ივარჯიშეთ ტესტები ყველა დავალების პასუხებით.

• FIPI ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დემო ვერსია (სადემონსტრაციო ვერსია) 2016 რუსულ ენაზე პასუხებითა და კომენტარებით

  FIPI 2016-ის დემო ვერსია ინტერაქტიული ფორმით პასუხებითა და კომენტარებით

• ამოცანა 1. წერილობითი ტექსტების ინფორმაციის დამუშავება

  სავარჯიშო 1 ამოწმებს მოკლე ტექსტში მოცემულ ინფორმაციასთან მუშაობის უნარს.
  არ არის საჭირო ცოდნა. თქვენ უბრალოდ უნდა ყურადღებით წაიკითხოთ და გაიაზროთ ტექსტი და შემდეგ დააკავშიროთ თქვენი გაგება შემოთავაზებულ ფორმულირებასთან

• ამოცანა 2. ტექსტში წინადადებების გადაცემის საშუალებები

  დავალება 2 ტექსტისა და მნიშვნელობის ნიუანსების გააზრებისას აუცილებელია დაკარგული სემანტიკური კომპონენტის აღდგენა. იგი გამოიხატება შერჩევისთვის შეთავაზებული სიტყვით ან სიტყვების კომბინაციით

• ამოცანა 3. სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა

  ერთი შეხედვით ნაცნობი სიტყვები: ჭიქა, პროდუქტი, ჩვენება, ნომერი, მოდი...მაგრამ ყველა ეს სიტყვა პოლისემანტიულია და იმის დადგენა, თუ რომელი მნიშვნელობითაა წარმოდგენილი ლექსიკონში ისინი გამოყენებული შემოთავაზებულ ტექსტებში, შეიძლება არ იყოს ადვილი.

• დავალება 4. ორთოეპიური ნორმები (სტრესის განთავსება)

  დავალება 4 ამოწმებს ორთოგრაფიული (აქცენტოლოგიური) ნორმების დაუფლებას. იცოდეთ, რომ მრავალი მიზეზის გამო, აქცენტის შეცდომები იშვიათი არ არის. ხშირად ადამიანებს არც კი აქვთ ეჭვი, რომ აქცენტს არასწორად აკეთებენ. სიტყვების მოცულობა განისაზღვრება FIPI სიით

• ამოცანა 5. ლექსიკური ნორმები (სიტყვის გამოყენება ლექსიკური მნიშვნელობისა და ლექსიკური თავსებადობის მოთხოვნის შესაბამისად)

  დავალება 5 ეძღვნება პარონიმური სიტყვების გამოყენებას. მომზადებაში დაგეხმარება , მასში ნახავთ მნიშვნელობების ინტერპრეტაციას და სიტყვების ლექსიკური თავსებადობის მაგალითებს

• ამოცანა 6. მორფოლოგიური ნორმები (სიტყვის ფორმების ფორმირება)

  დავალება 6 — ერთ-ერთი ყველაზე რთული და მოცულობითი ამოცანა. თქვენ უნდა იცოდეთ ტიპიური შეცდომები არსებითი სახელების, ზედსართავი სახელების, რიცხვების, ნაცვალსახელების, ზმნიზედების, ზმნების ფორმების ფორმირებაში და შეგეძლოთ შეამჩნიოთ ისინი ანალიზისთვის შემოთავაზებულ რიგ მაგალითებში.

• ამოცანა 7. სინტაქსური ნორმები. დამტკიცების სტანდარტები. მმართველობის სტანდარტები

  დავალება 7 2015 წელს დაინერგა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 2016 წლის ვერსიაში მასში ცვლილებები შევიდა. გთავაზობთ დავალების 7-ის განახლებულ სასწავლო ვერსიებს. გახსოვდეთ: მას შეუძლია 5 ქულა მოიტანოს. ამიტომ, მომზადებისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს.

• ამოცანა 8. მართლწერის ფესვები

  დავალება 8 - მარტივი დავალება, რომელშიც სწორად უნდა დაადგინოთ მართლწერა "შემოწმებული ხმოვანი ფესვში" და ტესტის სიტყვის არჩევის შემდეგ, სწორად ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა პასუხში

• ამოცანა 9. ორთოგრაფიული პრეფიქსები

  დავალება 9 მოცულობითი, მაგრამ არა რთული. პრეფიქსების მართლწერა მოწმდება. გავიხსენოთ როგორ იწერება რუსული პრეფიქსები

• დავალება 10. მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის სუფიქსების მართლწერა (გარდა N და NN-ით სუფიქსებისა)

  დავალება 10 მოცულობითი, მაგრამ არა რთული. სუფიქსების მართლწერა მოწმდება. გავიხსენოთ როგორ იწერება რუსული სუფიქსები

• დავალება 11. ზმნისა და ნაწილობრივი სუფიქსების პირადი დაბოლოებების მართლწერა

  დავალება 11 ყურადღებას მოითხოვს. თუ ტესტებში შეცდომებს უშვებთ, გაეცანით ნაბიჯ-ნაბიჯ ტაქტიკას. ამისათვის იხილეთ სახელმძღვანელო ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადებისთვის.

• ამოცანა 12. მართლწერა NOT და NI

  დავალება 12 მოითხოვს თემის, ყურადღების და ცოდნის გაგებას, რომლებშიც NOT ან NI ხდება პრეფიქსი

• ამოცანა 13. სიტყვების უწყვეტი, დეფისი, ცალკეული მართლწერა

  დავალების შესასრულებლად 13 თქვენ უნდა დაიმახსოვროთ სიტყვების უწყვეტი, ცალკეული და დეფისიანი მართლწერის ძირითადი წესები და ისწავლოთ ჰომონიმების გარჩევა

• დავალება 14. -Н- და -НН- მართლწერა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში

  დავალება 14 მოიცავს N და NN-ის დაწერის წესების მთელ რიგს. ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე შეცდომისადმი მიდრეკილი ამოცანა. ყურადღებას და ცოდნას მოითხოვს

• ამოცანა 15. სასვენი ნიშნები მარტივ რთულ წინადადებაში (ერთგვაროვანი წევრებით). პუნქტუაცია რთულ წინადადებებში და მარტივ წინადადებებში ერთგვაროვანი წევრებით.

  დავალების 15-ისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ 2 ორიგინალური ქულა. ამისათვის თქვენ უნდა სწორად მოათავსოთ პუნქტუაციის ნიშნები ხუთ წინადადებაში და აირჩიოთ ორი მათგანი, რომელიც მოითხოვს მხოლოდ ერთ მძიმეს.

• დავალება 16. სასვენი ნიშნები წინადადებებში იზოლირებულ წევრებთან (განმარტებები, გარემოებები, განცხადებები, დამატებები)

  დავალება 16 - ერთ-ერთი რთული. გაარკვიეთ რა არის სეგრეგაცია და რა ტიპის სეგრეგაციები გვხვდება CMM-ებში

• ამოცანა 17. სასვენი ნიშნები წინადადებებში სიტყვებით და კონსტრუქციებით, რომლებიც გრამატიკულად არ არის დაკავშირებული წინადადების წევრებთან.

  დავალება 17 ამოწმებს შესავალი სიტყვებისა და კომბინაციების ამოცნობის უნარს და არ დააკავშირებს მათ წინადადების ჰომონიმურ წევრებთან. გავიხსენოთ შესავალი სიტყვების სიები. მოდით გავარკვიოთ რომელი სიტყვები არ არის შესავალი

• ამოცანა 18. სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში

  დავალება 18 ეძღვნება რთული წინადადებების პუნქტუაციას. განვიხილოთ CMM-ებში შემხვედრი სხვადასხვა შემთხვევები

სახელმძღვანელო ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად

საცნობარო ინფორმაცია ყველა დავალების შესახებ: 1 - 26. თუ არ იცით, არ გახსოვთ, რაღაც არ გესმით, მობრძანდით. მარტივი, ხელმისაწვდომი, ბევრი მაგალითი.

სასწავლო ტესტის დავალებების კრებული: 1 - 24

ივარჯიშეთ ტესტები ყველა დავალების პასუხებით

"ერთიანი სახელმწიფო გამოცდების ნავიგატორი"

ინტერაქტიულიერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებელი კურსი რუსულ ენაში. 26 განყოფილება. ინდივიდუალური მიღწევების სტატისტიკა. ვარიანტები ყალიბდება თითოეული ინდივიდისთვის ახალი ვიზიტებისას. სრულად შეესაბამება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ახალ ფორმატს.

• ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ნავიგატორი გამოწერით

"ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის პასუხისმგებელი"

ვის აინტერესებს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სასწავლო ვერსიები რუსულ ენაში პასუხებითა და კომენტარებით? ჩვენი ახალი სერია "ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის პასუხი" თქვენთვისაა.

ესეების კრებული რუსულ ენაზე (ამოცანა 26)

უფრო ადვილია ისწავლო ესეების დაწერა წყაროს ტექსტზე დაყრდნობით, თუ ზუსტად იცით, რა მოთხოვნებია ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შესახებ 26-ე დავალებისთვის რუსულ ენაზე. კურსდამთავრებულთა მუშაობის ანალიზი აჩვენებს ტიპურ შეცდომებსა და ხარვეზებს.

ზამთრის ბოლო ესე

ყველაფერი გამოსაშვები სტატიის შესახებ. Შინაარსი. სკოლის შემოწმების კრიტერიუმები. შეფასების კრიტერიუმები უნივერსიტეტებში. სამუშაოს ნიმუშები.

სემინარი ორთოეპიაზე

არსებითი სახელები FIPI სიიდან. როგორ გავიხსენოთ ისინი? ინტენსიური ინტერაქტიული ტრენინგი დაგეხმარებათ

სასარგებლო ინფორმაცია

სიტყვა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ადამიანებზე მომხიბვლელ გავლენას ახდენს. ადამიანების უმეტესობა, გამოცდამდე დიდი ხნით ადრე, იწყებს მის მოპყრობას, როგორც საბედისწერო ეტაპს: საშინელი და გარდაუვალი. როგორც ჩანს, ადამიანების ნება და გონება პარალიზებულია... ჩნდება კონვეიერის ქამარი, ხორცსაკეპი ან დინების ნათელი გამოსახულებები, რომლებიც უბედურ ადამიანებს გაურკვეველ დანიშნულების ადგილამდე მიჰყავს... რა შედეგი მოაქვს ასეთ დამოკიდებულებას მომავალი ტესტი? პასიურობა, გულგრილობა ან, პირიქით, ციებ-ცხელება, უაზრო აურზაური, ზედმეტი ნერვული დაძაბულობა. მიიღეთ სანდო ინფორმაცია თქვენი მომავალი გამოცდის შესახებ.

უსარგებლო ინფორმაცია

რთული ან სერიოზული სამუშაოს დროსაც კი შეგიძლიათ ხუმრობის მიზეზი იპოვოთ. განყოფილება მათთვის, ვისაც სურს ცოტათი დაისვენოს

თავდაცვა. თუ გასაჩივრებაა საჭირო

უმჯობესია არ მოემზადოთ წინასწარ მიმართვისთვის. ცხოვრებაში არის ასეთი ნიმუში: ადამიანები ხშირად იზიდავენ სიტუაციებს, რომლებზეც ძალიან ბევრს ფიქრობენ. საჩივრის შეტანის სიტუაცია არ არის ყველაზე სასიამოვნო. ვისურვებდი, რომ თავიდან აიცილოთ იგი. მაგრამ თუ გასაჩივრება გარდაუვალია, მაშინ უმჯობესია იცოდეთ როგორ შეიტანოთ იგი.
ამიტომ, ვფიქრობ, მნიშვნელოვანია ამ თემაზე საუბარი.

5 საუკეთესო სახელმძღვანელო რუსულ ენაზე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად

ლეგოტსკაია V.S.,

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

MBOU "გიმნაზია No5" ბრიანსკის

ჩავაბარებ ერთიან სახელმწიფო გამოცდას! Რუსული ენა. სემინარი და დიაგნოსტიკა. Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Aleksandrov V.N.

1. ჩავაბარებ ერთიან სახელმწიფო გამოცდას! Რუსული ენა. მოდულური კურსი. პრაქტიკა და დიაგნოსტიკა. სახელმძღვანელო ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის. რედ. ი.პ. ციბულკო. მ.: „განმანათლებლობა“, 2017.-320გვ.

2. შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ეს სახელმძღვანელო http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm

3. მასალა წარმოდგენილია ხელმისაწვდომი სახით

პროფესიონალური შეფასება

1. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი ამოცანები ადვილად გასაგებია, შეესაბამება რეალურ CIM-ებს, მათი გამოყენება შესაძლებელია რუსული ენის გაკვეთილებზე მასალის შეჯამების და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადების ეტაპზე, ასევე სტუდენტების დამოუკიდებლად მუშაობისას.

2. ამოცანების სირთულის დონე მერყეობს - საბაზისოდან მოწინავე სირთულემდე.

3. რუსული ენის სასკოლო კურსის ყველა თემა შესწავლილია ფართოდ და სრულად.

5. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი მასალა მოხერხებულად სისტემატიზებულია და შეესაბამება KIM-ებს რუსულ ენაზე.

6. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი ტესტები ობიექტურად აფასებს სტუდენტების მზადყოფნის ხარისხს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის.

7. ამ სახელმძღვანელოს გამოყენება შესაძლებელია მე-7 კლასის მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, ინდივიდუალური დავალებები მე-6 კლასიდან.

8. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, არ არსებობს ილუსტრაციები და ცხრილები, მაგრამ ეს არ არის აუცილებელი რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად.

9. სარგებელი საკმაოდ ძვირია, მინიმალური ღირებულება 320 რუბლია. ჩვენ, რუსული ენის მასწავლებლებმა ვიცით, რომ ი.პ. ციბულკოს ყველა წიგნისხვა ავტორებთან შედარებით უფრო ძვირია და ჩვენ გვესმის რატომაც. I.P. Tsybulko ხელმძღვანელობსფედერალური კომისია რუსულ ენაზე საკონტროლო საზომი მასალების შემქმნელებისთვის და არ ყოყმანობს წარმატებით და ძვირად გაყიდოს თავისი წიგნები.

დასკვნები

1. ეს სახელმძღვანელო შეიძლება გამოყენებულ იქნას დამოუკიდებელი მომზადებისთვის, კლასში ფრონტალური მუშაობისთვის, დამრიგებელთან მოსამზადებლად. სახელმძღვანელოში განსაკუთრებით საინტერესოა საშინაო დავალების სისტემა გაკვეთილიდან გაკვეთილამდე, რომლის დასრულება უზრუნველყოფს როგორც განმეორებას, ასევე მასალის სრულყოფილ გაცნობას.

3. სარგებლის ფასი, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, მაღალია.

5. ყველა უნარი, რომელიც შემოწმდება ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე რუსულ ენაში, ჩამოყალიბებულია წინამდებარე სახელმძღვანელოში. მინდა აღვნიშნო მორფოლოგიური და სინტაქსური ნორმების შესამოწმებლად მდიდარი მასალა. სახელმძღვანელოს წაკითხვით, თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოაწყოთ ეფექტური მუშაობა ესსეზე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ფორმატში. სახელმძღვანელო შეიცავს თანამედროვე ტექსტების მდიდარ არჩევანს, შემოქმედებითი ნაწარმოების დასაწერად ამოცანების შესრულების ალგორითმს.

6. ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე მაღალი ქულის მიღების შანსი, თუ ამ სახელმძღვანელოს გამოყენებით კეთილსინდისიერად ემზადებით, დიდია, მაგრამ იმ პირობით, რომ სამუშაო შესრულდება მასწავლებლის ხელმძღვანელობით. ამ სახელმძღვანელოსთვის არ უნდა დაეყრდნოთ მხოლოდ თვითშესწავლას.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა. Რუსული ენა. დამოუკიდებელი მომზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის. უმაღლესი ნიშანი.

1. Რუსული ენა. დამოუკიდებელი მომზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის. უმაღლესი ნიშანი.ეგორაევა გ.ტ., სერებრიაკოვა ო.ა.მ.: „გამოცდა“, 2017.-352გვ.

http://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

3. მასალა წარმოდგენილია ხელმისაწვდომი სახით, მინდა აღვნიშნო მდიდარი თეორიული მასალა და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ტერმინების ლექსიკონი.

4. მხატვრული დიზაინი. არ არსებობს ილუსტრაციები, რაც მეთოდოლოგიურად გამართლებულია.

5. ოფსეტური ქაღალდი, ოფსეტური ბეჭდვა.

პროფესიონალური შეფასება

1. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი ამოცანები ადვილად გასაგებია და შეესაბამება რეალურ CMM-ებს,სახელმძღვანელო განკუთვნილია მასწავლებლებისთვის, რომლებიც იყენებენ ტესტებს სტუდენტების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად, ასევე შეუძლიათ გამოიყენონ მოსწავლეებმა თვითმომზადებისა და თვითკონტროლისთვის. სახელმძღვანელოს დახმარებით მასწავლებელს შეუძლია მოაწყოს საშინაო დავალების სისტემა, რომელიც ხელს შეუწყობს საჭირო უნარების განვითარებას, პირველ რიგში მეტყველების მეცნიერებას.

3. რუსული ენის სასკოლო კურსის ყველა თემა შესწავლილია ფართოდ და სრულად, ავტორების უპირობო დამსახურებაა მორფოლოგიის თემების სერიოზული შესწავლა, რომელიც მრავალი თვალსაზრისით სცილდება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ფარგლებს, მაგრამ აუცილებელია. ზოგადი გრამატიკული აზროვნების ჩამოყალიბება.

4. პასუხებზე კომენტარები ნათელი და ხელმისაწვდომია სტუდენტებისთვის.

7. ამ სახელმძღვანელოს გამოყენება შესაძლებელია მე-7 კლასის მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, ინდივიდუალური დავალებები, კერძოდ, მართლწერის ფესვები და პრეფიქსები, მე-5 კლასიდან. პრაქტიკოსი მასწავლებლისთვის განსაკუთრებით ღირებული შეიძლება იყოს მასალა ორთოგრაფიის შესახებ, კერძოდ, მეტყველების ერთგვაროვანი ნაწილების მართლწერა. ამ მასალის გამოყენება მასწავლებელს შეუძლია გაკვეთილებზე მე-7 კლასიდან დაწყებული.

8. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, არ არსებობს ილუსტრაციები, მაგრამ ეს არ არის აუცილებელი რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად. თეორიულ ნაწილში წარმოდგენილი სქემები და ცხრილები საშუალებას გაძლევთ ვიზუალურად გაეცნოთ შესასწავლ მასალას, ისინი რელევანტური და მეთოდოლოგიურად გამართლებულია.

9. სახელმძღვანელოს ღირებულება და მისი პრაქტიკული გამოყენების სარგებელი სწორად არის დაკავშირებული, საშუალო ღირებულება 260 რუბლია.

დასკვნები

1. ეს სახელმძღვანელო შეიძლება გამოყენებულ იქნას დამოუკიდებელი მომზადებისთვის, კლასში ფრონტალური მუშაობისთვის, დამრიგებელთან მოსამზადებლად. სახელმძღვანელოში განსაკუთრებით ღირებულია მორფოლოგიის თემების შესწავლა, ეს მასალები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას საშუალო დონეზე ოლიმპიადებისა და ინტელექტუალური მარათონებისთვის მოსამზადებლად და კლასგარეშე სამუშაოებში.

2. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისა და რუსული ენის შორს მყოფ მშობლებს, დიდი ალბათობით, გაუჭირდებათ ამ სახელმძღვანელოს გამოყენებით გადაამოწმონ, როგორ უმკლავდება მათი შვილი გამოცდისთვის მზადებას.

4. სახელმძღვანელო აკმაყოფილებს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ყველა უახლეს მოთხოვნას.

5. ყველა უნარი, რომელიც შემოწმდება ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე რუსულ ენაში, ჩამოყალიბებულია წინამდებარე სახელმძღვანელოში. მინდა აღვნიშნო მდიდარი მასალა მორფოლოგიური და ორთოგრაფიული ნორმების შესამოწმებლად, ლექსიკური თემების შესწავლისა და კონსოლიდაციისათვის.

2. შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ეს სახელმძღვანელოhttp://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm

მკითხველს აწვდის ინფორმაციას CIM-ის სტრუქტურისა და შინაარსის შესახებ რუსულ ენაზე, დავალებების სირთულის ხარისხზე.

4. მხატვრული დიზაინი. არ არსებობს ილუსტრაციები, რაც მეთოდოლოგიურად გამართლებულია.

5. ოფსეტური ქაღალდი, ოფსეტური ბეჭდვა.

პროფესიონალური შეფასება

1. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი ამოცანები ადვილად გასაგებია და შეესაბამება რეალურ CMM-ებს,არის პასუხები ტესტის ყველა ვარიანტზე, პასუხებზე კომენტარები; პასუხების ჩასაწერად ერთიან სახელმწიფო გამოცდაში გამოყენებული ფორმების ნიმუშები.სახელმძღვანელო განკუთვნილია მასწავლებლებისთვის, რომლებიც იყენებენ ტესტებს სტუდენტების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად, ასევე შეუძლიათ გამოიყენონ მოსწავლეებმა თვითმომზადებისა და თვითკონტროლისთვის. სახელმძღვანელოს დახმარებით მასწავლებელს შეუძლია მოაწყოს საშინაო დავალების სისტემა, რომელიც ხელს შეუწყობს საჭირო უნარ-ჩვევების გამომუშავებას. განსაკუთრებით ღირებულია მასალა 24-ე დავალების პასუხებით. ცხრილში მოცემულია ამოცანების მიახლოებითი დიაპაზონი და ავტორის პოზიცია, რაც საშუალებას მისცემს მოსწავლეებს, ალგორითმის დაცვით სწორად გადახედონ ტექსტებს და დაწერონ ესე სწორად.

4. პასუხებზე კომენტარები ნათელი და ხელმისაწვდომია სტუდენტებისთვის.

5. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი მასალა მოხერხებულად სისტემატიზებულია და შეესაბამება KIM-ებს რუსულ ენაზე.

6. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი ტესტები ობიექტურად აფასებს სტუდენტების მზადყოფნის ხარისხს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის.

7. ამ სახელმძღვანელოს გამოყენება შესაძლებელია მე-7 კლასიდან დაწყებული მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

9. სახელმძღვანელოს ღირებულება და მისი პრაქტიკული გამოყენების სარგებელი სწორად არის დაკავშირებული, საშუალო ღირებულება 230 რუბლია.

დასკვნები

1. ეს სახელმძღვანელო შეიძლება გამოყენებულ იქნას დამოუკიდებელი მომზადებისთვის, კლასში ფრონტალური მუშაობისთვის, დამრიგებელთან მოსამზადებლად. სახელმძღვანელოში განსაკუთრებით ღირებულია ტექსტების შერჩევა, რომლებიც გასაგებია თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებისთვის, მათში წამოჭრილი პრობლემები აქტუალური და საინტერესოა საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის.

3. სარგებლის ფასი და მისი გამოყენების სარგებელი, როგორც უკვე აღინიშნა, კორელაციაშია სწორად.

4. სახელმძღვანელო აკმაყოფილებს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ყველა უახლეს მოთხოვნას.

6. ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე მაღალი ქულის მიღების შანსი, თუ ამ სახელმძღვანელოს გამოყენებით კეთილსინდისიერად ემზადებით, დიდია, მაგრამ იმ პირობით, რომ სამუშაო შესრულდება მასწავლებლის ხელმძღვანელობით. თქვენ არ უნდა დაეყრდნოთ მხოლოდ თვითშესწავლას ამ სახელმძღვანელოს გამოყენებით, ასევე არ უნდა განიხილოთ ეს სახელმძღვანელო, როგორც ერთადერთი გამოცდისთვის მომზადებისას, რადგან პასუხებზე კომენტარები მოცემულია მხოლოდ ორ ვარიანტზე (No20 და 31), რომლებიც რა თქმა უნდა, არ არის საკმარისი გამოცდისთვის მოსამზადებლად.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2017. რუსული ენა. მასალების ნაკრები სტუდენტების მოსამზადებლად. დრაბკინა S.V., Subbotin D.I.

1. დრაბკინა ს.ვ. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა.Რუსული ენა. აქტივობების ნაკრები მოსწავლეების მოსამზადებლად. სახელმძღვანელო.-მ.: ინტელექტი-ცენტრი, 2017.-320გვ.

2. შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ეს სახელმძღვანელოhttp://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

3. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია თეორიული მასალა ყველაზე სტრუქტურირებული ფორმით, რაც საშუალებას გაძლევთ დამოუკიდებლად დაეუფლოთ თემებს რუსულ ენაზე.

4. მხატვრული დიზაინი. არ არსებობს ილუსტრაციები, რაც მეთოდოლოგიურად გამართლებულია.

5. ოფსეტური ქაღალდი, ოფსეტური ბეჭდვა.

პროფესიონალური შეფასება

1. ეს სახელმძღვანელო წარმოგიდგენთ რუსულ ენაზე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადების ნაბიჯ-ნაბიჯ სისტემას, რომელიც, პირველ რიგში, უზრუნველყოფს საგამოცდო ამოცანების შინაარსს და მეორეც, მათი სწორი გადაწყვეტის ალგორითმებსა და მსჯელობის შაბლონებს. სახელმძღვანელო შეიცავს ლოგიკურად სტრუქტურირებულ მოქმედებების თანმიმდევრობას, რომელიც აუცილებელია სწორი პასუხის ასარჩევად, მოცემული ალგორითმების სახით. განიხილება ტიპიური შეცდომები, რომლებსაც მოსწავლეები უშვებენ დავალებების შესრულებისას. შეიცავს მეთოდოლოგიურ რეკომენდაციებს არგუმენტირებული თხზულების დასაწერად და გთავაზობთ ესეების ნიმუშებს. სტანდარტული სასწავლო დავალებების კომპლექტი მეთოდოლოგიური ინსტრუქციებითა და პასუხებით საშუალებას გაძლევთ გააერთიანოთ მიღებული ცოდნა და მოემზადოთ რუსულ ენაზე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისთვის. სახელმძღვანელო შეიცავს 2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ნიმუშებს. სახელმძღვანელო მიმართულია საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომლებიც დამოუკიდებლად ან მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ემზადებიან ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის. მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს პრაქტიკულ სამუშაოებში რუსულ ენაში საჭირო უნარ-ჩვევების გამომუშავებისას.

2. დავალებების სირთულის დონე მერყეობს - საბაზისოდან გაზრდილ სირთულემდე, სახელმძღვანელოსთან მუშაობა უზრუნველყოფს როგორც მინიმალური ზღვრის გადალახვას, ასევე გამოცდაზე მაღალი ქულის მიღებას.

3. რუსული ენის სასკოლო კურსის ყველა თემა შესწავლილია ფართოდ და სრულად; ავტორების უპირობო დამსახურებაა დეტალური კომენტარი ისეთი რთული თემების გადაწყვეტაზე, როგორიცაა "ტექსტში შემავალი ძირითადი ინფორმაციის იდენტიფიკაცია", "საშუალებები". ტექსტში წინადადებების კომუნიკაციის“, „პოლისემური სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობის კონტექსტუალური განმარტება“.

4. პასუხებზე კომენტარები მკაფიო და ხელმისაწვდომია სკოლის მოსწავლეებისთვის, ეტაპობრივად წარმოდგენილია ამოცანების შესრულების ალგორითმი, წარმოდგენილია ალგორითმის აპლიკაციის ნიმუში, დავალების შესრულების კომენტარი, არის დავალებები დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.

5. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი მასალა მოხერხებულად სისტემატიზებულია და შეესაბამება KIM-ებს რუსულ ენაზე.

6. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი ტესტები ობიექტურად აფასებს სტუდენტების მზადყოფნის ხარისხს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის.

7. ამ სახელმძღვანელოს გამოყენება შესაძლებელია მასწავლებლის ხელმძღვანელობით მე-8 კლასიდან, თეორიული მასალის წარდგენა მე-7 კლასიდან, კერძოდ, დავალებების შესრულების ალგორითმი და მათზე კომენტარი.

8. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, არ არსებობს ილუსტრაციები, მაგრამ ეს არ არის აუცილებელი რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად. თეორიულ ნაწილში წარმოდგენილი სქემები და ცხრილები საშუალებას გაძლევთ ნათლად გაეცნოთ შესასწავლ მასალას, ისინი რელევანტური და მეთოდოლოგიურად გამართლებულია. სახელმძღვანელო შეიცავს ცხრილებს, რომლებიც არ არის ნაპოვნი ბევრ სხვა სახელმძღვანელოში.

9. სახელმძღვანელოს ღირებულება და მისი პრაქტიკული გამოყენების სარგებელი სწორად არის დაკავშირებული, საშუალო ღირებულება 300 რუბლია.

დასკვნები

1. ეს სახელმძღვანელო შეიძლება გამოვიყენოთ მოსწავლეთა დამოუკიდებლად მომზადებისთვის, მასწავლებელმა მოაწყოს კლასში ფრონტალური, დაწყვილებული და ინდივიდუალური სამუშაოები, მომზადება დამრიგებელთან ერთად. სახელმძღვანელოში განსაკუთრებით ღირებულია თეორიული მასალა და დავალებების შესრულების ალგორითმები; ეს მასალები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას საშუალო დონეზე ოლიმპიადებისა და ინტელექტუალური მარათონებისთვის მოსამზადებლად და კლასგარეშე სამუშაოებში.

2. მშობლებს შეუძლიათ გამოიყენონ ეს სახელმძღვანელო, რათა შეამოწმონ, როგორ უმკლავდება მათი შვილი გამოცდისთვის მომზადებას.

3. სარგებლის ფასი და მისი გამოყენების სარგებელი, როგორც უკვე აღინიშნა, კორელაციაშია სწორად.

4. სახელმძღვანელო აკმაყოფილებს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ყველა უახლეს მოთხოვნას.

5. ყველა უნარი, რომელიც შემოწმდება ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე რუსულ ენაში, ჩამოყალიბებულია წინამდებარე სახელმძღვანელოში. მინდა აღვნიშნო მდიდარი თეორიული მასალა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ყველა თემაზე.

6. ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე მაღალი ქულის მიღების შანსი, თუ ამ სახელმძღვანელოს გამოყენებით კეთილსინდისიერად ემზადებით, დიდია, მაგრამ იმ პირობით, რომ სამუშაო შესრულდება მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2017. რუსული ენა. 1000 დავალება პასუხებით. 1 ნაწილის ყველა დავალება. ეგორაევა გ.ტ.

2. შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ეს სახელმძღვანელო http://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

3. მასალა წარმოდგენილია ხელმისაწვდომი სახით,დაეხმარება სტუდენტებს ენის მეცნიერების ყველა მიმართულებით მიღებული ცოდნის არა მხოლოდ განზოგადებასა და სისტემატიზაციაში, არამედ მომავალი გამოცდისთვის მომზადების დონის შეფასებაში.

