1. მონიშნეთ სწორი განცხადებები „+“ ნიშნით.
- თუ მე ვაფასებ ჩემს თავს (ჩემს ხასიათს, ჩემს მოქმედებებს და ა.შ.), მაშინ ეს არის თვითშეფასება.
- როდესაც ვხვდებით, სხვა ადამიანს გარეგნობითა და მოქმედებებით ვაფასებთ. ასე ვითარდება ჩვენი დამოკიდებულება მუნჯების მიმართ.
- თქვენ შეგიძლიათ სწორად შეაფასოთ ადამიანი ერთი შეხედვით.
- სხვა ადამიანების მოსაზრებები ხშირად მცდარია. თქვენ უნდა ჩამოაყალიბოთ საკუთარი აზრი ადამიანზე.
- ერთმანეთთან კომუნიკაციით, ჩვენ შეგვიძლია შევაფასოთ საკუთარი თავი და სხვები, როგორც ინდივიდები, შევცვალოთ ან შევინარჩუნოთ ჩვენი ურთიერთობები.
ჩაწერეთ თქვენი ხასიათის თვისებები ორ სვეტში. რის საფუძველზე გააკეთებ ამას? დაასახელეთ ეს ჯგუფები.
მხიარული, სწრაფი (აჩქარებული), მოსიყვარულე, მგრძნობიარე, უხეში, გულგრილი, გადამწყვეტი, მეგობრული, პატიოსანი, ხარბი.
2. მსახიობი სპექტაკლისთვის "ოქროს გასაღები" ემზადება. გამოიცანით და სურათების ქვეშ დაწერეთ რა როლებს იმეორებს
3. იმსჯელეთ წყვილებში და დაადგინეთ, რომელი ხასიათის თვისებები ეკუთვნის ამ ზღაპრის გმირებს.
დახატეთ ნებისმიერი ზღაპრის გმირი, ჩამოწერეთ მისი ხასიათის თვისებები.
4. დაადგინეთ თქვენი ხასიათის თვისებები და ჩამოწერეთ ისინი.
1. ადამიანებისადმი ჩემს დამოკიდებულებაში მე ყურადღებიანი, პასუხისმგებელი, მეგობრული
.
2. საკუთარ თავთან მიმართებაში მე მკაცრი, პატიოსანი, ობიექტური.
3. მე ვგულისხმობ ბიზნესს პასუხისმგებლობით, სერიოზულად.
სთხოვეთ თქვენს მეგობარს მონაწილეობა მიიღოს ექსპერიმენტში, რომელიც დაგეხმარებათ დააფასოთ ერთმანეთი. სთხოვეთ თითოეულ თქვენგანს შეავსოთ თქვენი დიაგრამა და შემდეგ შეადაროთ შენიშვნები.
გააკეთეთ ზოგადი დასკვნა ზეპირად. ემთხვეოდა თუ არა მისი შეფასება შენს თვითშეფასებას? რას იტყვით მის შეფასებაზე?
დიახ, თითქმის ყველაფერი დაემთხვა
გეგმის გამოყენებით, შეეცადეთ აღწეროთ როგორ განვითარდა თქვენი ურთიერთობა თქვენს საუკეთესო მეგობართან.
Გეგმა
1. აღწერეთ, როგორ იმოქმედა მის ემოციურ შეფასებაზე მისმა გარეგნობამ, ჩაცმულობამ და ა.შ.
2. რა მოქმედებები შეასრულა?
3. რა გაიგეთ მის შესახებ კომუნიკაციის დროს?
როდესაც იგორი პირველად ვნახე, ვფიქრობდი, რომ ეს ბიჭი მხიარული და საიმედო იყო. უბრალოდ, მაგრამ ლამაზად იყო ჩაცმული. მხიარული ვარცხნილობაც ჰქონდა. ძალიან თანამედროვე. იგორი ეზოში ბურთს თამაშობდა და მასთან სათამაშოდ დამპატიჟა. როცა დავმეგობრდით, აღმოჩნდა, რომ არ შევმცდარვარ. იგორი მართლაც დიდი მეგობარია: სანდო და მხიარული.
გამოიტანე დასკვნა და დაწერე, როგორ იმოქმედა შენს მეგობართან ურთიერთობამ შენს პიროვნებაზე. უკეთ გაიგე?
