს კარნაპისა და ტარსკის შეხედულებებს. ის ყოფს იმას, რასაც ჩვეულებრივ ს.-ს ესმის ორ ნაწილად: მნიშვნელობის თეორია და აღნიშვნის თეორია. პირველს ახასიათებს ისეთი ცნებები, როგორიცაა "მნიშვნელობა", "სინონიმია" (იხ. სინონიმები), "მნიშვნელოვნება", "შემდეგი". მეორე არის ცნებები "აღნიშვნა", "სახელი", "სიმართლე". ქუაინის აზრით, ეს ორი დისციპლინა იმდენად განსხვავდება ერთმანეთისგან, რომ მიზანშეწონილი არ არის მათი გაერთიანება ზოგადი სახელწოდებით C. ქუაინი მათგან მეტ-ნაკლებად განვითარებულად მიიჩნევს ნოტაციის თეორიას, რომელზედაც იგი კლასიფიცირებს, მაგალითად, ტარსკის უმეტესობას. მუშაობს. ჯ. ” და ”ინტერპრეტაცია” განისაზღვრება. ინტერპრეტაციის კონცეფციაზე დაყრდნობით კემენი შემოაქვს ანალიტიკურ. და სინთეზური განცხადებები: ანალიტიკური ხდება მოცემული კალკულუსის ყველა ინტერპრეტაციაში, მაშინ როდესაც ის ხდება მხოლოდ გარკვეულ მოცემულ ინტერპრეტაციაში. ამის მიხედვით, ყველა ინტერპრეტაციით განსაზღვრული ცნებები მიეკუთვნება იმას, რასაც კუინმა მნიშვნელობის თეორია უწოდა, ხოლო ერთი ინტერპრეტაციით განსაზღვრული ცნებები - აღნიშვნის თეორიას. აგრეთვე სემიოტიკა.

ნათ.: Finn V.K., რამდენიმე სემანტიკური ცნების შესახებ მარტივი ენებისთვის, in: Logical Scientific. ცოდნა, მ., 1965; სმირნოვა ე.დ., ფორმალიზებული ენები და ლოგიკური, იქვე; Ajdukiewicz K., Sprache und Sinn, "Erkenntnis", 1934, Bd 4, ; ეკლესია ა., კარნაპის „შესავალი სემანტიკაში“, „ფილოსოფიური მიმოხილვა“, 1943, ტ. 11 (52), No3; ლინსკი ლ., სემანტიკა და ენის ფილოსოფია, ურბანა, 1952; ფრეგე გ., თარგმანები. ფილოსოფიური ნაწერებიდან, ოქსფ., 1952 წ.

ფილოსოფიური ენციკლოპედია. 5 ტომად - მ.: საბჭოთა ენციკლოპედია. რედაქტორი F.V. კონსტანტინოვი. 1960-1970 .

სემანტიკა

სემანტიკა - რომელიც სწავლობს ნიშნებსა და ნიშანთა სისტემებს მათი მნიშვნელობის თვალსაზრისით, განიხილება სემიოტიკის (ნიშანთა სისტემების მეცნიერება) ფარგლებში მის ორ სხვა განყოფილებასთან ერთად: სინტაქსიკა და პრაგმატიკა. პირველი მათგანი სწავლობს ნიშანთა ურთიერთობას ერთმანეთთან (სინტაქსი), მეორე - ნიშნებსა და მათ მწარმოებელ და ინტერპრეტირებულ სუბიექტებს შორის, ხოლო სემანტიკა განიხილავს ნიშნებს დანიშნულ (ნიშანთა ბუნების არ მქონე) ობიექტებთან მიმართებაში. სემანტიკისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი შესწავლის საგანია და, შესაბამისად, იგი შედის, როგორც განუყოფელი ნაწილი ლინგვისტიკაში (როგორც ბუნებრივი ენების სემანტიკა) და ლოგიკაში (როგორც ფორმალური ენების სემანტიკა). სემანტიკური პრობლემები, რომლებიც წარმოიქმნება როგორც ლოგიკაში, ასევე ლინგვისტიკაში, არის აზროვნებისა და ყოფიერების კავშირის ზოგადი ფილოსოფიური პრობლემის გამოხატულება. საკითხი იმის შესახებ, თუ რამდენად შეუძლია ენას გამოხატოს არალინგვისტური აზრები, მჭიდრო კავშირშია აზროვნების საკითხთან მის გარე ობიექტის გასაგებად. ნიშნის ბუნების შესახებ ძირითადი შეხედულებებიდან, რომლებიც საფუძვლად უდევს სემანტიკურ კონსტრუქციებს, აუცილებელია გამოვყოთ ის, რაც ჩამოყალიბდა მე-19 და მე-20 საუკუნეების მიჯნაზე. G. Frege kf.de Sossure-ის შრომებში. მათი ცნებები (ძირითადად ერთმანეთს ეწინააღმდეგება) ჯერ კიდევ განსაზღვრავს კვლევის მეთოდებსა და ტერმინოლოგიას ლინგვისტიკასა და ლოგიკაში. ფრეგეს აქვს ენობრივი ნიშნის სამმაგი ბუნების თეორია. თავად ნიშანი (ერთჯერადი), ჯერ ერთი, მიუთითებს ობიექტზე (ნიშნის მნიშვნელობაზე) და მეორეც, აღმნიშვნელი ობიექტის შესაბამის ცნებაზე (ნიშნის მნიშვნელობა). ისე შევიდა. აზრსა და მნიშვნელობას შორის განსხვავება შემდგომში საკვანძო გახდა მრავალი ლოგიკური და ლინგვისტური თეორიისთვის, რომლებმაც, თუმცა, მიიღეს განსხვავებული კონცეფცია, ვიდრე ფრეგეს. აღმნიშვნელი ობიექტისთვის გამოიყენება ტერმინები „რეფერენტი“, „აღნიშვნა“, „designatum“. რასაც ფრეგე უწოდებდა "აზრს" ზოგჯერ "გრძნობას" უწოდებენ. თუმცა, ამ ტერმინების ინტერპრეტაცია სხვადასხვა მკვლევარის მიერ ძალიან განსხვავდება. წყვილი „ექსტენსიონი“ - „ინტენზია“ ასევე ხშირად გამოიყენება ფრეგეს მიერ შემოტანილი სემანტიკური განსხვავების გამოსახატავად. ფრეგემ ასევე გააცნო განსხვავება მნიშვნელობასა და მნიშვნელობას შორის ენის წინადადებებისთვის, ამტკიცებდა, რომ წინადადებების ფართო კლასისთვის მნიშვნელობა არის სიმართლე ან სიცრუე. მან ასევე მიუთითა ისეთ ენობრივ კონსტრუქციებზე, რომლებსაც აქვთ მნიშვნელობა, მაგრამ არ აქვთ მნიშვნელობა (მაგალითად, გამონათქვამები გამოგონილი ობიექტების შესახებ).

ფრეგეს აზრით, ნებისმიერი ფსიქიკური აქტის საფუძველია დამოუკიდებლად არსებული ობიექტის გამოხატვის სურვილი, რომელიც ენაში მისი სახელით არის დასახელებული და რაზეც საუბრობს მისი კონცეფცია. სოსირი ნიშნის ბუნებას განიხილავს როგორც ორმაგად, ნიშანს უწოდებს აღმნიშვნელისა და აღმნიშვნელის ერთიანობას. ეს უკანასკნელი ნიშნავს ზუსტად იმას, რასაც ფრეგემ უწოდა მნიშვნელობა, მაგრამ სოსიურის მიდგომა ძირეულად განსხვავებულია. ენის სემანტიკური თვისებები განისაზღვრება იმით, რომ ის არის სისტემა. ნიშნები არსებობენ მხოლოდ ერთმანეთთან მიმართებაში და სწორედ ეს ურთიერთობები განსაზღვრავს ნიშნის მნიშვნელობას და არა ექსტრალინგვისტურ ერთეულებთან. მაშასადამე, რეფერენციალური სემანტიკა სოსიურს სრულიად არ აქვს. ამას დღესაც ბევრი ლინგვისტი (ძირითადად ფრანგი) იზიარებს. გრეიმასი და კურტე უწოდებენ "რეფერენტის გამორიცხვას ლინგვისტიკის განვითარების აუცილებელ პირობას".

სოსიურის მიდგომა არის იმ ფილოსოფიური დამოკიდებულების ლინგვისტური კორელატი, რომელიც ცდილობს არსის კატეგორიის განხილვისაგან გამორიცხვას. იგი შეიქმნა, მაგალითად, მარბურგის სკოლაში, რომლის ფილოსოფოსებისთვის ცოდნის ობიექტურობის კრიტერიუმი არ არის ცოდნის მიმართება „ნამდვილად არსებულ“ ობიექტთან (რისი დადგენა სრულიად შეუძლებელია), არამედ ცოდნის შინაგანი თანმიმდევრულობა. თავად. ეს უკანასკნელი განიხილება, როგორც, ანუ ელემენტების მიმართებათა ერთობლიობა, რომელიც განისაზღვრება (როგორც სოსიურის ენის ერთეულები) მხოლოდ სისტემაში მათი ადგილითა და ერთმანეთთან მიმართებით.

ლოგიკასა და მათემატიკაში შემუშავებულია ანალიტიკური აპარატი, რომელიც საშუალებას იძლევა აღწეროს ფორმალური ენების სემანტიკა. ეს აპარატი ემყარება ინტერპრეტაციის კონცეფციას. ეს უკანასკნელი არის , რომელიც აკავშირებს ენის თითოეულ სახელს (ინდივიდუალურ მუდმივობას) რომელიმე ობიექტს მოცემული სიმრავლიდან და ყოველი ენობრივი გამონათქვამი (პრედიკატის მუდმივი) იმავე სიმრავლის ობიექტების გარკვეულ მიმართებაში. ფორმალური ენების სემანტიკის ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტია ჭეშმარიტების ცნება, რომელიც განიხილება, როგორც ენის ფორმალურ, სწორად აგებულ გამოხატულებად. ამ შემთხვევაში არსებითია მეტაენის დანერგვა. მხოლოდ მისი დახმარებით შეიძლება აღწერო საგნების არეალი, დააწესო ინტერპრეტაციის ფუნქცია და გამოიტანო დასკვნები ენობრივი გამონათქვამების ჭეშმარიტებასთან დაკავშირებით. ობიექტური ენისა და მეტაენის გარჩევის ფორმალური საფუძველი მოიპოვა ა.ტარეჰიმმა. ლოგიკის შემდგომმა განვითარებამ (ს. კრინკე, რ. მარტინი, პ. ვუდროფი) განაპირობა, თუმცა, „სემანტიკურად დახურული“ ენების აგებამდე, ანუ ენების აგებამდე, რომლებიც თავად შეიცავს სემანტიკური თვისებების შესახებ დასკვნების გამოტანის უნარს (კერძოდ, სიმართლე) ენობრივი გამონათქვამების. თუმცა, ნებისმიერი ფორმალური მიდგომის საერთო მახასიათებელია არალინგვისტური საგნების ენის (თუნდაც მეტაენის) გამოყენებით გამოხატვის აუცილებლობა. მაშასადამე, თვისებების სემანტიკის შესწავლა გამოდის ნიშანთა ურთიერთობის შესწავლა და არა ნიშანსა და ობიექტს შორის, რომელსაც არ გააჩნია ნიშნის ბუნება. რომ. სემანტიკა იქცევა სინტაქსად.

ბუნებრივი ენის სემანტიკის აღწერისას, ენათმეცნიერები ასევე მიმართავენ ფუნქციური დამოკიდებულების კონცეფციას, ახორციელებენ სქემას, რომელიც ძალიან ჰგავს ფორმალური ენების ინტერპრეტაციის სქემას. ამ შემთხვევაში გამოყენებულია კ.აიდუკევიჩის მიერ შემოტანილი სემანტიკური კატეგორიების აპარატი (იხ. სემანტიკური კატეგორიების თეორია). უმარტივესი კატეგორიებია სახელი და . პირველს აქვს ობიექტი, როგორც გაფართოება, მეორეს აქვს სიმართლის ან სიცრუის მნიშვნელობა. ამ კატეგორიებს მიეკუთვნება ენობრივი ნიშნის ინტენსიონი არის ფუნქცია (მკაცრი, სიმრავლე-თეორიული გაგებით - დ. ლუისი და კიდევ უფრო ადრე რ. კარნაპი), რომელიც შეესაბამება მის გაფართოებას. უფრო რთული მიიღება უმარტივესებისგან სინტაქსის წესების მიხედვით და უნდა მოიცავდეს ყველა შესაძლო გრამატიკულ ფორმას. მათი სემანტიკა განისაზღვრება განზრახვების აგებით, რომლებიც ასევე ფუნქციებია, მაგრამ უფრო რთული. ინტენსივობის ბუნება ხშირად განისაზღვრება სხვადასხვა გზით. ნ.ჩომსკი, მაგალითად, მათში ხედავს მოქმედების თანდაყოლილ ნიმუშებს, რომლებიც თან ახლავს ადამიანის ფსიქიკას. რ. მონტეგი მათ წარმოგვიდგენს როგორც ობიექტურ იდეალურ არსებებს, რომლებსაც ცნობიერება აღიქვამს.

არსებითად, ლოგიკაში, რომელიც აღწერს ფორმალურ ენებს და ლინგვისტიკაში, რომელიც სწავლობს ბუნებრივ ენას, დანერგილია იგივე პროცედურები: ფუნქციური კავშირის დამყარება ენობრივ გამონათქვამებსა და „რეალურ“ ობიექტებსა და მიმართებებს შორის. თუმცა, ლოგიკა (და კიდევ უფრო დიდი ზომით) მოითხოვს როგორც ფუნქციების, ისე ინტერპრეტაციის სფეროების მკაფიო აღწერას (ისევ ენის გამოყენებით). ლინგვისტიკაში, როდესაც ვსაუბრობთ ინტერპრეტაციურ ფუნქციაზე (ინტენზიაზე), შეიძლება იგულისხმებოდეს ზოგიერთი კოგნიტური ფუნქცია (სულაც არ არის ცალსახად აღწერილი), რომელსაც ასრულებს მშობლიური ენა, რომელიც აწარმოებს და ინტერპრეტირებს ნიშნებს. მაშასადამე, თუ ლოგიკა აახლოებს სემანტიკას სინტაქტიკასთან, მაშინ ლინგვისტიკა მას პრაგმატიკად აქცევს. სემანტიკის ეს „დაკარგვა“ ხდება იმ თეორიებში, რომლებიც იზიარებენ ფრეგეს სწავლების არსებით ელემენტს: ენა განიხილება, როგორც არალინგვისტური ერთეულების გამოხატულება, ანუ ობიექტური რეალობის გამოსახატავად. ასეთი თეორიები ცდილობენ დაამყარონ კავშირი აზროვნებასა და წარმოუდგენელს შორის, რაც ბუნებრივ სირთულეებს წარმოშობს. სემანტიკის ფრეგესეული გაგების ალტერნატივას (გარდა სოსიურის სკოლისა, რომელიც ზემოთ არის ნახსენები) არის სემანტიკური პრიმიტივების თეორია (A. Wierzbicka). ეს პირდაპირ კავშირშია რ.დეკარტის სწავლებასთან, რომ ყველაფერი რთული შეიძლება დაიყვანოს მარტივზე, რომელიც ინტუიციურად გასაგებია და არ საჭიროებს რაიმე განმარტებას. სემანტიკური პრიმიტივების თეორია გ.ლაიბნიცის ფილოსოფიიდან კიდევ უფრო მეტს ავლენს, რადგან ის შეიძლება წარმოვიდგინოთ როგორც მისი მცდელობის განვითარება უნივერსალური მახასიათებლის შექმნისა. ვერჟბიცკაიას თქმით, ყველა არის სტრუქტურა, რომელიც აგებულია საკმაოდ მარტივი ელემენტებისგან ცნობილი წესების მიხედვით. ნებისმიერი ენობრივი კონსტრუქციის მნიშვნელობა ნათელია იმდენად, რამდენადაც დაზუსტებულია მშენებლობის პროცედურა, ისევე როგორც ამ ელემენტების მნიშვნელობა. ეს უკანასკნელი, რომელსაც სემანტიკური პრიმიტივები ეწოდება, ინტუიციურად ნათელია. ისინი არ საჭიროებენ სპეციალური ტექნიკის გამოყენებას (მაგალითად, ინტენსიების და გაფართოებების დანერგვა), რადგან მათი მნიშვნელობა აბსოლუტურად გამჭვირვალეა და არ საჭიროებს რაიმე გამოხატვას. მნიშვნელოვანია, რომ ეს პრიმიტივები ცოტაა და მათი ნუმერაცია ადვილად მიღწევადია.

ლიტ.: Shreider Yu.A. ნიშანთა სისტემების ლოგიკა. მ., 1974; სემიოტიკა (შრომათა კრებული; რედ. იუ. ს. სტეპანოვი). მ., 1983; სმირნოვა E. D. Logic და

ჩვენ გამოვაქვეყნეთ ახალი წიგნი სოციალური მედიის კონტენტ მარკეტინგი: როგორ შევიდეთ თქვენი მიმდევრების თავებში და შეაყვაროთ ისინი თქვენი ბრენდი.

საიტის სემანტიკა არის საკვანძო სიტყვები, რომლებიც შეესაბამება მომხმარებლის საძიებო მოთხოვნებს, რომელთა საფუძველზეც აგებულია კონკრეტული რესურსის სტრუქტურა.

მეტი ვიდეო ჩვენს არხზე - ისწავლეთ ინტერნეტ მარკეტინგი SEMANTICA-სთან ერთად

საკვანძო სიტყვები არ არსებობს იზოლირებულად, მაგრამ ქმნიან ურთიერთდაკავშირებულ ქსელს, რათა სრულად დაფაროს ყველა მოთხოვნა, რომელიც დაკავშირებულია პორტალის საგანთან. ამ გზით იქმნება სემანტიკური ბირთვი, რომელიც შეიცავს ყველა მოთხოვნას, რომელიც აქტუალურია კონკრეტული საიტისთვის.

მოდით შევხედოთ ვებსაიტის პოპულარიზაციის სემანტიკას მაგალითის გამოყენებით.

თქვენ ქმნით ვებ რესურსებს. მომხმარებელი შეაქვს საძიებო შეკითხვას: „როგორ შევქმნათ ვებგვერდი“. თუ თქვენი საიტი არ პასუხობს ამ კითხვას, მაშინ არის პრობლემები სემანტიკასთან, ე.ი. თქვენ ცუდად შეადგინეთ სემანტიკური ბირთვი, რომლის გარეშეც რთულია საიტის პოპულარიზაცია და ძიების შედეგების TOP-ში აყვანა თქვენთვის საინტერესო საკვანძო სიტყვებით.

როგორია საიტის სემანტიკა

ინტერნეტში წარმოდგენილი ნებისმიერი ტიპის აქტივობა მიეკუთვნება საძიებო სისტემის ოპტიმიზაციას. მთავარ ინსტრუმენტებს შორის, რომლებითაც პრომოცია ხორციელდება, არის საიტის სემანტიკა ან კონკრეტული რესურსისთვის სემანტიკური ბირთვის შექმნა. ეს არის სიტყვების კომბინაციებისა და ფრაზების სია, რომლებიც სრულად აღწერს რესურსის თემას და ფოკუსს. ბირთვის ზომა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად დიდია პროექტი. საიტის სემანტიკის შემუშავების ამოცანა განიხილება აქტუალური და მოთხოვნადი, როდესაც მისი მფლობელი გადაწყვეტს დაიწყოს პოპულარიზაცია ძიებაში, რათა გაზარდოს მომხმარებელთა ტრეფიკი.

როგორ შევაგროვოთ სემანტიკა საიტისთვის

სემანტიკური ბირთვის სწორად შედგენისთვის, თქვენ უნდა გაითვალისწინოთ ორი საკითხი:

1. რა სჭირდება სამიზნე აუდიტორიას?
2. რა სერვისებისა და პროდუქტების გაყიდვას აპირებთ.

სემანტიკური ბირთვის და მასზე დაფუძნებული საიტის სტრუქტურის შედგენისას, გახსოვდეთ მნიშვნელოვანი ფაქტები:

• შინაარსი უნდა აკმაყოფილებდეს რესურსის მომხმარებლების მოლოდინებს.
• ვებგვერდის გვერდი არის პასუხი ვიზიტორის კითხვაზე.
• საიტმა მთლიანობაში უნდა გასცეს მაქსიმალური პასუხი თემის ყველა კითხვაზე.
• საიტის სრული სემანტიკა იმეორებს მის სტრუქტურას.

მოთხოვნების ძირითადი ჯგუფები სიხშირის მიხედვით

ვებსაიტის პოპულარიზაციისთვის სემანტიკის ფორმირების პროცესში აუცილებელია გაიგოთ მოთხოვნების სიხშირე, რომელიც შეიძლება განსხვავდებოდეს მათზე პოპულარიზაციის მახასიათებლებით, მაგრამ ზოგადად ხელს უწყობს ტრაფიკის ზრდას.

მონიშნეთ:

• მაღალი სიხშირე;
• საშუალო სიხშირე;
• დაბალი სიხშირის მოთხოვნები.

ეს დაყოფა კეთდება იმისათვის, რომ გავიგოთ საიტის სტრუქტურა მთლიანად, მეტა ტეგების ფორმირება და შიდა გვერდის ოპტიმიზაციისთვის მოთხოვნების ძიება.

სემანტიკის ძირითადი წესები

• ერთი მოთხოვნა - ერთი გვერდი. შეუძლებელია ერთი მოთხოვნა შეესაბამებოდეს რესურსის რამდენიმე გვერდს. მაგრამ ერთ გვერდს შეიძლება დაენიშნოს რამდენიმე გასაღები პოპულარიზაციისთვის.
• სემანტიკური ბირთვი უნდა შეიცავდეს ყველა ტიპის მოთხოვნას სიხშირის მიხედვით.
• მოთხოვნების ჯგუფებად დალაგების პროცესში აუცილებელია მხოლოდ ისეთების ჩართვა, რომლებიც გამოიყენება კონკრეტული გვერდის პოპულარიზაციისთვის.

Yandex-ის ზედა ნაწილში შეიძლება იყოს მხოლოდ 1-2 ადგილი კონკრეტულ თემაზე, რაც ზრდის კონკურენციას. გარდა ამისა, Yandex.Direct და სხვა სარეკლამო ინსტრუმენტები ამცირებენ ორგანულ ძიების შედეგებს. ამ შემთხვევაში მხოლოდ სემანტიკა არ იქნება საკმარისი საიტის წარმატებული ოპტიმიზაციისთვის.