4. მხატვრული დიზაინი. არ არსებობს ილუსტრაციები, რაც მეთოდოლოგიურად გამართლებულია.

5. ოფსეტური ქაღალდი, ოფსეტური ბეჭდვა.

პროფესიონალური შეფასება

1. კოლექცია შეიცავს უამრავ დავალებას, რომელიც შეესაბამება 2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ტესტის მასალების დემო ვერსიას რუსულ ენაზე, რომლის გადაჭრითაც კურსდამთავრებულები შეძლებენ შეიძინონ პრაქტიკული უნარები საგამოცდო დავალებების შესრულებისას და აღმოფხვრას არსებული ცოდნის ხარვეზები უმოკლეს ვადაში. დრო. სახელმძღვანელო განკუთვნილია მასწავლებლებისთვის, რომლებიც იყენებენ ტესტებს სტუდენტების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად, ასევე შეუძლიათ გამოიყენონ მოსწავლეებმა თვითმომზადებისა და თვითკონტროლისთვის. სახელმძღვანელოს დახმარებით მასწავლებელს შეუძლია მოაწყოს საშინაო დავალების სისტემა, რომელიც ხელს შეუწყობს საჭირო უნარ-ჩვევების გამომუშავებას.

2. დავალებების სირთულის დონე საშუალოა, მაგრამ სახელმძღვანელოსთან მუშაობა უზრუნველყოფს არა მხოლოდ მინიმალური ბარიერის გადალახვას, არამედ გამოცდაზე მაღალი ქულის მიღებას.

3. რუსული ენის სასკოლო კურსის ყველა თემა შესწავლილია ფართოდ და სრულად, ერთიანი სახელმწიფო საგამოცდო KIM-ების მკაცრი დაცვით.

4. პასუხებზე კომენტარები ნათელი და ხელმისაწვდომია სტუდენტებისთვის.

5. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი მასალა მოხერხებულად სისტემატიზებულია და შეესაბამება KIM-ებს რუსულ ენაზე.

6. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი ტესტები ობიექტურად აფასებს სტუდენტების მზადყოფნის ხარისხს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის.

7. ამ სახელმძღვანელოს გამოყენება შესაძლებელია მასწავლებლის ხელმძღვანელობით მე-5 კლასიდან დაწყებული.

8. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, არ არსებობს ილუსტრაციები, მაგრამ ეს არ არის აუცილებელი რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად.

9. სახელმძღვანელოს ღირებულება და მისი პრაქტიკული გამოყენების სარგებელი სწორად არის დაკავშირებული, საშუალო ღირებულება 200 რუბლია.

დასკვნები

1. ეს სახელმძღვანელო შეიძლება გამოყენებულ იქნას საშუალო სკოლის მოსწავლეების დამოუკიდებელი მომზადებისთვის, კლასში ფრონტალური მუშაობისთვის, რეპეტიტორთან მოსამზადებლად. სახელმძღვანელოში განსაკუთრებით ღირებულია ამოცანების შერჩევა მორფოლოგიური და სინტაქსური ნორმების პრაქტიკისთვის.

2. დიდი ალბათობით, მშობლებს გაუჭირდებათ შეამოწმონ, თუ როგორ უმკლავდება მათი შვილი გამოცდისთვის მომზადებას ამ სახელმძღვანელოს გამოყენებით.

3. სარგებლის ფასი და მისი გამოყენების სარგებელი, როგორც უკვე აღინიშნა, კორელაციაშია სწორად.

4. სახელმძღვანელო აკმაყოფილებს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ყველა უახლეს მოთხოვნას.

5. ყველა უნარი, რომელიც შემოწმდება ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე რუსულ ენაში, ჩამოყალიბებულია წინამდებარე სახელმძღვანელოში.

6. ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე მაღალი ქულის მიღების შანსი, თუ გულმოდგინედ ემზადებით ამ სახელმძღვანელოს გამოყენებით, დიდია, მაგრამ იმ პირობით, რომ სამუშაო შესრულდება მასწავლებლის ხელმძღვანელობით. თქვენ არ უნდა დაეყრდნოთ მხოლოდ თვითშესწავლას ამ სახელმძღვანელოს გამოყენებით; ასევე არ უნდა განიხილოთ ეს სახელმძღვანელო, როგორც ერთადერთი გამოცდისთვის მომზადებისას.

ხაზი UMK M. M. Razumovskaya. რუსული ენა (5-9)

ხაზი UMK V. V. Babaytseva. რუსული ენა (10-11) (სიღრმისეული)

ხაზი UMK კუდრიავცევა. რუსული ენა (10-11)

ხაზი UMK პახნოვა. რუსული ენა (10-11) (B)

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაზე: დავალებების დეტალური ანალიზი სპეციალისტებთან

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ახალი მასალები ხელმისაწვდომია შემდეგ ბმულზე:

ქვემოთ მოცემულია 2017 წლის დავალებების მიმოხილვა.

საგამოცდო სამუშაოს დასასრულებლად გამოყოფილია 3,5 საათი (210 წუთი).

ქულების მინიმალური რაოდენობა რუსულ ენაზე:

• სერთიფიკატის მისაღებად - 24 ქულა;
• უნივერსიტეტში ჩასაბარებლად - 36 ქულა.

საგამოცდო ნაშრომის სტრუქტურა:

საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია შედგება ორი ნაწილისაგან და მოიცავს 25 დავალებას, რომლებიც განსხვავდება ფორმითა და სირთულის დონით.

ნაწილი 1 შეიცავს 24 მოკლე პასუხის კითხვას. საგამოცდო ნაშრომი გთავაზობთ მოკლე პასუხის დავალებების შემდეგ ტიპებს:

• ღია ტიპის დავალებები თვითფორმული სწორი პასუხის ჩასაწერად;
• ამოცანების შერჩევა და ერთი სწორი პასუხის ჩაწერა შემოთავაზებული პასუხების სიიდან.

ნაწილი 2 შეიცავს 1 ღია ტიპის დავალებას დეტალური პასუხით (ესე), რომელიც ამოწმებს წაკითხული ტექსტის საფუძველზე საკუთარი განცხადების შექმნის უნარს.

ირინა ვასილიევნა სოსნინა, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, მოსკოვის საგრანტო კონკურსის ლაურეატი განათლებისა და მეცნიერების სფეროში.
დაჯილდოვებულია განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს საპატიო სიგელით, სამუშაო გამოცდილება - 34 წელი.

რიაბცევა ელენა ალექსანდროვნა, უმაღლესი კატეგორიის მასწავლებელი, ასწავლის საშუალო სკოლაში. შრომის ვეტერანი, პრიორიტეტული ეროვნული პროექტის „განათლების“ ფარგლებში რუსეთის ფედერაციის საუკეთესო მასწავლებლების კონკურსის გამარჯვებული. მოსკოვის საგრანტო კონკურსის ორჯერ ლაურეატი განათლების მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სფეროში. პედაგოგიური გამოცდილება - 46 წელი.

Ნაწილი 1

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1–3 დავალებები.

(1) ლ.ნ. გუმილიოვი, სწავლობს ევრაზიის ხალხთა ისტორიული განვითარების თავისებურებებს, შენიშნა რომ სწრაფი სოციალური ცვლილებები კონტინენტზე დაკავშირებულია მზის აქტივობის ციკლებთან , რომლებსაც ასტრონომები საკმაოდ სრულად აღწერენ. (2) საბუნებისმეტყველო დარგის ექსპერტების შემდეგ, მეცნიერმა ვარაუდობს, რომ ეს კავშირი ბუნებრივია . (3)<…>მან წამოაყენა და განავითარა ჰიპოთეზა, რომ მზის აქტივობის მკვეთრი ზრდა ხელს უწყობს ამას , რომელიც დიდი რაოდენობით გვხვდება დედამიწაზე იბადებიან „ვნებიერები“ - გაზრდილი აქტივობის ადამიანები სოციალური ცვლილებების ხელშეწყობა და ხალხთა ისტორიული მოძრაობის წარმართვა.

1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) მთავარი აღმოჩენა L.N. გუმილიოვი იყო ის, რომ მან პირველმა დაინახა კავშირი საზოგადოების აქტიურ წევრებს - "ვნებიერებს" - და ევრაზიის მთელ რიგ ისტორიულ მოვლენებს შორის.

2) ლ.ნ. გუმილიოვმა ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ სოციალური ცვლილებები და ეთნიკური პროცესების გაძლიერება დედამიწაზე გარკვეულწილად დაკავშირებულია გალაქტიკის კოსმიურ ენერგიასთან.

3) ლ.ნ. გუმილიოვმა, წამოაყენა ჰიპოთეზა „ვნებიერების“ შესახებ, ახსნა კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე სოციალურ-ისტორიული პროცესების გაძლიერებას შორის.

4) ევრაზიის ხალხები, ლ.ნ. გუმილიოვი, მათი ისტორიული განვითარება, უპირველეს ყოვლისა, მზის აქტივობის ციკლებს ევალება, რომლებიც საკმარისად დეტალურად არის აღწერილი ასტრონომების მიერ.

5) ევრაზიის ისტორიული განვითარების თავისებურებების შესწავლისას ლ.ნ. გუმილიოვმა წამოაყენა ჰიპოთეზა „ვნებიერების“ შესახებ, რომლის მიხედვითაც არსებობს კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე არსებულ სოციალურ-ისტორიულ პროცესებს შორის.

პასუხი: 35

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. თითოეულ წინადადებაში მონიშნეთ ის საკვანძო სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ამ ტექსტში განხილული საკითხის გასაგებად.

2. ტექსტში წინადადებებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დადგენა.

3. ტექსტის შემოკლება მეორადი ინფორმაციის წაშლით (სხვადასხვა სახის განმარტებები, დეტალები, უმნიშვნელო ფაქტების აღწერა, კომენტარები, ლექსიკური გამეორებები).

4. ერთი წინადადებით გადმოსცეს ტექსტში არსებული ძირითადი ინფორმაცია.

5. დააკავშირეთ ტექსტის შეკუმშვის თქვენი ვერსია (თქვენი წინადადება გადმოსცემს მის მთავარ იდეას) პასუხების ვარიანტებთან.

შეეცადეთ მოკლედ თქვათ ტექსტი:

მოდით შევადაროთ მოთხრობა ვარიანტებს:

1. პირველ ვერსიაში აქცენტი კეთდება საზოგადოების აქტიურ წევრებს - „ვნებიერებს“ - და ევრაზიის მთელ რიგ ისტორიულ მოვლენებს შორის კავშირზე;
2. მეორე ვარიანტში არის დამატებითი ინფორმაცია, რომ სოციალური ცვლილებები და დედამიწაზე ეთნიკური პროცესების გაძლიერება დაკავშირებულია გალაქტიკის კოსმიურ ენერგიასთან;
3. მესამე ვერსიაში წამოაყენეს ჰიპოთეზა „ვნებიერების“ შესახებ, ახსნილია კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე სოციალურ-ისტორიული პროცესების გააქტიურებას შორის, ეს მართალია;
4. მეოთხე ვერსიაში მოცემულია მცდარი ინფორმაცია, რომ ევრაზიის ხალხები თავიანთ ისტორიულ განვითარებას უმთავრესად მზის აქტივობის ციკლებს ევალებათ, რომლებიც საკმარისად დეტალურად არის აღწერილი ასტრონომების მიერ;
5. მეხუთე ვერსიაში სწორად არის ახსნილი ჰიპოთეზა „ვნებიერების“ შესახებ, რომლის მიხედვითაც არსებობს კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე არსებულ სოციალურ-ისტორიულ პროცესებს შორის.

სწორი პასუხის ვარიანტები - 3 5

2. ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში ჩამოთვლილთაგან რომელი სიტყვა ან სიტყვების კომბინაცია უნდა აკლდეს? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

მაგრამ
იმიტომ რომ
ამასობაში
თუმცა
უფრო მეტიც,

პასუხი: 5

დავალების შესრულების ალგორითმი:

მოცემული კონტექსტისთვის საჭირო სიტყვის (სიტყვების კომბინაცია) სწორად დასადგენად:

1) ყურადღებით წაიკითხეთ ტესტი და გაიგეთ ავტორის მსჯელობის ლოგიკა.

2) დაადგინეთ, რომელი ლოგიკური რგოლია ავტორის მსჯელობაში წინადადება უფსკრულით:

არ მიუთითებს აღწერილი ფენომენის მიზეზზე (აქედან გამომდინარე, შეუძლებელია ჩასმა იმიტომ რომ );

ეს არ არის შესავალი ფრაზა და არ მიუთითებს რაიმეს ხსენებაზე (აქედან გამომდინარე, შეუძლებელია მნიშვნელობით ხარვეზის ადგილის არჩევა ამასობაში );

გამოიყენება კონტრასტისთვის, ხაზს უსვამს წინააღმდეგობას (აქედან გამომდინარე, უფსკრულის ადგილას, მნიშვნელობის მიხედვით, შეუძლებელია ჩასმა თუმცა, მაშინ, მაგრამ );

გამოიყენება აღსანიშნავად განსაკუთრებული მნიშვნელობისშემდეგი ფრაზა (ამიტომ, მნიშვნელობის მიხედვით უფსკრულის ნაცვლად, თქვენ უნდა აირჩიოთ უფრო მეტიც );

3) განახორციელეთ ჩანაცვლება და შემდეგ ხელახლა წაიკითხეთ მიღებული ვარიანტი და დარწმუნდით, რომ სწორად დაადგინეთ ლოგიკური შესაბამისობა წინადადებას შორის უფსკრულისა და მის წინ უსწრებს.

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა DEVELOP-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ, რა მნიშვნელობით არის გამოყენებული ეს სიტყვა ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

განვითარება, -ვრეკავ, - თქვენ იძახით, ბუები.

1) გაძლიერება, რაღაცის მიცემა. გაძლიერება, გაძლიერება. მუსიკისადმი ინტერესი რ.

2) მიიყვანეთ სულიერი სიმწიფის, ცნობიერების და კულტურის გარკვეულ ხარისხამდე. რ ბავშვი. კითხვამ განავითარა იგი.

3) რაიმეს შინაარსის ან გამოყენების გავრცელება, გაფართოება, გაღრმავება. Ატარე. რ არგუმენტაცია.

4) გააკეთე რამე. რაღაცის ფართოდ გაშლა მთელი ენერგიით. რ აჟიტაცია. რ აქტივობა.

პასუხი: 3.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება.

2. იპოვე მოცემული წინადადება.

3. ჩართეთ თითოეული შემოთავაზებული ლექსიკური ინტერპრეტაცია ანალიზისთვის მოცემული სიტყვის ჩასანაცვლებლად.

4. დაადგინეთ წინადადებამ დაკარგა თუ არა სემანტიკური მთლიანობა ლინგვისტური ექსპერიმენტის დროს:

თუ წინადადებას არ დაუკარგავს სემანტიკური მთლიანობა, პასუხი სწორია;

თუ წინადადების მნიშვნელობა შეიცვალა, პასუხი არასწორია.

სიტყვა განვითარება, -ვრეკავ, - თქვენ იძახით, ბუები. გამოიყენება რაიმეს შინაარსის გავრცელების, გაფართოების, გაღრმავების მნიშვნელობით.

Ატარე. რ არგუმენტაცია.