იგორთან მეგობრობა უკეთეს ადამიანად მაქცევს. სიტყვის დაცვა ვისწავლე და ისევე როგორც მას ბევრი საინტერესო თამაში მოვიფიქრე, მეჩვენება, რომ იგორისთვისაც კარგი მეგობარი ვარ.
5. აქ არის ილუსტრაციები ზღაპრის "ოქროს გასაღები".
დახაზეთ ან სიტყვებით აღწერეთ სიტუაცია, რის შემდეგაც შეიცვალა მალვინას დამოკიდებულება პინოქიოს მიმართ.
გაიხსენეთ სხვა ზღაპრები, რომლებშიც გმირის პირველი შთაბეჭდილება არასწორი აღმოჩნდა.
შრეკი
რა ხასიათის თვისებებს აფასებთ ადამიანებში? ჩაწერეთ.
- მხიარულება
- პასუხისმგებლობა
- სიზუსტე
- მარაგი
- სიკეთე
- რეაგირება
- პატიოსნება
შეადგინეთ თქვენი ხასიათის ნებისმიერი ათი თვისების სია.
მონიშნეთ დადებითი თვისებები "+" ნიშნით, ხოლო უარყოფითი - "-" ნიშნით. რა ხასიათის თვისების მოშორებას ისურვებდით პირველ რიგში? გადაკვეთა. როგორ ფიქრობთ, რა ხასიათის თვისებები გაკლიათ? დაამატეთ ისინი ქვემოთ.
სიზუსტე, პატიოსნება
ირინა საუშკინა
ყოველდღე, აღმზრდელები სკოლამდელ ბავშვებს აცნობენ საბავშვო მხატვრული ლიტერატურის საუკეთესო ნაწარმოებებს და ამის საფუძველზე წყდება მორალური, გონებრივი და ესთეტიკური განათლების ურთიერთდაკავშირებული პრობლემების მთელი კომპლექსი. ძალიან მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვმა აითვისოს ნამუშევრების შინაარსი და სწორად გაიგოს ისინი. ბავშვებს ყველაზე კარგად ახსოვს თამაშიჩამოაყალიბე ნათელი სურათების გამოყენებით, ასე გავაკეთე თამაშის სახელმძღვანელო« გამოიცანით, Ჯანმო ასეთი, ეს ზღაპრის გმირი». სარგებელიშედგება ამსახველი ნათელი სურათებისგან ზღაპრის გმირები, დამზადებულია აპლიკაციის ტექნიკით და ბარათები გამოცანებით. შეგიძლიათ სხვაგვარად ითამაშოთ გზები. პატარა ბავშვებთან ერთად ვუყურებთ სურათებს და ვურეკავთ გმირები, დაიმახსოვრეთ საიდანაც ზღაპრები, შემდეგ წაიკითხეთ ნაწყვეტი ზღაპრები. საშუალო ჯგუფის ბავშვებთან და უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან თამაში განსხვავებულად არის სტრუქტურირებული. მასწავლებელი სვამს თავსატეხს პოეტური ფორმით, თუ ბავშვები გამოიცნობენ ვისზეა საუბარი, ნაჩვენებია სურათი. ბავშვებს მოსწონთ თამაში, უყვართ საკუთარი თავის თამაში, ასე იხსენებენ სახელს და შინაარსს ზღაპრები, ხოლო უფროს სკოლამდელ ასაკში ნაწარმოების ავტორი.
პუბლიკაციები თემაზე:
თამაშის აქტივობა "ზღაპარი უცხოპლანეტელი"ელენა ალექსანდროვნა კოპილოვა დიდაქტიკური თამაში "ზღაპრის უცხოპლანეტელი" წარმოგიდგენთ ჩვენს საყვარელ დიდაქტიკურ თამაშს "ზღაპრის უცხოპლანეტელი".
გაკვეთილის შეჯამება უფროსი ჯგუფისთვის "კარგი ზღაპრის გმირი"გაკვეთილის შენიშვნები უფროსი ჯგუფისთვის "კარგი ზღაპრის გმირი". პროგრამის შინაარსი: 1. ნაცნობი ზღაპრების კონსოლიდაცია ბავშვების მეხსიერებაში, ამოცნობა.
გაკვეთილის შეჯამება "ჩემი საყვარელი ზღაპრის გმირი"წიგნის კვირეულის თემა: ჩემი საყვარელი ზღაპრის გმირი მიზანი: წარმოსახვის, მეხსიერების, შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება, ოსტატობის ხარისხის განსაზღვრა.