სემანტიკური ბირთვის შექმნის ეტაპები

1. შეადგინეთ პროდუქტების, სერვისების და სხვა ინფორმაციის სია, რომლებიც განთავსებულია საიტზე. გააანალიზეთ პოტენციური ვიზიტორები და ზოგადად სამიზნე აუდიტორია. მაგალითად, ძვირადღირებული საქონლის გაყიდვისას აზრი არ აქვს გამოიყენოს ფრაზა "იყიდე იაფად" და ა.შ.
2. აირჩიეთ მოთხოვნები, რომლებიც შეესაბამება თქვენს თემას. გაითვალისწინეთ ყველა მოთხოვნა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას საიტზე შეთავაზების მოსაძებნად.
3. აირჩიეთ მოთხოვნები საძიებო სისტემებიდან სპეციალური სერვისების გამოყენებით (მაგალითად, Yandex.Wordstat).
4. ფილტრის მოთხოვნები. გამორიცხეთ ცარიელი ფრაზები და გამეორებები. გააერთიანეთ სხვადასხვა გზით შეგროვებული ფრაზების ყველა სია შემდგომი ანალიზისთვის. გამოიყენეთ სპეციალური პროგრამები. ყველაზე პოპულარული არის გასაღების კოლექტორი.
5. დაჯგუფეთ მოთხოვნები ცალკეულ კატეგორიებად, რომლის მიხედვითაც მოხდება კონკრეტული რესურსის სექციების და გვერდების პოპულარიზაცია.

როგორ მივიღოთ დამატებითი უპირატესობები კონკურენტებთან შედარებით

საკითხი, თუ როგორ უნდა შეაგროვოთ საიტის სემანტიკა, არ შეიძლება გადაწყდეს მხოლოდ საძიებო მოთხოვნების არჩევით. პოპულარიზაციისთვის საჭიროა სწორად გამოიყენოთ SEO ტეგები. ისინი შეიცავს საძიებო სისტემების ძირითად მონაცემებს, რომელთა იგნორირება არ არის რეკომენდებული.

SEO ტეგები საიტის სემანტიკისთვის:

• სათაური - გვერდის სათაური ნაჩვენებია სტატუსის ზოლში. სათაური მკაფიო უნდა იყოს, რადგან ის იპყრობს მომხმარებლების ყურადღებას.
• აღწერა – გვერდის მოკლე შინაარსი. ტეგს აქვს მომსახურების ღირებულება - ის ეხმარება საძიებო სისტემას ძიების პროცესში.
• IMG – სურათის ტექსტური აღწერა გვერდზე.
• A - ბმულის ტეგი.
• Noindex – გამოიყენება, როდესაც საიტის გვერდის ინდექსირება არ არის საჭირო გარკვეული პერიოდის განმავლობაში.
• რობოტები – ტეგი, რომელიც ინსტრუქციებს აძლევს საძიებო რობოტს.
• Revesit - რობოტისთვის რესურსების ინდექსირების სიხშირის განსაზღვრა.

უაღრესად მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ როგორ შევქმნათ საიტის სემანტიკა და დავიცვათ დადგენილი სტანდარტები სამუშაო პროცესში. ეს მნიშვნელოვნად გაამარტივებს პროცესს და დაგეხმარებათ თქვენი საიტის ძიების ოპტიმიზაციასთან დაკავშირებული მრავალი პრობლემის აღმოფხვრაში.

ერთხელ შექმენით სემანტიკა, ნუ დატოვებთ მას უცვლელად დიდი ხნის განმავლობაში. ახალი პროდუქტები და სერვისები რეგულარულად ჩნდება, ძველი კი კარგავს აქტუალობას. ამიტომ, თქვენ არა მხოლოდ უნდა იცოდეთ როგორ შეიმუშაოთ საიტის სემანტიკა, არამედ განაახლოთ იგი ყოველ ექვს თვეში ან წელიწადში ერთხელ, რათა შემოიტანოთ ახალი საძიებო მოთხოვნები და წაშალოთ ძველი, რომლებმაც დაკარგეს აქტუალობა.

იუ.ს. სტეპანოვი.

რუსული ენის სემანტიკა

(ბერძნულიდან σημαντικός - აღმნიშვნელი) - 1) ენით ან მისი რომელიმე ერთეულით გადაცემული მთელი შინაარსი, ინფორმაცია (სიტყვა, სიტყვის გრამატიკული ფორმა, სიტყვა-რამესთან, წინადადება); 2) ენათმეცნიერების განყოფილება, რომელიც სწავლობს ამ შინაარსს და ინფორმაციას; 3) სემიოტიკის ერთ-ერთი მთავარი განყოფილება.

სემანტიკა (1-ლი მნიშვნელობით) არის არამყარად განსაზღვრული სისტემა. სემანტიკის უშუალოდ დაკვირვებადი უჯრედი - სრული მნიშვნელობის სიტყვა (მაგალითად, არსებითი სახელი, ზმნა, ზმნა, ზედსართავი სახელი) - ორგანიზებულია "სემანტიკური სამკუთხედის" პრინციპის მიხედვით: გარე ელემენტი- ბგერების ან გრაფიკული ნიშნების (მნიშვნელობის) თანმიმდევრობა - დაკავშირებულია გონებაში და ენობრივ სისტემაში, ერთი მხრივ, რეალობის საგანი(საგანი, ფენომენი, პროცესი, ნიშანი), რომელსაც სემანტიკის თეორიაში უწოდებენ აღნიშვნას, რეფერენტს, მეორეს მხრივ - კონცეფცია ან იდეაამ საგნის შესახებ, რომელსაც ეწოდება მნიშვნელობა, მნიშვნელობა, განზრახვა, აღმნიშვნელი. ეს დიაგრამა აჯამებს სემანტიკურ მიმართებებს; უფრო სრულყოფილი სისტემა მოცემულია ხელოვნებაში. Შინაარსი. ვინაიდან სიტყვის ობიექტთან დაკავშირება შესაძლებელია მხოლოდ იმ პირობით, რომ ობიექტი როგორმე ამოიცნობს ადამიანს, დენოტაცია, ისევე როგორც significatum, არის ცნობიერებაში ერთგვაროვანი ობიექტების კლასის გარკვეული ასახვა (წარმოდგენა), თუმცა, განსხვავებით significatum, ეს ასახვა არის მინიმალური რაოდენობის საიდენტიფიკაციო მახასიათებლებით, ხშირად არასისტემური და არ ემთხვევა კონცეფციას. მაგალითად, სიტყვა "სწორი" მნიშვნელობით (ცნება) არის "უმოკლესი მანძილი ორ წერტილს შორის", ხოლო აღნიშვნა ასოცირდება მხოლოდ იდეასთან "ხაზთან, რომელიც არ გადაიხრება არც მარჯვნივ და არც მარჯვნივ. მარცხნივ, არც ზევით და არც ქვევით“ (მნიშვნელობა და ინტენსივობა, როგორც წესი, ამა თუ იმ ხარისხით უახლოვდება მეცნიერულ კონცეფციას). ასევე არის სიტყვები, რომლებიც უპირატესად აღმნიშვნელია (რეფერენციალური), როგორიცაა ნაცვალსახელები, პიროვნული სახელები და სიტყვები, რომლებიც უპირატესად საგულისხმოა (არარეფერენციალური, არააღმნიშვნელოვანი), როგორიცაა აბსტრაქტული არსებითი სახელები.

სემანტიკის კიდევ ერთი უნივერსალური უჯრედია წინადადება (განცხადება), რომელიც ასევე განასხვავებს აღნიშვნას (ან რეფერენტს), როგორც რეალობის ფაქტის აღნიშვნას და მნიშვნელოვნებას (ან მნიშვნელობას), რომელიც შეესაბამება ამ ფაქტის განსჯას. დენოტაცია და მნიშვნელობა ამ გაგებით ეხება წინადადებას მთლიანობაში. წინადადების ნაწილებთან მიმართებაში, როგორც წესი, სუბიექტი (ან სუბიექტი) არის აღმნიშვნელი, რეფერენციალური და პრედიკატი (ან პრედიკატი) მნიშვნელოვანია.

ყველა ენობრივი ერთეულის სემანტიკა მოწყობილია სიტყვისა და წინადადების მსგავსად. იგი იშლება ორ სფეროდ - სუბიექტად, ანუ დენოტატიურ (განვრცელებულ), სემანტიკად და ცნებების სფეროდ, ანუ მნიშვნელობებად - მნიშვნელოვნებით (ინტენსიური) სემანტიკა. ტერმინები „ექსტენსიალური სემანტიკა“ და „ინტენსიური სემანტიკა“ უბრუნდება ცალკეული სიტყვა-ცნების აღწერას, სადაც შუა საუკუნეების ლოგიკის ტრადიციაშიც კი, ცნების ფარგლები (ანუ მისი გამოყენების ფარგლები ობიექტებზე, საგანზე). დაფარულ ტერიტორიას) ეწოდა ტერმინი extensio „გაფართოება“, ხოლო შინაარსობრივ ცნებებს (ანუ წარმოსახვითი მახასიათებლების ერთობლიობა) - სიტყვით intensio „შიდა დაძაბულობა“. ბუნებრივ ენებში სემანტიკის დენოტაციური და მნიშვნელობის სფეროები (ზოგიერთი სპეციალური ხელოვნური ენისგან განსხვავებით) აგებულია საკმაოდ სიმეტრიულად, ხოლო მნიშვნელობითი (კონცეპტუალური) სფერო დიდწილად აკოპირებს დენოტაციურ (სუბიექტურ) სფეროს თავის სტრუქტურაში. თუმცა მათ შორის სრული პარალელიზმი არ არსებობს და სემანტიკის მთელი რიგი საკვანძო პრობლემა წყდება მხოლოდ თითოეულ სფეროსთან მიმართებაში ცალკე. ამრიგად, ენობრივი გამონათქვამების ობიექტური, ან დენოტატური, სინონიმია, ექსტენსიური იდენტურობა სულაც არ იწვევს მნიშვნელოვნებას, ან კონცეპტუალურ სინონიმიას, ინტენსიურ იდენტობას და პირიქით. მაგალითად, სიტყვები "შხამი" და "შხამი" რუსულად ნიშნავს ერთსა და იმავე ფენომენს - "შხამიანი ნივთიერება" (ისინი გაფართოებულად იდენტურია), მაგრამ აქვთ განსხვავებული კონცეპტუალური შინაარსი, განსხვავებული მნიშვნელობა (განზრახ განსხვავებული): შეუძლებელია ითქვას "ზოგიერთი". დაავადებებს შხამით მკურნალობენ" მეორეს მხრივ, გამოთქმები „შეიარაღებული ძალები“ ​​და „არმია, საზღვაო ძალები, ავიაცია“ (ბოლო სამი სიტყვა ერთად აღებული) მიზანმიმართულად იდენტურია, მაგრამ არა აუცილებლად ურთიერთშემცვლელი: შეიძლება ითქვას „პეტია მსახურობს შეიარაღებულ ძალებში“, მაგრამ თქვენ არ შეუძლია - ”პეტია მსახურობს ჯარში, საჰაერო ძალებში და საზღვაო ძალებში.” სიტყვებისა და წინადადებების სემანტიკას მშობლიური ენა გარკვეულწილად უშუალოდ აღიქვამს, რისგანაც შედგება კომუნიკაცია.

ლინგვისტური ანალიზის დახმარებით შეიძლება დადგინდეს სიტყვის ნაწილების - მორფემებისა და წინადადების ნაწილების - სინტაგმური ფრაზების სემანტიკა. სრული სიტყვის მორფემები - ფესვები და აფიქსები - ატარებენ ორი განსხვავებული ტიპის მნიშვნელობას. ფესვები გამოხატავს ეგრეთ წოდებულ რეალურ ღირებულებას - ძირითად ნაწილს სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობამაგალითად, რუსულად ფესვები krasn- „სიწითლის ცნება“, dvig- „მოძრაობის ცნება“ და ა.შ. აფიქსები გამოხატავს. გრამატიკული მნიშვნელობები, რომლებიც, თავის მხრივ, იყოფა ორ ტიპად: ერთი ე.წ კატეგორიულიემსახურება რეალური მნიშვნელობების განზოგადებას, მათ ყველაზე ზოგად კატეგორიებში შეყვანას; სხვებმა დაურეკეს ურთიერთობითი,ინტრალინგვური,სინტაქსური, ემსახურება წინადადებაში სიტყვების და სხვა მნიშვნელოვანი ნაწილების დაკავშირებას. რელატიური გრამატიკული მნიშვნელობები მჭიდროდ არის დაკავშირებული კონკრეტული ენის მორფოლოგიასთან და, როგორც წესი, ნაციონალურად და ისტორიულად სპეციფიკურია. ეს მოიცავს კოორდინაციის, კონტროლის, შემთხვევის სისტემის მახასიათებლებს, „დროების კოორდინაციას“ (consecutio temporum) და ა.შ. ', 'ანიმაცია - უსულოება', 'გარკვევა - გაურკვევლობა', 'გასხვისება - განუყოფელი კუთვნილება', 'მოქმედება - მდგომარეობა' და ა.შ.; ოთხ ასევე არსებითი სახელების სქესი, რიცხვი, ზმნის დრო, შემთხვევა და ა.შ. მიმართებითისაგან განსხვავებით, კატეგორიული ღირებულებებიქმნიან დაწყვილებული ოპოზიციების სისტემებს დადებითი და უარყოფითი წევრებისგან, ოპოზიციები და ყოველთვის ქმნიან იერარქიას. ისინი უნივერსალურია (იხ. ლინგვისტური უნივერსალიები) და უპირველეს ყოვლისა დაკავშირებულია წინადადებების (განცხადებების) აგების უნივერსალურ კანონებთან ყველა ენაში (თითოეული ენის მორფოლოგია ამ შემთხვევაში მოქმედებს მხოლოდ როგორც მათი დიზაინის „ტექნიკა“). ამრიგად, იმისდა მიხედვით, თუ რა კატეგორიული წინააღმდეგობაა განხორციელებული წინადადებაში, არსებობს წინადადებების სამი ძირითადი ტიპი, რომლებიც დიდწილად განსაზღვრავს განსხვავებას ენის სამ ძირითად ტიპს შორის: ოპოზიცია „სუბიექტი - ობიექტი“ განსაზღვრავს წინადადების სახელობით ტიპს და ტიპს. ენის (იხ. სახელობითი სისტემა); სუბიექტის ოპოზიცია „აქტიურობა - უმოქმედობა“ განსაზღვრავს აქტიურ ტიპს (იხ. აქტიური სისტემა); დამახასიათებელია დაპირისპირება „აქტიური სუბიექტი და არააქტიური ობიექტი“ (გარკვეული ზომით შეიძლება ჩაითვალოს წინა ორი მახასიათებლის ერთობლიობად). ერგატიული სტრუქტურაგთავაზობთ. ამგვარად, კატეგორიული გრამატიკული მნიშვნელობები ერთდროულად მოქმედებენ როგორც რელაციური, სინტაქსური კატეგორიები და როგორც ელემენტარული სემანტიკური ნიშნები, სემესები ლექსიკონში; მაგალითად, რუსულ ენაში არსებითი სახელის ანიმაცია მოქმედებს როგორც სპეციალური კატეგორია (სემე) ლექსიკონში და მოითხოვს სპეციალური ტიპის შეთანხმებას - კონტროლს სინტაგმაში, წინადადებაში; ქართულ ენაში ეგრეთ წოდებული შებრუნებული ზმნები (გრძნობათა ზმნები და სხვ.) ლექსიკის განსაკუთრებულ კატეგორიას წარმოადგენს და განსაკუთრებულ წინადადების სტრუქტურას მოითხოვს.

სემანტიკური ურთიერთობები აღწერს სემანტიკას, როგორც ენათმეცნიერების დარგს სხვადასხვა თვალსაზრისით. პარადიგმატიკისკენმოიცავს ენობრივ სისტემაში სიტყვათა დაჯგუფებებს, რომელთა საფუძველს წარმოადგენს ოპოზიცია - სინონიმია, ანტონიმია, ჰიპონიმია, პარონიმია, სიტყვათა ბუდე, სიტყვათა ოჯახი, ლექსიკურ-სემანტიკურ ჯგუფს, აგრეთვე სიტყვათა ყველაზე ზოგადი დაჯგუფება - ველი. არსებობს ველების ორი ძირითადი ტიპი: 1) სიტყვების ერთობლიობა ერთ საგნობრივ სფეროსთან მიმართებაში - საგანი, ან დენოტაციური, ველები, მაგალითად, ფერის აღნიშვნები, მცენარეების, ცხოველების სახელები, წონა და ზომები, დრო და ა.შ.; 2) სიტყვების კომბინაციები იდეების ან ცნებების ერთ სფეროსთან მიმართებაში - კონცეპტუალური, ან მნიშვნელოვანი, ველები, მაგალითად, გონებრივი მდგომარეობის აღნიშვნები (სიხარული, მწუხარება, მოვალეობა), აზროვნების პროცესები, აღქმა (ხედვა, სუნი, სმენა, შეხება), შესაძლებლობები, აუცილებლობა და ა.შ. საგნობრივ სფეროებში სიტყვები ორგანიზებულია უპირველეს ყოვლისა „სივრცის“ პრინციპის მიხედვით და საგნების ურთიერთობის პრინციპების მიხედვით: ნაწილი და მთელი, ფუნქცია (მიზანი) და მისი არგუმენტები ( მწარმოებელი, აგენტი, ინსტრუმენტი, შედეგი); კონცეპტუალურ სფეროებში - ძირითადად „დროის“ პრინციპით და ცნებების ურთიერთკავშირის პრინციპების მიხედვით (ქვემდებარეობა, ჰიპონიმია, ანტონიმია და ა.შ.). პარადიგმატური ურთიერთობები ფორმალიზებულია მათემატიკური სიმრავლეების თეორიის გამოყენებით.

სინტაგმატიკამდესიტყვების დაჯგუფება მეტყველებაში მდებარეობის მიხედვით ერთმანეთთან შედარებით ( თავსებადობა, მოწყობა). ამ ურთიერთობების საფუძველია განაწილება (იხ. დისტრიბუციული ანალიზი). ისინი ფორმალიზებულია ალბათობის მათემატიკური თეორიის, სტატისტიკურ-ალბათობითი მიდგომის, პრედიკატების გაანგარიშებისა და წინადადებების კალკულუსის და ალგორითმების თეორიის გამოყენებით.

პარადიგმატიკასა და სინტაგმატიკაში სემანტიკის აღწერის შედეგების ურთიერთკავშირისას ვლინდება მათი ზოგიერთი საერთო მახასიათებელი, სემანტიკური ინვარიანტების არსებობა, აგრეთვე უფრო მცირე და უნივერსალური სემანტიკური ერთეულები, ვიდრე სიტყვა - სემანტიკური მახასიათებლები, ან სემესი (ასევე უწოდებენ კომპონენტს, ზოგჯერ სემანტიკურ პარამეტრს ან ფუნქციას). ლექსიკონში ძირითადი სემესები ემთხვევა გრამატიკის კატეგორიულ გრამატიკულ მნიშვნელობებს (გრამამები). პარადიგმატიკაში სემე იდენტიფიცირებულია, როგორც წინააღმდეგობის მინიმალური ნიშანი, ხოლო სინტაგმატიკაში - როგორც თავსებადობის მინიმალური ნიშანი. მაგალითად, პარადიგმატიკაში ზმნები „დაწვა“ და „დაწვა“ კონტრასტულია „მდგომარეობის“ საფუძველზე - „სიცოცხლისკენ მოწოდება, ამ მდგომარეობის გამომწვევი მიზეზი“, ხოლო სინტაგმატიკაში ზმნაში „დაწვის“ ერთ-ერთი ასეთი ნიშანი მოითხოვს აქტიური სუბიექტი, რომელსაც შეუძლია მიზეზობრიობა („პირი“, „მტერი“, „სტოკერი“ და ა. და ა.შ.). ამრიგად, წინადადება ყოველთვის შეიცავს საგნისა და პრედიკატის რაღაც საერთო მახასიათებელს - სემანტიკურ კომპონენტს (seme).

სხვადასხვა ენაში სიტყვების სემანტიკა შეიძლება დიდწილად შემცირდეს იმავე ან მსგავსი სემანტიკური მახასიათებლების სხვადასხვა კომპლექტზე. მაგალითად, მახასიათებლების ნაკრები: 1) "მყარი წარმონაქმნი", 2) "ცხოველის სხეულში, ხორცში", 3) "თევზის სხეულში, თევზში", 4) "შემადგენლობაში". მცენარე, მცენარეში' - გავრცელებულია რუსულად განსხვავებულად, ვიდრე ფრანგულად. 1-ლი, მე-2, მე-3 მახასიათებლები რუსულ ენაში შეჯამებულია სიტყვაში „ძალი“, 1-ლი, მე-4 - სიტყვა „ოსტი“; ფრანგულად 1-ლი, მე-2 - სიტყვაში os, 1-ლი, მე-3, მე-4 - სიტყვაში arête. სემანტიკაში ველები საბოლოოდ ასევე ორგანიზებულია არა სიტყვების, არამედ სემანტიკური მახასიათებლების მსგავსებისა და განსხვავებების საფუძველზე, ამიტომ ერთი და იგივე სიტყვა შეიძლება შევიდეს (სხვადასხვა მახასიათებლების მიხედვით) რამდენიმე სემანტიკურ ველში.

ბუნებრივი ენის სემანტიკა აერთიანებს ადამიანების სოციალურ პრაქტიკაში მიღწეულ ობიექტური სამყაროს ასახვისა და შემეცნების შედეგებს. ამგვარად, ევროპულმა კულტურამ შეიმუშავა ცნებები „იყოს“, „იყოს“, „დრო“, „წარსული“, „აწმყო“, „მომავალი“, „ფორმა“, „შინაარსი“ და სხვა, რაც გამოიხატება ყველა ევროპულ ენაში შესაბამისი სიტყვები და გრამატიკული ფორმები. იგივე ცნებები მახასიათებლების ერთსა და იმავე კომბინაციაში შეიძლება არ იყოს წარმოდგენილი სხვა ენებში; მაგალითად, ჰოპის ენაში (ჩრდილოეთ ამერიკის ინდიელების ენაზე) არ არსებობს არსებითი სახელები, როგორიცაა "გაზაფხული", "ზამთარი", "აწმყო", "მომავალი" და შესაბამისი (მაგრამ არა იდენტური) ცნებები გადმოცემულია ზმნების ფორმა - "როდესაც თბილა" და ა.შ.; "წვიმა" - ობიექტი ინდოევროპულ ენებში - ამერიკულ ენაზე ჰუპაში კლასიფიცირებულია, როგორც პროცესი (ლიტ. - "ის ეცემა"). ამავდროულად, ობიექტისა და პროცესის, ობიექტისა და ატრიბუტის დაპირისპირება ობიექტური და უნივერსალურია - ყველა ენაში ისინი არსებობენ, როგორც სახელისა და პრედიკატის დაპირისპირება განცხადებაში. ამრიგად, ნაციონალურად უნიკალური და ისტორიულად ცვალებადი ლექსიკა ასევე მოქმედებს როგორც „ტექნიკა“ სემანტიკის უფრო უნივერსალური და ისტორიულად სტაბილური ერთეულების დიზაინისთვის, რომლებიც ექვემდებარება მხოლოდ ევოლუციის ფუნდამენტურ კანონებს.