4. რომელ სიტყვას აქვს შეცდომა სტრესის განლაგებაში: არასწორიხაზგასმულია თუ არა ასო, რომელიც მიუთითებს ხაზგასმულ ხმოვანზე? ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ბავშვობა

სისხლდენა

ვულგარიზაცია

პასუხი: ვულგარიზაცია

დავალების შესრულების ალგორითმი:

აუცილებელია გახსოვდეთ: რუსული აქცენტის მობილურობა ქმნის ობიექტურ სირთულეებს ამ დავალების შესრულებისას, ამიტომ ყურადღება მიაქციეთ რეკომენდაციებს და გაიმეორეთ სიტყვები ბმულიდან.

1. მდედრობითი სქესის წარსული დროის ზმნებში სტრესი, როგორც წესი, მოდის A დაბოლოებაზე: აიღო, აიღო, აიღო, აიღო, დაასხა, ააფეთქე, აიღო, ხელახლა შექმნა, მანქანით, გამოედევნა, მიიღო, მიიღო, დაელოდა, დაელოდა, დაიკავა, ჩაკეტა, ჩაკეტა, დაურეკა, მოატყუა, დაასხა, დაასხა, იცრუა, ზედმეტად დაძაბული, ეძახდა ას, დაასხა, ნარვალა, დაიწყო, დაასხა, ჩაეხუტა, გაუსწრო, გაშიშვლდა, წავიდა, მისცა, გაიხსენა, გაიხსენა, დაასხა, დაუძახა, მორწყა, გაიგო, ჩამოვიდა, დახია, ამოიღო, შექმნა, დახია, ამოიღო.

Შენიშვნა:

გამონაკლისი არის მდედრობითი სქესის წარსული დროის ზმნები პრეფიქსით YOU-, რომელიც ხაზს უსვამს: დაასხა, დაუძახა ;

ზმნებისთვის put, sneak, გაგზავნა, გაგზავნა, გაგზავნა, წარსული დროის მდედრობითი სქესის ფორმაში აქცენტი არ მოდის A დაბოლოებაზე, მაგრამ რჩება საფუძველზე: დააყენა, მოიპარა, გაგზავნა, გაგზავნა, გაგზავნა.

5. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

ნაფიცმა მსაჯულებმა საქმეზე გამამტყუნებელი განაჩენი გამოაცხადეს.

ექსპერიმენტებმა აჩვენა, რომ როდესაც ელვა ეცემა სილიკატებისა და ორგანული ნახშირბადის შემცველ ნიადაგს, წარმოიქმნება სილიციუმის ბოჭკოების და სილიციუმის კარბიდის გროვა.

"ის იყო ძალიან ფარული ადამიანი, რომელმაც იცოდა დუმილი", - იხსენებდნენ მწერლის თანამედროვეები.

საბჭოთა კავშირის შიგნით, დემოკრატიის ნაცვლად, დამყარდა ბოლშევიკების დიქტატი.

მზად ვარ ვაპატიო თუნდაც სისასტიკე, თუ დავინახავ, რომ თანაგრძნობა მოდის მასზე, ვინც ამაზე საუბრობს.

პასუხი: საიდუმლო.

პარონიმები არის სიტყვები ერთი ძირის მქონე, მეტყველების ერთსა და იმავე ნაწილს მიეკუთვნება, ბგერით მსგავსი, მაგრამ განსხვავებული ლექსიკური მნიშვნელობის მქონე: ადრესატი - ადრესატი; უცოდინარი - უცოდინარი; ჩაიცვი - ჩაიცვი და ა.შ.

პარონიმული წყვილების წევრები

მათ აქვთ სხვადასხვა ლექსიკური მნიშვნელობა;

შერწყმულია სხვადასხვა სიტყვებთან.

სწორი პასუხია " საიდუმლო“, არ არის მიდრეკილი თავისი აზრებისა და გამოცდილების სხვებისთვის გაზიარებისკენ.

6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

წაშლის დაფიდან

იმღერე ზვონჩე

ვ ასი და ასი მეტრი

ორი წყვილი წინდები

არა ჩაშვება უსიტყვოდ

პასუხი: ილაპარაკა

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ამ ამოცანის შესასრულებლად საჭიროა თეორიის კარგი ცოდნა.

1. არსებითი სახელების სახელობითი და გენიტიური მრავლობითი შემთხვევების ფორმირება და გამოყენება (მამაკაცური არსებითი სახელების უმეტესობისთვის, რომლებიც მთავრდება მძიმე თანხმოვნით ( ფორთოხალი, პომიდორი, მფრინავი აგარიკი, კომპიუტერი, წინდა ), დასასრული ტიპიურია -ოვგვარის მრავლობითი ფორმით: ფორთოხალი, პომიდორი, მფრინავი აგარიკები, კომპიუტერები, წინდები და ა.შ).

2. რიცხვების გამოყენება ერთი და ნახევარი, ერთი და ნახევარი ასეული ( ციფრებს ერთი და ნახევარი და ერთი და ნახევარი ასეული ყველა არაპირდაპირ შემთხვევაში, გარდა ბრალდებისა, აქვს ფორმა ერთ ნახევარი, ასი ნახევარი ).

3. ზედსართავი სახელებისა და ზმნიზედების შედარების ხარისხების ფორმირება და გამოყენება

ზედსართავი სახელებისა და ზმნიზედების შედარების ხარისხები

ზედსართავებისა და ზმნიზედების შედარებითი ხარისხი წინადადებაში სინტაქსური ფუნქციებით განსხვავდება ერთმანეთისგან: ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხი მოქმედებს როგორც პიროვნული წინადადების პრედიკატი, განმსაზღვრელი და ძალიან იშვიათად, სუბიექტი; ზმნიზედის შედარებითი ხარისხი - ვითარების როლში.

შეცდომა იყო სიტყვაში" წარმოთქმა" ეს არის გერუნდი, რომელიც წარმოიქმნება სრულყოფილი ზმნისგან. სრულყოფილების მონაწილეები წარმოიქმნება სუფიქსის დამატებით -V-ხმოვანთა ინფინიტივის საფუძვლებამდე: ბიძგი - უბიძგებს, მოდი - ჩამოსული, შეხედე - დათვალიერების შემდეგ.

ასევე გთავაზობთ თქვენს ყურადღებას სასწავლო მასალის სამუშაო პროგრამა გუსაროვა ი.ვ. (საბაზო და მოწინავე დონეები) 10-11 კლასებისთვის.

მეხუთე კლასიდან უკვე შეგიძლიათ დაიწყოთ მუშაობა რ.ი.ალბეტკოვას სასწავლო მასალის სამუშაო პროგრამა რუსულ ლიტერატურაში.

7. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი იყო დაწერილი: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

გრამატიკული შეცდომები

ა) არსებითი სახელის შემთხვევაში ფორმის არასწორი გამოყენება

საბაბით

ბ) წინადადების არასწორი აგება ზმნიზედული ფრაზით

გ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის მოშლა

დ) წინადადებების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით

დ) დარღვევა ერთგვაროვან წევრებთან წინადადებების აგებაში

შეთავაზებები

1) 1915 წელს ჩარლი ჩაპლინი მონაწილეობდა ჩარლი ჩაპლინის გარეგნობის კონკურსში სან-ფრანცისკოში, მაგრამ მან არათუ ვერ მოიგო, არამედ ფინალშიც არ გავიდა.

2) მოსწავლემ უთხრა თავის მასწავლებელს, რომ ჯერ არ ვიყავი მომზადებული პასუხისთვის.

3) ნეკრასოვის ლექსი "რკინიგზა" წარმოადგენს ხალხური ცხოვრების სურათს.

4)უკან მობრუნებისას მომეჩვენა, რომ ძაღლი ისევ მომყვებოდა, მაგრამ არავინ იყო.

5) მრავალი წლის წინ, აქ, სოფლის ცენტრში, ხის ეკლესია იყო და ყველა, ვინც ის ხედავდა, აღფრთოვანებული იყო შენობის ელეგანტურობით.

6) 1 ივნისიდან სამგზავრო მატარებლები გაფრინდებიან ზაფხულის განრიგის მიხედვით.

7) მხეცმა ფრთხილად გაიარა გზა სოფლისკენ მიმავალი გზის გასწვრივ და რომლის გასწვრივაც არაერთხელ გაიარა.

8) ტურისტების ჯგუფისკენ დაიძრა მაშველთა რაზმი.

9) საზღვარგარეთ გაგზავნილი ყველა ამანათი გადის მკაცრ ეპიდემიოლოგიურ კონტროლს.

ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები ცხრილში შესაბამისი ასოების ქვეშ.

პასუხი:

A.8. შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია არსებითი სახელის CASE FORM-ის არასწორ გამოყენებასთან წინადადებით.

B.4. შეცდომები მონაწილეობითი ფრაზებით წინადადებების აგებაში.

წინადადება, რომელშიც პრედიკატის ზმნით გამოხატული მოქმედება და გერუნდით გამოხატული მოქმედება შესრულებულია სხვადასხვა პირის მიერ, გრამატიკულად არასწორია.

5 საათზე. შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია SUBJECT-სა და SUBJECT-ს შორის კავშირის დარღვევასთან.

მოდელის მიხედვით აგებულ რთულ წინადადებებში " ვინც... », « ყველას, ვინც... “, საგანთან CTO პრედიკატი ზმნა მოთავსებულია მხოლობით რიცხვში, ხოლო სუბიექტებთან TE (ALL) მრავლობით რიცხვში გამოიყენება პრედიკატიული ზმნები.

D.2. შეცდომები არაპირდაპირი მეტყველებით წინადადებების აგებაში.

პირდაპირი მეტყველების ირიბად მეტყველებაში თარგმნისას დაუშვებელია პირადი ნაცვალსახელის „მე“ გამოყენება დაქვემდებარებულ ნაწილში: ნაცვალსახელები და ზმნები პირველი პირის ფორმაში უნდა შეიცვალოს ნაცვალსახელებით და მესამე პირის ზმნებით.

D 7. შეცდომები ჰომოგენური წევრებით წინადადებების აგებაში.

შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებისას (წინადადება 7) მდგომარეობს იმაში, რომ ერთგვაროვანი წევრების სერიაში შედის სხვადასხვა სინტაქსური კონსტრუქცია. თქვენ გჭირდებათ: ან ორი მონაწილე ფრაზა, ან ორი ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტი.

8. ამოიცანი სიტყვა, რომელშიც ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

საყურადღებოა

ახლოს..მშობლიური (სადგური)

ჩახუტება..დედა

სატ..მოწესრიგება

ანალოგი..გიკული

პასუხი: ჩახუტება

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები თითოეული სიტყვისთვის, გახსოვდეთ, რომ მათ შორის შეიძლება იყოს ლექსიკონის სიტყვები, რომელთა ძირში ხაზგასმული ხმოვანი საჭიროებს დამახსოვრებას.

თუ იპოვით სიტყვებს, რომლებსაც აქვთ ხმოვანი ტესტირება ძირში, ან ლექსიკონის სიტყვებში, შეგიძლიათ გადახაზოთ ისინი, რადგან ისინი არ იქნება სწორი პასუხი.

2) ყურადღებით წაიკითხეთ ყველა სიტყვა და იპოვნეთ მათ შორის სიტყვა ძირში მონაცვლეობითი ხმოვნებით:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - კლონი; TVAR - კრეატიული; LAG- LOG; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; WORLD - MER; BLIST - ბრწყინავს; ფოლადი - ფოლადი; JIG - დამწვრობა; ჩიტი - ჩიტი; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC - MOC; EQUAL - თანაბარი; PLAV - PLOV; ჩა - ნიკაპი; MY - MIN; ZHA - სკამების პრესა; NY - NIM; KLYA - სოლი.

დასამახსოვრებელი რამ:

1. შემოწმებული დაუხაზავი ხმოვნები სიტყვის ძირში

(სიტყვის ძირში დაუხაზავი პოზიციაში იგივე ხმოვანი იწერება როგორც ხაზგასმული სიტყვებში იმავე ფუძის ან ამ სიტყვის ფორმებში: საყურადღებო - შენიშვნა; შენახვა - ფრთხილად; ანალოგი - ანალოგია).

2. მონაცვლეობითი ხმოვნები სიტყვის ძირში (Hug - hug).

9. დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

pr.. სასწაული, pr..gate (ინტერპრეტაცია)

პრ..ნაცხი (წებოთი), პრ..ბაბუა

არა..მოხრა, ..მიცემა

დაახლოებით..ცარცი, შორის.. კორომ

ქვეშ..yachy, მეტი..ჭამა

პასუხი: დაუმორჩილებლობა, დანებება

დავალების სწორად შესასრულებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ შემდეგი მართლწერის წესები:

უცვლელი პრეფიქსების მართლწერა: (ყოველთვის ერთნაირად იწერება. თქვენ უნდა იცოდეთ ნახვით: in-, in-, inzo-, თქვენ-, do-, for-, iso-, on-, მეტი-, საჭირო-, არა-, ქვეშ-, o-, შესახებ-, შესახებ-, მეტი-, მეტი- , ქვე-, ქვე-, პრა-, პრე-, პრო-, დის-, ს-, თანა- . სიტყვაში "ნაცხი" (წებოთი) ჩაწერეთ პრეფიქსი PRO-, ხოლო სიტყვაში "დიდი ბაბუა" - PRA-)

ცვლადის პრეფიქსების მართლწერა, რომლებიც ბოლოვდება -3 და -თან ერთად(პრეფიქსი იწერება ასო Z-ით, თუ ფესვი იწყება ხმოვანთან ან ხმოვანი თანხმოვნით, და ასო S-ით, თუ ფესვი იწყება ხმოვანი თანხმოვნით (k, p, s, t - სიტყვა დასამახსოვრებელი " KaPuST”: გარეშე-/ბეს-, ვინ-/რეს- (ზემოთ-/მზე-), საწყისი-/არის-, ქვედა-/ნის-, ჯერ-/რას, ვარდის-/როს-, მეშვეობით/გამტარებით ;

პრეფიქსების მართლწერა წინასწარდა AT-: (რათა არ დაუშვას შეცდომა პრეფიქსის მართლწერაში AT-ან წინასწარერთი სიტყვით, უნდა იცოდე მათი მნიშვნელობა. ეს პრეფიქსები განიხილება სემანტიკურად, ანუ მათ მართლწერაში არჩევანი ეფუძნება პრეფიქსების მნიშვნელობას, რაც ხელს უწყობს სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობას. ასე რომ, სიტყვა "quirk"-ის ფესვი აღმოჩნდება მორფემა -სასწაული-: უცნაური-მშვენიერი-მშვენიერი. ... სიტყვით PRI- პრეფიქსის სემანტიკა (მნიშვნელობა) გაუგებარია, ამიტომ გვახსოვს მოცემულ სიტყვაში ამ პრეფიქსის მართლწერა. ხოლო სიტყვაში „არასწორი ინტერპრეტაცია“ პრეფიქსის არჩევანი დამოკიდებულია სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობაზე. სიტყვები პრეფიქსებით PRE-/PRI-, რომლებიც წარმოითქმის ერთნაირად, მაგრამ აქვთ განსხვავებული ლექსიკური მნიშვნელობა, რაც განსაზღვრავს პრეფიქსის არჩევანს: ამ შემთხვევაში - „ცრუ, დამახინჯებული“, ამიტომ ვირჩევთ პრეფიქსს. წინასწარ);

მართლწერა მე, იპრეფიქსების შემდეგ (თუ პრეფიქსი მთავრდება თანხმოვანზე, მაშინ დაფესვი იცვლება ი: თამაში- ხატვა , ცნობილი - უცნობი , ამბავი - ფონი .