9 მაისის დღესასწაულის სცენარი უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის "რუსეთში არ არსებობს ოჯახი, სადაც არ ახსოვდეს მისი გმირი"სცენარი უფროსი ბავშვებისთვის, რომელიც ეძღვნება დღესასწაულს „გამარჯვების დღეს“ დღესასწაულის მიზანი: 1. ეროვნული დღესასწაულის დღის გაცნობა.
პროექტი ზღაპრებზე "ეს ჯადოსნური ზღაპრული სამყარო"მუნიციპალური სახელმწიფო საკუთრებაში მყოფი სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი „ღიმილი“ „წიგნების კითხვა არის გზა, რომლითაც გადის გამოცდილი, ინტელექტუალური,...
პროექტი უფროს ჯგუფში "ჩემი ზღაპრის საყვარელი გმირი" 1. პროექტის მონაწილეები: - ბავშვები, მშობლები, E. I. Bednyakova (პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი) 2. პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი.
ნამუშევრები სხვადასხვა ტექნიკით წარდგენილი იყო კონკურსზე თემაზე: „ჩემი საყვარელი ზღაპრის გმირი“, რომელიც ჩატარდა ჯგუფურად.
გაკვეთილის შეჯამება აპლიკაციაზე "ზღაპრის გმირი - ჩებურაშკა" GCD-ის რეზიუმე მეორე უმცროს ჯგუფში გამოსაყენებლად თემაზე: „ზღაპრის გმირი-ჩებურაშკა“ აღმზრდელი: ანდრუსენკო ნ.იუ მიზანი: *ასწავლე პოზიცია.
ვიქტორინა დაწყებითი კლასებისთვის "ზღაპრის კვალდაკვალ"
ეს გაკვეთილი შეიძლება სასარგებლო იყოს დაწყებითი სკოლის მასწავლებლებისთვის, სკოლის შემდგომი მასწავლებლებისთვის, დამატებითი განათლების მასწავლებლებისთვის ზღაპრებისა და ზღაპრის პერსონაჟების შესწავლისას და საზაფხულო ბანაკში გარე თამაშების ჩატარებისას.
სამიზნე:გაიხსენეთ მოსწავლეებთან ერთად ადრე ნასწავლი ზღაპრები
Დავალებები:- მოსწავლეებში წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება
-გამოუმუშავეთ კითხვის მოთხოვნილება
- გუნდში სიკეთისა და ურთიერთდახმარების ხელშეწყობა;
- გაააქტიურეთ ბავშვების ცოდნა რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ
აღჭურვილობა:ნიშნები, ზღაპრის გმირების სურათები, მედლები, პრიზები.
თამაშის პროგრესი
მასწავლებელი:ბიჭებო, დღეს ჩვენ გავატარებთ მომხიბლავ მოგზაურობას ზღაპრების ქვეყანაში. ყველას უყვარს ზღაპრები, მოზრდილებსაც და ბავშვებსაც. ზღაპრები ჩვენი უდიდესი სასწაულია. ჩვენი თამაშის დასაწყებად თქვენ უნდა დაიყოთ 3 გუნდად. ასევე დაგვჭირდება ჟიური, რომელიც დაგვეხმარება გამარჯვებულის დადგენაში. ასე რომ, ჩვენ მზად ვართ სამოგზაუროდ.
და ჩვენი პირველი კონკურსი "ორიგინალური სახელი"
ბიჭებო, თქვენ უნდა მოიფიქროთ თქვენი გუნდების სახელი და აირჩიოთ კაპიტანი; ამისათვის გეძლევათ 2 წუთი.