წინადადების (განცხადების) სემანტიკა განისაზღვრება, ერთი მხრივ, საგნის არეალით (რომელიც შეიძლება განსხვავებულად იყოს სტრუქტურირებული მსოფლიოს სხვადასხვა მხარეში, შდრ., მაგალითად, კონტრასტი ადამიანის „აქტიურ“ პრინციპსა და "არააქტიური" ბუნებრივი პრინციპი ამერიკელი ინდიელების "აქტიურ" ენებში), მეორეს მხრივ, ერთი და იგივე კომუნიკაციური მიზნით მსოფლიოს ყველა ენაზე. ეს უკანასკნელი განსაზღვრავს მის უნივერსალურ მახასიათებლებს. წინადადებაში ყალიბდება სუბიექტსა და პრედიკატს შორის ურთიერთობის ნიმუშები, რომლებიც საერთოა ყველა ენისთვის. იქვე იღებს სათავეს სემანტიკაში ისტორიული ცვლილებების უნივერსალური კანონები: სუბიექტური ენობრივი გამონათქვამებისა და მათგან განსხვავებული პრედიკატული გამონათქვამების ფორმირება: ლექსიკური მნიშვნელობების მეტაფორიზაცია, რომელიც განსხვავებულად ხდება სუბიექტის და პრედიკატის პოზიციაში; ლექსიკური მნიშვნელობის გადაცემა ენობრივი ფუნქციის მიხედვით (მაგალითად, პროცესის აღნიშვნა ყოველთვის შეიძლება იქცეს შედეგის აღნიშვნად, შდრ. „ორგანიზაცია“, როგორც პროცესი და „ორგანიზაცია“ შედეგად, ინსტიტუტი) და ა.შ.

წინადადებების მნიშვნელობით (მნიშვნელოვანი, ინტენსიური) მსგავსება აღნიშვნის საგანში (აღნიშვნა ან რეფერენტი) შესაძლო განსხვავებებით არის გარდაქმნების არსებობის წყარო (მაგალითად: „მუშები აშენებენ სახლს“ - „სახლი არის მუშების მიერ აშენებული“, ხმის ტრანსფორმაცია ე.წ.); წინადადებების სიახლოვე აღნიშვნის თემაზე მნიშვნელობის განსხვავებებით არის პერიფრაზების არსებობის წყარო (მაგალითად: ”პეტრე ივანისგან რაღაცას ყიდულობს” - ”ივანე რაღაცას ყიდის პეტრეს”), წინადადებების ურთიერთობა, როგორც პარადიგმატიკაში (მაგ. მაგალითად, ინტენსიური და გაფართოებული იდენტობა), ხოლო სინტაგმატიკაში (მაგალითად, წინადადებების კავშირი ტექსტში) წარმოადგენს წინადადებების სემანტიკაში სამეცნიერო კვლევის ძირითად მიმართულებას.

პარადიგმატიკა, სინტაგმატიკა და ა.შ ცნებებს შორის განსხვავება (თანამედროვე გამოყენებადი თანამედროვე ლინგვისტიკაში) თავდაპირველად სემანტიკის, როგორც მეცნიერების, ისტორიაში განსხვავებულ მიდგომებთან იყო დაკავშირებული.

სემანტიკას, როგორც მეცნიერებას (ისევე როგორც ენის სემანტიკას) ახასიათებს განვითარების კუმულაციური ტიპი: მეცნიერების ჩამოყალიბების ეტაპები მასში მუდმივ ტენდენციებად ყალიბდება.

სემანტიკა, როგორც მეცნიერება, განვითარება დაიწყო მე-19 საუკუნის II ნახევარში, როდესაც ვ.ფონ ჰუმბოლდტის პიონერული იდეების საფუძველზე, საუკუნის დასაწყისში გამოთქმული ჰ.შტეინტალის, ა.ა.პოტებნიას ფუნდამენტური ლინგვისტური და ეპისტემოლოგიური ცნებები. და V. Wundt გამოჩნდა, გადაწყვეტილი 1 ეტაპისემანტიკის განვითარებაში, რომელსაც შეიძლება ვუწოდოთ ფსიქოლოგიური და ევოლუციური. ამ სტადიას ახასიათებს ფართო ევოლუციური (მაგრამ არა ყოველთვის კონკრეტულად ისტორიული) მიდგომა კულტურისადმი და ენობრივი სემანტიკის ათვისება ხალხის ფსიქოლოგიაში. სემანტიკის ერთიანობა აიხსნება კაცობრიობის საერთო ფსიქოლოგიური კანონებით, ხოლო განსხვავებები აიხსნება „ხალხთა ფსიქოლოგიის“ სხვაობით. პოტებნიას სწავლებების თანახმად, აზროვნება ვითარდება ენასთან მჭიდრო კავშირში, სემანტიკური ბუნების მქონე შაბლონების მიხედვით (ანუ პოტებნიას გაგებით, ფსიქოლოგიური, მაგრამ არა ლოგიკური). კანონზომიერებიდან ყველაზე მნიშვნელოვანია ნიშნების მუდმივი ჩანაცვლება, რომელიც ხდება როგორც სიტყვაში („სიტყვის შინაგანი ფორმა“), ასევე წინადადებაში („სიტყვის ნაწილების შეცვლა“). პოტებნიამ პირველმა დაასაბუთა ეს თეზისები მრავალი ფაქტით. ვუნდტის მსგავსად, ის ამ ნიმუშებს მჭიდრო კავშირში უყურებდა „ხალხურ ცხოვრებასთან“, რომელიც ასევე ვლინდება ფოლკლორისა და „ხალხური ფსიქოლოგიის“ სფეროში (პოტებნიას მრავალი შეხედულება თითქმის ფაქტიურად ემთხვევა ლიტერატურის ისტორიკოსის ა.ნ. ვესელოვსკის შეხედულებებს. ისტორიული პოეტიკის სფერო). ამ პერიოდის თეორიული შეხედულებების სუსტი მხარეა ლოგიკური შაბლონების განხილვაზე უარის თქმა ექსკლუზიურად ფსიქოლოგიური ნიმუშების სასარგებლოდ და არასაკმარისი ყურადღება კონკრეტულ ისტორიაზე, რომელიც უკანა პლანზე გადავიდა ზოგადი ევოლუციისა და უნივერსალური ტიპოლოგიის იდეებით. მე-20 საუკუნეში ევოლუციისა და ტიპოლოგიის გლობალური იდეები იყო ამოსავალი წერტილი „მსოფლიოს ენობრივი სურათის“ ცნებებისთვის (ნეოჰუმბოლდტიზმი გერმანიაში, ე. საპირისა და ბ. ლ. ვორფის ცნებები აშშ-ში და ა.შ.), ფუნდამენტური. I.I. მეშჩანინოვის სემანტიკურ-სინტაქსური კონცეფცია, მაგრამ მათ ასევე განაპირობა სემანტიკის კონკრეტული ისტორიული შესწავლის მიტოვება მორფოლოგიისა და ლექსიკის სახით. "ახალი სწავლება ენის შესახებ" N. Ya. Marra. ამასთან, მარს პასუხისმგებელია „ფუნქციური სემანტიკის“ პრინციპის განზოგადება, ანუ სახელის გადატანა ძველი ობიექტიდან ახალზე, რომელმაც დაიწყო პირველის ფუნქციის შესრულება მატერიალურ კულტურაში (მაგალითად, რუსული. საკონსერვო დანა, ამომრთველი ჩაქუჩი; ძველი ინდური takṣ = "გაჭრა, გაჭრა" ასახავს ამ ინდოევროპული ფესვის ადრეულ სტადიას, ხოლო ლათ. ტექს- „ქსოვა“ - შემდგომი ეტაპი, როდესაც ყლორტების ქსოვის ტერმინები ქსოვაზე გადავიდა).

მე-2 ეტაპიშედარებითი ისტორიული, აღინიშნა სემანტიკის გამოყოფით ენათმეცნიერების განსაკუთრებულ არეალში სახელწოდებით ” სემაზიოლოგია(მ. მ. პოკროვსკის და სხვა რუსი და გერმანელი მეცნიერების ნაშრომებში) ან „სემანტიკა“ (თავდაპირველად 1883 წელს მ. ბრელიას, შემდეგ კი სხვა ფრანგი ენათმეცნიერების ნაშრომებში). ამ პერიოდს ახასიათებს სემანტიკაში კონკრეტული ისტორიული შედარებითი კვლევის ზოგადი პრინციპების დანერგვა და სემანტიკის ისტორიული კანონების ჩამოყალიბების მცდელობა, ძირითადად, წარმატებული. ამრიგად, პოკროვსკიმ ჩამოაყალიბა შემდეგი ძირითადი პრინციპები: 1) სემანტიკის კანონები ვლინდება არა ცალკეულ სიტყვებში, არამედ სიტყვათა ჯგუფებსა და სისტემებში, „სიტყვის ველებში“; 2) ეს ჯგუფები ორი სახისაა: ინტერლინგვური ასოციაციები, „წარმომადგენლობის სფეროების“ მიხედვით (ან, თანამედროვე ტერმინოლოგიით, მნიშვნელოვანი) და ექსტრალინგვისტური ასოციაციები, საგნობრივი სფეროების მიხედვით, მაგალითად, ცნებები „სამართლიანი“, „ბაზრობა“. „თამაშები და სანახაობები“, „წონები და ზომები“ და ა.შ. ექსტრალინგვისტურ ასოციაციებში არსებობს კონკრეტული ისტორიული ნიმუშები, რომლებიც დაკავშირებულია საზოგადოების ინდუსტრიულ და სოციალურ ცხოვრებასთან: ინტრალინგვურ გაერთიანებებში მოქმედებს სხვა, ფსიქოლოგიური ნიმუშები; ორივე შეიძლება გაერთიანდეს, რაც იწვევს, კერძოდ, სულიერი სამყაროს კონცეპტუალიზაციას მატერიალური მოდელის მიხედვით (მაგალითად, ფილოსოფიური ტერმინი „მატერია“ ბრუნდება ლათინურ māteria „ხე, ღეროს საძირკვამდე“ და იგივე ძირი, როგორც რუსული „დედა“), შდრ. ზემოთ ობიექტური სამყაროს კოპირების შესახებ სემანტიკის მნიშვნელოვან სფეროში; 3) უნივერსალური, ძირითადად სინტაქსური, შაბლონები ასოცირდება წინადადებების (განცხადებების) აგებასა და ტრანსფორმაციასთან, მაგალითად. პროცესის აბსტრაქციადან, ზმნიდან, პროცესის მატერიალური შედეგის, ობიექტის აღნიშვნაზე გადასვლა: „დაწესებულება“ „დაწესებულება“ → „ინსტიტუცია“ „საზოგადოებრივი ან სახელმწიფო ორგანიზაცია“. სიტყვებისა და სემანტიკის ნიმუშების ექსტრალინგვისტური ასოციაციები გახდა მეცნიერთა კვლევის მთავარი საგანი, რომლებიც დაჯგუფებულნი იყვნენ ჟურნალის „Wörter und Sachen“-ის („სიტყვები და საგნები“, 1909-) ირგვლივ.

შედარებითი ისტორიული მიდგომა უფრო განვითარებულია თანამედროვე კვლევებში, ძირითადად, ეტიმოლოგიის შესწავლასთან დაკავშირებით. „ფუნქციური სემანტიკისა“ და „ველების“ იდეებზე დაყრდნობით, ო. ნ. ტრუბაჩოვმა (1966) აჩვენა ქსოვისა და ჭურჭლის წარმოების ძველი ინდოევროპული ტერმინების მასიური გადასვლა ქსოვაზე; აგრეთვე: მისი რედაქციით, მრავალტომეული პუბლიკაცია „სლავური ენების ეტიმოლოგიური ლექსიკონი. პროტოსლავური ლექსიკური ფონდი“, ქ. 1-15, 1974-88; „ინდოევროპული სოციალური ტერმინების ლექსიკონი“ E. Benveniste, ტ.1-2, 1969; „ოსური ენის ისტორიული და ეტიმოლოგიური ლექსიკონი“ ვ.ი.აბაევი, ტ.1-3, 1958-79, თ.ვ.გამყრელიძისა და ვიაჩის „ინდოევროპული ენა და ინდოევროპელები“. მზე. ივანოვა, ტ. 1-2, 1984 და სხვ. განსაკუთრებული დარგია სულიერი კულტურის ტერმინების შესწავლა, რომელიც რუსეთში დაიწყო ჯ.გროტის „ფილოლოგიური კვლევებით“ (1873), ხოლო სსრკ-ში გაგრძელდა შრომები. ვ.ვ.ვინოგრადოვი, იუ.სოროკინი, ვ.ვ.ვესელიცკი, რ.ა.ბუდაგოვი, იუ.ა.ბელჩიკოვი და სხვები.

უნივერსალური სინტაქსური მიდგომა, რომელიც მხოლოდ ამ ეტაპზე იყო გამოკვეთილი, შემდგომში სრულად განვითარდა.

მე-3 ეტაპიიწყება დაახლოებით 20-იანი წლებიდან. მე -20 საუკუნე მას ახასიათებს სემანტიკის დაახლოება ლოგიკასთან და ფილოსოფიასთან, სინტაქსისკენ ორიენტირებით, ამიტომ შეიძლება ეწოდოს სინტაქსურ-სემანტიკური ან ლოგიკურ-სემანტიკური. ამ ეტაპს ახასიათებს შემდეგი ძირითადი თეორიული დებულებები: 1) ობიექტური სამყარო განიხილება არა როგორც „ნივთების“, არამედ როგორც მომხდარი მოვლენების ან „ფაქტების“ ერთობლიობა; შესაბამისად, სემანტიკის მთავარი უჯრედი არ არის სიტყვა. - ნივთის სახელი, მაგრამ განცხადება ფაქტის შესახებ - წინადადება; 2) ენის ზოგიერთ სიტყვას აქვს პირდაპირი „გამომავალი“ ექსტრალინგვისტური რეალობა; ისინი განსაზღვრულია დაკვირვებადი საგნების ან ფაქტების მიხედვით, მაგალითად „ტყე“, „ხმაური“, „ბავშვები“, „სიარული“: "ტყე ხმაურიანია", "ბავშვები დადიან"; ენის სხვა სიტყვები და გამოთქმები განსაზღვრულია მხოლოდ წინადადებით განხორციელებული ინტერლინგვური გარდაქმნებით, მაგალითად, „ხმაური“, „სიარული“ განისაზღვრება „ტყის ხმაურით“, „ბავშვთა სიარულით“ და საბოლოოდ შემცირდება. „ტყე ხმაურიანია“, „ბავშვები დადიან“; 3) ამ უკანასკნელისთვის, ანალიზის მთავარი მეთოდია წინადადებაში და ზოგადად მეტყველებაში ასეთი სიტყვებისა და გამოთქმების შედარებითი განლაგების ბუნება - მათი განაწილება, ისევე როგორც მათი ურთიერთ გარდაქმნები - გარდაქმნები (იხ. ტრანსფორმაციის მეთოდი), პერიფრაზები, ფუნქციები; 4) პირველადი, საწყისი მნიშვნელობების აღწერა, რომლებზეც დანარჩენები დაყვანილია, წარმოადგენს განსაკუთრებულ ამოცანას - ე.წ. ეს ენობრივი შეხედულებები ჩამოყალიბდა და მათ შესაბამისი ამოცანები დაისვა და გადაწყდა ენის შესახებ ზოგადი მეთოდოლოგიური შეხედულებების ევოლუციასთან მჭიდრო კავშირში (იხ. მეთოდოლოგიაენათმეცნიერებაში, მეთოდიენათმეცნიერებაში). ისინი თავდაპირველად წარმოიშვა ანგლო-ამერიკულ ენათმეცნიერებაში, სადაც აღმოჩნდა, რომ ისინი მჭიდროდ იყვნენ დაკავშირებული ლოგიკური პოზიტივიზმის ზოგად ევოლუციასთან - ბ. რასელის „ლოგიკური ატომიზმიდან“ და ადრეული ლ. ვიტგენშტაინის (20-იანი წლების ნამუშევრები) „ ენის ლოგიკური ანალიზი“ 50-70-იანი წლები (ვიტგენშტაინის, ა. ჯ. აიერის, უ. ო. ქუაინის, ჯ. რ. სერლის, პ. ფ. სტროუსონის, ზ. ვენლერის და სხვ. ნამუშევრები). ლოგიკურ ატომიზმთან დაკავშირებულ ადრეულ პერიოდში, გაბატონებული სურვილი იყო ჩამოყალიბებულიყო რაიმე „პირველადი“, „ძირითადი“ და ა.შ. გამონათქვამები (ძირითადად წინადადებები), საიდანაც შეიძლებოდა სხვა გამონათქვამების წარმოქმნა სხვადასხვა გარდაქმნების გზით. მოგვიანებით, ლოგიკურ ანალიზთან ასოცირებული, ჩამოყალიბდა შეხედულება „მნიშვნელობა, როგორც გამოყენება“ („მნიშვნელობა არ არის მოცემულ სიტყვასთან ასოცირებული რაიმე ობიექტი; სიტყვის მნიშვნელობა არის მისი გამოყენება ენაში“ - ვიტგენშტაინის თეზისი). ამ დებულებასა და ამერიკელ ენათმეცნიერთა შორის სემანტიკაში განაწილების ცნებას შორის არის პირდაპირი კავშირი: სიტყვის მნიშვნელობა არის მისი გარემოს მთლიანობა სხვა სიტყვებით, რომელთანაც ეს სიტყვა გვხვდება ენაში გამოყენებისას. მიუხედავად მნიშვნელობის ამ გაგების შეზღუდვებისა, მნიშვნელობის გამანაწილებელმა ანალიზმა როლი ითამაშა სემანტიკის განვითარებაში და, როგორც კონკრეტული ტექნიკა, კვლავაც გამოიყენება.

70-იანი წლების დასაწყისისთვის, ძირითადად, საბჭოთა ლინგვისტიკაში, საბჭოთა ენათმეცნიერების მიერ დისტრიბუციული ანალიზის კრიტიკის წყალობით, დამკვიდრდა უფრო ჰარმონიული და სრული, ყოვლისმომცველი მიდგომა სემანტიკური ფენომენების მიმართ. ერთის მხრივ, შესწავლილია ობიექტური, ექსტრალინგვისტური, დენოტაციური კავშირები სიტყვებსა და სხვა ნიშნებსა და განცხადებებს შორის, რეალობის ასახვა მათ სემანტიკაში, რისთვისაც გამოიყენება სპეციალური მეთოდები (იხ. თეზაურუსი, კომპონენტის ანალიზის მეთოდი, ოპოზიციები) იუ.ნ.კარაულოვის, ლ.ა.ნოვიკოვის, ა.ა.უფიმცევას და სხვათა ნაშრომებში. მეორე მხრივ, გამოკვლეულია მათი ინტრალინგვური კავშირები, რისთვისაც გამოყენებულია სხვა მეთოდები (ტრანსფორმაციის ანალიზი, დისტრიბუციული ანალიზი, პერიფრაზირება) ნაშრომებში. ზვეგინცევა, იუ.დ. აპრესიანი, ნ.დ. არუტიუნოვა, ე.ვ.პადუჩევა, ო.ნ.სელივერსტოვა და ა.შ. ამ შემთხვევაში, მთავარი ორიენტაცია არის არა აბსტრაქტული, იზოლირებული წინადადების ანალიზი, არამედ წინადადების განხილვა რეალურ მეტყველებაში, დიალოგში. ან ტექსტი, ენის პრაგმატიზმის გათვალისწინებით. კვლევა გრძელდება ე.წ. გრამატიკულ სემანტიკაზე, ძირითადად მორფოლოგიური ფორმების სემანტიკაზე (ა. ვ. ბონდარკო, ტ. ვ. ბულიგინა და სხვ.). „სემანტიკური პრიმიტივების“ ძიება რჩება სემანტიკის დამოუკიდებელ ამოცანად (მაგალითად, ა. ვიერზბიჩის შრომა).

• გროტოია., ფილოლოგიური კვლევა. მასალები რუსული ენის ლექსიკონის, გრამატიკისა და ისტორიისთვის, მე-4 გამოცემა, სანქტ-პეტერბურგი, 1999;
• ვესელოვსკი A.N., ისტორიული პოეტიკა, ლენინგრადი, 1990;
• პოკროვსკიმ.მ., რჩეული შრომები ენათმეცნიერების შესახებ, მ., 1999;
• ახალი ენათმეცნიერებაში, ქ. 2 - მნიშვნელობის პრობლემა. მ., 1992;
• სოროკინიიუ.ს., მე-20 საუკუნის 90-იანი წლების რუსული ლიტერატურული ენის ლექსიკის განვითარება, M.-L., 1995;
• ტრუბაჩოვი O.N., ხელოსნობის ტერმინოლოგია სლავურ ენებში. (ეტიმოლოგია და ჯგუფის რეკონსტრუქციის გამოცდილება). მ., 1996;
• უფიმცევაა.ა., სიტყვა ენის ლექსიკურ-სემანტიკურ სისტემაში, მ., 1998;
• ბუდაგოვირ.ა., სიტყვების ისტორია საზოგადოების ისტორიაში, მ., 1991;
• შმელევიდ.ნ., ლექსიკის სემანტიკური ანალიზის პრობლემები. მ., 1993;
• აპრესიანიიუ.დ., ლექსიკური სემანტიკა. ენის სინონიმური საშუალებები, მ., 1994;
• ბელჩიკოვიიუ.ა., რუსული სალიტერატურო ენა მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში, მ., 1994;
• ბენვენისტეე., ზოგადი ენათმეცნიერება, მთარგმნ. ფრანგულიდან, მ., 1994;
• სემანტიკური კვლევის პრინციპები და მეთოდები, მ., 1996;
• არუთიუნოვან.დ., წინადადება და მისი მნიშვნელობა. ლოგიკურ-სემანტიკური პრობლემები, მ., 1996;
• კარაულოვიიუ.ნ., ზოგადი და რუსული იდეოგრაფია, მ., 1976; ენის ნომინაცია. ზოგადი კითხვები, მ., 1997;
• ვინოგრადოვი V.V., რჩეული ნამუშევრები. ლექსიკოლოგია და ლექსიკოგრაფია, მ., 1997;
• ბონდარკო A.V., გრამატიკული მნიშვნელობა და მნიშვნელობა. ლ., 1988;
• Mulud N., ანალიზი და მნიშვნელობა, თარგმანი. ფრანგულიდან, მ., 1999;
• ახალი უცხოურ ენათმეცნიერებაში, ქ. 10 - ლინგვისტური სემანტიკა, მ., 1981;
• სტეპანოვი Yu. S., სახელები. პრედიკატები. შეთავაზებები. სემიოლოგიური გრამატიკა, მ.. 2000 წ.

სემიოტიკა
საფუძვლები
პიროვნებები
ცნებები
სხვა

ფონდი ვიკიმედია. 2010 წელი.