მაგრამ ინტერ-, სუპერ- და უცხოენოვანი პრეფიქსების პრეფიქსების შემდეგ dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- და არ იცვლება: ულტრა დახვეწილი, ინსტიტუციური, დეზინფექცია, კონტრ-თამაში, პოსტიმპრესიონიზმი, ტრანსინდური, პანისლამიზმი.

გამოკლ.: გადასახადი);

მართლწერის გამყოფები კომერსანტიდა ბნიშნები (გაყოფა კომერსანტიიწერება მხოლოდ ასოების წინ თანხმოვანი პრეფიქსების შემდეგ ე, ე, იუ, ი, ორ ბგერას აღნიშნავს (გამოდის ბგერა [th’]): შესასვლელი, ზედმეტი ჭამა. სიტყვის შიგნით, ასოების წინ ე, ე, მე, იუ, ი(პრეფიქსის შემდეგ არა!): ფარდა, სერიოზული, ბულბული, ქარბუქი, გლეხი, კლერკი (შდრ. კლერკი) და ა.შ. ჩაწერეთ ბ).

პრეფიქსი აკლია სიტყვებს „მოუხვევ“ და „დანებება“ თან-. არ არსებობს პრეფიქსი Z-. პრეფიქსი C- არ იცვლება. ფორმალურად, პრეფიქსი C- გამოიყენება კომბინაციებში sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო ი წერია.

მომთაბარე

ზამში

აჯობა

გააზრებული...

პასუხი: დაფიქრებული

ეს ზედსართავი სახელია, მართლწერა სუფიქსშია. ზედსართავი სახელების სუფიქსები –LIV-, -CHIV- ყოველთვის იწერება ასო I-ით.

ზედსართავ სახელებს აქვთ სუფიქსები -ᲚᲝᲛᲘ-,-CHEV-შეუძლებელია იყოს.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) დაადგინეთ სიტყვის რომელ ნაწილში აკლია ასო: დაბოლოებაში თუ სუფიქსში.

2) თუ ბოლოდან ხმოვანი აკლია, მაშინ გამოიყენეთ ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა მისი უღლების დასადგენად:

ხმოვნები იწერება პირველი უღლების ზმნების პირად დაბოლოებებში ᲔᲕᲠᲝᲞᲐ ;

ხმოვნები იწერება მეორე უღლების ზმნის პირად დაბოლოებებში მე, A (Z) .

3) თუ ხმოვანი აკლია სუფიქსში, მაშინ გაანალიზეთ მართლწერის ბუნება:

· ნაწილობრივ სუფიქსებში გამოტოვებული ხმოვანი უშჩ, იუშჩ, უშჩ, იაშჩ, იმ, ჭამე (ოჰ) .

· გამოტოვებული ხმოვანი ნაწილობრივი სუფიქსის წინ vsh, nn.

4) ნაწილობრივი სუფიქსების მართლწერა უშჩ, იუშჩ, უშჩ, იაშჩ, იმ, ჭამე (ოჰ) დამოკიდებულია ორიგინალური ზმნის უღლებაზე:

· პირველი უღლების ზმნებიდან წარმოქმნილ ნაწილებში იწერება სუფიქსები უშ, იუშ, ჭამე(ომ) ;

· მეორე უღლების ზმნებისაგან წარმოქმნილ ნაწილებში იწერება სუფიქსები იაშ, იაში, ისინი.

5) ხმოვანთა მართლწერა ნაწილობრივი სუფიქსების წინ ვშ და NN დამოკიდებულია იატ - იათ ან ის - იქ ორიგინალური ზმნის ინფინიტიური ფორმა მთავრდება:

· თუ ორიგინალური ზმნა მთავრდება at ან yat-ით, მაშინ ადრე NN პასიურ წარსულში შენარჩუნებულია ხმოვანი a(я);

· თუ ორიგინალური ზმნა მთავრდება ის ან ჭამე , შემდეგ ადრე NN მხოლოდ დაწერილი ე ;

სუფიქსის წინ ვშ შენარჩუნებულია იგივე ხმოვანი, როგორც დასასრულამდე ტ განუსაზღვრელი ფორმით.

დახმარება:ჩასვით ზმნა მრავლობით რიცხვში მე-3 პირში. (What are THEY doing? What will THEY do?) დასასრული -აუტ – ზმნა 1 უღლება – დაბოლოებაზე უნდა დაიწეროს ასო ე ,

დასასრული - ატ-იათ - ზმნის 2 უღლება - დაბოლოებაზე უნდა დაიწეროს ასო და .

11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო Y იწერება.

იმედიანი

(ისინი) განაწყენებულები არიან...

(პაციენტები) გამოჯანმრთელდა..ტ

დალუქული

(ისინი) სტუმრობენ..ტ

პასუხი: განაწყენდებიან

ეს არის ზმნიდან მიღებული ზმნა "შეურაცხყოფა"მეორე უღლებასთან დაკავშირებული. იხილეთ ცხრილი:

ზმნების უღლება

12. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად.

გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ჩვენ ვცხოვრობდით ცუდად, მუდმივად (არა) ვჭამდით და ჩვენთან მოტანილი ნივთები ვცვლიდით საკვებს.

ჩემმა გაწვრთნილმა თვალმა დაადგინა, რომ ეს ტერიტორია (არა) დასახლებადი იყო, მაგრამ მაინც გადავწყვიტე მომენახა ადამიანის არსებობის რამდენიმე ნიშანი მაინც.

ჯერ კიდევ შორს არის (გაურკვეველია) არის თუ არა ასეთი შეფასების კრიტერიუმი ყველასთვის და იმავე ზომით.

ზოოპარკი საახალწლოდ იღებს (არ) გაყიდულ ხილს, რომლითაც მიირთმევენ სპილოები, კენგურუები, დათვები და არტიოდაქტილები.

ის საოცარი რუსი მსახიობია, ის არის (გაუცნობი) გენიოსი მასწავლებელი და ორივე თეატრის ნამდვილი მსახურია.

პასუხი: ცუდად იკვებებოდნენ, რადგან.:

ქვეშ-- რთული პრეფიქსი, რომელიც მიუთითებს არასრულყოფილებაზე, მოქმედების ნაკლებობაზე ან ხარისხზე, მაგალითად, არასაკმარისი შევსება, დაუსრულებელი გამოშვება, განუვითარებელი . იგი შედგება ორი დამოუკიდებლად გამოყენებული ელემენტისგან: პრეფიქსები ადრე - მიზნის მიღწევას, მოქმედების დასრულებას აღნიშნავს ( დაასრულე, მიაღწიე იქ, დაასრულე კითხვა, გადარჩი ), და ნაწილაკები არა -, რომელიც უარყოფს იმას, რაც ნიშნავს "ადრე" ( არ არის საკმარისი ჭამა, არ არის საკმარისი ჭამა …).

ზმნები ერთად ქვეშ-მოქმედების არასრულყოფილება, რომელიც გამოიხატება საკმარისი ნორმის არარსებობით, ასოცირდება ზმნებში

1) რაღაცის რაოდენობის ნაკლებობით ( არ არის საკმარისი, არ არის საკმარისი, არ არის საკმარისი, არ არის საკმარისი ),

2) რაღაცის დროში გაგრძელების ნაკლებობით ( არასაკმარისი გამოვლენა, დაქვეითება, უძილობა, დაუცველობა ),

3) მოქმედების არასაკმარისი ინტენსივობით ( შეუმჩნეველი, შეუმჩნეველი, გაუგონარი, დანახვა ).

ყველაზე მრავალრიცხოვანი ზმნების პირველი ჯგუფია. თან ზმნებს შორის ქვეშ-არიან ისეთებიც, ვინც გარეშე არიან არაარ გამოიყენება (n შეწუხება, არასწორად გაგება, არასაკმარისი გამოყენება, დაუფასებლობა, არ მოსწონთ, არასწორად მოსმენა, დაბნეულობა, ხელიდან გაშვება... ) Ზმნები თხოვნა, გაგება, შემდგომი გამოყენება, გადაჭარბებული შეფასება, დაფასება, მოსმენა, გაგება, ანგარიშის გათვალისწინება... ენაში არ არიან.

უნდა გვახსოვდეს, რომ წერის წესები არამეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით შეიძლება დაჯგუფდეს შემდეგნაირად:

13. დაასახელეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვაა დაწერილისრული. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

მტკიცებულებების გამოკვლევა (იმის გამო წინ უძღოდა ბრალდების ფორმულირების საბუთების გამოცხადება და ასევე) მტკიცებულებათა გამოკვლევის პროცედურის განხილვა.

ნიჰილისტური ფილოსოფია არავის დაუშვებს (ზედმეტად)პირადი ღირებულებები, რომლებზეც შეიძლება დაეყრდნოს ადამიანს, TO) გაამართლე შენი არსებობა.

(პირველ რიგში , ყველაფერი სამართლიანი უნდა იყოს, ამიტომ ნადავლი უნდა გაიყოს (თანაბრად .

(მიუხედავად კრიტიკოსების მტრობის მიუხედავად, ტურგენევი ძალზე პოპულარული იყო რუს მკითხველებში: მისი რომანები უზარმაზარი პოპულარობითაც კი სარგებლობდა ( ᲞᲘᲠᲕᲔᲚᲐᲓ XX საუკუნე.

თეატრი იყო (თეთრი) ქვა შენობა მაღალი ვერანდით და ასე (იგივე) მაღალი მუხის კარები.

პასუხი: სუპერპერსონალური, მდე

ზედსართავი სახელი " ზეპერსონალური "ერთად იწერება, რადგან

რთული ზედსართავი სახელის პირველი ნაწილი " ზემოთ » შეაქვს ჩვეულებრივი ზომის, ლიმიტის გადაჭარბების მნიშვნელობა;

სიტყვა " TO " არის კავშირი და შეიძლება შეიცვალოს სინონიმით.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) წაიკითხეთ წინადადება, დაფიქრდით მის მნიშვნელობაზე.

2) დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის გამოკვეთილი სიტყვა.

გაერთიანებები ასე რომ, ასევე, ასევე, მაგრამ, უფრო მეტიც, მეტიც, ასე, ამიტომ ერთად დაწერილი; ისინი შეიძლება შეიცვალოს მეტყველების იმავე ნაწილის სინონიმებით.

მეტყველების სხვა ნაწილების სიტყვები ბგერით მსგავსია ამ კავშირებთან რომ, იგივე, ისე, ამისთვის, იმით და ასე, იმისგანცალკე იწერება. ისინი შედგება ორი კომპონენტისგან: ერთი მათგანი შეიძლება ამოღებულ იქნეს წინადადებიდან ან გადანაწილდეს სხვა ადგილას; სხვა კომპონენტი ( რომ, ის, რომლითაც, ასე, რომ ) შეცვალოს სხვა სიტყვებით.

წარმოებული წინადადებები ერთად იწერება: ᲠᲝᲒᲝᲠᲪ ᲨᲔᲓᲔᲒᲘ = იმის გამო , ხედი = იმის გამო , შესახებ = ო , მიმართ = რომ , მიუხედავად = საწინააღმდეგოდ .

წარმოებული წინადადებები ცალკე იწერება: დროს = გაგრძელებაში, ᲙᲝᲜᲢᲠᲐᲡᲢᲨᲘ, საბოლოოდ , FOR .

ზმნიზედების უწყვეტი, დეფიზირებული ან ცალკეული წერისთვის გამოიყენეთ შესაბამისი წესები.

წარმოებული წინადადებები - დროს ე: ერთი წელი სიახლე არ ყოფილა. (დროის ღირებულება)

არსებითი სახელები წინდებულებით - დროს და(რა?) მდინარეები. ერთი საათი ილაპარაკა. გაგრძელებას უყურე და(რა?) სერია. Კონტრასტში ესხვებისგან (გამოიყენება from-თან ერთად). Როგორც შედეგი ე= გამო

არსებითი სახელები წინდებულებით - up up (იგულისხმება ზმნა),

მთის წვერზე ასვლა.

მონაწილეები უარყოფით

წვიმის მიუხედავად, ქალაქი დავტოვეთ (თუმცა წვიმდა). მიუხედავად უამინდობისა, სალაშქროდ წავედით.

14. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წერია NN.

პოლკში დანიშნული ახალგაზრდა ოფიცრები გაფუჭებულნი იყვნენ (2) მათ მიმართ რბილი დამოკიდებულებით სასწავლო პერიოდის განმავლობაში და აბსოლუტურად (3) არაფერი იცოდნენ ჩვეულებრივი ჯარისკაცების ნამდვილი (4) ცხოვრების შესახებ.

პასუხი: 1,3,4.

სიტყვა "დანიშნული" არის პასიური წარსული უნდა დაიწეროს NN

1. სიტყვა „გაფუჭებული“ არის ზედსართავი სახელის მოკლე ფორმა (გარდა მამრობითი სქესის ფორმისა), თვისებრივი მნიშვნელობით, რომელიც ემთხვევა სრულყოფილ ზმნებს წარსული დროის პასიურ მონაწილეებს, დაწერილი NN

2. სიტყვა "მართალი" - NN - იმიტომ იგი წარმოიქმნება ასოზე დაბოლოებული ღეროს შეერთების ადგილზე N, და სუფიქსი ნ

მსჯელობის ალგორითმი:

1 დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს მიეკუთვნება გამოტოვებული ასო სიტყვა;

2.გამოიყენე ორთოგრაფიული წესი ნ და NN მეტყველების ამ ნაწილის სუფიქსში.

არსებითი სახელი: NN

1. თუ სიტყვის ფუძე მთავრდება ნ , და სუფიქსი იწყება ნ: ჟოლო(ჟოლო)

2.თუ არსებითი სახელი. მიღებული adj., მქონე NN, ან ნაწილაკიდან: მტკივნეულობა (ავადმყოფი), გაფუჭებული (გაფუჭებული)

3. გახსოვდეთ: უსახლკარო ქალი

1. არსებითი სახელებისგან წარმოქმნილ სიტყვებში, რომლებსაც აქვთ სუფიქსები -in-, -an-, -yang- : ტორფის ჭაობი (არსებითი სახელი ტორფიდან)

2. ზმნიდან წარმოქმნილ სიტყვებში. ერთთან ნ : სტუდენტი (adj. Scientist-დან), მოწამე, მუშა

3. სიტყვებით: ჟოლოსფერი (ჟოლოსფერი), კანაფი (კანაფი), პელმენი (მოხარშული), შებოლილი ხორცი (შებოლილი), კოსტიანიკა (ძვალი), სიბრძნე (დახვეწილი), მასლენიცა (კარაქი), ფესკიუ (შვრია), სასტუმრო (მისაღები ოთახი), დროვიანიკი (ხის -წვა), ჭკუა (ჭკუა), დიდმოწამე

ზედსართავი სახელი:

1. არსებითი სახელი -H+ -H -: ჯიბე

2. -HE N- , -ENN- : საკომისიო, მოცვი! უქარო

3. გამონაკლისები -YANN-ით: მინა, კალის, ხის

იუნატები (ახალგაზრდა ნატურალისტები)

4. -ში- : ბატი , გამონაკლისი ᲥᲐᲠᲘᲐᲜᲘ (დღე, ადამიანი)

5. -AN- (-YAN-) : ტყავი გახსოვდეთ: ახალგაზრდა; ჟოლოსფერი, მოწითალო, გულმოდგინე, მთვრალი, ცხარე (ისტორიული სუფ. -იან- ); ცხვრის, ღორის, ლურჯი, მწვანე, მარტოხელა, ენერგიული .