1 გუნდი ________________________________
გუნდი 2 ________________________________
გუნდი 3____________________
(ბავშვები ამბობენ თავიანთი გუნდების სახელებს)
ჩვენი მეორე დავალება გუნდებისთვის ე.წ "შეაგროვეთ ყველა ნაწილი ერთად"
(ბიჭებო, თქვენს მაგიდებზე არის ზღაპრების სახელები, მაგრამ ყველა მათგანი აირია, აღადგინეთ ზღაპრების სწორი სახელები)
1 გუნდი
- და ალიონუშკა და ძმა ნიკიტუშკა
- მაშა და მელა
მე-2 გუნდი
- იხვები - გედები
მგელი და შვიდი ციყვი
გუნდი 3
- კარპოვის ბრძანებით
- ბიჭი მარიგოლდით
ბავშვები:- და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა, - მაშა და დათვი
- ბატები - გედები, - მგელი და შვიდი ბავშვი
- პაიკის ბრძანებით, - თითის ზომის ბიჭი
მასწავლებელი:კარგი, ყველა ზღაპარი სწორად დაასახელე და ახლა გირჩევ ცოტა გაათბო და გვექნება 3 დავალება დაფუძნებული ზღაპარზე "ჩექმაჩამოჭრილი ჩექმა"
(შეჯიბრისთვის საჭიროა დიდი ჩექმები და ქილები)
მასწავლებელი:ბიჭებო, რა არის ამ ზღაპრის მთავარი ატრიბუტი?
ბავშვები:ფეხსაცმელი
მასწავლებელი:აქ არის ამ კონკურსის პირობები. თქვენ უნდა გაიაროთ ერთი ქინძისთავით მეორეზე ჩექმებით.
მასწავლებელი:თქვენ მშვენივრად გამოდით ამ კონკურსში და სანამ ისვენებთ და ჟიური აჯამებს შუალედურ შედეგებს, მე ვიწვევ ჩვენს მაყურებელს ცოტა თამაშისთვის
კითხვები მაყურებლისთვისმე დავასახელებ საკვანძო სიტყვებს ზღაპრებიდან და თქვენ უნდა დაადგინოთ მისი სახელი (აჩვენეთ სურათი, როგორც სწორი პასუხი)
1. ცხვირი, კერა, თოჯინები, წვერი, მორი (პინოქიო)
2. ბეღელი, ფანჯარა, ბებია, მელა (ფუნთუშა)
3. ბებიები, ღვეზელები, ქუდი, მგელი (წითელქუდა)
4. აფრიკა, ჰიპოპოტამი, ვეშაპი, ლიმპოპო (აიბოლიტი)
თქვენ ზღაპრების შესანიშნავი ექსპერტები ხართ. ბიჭებო, თქვენ დაისვენეთ და ჩვენ ვაგრძელებთ თამაშს შემდეგში კონკურსი "ზღაპრის გმირი"(გამოიცანით დაშიფრული ზღაპრის გმირის სახელი; რიცხვი არის ასოს რიცხვი ანბანში)
1 გუნდი
2,1,18, 14, 1, 13, 6, 11
მე-2 გუნდი
5, 32, 11, 14, 16, 3,16,25,12, 1
გუნდი 3
9, 16, 13, 21, 26, 12,1
ბავშვები:ბარმალეი
ბავშვები:მინიატურა
ბავშვები:კონკია
მასწავლებელი:ბიჭებო, ჩვენი ვიქტორინა დასასრულს უახლოვდება და წინ გვაქვს ბოლო კონკურსი "საყვარელი პერსონაჟი" (დაფაზე ქაღალდის ნაჭერია ჩამოკიდებული; მოსწავლეები მორიგეობით მოდიან და ხატავენ ზღაპრის პერსონაჟს; ერთი იწყება, მეორე აგრძელებს და ა.შ. რომელ პერსონაჟს ხატავს, მხოლოდ პირველმა მონაწილემ იცის დანარჩენმა უნდა გამოიცნოს ვინ გააგრძელოს ხატვა მისი ჩანახატიდან).
1 გუნდი ფრე: ნიანგი გენა
გუნდი 2 ფრე: ბაბა იაგა
გუნდი 3 ფრე: Moidodyr
მასწავლებელი:ჩვენი ვიქტორინა დასრულდა. (ჟიური აჯამებს შედეგებს და აჯილდოვებს გამარჯვებულებს სერტიფიკატებითა და პრიზებით).
გაკვეთილის თემა: "ზღაპრის გმირების დახატვა"
გაკვეთილის მიზანი:
მხატვრული გამოხატვის საშუალებების (ხაზი, ფერი) გამოყენებით გამოავლინეთ ზღაპრის გმირების გამოსახულების ხასიათი და განწყობა.
გაკვეთილის მიზნები:
ხაზების და ფერის გამოყენებით ისწავლეთ ზღაპრის გმირების ხასიათისა და განწყობის გადმოცემა.
ზღაპრებისა და ზღაპრის პერსონაჟების, როგორც ფსიქოლოგიური გამოსახულებებისადმი ინტერესის გაღვივება.