ნახეთ, რა არის "სემანტიკა" სხვა ლექსიკონებში:

სემიოტიკისა და ლოგიკის ფილიალი, რომელიც სწავლობს ენობრივი გამონათქვამების ურთიერთობას დანიშნულ ობიექტებთან და გამოხატულ შინაარსთან. სემანტიკური საკითხები განიხილებოდა ჯერ კიდევ ანტიკურ ხანაში, მაგრამ მხოლოდ XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე. C. Pierce, F. de Sossure, C. ... ... ნაშრომებში. ფილოსოფიური ენციკლოპედია

იხილეთ სემაზიოლოგია. ლიტერატურული ენციკლოპედია. 11 ტომზე; მ.: კომუნისტური აკადემიის გამომცემლობა, საბჭოთა ენციკლოპედია, მხატვრული ლიტერატურა. რედაქტირებულია V. M. Fritsche, A. V. Lunacharsky. 1929 1939. სემანტიკა ... ლიტერატურული ენციკლოპედია

- [რუსული ენის უცხო სიტყვების ლექსიკონი

პროგრამირებაში, ინდივიდუალური ენობრივი კონსტრუქტების ინტერპრეტაციის წესების სისტემა. სემანტიკა განსაზღვრავს წინადადებების სემანტიკურ მნიშვნელობას ალგორითმულ ენაში. ინგლისურად: სემანტიკა აგრეთვე იხილეთ: პროგრამირების ენები ფინანსური ლექსიკონი Finam... ... ფინანსური ლექსიკონი

სემანტიკა- და, ვ. სემანტიკა ვ. 1. ლინგვისტური სემანტიკური მნიშვნელობა (სიტყვის, მეტყველების ფიგურისა და ა.შ.). სიტყვის სემანტიკა. BAS 1. 1718 წლიდან ყველაზე მთვრალთა საბჭოს კრებები და სხდომები რეგულარულად იმართებოდა სასამართლოში და დიდგვაროვან დიდებულთა სახლებში. სემანტიკა, რომელიც რჩება... ... რუსული ენის გალიციზმების ისტორიული ლექსიკონი

სემაზიოლოგია, მნიშვნელობა, მნიშვნელობა რუსული სინონიმების ლექსიკონი. სემანტიკა არსებითი სახელი, სინონიმების რაოდენობა: 8 მნიშვნელობა (27) ... სინონიმური ლექსიკონი

სტატიის შინაარსი

სემანტიკა,ამ სიტყვის ფართო გაგებით - ანალიზი ენობრივი გამონათქვამებისა და სამყაროს, რეალური თუ წარმოსახვითი ურთიერთობის, ისევე როგორც თავად ამ ურთიერთობის (შდრ. სიტყვის სემანტიკა) და ასეთი მიმართებების მთლიანობა (ასე რომ, შეგვიძლია ვისაუბროთ გარკვეული ენის სემანტიკაზე). ეს ურთიერთობა იმაში მდგომარეობს, რომ ენობრივი გამონათქვამები (სიტყვები, ფრაზები, წინადადებები, ტექსტები) აღნიშნავენ იმას, რაც არის სამყაროში - საგნებს, თვისებებს (ან თვისებებს), მოქმედებებს, მოქმედებების შესრულების მეთოდებს, ურთიერთობებს, სიტუაციებს და მათ თანმიმდევრობას. ტერმინი "სემანტიკა" მომდინარეობს ბერძნული ძირიდან, რომელიც დაკავშირებულია "აღნიშვნის" იდეასთან (შდრ. semantikos "აღნიშვნა"). ნატურალური ენის გამონათქვამებსა და რეალურ თუ წარმოსახვით სამყაროს შორის ურთიერთობას სწავლობს ლინგვისტური სემანტიკა, რომელიც ლინგვისტიკის დარგია. სემანტიკა ასევე არის ფორმალური ლოგიკის ერთ-ერთი განყოფილება, რომელიც აღწერს ურთიერთობას ხელოვნური ფორმალური ენების გამონათქვამებსა და მათ ინტერპრეტაციას შორის სამყაროს გარკვეულ მოდელში. ეს სტატია ეხება ლინგვისტურ სემანტიკას.

სემანტიკა, როგორც ენათმეცნიერების ფილიალი, პასუხობს კითხვას, თუ როგორ შეუძლია ადამიანს, იცის ნებისმიერი ბუნებრივი ენის სიტყვები და გრამატიკული წესები, მათი დახმარებით გადმოსცეს მრავალფეროვანი ინფორმაცია სამყაროს შესახებ (მათ შორის საკუთარი შინაგანი სამყაროს შესახებ). თუნდაც პირველად შეხვდეს მათ ასეთ ამოცანას და გაიგოს, თუ რა ინფორმაციას შეიცავს სამყაროს შესახებ მის მიმართ რაიმე განცხადება, თუნდაც პირველად მოისმინოს.

სემანტიკური კომპონენტი დიდი ხანია აღიარებულია, როგორც ენის სრული აღწერის აუცილებელ ნაწილად - გრამატიკაში. სემანტიკური აღწერის ზოგადი პრინციპების ჩამოყალიბებაში თავისი წვლილი შეაქვს ენის სხვადასხვა თეორიას. მაგალითად, გენერაციული გრამატიკისთვის, სემანტიკური კომპონენტის აგების პრინციპები ჩამოაყალიბეს ამერიკელმა ლინგვისტებმა ჯ. კაცმა და ჯ. ფოდორმა და შემდგომ განავითარეს რ. ჯეკენდოფმა და, ვთქვათ, გრამატიკისთვის (მოდელებისთვის) „მნიშვნელობა - ტექსტი. ” ტიპის, შესაბამისი კომპონენტი შეიმუშავეს მოსკოვის სემანტიკური სკოლის წარმომადგენლებმა: იუ დ. აპრესიანი, ა. კ. ჟოლკოვსკი, ი. ა. მელჩუკი და სხვები. სემანტიკური კომპონენტი აუცილებლად შეიცავს ლექსიკონს (ლექსიკონს), რომელშიც თითოეულ სიტყვას ეუბნება რას ნიშნავს, ე.ი. თითოეული სიტყვა ასოცირდება მის მნიშვნელობასთან მოცემულ ენაში და კომბინაციის (ურთიერთქმედების) წესებთან. სიტყვების მნიშვნელობები, საიდანაც ყალიბდება უფრო რთული კონსტრუქციების, განსაკუთრებით წინადადებების მნიშვნელობა.

ლექსიკონში სიტყვის მნიშვნელობა აღწერილია ლექსიკონის განმარტების ან ინტერპრეტაციის გამოყენებით, რომელიც არის გამოხატულება იმავე ბუნებრივ ენაზე ან სპეციალურად ამ მიზნით შემუშავებულ ხელოვნურ სემანტიკურ ენაზე, რომელშიც ინტერპრეტირებული სიტყვის მნიშვნელობა წარმოდგენილია უფრო დეტალურად (მკვეთრად) და, იდეალურ შემთხვევაში, მკაცრად. ასე რომ, რუსული სიტყვის მნიშვნელობა ბაკალავრიატილექსიკონში რუსული ენის აღწერის სემანტიკური კომპონენტი შეიძლება იყოს წარმოდგენილი, როგორც ეს ხდება ჩვეულებრივ განმარტებით ლექსიკონებში, ჩვეულებრივი რუსული ფრაზის სახით „კაცი, რომელმაც მიაღწია ქორწინების ასაკს და არ არის და არასოდეს ყოფილა დაქორწინებული. ” ან ჩანაწერის სახით სპეციალურ სემანტიკურ ენაზე, მაგალითად, (ლ x) [ადამიანი ( x) და მამაკაცი ( x) და ზრდასრული ( x) & (დაქორწინებული ( x)]. არსებობს საკმაოდ ბევრი სხვადასხვა ხელოვნური სემანტიკური ენა და ისინი ძალიან განსხვავებულად არის სტრუქტურირებული.

როგორც ზემოაღნიშნული მაგალითებიდან ჩანს, სიტყვებისა და ფრაზების მნიშვნელობების ბუნებრივი ენის ინტერპრეტაციისას მიღებული გამონათქვამები, ისევე როგორც მათი ცალკეული კომპონენტები, თუ ისინი ცალ-ცალკეა მოხსენიებული, ჩვეულებრივ იწერება ერთ ბრჭყალებში; ისინი ამას არ აკეთებენ ლექსიკონებში, რადგან ლექსიკონის ჩანაწერის სტრუქტურიდან უკვე ნათელია, რომ სიტყვის მარჯვნივ, რომელიც არის ახსნა-განმარტებით ლექსიკონში ჩანაწერის შესასვლელი, არის ამ სიტყვის ინტერპრეტაცია (). ბუნებრივი ენის გამონათქვამები, რომლებიც განმარტავს წინადადებების მნიშვნელობას, ჩვეულებრივ იწერება ორმაგი ბრჭყალებით. ბუნებრივი ენის სიტყვების დიდი ასოებით დაწერა და დეფისის გამოყენება უჩვეულო ადგილებში ნიშნავს, რომ ამ ჩანაწერში მოცემული სიტყვები ხელოვნური ენის ელემენტებია, რომლებიც შეიძლება არ ემთხვეოდეს ბუნებრივ ენას; ასე რომ, MARRIED არის ერთი ელემენტი და არა სამი სიტყვა; ცვლადი xდა შემაერთებელი ნიშანი & ასევე ხელოვნური ენის ელემენტებია. ხელოვნური ენების გამოყენება შესაძლებელია როგორც სიტყვების, ასევე წინადადებების მნიშვნელობის ინტერპრეტაციისთვის. იმისდა მიუხედავად, ინტერპრეტაციისთვის გამოიყენება ბუნებრივი თუ ხელოვნური ენა, იმ ენასთან მიმართებაში, რომლის გამონათქვამებიც ინტერპრეტირებულია, მას აქვს მეტაენის სტატუსი (ბერძნული მეტა „შემდეგ“), ე.ი. ენა, რომელზეც ენაზე ლაპარაკობენ; ამრიგად, ბუნებრივი ენა შეიძლება იყოს მეტაენა საკუთარ თავთან მიმართებაში. მეტაენის ელემენტები ასევე შეიძლება იყოს (და ხშირად არის, მაგალითად, ილუსტრირებულ ლექსიკონებში) სხვადასხვა სახის გრაფიკული გამოსახულება - დიაგრამები, ნახატები და ა.შ.

როგორ იქმნება ლექსიკონის განმარტებები და რა მოთხოვნებია დაყენებული მათზე, ქვემოთ განვიხილავთ.

ენის სრული აღწერის სემანტიკური კომპონენტი არის ენის ცოდნის იმ ნაწილის მოდელი, რომელიც ასოცირდება სიტყვებსა და სამყაროს შორის ურთიერთობასთან. ამ მოდელში უნდა აიხსნას ემპირიულად ჩამოყალიბებული ფენომენები, როგორიცაა ეკვივალენტობა (სინონიმია), ორაზროვნება (პოლისემია), სემანტიკური ანომალია (მათ შორის შეუსაბამობა და ტავტოლოგია) ენობრივი გამონათქვამების. ამრიგად, ადვილია იმის შემოწმება, რომ ყველა რუსულენოვანი წინადადება ფართოფარფლებიანი ქუდი ეხურააღნიშნავს იგივე მდგომარეობას, რასაც სასჯელი ფართო ქუდი ეხურა ველები.ითვლება, რომ ეს ფაქტი ადეკვატურად აისახება ენის აღწერის სემანტიკურ კომპონენტში, თუ ლექსიკონიდან შესაბამისი სიტყვების მნიშვნელობების ინტერპრეტაციების აღებით და მნიშვნელობების შერწყმის მკაფიოდ განსაზღვრული წესების მიხედვით, მივიღებთ იგივეს. სემანტიკური ჩანაწერები, რომლებსაც ამ წინადადებების „სემანტიკურ წარმოდგენებს“ ან „სემანტიკურ ინტერპრეტაციებს“ უწოდებენ. ანალოგიურად, ყველა რუსულენოვანი დაეთანხმება ამ წინადადებას ნათესავების მონახულება შეიძლება დამღლელი იყოსაღნიშნავს ორ განსხვავებულ შესაძლებლობას: დაღლილობის შესაძლებლობას ნათესავებთან სტუმრობისას და დაღლილობის შესაძლებლობას თქვენთან ნამყოფი ნათესავების მიღებისას. ეს ნიშნავს, რომ ამ წინადადების სემანტიკურ კომპონენტში უნდა შევადაროთ ორი ერთმანეთისგან განსხვავებული სემანტიკური წარმოდგენა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს არ იქნება რუსული ენის შესახებ სემანტიკური ცოდნის ადეკვატური ასახვა.

სემანტიკა, როგორც დამოუკიდებელი ენობრივი დისციპლინა შედარებით ცოტა ხნის წინ, მე-19 საუკუნის ბოლოს გაჩნდა; თავად ტერმინი „სემანტიკა“ მეცნიერების დარგის აღსანიშნავად პირველად შემოიღო 1883 წელს ფრანგმა ენათმეცნიერმა მ. ბრეალმა, რომელიც დაინტერესებული იყო ლინგვისტური მნიშვნელობების ისტორიული განვითარებით. 1950-იანი წლების ბოლომდე მასთან ერთად ფართოდ გამოიყენებოდა ტერმინი „სემაზიოლოგია“, რომელიც ახლა მხოლოდ სემანტიკის ერთ-ერთი დარგის არც თუ ისე გავრცელებული სახელწოდებაა შემონახული. თუმცა სემანტიკის მართვასთან დაკავშირებული კითხვები წამოიჭრა და ასე თუ ისე გადაწყდა ჩვენთვის ცნობილ უძველეს ენობრივ ტრადიციებში. ბოლოს და ბოლოს, ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი, რომელიც გვაიძულებს, ყურადღება მივაქციოთ ენას, არის იმის გაუგებრობა, თუ რას ნიშნავს ჩვენთვის მიმართული ზეპირი თუ წერილობითი განცხადება (ტექსტი) ან მის ზოგიერთ ნაწილს. ამიტომ, ენის შესწავლაში დიდი ხანია მნიშვნელოვანი ადგილი ეკავა ცალკეული ნიშნების თუ მთლიანი ტექსტების ინტერპრეტაციას - ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს საქმიანობას სემანტიკის სფეროში. ამრიგად, ჩინეთში, უძველეს დროშიც კი შეიქმნა ლექსიკონები, რომლებიც შეიცავდა იეროგლიფების ინტერპრეტაციებს. ევროპაში ანტიკური და შუა საუკუნეების ფილოლოგები ადგენდნენ გლოსებს, ე.ი. წერილობით ძეგლებში გაუგებარი სიტყვების ინტერპრეტაცია. ლინგვისტური სემანტიკის მართლაც სწრაფი განვითარება დაიწყო 1960-იან წლებში; ამჟამად ის არის ენის მეცნიერების ერთ-ერთი ცენტრალური განყოფილება.

ევროპულ სამეცნიერო ტრადიციაში სიტყვებსა და „ნივთებს“ შორის ურთიერთობის საკითხი, ობიექტებს, რომლებზეც ისინი მოიხსენიებდნენ, პირველად დასვეს ძველმა ბერძენმა ფილოსოფოსებმა, მაგრამ დღემდე ამ ურთიერთობის სხვადასხვა ასპექტების გარკვევა გრძელდება. მოდით, უფრო ყურადღებით განვიხილოთ სიტყვის ურთიერთობა „ნივთთან“.

სიტყვები საშუალებას გვაძლევს აღვნიშნოთ საგნები მათი თანდასწრებითაც და არყოფნის შემთხვევაშიც - აღვნიშნოთ არა მხოლოდ ის, რაც არის „აქ“, არამედ ის, რაც არის „იქ“, არა მხოლოდ აწმყო, არამედ წარსული და მომავალი. რა თქმა უნდა, სიტყვა მხოლოდ ხმაურია, რომელიც რაღაცაზე სასაუბროდ გამოდგება; ამ ხმაურს თავისთავად აზრი არ აქვს, მაგრამ მას ენაში გამოყენების გზით იძენს. როდესაც ვსწავლობთ სიტყვების მნიშვნელობებს, ჩვენ ვსწავლობთ არა ბუნების რაიმე ფაქტს, როგორიც არის გრავიტაციის კანონი, არამედ ერთგვარი შეთანხმება იმის შესახებ, თუ რა ხმები ჩვეულებრივ უკავშირდება რა ნივთებს.

ენის სიტყვები, რომლებიც გამოიყენება მეტყველებაში, იძენს ატრიბუტს ან მითითებას მსოფლიოს იმ ობიექტებზე, რომლებზეც ნათქვამია. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მათ აქვთ უნარი „მიმართონ“ ობიექტებზე, შეიყვანონ ეს ობიექტები (რა თქმა უნდა, იდეალური ფორმით) ადრესატის ცნობიერებაში. (რა თქმა უნდა, უფრო ზუსტი იქნება იმის თქმა, რომ მეტყველებს სიტყვების გამოყენებით შეუძლიათ „მიმართონ“ სამყაროს ამა თუ იმ ფრაგმენტზე.) სამყაროს ერთეულს, რომელსაც ეს სიტყვა ეხება, მისი რეფერენტი ეწოდება. ასე რომ, თუ მე ვინმეს ავუხსნი მოვლენას, ვეტყვი: გუშინ ჩემი ფანჯრის ქვეშ ხე დავრგე, შემდეგ სიტყვა ხეეხება ერთ ინდივიდუალურ ერთეულს - იმ უნიკალურ ხეს, რომელიც გუშინ დავრგე ჩემი ფანჯრის ქვეშ. კარგად შეგვიძლია ვთქვათ, რომ სიტყვა ხეამ განცხადებაში იგულისხმება სწორედ ეს ხე, რომელიც მე დავრგე. შესაძლოა, ეს რეალური ინდივიდუალური არსი არის სიტყვის მნიშვნელობა ხე?

სემანტიკის შედარებით ახალგაზრდა ტენდენციის წარმომადგენლები, რომელსაც ჩვეულებრივ უწოდებენ "ძლიერ სემანტიკას" (ეს მოიცავს "ფორმალურ სემანტიკას" და სამოდელო-თეორიული სემანტიკის სხვა სახეობებს, ფორმალური ლოგიკის მიჰყვება ენისა და ენის ურთიერთობის ბუნების საკითხის გადაწყვეტაში. მსოფლიო), ამ კითხვაზე დადებით პასუხს გასცემდა. ნებისმიერ შემთხვევაში, „ძლიერი სემანტიკის“ თვალსაზრისით, ენის სემანტიკური აღწერის მიზანია უზრუნველყოს, რომ თითოეულმა ენობრივმა გამოთქმამ მიიღოს ინტერპრეტაცია სამყაროს ამა თუ იმ მოდელში, ე.ი. რათა დადგინდეს, შეესაბამება თუ არა მსოფლიო მოდელის რომელიმე ელემენტი (ან ელემენტების კონფიგურაცია) ამ გამოთქმას და თუ შეესაბამება, მაშინ რომელს. მაშასადამე, საცნობარო პრობლემები (სამყაროსთან დაკავშირება) „ძლიერი სემანტიკის“ ყურადღების ცენტრშია.

ამის საპირისპიროდ, უფრო ტრადიციული „სუსტი სემანტიკა“, ენისა და სამყაროს ურთიერთმიმართების შესწავლისას, პირდაპირ უთითებს ამ სამყაროში არსებულ ფაქტობრივ მდგომარეობას. იგი ცნობს თავისი კვლევის საგანს - ენობრივი გამონათქვამის მნიშვნელობას - არა თავად სამყაროს ელემენტს (ფრაგმენტს), რომელსაც ეს გამოთქმა ეხება, არამედ იმას, თუ როგორ აკეთებს ამას - გამოყენების იმ წესებს, იცოდა რომელია მშობლიური კონკრეტულ სიტუაციაში სპიკერს შეუძლია ან განახორციელოს მინიშნება სამყაროზე ამ გამოთქმის გამოყენებით, ან გაიგოს რას გულისხმობს იგი. მომავალში ამ პოზიციიდან განვიხილავთ სემანტიკის პრობლემებს.

თუ ვინმეს სურს გამოიგონოს სამყაროში სიტყვების გამოყენების პროცედურა, შეიძლება მას პირველ რიგში მოეჩვენოს, რომ ყოველი რეალური არსებისთვის რაღაც სიტყვა უნდა იყოს. მაგრამ ეს ასე რომ ყოფილიყო, მაშინ ამისთვის საჭირო სიტყვების რაოდენობა ისეთივე უსასრულო იქნებოდა, როგორც უსასრულოა ბუნებაში არსებული ნივთებისა და ურთიერთობების რაოდენობა. თუ მსოფლიოში ყველა ხეს ცალკე სიტყვა სჭირდებოდა, მაშინ რამდენიმე მილიონი სიტყვა დასჭირდებოდა მხოლოდ ხეებს, პლუს იგივე ყველა მწერისთვის, ბალახის ყველა პირისთვის და ა.შ. თუ ენას მოეთხოვებოდა "ერთი სიტყვა - ერთი რამ" პრინციპის დაცვა, მაშინ შეუძლებელი იქნებოდა ასეთი ენის გამოყენება.

ფაქტობრივად, არის რამდენიმე სიტყვა (შედარებით რამდენიმე მათგანი), რომლებიც რეალურად აღნიშნავენ ერთ ნივთს და მათ საკუთრივ სახელებს უწოდებენ, მაგ. ჰანს-კრისტიან ანდერსენიან პეკინი. მაგრამ სიტყვების უმეტესობა ეხება არა ცალკეულ ადამიანს ან ნივთს, არამედ საგნების ჯგუფს ან კლასს. ზოგადი სახელი ხეგამოიყენება თითოეული იმ მრავალი მილიარდი ნივთისთვის, რომელსაც ჩვენ ხეებს ვუწოდებთ. (ასევე არის სიტყვები, რომლებიც ასახელებენ ხეების ქვეკლასებს - ნეკერჩხალი,არყის,თელადა ა.შ. - მაგრამ ეს არის მცირე კლასების სახელები და არა ცალკეული ხეები.) გაიქეციარის მოქმედებების კლასის სახელი, რომელიც განსხვავდება სხვა მოქმედებებისგან, როგორიცაა სეირნობა ან სიარული. ლურჯიარის ფერების კლასის სახელი, რომელიც შეუფერხებლად ხდება მწვანე ერთი ბოლოდან და ლურჯი მეორეზე. ზემოთარის ურთიერთობების კლასის სახელი და არა შესაბამისი სახელი, ჩემი ჭერის ნათურასა და ჩემს მაგიდას შორის, რადგან ის ასევე ეხება თქვენს ჭერის ნათურას და თქვენს მაგიდას, ისევე როგორც უამრავი სხვა ურთიერთობა. ამრიგად, ენებმა მიაღწიეს აუცილებელ ეკონომიას კლასების სახელების გამოყენებით. კლასს, ან იმ ერთეულთა ერთობლიობას, რომლებთან დაკავშირებითაც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოცემული ენობრივი გამოთქმა (კერძოდ, სიტყვა), ეწოდება ამ გამონათქვამის აღნიშვნას ან გაფართოებას (თუმცა ხშირად ტერმინი „აღნიშვნა“ ასევე გამოიყენება როგორც ზემოთ შემოყვანილი ტერმინის „რეფერენტის“ სინონიმი). სემანტიკაში სიტყვის მნიშვნელობის განსაზღვრის ერთ-ერთ არსებულ მიდგომში, მნიშვნელობა არის ზუსტად დენოტაცია - ერთეულთა ერთობლიობა, რომელთა აღნიშვნა შესაძლებელია მოცემული სიტყვის გამოყენებით. მაგრამ უფრო გავრცელებულია მნიშვნელობის სხვა გაგება, რომელშიც იგი იდენტიფიცირებულია მისი გამოყენების პირობებთან.