იგივე რაოდენობა იწერება მოკლე ზედსართავებში ნ, რამდენი და სრულად

ნისლიანი მანძილი - ნისლიანი მანძილი, ქარიანი გოგონა - ქარიანი გოგონა

მონაწილეები:

ნ - ნნ მონაწილეთა და სიტყვიერი ზედსართავების სუფიქსებში

1. არსებობს პრეფიქსი:გაცრილი ფქვილი (გარდა დანამატისა არა -)

მაგრამ: მთლიანი ფქვილი

1. არსებობს პრეფიქსი არა -: დაუცველი ფქვილი

2. არა ¬, მაგრამ არსებობს ZS:ფქვილი sifted მეშვეობით sieve

3. არა ¬:გაცრილი ფქვილი

4. არის სუფიქსი -ოვა-/-ევა-: მწნილები

გამონაკლისები: ყალბი, დაღეჭილი, დაფქული (-ov-, -ev- ფესვის ნაწილია)

5. წარმოიქმნება უპრეფიქსის სრულყოფილ ზმნისაგან:

მოგვარებული პრობლემა (გადაწყვიტე - რა ვქნა?) მაგრამ: დაჭრილი ჯარისკაცი, დაჭრილი ფეხში! მიუხედავად დაჭრილისა, ჯარისკაცი სამსახურში დარჩა.

ქალებმა მაშინვე ჩამოკიდეს სამრეცხაო. (პასიური იგავი, რადგან ინარჩუნებს სიტყვიერ მნიშვნელობას, მიუთითებს დროებით მდგომარეობაზე და არა მუდმივ ატრიბუტ-ხარისხზე)., უქარო.

გამონაკლისი: დაჭრილი, ქარიანი

6. ეს იგივე სიტყვები მათი პირდაპირი მნიშვნელობით იქნება მონაწილეები:დაასახელა პიესა, დასრულებული სამუშაო.

7. როდესაც ნაწილაკი ზედსართავად იცვლება, სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა შეიძლება შეიცვალოს:ჭკვიანი ბავშვი, დაუპატიჟებელი სტუმარი, მოსისხლე ძმა, ციხეში ჩავარდნილი მამა, მზიტი, მიტევების კვირა, დასრულებული კაცი.

გამონაკლისები: საყვარელი, სასურველი, გაუგონარი, უპრეცედენტო, წმინდა, მოულოდნელი, გაუთვალისწინებელი, შემთხვევითი, მიზანმიმართული, ნელი, გამოფხიზლებული, მომაბეზრებელი, მოჭრილი.

8. რთული სიტყვების შედგენილობაში მართლწერა არ იცვლება:ოქროთი ნაქსოვი, გატეხილი-გატეხილი, სიტყვა ყველაფერს მთლიანობაში აქვს მნიშვნელობა adj. (ხარისხის მაღალი ხარისხი) და არა მნიშვნელობით „adj. + მონაწილე."

9. მოკლე მონაწილეები:გოგონა გაფუჭებულია

უნდა იყოს დიფერენცირებული

მოკლე ზედსართავი სახელი

გოგონა კეთილგანწყობილია (თვითონ - მოკლე ზედსართავი სახელი). შეიძლება შეიცვალოს სრული ზედსართავი სახელით: კეთილგანწყობილი.

მოკლე ზიარება

გოგონა აღიზარდა ბავშვთა სახლში (ვის მიერ?) - მოკლე იგავი.შეცვალა ზმნით: გოგონა გაზარდა.

არსებობს. ? კრ. ???

საქმე ყველა მხრიდან არის მოფიქრებული (რა?). გააზრებული - პრედიკატი.

15. განათავსეთ სასვენი ნიშნები. ჩამოთვალეთ ორი წინადადება, რომელიც მოითხოვს ერთ მძიმეს. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) მისი ნათესავები და კოლეგები და უამრავი მეგობარი მოვიდნენ დღის გმირის მოსალოცად.

2) რომანტიული გმირი თანაბარ საწყისს პოულობს მხოლოდ ელემენტებთან კომუნიკაციაში: ოკეანისა თუ ზღვის, მთებისა თუ სანაპირო კლდეების სამყაროსთან.

3) ნაწყვეტში ბუნინის ანტონოვის ვაშლებიდან, იგრძნობა არა იმდენად ავტორის სურვილი იყოს მიწის მესაკუთრე, რამდენადაც სურვილი გათავისუფლდეს წვრილმანი საკითხებისგან.

4) მუდმივი მოძრაობა და სხვა საზღვრებისკენ სწრაფვა არის შემოქმედებითი ცხოვრების არსი და სწორედ ამაზე წერდა პასტერნაკი თავის ერთ-ერთ ლექსში.

5) დილით აღმოსავლეთი აანთო რუჟით და პატარა ღრუბლებმა ნაზი ფერი მიიღო.

პასუხი: 2,3

2-წინადადება - განმეორებითი კავშირი ანერთგვაროვანი ტერმინებით.

მე -3 წინადადება - კავშირი " იმდენი, რამდენიც“, რომელიც გამოხატავს შედარებას შეზღუდვის პირობებში; იგივე რაც " არა იმავე ზომით... როგორც" სასვენი ნიშანი მოთავსებულია წინადადების ნაწილებს შორის (კავშირის მეორე ნაწილის წინ).

მსჯელობის ალგორითმი:

1. იპოვეთ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები.

2. დაადგინეთ რა კავშირები აკავშირებს მათ:

· თუ ეს არის ერთი შემაერთებელი ან გამყოფი კავშირი (და, ან, ან, დიახ (= და) , მის წინ მძიმით არ იდება;

· თუ ეს ორმაგი კავშირია ( ორივე და; არც ისე..., მაგრამ; არა მხოლოდ, არამედ; თუმცა... მაგრამ ), მძიმით იდება მხოლოდ ორმაგი შეერთების მეორე ნაწილის წინ;

· თუ ეს განმეორებადი კავშირებია, მაშინ მძიმით იდება მხოლოდ ერთგვაროვან წევრებს შორის;

· მძიმით ყოველთვის იდება ერთგვაროვან წევრებს შორის წინააღმდეგობრივი კავშირების წინ.

3. შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება წყვილებში დაკავშირებულ ერთგვაროვან წევრებს. დაიმახსოვრეთ: თუ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები წყვილებშია დაკავშირებული, მაშინ მძიმით იდება დაწყვილებულ ჯგუფებსა და მხოლოდ ერთს შორის.

16. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

მათემატიკა (1) წარმოიშვა ძველ საბერძნეთში (2) აქვს ორი „მშობელი“ - ლოგიკა და გეომეტრია, ამიტომ (3) გაგების გარეშე (4) „მშობლების“ ბუნება (5) მისი არსის გაგება შეუძლებელია.

პასუხი: ა) 1,2 - მონაწილეობითი ფრაზა, რომელიც დგას განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ, ბ)3,4- გერუნდი (ერთჯერადი)

მსჯელობის ალგორითმი:

მონაწილეობითი ფრაზა პასუხობს კითხვებს რომელი? რომელი? რომელი? რომელი?;

მონაწილე პასუხობს კითხვებს რა გააკეთე? აკეთებს რა? და აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას პრედიკატის ზმნით; მონაწილეობითი ფრაზა პასუხობს კითხვებს Როგორ? Როდესაც? რატომ?

*პარტიულ ფრაზაში სასვენი ნიშნების განთავსება დამოკიდებულია მის მდებარეობაზე განსაზღვრულ არსებით სახელთან მიმართებაში;

*ზედსართავი ფრაზები ყოველთვის ხაზგასმულია წერილობით მძიმეებით;

*ერთგვაროვანი განსაზღვრებები და გარემოებები, რომლებიც გამოხატულია მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ფრაზებით და დაკავშირებულია ერთი კავშირით AND-ით, არ გამოიყოფა მძიმით.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) იპოვეთ წინადადებაში მონაწილეობითი და ზმნიზებადი ფრაზები, სწორად განსაზღვრეთ მათი საზღვრები. ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით.

2) დაადგინეთ რა პოზიცია უჭირავს წინადადებაში მონაწილე ფრაზას ( მანამდე -არ არის გამოყოფილი მძიმეებით. განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ – მონიშნულია

3) შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება ერთგვაროვან წევრებს I კავშირთან, გამოხატული მონაწილეობითი ან მონაწილეობითი ფრაზებით. I შეერთებამდე მძიმით არ არის.

სასვენი ნიშნების რთული შემთხვევები მონაწილეობით და მონაწილეობით ფრაზებში.

17. მოათავსეთ ყველა გამოტოვებული სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც უნდა შეიცვალოს მძიმით(ებ)ით წინადადებებში.

ქარი (1) ქარი (2) თოვლიანი (3) ქარი (4)

ყურადღება მიაქციე ჩემს წარსულ ცხოვრებას.

მე მინდა ვიყო ნათელი ბიჭი

ან ყვავილი მდელოს საზღვრიდან.

მე (5) მინდა (6) მოვისმინო ცხენების ხვრინვა

ახლომდებარე ბუჩქს ჩახუტება.

აწიეთ თქვენი (7) თქვენ (8) მთვარის თათები (9)

ჩემი სევდა ვედროსავით მიდის სამოთხეში.

(ს. ესენინი)

პასუხი: 1,2,4 არის მიმართვა

8.9 არის გასაჩივრება

დაიმახსოვრე: შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნას წინადადებიდან სინტაქსური სტრუქტურის ძირითადი იდეის შეცვლის გარეშე. გამოიყენეთ ხაზგასმული სიტყვების აღმოფხვრის ტექნიკა.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) შეამოწმეთ არის თუ არა მონიშნული სიტყვები შესავალი.

· შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნეს წინადადებიდან ან შეიცვალოს სინონიმური შესავალი სიტყვებით; ისინი გამოყოფილია მძიმეებით.

· შესავალ სიტყვებთან ჰომონიმური წინადადების წევრების ამოღება შეუძლებელია სინტაქსური სტრუქტურის მნიშვნელობის შეცვლის გარეშე; ისინი არ არის გამოყოფილი მძიმეებით.

გახსოვდეთ, რომ შემდეგი სიტყვები არ არის შესავალი და არ არის გამოყოფილი მძიმეებით: თითქოს, თითქოს, შესაძლოა, უმეტესწილად, თითქოს, სიტყვასიტყვით, დამატებით, რადგან, საბოლოო ჯამში, როგორც ჩანს, ძნელად, მაინც, ბოლოს და ბოლოს, თუნდაც, ზუსტად, ზოგჯერ, თითქოს, უფრო მეტიც, მხოლოდ, ამასობაში, რა თქმა უნდა, უკიდურესად, ვვარაუდობ, რა თქმა უნდა, აუცილებლად, ნაწილობრივ, მაინც, ჭეშმარიტად, როგორც ადრე, მაშასადამე, უბრალოდ, თუმცა, გადამწყვეტად, თუმცა, მხოლოდ, ვითომ.

18. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

ჩეხოვს, როგორც ჩანს, დიდხანს არ შეეძლო ყურადღების ცენტრში შეენარჩუნებინა ცხოვრების ნიმუში (1) რომლის არსი (2) (3) მისი გენიოსი (4) ყველგან არჩევდა, ამიტომ იგი გახდა მოთხრობების ოსტატი.

პასუხი: 1.4 - გამოყოფილია დაქვემდებარებული პუნქტები

მსჯელობის ალგორითმი:

1. იპოვე წინადადების გრამატიკული საფუძველი.

2. დაადგინეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილების საზღვრები.

3. წაიკითხეთ წინადადება შერჩეულ ნიშნებზე დაკვირვებით. ეს ხელს შეუწყობს არასწორად ნაპოვნი გადაწყვეტის იდენტიფიცირებას ან, პირიქით, დაადასტუროს სწორი არჩევანი.

გახსოვდეს! როგორც წესი, ეს ამოცანა წარმოადგენს რთულ წინადადებებს დაქვემდებარებული პუნქტებით, მათში შემაერთებელი სიტყვა რომელიცდგას არა დაქვემდებარებული პუნქტის დასაწყისში, არამედ მის შუაში, შესაბამისად მძიმით შემაერთებელი სიტყვის წინ არ იდება. (1. ამოიღეთ რიცხვები სიტყვა "რომელი" გარშემო

4. ყურადღება კავშირს I). დაადგინეთ რას აკავშირებს იგი: რთული წინადადების ნაწილები - მძიმით, წინადადების ერთგვაროვანი წევრები - მძიმის გარეშე.

19. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

რა სასიამოვნოა შორიდან (1) და (2) თეთრ იალქნებიანი გემის ყურება, როცა ამ მექანიზმის ქსელში შეხვალ (3), საიდანაც (4) გზა არ არის (5) და ყველაფერს შიგნიდან ხედავ. (6) თქვენ დაუყოვნებლივ აღიარებთ ორთქლის გემის უპირატესობას იალქნიანზე.

პასუხი: დადეთ მძიმეები

3-ქვემდებარე პუნქტი დასრულდა, იწყება ახალი

რთული წინადადების 5-ნაწილებს შორის

ქვეპუნქტის 6-ბოლო

მსჯელობის ალგორითმი:

1. წინადადებაში გრამატიკული საფუძვლების ამოცნობა.

2. მარტივი წინადადებების საზღვრების განსაზღვრა, როგორც რთული სინტაქსური სტრუქტურის ნაწილი.

3. ნახეთ, როგორ უკავშირდება ეს ნაწილები ერთმანეთს.

4. გაარკვიე არის თუ არა წინადადებაში კავშირი I და თუ ის იმყოფება წინადადებაში, დაადგინეთ რას აკავშირებს იგი:

· თუ ერთგვაროვანი წევრები, მაშინ მის წინ არის მძიმე არ არის განთავსებული;

· თუ რთული წინადადების ნაწილები, შემდეგ მის წინ იდება მძიმე.

5. იპოვნეთ 2 გაერთიანება ახლოს: რა თუ, რა როდის, და თუ, და თუმცა, მაგრამ როდის, ასე რომ, თუ და როდის:

· მძიმით არ იდება კავშირებს შორის, თუ წინადადებას მოჰყვება სიტყვები მაშინ კი, მაგრამ

· მძიმით იდება კავშირებს შორის თუ არა ასე, ასე, მაგრამ

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 20–24.

(1) ცა მოღრუბლული იყო ბოროტი ღრუბლებით, წვიმამ სევდიანად დაარტყა ფანჯრებს და დამწუხრდა. (2) ჩაფიქრებულ პოზაში, ჟილეტის ღილებით და ჯიბეებში ჩაწყობილი ქალაქის ლომბარდის მფლობელი, პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინი, ფანჯარასთან იდგა და ბნელ ქუჩას გაჰყურებდა.

(3) „აბა, რა არის ჩვენი ცხოვრება? – მსჯელობდა ატირებულ ცასთან ერთხმად. - (4) რა არის ის? (5) ერთგვარი წიგნი ბევრი გვერდით, რომელზედაც უფრო მეტი ტანჯვა და მწუხარებაა დაწერილი, ვიდრე სიხარული... (6) რატომ მოგვცეს? (7) ბოლოს და ბოლოს, ღმერთმა, კეთილმა და ყოვლისშემძლემ, სამყარო მწუხარებისთვის არ შექმნა! (8) მაგრამ პირიქით გამოდის. (9) უფრო მეტი ცრემლია, ვიდრე სიცილი..."

(10) იუდამ ჯიბიდან მარჯვენა ხელი ამოიღო და თავის ზურგზე გადაფხეკა.