განავითარეთ ფერის გრძნობა, ფერისა და განწყობის ურთიერთობა, განუვითარდეთ ზღაპრის გმირის საკუთარი იმიჯის შექმნის უნარი.
გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.
ვიზუალური დიაპაზონი: ზღაპრის გმირების ამსახველი ნამუშევრები, სლაიდი.
მასალები და აქსესუარები:
მასწავლებლისთვის: ვიზუალური საშუალება, მარკერები, ფანქრები.
სტუდენტებისთვის: A3 ფორმატი, ფანქრები, ფლომასტერები.
Გაკვეთილის გეგმა.
ორგანიზების დრო:
ა) მისალმება, ზოგადი მზადყოფნა კლასისთვის.
2. Მთავარი ნაწილი:
ა) ახალი მასალის კომუნიკაცია.
ბ) ზღაპარი მოჯადოებულ გმირებზე.
გ) კეთილი და ბოროტი ჯადოქრის განმარტება და მათი განწყობა.
დ) თანატოლების მიერ გაკეთებული ნიმუშების ჩვენება.
დ) ფიზიკური ვარჯიში.
ვ) მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა.
3.შეჯამება.
4. საშინაო დავალება.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ორგანიზების დრო.
-გამარჯობა ძვირფასო ბიჭებო. ძალიან მიხარია დღევანდელ ღია გაკვეთილზე თქვენი ნახვა. დღეს სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან თქვენი ნამუშევრების სანახავად.
Მთავარი ნაწილი:
ა) ახალი მასალის კომუნიკაცია
დღეს ვისაუბრებთ ზღაპრის გმირებზე. ამიტომ, ჩვენი გაკვეთილის თემაა: "ზღაპრის პერსონაჟების დახატვა".
(სლაიდ შოუ)
დარწმუნებული ვარ, თქვენ იცით ბევრი სხვადასხვა ზღაპარი და კარგად გაართმევთ თავს ჩვენს დღევანდელ საქმეს.
ბ) ზღაპარი მოჯადოებულ გმირებზე.
ერთი ზღაპარი მინდა მოგიყვეთ.
(სლაიდ შოუ)
გარკვეულ სამეფოში, ჯადოსნურ მდგომარეობაში, ცხოვრობდნენ კარგი ზღაპრის გმირები. ბოლო დრომდე ყველა ბედნიერად და თავისუფლად ცხოვრობდა თავის ქვეყანაში. მაგრამ ერთ დღეს ეს მოხდა.
ბოროტი, მოხუცი ჯადოქარი გაფრინდა მათ სამეფო-სახელმწიფოში. მან მოაჯადოვა ყველა გმირი: ისინი გახდნენ ბოროტები და მახინჯი. სახელმწიფოში სრული განუკითხაობა სუფევდა.
კარგმა ჯადოქარმა გაამხილა ბოროტი ჯადოქრის საიდუმლო: შელოცვა გაქრება, თუ ბოროტი ზღაპრის გმირების გამოსახულებებს დახატავთ. ყველა ბოროტება გადაიქცევა ნახატში და გმირები კვლავ კარგები გახდებიან. დახმარებას ცდილობდა, ჯადოქარმა ხატვა დაიწყო, მაგრამ ყველასთვის საკმარისი საღებავი არ ჰქონდა. მან გაარკვია, რომ ჩვენს ჯგუფში სახვითი ხელოვნების გაკვეთილის თემა იყო „ზღაპრის პერსონაჟების დახატვა“ და ფიქრობდა, იქნებ დამეხმაროთ? ამიტომაც გთხოვა, დაეხმარე გმირების განცალკევებაში.
დავეხმაროთ?
მაგრამ ჯერ მინდა ვიცოდე, შეგიძლია თუ არა განსაზღვრო სად არის კარგი და სად ბოროტი ჯადოქარი. ახლა ჩავრთავ მუსიკას და თქვენ შეგიძლიათ გამოიცნოთ, როგორ გადმოსცემს მუსიკა რომელი ჯადოქრის ხასიათს.
(სლაიდ შოუ)
მასწავლებელი:
ოჰ, ვინ მოვიდა ჩვენთან?