რაც საშუალებას გვაძლევს გამოვიყენოთ შედარებით მცირე რაოდენობის სიტყვა ამდენი რამისთვის არის მსგავსება. ჩვენ ერთსა და იმავე სახელს ვუწოდებთ საგნებს, რომლებიც საკმარისად ჰგავს ერთმანეთს. ხეები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან ზომით, ფორმით და ფოთლების განაწილებით, მაგრამ მათ აქვთ მსგავსი თვისებები, რაც საშუალებას აძლევს მათ ხეები ეწოდოს. როდესაც ჩვენ გვსურს გავამახვილოთ ყურადღება ამ გიგანტურ ზოგად კლასში არსებულ განსხვავებებზე, ჩვენ ვეძებთ უფრო დეტალურ მსგავსებებს მცირე ჯგუფებში და ამგვარად განვსაზღვრავთ ხეების ცალკეულ სახეობებს. დაბოლოს, თუ განზრახული გვაქვს განმეორებით აღვნიშნოთ კონკრეტული ხე, შეგვიძლია მივცეთ მას შესაბამისი სახელი (მაგალითად, თელა პოვარსკაიაზე) მსგავსია, როგორ ვასახელებთ ბავშვს ან შინაურ ცხოველს.

გარდა ლინგვისტური რესურსების მიღწეული ეკონომიისა, ზოგადი სახელების არსებობას კიდევ ერთი უპირატესობა აქვს: ის ხაზს უსვამს მსგავსებებს შორის, რომლებიც მრავალი თვალსაზრისით განსხვავდება ერთმანეთისგან. პომერანელები და რუსული გრეიჰაუნდები ძალიან არ ჰგვანან ერთმანეთს, მაგრამ ორივე ეკუთვნის ძაღლების კლასს. Hottentot და ამერიკელი მწარმოებელი მრავალი თვალსაზრისით ერთმანეთისგან განსხვავდებიან ფიზიკურად და სულიერად, მაგრამ ორივე ეკუთვნის მამაკაცთა კლასს. თუმცა, საერთო არსებითი სახელების არსებობას თან სდევს შესაძლო ნაკლიც: განსხვავებული ნივთების განურჩეველი ერთობლიობამ შეიძლება გვაიძულებს გავითვალისწინოთ მხოლოდ საგნებს შორის მსგავსება და არა განსხვავებები და, შესაბამისად, არ ვიფიქროთ იმ განმასხვავებელ მახასიათებლებზე, რომლებიც ახასიათებს. ესა თუ ის ცალკეული ნივთი, როგორც ინდივიდი, მაგრამ ეტიკეტის შესახებ, რომელიც დგას ამ ნივთზე (ანუ ზოგადი ტერმინი, რომელიც გამოიყენება იმავე კლასის ყველა ნივთზე). "კიდევ ერთი პენსიონერი", - ფიქრობს გამყიდველი და ფიქრობს ექსკლუზიურად ეტიკეტებზე და სტერეოტიპებზე.

ეს მსგავსება საგნებს შორის, რა თქმა უნდა, ბუნებაში არსებობს ენის გამოყენებამდე და დამოუკიდებლად. მაგრამ საგნების უთვალავი მსგავსებიდან რომელი გახდება კლასიფიკაციის საფუძველი, დამოკიდებულია ადამიანებზე და მათ ინტერესებზე. ბიოლოგები ჩვეულებრივ იყენებენ ჩონჩხის სტრუქტურას, როგორც საფუძველს ფრინველებისა და ძუძუმწოვრების გარკვეულ სახეობებად და ქვესახეობებად კლასიფიკაციისთვის: თუ ფრინველს აქვს ერთი ძვლის სტრუქტურა, მაშინ ის კლასიფიცირდება X კლასში, ხოლო თუ აქვს მეორე, მაშინ Y კლასში. ეს შესაძლებელი იქნება. ფრინველების კლასიფიკაცია არა სტრუქტურის ჩონჩხის, არამედ ფერის მიხედვით: მაშინ ყველა ყვითელი ფრინველი მიიღებდა ერთ ზოგად სახელს და ყველა წითელი ფრინველი მიიღებდა მეორეს, მიუხედავად სხვა მახასიათებლებისა. ბიოლოგებს ჯერ არ აქვთ კლასიფიცირებული ცხოველები ამ გზით, ძირითადად იმიტომ, რომ შთამომავლებს რეგულარულად აქვთ იგივე ჩონჩხის სტრუქტურა, რაც მშობლებს აქვთ და არა იმავე ფერის, და ბიოლოგებს სურთ, რომ შთამომავლებს იგივე სახელი დაერქვას, როგორც მშობლებს. მაგრამ ეს არის ხალხის გადაწყვეტილება და არა ბუნებით; ბუნებრივი საგნები ჩვენს წინაშე არ ჩნდება ეტიკეტებით, რომლებიც გვეუბნებიან, რომელ კლასიფიკაციებში შედის ისინი. განსხვავებული ინტერესების მქონე ადამიანთა სხვადასხვა ჯგუფი საგნებს განსხვავებულად ახარისხებს: ცხოველი შეიძლება კლასიფიცირდეს ბიოლოგების მიერ ერთ კლასიფიკაციაში, ბეწვის მწარმოებლების მიხედვით მეორეში და მთრიმლავების მიერ მეორეში.

ბუნებრივი ობიექტების კლასიფიკაციის სათაურებში მოთავსება ხშირად მარტივი საკითხია. მაგალითად, ცხოველებს, რომლებსაც ძაღლებს უწოდებენ, ჩვეულებრივ აქვთ გრძელი ცხვირი და ყეფა და კუდს ატრიალებენ, როდესაც ისინი ბედნიერები ან აღელვებულები არიან. ადამიანების მიერ დამზადებული ნივთები ასევე ხშირად საკმაოდ მარტივად იყოფა კონკრეტულ სათაურებში: ეს შენობა მიეკუთვნება (საცხოვრებელი) სახლების კლასს, შემდეგ ავტოფარეხების კლასს და ის ფარდულების კლასს და ა.შ. მაგრამ აქ ჩნდება პრობლემა: თუ ადამიანი, ვთქვათ, ცხოვრობს ავტოფარეხში ან ბეღელში, მაშინ ეს სტრუქტურა ასევე არ არის მისი სახლი? თუ ავტოფარეხს ოდესღაც მანქანების შესანახად იყენებდნენ, ბოლო წლებში კი შეშას ინახავდნენ, ახლა ის ფარდულია? ვანიჭებთ თუ არა სტრუქტურას კონკრეტულ კლასს მისი გარეგნობის მიხედვით, ან იმ მიზნის საფუძველზე, რისთვისაც იგი თავდაპირველად შეიქმნა, ან იმის მიხედვით, თუ რისთვის გამოიყენება ამჟამად? ცხადია, კონკრეტული ობიექტის კლასზე მინიჭების მეთოდი დამოკიდებულია კრიტერიუმზე, რომელსაც ვიყენებთ და ჩვენ ვირჩევთ კრიტერიუმს იმის მიხედვით, თუ რა სახის დაჯგუფებები გვაინტერესებს ყველაზე მეტად.

ლექსიკონის განმარტება

საერთო არსებითი სახელების გამოყენებისას, მაშინვე ჩნდება ცხადი კითხვა, როგორი იქნება ჩვენი კრიტერიუმები ნებისმიერი ასეთი სიტყვის გამოყენებისთვის: რა პირობები უნდა იყოს მოცემული იმის დასადგენად, როდის უნდა გამოვიყენოთ ეს კონკრეტული სიტყვა და არა სხვა? ჩვენ დარწმუნებულები ვართ, რომ რეალობის ობიექტებს აქვთ მსგავსება ერთმანეთთან, ე.ი. საერთო თვისებები. რამდენი თვისებაც არ უნდა აერთიანებს მოცემულ ობიექტს სხვა ობიექტთან, ობიექტის განმსაზღვრელი (განმასხვავებელი) ნიშნებია მხოლოდ ის ნიშნები, რომელთა არარსებობის შემთხვევაში მოცემული სიტყვა საერთოდ არ გამოიყენება მოცემულ ობიექტზე. გეომეტრიულ ფიგურას სამკუთხედს არ დავარქმევთ, თუ მას არ აქვს შემდეგი სამი მახასიათებელი: ეს არის ფიგურა (1) ბრტყელი, (2) დახურული, (3) შემოსაზღვრული სამი სწორი ხაზით. თვისებები, რომლებიც ემსახურება სიტყვის გამოყენებადობის პირობას, მთლიანობაში, ქმნიან სიტყვის მნიშვნელობას (ტერმინი გამოიყენა შუა საუკუნეების სქოლასტიკოსმა იოანე სოლსბერის) ან, სხვა ტერმინოლოგიით, მის განზრახვაზე.

სიტყვის აღნიშვნისაგან განსხვავებით, რომელიც წარმოადგენს სიტყვით დასახელებული საგნების ან სიტუაციების კლასს, significat არ არის თავად კლასი, არამედ ის მახასიათებელი, რომლის საფუძველზეც ეს ობიექტები/სიტუაციები გაერთიანებულია მოცემულ კლასში და კონტრასტირდება კლასში. სხვა კლასები. ტრადიციულ სემანტიკაში სიტყვის მნიშვნელობა ენაში განიხილება მის მნიშვნელოვნად და არა მის აღმნიშვნელად. ამავე დროს, მიჩნეულია, რომ სიტყვა აღნიშნავს „ნივთს“ (აღნიშვნა) არა პირდაპირ, არამედ ირიბად, აღმნიშვნელის მეშვეობით, განიხილება როგორც კონცეფცია საგანთა მოცემული კლასის შესახებ, რომელიც არსებობს ადამიანის გონებაში.

ბევრი მეცნიერი ახლა აღიარებს სიტყვის ენობრივი მნიშვნელობისა და ამ სიტყვასთან დაკავშირებული გონებრივი შინაარსის - ცნების გარჩევის აუცილებლობას. ენობრივი მნიშვნელობაც და ცნებაც აზროვნების კატეგორიებია. ორივე არის სამყაროს ანარეკლი ჩვენს ცნობიერებაში. მაგრამ ეს არის სხვადასხვა სახის ასახვა. თუ ცნება არის სრული (შემეცნების მოცემულ დონეზე) ასახვა ცნობიერებაში გარკვეული კატეგორიის ობიექტების ან ფენომენების მახასიათებლების შესახებ, მაშინ ენობრივი მნიშვნელობა ასახავს მხოლოდ მათ განმასხვავებელ მახასიათებლებს. ასე რომ, სიტყვის მნიშვნელობით მდინარემოიცავს მდინარის ცნების ისეთ „განსხვავებულ მახასიათებლებს“, როგორიცაა „რეზერვუარი“, „დახურული“, „ბუნებრივი წარმოშობა“, „საკმაოდ დიდი ზომის“, რომლის მიხედვითაც ობიექტი ე.წ. მდინარე, განსხვავდება ობიექტებისგან ე.წ თხრილი, ზღვით, აუზით, ტბა, ნაკადი. მდინარის კონცეფცია, მონაცემების გარდა, მოიცავს სხვა მახასიათებლებს, მაგალითად, „იკვებება მისი აუზის ზედაპირული და მიწისქვეშა ნაკადიდან“. შეიძლება ითქვას, რომ სიტყვის მნიშვნელობა შეესაბამება საგნის „გულუბრყვილო“, ყოველდღიურ კონცეფციას (მეცნიერულისგან განსხვავებით). მნიშვნელოვანია, რომ ობიექტის მახასიათებლები, რომლებიც შედის გარკვეული სიტყვის მნიშვნელობაში, შეიძლება არ ემთხვეოდეს იმ მახასიათებლებს, რომლებიც ქმნიან შესაბამის სამეცნიერო კონცეფციას. ენობრივი მნიშვნელობის შეუსაბამობის კლასიკური მაგალითი, რომელიც განასახიერებს ნივთის გულუბრყვილო იდეას და შესაბამის მეცნიერულ კონცეფციას, მოგვცა რუსმა ენათმეცნიერმა ლ.ვ. დაფიქსირებულია მის განმარტებაში, რომელიც მოცემულია გეომეტრიით: „სწორი ხაზი არის უმოკლესი მანძილი ორ წერტილს შორის“. სწორი ხაზილიტერატურულ ენაში აქვს მნიშვნელობა, რომელიც არ ემთხვევა ამ სამეცნიერო კონცეფციას. ყოველდღიურ ცხოვრებაში ჩვენ ვუწოდებთ სწორ ხაზს, რომელიც არ გადაიხრება არც მარჯვნივ და არც მარცხნივ (და არც ზემოთ და არც ქვემოთ).

ამგვარად, ენაში გარკვეული სიტყვის მნიშვნელობის აღწერა ან მისი ინტერპრეტაცია ნიშნავს ამა თუ იმ ფორმით ჩამოთვლას „ნივთის“ ყველა იმ მახასიათებლისა, რომლებიც ინდივიდუალურად არის აუცილებელი და ერთობლივად საკმარისი პირობა მოცემული სიტყვის გამოყენებით მისი აღსანიშნავად. . სწორედ ასეთი განმასხვავებელი (განმსაზღვრელი, დამახასიათებელი) ნიშნები უნდა შედიოდეს განმარტებით ლექსიკონებში სიტყვების განმარტებაში.

ობიექტის მახასიათებლებს, რომლებიც არ შედის მის ლექსიკონის განმარტებაში, ეწოდება თანმხლები თვისებები. თუ ამ ატრიბუტს ფლობს ყველა ობიექტი, რომელზეც მოცემული სიტყვაა გამოყენებული, მაშინ ასეთ ატრიბუტს უნივერსალური თანმხლები ატრიბუტი ეწოდება. ასე რომ, თუ ქიმიური ფორმულა H 2 O განიხილება როგორც წყლის განმარტება, მაშინ ისეთი ნიშნები, როგორიცაა გაყინვა ნულოვან გრადუს ცელსიუსზე, გამჭვირვალობა და გარკვეული წონის მქონე ერთეულ მოცულობაზე, იქნება წყლის უნივერსალური თანმხლები ნიშნები, რადგან წყლის ნებისმიერი მაგალითი აქვს ეს თვისებები. მახასიათებლის განმასხვავებელი ტესტი ასეთია: თუ ეს თვისება არ არსებობდა, მიუხედავად იმისა, რომ ყველა სხვა იყო, მაინც დავახარისხებდით ამ ნივთს X კლასში? თუ პასუხი უარყოფითია, მაშინ ეს ნიშანი გამორჩეულია.

არსებობს მრავალი ისეთი თვისებათა კომბინაცია, რისთვისაც საჭიროდ არ მიგვაჩნია კონკრეტულად სიტყვის გამოგონება. მაგალითად, ჩვენ შეგვიძლია მივცეთ ზოგადი სახელი ყველა არსებას, რომელსაც აქვს ოთხი ფეხი და ბუმბული; მაგრამ რადგან ჩვენ ჯერ არ აღმოვაჩინეთ რაიმე არსება, რომელსაც აქვს სიმბოლოთა ეს კომბინაცია, მიზანშეწონილად არ მიგვაჩნია ასეთი არსების რაიმე ზოგადი სახელის ქონა. ზოგადი სახელის გამოგონებით, რომელიც მინიჭებული აქვს ნებისმიერ ობიექტს, რომელსაც აქვს მახასიათებლების მოცემული კომბინაცია, ჩვენ ვეთანხმებით განმარტებას, და როდესაც ვადგენთ ან გადმოვცემთ მახასიათებლების რომელი კომბინაცია უკვე დასახელებულია გარკვეული სიტყვით, მაშინ ვაძლევთ განმარტებას. სახელშეკრულებო განმარტებები, ისევე როგორც ბრძანებები და ვარაუდები, არ არის არც ჭეშმარიტი და არც მცდარი; მაგრამ შეტყობინებაში შეტანილ განმარტებებს აქვთ ჭეშმარიტი/მცდარი თვისება, რადგან განცხადება, რომ გარკვეული სიტყვა უკვე გამოიყენება მოცემულ ენაში ნებისმიერი ობიექტის აღსანიშნავად, რომელსაც აქვს გარკვეული მახასიათებლების ნაკრები, არის ჭეშმარიტი ან მცდარი.

ტერმინის „განმარტება“ ან „განმარტება“ ყველაზე ზოგადია და ლექსიკონები ცდილობენ მოგვაწოდონ განმარტებები ზუსტად ამ გაგებით. ვინაიდან ასეთი განმარტებები წარმოადგენს სიტყვის მნიშვნელობის ზუსტად ჩამოყალიბების მცდელობას, მათ შეიძლება ეწოდოს საგულისხმო ან აღმნიშვნელი. მაგრამ სიტყვის მნიშვნელობის მაქსიმალურად ფართო გაგებით განსაზღვრა ნიშნავს გარკვეულწილად იმის მითითებას, თუ რას ნიშნავს ეს სიტყვა ზოგადად. ამ მიზნის მისაღწევად რამდენიმე გზა არსებობს. მოდით შევხედოთ მათ თანმიმდევრობით.

მნიშვნელოვანი ან აღმნიშვნელი განმარტებები.

ტრადიციულად, სიტყვის მნიშვნელობის დასადგენად ყველაზე ზუსტი გზა არის იმ მახასიათებლების ჩამონათვალის მითითება, რომელიც უნდა ჰქონდეს ობიექტს, რათა მოცემული სიტყვა (ან ფრაზა) მასზე იყოს გამოყენებული. ეს არის ზუსტად ის, რაც ჩვენ გავაკეთეთ ზემოთ მაგალითებში "სამკუთხედით" ან "მდინარეთი". ამას ეწოდება აღმნიშვნელი განმარტება; ნათქვამია, რომ სიტყვა აღნიშნავს იმ მახასიათებლებს, რაც საგანს უნდა ჰქონდეს, რომ ეს სიტყვა მასზე იყოს გამოყენებული.

დენოტაციური განმარტება.

ხშირად (თუ არა უმეტეს შემთხვევაში) ადამიანებს არ აქვთ მკაფიო გაგება, თუ რა არის რაღაცის განმასხვავებელი მახასიათებლები; მათ მხოლოდ ის იციან, რომ ეს სიტყვა გარკვეულ კონკრეტულ პირებს ეხება. ”მე არ ვიცი როგორ განვსაზღვრო ფრინველის ცნება,” შეიძლება თქვას ვინმემ, ”მაგრამ მე ვიცი, რომ ბეღურა არის ჩიტი, შაშვი არის ჩიტი და პოლი თუთიყუში ასევე ჩიტია”. მომხსენებელი ახსენებს გარკვეულ ინდივიდებს ან ქვეკლასებს, რომლებზეც ეს ტერმინი გამოიყენება; იმათ. იგი ახსენებს სიტყვის ზოგიერთ აღნიშვნას მისი მნიშვნელობის ინტერპრეტაციისთვის.

ცხადია, როგორც სიტყვის ჩვეულებრივ მნიშვნელობის ინტერპრეტაციის საშუალება, ასეთი განმარტება ნაკლებად დამაკმაყოფილებელია, ვიდრე მნიშვნელოვნების მიცემა. თუ ვიცით სიტყვის მნიშვნელობა, ვიცით მისი გამოყენების წესი (მსგავსი ისაა, რისი მიცემასაც ცდილობენ ლექსიკონებში) - ვიცით, რა პირობებში უნდა იქნას გამოყენებული მოცემული სიტყვა მოცემულ სიტუაციაში. მაგრამ როდესაც ჩვენ ვსწავლობთ სიტყვის ერთ, ორ ან თუნდაც ას აღნიშვნას, ჩვენ არ ვიცით სხვა რაზე შეიძლება გამოვიყენოთ იგი, რადგან ჯერ არ გვაქვს ზოგადი წესი. თუ ვინმემ იცის, რომ ბეღურები და შავები ჩიტები არიან, მაშინ მან ჯერ არ იცის, სხვა რაზე გამოიყენება ეს სიტყვა. ჩიტი. ასი შემთხვევის შემდეგ, იმის გათვალისწინებით, თუ რა საერთო თვისებები აქვს ყველა დანიშნულ ნივთს, შესაძლებელი იქნება რაღაც აზრამდე მისვლა; მაგრამ საუკეთესო შემთხვევაში ეს იქნება განათლებული გამოცნობა. ფრინველების გამოჩენის ასობით შემთხვევის ჩაწერის შემდეგ შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ჩიტი არის ის, რაც დაფრინავს. რა თქმა უნდა, ეს დასკვნა მცდარი იქნება: ღამურები დაფრინავენ, მაგრამ არ არიან ჩიტები, სირაქლემები კი ჩიტები არიან, მაგრამ არ დაფრინავენ. აღნიშვნით ამის სწავლა შეუძლებელია, თუ ისე არ მოხდა, რომ სირაქლემას აღნიშვნაში ჩამოთვლილიყო; მაგრამ ესეც არ ნიშნავს სიტყვის გამოყენების წესების ცოდნას ჩიტი; შეიძლება მხოლოდ დავასკვნათ, რომ როგორიც არ უნდა იყოს ეს წესი, ის არ შეიცავს ისეთ თვისებას, როგორიცაა ფრენის შესაძლებლობა.

უფრო მეტიც, არის სიტყვებიც, რომლებსაც საერთოდ არ აქვთ აღმნიშვნელი. რამდენადაც ცნობილია, ელფები და ბრაუნი ბუნებაში არ არსებობს; ამიტომ, ამ სიტყვებს რეალურ სამყაროში საერთოდ არ აქვთ აღნიშვნა. ჩვენ ვეთანხმებით, რომ ისინი არსებობენ მხოლოდ ადამიანის წარმოსახვაში - შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მხოლოდ გამონათქვამებს აქვთ დენოტაცია ელფის გამოსახულებადა ბრაუნის გამოსახულება. თუმცა ამ სიტყვებს აზრიც აქვს და ირლანდიური მითების რომელიმე მკითხველს რომ ჰქონოდა ამ არსებებთან შეხვედრის შანსი, იცოდა ერთი მეორისგან გარჩევა. იმისდა მიუხედავად, რომ ამ სიტყვებს არ აქვთ აღნიშვნები, მათ აქვთ ძალიან მკაფიო მნიშვნელოვანი განმარტებები, ასე რომ, ნებისმიერი არსება, რომელსაც აქვს საჭირო განმასხვავებელი ნიშნები, შეიძლება იყოს იდენტიფიცირებული, როგორც ელფი ან ბრაუნი.

უხეში განმარტებები.

მოჩვენებითი განმარტება მსგავსია დენოტაციური განმარტებისა, მაგრამ ფრინველების მაგალითების მოხსენიების ნაცვლად (რაც უაზრო იქნება, თუ მსმენელმა ჯერ არ იცის სიტყვების მნიშვნელობა. ბეღურადა შაშვი) აჩვენებს ან წარმოადგენს ამ მაგალითებს. ნებისმიერი ბავშვი, რომელიც სწავლობს სიტყვების მნიშვნელობას, ამას აკეთებს გამოხატული განმარტებების გამოყენებით. ვინც წინასწარ არ იცის რაიმე სიტყვის მნიშვნელობა, სხვა სიტყვები არ დაეხმარება.