(11) ”კარგი,” განაგრძო მან დაფიქრებით, ”სამყაროს თვალსაზრისით, ცხადია, არ იყო სიღარიბე, კორუფცია და სირცხვილი, მაგრამ სინამდვილეში ისინი არსებობენ. (12) ისინი თავად კაცობრიობამ შექმნა. (13) მან თავად გააჩინა ეს უბედურება. (14) და რისთვის შეიძლება იკითხოს, რისთვის?

(15) მან მარცხენა ხელი ამოიღო და სევდიანად გადაუსვა სახეზე.

(16) „მაგრამ რა იოლად იქნება შესაძლებელი ხალხის მწუხარების დახმარება: უბრალოდ უნდა აწიო თითი. (17 მაგალითად, არის მდიდარი სამგლოვიარო მსვლელობა. (18) ცხენების მექანიზმი შავ საბნებში ატარებს დიდებულს. კუბოს და მის უკან თითქმის ერთი მილის მოშორებით არის ურმების რიგი. (19) ჩირაღდნის მატარებლები ლამპიონებით გამოდიან. (20) ცხენებს მუყაოს გერბები ეკიდა: ისინი დაკრძალავენ მნიშვნელოვან პიროვნებას, დიდებულს. უნდა მომკვდარიყო.(21) ერთი სიკეთე მაინც ჩაიდინა მან მთელი ცხოვრების მანძილზე?(22) გაათბო საწყალი კაცი?(23) რათქმაუნდა არა... ტინელი!

- (24) რა გინდა, სემიონ ივანოვიჩ?

- (25) დიახ, მიჭირს კოსტუმის შეფასება. (26) ჩემი აზრით, ამისთვის ექვს რუბლზე მეტის მიცემა შეუძლებელია. (27) და ითხოვს შვიდს; მისი თქმით, ბავშვები ავად არიან და საჭიროებენ მკურნალობას.

- (28) და ექვსი მანეთი ძალიან ბევრი იქნება. (29) არ მისცეთ ხუთზე მეტი, თორემ გავკოტრდებით. (30) უბრალოდ კარგად მიმოიხედე ირგვლივ, რომ დაინახო სადმე დარჩა თუ არა ხვრელები ან ლაქები... (31) „კარგი, ბატონო, ასე რომ, ეს არის ცხოვრება, რომელიც გაიძულებს იფიქრო ადამიანის ბუნებაზე. (32) მდიდარი ნემსის უკან არის ურიკა, რომელზედაც ფიჭვის კუბო იტვირთება. (33) მხოლოდ ერთი მოხუცი ქალი ტრიალებს მის უკან, რომელიც ტალახში იფრქვევა. (34) ეს მოხუცი ქალი, ალბათ, ასაფლავებს თავის მარჩენალ შვილს... (35) მაგრამ ნება მომეცით ვიკითხო, ეტლში მჯდომი ქალბატონი მისცემს მას თუნდაც ერთ გროშს? (36) რა თქმა უნდა, ის არ მისცემს, თუმცა იქნებ სამძიმარი გამოუცხადოს... (37) კიდევ რა არის?“

- (38) მოხუცმა ბეწვის ქურთუკი მოიტანა... რამდენი უნდა მივცე?

- (39) კურდღლის ბეწვი... (40) არაფერი, ძლიერი, ხუთი მანეთი ღირს. (41) მიეცით სამი მანეთი და პროცენტი, რა თქმა უნდა, წინ... (42) „სად არიან სინამდვილეში ადამიანები, სად არის მათი გული? (43) ღარიბები კვდებიან, მაგრამ მდიდრებს არც კი აინტერესებთ..."

(44) იუდამ შუბლი მიიკრა ცივ მინაზე და გაიფიქრა. (45) მის თვალებში დიდი, მბზინავი, ნიანგის ცრემლები გამოჩნდა.

(ა.პ. ჩეხოვის მიხედვით*)

*ალექსანდრე პავლოვიჩ ჩეხოვი (1855–1913) - რუსი მწერალი, პროზაიკოსი, პუბლიცისტი, ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვის უფროსი ძმა.

20. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

1) პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინი ქალაქის ლომბარდის ერთ-ერთი რიგითი თანამშრომელია.

2) ქალს, რომელმაც სარჩელი ლომბარდში გადასცა, ავადმყოფი ბავშვები ჰყავდა.

3) იუდას საქალაქო ლომბარდში პროცენტი წინასწარ არის აღებული.

4) საქალაქო ლომბარდის მფლობელს ხალხის ბედი აწუხებს, ამიტომ მზადაა ქველმოქმედება გააკეთოს.

5) ერთი მოხუცი ქალი ლომბარდში წავიდა კურდღლის ბეწვის გასაყიდად, რადგან ძალიან ღარიბი იყო და დაკრძალვისთვის ფული სჭირდებოდა.

დავალების შესასრულებლად გამოიყენეთ შემდეგი ალგორითმი:

· ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი

იპოვეთ მასში ამა თუ იმ განცხადების დადასტურება ან უარყოფა

· Აირჩიეთ სწორი პასუხები

მოდით განვიხილოთ, თუ როგორ შეიძლება ამ ალგორითმის გამოყენება ამ ამოცანის შესასრულებლად.

პირველი პასუხი არის მოღალატე, იმიტომ პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინი ქალაქის ლომბარდის მფლობელია (წინადადება No2)

ნათქვამია განცხადებაში მეოთხეშიპასუხის ვარიანტი ზუსტად საპირისპიროა, რასაც ავტორი თავად ტექსტში ამბობს. ასე რომ, ეს პასუხი არასწორი.

მეხუთე ვერსიაშიპასუხი შეიცავს სწორი ინფორმაციის მხოლოდ ნაწილს (მოხუცი ქალი იყო ღარიბი), მაგრამ მას არ სჭირდებოდა ფული დაკრძალვისთვის

ასე რომ უპასუხეთ ნომერ 5-ს არასწორი.

განცხადება No2 სწორია: „ის ამბობს, რომ ბავშვები ავად არიან და საჭიროებენ მკურნალობას“ (წინადადება 27). ეს ერთგულიპასუხი.

მე-3 განცხადება სწორია: „მომეცი სამი მანეთი და პროცენტი, რა თქმა უნდა, იქნება წინ...“ (წინადადება No41). ერთგულიპასუხი.

აქედან გამომდინარე, სწორი პასუხია: 2.3

21. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

1) წინადადება 2 შეიცავს აღწერას.

2) 11–14 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

3) წინადადება 23 შეიცავს პასუხს ჩამოყალიბებულ კითხვაზე

21–22 წინადადებებში.

4) 34–36 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას

5) წინადადება 45 განმარტავს 44-ე წინადადებაში ნათქვამის მიზეზს.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ შემოთავაზებული ფრაგმენტები;

გახსოვდეთ, რომ აღწერა აჩვენებს, აღწერს.

აღწერის მრავალფეროვნება:

1) ობიექტის, პიროვნების აღწერა (მისი მახასიათებლები)

2) ადგილის აღწერა

3) გარემოს მდგომარეობის აღწერა

4) პირის (პირის) მდგომარეობის აღწერა

5) მოქმედებების აღწერა

თხრობა მოგვითხრობს გმირის ქმედებებსა და საქმეებზე. ჩვენ შეგვიძლია მივაკვლიოთ მოვლენების სერიას, რომლებიც ერთმანეთს მოსდევს (იყო, არის, იქნება).

მსჯელობააგებულია სქემის მიხედვით: ნაშრომი, მტკიცებულება, დასკვნა.

ყურადღება!მონაკვეთში ყოველთვის არ არის მკაფიო თეზისის განცხადება. მაგრამ თუ არის ახსნა, რაიმე მოვლენის, ფენომენის განხილვა, მაშინ ეს მსჯელობა და არა მოთხრობა. რიტორიკული კითხვებისა და რიტორიკული ძახილის, შესავალი სიტყვების არსებობა გეტყვით, რომ ეს არის მსჯელობა.

დაადგინეთ, თუ რა ტიპის მეტყველებას ეკუთვნის თითოეული ფრაგმენტი

შევეცადოთ გამოვიყენოთ ეს ალგორითმი.

1) წინადადება 2 შეიცავს აღწერას.

”დაფიქრებულ პოზაში, ჟილეტის ღილებით და ჯიბეებში ჩაწყობილი, ქალაქის ლომბარდის მფლობელი, პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინი, ფანჯარასთან იდგა და ბნელ ქუჩას უყურებდა.

ფრაგმენტი აღწერს პოზას და ტანსაცმელს. ჩვენ "ვხედავთ" ამ გმირს.

ასე რომ, ეს ერთი პასუხი სწორია

2) 11–14 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

(11) ”კარგი,” განაგრძო მან დაფიქრებით, ”სამყაროს თვალსაზრისით, ცხადია, არ იყო სიღარიბე, კორუფცია და სირცხვილი, მაგრამ სინამდვილეში ისინი არსებობენ. (12) ისინი თავად კაცობრიობამ შექმნა. (13) მან თავად გააჩინა ეს უბედურება. (14) და რისთვის შეიძლება იკითხოს, რისთვის?

ეს პასუხი არასწორი. ამ პასაჟში გმირი საუბრობს სამყაროზე, სიღარიბეზე და კაცობრიობაზე. შეიცავს შესავალ სიტყვას, რიტორიკულ კითხვას. ასე რომ, აჰ შემდეგ მსჯელობა.

3) წინადადება 23 შეიცავს პასუხს 21–22 წინადადებებში ჩამოყალიბებულ კითხვაზე.

(21) მან ჩაიდინა თუ არა ერთი სიკეთე მაინც მთელი ცხოვრების განმავლობაში? (22) გაათბო საწყალი კაცი? (23) რა თქმა უნდა არა... ტინელი! კითხვა, კითხვა და პასუხი. ეს სწორი პასუხი.

4) წინადადებები 34–36 წინამდებარე მსჯელობა.

(34) ეს მოხუცი ქალი, ალბათ, ასაფლავებს თავის მარჩენალ შვილს... (35) მაგრამ ნება მომეცით ვიკითხო, ეტლში მჯდომი ქალბატონი მისცემს მას თუნდაც ერთ გროშს? (36) რა თქმა უნდა, ის არ გააკეთებს, თუმცა შესაძლოა სამძიმარი გამოთქვას...

ეს არის სწორი პასუხი. გმირი სიკეთესა და სამძიმარს ლაპარაკობს. ამ ფრაგმენტში ვაკვირდებით შესავალ სიტყვებს, რიტორიკულ კითხვას.

5) წინადადება 45 განმარტავს 44-ე წინადადებაში ნათქვამის მიზეზს.

(44) იუდამ შუბლი მიიკრა ცივ მინაზე და გაიფიქრა. (45) მის თვალებში დიდი, მბზინავი, ნიანგის ცრემლები გამოჩნდა.

მოქმედებების სერია: შუბლზე დააჭირა, გაიფიქრა და ცრემლები წამოუვიდა. ასე რომ, ეს პასუხი არასწორი, ეს თხრობა.

აქედან გამომდინარე, სწორი პასუხია: 134

22. 39–45 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ანტონიმები (ანტონიმური წყვილი).

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. დაიმახსოვრე რა არის ანტონიმები.

ანტონიმები არის სიტყვები, რომლებიც განეკუთვნება მეტყველების ერთსა და იმავე ნაწილს, განსხვავდებიან მართლწერით და ბგერით და ნიშნავს პირდაპირ საპირისპირო ცნებებს.

არ დაივიწყოთ კონტექსტური ანტონიმები, რომლებიც წარმოადგენს კონკრეტული სიტყვის ინდივიდუალურ სტილისტურ გამოყენებას... ზოგადად, ეს სიტყვები არ დგას ერთმანეთთან ანტონიმურ მიმართებაში. ამრიგად, ა.პუშკინის რომანის „ევგენი ონეგინის“ კონტექსტში სიტყვები „ტალღა“ და „ქვა“, „პოეზია“ და „პროზა“, „ყინული“ და „ცეცხლი“ ანტონიმებია.

3. განსაზღვრეთ მითითებული ლექსიკური ერთეული

4. აირჩიეთ სწორი პასუხი

(43) ღარიბები კვდებიან, მაგრამ მდიდრებს არც კი აინტერესებთ..."

ეს არის საპირისპირო ლექსიკური მნიშვნელობის არსებითი სახელები.

ამიტომ, ჩვენ ვწერთ: ღარიბი ხალხი, მდიდარი ხალხი

23. 15–23 წინადადებებს შორის საკოორდინაციო კავშირისა და პიროვნული ნაცვალსახელის გამოყენებით იპოვე ერთი(ები), რომელიც დაკავშირებულია წინასთან. ჩაწერეთ ამ წინადადებ(ებ)ის რიცხვ(ებ)ი.

მსჯელობის ალგორითმი:

დაიმახსოვრეთ რა ტიპის კავშირები არსებობს (კოორდინაცია და დაქვემდებარება)

1. იპოვეთ საკოორდინაციო კავშირი

2. დაიმახსოვრე ნაცვალსახელების კატეგორიები

3. იპოვე პირადი ნაცვალსახელი

4. ნახეთ რომელი წინადადება შეიცავს როგორც კოორდინირებულ კავშირს, ასევე პიროვნულ ნაცვალსახელს

საკოორდინაციო კავშირები

დაკავშირება და, დიახ(=და), არც, არც, ასევე, ასევე

საზიზღარი ა, მაგრამ, დიახ (=მაგრამ), მაგრამ, თუმცა, იგივე

გამოყოფა ან, ან, ასე და ისე, ან... ან, არა ის... არა ის

პირადი ნაცვალსახელები (საწყისი ფორმა)

საქმის ფორმები

ყურადღება! პიროვნული ნაცვალსახელების საქმეების ფორმები მისი, მისი, მათ ემთხვევა საკუთრების ნაცვალსახელებს მისი, მისი, მათ.როგორ განვასხვავოთ?

საწყისი ფორმისა და კითხვისთვის:

დაინახა (ვინ?) ის, ის, ისინი .

საწყისი ფორმა: ის, ის, ის, ისინი.

ამიტომ, ეს არის პირადი ნაცვალსახელი.

მისი, მისი, მათი წიგნები (R.p.).

საწყისი ფორმა: ის, ის, ისინი წიგნები.

წიგნები (ვისი?) მისი, მისი, მათი.

მაშასადამე, ეს არის საკუთრებითი ნაცვალსახელები.

(20) ცხენებს მუყაოს გერბები ჰკიდია: მნიშვნელოვანი ადამიანი დასაფლავებულია, დიდებული უნდა მოკვდეს. (21) მან ჩაიდინა თუ არა ერთი სიკეთე მაინც მთელი ცხოვრების განმავლობაში?

24. წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ 20–23 დავალებების შესრულებისას. ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. ბლანკებში (A, B, C, D) ჩადეთ სიიდან ტერმინის რიცხვის შესაბამისი რიცხვები. თითოეული ასოს ქვეშ ჩაწერეთ ცხრილში შესაბამისი რიცხვი.