(Დააკაკუნე კარზე)
კარგი ჯადოქარი:
გამარჯობა ბავშვებო, გოგოებო და ბიჭებო! გამიცანი? მე ვარ კარგი ჯადოქარი. მოვედი თქვენთან მოსანახულებლად და ამავდროულად იმის გასარკვევად, შეგიძლიათ თუ არა ჩემს თხოვნას გაუმკლავდეთ. გააოცებთ ზღაპრის კარგ გმირებს?
კარგი ჯადოქარი:
კარგი, მაშინ მოდით ვითამაშოთ თამაში "გამოიცანი გმირი". მე გკითხავთ გამოცანებს და თქვენ უნდა გამოიცნოთ ზღაპრის პერსონაჟი.
(ჯადოქარი სვამს გამოცანებს; თუ პასუხი სწორია, იხსნება სლაიდი ზღაპრის პერსონაჟის სურათით)
კარგი ჯადოქარი:
კარგად ბიჭებო, თქვენ ამოხსენით გამოცანები. ახლა დარწმუნებული ვარ, რომ თქვენ დამეხმარებით ზღაპრის გმირების განცალკევებაში, მაგრამ დროა გზას გავუდგე და დაველოდო ჩემს მეგობრებს ზღაპარში. ნახვამდის, ბიჭებო.
დ) სხვა ბავშვების მიერ გაკეთებული ნიმუშების ჩვენება
შეხედეთ რა ზღაპრის გმირები დახატეს თქვენმა თანატოლებმა. როგორ შეძლეს მათ ამის გაკეთება? (ფერი, ხაზი, სახის თვისებები, სახის გამომეტყველება)
რა განსხვავებაა ამ ნამუშევრებს შორის, განსხვავება ფანქარსა და ფლომასტერს შორის?
ნამუშევრების შესწავლის შემდეგ შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ფლომასტერები, ფანქრებისგან განსხვავებით, ფერადი და კაშკაშაა. ფლომასტერზე გამოყენებული წნევის რაოდენობა არ ცვლის ხაზის სისქეს ან ტონს. ხოლო ფანქრით მუშაობისას უფრო ადვილია ხაზის სისქის და ტონის შეცვლა. ახლა ყურადღება მიაქციეთ ფლომასტერით შესრულებულ სამუშაოს და ფანქრით შესრულებულ სამუშაოს.
რით განსხვავდება ეს ნამუშევრები? რა განსხვავებაა ფანქრებსა და ფლომასტერებს შორის?
ფლომასტერებისგან განსხვავებით, ფანქრები მსუბუქი და რბილია. ცარცით შეგიძლიათ დახაზოთ სხვადასხვა სისქის ხაზები და შეურიოთ ერთი ფერი მეორეში. თქვენ შეგიძლიათ დახაზოთ რამდენიმე ხაზი - შტრიხები - ცარცით და დაჩრდილოთ ისინი თითით ან ფურცლით. ფანქრები ფერადია, რაც ართულებს მცირე დეტალების დახატვას. მათ შეუძლიათ ადვილად და სწრაფად დაფარონ დიდი ზედაპირი. თითოეულ ამ მხატვრულ მასალას აქვს თავისი უპირატესობები და თითოეული თავისებურად კარგია.
(მასწავლებელი აჩვენებს დაფაზე ფანქრების და მარკერების გამოყენებას).
დღეს კლასში გავაგრძელებთ ხატვას ფანქრებით და მარკერებით. დაგვჭირდება ფერადი ქაღალდი, ფანქარი, სხვადასხვა ფერის ფანქრები და მარკერები.
ე) ფიზიკური წუთი.
ძალიან დიდხანს ვიჯექით რატომღაც. ადექი გთხოვ. გაიმეორეთ მოძრაობები ჩემს შემდეგ და ბოლოს, სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების გამოყენებით, ასახეთ გმირის, რომელსაც დავასახელებ:
დიდხანს, დიდხანს ვიარეთ
და უცებ აღმოვჩნდით ზღაპარში.
დააკვირდით გმირს.
მოდი, ნაბიჭვრად გადააქციე.
დიდხანს, დიდხანს ვიარეთ.
კიდევ ერთხელ აღმოვჩნდით ზღაპარში.
დააკვირდით გმირს.
კარგად გადაიქცევი.
ე) მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა.
თქვენ კარგად გაართვით თავი ყველა დავალებას და დარწმუნებული ვარ, რომ შეძლებთ დაეხმაროთ კარგ ჯადოქარს და „გატეხოთ ჯადოქრობა“ ყველა ზღაპრის გმირის.