არის სიტყვები, რომელთა მნიშვნელობებს ადამიანები ჩვეულებრივ სწავლობენ აშკარად, თუმცა მათი სწავლა სხვა გზითაც შეიძლებოდა. რას ნიშნავს სიტყვა ექვსკუთხედიჩვენ შეგვიძლია ვისწავლოთ მისი მნიშვნელოვანი განმარტებიდან: „ნებისმიერი ბრტყელი დახურული ფიგურა, რომელსაც აქვს ექვსი გვერდი, რომლებიც სწორი ხაზებია“ - მაგრამ ასევე შეგვიძლია ვისწავლოთ ის ექვსკუთხედის ჩვენთვის ნაჩვენები ნახატიდან. თუმცა არის რამდენიმე სიტყვა, რომლის მნიშვნელობაც, როგორც ჩანს, მხოლოდ ოსტატურად შეიძლება ვისწავლოთ, მაგალითად, ჩვენი უმარტივესი სენსორული შთაბეჭდილებების სახელები. შეუძლია თუ არა დაბადებიდან ბრმა ადამიანმა გაარკვიოს რას ნიშნავს სიტყვა? წითელი, თუ ვერასოდეს დაინახავდა წითელს? ვინმეს შეუძლია გაიგოს ეს რა არის ტკივილიან გაბრაზება, თუ თვითონ არასოდეს განუცდია ეს გრძნობები? სიტყვები ვერ ჩაანაცვლებს შთაბეჭდილებებს, ისინი მხოლოდ დაგვეხმარება იმ შთაბეჭდილებების ამოცნობაში, რაც უკვე მივიღეთ.

მეორე მხრივ, არის სიტყვებიც, რომელთა მნიშვნელობების ჩვენება ან მითითება შეუძლებელია, მაგრამ უნდა განისაზღვროს სიტყვიერად, ე.ი. სხვა სიტყვების გამოყენება ან ზოგჯერ სიტყვების კომბინაციების გამოყენება ჟესტებით: რეალობა,ყოფნა,შინაარსი,განმარტებადა ტერმინების უმეტესობა გამოიყენება ზოგიერთ აბსტრაქტულ დისციპლინაში, როგორიცაა ფილოსოფია.

ინფორმაცია, რომელიც დაკავშირებულია კონკრეტულ სიტყვასთან, არ შემოიფარგლება მისი მნიშვნელობით. სიტყვებს ასევე აქვთ კონოტაცია (ზოგჯერ სემანტიკურ ასოციაციებსაც უწოდებენ), რომლებიც არ შედის სიტყვების მნიშვნელობებში მკაცრი გაგებით და, შესაბამისად, არ აისახება მათ ინტერპრეტაციებში. სიტყვის კონოტაციები გამოხატული კონცეფციის უმნიშვნელო, მაგრამ სტაბილური ნიშნებია, რომლებიც მოცემულ კულტურაში მიეკუთვნება რეალობის შესაბამის ობიექტს ან ფენომენს. კონოტაციის მაგალითია სიტყვაში „სიჯიუტის“ და „სისულელის“ ნიშნები. ვირი, "ერთფეროვნების" ნიშანი ერთი სიტყვით კვნესა, ერთი სიტყვით "სიჩქარის" და "უსრულობის" ნიშნები ქარი.

ასე რომ, სემანტიკაში სიტყვის მნიშვნელობის განსაზღვრის ყველაზე ზუსტი ან, ნებისმიერ შემთხვევაში, სასურველი გზა განიხილება (ან სულ ცოტა ხნის წინ განიხილებოდა) სმ. შემეცნებითი ლინგვისტიკა) აკონკრეტებს იმ მახასიათებლების ჩამონათვალს, რომელიც უნდა ჰქონდეს ობიექტს იმისათვის, რომ მოცემული სიტყვა (ან ფრაზა) იყოს გამოყენებული მასზე. მაგრამ როგორ იდენტიფიცირდება ის მახასიათებლები, რომლებიც ქმნიან ინტერპრეტაციას?

სემანტიკური ურთიერთობები

სიტყვის ინტერპრეტაციაში გამოყენებული თვისებების იდენტიფიცირება ხორციელდება ამ სიტყვის სხვა მნიშვნელობით მასთან ახლოს მყოფ სიტყვებთან შედარების საფუძველზე, ე.ი. დაკავშირებულია იმავე საგანთან ან კონცეპტუალურ სფეროსთან. სიტყვების ჯგუფის აღსანიშნავად, რომლებიც დაკავშირებულია იდეების იმავე ველთან და თითქოს უკვალოდ, ყოფენ მას ამ სიტყვების მნიშვნელობის შესაბამის ნაწილებად, გერმანელმა ენათმეცნიერმა ჯ. ტრიერმა შემოიტანა სემანტიკური ველის ცნება. სემანტიკური ველების მაგალითები: დროის ველი, პირუტყვის ველი, ნათესაური სახელების ველი, ფერის აღნიშვნების ველი, მოძრაობის ველის ზმნები, მიმართულების წინადადებების ველი და ა.შ. სემანტიკური ველის ფარგლებში სიტყვები ურთიერთკავშირშია სემანტიკური ურთიერთობებით. ამგვარი ურთიერთობების ტიპების დადგენა და მათი არსებობის იდენტიფიცირება სიტყვებს შორის კონკრეტულ სემანტიკურ ველებში ტრადიციულად განიხილება ლექსიკური სემანტიკის ერთ-ერთ მთავარ ამოცანად.

ლექსიკაში ჩვეულებრივია განასხვავოთ სემანტიკური ურთიერთობების შემდეგი ტიპები.

სინონიმი.

ეს ტიპი მოიცავს ურთიერთობებს, რომლებიც დაფუძნებულია ღირებულებების სრულ ან ნაწილობრივ დამთხვევაზე. სინონიმური ურთიერთობით დაკავშირებულ სიტყვებს სინონიმები ეწოდება. იმისდა მიხედვით, დაშვებულია თუ არა საერთოდ სიტყვების მნიშვნელობის განსხვავება და, თუ ასეა, რა სახის განსხვავებაა დაშვებული, განასხვავებენ სინონიმებისა და სინონიმების სახეობებს. სრული ან ზუსტი სინონიმიის მიმართება აკავშირებს სიტყვებს, რომლებიც არ ამჟღავნებენ რაიმე სემანტიკურ განსხვავებას. ზუსტი სინონიმი იშვიათი მოვლენაა, რომელიც, როგორც წესი, აიხსნება ერთი და იგივე შინაარსის სხვადასხვა ფორმალური საშუალებებით კოდირების სიჭარბით. რუსულ ენაზე ზუსტი სინონიმების კანდიდატების მაგალითები: ჰიპოპოტამი - ჰიპოპოტამი; სროლა - ჩააგდოს;შეხედე შეხედე; პლებისციტი - რეფერენდუმი; ყველგან - ყველგან; დაიძინე - დაიძინე.თუ ორი სიტყვის მნიშვნელობები ყველაფერში ემთხვევა, გარდა მათი მნიშვნელობის გამომხატველ-შეფასებითი ელემენტებისა, მაშინ მათ დამაკავშირებელ ურთიერთობას ეწოდება (გამომსახველ-) სტილისტური სინონიმი. ექსპრესიულ-სტილისტური სინონიმების მაგალითები: გაქცევა - გაქცევა - გაქცევაან ინგლისური პოლიციელი - პოლიციელი"პოლიციის ოფიცერი".

სიტყვებს, რომელთა მნიშვნელობები საკმაოდ ახლოსაა, მაგრამ ასევე შეიცავს მათ გამორჩეულ თვისებებს, კვაზისინონიმები ეწოდება. მაგალითად, სიტყვები კვაზი-სინონიმებია შეკვეთადა მოთხოვნა: ორივე გულისხმობს ადრესატის წახალისებას მოქმედებისკენ, რომელიც მან, მოტივატორის თვალსაზრისით, უნდა შეასრულოს. Მაგრამ თუ შეკვეთაშეიძლება იყოს მხოლოდ ის, ვინც ამა თუ იმ გზით აკონტროლებს სიტუაციას (მისი ავტორიტეტის, სოციალური სტატუსის ან უბრალოდ ხელში იარაღის წყალობით), მაშინ მოთხოვნაშესაძლოა ვინმე, ვინც არ არის სიტუაციის ოსტატი, მაგრამ თვლის, რომ ამ შემთხვევაში კანონი ან სხვა სამართლებრივი ნორმა მის მხარესაა. ამგვარად, რიგითმა ადამიანმა, რომლის პასპორტიც პოლიციელმა აიღო, შეიძლება მოთხოვნა, მაგრამ არა შეკვეთადაუბრუნე ამ უკანასკნელს. კვაზისინონიმიის სახეობებს შორის გამოირჩევა ჰიპონიმია და შეუთავსებლობა.

ჰიპონიმია.

ჰიპონიმიური, ანუ გვარ-სახეობათა მიმართება აკავშირებს ერთეულთა ან ფენომენთა გვარის აღმნიშვნელ სიტყვას ამ გვარში გამორჩეული სახეობების აღმნიშვნელ სიტყვებთან. სიტყვები წყვილებში დაკავშირებულია ამ ურთიერთობით ხე - მუხა; ნათესავი - ძმისშვილი;ფერი - ლურჯი;გადაადგილება - წადი;ჭურჭელი - მინა.სიტყვას, რომელიც გამოხატავს უფრო ზოგად კონცეფციას ამ ტიპის სემანტიკური ურთიერთობისას, ეწოდება ჰიპერნიმი, ხოლო სიტყვას, რომელიც აღნიშნავს კონკრეტულ შემთხვევას, კონკრეტული ტიპის ობიექტის ან ფენომენის ტიპს, ეწოდება ჰიპონიმი. სიტყვებს, რომლებსაც აქვთ საერთო ჰიპერნიმი, ეწოდება კოჰიპონიმები (ან კოჰიპონიმები). დიახ, სიტყვა ხეარის ჰიპერნიმი სიტყვებთან მიმართებაში მუხა,ნაცარი,არყის,პალმა,საქსაულიდა ა.შ., რომლებიც კოჰიპონიმებია.

შეუთავსებლობა

არის კავშირი კოჰიპონიმებს შორის. ამრიგად, შეუთავსებლობასთან დაკავშირებით არის სიტყვები დედადა მამა,წადიდა გაშვება,ტკბილიდა მარილიანიდა ასე შემდეგ. ეს სიტყვები შეუთავსებელია იმ გაგებით, რომ მათ არ შეუძლიათ ერთდროულად დაახასიათონ ერთი და იგივე ფენომენი ან მიმართონ ერთსა და იმავე საგანს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შეუთავსებლობის მიმართებით დაკავშირებული სიტყვების აღნიშვნები (გაფართოებები) არ იკვეთება, მიუხედავად იმისა, რომ მათ მნიშვნელობებს აქვთ საერთო ნაწილი - მახასიათებლების ერთობლიობა, რომლებიც ქმნიან მათი საერთო ჰიპერონიმის მნიშვნელოვნებას. ეს არის განსხვავება შეუთავსებლობასა და მნიშვნელობის მარტივ განსხვავებას შორის. დიახ, სიტყვები ახალგაზრდა კაციდა პოეტიაქვთ სხვადასხვა მნიშვნელობა, მაგრამ მათ არ უკავშირდება შეუთავსებლობის მიმართება (ბევრი ახალგაზრდა და პოეტი შეიძლება იკვეთოს), ხოლო სიტყვები ახალგაზრდა კაციდა მოხუცი კაციმნიშვნელობით შეუთავსებელი. სიტყვები შეიძლება იყოს შეუთავსებლობის კავშირში იმ შემთხვევაშიც კი, როდესაც ენას არ გააჩნია ზოგადი ზოგადი კონცეფციის გამომხატველი სიტყვა, რომლის ტიპებსაც ეს სიტყვები აღნიშნავს. ასე, მაგალითად, არ არსებობს სიტყვა, რომელიც გამოხატავს ზოგად კონცეფციას იმ სიტყვებისთვის, რომლებიც შეუთავსებლობის კავშირშია. წარჩინებული სტუდენტი,კარგი ბიჭი,C სტუდენტიდა ა.შ.

ნაწილობრივ-მთლიანი ურთიერთობა

აკავშირებს ობიექტის სახელს მისი შემადგენელი ნაწილების სახელებთან. დიახ, სიტყვა ხეურთიერთობით დაკავშირებული "ნაწილი - მთელი" სიტყვებით ფილიალი,ფურცელი,მაგისტრალური,ფესვები. IN განსხვავება გარკვეული სახეობის წარმომადგენლებისგან, რომელთაგან თითოეული ასევე არის შესაბამისი გვარის წარმომადგენელი (მაგალითად, მუხა / არყი / მურყანიდა ასე შემდეგ. არსი ხეები), მთელის არც ერთი ნაწილი არ არის თავისთავად მთლიანი (მაგ., არც ერთი ფილიალი, არც ერთი ფურცელი, არც ერთი მაგისტრალური, არც ერთი ფესვებიარ ჭამო ხე).

ანტონიმია.

ეს ურთიერთობა ემყარება სიტყვებით გამოხატული ცნებების წინააღმდეგობას. ანტონიმიის სამი ძირითადი ტიპი განსხვავდება საპირისპირო ბუნებით. კომპლემენტარულობის, ან დამატებითი ანტონიმიის მიმართება გულისხმობს სიტუაციას, როდესაც განცხადება იმის შესახებ, თუ რას ნიშნავს ერთ-ერთი ანტონიმი, იწვევს იმის უარყოფას, თუ რას ნიშნავს მეორე, მაგალითად. მშრალი – სველი,ძილი - იყავი ფხიზლად,თან – გარეშე.კომპლემენტარულობა შეიძლება ჩაითვალოს შეუთავსებლობის განსაკუთრებულ შემთხვევად, როდესაც ორი სიტყვისთვის საერთო გარკვეული შინაარსის არე მთლიანად ნაწილდება მათ მნიშვნელობებს შორის. ვექტორული ანტონიმიის მიმართება აკავშირებს მრავალმხრივი მოქმედებების აღმნიშვნელ სიტყვებს: fly in - გაფრენა,გამარჯობა - დაემშვიდობე,გაყინვა - დათბობადა ასე შემდეგ. საპირისპირო ანტონიმიის მიმართება აკავშირებს სიტყვებს, რომელთა მნიშვნელობა მოიცავს მასშტაბის საპირისპირო ზონების მითითებას, რომელიც შეესაბამება ობიექტის ან ფენომენის კონკრეტულ განზომილებას ან პარამეტრს, მაგალითად, როგორიცაა ზომა, ტემპერატურა, ინტენსივობა, სიჩქარე და ა.შ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ამ ტიპის ანტონიმია დამახასიათებელია "პარამეტრული" მნიშვნელობის მქონე სიტყვებისთვის: დიდი პატარა,განიერი ვიწრო,სითბო - ყინვა,მაღალი დაბალი,სეირნობა - ფრენა(დროის შესახებ) და ა.შ. დამატებითი ანტონიმიისგან განსხვავებით, ამ ურთიერთობით დაკავშირებული სიტყვები არ მოიცავს მთელ მასშტაბს თავიანთი მნიშვნელობით, რადგან მისი შუა ნაწილი მითითებულია სხვა გამონათქვამებით.

კონვერტაცია.

ამ სემანტიკურ კავშირს შეუძლია დააკავშიროს სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ სიტუაციებს, რომელშიც მონაწილეთა რაოდენობა მინიმუმ ორია. კონვერტაციები არის სიტყვები, რომლებიც აღწერს ერთსა და იმავე სიტუაციას, მაგრამ განიხილება სხვადასხვა მონაწილეთა თვალსაზრისით: მოგება წაგება,ზემოთ ქვეშ,აქვს – ეკუთვნის,ახალგაზრდა - უფროსიდა ასე შემდეგ. ამრიგად, იგივე მდგომარეობა შეიძლება შეფასდეს, როგორც X 10 ქულით უსწრებს Y-ს, Და როგორ Y X-ს 10 ქულით ჩამორჩება, მაგრამ პირველ შემთხვევაში ზმნის გამოყენების გამო წინ წაიღემთავარი გმირია წარმოდგენილი X, ხოლო მეორეში ზმნა ჩამორჩენასხვა მონაწილეს ყურადღების ცენტრში აყენებს - ი.

რა თქმა უნდა, ზემოთ განხილული მიმართებები არ ამოწურავს ენაში სიტყვებს შორის სისტემური სემანტიკური მიმართებების კრებულს. მრავალი სხვა მიმართება, რომელსაც იუ.დ. ), გარკვეულწილად ასოცირდება მას მნიშვნელობით. მაგალითად, ლექსიკური ფუნქცია Sing ასახავს სიტყვას, რომელიც აღნიშნავს ერთგვაროვან მთლიანობას, სიტყვას, რომელიც აღნიშნავს ერთ ელემენტს ან ამ მთლიანის კვანტს. დიახ, იმღერე ( მძივები) = მძივი; იმღერე ( ფლოტი) = გემი; იმღერე ( კოცნა) = კოცნადა ა.შ., ხოლო ლექსიკური ფუნქცია Able i აკავშირებს სიტუაციის სახელს ამ სიტუაციაში i-ე მონაწილის ტიპიური თვისების სახელთან. დიახ, შეუძლია 1 ( ტირილი) = ცრემლიანი;შეუძლია 2 (ტრანსპორტი)= ტრანსპორტირებადი.

სემანტიკური კვლევის მეთოდები

სემანტიკა იყენებს კვლევის მეთოდების ფართო სპექტრს - დაკვირვების ზოგადი მეცნიერული მეთოდებიდან (ინტროსპექციის ჩათვლით, რომელიც ყველაზე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სემანტიკაში, ანუ საკუთარ შინაგან სამყაროზე დაკვირვება), მოდელირება და ექსპერიმენტი კერძო მეთოდებამდე, ხშირად დაფუძნებული მიღწევებზე. მონათესავე მეცნიერებები - მაგალითად, ლოგიკა (წინასწარი ანალიზი) და ფსიქოლოგია (სხვადასხვა სახის ასოციაციური ექსპერიმენტები). ფაქტობრივი სემანტიკური მეთოდებიდან ყველაზე ცნობილია კომპონენტის ანალიზის მეთოდი.

კომპონენტის ღირებულების ანალიზი

ფართო გაგებით, ეს არის პროცედურების ერთობლიობა, რის შედეგადაც სიტყვა ადარებს მის განმარტებას, რომელიც არის სემანტიკური კომპონენტების სტრუქტურირებული ნაკრები ამა თუ იმ გზით, რომელიც ადგენს მოცემული სიტყვის გამოყენების პირობებს.

მნიშვნელობის კომპონენტური ანალიზის, როგორც სიტყვის ლექსიკონის განმარტების მოპოვების მეთოდის წარმოდგენის მიზნით, ჩვენ ვაჩვენებთ მის ერთ-ერთ ვარიანტს სიტყვის მნიშვნელობის ანალიზის კონკრეტული მაგალითის გამოყენებით. ჟურნალი. ჯერ უნდა იპოვოთ სიტყვა ან ფრაზა, რომელიც აღნიშნავს ნივთის ტიპს, რომლის ტიპია ჟურნალები. ეს ფრაზა იქნებოდა პერიოდული.ამ გენერიკის მნიშვნელობა სიტყვასთან მიმართებაში ჟურნალისახელი (ჰიპერონიმი) იქნება პირველი სემანტიკური კომპონენტი, რომელიც შედის სიტყვის განმარტებაში ჟურნალი. ეს კომპონენტი - "პერიოდული პუბლიკაცია" - ასახავს იმ მახასიათებლებს, რომლებიც საერთო აქვს ჟურნალს იმავე ტიპის სხვა ნივთებთან (ეს მახასიათებლებია "გამოცემა" და "პერიოდულობა" - მიიღეთ აშკარა, ე.ი. აშკარა გამოხატვა, როგორც ფრაზის ნაწილი პერიოდული). ისეთ მახასიათებლებს, როგორც სიტყვის მნიშვნელობის ნაწილს, ე.წ ინტეგრალური სემანტიკურინიშნები. ახლა თქვენ უნდა იპოვოთ ყველა სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს სხვა ტიპის პერიოდულ გამოცემებს და გონებრივად შეადარეთ სიტყვით აღნიშნულ ობიექტებს ჟურნალი, თითოეული მათგანის მიერ დანიშნულ ობიექტებთან ერთად, რათა განისაზღვროს ის მახასიათებლები, რომლებითაც ჟურნალები განსხვავდება სხვა ტიპის პერიოდული გამოცემებისგან. ისეთ მახასიათებლებს, როგორც სიტყვის მნიშვნელობის ნაწილს, ე.წ დიფერენციალური სემანტიკური მახასიათებლები. გარდა ამისა ჟურნალებიპერიოდული გამოცემები არიან გაზეთები, გაზეთებიდა კატალოგები.ჟურნალები გაზეთებისგან იმით განსხვავდება, რომ ისინი აკინძულია. თუ ბეჭდური გამოცემა არ არის შეკრული, მას არ შეიძლება ეწოდოს ჟურნალი. ჟურნალები განსხვავდებიან საინფორმაციო ბიულეტენებისგან და კატალოგებისგან, რაც დაკავშირებულია არა პუბლიკაციის ფორმასთან, არამედ მის შინაარსთან: თუ ჟურნალები აქვეყნებენ ძირითადად ჟურნალისტიკასთან დაკავშირებულ ტექსტებს, აგრეთვე სამეცნიერო ან მხატვრულ ლიტერატურას (სტატიები, ესეები, ახალი ამბები, ფელეტონები, ინტერვიუები, მოთხრობები და რომანების თავებიც კი), შემდეგ ბიულეტენები იქმნება ძირითადად ოფიციალური დოკუმენტების (კანონები, განკარგულებები, ინსტრუქციები და ა.შ.) გამოქვეყნებისთვის, რომლებიც შექმნილია ბიულეტენების გამომცემი ორგანიზაციების მიერ, აგრეთვე ამ ორგანიზაციების მიერ მოწოდებული საცნობარო ინფორმაციისა და კატალოგების - კონკრეტული კომპანიის მიერ შემოთავაზებული საქონლის ან მომსახურების შესახებ მონაცემების გამოქვეყნებისთვის. ამრიგად, სიტყვის ინტერპრეტაციაში ჟურნალიუნდა შეიცავდეს ორ კომპონენტს, რომლებიც შეესაბამება ობიექტების დანიშნულ კლასის ორ დიფერენციალურ მახასიათებელს, რომლებიც ახასიათებს მათ გარეგნობისა და შინაარსის ასპექტიდან.