ჩეხოვის მოთხრობები ფორმაში კომპაქტურია და შინაარსით ღრმა და ავტორი გაურბის პირდაპირ ღირებულებითი განსჯას – მისი ხმა ჩუმად ჟღერს, მაგრამ ამავე დროს მტკიცედ და მკაფიოდ. ამას ხელს უწყობს რთული კომპოზიცია და, რა თქმა უნდა, ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებების კომპეტენტური შერჩევა. წარმოდგენილ ფრაგმენტში აღსანიშნავია ტროპი - (A)__________ („გაბრაზებული ღრუბლები“ ​​1-ელ წინადადებაში, „ბნელი ქუჩა“ წინადადებაში 2), ლექსიკური მოწყობილობა - (B)__________ („ჩაკიდება“ 20-ე წინადადებაში, „ ჩვენ დავწვებით“ წინადადებაში 29 , „მოგზაურობს, ურტყამს...“ 33-ე წინადადებაში), სინტაქსური საშუალებები - (B)__________ (წინადადებები 3, 14, 21). ღირს ყურადღება მიაქციოთ ისეთ ტექნიკას, როგორიცაა (G)__________ (წინადადება 11), რომელიც, ალბათ, ერთ-ერთი მთავარი ხდება ამ ტექსტის აგებაში“.

ტერმინების სია

1) ფრაზეოლოგიური ერთეულები

2) ანტითეზა

3) ეპითეტები

4) სასაუბრო ლექსიკა

6) კითხვითი წინადადებები

7) ლექსიკური გამეორება

8) ჰიპერბოლა

9) სინეკდოქე

მსჯელობის ალგორითმი:

მოდით დავყოთ ყველა ტერმინი 3 ჯგუფად

პირველ ამოცანაში არის მინიშნება:მონიშნე ტროპი.

ბილიკები - ტექსტის ავტორის მიერ გამოყენებული სიტყვები და გამოთქმები გადატანითი მნიშვნელობით.

გავიხსენოთ ტროპები: პერსონიფიკაცია, ეპითეტი, შედარება, მეტაფორა, მეტონიმია, სინეკდოხე, ლიტოტები, ირონია, პერიფრაზი.

ვნახოთ, რომელი მათგანია ტერმინების ჩამონათვალში: ეპითეტი, სინეკდოხე, ჰიპერბოლა - ეს არის პირველი ჯგუფი

გავიხსენოთ განმარტებები: ჰიპერბოლა არის გამოსახული ობიექტის გარკვეული თვისებების გადაჭარბებული გაზვიადება. Synecdoche არის მეტონიმიის ტიპი, როდესაც ნაწილის სახელი გამოიყენება მთელის სახელის ნაცვლად ან პირიქით. ეპითეტი არის ხატოვანი, ემოციური და შეფასებითი განსაზღვრება.

ჰიპერბოლა და სინეკდოკა არ არის მიზანშეწონილი.

« ბოროტი ღრუბლები», « პირქუში ქუჩა”ეს არის ხატოვანი, ემოციურ-შეფასებითი განსაზღვრება, რომელიც გამოხატულია ზედსართავი სახელით.

ამიტომ ეს ეპითეტი.

მეორე ამოცანა ეხება ლექსიკურ საშუალებებს.

ჩვენს ჩამონათვალს ვამატებთ: სინონიმებს, ანტონიმებს, ჰომონიმებს, ნეოლოგიზმებს, არქაიზმს, ისტორიციზმს, ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს, აფორიზმს, დიალექტიზმს, პროფესიონალიზმს, სასაუბრო ლექსიკას.

ტერმინთა ჩამონათვალში შედის: ფრაზეოლოგიზმები - სიტყვების სტაბილური ერთობლიობა, რომლის მნიშვნელობა განისაზღვრება მთლიანობაში და არა მასში შემავალი ცალკეული სიტყვების მნიშვნელობით.

სასაუბრო ლექსიკა აძლევს მეტყველებას სიმარტივისა და გარკვეული შემცირების ხასიათს (უხეშობა, გაცნობა, თამაში).

ფრაზეოლოგიზმები და სასაუბრო ლექსიკა არის მეორე ჯგუფი

• სიტყვები „ჩამოკიდება“, „დაწვა“, „ტრაგირება, ჩახშობა...“ ეხება სასაუბრო ლექსიკას.

ამიტომ პასუხია: No4

დავალებაში "B" ისინი ეკითხებიან სინტაქსურ მოწყობილობას.

• გავიხსენოთ გამოხატვის სინტაქსური საშუალებები და შევხედოთ რა არის ტერმინების ჩამონათვალში:

ანტითეზა, ინვერსია, გრადაცია, ოქსიმორონი, პაცელაცია, ანაფორა, ეპიფორა, რიტორიკული კითხვა, კითხვითი წინადადებები, რიტორიკული მიმართვა, ელიფსი, ლექსიკური გამეორება, კითხვა-პასუხის ფორმა, სინტაქსური პარალელიზმი, წინადადების ერთგვაროვანი წევრები.

• ტერმინების ჩამონათვალში შედის:

ანტითეზა არის ცნებების, აზრების, სურათების მკვეთრი წინააღმდეგობა.

კითხვითი წინადადებები არის კითხვა, რომელიც დასმულია პასუხის მისაღებად.

ლექსიკური გამეორება არის ერთი და იგივე სიტყვის ან ფრაზის მიზანმიმართული გამეორება.

წინადადების ერთგვაროვანი წევრებია ჩამოთვლილი მოქმედებები, საგნები, ნიშნები.

ანტითეზა, კითხვითი წინადადებები, ლექსიკური გამეორება. წინადადების ერთგვაროვანი წევრები მესამე ჯგუფია.

(3) „აბა, რა არის ჩვენი ცხოვრება? – მსჯელობდა ატირებულ ცასთან ერთხმად. - (4) რა არის ის? (21) მან ჩაიდინა თუ არა ერთი სიკეთე მაინც მთელი ცხოვრების განმავლობაში?

ეს არის კითხვითი წინადადებები.

ამიტომ, უპასუხეთ #6

მე ვთავაზობ დავალების "D" დასრულებას აღმოფხვრის მეთოდით.

1) ფრაზეოლოგიური ერთეულები

2) ანტითეზა

3) ეპითეტები

4) სასაუბრო ლექსიკა

5) წინადადების ერთგვაროვანი წევრების სერია

6) კითხვითი წინადადებები

7) ლექსიკური გამეორება

8) ჰიპერბოლა

9) სინეკდოქე

(11) ”კარგი,” განაგრძო მან დაფიქრებით, ”სამყაროს თვალსაზრისით, ცხადია, არ იყო სიღარიბე, კორუფცია და სირცხვილი, მაგრამ სინამდვილეში ისინი არსებობენ.

ტექსტი ეფუძნება ოპოზიციას. ერთმანეთს ეწინააღმდეგება მოთხრობის გმირის აზრები და საქმეები.

ამიტომ, პასუხი "No2"

შეავსეთ ცხრილი: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. წაკითხული ტექსტის მიხედვით დაწერეთ ესსე.

დაასახელეთ ერთ-ერთი პრობლემა მიწოდებულიტექსტის ავტორი.

კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ თქვენს კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).

ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ პირველ რიგში კითხვის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია).

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება. თუ ესე არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან სრული გადაწერა ყოველგვარის გარეშე

აგრძელებს სტუდენტების გაცნობას 2019 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდაში რუსულ ენაში განხორციელებული ცვლილებების შესახებ. ამ სტატიაში ვაანალიზებთ დავალება No21.

როგორც ყველამ, ვინც წაიკითხა ახალი დემო ვერსია FIPI ვებსაიტზე, უკვე ნახა, 2019 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა გარკვეული ცვლილებებია. კიდევ უფრო ნაკლებია მრავალჯერადი არჩევანის ტესტები. ფსევდო-ლიტერატურული არგუმენტები, რომლებიც გამოიყენებოდა ტექსტზე დაფუძნებული ესეს შინაარსში ხვრელის გასახსნელად, ახლა შეუსაბამოა. მთავარი ის არის, რომ დაემატა სრულიად ახალი სასვენი დავალება. მაშ, რა არის დავალება ნომერი 21?

დანომრილი წინადადებებიდან უნდა აირჩიოთ ის, რომლებშიც სასვენი ნიშანი (ტირე დემო ვერსიაში, ორწერტილი, მძიმე) მოთავსებულია რამდენიმე წინადადებისთვის საერთო წესის მიხედვით.

დემო ვერსიაში თქვენ უნდა იპოვოთ წინადადებები, რომლებშიც DASH მოთავსებულია იმავე პუნქტუაციის წესის შესაბამისად. 2019 წლის დემო ვერსიის 21-ე დავალების შვიდ წინადადებაში ტირე გამოიყენება ოთხჯერ, როგორც პუნქტუაციის ნიშანი და ორჯერ, როგორც მნიშვნელობების ინტერვალის ნიშანი (15–20 მ, 100–200 მ). ვნახოთ, რა წესები გამოიყენება პირველ, მესამე, მეექვსე და მეშვიდე წინადადებებში ტირეების დასაყენებლად. პირველ ტირეში - სუბიექტსა და პრედიკატს შორის, მესამეში - განაცხადამდე, მეექვსეში ასევე განაცხადამდე, ხოლო მეშვიდე ტირეში დგას არაშემაერთებელი რთული წინადადების (BSP) ნაწილებს შორის. როგორც ხედავთ, ზოგადი წესია მესამე და მეექვსე წინადადებებში ტირე. პასუხი: 36.

ამ დროისთვის, როგორც ჩანს, ზოგადი წესების ფარგლებში განსხვავება არ არის საჭირო. ვთქვათ, ტირე მოთავსებულია BSP-ის ნაწილებს შორის სხვადასხვა მიზეზის გამო, მაგრამ No21 დავალების შესასრულებლად საჭიროა მხოლოდ მითითებული სასვენი ნიშნის მინიჭება კონკრეტულ ჯგუფს.

შევეცადოთ გამოვყოთ ასეთი ჯგუფები.

მძიმისთვის:

1) ერთგვაროვან წევრებს შორის;

2) წინადადების წევრის იზოლირება;

3) წინადადების არაწევრი კონსტრუქციების გამოყოფა (მისამართი, შუამავალი, შესავალი სიტყვები);

4) რთული წინადადების ნაწილებს შორის.

შეიძლება იყოს გარკვეული განსხვავება მე-3 და მე-4 ჯგუფში. მაგალითად, რთული წინადადებების ტიპის მიხედვით: არაერთობლივი, შედგენილი ან რთული. მაგრამ, სავარაუდოდ, გამოცდაზე იქნება მაგალითი, რომელიც არ გვთავაზობს სხვადასხვა კითხვას.

ტირესთვის:

1) სუბიექტსა და პრედიკატს შორის;

2) არასრულ წინადადებაში;

3) განცხადებამდე;

4) ჩანართის სტრუქტურის ხაზგასმა;

5) განმაზოგადებელი სიტყვის წინ

6) არასაკავშირო რთულ წინადადებაში.

ტირე ასევე იდება სხვისი საუბრის წერილობით გადაცემისას: დიალოგის სტრიქონამდე, ავტორის სიტყვებამდე. ვინაიდან თითქმის ყოველთვის ასეთ შემთხვევებში ჩვენ ვსაუბრობთ სიმბოლოების კომბინაციაზე, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მსგავსი მაგალითები იყოს ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე.

მსხვილი ნაწლავისთვის:

1) ჰომოგენური ტერმინებით განმაზოგადებელი სიტყვის შემდეგ;

2) არასაკავშირო რთულ წინადადებაში;

აქ, ზოგადად, არის წინადადებების შიგნით სასვენი ნიშნების ყველა ძირითადი ჯგუფი. ასევე არსებობს წინადადების ბოლოს სასვენი ნიშნები: წერტილი, ელიფსი, კითხვის ნიშანი და ძახილის ნიშანი, მაგრამ ჯგუფები იქმნება მხოლოდ ძახილის ნიშნის ან ელიფსის გამოყენებით. ამიტომ უმჯობესია ფოკუსირება წინადადებების შიგნით პუნქტუაციის წესებზე: მძიმეები, ტირეები და ორწერტილები. მძიმით, ასევე, თუ გახსოვთ, გამოიყენება მხოლოდ ერთ შემთხვევაში: BSP-ის ნაწილებს შორის.

ჩემი აზრით, სინტაქსისა და პუნქტუაციის შესახებ ნასწავლის გამეორებისა და განზოგადების საუკეთესო გზამკვლევი არის V.N. გორშკოვა "სინტაქსი და პუნქტუაცია. სავარჯიშოები შერჩევითი პასუხით. სახელმძღვანელო საღამოს სკოლის მასწავლებლებისთვის." მე მაქვს ეს - 1975 წლის გამოცემაში. მე შევხვდი არასრულ ვერსიებს ელექტრონული ფორმით. იპოვეთ - არ ინანებთ. მაგრამ წიგნი შეიცავს მხოლოდ ტესტებს, წესების გარეშე. გარდა ამისა, ტესტები არ არის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ფორმატში.

წიგნიდან დავალების მაგალითს მოვიყვან.

150. მიუთითეთ სად არის მოთავსებული ტირე: სუბიექტსა და პრედიკატს შორის, არასრულ წინადადებაში წინადადების წევრის გამოტოვების აღსანიშნავად, განმაზოგადებელი სიტყვის წინ ან არაერთობლივ რთულ წინადადებაში.

I. გაზაფხულის მზე, ადგილობრივი მინდვრები - სიამოვნებით მოგცემთ ყველაფერს. (მსუქანი.)

II. რუსეთის თავზე ცა ლურჯია. (მსუქანი.)

III. მშრალი, ძლიერი შემოდგომა წლის საუკეთესო პოეტური დროა. (მ.-ს.) დილა არ არის სინათლე - მთვარის სინათლეა. (ძუნწი.)

V. მართლაც ყველაზე ტკბილი ტვირთია საზამთროს სახლში საზეიმოდ ტარება. (ვანშ.)

VI. გარეთ, ყინვაგამძლე ორთქლში, მზე გაწითლდა - სახლი თბილი იყო. (სიკეთე.)

VII. არყის სურნელოვანი ადიდებული კვირტები, ფესვების ძლიერი სუნი, მწვანილის ყლორტების ყველაზე წვრილი ნაკადები - ეს ყველაფერი საოცრად ახალი და ლაღი იყო. (სამმაგი)

VIII. ყინვაგამძლე ჰაერი სუფთაა - შეხედეთ მას. (Ხახვი.)

IX. სამუშაოსთვის ყველაზე ახალი, სუფთა, შესაფერისი დრო დილაა! (V.Inb.)

X. ყინვები - დეკემბერში, ქარბუქი - თებერვალში, პირველი წვეთები - გააზრებული მარტში. (მუნჯი.)

შეძელით წინადადებების 4 ჯგუფად დაყოფა? პასუხები: 1 – III, V, IX, 2 – II, X, 3 – I, VII, 4 – IV, VI, VIII.

თავად წესები მოცემულია რუსულ ენაზე სხვადასხვა საცნობარო წიგნებში, სახელმძღვანელოებსა და სახელმძღვანელოებში. ზოგიერთი ყველაზე ავტორიტეტული რედაქტირებულია D.E. როზენტალი. მისი მრავალი სახელმძღვანელო ასევე შეიცავს სავარჯიშოებს.

ასე რომ, გაიმეორეთ პუნქტუაცია, გაიგეთ რა არ გესმით ექსპერტებისგან და ივარჯიშეთ. უკვე შეგიძლიათ ინტერნეტში თავისუფლად ხელმისაწვდომი ახალი ამოცანების მაგალითები. წიგნის მაღაზიებში მალე გამოჩნდება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებელი კოლექციები. იყავით ფრთხილად და ძალიან ნუ დაიჯერებთ უფასო „საცდელ ვერსიებს“: ისინი შეცდომებს შეიცავს!

ვებსაიტზე, მასალის სრულად ან ნაწილობრივ კოპირებისას საჭიროა წყაროს ბმული.