ახლა მოდით საქმეს მივუდგეთ. შეასრულეთ სამუშაო ფრთხილად, ფანქრითა და ფლომასტერებით მუშაობის სხვადასხვა მეთოდის გამოყენებით. სამუშაოები ხორციელდება ფრონტალურად და ინდივიდუალურად.
3. გაკვეთილის შეჯამება.
დასრულებული მოსწავლის სამუშაოს ჩვენება მასწავლებლის შეფასებით.
რა ისწავლეთ დღეს კლასში?
რა შეუძლია მხატვარს უთხრას სხვებს ხაზების და ფერის გამოყენების შესახებ?
შეეცადეთ შეაფასოთ ერთმანეთის ნახატები: რომელი ნამუშევრები მოგეწონათ და რატომ!?
მე ვხედავ, რომ თქვენც გაართვით თავი ამ საქმეს და დაეხმარეთ გმირების „გადაწყვეტაში“.
4. საშინაო დავალება.
სახლში ახალი მასალის კონსოლიდაციისთვის, თქვენ უნდა დახატოთ კარგი ზღაპრის გმირი ფანქრების ან ფლომასტერების გამოყენებით.
გმადლობთ გაკვეთილისთვის!
დახატე შენი ფანტასტიკური სამყარო
კურსით "გამოგონილი პერსონაჟების პორტრეტების დახატვა"
თქვენ შეისწავლით ძირითად ნივთებს, რომელთა გარეშეც უბრალოდ შეუძლებელია ადამიანის პორტრეტის დახატვა.
შეისწავლით სახის პროპორციებს და სინათლისა და ჩრდილის განაწილების წესებს, სხვადასხვა მასალის შესაძლებლობებს. ჩვენ კი საფუძვლად ავიღებთ გმირების სურათებს ზღაპრებიდან, მოთხრობებიდან, ფილმებიდან, ან თავად გამოვიმუშავებთ სურათს. ასე რომ, თუნდაც მცირედი შეცდომა დაუშვათ, ეს საერთოდ არ გააფუჭებს თქვენს ნახატს, არამედ, პირიქით, შემატებს ინდივიდუალობას.
თქვენ მიიღებთ:
- ნათლად გაიგებთ სახის რომელი ნაწილი რა ადგილას და რა მანძილზე უნდა იყოს ერთმანეთისგან.
- თქვენ შეძლებთ ადამიანის თავის დახატვას სხვადასხვა პოზიციებში, მიდრეკილებებსა და კუთხით.
- თქვენ შეგიძლიათ თავად შეამოწმოთ თქვენი ნახატი შეცდომებზე და გამოასწოროთ ისინი მოტყუების ფურცლების გამოყენებით.
- თავის მოცულობის გადმოცემა შეგიძლიათ დაჩრდილვის ან ფერის გამოყენებით
- თქვენ გადმოგცემთ გამოსახული გამოსახულების ხასიათს, განწყობას და ინდივიდუალურობას.
- შეგიძლიათ სცადოთ სხვადასხვა მასალა და გადაწყვიტოთ რომელი მასალა უფრო ახლოსაა თქვენს სულთან.
რა არის ვიდეო კურსი და როგორ ჩატარდება გაკვეთილები?
გადახდის შემდეგ თქვენ მიიღებთ წვდომას საიტის დახურულ ნაწილზე "კრეატიულობის გაკვეთილები" გაკვეთილების ყურება შესაძლებელია ონლაინ, მაგრამ არა ჩამოტვირთვა. ვიდეოში დეტალურად განვმარტავთ და ვაჩვენებთ ხატვის პროცესს. ერთი ვიდეოს ხანგრძლივობაა 25-45 წუთი. - თქვენ, ეკრანს უყურებთ, დაასრულეთ დავალება - დადე ნახატის ფოტო - ვაკეთებთ კომენტარს, ვანიშნებთ შეცდომებს და ვაჩვენებთ, როგორ შეიძლება მათი გამოსწორება. - ასწორებ და ისევ აგზავნი ნახატის ფოტოს. ასე რომ, სანამ არ მიიღებთ სრულყოფილ პორტრეტს, სანამ არ გაიგებთ კონკრეტული გაკვეთილის მიზნებსა და ამოცანებს.