ა. ვეჟბიცკაიასა და მისი მიმდევრების ნაშრომებში შემუშავებული მნიშვნელობების კომპონენტური ანალიზის ფარგლებში ერთ-ერთი მიმართულება გამომდინარეობს იქიდან, რომ ყველა სიტყვის მნიშვნელობა ყველა ენაზე შეიძლება აღწერილი იყოს იმავე შეზღუდული სიმრავლის გამოყენებით. ფიზიკაში ატომების მსგავსად განუყოფელი ათეული ელემენტი, სემანტიკური პრიმიტივები, რომლებიც შეესაბამება იმ სიტყვების მნიშვნელობებს, რომლებიც სავარაუდოდ გვხვდება ნებისმიერ ენაში და ქმნიან მის კონცეპტუალურ საფუძველს. სემანტიკური პრიმიტივები მოიცავს "მე", "შენ", "ვიღაც", "რაღაც", "ხალხი", "აზროვნება", "ილაპარაკე", "იცოდე", "გრძნობა", "მინდა", "ეს", "იგივეა". ", "განსხვავებული", "ერთი", "ორი", "ბევრი", "ყველა", "კეთდება", "მოხდება", "არა", "თუ", "შეიძლება", "მოგწონს", "იმიტომ" , "ძალიან", "როდის", "სად", "შემდეგ", "ადრე", "ქვემოთ", "ზემოთ", "ნაწილები აქვს", "სახის (სმტ.)", "კარგი", "ცუდი" , "დიდი", "პატარა" და შესაძლოა სხვა. ეს მიმართულება ავითარებს განმანათლებლობის ფილოსოფოსთა იდეებს (დეკარტი, ნიუტონი, ლაიბნიცი), რომლებიც ცდილობდნენ შეექმნათ აზროვნების სპეციალური ენა (lingua mentalis), რომლის მეშვეობითაც შესაძლებელი იქნებოდა ყველა სიტყვის მნიშვნელობის ინტერპრეტაცია ჩვეულებრივ ენაში.

სიტყვათა მნიშვნელობების კომპონენტურმა ანალიზმა ხელი შეუწყო ექსპერიმენტული კვლევის მეთოდების სემანტიკაში შეღწევას.

ექსპერიმენტი სემანტიკაში.

როგორც წინა დროს, ლექსიკურ სემანტიკაში სიტყვის მნიშვნელობის ამოცნობის ძირითად მეთოდად რჩება ინტროსპექცია, ე.ი. ენათმეცნიერის მიერ იმ იდეალურ არსებებზე დაკვირვება, რომლებიც მის გონებაში მოცემულ სიტყვასთან ასოცირდება. ბუნებრივია, თუ სემანტიკური კვლევის ობიექტი არის მშობლიური ენა, მაშინ ენათმეცნიერს, როგორც მის მშობლიურ ენაზე, შეუძლია დაეყრდნოს ენის საკუთარ ცოდნას და გააკეთოს დასკვნები სიტყვის მნიშვნელობის შესახებ, ეყრდნობა საკუთარ ინტუიციას, თუ როგორ. თავად იყენებს და ესმის სიტყვას. არამშობლიური ენის სემანტიკის შესწავლის შემთხვევაში, სემანტიკური ანალიზი აუცილებლად უნდა ეყრდნობოდეს შესწავლილი სიტყვების გამოყენების გარკვეულ კორპუსს მათი კონტექსტით, ამოღებული ზეპირი და წერილობითი მეტყველების სხვადასხვა ტექსტებიდან, რომლებიც აღიარებულია ავტორიტეტულ მაგალითებად. შესაბამისი ლიტერატურული ენა ან მისი რომელიმე ქვეენა. სიტყვის როგორც ის სწორი გამოყენება, რომელსაც თავად ენათმეცნიერი აყალიბებს, ასევე ის, რაც მან ამოიღებს ტექსტებიდან, ქმნიან, ასე ვთქვათ, „დადებით“ ენობრივ მასალას, რომლის გაგებითაც ენათმეცნიერი თავისთვის აყალიბებს ჰიპოთეზას გამოთქმების მნიშვნელობის შესახებ. შეისწავლა.

სემანტიკაში ექსპერიმენტი ემსახურება მართებულად აღიარებული სიტყვების გამოყენებაზე დაკვირვების საფუძველზე წამოყენებული სემანტიკური ჰიპოთეზების დადასტურებას ან უარყოფას. ენათმეცნიერს შეუძლია ექსპერიმენტი ჩაატაროს საკუთარ ლინგვისტურ ცნობიერებაზე, თუ ის სწავლობს მშობლიურ ენას და სხვა მშობლიურ ენაზე მოლაპარაკეების ცნობიერებაზე (რაც აუცილებელია არამშობლიური ენის შესწავლისას).

ექსპერიმენტის ყველაზე მნიშვნელოვანი ტიპი სემანტიკაში (რუსულ ენათმეცნიერებაში, პირველად შემოთავაზებული აკადემიკოს L.V. Shcherba-ს მიერ 1931 წელს სტატიაში. ლინგვისტური ფენომენების სამმხრივ ასპექტზე და ლინგვისტიკაში ექსპერიმენტებზე) არის ის, რომ მკვლევარი, რათა შეამოწმოს თავისი ვარაუდების სისწორე კონკრეტული სიტყვის მნიშვნელობის შესახებ, უნდა შეეცადოს გამოიყენოს ეს სიტყვა სხვა კონტექსტში, გარდა იმ კონტექსტში, რომელშიც ის უკვე იქნა ნაპოვნი. ასეთი ექსპერიმენტის შედეგად მიღებული ენობრივი მასალა შეიცავს მოცემული სიტყვის სწორ, შესაძლო ფრაზებს, ასევე არასწორს, რომლებიც გადახრის ნორმიდან და ამიტომ არასოდეს გვხვდება ენობრივი ნორმის განმახორციელებელ ტექსტებში. ეს არასწორი ფრაზები ქმნიან ეგრეთ წოდებულ „ნეგატიურ ენობრივ მასალას“, რომლის როლი სემანტიკურ კვლევაში უზარმაზარია, რადგან მის საფუძველზე შესაძლებელია სიტყვის მნიშვნელობის იმ ელემენტების იდენტიფიცირება, რომლებიც ხელს უშლის მის გამოყენებას მოცემულ კონტექსტში. (ნეგატიური ენობრივი მასალა გვხვდება ლიტერატურული ნაწარმოებების ტექსტებში, რომელთა ავტორები იყენებენ ენობრივი ნორმის, როგორც მხატვრული მოწყობილობის დარღვევას, შდრ. ენობრივი გამოხატულება - ფრაზები ანდრეი პლატონოვის ნაშრომებიდან: *ისინი უკვე წინასწარ ესწრებოდნენ ამ შეხვედრას; * უმრიშჩევმა მაგიდის ქვემოდან შემდეგი წიგნი აიღო და დაინტერესდა; ენობრივი გამოთქმის წინ ვარსკვლავი მიუთითებს მის არასწორად ენობრივი ნორმის თვალსაზრისით.) სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აღწერილი ტიპის ექსპერიმენტის დროს ენათმეცნიერი აყალიბებს სემანტიკურად ანომალიურ ფრაზებს მოცემულ სიტყვასთან და ამოწმებს თუ არა მისი ვარაუდით გარკვეული სიტყვის მნიშვნელობის შესახებ, შესაძლებელია ახსნას მისი გამოყენების ანომალიურობა მოცემულ კონტექსტში. თუ შესაძლებელია, მაშინ ეს ადასტურებს ჰიპოთეზას, თუ არა, მაშინ უნდა დაზუსტდეს საწყისი ჰიპოთეზა.

მაგალითად, თუ ვივარაუდებთ, რომ ზმნის მნიშვნელობა ვარაუდობენ (X სთავაზობს Y-ს P-ს) მოიცავს კომპონენტს „X თვლის, რომ Y შეიძლება დაინტერესდეს P-ით“, რაც მითითებულია ტიპიური გამოყენებებით, როგორიცაა მან მიმიწვია ჭადრაკის სათამაშოდ / (სასმელი)ჩაი / საინტერესო სამუშაოდა ა.შ., მაშინ ჩვენ ამ სიტყვას ჩავანაცვლებთ კონტექსტში, რომელშიც Xარ შეიძლება არანაირად ჩათვალოს, რომ შემოთავაზებული ქმედება Y-ის ინტერესებშია, მაგალითად, კონტექსტში, რომელშიც X უხეშად მოუწოდებს Y-ს დატოვოს შენობა, მიაჩნია, რომ Y ამას არ გააკეთებს საკუთარი ნებით. ფრაზა *მითხრა, გადიოაშკარად ანომალიური, რაც ბუნებრივად აიხსნება თავდაპირველი ჰიპოთეზით და ამით ადასტურებს მას. ანალოგიურად, ანომალიური ფრაზა *პატიმარმა ღამით საკნის ფანჯარაზე გისოსები ჩაამტვრია და გაიქცაადასტურებს ვარაუდს, რომ მოქმედების ობიექტი გაყოფაუნდა იყოს მტვრევადი მასალისაგან დამზადებული, რადგან ციხის რკინის გისოსებში ამ თვისების არარსებობა ბუნებრივად ხსნის ზმნის არასწორ გამოყენებას ამ კონტექსტში.

ექსპერიმენტის სხვა სახეობა მოიცავს თავად საგნების ან სიტყვის აღმნიშვნელში შემავალი ფიზიკური ფენომენების გამოყენებას. თუმცა, ხშირ შემთხვევაში, თავად ობიექტები შეიძლება შეიცვალოს მათი სურათებით. როგორც წესი, ასეთი ექსპერიმენტები ტარდება მშობლიური ინფორმატორების მონაწილეობით და მიზნად ისახავს დადგინდეს ობიექტის ან ფენომენის რომელი კონკრეტული პარამეტრი განსაზღვრავს კონკრეტული სიტყვის აღსანიშნავად გამოყენების უნარს. ასეთი ექსპერიმენტის ტიპიური მაგალითია აღწერილი ამერიკელი ენათმეცნიერის ვ.ლაბოვის ნაშრომში დენოტაციური მნიშვნელობების სტრუქტურა(1978, რუსული თარგმანი 1983), ეძღვნება ჭურჭლის აღმნიშვნელი სიტყვების მნიშვნელობების შესწავლას სხვადასხვა ენაში. ექსპერიმენტი მოიცავს ინფორმატორს გემების სხვადასხვა გამოსახულების ჩვენებას შემთხვევითი თანმიმდევრობით და სთხოვს მას დაასახელოს შემდეგი ჭურჭელი. სურათებში იცვლება შემდეგი პარამეტრები: ჭურჭლის სიგანის თანაფარდობა სიმაღლესთან; ფორმა (ჭიქის ფორმის, ცილინდრული, შეკვეცილი კონუსი, პრიზმა); სახელურის არსებობა/არარსებობა; ფეხის არსებობა/არარსებობა. გარდა თავად სურათებისა, იცვლება „კონტექსტიც“, რომელშიც ობიექტი ჩანს: 1) „ნეიტრალური“, ე.ი. სიტუაციიდან გამოსვლისას; 2) „ყავა“ - დაასახელეთ ჭურჭელი იმ სიტუაციაში, როცა ვინმე შაქარს კოვზით ურევს, ამ ჭურჭლიდან ყავას სვამს; 3) „საჭმელი“ – ჭურჭელი დგას სასადილო მაგიდაზე და ივსება კარტოფილის პიურე; 4) „წვნიანი“; 5) "ყვავილები" - თაროზე მდგარი ჭურჭელი ყვავილებით არის გამოსახული. განსხვავებული იყო მასალაც, რომლის შესახებაც ინფორმატორებს ზეპირად ეუბნებოდნენ. ინფორმატორების პასუხების ანალიზი საშუალებას გვაძლევს დავადგინოთ თითოეული სიტყვის გამოყენების დამოკიდებულება აღმნიშვნელის გარკვეულ თვისებებზე. ეს თვისებები, ისევე როგორც მათი ასახვა მშობლიური მეტყველების გონებაში, იქნება კანდიდატები დიფერენციალური სემანტიკური კომპონენტებისთვის, რომლებიც ქმნიან მოცემული სიტყვის მნიშვნელობას. მათ შორის იდენტიფიცირებულია კატეგორიული კომპონენტები, რომლებიც ქმნიან მოცემული სიტყვის გამოყენების აუცილებელ პირობებს. მაგალითად, ინგლისური თასი"მინას" აქვს "ღეროს არსებობა", როგორც კატეგორიული თვისება: თუ ჭურჭელს არ აქვს ღერო, მაშინ სიტყვა. თასიარასოდეს გამოიყენება მის მიმართ. კომპონენტების სხვა ტიპი ალბათურია: ისინი აჩვენებენ თვისებებს, რომლებსაც ჩვეულებრივ, მაგრამ არა ყოველთვის აქვთ მოცემული სიტყვით აღნიშვნა. მაგალითად, ჭურჭელი, რომელიც აღინიშნა ინგლისური სიტყვით ჭიქა„თასს“ ჩვეულებრივ აქვს სახელური, მაგრამ, როგორც ექსპერიმენტმა აჩვენა, ამ მახასიათებლის არსებობა არ არის აუცილებელი, რომ გემს ამ სახელით ვუწოდოთ.

კომპონენტის ანალიზის ფარგლებში შემუშავებულია სხვადასხვა ტიპის სემანტიკური ტესტები, რომლებიც გამოიყენება როგორც სიტყვის გარკვეული სემანტიკური მახასიათებლების დასადგენად, ასევე სემანტიკური ჰიპოთეზების შესამოწმებლად. მათ განვითარებაში დიდი წვლილი შეიტანეს ე.ბენდიქსმა და ჯ.ლიჩმა. მაგალითად, „თავისუფალი ინტერპრეტაციის ტესტის“ არსი მდგომარეობს იმაში, რომ სთხოვოს ინფორმატორს ინტერპრეტაცია (ახსნა, ახსნა) ამა თუ იმ გამოთქმის ან ორ გამოთქმას შორის განსხვავების შესახებ. ენათმეცნიერი ინფორმატორს მიმართავს კითხვებით: "რას ნიშნავს ეს?" ან "თუ გსმენიათ ვინმეს ამის თქმა, როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს?"

თუ გვინდა გავარკვიოთ სემანტიკური განსხვავება ორ სიტყვას შორის, მაშინ ჩვენ ვაშენებთ სატესტო გამონათქვამებს მინიმალურ წყვილებად, ანუ ისინი ყველაფერში უნდა ემთხვეოდეს ერთი სიტყვის გარდა. ასე რომ, თუ ჩვენ გვაინტერესებს, რა განსხვავებაა სიტყვების მნიშვნელობებს შორის იკითხედა შეკვეთა, მივმართავთ ინფორმატორს კითხვით: „რა განსხვავებაა მნიშვნელობით მან მთხოვა ამის გაკეთებადა მან მიბრძანა ამის გაკეთება"? ეს ტესტი შეიძლება გამოყენებულ იქნას სემანტიკური ჰიპოთეზის ფორმირების ეტაპზე.

მას შემდეგ, რაც ჩვენ გვაქვს ჰიპოთეზა, მისი სისწორე შეიძლება შემოწმდეს უფრო მკაცრი ტესტების გამოყენებით რამდენიმე ალტერნატიული პასუხით, მაგალითად, „იმპლიკაციური ტესტის“ გამოყენებით, რომელშიც ინფორმატორი სთხოვს განსაჯოს, არის თუ არა დებულება P ჭეშმარიტი, როდესაც დებულება Q მართალია. განცხადება Q შემდეგ შეიცავს შესასწავლ სიტყვას და გამოთქმა P გამოხატავს ამ სიტყვის მნიშვნელობის განზრახ კომპონენტს. ასე რომ, თუ დავუშვებთ, რომ ზმნის მნიშვნელობა შეკვეთა(X უბრძანებს Y-ს Z-ს) მოიცავს კომპონენტს „X თვლის, რომ Y ვალდებულია გააკეთოს Z“, ვთხოვთ ინფორმატორს: „იმ პირობით, რომ განცხადება მან მიბრძანა დარჩენამართალია შემდეგი განცხადება: ის მიიჩნევს,რომ უნდა დავრჩე? თუ ინფორმატორების მინიმუმ 80% გასცემს დადებით პასუხს ამ კითხვაზე, მაშინ ეს განიხილება იმის მტკიცებულებად, რომ შემოწმებული სემანტიკური კომპონენტი რეალურად იმყოფება შესასწავლი ზმნის მნიშვნელობაში.

ართულებს ფაქტორებს.

ზემოაღნიშნულის ფონზე, შეიძლება ჩანდეს, თითქოს ყველა სიტყვას აქვს ერთი მკაფიო და განსაზღვრული დენოტაციური მნიშვნელობა, რომელიც შეიძლება მიცემული იყოს მკაცრი აღმნიშვნელი წესით, რომელიც გვეუბნება ზუსტად რა პირობებში უნდა იქნას გამოყენებული სიტყვა. მაგრამ სინამდვილეში სიტუაცია არც ისე მარტივია.

გაურკვევლობა.

ბევრი სიტყვა (შესაძლოა, სიტყვების უმეტესობაც კი) გამოიყენება ერთზე მეტი მნიშვნელობით. სიტყვა ხახვიშეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ბაღის მცენარის აღსანიშნავად საკვები ბოლქვით და საკვები მილისებრი ფოთლებით, ასევე უძველესი იარაღის აღსანიშნავად ისრების სროლისთვის. ინგლისური სიტყვა დაინახაგამოიყენება როგორც გარკვეული ხელსაწყოს (ხერხის) აღსანიშნავად, ასევე ზმნის წარსული დროის ფორმად იხილეთ"ნახე". ბგერების ერთი და იგივე თანმიმდევრობა ასეთ შემთხვევებში აღმოჩნდება კორელაციაში სრულიად განსხვავებულ მნიშვნელობებთან და ამ მნიშვნელობებს შორის რაიმე კავშირის არარსებობა იძლევა საფუძველს, რომ ამ და მსგავს შემთხვევებში დავინახოთ არა ერთი სიტყვა სხვადასხვა მნიშვნელობით, არამედ რამდენიმე განსხვავებული სიტყვა, რომლებიც შემთხვევით ემთხვევა. ფორმით (შესაძლოა რაღაც მომენტიდან; მაგალითად, სიტყვაში ხახვი 2 "იარაღს" ისტორიულად ჰქონდა ცხვირის ხმა, რომელიც მოგვიანებით დაემთხვა სიტყვაში ჩვეულებრივ [u]-ს. ხახვი 1 "მცენარე"). ასეთ სიტყვებს ჰომონიმებს უწოდებენ, ხოლო ბუნდოვანების შესაბამის ტიპს ჰომონიმია. გაურკვევლობის სხვა ტიპთან, რომელსაც ეწოდება პოლისემია ან პოლისემია, გარკვეული სიტყვის მნიშვნელობა, თუმცა განსხვავებულია, ურთიერთდაკავშირებულია ან, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აქვს მნიშვნელოვანი საერთო ნაწილი. მაგალითად, რუსული შემოქმედებადა ინგლისური შექმნაშეიძლება აღვნიშნო როგორც თავად „შექმნის“ პროცესი და მისი შედეგი - „რაც იქმნება“. სიტყვა ფილმიშეიძლება ნიშნავდეს ან "ფილმს", ან "თეატრს, რომელშიც ნაჩვენებია ფილმები", ან "ხელოვნების სახეობას, რომლის ნამუშევრებიც ფილმებია". პოლისემია არ ანადგურებს სიტყვის იდენტურობას, რომელიც განიხილება როგორც ენის განუყოფელი, მაგრამ პოლისემანტიკური ერთეული. ჰომონომია და პოლისემია, როგორც წესი, არ ქმნის დაბნეულობას; მნიშვნელობის საკმარისი ცვალებადობის გამო, კონტექსტი ჩვეულებრივ მიუთითებს სიტყვის დანიშნულ მნიშვნელობაზე. მაგრამ სხვა შემთხვევებში, მნიშვნელობები იმდენად ახლოსაა ერთმანეთთან, რომ მოსაუბრე, იცის ეს მნიშვნელობები, ადვილად შეუძლია "გასრიალდეს" ერთიდან მეორეზე. ამრიგად, ადამიანს, რომელსაც თაროებზე აქვს ათასობით ფიზიკურად განსხვავებული წიგნი, რომელიც წარმოადგენს მისი ხელნაწერის გამოცემის იდენტურ გაუყიდველ ასლებს, შეიძლება ითქვას, რომ მას აქვს ერთი წიგნი ან აქვს ათასი წიგნი, იმისდა მიხედვით, გამოყენებულია თუ არა ეს სიტყვა. წიგნიტიპის (წიგნის პუბლიკაცია, მრავალ ეგზემპლარად განსახიერებული) ან ინსტანციის მნიშვნელობით (თავად ნაგულისხმევი ფიზიკური ობიექტი; სემიოტიკიდან ცნობილი ეს დაპირისპირება ზოგჯერ გადმოცემულია თარგმანის გარეშე: ტიპი - ნიშანი). ეს იგივე ავტობუსია,რომელიც მეტროდან პარკის გვერდით გადის? ზოგი იტყვის დიახ, ზოგი იტყვის არა. მაგრამ ეს დავა იქნება წმინდა სიტყვიერი: თუ „იგივე ავტობუსში“ ფიზიკურად ერთი და იგივე მანქანა ვგულისხმობთ, მაშინ ზუსტი პასუხი სავარაუდოდ უარყოფითი იქნება; თუ ეს გულისხმობს იმავე მარშრუტის ავტობუსს, მაშინ პასუხი აქვს დადებითი იყოს. როდესაც ხდება გაურკვევლობის ასეთი შემთხვევები, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ მათი მოგვარება შესაძლებელია გამოყენებული სიტყვასა თუ ფრაზაზე მიბმული სხვადასხვა მნიშვნელობების გულდასმით გარჩევით. სიტყვიერი დავები წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც ადამიანები ფიქრობენ, რომ ისინი არ ეთანხმებიან ფაქტებს, სინამდვილეში კი მათი უთანხმოება წარმოიქმნება მხოლოდ იმიტომ, რომ გარკვეულ საკვანძო სიტყვებს განსხვავებული მნიშვნელობა აქვთ მოწინააღმდეგეებისთვის. რა თქმა უნდა, დავების და კონფლიქტების სემანტიკური მიზეზების აბსოლუტიზაციას, როგორც ამას აკეთებდნენ 1930-1960-იან წლებში აშშ-ში პოპულარული „ზოგადი სემანტიკის სკოლის“ წარმომადგენლები (მისი დამფუძნებელი იყო ა. კორზიბსკი, ხოლო ყველაზე მნიშვნელოვანი წარმომადგენლები ს. ჰაიაკავა და ა. რაპოპორტი), არ ღირს, მაგრამ იმის გარკვევა, არის თუ არა მნიშვნელოვანი განსხვავებული მნიშვნელობის მქონე ენობრივი გამონათქვამების გამოყენება გაუგებრობის მიღმა, თითქმის ყოველთვის სასარგებლოა.

გაურკვევლობის ყველაზე გავრცელებული ტიპი ჩნდება, როდესაც სიტყვა გამოიყენება ფიგურალურად. Ბასრი დანა- ეს არის დანა, რომელიც კარგად ჭრის, ცხარე ყველიენას ნამდვილად არ ჭრის, მაგრამ ისეთი შეგრძნებაა, თითქოს ჭრის. სიტყვა მელაპირდაპირი ხმარებით იგი აღნიშნავს ძუძუმწოვართა სახეობას, მაგრამ გადატანითი მნიშვნელობით ( ის ცბიერი მელაა) ეს სიტყვა ნიშნავს მოღალატეს. ამრიგად, წარმოიქმნება წყვილი, როგორიცაა ინგლისური. სასადილო ოთახის მაგიდა"სასადილო მაგიდა" - სტატისტიკის ცხრილი"სტატისტიკური ცხრილი"; შენი ჩრდილი"შენი ჩრდილი" - ის არის უბრალო ჩრდილი მისი ყოფილი მე„მისგან მხოლოდ ჩრდილი დარჩა“; მაგარი საღამო"ცივი საღამო" მაგარი მიღება"ცივი მხრის"; უფრო მაღლა ცაში"უფრო მაღლა ცაში" - უმაღლესი იდეალები„უმაღლესი იდეალები“ ​​და ა.შ. უმეტეს შემთხვევაში, კონტექსტი ნათლად განსაზღვრავს, არის თუ არა გამოყენება პირდაპირი თუ გადატანითი მნიშვნელობით.