 |
 |
"1 დონე"10 ვიდეო გაკვეთილი |
"მე-2 დონე"10 ვიდეო გაკვეთილი |
"2 1-ში"16 ვიდეო გაკვეთილი |
| 4390 რუბლი | 4390 რუბლი | 7900 6700 რუბლი |
კურსის პროგრამა
საერთო გაკვეთილები ორივე ჯგუფისთვის
ადამიანის თავის პროპორციებისა და ზოგადი მოხაზულობის გაცნობა
|
|
|
|
|
| პირველი დონის დავალებების მაგალითები | მეორე დონის დავალებების მაგალითები |
|
ტყის ნიმფა
|
ბაბა იაგა. ჯადოქარი  |
ზღვის ნიმფა
ნახევრად შემობრუნებული პორტრეტის დახატვა. ხაზის ექსპრესიულობის შესწავლა
|
პორტრეტი რეტრო სტილშიჩვენ გადმოვცემთ მოცულობას ტონის გამოყენებით. გრისალის გუაში  |
|
გაწმინდე მოხუცი |
ბოშა. ჩვენ ვხატავთ პორტრეტს დახრილი თავით პასტელის გამოყენებით. |
ვიკინგი ზეთი. მშრალი ფუნჯის ტექნიკა
|
აღმოსავლური სილამაზე გუაშის პორტრეტი
|
|
მამაკაცის პორტრეტი
|
არ ვიცი ბავშვთა პორტრეტი გუაში |
მამაკაცის პორტრეტი 3/4 პოზიციაზე რბილი მასალით |
პორტრეტის დახატვა ფოტოდან ფანქარი |
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ კურსის მიზანი არ არის ხატვა
"სურათის მსგავსად"
საუბარია ძირითად (თუ ელემენტარულ) ნივთებზე, რომელთა გარეშეც უბრალოდ შეუძლებელია ადამიანის პორტრეტის დახატვა.
სილამაზე ის არის, რომ თქვენ შეგიძლიათ „ჩაიცვით ეს ცარიელი“ გულთან ახლოს ნებისმიერი სურათი. ზოგი სწავლობს ინდურ კულტურას, ზოგი სლავურ კულტურას, ზოგი დაინტერესებულია ვიკინგებით, ზოგი კი ვნებიანია ფანტაზიის სამყაროთი. რა თქმა უნდა, თქვენი იდეების განსახორციელებლად მოგიწევთ საკუთარი გონებრივი ძალისხმევა.
აქ მოცემულია სხვადასხვა სურათების მაგალითები,
რომელიც შეიძლება შეიქმნას ერთი გაკვეთილის საფუძველზე
კურსი შექმნილია ორი მასწავლებლის მიერ
გაკვეთილებზე წვდომა დროში შეზღუდული არ არის.
შეგიძლიათ დავალებების შესრულება რამდენჯერაც გსურთ და თქვენთვის მოსახერხებელ ნებისმიერ დროს.
გაკვეთილების ნახვა შეგიძლიათ თქვენი კომპიუტერიდან, ტაბლეტიდან და ტელეფონიდან.
რა მოხდება, თუ არ მოგწონს გაკვეთილები?
ვიდეო ხატვის კურსი 9 წლიდან მოზარდებისთვის და ბავშვებისთვის
„ჩვენ ვხატავთ გამოგონილი პერსონაჟების პორტრეტებს
სხვადასხვა მასალები"
აირჩიეთ შესაბამისი კურსის პაკეტის ვარიანტი
"1 დონე"10 ვიდეო გაკვეთილი მათთვის, ვინც ახლა იწყებს ხატვას. ვის ეშინია აიღოს ფუნჯი და ფანქრები? ამ ნაწილში ამოცანები იმდენად მარტივია, რომ 9-10 წლის ბავშვსაც კი შეუძლია მათი შესრულება. |
"მე-2 დონე"10 ვიდეო გაკვეთილიმათთვის, ვინც უკვე იცნობს სხვადასხვა მასალებს ან უკვე სცადა პორტრეტების დახატვა. |
"2 1-ში"16 ვიდეო გაკვეთილი მათთვის, ვისაც სურს მიიღოს მაქსიმალური სარგებლობა და ისწავლოს მარტივი და რთული კუთხეების დახატვა. ეს ნაკრები ასევე შესაფერისია მათთვის, ვისაც სურს ბავშვებთან ერთად ხატვა. |
| 4390 რუბლიუბლი | 4390 რუბლი | 7900 6700 რუბლი |