Მეტაფორა.

მიუხედავად იმისა, რომ ფიგურალური სიტყვა იძენს მინიმუმ ერთ დამატებით მნიშვნელობას და ხდება ამ გაგებით ორაზროვანი, ფიგურალური გამონათქვამები ხშირად გვაძლევს საშუალებას ვისაუბროთ იმაზე, რისთვისაც სხვაგვარად ვერ ვიპოვნეთ შესაფერისი სიტყვები. გარდა ამისა, ისინი უფრო ნათელი და ძლიერია, ვიდრე პირდაპირი გამონათქვამები. ეს განსაკუთრებით ეხება მეტაფორას. ამ შემთხვევაში, სიტყვა, რომელიც ლექსიკურად ასოცირდება აზროვნების ერთ საგანთან, გამოიყენება აზროვნების სხვა საგნის აღსანიშნავად. Რაღაცის შესახებ საუბარი ჭორიკანა ალი(ინგლისური) ცეცხლის ჭორაობა,წერილები"ცეცხლის ჭორი"; რუსულ თარგმანში არის ორი მეტაფორა, მაგრამ ერთი მათგანი, "ცეცხლის ენები", ნაცნობი და ცუდად გასაგებია; ასეთ მეტაფორებს ასევე უწოდებენ ჩვეულებრივ ან "მკვდარს" - ისინი განიხილება შემდეგ აბზაცში), უოლტ უიტმენი იყენებს სიტყვა, რომელიც დაკავშირებულია ჭორებთან, რომელიც ავრცელებს ჭორებს, ცეცხლის ცოცხალი ხრაშუნის აღსანიშნავად. სიტყვის მეტაფორული გამოყენების შემთხვევაში, მისი გადატანითი მნიშვნელობა განისაზღვრება ამ სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობით გარკვეული მსგავსების შენარჩუნებით და არ შეიძლება გაიგოს პირდაპირი მნიშვნელობისგან იზოლირებულად. უიტმენის მეტაფორის ფიგურალური მნიშვნელობა, რომელიც აღწერს ხმაურს, რომლითაც ცეცხლი აფრქვევს, თუ არ ვიცოდით ან ვერ ვიფიქრებდით ამ სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობის შესახებ. ჭორაობა"ჭორები, ჭორები, ჭორები." აქ შემოთავაზებული პერიფრაზები არ ამოწურავს სიტყვების პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობების კომპლექსურ კავშირებს და, რა თქმა უნდა, ვერ ასახავს ფსიქოლოგიურ ეფექტს სიტყვის დანახვის ისე, რომ ის დაგვაპირისპიროს მისი პირდაპირი მნიშვნელობის წინარე ცოდნასთან. ეს არის სემანტიკური პოტენციალის გამრავლება, რომელიც ასე დამახასიათებელია მეტაფორისთვის.

მეტაფორები, რომლებიც ყოველდღიურ მეტყველებაში კვლავ და ისევ იწყებენ გამოყენებას, კარგავენ ლიტერატურულ მნიშვნელობებს; ჩვენ ისე შევეჩვიეთ მათ, რომ პირდაპირ გადავდივართ მათ ხატოვან მნიშვნელობებზე. უმეტესობამ ინგლისური გაიგო. ბლოკჰედი„blockhead, blockhead“ (ლიტ. „blockhead“), ისინი პირდაპირ ფიქრობენ ვიღაც სულელზე, ამ სიტყვას საერთოდ არ უკავშირებენ რაიმე ნამდვილ ხის ბლოკის სისულელეს. დიახ, სიტყვა ბლოკჰედიდაკარგა მეტაფორებისთვის დამახასიათებელი შემოქმედებითი, გამოსახულების ფორმირების ფუნქცია და გადაიქცა „მკვდარ მეტაფორად“. ბევრი სიტყვა იმდენად არის გამსჭვალული მათი მეტაფორული ხმარებით, რომ ლექსიკონები აღწერენ, როგორც ლიტერატურულ მნიშვნელობებს, რაც ოდესღაც გადატანითი მნიშვნელობები იყო. ეს არის ინგლისური გზა. კაპოტი„კაპოტი, ქუდი, ეკიპაჟის ტოპი, ჩიტის საყრდენი, სახურავი, საფარი, თავსახური, ძრავის კაპოტი“, რომელიც გახდა ლითონის ზედაპირის აღნიშვნა, რომელიც ფარავს მანქანის მექანიზმს ზემოდან. სიტყვის ძველი მნიშვნელობა კაპოტი"ქუდი" გრძელდება და მისი მრავალი გადატანითი მნიშვნელობა სიტყვას "სემანტიკურად რთულს" ხდის. რა თქმა უნდა სიტყვა კაპოტიასევე აქვს ხატოვანი გამოყენება, როგორც, მაგალითად, როგორც რთული სიტყვის ნაწილი ქურდობა"შეცდომა, მოტყუება, მოტყუება". მე-17 საუკუნეში სიტყვა ახსნას"ახსნა, ინტერპრეტაცია" ჯერ კიდევ ინარჩუნებდა ლათინურ ენაში მისი პირდაპირი მნიშვნელობის ნარჩენებს (საიდანაც იგი ნასესხები იყო) - "გამოვლენა, გაშლა", ასე რომ შეიძლება გამოყენებულ იქნას წინადადებაში, როგორიცაა მარცხენა ხელი ხელისგულში აუხსნა"მარცხენა ხელი ხელისგულში ჩარგული." დღეს ამ სიტყვის ორიგინალური პირდაპირი მნიშვნელობა ახსნასმთლიანად დაუთმო ადგილი მნიშვნელობას, რომელიც წარმოიშვა, როგორც ხატოვანი ექსპანსიური გამოყენება. მრავალი სიტყვის ისტორია ნათლად აჩვენებს მეტაფორის მნიშვნელოვან როლს სემანტიკურ ცვლილებაში.

გაურკვევლობა.

სემანტიკისთვის ყველაზე მტკივნეული პრობლემები წარმოიქმნება გაურკვევლობის გამართულებელი ფაქტორით. ბუნდოვანი არის ზუსტის საპირისპირო. ბუნდოვანი სიტყვები არაზუსტია იმ სამყაროსთან მიმართებაში, რომლის აღწერასაც აპირებენ. მაგრამ ისინი შეიძლება იყოს არაზუსტი სხვადასხვა გზით.

გაურკვევლობის უმარტივესი ტიპი იქმნება მკაფიო საზღვრის არარსებობით სიტყვის გამოყენებადობასა და გამოუყენებლობას შორის. ერთი ელემენტი აშკარად ფერადია ყვითელიფერი, მეორე თანაბრად მკაფიოდ არის შეღებილი ფორთოხალი; მაგრამ სად უნდა გავავლოთ მკაფიო გამყოფი ხაზი მათ შორის? შუაში მყოფს უნდა ეწოდოს ყვითელი თუ ნარინჯისფერი? ან იქნებ ყვითელ-ნარინჯისფერის ახალი კონცეფცია შემოვიტანოთ? მაგრამ ეს არ გადაჭრის ამ სირთულეს, რადგან გაჩნდება კითხვა, სად გავავლოთ ზღვარი ნარინჯისფერსა და ყვითელ-ნარინჯისფერს და ა.შ. როდესაც ბუნება გვაძლევს უწყვეტობას, რომლის ფარგლებშიც გვსურს განვასხვავოთ, მაშინ ნებისმიერი წერტილი, როდესაც ჩვენ ვცდილობთ ამ განსხვავებას, გარკვეულწილად თვითნებური იქნება. როგორც ჩანს, "ამ" და არა "ის" სიტყვის გამოყენება აშკარად გარდამავალ წერტილს გვთავაზობს, თუმცა ბუნებაში არ არსებობს. სკალარული (ზოგიერთი მასშტაბის კორელაცია) სიტყვები – მაგ ნელიდა სწრაფი, ადვილიდა რთული, მყარიდა რბილი, ასახავს ამ ტიპის ბუნდოვანებას.

ხდება, რომ სიტყვის გამოყენების პირობები აღწერილია მრავალი კრიტერიუმით. ეს არ არის იგივე, რაც ორაზროვნება, რომელშიც სიტყვა გამოიყენება რამდენიმე განსხვავებული მნიშვნელობით. მაგრამ ეს ასევე არ ნიშნავს, რომ სიტყვის გამოყენებისთვის გარკვეული პირობები უნდა იყოს დაცული, რადგან ჩვეულებრივ შემთხვევაში ეს ხდება ყოველგვარი ბუნდოვანების გარეშე. ზემოთ უკვე აღინიშნა სიტყვის გამოყენების სამი პირობა სამკუთხედი, მაგრამ სიტყვა სამკუთხედიარ არის ბუნდოვანი, მაგრამ ზუსტი. „კრიტერიუმების სიმრავლეში“ იგულისხმება ის ფაქტი, რომ არ არსებობს პირობების ერთი ნაკრები, რომელიც განსაზღვრავს მის გამოყენებას იმავე გაგებით, როდესაც ზემოთ აღნიშნული სამი პირობა განსაზღვრავს სიტყვის გამოყენებას. სამკუთხედი; უფრო მეტიც, შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ საერთოდ არ არსებობს ერთი პირობა, რომელიც უნდა შესრულდეს იმისათვის, რომ სიტყვის გამოყენება შესაძლებელი იყოს. არსებები, რომლებსაც ჩვენ ვუწოდებთ ძაღლებიროგორც წესი, დაფარულია თმით, შეუძლია ყეფა, კუდის ქნევა, ოთხ ფეხზე სირბილი და ა.შ. მაგრამ სამი ფეხის მქონე ძაღლი მაინც ძაღლია; ძაღლი, რომელსაც არ შეუძლია ყეფა, ასევე შეიძლება დარჩეს ძაღლად (ეს არის აფრიკული ბასენჯის ჯიში) და ა.შ. ნიშანი A შეიძლება არ იყოს B, C და D ნიშნების არსებობისას; B მახასიათებელი შეიძლება არ იყოს A, C და D ფუნქციების არსებობისას და ა.შ. არცერთი მათგანი არ არის საჭირო; სხვათა კომბინაცია საკმარისია. აქ იშლება განსხვავება განმასხვავებელ და თანმხლებ მახასიათებლებს შორის; სამაგიეროდ, გვაქვს გარკვეული ნაკრები, ერთგვარი კვორუმი (საჭირო რაოდენობის) მახასიათებლები, რომელთა არსებობა აუცილებელია მოცემული სიტყვისთვის მოცემულ საგანზე გამოსაყენებლად. სენატის სხდომის ღიად გამოცხადებისთვის საჭიროა სენატორების კვორუმი, მაგრამ არ არსებობს სენატორი, რომლის დასწრებაც აუცილებელია, თუ სხვა სენატორების მინიმალური რაოდენობაა საჭირო. ეს არის კვორუმის მოთხოვნა.

სურათს კიდევ უფრო ართულებს შემდეგი გარემოებები. (1) ზოგჯერ არ არსებობს გარკვეული რაოდენობის მახასიათებლები, რომლებიც ქმნიან ამ კვორუმულ კომპლექტს: მხოლოდ ის შეგვიძლია ვთქვათ, რომ რაც უფრო მეტია მოცემული ნივთის მახასიათებლებს აქვთ „X-ის“ თვისება, მით უფრო მეტად მიდრეკილნი ვართ გამოვიყენოთ მისი აღნიშვნისთვის. სიტყვა "X". (2) ასევე არ შეიძლება ითქვას, რომ ყველა ამ ნიშანს ერთნაირი წონა აქვს. იმის თქმა, რომ ვიღაც ჭკვიანი(ინტელექტუალური), მეხსიერებასთან შედარებით უფრო დიდ წონას ვაძლევთ ახალი პრობლემების გადაჭრის უნარს. (3) ზოგიერთი მახასიათებელი შეიძლება იყოს წარმოდგენილი სხვადასხვა ხარისხით: მაგალითად, თითქმის ყველას შეუძლია როგორმე გაუმკლავდეს პრობლემების გადაჭრას, მაგრამ რაც უფრო მაღალია ამ უნარის ხარისხი, მით უფრო მაღალია. გონება(დაზვერვა). რაც უფრო გამოხატულია "X-ness" ნიშანი, მით უფრო დარწმუნებული ვართ სიტყვა "X"-ის გამოყენებაში.

ეს არ არის მხოლოდ სიტყვა, რომლის განსაზღვრას ვცდილობთ, შეიძლება ბუნდოვანი იყოს; სიტყვები, რომლებითაც ჩვენ განვსაზღვრავთ ამას, შეიძლება ასევე ბუნდოვანი იყოს. ინგლისური სიტყვა მკვლელობასაპირისპიროდ ნიშნავს "განზრახ მკვლელობას". გაუფრთხილებლობით მკვლელობა„სისხლისღვრა“, რომლის დროსაც მკვლელობა განზრახ მკვლელობაა ან ხდება უბედური შემთხვევის შედეგად; მაგრამ საკმარისია თუ არა ქმედება ჩაითვალოს ნებაყოფლობით, რომ ის იყოს მიზანმიმართული, თუ ასევე აუცილებელია ის იყოს გააზრებული (წინასწარ დაგეგმილი)? და საერთოდ როდის შეიძლება რამეს მკვლელობა ეწოდოს? თუ ვინმე სხვას დაუდევრობით სიკვდილის უფლებას აძლევს ან ვერ გადაარჩენს სხვას იმ სიტუაციაში, როცა შეეძლო გადარჩენა, მოკლა იგი? ცოლი კლავს ქმარს, მიჰყავს იგი თვითმკვლელობამდე? სიზუსტის შთაბეჭდილება, რომელიც წარმოიქმნება მკაცრად ჩამოყალიბებული განმარტების აგებისას, შეიძლება იყოს მოჩვენებითი, რადგან ბუნდოვანება, რომელიც ახასიათებს ინტერპრეტირებულ სიტყვას, შეიძლება ხელახლა გამოჩნდეს იმ სიტყვების მნიშვნელობებში, რომლებითაც ჩვენ ვცდილობთ ავაშენოთ განმარტება, რათა რეალურად ზიანი არ მივიღოთ. ყოველგვარი გაურკვევლობით.მოვიშოროთ.

ზოგჯერ, პრაქტიკული თვალსაზრისით, ჩვენ არ გვჭირდება მეტი სიზუსტისკენ სწრაფვა. როცა ვინმე ამბობს: კორიდორი ღრმად შედის შენობაში, შემდეგ ზმნის შეუსაბამობა დატოვებასტაციონარული ობიექტის აღნიშვნა საერთოდ არ უშლის ხელს გაგებას. ზოგჯერ ნამდვილად უნდა ვიყოთ უფრო ზუსტი, მაგრამ ჩვენი ცოდნის მდგომარეობა არაფრის გარკვევის საშუალებას არ გვაძლევს. თუმცა, ბუნდოვანი აღწერილობები უმეტეს შემთხვევაში მაინც უკეთესია, ვიდრე საერთოდ არ აღწერილობა; ავსტრიელი ფილოსოფოსი ლ. ვიტგენშტაინი, რომელიც ერთხელ საპირისპიროს ამტკიცებდა (მისი თეზისი ლოგიკურ-ფილოსოფიური ტრაქტატიამბობს: „რაზეც არ შეიძლება ლაპარაკი, უნდა გაჩუმდე.“) სიცოცხლის ბოლოს მან მიატოვა თავისი რადიკალური პოზიცია.

წინადადებების მნიშვნელობა.

სიტყვები და ფრაზები ერთმანეთთან შერწყმულია წინადადებების შესაქმნელად - სემანტიკური ერთეულები, რომლებსაც ყველაზე ხშირად ვიყენებთ ყოველდღიურ მეტყველებაში. წინადადებაში სიტყვები უნდა გაერთიანდეს გარკვეული გრამატიკული წესების მიხედვით, თითოეული ენისთვის განსხვავებული. მაგალითად, ინგლისური წინადადება უნდა შეიცავდეს გრამატიკულ მინიმუმს, რომელიც შედგება საგნისა და პრედიკატისგან. სიტყვების ჯაჭვი ფეხით ჭამა იჯდა მშვიდად(შესაძლოა პირდაპირი თარგმანი "სიარული და ჭამა მშვიდად იჯდა") შედგება სიტყვებისგან, მაგრამ არ ქმნის ინგლისურ წინადადებას, მხოლოდ იმიტომ, რომ მას არ აქვს თემა. ამ მინიმალური მოთხოვნების გარდა, წინადადებებს, როგორც მთლიან ერთეულებს, უნდა ჰქონდეთ მნიშვნელობა და არა მხოლოდ სიტყვები, რომლებიც ქმნიან მათ. შაბათი საწოლშია„შაბათი საწოლშია“ შედგება სიტყვებისგან და ეს სიტყვები გრამატიკულად სწორ წინადადებას ქმნიან, მაგრამ წინადადება სავარაუდოდ უაზროდ აღიქმება.

როგორც სიტყვები ასახელებს საგნებს (ფართო გაგებით საგნებს, მათ შორის თვისებებს, ურთიერთობებს, მოქმედებებს და ა.შ.), ასევე წინადადებები ასახელებენ იმას, რასაც შეიძლება ეწოდოს ვითარება. კატა ხალიჩაზე წევსასახელებს ერთ მდგომარეობას და ძაღლი ხალიჩაზე წევსასახელებს განსხვავებულ მდგომარეობას. რა თქმა უნდა, არის წინადადებებიც, რომლებიც არ აღწერს რაიმე მდგომარეობას: ჩვენ ვიცით რას ნიშნავს ეს კატამ ყეფა, თუმცა ეს წინადადება არ აღწერს რაიმე არსებულ (და, რამდენადაც ჩვენ ვიცით, რაიმე ადრე არსებულ) მდგომარეობას. წინადადებები აღნიშნავენ არა მხოლოდ საქმის ფაქტობრივ მდგომარეობას, არამედ შესაძლო მდგომარეობას (ან, შეიძლება ითქვას, ორაზროვანი ტერმინის „შესაძლებელია“, შეიძლება ითქვას, „წარმოსახვითი მდგომარეობა“, თუმცა ტერმინი „წარმოსახვადი“ ახალ სირთულეებს მოაქვს). წინადადება არ არის საჭირო რაიმე აწმყო ან წარსული მდგომარეობის დასასახელებლად, მაგრამ როდესაც წინადადებას ვიყენებთ, უნდა ვიცოდეთ, რა მდგომარეობა უნდა დაესახელებინა ჩვენს წინადადებას, თუ ასეთი მდგომარეობა არსებობდა. ჩვენ გვჯერა, რომ შეთავაზება შაბათი საწოლშიაუაზროა, რადგან არ არსებობს წარმოუდგენელი მდგომარეობა, რომელიც პრინციპში შეიძლება აღწერილი იყოს ამ წინადადებით. ჩვენ არ შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ ასეთი მდგომარეობა, ჩვენ ვამბობთ: „ეს აზრი არ აქვს“, „აბსურდია“ ან „ეს უაზროა“.

შინაგანად ურთიერთგამომრიცხავი წინადადებები უაზროა, რადგან არ არსებობს შესაძლო მდგომარეობა, რომლის აღწერაც მათ შეეძლოთ. შეთავაზება მან დახატა კვადრატული წრეშინაგანად წინააღმდეგობრივია, რადგან სიტყვების განმარტებები კვადრატიდა წრეშეუთავსებელია ერთმანეთთან. წარსულის შეცვლას ვაპირებშინაგანად წინააღმდეგობრივი იმიტომ წარსულიეხება იმას, რაც უკვე მოხდა და რა პიროვნებას აპირებსგაკეთება, ეხება მომავალს.

ეგრეთ წოდებული კატეგორიის შეცდომის შემცველი წინადადებები უაზროა, თუმცა შეიძლება არ შეიცავდეს რაიმე პირდაპირ წინააღმდეგობას. წითელი მიეკუთვნება ფერის კატეგორიას, მრგვალი - მოხაზულობის კატეგორიას. ჭექა-ქუხილი მიეკუთვნება ფიზიკური მოვლენების კატეგორიას, აზრები - გონებრივი მოვლენების კატეგორიას. ეს ყველაფერი დროებითი საგნების ან ერთეულების კატეგორიას განეკუთვნება, ხოლო რიცხვები და ფილოსოფიური უნივერსალიები - არადროებითი ერთეულების კატეგორიას. ნებისმიერი მცდელობა, როდესაც ერთი კატეგორიის საკუთრება მიეკუთვნება სხვა კატეგორიის ობიექტს, იწვევს სისულელეს. თუ ვიტყვით შაბათი არ არის საწოლში, მაშინ ეს იქნება კატეგორიის შეცდომა. არ არის ის, რომ შაბათს ლოგინში არ ყოფნა უფრო ახასიათებს, ვიდრე ლოგინში ყოფნა; ის მდგომარეობს იმაში, რომ საწოლში ყოფნის ცნება საერთოდ არ ვრცელდება კვირის დღეებზე. ანალოგიურად, წინადადება უაზროა ნომერი 7 - მწვანერადგან ზედსართავი სახელი მწვანეეხება მხოლოდ ფიზიკურ ობიექტებს და არა ციფრებს. კატეგორიის შეცდომების არსებობის გამო თანაბრად უაზროა ისეთი წინადადებები, როგორიცაა კვადრატული უტოლობები წავა დოღში, თეორიები ჭამს მჟავიანობას, მწვანე იდეებს გააფთრებით სძინავთ, მან ფერი გაიგო, ლურჯი არის მარტივი რიცხვი.

ლიტერატურა:

შმელევი დ.ნ. ლექსიკის სემანტიკური ანალიზის პრობლემები. მ., 1973 წ
ნოვიკოვი ლ.ა. რუსული ენის სემანტიკა. მ., 1982 წ
ბენდიქსი ე. სემანტიკური აღწერის ემპირიული საფუძველი
ნაიდა იუ.ა. საცნობარო მნიშვნელობის კომპონენტის სტრუქტურის ანალიზის პროცედურები. – წიგნში: სიახლე უცხოურ ენათმეცნიერებაში. ტ. XIV. მ., 1983 წ
კაც ჯ. სემანტიკური თეორია. – წიგნში: სიახლე უცხოურ ენათმეცნიერებაში. ტ. ხ მ., 1985 წ
ვასილიევი ლ.მ. თანამედროვე ლინგვისტური სემანტიკა. მ., 1990 წ
სტეპანოვი იუ.ს. სემანტიკა. – ლინგვისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი. მ., 1990 წ
აპრესიანი იუ.დ. შერჩეული ნამუშევრები, ტ 1. ლექსიკური სემანტიკა. ენის სინონიმური საშუალებები. მ., 1995 წ
ვეჟბიცკაია ა. Ენა. კულტურა. შემეცნება. მ., 1995 წ